Relevant bibliographies by topics / Навички критичного / Journal articles
To see the other types of publications on this topic, follow the link: Навички критичного.

Journal articles on the topic 'Навички критичного'

Author: Grafiati
Published: 5 June 2025
Last updated: 2 August 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Навички критичного.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

ШАРОВА, Тетяна. "ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ЗАГАЛЬНИХ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИХ ЗДІБНОСТЕЙ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ ДО ВИВЧЕННЯ ФУНДАМЕНТАЛЬНИХ НАУК". Науковий вісник Вінницької академії безперервної освіти. Серія «Педагогіка. Психологія», № 4 (20 листопада 2023): 119–26. http://dx.doi.org/10.32782/academ-ped.psyh-2023-4.18.

Full text
Abstract:
Мета статті – відтворити особливості розвитку загальних інтелектуальних здібностей здобувачів освіти до вивчення фундаментальних наук. У статті наголошено на тому, що розвиток загальних інтелектуальних здібностей здобувачів освіти передбачає формування таких ключових компетенцій, як логічне мислення, критичне мислення, проблемне мислення, творче мислення, комунікативні навички, навички самоорганізації та саморегуляції, навички критичної оцінки інформації, дослідницькі навички. Вказано на те, що загальний розвиток інтелектуальних здібностей здобувачів освіти до вивчення фундаментальних наук є в
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Літікова, Олександра Іванівна. "ФОРМУВАННЯ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ МАЙБУТНІХ СУДНОВИХ МЕХАНІКІВ ЧЕРЕЗ ПИСЬМОВУ ДІЯЛЬНІСТЬ У ПРОЦЕСІ ІНШОМОВНОЇ ПІДГОТОВКИ". Collection of Research Papers Pedagogical sciences, № 104 (21 грудня 2023): 37–42. http://dx.doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2023-104-6.

Full text
Abstract:
Мета статті полягає в обґрунтуванні психолого-педагогічних умов використання письмової діяльності для формування критичного мислення майбутніх суднових механіків у процесі іншомовної підготовки. З метою досягнення поставленої мети було використано сучасні наукові підходи (компетентнісний, синергетичний, парадигмальний, соціокультурний, технологічний) та методи: аналізу наукової літератури про базові навички, здатності й уміння критичного мислення; узагальнення досвіду праць науковців, які вивчали механізми формування критичного мислення в майбутніх фахівців морської галузі; аналізу онлайн-ресу
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Назаренко, Алла, та Наталія Демченко. "ДО ПИТАННЯ РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ В НАЦІОНАЛЬНОМУ УНІВЕРСИТЕТІ ОБОРОНИ УКРАЇНИ". Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки 19, № 4 (2020): 267–79. http://dx.doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v19i4.272.

Full text
Abstract:
Національна доктрина розвитку освіти в Україні в XXI столітті визначає головну мету освіти, яка полягає в створенні умов для особистісного розвитку та творчої самореалізації кожного громадянина України, сформувати покоління, здатне навчатися впродовж життя, створювати та розвивати цінності громадянського суспільства тощо.Тому сучасний навчальний заклад зобов’язаний запровадити нові підходи до викладання, які забезпечують учнів необхідними компетентностями. Поняття компетентності містить сукупність знань, умінь та навичок, які дають змогу індивідові ефективно виконувати діяльність через реаліза
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Степанова, Наталія Михайлівна. "КРЕАТИВНІСТЬ ЯК ГНУЧКА НАВИЧКА В ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ". Мистецька освіта та розвиток творчої особистості, № 4 (27 грудня 2024): 111–16. https://doi.org/10.32782/art/2024-4-19.

Full text
Abstract:
Стаття присвячена визначенню ролі креативності, як гнучкої навички, в процесі професійної підготовки майбутніх педагогів. Аналізуючи спектр Топ-навичок-2030 для сучасної людини, авторка приходить до висновку, що за останнє десятиліття креативність входить у цей перелік і вважається однією з найнеобхідніших. Визначено, що креативність являє собою систему компетенцій, які характеризують цю навичку через уміння генерувати нові, нестандартні ідеї, знаходити інноваційні рішення в традиційних ситуаціях. Креативність, із педагогічної точки зору, вважається одним із чинників обдарованості особи й зале
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Хомич, Лідія. "СОЦІАЛЬНО-ЕМОЦІЙНІ НАВИЧКИ ЯК ОСНОВА ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ТА КОНКУРЕНТОСПРОМОЖНОСТІ ВЧИТЕЛЯ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 26, № 2 (2024): 161–74. https://doi.org/10.35387/od.2(26).2024.161-174.

Full text
Abstract:
У статті автором проаналізовано проблему професійного розвитку вчителя сучасної української школи, який здатний самостійно діяти і приймати рішення, реалізувати свій творчий потенціал, бути мобільним і швидко адаптуватися до змін. Отже, розвиток соціально-емоційних навичок стає все більш важливими у сучасному освітньому середовищі, зокрема у дорослих вчителів. Це сприяє розширенню їхніх професійних компетентностей і визначає актуальність досліджуваної проблеми. Метою статті є обґрунтування комплексу соціально-емоційних навичок, якими має володіти вчитель задля підготовки учнів до успішної житт
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Захар, О., та А. Шевченко. "Формуємо медіакомпетентність: проєкти з інформатики за творчістю Г.-К. Андерсена". Літературна освіта: теорія, методика, практика, № 1 (12 лютого 2025): 68–80. https://doi.org/10.33989/3083-6387.2025.1.329219.

Full text
Abstract:
Залучення школярів до проєктної діяльності є ефективним способом розвитку їхніх ключових компетентностей, формування творчої особистості, яка здатна критично мислити, опрацьовувати інформацію, досліджувати поставлені питання, пропонувати шляхи розв’язання проблем. Під час реалізації проєктів в учнів 3—6 класів не тільки розвиваються навички критичного й творчого мислення, а й відбувається усвідомлення і формування моральних цінностей, етичної поведінки.У сучасному освітньому процесі проєктна робота посідає особливе місце, оскільки вона відкриває широкі можливості для застосування, інтеграції т
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

BABINA, Svitlana, та Olena KRASILNIKOVA. "СТАТУС НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ «ФІЛОСОФІЯ» У ВИЩІЙ ШКОЛІ: ВРАХУВАННЯ СВІТОВОГО ДОСВІДУ ДЛЯ УКРАЇНИ". Філософія та політологія в контексті сучасної культури 15, № 1 (2023): 3–12. http://dx.doi.org/10.15421/352301.

Full text
Abstract:
У контексті глобалізації та викликів сучасної інформаційної епохи, філософія стає однією з найбільш важливих дисциплін у системі вищої освіти. Вона виробляє у студентів навички критичного мислення та системного аналізу, необхідні для успішного суспільного та професійного життя. Мета статті – визначити перспективи зміни статусу філософії у закладах вищої освіти України на основі вивчення зарубіжного досвіду її викладання. Методологія дослідження: в процесі дослідження підходів до викладання філософії в університетах різних країн використовувались як загальнонаукові, так і спеціальні методи, зок
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Скорик, Тамара. "РОЗВИТОК КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МИСТЕЦТВА". Вісник Національного університету "Чернігівський колегіум" імені Т. Г. Шевченка 175, № 19 (2023): 27–30. http://dx.doi.org/10.58407/231905.

Full text
Abstract:
Постановка проблеми. Професійна підготовка вчителя мистецтва базується на концепції освітньої парадигми ХХІ ст., яка розглядає освіту як динамічну систему, що передбачає збалансованість процесів набуття знаннєвої компоненти та соціальної, в яких увага до розвитку критичного мислення як наскрізної здатності займає одне із провідних місць.Методологія. У науковій розвідці використано методи теоретичного дослідження (аналіз, абстрагування, систематизація, узагальнення) застосовувалися для узагальнення теоретико-методологічних засад щодо сутності критичного мислення, його компонентів та визначення
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

ПОЛЯКОВА, Ірина, та Катерина КОРСІКОВА. "SOFT SKILLS: УНІВЕРСАЛЬНІ НАВИЧКИ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ Й ЧИТАННЯ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ". Acta Paedagogica Volynienses, № 3 (27 жовтня 2021): 120–25. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2021.3.18.

Full text
Abstract:
У статті проводиться аналіз навичок, якими повинні володіти випускники сучасної школи, досліджується поняття м’яких навичок (soft skills) та тверді навички (hard skills). До soft skills відносять адаптивність у мінливих життєвих ситуаціях, самостійність і критичність мислення, уміння бачити, формулювати проблему і знаходити шляхи раціонального її вирішення, усвідомлення того, де і яким чином здобуті знання можуть бути використані в оточуючому середовищі, їх практичне застосування, здатним генерувати нові ідеї, творчо мислити, уміти працювати з інформацією, бути комунікабельним, уміти працювати
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Хренов, Денис. "РОЗВИТОК КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ ЯК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА У НАУКОВОМУ ДОРОБКУ ВІТЧИЗНЯНИХ НАУКОВЦІВ". Гуманізація навчально-виховного процесу, № 1(107) (24 квітня 2025): 81–89. https://doi.org/10.31865/2077-1827.1(107)2025.326987.

Full text
Abstract:
У статті досліджено поняття «критичне мислення» через його багатогранність, представлену у філософській, науковій, психологічній та педагогічній літературі. Проаналізовано інституційні механізми формування критичного мислення за допомогою методологічного підходу, що враховує ціннісний і функціональний аспекти. Встановлено, що ключову роль у розвитку цієї навички відіграють соціальні інститути, особливо освітні. Критичне мислення розглядається як система суджень, спрямованих на аналіз явищ, формулювання висновків, оцінювання фактів і встановлення причинно-наслідкових зв’язків. Особлива увага пр
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
11

Чкана, Ярослав, та Владислав Пономаренко. "МАЙБУТНІ ВЧИТЕЛІ МАТЕМАТИКИ У ЦИФРОВОМУ СЕРЕДОВИЩІ: ВМІННЯ ПОШУКУ, ПЕРЕВІРКИ ТА ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЇ". Education. Innovation. Practice 13, № 4 (2025): 91–98. https://doi.org/10.31110/2616-650x-vol13i4-013.

Full text
Abstract:
У статті досліджено особливості роботи майбутніх учителів математики з інформацією у цифровому середовищі: їхні навички пошуку, перевірки достовірності та критичного аналізу даних. Метою статті є аналіз взаємодії з інформацією майбутніх вчителів математики, визначення труднощів у критичному оцінюванні даних, а також зіставлення їхніх уявлень про інформаційно-цифрову компетентність і критичне мислення з фактичними практиками роботи з інформацією в цифровому середовищі. Для досягнення мети застосовано комплекс методів дослідження, зокрема, анкетування студентів фізико-математичного факультету що
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
12

Litikova, O. I. "USING THE CASE-STUDY METHOD TO FOSTER CRITICAL THINKING IN FUTURE MARITIME ENGINEERS DURING FOREIGN LANGUAGE TRAINING." ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ 54 (2023): 112–19. http://dx.doi.org/10.37915/pa.vi54.476.

Full text
Abstract:
У статті проаналізовано, як можна використовувати метод кейс-стаді для формування критичного мислення майбутніх суднових механіків у процесі іншомовної підготовки. Незважаючи на технологічний прогрес, певні аспекти роботи в морі (аналіз нестандартних ситуацій, запобігання їм і реагування на них) усе ще вимагають людської інтуїції та розвиненого критичного мислення. Наголошено, що використання методу кейс-стаді у процесі іншомовної підготовки допомагає майбутнім судновим механікам розвинути критичне мислення, дослідити факти, що призводять до помилкових рішень, оволодіти відповідними до галузев
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
13

Лукашова, Тетяна, та Марина Друшляк. "ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ". Physical and Mathematical Education 38, № 5 (2023): 18–25. http://dx.doi.org/10.31110/2413-1571-2023-038-5-003.

Full text
Abstract:
Формулювання проблеми. На сьогодні освіта зосереджується не тільки на набутті випускниками hard skills (знання, вміння, навички у певній предметній галузі), а на набутті soft skills, тобто якостей, притаманних майбутньому конкурентоспроможному фахівцю, серед яких важливе місце займають навички критичного мислення. Нагальним питанням у системі професійної освіти майбутніх учителів математики є пошук і доведення ефективності засобів розвитку критичного мислення. Матеріали і методи. Для досягнення мети були використані методи теоретичного рівня наукового пізнання: аналіз наукової літератури, синт
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
14

Buhaiets, N., A. Bobro та T. Chabala. "ФОРМУВАННЯ І РОЗВИТОК STEM-НАВИЧОК У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ІНФОРМАТИКИ". Research Notes, № 2 (12 жовтня 2023): 37–46. http://dx.doi.org/10.31654/2663-4902-2023-pp-2-37-46.

Full text
Abstract:
У статті розглядається актуальна проблема формування і розвитку STEM- навичок учнів у процесі навчання інформатики. Автори наголошують на те, що питання впровадження STEM-навчання в освітню діяльність і розвиток STEM- навичок є важливим для успішного навчання учнів, їх майбутньої професійної діяльності та самореалізації. STEM-навчання розглядається як однин із шляхів упровадження компетентнісного підходу в навчанні, метою якого і є комплексне формування ключових, предметних і соціально-особистісних компетентностей учнів, які створюють передумови для успішної діяльності, розв язування теоре- ти
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
15

Каньоса, Наталія, та Мар'яна Гордійчук. "АКТУАЛЬНІСТЬ РОЗВИТКУ SOFT SKILLS У РЕАЛІЗАЦІЇ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ ОСВІТНОЇ ТРАЄКТОРІЇ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ". Гуманізація навчально-виховного процесу, № 1(101) (17 вересня 2022): 56–67. http://dx.doi.org/10.31865/2077-1827.1(101)2022.264940.

Full text
Abstract:
У статті розкривається актуальність розвитку soft skills майбутніхспеціалістів у галузі дошкільної освіти. Автори вивчають організаційно-педагогічні умови та ефективні методи й прийоми підготовки майбутніхвихователів закладів дошкільної освіти, що застосовуються в контекстірозвитку soft skills. Опрацьовано останні дослідження та публікації; визначено мету, завдання та методи дослідження. Проведено аналіз співвідношення універсальних компетентностей майбутніх спеціалістів напряму підготовки Дошкільна освіта та soft skills спеціалістів на підставі проведеного аналізу державного освітнього станда
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
16

Гаврищук, Михайло. "ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ SOFT SKILLS У МАЙБУТНІХ ОФІЦЕРІВ НАЦІОНАЛЬНОЇ ГВАРДІЇ УКРАЇНИ В ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ". Молодь і ринок, № 2/222 (31 березня 2024): 147–52. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4634.2024.298251.

Full text
Abstract:
За результатами аналізу наукових джерел, проведеного опитування випускників вищих військових навчальних закладів Національної гвардії України, власного досвіду автора, використовуючи табличний метод дослідження, визначено педагогічні умови формування soft skills у майбутніх офіцерів Національної гвардії України за складниками забезпечення освітнього процесу (нормативно-правове, кадрове, навчально-методичне, інформаційне, матеріально-технічне) та основними групами soft skills (комунікаційні навички, навички критичного мислення та розвʼязання проблем, командна робота, навчання протягом усього жи
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
17

Середа, Г., та Л. Тіхонова. "ВПЛИВ ГУМАНІЗАЦІЇ ТА ГУМАНІТАРИЗАЦІЇ ВИЩОЇ ОСВІТИ НА ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ XXI СТОЛІТТЯ". NEW COLLEGIUM 117, № 1 (2025): 92–97. https://doi.org/10.34142/nc.2025.1.92.

Full text
Abstract:
Розглядаються актуальні проблеми гуманізації та гуманітаризації сучасної вищої освіти. Показано, що прискорений розвиток наукомістких технологій, автоматизація виробництва, масштабна інформатизація суспільства призводять до зростання потреби у висококваліфікованих спеціалістах, здатних оцінити не тільки ефективність прийнятих ними рішень професійних завдань, а й характер їх соціально-економічних та екологічних наслідків. Метою вищої професійної освіти є підготовка не тільки компетентного спеціаліста, а й гармонійно розвиненої особистості. На думку авторів, гуманітарні і соціальні науки відігра
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
18

Кошелева, Наталя Геннадіївна, та Юлія Миколаївна Щербина. "ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ АНАЛІТИЧНОГО ТА КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ У СТАРШОКЛАСНИКІВ". Психологічні студії, № 1 (30 квітня 2024): 81–86. http://dx.doi.org/10.32782/psych.studies/2024.1.10.

Full text
Abstract:
Статтю присвячено важливому питанню щодо психологічних особливостей розвитку аналітичного та критичного мислення в учнів старших класів. Розглянуто сутність, функції та різновиди мислення; визначено, що важливими аспектами когнітивних процесів є критичне та аналітичне мислення. З’ясовано, що розвинені навички критичного мислення дають індивіду можливість правильно оцінювати достовірність інформації та приймати самостійні рішення, основою для чого є аналітичне мислення як здатність розуміти сутність складної проблеми через виявлення зв'язків між її складовими. Визначено, що юнацький вік є сенси
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
19

Демянчук, Михайло Ростиславович, Дмитро Леонідович Лисиця, Людмила Вікторівна Артеменко, Наталія Миколаївна Переходько та Оксана Михайлівна Довгалець. "ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНИХ ЗДІБНОСТЕЙ У СТУДЕНТІВ МЕДИЧНИХ КОЛЕДЖІВ НА ЗАСАДАХ ОСОБИСТІСНО ОРІЄНТОВАНОГО ПІДХОДУ". Health & Education, № 1 (1 травня 2025): 182–87. https://doi.org/10.32782/health-2025.1.27.

Full text
Abstract:
Вимоги до компетентності сучасного фахівця детермінуються цифровізацією суспільних процесів, стрімким розвитком інформаційно-комунікаційних технологій та активною динамікою ринку праці. Професійна компетентність майбутніх випускників медичних коледжів детермінується не лише «жорсткими» професійними навичками та уміннями (hard skills), а й «м’якими» навичками (soft skills), у межах яких особлива увага приділяється комунікаційним здібностям. Метою статті є аналіз процесів формування комунікаційних компетенцій у студентів медичних коледжів на основі принципів особистісно орієнтованого підходу. До
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
20

Коношенко, Сергій Володимирович, Наталія Анатоліївна Коношенко та Інна Василівна Трубник. "Розвиток критичного мислення майбутніх соціальних працівників в умовах педагогічного університету". Духовність особистості: методологія, теорія і практика 1, № 1 (111) (2025): 72–80. https://doi.org/10.33216/2220-6310/2025-111-1-72-80.

Full text
Abstract:
У статті доводиться, що проблема розвитку критичного мислення майбутніх соціальних працівників в умовах педагогічного університету залишається недостатньо вивченою, а сформовані навички критичного мислення у фахівців соціальної сфери забезпечать ухвалення ними найбільш оптимальних рішень і забезпечить виконання усіх передбачених функцій цієї професії. Визначено критичне мислення як логічне (правильне), рефлексивне мислення, орієнтоване на розумний розгляд різноманітних підходів до ухвалення обґрунтованого, аргументованого, зваженого рішення відносно якого-небудь судження, певної проблеми, що в
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
21

Горбань, Юрій, та Оксана Олійник. "Медіаграмотність як чинник захисту інформаційного простору від ворожої дезінфомації в час війни". Український інформаційний простір, № 1(13) (29 березня 2024): 194–205. http://dx.doi.org/10.31866/2616-7948.1(13).2024.300896.

Full text
Abstract:
У сучасному інформаційному суспільстві медіаграмотність відіграє важливу роль у забезпеченні правильного сприйняття медійного контенту та відповідального користування інформацією, особливо в умовах війни, коли дезінформація та маніпуляції можуть впливати на рішення та поведінку громадян. У статті досліджено суть і значення медіаграмотності в українському суспільстві під час війни. Обґрунтовано, що в процесі комунікативного розвитку людства, який розпочався із запровадженням класичної писемності та поширився на розвиток електронних засобів масової інформації, формуються навички й компетенцї, не
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
22

Grigorov, George. "Використання засобів масової інформації як інструментів освітнього процесу через навички критичного мислення". Grani 24, № 4 (2021): 83–90. http://dx.doi.org/10.15421/172142.

Full text
Abstract:

 
 
 Стрімкий розвиток інформаційних і комунікаційних технологій надає доступ сучасного суспільства до найрізноманітніших джерел інформації, які дають можливість споживати більшу кількість, ідей, пропозицій, посилань і рішень, що лунають з боку засобів масової інформації, соціальних мереж, блогерів, лідерів громадських думок.
 Якщо ви звертаєтеся до засобів масової інформації, одне з питань, яке стоїть на порядку денному і мотивує їх вивчення з точки зору освіти - це їхня здатність домінувати і маніпулювати думкою користувачів. Сьогодні, як ніколи раніше, необхідно увійти
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
23

Варфоломєєва, Олена. "ПРАКТИЧНИЙ ПОСІБНИК: ЯК ПОКРАЩИТИ НАВИЧКИ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ ТА НАВЧИТИСЯ ЕФЕКТИВНО СПІЛКУВАТИСЯ ІНОЗЕМНОЮ МОВОЮ". Молодий вчений, № 10.1 (98.1) (29 жовтня 2021): 8–11. http://dx.doi.org/10.32839/2304-5809/2021-98.1-2.

Full text
Abstract:
У статті йдеться про пошук ефективних способів теоретичних та практичних ідей, інструментів та стратегій, як інтегрувати та викладати критичне мислення від теорії до практики. Добре відомо, що критичне мислення є центральною концепцією в сучасному викладанні та в сучасних освітніх реформах. Це найважливіше завдання, яке визначається новою реформою української школи (НУШ), яка була впроваджена Міністерством освіти і науки в Україні. Найважливішим завданням є перетворення методів викладання в українських школах та забезпечення таким середовищем, яке може більш зацікавити та полегшити навчання ст
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
24

Бабенко, Олена Михайлівна, та Ярослава Олегівна Вольченко. "МЕТОДИЧНА СИСТЕМА ФОРМУВАННЯ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ХІМІЇ". Collection of Research Papers Pedagogical sciences, № 104 (21 грудня 2023): 50–54. http://dx.doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2023-104-8.

Full text
Abstract:
Мета статті полягає в дослідженні й аналізі системного підходу до розвитку критичного мислення майбутніх учителів хімії та розробці відповідної методичної системи. Для досягнення мети використано такі методи: теоретичні, що включали аналіз нормативних документів і спеціальної літератури, чинних робочих програм і методичного забезпечення викладання дисциплін хімічного циклу, аналіз і систематизацію одержаних результатів для формулювання висновків; емпіричні: педагогічний експеримент, опитування й анкетування здобувачів освіти. Результати. У статті розглянута проблема відсутності у вітчизняній м
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
25

ЛЯШЕНКО,, Ірина. "REFLECTIVE PRACTICE AS A MEANS OF CRITICAL THINKING DEVELOPMENT IN DISTANCE LEARNING WITH UNIVERSITY STUDENTS." Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 3 (December 2020): 308–15. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2020-1-3-308-315.

Full text
Abstract:
АНОТАЦІЯ Дистанційне навчання є одним із найпопулярніших і неминучих методів навчання та викладання сьогодні, який наполегливо змінює вектор в освіті. Проте, освітня політика спрямована на досягнення найвищого рівня якості навчання та викладання, оскільки зі змінами технологій зростають вимоги до відповідного рівня професійної компетентності, зокрема, високо розвинених навичок 21-го століття у випускників. Викладачі університетів змушені підбирати ефективні технології для онлайн-навчання, щоб зберегти мотивацію студентів та розвинути важливі навички, необхідні для майбутнього професійного розв
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
26

МАРЦІХІВ, Христина. "РОЗВИТОК КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ ЯК КЛЮЧОВА СКЛАДОВА ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ЖУРНАЛІСТІВ В УНІВЕРСИТЕТАХ США". Acta Paedagogica Volynienses, № 2 (14 серпня 2023): 120–24. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2023.2.18.

Full text
Abstract:
Доведено, що формування критичного мислення відіграє важливу роль у процесі професійної підготовки журналістів в університетах США. У статті наголошується, що забезпечення навичками критичного аналізу та оцінки інформації стає необхідним у медіа платформах. Досліджено, що критичне мислення в журналістиці має кілька ключових аспектів. По-перше, це здатність аналізувати джерела інформації та визначати їхню надійність та достовірність. Журналісти повинні бути вмілими відрізняти факти від домислів, розуміти потенційні конфлікти інтересів та стежити за представленням інформації. По-друге, критичне
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
27

Лосієвська, Olga, та Anna Ляшко. "«Soft-skills» як ключовий компонент професійної ефективності здобувачів вищої освіти". Теоретичні і прикладні проблеми психології, № 3(62), Т.1. (2023): 101–10. http://dx.doi.org/10.33216/2219-2654-2023-62-3-1-101-110.

Full text
Abstract:
У статті розглянуто актуальність компетенції «softskills» як одного з найбільш важливих компонентів професійної активності випускників вищої освіти в умовах сучасного суспільства, орієнтованого на глобалізацію та інформатизацію. Проаналізовано важливість надпрофесійних навичок для пристосування до змін на ринку праці; підкреслено роль «softskills» у взаємодії з людьми, управлінні часом та стресом, прийнятті рішень, та розвитку критичного мислення. У роботі надані приклади практичних заходів для розвитку цих навичок серед здобувачів вищої освіти. Стаття закликає до інтеграції «soft skills» та «
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
28

Степаненко, О. К. "ЕФЕКТИВНІСТЬ ФОРМУВАННЯ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ НА УРОКАХ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ". Pedagogical Sciences Theory and Practice, № 3 (19 грудня 2022): 13–20. http://dx.doi.org/10.26661/2786-5622-2022-3-02.

Full text
Abstract:
У статті досліджується ефективність формування критичного мислення на уроках зарубіжної літератури як основи розвитку особистості із чіткими моральними переконаннями та вмінням критично мислити й оцінювати ситуацію у ХХІ столітті. Проаналізовано трактування сутності категорії «критичне мислення», під яким розуміють процес, який починається з постановки проблеми, продовжується пошуком і осмисленням інформації, а закінчується ухваленням рішень, що розв’язує поставлену проблему. Установлено, що зарубіжна література є академічним предметом, який «може бути найближчим до охоплення повного діапазону
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
29

Цвєткова, Ганна, та Єлизавета Мельничук. "Критичне мислення дітей старшого дошкільного віку: історія, сутність, засоби розвитку". ОСВІТНЬО-НАУКОВИЙ ПРОСТІР, № 1 (7 травня 2021): 111–19. http://dx.doi.org/10.31392/onp-npu-1.2021.13.

Full text
Abstract:
Анотація. Статтю присвячено проблемі розвитку критичного мислення дітей старшого дошкільного віку. Критичність мислення проаналізовано як науково-філософську проблему; схарактеризовано еволюцію поглядів на критичне мислення; зроблено акцент на зарубіжних дослідженнях та визначено, що критично мислити означає здатність усвідомлено оцінювати, міркувати, мислити, тобто проявляти людиною психічну, емоційну, пізнавальну активність, що має бути націлена на вирішення конкретної проблеми. На основі аналізу психолого-педагогічної літератури зроблено висновок, що розвиток критичного мислення дітей старш
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
30

Tynnyi, Vadym, Iuliia Mendrukh, and Inna Mashkova. "THE POTENTIAL OF DIGITAL TECHNOLOGIES FOR IMPROVING COMPLEX PERSONAL SKILLS." Молодь і ринок, no. 11/219 (February 1, 2024): 60–65. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4634.2023.293092.

Full text
Abstract:
У статті досліджуються особливості та потенційні можливості онлайн середовища для вдосконалення критичного мислення користувачів як суттєвого фактора формування професійного досвіду. Також аналізується вплив цифрових технологій на ефективність навчального процесу і соціальної взаємодії у віртуальному середовищі. Автор визначає умови вдосконалення індивідуальних когнітивних характеристик студентів. Теоретичний аналіз наукових праць виявив різноманітність тлумачень категорії критичного мислення, а також його особливостей. Засвоєння іншомовної онлайн-інформації та комунікативний підхід зумовлює р
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
31

Просіна, Ольга. "Фасилітація як інноваційна технологія в начально-виховному процесі". Освітній вимір 40 (13 лютого 2014): 224–29. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v40i0.2992.

Full text
Abstract:
Просіна О. В. Фасилітація як інноваційна технологія в начально-виховному процесі.
 У статті розкрито сутність поняття «фасилітація», значення фасилітованої технології у формуванні толерантного, творчого, критичного мислення. Визначені основні якості особистості вчителя-фасилітатора: атрактивність, асертивність, толерантність. Охарактеризовано необхідні навички для організації фасилітованої дискусії.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
32

Подпалова, Ольга, Євдокія Решетнік, Олександр Ковальчук, Ірина Прибитько та Руслан Мневець. "ПІДВИЩЕННЯ ІННОВАЦІЙНОСТІ МЕДИЧНОЇ ОСВІТИ ЧЕРЕЗ СТУДЕНТСЬКІ НАУКОВІ ОБ’ЄДНАННЯ". Grail of Science, № 48 (10 січня 2025): 479–92. https://doi.org/10.36074/grail-of-science.10.01.2025.071.

Full text
Abstract:
Науково-дослідницькі гуртки займають важливе місце в системі підготовки майбутніх лікарів, сприяючи їхньому професійному розвитку та інтеграції у сучасну медичну науку. Вони створюють платформу для поглибленого вивчення навчального матеріалу, розвитку критичного мислення та засвоєння інноваційних технологій, які є невід’ємною частиною сучасної медицини. Мета. Визначити значення студентських наукових гуртків у формуванні професійних компетенцій студентів-медиків, зокрема дослідницьких навичок, необхідних для їхньої подальшої кар'єри, та оцінити вплив таких гуртків на підвищення якості медичної
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
33

ЛИТВИНЕНКО, Антон. "МІЖКУЛЬТУРНА КОМУНІКАТИВНА КОМПЕТЕНЦІЯ В ЦИФРОВОМУ СЕРЕДОВИЩІ: ІННОВАЦІЙНІ ПІДХОДИ ДО ВИКЛАДАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ". Наукові праці Міжрегіональної Академії управління персоналом. Педагогічні науки, № 2(65) (16 липня 2025): 43–48. https://doi.org/10.32689/maup.ped.2025.2.7.

Full text
Abstract:
У статті досліджується розвиток міжкультурної комунікативної компетентності (МКК) у процесі викладання іноземних мов у цифровому середовищі. На тлі глобалізації, інтенсифікації міжкультурної комунікації та динамічної еволюції інформаційно-комунікаційних технологій традиційні підходи до освіти зазнають суттєвих трансформацій. Актуальність теми підкреслюється зростаючою потребою не лише у формуванні мовних навичок, але й у забезпеченні здатності здобувачів освіти ефективно взаємодіяти в різноманітних культурних контекстах за допомогою цифрових засобів. Проблема дослідження сформульована як необх
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
34

ШТИК, Вікторія. "ДІАГНОСТИЧНИЙ ІНСТРУМЕНТАРІЙ ДЛЯ ВИЗНАЧЕННЯ РІВНЯ СФОРМОВАНОСТІ СОЦІАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДІ В ДІЯЛЬНОСТІ ГРОМАДСЬКИХ ОРГАНІЗАЦІЙ". Humanitas, № 4 (25 листопада 2021): 64–69. http://dx.doi.org/10.32782/humanitas/2021.4.10.

Full text
Abstract:
У статті розглянуто проблему формування та діагностики соціальної компетентності молоді в діяльності громадських організацій. Проаналізовано наукові підходи до структурних компонентів та показників соціаль- ної компетентності й обґрунтовано показники сформованості соціальної компетентності молоді в діяльності громадських організацій. Розкрито критерії соціальної компетентності: мотиваційно-особистісний, когнітив- но-ціннісний, комунікативний, діяльнісний. Представлено соціальну компетентність, яка охоплює професійну, навчальну, громадську, особистісну сфери життєдіяльності людини. З’ясовано, щ
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
35

Сальник, Ірина Володимирівна, Дмитро Вікторович Соменко та Едуард Петрович Сірик. "ВИКОРИСТАННЯ ПЛАТФОРМИ ARDUINO У ПІДГОТОВЦІ ВЧИТЕЛІВ ФІЗИКИ ДО STEM ОРІЄНТОВАНОГО НАВЧАННЯ". Information Technologies and Learning Tools 95, № 3 (2023): 124–42. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v95i3.5155.

Full text
Abstract:
Стаття присвячена темі впровадження STEM-технологій, інтегрованих з ІКТ, у систему освіти. Важливість тематики пов’язана із запитами суспільства на людей, що володіють науковими знаннями та навичками в галузі технологій та інженерії. Розв’язати завдання підготовки учнів до життя в сучасному інформаційно-технологічному суспільстві та забезпечити їх навичками людини ХХІ століття здатен учитель, який сам володіє такими навичками. Сучасний учитель фізики працює в навчальному середовищі, яке є комп’ютерно орієнтованим. Засоби ІКТ можуть посилити учнівські навички, які розвиваються в STEM-освіті: ро
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
36

КИСЕЛИЦЯ, Оксана, Антоніна БОГДАНЮК та Іван ШТЕФЮК. "ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВИКЛАДАЧА ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ ПРИ ВИВЧЕННІ ОСВІТНЬОЇ КОМПОНЕНТИ «ПРОФЕСІЙНА РИТОРИКА»". Physical Culture and Sport: Scientific Perspective 1, № 1 (2024): 247–54. http://dx.doi.org/10.31891/pcs.2024.1.38.

Full text
Abstract:
У сучасному розумінні поняття «компетентність» розглядається як здатність або готовність до застосування набутих знань, умінь і навичок у реальній діяльності. Ключовими компонентами компетентності є предметні та оперативні знання, вміння та навички, а також впевненість у діяльності й відповідальність за її результати. У світовій освітній практиці поняття компетентності виступає ж як центральне поняття, яке поєднує в собі інтелектуальну та практичну складову освіти. Серед знань та практичного досвіду, що формуються в процесі досягнення особистістю певного рівня компетентності, можна виділити на
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
37

Єгоров, Володимир Сергійович. "ОСОБЛИВОСТІ ПРОФЕСІЙНОЇ ГОТОВНОСТІ ЗВУКОРЕЖИСЕРА: АКЦЕНТИ СУЧАСНОЇ ІНДУСТРІЇ". Мистецька освіта та розвиток творчої особистості, № 1 (24 квітня 2025): 27–32. https://doi.org/10.32782/art/2025-1-5.

Full text
Abstract:
У статті висвітлено сучасне розуміння професійної готовності звукорежисера як комплексної системи взаємопов’язаних компетентностей, що формується у відповідь на динамічні зміни в аудіоіндустрії. Проаналізовано специфіку професійної діяльності звукорежисера, акцентовано на необхідності інтеграції технічної компетентності, розвиненого естетичного мислення, критичного слухання та ефективних комунікативних умінь. Визначено чотири основні компоненти професійної готовності: технічну обізнаність (що охоплює знання сигнального тракту, принципів роботи обладнання та програмного забезпечення); критичне
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
38

Havryshchuk, Mykhailo. "THE ESSENCE AND STRUCTURE OF SOFT SKILLS OF THE FUTURE OFFICER OF THE NATIONAL GUARD OF UKRAINE." B U L L E T I N OF OLEKSANDR DOVZHENKO HLUKHIV NATIONAL PEDAGOGICAL UNIVERSITY 54, no. 1 (2024): 150–56. http://dx.doi.org/10.31376/2410-0897-2024-1-54-150-156.

Full text
Abstract:
У статті за результатами проведеного дослідження визначено сутність та структуру soft skills майбутнього офіцера Національної гвардії України. Під soft skills майбутнього офіцера Національної гвардії України запропоновано розуміти його здатність бути лідером, який організовує досягнення результатів професійної діяльності, ефективно спілкуючись, продуктивно працюючи в команді, ідентифікує проблеми, визначає можливі шляхи вирішення та приймає раціональні рішення щодо вирішення проблем, застосовуючи систему поглядів, норм, цінностей, отримані теоретичні знання та практичний досвід. Згруповано sof
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
39

Сокол, Мар’яна, Ольга Царик та Надія Гупка-Макогін. "Ефективність методу «фішбоун» у процесі навчання англійської мови". New pedagogical thought 102, № 2 (2020): 102–6. http://dx.doi.org/10.37026/2520-6427-2020-102-2-102-106.

Full text
Abstract:
У статті схарактеризовано метод «фішбоун»,основне завдання якого – розвивати в здобувачів освіти під час роботи в групах або парах навички критичного мислення та роботи з інформацією, вміння ставити і розв’язувати проблеми; допомогти у встановленні взаємозв’язку між причинами та наслідками іншомовної компетентності, здійсненні обґрунтованого вибору. Доведено ефективність використання даного методу на практичних заняттях з англійської мови.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
40

Курочкіна, А. С., та Ю. В. Панасюк. "ВИКОРИСТАННЯ СУЧАСНИХ МЕТОДИК НАВЧАННЯ ДЛЯ ФОРМУВАННЯ ЛІНГВОСОЦІОКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ В УЧНІВ ОСНОВНОЇ ШКОЛИ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ". Nova fìlologìâ, № 92 (19 грудня 2023): 39–44. http://dx.doi.org/10.26661/2414-1135-2023-92-6.

Full text
Abstract:
У статті розглядається важливість інтеграції інноваційних педагогічних підходів у процес навчання англійської мови. У контексті глобалізації та міжкультурного спілкування підкреслюється значення розвитку лінгвосоціокультурної компетентності учнів, яка є ключовою для їх ефективної адаптації та взаємодії в багатокультурному світі. Аналізуючи теоретичні та практичні аспекти цих підходів, висвітлюється їх позитивний вплив на мотивацію учнів, засвоєння мови, розвиток комунікативних навичок і глибше розуміння культурних особливостей. Велику увагу приділено необхідності адаптації цих методик до індив
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
41

Підгурська, Валентина, та Ірина Голубовська. "ФОРМУВАННЯ МЕДІАГРАМОТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ В ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ". Education. Innovation. Practice 13, № 1 (2025): 46–51. https://doi.org/10.31110/2616-650x-vol13i1-006.

Full text
Abstract:
Стаття присвячена дослідженню ролі медіаграмотності у процесі вивчення дисципліни «Українська мова за професійним спрямуванням» у закладах вищої освіти. Окреслено важливість формування навичок критичного мислення та аналізу інформації, що є необхідним для сучасного інформаційного середовища. Проведено аналіз змісту поняття «медіаграмотність» на основі наукових джерел і запропоновано авторське визначення цього терміна. Авторки статті пропонують практичні завдання, які спрямовані на формування медіаграмотності в майбутніх педагогів. Представлені завдання охоплюють як теоретичні, так і практичні
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
42

Мартиненко, Олена, та Ярослав Чкана. "ДОМАШНІ ЗАВДАННЯ З МАТЕМАТИЧНОГО АНАЛІЗУ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ СТУДЕНТІВ". Education. Innovation. Practice 12, № 2 (2024): 45–52. http://dx.doi.org/10.31110/2616-650x-vol12i2-007.

Full text
Abstract:
Національна система вищої освіти наголошує на важливості підготовки висококваліфікованих спеціалістів, здатних до прийняття конструктивних рішень на основі критичного аналізу та раціонального використання інформації. Це зумовлює необхідність формування критичного мислення та активацію механізмів самоосвіти, коли самостійно здобуті знання стають ключовим елементом оперативної професійної підготовки студентів. Важливою складовою цього процесу є домашні завдання, при виконанні яких студенти можуть стикатися з різними викликами. Мета статті полягає в обґрунтуванні використання домашніх завдань з м
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
43

Сорока, Максим, та Володимир Шамоня. "ВПЛИВ УЧИТЕЛІВ ФІЗИКИ ТА ІНФОРМАТИКИ НА РОЗВИТОК ІНФОРМАЦІЙНО-ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ: СВІТОВІ ПРАКТИКИ". Education. Innovation. Practice 12, № 10 (2024): 49–55. https://doi.org/10.31110/2616-650x-vol12i10-007.

Full text
Abstract:
Розвиток інформаційно-цифрової компетентності (ІЦК) розглядається як важлива складова підготовки молоді у 21 століття. Формування ІЦК учнів є стратегічним завданням національної освіти. Роль учителів у цьому процесі важлива, але сприймається нерівнозначно. Використовуючи ІТ та адаптуючи навчальні практики, вчителі фізики можуть забезпечувати для учнів інтерактивний та ефективний навчальний досвід у використанні спеціалізованого програмного забезпечення. Перед вчителями інформатики стоїть завдання прищепити цифрові навички для розуміння інформаційної картини світу. Порівняльний аналіз впливу вч
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
44

Федій, Ольга. "РОЗВИТОК КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ І РЕФЛЕКСІЇ ЯК СКЛАДОВИХ ЕМОЦІЙНОЇ КУЛЬТУРИ ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ". Education. Innovation. Practice 12, № 6 (2024): 85–92. http://dx.doi.org/10.31110/2616-650x-vol12i6-013.

Full text
Abstract:
У статті здійснено теоретичний аналіз феномену емоційної культури педагога у контексті філософсько-ціннісних обрисів понять «культура», «субкультура соціуму», «культура поведінки», «культура праці», «культура поведінки педагога». Емоційну культуру педагога початкової школи визначено як інтегративну компетентність, що дозволяє педагогу розпізнавати, виражати та керувати своїми емоціями, а також підтримувати емоційний добробут учнів в освітньому середовищі школи. Досліджено організаційно-змістові та психолого-педагогічні особливості емоційної культури вчителя початкової школи. Доведено особливе
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
45

Руденко, Юлія, та Володимир Овчаренко. "АНАЛІЗ ЗАКОРДОННОГО ДОСВІДУ ФОРМУВАННЯ МЕДІАГРАМОТНОСТІ МОЛОДІ". Education. Innovation. Practice 10, № 6 (2022): 45–51. http://dx.doi.org/10.31110/2616-650x-vol10i6-006.

Full text
Abstract:
Показано прямий зв’язок між глобальною цифровізацією суспільства і важливістю навчання медіаграмотності населення. Представлена змістовна характеристика термінів «медіаосвіта» та «медіаграмотність». Через історичний дискурс дефініцій і порівняння їх розуміння в різних державах зроблено висновок про відсутність принципової різниці у тлумаченнях, уточнено, що прийнято вважати медіаосвіту як процес освіти, а медіаграмотність як її результат. Акцентовано увагу на особливості формування медіаграмотності в Україні з у рахуванням інформаційних небезпек, що створені воєнною агресією РФ.
 Сформова
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
46

Пандазі, Анастасія, та Тетяна Станжур. "Проєктне навчання як засіб формування компетентностей майбутніх манеджерів". Ukrainian Educational Journal, № 4 (24 грудня 2023): 88–95. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1317-2023-4-88-95.

Full text
Abstract:
У статті розглянуто теоретичні основи проєктного навчання, його роль у формуванні компетентностей здобувачів фахової передвищої освіти, розвитку критичного та творчого мислення; розкрито особливості впровадження проєктно-орієнтованого підходу в освітній процес. Наведено приклад запровадження та реалізацію проєктного навчання в Турецькій республіці у вигляді відкриттів проєктних шкіл. Проаналізовано теоретичні засади використання методу проєктного навчання в навчальній діяльності.У статті подано авторський досвід запровадження методу проєктів у закладі фахової передвищої освіти в рамках навчанн
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
47

МІНАЄВ, Юрій, Наталія ТИХОНСЬКА та Денис ШАЛАТОВ. "НАВЧАННЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ ПРИЙОМІВ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ НА ПРИКЛАДІ АНАЛІЗУ СТАТТІ ПРО РОЗРАХУНОК ПЕРІОДУ КОЛИВАНЬ МАЯТНИКА У ВИПАДКУ ДОВІЛЬНИХ АМПЛІТУД". Physics and educational technology, № 1 (31 жовтня 2022): 48–55. http://dx.doi.org/10.32782/pet-2022-1-6.

Full text
Abstract:
Дана стаття присвячена проблемі розвитку критичного мислення в учнів старшої школи. Актуальність проблеми підтверджується збільшенням останнім часом кількості науково-методичних публікацій з цієї теми, закріпленням словосполучення «критичне мислення» в нормативних документах, що стосуються організації освіти в Україні, появою низки дисертаційних досліджень, пов’язаних з розвитком критичного мислення засобами різних навчальних предметів. Безпосередня мета даної статті полягає в тому, щоб показати на конкретному прикладі, як знання та навички, отримані на уроках математики, інформатики і фізики,
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
48

Kuhai, Nataliia, and Olga Slipushko. "METHODS OF DEVELOPING CRITICAL THINKING OF STUDENTS IN THE PROCESS OF LEARNING MATHEMATICS." B U L L E T I N OF OLEKSANDR DOVZHENKO HLUKHIV NATIONAL PEDAGOGICAL UNIVERSITY 49, no. 2 (2022): 41–49. http://dx.doi.org/10.31376/2410-0897-2022-2-49-41-49.

Full text
Abstract:
У статті проаналізовано найважливіші м’які навички 21 століття, зокрема критичне мислення. Розглянуто засоби розвитку критичного мислення здобувачів освіти під час вивчення математики як у закладах загальної середньої освіти, так і в педагогічних закладах вищої освіти: задачі, в розв’язанні яких зроблена помилка і її треба знайти; задачі, в яких треба зробити «хорошу» помилку або її передбачити; система запитань. Наведено конкретні приклади. З’ясовано, що використання вказаних засобів покращує ставлення здобувачів освіти до вивчення математики.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
49

Іванченко, Є. А., та І. О. Гамарський. "ВИКОРИСТАННЯ ПРОБЛЕМНОГО НАВЧАННЯ ТА СИТУАТИВНИХ ЗАВДАНЬ ПІД ЧАС ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ КОМАНДИРІВ РОЗВІДУВАЛЬНИХ ПІДРОЗДІЛІВ". ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ 56 (2024): 43–50. https://doi.org/10.37915/pa.vi56.566.

Full text
Abstract:
У статті розглядаються питання підготовки командирів розвідувальних підрозділів в умовах війни в Україні, що призвела до змін у тактиці бойових дій, використанні новітніх технологій, озброєння тощо. Автори наголошують, що в нових умовах ведення гібридних воєн набуває важливості розвиток дослідницьких навичок у майбутніх командирів розвідувальних підрозділів через проблемне навчання, яке сприяє кращому засвоєнню інформації, розвитку критичного мислення та формуванню інтеграційної компетенції. На основі аналізу теоретичних і практичних розвідок установлено, що проблемне навчання включає створенн
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
50

Бурак, Валентина. "Специфіка формування компетентності майбутніх фахівців готельно-ресторанної справи у процесі професійної підготовки в закладах вищої освіти". New pedagogical thought 106, № 2 (2021): 32–38. http://dx.doi.org/10.37026/2520-6427-2021-106-2-32-38.

Full text
Abstract:
У статті представлено структурно-системний аналіз процесу формування компетентності майбутніх фахівців готельно-ресторанної справи у процесі професійної підготовки в закладах вищої освіти. На основі опрацювання досліджень науковців із проблеми підготовки майбутніх фахівців сфери обслуговування в закладах вищої освіти здійснено диференціацію низки компетентностей означених фахівців. Дефініцію «компетентність майбутніх фахівців готельно-ресторанної справи» визначено як полікомпонентну динамічну комбінацію, представлену знаннями, вміннями, навичками, способами мислення, поглядами, цінностями, інш
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography