Relevant bibliographies by topics / Профільне навчання учнів / Journal articles
To see the other types of publications on this topic, follow the link: Профільне навчання учнів.

Journal articles on the topic 'Профільне навчання учнів'

Author: Grafiati
Published: 3 June 2025
Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Профільне навчання учнів.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Сологуб, Анатолій Іванович, та Антон Анатолійович Сологуб. "Моделювання профільного креативного навчання старшокласників". New computer technology 15 (25 квітня 2017): 35–41. http://dx.doi.org/10.55056/nocote.v15i0.612.

Full text
Abstract:
Метою дослідження є визначення сутності моделювання профільного креативного природничого навчання старшокласників, як методу. Задачами дослідження є побудова моделі змісту профільного креативного навчання, моделі управління профільним креативним навчання, модель діалогової взаємодії вчителя-дослідника та учнів-дослідників, моделі структури профільного креативного навчання. Об’єктом дослідження є профільне навчання старшокласників природничих дисциплін. Предметом дослідження є профільне креативне навчання ліцеїстів. В роботі висвітлено етапи моделювання та проектування загальноосвітнього навчал
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Pryhodii, Mykola. "РЕАЛІЗАЦІЯ ПРОФІЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ ПРОФЕСІЙНОГО СПРЯМУВАННЯ У ЗАКЛАДАХ ПРОФЕСІЙНОЇ (ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ) ТА ФАХОВОЇ ПЕРЕДВИЩОЇ ОСВІТИ". Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine 6, № 1 (2024): 1–6. http://dx.doi.org/10.37472/v.naes.2024.6112.

Full text
Abstract:
У доповіді викладено основні проблеми реформування профільної середньої освіти. Визначено аспекти зацікавленості закладів професійної (професійно-технічної) та фахової передвищої освіти (П(ПТ)О/ФПО) у реалізації профільної середньої освіти професійного спрямування. Обґрунтовано переваги реалізації профільної середньої освіти професійного спрямування у закладах П(ПТ)О/ФПО. Зокрема заклади професійної освіти пропонують широкий спектр профілів, які відповідають потребам місцевого ринку праці. Профілі можуть бути сформовані на основі однієї або декількох актуальних професій. Навчальна програма про
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Загородня, А. А. "ЕЛЕКТИВНІ КУРСИ В ПРОФІЛЬНИХ ШКОЛАХ ЯК ОДНА З ТЕНДЕНЦІЙ РЕФОРМУВАННЯ ОСВІТИ (2011–2017 РР.)". Visnik Zaporiz kogo naciohai nogo universitetu Pedagogicni nauki 1, № 1 (2021): 15–20. http://dx.doi.org/10.26661/2522-4360-2021-1-1-02.

Full text
Abstract:
Статтю присвячено вивченню теоретичних і практичних аспектів досвіду запровадження елективних курсів у профільних школах як однієї з тенденцій реформування освіти України в 2011–2017 рр. Окреслено ключові орієнтири щодо реформування системи загальної середньої освіти, які представлено у нормативно-правових документах, зокрема: «Концепції профільного навчання у старшій школі» (2013 р.); «Концепції Нової української школи» (2016 р.); оновленій редакції Закону України «Про освіту» (2017 р.); «Проєкті концепції розвитку освіти України на період 2015–2025 років» (2018 р.), «Проєкті концептуальних з
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Валентина, Оніпко. "ОСОБЛИВОСТІ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ БІОЛОГІЇ ДО РЕАЛІЗАЦІЇ БІОТЕХНОЛОГІЧНОГО ПРОФІЛЮ В ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ". Українська професійна освіта, № 1 (10 вересня 2017): 74–83. https://doi.org/10.5281/zenodo.888305.

Full text
Abstract:
У статті автором встановлено специфіку забезпечення наступності між профільним навчанням та професійною підготовкою, обґрунтовано дидактично виважену систему організаційно-методичного забезпечення підготовки майбутніх учителів природничих дисциплін до реалізації навчальних завдань учнів у класах біотехнологічного профілю, виокремлено профільну диференціацію змісту профільних курсів, основи реалізації різних форм організації профільного навчання, інтеграції знань та міжпредметних зв’язків. З урахуванням вимог системного підходу розкрито зміст, методику та організаційні аспекти підготовки майбут
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Мерзликін, Олександр Володимирович. "Результати впровадження методики використання хмарних технологій як засобу формування дослідницьких компетентностей старшокласників у процесі профільного навчання фізики". New computer technology 13 (25 грудня 2015): 342–55. http://dx.doi.org/10.55056/nocote.v13i0.926.

Full text
Abstract:
Метою даного дослідження є експериментальна перевірка методики використання хмарних технологій як засобу формування дослідницьких компетентностей учнів старшої школи у процесі профільного навчання фізики, а основним завданням, відповідно, організація та проведення відповідного педагогічного експерименту та опрацювання його результатів, об’єкт дослідження – процес формування дослідницьких компетентностей учнів у профільному навчанні фізики, предмет – використання хмарних технологій як засобу формування дослідницьких компетентностей старшокласників у профільному навчанні фізики, основні методи д
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Алєксєєва, Світлана. "ДИДАКТИЧНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ПРОФІЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ У КОНТЕКСТІ ДОСВІДУ КРАЇН ЄВРОПИ". Ukrainian Educational Journal, № 2 (4 липня 2024): 51–56. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1317-2024-2-51-56.

Full text
Abstract:
У статті проаналізовано дидактичний потенціал профільної середньої освіти України у контексті досвіду країн Європи. Здійснено огляд профільної середньої освіти більшості країн Європейського Союзу. Констатовано, що навчання у старшій школі у країнах світу може будуватися за двома моделями: гнучкою, елективною або жорсткою, селективною. Визначено, що в останні роки тенденцією світової середньої освіти є інтеграція загальної та професійної освіти. Профільне навчання давно є поширеною практикою у більшості європейських країн. Усі розвинені країни сходяться на тому, що впровадження профільної школи
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Третяченко, Оксана Вікторівна. "Психологічний супровід профільного навчання в гімназії". Актуальні проблеми психології в закладах освіти 1 (28 червня 2022): 298–304. http://dx.doi.org/10.31812/psychology.v1i.7608.

Full text
Abstract:
Підготовка молоді до професійної діяльності, самоорганізація особистості - одна з основних проблем в сучасній освіті, вирішення якої протягом двох століть шукають учені-педагоги всього світу. Вважається, що підготовка учнів до вибору профілю навчання - це, фактично, перший важливий етап вибору професії. Адже профільне навчання - особливий вид диференціації та індивідуалізації навчання, форма організації навчальної діяльності старшокласників, у якій враховуються їхні інтереси,здібності, створюються умови для максимального розвитку пізнавальних та професійних намірів.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Зінченко, Вікторія. "Робочий зошит як засіб формування мовно-мовленнєвої компетентності старшокласників". Освітній вимір 40 (13 лютого 2014): 129–36. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v40i0.2971.

Full text
Abstract:
Зінченко В. М. Концептуальні засади формування мовно-мовленнєвих компетентностей учнів старших класів профільної школи.
 У статті визначено мету й завдання профільного курсу української мови, сформульовано концептуальні засади вдосконалення змісту й організації навчання української мови учнів старших класів профільної школи на основі системного підходу та запропоновано концепцію навчання української мови у профільних класах загальноосвітніх навчальних закладів (профіль – українська філологія).
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Дубовік, Таісія, та Надія Олефіренко. "ОСОБЛИВОСТІ РЕАЛІЗАЦІЇ МІЖПРЕДМЕТНИХ ЗВ'ЯЗКІВ У НАВЧАННІ ІНФОРМАТИКИ В ПРОФІЛЬНІЙ ШКОЛІ". Науково-дослідна робота студентів як чинник удосконалення професійної підготовки майбутнього вчителя, № 21 (20 жовтня 2022): 54–62. https://doi.org/10.5281/zenodo.7443145.

Full text
Abstract:
Статтю присвячено питанням реалізації міжпредметних зв’язків у навчанні інформатики учнів профільної школи. Висвітлено специфіку навчання інформатики у профільній школі. Визначено і схарактеризовано особливості реалізації міжпредметних зв’язків у навчанні інформатики учнів старших класів. Наведено приклади завдань міжпредметного змісту, які можуть бути впроваджені у шкільне навчання.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Олександр Анатолійович, ЛОНЧАК. "ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ДО УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНОЮ ДІЯЛЬНІСТЮ УЧНІВ ПРОФІЛЬНОЇ ШКОЛИ В ТЕРМІНОЛОГІЧНОМУ АСПЕКТІ". Academis notes. Series: Pedagogical sciences 11 (4 лютого 2025): 141–46. https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2025.11.141.

Full text
Abstract:
У статті розкрито проблему формування готовності майбутнього вчителя до управління навчальною діяльністю учнів профільної школи в термінологічному аспекті. Здійснено аналіз напрямів формування професійно-педагогічної готовності майбутніх учителів, особливостей управління навчальною діяльністю учнів в сучасних педагогічних теоріях та системах, основних якісних характеристик навчальної діяльності в освітньому процесі. Ключові слова: формування, готовність, майбутній учитель, управління, навчання, учіння, навчальна діяльність, учні, профільна школа, міжособистісна комунікація.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
11

Kremen, Vasyl, Oleh Topuzov, Oleksandr Liashenko, Yurii Malovanyi та Tеtiana Zasiekina. "ПРОФІЛЬНА СЕРЕДНЯ ОСВІТА: КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ ДЛЯ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ". Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine 5, № 2 (2023): 1–8. http://dx.doi.org/10.37472/v.naes.2023.5201.

Full text
Abstract:
Упровадження концепції Нової української школи передбачає трансформацію вітчизняної системи повної загальної середньої освіти на нових концептуальних засадах для всіх її рівнів, у тому числі й на рівні профільної середньої освіти. Стратегічна функція завершального етапу здобуття середньої освіти полягає в наданні можливості здобувачам освіти задовольнити свої освітні потреби залежно від подальших життєвих планів — продовження навчання чи здобуття професії. Тому профільна середня освіта повинна ґрунтуватися на засадах глибокої індивідуалізації та диференціації навчання, урахуванні потреб і інте
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
12

Shestopalova, O. P. "РЕФОРМУВАННЯ СТАРШОЇ ЛАНКИ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ: ПРОГНОЗИ ТА СТАВЛЕННЯ ПЕДАГОГІВ, БАТЬКІВ ТА УЧНІВ". Scientific Studios on Social and Political Psychology, № 40(43) (17 листопада 2017): 197–208. http://dx.doi.org/10.33120/ssj.vi40(43).73.

Full text
Abstract:
Висвітлюється проблема готовності педагогів до перехідного періоду в освітньому реформуванні. Означено проблеми впровадження інноваційної моделі профільного навчання у старшій школі: підготовка до вибору профілю навчання; когнітивний дисонанс у вчителів, викликаний різними типами програм; не підготовлені до вибору подальшої стратегії навчання батьки учнів та самі учні. Визначено тенденції щодо прогнозів та ставлення до інноваційної моделі профільної старшої школи в групах батьків, учителів та учнів. Наведено результати опитування в цих трьох групах щодо впровадження 12-річного терміну навчання
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
13

ШЕВЧУК, Лариса. "ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ДИФЕРЕНЦІЙОВАНОЇ РОБОТИ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ З ТЕКСТАМИ: ДО ПИТАННЯ ПРО ФОРМИ ДИФЕРЕНЦІАЦІЇ". Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 3 (грудень 2020): 127–37. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2020-1-3-127-137.

Full text
Abstract:
АНОТАЦІЯ У статті акцентовано увагу на формах диференціації як важливому аспекті теоретичних засад диференційованої роботи учнів початкових класів з текстами. Проаналізовано запропоновані науковцями і методистами основи й критерії, напрями, форми і типи, види і способи, рівні диференціації. Зокрема, за П. Сікорським, основи диференційованого навчання охоплюють диференціацію цілей, завдань, змісту освіти, форм навчання. За Р. де Гроотом, компоненти освітньої (під)системи (державна система освіти, школа, класи) – це рівні (макрорівень, мезорівень і мікрорівень), і відповідно диференціація між шк
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
14

Мороз, Петро, та Ірина Мороз. "ФОРМУВАННЯ ЗМІСТУ ОСВІТНІХ КОМПОНЕНТІВ ГРОМАДЯНСЬКОЇ ТА ІСТОРИЧНОЇ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ ПРОФІЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ". Problems of the modern textbook, № 32 (6 серпня 2024): 133–48. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1309-2024-32-133-148.

Full text
Abstract:
У статті розглянуто питання формування змісту освітніх компонентів громадянської та історичної освітньої галузі у контексті вимог Державного стандарту профільної середньої освіти. Зазначається, що одним із головних завдань профільного навчання є максимально повне задоволення пізнавальних інтересів та освітніх потреб здобувачів освіти, які зумовлені їхніми подальшими життєвими планами й професійними орієнтирами. Такий підхід передусім передбачає можливість для учнів вільно обирати зміст навчання. У статті представлено результати онлайн-опитування вчителів історії, громадянської освіти та правоз
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
15

Солодчук, Альона. "Діалогічне навчання як засіб формування комунікативних здібностей здобувачів освіти у профільній школі". International Science Journal of Education & Linguistics 2, № 4 (2023): 19–31. http://dx.doi.org/10.46299/j.isjel.20230204.03.

Full text
Abstract:
Стаття присвячена вивченню діалогічного підходу у освітньому процесі. Зазначається, що в основі сучасних методичних новацій лежить системно діяльнісний підхід, який включає самостійну пошукову та рефлексивну діяльність учнів у ході навчального процесу, на основі якого формуються універсальні навчальні дії. Основним сполучним елементом між педагогом і учнями в умовах сучасної освіти стає навчальний діалог, який, своєю чергою, розглядається не лише як метод роботи над змістом уроку, а й як форма організації навчального процесу.Автор розглядає специфіку діалогічного підходу, описує його принципи
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
16

Трегуб, О. Д., та О. П. Конарєв. "ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАННЯ ЩОДО ВОЛОДІННЯ МАТЕРІАЛОЗБЕРІГАЮЧИМИ ТЕХНОЛОГІЯМИ У ПРОФІЛЬНИХ КЛАСАХ". Наукові записки, № 156 (27 червня 2023): 138–46. https://doi.org/10.31392/nz-udu-156.2023.16.

Full text
Abstract:
У статті досліджується важливість інженерії, дизайну та використання відновлюваних джерел енергії у сфері розвитку та впровадження матеріалозберігаючих технологій. Звертається увага на необхідність інтердисциплінарного підходу до навчання, для того щоб підготувати учнів до викликів сучасного технологічного світу. Розглядаються практичні методи навчання, включаючи комп’ютерне моделювання та використання 3D-друку для створення продуктів з використанням відновлюваних матеріалів. Зазначається, що такі підходи сприяють підготовці учнів до викликів сучасного технологічного світу та формуванню їхніх
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
17

Горохівський, Петро. "ФАКУЛЬТАТИВИ З ІСТОРІЇ РІДНОГО КРАЮ У СИСТЕМІ ДОПРОФІЛЬНОЇ ПІДГОТОВКИ УЧНІВ". Уманська старовина, № 10 (26 грудня 2023): 120–31. http://dx.doi.org/10.31499/2519-2035.10.2023.294807.

Full text
Abstract:
У статті розкрито роль і місце факультативів з історії рідного краю у системі допрофільної підготовки. Зазначено, що місцевий матеріал відіграє важливу роль у вивченні історії України, оскільки пов'язує дослідження життя і побуту окремого населеного пункту з історією країни. Головна ідея статті полягає у з’ясуванні значення краєзнавчого матеріалу у навчанні історії, розробці факультативного курсу з історії краю і практичній реалізації завдання залучення учнів до участі у навчальному процесі, розвитку їх пізнавальних можливостей, сприяють вибору історичного профілю навчання.
 Визначено осн
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
18

Подосиннікова, Ганна Ігорівна, та Владислава Олександрівна Бутрим. "МЕТОДИЧНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ВИКОРИСТАННЯ АНГЛОМОВНИХ ЛЕКЦІЙ TED TALKS ЯК ЗАСОБУ ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОСТІ В АУДІЮВАННІ В САМОСТІЙНІЙ РОБОТІ УЧНІВ ПРОФІЛЬНОЇ ШКОЛИ". Слобожанський науковий вісник. Серія: Філологія, № 3 (20 грудня 2023): 136–43. http://dx.doi.org/10.32782/philspu/2023.3.25.

Full text
Abstract:
У статті висвітлено проблему формування англомовної компетентності в аудіюванні в учнів старших класів закладів загальної середньої освіти (профільної школи), проаналізовано дані досліджень цього питання науковцями та результати власних емпіричних досліджень. Розкрито мету та зміст навчання англомовного аудіювання учнів профільної школи, наголошено на необхідності формування у старшокласників достатньої компетентності в аудіюванні як здатності успішного взаєморозуміння з носіями мови в реальних умовах сучасного життя. З урахуванням вимог вітчизняних навчальних програм та Загальноєвропейських р
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
19

Яковлєва, В. А., та О. Б. Мокрий. "СУЧАСНІ ПРОБЛЕМИ ПРОФІЛЬНОЇ ПІДГОТОВКИ УЧШВ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ШКІЛ-ШТЕРНАТІВ". Educational Dimension 30 (19 травня 2022): 128–35. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.4820.

Full text
Abstract:
Обґрунтовано актуальність проблеми допрофільної та профільної підготовки учнів загальноосвітніх шкіл-інтернатів. Проаналізовано останні дослідження і публікації, в яких розглянуто проблему профільного навчання та на які спираються автори. Визначено основні завдання профільного навчання і важливі напрями забезпечення високої якості підготовки майбутніх учителів трудового навчання. Охарактеризовано інноваційні підходи в підготовці майбутніх спеціалістів технологій до профільного навчання учнів сучасних загальноосвітніх шкіл-інтернатів.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
20

Малихін, Олександр, Наталія Арістова та Інна Ліпчевська. "ЦИФРОВІЗАЦІЯ ПРОФІЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ ЯК ІНСТРУМЕНТ МІНІМІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНИХ ВТРАТ УЧНІВ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ". Ukrainian Educational Journal, № 4 (31 грудня 2024): 57–64. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2024-4-57-64.

Full text
Abstract:
Глобальні освітні тренди та трагічні сучасні реалії зумовлюють доцільність повсякчасного використання цифрових технологій в освітньому процесі для комунікації вчителів, учнів, батьків і виконання учнями навчальних завдань. Цифровізація освіти є одним з ключових чинників забезпечення безперервності освітнього процесу, реалізації дидактичних принципів системності та послідовності, доступності навчання та міцності засвоєння знань, умінь і навичок. Ці принципи є ключовими і їх дотримання має першочерговий вплив на освітній процес і його результати під час дії воєнного стану в країні. Упровадження
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
21

Генкал, Світлана. "ПІЗНАВАЛЬНІ ЗАВДАННЯ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ БІОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ПРОФІЛЬНИХ КЛАСІВ". Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології 9(103), № 9(103) (2020): 305–17. http://dx.doi.org/10.24139/2312-5993/2020.09/305-317.

Full text
Abstract:
У статті обґрунтовуються можливість формування біологічної компетентності учнів профільних класів шляхом застосування пізнавальних завдань. Відзначається, що сучасні вимоги до біологічної компоненти природничої освіти ставлять перед педагогічною наукою завдання вдосконалення технологій, форм, методів навчання, що забезпечують розвиток креативності, самостійності учнів. Акцентується увага на тому, що існує суперечність між недосконалістю методичного інструментарію, що ставить під сумнів досягнення мети профільного навчання, та необхідністю впровадження компетентнісного підходу до навчання учнів
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
22

Slyusarenko, Nina. "ПРОБЛЕМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОФІЛЬНОГО НАВЧАННЯ В МАЛОКОМПЛЕКТНИХ ШКОЛАХ УКРАЇНИ ПОЧАТКУ ХХІ СТОЛІТТЯ". Mountain School of Ukrainian Carpaty, № 20 (30 вересня 2019): 56–60. http://dx.doi.org/10.15330/msuc.2019.20.56-60.

Full text
Abstract:
У статті наголошено, що на початку третього тисячоліття проблема освіти учнів сільських шкіл почала виходити далеко за межі освітянської галузі, оскільки згортання діяльності сільських малокомплектних шкіл може призвести до «вимирання» села.
 Поставлено за мету проаналізувати проблеми організації профільного навчання в малокомплектних школах України початку ХХІ століття. З цією метою використано такі методи дослідження: аналіз джерельної бази з проблеми дослідження; понятійно-термінологічний аналіз, синтез та порівняння різних трактувань поняття «малокомплектна школа»; вивчення вітчизняно
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
23

Харламенко, Валентина, та Ярослав Дімнич. "ЦИФРОВА КОНЦЕПТУАЛЬНІСТЬ ПРОФІЛЬНОГО НАВЧАННЯ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГІЙ". Proceedings of the National Aviation University. Series: Pedagogy, Psychology 1, № 24 (2024): 72–77. https://doi.org/10.18372/2411-264x.24.19204.

Full text
Abstract:
Стаття присвячена актуальним питанням цифровізації уроків технологій у профільній школі Метою статті є здійснення аналізу можливостей упровадження цифрових технологій на уроках технологій у профільній школі. У ході дослідження нами було з’ясовано, що здобачі/здобувачки освіти профільної школи зацікавлені у проведенні уроків технологій засобами цифровізації, про що говорить наступна презентація відповідей: подобаються учням/ученицям уроки технологій із застосуванням цифрових технологій: дуже подобається - 71,3%, подобається -25,4%, не дуже подобається - 3,3%, не подобається - 0%; цікаві уроки т
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
24

Shuliuk, Nadiya. "Досвід профільної орієнтації на основі спеціалізованих онлайн-ресурсів". Scientific Studios on Social and Political Psychology, № 47(50) (3 липня 2021): 252–59. http://dx.doi.org/10.33120/ssj.vi47(50).229.

Full text
Abstract:
Мета цієї публікації – аналіз досвіду зарубіжної та вітчизняної профільної орієнтації таподальшої профорієнтаційної роботи за допомогою онлайн-сервісів, що допоможе системіосвіти в подальшому забезпечити застосування моделей профільного навчання та сприятирозв’язанню проблем учнів, батьків і суспільства. На основі порівняльного аналізу інформаціїз різних джерел показано специфіку профільної та профорієнтаційної роботи зістаршокласниками у Франції, США, Україні, Росії. Зроблено спробу узагальнити принципиорганізації психолого-педагогічної допомоги у профільному навчанні та впровадженніпрофесійн
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
25

Яковлєва, В. А. "Методичні основи формування життєвої компетентності випускників загальноосвітніх шкіл-інтернатів". Освітній вимір 36 (13 вересня 2012): 429–34. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v36i0.3454.

Full text
Abstract:
Яковлєва В. А. Методичні основи формування життєвої компетентності випускників загальноосвітніх шкіл-інтернатів.
 У статті розкрито можливості формування життєвої компетентності випускників загальноосвітніх шкіл-інтернатів за допомогою профільного навчання. Профільное навчання розглядається з позиції інтерактивної технології. Розкривають умови інтеракції учнів у процесі профільного навчання.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
26

Bilozir, Olha. "Педагогічні умови розвитку полілінгвальної компетентності учнів профільної школи". Educational Dimension 57, № 5 (2021): 224–35. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.4533.

Full text
Abstract:
В статті піднімається питання важливості реформування освіти в Україні з урахуванням особливостей сучасного освітнього середовища. З’ясовано зміст поняття «педагогічні умови» та запропоновано власне визначення педагогічних умов процесу навчання. Встановлено єдність освітнього простору, що складається з навколишнього середовища, педагогічних умов та особистості. Узагальнено вимоги до сучасного освітнього простору. Виокремлено зовнішні та внутрішні фактори, організаційно-педагогічні й психолого-педагогічні чинники, що впливають на умови навчання. Досліджено та схарактеризовано педагогічні умови
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
27

Топузов, Олег, Вікторія Сидоренко та Світлана Алєксєєва. "ПРОФІЛЬНА СЕРЕДНЯ ОСВІТА ПРОФЕСІЙНОГО СПРЯМУВАННЯ: МІЖ НАДІЄЮ ТА ДІЙСНІСТЮ". Ukrainian Educational Journal, № 1 (31 березня 2025): 5–14. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2025-1-5-14.

Full text
Abstract:
Профільна середня освіта є продовження реформи Нової української школи У статті проаналізовано можливості Нової профільної середньої освіти професійного спрямування й досліджені очікування здобувачів освіти та роботодавців від її реалізації. Констатовано, що відповідно до Закону «Про освіту» (2017) здобуття профільної середньої освіти гарантується за академічним або професійним спрямуванням. Здобуття профільної середньої освіти за професійним спрямуванням буде відбуватися на базі вже існуючих професійно-технічних закладів освіти та закладів фахової передвищої освіти. Здійснено огляд статистичн
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
28

Христич, Ніна. "ФОРМУВАННЯ АНГЛОМОВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ В ДІАЛОГІЧНОМУ МОВЛЕННІ УЧНІВ СТАРШОЇ ПРОФІЛЬНОЇ ШКОЛИ НА ОСНОВІ ЛІНГВОКУЛЬТУРОЛОГІЧНИХ СТРАТЕГІЙ". Теоретична і дидактична філологія, № 35 (10 серпня 2023): 108–19. http://dx.doi.org/10.31470/2309-1517-2023-35-108-119.

Full text
Abstract:

 
 
 Статтю присвячено розгляду навчальних стратегій для формування англомовної компетентності в діалогічному мовленні учнів старшої профільної школи. Автор глибоко переконаний, що досягнення програмних цілей навчання з формування англомовної компетентності в діалогічному мовленні можливе за умов взаємопов’язаного вивчення мови і культури у процесі активної комунікативно-пізнавальної діяльності учня. З цією метою автор пропонує лінгвокультурологічну стратегію у навчанні діалогічного мовлення. Поняття лінгвокультурологічного підходу полягає у забезпеченні інтернаціоналі
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
29

Голуб, Н. М., та В. Р. Петрук. "Шляхи реалізації текстоцентричного підходу до вивчення синтаксису на уроках української мови". Research Notes, № 1 (13 березня 2025): 41–54. https://doi.org/10.31654/2663-4902-2025-pp-1-41-54.

Full text
Abstract:
У статті розглянуто проблему реалізації текстоцентричного підходу до вивчення синтаксису на уроках української мови в 10–11-х класах профільної школи. У процесі аналізу лінгводидактичних праць окреслено поняття «тексто центричний підхід», з’ясовано його ознаки, виділено групи текстотворчих умінь, а також проблему текстоцентризму, яку розглядають у своїх працях сучасні вітчизняні науковці. Акцентовано на тому, що реалізація текстоцентричного підходу сприяє виробленню вмінь сприймати та аналізувати тексти різних типів, стилів і жанрів мовлення, оцінювати їх наповнюваність із боку лексичного бага
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
30

Нечипуренко, Павло Павлович. "Навчально-дослідницька діяльність учнів з хімії у профільній школі як засіб формування дослідницьких компетентностей". New computer technology 14 (16 червня 2016): 135–36. http://dx.doi.org/10.55056/nocote.v14i0.528.

Full text
Abstract:
Розглядаються особливості формування дослідницьких компетентностей у процесі навчально-дослідницької діяльності учнів з хімії у профільній школі. Обговорюється класифікація видів навчально-дослідницької діяльності учнів у профільному навчанні хімії.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
31

Павловська, Дар’я Сергіївна. "Вивчення інформатики учнями інформаційно-технологічного профілю засобами хмарних технологій". New computer technology 15 (2 травня 2017): 235–39. http://dx.doi.org/10.55056/nocote.v15i0.647.

Full text
Abstract:
Метою дослідження є узагальнення досвіду вчителів інформатики щодо використання хмаро орієнтованих технологій навчання учнів. Задачами дослідження є аналіз існуючих хмарних сервісів та онлайн-сервісів для вивчення інформатики у профільних класах, формування вимог до хмаро орієнтованих засобів навчання, вибір на підставі цих вимог хмарних інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) навчання та експериментальне їх застосування для вивчення окремих тем профільного вивчення інформатики. Об’єктом дослідження є вивчення інформатики учнів загальноосвітніх середніх шкіл інформаційно-технологічного пр
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
32

Морзе, Наталія, Тетяна Нанаєва та Оксана Пасічник. "СТАН ТА ПЕРСПЕКТИВИ НАВЧАННЯ ІНФОРМАТИКИ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ УКРАЇНІ". Information Technologies and Learning Tools 92, № 6 (2022): 1–20. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v92i6.5138.

Full text
Abstract:
Ринок праці змінюється під впливом розвитку та використання в усіх галузях цифрових технологій, всюду відбувається цифрова трансформація, зокрема і в освіті. У сучасному цифровому суспільстві особлива увага приділяється формуванню інформаційно-цифрової компетентності не лише вчителів та учнів, а й громадян, яке розпочинається в початковій та середній школі. Це суттєво впливає на роль і зміст предмета “Інформатика” не лише в Україні, а й в багатьох країнах світу. Відповідно до концепції НУШ та нових Державних освітніх стандартів ця компетентність належить до базової і має особливе значення. Пре
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
33

Корець, М. С., Т. В. Підгорна та К. П. Симоненко. "ВИКОРИСТАННЯ ВЕБ-ОРІЄНТОВАНИХ СЕРЕДОВИЩ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ КОМП’ЮТЕРНОГО ДИЗАЙНУ УЧНЯМИ ПРОФІЛЬНОЇ ШКОЛИ". Наукові записки, № 151 (28 жовтня 2021): 106–19. http://dx.doi.org/10.31392/nz-npu-151.2021.11.

Full text
Abstract:
В умовах розвитку сучасних технологій, апаратного забезпечення комп’ютера та різноманітного програмного забезпечення відбуваються швидкі та якісні зміни у технологіях опрацювання даних. Саме веб-орієнтовані технології, які є нині передовими технологіями інформаційного суспільства, відіграють роль провідного інструменту інформатизації освіти. Виняток не становить і розвиток програмного забезпечення, що використовується у процесі вивчення комп’ютерного дизайну.
 В статті обґрунтовується необхідність використання веб-орієнтованих середовищ навчального призначення в процесі вивчення комп’ютер
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
34

ГЛАЗКОВА, Ірина. "НАВЧАЛЬНИЙ ДІАЛОГ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ЦІННОСТЕЙ УЧНІВ ПРОФІЛЬНОЇ ШКОЛИ". Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 1 (квітень 2020): 139–45. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2020-1-1-139-145.

Full text
Abstract:
Стаття присвячена проблемі формування цінностей учнів профільної школи на заняттях з англійської мови. Авторка висвітлює історичний, філософський, психологічний та педагогічний аспекти цієї проблеми. Наголошується, що проблема формування системи цінностей є однією з найактуальніших у педагогічній теорії й практиці та викликана нестабільністю сучасного світу, надзвичайно широким впливом засобів масової інформації, відсутністю зв'язку поколінь. Мета ціннісного навчання – це перетворення ціннісних орієнтацій як суспільних, так і професійних на особистісні, тобто усвідомлені. Авторка вважає, що ін
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
35

Головко, Микола, та Світлана Науменко. "РЕЗУЛЬТАТИ PISA‑2022 В УКРАЇНІ: АКТУАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ ТА ШЛЯХИ ЇХ РОЗВ’ЯЗАННЯ". Ukrainian Educational Journal, № 2 (4 липня 2024): 20–34. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1317-2024-2-20-34.

Full text
Abstract:
У статті проаналізовано та узагальнено результати міжнародного порівняльного дослідження PISA-2022 в Україні в контекстіактуальних проблем загальної середньої освіти та шляхів їх розв’язання. Акцентовано увагу на проблемі зниження рівнів сформованості читацької, математичної та природничо-наукової грамотностей здобувачів загальної середньої освіти як загальноєвропейської та світової тенденції накопичення освітніх втрат, яка зумовлена викликами пандемії COVID-19, внаслідок чого змінилася традиційна форма організації освітнього процесу і заклади загальної середньої освіти перейшли на тривале дис
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
36

Головко, Микола, та Світлана Науменко. "РЕЗУЛЬТАТИ PISA‑2022 В УКРАЇНІ: АКТУАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ ТА ШЛЯХИ ЇХ РОЗВ’ЯЗАННЯ". Ukrainian Educational Journal, № 2 (4 липня 2024): 35–50. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1317-2024-2-35-50.

Full text
Abstract:
У статті проаналізовано та узагальнено результати міжнародного порівняльного дослідження PISA-2022 в Україні в контекстіактуальних проблем загальної середньої освіти та шляхів їх розв’язання. Акцентовано увагу на проблемі зниження рівнів сформованості читацької, математичної та природничо-наукової грамотностей здобувачів загальної середньої освіти як загальноєвропейської та світової тенденції накопичення освітніх втрат, яка зумовлена викликами пандемії COVID-19, внаслідок чого змінилася традиційна форма організації освітнього процесу і заклади загальної середньої освіти перейшли на тривале дис
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
37

Рускуліс Л. В. та Механцева В. М. "ФОРМУВАННЯ ЛЕКСИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ 10-11 КЛАСІВ (ПРОФІЛЬНИЙ РІВЕНЬ)". ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ, № 49 (29 жовтня 2021): 35–41. http://dx.doi.org/10.37915/pa.vi49.246.

Full text
Abstract:
У статті з’ясовано, що одне з магістральних значень в шкільному курсі мови має вивчення лексичного рівня української мови; наголошено, що формування лексичної компетентності відбувається в системно-інтегративних зв’язках лексики з фонетикою, граматикою, орфографією та стилістикою, бо слово є явищем багатогранним; успішне засвоєння лексичного рівня української мови залежить від урахування специфічних підходів, принципів, закономірностей навчання та добору методів і прийомів навчання; потрактовано поняття «лексична компетентність» у розвідках науковців та визначено її як високий рівень засвоєння
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
38

Lehka, Liudmyla V., та Svitlana V. Shokaliuk. "Апаратно-програмні засоби навчання основ квантової інформатики учнів профільної (старшої) школи". Educational Dimension 56, № 4 (2021): 102–21. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v56i4.4440.

Full text
Abstract:
У статті окреслено критерії вибору хмаро орієнтованої платформи для опанування основ квантової інформатики учнями профільної (старшої) школи: кросбраузерність; інтуїтивно зрозумілий інтерфейс; можливість вільного (безоплатного) доступу; доступ без реєстрації та спрощена реєстрація; наявність систематизованої довідкової системи з прикладами; підтримка розвитку середовища розробником; підтримка роботи у персональному освітньому середовищі; підтримка роботи з квантовими алгоритмами у графічному режимі; автоматичне конвертування квантових алгоритмів з графічного формату у текст програмного коду; п
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
39

Бич, Олена Вікторівна. "Про узагальнення математичних знань учнів профільних шкіл з числової змістової лінії курсу алгебри". Theory and methods of learning mathematics, physics, informatics 1, № 1 (2013): 37–41. http://dx.doi.org/10.55056/tmn.v1i1.156.

Full text
Abstract:
Поняття числа – одне з провідних понять курсу математики середньої школи. Це поняття послідовно розширюється та розвивається, змістовно та якісно збагачується.За програмою шкільного курсу алгебри числові множини вивчаються у різних класах, причому їх вивчення розділене досить тривалим часовим інтервалом: натуральні та дробові числа знайомі учням ще з початкової школи, з від’ємними числами школярі зустрічаються у курсі математики VI класу, ірраціональні числа вивчаються у VIII класі, комплексні числа та операції над ними учні розглядають у XI класі. При цьому методика вивчення числових систем у
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
40

Біла, Світлана, та Галина Гриценко. "АВТОБІОГРАФІЧНІ СПОГАДИ ОМЕЛЬЯНА ВИШНЕВСЬКОГО ЯК ДЖЕРЕЛО ВИВЧЕННЯ ПІСЛЯВОЄННОЇ ІСТОРІЇ ЗАХІДНОЇ УКРАЇНИ: ТЕОРЕТИЧНІ ТА МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ ВИКОРИСТАННЯ У ПРОФІЛЬНІЙ СТАРШІЙ ШКОЛІ". Problems of humanities. History, № 10/52 (4 липня 2022): 285–305. http://dx.doi.org/10.24919/2312-2595.10/52.257897.

Full text
Abstract:
Анотація. Метою дослідження є характеристика теоретичних та методичних засад застосування автобіографічних спогадів для вивчення післявоєнної історії західноукраїнського регіону в старшій профільній школі. Методологія дослідження передбачає застосування загальнонаукових методів аналізу та синтезу. Наукова новизна полягає у тому, що вперше охарактеризовано теоретико-методичні засади застосування автобіографічних спогадів в освітньому процесі старшої профільної школи. Висновки. Автобіографічні спогади Омеляна Вишневського є цінним джерелом до вивчення соціально-економічної, культурної та політич
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
41

Попов, Роман, та Марина Павельчук. "ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ ЛІДЕРСЬКИХ НАВИЧОК І КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧНІВ СТАРШОЇ ПРОФІЛЬНОЇ ШКОЛИ В КОНТЕКСТІ ЗМІСТУ ТА СТАНДАРТІВ СУЧАСНОЇ ОСВІТИ". Ukrainian Educational Journal, № 1 (31 березня 2025): 38–44. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2025-1-38-44.

Full text
Abstract:
У статті розглянуто проблему формування лідерських компетентностей учнів старшої профільної школи як стратегічно важливого завдання сучасної освіти. Визначено, що розвиток лідерських навичок сприяє самореалізації учнів, підвищує їхню відповідальність, ініціативність та здатність працювати в команді. Проаналізовано педагогічні умови, що сприяють ефективному формуванню лідерських якостей, зокрема створення відповідного освітнього середовища, використання активних методів навчання, наставництва, тьюторської підтримки та цифрових технологій. Визначено, що компетентнісний, діяльнісний та особистісн
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
42

Сірик, Едуард Петрович, та Ірина Володимирівна Сальник. "РОЛЬ МИСЛЕННЄВОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ У ВИВЧЕННІ КВАНТОВОЇ ФІЗИКИ ЗДОБУВАЧАМИ ПРОФІЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ". Наукові записки. Серія: Проблеми природничо-математичної, технологічної та професійної освіти, № 1 (27 травня 2025): 125–31. https://doi.org/10.32782/cusu-pmtp-2025-1-15.

Full text
Abstract:
Загальновизнаною ідеєю сучасного навчання вважається його відповідність розвитку науки, а також тим методам пізнання, які в науці є вирішальними. Головна мета навчання фізики старшої школи полягає в розвитку особистості учнів засобами фізики як навчального предмета, зокрема, завдяки формуванню в них фізичного знання про явища природи, наукового світогляду й відповідного стилю мислення, екологічної культури, розвитку в них експериментальних умінь і дослідницьких навичок, творчих здібностей і схильності креативно мислити.У статті обґрунтовується важливість включення в зміст шкільного курсу фізик
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
43

Тригуб, Олександр, та Юрій Степанчук. "Чоботарська сільськогосподарська реміснича школа: сторінки невідомої історії аграрної освіти (1907-1921 рр.)". Старожитності Лукомор'я, № 2 (30 квітня 2024): 55–75. http://dx.doi.org/10.33782/2708-4116.2024.2.261.

Full text
Abstract:
Історія професійної освіти на Поділлі, без перебільшення, залишається у колі малодосліджених проблем історичної науки. Саме тому автори поставили своєю метою розкрити на основі архівних документів становлення та дорадянський розвиток Чоботарської нижчої сільськогосподарської ремісничої школи імені М.С. Іваніни (с. Чоботарка, нині – с. Заболотне), яка ще не знайшла свого належного висвітлення. Чоботарська реміснича школа постала у 1907 р. внаслідок ініціативи місцевого селянства, яке бажало дати дітям безкоштовну освіту з професійним ухилом. Ключова роль в її відкритті та початковому фінансуван
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
44

Полуніна, Анна, та Вікторія Столяренко. "МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ ВИКОРИСТАННЯ ПРИЙОМІВ MIND MAPS ПРИ ФОРМУВАННІ ПОНЯТЬ ПРО ОРГАНІЧНІ СПОЛУКИ З ФУНКЦІОНАЛЬНИМИ ГРУПАМИ В ПРОФІЛЬНИХ КЛАСАХ". Grail of Science, № 23 (10 січня 2023): 374–79. http://dx.doi.org/10.36074/grail-of-science.23.12.2022.63.

Full text
Abstract:
Системному впровадженню в сучасну профільну хімічну освіту інтерактивних нестандартних методів навчання, таких як метод Бьюзена –Шаталова Mind maps з метою підвищення рівня зацікавленості учнів предметом та ефективного формування загальних та предметних компетентностей, заважає обмежена кількість методичних досліджень з використання прийомів Mind maps при вивченні шкільного курсу хімії. В статті наведені результати дослідження формування понять про органічні сполуки з функціональними групами з використанням методу інтелектуальних карт та запропоновані методичні рекомендації впровадження прийом
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
45

Фролов, Д. О., та Л. В. Васильченко. "ПРОБЛЕМА ІНТЕГРАЦІЇ ПРИРОДНИЧИХ ПРЕДМЕТІВ У ПРОФІЛЬНІЙ СЕРЕДНІЙ ШКОЛІ (ПОГЛЯД УЧИТЕЛЯ)". Pedagogical Sciences Theory and Practice, № 4 (27 лютого 2023): 14–21. http://dx.doi.org/10.26661/2786-5622-2022-4-02.

Full text
Abstract:
У статті розглядається проблема та перспективи впровадження інтегрованого курсу «Природничі науки» для 10–11 класів, що здійснюється в рамках всеукраїнського експерименту. Експериментальний інтегрований курс «Природничі науки» не є сумою знань з фізики, хімії, біології і географії, він покликаний вирішити завдання формування цілісної природничо-наукової картини світу, сучасного наукового світогляду, самовизначення особистості в навколишньому світі. Проте такий курс реалізує мінімальні вимоги державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, а його впровадження рекомендується дл
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
46

Первушевська, Ірина, та Наталія Давидюк. "Результати реалізації підготовчого етапу дослідницького проєкту «Допрофільна позашкільна освіта учнів закладів загальної середньої освіти»". New pedagogical thought 120, № 4 (2025): 67–74. https://doi.org/10.37026/2520-6427-2024-120-4-67-74.

Full text
Abstract:
У статті представлено результати підготовчого етапу дослідницького проєкту «Допрофільна позашкільна освіта учнів закладів загальної середньої освіти», що спільно реалізується Рівненським Палацом дітей та молоді й Рівненським ліцеєм № 1 Рівненської міської ради. Зміст проєкту розкривається на основі низки реалізованих завдань, що є одночасно й етапами його підготовчого періоду. Підґрунтям проєкту став багаторічний досвід інноваційної діяльності Рівненського Палацу дітей та молоді, результатом якого є розроблена й апробована багаторівнева система (модель) допрофесійної підготовки і початкової пр
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
47

Tukalo, Maria D. "ЕЛЕКТРОННІ ОСВІТНІ РЕСУРСИ ДЛЯ ІНТЕРНЕТ-ПІДТРИМКИ СУЧАСНОГО УРОКУ ХІМІЇ В ПРОФІЛЬНІЙ ШКОЛІ". Information Technologies and Learning Tools 36, № 4 (2013): 57–65. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v36i4.848.

Full text
Abstract:
У цій статті подано матеріал про деякі сучасні електронні освітні ресурси, які можуть бути використані завдяки мережі Інтернет для інформаційної підтримки сучасного уроку хімії в профільних класах, привернуто увагу до навчального хімічного експерименту як засобу пізнання, відтворено основні мотиваційні характеристики щодо посилення зацікавленості суб’єктів навчання в їх пізнавальній і практичній діяльності, у формуванні їх самостійності і творчому саморозвитку, прокоментовано прогнози щодо створення комплексу умов для посилення творчого потенціалу учнів у системі сучасного навчального середови
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
48

Malynoshevska, Alona. "ПРО РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДЖЕНЬ НАУКОВО-МЕТОДИЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ СПЕЦІАЛІЗОВАНОЇ ОСВІТИ НАУКОВОГО СПРЯМУВАННЯ В ІНСТИТУТІ ОБДАРОВАНОЇ ДИТИНИ НАПН УКРАЇНИ". Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine 5, № 1 (2023): 1–7. http://dx.doi.org/10.37472/v.naes.2023.5119.

Full text
Abstract:
Розвиток науки й технологій у найближчій перспективі є головним джерелом загального прогресу людства. Тож провідною освітньою тенденцією стає забезпечення реалізації інтелектуального і творчого потенціалу особистості як одного з основних ресурсів розвитку сучасного суспільства. Це зумовлює потребу створення і впровадження дієвих механізмів та інструментів формування інноваційного типу особистості, створення інклюзивних освітніх просторів, сприятливих для розвитку індивідуальних здібностей та обдарувань. Спеціалізована освіта наукового спрямування є одним з інструментів пошуку й розвитку обдаро
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
49

Бугрій, В. С. "ТЕОРІЯ ТА ПРАКТИКА КРАЄЗНАВЧОЇ РОБОТИ ЯК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОПЧНОЇ ТЕХНОЛОГІЇ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРОФІЛЬНОЇ ПІДГОТОВКИ УЧНІВ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ШКІЛ". Educational Dimension 30 (19 травня 2022): 302–8. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.4854.

Full text
Abstract:
Проаналізовано психолого-педагогічні особливості краєзнавчої роботи в зв’язку з профільним навчанням у загальноосвітній школі. Розглянуто такі психолого-педагогічні особливості, як діагностика інтересів й здібностей учнів, їх допрофільна підготовка та професійне становлення. З’ясовано, що побудова навчального процесу, заснована на краєзнавчій роботі, сприяє свідомому вибору професії завдяки пізнанню школярами своїх особистісних можливостей, участі у трудових процесах і творчій діяльності, інформованості про освітні й професійні перспективи регіону.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
50

Сорочан, Лілія. "ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ЕФЕКТИВНОСТІ МЕТОДИКИ ВДОСКОНАЛЕННЯ РІВНЯ ІНШОМОВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ НА ОСНОВІ ІНТЕГРАТИВНОГО ЕЛЕКТИВНОГО КУРСУ «ІСТОРІЯ УКРАЇНИ АНГЛІЙСЬКОЮ МОВОЮ»". Education. Innovation. Practice 13, № 1 (2025): 74–82. https://doi.org/10.31110/2616-650x-vol13i1-010.

Full text
Abstract:
У статті представлено опис проведення експерименту, організованого для перевірки ефективності розробленої методики вдосконалення рівня іншомовної компетентності учнів старшої профільної школи на основі інтегративного елективного курсу «Історія України англійською мовою». Зазначено, що тенденція старшої профільної школи до компетентнісної парадигми сприяє процесуальній інтеграції навчання іноземних мов з іншими предметами. CLIL розглядається як ефективна методика для підвищення рівня мотивації учнів до вивчення навчальних дисциплін іноземною мовою, активізації їхніх пізнавальних якостей, удоско
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography