Journal articles: 'Неформали'

1

Ribić, Vladimir. "Неформална политичка мобилизација и нестрпљиви национализам на Косову и Метохији." Issues in Ethnology and Anthropology 3, no. 1 (June 2, 2008): 229–42. http://dx.doi.org/10.21301/eap.v3i1.11.

Full text

Abstract:

Неформална политичка мобилизација се спроводи онда када политички лидери не могу да реализују своје циљеве у постојећим политичким институцијама и организацијама, па им је потребно да се позову на „спонтано" исказану "аутентичну" вољу народа. Чак и када не утичу на генерисање неформалне политичке мобилизације, политички званичници могу да је искористе за промоцију до тада потиснутих политичких ставова и захтева. Од средине осамдесетих година 20. века до прве деценије 21. века, на Косову и Метохији, српски, односно албански национализам је прибегавао неформалној политичкој мобилизацији услед процене да је немогућа његова задовољавајућа артикулација кроз званичне државне институције.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Кісельова, О. "Бібліотека для молоді: формати, неформати, платформи можливостей." Бібліотечний форум: історія, теорія і практика, no. 3 (21) (2020): 28–29.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Zlatilov, Veselin. "INFORMAL LINGUISTIC TOURNAMENTS." Mathematics and Informatics LXIV, no. 6 (December 31, 2021): 608–16. http://dx.doi.org/10.53656/math2021-6-5-nef.

Full text

Abstract:

The paper is dedicated to the development of the informal linguistic tournaments of the Knowledge Workshop and their role in the preparation of students in linguistics. Problems from some tournaments and their solutions are presented.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Журавльова, Л. П., and Н. В. Мужанова. "ДИНАМІКА ЦІННІСНО-СМИСЛОВОЇ СФЕРИ УЧАСНИКІВ СУБКУЛЬТУР." Психологія: реальність і перспективи, no. 12 (November 3, 2019): 66–71. http://dx.doi.org/10.35619/prap_rv.vi12.50.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена аналізу змін в ціннісно-смисловій сфері особистості, яка є залученою до субкультури. Проведено теоретичний аналіз досліджень і публікацій, розглянуто основні підходи до вивчення ціннісно-смислової сфери особистості. Подано емпіричні дані дослідження ціннісно-смислової сфери представників неформальних субкультур двох вікових груп (підлітків та дорослих). Встановлено достовірно значущі відмінності в смисложиттєвих орієнтаціях досліджуваних. Учасники неформальної субкультури вважають своє життя менш осмисленим (р≤0,01), спрямованим (р≤0,01), наповненим (р≤0,01) і структурованим (р≤0,01), порівняно зі звичайними громадянами. Онтогенетична динаміка показників смисложиттєвих орієнтацій жінок, які належать до неформальних субкультур, є значно стрімкішою порівняно з аналогічними показниками «неформалів»-чоловіків. Виявлено відмінні ознаки ціннісних орієнтацій учасників субкультури, відносно звичайних громадян. Система термінальних цінностей «неформалів» переважно співпадає з системою цінностей «звичайних громадян», а їх інструментальні цінності здебільшого відрізняються. Відмінності в структурі цінностей стосуються їхньої спрямованості: члени субкультури є переважно індивідуально орієнтованими, а пересічні люди – більш соціально спрямовані. Підтверджено вплив субкультурного середовища на ціннісно-смислову сферу його представників.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Хагаева, А. В., А. А. Бачаев, and Р. Т. Горгиев. "НЕФОРМАЛЬНОЕ ЛИДЕРСТВО В ОРГАНИЗАЦИИ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ФОРМАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И НЕФОРМАЛЬНОГО ЛИДЕРА." ФГУ Science. Научный журнал, no. 1/21 (April 14, 2021): 137–44. http://dx.doi.org/10.36684/37-2021-21-1-137-143.

