Log in

Relevant bibliographies by topics / Процес аудіювання / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Процес аудіювання.

Journal articles on the topic 'Процес аудіювання'

Author: Grafiati

Published: 30 May 2022

Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Процес аудіювання.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Писанко, Марія Леонідівна, та Олена Євгенівна Мартиненко. "MOODLE ЯК ЗАСІБ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ МАЙБУТНІХ ПЕРЕКЛАДАЧІВ АУДІЮВАННЯ АНГЛІЙСЬКОЮ МОВОЮ". Information Technologies and Learning Tools 75, № 1 (2020): 237–52. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v75i1.2644.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто питання методики організації дистанційного навчання майбутніх перекладачів заочної форми навчання англомовного аудіювання засобами віртуального навчального середовища Moodle. Виокремлено особливості ТВ-технологій, кейс-технологій, Інтернет-технологій, а також характеристики технологічної платформи щодо створення віртуального навчального середовища Moodle та його структурних компонентів (мотиваційного, програмно-методичного, інформаційно-діяльнісного, комунікаційного, контрольно-оцінювального і технологічного). Описано використання інформаційних, навчально-діяльнісних, комун

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Гончарук, Світлана, та Леся Малімон. "Особливості навчання аудіювання учнів у закладах базової середньої освіти". New pedagogical thought 107, № 3 (2021): 96–101. http://dx.doi.org/10.37026/2520-6427-2021-107-3-96-101.

Full text

Abstract:

У статті наголошено на важливості аудіювання в процесі вивчення іноземної мови та окреслено ключові проблеми, що ускладнюють процес сприйняття інформації на слух. Доведено, що слухання є психомоторним процесом, який запускає низку когнітивних механізмів, а вміння розуміти іншомовні аудіоматеріали – запорукою адекватного володіння іноземною мовою. Схарактеризовано різні групи завдань, які використовуються для розвитку навичок розуміння англомовних аудіотекстів, зазначено, що вони можуть відрізнятися залежно від рівня слухачів іноземної мови. Розкрито особливості проведення аудіювання, а саме: в

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Шляхтіна, О. С. "ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК АУДІЮВАННЯ У ПРОЦЕСІ ВИКЛАДАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ДЛЯ СПЕЦІАЛЬНИХ ЦІЛЕЙ". Pedagogical Sciences Theory and Practice, № 4 (19 грудня 2023): 29–33. http://dx.doi.org/10.26661/2786-5622-2023-4-04.

Full text

Abstract:

Аудіювання – це складний активний процес мовленнєво-розумової діяльності, що вимагає детального вивчення як із погляду функціонування механізмів сприйняття, так і розвитку аудитивних умінь і навичок. Набуття навичок аудіювання є одним із найважливіших складників мовленнєвої діяльності. Сприйняття мови на слух становить основу спілкування, із цього починається оволодіння усною комунікацією. Стаття має на меті підкреслити роль аудіювання у викладанні англійської мови для спеціальних цілей студентам технічних спеціальностей. Проаналізовано методи різних викладачів англійської для спеціальних ціле

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

НІКОЛАЩЕНКО, Юлія. "АУДІЮВАННЯ ЯК ОСНОВНИЙ КОМПОНЕНТ У ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ПЕРЕКЛАДАЧІВ". Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 2 (вересень 2020): 322–30. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2020-1-2-322-330.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто специфіку навчання майбутніх перекладачів такому складному виду мовленнєвої діяльності, як аудіювання. Сприйняття на слух аудіоповідомлення вимагає напруженої роботи психічних та розумових процесів, які необхідно розвивати та вдосконалювати в процесі навчання. Здійснено аналіз розвідок вітчизняних та зарубіжних дослідників, присвячених проблемі навчання перекладацького аудіювання. У працях методистів світового рівня визначено навчальне та комунікативне аудіювання, використання яких є найбільш ефективним та досконалим у навчанні студентів-перекладачів. Тексти для виду діяльн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Фельцан, Інна, Наталія Теличко та Діана Попп. "РОЗВИТОК НАВИЧОК АУДІЮВАННЯ З ВИКОРИСТАННЯМ МУЛЬТИМОДАЛЬНОГО ПІДХОДУ НА ЗАНЯТТЯХ З ІНОЗЕМНОЇ МОВИ ЯК МЕТОДОЛОГІЧНА ПРОБЛЕМА". Education. Innovation. Practice 13, № 2 (2025): 100–105. https://doi.org/10.31110/2616-650x-vol13i2-014.

Full text

Abstract:

У статті здійснено ґрунтовний аналіз сутності мультимодального підходу та виокремлено критерії його застосування у методиці формування навичок аудіювання здобувачів освіти. У ході дослідження з’ясовано, що мультимодальний підхід, як інноваційний інструмент сучасної педагогіки, забезпечує інтеграцію різних видів модальностей – вербальної, візуальної, аудіальної у процес навчання. Ретроспективний аналіз теорії мультимодальності в освіті дозволив відстежити основні етапи еволюції практики застосування мультимодального підходу, виявити концептуальні засади та окреслити ключові переваги, що визнача

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Шиманська, Віра Володимирівна. "ПІДХОДИ І ПРИНЦИПИ ФОРМУВАННЯ ЛЕКСИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ В ПРОФЕСІЙНО ОРІЄНТОВАНОМУ УСНОМУ АНГЛОМОВНОМУ СПІЛКУВАННІ МАЙБУТНІХ ЕКОЛОГІВ". Collection of Research Papers Pedagogical sciences, № 101 (3 липня 2023): 14–21. http://dx.doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2023-101-3.

Full text

Abstract:

Мета статті – визначити коло підходів, на яких ґрунтується процес формування лексичної компетентності в професійно орієнтованому усному англомовному спілкуванні майбутніх екологів, а також окреслити дидактичні та методичні принципи формування лексичної компетентності в професійно орієнтованому усному англомовному спілкуванні майбутніх екологів. У дослідженні було використано методи педагогічного аналізу, систематизації, класифікації, узагальнення інформації. Результати. Лексична компетентність в професійно орієнтованому усному англомовному спілкуванні майбутніх екологів формується і розвиваєть

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Бегека, Д. А. "ВИКОРИСТАННЯ ОСВІТНІХ ДЖЕРЕЛ ТА ОНЛАЙН ПЛАТФОРМ ПРИ ФОРМУВАННІ ФАХОВОЇ ІНШОМОВНОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У МАЙБУТНІХ ФІЛОЛОГІВ". Наукові записки, № 159 (30 січня 2025): 36–47. https://doi.org/10.31392/nz-udu-159.2025.03.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто питання використання освітніх джерел та онлайн-платформ у формуванні фахової іншомовної комунікативної компетентності майбутніх філологів. Сучасний розвиток освітніх технологій сприяє впровадженню інноваційних підходів до навчального процесу, зокрема, через використання цифрових ресурсів, що забезпечують ефективне засвоєння мовних навичок студентами. Одним із основних аспектів цього процесу є інтеграція освітніх платформ, таких як Coursera, Duolingo, Moodle та ін., що дозволяють студентам не лише вивчати теоретичні знання, але й покращувати практичні уміння з іноземних мов

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Бліновська, Р. І. "ІНТЕГРАЦІЯ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ІНШОМОВНУ ПРОФЕСІЙНУ ПІДГОТОВКУ ФАХІВЦІВ МОРСЬКОЇ ГАЛУЗІ". Наукові записки, № 160 (27 лютого 2025): 20–28. https://doi.org/10.31392/nz-udu-160.2025.03.

Full text

Abstract:

У статті досліджено та обґрунтовано теоретичні засади та практичні аспекти інтеграції цифрових технологій у процес іншомовної професійної підготовки фахівців морської галузі з метою підвищення їхньої комунікативної компетентності та конкурентоспроможності на міжнародному ринку праці. Перед викладачами іноземних мов постає нагальна потреба у вирішенні складного педагогічного завдання – моделювання іншомовного освітнього простору, максимально наближеного до природних умов функціонування мови. Зазначено, що засоби цифрових технологій виступають потужним інструментарієм, що забезпечує ефективне за

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Pikulytska, Liudmyla. "ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ ВІДЕО МАТЕРІАЛІВ В КОНТЕКСТІ АУДІО-ВІЗУАЛЬНОГО МЕТОДУ". Astraea 1, № 1 (2020): 99–112. http://dx.doi.org/10.34142/astraea.2020.1.1.06.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто специфіку використання відеоматеріалів при застосуванні аудіовізуального методу під час навчання студентів іноземних мов. Мета цієї статті – представити теорію і практику застосування відео матеріалів у контексті використання аудіовізуального методу. У результаті дослідження в роботі відповідно до поставлених завдань висвітлено специфічні риси відеоматеріалів як основного засобу; репрезентовано методичні засади і практичні аспекти застосування цього методу. Теоретичним підґрунтям аудіовізуального методу є концепція прямого методу, психологічною основою постає теорія біхевіо

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Дзюбата, Зоряна. "ФОРМУВАННЯ ІНШОМОВНОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ ЗА СПЕЦІАЛЬНІСТЮ “ОБЛІК І ОПОДАТКУВАННЯ” ЗГІДНО З ПРИНЦИПАМИ МОДЕЛІ ОСВІТИ, ОРІЄНТОВАНОЇ НА РЕЗУЛЬТАТ (ООР)". Молодь і ринок, № 5–6/237–238 (19 червня 2025): 172–78. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2025.326345.

Full text

Abstract:

У роботі досліджується шляхи поліпшення формування іншомовної комунікативної компетентності здобувачів освіти за спеціальністю “Облік та оподаткування” згідно з принципами моделі освіти, орієнтованої на результат (ООР). Обгрунтовано доцільність імплементації принципів моделі ООР у розробку і викладання курсу іноземної мови з метою якісного формування комунікативної компенентності фахівців. Сформульовано очікувані результати вивчення курсу, а саме: перелік комунікативних умінь у чотирьох сферах мовленнєвої діяльності (читання, письмо, аудіювання, усне мовлення), відповідно до проаналізованих пр

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

СТРИГА, Е. В., та Ю. О. КУДЛАЙ. "ГЕЙМІФІКАЦІЯ НА УРОКАХ КИТАЙСЬКОЇ МОВИ ЯК МЕТОД ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАННЯ УЧНІВ". АКАДЕМІЧНІ СТУДІЇ. СЕРІЯ «ПЕДАГОГІКА», № 1 (19 березня 2025): 158–64. https://doi.org/10.52726/as.pedagogy/2025.1.22.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено питання застосування гейміфікації на уроках китайської мови як методу підвищення ефективності навчання учнів. Гейміфікація виконує важливу роль у вивченні китайської мови та робить освітній процес цікавим, інтерактивним і ефективним. Китайська мова вимагає запам’ятовування великої кількості ієрогліфів, тональної мови та граматичних конструкцій, які можуть здаватися складними для учнів. Використання ігрових елементів, таких як змагання, квести, нагороди та інтерактивні добавки, сприяє підвищенню мотивації, залученості та концентрації. Гейміфікація сприяє розвитку навичок чит

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Спіцин, Євгеній Сергійович, та Валентина Василівна Кирикилиця. "ДИДАКТИЧНІ МОЖЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕКТРОННИХ СЛОВНИКІВ ДЛЯ РОЗВИТКУ ІНШОМОВНОЇ МОВЛЕННЄВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ НЕМОВНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ". Information Technologies and Learning Tools 85, № 5 (2021): 270–87. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v85i5.3672.

Full text

Abstract:

У статті розкрито шляхи застосування інноваційних технологій навчання, серед яких особливе місце належить електронним словникам, для забезпечення якісної іншомовної підготовки студентів немовних спеціальностей закладів вищої освіти (ЗВО). Охарактеризовано переваги електронних словників над їх паперовими аналогами: ефективна система пошуку, багатофункціональність, актуальність, динамічність, великий обсяг словникової бази, варіативність, універсальність. Вказано на низку функцій електронних словників: миттєвий пошук, швидке копіювання, аудіозапис, розпізнавання мови, корисні визначення, наявніс

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Shvets, Tetiana. "КОМУНІКАТИВНІ СТРАТЕГІЇ ФОРМУВАННЯ ГРАМАТИЧНИХ НАВИЧОК У СТУДЕНТІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ". Причорноморські філологічні студії, № 7 (30 квітня 2025): 123–29. https://doi.org/10.32782/bsps-2025.1.18.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто комунікативні стратегії формування граматичних навичок у студентів у процесі вивчення англійської мови. Акцент зроблено на інтеграції граматичних конструкцій у реальне мовне середовище та на ефективному застосуванні сучасних методик навчання. Метою статті про комунікативне навчання граматики є пропаганда використання комунікативного навчання мови (Communicative Language Teaching – CLT) як ефективного методу навчання граматики в мовних класах. Стаття має на меті надати докази та приклади того, як Communicative Language Teaching може сприяти значущому спілкуванню, підвищувати

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Hupka-Makohin, Nadiya. "Методологічні засади формування англомовної професійно орієнтованої аудитивної компетентності студентів економічних спеціальностей". Педагогічний дискурс, № 28 (22 червня 2020): 69–74. http://dx.doi.org/10.31475/ped.dys.2020.28.09.

Full text

Abstract:

У статті теоретично проаналізовано та науково обґрунтовано зміст формування англомовної професійно орієнтованої компетентності в аудіюванні студентів економічних спеціальностей. Встановлено закономірності структури та компонентного складу системи навчально-виховного процесу в немовному вищому закладі освіти. Представлені результати контрольних зрізів навчання майбутніх економістів англомовного професійно орієнтованого аудіювання на основі яких виокремлено вимоги до англомовного професійно орієнтованого аудіювання у відповідності до видів аудіювання, а саме: розуміння основного змісту аудіотекс

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

T.V., Lazarenko. "НАВЧАННЯ АУДІЮВАННЯ СТУДЕНТІВ НЕМОВНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙІЗ ВИКОРИСТАННЯМ МОДЕЛІ «ПЕРЕВЕРНУТИЙ КЛАС»". Collection of Research Papers Pedagogical sciences, № 94 (6 травня 2021): 135–42. http://dx.doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2021-94-19.

Full text

Abstract:

The listening comprehension process is complex and multifaceted. The effectiveness of understanding a foreign spoken language is determined by many factors of physiology, psychology, psycholinguistics, linguistics. According to practicing teachers, training listening comprehension is always a more difficult task than training other types of language activities. The lack of a foreign language environment makes it extremly difficult to develop the listening skills, as it requires some willpower, mental and intellectual effort, and therefore does not usually provoke positive emotions. The article

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Макаренко, Л. Л., та О. С. Пасхал. "ВИКОРИСТАННЯ ТЕХНОЛОГІЙ МУЛЬТИМЕДІА У ФОРМУВАННІ ІНШОМОВНОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ФАХІВЦІВ НЕМОВНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ". Наукові записки, № 159 (30 січня 2025): 74–82. https://doi.org/10.31392/nz-udu-159.2025.07.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано можливості та переваги використання технологій мультимедіа у процесі формування іншомовної професійної компетентності студентів немовних спеціальностей; визначено ефективні підходи та інструменти інтеграції мультимедіа в освітній процес, їх основні методи і форми. Адже вивчення іноземної мови для немовних фахівців є не лише інструментом для комунікації, а й стратегічною інвестицією у їхній інтелектуальний розвиток та конкурентоспроможність у сучасному світі, що відкриває доступ до нових кар'єрних можливостей, даючи змогу працювати у міжнародних компаніях, брати участь у

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Пилячик, Наталія, Любов Михайлюк та Марта Костишин. "ВИКОРИСТАННЯ АНГЛОМОВНИХ ВЛОГІВ ПРО ЇЖУ У ВИКЛАДАННІ СУЧАСНОЇ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ". FOLIUM, № 5 (25 грудня 2024): 116–21. https://doi.org/10.32782/folium/2024.5.17.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена дослідженню використання англомовних влогів про їжу як інноваційного інструменту у викладанні сучасної англійської мови. Аналізуються переваги інтеграції автентичних відеоматеріалів у навчальний процес, акцентуючи увагу на їхньому впливі на розвиток навичок аудіювання, розширення словникового запасу та покращення культурної обізнаності щодо англомовних країн. Влоги про їжу надають студентам унікальну можливість ознайомитися з різними мовними акцентами, стилями мовлення та сучасною лексикою, що активно використовується носіями мови. Це підходить для розвитку не лише мовних, а

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Гаркуша, Олена Олександрівна. "Використання ChatGPT для вивчення англійської мови та розвитку мовленнєвих навичок студентів нефілологічних спеціальностей: можливості та перспективи". Духовність особистості: методологія, теорія і практика 1, № 1 (111) (2025): 6–15. https://doi.org/10.33216/2220-6310/2025-111-1-6-15.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано потенціал використання інструментів штучного інтелекту, зокрема ChatGPT, у процесі вивчення англійської мови студентами нефілологічних спеціальностей. Перелічено та враховано основні відмінності специфіки організації навчання англійської мови студентами-філологами та студентами інших спеціальностей: обмежену кількість навчальних годин, переважну орієнтацію на фахову термінологію, недостатню мотивацію до вивчення мови, а також нерівномірний рівень мовної підготовки серед студентів. У цьому контексті ChatGPT розглядається як інноваційний цифровий асистент, здатний сприяти

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Мірошник, Світлана Олексіївна. "ВИКОРИСТАННЯ ІГРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА ЗАНЯТТЯХ З ІНОЗЕМНОЇ МОВИ ДЛЯ УДОСКОНАЛЕННЯ ІНШОМОВНОЇ ЛЕКСИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТУДЕНТІВ ФІЛОЛОГІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ". Педагогічна інноватика: сучасність та перспективи, № 5 (7 листопада 2024): 41–45. http://dx.doi.org/10.32782/ped-uzhnu/2024-5-8.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена дослідженню використання ігрових технологій на заняттях з іноземної мови для удосконалення іншомовної лексичної компетентності студентів філологічних спеціальностей. Мета статті – дослідити потенціал ігрових технологій як засобу удосконалення іншомовної лексичної компетентності студентів філологічних спеціальностей та визначити їх основні структурні елементи. Встановлено, що процес формування іншомовної лексичної компетентності починається з отримання нових лексичних знань і продовжується через розвиток навичок використання вивченої лексики у контексті. Визначено, що навчальн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Подоляк, Михайло. "РОЗВИТОК ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ У СТУДЕНТІВ ЗВО УКРАЇНИ". Молодь і ринок, № 9/229 (3 жовтня 2024): 155–60. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4634.2024.312307.

Full text

Abstract:

Мовлення – одна з найважливіших здібностей розумної людини. Кожний вид мовленнєвої діяльності активізують відповідні фізіологічні та психічні механізми в людині. Мовленнєва діяльність значно залежить від фізіологічного стану організму, здатності слухати, бачити, говорити тощо. Мета дослідження – визначити поняття мовлення, його складові та окреслити особливості розвитку іншомовного мовлення у студентів ЗВО. Читання – це такий вид мовленнєвої діяльності, який передбачає письмову форму спілкування. Слухання або аудіювання – це вид мовленнєвої діяльності, який передбачає усну форму спілкування. Г

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Карпенко, Євгенія Миколаївна, та Магда Айтай-Хорвас. "ЦИФРОВЕ ОПОВІДАННЯ ЯК ЗАСІБ АКТИВІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ НА УРОЦІ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ". Information Technologies and Learning Tools 81, № 1 (2021): 36–45. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v81i1.3149.

Full text

Abstract:

Цифрове оповідання є інноваційною освітньою технологією та популярним педагогічним інструментом активізації пізнавальної діяльності школярів на уроці іноземної мови. У статті розглядаються можливі шляхи використання цифрового оповідання як освітньої технології активізації пізнавальної діяльності молодших школярів на уроці іноземної мови. Визначено прогресивні ідеї педагогічного досвіду в цій сфері. Автори аналізують поняття «цифрове оповідання» і пропонують можливі шляхи його застосування вчителями іноземних мов початкової ланки на основі використання прогресивних ідей, які відповідають іннова

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Сергієнко, О. І., та Л. А. Семак. "НАВЧАЛЬНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ ПІД ЧАС МОВНОЇ ПІДГОТОВКИ В АГРАРНИХ ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Професійно-прикладні дидактики, № 1 (3 березня 2025): 28–33. https://doi.org/10.37406/2521-6449/2025-1-4.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто сучасні підходи до впровадження штучного інтелекту в освітній процес, зокрема під час мовної підготовки студентів аграрних закладів вищої освіти. Дослідження підкреслює важливість інтеграції інноваційних цифрових технологій для підвищення ефективності навчання, розвитку ключових мовних навичок і формування професійної компетентності у здобувачів освіти. Автори акцентують увагу на можливостях адаптивного навчання на основі штучного інтелекту, яке забезпечує персоналізований підхід до кожного студента залежно від його рівня підготовки. Проаналізовано освітні платформи та інст

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Халемендик, Юлія. "АНГЛОМОВНА ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ЕКОНОМІСТІВ У КОНТЕКСТІ АНДРАГОГІЧНОГО ПІДХОДУ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 26, № 2 (2024): 153–61. https://doi.org/10.35387/od.2(26).2024.153-161.

Full text

Abstract:

Оглядова стаття присвячена проблемам навчання англійської мови професійного спрямування для майбутніх фахівців економічного профілю на засадах андрагогічного підходу. Мета статті полягала в обґрунтуванні доцільності трансформувати англомовну підготовку майбутніх економістів в Україні на андрагогічних принципах навчання. Окреслено дискусійну площину щодо володіння англійською мовою як в професійному середовищі, так і в загальних ситуаціях спілкування фахівців. Обґрунтовано необхідність чіткого витлумачення сутності англомовної підготовки в освітянській теорії і практиці. З’ясовано, що в традиці

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

ПИСЬМЕННА, Інна, та Владислава ЩЕРБИЦЬКА. "ЗАСТОСУВАННЯ ТЕХНОЛОГІЇ МОБІЛЬНОГО НАВЧАННЯ В ПРОЦЕСІ ВИКЛАДАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ". Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 1 (29 квітня 2021): 311–18. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2021-1-1-311-318.

Full text

Abstract:

Неймовірно стрімкий розвиток інформаційних технологій та пандемія, яка розпочалася у 2019 р., призвели до переходу на дистанційне навчання та зробили актуальною проблему модернізації системи освіти. Модернізація в Україні відбувається і в розвитку мобільного навчання, яке завдяки такому глобальному явищу, як Інтернет, надає змогу використовувати його у ЗВО. Стаття присвячена визначенню особливостей застосування мобільного навчання у викладанні іноземної мови. Зазначено переваги використання електронних мобільних технологій в освітньому процесі. Виявлено можливості застосування мобільних пристр

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Шевченко, Марина. "ЗАСТОСУВАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОЦЕСІ ВИКЛАДАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ У ВИЩІЙ ШКОЛІ". Young Scientist, № 12 (88) (30 грудня 2020): 356–58. http://dx.doi.org/10.32839/2304-5809/2020-12-88-69.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто питання ролі інноваційних технологій в процесі підвищення мовних навичок англійської мови студентів вищої школи. Різні методи з використанням технологій з поліпшення чотирьох мовних навичок були детально розглянуті та охарактеризовані. Автором наголошено на тому, що інноваційні технології є невід'ємною частиною процесу викладання і вивчення англійської мови. Інноваційні технології стали невід'ємною частиною процесу викладання і вивчення англійської мови. Вони допомагають студентам за коротший час оволодіти потрібними навичками для вільного використання англійської мови, а с

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

УШАКОВА, Наталія, та Ольга АРТЬОМОВА. "АУДІЮВАННЯ ЯК ОДИН ІЗ СПОСОБІВ НАВЧАННЯ НЕРІДНОЇ МОВИ ІНОЗЕМНИХ СТУДЕНТІВ". Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 3 (грудень 2020): 395–404. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2020-1-3-395-404.

Full text

Abstract:

АНОТАЦІЯ У статті на основі аналізу наукової літератури визначено діяльнісні та психологічні компоненти процесу аудіювання, які обумовлюють успішність навчання нерідної мови іноземних студентів. Актуальність наукових пошуків підвищення результативності навчання іноземців обумовлюється чисельними труднощами лінгвістичного та екстралінгвістичного характеру, з якими стикається студент-початківець під час включення в нове освітнє середовище. Формування комунікативної компетенції аудіювання до рівня адекватного сприйняття та розуміння навчальної лекції є однією з нагальних потреб та умов успішності

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Мороз, Людмила Володимирівна, Людмила Михайлівна Ясногурська, Ірина Андріївна Масло та Наталія Михайлівна Мічуда. "МЕТОДИКА ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ ПРИРОДНИЧО-МАРКОВАНИХ ОДИНИЦЬ". Природнича освіта та наука, № 5 (30 грудня 2024): 24–28. https://doi.org/10.32782/nser/2024-5.05.

Full text

Abstract:

У статті обґрунтовується значущість включення природничо-маркованої лексики у процес навчання англійської мови для студентів природничих наук. Наведено короткий огляд історії її дослідження. Розглянуто класифікацію одиниць, що входять до складу природничо-маркованої лексики. Запропоновано техніку вивчення цієї групи лексики в організації процесу навчання англійської мови, які сприяють засвоєнню природничо-маркованих одиниць, а також набуття елементів знань про іншомовну культуру. Обґрунтовано, що навчання іноземних мов на основі теорії поетапного управління засвоєнням знань, формуванням розумо

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

ЛУК’ЯНЧУК, М. В., Н. І. ДЗЯМУЛИЧ та С. Є. ВІРСТА. "УСНЕ МОВЛЕННЯ ЯК ОБ’ЄКТ ЛІНГВОДИДАКТИЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ ЗАСОБАМИ МІЖПРЕДМЕТНИХ ЗВ’ЯЗКІВ". АКАДЕМІЧНІ СТУДІЇ. СЕРІЯ «ГУМАНІТАРНІ НАУКИ», № 1 (8 червня 2023): 32–39. http://dx.doi.org/10.52726/as.humanities/2023.1.5.

Full text

Abstract:

Проблема розвитку мовлення завжди була і є однією з ключових у системі освіти. Підвищення вимог до якості та змісту вищої освіти в Україні зумовлене насамперед її інтеграцією у світовий освітній простір, появою інноваційних засобів масової комунікації, динамічним розвитком суспільних відносин, науки, культури, змінами в економіці. життя [Климова]. Зміна тенденції накопичення знань на компетентнісну зумовлена сучасними суспільними вимогами, оскільки вимагає виховання самостійних, ініціативних та відповідальних членів суспільства, здатних до взаємодії. Компетентнісний підхід є не тільки перспект

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Orlov, Yevhenii. "The experience of foreign language training of military personnel in foreign countries." Pedagogical Education:Theory and Practice, no. 28 (July 1, 2020): 67–78. http://dx.doi.org/10.32626/2309-9763.2020-28-67-78.

Full text

Abstract:

Проаналізовано досвід іншомовної підготовки військовослужбовців, методологію та підходи до навчання іноземної мови в зарубіжних країнах в умовах військово-професійної діяльності. Вказано на необхідність розвитку іншомовної підготовки як важливого складника фахової підготовки військовослужбовця. Розглянуто особливості реалізації предметно-мовленнєвого підходу під час опанування іншомовної лексики з професійної тематики. Зосереджено увагу на необхідності впровадження під час занять передових методів та методик із використаннямновітніх технологій, засобівмультимедіа, спеціальних програм, що істот

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Жукевич, Ірина, та Ольга Спірічева. "Трансформація вивчення іноземних мов: штучний інтелект як інструмент розвитку мовленнєвих навичок студентів". International Science Journal of Education & Linguistics 3, № 3 (2024): 45–55. http://dx.doi.org/10.46299/j.isjel.20240303.06.

Full text

Abstract:

У цій статті досліджується трансформація вивчення іноземних мов, а саме вплив інструментів штучного інтелекту (далі – ШІ) на розвиток мовленнєвих навичок студентів вищих навчальних закладів. Акцентується увага на потенційних перевагах та недоліках використання ШІ у вивченні мови, а також на рекомендаціях щодо ефективного впровадження інструментів ШІ у навчальний процес. Дослідження також показало, що існує широкий спектр інструментів ШІ, які можна використовувати для розвитку мовленнєвих навичок студентів, наведено приклади деяких найпоширеніших з них. Зазначено, що застосування інструментів ш

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Косович, Olga. "Критерії відбору навчальних матеріалів у навчанні аудіюванню на старшому етапі загальноосвітньої середньої школи". Педагогічний дискурс, № 30 (3 червня 2021): 50–55. http://dx.doi.org/10.31475/ped.dys.2021.30.06.

Full text

Abstract:

У статті йдеться про методику викладання навчання аудіюванню, що повинна бути спрямована на вміння зрозуміти іноземну мову при одно-або дворазовому прослуховуванню з або без зорової невербальної опори і з подальшим її використанням в різних видах мовленнєвої діяльності і в мовних ситуаціях. Завдяки освоєнню технік аудіювання учень повинен навчитися аналізувати ситуації спілкування (місце, час, співрозмовника, мета контакту), приймати рішення про програму своєї мовної і немовної поведінки, орієнтованої на досягнення комунікативної мети з урахуванням ситуації спілкування. Організація навчального

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

КРАПЧАТОВА, Ярослава, та Наталія НАЗАРЕНКО. "САМОКОНТРОЛЬ РІВНЯ СФОРМОВАНОСТІ АНГЛОМОВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ В АУДІЮВАННІ ЯК РЕФЛЕКСІЯ МАЙБУТНІХ ПЕРЕКЛАДАЧІВ". Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 2 (вересень 2020): 301–8. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2020-1-2-301-308.

Full text

Abstract:

Стаття полягає в розгляді теоретичних передумов організації самоконтролю англомовної компетентності в аудіюванні для майбутніх перекладачів та уточнення таких понять: рефлексія, само- і взаємоконтроль, самооцінка, тестове завдання, а також обґрунтування використання тестового завдання як ефективного засобу для перевірки навичок та вмінь в аудіюванні. Визначено чотири рівні самоконтролю. І рівень. Студент припустився помилки, сам її не помічає й самостійно на неї не реагує; СК як механізм зіставлення, відсутній. ІІ рівень. Студент, який припустився помилки, самостійно її не виправляє, але після

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Синекоп, Оксана. "ХМАРИНИ СЛІВ У НАВЧАННІ МАЙБУТНІХ ІТ ФАХІВЦІВ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ПРОФЕСІЙНОГО СПРЯМУВАННЯ: АУДІЮВАННЯ, ГОВОРІННЯ, ЧИТАННЯ, ПИСЬМО". Education. Innovation. Practice 12, № 1 (2024): 69–74. http://dx.doi.org/10.31110/2616-650x-vol12i1-010.

Full text

Abstract:

Хмара слів є однією з форм візуалізації певного тематичного контенту, універсальним інструментом, навчальним засобом чи методом у навчанні майбутніх ІТ фахівців англійської мови професійного спрямування, зокрема: аудіювання, говоріння, читання і письма. Метою статті є висвітлення переваг і недоліків хмарин слів в англомовному освітньому середовищі, специфіки впровадження навчального засобу «хмарини слів» задля формування професійно орієнтованої англомовної компетентності в аудіюванні, говорінні, читанні і письмі. Серед переваг хмарини слів є такі: хмарина виступає скаффолдингом у навчанні; спр

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Дужий, Роман, та Тетяна Деркач. "РЕЗУЛЬТАТИ ПІДГОТОВКИ ВІЙСЬКОВОСЛУЖБОВЦІВ ЗБРОЙНИХ СИЛ УКРАЇНИ НА КУРСАХ ІНОЗЕМНИХ МОВ (АНГЛІЙСЬКА МОВА)". Education. Innovation. Practice 12, № 3 (2024): 33–40. http://dx.doi.org/10.31110/2616-650x-vol12i3-005.

Full text

Abstract:

Досліджено результати чотиримісячної очної курсової підготовки військовослужбовців Збройних Сил України з вивчення англійської мови на базі навчально-наукового центу іноземних мов Національного університету оборони України, проаналізовано досягнення та виявлені проблеми. В експерименті задіяно дві групи слухачів загальною кількістю 139 осіб. Проведено вхідне та вихідне тестування чотирьох аспектів мовленнєвої діяльності - аудіювання, говоріння, читання, письма. Значущість різниці між окремими результатами оцінено за допомогою непараметричного U-тесту Манна-Вітні. Для оцінки індивідуального спр

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Задорожна І.П. "СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО ФОРМУВАННЯ ІНШОМОВНОЇ АУДИТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ". ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ, № 49 (30 жовтня 2021): 84–92. http://dx.doi.org/10.37915/pa.vi49.259.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано сучасні підходи до формування іншомовної аудитивної компетентності учнів/студентів та визначено можливості оптимізації процесу навчання. Зроблено висновок про доцільність диференційованого розвитку психічних процесів (сприйняття, мислення, пам’ять, увага), психологічних механізмів (мовленнєвий слух, внутрішнє промовляння, ймовірнісне прогнозування, осмислення, оперативна пам’ять, механізм розрізнення та ідентифікації), а також механізмів смислової обробки інформації (механізм еквівалентних замін, перекодування, компресія, розширення (використання фонових знань), трансфо

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Shaposhnikova, Olena. "ПРАКТИКА І ПЕРЕШКОДИ АУДІЮВАННЯ ПРИ НАВЧАННІ ІНОЗЕМНІЙ МОВІ В НТУ «ХПІ» У ХАРКОВІ". Psycholinguistics in a Modern World 16 (17 грудня 2021): 313–16. http://dx.doi.org/10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-313-316.

Full text

Abstract:

У статті здійснено аналіз аудіювання як виду мовленнєвої діяльності й труднощі в практиці аудіювання у процесі навчання англійскої, німецької та французської мов у Національному технічному університеті "ХПІ" у Харкові.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Shaposhnikova, Olena. "ПРАКТИКА І ПЕРЕШКОДИ АУДІЮВАННЯ ПРИ НАВЧАННІ ІНОЗЕМНІЙ МОВІ В НТУ «ХПІ» У ХАРКОВІ". Psycholinguistics in a Modern World 16 (17 грудня 2021): 313–16. http://dx.doi.org/10.31470/2706-7904-2021-16-313-316.

Full text

Abstract:

У статті здійснено аналіз аудіювання як виду мовленнєвої діяльності й труднощі в практиці аудіювання у процесі навчання англійскої, німецької та французської мов у Національному технічному університеті "ХПІ" у Харкові.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

ЛУК’ЯНЕНКО, Ірина. "РОЗВИТОК УСНОМОВЛЕННЄВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ З ВИКОРИСТАННЯМ АУДІОВІЗУАЛЬНИХ ЗАСОБІВ". Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки 33, № 2 (2023): 235–51. http://dx.doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v33i2.1415.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто питання формування усномовленнєвих компетентностей як одного з першочергових завдань іншомовної підготовки у закладах вищої освіти, що обумовлено зростанням міждержавної комунікації, збільшенням ролі безпосереднього спілкування, значним технологічним прогресом та доступністю технічних засобів. Зазначено, що розвиток компетентностей з аудіювання й говоріння є одним із найскладніших завдань іншомовної підготовки. Водночас логічний зв’язок між цими видами мовленнєвої діяльності спонукає до дослідження способів роботи над ними з метою створення комунікативної ситуації на занятт

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Сотер М. В. "ПЕРЕВАГИ ІМПЛЕМЕНТАЦІЇ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИХ КАРТ ПРИ ІНШОМОВНІЙ ПІДГОТОВЦІ СТУДЕНТІВ ІНЖЕНЕРНО-ТЕХНІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ". ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ, № 49 (30 жовтня 2021): 188–95. http://dx.doi.org/10.37915/pa.vi49.274.

Full text

Abstract:

У статті наголошено на потребі пошуку новітніх практичних шляхів щодо представлення інформації для студентів у зручній та стислій для сприйняття формі. Одним із таких способів є застосування в освітньому процесі інтелектуальних карт, які забезпечить системне, цілісне та свідоме сприйняття значних об’ємів інформації, дозволять отримати навички роботи й опрацювання масивів інформації, що є винятково важливим при іншомовній підготовці студентів, оскыльки необхідно запам’ятовувати комплекс лексичного, граматичного матеріалу, національних та культурних особливостей поведінки носіїв мови, норм етике

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Ніколащенко, Ю. "Аудіювання як основний компонент у процесі підготовки майбутніх перекладачів". Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Серія : Педагогічні науки, вип. 2 (2020): 322–30.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Danylyuk, Serhiy S. "ВИКОРИСТАННЯ СИСТЕМИ ВПРАВ У ПРОЦЕСІ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ЗАСОБАМИ ІНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГІЙ". Information Technologies and Learning Tools 44, № 6 (2014): 182–93. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v44i6.1114.

Full text

Abstract:

У статті запропоновано систему вправ із використанням інтернет-технологій з урахуванням таких критеріїв, як «специфіка сприйняття інформації в Інтернеті» й «домінантна роль формованої компетенції» у процесі формування професійної компетентності майбутніх фахівців. Так, зокрема, за критерієм «специфіка сприйняття інформації в Інтернеті» виокремлюють вправи, спрямовані на: сприйняття електронного тексту (тобто швидкочитання); структуроване сприйняття інформації; антиципацію (здогадування, передбачення) змісту інформації. У свою чергу, за критерієм «домінантна роль формованої компетенції» виокрем

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Fodor, K. Yo. "ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ БАКАЛАВРІВ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ КОМУНІКАТИВНОГО ПРОЦЕСУ ЯК ОСНОВА ФОРМУВАННЯ СОЦІОКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ". Духовність особистості: методологія, теорія і практика 93, № 6 (2019): 280–89. http://dx.doi.org/10.33216/2220-6310-2019-93-6-280-289.

Full text

Abstract:

У статті обґрунтовано сутність і визначено основні складові комунікативного процесу. Конкретизовано умови спілкування. Резюмовано, що в процесі комунікативної взаємодії комуніканти використовують сукупність мовних засобів для організації обміну повідомленнями під час вербальної взаємодії (спілкування, комунікації), що має назву вербальний (мовний) код. Користування мовним кодом вимагає від комунікантів навичок володіння різними видами мовленнєвої діяльності: слухання (аудіювання) і говоріння, які застосовують в усному спілкуванні, та читання і письмо – у писемній комунікації.  Розкрито с

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Карпова, Олена Олегівна. "Застосування мультимедійних засобів у процесі навчання іноземної мови в економічному ВНЗ". Theory and methods of e-learning 3 (10 лютого 2014): 113–19. http://dx.doi.org/10.55056/e-learn.v3i1.326.

Full text

Abstract:

Перебудова зовнішньоекономічної діяльності України, розвиток нових форм співробітництва, поширення англійської мови як засобу міжнародного ділового спілкування висувають нові вимоги до майбутніх економістів стосовно їх професійних знань, здібностей, та рівня володіння іноземною мовою. Окрім того, поширення ІКТ в освітньому процесі вищої школи створює нові можливості, і разом з тим, висуває нові вимоги щодо їх ефективного використання в процесі навчання іноземної мови.Впровадження ІКТ є пріоритетним напрямом розвитку педагогічної освіти в Україні. Вже зараз технології навчання конкретизуються в

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

ХАРЖЕВСЬКА, Ольга, та Ольга РУДОМАН. "ДОСЛІДЖЕННЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ ПРИ ВИВЧЕННІ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ В УМОВАХ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ". Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки 22, № 3 (2021): 227–43. http://dx.doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v22i3.524.

Full text

Abstract:

У статті досліджується використання змішаного навчання при вивченні іноземної мови. У роботі досліджуються три основні проблеми, які слід розглянути у комплексному поєднанні: мотивованість студентів, які перебували в різних умовах навчання, їх активна участь у навчальному процесі із врахуванням різних видів комунікативної діяльності, підключення до освітньо-навчальних платформ; особистісно-діяльнісна орієнтація студента в дистанційному та очному навчальному просторі, сприйняття студентами освітньо-пізнавального процесу та зворотній зв’язок між викладачем та академічною групою. Проаналізовано р

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

ЯНКОВЕЦЬ, Андрій, та Олена ЯНКОВЕЦЬ. "ОСОБЛИВОСТІ ПРОВЕДЕННЯ ОНЛАЙН-ЗАНЯТЬ З ІНОЗЕМНОЇ МОВИ ІЗ ЗАСТОСУВАННЯМ СЕРВЕРУ ZOOM В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ". Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки 23, № 4 (2021): 327–39. http://dx.doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v23i4.590.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена особливостям застосування програми Zoom для проведення онлайн-занять з іноземної мови. Зазначена причина переходу українських закладів вищої освіти на дистанційну форму роботи. Проаналізовано попередній досвід вітчизняних та зарубіжних науковців у дослідженні дистанційного навчання та онлайн-серверів для проведення занять з різних навчальних дисциплін. У статті розглядаються основні функції та можливості серверу Zoom, аналізується ефективність його застосування в навчальному процесі під час карантину, зокрема, особлива увага приділяється проведенню занять з іноземної мови. Оп

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Триндюк, Валентина, Алла Мартинюк та Алла Губіна. "ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ЗАНЯТЬ З ІНОЗЕМНОЇ МОВИ В УМОВАХ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ". Інноватика у вихованні 2, № 13 (2021): 165–75. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v2i13.331.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано змішане навчання (blended learning) та форми його організації. Blended learning розглядається як модель освітнього процесу із чітким комбінуванням очної та онлайн форм навчання із використанням технічних засобів та Інтернет-ресурсів. З’ясовано, що планування ефективної моделі змішаного навчання з іноземної мови – це сукупність взаємопов’язаних видів навчальної діяльності, де вагоме місце займає самостійна робота студента й цілеспрямована робота викладача. Наголошується на тому, що роль викладача у змішаному навчанні модифікується і зводиться до ролі творця, модера

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Подоляк, Михайло. "ВИКОРИСТАННЯ ВІДЕОХОСТИНГУ ЮТУБ ПРИ ВИВЧЕННІ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ". Education. Innovation. Practice 12, № 7 (2024): 85–89. http://dx.doi.org/10.31110/2616-650x-vol12i7-012.

Full text

Abstract:

Ютуб (YouTube) – це популярний відеохостинг, на якому можна розміщувати відео файли та переглядати їх. Сайт пропонує багато різноманітних опцій для користувачів, зокрема серед найпопулярніших виділимо завантаження відео файлів, їх перегляд та коментування, можливість ведення відеоблогів. Завдяки технічним можливостям та популярності, простоті у використанні та безкоштовному доступі, Ютуб використовують багато викладачів у всьому світі. Дослідженням практичного застосування Ютубу в навчанні іноземної мови займалися здебільшого зарубіжні науковці, серед яких варто назвати: Х. Саед, А. Насутіон,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Mykhailova, Oksana, Olga Humankova, and Tetiana Grygorieva. "USING DRAMA TECHNIQUES IN THE DEVELOPMENT OF LISTENING SKILLS IN PRIMARY SCHOOL LEARNERS." АRS LINGUODIDACTICAE, no. 10 (2) (2022): 46–55. http://dx.doi.org/10.17721/2663-0303.2022.2.04.

Full text

Abstract:

Background. The up-to-date vision of a foreign language competence in listening, amongst other competences, is represented in the recently published Companion Volume of Common European Framework of References (2020) which sheds light on the skills developed at each of the levels. The newly distinguished level Pre-A1 describes Overall listening competence as understanding of very slow and clear speech containing mostly concrete lexis related to everyday facts and events, with pictures/gestures assisting recognition and repeating speech fragments if necessary. The analysis of skill descriptors c

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Слуцький, Ярослав. "Особливості лінгвістичної підготовки іноземних студентів в університеті Алабами (США)". Інноватика у вихованні 1, № 12 (2020): 207–13. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v1i12.281.

Full text

Abstract:

Анотація. У статті проведено аналіз програми лінгвістичної підготовки іноземних студентів в Університеті Алабами. Виявлено, що програма включає певні компоненти, засвоєння яких безпосередньо важливо для розвитку особистості, здатної виконувати повний комплекс взаємодій в новому соціумі, а саме: читати інформацію текстового характеру й різного рівня складності; виконувати діяльність письмового характеру, що необхідно для вираження своїх думок не лише у формі усного спілкування; вміння виконувати комунікаційну взаємодію з опонентом; мати здатність розуміти почуту інформаційну складову та інтерпр

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Деньга, О. А., та Л. М. Сидоренко. "ВИКОРИСТАННЯ МУЛЬТИМЕДІЙНИХ РЕСУРСІВ У ПРОЦЕСІ ФОРМУВАННЯ ІНШОМОВНОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТУДЕНТІВ". Pedagogical Sciences Theory and Practice, № 4 (19 грудня 2023): 177–83. http://dx.doi.org/10.26661/2786-5622-2023-4-26.

Full text

Abstract:

У пропонованій статті презентовано та проаналізовано особливості застосування мультимедіа (зокрема мультфільмів) під час формування іншомовної комунікативної компетенції у процесі навчання української мови іноземних студентів. У практиці навчання української мови іноземців використання мультимедійних ресурсів є досить актуальним, оскільки уможливлює створення моделі, максимально наближеної до дійсності; сприяє глибокому ознайомленню іноземних студентів зі звичаями, суспільним життям українців; занурення їх в автентичне українське мовне оточення за допомогою аудіовізуальних засобів. Перегляд му

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!