Log in

Relevant bibliographies by topics / Особистісна мотивація / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Особистісна мотивація.

Journal articles on the topic 'Особистісна мотивація'

Author: Grafiati

Published: 30 May 2022

Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Особистісна мотивація.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Созонюк, Ольга. "ОСОБИСТІСНА ЗРІЛІСТЬ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ ЯК МЕХАНІЗМ ФОРМУВАННЯ ЇХ ПРОФЕСІЙНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ". Психологія: реальність і перспективи, № 15 (2 січня 2021): 142–47. http://dx.doi.org/10.35619/praprv.v1i15.196.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена психологічному аналізу особистісної зрілості як необхідної умови успішного розвитку професійної ідентичності та становлення вчителя. Особистісна зрілість майбутнього вчителя є комплексною характеристикою особистості майбутнього спеціаліста, що забезпечує свідоме прийняття здобувачем вищої освіти професійно значущих цінностей та його прагнення реалізувати себе у процесі професійної підготовки. Особистісна зрілість майбутнього фахівця є результатом засвоєння соціальнокультурних норм в умовах творчої взаємодії викладачів і студентів у навчально-виховному процесі вищої школи та в

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Гречановська, О. "ОБҐРУНТУВАННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ У ПРОЦЕСІ ФОРМУВАННЯ КОНФЛІКТОЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ В МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ТЕХНІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ". Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, № 53 (5 жовтня 2022): 155–62. http://dx.doi.org/10.31652/2412-1142-2019-53-155-162.

Full text

Abstract:

Стаття висвітлює особливості технічних вищих навчальних закладів та його специфіку довикладання гуманітарних дисциплін, які сприяють формуванню конфліктологічної культури в майбутніхфахівців технічних спеціальностей. Розробка концепції, принципи, компоненти, критерії, рівні системиформування конфліктологічної культури робить неможливим оминути увагою педагогічні умови формування конфліктологічної культури. Розглядаються підходи науковців до ролі педагогічних умов в освітньому процесіта їх необхідність для функціонування всіх ланок педагогічної системи. Подаються визначення «умови»,«педагогічні

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Дметерко, Наталія Володимирівна. "ПОДОЛАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ ДЕФОРМАЦІЙ ПСИХОЛОГІВ МЕТОДАМИ ГЛИБИННОЇ ПСИХОКОРЕКЦІЇ". Наукові записки. Серія: Психологія, № 2 (4 вересня 2024): 51–56. http://dx.doi.org/10.32782/cusu-psy-2024-2-7.

Full text

Abstract:

У статті поставлена проблема можливостей попередження виникнення та подолання професійних деформацій психологів методами глибинної психокорекції. Розглянуто феномен професійних деформацій як негативних змін в особистості фахівця під впливом професійної діяльності. Показано, що одним із проявів професійної деформації є синдром емоційного вигорання. Проаналізовано чинники виникнення, особливості прояву професійних деформацій у представників різних професій. У контексті обґрунтування методу попередження та подолання професійних деформацій виокремлено групу психологічних чинників (психологічні зах

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Kuzikova, Svitlana, та Tetiana Shcherbak. "ВПЛИВ МОТИВАЦІЇ ДОСЯГНЕННЯ НА ЗДАТНІСТЬ ДО АДАПТАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ". Вісник ХНПУ імені Г. С. Сковороди "Психология", № 70 (2024): 126–41. http://dx.doi.org/10.34142/23129387.2024.70.10.

Full text

Abstract:

Мета дослідження полягає у емпіричному дослідженні і теоретичному обґрунтуванні впливу мотивації на здатність до адаптації особистості. Методи. Застосовано валідний і надійний психодіагностичний інструментарій: «Діагностика мотивації до досягнення успіху» та «Діагностика мотивації до уникнення невдач» Т. Елерса; методика «Оцінка рівня розвитку адаптаційних здібностей особистості (БОО-200)»; опитувальник «Оцінка рівня ситуативної (реактивної), особистісної тривожності» Ч. Спілбергера-Ю. Ханіна. Результати. Більшість респондентів виявляють середній рівень мотивації до успіху. Люди, які мають вис

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Шевченко, Наталія, Оксана Кузьмич та Олександра Гмиріна. "Особистісна детермінація довіри до себе в юнацькому віці". Insight: the psychological dimensions of society, № 11 (1 травня 2024): 123–45. http://dx.doi.org/10.32999/2663-970x/2024-11-7.

Full text

Abstract:

Метою дослідження є визначення специфіки розвитку довіри до себе та її особистісних детермінант в юнацькому віці. Методи. Теоретичні: аналізування, порівняння, систематизація, узагальнення літературних наукових джерел і даних експериментальних досліджень; емпіричні: психодіагностичні методики: “Оцінка довіри до себе” (Зелінська, 2010); “Тест-опитувальник самоставлення” (Колесниченко та ін., 2020); “Методика дослідження самооцінки особистості” (Періг, 2017); “Мотивація успіху та уникнення невдач” (Колесниченко та ін., 2020); “Локус контролю” (Колесниченко та ін., 2020); “Тест загальної самоефек

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Qu Ge. "Мотивація майбутнього вчителя музичного мистецтва до навчально-виконавської діяльності: змістова структура". Scientific journal of National Pedagogical Dragomanov University Series 14 Theory and methodology of arts education 28 (28 грудня 2022): 108–15. http://dx.doi.org/10.31392/npu-nc.series14.2022.28.15.

Full text

Abstract:

У статті розкрито змістову блочну структуру мотивації майбутніх учителів музичного мистецтва до навчально-виконавської діяльності, яка визначена як відкрита, гнучка динамічна система потребово-спонукального, фільтраційно-смислового та діяльнісно-цільового блоків. У відповідності до окреслених змістових блоків класифіковано функції досліджуваного феномену. Встановлено, що спонукально-директивна та організуюча функції відповідають потребово-спонукальному блоку, смислоутворююча, стимулююча та поведінково-контролююча функції забезпечують функціонування фільтраційно-смислового блоку, регулятивно-сп

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Бугерко, Ярослава Миколаївна. "РЕСУРНИЙ ПІДХІД В СУЧАСНІЙ ПСИХОЛОГІЇ". Дніпровський науковий часопис публічного управління, психології, права, № 3 (28 серпня 2023): 79–84. http://dx.doi.org/10.51547/ppp.dp.ua/2023.3.12.

Full text

Abstract:

У статті здійснено аналіз психологічних ресурсів як певної системи здатностей людини, котра сприяє успішному вирішенню протиріч між особистістю та життєвим середовищем, дозволяє подолати несприятливі життєві обставини, визначає вектор спрямованості самореалізації особистості. Виділено два напрями в дослідженні ресурсів: транзактний, який акцентує увагу на сукупності ресурсів людини та розширення їх арсеналу та інтегрований - зорієнтований на управління ресурсами, ефективне їх використання. Вказано на перспективність системного підходу, котрий розглядає ресурси як складну динамічну систему, кот

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Лук’янова, Лариса, Томаш Домбровскі та Мажена Валасік. "НАВЧАЛЬНО-ДІЯЛЬНІСНА МОТИВАЦІЯ ДОРОСЛОЇ ЛЮДИНИ: ПСИХОЛОГІЧНА СУТНІСТЬ І СТРУКТУРА". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 24, № 2 (2023): 10–25. http://dx.doi.org/10.35387/od.2(24).2023.10-25.

Full text

Abstract:

Анотація. Автори оглядової статті розглядають навчальну мотивацію як структурний компонент навчальної діяльності дорослої людини у різних вимірах і контекстах. Зазначено, що можливість управління мотивацією дорослих учнів, яка за змістом суттєво наближена до мотивації особистісного зростання, є провідною особливістю в організації навчальної діяльності дорослої людини. Обґрунтовано, що у мотивуванні до навчання дорослої людини значну роль відіграє сукупність факторів (особистісних, ситуативних), що дає підстави розглядати мотивацію як схильність людини до певної поведінки, що віддзеркалює власн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Кірдан, О. П. "СТРУКТУРА ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ ЕКОНОМІСТІВ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ТА НЕПЕРЕРВНОЇ САМООСВІТИ". Педагогіка та психологія, № 61 (квітень 2019): 70–80. http://dx.doi.org/10.34142/2312-2471.2019.61.08.

Full text

Abstract:

У статті обґрунтовано структуру готовності майбутніх економістів до професійної діяльності та постійної самоосвіти, що забезпечує здобуття студентами вищої освіти готовності до діяльності у цьому напрямку, їх доступ до рівня постійного професійного та особистісного саморозвитку та самовдосконалення. На основі аналізу наукових праць вітчизняних та зарубіжних дослідників запропоновано авторське визначення поняття «готовність майбутніх економістів до професійної діяльності та неперервної освіти» як інтегративне особистісне утворення, що є результатом професійної підготовки у закладах вищої освіти

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Завацька, Наталія, Максим Петренко, Ольга Лосієвська, Олена Федорова та Росіна Шевченко. "Операціоналізація структурно-функціональної моделі професійно важливих якостей особистості управлінців". Теоретичні і прикладні проблеми психології, № 2(64) 2024 (2024): 198–209. http://dx.doi.org/10.33216/2219-2654-2024-64-2-5-198-209.

Full text

Abstract:

У статті розкрито особливості операціоналізації структурно-функціональної моделі професійно важливих якостей особистості управлінців із визначенням й систематизацією її структурних складових: мотиваційно-ціннісної (прогресивний тип мотиваційного профілю, мотивація досягнення успіху, мотиви самопізнання, саморозвитку, професійні цінності, узгодженість процесів цілепокладання та цілездійснення); когнітивно-емоційної (когнітивна складність, диференціація життєвого простору, ідентифікація та самопрезентація, емоційна зрілість, стенічний тип емоційного профілю); комунікативно-адаптивної (перцептивн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Боденчук, Л. Б., Л. С. Лютфалієва та К. Д. Беженар. "МОТИВАЦІЯ ПРАЦІ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ РОБОТИ ПІДПРИЄМСТВА". Цифрова економіка та економічна безпека, № 2 (11) (25 березня 2024): 41–44. http://dx.doi.org/10.32782/dees.11-6.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена дослідженню мотивації праці як засобу підвищення ефективності роботи підприємства. На підставі вивчення існуючих підходів до розуміння змісту поняття «мотивації» та виокремлення його основних аспектів сформовано трактування поняття «мотивація». Наведено групи факторів, що впливають на мотивацію працівників та їх характеристика. Виділено два типи соціальних факторів, які впливають на мотивацію працівників та розкрито їх зміст. Організаційні фактори, що впливають на мотивацію педагогічних працівників згруповано у фактори професійної діяльності, колективні та управлінські фактор

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

МОСКАЛЕНКО, Сергій, та Сергій БІЛЯВЕЦЬ. "РОЗВИТОК ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ОФІЦЕРІВ-ПРИКОРДОННИКІВ ЯК ПРЕДМЕТ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ". Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки 27, № 4 (2022): 134–47. http://dx.doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v27i4.915.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена проблемі професійної підготовки офіцерів-прикордонників оперативно-тактичного рівня військової освіти. Метою статті є аспектний вибірковий аналіз наукової літератури з проблеми, висвітлення наукових джерел, що максимально відповідаютьтемі до слідження. Автори довели актуальність запропонованої у статті проблеми: зміст професійної підготовки офіцерських кадрів Державної прикордонної служби України повинен ураховувати кращий світовий досвід фахової підготовки представників сектору безпеки та оборони, зміни у сучасній світовій спільноті й водночас – євроінтеграційний вектор. Одн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Радчук, Галина, and Мирослава Вінничук. "PERSONAL READINESS OF FUTURE TEACHERS TO IMPLEMENT DIALOGUE IN THE EDUCATIONAL PROCESS AS A PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL PROBLEM." "Scientific notes of the University"KROK", no. 2(74) (June 30, 2024): 283–91. http://dx.doi.org/10.31732/2663-2209-2024-74-283-291.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано наукові погляди з психології, філософії та педагогіки щодо розуміння поняття «діалог». Розкрито сутність освітнього діалогу як форми навчання в гуманітарній парадигмі освіти, спрямовану на цілісне особистісне становлення учасників взаємодії через внутрішню мотивацію до саморозвитку та смислопошукової діяльності. Проаналізовано три рівні реалізації діалогу в освітньому процесі: формальний, змістовий та особистісно-смисловий. Обґрунтовано важливість особистісного підходу у розумінні готовності майбутніх педагогів до діалогізації освіти. В аналізі використано гуманістичний

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Ковжижина, Ангеліна. "Особливості мотивації досягнення успіху та тривожності у студентів-магістрантів". Актуальні проблеми психології в закладах освіти 7 (25 червня 2022): 110–15. http://dx.doi.org/10.31812/psychology.v7i.7267.

Full text

Abstract:

У статті розглядаються особливості мотивації досягнення успіху, а також тривожності у студентів-магістрантів педагогічного ВНЗ. Для успіху у досягненні поставлених цілей студенту необхідний певний рівень мотиваційної готовності. Виявлено, що магістри в більшості мають середній рівень мотивації успіху та тривожності. Встановлено, що статистично достовірна залежність між рівнем тривожності та мотивацією успіху відсутня. Мотивація успіху не залежить від рівня особистісної тривожності.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Кравець, С. Г. "МОТИВАЦІЙНО-ЦІННІСНА СКЛАДОВА ПРОЄКТНОЇ КУЛЬТУРИ ПЕДАГОГА ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ". Scientific notes of Junior Academy of Sciences of Ukraine, № 1(26) (12 серпня 2023): 65–71. http://dx.doi.org/10.51707/2618-0529-2023-26-08.

Full text

Abstract:

У статті окреслено значення розвитку проєктної культури педагога професійного навчання. З урахуванням особливостей розвитку проєктної культури педагога професійного навчання уточнено суть поняття, що базується на усвідомленні ним морально-ціннісної системи й моральної культури суспільства та їх примноження результатами проєктної діяльності у сфері професійної освіти. З використанням методів аналізу, синтезу, індукції, дедукції, імплікаційності, опитування й узагальнення обґрунтовано зміст та значення мотиваційно-ціннісної складової проєктної культури педагога професійного навчання. Мотиваційно

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Дяченко, М. В., та В. О. Тищенко. "ДОСЛІДЖЕННЯ МОТИВАЦІЇ У СПОРТІ". Visnyk of Zaporizhzhya National University Physical education and Sports, № 3 (9 січня 2023): 75–80. http://dx.doi.org/10.26661/2663-5925-2022-3-10.

Full text

Abstract:

Проблема спортивної мотивації розглядається психологами багато років. У результаті проведеного дослідження виявлені деякі психологічні закономірності. Нині як спортсмени, так і тренери визнають мотивацію спортивної діяльності не лише провідним компонентом психологічного забезпечення результативної діяльності, а як мотивацію змагальної діяльності, оскільки як тренувальний процес, так і все життя спортсмена підпорядковані основній меті – перемозі у змаганнях. Спорт вищих досягнень зосередив квінтесенцію мотиваційних проявів: найкращі борються із собою та із суперниками за право бути першим. Успі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

СПІЦИНА, Ангеліна, та Олександр НЕСТЕРЕНКО. "УПРАВЛІННЯ МОТИВАЦІЄЮ ПЕРСОНАЛУ ПІДПРИЄМСТВ ТРАНСПОРТНОЇ ГАЛУЗІ В УМОВАХ ЦИФРОВІЗАЦІЇ". MODELING THE DEVELOPMENT OF THE ECONOMIC SYSTEMS, № 4 (28 листопада 2024): 304–11. https://doi.org/10.31891/mdes/2024-14-40.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена дослідженню мотивації праці як засобу підвищення ефективності роботи підприємств транспортної галузі в умовах цифровізації. Визначено функціонування ринку транспортних послуг для ефективного забезпечення соціально-виробничого комплексу країни. Надано характеристику та проаналі¬зовано попит та пропозицію ринку перевезень, визначено зовнішні та внутрішні чинники, які впливають на ринок транспортних послуг. Здійснено огляд останніх досліджень з управління пер¬соналом в умовах цифровізації та підкреслено значний вплив цифрових технологій на розвиток персоналу та його мотивацію.На

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Волинець, Наталія. "СТРУКТУРНІ КОМПОНЕНТИ ОСОБИСТІСНОГО БЛАГОПОЛУЧЧЯ В СЕРЕДОВИЩІ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ". Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: психологічні науки 12, № 1 (2020): 33–54. http://dx.doi.org/10.32453/5.v12i1.136.

Full text

Abstract:

У статті подано результати факторного аналізу структурних компонентів особистісного благополуччя в середовищі професійної діяльності персоналу Державної прикордонної служби України. Професійне робоче середовище, в якому працюють люди, охоплює фізичну обстановку, характеристики самої роботи, організаційні особливості та різні аспекти позаорганізаційного налаштування. Сприятливі умови середовища забезпечують як соціальну гармонію особистості, так і ставлення її до праці та задоволення працею. Умови праці є важливими фізіологічними та психологічними чинниками ефективності праці та розвитку органі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Бочелюк, В. Й., М. С. Панов та М. А. Кемкіна. "ВИКОРИСТАННЯ СУЧАСНИХ ІНТЕГРАЦІЙНИХ МЕТОДІВ В РОБОТІ З МОТИВАЦІЄЮ В РЕАБІЛІТАЦІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ". Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Психологія, № 6 (28 лютого 2023): 66–70. http://dx.doi.org/10.32782/psy-visnyk/2022.6.12.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано роль мотиваційної складової у реабілітаційному процесі та підкреслено, що мотивація особистості є сформованою спрямованістю на подолання проблемної ситуації, співробітництво з психотерапевтом з метою покращення психічного та фізичного стану, розуміння причинно-наслідкового зв’язку існуючих проблем та підвищення якості життя. Визначено, що однією з необхідних умов успішної психотерапії є наявність у особистості стійкої мотивації до реабілітації – тобто розуміння того, що причини її стану є результатом набутого травмуючого досвіду. Зауважено, що наявність мотивації вважає

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Скорик Т. В. "Моніторингове дослідження розвитку професійної успішності майбутніх учителів". ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ, № 46 (12 лютого 2021): 208–14. http://dx.doi.org/10.37915/pa.vi46.129.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено результати моніторингу розвитку професійної успішності майбутніх учителів у педагогічних закладах вищої освіти. На основі проведено опитування серед студентів педагогічних спеціальностей, виокремлено чинники професійної успішності та уявлення щодо особистісних якостей та компетентностей, які забезпечать успішність професійної діяльності вчителя. Проведене тестування за методиками: рейтингова шкала професійних мотивів; «Мотивація професійної діяльності» (методика К. Замфір у модифікації А. Реан), «Методика аналізу мотивації навчання у ВНЗ» (Т. Ільїна), «Діагностика мот

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

ПАВЛЮК, Оксана. "ФОРМУВАННЯ МОТИВАЦІЇ ДО САМОВДОСКОНАЛЕННЯ ВИКЛАДАЧІВ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ". Physical Culture and Sport: Scientific Perspective, № 1 (28 липня 2022): 8–14. http://dx.doi.org/10.31891/pcs.2022.1.1.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено теоретико-експериментальному дослідженню проблеми формування мотивації до самовдосконалення викладачів фізичного виховання у процесі професійної діяльності. Вивчення мотивації до самовдосконалення викладачів фізичного виховання у процесі професійної діяльності базувалося на основних джерелах мотивації як фундаментальних особистісних утвореннях. Було виокремлено п’ять джерел мотивації: внутрішні процеси; інструментальну мотивацію; зовнішню Я-концепцію, внутрішню Я-концепцію; інтерналізацію цілі. У мотиваційній структурі кожного викладача фізичного виховання можуть бути п

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

ОПАЛЮК, Тетяна, та Наталія ГЕВЧУК. "ОСВІЧЕНІСТЬ ЯК ІНТЕГРАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ЯКОСТІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ СОЦІАЛЬНОГО ПРАЦІВНИКА". Humanitas, № 1 (3 травня 2024): 81–86. http://dx.doi.org/10.32782/humanitas/2024.1.12.

Full text

Abstract:

У статті представлено результати дослідження проблеми якості професійної підготовки майбутнього соціального працівника через аналіз її інтегральних характеристик. Обґрунтовується позиція важливості як загальних орієнтирів професійного становлення майбутнього фахівця, так і чітко визначених програмних результатів навчання, які діагностуються та аналізуються. Проблема досліджується на методологічному, теоретичному, практично-функціональному рівнях у контексті переходу від інформаційно-репродуктивної системи професійної освіти до компетентнісної, особистісно зорієнтованої (від моделі фахівця сфер

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Вінтоняк, Алла. "Адміністративний менеджмент: мотивація як ефективний інструмент управління персоналом". International Science Journal of Management, Economics & Finance 2, № 2 (2023): 133–39. http://dx.doi.org/10.46299/j.isjmef.20230202.14.

Full text

Abstract:

У зв’язку із розвитком ринкової системи господарювання, технологічним та науково-технічним прогресом підприємствам доводиться діяти в умовах конкурентного середовища, розширювати сферу діяльності, вводити інноваційні заходи, опановувати новий тип економічної діяльності. Усі ці дії ведуть до підвищення якісного складу персоналу, їх ефективності та продуктивності праці. Одним із ефективних методів стимулювання трудового персоналу до підвищення якісних та кількісних показників роботи є мотивація. У зв’язку з цим, стаття присвячена дослідженню питання мотивації персоналу як однієї із ефективних фу

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

КАЙЗЕРОВА, Ангеліна. "ПСИХОЛОГІЧНІ БАР’ЄРИ ТРЕНУВАЛЬНОЇ ТА ЗМАГАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СПОРТСМЕНІВ З ХУДОЖНЬОЇ ГІМНАСТИКИ". Наукові праці Міжрегіональної Академії управління персоналом. Психологія, № 3 (52) (21 лютого 2022): 51–55. http://dx.doi.org/10.32689/maup.psych.2021.3.7.

Full text

Abstract:

Тренувальна діяльність спортсменів з художньої гімнастики передбачає, окрім фізичної, технічної, тактичної та психологічної підготовки, розвиток психологічної готовності та формування психологічних компетентностей і навичок долати психологічні бар’єри у тренувальній та змагальній діяльності. У статті проаналізовано вирішення проблеми психологічних бар’єрів у зв’язку з актуальністю пошуків шляхів підвищення ефективності спортивної тренувальної діяльності особистості. У контексті проблеми дослідження визначено, що питання психологічних бар’єрів охоплює такі наукові проблеми, як: теоретико-істори

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Прядко, Богдан Васильович. "Емпіричне дослідження впливу самооцінки особистості студента університету на мотивацію досягнення успіху". International Science Journal of Education & Linguistics 3, № 4 (2024): 7–12. http://dx.doi.org/10.46299/j.isjel.20240304.02.

Full text

Abstract:

У даній статті розглядаються результати емпіричного дослідження впливу самооцінки на мотивацію до успіху. Самооцінка є складним особистісним поняттям і належить до фундаментальних рис особистості. Вона відображає те, що люди дізналися про себе від інших і з власної діяльності, щоб зрозуміти свою поведінку та особисті якості. В умовах сучасного соціально-економічного розвитку одним із найважливіших питань людського існування є розвиток успішної особистості. Успішність для сучасного студента - це складний і багатогранний процес становлення зрілої та компетентної особистості як суб'єкта праці, ва

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Арнаутова, Лілія, Тетяна Петровська, Світлана Федорчук та Євген Петрушевський. "Мотивація досягнення успіху в структурі особистісного профілю стресостійкості кваліфікованих гандболісток". Теорія і методика фізичного виховання і спорту, № 4 (7 січня 2024): 66–71. http://dx.doi.org/10.32652/tmfvs.2023.4.66-71.

Full text

Abstract:

Анотація. Представлено результати дослідження мотивації досягнення успіху та уникнення невдач у структурі особистісного профілю стресостійкості кваліфікованих гандболісток. Мета. Оцінювання рівня мотивації досягнення успіху та уникнення невдач, змагальної особистісної тривожності у взаємозв’язку із стратегіями подолання стресу кваліфікованих гандболісток. Методи. «Методика діагностики мотивації до досягнення успіху Т. Елерса» і «Методика діагностики мотиваційної спрямованості особистості на уникнення невдач Т. Елерса», «Опитувальник способів психологічного подолання» Р. Лазаруса, С. Фолкман та

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Добростан, О. В., Р. В. Іваненко та Л. А. Коваленко. "ВИВЧЕННЯ МОТИВАЦІЇ ДО НАВЧАННЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ". Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Психологія, № 3 (23 вересня 2024): 49–54. http://dx.doi.org/10.32782/psy-visnyk/2024.3.9.

Full text

Abstract:

Мотивація до навчання є системою, яка спонукає особистість до пізнавальної діяльності. У психолого-педагогічних дослідженнях підтверджено, що між успішністю навчальної діяльності і мотивацією існує безпосередній зв’язок. А в реаліях сучасності, через постійну небезпеку, порушується психічне здоров’я дітей та з’являються невротичні стани. І тому фокус уваги змістився з академічних успіхів на підтримку і нормалізацію психічного стану. Все це впливає на рівень мотивації до навчання. А мотивація до навчання – є вирішальним фактором ефективності освітнього процесу. Тому метою нашого дослідження ста

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Ковальчук, Зоряна Ярославівна, та Микола Амбарцумович Бозоян. "ВПЛИВ ОСОБИСТІСНИХ ВЛАСТИВОСТЕЙ НА РОЗВИТОК ЕМОЦІЙНОЇ СТІЙКОСТІ ФАХІВЦІВ СИЛОВИХ СТРУКТУР". Науковий вісник Львівського державного університету внутрішніх справ (серія психологічна), № 2 (27 грудня 2023): 32–40. http://dx.doi.org/10.32782/2311-8458/2023-2-5.

Full text

Abstract:

У статті автори теоретично обґрунтовують та емпірично доводять вплив особистісних властивостей на розвиток емоційної стійкості фахівців силових структур, зокрема слідчих та оперуповноважених підрозділів Національної поліції України. Зазначають, що професійно важливі властивості у фахівця формуються в ході довготривалої професійної діяльності. Проте разом з тим фахівець може набути й інших якостей емоційної сфери, які деформують особистість та не сприяють його стійкості. Емоційна стійкість часто переростає у різноманітні професійні деструкції. Щоб виявити деформаційні процеси працівників силови

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Садова, Мирослава. "THEORETICAL STRUCTURE OF MOTIVATION COMPONENTS PERSONAL POTENTIAL OF GIFTED YOUNG MEN AND GIRLS." "Scientific notes of the University"KROK", no. 1 (March 30, 2023): 197–206. http://dx.doi.org/10.31732/2663-2209-2022-69-9-197-206.

Full text

Abstract:

В статті здійснено обгрунтування теоретичної структури мотиваційних компонентів особистісного потенціалу обдарованих дітей юнацького віку: цільовий, потенційно-мотиваційний, виявлення психологічних бар’єрів, навчально-мотиваційний, особистісно-реалізаційний. За структурою до цільового компоненту включені цілі: основні / додаткові, орієнтовані на бажання орієнтовані на можливості, орієнтовані на процес, орієнтовані на результат, орієнтовані в часі; до потенційно-мотиваційного компоненту включені ціннісний та ресурсний показники; до навчально-мотиваційного компоненту відносяться: професійна напр

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Shylina, N. Ye. "ПРОБЛЕМА МОТИВАЦІЇ ЩОДО ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ПІД ЧАС ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ В УМОВАХ КАРАНТИНУ". Visnik Zaporiz kogo naciohai nogo universitetu Pedagogicni nauki 2, № 1 (2021): 193–99. http://dx.doi.org/10.26661/2522-4360-2021-1-2-30.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено проблемі дистанційної освіти в умовах жорсткого карантину, а саме мотивації до навчання і виховання в умовах пандемії. Метою статті було дослідження змін у мотиваційній сфері студентів у зв’язку з переходом на дистанційну форму навчання. Автором проаналізовано вітчизняний та зарубіжний педагогічний досвід дистанційної освіти. З’ясовано, що щорічно збільшується кількість студентів, задіяних у дистанційному навчанні, зростає кількість нової інформації, електронних порталів та вебресурсів. Авторкою акцентовано увагу на принципах, покладених в основу освіти. Охарактеризовано прин

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Яремко, Роман. "Дослідження професійної мотивації майбутніх рятувальників". Теоретичні і прикладні проблеми психології, № 3(56)Т2 (2021): 354–62. http://dx.doi.org/10.33216/2219-2654-2021-56-3-2-354-362.

Full text

Abstract:

У статті розглядається проблема професійної мотивації майбутніх рятувальників. Здійснено ґрунтовний теоретичний аналіз наукових праць щодо проблеми професійної мотивації майбутніх рятувальників. Підібрано та проведено ряд методик спрямованих на дослідження професійної мотивації майбутніх рятувальників, готовності до ризику, особистісних якостей, самооцінки, нервово-психічної стійкості. Описано результати емпіричного дослідження. Виявлено, що у курсантів переважає адекватна мотивація до служби, ситуаційна мотивація, викликана престижністю професії та конформістський тип професійної мотивації. В

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Starynska, O. V. "ЗВ’ЯЗОК СОЦІАЛЬНОГО ІНТЕЛЕКТУ З ЛОКУСОМ КОНТРОЛЮ І МОТИВАЦІЄЮ ДО УСПІХУ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Психологія, № 3 (30 жовтня 2023): 126–30. http://dx.doi.org/10.32782/psy-visnyk/2023.3.25.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено дослідженню зв’язку соціального інтелекту з локусом контролю і мотивацією до успіху здобувачів вищої освіти. В дослідженні використано: тест вивчення соціального інтелекту (Дж. Гілфорд, М. О’Саллівен), методик «Когнітивна орієнтація (локус контролю)» (Дж. Роттер) і «Мотивація до успіху» (Т. Елерс), коефіцієнт кореляції Пірсона. Контингент досліджуваних склало 240 здобувачів вищої освіти. Соціальний інтелект особистості є складним інтегрованим комплексом її здатностей (розуміти прояви поведінки та вербальної й невербальної поведінкової експресії інших людей; визначати мотиви і

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Майстренко, Олександр, та Юлія Франчук. "ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В СИСТЕМІ ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ У МАЙБУТНІХ ОФІЦЕРІВ СЛУЖБИ РАКЕТНО-АРТИЛЕРІЙСЬКОГО ОЗБРОЄННЯ". Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки 19, № 4 (2020): 227–38. http://dx.doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v19i4.269.

Full text

Abstract:

Сучасна воєнно-політична ситуація в Україні умовах військової агресії та трансформації систем й озброєння, які відбуваються у нашому суспільстві, висувають принципово нові вимоги до професійної підготовки фахівців у сфері забезпечення ракетно-артилерійського озброєння (РАО) у Збройних Силах України (ЗСУ), їх адаптаційних можливостей до роботи в умовах, які динамічно змінюються.Відповідальність і реалії сьогодення вимагають підготувати офіцерів у сфері забезпечення РАО, які не тільки добре володіють сучасним РАО та технікою, але й здатні, у короткі терміни опанувати нові зразки озброєння та тех

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Яремчук, Віталія. "Вплив тривожності на переконання та емоційно-ціннісне ставлення особистості до навчання". Теоретичні і прикладні проблеми психології, № 2(61) 2023 (2023): 5–17. http://dx.doi.org/10.33216/2219-2654-2023-61-2-5-17.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена емпіричному дослідженню впливу тривожності на переконання та емоційно-ціннісне ставлення особистості до навчання. З’ясовано, що появі тривожності відповідають такі особистісні прояви, як занепокоєння, напруженість, почуття страху перед іспитами, недовірливість, перебільшення значущості інформації, що сприймається, очікування небезпеки. Встановлено, якщо особистісна тривожність сприймається як підвищена схильність до переживань, тривога і занепокоєння без достатніх підстав, про реактивну чи ситуативну тривожність говорять під час опису стану людини у час, що характеризується с

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

БАЛДИНЮК, Олена, та Світлана РОЄНКО. "СОЦІАЛЬНА ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ ФАХІВЦІВ СОЦІАЛЬНОЇ СФЕРИ КРІЗЬ ПРИЗМУ ДЕОНТОЛОГІЇ". Humanitas, № 1 (28 червня 2023): 13–20. http://dx.doi.org/10.32782/humanitas/2023.1.2.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена обґрунтуванню актуальності проблеми розвитку соціальної відповідальності у фахівців соціальної сфери. У процесі дослідження було використано метод аналізу психолого-педагогічних джерел із досліджуваної проблеми, методи порівняння та узагальнення. Проаналізовано ряд документів («Етика соціальної роботи: принципи і стандарти», «Етика соціальної роботи, декларація принципів», «Етичний кодекс спеціалістів із соціальної роботи України»), в яких закріплені правові, моральні та етичні норми, що має дотримуватись фахівець соціальної сфери у своїй роботі. Досліджено різні визначення п

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Юрків, О. І. "МОТИВАЦІЯ СТУДЕНТА-МЕДИКА ЯК ЧИННИК ПІДВИЩЕННЯ РІВНЯ ЗНАНЬ". Health & Education, № 3 (18 вересня 2023): 163–66. http://dx.doi.org/10.32782/health-2023.3.27.

Full text

Abstract:

Професійна підготовка майбутнього лікаря – це тривалий процес його становлення не лише як фахівця, а й як особистості з особистісною спрямованістю на особистісно-професійне самовдосконалення протягом життя. В умовах ринкової економіки, коли надання медичних послуг стає професійною конкуренцією і висуваються нові вимоги до особистості лікаря, зростає потреба в активізації його мовленнєвої культури. Сучасне суспільство висуває високі вимоги до випускників ВНЗ, серед яких важливе місце посідають професіоналізм, соціальна активність та творчий підхід до виконання трудових завдань.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Рудь, Г. В. "ДОСЛІДЖЕННЯ ФЕНОМЕНУ ПРОКРАСТИНАЦІЇ В ЮНАЦЬКОМУ ВІЦІ". Психологія: реальність і перспективи, № 12 (3 листопада 2019): 190–96. http://dx.doi.org/10.35619/prap_rv.vi12.72.

Full text

Abstract:

В роботі представлене теоретичне узагальнення та експерименттальне дослідження прояву прокрастинації в юнацькому віці. Проблеми прокрастанації особистості юнацького віку в нині існуючому стандарті успішної особистості набуває особливої наукової й практичної актуальності. Прокрастинація - це добровільне ірраціональне відкладання на певний термін бажаних дій, незважаючи на наслідки. В даний час немає однозначного розуміння того, чи є прокрастинація якоюсь схильністю, або це просто особливий стан особистості або специфічна властивість психіки конкретної людини. Прокрастинація зазвичай проявляєтьс

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Стуліка, Олена, та Світлана Михалець. "ПСИХОЛОГІЧНІ ПЕРЕДУМОВИ ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТІСНОЇ ГОТОВНОСТІ ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ДО РОБОТИ З ДІТЬМИ З ООП". Молодий вчений, № 5 (129) (30 серпня 2024): 79–86. http://dx.doi.org/10.32839/2304-5809/2024-5-129-19.

Full text

Abstract:

У статті подано теоретичне обґрунтування та визначено психологічні передумови формування особистісної готовності вчителів початкової школи до роботи з дітьми з ООП в умовах інклюзивного навчання. Розглянуто психологічні особливості впровадження інклюзивного навчання в сучасних умовах. Згідно з даними емпіричного дослідження визначено, що більшість вчителів початкових шкіл відчувають потребу в додатковій підготовці для роботи з дітьми з ООП. На підставі результатів дослідження висунуто обґрунтоване припущення про неготовність вчителів працювати в нових для себе умовах, особистісну невпевненість

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

ШВЕЦЬ, Тетяна. "СТАРШИЙ ШКІЛЬНИЙ ВІК ЯК СЕНСИТИВНИЙ ПЕРІОД ДЛЯ РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНО-ОСОБИСТІСНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ". Наукові праці Міжрегіональної Академії управління персоналом. Педагогічні науки, № 1 (54) (2 червня 2023): 43–50. http://dx.doi.org/10.32689/maup.ped.2023.1.7.

Full text

Abstract:

Актуальність дослідження визначається завданнями, відповідними провідним напрямам Закону України «Про освіту» (2017) та Концепції Нової української школи (2016), де пріоритетами визначено формування ключових компетентностей у підготовці конкурентоздатної особистості ХХІ століття: всебічно розвиненої, з критичним мисленням, патріота з активною громадянською позицією, інноватора, здатного змінювати навколишній світ та вчитися впродовж життя. Метою статті є аналіз сучасних наукових досліджень, що присвячені характеристиці особистісних психологічних новоутворень в учнів старших класів у контексті

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

ФЕДОРЕНКО, Олена, та Костянтин РАДЧЕНКО. "ФОРМУВАННЯ ДОСВІДУ ПРАКТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У МАЙБУТНІХ ВІЙСЬКОВИХ ЮРИСТІВ НА ЗАСАДАХ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ". Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки 22, № 3 (2021): 213–26. http://dx.doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v22i3.523.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена проблемі формування професійної компетентності у майбутніх юристів військових підрозділів. У статті конкретизовано сутність феномену «професійна компетентність майбутніх військових юристів» і визначено його як цілісне, складне особистісне утворення, інтегративну якість особистості, яка поєднує володіння майбутнім фахівцем системою знань, умінь та навичок військово-юридичного спрямування, сформованість професійно важливих якостей особистості юриста, що забезпечують ефективне виконання професійних функцій з метою дотримання й захисту прав і свобод людини, загальних інтересів су

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

ШТИК, Вікторія. "ДІАГНОСТИЧНИЙ ІНСТРУМЕНТАРІЙ ДЛЯ ВИЗНАЧЕННЯ РІВНЯ СФОРМОВАНОСТІ СОЦІАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДІ В ДІЯЛЬНОСТІ ГРОМАДСЬКИХ ОРГАНІЗАЦІЙ". Humanitas, № 4 (25 листопада 2021): 64–69. http://dx.doi.org/10.32782/humanitas/2021.4.10.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто проблему формування та діагностики соціальної компетентності молоді в діяльності громадських організацій. Проаналізовано наукові підходи до структурних компонентів та показників соціаль- ної компетентності й обґрунтовано показники сформованості соціальної компетентності молоді в діяльності громадських організацій. Розкрито критерії соціальної компетентності: мотиваційно-особистісний, когнітив- но-ціннісний, комунікативний, діяльнісний. Представлено соціальну компетентність, яка охоплює професійну, навчальну, громадську, особистісну сфери життєдіяльності людини. З’ясовано, щ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Кузікова, Світлана Борисівна, та Світлана Валеріївна Пухно. "ОСОБЛИВОСТІ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ ПЕДАГОГІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Слобожанський науковий вісник. Серія: Психологія, № 1 (28 травня 2024): 90–94. http://dx.doi.org/10.32782/psyspu/2024.1.16.

Full text

Abstract:

У статті представлено теоретико-емпіричний аналіз особливостей мотивації навчання студентів педагогічних спеціальностей закладу вищої освіти. Проаналізовано психологічні феномени, як-от мотивація навчання, зовнішня і внутрішня мотивація навчання, мотивація досягнення успіху, наслідки домінування певної мотивації навчання для процесу соціально-психологічної адаптації студентів, що є фактором академічної успішності здобувача вищої освіти, його соціальної активності, психоемоційної стабільності, задоволеності професійним навчанням та комунікаціями в новій соціальній системі, особистісному розвитк

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Бокшиц, Олена, Ірина Каменська та Денис Мірошніченко. "Історія розвитку та сучасний стан формування фахової мотивації у майбутніх педагогів професійного навчання". Society Document Communication, № 15 (30 червня 2022): 12–32. http://dx.doi.org/10.31470/2518-7600-2022-15-12-32.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто розвиток та сучасний стан формування фахової мотивації у майбутніх педагогів професійного навчання до подальшої професійної діяльності. У нашому дослідженні проаналізовано думки різних авторів щодо проблеми формування фахової мотивації в процесі професійного становлення особистості. Авторками розкрито сутність понять «мотив», «мотивація» та «професійна мотивація». Фахова мотивація є важливим фактором конкурентоспроможності майбутніх фахівців на ринку праці. Формування фахової мотивації сприяє своєрідному поєднанню студентів із процесом та результатами навчання, безпос

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Rymarchuk, M. I. "ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ ЛІКАРІВ У КОНТЕКСТІ ВПРОВАДЖЕННЯ СТУДЕНТОЦЕНТРОВАНОГО ПІДХОДУ". Медична освіта, № 1 (19 квітня 2019): 32–36. http://dx.doi.org/10.11603/me.2414-5998.2019.1.9543.

Full text

Abstract:

Мета роботи – аналіз теоретико-методичних основ формування професійної готовності майбутніх лікарів у контексті впровадження студентоцентрованого підходу в закладах вищої медичної освіти України. Реформування системи охорони здоров’я в сучасній Україні актуалізують необхідність інноваційних змін у професійній підготовці майбутніх лікарів, від фахової готовності яких безпосередньо залежить успішне функціонування медицини. Основна частина. Студентоцентроване навчання як основна вимога Європейського простору вищої освіти (ЄПВО) передбачає якісну трансформацію навчального середовища для студ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Ya.S., Andrushko. "Results of approbation of the program for the development of active imagination and its building in adolescents." Insight: the psychological dimensions of society, no. 5 (July 6, 2021): 67–81. http://dx.doi.org/10.32999/2663-970x/2021-5-5.

Full text

Abstract:

Active imagination is a kind of dialogue that a person conducts with different parts of “ego”. The article has expressed the need to introduce a comprehensive program for the development of active imagination and its constellations in adolescents. Thepurposeofthearticle is to elaborate a model for imagination development, particularly active, in adolescents; to justify the comprehensive program for the develop-ment of adolescents’ imagination at the psychologi-cal level using pedagogical methods and to approbate the comprehensive program in the educational space. Researchmethods: “The achievem

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Кулешова, Олена Віталіївна, та Людмила Василівна Міхеєва. "ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ПРОФЕСІЙНОЇ САМОРЕАЛІЗАЦІЇ ПЕДАГОГІВ". Дніпровський науковий часопис публічного управління, психології, права, № 4 (7 листопада 2023): 82–87. http://dx.doi.org/10.51547/ppp.dp.ua/2023.4.13.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано стан дослідження проблеми професійної самореалізації педагогів, з’ясовано, що вона має тривалу історію та є одним з ключових питань професійної педагогічної діяльності та розвитку особистості педагогів. Актуальність проблеми професійної самореалізації визначається тим, що незважаючи на значний обсяг досліджень, що проводяться в галузі професійної самореалізації педагогів, все ще існує декілька невирішених аспектів, які варто розглянути детальніше, зокрема: існують психологічні особливості, які можуть впливати на процес самореалізації педагога та її результати. Досліджен

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Перепелиця, Анна, Євгенія Фокіна та Вікторія Ковальчук. "Мотивація як фактор впливу в спортивній діяльності". Теорія і методика фізичного виховання і спорту, № 4 (25 лютого 2023): 89–94. http://dx.doi.org/10.32652/tmfvs.2022.4.89-94.

Full text

Abstract:

Анотація. У статті досліджується актуальна проблема значення мотивації в спортивній діяльності. Проаналізовано роботи вітчизняних та зарубіжних учених з проблеми мотивації, мотивів поведінки і діяльності. Акцентовано увагу на факті, що сучасна психологія не дає однозначного визначення поняттю «мотивація», а на визначення суті і структури мотивації існує безліч точок зору, і, не дивлячись на велику кількість звернень до даної проблематики, проблема мотивації так і не вирішена. Мета. Висвітлення результатів емпіричного дослідження факторів та мотивів, що сприяють спортивній діяльності. Методи. А

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

МАКОГОНЧУК, Наталія, та Людмила РОМАНИШИНА. "ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ГРОМАДЯНСЬКОГО ВИХОВАННЯ МАЙБУТНІХ ОФІЦЕРІВ-ПРИКОРДОННИКІВ". Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки 30, № 3 (2022): 356–69. http://dx.doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v30i3.1295.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено визначенню теоретичних аспектів громадянського виховання майбутніх офіцерів-прикордонників. Автори розуміють громадянське виховання майбутніх офіцерів-прикордонників як педагогічний процес набуття курсантами у результаті їх взаємодії з керівниками у сприятливих педагогічних умовах особистісних якостей, які характеризують усвідомлення громадянських цінностей, наявність громадянських знань, умінь та компетентності, відображають готовність майбутніх офіцерів-прикордонників до виконання громадянського обов’язку щодо захисту цілісності та суверенітету держави. Під науково обґрунто

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Красілов, А. Д. "СУТНІСТЬ І СТРУКТУРА КІНЕЗІОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ І СПОРТУ". Педагогіка та психологія, № 62 (серпень 2019): 105–11. http://dx.doi.org/10.34142/2312-2471.2019.62.11.

Full text

Abstract:

У статті обґрунтовано сутність та структуру кінезіологічної компетентності майбутніх фахівців з фізичної культури та спорту (ФКіС), яка формується та розвивається в процесі їхньої професійної підготовки. Кінезіологічна компетентність майбутніх фахівців фізичної культури та спорту розуміється як складова їх професійної компетентності, інтегральна особистісна якість, яка проявляється у поєднанні ціннісних поведінкових установок на раціональне виконання рухових дій і прагнення до фізичного розвитку й саморозвитку, спеціальних (кінезіологічних) знань і вмінь та методичних навичок їхнього розвитку

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Юрій Олегович, МУЗИКА Юрій Олегович. "ФОРМУВАННЯ МОТИВАЦІЇ МАЙБУТНІХ ВИКЛАДАЧІВ НАРОДНОЇ ХОРЕОГРАФІЇ ДО ТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ". Academis notes. Series: Pedagogical sciences 5 (23 листопада 2023): 129–34. http://dx.doi.org/10.59694/ped_sciences.2023.05.129.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто проблему формування позитивної мотивації майбутніх викладачів народної хореографії до творчої діяльності у процесі фахової підготовки. Наголошено на особливостях творчої діяльності викладача народної хореографії. Зазначено, що творча діяльність викладача-хореографа є багатогранною, оскільки поєднує фахові знання, уміння, особистісні та професійні якості, що спрямовані на створення нової хореографічної композиції та трансляцію хореографічного досвіду молодшим поколінням. Ключові слова: викладач-хореограф, народна хореографія, мотивація, творча діяльність, професійна підготов

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!