Full text

Abstract:

В данной научной статье авторами рас-смотрено общее понятие неформального лидерства и самого неформального ли-дера в коллективе организации. Основное внимание уделено феномену неформаль-ного лидера и взаимодействию с ним формального руководителя организации. Дано определение термину лидер. Также авторы определили виды организацион-ных структур, на основании которых возникают различные виды неформально-го лидерства и формального руковод-ства. Авторами определены основные причины возникновения феномена нефор-мального лидерства, а также выявлены функции, которые осуществляет нефор-мальный лидер в организации. Также в данной научной статье были определены виды неформального лидерства и два основных его типа. Авторами описано взаимодействие формального руководи-теля и неформального лидера. Описаны основные правила влияния руководителя на неформального лидера для его воз-можной нейтрализации, а также сделан вывод о необходимости решения руко-водством проблем, вызвавших появление неформального лидера, а не устранения самого лидера.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Павелків, В. Р. "ЗМІНИ РІВНЯ ВИРАЖЕНОСТІ ОСОБИСТІСНИХ ДЕСТРУКЦІЙ У ПРЕДСТАВНИКІВ МОЛОДІЖНИХ СУБКУЛЬТУР ПІСЛЯ ВПРОВАДЖЕННЯ ПРЕВЕНТИВНО-КОРЕКЦІЙНОЇ РОБОТИ." Психологія: реальність і перспективи, no. 12 (November 3, 2019): 176–84. http://dx.doi.org/10.35619/prap_rv.vi12.70.

Full text

Abstract:

У статті представлений науково-теоретичний огляд вітчизняних і зарубіжних досліджень, присвячених проблемі мінімізації проявів деструктивної та агресивної поведінки підлітків-неформалів. Представлено трактування принципів, структури і змісту, методики впровадження та апробації комплексних інноваційних профілактичних та корекційних технологій, спрямованих на зниження рівня вираженості особистісних деструкцій у представників молодіжних субкультур. Описано модель розвитку конструктивної поведінки у середовищі молодіжних субкультур. Отримано нові дані стосовно впливу цілеспрямованих методів психокорекції на мінімізацію проявів особистісних деструкцій у підлітковому віці. Виявлено особливості залучення однолітків, вчителів та батьків до профілактики та корекції деструктивних форм поведінки.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Ранђеловић, Милан. "СПРОВОЂЕЊЕ ТАНЗИМАТА У НИШУ ЗА ВРЕМЕ МИДХАТ-ПАШЕ 1861–1864. ГОДИНЕ." Историјски часопис, no. 67/2018 (December 30, 2018): 223–46. http://dx.doi.org/10.34298/ic1867223r.

Full text

Abstract:

Рад обрађује тему од великог значаја за истраживање јужног дела централне Србије у последњим деценијама османске власти над њим. Реч је о османском реформатору и политичару Ахмеду Мидхат-паши, који је за време управничког мандата у Нишу са успехом остварио низ пројеката преузетих из Западне Европе, користећи овај град као своју неформалну огледну средину. С тим у вези, у овом раду анализиран је допринос Мидхат-паше у решавању проблема социјалне, верске, инфраструктурне и комуналне природе, који су почетком шездесетих година XIX века ометали функционисање Ниша и отежавали суживот његовог хетерогеног становништва.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Antonova, Radostina, Tzveta Stoeva, Kalina Dimova, and Rusko Kumovski. "Personality Characteristics and Informal Leadership Among Young People With Mild and Moderate Degree of Intellectual Disability." Psychological Thought 8, no. 1 (April 30, 2015): 94–104. http://dx.doi.org/10.5964/psyct.v8i1.134.

Full text

Abstract:

Настоящата статия представя резултати от проведени количествени и качествени изследвания сред млади хора с лека до умерена степен на интелектуално затруднение на възраст 18 – 40 години, посещаващи Дневен център за трудови умения. Целта на изследването е да се идентифицират неформалните лидери, да се опишат личностните им характеристики, и особеностите на лидерството сред тази група. Използваните методи са: социометрично изследване, цветови тест на Люшер и Личностен въпросник на Айзенк. Събраните данни и анализираните резултатите сочат, че степента на интелектуално затруднение не влияе върху избора на неформален лидер. Определящи характеристики са мотивацията за самоусъвършенстване и налагане на собствения авторитет сред другите (определени по цветови тест на Люшер), както и ниските показатели по скала „Невротизъм“ от Личностния въпросник на Айзенк.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Arabadzhiyska, Yordanka, and Doncho Donev. "Informal Class Structure in 8th and 9th Grades." Педагогически форум 7, no. 4 (2019): 32–42. http://dx.doi.org/10.15547/pf.2019.027.

Full text

Abstract:

The students’ grade is a specific small formal social group. Social psychology studies small groups in various aspects. But this form - the student grade - remains somewhat aside from social scientists’ interest. At the same time, the dynamics, the informal structure and the power-role structure of the students’ grades predetermines a number of processes that can be understood as a key to the pedagogical process. This article presents a comparative analysis between the informal

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Nikolova, Yordanka. "MODERN APPROACHES TO RAISING THE PEDAGOGICAL CULTURE OF PARENTS IN AN INFORMAL ENVIRONMENT." Education and Technologies Journal 12, no. 1 (August 1, 2021): 113–20. http://dx.doi.org/10.26883/2010.211.3094.

Full text

Abstract:

This article analyzes and summarizes the results of a study conducted through a survey of parents and interviews with teachers interacting with each other through innovative forms (trainings, team building, workshops) in an informal environment and sought a correlation with the quality of student-parent-teacher communication, in terms of online learning. The researched innovative solutions and activities are presented to the future pedagogues in order to improve the pedagogical preparation of the pedagogical students from the Faculty of Pedagogy of Sofia University „St. Kliment Ohridski “and their motivation for the realization of fully- fledged relationships, a two-way relationship with parents as a major factor in increasing the effectiveness of the educational process.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Маринков, Јелена И. "ФУНКЦИЈА И ЗНАЧЕЊЕ ФЕМИНИНОСТИ У ДРАМАМА МАСКА, ВУЧЈАК И ПРОЛЕЋЕ СЕ ВРАЋА." ZBORNIK ZA JEZIKE I KNJIŽEVNOSTI FILOZOFSKOG FAKULTETA U NOVOM SADU 9, no. 9 (January 17, 2020): 131–48. http://dx.doi.org/10.19090/zjik.2019.9.131-148.

Full text

Abstract:

У раду ће бити размотрени модуси функционисања фемининости у трима драмама: Маски Милоша Црњанског, Крлежином Вучјаку и драми Пролеће се враћа Душана Васиљева. Време настанка ових драма обележено је зачецима промене односа у патријархално устројеним друштвеним структурама, што се манифестује и у авангардним покретима, које одликује полемички став спрам свих формално и неформално утврђених институционализованих категорија, стога и отвореност ка демаргинализовању феминине позиције. Иако се веома разликују по својим формалним карактеристикама, ове драме повезане су на тематском плану – на афирмативан начин тематизују проблем „бивања женом“ у контексту ригидности патријархата. Испитивањем различитих репрезентација фемининог – кроз феноменологију двојништва, аспекат женске телесности и заузимање „мушке“ позиције – показује се да анализа ових драма може бити веома инспиративна за истраживање формирања слике женског у култури и друштву.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Lavrinenko, V. А. "The specificity of value’s system of adolescents from informal unions with prevailing different tendencies in interpersonal communication." Problems of Modern Psychology : Collection of research papers of Kamianets-Podilskyi National Ivan Ohiienko University, G. S. Kostiuk Institute of Psychology of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine, no. 40 (March 29, 2018): 185–96. http://dx.doi.org/10.32626/2227-6246.2018-40.185-196.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Танеска, Марија. "Психичка оптовареност, депресивност, социјална поддршка и справување како предиктори на квалитетот на живот кај неформални негуватели на лица со деменција." Психологија наука и практика/Psychology science and practice, no. 7-8 (2020): 93–117. http://dx.doi.org/10.37509/psyscip207-8093t.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Сотська, Галина. "АРТ-ТЕХНОЛОГІЇ У НАВЧАННІ ЛЮДЕЙ ТРЕТЬОГО ВІКУ В УМОВАХ НЕФОРМАЛЬНОЇ ОСВІТИ." UNESCO Chair Journal "Lifelong Professional Education in the XXI Century", no. 4 (December 31, 2021): 7–14. http://dx.doi.org/10.35387/ucj.2(4).2021.7-14.

Full text

Abstract:

У статті розкрито значення неформальної освіти у задоволенні освітніх потреб різних категорій дорослого населення, зокрема людей третього віку. Визначено освітні інституції України, що здійснюють різні види неформальної освіти дорослих. На основі статистичних даних та вивчення практичного досвіду діяльності закладів неформальної освіти дорослих з’ясовано, що затребуваним для людей третього віку є мистецький напрям. Акцентовано увагу на тому, що у на-вчанні людей третього віку мистецтву в умовах неформальної освіти важливу роль відіграють арт-технології. Проаналізовано наукові погляди щодо визначення змісту та сутності поняття «арт-технологія», в основі якої – мистецтво, що володіє потужним соціалізуючим, духовним, вихо-вним, творчим потенціалом. На підставі аналізу наукових джерел виявлено, що ефективність ви-користання арт-технологій забезпечується дотриманням андрагогічних принципів навчання людей третього віку. Доведено значущість арт-технологій в освітньому процесі, що зумовлено виконува-ними функціями (навчальна, розвивальна, комунікативна, компенсаторна, терапевтична). Обґрун-товано доцільність упровадження арт-технологій, що ґрунтуються на видах образотворчого ми-стецтва, вміщують значну кількість різноманітних технік та художніх матеріалів. Схарактери-зовано переваги використання цих технологій у навчанні людей третього віку в умовах неформаль-ної освіти. Узагальнено, що арт-технології слугують механізмом творчого освоєння геронтологіч-ного етапу життя людей, що сприяє подоланню соціальної ізоляції; реабілітує літню людину в умо-вах вікової втрати багатьох соціальних ресурсів; відновлює гармонію, яку було втрачено в реально-сті; стимулює процем самореалізації, особистісного вдосконалення, активного і здорового старіння через мистецтво.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Димитриевски, Вања. "РЕГУЛИРАЊЕ НА ЛИЧНИОТ СТАТУС ПРЕКУ УЧЕСТВО ВО МЛАДИНСКА НЕФОРМАЛНА ГРУПА ОРГАНИЗИРАНА ВРЗ ОСНОВА НА ИНТЕРЕСОТ ЗА ЕЛЕКТРОНСКАТА "ДЕНС" МУЗИКА И ИСТИОТ НАЧИН НА ЗАБАВА." ЕтноАнтропоЗум/EthnoAnthropoZoom 1 (2000): 222–36. http://dx.doi.org/10.37620/eaz0010222d.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Barsukova, Svetlana. "Empirical Encyclopedia of Informal Workers Book Review: In the Shadow of Regulation: Informality in the Russian Labor Market (eds. V. Gimpelson, R. Kapeliushnikov) (2014), Moscow: HSE (in Russian)." Journal of Economic Sociology 15, no. 5 (2014): 104–12. http://dx.doi.org/10.17323/1726-3247-2014-5-104-112.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Ларкін, М. О. "ТАКТИЧНІ ОПЕРАЦІЇ ПІД ЧАС РОЗСЛІДУВАННЯ ЗЛОЧИНІВ, ЩО ВЧИНЯЮТЬСЯ ЧЛЕНАМИ МОЛОДІЖНИХ НЕФОРМАЛЬНИХ ГРУП (ОБ’ЄДНАНЬ)." Прикарпатський юридичний вісник 1, no. 4(29) (April 13, 2020): 189–92. http://dx.doi.org/10.32837/pyuv.v1i4(29).421.

Full text

Abstract:

У статті наголошується, що розслідування злочи-нів, які вчиняються членами молодіжних неформаль-них груп (об’єднань), вимагає від слідчого (прокурора) використання всіх наявних у криміналістиці такти-ко-криміналістичних прикладних конструкцій, одні-єю з яких є тактична операція. Аналіз практики розслідування злочинів, що вчи-няються членами молодіжних неформальних груп (об’єднань), дозволяє виокремити три тактичні опера-ції, у проведенні яких може виникнути необхідність, зумовлена розвитком слідчої ситуації та специфікою злочинних проявів. Тактична операція «Захист свідка» притаманна розслідуванню групових злочинів, зокрема й розсліду-ванню кримінальної активності неформальної молоді. Слідчий (прокурор) ухвалює рішення про проведення зазначеної тактичної операції на підставі наявної ви-хідної інформації, якщо існує загроза життю, здоров’ю свідка (його близьких родичів), майну, репутації тощо. Зазначена тактична операція, під час розслідування аналізованої категорії злочинів, повинна передбачати: 1) проведення комплексу слідчих (розшукових) дій, оперативно-розшукових і організаційних заходів (це допит (допити) учасників кримінального провадження, окремі негласні слідчі (розшукові) дії, оперативно-роз-шукові заходи, подання запитів, клопотань, заяв до органів, установ тощо); 2) безпосереднє застосування заходів безпеки, передбачених Законом України «Про забезпечення безпеки осіб, які беруть участь у кримі-нальному судочинстві». Потреба у проведенні тактичної операції «Вста-новлення особи підозрюваного та його затриман-ня» виникає на початку досудового розслідування, коли слідчий володіє мінімальним об’ємом інформації щодо того, який злочин вчинено, а також припущення про причетність до нього молодіжного неформального угруповання. Структурними компонентами зазначе-ної тактичної операції під час розслідування злочинів, що вчиняються членами молодіжних неформальних груп (об’єднань), може бути: 1) затримання підозрюва-ного «по гарячих слідах» під час спроби приховатися від органів, які здійснюють досудове розслідування; 2) проведення негласних слідчих (розшукових) дій і оперативно-розшукових заходів для встановлення місця перебування чи мешкання підозрюваної особи; 3) огляд місця події; 4) допит свідка (свідків); 5) допит потерпілого (потерпілих); 6) проведення обшуку (об-шуків); 7) допит підозрюваного (підозрюваних). Ураховуючи резонансність кримінальної активнос-ті неформальної молоді, органи слідства в більш ніж 60% випадків стикаються з різноманітними формами протидії розслідуванню. Структурними компонентами тактичної операції «Нейтралізація протидії розсліду-ванню» можуть бути: проведення негласних слідчих (розшукових) дій і оперативно-розшукових заходів; проведення слідчих (розшукових) дій; ужиття заходів щодо безпеки учасників кримінального провадження; направлення запитів до різних підприємств, установ, організацій тощо; проведення прес-конференцій тощо.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Мужанова, Наталія. "ОСОБЛИВОСТІ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОЇ АДАПТАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ ЮНАЦЬКОГО І ДОРОСЛОГО ВІКУ В НЕФОРМАЛЬНІЙ СУБКУЛЬТУРІ." Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 12. Психологічні науки 12, no. 10(55) (June 10, 2020): 68–78. http://dx.doi.org/10.31392/npu-nc.series12.2020.10(55).07.

Full text

Abstract:

У статті подано результати дослідження, які дозволяють розширити наукове розуміння адаптації та розглядати її не лише, як процес пристосування до нових обставин, а й як важливий процес особистісного зростання і розвитку. Презентоване дослідження мало на меті виявлення особливостей соціально-психологічної адаптації особистості юнацького та дорослого віку чоловічої й жіночої статі в неформальній субкультурі, порівняно з респондентами, які до неї не належать. Метод дослідження – опитувальник соціально-психологічної адаптації (СПА) К. Роджерса та Р. Даймонд. Вибірка складалася з юнацького і дорослого віку чоловічої й жіночої статі. За допомогою процедур рандомізації було створено дві групи респондентів, кожна з яких складалася зі 160 осіб, які були представниками, відповідно, неформальних і формальних груп.Розкрито результати вивчення інтегральної соціально-психологічної адаптації учасників неформальних і формальних груп та її окремих складників. За переважною більшістю складових соціально-психологічної адаптації, активні учасники неформальних угруповань мають вищі показники, порівняно з пересічними респондентами, зокрема, за шкалами «адаптивність», «прийняття себе», «емоційний комфорт», «внутрішній контроль», «прагнення до домінування», «конформність», «ескапізм», проте нижчі показники за шкалою «прийняття інших». Емпірично визначено вікові особливості соціально-психологічної адаптації, а, саме, труднощі й переваги перебігу адаптаційних процесів представників юнацького та дорослого віку, що належать/не належать до неформальних субкультур. Достовірно найбільш дезадаптивними є пересічні юнаки, порівняно з пересічними дорослими чоловіками (р≤0,05) і хлопцями-неформалами (р≤0,01). В юнацькому віці кращі адаптаційні властивості в неформальному субкультурному середовищі виявили хлопці, порівняно з дорослими чоловіками, а в дорослому – жінки, порівняно з юними дівчатами. Здійснено статеву диференціацію особливостей перебігу адаптації в юнацькому та дорослому віці, з урахуванням впливу на цей процес неформальної субкультури. Виявлено негативну вікову динаміку інтегральної адаптації у представників чоловічої статі та позитивну – у представниць жіночої статі, які належать до неформальної субкультури. Загалом юнаки й дорослі жінки є більш адаптивними, порівняно з юнками і дорослими чоловіками. Доведено, що активні учасники неформальних груп соціально і психологічно краще адаптовані до цих груп, порівняно з адаптацією учасників формальних груп.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Jaroszewicz, Henryk. "Język czarnogórski na rozdrożu. Główne kierunki polityki językowej w Czarnogórze po 1991 roku." Slavica Wratislaviensia 165 (February 1, 2018): 157–68. http://dx.doi.org/10.19195/0137-1150.165.14.

Full text

Abstract:

Montenegrin language at a crossroads. The main directions of language policy in Montenegro after 1991Montenegrin language is the youngest Slavonic language standard. The creation of Montenegrin language ultimately ended the process of disintegration of Serbo-Croat in the national languages. The current language situation in Montenegro is characterized by heterogeneous language policy. In the country there are three groups of linguists that have radically different views on the past, present and future the speech of Montenegrins. Autonomists A. Čirgić, V. Nikcevic believe that Montenegrin language is genetically and systematically separate entity, whose standard should be radically changed. Evolutionists R. Glušica, I. Lakić treat speech of Montenegrins as a standard code that is part of a polycentric language Serbo-Croatian, which standard only should be modificated. Integrationists J. Stojanović, D. Bojović recognize the Montenegrin language as political being and say that in the Montenegro operates only one standard language — standard Serbian. At the moment, the greatest influence over official language policy have autonomists. Thanks to Montenegrin education authorities the autonomists are officially codifying the Montenegrin language and prepare the curriculum of Montenegrin language for primary and secondary schools.Црногорски језик на раскрсници. Главни правци језичке политике у Црној Гори после 1991. годинe Цногорски језик је најмлађи словенски стандардни језик. Његово проглашење коначно је завршило процес распада српскохрватског језика на посебне, националне стандарде. Данашњу језичку ситуацију у Црној Гори каратерише изразито хетерогена језичка политика. У земљи постоје три неформалне скупине лингвиста, које се мећусобно разликују у погледима на прошлост, садашњост и будућност језика Црногораца. Аутономисти Аднан Чиргић, Војислав Никчевић сматрају да је црногорски језик генетски и системски посебан језик, чијег норму треба радикално променити. Еволуцијонисти Рајка Глушица, Игор Лакић сматрају да је говор Црногораца део полицентричног српскохрватског језика и истовремено посебан, стандардни језички код, чијег норму потребно је само модификовати. Интегралисти Јелена Стојановић, Драга Бојовић тврде да је црногорски језик само политичко биће, ана подручју Црне Горе још увек је у употреби само један језицки стандард – стандард српског језика. Чини се да у данашње време највећи утицај на црногорску језичку политику имају аутономисти, који су одлуком црногорских државних институција добили могућност службене кодификације црногорског језика и припреме школских програма за црногорски језик.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Казимировић, Ранка. "ОБИЉЕЖЈА НОВЕ ГЕНЕРАЦИЈЕ МЛАДИХ И ВАЖНОСТ НЕФОРМАЛНОГ ОБРАЗОВАЊА." DRUŠTVENE DEVIJACIJE 6, no. 1 (October 10, 2021). http://dx.doi.org/10.7251/zcmz0121320k.

Full text

Abstract:

Пандемија вируса COVID-19, познатији као Корона вирус, натјерала је људе свих узраста да се више окрену дигиталном свијету. Такође, велики број људи све више уписује разне курсеве и на тај начин се усавршава, учи посао и касније са тим дипломама тражи запослење. Поред формалног образовања, све више послодаваца на разговорима за посао тражи доказе о завршеним додатним едукацијама или обукама и исте вреднује додатним бодовима. Такође, млади људи све мање пажње и концентрације усмјеравају на формално образовање. Интернет, нове технологије, друштвене мреже, све је ово довело до доступности и брзог протока информација. Неформално образовање има за циљ да на један опуштен начин, са мањом групом људи гдје су сви једнаки учесници, пружи едукацију из одређених области, која је више прилагођена времену у којем живимо. Млади људи се све више окрећу неформалном образовању, које им поред учења кроз кориштење нових технологија, даје прилику и путовања, дружења, упозунавања и откривања нових људии култура. Неформално образовање постаје више прихваћено и у школама, које подстичу младе људе на учешће у разним семинарима и едукацијама. У овом раду покушаћемо да покажемо обиљежја нових генерација младх и значај неформалног образовања данас, кроз примјере добре праксе, који су показали да млади људи након што заврше различите семинаре и курсеве, лакше добијају запослење и буду препознатљивији на тржишту рада.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Ђукић, Немања С., and Предраг Р. Живковић. "ПОСТМОДЕРНЕ ГЕОПОЛИТИЧКЕ ПРОЈЕКЦИЈЕ И БЛИСКОИСТОЧНЕ МИГРАЦИЈЕ." РАДОВИ ФИЛОЗОФСКОГ ФАКУЛТЕТА - ФИЛОЛОШКЕ НАУКЕ 8, no. 21 (June 15, 2020). http://dx.doi.org/10.7251/fin1921175d.

Full text

Abstract:

Чланак који слиједи представља увод у разумијевање гео-политике постмодерне. Суштину геополитике постмодернепредставља биополитичка регулација голог живота (bare life). Упрвом дијелу чланка одређујемо појам биополитике и биосуве-ренитета. За разлику од класичне политике, која представљаспособност националне државе да као основни субјект међуна-родних односа контролише територију, биополитика као пос-тмодерна форма политике усмјерена је на неформалну регула-цију становништва. У другом дијелу чланка, биополитичкусуштину геополитике постмодерне показујемо на примјеру гео-политичког пројектовања блискоисточних миграција. У трећемдијелу чланка анализирамо однос основних геополитичких суб-јеката западне цивилизације и објашњавамо основну геополи-тичку матрицу односа САД – ЕУ. У четвртом дијелу чланка да-јемо завршни преглед постмодерне геополитичке ситуације.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Angelova, Svetlana. "Проучване потребностите на студенти педагози от подготовка за реализиране на свързаността „формално – неформално образование“." Pedagogika-Pedagogy, December 8, 2021, 1212–29. http://dx.doi.org/10.53656/ped2021-9.04.

Full text

Abstract:

The article presents a survey of pegagogy students’ training needs for realisation of the connectivity “formal – non-formal education”, in response to the current challenges to education in our country. It is accepted that education is a systemic object, functioning on the basis of the relationships between its constituent formal and non-formal subsystems. The connectivity of the subsystems through the applying of two key paradigms is presented argumentatively: (1) a connectivity as a whole and a continuum and (2) a connectivity such as sharing and interdependence. This connectivity is measurable in complementarity, compensatory support, mutual support and mutual corrective. To determine pegagogy students’ training needs for realisation of the connectivity “formal – non-formal education”, a survey was conducted in the period May – July of the academic year 2020/2021, with 96 respondents from the St. Cyril and St. Methodius University of Veliko Tarnovo – Vratsa Branch and Sofia University “St. Kliment Ohridski”, which constitute a general sample. The study focuses on the connectivity between formal and nonformal education at the following levels: normative level, content level, activity level and level “results of activity”. The data collection tool is a structured questionnaire with closed-ended items, developed by the author and provided to the respondents via an access link. Based on the survey data, it should be summarized that students have needs for realistion of the connectivity “formal – non-formal education” in each of the levels and to the connectivity as a whole. And just the connection “formal – non-formal education” is what will contribute to overcoming the deficits in modern education, as an essence and manifestation in the aspects of goals, content, activities, results.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Јандрић, Маја, and Дејан Молнар. "Кључне димензије квалитета запослености у Србији." ACTA ECONOMICA 16, no. 28 (December 24, 2018). http://dx.doi.org/10.7251/ace1828073j.

Full text

Abstract:

Предмет рада је критичко сагледавање стања и динамике на тржи-шту рада у Србији, са посебним освртом на квалитет запослености уодносу на земље чланице ЕУ. У раду се, најпре, анализирају нова ин-ституционална решења у овој области, која за циљ имају већу флек-сибилност на тржишту рада, при чему се посебна пажња придаје EPLиндексу (индексу законодавне заштите запослења). Потом се, студи-озно и детаљно, сагледава квалитет запослености у Србији. Налазидо којих се у истраживању дошло указују на то да су, и поред побољ-шања на тржишту рада у Србији током претходних неколико година,основни индикатори у току 2016. године и даље били знатно нижинего у ЕУ-28. Осим тога, анализом бројних релевантних показатељадошло се до закључка да постоје изражени проблеми повезани саквалитетом запослености у Србији – релативно високо учешће ра-њиве запослености, висока стопа неформалне запослености и нижеучешће запослених радника који имају уговоре на неодређено време.Резултати спроведеног истраживања указују и на то да је субјективниосећај сигурности радног места у Србији мањи него у ЕУ-28, што јепотврђено и кроз објективне податке o преласцима из једног статусана тржишту рада у други, који доноси нижи ниво сигурности запо-слења – у Србији је удео оваквих прелазака виши него у ЕУ-28.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Лаловић, Сњежан. "САРАЈЕВСКИ АТЕНТАТ НА ФИЛМСКОМ ПЛАТНУ." ПОЛИТЕИА 2, no. 7 (March 17, 2017). http://dx.doi.org/10.7251/pol1407137l.

Full text

Abstract:

Поводоом петнаесте годишњице погубљења Данила Илића, Мишка Јо-вановића и Вељка Чубриловића, 2. фебруара 1930. године, у Сарајеву је по-дигнута спомен плоча Гаврилу Принципу. Учињено је то на мјесту одакле јеПринцип пуцао на Фердинанда. Много касније и мост који је у непосреднојблизини мјеста одакле су одјекнули судбоносни хици, добио је име по Прин-ципу. Када се припремао тај догађај тадашње новине најавили га као „скро-ман чин, без посебне свечаности’’. Тако је и било. Не само да откривањуније присуствовао ниједан, чак ни најнижи, функционер власти нити изасла-ник Њ. В. Краља, него је и свечана академија која је била планирана у На-родном универзитету послије откривања спомен-плоче напрасно отказана1.У дипломатској комуникацији са западним силама, Југословенске власти су ин-систирале на информацији да плочу не подиже ни држава, ни Народна одбрана,него искључиво појединци, пријатељи атентатора и чланови њихових породи-ца. Вјероватно објашњење за такав став јесте да је Југославија, изнурена у Пр-вом свјетском рату, зависила од иностраних кредита и тешко је обнављана по-рушена земља. Тако, данашњим рјечником, спомен плочу Гаврилу Принцпипуподигло је неформална група грађана састављено углавном од чланова породи-ца припадника „Младе Босне,’’ који су учествовали у атентату на Аустроугар-ског надвојводу.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Journal articles on the topic 'Неформали'

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles