Log in

Relevant bibliographies by topics / Потенціал творчий / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Потенціал творчий.

Journal articles on the topic 'Потенціал творчий'

Author: Grafiati

Published: 30 May 2022

Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Потенціал творчий.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Тарара, Анатолій, та Інна Сушко. "Методика формування в учнів творчого технічного потенціалу й оцінювання рівня його сформованості у процесі реалізації змісту технологічної освіти в гімназії". Problems of the modern textbook, № 30 (24 липня 2023): 186–202. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1309-2023-30-186-202.

Full text

Abstract:

В статті обгрунтовано особливості методики формування в учнів творчого технічного потенціалу у процесі реалізації змісту технологічної освіти в гімназії. За результатами аналізу літературних джерел визначено сутність і структуру творчого потенціалу особистості як сукупності творчих здібностей, що сприяють створенню нею суспільно значущих оригінальних продуктів. Вперше введено поняття «творчий технічний потенціал учнів гімназії», що визначено, відповідно, як сформовану в учнів гімназії сукупність творчих технічних здібностей. За результатами тривалого експерименту, методичної роботи з вчителями

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Калько, Андрій, Микола Яцков, Віктор Шкіринець та Едуард Салейчук. "Креативна особистість як педагогічна проблема у фаховій передвищій освіті". New pedagogical thought 113, № 1 (2023): 18–22. http://dx.doi.org/10.37026/2520-6427-2023-113-1-18-22.

Full text

Abstract:

У статті з точки зору нагальної необхідності в якісній підготовці фахівців для господарського комплексу розглянуто проблеми становлення прогресивного, креативного та сучасного викладача для розвитку творчого потенціалу майбутніх випускників закладів передвищої професійної освіти. Проаналізовано вітчизняний досвід, а також висвітлено низку напрацювань учених і практиків щодо педагогічної діяльності як творчості та рушія процесу професійного розвитку викладача. Окреслено питання розвитку творчих здібностей майбутніх фахівців як одного з пріоритетних завдань передвищої освіти.  Аналіз термі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Кошелева, Наталя Геннадіївна, та Стефанія Вікторівна Калініченко. "ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ У СТАРШОКЛАСНИКІВ". Психологічні студії, № 1 (28 березня 2025): 46–51. https://doi.org/10.32782/psych.studies/2025.1.6.

Full text

Abstract:

У статті подано варіант вирішення важливого психолого-педагогічного завдання щодо розвитку творчих здібностей у старшокласників. Визначено, що творчий потенціал юнаків забезпечує їхню особисту адаптивність, успішність і психологічну рівновагу в сучасному мінливому світі. Проаналізовано психологічну сутність феномена «творчість» як психічного процесу, що дає змогу генерувати нові ідеї або продукти, які перевищують межі існуючого. Визначено, що завдяки творчим здібностям особистість здатна ефективно вирішувати проблеми в житті та професійній діяльності. Установлено, що основними психологічними х

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Дмитрієва, Оксана. "ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ ПІДЛІТКА У ЗАКЛАДАХ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ ЗАСОБАМИ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА". Actual Problems in the System of Education: General Secondary Education Institution – Pre-University Training – Higher Education Institution, № 4 (2 липня 2024): 257–70. http://dx.doi.org/10.18372/2786-5487.1.18741.

Full text

Abstract:

У статті аналізуються поняття «особистість», «творча особистість», «творчий потенціал». Відстежуються особливості розвитку творчого потенціалу у підлітковому віці. Розглянуті різні наукові підходи до визначення педагогічних умов. Розкрито педагогічні умови формувння творчої особистості підлітків в умовах закладу позашкільної освіти.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Салейчук, Едуард. "Теоретико-прикладний контекст поняття «творчий потенціал» у психолого-педагогічній літературі". New pedagogical thought 105, № 1 (2021): 75–79. http://dx.doi.org/10.37026/2520-6427-2021-105-1-75-79.

Full text

Abstract:

У статті досліджено поняття «творчий потенціал» у психолого-педагогічній літературі. Проаналізовано праці науковців з означеної проблеми. Доведено, що теоретичні та практичні дослідження щодо визначення сутності, ознак та структури творчого потенціалу не дають єдиного трактування цього феномену. Обґрунтовано, що творчий потенціал широко вивчається у різних аспектах, зокрема філософському, педагогічному і психологічному. Схарактеризовано представлене поняття у психологічному дискурсі як сукупність умінь, навичок, можливостей особистості, що визначають її здатність до здійснення творчої діяльнос

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Гатеж, Наталія Василівна. "РОЗГЛЯД СТРУКТУРИ ТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ ОСОБИСТОСТІ НА ЗЯНЯТТЯХ З ПСИХОЛОГІЇ ТВОРЧОСТІ". Мистецька освіта та розвиток творчої особистості, № 4 (27 грудня 2024): 22–26. https://doi.org/10.32782/art/2024-4-4.

Full text

Abstract:

У статті розглядаються питання методики вивчення структури творчого потенціалу особистості на заняттях з психології творчості зі здобувачами першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності 023 «Образотворче мистецтво, декоративне мистецтво, реставрація»; проаналізовано зміст поняття «творчий потенціал», «структура творчого потенціалу особистості». На основі проаналізованої наукової джерельної бази творчий потенціал особистості визначається як об’єктивними можливостями, так і внутрішньо-особистісними чинниками, серед яких провідна роль належить творчим здібностям. Сформульовано внутрі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Чувасова, Наталія Олександрівна. "Формування творчого потенціалу майбутніх учителів хімії та біології у процесі фахової підготовки". Освітній вимір 45 (25 червня 2015): 119–25. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v45i0.2595.

Full text

Abstract:

Чувасова Н. О. Формування творчого потенціалу майбутніх учителів хімії та біології у процесі фахової підготовки. У статті на основі зіставлення, порівняння, узагальнення наукової інформації феноменів «творчість», «творча особистість», «потенціал», «творчий потенціал» розглядаються різні підходи до визначених понять. Виокремлено якості, чинники творчого потенціалу та риси його розвитку.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Білик, Олена, Інна Синевич та Яна Феньов. "ТВОРЧИЙ ПОТЕНЦІАЛ ПЕДАГОГА ЯК ОЗНАКА ПРОФЕСІОНАЛІЗМУ". Молодь і ринок, № 9/217 (1 грудня 2023): 168–71. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4634.2023.291098.

Full text

Abstract:

У статті здійснено теоретичне обґрунтування творчого потенціалу педагога як ознаки професіоналізму. Представлено розуміння вітчизняними науковцями професіоналізму як головної вимоги до сучасного педагога. Зазначено, що творчий потенціал особистості є однією з найактуальніших проблем сучасної вітчизняної системи освіти і задля його обґрунтування схарактеризовано поняття “творчість” та “потенціал”. На основі аналізу наукових джерел представлено власне розуміння дефініції “творчий потенціал педагога”. Акцентовано увагу на тому, що творчий потенціал педагога уможливлює інноваційну, креативну реалі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Козир А. В. та Ліхіцька Л. М. "Креативно-проєктивний конструкт підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до вокально-хорової роботи з учнями". Scientific journal of National Pedagogical Dragomanov University. Series 14. Theory and Methodology of Arts Education 29 (22 травня 2023): 42–49. http://dx.doi.org/10.31392/npu-nc.series14.2023.29.05.

Full text

Abstract:

Стаття розкриває креативно-проєктивний напрямок вокально-хорової роботи студентів факультетів мистецтв університетів. Цей конструкт охоплює високий рівень розвитку саморегуляції емоційної сфери вчителя, наявність артистизму, виявлення творчого натхнення, використання творчо-індивідуального стилю в роботі з учнями, вміння створювати креативне середовище для взаємного розвитку суб’єктів педагогічної взаємодії. Креативно-проєктивний конструкт підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва активізує їх творчий потенціал і дозволяє її вибудувати як систему, що самоорганізовується. Резерви творчо

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Іванова, Вікторія Валентинівна, та Людмила Василівна Григоренко. "Творчий потенціал як умова підвищення якості підготовки майбутнього вчителя". Освітній вимір 38 (16 травня 2013): 35–38. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v38i0.3107.

Full text

Abstract:

Іванова В. В., Григоренко Л. В. Творчий потенціал як умова підвищення якості підготовки майбутнього вчителя. У статті розкривається питання ефективного розвитку творчого потенціалу під час підготовки майбутніх учителів в умовах вищої школи. Обґрунтовано взаємозв’язок між змістовим наповненням навчального матеріалу і ступенем сформованості творчої особистості майбутніх учителів.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Полтавець, Наталія. "СУЧАСНИЙ СТАН РОЗВИНЕНОСТІ ТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ МАЙБУТНІХ ХУДОЖНИТКІВ ДЕКОРАТИВНО- ПРИКЛАДНОГО МИСТЕЦТВА". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 2, № 16 (2019): 107–16. http://dx.doi.org/10.35387/od.2(16).2019.107-116.

Full text

Abstract:

У публікації висвітлено сучасний стан розвиненості творчого потенціалу майбутніх художників декоративно-прикладного мистецтва в процесі вивчення фахових дисциплін у закладах вищої освіти. На основі використання методів анкетування, узагальнення, систематизації, зіставлення, аналізу виконаних навчальних та навчально-творчих робіт студентів І курсу, висвітлено результати дослідження сучасного стану розвиненості творчого потенціалу майбутніх художників декоративно-прикладного мистецтва у Київській державній академії декоративно-прикладного мистецтва і дизайну імені Михайла Бойчука. З метою отрима

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Годун, Володимир. "ТВОРЧИЙ ПОТЕНЦІАЛ МАЙБУТНЬОГО МЕХАНІКА З ОБСЛУГОВУВАННЯ ТА РЕМОНТУ АВТОМОБІЛІВ І ДВИГУНІВ". Professional Pedagogics 1, № 22 (2021): 82–95. http://dx.doi.org/10.32835/2707-3092.2021.22.82-95.

Full text

Abstract:

Актуальність дослідження визначається суперечністю між зростаючою потребою сучасних сервісних центрів і ремонтних автопідприємств у висококваліфікованих і креативних інженерно-технічних працівниках та неузгодженістю думок учених щодо визначення суті, змісту і структури творчого потенціалу майбутнього фахівця автотранспортної галузі, недосконалістю умов його формування й розвитку у коледжах. Мета: уточнити дефініцію, конкретизувати зміст та обґрунтувати структуру творчого потенціалу майбутніх механіків з обслуговування та ремонту автомобілів і двигунів. Методи: теоретичний аналіз наукових джере

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Кохан, Лариса Володимирівна. "ДО ПИТАННЯ ПРО СТРУКТУРНІ КОМПОНЕНТИ ТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ ТА ЇХ ДОМІНУЮЧІ ОЗНАКИ". Педагогіка та психологія, № 55 (7 грудня 2016): 27–35. https://doi.org/10.5281/zenodo.194538.

Full text

Abstract:

<em>У статті на підставі результатів порівняльно</em><em>-</em><em>зіставного аналізу</em> <em>психолого</em><em>-</em><em>педагогічних джерел з питань фізіологічних, філософських,</em> <em>педагогічних та психологічних аспектів творчого потенціалу особистості</em> <em>уточнено зміст поняття «творчий потенціал» як діапазон проявів, що охоплює</em> <em>здібності, обдарування, талант. Виокремлено й узагальнено підходи науковців</em> <em>до визначення структури та домінуючих ознак творчого потенціалу</em> <em>особистості. Запропоновано виділити такі чотири структурні компоненти</em> <em>творчого

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Юрій Олегович, МУЗИКА Юрій Олегович. "ФОРМУВАННЯ МОТИВАЦІЇ МАЙБУТНІХ ВИКЛАДАЧІВ НАРОДНОЇ ХОРЕОГРАФІЇ ДО ТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ". Academis notes. Series: Pedagogical sciences 5 (23 листопада 2023): 129–34. http://dx.doi.org/10.59694/ped_sciences.2023.05.129.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто проблему формування позитивної мотивації майбутніх викладачів народної хореографії до творчої діяльності у процесі фахової підготовки. Наголошено на особливостях творчої діяльності викладача народної хореографії. Зазначено, що творча діяльність викладача-хореографа є багатогранною, оскільки поєднує фахові знання, уміння, особистісні та професійні якості, що спрямовані на створення нової хореографічної композиції та трансляцію хореографічного досвіду молодшим поколінням. Ключові слова: викладач-хореограф, народна хореографія, мотивація, творча діяльність, професійна підготов

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Овчарук, Володимир. "ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ МАЙБУТНІХ СУДНОВИХ МЕХАНІКІВ". Education. Innovation. Practice 12, № 7 (2024): 79–84. http://dx.doi.org/10.31110/2616-650x-vol12i7-011.

Full text

Abstract:

У статті розглядаються особливості розвитку творчого потенціалу студентів, яким у процесі навчання важливі не лише професійні знання та вміння, а й критичне, творче мислення. За підсумками аналізу наукової літератури розкривається суть творчого потенціалу, ознаки, етапи розвитку, також наводяться чинники, що впливають на його розвиток. Досліджено процес розвитку творчого потенціалу майбутніх суднових механіків як процес творчого самотворення, враховано той факт, що в процесі творчої діяльності людина зростає, саморозвивається. Вказано на необхідність застосування системи стимулів, які забезпеч

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Міщенко, С. П. "МІСЦЕ КРЕАТИВНОСТІ У ПРОФЕСІЙНОМУ ЗРОСТАННІ ПЕДАГОГА-МУЗИКАНТА". Visnik Zaporiz kogo naciohai nogo universitetu Pedagogicni nauki 1, № 1 (2021): 210–14. http://dx.doi.org/10.26661/2522-4360-2021-1-1-32.

Full text

Abstract:

У статті актуалізоване розуміння, що сьогодні одними з важливих напрямів реформування вищої освіти в Україні є гуманізація освітньої діяльності та спрямування навчально-виховного процесу ЗВО на формування творчої особистості майбутнього фахівця, створення умов для розкриття здібностей, талантів та обдарувань студентів. У ході вирішення проблеми пошуку місця креативності у професійній підготовці педагога-музиканта автор звертається до історичних основ виникнення цього поняття, досліджує перехід його з психології до педагогіки, аналізує існуючі концепції на наукові погляди на трактування поняття

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Антоненко, Т. Л., та М. В. Безугла. "ДУХОВНО-ТВОРЧИЙ ПОТЕНЦІАЛ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ ЯК ДУХОВНО-КУЛЬТУРНА ЦІННІСТЬ ОСВІТИ: ПЕРЕШКОДИ НА ШЛЯХУ РОЗВИТКУ". Духовність особистості: методологія, теорія і практика 101, № 2(Ч.1) (2021): 15–32. http://dx.doi.org/10.33216/2220-6310-2021-101-2_1-15-32.

Full text

Abstract:

У статті дається характеристика духовно-творчого потенціалу студентської молоді як ключової духовно-культурної цінності освіти. Авторами проаналізовані наукові публікації сучасних учених – філософів, психологів, культурологів, педагогів, – присвячені названій проблемі. У статті подано авторське визначення поняття «духовно-творчий потенціал студентської молоді». Акцент зроблений на важливості залучення студентів до здійснення активної творчої діяльності в процесі здобуття ними освіти, що дозволить їм здійснити сходження від отриманих знань, збагачених «відчутим» життєвим досвідом, до всебічного

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

МОНКЕ, Олена, та Тетяна БОЛОТЕНКО. "РОЗВИТОК ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ ДОШКІЛЬНИКІВ ЗАСОБАМИ ХУДОЖНЬО-МОВЛЕННЄВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ". Acta Paedagogica Volynienses, № 5 (30 грудня 2021): 43–48. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2021.5.7.

Full text

Abstract:

У статті аналізується проблема розвитку творчих здібностей дошкільників засобами художньої літератури. Уточнено ключові позиції дослідження. Передусім зазначено, що у філософських концепціях творчість розглядається як самореалізація особистості. Дитячу творчість розуміють як створення дитиною суб’єктивно значущого для неї продукту. Дитяча творчість характеризується тим, що дитина емоційно відгукується, ціннісно ставиться до твору через художнє слово, творчу роботу в різних видах діяльності. Літературну творчість розуміють як здатність дитини самостійно складати розповіді, оповідання й казки. Ф

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Помирча, Світлана, та Алла Семіряжко. "ТВОРЧІ ЗАВДАННЯ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ КРЕАТИВНОГО МИСЛЕННЯ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ". Гуманізація навчально-виховного процесу, № 2(104) (3 грудня 2023): 127–36. http://dx.doi.org/10.31865/2077-1827.2(104)2023.292314.

Full text

Abstract:

У статті наголошено, що вагомого значення в сучасній освіті набуває початкова ланка, яка закладає фундамент загальноосвітньої підготовки учнівської молоді та регульована Концепцією НУШ, передбачає формування всебічно розвиненої, соціально адаптованої, креативно мислячої особистості здатної до активної самореалізації у будь-якому виді діяльності. Зазначено, що розвиток творчості, креативного мислення особистості здійснюється тим ефективніше, чим раніше починається цей процес. Наголошено, що одним з актуальних засобів розвитку креативного мислення на уроках української мови в початковій школі є

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Ковальчук, Тетяна Юріївна. "БАЗОВІ ПОНЯТТЯ «ТВОРЧІСТЬ», «ТВОРЧИЙ ПОТЕНЦІАЛ», «ТВОРЧА ОСОБИСТІСТЬ» МЕДИЧНИХ СЕСТЕР У ПРОЦЕСІ ФАХОВОЇ ПІДГОТОВКИ". Health & Education, № 4 (13 грудня 2023): 273–78. http://dx.doi.org/10.32782/health-2023.4.40.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано та розкрито сутність понять «творчість», «творчий потенціал», «творча особистість» та розглянуто наукові погляди щодо цих понять. Виділені основні педагогічні, психологічні та філософські підходи до визначення цих понять. Аналіз психолого-педагогічної літератури дає підстави констатувати той факт, що багато авторів, які займаються проблемою творчого потенціалу особистості, мають різні погляди на визначення його сутності. Визначено роль освіти у формуванні творчого потенціалу здобувачів освіти медичних закладів. Висвітлені основні принципи та вимоги, які створювали б умо

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Варгата, Оксана, та Анна Цимбалюк. "ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙНОГО ПОТЕНЦІАЛУ ПЕДАГОГІВ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ". Psychology Travelogs, № 1 (7 червня 2021): 39–50. http://dx.doi.org/10.31891/pt-2021-1-4.

Full text

Abstract:

У статті розкрито сутність інноваційного потенціалу педагогів. Досліджено необхідність розвитку інноваційного потенціалу педагогів, від яких залежить ефективність впровадження інновацій у навчальну діяльність. Уточнено сутність понять: інновація, потенціал, інноваційний потенціал, творчий потенціал, критичне мислення,інновації в освіті, інноваційне навчання, інноваційна професійна діяльність педагога. Визначено, що інноваційний потенціал – це інтегральна характеристика особистості педагога, яка виявляється у здатності генерувати нові ідеї або вдосконалювати вже існуючі, використовуючи тв

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

СОХАЦЬКА, Оксана. "РOЛЬ СВІТОГЛЯДНОЇ КУЛЬТУРИ І ОСВІТИ У ТВОРЧІЙ САМОРЕАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ". Fine Art and Culture Studies, № 5 (24 грудня 2024): 217–24. https://doi.org/10.32782/facs-2024-5-28.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено проблемі людинотворчої ролі світоглядної культури та освіти у процесі становлення і формування особистості. Розкрито суть і зміст понять «світогляд», «світоглядна культура», «світоглядна освіта», які є визначниками самосвідомості особистості, основою людського самовизначення у світі. Відзначено складність процесу становлення світоглядної культури особистості, визначено основні шляхи її формування. Підкреслюється, що основою людського життя, формування культури особистості є духовність, тобто з відкриття і плекання в собі духовності починається процес самопізнання, творче став

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Козак, Тетяна. "Розвиток творчого потенціалу майбутнього вихователя в навчально-виховному процесі вищого навчального закладу". ОСВІТНЬО-НАУКОВИЙ ПРОСТІР, № 1 (7 травня 2021): 25–30. http://dx.doi.org/10.31392/onp-npu-1.2021.03.

Full text

Abstract:

Анотація. У статті досліджуються особливості сутності творчої особистості майбутнього вихователя, що є одним із завдань навчально-виховного процесу вищого навчального педагогічного університету, а також визначено значення та шляхи розвитку творчої особистості майбутнього вихователя на етапі сучасного розвитку суспільства, що є важливим чинником у навчально-виховному процесі вищого навчального педагогічного університету.Проведено ґрунтовний аналіз зазначених дефініцій і на цій основі сформульовано визначення творчого потенціалу майбутніх вихователів. Творчий потенціал особистості майбутніх вихо

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Комар, Таїсія, та Олексій Лунков. "Проблема життєвого самоздійснення особистості у світлі наукових рефлексій". Теоретичні і прикладні проблеми психології, № 3(53)T3 (2020): 117–28. http://dx.doi.org/10.33216/2219-2654-2020-53-3-3-117-128.

Full text

Abstract:

Наукове дослідження проблеми життєдіяльності людини пов’язане із загостренням проблеми збереження і сталого розвитку світу. До кола актуальних і недостатньо осмислених понять, перспективних для сучасного етапу розвитку психологічної науки, зокрема, галузей психології особистості та вікової й педагогічної психології входить і поняття самоздійснення. Метою статті єнауково-теоретична рефлексія міждисциплінарних підходів до дослідження процесу самоздійснення особистості. Встановлено, що у зарубіжних психологічних і філософських словниках термін «самоздійснення» (self-fulfillment) найчастіше тракту

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Чанхао, Хуан. "ВИКОРИСТАННЯ ПРИНЦИПУ КУЛЬТУРОВІДПОВІДНОСТІ МИСТЕЦЬКОГО НАВЧАННЯ У ПРОЦЕСІ ВОКАЛЬНО-ХОРОВОЇ ПІДГОТОВКИ СТУДЕНТІВ". Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, № 10(104) (28 грудня 2020): 49–57. http://dx.doi.org/10.24139/2312-5993/2020.10/049-057.

Full text

Abstract:

Залучаючись до творення зразків духовної та матеріальної культури, особистість розвиває та реалізує свій творчий потенціал. Як переконує досвід, найширший простір до застосування власних творчих потенцій надає особі саме рідна культура, якою вона живиться та підтримується. Де живлення й підтримка відбувається впродовж усього життя зі змінними векторами осягнення рідної культури та пізнанні культурних пластів, зокрема, в роки навчання, які проходять у незнаному культурному просторі, під час професійного надбання в культурному середовищі країни, обраної для фахової підготовки. Студенти-китайці о

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Demchenko, F. G. "ON THE ESENCE OF THE "POTENTIAL", "CREATIVE POTENTIAL", "CREATIVE PATENTIAL OF THE TEACHER" PHENOMENA." Bulletin of Alfred Nobel University. Series "Pedagogy and Psychology". 14 (2017): 8–12. http://dx.doi.org/10.32342/2522-4115-2017-0-14-8-12.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Стасевський, Юрій Станіславович. "ТВОРЧИЙ СТУДЕНТСЬКИЙ КОЛЕКТИВ: ТЕОРЕТИЧНИЙ АСПЕКТ". Педагогіка та психологія, № 54 (7 грудня 2016): 99–106. https://doi.org/10.5281/zenodo.194754.

Full text

Abstract:

<em>У статті розкрито поняття «колектив», «творчий потенціал». Колектив розглянуто як динамічну соціальну систему, яка перебуває в постійному розвитку, має ряд важливих ознак. Висвітлено особливості формування студентського колективу, який відрізняється від інших колективів цілями, умовами, змістом діяльності і своєю структурою. Підтверджую,що продукування нових творчих ідей у творчому колективі студентів повинна присутня спонтанність, синхронність, достатньо вільна поведінка всередині колективу, безперервність, цілеспрямованість, відкритість. Доведено,що створення творчого колективу студентів

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Кузьменко, Віра, та Вікторія Гальченко. "АКТИВІЗАЦІЯ ТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ СТУДЕНТІВ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ". Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 12. Психологічні науки 12, № 9(54) (2020): 98–106. http://dx.doi.org/10.31392/npu-nc.series12.2020.9(54).09.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено вивченню творчого потенціалу студента у процесі його професійної підготовки у закладі вищої освіти. Здійснено теоретичний аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми дослідження, проведено діагностичне виявлення особливостей становлення творчого потенціалу студентів, проаналізовано виховні заходи зі студентами педагогічного університету, організовано систематичне спостереження за проявами творчого потенціалу студентів під час практичних занять та у процесі проведення творчих конкурсів, культурно-масових і виховних заходів.Ученими доведено, що творчий потенціал – це ін

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Маринчак, Роман Олегович. "ВПЛИВ МІГРАЦІЙНИХ ПРОЦЕСІВ НА ФОРМУВАННЯ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО ПОТЕНЦІАЛУ". Scientific Bulletin of Ivano-Frankivsk National Technical University of Oil and Gas (Series: Economics and Management in the Oil and Gas Industry), № 2(28) (27 лютого 2024): 153–62. https://doi.org/10.31471/2409-0948-2023-2(28)-153-162.

Full text

Abstract:

У статті досліджено поняття інтелектуального потенціалу та його значення для розвитку країни, здійснено оцінку впливу міграційних процесів на формування і використання інтелектуального капіталу, визначено наслідки міграції для країн з точки зору інтелектокористування та запропоновано напрями збереження та ефективного управління інтелектуальним потенціалом України в контексті втрати частини людського капіталу внаслідок війни. Зазначено, що в сучасній епосі високих технологій та цифрової трансформації інтелектуальний потенціал країни відіграє надзвичайно важливу роль у розвитку сучасного суспіль

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Ткачук, І. О. "Духовно-творчий потенціал студентської молоді: проблема визначення". Нова парадигма, Вип. 82 (2008): 60–67.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Махинько, Валерій, Людмила Махинько та Михайло Хархалуп. "ТВОРЧИЙ ПОТЕНЦІАЛ СТУДЕНТІВ ТЕХНІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ: МОЖЛИВОСТІ РОЗВИТКУ". SWorldJournal, № 20-02 (30 липня 2023): 38–44. http://dx.doi.org/10.30888/2663-5712.2023-20-02-013.

Full text

Abstract:

Сучасне постіндустріальне суспільство вимагає відповідних фахівців для свого ефективного функціонування. Але вони повинні володіти не лише технічними навичками свого фаху, але й мати розвинені здібності до технічної творчості. Адже технічний прогрес немо

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Жарков, О. "ПСИХОЛОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ МОЛОДІ З ІНВАЛІДНІСТЮ". Journal of Modern Psychology, № 1 (25 лютого 2025): 50–59. https://doi.org/10.26661/2310-4368/2025-1-6.

Full text

Abstract:

За останні роки в Україні відбулися конструктивні зміни не лише в соціальній політиці, а й в усвідомленні суспільством проблем інвалідів. На державному рівні реалізуються програми соціально-психологічної реабілітації та інтеграції молоді з обмеженими можливостями, вживаються заходи щодо забезпечення безперешкодної мобільності та взаємодії з навколишнім середовищем, але проблема соціальної адаптації залишається однією з головних проблем у сфері навчання, праці та особистісного розвитку молодих людей з обмеженими можливостями. Актуальним питанням сьогодення є розроблення ефективних стратегій пси

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Rudenko, Tamara, та Olga Potishchuk. "Антропологічні виміри творчості в контексті європейської та української філософії". Multiversum. Philosophical almanac 2, № 2 (2020): 88–105. http://dx.doi.org/10.35423/2078-8142.2020.2.2.07.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено аналізу антропологічних вимірів творчості в контексті європейської та української філософії. Творчий потенціал особистості є неповторним елементом перетворення навколишнього середовища людиною. Однак протягом історії становлення та розвитку творчості в контексті філософської традиції відбувалися значні зміни. Аристотель розглядає людину з точки зору природної істоти, що наділена розумом, духом, а творчість постає суспільним явищем. У теологічній концепції людина розглядається як надприродне утворення, що має свій сенс, призначення і свою історію виникнення. Творчість властива

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Шило, Оксана Сергіївна. "Дослідження впливу рівня впевненості у собі на прояв креативності майбутніх вчителів". Актуальні проблеми психології в закладах освіти 2 (24 лютого 2010): 25–33. http://dx.doi.org/10.31812/psychology.v2i.7563.

Full text

Abstract:

Нова ситуація в суспільстві і системі освіти вимагає підготовки викладача нового типу, здатного ефективно і продуктивно працювати в умовах, що постійно змінюються. Педагогу сьогодні необхідно не тільки володіти високим рівнем загальної культури, психолого-педагогічною компетентністю, але і нетрадиційно підходити до вирішення різних психолого-педагогічних ситуацій, організовувати свою діяльність на творчій основі. Для того, щоб адекватно реагувати на постійні зміни, людина повинна активізувати свій творчий потенціал, розвивати в собі такі якості, як креативність.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Koroid, Tetiana. "MANAGEMENT OF TEACHERS' CREATIVE POTENTIAL BUILDING: CHALLENGES AND PROSPECTS OF DEVELOPMENT." B U L L E T I N OF OLEKSANDR DOVZHENKO HLUKHIV NATIONAL PEDAGOGICAL UNIVERSITY 51, no. 1 (2023): 216–25. http://dx.doi.org/10.31376/2410-0897-2023-1-51-216-225.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено актуальні питання інноваційного менеджменту як процесу управління розвитком творчого потенціалу вчителів та прийняття ефективних рішень посадовцями. Визначено, що творчий потенціал учителя ЗЗСО – це динамічний стан його рефлексійного ставлення до себе як самокреативної особистості та своєї поведінки в професійній діяльності відповідно до осмислення педагогічних цінностей і взаємодії з іншим. Тільки за допомогою правильно обраних шляхів за сприятливих педагогічних умов і розуміння керівниками цього складного процесу відбуватиметься зміна цілей і основних завдань ЗЗСО щодо уп

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Petrytsa, Y. I. "THE STRUCTURE OF CREATIVE SKILLS OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS AND WAYS OF THEIR FORMATION BY MEANS OF PROJECT TECHNOLOGIES." ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ 55 (2024): 16–24. http://dx.doi.org/10.37915/pa.vi55.532.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено вивченню структури творчих здібностей молодших школярів і дослідженню шляхів їх формування з використанням проєктних технологій. Схарактеризовано основні аспекти творчості, роль проєктної діяльності в розвитку творчих здібностей. Дослідження базується на теоретичних аспектах психології розвитку дитини та педагогічних підходах до формування творчості в освітньому процесі. Творчість є однією з ключових компетенцій, необхідних для успішної діяльності в сучасному світі, який вимагає постійного новаторства, критичного мислення та здатності до самовираження. Молодші школярі на поча

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Хижна, О. П. "ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА ДО ТВОРЧОЇ САМОРЕАЛІЗАЦІЇ У ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ". Наукові записки, № 156 (27 червня 2023): 146–54. https://doi.org/10.31392/nz-udu-156.2023.17.

Full text

Abstract:

У статті досліджено проблему самореалізації особистості майбутнього вчителя музичного мистецтва у сучасному освітньому процесі. Розглянуто напрями професійного самовдосконалення важливих аспектів його професійної діяльності. Визначено, що формування готовності майбутніх вчителів музичного мистецтва до саморозвитку в творчій галузі потребує аналізу та обґрунтування освітніх умов, які створюються в освітньому середовищі. Вказано, що сучасний професіонал вчителя має характеризуватися високим рівнем розвитку ціннісної свідомості, самосвідомості, духовної, моральної, інтелектуальної та методологічн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Шопіна, М. О. "Творчий потенціал як чинник розвитку соціальної активності підлітків". Вісник Національного технічного університету України "Київський політехнічний інститут". Філософія. Психологія. Педагогіка, № 1 (40) (2014): 96–102.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Артемова, О. І. "ТВОРЧИЙ ПОТЕНЦІАЛ ТА КРЕАТИВНІСТЬ ПЕДАГОГА ЯК ЗАПОРУКА ПРОФЕСІОНАЛІЗМУ". Психологія: реальність і перспективи, № 11 (22 жовтня 2019): 17–22. http://dx.doi.org/10.35619/prap_rv.vi11.3.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена проблемі активізації творчих ресурсів педагога та розвитку його креативності у процесі його професіоналізації. Окреслені можливі шляхи розв’язання проблеми діагностики творчих ресурсів педагога через визначення вимірюваних конструктів його творчого потенціалу й добірку методів діагностики емпіричних показників цих конструктів.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Дяченко, Алла Володимирівна. "ТВОРЧА МАЙСТЕРНЯ НІНИ ФЕДОРОВОЇ В ХУДОЖНЬОМУ ОБРАЗІ КИЄВА (ГЛЕЧИКИ)". Ukrainian Art Discourse, № 2 (4 серпня 2023): 53–64. http://dx.doi.org/10.32782/uad.2023.2.7.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто діяльність «Експериментальної майстерні художньої кераміки» на території заповідника «Софія Київська», яку називали «Софійська гончарня», або «Лабораторія Ніни Федорової», де формувалися сучасні тенденції художньої кераміки. Виявлено творчі пошуки митців, які створювали керамічні вироби, що розкривали художній образ Києва загалом, а також такі гончарні вироби, як вази та глечики традиційних форм зокрема. Їхні роботи зберігаються в Державній науковій архітектурно-будівельній бібліотеці імені В. Г. Заболотного та Центральному державному архіві-музею літератури і мистецтва Укр

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

НЕМІНСЬКИЙ, Ігор. "СУБ’ЄКТНИЙ РЕСУРС ОСОБИСТОСТІ В ПСИХОЛОГІЧНОЇ ТЕОРІЇ". Psychology Travelogs, № 2 (27 червня 2024): 173–83. http://dx.doi.org/10.31891/pt-2024-2-17.

Full text

Abstract:

Основним ресурсом персоналу є стрижневе утворення особистості – її суб’єктний ресурс. Із поняттям суб’єктності пов’язують такі характеристики особистості, як індивідуальність; самостійне творче мислення; характер; активність; воля; почуття особистої соціальної та моральної відповідальності; моральна, психологічна, емоційно-вольова стійкість; психологічна та професійна готовність; психологічна, моральна, професійна надійність; духовність; творчий потенціал. Одна з особливостей у розвитку як категорії суб’єкта, так і поняття суб’єктність, – тенденція розвитку від характеристики якостей людини до

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Комар, Таїсія. "Cоціально-психологічні детермінанти супроводу обдарованої молоді". Теоретичні і прикладні проблеми психології, № 2(61) 2023 (2023): 60–70. http://dx.doi.org/10.33216/2219-2654-2023-61-2-60-70.

Full text

Abstract:

Дослідження проблеми соціально-психологічних детермінантів супроводу обдарованої молоді є важливим питанням для сучасного суспільства. Оскільки обдарована молодь має великий потенціал для розвитку науки та мистецтва, її супровід є важливим завданням для держави та суспільства в цілому. Метою статті є науково-теоретичне дослідження взаємозв'язку між обдарованістю та іншими аспектами життя молоді дозволить зрозуміти, які фактори впливають на успішну самореалізацію обдарованої молоді в різних сферах життя. Встановлено, що соціально-економічні та психологічні фактори, що впливають на розвиток обда

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Рибіна-Ткач, Марія. "ВПЛИВ ПЛЕНЕРНОГО РУХУ НА ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС МИСТЕЦЬКИХ ЗАКЛАДІВ". Вісник Національного університету "Чернігівський колегіум" імені Т. Г. Шевченка 175, № 19 (2023): 82–87. http://dx.doi.org/10.58407/231916.

Full text

Abstract:

Дуже часто поза увагою вчених та митців залишаються регіональні особливості пленерного руху. Враховуючи творчий мистецький потенціал чернігівського краю, зокрема, як потужного осередку художнього життя в Україні на тлі унікальної природно-ландшафтної привабливості, дослідження місцевого пленерного руху є надзвичайно важливим.Мета роботи. Актуалізація та аналіз пленерного руху Чернігівщини та його роль у мистецькій освіті.Методологія. Методологічною основою статті є власний творчо-практичний досвід участі автора у численних пленерах та їх організації; іконографічний аналіз пленерної творчості п

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Білаш, Ольга Сергіївна. "Виконавське мистецтво артистів балету Державного дитячого музичного театру у другій половині 1980-х років". Танцювальні студії 6, № 1 (2023): 20–26. http://dx.doi.org/10.31866/2616-7646.6.1.2023.283722.

Full text

Abstract:

Мета статті – проаналізувати сценічний доробок танцівників Державного дитячого музичного театру впродовж другої половини 1980-х років (А. Кучерук, Є. Костильова, Л. Сафрончик, М. Краснова, О. Сторожук, А. Вдовиченко). Методологія. Застосовано такі методи дослідження: типологізації, загальноісторичний, історико-хронологічний, порівняльно-історичний, системно-структурний та ін. Наукова новизна публікації полягає в тому, що в ній вперше проаналізовано творчу діяльність провідних артистів Державного дитячого музичного театру, висвітлено особливості їх виконавського стилю. Висновки. Аналіз творчої

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Гнатишин, І. Л. "Творчий потенціал студентів як важливий чинник суспільного прогресу держави". Вісник Львівського державного університету безпеки життєдіяльності, № 11 (2015): 18–23.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Мирошник, Юлия, та Виктор Доценко. "ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПОРОШКОВ С НЕТРАДИЦИОННОГО РАСТИТЕЛЬНОГО СЫРЬЯ В ТЕХНОЛОГИИ МУЧНЫХ КОНДИТЕРСКИХ ИЗДЕЛИЙ". Modern engineering and innovative technologies, № 08-02 (29 червня 2018): 65–71. http://dx.doi.org/10.30890/2567-5273.2019-08-02-030.

Full text

Abstract:

Харчування – один з головних факторів, що впливає на здоров'я, працездатність, творчий потенціал, активність і тривалість життя людей, так як всі необхідні людині поживні речовини надходять в організм саме з їжею. Борошняні кондитерські вироби користуютьс

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Liu Shuai. "Педагогічні умови удосконалення інструментальної підготовки студентів факультетів мистецтв засобами асоціативного поєднання мистецької інформації". Scientific journal of National Pedagogical Dragomanov University Series 14 Theory and methodology of arts education 28 (28 грудня 2022): 100–107. http://dx.doi.org/10.31392/npu-nc.series14.2022.28.14.

Full text

Abstract:

Висвітлюються особливості удосконалення інструментальної підготовки студентів факультетів мистецтв засобами асоціативного поєднання мистецької інформації. Обґрунтовується необхідність розвитку образного мислення студентів. Залучення методик активізації образно-асоціативного мислення й розвитку асоціативних уявлень передбачає формування інструментально-виконавської компетентності в майбутніх педагогів-музикантів з опорою на набуття знань і умінь не тільки у галузі музичного виконавства, але й з музикознавства, педагогіки мистецтва, різних науково-методичних досягнень. Визначено педагогічні умов

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Якимчук, Борис. "Психологічні особливості розвитку творчого потенціалу особистості". Теоретичні і прикладні проблеми психології, № 2(52) (2020): 167–78. http://dx.doi.org/10.33216/2219-2654-2020-52-2-167-178.

Full text

Abstract:

Мета. У статті поставлено за мету здійснити аналіз психологічних аспектів розвитку творчого потенціалу особистості. Ключовими завданнями статті є: 1) розглянути основні структурні елементи творчих здібностей, виявити їх змістовне наповнення та принципові особливості; 2) актуалізувати питання творчого потенціалу як розвитку творчої сили особистості та розгортання її загального особистісного потенціалу. Методи. За допомогою описового методу здійснено понятійне обґрунтування творчості через її діяльний аспект (процес і результат), а також дано визначення змісту творчості через призму активності о

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

ШПАК, Марія. "КРЕАТИВНІСТЬ ЯК СКЛАДОВА ОСОБИСТІСНОГО РОЗВИТКУ ТА ПРОФЕСІЙНОГО СТАНОВЛЕННЯ СТУДЕНТІВ". Наукові праці Міжрегіональної Академії управління персоналом. Психологія, № 2(58) (28 вересня 2023): 57–62. http://dx.doi.org/10.32689/maup.psych.2023.2.9.

Full text

Abstract:

У статті аналізується проблема креативності особистості як складова особистісного розвитку та професійного становлення студентів. Зазначається, що в сучасних умовах українське суспільство потребує фахівців з високим рівнем творчого мислення, креативності, які здатні критично осмислювати проблеми і творчо вирішувати завдання у процесі професійної діяльності. Мета статті – здійснити теоретичний аналіз наукових підходів вітчизняних і зарубіжних учених до розуміння і змістового наповнення поняття «креативність», розкрити психолого-педагогічні умови розвитку креативності студентів в освітньому сере

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Лозинська, Ольга, та Андрій Зарічняк. "ПОТЕНЦІАЛ МІСТА БУЧАЧ ДЛЯ РОЗВИТКУ КРЕАТИВНОГО ТУРИЗМУ". Grail of Science, № 34 (13 грудня 2023): 43–47. http://dx.doi.org/10.36074/grail-of-science.08.12.2023.03.

Full text

Abstract:

Загострення конкурентної боротьби на світовому ринку туристичних послуг зумовлює появу нових напрямків та видів туризму. Одним із таких нових видів є креативний туризм, який пропонує туристам можливість розвивати свій творчий потенціал під час відпочинку. В статті запропоновано критерії та виконано оцінку міста Бучач (Тернопільська область) як перспективної дестинації креативного туризму. Розглянуто основні історико-культурні пам’ятки та інфраструктурні об’єкти, котрі можуть стати ресурсом для розвитку креативного туризму у місті. Окреслено перспективні заходи, котрі сприятимуть підвищенню тур

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!