Log in

Relevant bibliographies by topics / Переклад, підвищення кваліфікації, освіта дорослих / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Переклад, підвищення кваліфікації, освіта дорослих.

Journal articles on the topic 'Переклад, підвищення кваліфікації, освіта дорослих'

Author: Grafiati

Published: 30 May 2022

Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 21 journal articles for your research on the topic 'Переклад, підвищення кваліфікації, освіта дорослих.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Філатов, Андрій. "ДО ПИТАННЯ ПРО НЕФОРМАЛЬНУ ОСВІТУ ФАХІВЦІВ У СФЕРІ ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я (НА ПРИКЛАДІ КОРПОРАТИВНОГО НАВЧАННЯ)". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 17, № 1 (2020): 97–105. http://dx.doi.org/10.35387/od.1(17).2020.97-105.

Full text

Abstract:

В оглядовій статті проаналізовано окремі аспекти проблеми неформальної корпоративної освіти фахівців у галузі охорони здоров’я. Визначено необхідність впровадження корпоративної колаборації у сферу підвищення кваліфікації лікарів і медичних працівників. Виокремлено завдання, що потребують вирішення: кваліфікована поінформованість відповідальних осіб за надання сучасних медичних послуг; застаріла інфраструктура організації й надання медичних послуг різним категоріям дорослого населення; недостатнє фінансування медичних інновацій. Узагальнено розуміння корпоративної колаборації як процесу співро

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Іванченко, Л. В., О. В. Поддубей та С. О. Чередник. "ПІСЛЯДИПЛОМНА ОСВІТА В УКРАЇНІ: ЗАКОНОДАВЧИЙ ТА ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ АСПЕКТИ". Scientific review 2, № 82 (2022): 57. http://dx.doi.org/10.26886/2311-4517.2(82)2022.3.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено аналізу впливу нормативно-правових актів на розвиток і функціонування післядипломної освіти в Україні. Висвітлено основні положення щодо врегулювання питань освіти зайнятого і незайнятого населення працездатного віку, унормування ідей, спрямованих на розвиток і самореалізацію особистості впродовж життя, офіційного визнання освіти дорослих. На прикладі вибраних вітчизняних ЗВО показано, що аналізовані документи у своїй сукупності дали можливість закладам вищої освіти створювати умови для професійної підготовки дорослих на формальному і неформальному рівнях через реалізацію від

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Боярська-Хоменко, А. В., та Л. М. Калашнікова. "ПРОФЕСІЙНА ОСВІТА ДОРОСЛИХ У КРАЇНАХ ЦЕНТРАЛЬНОЇ ТА СХІДНОЇ ЄВРОПИ У 50-Х – 70-Х РОКАХ ХХ СТОЛІТТЯ". Педагогіка та психологія, № 62 (серпень 2019): 39–47. http://dx.doi.org/10.34142/2312-2471.2019.62.05.

Full text

Abstract:

У статті здійснено аналіз дидактичних та методичних особливостей розвитку професійної освіти дорослих у країнах Центральної та Східної Європи у середині ХХ століття. З’ясовано вплив політико-економічних, соціокультурних та освітніх умов розвитку зазначених країн на становлення і розвиток системи професійного навчання дорослих європейців. Узагальнено особливості та напрями розвитку педагогічної теорії у галузі неперервного навчання та навчання дорослого населення: розмежування теоретичних і емпіричних наукових розвідок; підхід до теорії освіти дорослих як до науки та навчальної дисципліни; визн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Мельниченко, Ольга, та Вікторія Габрук. "ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТИ ДОРОСЛИХ В КАНАДІ: СУЧАСНІ ТЕНДЕНЦІЇ ТА ВИКЛИКИ". Молодий вчений, № 6 (130) (31 жовтня 2024): 92–96. http://dx.doi.org/10.32839/2304-5809/2024-6-130-25.

Full text

Abstract:

У статті розглядаються особливості організації освіти дорослих у Канаді, аналізуються сучасні тенденції розвитку цієї галузі та виклики, з якими вона стикається. Освіта дорослих у Канаді впливає на формування елементів соціальної та економічної політики, спрямованих на забезпечення постійного професійного розвитку, перекваліфікації та підвищення кваліфікації населення. Значну увагу приділено гнучким програмам навчання, використаним технологіям дистанційної освіти та інклюзивності освітніх програм. Серед основних викликів виокремлено питання доступу до освіти для різних груп населення, фінансув

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Баніт, Ольга. "КОРПОРАТИВНА ОСВІТА І НАВЧАННЯ У ПЕДАГОГІЧНИХ ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 26, № 2 (2024): 25–34. https://doi.org/10.35387/od.2(26).2024.25-34.

Full text

Abstract:

Автор аналізує особливості корпоративної освіти і навчання науково-педагогічних працівників педагогічних закладів вищої освіти. З’ясовано, що в більшості педагогічних університетів України функціонують спеціальні структурні підрозділи, на базі яких реалізуються програми корпоративної освіти і навчання науково-педагогічних працівників. Вони забезпечують планування, організацію та реалізацію освітніх програм і проєктів з метою розвитку своїх співробітників і водночас здійснюють надання освітніх послуг іншим категоріям фахівців, насамперед – вчителям. Виявлено, що переважна більшість структурних

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Дубасенюк, Олександра, та Олександр Вознюк. "АНДРАГОГІЧНИЙ ПІДХІД ДО ПІДГОТОВКИ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ: ДОСВІД, НАУКОВІ РОЗВІДКИ, ПЕРСПЕКТИВИ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 26, № 2 (2024): 99–112. https://doi.org/10.35387/od.2(26).2024.99-112.

Full text

Abstract:

У статті представлено результати наукових пошуків в Україні у сфері освіти дорослих на початку XXI століття, зокрема монографічні дослідження цього періоду, в яких аналізуються особливості освіти дорослих у перспективі сучасних змін: теоретико-методологічні та методичні засади, інноваційні технології. Використання андрагогічного підходу дозволило проаналізувати базові дефініції у досліджуваній сфері і на цій основі підготувати навчально-методичні посібники з основ освіти дорослих. Виявлено, що концептуальною тенденцією сучасної освіти дорослих є її неперервність та інноваційність. Диференційов

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Баніт, Ольга. "КОРПОРАТИВНА ОСВІТА І НАВЧАННЯ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ: ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНИЙ АСПЕКТ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 24, № 2 (2023): 36–46. http://dx.doi.org/10.35387/od.2(24).2023.36-46.

Full text

Abstract:

Анотація. У статті проаналізовано теоретико-методологічні аспекти корпоративної освіти і навчання науково-педагогічних працівників закладів вищої освіти. На основі аналізу джерельної бази виявлено, що корпоративна освіта і навчання науково-педагогічних працівників як наукова проблема досліджується українськими й закордонними вченими за такими напрямами: філософське осмислення освіти, навчання, розвитку дорослих; концептуально-методологічне підґрунтя освіти і навчання дорослих загалом та науково-педагогічних працівників закладів вищої освіти зокрема; організація корпоративної освіти і навчання

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Постригач, Надія. "СИСТЕМА ОСВІТИ ДОРОСЛИХ У ТУРЕЦЬКІЙ РЕСПУБЛІЦІ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 18, № 2 (2020): 160–70. http://dx.doi.org/10.35387/od.2(18).2020.160-170.

Full text

Abstract:

Автором оглядової статті проаналізовано особливості організації системи освіти дорослих у Турецькій Республіці; виокремлено конструктивні педагогічні ідеї можливого запозичення турецького досвіду у теорію і практику вітчизняної неперервної освіти. З’ясовано, що навчання дорослих є найрізноманітнішим із секторів навчання впродовж усього життя, а національні системи навчання дорослих є складними та неоднорідними. Доведено, що інституційні спроби Туреччини були спрямовані на підтримку та поширення освіти дорослих і сприяли полегшенню доступу до освітніх джерел і матеріалів, упровадження освіти до

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Пугач С. С., Дембіцька С. В. та Кобилянська І. М. "Особливості реалізації навчання впродовж життя фахівців технічних спеціальностей". ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ, № 46 (12 лютого 2021): 117–24. http://dx.doi.org/10.37915/pa.vi46.117.

Full text

Abstract:

Актуальність окресленого дослідження визначається тим, що кардинальні зміни розвитку технологій за короткий період часу вимагає постійного вдосконалення знань та практичних навичок фахівців технічних спеціальностей. У зв’язку з цим існує необхідність пошуку засобів та методів організації навчання впродовж життя фахівців технічних спеціальностей та розробки рекомендацій щодо його здійснення, пошуку критеріїв ефективності тощо. Відповідно, метою статті є аналіз існуючого стану забезпечення післядипломної освіти дорослих фахівців технічних спеціальностей, окреслення проблем, які виникають під час

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Роман, Томашевський. "АКТИВІЗАЦІЯ ОСІБ СТАРШОГО ВІКУ ШЛЯХОМ ПЕРМАНЕНТНОЇ ОСВІТИ (польсько-українська перспектива ХХ – ХХІ століття)". ВЧЕНІ ЗАПИСКИ Харківського гуманітарного університету «Народна українська академія» 28 (25 травня 2022): 126–45. https://doi.org/10.5281/zenodo.7463508.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано тезу про те, що у найближчі роки основним завданням кінцевого етапу життя людини може виявитися культурна активність, аніж економічні чинники виходу на пенсію. Вказана ідея актуальна як для українського, так і польського суспільств. Обмежені економічні можливості українців у групі так званого пізнього дорослішання не применшують факту, що в Україні тривалість старості зростає, з’являється потреба у власній самоосвіті та вихованні. У тексті представлені різноманітні організаційні форми навчання дорослих людей у групі 50+, як прагматичні (перепідготовка, підвищення

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Сидоренко, Юлія. "Використання методів інтерактивного навчання у сучасному змісті освіти дорослих". International Science Journal of Education & Linguistics 4, № 3 (2025): 33–41. https://doi.org/10.46299/j.isjel.20250403.05.

Full text

Abstract:

у статті досліджено особливості застосування методів інтерактивного навчання в системі сучасної освіти дорослих. В умовах стрімкого розвитку інформаційного суспільства та зростаючої потреби в безперервному професійному й особистісному розвитку, освіта дорослих набуває стратегічного значення. Авторка підкреслює, що традиційні пасивні форми подачі матеріалу є малоефективними для дорослих слухачів, які мають власний досвід, сформовані життєві уявлення та обмежений ресурс часу. У центрі дослідження – інтерактивне навчання як педагогічна технологія, що базується на активній участі, співпраці та діа

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

ЄФРЕМОВА, Олена, та Леонід БИВАЛЬКЕВИЧ. "ПРОФЕСІЙНА ОСВІТА В КРАЇНАХ ЗАХІДНОЇ ЄВРОПИ". Дидактика, № 1 (18 квітня 2024): 53–61. http://dx.doi.org/10.58407/didactics.24.1.7.

Full text

Abstract:

У статті проаналізованоно професійну освіту в країнах Західної Європи. Визначено, що структура вищої професійної освіти країн Західної Європи є дуже різнорідною. Охарактеризовано: процес залучення соціальних партнерів у професійну освіту; створення нових типів закладів професійної освіти; запровадження нових кваліфікацій, професійних і освітніх стандартів, програм професійної освіти, розроблення правового підґрунтя дуального професійного навчання здобувачів середньої та вищої професійної освіти та, як окремої категорії й дорослого населення. Обґрунтовано, що напрямами удосконалення професійної

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Башкір, Ольга. "ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ОРГАНІЗАЦІЇ ФОРМАЛЬНОЇ і НЕФОРМАЛЬНОЇ ОСВІТИ ДОРОСЛИХ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 25, № 1 (2024): 9–18. http://dx.doi.org/10.35387/od.1(25).2024.9-18.

Full text

Abstract:

Ступінь розробленості системи освіти дорослих, яка зосереджена на розвитку особистості, творчих здібностях, професійної та соціальної компетентностей, значною мірою визначає готовність суспільства до глобальних перетворень. У системі освіти дорослих відбулися якісні зміни через перехід до інформаційного суспільства, розширення видів діяльності людини та «кризу компетентності». Перехід від освіти на все життя до освіти впродовж життя призвів до пошуку нових методів та інноваційних технологій. Автором статті зазначено, що забезпечення відкритості формальної та неформальної освіти дорослих відбув

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Черновол-Ткаченко, Раїса. "ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК ВЧИТЕЛЯ В УМОВАХ ДИНАМІЧНИХ ЗМІН У СУСПІЛЬСТВІ В СИСТЕМІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ". NEW COLLEGIUM 116, № 4 (2024): 99–106. https://doi.org/10.34142/nc.2024.4.99.

Full text

Abstract:

Стаття висвітлює особливості нової освітньої парадигми в системі післядипломної освіти на курсах підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Розкрито сутність поняття післядипломна освіта як провідний напрямок професійного оновлення педагогічних кадрів в мобільних умовах сучасного відкритого суспільства. Акцентовано на неперервній освіті як важливому чиннику якісного фахового професійного зростання спеціаліста за динамічних змін, зумовлених швидким технологічним оновленням, реформаційними перетвореннями в національній системі освіти у процесі входження її у європейський простір. Увагу зо

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Лупінович, С. М., І. С. Лапшина та М. І. Фотул. "Шляхи забезпечення ефективного освітнього процесу із застосуванням елементів дистанційного навчання". Scientific notes of Junior Academy of Sciences of Ukraine, № 3 (31) (11 грудня 2024): 80–88. https://doi.org/10.51707/2618-0529-2024-31-09.

Full text

Abstract:

За останні чотири роки дистанційна освіта в початковій школі стала об’єктивною необхідністю і водночас викликом для всіх учасників освітнього процесу. Впровадження інноваційної для початкової школи форми навчання було несподіваним і викликало чимало нарікань. Ідея організації навчання на відстані не є новою, а з широким застосуванням комп’ютерів у закладах освіти України набула неабиякої популярності. За останні двадцять років накопичено значний досвід щодо дистанційних форм навчання. В науковій літературі досить ґрунтовно проаналізовано підходи до організації освітньої діяльності школярів ста

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Воробйова, Анастасія, Maryna Vasylenko, Olena Kozlova та Володимир Томашевський. "Проблема відсіву талановитої молоді з олімпійських видів спорту: причини та шляхи вирішення". Теорія і методика фізичного виховання і спорту, № 2 (25 серпня 2022): 3–8. http://dx.doi.org/10.32652/tmfvs.2022.2.3-8.

Full text

Abstract:

Анотація. Юні професійні атлети беруть активну участь у змаганнях, у тому числі у Юнацьких Олімпійських іграх, головною метою яких є залучення молодих спортсменів до олімпійського руху, їх психологічна підготовка до майбутніх викликів, пов’язаних з участю у міжнародних спортивних змаганнях, та відбір талановитих атлетів для участі у майбутніх Олімпійських іграх. Мета. Вивчити причини передчасного завершення спортивної кар’єри та фактори підготовки, що забезпечують спортивне довголіття юних атлетів в олімпійських видах спорту. Методи. Аналіз даних, порівняння, систематизація, узагальнення. Резу

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

ІВАНЮК, Ганна, та Світлана ЦИБУЛЬСЬКА. "НОРМАТИВНО-ПРАВОВЕ РЕГУЛЮВАННЯ РОЗВИТКУ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ (1991–2024)". Науковий вісник Вінницької академії безперервної освіти. Серія «Педагогіка. Психологія», № 7 (13 березня 2025): 68–79. https://doi.org/10.32782/academ-ped.psyh-2025-1.10.

Full text

Abstract:

Мета статті полягає у висвітленні результатів історико-педагогічних студій щодо нормативно-правового регулювання становлення та розвитку післядипломної педагогічної освіти в Україні (1991–2024). Методологія. У процесі дослідження було використано такі методологічні підходи: парадигмальний, диференційований, хронологічний, а також комплекс методів: історико-генетичний, ретроспективний та термінологічний. Подано особливості ґенези поняття «післядипломна педагогічна освіта», «підвищення кваліфікації педагогічних кадрів», «неперервна освіта», «освіта дорослих», «професійний розвиток педагогів», «с

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Петренко, Лариса Михайлівна. "Акмеологічний підхід до розвитку інформаційно-аналітичної компетентності керівників професійно-технічних навчальних закладів". Theory and methods of e-learning 3 (11 лютого 2014): 256–66. http://dx.doi.org/10.55056/e-learn.v3i1.347.

Full text

Abstract:

В Меморандумі неперервної освіти Європейського союзу зафіксовано, що «Європа вже вступила в «епоху знань»…». Тому сьогодні безперечною є теза про успішність переходу до економіки і суспільства, основаних на знаннях, за умов супроводу його процесом неперервної освіти – учіння довжиною в життя (lifelong learning) [7]. Відтак, концепція освіти впродовж всього життя у ХХІ столітті набула ключового значення.Очевидно, що необхідність у неперервній освіті, професійній підготовці виникає щоразу, коли людина зустрічається з чимсь новим, що з’являється в його професійному й особистому житті. Тому ця нео

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Мієр, Т.І., Л.С. Голодюк, В.О. Савош та Г.Л. Бондаренко. "ОРГАНІЗАЦІЯ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ ТА ОСВІТИ ДОРОСЛИХ З АКЦЕНТОМ НА ПОЛЯХ САМОРЕАЛІЗАЦІЇ З ІНТЕРАКТИВНОЮ ВЗАЄМОДІЄЮ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ". 11 червня 2023. https://doi.org/10.5281/zenodo.8025586.

Full text

Abstract:

<em>У статті висвітлено результати дослідження, які отримано відповідно до мети наукового пошуку: 1. Дослідити організацію процесу навчання у закладах вищої педагогічної освіти та освіти дорослих, яке здійснювалося з акцентом на полях самореалізації з інтерактивною взаємодією здобувачів освіти. 2. Розкрити сутність полів самореалізації студента / учителя, який навчається на курсах підвищення кваліфікації, на основі співвіднесення їхніх дій з функціонуванням формальної, інформальної та неформальної освіти. 3. Визначити дії, які спричинюють ефективну самореалізації учасників проце

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Лебідь, Ольга. "Науково-методичне забезпечення розвитку людського капіталу у сфері професійної освіти для повоєнних потреб". Adaptive Management Theory and Practice Pedagogics 18, № 35 (2024). http://dx.doi.org/10.33296/2707-0255-18(35)-16.

Full text

Abstract:

В умовах постійного зростання вимог до інтелектуальних здібностей, коли знання й кваліфікація набувають все більшої цінності, від якості вирішення проблем нестачі високоінтелектуального людського капіталу безпосередньо залежать економічна й соціальна стабільність України, перспективи сталого розвитку й добробут кожної людини. Питання впливу ринку освітніх послуг на якість людського капіталу стають надзвичайно актуальними. Стаття показує, що окрім воєнних дій є інші проблеми, які існували до повномасштабного вторгнення, і до початку воєнних дій 2014 року. Описується робота, яку держава проводил

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Гаркавенко, Зоя. "ДЕЯКІ АСПЕКТИ РОЗВИТКУ ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ФАХІВЦІВ З НЕФОРМАЛЬНОЇ ОСВІТИ ПРИ ПЕРЕХОДІ В ОНЛАЙН-ФОРМАТ". Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 12. Психологічні науки, 29 грудня 2020, 5–15. http://dx.doi.org/10.31392/npu-nc.series12.2020.12(57).01.

Full text

Abstract:

У статті презентовані результати емпіричного вивчення проблеми адаптації професійної освіти до онлайн-режиму в ситуації вимушеного карантину. Мета дослідження полягала в створенні моделі компетенцій викладача / тренера для забезпечення освітньої діяльності онлайн. Обставини гостро актуалізували нагальну потребу забезпечення безперервності освітньої діяльності в нових умовах, показали реальний стан психологічної готовності фахівців освітянської галузі до діяльності в умовах невизначеності. Ключовими ознаками цього стану можна вважати певну фахову та психологічну дезорієнтацію, яка поставила під

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!