Relevant bibliographies by topics / Поведінка дитини / Journal articles
To see the other types of publications on this topic, follow the link: Поведінка дитини.

Journal articles on the topic 'Поведінка дитини'

Author: Grafiati
Published: 30 May 2022
Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Поведінка дитини.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

ШИНКАРЕНКО, В’ячеслав, Людмила КЛІМОВА, Ірина МАЗУР та Наталія МІХІНА. "ВПЛИВ МУЛЬТФІЛЬМІВ НА РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ". Acta Paedagogica Volynienses, № 4 (23 грудня 2022): 48–53. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2022.4.8.

Full text
Abstract:
У статті обґрунтовується вплив мультфільмів як одного із найбільш значущих механізмів соціалізації дітей, що впливають на світосприйняття дошкільнят та формування системи їх ціннісних орієнтирів, які формують стереотипи поведінки та способи вирішення ситуацій, дають дитині уявлення про дружбу, взаємовиручку, взаєморозуміння. Виявлено можливість мультфільмів у вирішення наступних виховних завдань, таких як: формування світогляду; моральне виховання; естетичне виховання; трудове виховання. Визначено ряд позитивних та негативних моментів при перегляді мультфільмів: персонажі мультфільмів показуют
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Ткач, Тамара. "Батьківський стрес і проблемна поведінка дитини дошкільного віку". Теоретичні і прикладні проблеми психології, № 1(57)T1 (2022): 133–43. http://dx.doi.org/10.33216/2219-2654-2022-57-1-1-133-143.

Full text
Abstract:
У статті наголошується, що батьківство - одна з найважливіших соціальних ролей. Виконання пов’язаних з цим завдань може сприйматися батьками як виклик, який перевищує їхні можливості. Така ситуація призводить до батьківського стресу, який на високому рівні може загрожувати психічному благополуччю батьків, а також негативно вплинути на самопочуття та розвиток дитини. Однією з основних причин їх психологічної напруженості є проблеми з поведінкою та розвитком дитини.У цій статті пропонується теоретична модель, що визначає взаємозв’язок між стресом, функціонуванням батьків та проблемною поведінкою
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Fedorova, М. "ВИХОВАННЯ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ У ДІТЕЙ В АСПЕКТІ РЕАЛІЗАЦІЇ НАСТУПНОСТІ МІЖ ДОШКІЛЬНОЮ ОСВІТОЮ І ПОЧАТКОВОЮ ШКОЛОЮ". Research Notes, № 3 (12 квітня 2023): 58–63. http://dx.doi.org/10.31654/2663-4902-2022-pp-3-58-63.

Full text
Abstract:
Формування соціально-громадянської компетентності дитини дошкільного віку неможливо без формування такої особистісної якості як відповідальність. Відповідальність виявляється в таких взаємовідносинах між особистістю, колективом, суспільством, які полягають в свідомому задоволенні взаємних вимог, що висуваються. Міра особистої відповідальності залежить від реальних можливостей людини і прямо пропорційна вкладу в прийняття і реалізацію нею важливих рішень. На основі аналізу літературних джерел можна відзначити, що напередодні вступу до школи у дітей формуються основи відповідальності як особисті
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

ПАЛАСЕВИЧ, Ірина, та Світлана БЕРЕЗА. "ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ВИХОВАННЯ ГУМАННОЇ ПОВЕДІНКИ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ". Acta Paedagogica Volynienses 1, № 1 (2022): 105–11. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2022.1.1.17.

Full text
Abstract:
У статті проаналізовано сутність та особливості виховання у дітей старшого дошкільного віку гуманної поведінки як сукупності гуманних почуттів, уявлень і мотивів, що реалізуються у вчинкові як результаті засвоєння дітьми моральних цінностей, а також передбачають поступове формування відповідного досвіду. З’ясовано, що така поведінка малят є моральною нормою і спрямована на розуміння, усвідомлення та емоційне переживання ними наслідків дотримання/недотримання відповідних правил. Виокремлено чинники формування гуманності, що репрезентується і як мотив поведінки, і як моральна якість дитини-дошкі
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Руденок, Алла Іванівна, Оксана Анатоліївна Логвіна та Юлія Петрівна Данчук. "ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОЯВІВ АГРЕСИВНОЇ ПОВЕДІНКИ ДІТЕЙ ПІД ЧАС СЕПАРАЦІЙНОГО ПРОЦЕСУ". Дніпровський науковий часопис публічного управління психології права, № 4 (12 грудня 2022): 118–23. http://dx.doi.org/10.51547/ppp.dp.ua/2022.4.17.

Full text
Abstract:
У статті подано результати дослідження аспектів агресивної поведінки дітей раннього віку під час сепараційного процесу. Розглянуто агресивну поведінка дітей в сепараційному процесі під час кризи трьох років, яка спрямована на реалізацію такої діяльності як протистояння дорослому. Мета статті – емпірично дослідити прояви агресивної поведінки дітей через емоційний, вербальний, поведінковий компоненти, встановити ознаки, які характеризують агресивну поведінку як спроби протиставити себе дорослому та протистояти позиції дорослого. Проблематика агресивної поведінки дітей раннього віку в процесі про
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Хомич, І. С. "ФІЗІОЛОГІЧНІ І ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ СОЦІАЛЬНОЇ АДАПТАЦІЇ ДИТИНИ ДО ШКОЛИ". Психологія: реальність і перспективи, № 10 (18 листопада 2019): 153–59. http://dx.doi.org/10.35619/prap_rv.vi10.109.

Full text
Abstract:
Стаття присвячена аналізу фізіологічних і психологічних аспектів соціальної адаптації дитини до школи. Готовність дитини до навчання визначається її фізичним і психічним розвитком, станом здоров’я, розумовим і особистісним розвитком, тобто велике значення має весь комплекс факторів. У нашому дослідженні розглядається поняття соціальної зрілості як потреби дитини у спілкуванні з ровесниками та вміння підпорядковувати власну поведінку законам дитячих груп, а також здатність виконувати роль учня в ситуації шкільного навчання. Схвалення вчителя має значний вплив на визначення потреби дитини в нові
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

ШЕВЧЕНКО, Юлія. "Методичні рекомендації щодо формування соціальної компетентності у дітей молодшого шкільного віку із синдромом Дауна". Особлива дитина: навчання і виховання 106, № 2 (2022): 28–38. http://dx.doi.org/10.33189/ectu.v106i2.103.

Full text
Abstract:
У статті представлені методичні рекомендації щодо формування соціальних компетенцій дітей мо-лодшого шкільного віку з синдромом Дауна. Визначено цілі, напрями, етапи, принципи роботи.Розкрито організаційні та змістовні аспекти роботи з формування соціальної компетентності наспеціальних заняттях, описано структуру спеціальних занять. У статті наголошено на тому, що ко-рекційно-психологічна діяльність має носити комплексний характер і здійснюватися не тільки наспеціальних заняттях, але і під час організації повсякденного життя дитини в навчальному закладіі в родині, при формуванні соціальної ком
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Кучманич, І. М., та Л. А. Опанасенко. "«ПСИХОЛОГІЧНА ПЛАТФОРМА МОДЕРАЦІЇ» ЯК ДІЄВА ТЕХНОЛОГІЯ ГРУПОВОГО КОНСУЛЬТУВАННЯ". Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Психологія, № 1 (24 червня 2022): 94–98. http://dx.doi.org/10.32782/psy-visnyk/2022.1.18.

Full text
Abstract:
Стаття присвячена презентації технологізації групового консультувння у практиці шкільного психолога. Представлена авторська розробка «Психологічна платформа модерації» дозволяє психологу організовувати констурктивну взаємодію школяра з сімейною та освітньою системою для спільного вирішення актуальних проблем, повязаних з їхнім функціонуванням. Технологія модерації побудована на засадах системного підходу, містить чіткі етапи взаємодії з учасниками консультативного процессу, базується на техніці постановки циркулярних запитань. В її основі науково-обргунтована теза: будь-яка проблема (симптомат
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Шулигіна, Раїса, та Софія Коваль. "Особливості соціалізації дітей дошкільного віку в середовищі однолітків в умовах воєнної агресії: аналіз педагогічних та психосоціальних чинників впливу". ОСВІТНЬО-НАУКОВИЙ ПРОСТІР, № 5 (2) (13 грудня 2023): 216–27. http://dx.doi.org/10.31392/onp.2786-6890.5(2).2023.23.

Full text
Abstract:
В статті розкриваються погляди вчених на особливості соціалізації дітей дошкільного віку в середовищі однолітків в умовах воєнної агресії. На підставі вітчизняних і міжнародних документів про права людини та дитини, наведені офіційні дані про кількість постраждалих дітей в результаті активних бойових дій на території України. Здійснено аналіз педагогічні та психосоціальних викликів сьогодення, які пов’язані з непередбачуваними наслідками для здоров’я і життя дітей дошкільного віку: посттравматичними стресовими розладами, гострими реакціями на стрес, дезадаптацією, втратою комунікативних навичо
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Михайлишин, Уляна. "Психологічні особливості девіантної поведінки підлітків у сім’ях із різними стилями виховання". Теоретичні і прикладні проблеми психології, № 1(51) (2020): 152–67. http://dx.doi.org/10.33216/2219-2654-2020-51-1-152-167.

Full text
Abstract:
У статті розглянуто психологічні особливості девіантної поведінки підлітків у сім’ях із різними стилями виховання. Представлено та проаналізовано результати емпіричного дослідження взаємозв’язку між девіантною поведінкою та стилями сімейного виховання з подальшою статистичною обробкою даних. Методи. При дослідженні використано методи математичної статистики (кореляційний аналіз за Пірсоном) та наступні психодіагностичні методики : «Особистісна агресивність і конфліктність» (Є. Ільїн, П. Ковальов); «Схильність до залежної поведінки» В. Менделевич; методика РОД (Е. Ейдеміллер і В. Юстицкіс). Рез
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
11

Руденок, А. І., та І. Є. Ільницька. "ОСОБЛИВОСТІ СТОСУНКІВ В СІМ’ЯХ З ДІТЬМИ З РОЗЛАДАМИ АУТИСТИЧНОГО СПЕКТРУ". Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Психологія, № 3 (23 грудня 2022): 71–75. http://dx.doi.org/10.32782/psy-visnyk/2022.3.14.

Full text
Abstract:
У статті розкрито питання стосунків в сім’ях з дітьми з розладами аутистичного спектру. В статті описано знaчну роль сім’ї у вирішенні зaвдaнь розвитку і нaвчання дітей з особливими освітніми потребами. Вагому увагу приділяють до проблем сімей де виховуються діти з РАС. До особливо актуальних проблем, з якими стикаються батьки дітей з РАС належать: соціально-побутова непристосованість дитини; неадекватна поведінка дитини у громадських місцях (зацикленість і стереотипність рухів, агресія, аутоагресія, страхи); різке звуження кола спілкування родини; неможливість влаштувати дитину у дитячий садо
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
12

Процайло, М. Д. "ДЕЯКІ АСПЕКТИ РОЛІ БАТЬКІВ У ПРОЦЕСІ ЛІКУВАННЯ ТРАВМ ТА ЗАХВОРЮВАНЬ ДИТЯЧОГО ВІКУ". Актуальні питання педіатрії, акушерства та гінекології, № 2 (3 травня 2022): 32–35. http://dx.doi.org/10.11603/24116-4944.2021.2.12703.

Full text
Abstract:
Мета дослідження – базуючись на тридцятилітньому практичному досвіді дитячого ортопеда-травматолога, вивчити три основні фактори, від яких залежить результат лікування, – «дитина та її батьки», «лікар», «захворювання». Якщо лікар та батьки дитини працюють співдружньо, то результати лікування будуть набагато кращими, ніж у випадку, коли така співпраця не налагоджена, коли батьки не довіряють лікарю і займаються самолікуванням. Матеріали та методи. Багаторічні спостереження показали, що батьки хворих дітей по-різному реагують на хворобу дитини. Мистецтво практичного лікаря полягає у тому, щоб пр
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
13

КЛИМУС, Тереза, та Марта КОЗАК. "ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОЦЕСУ АДАПТАЦІЇ ДІТЕЙ З РОЗЛАДАМИ СПЕКТРУ АУТИЗМУ В ОСВІТНІ ЗАКЛАДИ". Acta Paedagogica Volynienses, № 4 (6 грудня 2024): 127–32. https://doi.org/10.32782/apv/2024.4.21.

Full text
Abstract:
За останні два десятиліття спостерігається стрімке зростання кількості дітей з розладами спектру аутизму (РАС), які навчаються у звичайних закладах освіти та відвідують різні гуртки, групові заняття, спортивні секції тощо. Важливим залишається етап переходу від сім’ї до центру чи установи, у якій дитина перебуватиме уже без присутності батьків чи певного супроводу, певний час, буде залучена до різних видів діяльностей, дотримуватися певних соціальних норм та правил, комуні куватиме із незнайомими їй людьми, дітьми, формуватиме та підтримуватиме нові та здобутті уже нею/ним навички. Етап перехо
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
14

Кудрявицька, Аліна, та Катерина Карабач. "СОЦІАЛЬНИЙ РИЗИК –АГРЕСИВНА ПОВЕДІНКА ДІТЕЙ". Modern engineering and innovative technologies, № 28-01 (30 серпня 2023): 74–77. http://dx.doi.org/10.30890/2567-5273.2023-28-01-011.

Full text
Abstract:
Забезпечення емоційного комфорту дитини є основою її нормального психічного розвитку, гарантії зростання особистості, яка житиме в гармонії із собою та навколишнім світом, буде вдосконалювати себе, отримувати задоволення від спілкування з ровесниками та с
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
15

БУЖИНА, Ірина, та Людмила ЦЮПА. "СІМЕЙНІ СТОСУНКИ ЯК ДЕТЕРМІНАНТА АГРЕСИВНОЇ ПОВЕДІНКИ ПІДЛІТКІВ". Дидактика, № 1 (25 квітня 2025): 25–29. https://doi.org/10.69842/didactics.2025.1.03.

Full text
Abstract:
Агресивна поведінка у підлітковому віці є однією з найактуальніших проблем сучасної психології та педагогіки, оскільки вона безпосередньо впливає на соціальне функціонування особистості, її психологічне благополуччя та рівень адаптації у суспільстві. Спостерігається загострення проблеми агресивності серед молоді, що пов’язано з нестабільними соціальними, економічними та культурними умовами, які зумовлюють посилення негативних емоційних станів, конфліктності та напруженості у міжособистісних взаєминах. Особливої уваги заслуговує роль сімейного середовища у формуванні схильності підлітків до агр
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
16

Аксьонова, С. Ю., та О. І. Василець. "Репродуктивна поведінка в сучасному урбанізованому суспільстві". Актуальні проблеми філософії та соціології, № 27 (6 квітня 2021): 71–76. http://dx.doi.org/10.32837/apfs.v0i27.924.

Full text
Abstract:
Процес урбанізації є багатовимірним і охоплює різноманітні сфери життєдіяльності, зокрема дітородну активність. Аналіз причин зниження народжуваності під впливом урбанізації є особливо актуальним і з огляду на глобальні контексти цього явища, і з урахуванням необхідності розвитку вітчизняної економіки, зокрема її втрат внаслідок пандемії. У статті показано, як доволі сильна локальна ідентичність української молоді може обумовлювати формування або зміну репродуктивних установок відповідно до уявлень про належну поведінку для жителів великих міст, метрополісів. З’ясовано, що урбанізація завдяки
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
17

Остапів, І. Л. "ВПЛИВ ЕМОЦІЙНИХ ТА ПОВЕДІНКОВИХ РОЗЛАДІВ НА ЯКІСТЬ ЖИТТЯ ДИТИНИ". Медсестринство, № 1 (28 травня 2024): 175–78. http://dx.doi.org/10.11603/2411-1597.2024.1.14674.

Full text
Abstract:
Вступ. Емоційні та поведінкові розлади становлять значну проблему в психічному здоров’ї дітей. Згідно з МКХ-10, змішані розлади поведінки та емоцій характеризуються поєднанням різних форм неприйнятної поведінки й емоційного стану, таких, як агресивність і депресія. Причини цих розладів різноманітні: генетичні фактори, стрес, травми та виховання. Такі розлади можуть негативно впливати на навчання, соціальну взаємодію та загальне самопочуття дитини. Мета роботи – дослідити вплив емоційних та поведінкових розладів на якість життя дітей віком 14–18 років, з’ясувати їх поширеність серед пацієнтів і
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
18

Яні, Л. O. "Робота психологічної служби з батьками на сучасному етапі". Актуальні проблеми психології в закладах освіти 5 (26 червня 2022): 196–201. http://dx.doi.org/10.31812/psychology.v5i.7400.

Full text
Abstract:
Соціально- відповідальні батьки багато зусиль затрачають для того, щоб їхні діти виросли досконалими особистостями, максимально самореалізувалися в житті. Однак ці зусилля не завжди дають очікувані результати, що великою мірою залежить і від системи сімейних цінностей, рівня особистісної культури кожного з батьків, у тому числі педагогічної культури. Педагогічна культура батьків — компонент загальної культури, який акумулює в собі накопичений попередніми поколіннями досвід виховання дітей у сім'ї. Виявляється вона в розумінні та усвідомленні батьками своєї відповідальності за виховання дітей,
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
19

МОРГАЙ, Лілія. "СОЦІАЛЬНА ПРОФІЛАКТИКА ДЕВІАНТНОЇ ПОВЕДІНКИ В МОЛОДІЖНОМУ СЕРЕДОВИЩІ ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Humanitas, № 1 (6 травня 2022): 80–85. http://dx.doi.org/10.32782/humanitas/2022.1.12.

Full text
Abstract:
У статті висвітлена проблематика девіантної поведінки серед здобувачів вищої освіти. Подано визначення «девіантної поведінка». З’ясовано, що соціологи, медики, психологи та педагоги досить давно досліджують природу девіантної поведінки та класифікують різні види девіацій. Висвітлено визначення даного терміну науковою елітою. Описаний соціально-психологічний підхід. Зазначені ознаки та прояви девіантної поведінки, які можуть виражатися у характері і діях особистості. Встановлено, що у педагогічній літературі девіантна поведінка розглядається як різновид ненормативної поведінки індивідів або соц
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
20

Пінчук, Наталія, та Валерій Коваленко. "Психологічні умови розвитку резильєнтності дітей молодшого шкільного віку". Теоретичні і прикладні проблеми психології, № 3(65) 2024 Том 1 (2024): 146–60. https://doi.org/10.33216/2219-2654-2024-65-3-1-146-160.

Full text
Abstract:
У статті представлено дослідження психологічних умов розвитку резильєнтності дітей молодшого шкільного віку. Виокремлено чинники переживання травматичного стресу серед яких: насильство, жорстоке поводження, знущання, тілесні покарання, нещасні випадки, транспортні аварії, переслідування, небезпечні для життя діагнози, тероризм і переміщення, спричинені військовими, політичними діями та стихійними лихами, загрози життю і здоров’ю, пов’язані з воєнними конфліктами. Обґрунтовано специфічність розгортання травмівних переживань дітей у відповідь на важкі випробування, яке характеризується триваліст
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
21

Tarasova, Valeriia. "МЕТОДИКА ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ПОВЕДІНКИ У СТРЕСОВИХ СИТУАЦІЯХ ПІДЛІТКІВ З НЕНАДІЙНИМ ТИПОМ ПРИВ’ЯЗАНОСТ І". Молодий вчений, № 5 (117) (31 травня 2023): 73–78. http://dx.doi.org/10.32839/2304-5809/2023-5-117-14.

Full text
Abstract:
У статті представлено організацію та процедуру проведення констатувального етапу дослідження особливостей поведінки підлітків у стресових ситуаціях. Доведено, що теоретичний аналіз стресостійкості дітей підліткового віку та якості їхньої прив’язаності довів свою практичну значущість. Недостатнє дослідженння цієї проблеми засвідчило мету емпіричного дослідження – визначення типу прив’язаності як фактору формування стресостійкості у підлітків. Акцентовано на тому, що підлітки із ненадійним типом прив’язаності мають нерозвинену психологічну стійкість у стресових ситуаціях. Підкреслено, що на це
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
22

Гончаренко, Наталія. "ОСОБЛИВОСТІ ВЗАЄМОДІЇ БАТЬКІВ З ДІТЬМИ, ЯКІ МАЮТЬ СИНДРОМ ДЕФІЦИТУ УВАГИ ТА ГІПЕРАКТИВНОСТІ". Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 12. Психологічні науки 12, № 8(53) (2019): 13–26. http://dx.doi.org/10.31392/npu-nc.series12.2019.8(53).02.

Full text
Abstract:
У статті порушується актуальне питання особливостей взаємодії батьків і дітей, які мають діагноз СДУГ – синдром дефіциту уваги та гіперактивності. Зауважується, що, не зважаючи на поглиблення наукових знань про генетичні та нейропсихологічні механізми появи та розвитку синдрому, якісний рівень освіченості та навичок ефективної взаємодії батьків та педагогів з такими дітьми залишається досить низьким. На сьогодні синдром дефіциту уваги та гіперактивності є визнаним медичною наукою захворюванням нейпропсихологічного етіогенезу, зумовленого складною комбінацією спадкового та соціально-психологічн
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
23

Гринько, Вікторія, Тетяна Євтухова та Анна Філіпова. "ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНО-ЕМОЦІЙНИХ НАВИЧОК В УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ". Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти 2, № 17 (2022): 31–41. http://dx.doi.org/10.31865/2414-9292.17.2022.259991.

Full text
Abstract:
У статті схарактеризовано особливості соціально-емоційного розвитку учнів початкової школи; розкрито сутність поняття «соціально-емоційні навички учнів початкової школи. Зазначено, що соціально-емоційний розвиток є одним із найважливіших факторів для повноцінного розвитку дитини, адаптації її до життя у соціумі, збереження психічного здоров’я і підготовки до подальшого навчання. Соціально-емоційний розвиток учнів початкової школи передбачає формування соціально-емоційних навичок. Визначено, що соціально-емоційними навички учнів початкової школи є поведінка та установки, які допомагають дитині
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
24

Поліщук, Ольга. "РОЛЬ СІМ’Ї У МОРАЛЬНОМУ ВИХОВАННІ ДІТЕЙ". Інноватика у вихованні, № 14 (17 листопада 2021): 232–37. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v1i14.426.

Full text
Abstract:
У статті досліджується роль сім’ї в моральному вихованні дітей та розкрито особливості морального виховання. Обґрунтовано думку про те, що моральне виховання дуже важливе для повноцінного розвитку дитини. Моральне виховання дітей відбувається впродовж їхнього життя, і визначальне значення в становленні моральності дитини відіграють середовища, в якому вона розвивається і росте.
 Автор доходить висновку, що навчити дитину моральних принципів – надзвичайно вагоме завдання для батьків. Сім’я - один з основних джерел морального виховання дітей. Правила поведінки, прийняті в сім’ї, дуже швидко
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
25

Косарєва, Оксана Іванівна. "ХАРАКТЕРНІ ПОЗИЦІЇ ЧОЛОВІКІВ І ЖІНОК У СТАВЛЕННІ ДО ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ". Інноватика у вихованні, № 10 (7 листопада 2019): 183–88. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v1i10.164.

Full text
Abstract:
Анотація. В даній статті висвітлені результати емпіричного дослідження відмінностей у позиціях чоловіків і жінок у ставленні до дітей дошкільного віку, а також результати вивчення батьківсько-дитячої взаємодії. З метою оцінки особливостей батьківсько-дитячої взаємодії в дослідженні використовувалась методика «Взаємодія батьки-дитина» І. Марковської. Для оцінки ступеня та модальність значущості матері та батька для кожної дитини використовувався редукований варіант методики «Сімейний тест стосунків» Д.Антоні та Е.Бене.
 Відтак, для більшості чоловіків характерні такі позиції у взаєминах з
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
26

Магдисюк, Людмила Іванівна. "ОСОБЛИВОСТІ ПСИХОЛОГІЧНОГО КОНСУЛЬТУВАННЯ КЛІЄНТІВ РІЗНИХ КАТЕГОРІЙ". Психологічні студії, № 1 (28 березня 2025): 60–65. https://doi.org/10.32782/psych.studies/2025.1.8.

Full text
Abstract:
У статті представлено теоретичний аналіз психологічного консультування клієнтів різних категорій, мета якого спрямована на надання психологічної допомоги, тобто розмова із психологом повинна допомогти людині у вирішенні її проблем і налагодженні міжособистісних стосунків з оточенням. Доведено, що сімейна ситуація, задоволеність подружнім життям також впливають на наявність суїцидальної загрози людини. Описано, що суїцидальна поведінка є вольовим актом, до структури якої входять суїцидальні думки, задуми, наміри, парасуїцид, завершений суїцид. Cуїцидальна поведінка є динамічним процесом і склад
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
27

МІХЕЄВА, Людмила, та Сергій ЧОРНИЙ. "ОСОБЛИВОСТІ ТА ПРОЯВИ ШКІЛЬНОГО БУЛІНГУ". Physical Culture and Sport: Scientific Perspective 2, № 1 (2024): 55–60. http://dx.doi.org/10.31891/pcs.2024.1.49.

Full text
Abstract:
Статтю присвячено проблемі агресивних проявів у міжособистісних стосунках учнівської молоді. Авторами здійснено огляд деяких підходів вітчизняних та зарубіжних науковців щодо поняття «булінг». Визначено, що булінг (цькування) – це агресивна свідома або несвідома поведінка однієї дитини, групи дітей, молоді або будь-кого з дорослих щодо іншої дитини або дітей, що виражається у фізичному та / або психологічному жорстокому ставленні та поводженні. З’ясовано характерні особливості проявів булінгу в шкільному середовищі. Описано основні види (фізичний шкільний булінг; психологічний шкільний булінг:
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
28

MALIY, N., L. DYACHENKO, and V. ZAPOROZHCHENKO. "PROBLEMS AND WAYS OF SOLVING PROBLEMS OF SOCIALIZATION OF SCHOOL-AGE CHILDREN WITH SPEECH DISORDERS." Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 1, no. 3 (2023): 176–82. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2023-1-3-176-182.

Full text
Abstract:
У статті розглянуто питання соціалізації дітей шкільного віку з порушенням мовлення в умовах спілкування та адаптації в колективі дітей та дорослих. У дітей з порушенням мовлення однією з діагностичних ознак є дисоціація між мовним та психічним розвитком. Це проявляється в тому, що психічний розвиток таких дітей, як правило, протікає благополучніше, ніж розвиток мови. Їх відрізняє критичність до мовної недостатності. Первинна патологія мови гальмує формування потенційно збережених здібностей, перешкоджаючи нормальному розвитку пам'яті, уваги, мислення. У статті проаналізовано вплив порушення м
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
29

РУДЕНОК, Алла, та Ірина ЄВСТІГНЄЄВА. "ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ЧИННИКІВ, ЯКІ ВПЛИВАЮТЬ НА ПОЯВУ АГРЕСИВНОЇ ПОВЕДІНКИ ДІТЕЙ РАННЬОГО ВІКУ". Psychology Travelogs, № 2 (10 листопада 2021): 173–80. http://dx.doi.org/10.31891/pt-2021-2-15.

Full text
Abstract:
У статті висвітлено теоретичний аналіз досліджень з проблеми агресивних форм поведінки у дітей. Розкриваються і поглиблюються наукові знання про поняття «агресія» і «агресивність». Проведено аналіз наявних даних про залежність рівня агресивності від особливостей функціонування центральної нервової системи, психологічних і соціальних установок індивіда. Позначені поняття позитивної та негативної агресивності. Розглянуто психофізіологічний підхід до агресивності, заснований на вивченні активності різних областей головного мозку і особливостей його функціонального стану у дітей з агресивною повед
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
30

Kulchitskaya, Anna, та Tetiana Fedotova. "СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ ХАРЧОВОЇ ПОВЕДІНКИ В ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ". Psychological Prospects Journal, № 33 (9 червня 2019): 178–91. http://dx.doi.org/10.29038/2227-1376-2019-33-178-191.

Full text
Abstract:
У статті теоретично розглянуто проблему харчової поведінки особистості (Л. Пономарьова, Р. Комер, О. Самойлова, Т. Яблонська та ін.), яка визначає не лише вподобання, схильності, цінності, установки особистості, а й культурну, етнічну та релігійну приналежність, відтворює психологічний портрет індивіда, несе приховану інформацію про його індивідуальні характеристики. Ризик порушень харчової поведінки особистості пов’язаний із низькою соціальною адаптацією, труднощами в налагодженні міжособистісних взаємин, сімейною ситуацією тощо (А Занозін, В. Сутчук, В. Шебанова й ін.).
 Емпірично з’ясо
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
31

Пріма, Раїса, Дмитро Пріма, Катерина Десятник, Наталія Ольхова та Руслана Рославець. "ФОРМУВАННЯ СВІТОСПРИЙНЯТТЯ В ДІТЕЙ 5-8 РОКІВ: ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ". Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології 9(103), № 9(103) (2020): 396–404. http://dx.doi.org/10.24139/2312-5993/2020.09/396-404.

Full text
Abstract:
Метою статті є аналіз деяких теоретичних аспектів формування світосприйняття в дітей 5-8 років. У статті використано методи дослідження: теоретичні (аналіз філософської, педагогічної, психологічної літератури); інтерпретаційно-аналітичний метод, узагальнення. Наголошено, що вік 5-8 років – період, коли виникає перший «схематичний абрис» цілісного дитячого світогляду, розвивається довільна поведінка та самосвідомість, формується здатність до світосприйняття оточуючої дійсності, закладається фундамент оптимістичного світобачення та світорозуміння; формуються уявлення дитини про себе, своє місце
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
32

Пліско, Євген, та Валерія Тіщенко. "АНАЛІЗ СУЧАСНОГО СТАНУ СОЦІАЛЬНОГО ЗАХИСТУ ДІТЕЙ-СИРІТ ТА ДІТЕЙ ПОЗБАВЛЕНИХ БАТЬКІВСЬКОГО ПІКЛУВАННЯ". Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти 2, № 17 (2022): 42–51. http://dx.doi.org/10.31865/2414-9292.17.2022.259992.

Full text
Abstract:
У статті проаналізовано діючу систему України з надання гарантій та соціальних пільг окремої категорії клієнтів соціальної роботи – діти-сироти та діти, які залишились без батьківського піклування. Розглянуто нормативно-правову базу забезпечення державної політики з соціального захисту. Встановлено три категорії сирітства: біологічні сироти, соціальні сироти, міграційне сирітство. Обґрунтовано причини, що впливають на поширення явища дитячого сирітства: економічна нестабільність, криза інституту сім’ї, зменшення цінності шлюбу, асоціальна поведінка дорослих, зростання кількості розлучень, збіл
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
33

Вінс, В. А., та К. О. Лебедєва. "КОНСУЛЬТУВАННЯ БАТЬКІВ ЩОДО ПРОФІЛАКТИКИ ДИТЯЧИХ СТРАХІВ ЗАСОБАМИ КАЗКОТЕРАПІЇ". Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Психологія, № 4 (10 січня 2023): 25–28. http://dx.doi.org/10.32782/psy-visnyk/2022.4.5.

Full text
Abstract:
У статті напрацьовано рекомендації для батьків щодо профілактики дитячих страхів засобами казкотерапії. Наведено визначення казкотерапії у рамках статті. Так, під казкотерапією запропоновано розуміти метод недирективної психотерапії, метою якої є передача життєвого досвіду, спосіб взаємодії із внутрішнім «я» за допомогою особливого казкового світу. Наведено аргументи на користь використання казки у профілактиці дитячих страхів, а саме: простота, доступність, недирективність, образність, міфологічність тощо. Наголошено, що казки сприяють усвідомленню потенціалу, можливостей і цінності власного
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
34

Kovalchuk, Zorіana. "Самотність як детермінанта девіантної поведінки підлітка". Psychology of Personality 11, № 1 (2021): 59–66. http://dx.doi.org/10.15330/ps.11.1.59-66.

Full text
Abstract:
Анотація. Метою нашої статті є розкрити сутність девіантної поведінки та виокремити почуття самотності, як одну з детермінант девіантної поведінки. Методи і методика дослідження: аналіз, синтез, порівняння сучасних наукових й емпіричних досліджень з проблеми девіантної поведінки та її детермінант, а також їх узагальнення, класифікація й систематизація наукових даних. Результати. У статті порушено тему детермінант, які впливають на формування девіантної поведінки у підлітків. Особливу увагу автор надає такому феномену як самотність у контексті вікової кризи підліткового віку та особистісних кон
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
35

БОНДАР, Валерія. "ЗАРУБІЖНИЙ ДОСВІД ПРОФІЛАКТИКИ БУЛІНГУ". Humanitas, № 5 (31 січня 2024): 3–11. http://dx.doi.org/10.32782/humanitas/2023.5.1.

Full text
Abstract:
В сучасних умовах набуває актуальності проблема насильницького спілкування серед дітей та підлітків. В суспільстві часто визначають булінг (цькування) як поведінку, яка властива школя- рам. Булінг – це широко поширене явище, яке часто стає перепоною для досягнення мети всебічного розвитку дитини. Підвищена тривожність впливає на емоційний стан населення, спостерігається підвищений рівень стресу, дратівливість, агресивна поведінка, тощо. У зв’язку з цим ще більшої актуальності набуває тема психологічної, соціальної та емоційної підтримки підлітків, які переживають стрес від військових подій, ві
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
36

ГАСАНОВА-ЛЕБЕДЄВА, Анастасія. "ПСИХОЛІНГВІСТИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ МОВНОЇ СИТУАЦІЇ В ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ МІСТА КИЄВА НА ПОЧАТКУ ХХІ СТОЛІТТЯ". Наукові праці Міжрегіональної Академії управління персоналом. Філологія, № 1 (11) (28 червня 2024): 14–20. http://dx.doi.org/10.32689/maup.philol.2024.1.3.

Full text
Abstract:
Стаття заснована на дослідженні когнітивних процесів у мозку дитини як індивіда та розкриває неоднозначність мовної ситуації у закладах дошкільної освіти м. Києва. Актуальність проблеми з точки зору психолінгвістичного аналізу та нейропсихологічної діагностики до сьогоднішнього часу залишалася невисвітленою. Важливість даного питання полягає у невизначеності рівня володіння дітьми державною мовою та її розвитку у столиці вцілому. У фокусі умови активної взаємодії дитини, яка опановує мовні коди у комунікації із соціальним оточенням, зокрема, це – батьки, сімʼя, родина, педагоги, вихователі, ін
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
37

Найдьонова, Ганна, Ганна Афузова та Валентина Кротенко. "ПРИВ’ЯЗАНІСТЬ І ПСИХІЧНЕ ЗДОРОВ’Я: СИСТЕМАТИЧНИЙ ОГЛЯД". Журнал соціальної та практичної психології, № 3 (29 липня 2024): 100–106. http://dx.doi.org/10.32782/psy-2024-3-16.

Full text
Abstract:
У статті розглянуто проблему взаємозв’язку і взаємозумовленості прив’язаності та психічного здоров’я людини. Висвітлено теоретичні основи психологічного вивчення прив’язаності у дитячому віці, типологію прив’язаності у дітей. З’ясовано, що ненадійний тип прив’язаності стає фактором ризику виникнення проблем із психічним здоров’ям у дітей лише у взаємодії з іншими факторами, зокрема соціо-економічними. Також існують зв’язки між типом прив’язаності та психологічною травматизацією у дітей. З одного боку, ненадійна прив’язаність може виникнути внаслідок повторюваного, травматичного для дитини досв
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
38

Калюжна, Є. М., та С. П. Гайдаєнко. "МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПСИХОКОРЕКЦІЇ ТА ПСИХОПРОФІЛАКТИКИ ДЕВІАНТНОЇ ПОВЕДІНКИ В ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ". Problems of Modern Psychology, № 4 (11 лютого 2022): 54–61. http://dx.doi.org/10.26661/2310-4368/2021-4-7.

Full text
Abstract:
У статті проаналізовано теоретичні та методичні засади психокорекційної та психопрофілактичної роботи психолога з підлітками, схильними до девіантної поведінки. Аргументовано, що наявні наукові уявлення є недостатніми для чіткого розуміння психологічних чинників і механізмів формування девіантної поведінки, що обмежує можливості врахування всіх цих чинників під час розробленні цільових психокорекційних та психопрофілактичних програм. Здійснено спробу розкрити сутність поняття «девіантність», охарактеризувати вплив індивідуально-психологічних особливостей підлітків на формування девіантної пов
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
39

Пілецька, Любомира. "Соціалізація обдарованої молоді в сучасних умовах". Теоретичні і прикладні проблеми психології, № 2(61) 2023 (2023): 36–44. http://dx.doi.org/10.33216/2219-2654-2023-61-2-36-44.

Full text
Abstract:
Стаття присвячена важливій і актуальній проблемі соціалізації обдарованої учнівської молоді. Автор звертає увагу на відмінності психосоціального розвитку учнівської молоді, на які потрібно звертати увагу.Звернено увагу, що проблеми обдарованої студентської молоді найчастіше виникають у таких сферах, як спілкування, соціальна поведінка; дислексія; емоційний розвиток; десинхронізація розвитку; фізичний розвиток; саморегуляція; відсутність творчих проявів; труднощі професійної орієнтації; дезадаптація. Констатовано, що на процес соціалізації обдарованої учнівської молоді впливають: внутрішньоособ
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
40

ГРИСЬ, Антоніна, та Вікторія МАРУШЕВСЬКА. "ПРОЯВИ АДАПТАЦІЇ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ". Психологічне здоров’я, № 1 (28 квітня 2021): 27–34. http://dx.doi.org/10.32689/2663-0672-2021-1-3.

Full text
Abstract:
Постановка проблеми. Проблема адаптації дитини до школи має комп- лексний (медичний, педагогічний, психологічний) характер. Дошкільний та молодший шкільний вік є сензитивними періодами соціального становлення особистості дитини як повноцінного члена суспільства. Від адаптації дитини в початковій школі залежить все її подальше життя, тому важливо визначити основні прояви адаптації дітей до школи саме в першому класі. Аналіз останніх досліджень і публікацій. Молодші шко- лярі повинні, з одного боку, пережити зміну розпорядку дня, пристосуватися до нових умов спілкування, а з іншого – сприйняти т
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
41

Курчатова, А. В. "ВПЛИВ МОРАЛЬНО-ЕТИЧНОГО ВИБОРУ НА РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ ДИТИНИ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ". Visnik Zaporiz kogo naciohai nogo universitetu Pedagogicni nauki, № 2 (15 листопада 2021): 206–10. http://dx.doi.org/10.26661/2522-4360-2021-2-32.

Full text
Abstract:
Стаття присвячена обґрунтуванню проблеми впливу морально-етичного вибору під час розв’язання проблемних ситуацій на розвиток особистості дитини старшого дошкільного віку. Надано визначення сутності категорій «морально-етичний вибір», «моральна дилема» з педагогічного погляду. Проаналізовано публікації і дослідження науковців щодо тлумачення морально-етичного вибору та доведення його впливу на розвиток особистості дитини. Наводяться зразки педагогічних ситуацій, в яких дитина робить морально-етичний вибір однієї із двох моральних норм. Обґрунтовується ефективність використання проблемно-ігрових
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
42

Демченко, Вячеслав. "Емоційний інтелект як засіб підвищення когнітивних та креативних можливостей молодших школярів". New pedagogical thought 108, № 4 (2022): 119–23. http://dx.doi.org/10.37026/2520-6427-2021-108-4-119-123.

Full text
Abstract:
У статті зроблено спробу проаналізувати можливість впливу емоційного інтелекту на розвиток когнітивних та креативних можливостей сучасних школярів початкової школи, адже ця проблема є неабияк актуальною в процесі реалізації Концепції Нової української школи з притаманною їй гуманізацією системи освіти. Наведено деякі гіпотези і припущення стосовно того, що розвинена емоційна сфера дитини сприятливо впливає на розвиток її природного потенціалу. Продемонстровано прямий зв’язок між віком дитини та ефективністю розвитку її емоційної сфери. Доведено, що емоційний інтелект необхідно розвивати з ранн
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
43

ЧЕПІЛЬ, Марія. "СІМʼЯ ЯК СОЦІАЛЬНИЙ ІНСТИТУТ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ". Human Studies Series of Pedagogy, № 48 (7 липня 2023): 218–23. http://dx.doi.org/10.24919/2413-2039.16/48.32.

Full text
Abstract:
У статті на основі аналізу української та польської літератури теоретично обґрунтовано зміст поняття «сімʼя» та сучасні зміни у сімʼї як інституту виховання дітей. Констатовано, що науковці вкладають різний зміст: «специфічна соціальна група», «соціальний інститут», «духовний союз», «невелика неформальна група», «найбільша вихователька», «життєвий осередок», «святиня людського духу», «спасителька нації». Сім'я – це інститут, який функціонує за певними внутрішніми правилами, де кожному учаснику призначена роль. Сім'я трансформується внаслідок війни, змін в економіці, міграції. Аргументовано, що
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
44

Михальська, Світлана, та Юлія Михальська. "ЦІННІСНІ ПАРАМЕТРИ МОВЛЕННЄВОЇ ПОВЕДІНКИ ДИТИНИ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ". Молодий вчений, № 6 (94) (30 червня 2021): 123–27. http://dx.doi.org/10.32839/2304-5809/2021-6-94-27.

Full text
Abstract:
Мета статті полягає у визначенні змістового наповнення та ролі смислових конструктів й ціннісних орієнтацій, що регулюють мовленнєву поведінку дитини 5-7 років у взаємодії з дорослими та однолітками. Збір даних щодо виявлення особливостей вибору та змісту ціннісних орієнтацій дітей використано серію завдань, які об’єднані експрес-діагностикою сфери ціннісних орієнтацій дошкільника, бесіду «Чинники вибору дитиною соціально значимих цінностей», методика обстеження рівня комунікативно-мовленнєвого розвитку. Результати дослідження ціннісної складової в розвитку комунікативно-мовленнєвого розвитку
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
45

ДРУГАНОВА, Олена Миколаївна, Вікторія Євгенівна КОВАЛЕНКО та Наталія Миколаївна СІНОПАЛЬНІКОВА. "ПРОВІДНІ ЗАВДАННЯ Й ЗМІСТ ВЗАЄМОДІЇ ВЧИТЕЛЯ- ЛОГОПЕДА З БАТЬКАМИ ДИТИНИ, ЩО МАЄ ОСОБЛИВІ МОВЛЕННЄВІ ПОТРЕБИ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ". Інклюзія і суспільство, № 1 (30 травня 2025): 13–21. https://doi.org/10.32782/2787-5137-2025-1-2.

Full text
Abstract:
Вступ. У статті обґрунтовано важливість командного психолого-педагогічного супроводу під час здійснення корекційно-розвивальної роботи з дітьми з особливими мовленнєвими потребами в умовах воєнного часу. Доведено значущість продуктивної взаємодії між вчителем-логопедом й, передусім, батьками дитини з мовленнєвими труднощами.Мета статті – ідентифікувати виклики, з якими зіштовхуються діти з особливими мовленнєвими потребами та їхні батьки в умовах воєнного стану, окреслити провідні завдання й зміст партнерської взаємодії вчителя-логопеда з батьками дитини з мовленнєвими труднощами в цих умовах.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
46

Бохонкова, Юлія, Наталія Бугайова, Юрій Сербін та Ольга Бугайова. "Психологічні особливості прояву самооцінки молодших школярів у процесі навчальної діяльності". Теоретичні і прикладні проблеми психології, № 3(56)T.1 (2021): 99–110. http://dx.doi.org/10.33216/2219-2654-2021-56-3-1-99-110.

Full text
Abstract:
Стаття присвячена теоретико-методологічному розгляду психологічних особливостей прояву самооцінки молодших школярів в процесі навчальної діяльності. У статті зроблено аналіз досліджень і публікацій з зазначеної проблематики. Розглянуто особливості розвитку самосвідомості дитини молодшого шкільного віку. Надано характеристику соціальної ситуації розвитку особистості у молодшому шкільному віці. Розглянуто чинники впливу соціального середовища (сім’ї, шкільного колективу тощо), оцінок успішності навчання, спілкування з дорослими та однолітками на формування самооцінки молодших школярів. Надано ви
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
47

Бохонкова, Юлія, Наталія Бугайова, Юрій Сербін та Ольга Бугайова. "Психологічні особливості прояву самооцінки молодших школярів у процесі навчальної діяльності". Теоретичні і прикладні проблеми психології, № 3(56)T.1 (2021): 99–110. http://dx.doi.org/10.33216/2219-2654-2021-56-3-1-99-110.

Full text
Abstract:
Стаття присвячена теоретико-методологічному розгляду психологічних особливостей прояву самооцінки молодших школярів в процесі навчальної діяльності. У статті зроблено аналіз досліджень і публікацій з зазначеної проблематики. Розглянуто особливості розвитку самосвідомості дитини молодшого шкільного віку. Надано характеристику соціальної ситуації розвитку особистості у молодшому шкільному віці. Розглянуто чинники впливу соціального середовища (сім’ї, шкільного колективу тощо), оцінок успішності навчання, спілкування з дорослими та однолітками на формування самооцінки молодших школярів. Надано ви
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
48

Гончар, Ю. О. "Міжособистісна поведінка молодих людей зі статусом дитини-інваліда у контексті їхньої життєвої перспективи та інтеграції у суспільство". Медична психологія 14, № 1 (53) (2019): 23–27.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
49

Козлова, Анна. "ОСОБЛИВОСТІ ПЕРЕЖИВАННЯ БАТЬКАМИ ШЛЮБНО-РОЗЛУЧНОГО ПРОЦЕСУ У СІМЕЙНИХ СПОРАХ". Proceedings of the National Aviation University. Series: Pedagogy, Psychology, № 22 (6 червня 2023): 101–10. http://dx.doi.org/10.18372/2411-264x.22.17610.

Full text
Abstract:
У статті проводиться теоретичний та емпіричний аналіз дослідження особливостей переживання та поведінки батьків при розлученнях у сімейних спорах пов’язаних із вихованням дитини. 
 Мета дослідження. Виявити специфіку переживання батьками розлучень, зміни їх поведінки внаслідок судового процесу з метою розуміння, яким чином це впливає на психоемоційний стан та розвиток дитини в таких умовах задля забезпечення її найкращих інтересів. Результати. У процесі дослідження було проаналізовано ряд важливих рішень Верховного суду України, рішень Європейського суду по правам людини (ЄСПЛ), в основі
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
50

Савінова, Наталія, та Анастасія Нездатна. "ВПЛИВ ІГРОТЕРАПІЇ НА МОВЛЕННЄВИЙ РОЗВИТОК ДИТИНИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ В ІСТОРИЧНОМУ ДИСКУРСІ". Особлива дитина: навчання і виховання 112, № 4 (2023): 24–39. http://dx.doi.org/10.33189/ectu.v112i4.154.

Full text
Abstract:
У статті представлено історичний дискурс досліджень впливу ігротерапії на розвиток мовлення дитини з особливими освітніми потребами, що знайшов відображення в роботах зарубіжних учених.
 Автори зазначають, що основними психологічними механізмами корекційного впливу гри є: відтворення системи наочно-дійових відносин між людьми в ігрових умовах, наслідування їх; зміна позиції дитини в напрямі подолання пізнавального й особистісного егоцентризму та послідовної децентралізації, завдяки чому відбувається усвідомлення власного Я, формується соціальна компетентність й здатність до розв’язання пр
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography