Log in

Relevant bibliographies by topics / Післядипломна підготовка / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Післядипломна підготовка.

Journal articles on the topic 'Післядипломна підготовка'

Author: Grafiati

Published: 28 May 2022

Last updated: 30 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Післядипломна підготовка.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Pylypenko, M. M., I. Rybinkina, M. V. Bondar та I. P. Shlapak. "Структурований клінічний іспит з анестезіології у Великій Британії: досвід впровадження в Україні". EMERGENCY MEDICINE, № 1.64 (15 березня 2015): 178–84. http://dx.doi.org/10.22141/2224-0586.1.64.2015.79633.

Full text

Abstract:

Протягом багатьох десятиліть у Великобританії розроблялася та вдосконалювалася система післядипломної підготовки з анестезіології та інтенсивної терапії, яка б відповідала швидкому розвитку однієї з найбільш технологічних спеціальностей у медицині. З 2004 р. післядипломна підготовка розділена на 2-річну базову підготовку, після якої резидент має здавати первинний іспит (FRCA Primary), та 5-річний спеціалізований тренінг. Контроль та перевірка знань, у тому числі шляхом проведення всебічних та скрупульозних іспитів, є вкрай важливою частиною цієї системи. Тому ми спробували впровадити спрощений

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Снітовська, Ольга. "Розвиток післядипломної педагогічної освіти та підвищення кваліфікації вчителів у зарубіжних країнах у рецепції української компаративістики". New pedagogical thought 119, № 3 (2024): 8–13. http://dx.doi.org/10.37026/2520-6427-2024-119-3-8-13.

Full text

Abstract:

У статті здійснено системний аналіз репрезентативних студій із проблеми розвитку післядипломної освіти та підвищення кваліфікації вчителів у зарубіжжі задля визначення основних тенденцій, здобутків і прогалин в її вивченні українськими компаративістами. У процесі пошуково-евристичної праці виявлено понад 140 різновидових публікацій з означеної проблеми, за результатами оглядового аналізу яких з’ясовано, що більшість зафіксованих монографій, навчальних посібників, статей, матеріалів конференцій відображають результати дисертаційних досліджень, а отже, зосередилися на їхньому предметному аналізі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

ДЗИГАЛЕНКО, Людмила, та Олена МАЛЯР. "РОЛЬ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛЯ У ВПРОВАДЖЕННІ КОРЕКЦІЙНИХ МЕТОДИК У ПОЧАТКОВІЙ ОСВІТІ". Науковий вісник Вінницької академії безперервної освіти. Серія «Педагогіка. Психологія», № 6 (30 грудня 2024): 28–35. https://doi.org/10.32782/academ-ped.psyh-2024-2.04.

Full text

Abstract:

Мета статті – охарактеризувати особливості та значення післядипломної підготовки учителів до впровадження корекційних методик у початковій освіті. Методологія дослідження ґрунтується на поєднанні таких теоретичних методів, як аналіз, синтез та узагальнення. Наукова новизна полягає у тому, що використовуючи метод аналізу наукової літератури, виокремлено та проаналізовано моделі оцінки та підтримки учнів з особливими освітніми потребами. Акцентовано увагу на проблемах, які виникають в педагогічній діяльності учителів загальної освіти при роботі з «особливими» дітьми. Підкреслено, що необхідність

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Кучер, Наталія. "ПРОЄКТНА ДІЯЛЬНІСТЬ У ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ СОЦІАЛЬНИХ ПЕДАГОГІВ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 21, № 1 (2022): 75–84. http://dx.doi.org/10.35387/od.1(21).2022.75-84.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена розгляду проблеми організації проєктної діяльності у процесі професійної підготовки соціальних педагогів. Метою статті є теоретичний аналіз напрямів реалізації проєктної діяльності при підготовці соціальних педагогів. До методів дослідження віднесено теоретичний аналіз педагогічної, соціально-педагогічної й методичної літератури, узагальнення й систематизація отриманих даних. Визначено, що проєктна діяльність передбачає використання широкого спектру дослідницьких, проблемно-пошукових методів, орієнтованих на отримання практичного результату. Основними цілями проєктної діяльно

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

ВАСЯНОВИЧ, Л. В. "ВИЗНАЧЕННЯ КЛЮЧОВИХ ВИДІВ ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ ПОЛІЦЕЙСЬКИХ В УКРАЇНІ". Вісник Кримінологічної асоціації України 30, № 3 (2023): 561–69. https://doi.org/10.32631/vca.2023.3.54.

Full text

Abstract:

Акцентовано увагу на тому, що загальним завданням підготовки у закладах вищої освіти із специфічними умовами навчання є надання тих знань, вмінь, навиків, які відповідають встановленій характеристиці певного освітньо-кваліфікаційного рівня, що знаходить своє підтвердження в отриманні поліцейським диплому встановленого зразка. Зазначено, що види професійного навчання поліцейських – це результат диференціації професійної підготовки за різноманітними критеріями, які відображають найбільш суттєві її характеристики. Останні запропоновано поділяти: а) за цільовими рівнями: 1) начальне набуття мініма

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Павленко, О. В., Т. М. Волосовець, О. М. Дорошенко та ін. "ВЕБІНАР ЯК СУЧАСНА ОСВІТНЯ ТЕХНОЛОГІЯ У ПРАКТИЦІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ МЕДИЧНОЇ ОСВІТИ ЛІКАРІВ-СТОМАТОЛОГІВ". Медична освіта, № 2 (13 жовтня 2021): 48–51. http://dx.doi.org/10.11603/me.2414-5998.2021.2.12411.

Full text

Abstract:

Анотація. Розвиток дистанційної медичної освіти у практиці післядипломної підготовки лікарів-стоматологів з урахуванням пандемії коронавірусної інфекції, що триває більше року, обумовлює зміни у методиках викладання у медичній освіті та необхідність впровадження у післядипломній підготовці лікарів-стоматологів сучасних ефективних освітніх технологій, як-от вебінар. Мета статті – впровадження сучасної технології проведення вебінарів з актуальних питань стоматологічної практики у післядипломну підготовку лікарів-стоматологів у закладах вищої медичної освіти. Для поліпшення ефективнос

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Маслова, Тетяна. "ВИДИ І ФОРМИ ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ВЧИТЕЛІВ ПОЛЬСЬКОЇ МОВИ В СИСТЕМІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ РЕСПУБЛИКИ ПОЛЬЩА". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 1, № 15 (2020): 155–63. http://dx.doi.org/10.35387/od.1(15).2019.155-163.

Full text

Abstract:

Автором обгрунтовано актуальність досліджуваної проблеми. З’ясовано, що професійний розвиток вчителя розглядається польськими науковцями як цілеспрямований, планований та постійний процес неперервної освіти, що полягає у підвищенні та зміні його професійних компетентностей та кваліфікації, всебічному розвитку особистості, організованому та впровадженому інституціями, що спеціалізуються в цій галузі, а також у процесі самоосвіти та самовдосконалення. Виявлено три напрями професійного розвитку вчителів польської мови у Республіці Польща: курси підвищення кваліфікації, пропоновані різними інститу

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Наумова, В. "Післядипломна підготовка викладачів закладів вищої освіти до управління якістю освіти студенті". Післядипломна освіта в Україні, № 2 (2018): 29–31.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

КОЗЛОВ, Дмитро. "ІННОВАЦІЙНА КУЛЬТУРА МАЙБУТНЬОГО КЕРІВНИКА ЗАКЛАДУ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ: ЧИННИКИ РОЗВИТКУ". Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 1 (квітень 2020): 313–21. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2020-1-1-313-321.

Full text

Abstract:

У статті запропоновано класифікацію та аналіз чинників становлення інноваційної культури майбутнього керівника закладу загальної середньої освіти. На основі системного та компаративного аналізу наукової літератури сукупність відповідних чинників представлено на макро-, мезо- та мікрорівнях розвитку інноваційної культури. До першого рівня віднесено дію глобальних, державно-політичних, економічних та науково-технологічних, аксіологічних та соціокультурних чинників. Підкреслено, що їхня важливість визначається здатністю встановлювати загальну траєкторію інноваційного розвитку світу загалом та дер

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Гаврилюк Г. М. "ОСНОВНІ НАПРЯМИ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ У ПІСЛЯДИПЛОМНІЙ ОСВІТІ". ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ, № 50 (22 січня 2022): 86–93. http://dx.doi.org/10.37915/pa.vi50.306.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано джерельну базу з питань розвитку післядипломної педагогічної освіти в Україні. Розглянуто основні напрями підвищення кваліфікації педагогічних працівників, а саме: курсова підготовка, міжкурсова підготовка, самоосвітня діяльність. Узагальнено форми їх реалізації у післядипломній освіті.Серед основних форм курсової підготовки виділено навчальні заняття, самостійну роботу, практичну підготовку, контрольні заходи.Установлено, що в міжкурсовий період підвищення кваліфікації і науково-методичний супровід педагогічних працівників здійснюється на основі проведення комплексу вз

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

РЕДЬКО, Ірина, та Олена ЧАКМАЗОВА. "Проблемні питання якості післядипломної освіти лікарів-інтернів". EUROPEAN HUMANITIES STUDIES: State and Society 3, № II (2019): 127–37. http://dx.doi.org/10.38014/ehs-ss.2019.3-ii.10.

Full text

Abstract:

На етапі реформування та стрімкого розвитку сучасної медицини важливе значення має впровадження нових підходів до вивчення діагностично-лікувального процесу та новітніх інформаційних технологій. Цей процес повною мірою реалізується в післядипломній медичній освіті. Управління якістю післядипломної освіти передбачає формування чітких засобів, форм і методів навчання на всіх етапах підготовки спеціалістів. Кваліфікована підготовка лікарів-інтернів є важливим завданням сучасної післядипломної освіти. З’являються нові вимоги до програми підготовки лікарів-інтернів з використанням у процесі підгото

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Білоусова, Н. А., Ю. М. Сіренко, В. А. Несукай та ін. "Підготовка до командної роботи фахівців з охорони здоров’я у процесі безперервного професійного розвитку: міждисциплінарний підхід". HYPERTENSION 17, № 4 (2025): 13–18. https://doi.org/10.22141/2224-1485.17.4.2024.370.

Full text

Abstract:

Щорічне зростання витрат на охорону здоров’я призвело до впровадження ціннісно-орієнтованих підходів у зарубіжних країнах. Ці дії передбачають співвідношення якості медичних послуг та вартості досягнення результатів лікування. На державному рівні в Україні запропоновано впровадження мультидисциплінарних підходів до надання медичної допомоги за рахунок підготовки фахівців охорони здоров’я до командної роботи у процесі безперервного професійного розвитку. Метою статті є узагальнення досвіду зарубіжних країн з питань підготовки до взаємодії в мультидисциплінарних командах у процесі безперервного

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Бойчук, Юрій, Володимир Борисов, Людмила Рибалко та Ганна Дідоренко. "ОСВІТНІЙ ХАБ ХНПУ ІМЕНІ Г. С. СКОВОРОДИ: МЕТА, ФУНКЦІЇ, НАПРЯМИ І ЗМІСТ РОБОТИ". NEW COLLEGIUM 113, № 1 (2024): 3–10. http://dx.doi.org/10.34142/nc.2024.1.03.

Full text

Abstract:

Узагальнено досвід організації і проведення освітнього хабу, метою якого є створення умов для надолуження освітніх втрат під час соціальних викликів (пандемії, війни), підвищення якості освіти та повноцінної самореалізації учасників освітнього процесу. Освітній хаб є поліфункціональним, а головною функцією є розвивальна. Заняття в хабі розкривають внутрішній потенціал учасників освітнього процесу, поглиблюють знання й уміння з різних галузей, формують здатність співпрацювати та надихатися новими ідеями. Визначен о освітній хаб як осередок сприятливого оточення й спілкування, задоволеннявласних

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

ВАСЮТІНА, ТЕТЯНА. "ЗМІСТ І ОСОБЛИВОСТІ ФАХОВОЇ ТА ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПІДГОТОВКИ СТУДЕНТІВ І ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ ПАРТНЕРСЬКОЇ ВЗАЄМОДІЇ В ДОСВІДІ УКРАЇНИ ТА НОРВЕГІЇ". Comparative Professional Pedagogy 14, № 2 (2024): 13–24. https://doi.org/10.31891/2308-4081/2024-14(2)-2.

Full text

Abstract:

На основі аналізу вітчизняних та зарубіжних публікацій узагальнено, що партнерська взаємодія – це багатогранне явище, яке вимагає від педагога не лише глибоких знань у своїй предметній галузі, а й розвинених комунікативних та соціальних навичок для вирішення виробничих завдань, конструктивної співпраці з усіма учасниками освітнього процесу. Здатність до партнерської взаємодії педагогів можна визначити як сукупність особистісних якостей та професійних компетентностей, що забезпечують ефективну співпрацю з учнями, батьками, вчителями, адміністрацією. Така взаємодія базується на принципах рівност

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

VOITOVSKA, Oksana. "АPPLICATION OF ІCТ IN THE PROCESS OF PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF TEACHERS IN HIGHER AND POSTGRADUATE PEDAGOGICAL EDUCATION INSTITUTIONS". Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 1 (29 квітня 2021): 232–38. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2021-1-1-232-238.

Full text

Abstract:

У статті на основі аналізу науково-педагогічної літератури визначено, що головними властивостями освітніх інновацій є планомірні зміни, пов’язані з переходом із нижчого якісного стану до вищого в організації, здійсненні моніторингу, системах управління якістю освітньо-наукового процесу, а також специфічних особливостях розумової діяльності, що є результатом упливу нових соціально-економічних, психологічних суспільних процесів у діяльності та мисленні всіх її учасників. Зазначено, що підготовка майбутнього вчителя до інноваційної діяльності є тривалим поетапним процесом становлення його особист

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Ганжа, О. О. "ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІОНАЛІЗМУ ПОЛІЦЕЙСЬКИХ, ЯК ЧИННИКУ ЇХ СЛУЖБОВОЇ КАР’ЄРИ". Juridical science, № 9 (111) (11 березня 2020): 172–79. http://dx.doi.org/10.32844/10.32844/2222-5374-2020-111-9.21.

Full text

Abstract:

У статті, спираючись на аналіз наукових поглядів вчених, розрито сутність та зміст професіоналізму, як важливої характеристики працівника. Відзначено, що професіоналізм поліцейських слід розглядати як багатоаспектне явище, яке складається із великої кількості елементів. Наведено перелік цих елементів. Констатовано, що професіоналізм як якісна характеристика працівника поліції є результатом взаємодії особистості поліцейського та механізму його професійної підготовки. Сформовано перелік ключових особливостей формування професіоналізму поліцейських, як чиннику їх службової кар’єри. Наголошено, що

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Ільницька, О. М., та A. B. Костишин. "Дистанційна форма навчання на післядипломній освіті підготовки лікарів-інтернів-стоматологів: міф чи реальність". CLINICAL DENTISTRY, № 1 (30 квітня 2021): 70–79. http://dx.doi.org/10.11603/2311-9624.2020.1.12043.

Full text

Abstract:

Резюме. На сьогодні прогресивним у розвитку нашого інформаційного суспільства сфери технологій виступає дистанційна освіта як нова освітня парадигма розвитку освітньо-інформаційного простору. Мета дослідження – розглянути та визначити значення дистанційної форми навчання на процес професійної підготовки лікарів-інтернів стоматологів на етапі післядипломної освіти. Також довести недоцільність запровадження дистанційного навчання у післядипломній освіті лікарів-стоматологів. З огляду на це, у статті актуалізовано проблему дистанційної форми навчання лікарів-інтернів на етапі післядип

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Ільницька, О. М., та A. B. Костишин. "Дистанційна форма навчання на післядипломній освіті підготовки лікарів-інтернів-стоматологів: міф чи реальність". CLINICAL DENTISTRY, № 1 (30 квітня 2021): 70–79. http://dx.doi.org/10.11603/2311-9624.2021.1.12043.

Full text

Abstract:

Резюме. На сьогодні прогресивним у розвитку нашого інформаційного суспільства сфери технологій виступає дистанційна освіта як нова освітня парадигма розвитку освітньо-інформаційного простору. Мета дослідження – розглянути та визначити значення дистанційної форми навчання на процес професійної підготовки лікарів-інтернів стоматологів на етапі післядипломної освіти. Також довести недоцільність запровадження дистанційного навчання у післядипломній освіті лікарів-стоматологів. З огляду на це, у статті актуалізовано проблему дистанційної форми навчання лікарів-інтернів на етапі післядип

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Соснова, Ірина. "«ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ» ТА «ПІСЛЯДИПЛОМНА ПЕДАГОГІЧНА ОСВІТА»: СУТНІСТЬ І СУЧАСНЕ РОЗУМІННЯ". Гуманізація навчально-виховного процесу, № 2(106) (13 листопада 2024): 156–66. http://dx.doi.org/10.31865/2077-1827.2(106)2024.315108.

Full text

Abstract:

У статті зазначено, що особливе місце в системі освіти посідає післядипломна педагогічна освіта – один із найважливіших механізмів розвитку висококваліфікованих педагогів, основна форма навчання протягом усього життя. Узагальнивши наукові погляди представників психолого-педагогічних досліджень, визначено, що післядипломна педагогічна освіта – це система підвищення кваліфікації (розширення профілю), стажування та перепідготовки чи отримання іншої спеціальності педагогічними працівниками, що сприяє неперервному професійному розвитку, формуванню загальних і спеціальних компетентностей, підвищенню

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Гончаренко, Олексій, Алла Зленко та Валентина Молоткіна. "ОКРЕМІ СТОРІНКИ ІСТОРІЇ УМАНСЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО УНІВЕРСИТЕТУ САДІВНИЦТВА (1844-1990 рр.)". Society Document Communication, № 18 (31 березня 2023): 33–55. http://dx.doi.org/10.31470/2518-7600-2023-18-33-55.

Full text

Abstract:

У статті комплексно досліджено організаційні, навчально-наукові засади функціонування Уманського національного університету садівництва у другій половині ХІХ – наприкінці ХХ ст. Визначено передумови й особливості поетапної розбудови закладу (від училища до інституту) на фоні загальних тенденцій становлення та розвитку сільськогосподарської освіти на території українських земель означеного періоду. Прослідковано зміни в навчальних програмах, у формуванні практичного господарства установи; акцентовано увагу на специфіці формування напрямів підготовки у контексті реорганізації училища на ос

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Кузьменко, Василь. "ПОЛІТЕХНІЗАЦІЯ ПІДГОТОВКИ КЕРІВНИКІВ ШКІЛ УКРАЇНИ У ПІСЛЯДИПЛОМНІЙ ОСВІТІ (50-ТІ РОКИ ХХ СТОЛІТТЯ)". Вісник Національного університету "Чернігівський колегіум" імені Т. Г. Шевченка 178, № 22 (2023): 27–31. http://dx.doi.org/10.58407/232205.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто питання актуальності для модернізації сучасної післядипломної освіти керівників закладів загальної середньої освіти України набутого педагогічного досвіду процесу підвищення кваліфікації директорів шкіл, в аспекті їх політехнічної підготовки на різних етапах становлення і розвитку післядипломної освіти.Метою роботи є проведення історико-педагогічного аналізу процесу політехнізації підготовки керівників шкіл України у післядипломній освіті в 50-ті роки ХХ століття Наукова новизна полягає в тому, що в статті узагальнено досвід політехнізації підготовки керівників шкіл України

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Radchenko, V. V. "МЕНТОРСТВО В СИСТЕМІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ ЛІКАРЯ". Медична освіта, № 1 (3 травня 2019): 116–20. http://dx.doi.org/10.11603/me.2414-5998.2019.1.10094.

Full text

Abstract:

Мета роботи - визначити складові методу навчання і професійного розвитку “Менторство”, що можуть застосовуватися в післядипломній освіті лікаря, та надати практичні рекомендації. Основна частина. Професійне становлення молодого фахівця є важливим етапом у його соціалізації. Одним із розповсюджених методів розвитку фахових навичок та якостей є менторство. Наставництво в медицині виявилося корисним для особистісного росту, професійного розвитку, формування впевненості в собі та навичок спілкування, отримання задоволення від роботи та планування кар’єри. Існуючі програми післядипломної осві

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Швидун, В. М. "ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ВИКОРИСТАННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ІННОВАЦІЙ У ПІСЛЯДИПЛОМНІЙ ПЕДАГОГІЧНІЙ ОСВІТІ". Pedagogical Sciences Theory and Practice, № 1 (13 червня 2023): 130–34. http://dx.doi.org/10.26661/2786-5622-2023-1-19.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено аналізу теоретичних аспектів застосування педагогічних інновацій у системі освіти та визначенню практичних пропозицій щодо їх ефективного використання у закладах післядипломної педагогічної освіти. Констатовано, що сучасне постіндустріальне суспільство з орієнтацією на інформаційну модель ставить вимоги змістової, технологічної та інформаційної модернізації вищої освіти, оскільки підготовка конкурентоспроможних, висококваліфікованих, креативних фахівців передбачає забезпечення продуктивності, випереджувальності, неперервності освіти. Питання професійної підготовки педагогів,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Стинська, В. В., Л. М. Прокопів та Н. Б. Василишин. "НОРМАТИВНО-ПРАВОВЕ РЕГУЛЮВАННЯ СИСТЕМИ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ (ДРУГА ПОЛОВИНА ХХ – ПОЧАТОК ХХІ СТ.)". ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ, № 53 (2023): 201–9. http://dx.doi.org/10.37915/pa.vi53.460.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто проблему нормативно-правового регулювання системи післядипломної освіти в Україні в другій половині ХХ – на початку ХХІ ст. Проаналізовано еволюцію законодавчого становлення системи післядипломної освіти в Україні впродовж другої половини ХХ – початку ХХІ ст., це саме: Закон СРСР «Про зміцнення зв’язку школи з життям і про подальший розвиток системи народної освіти в СРСР» (1958); закони УРСР («Про зміцнення зв’язку школи з життям і про подальший розвиток системи народної освіти в Українській РСР» (1959), «Про народну освіту» (1974), «Про освіту» (1991)); «Державна націонал

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Мінцер, О. П., та Л. Ю. Бабінцева. "СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ ДИСТАНЦІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ВИКЛАДАЧІВ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ МЕДИЧНОЇ ОСВІТИ". Medical Informatics and Engineering, № 4 (4 червня 2020): 65–68. http://dx.doi.org/10.11603/mie.1996-1960.2019.4.11021.

Full text

Abstract:

Питання розвитку післядипломної медичної освіти науково-педагогічних працівників актуалізувалися в зв'язку з модернізацією всієї системи освіти. Констатовано відсутність у державі цілісної системи підготовки та підвищення кваліфікації викладачів післядипломної медичної освіти. Тому існує необхідність обґрунтування системи цілеспрямованих і програмних зусиль для забезпечення традиційної спрямованості розвитку педагогічних і науково-педагогічних працівників на вдосконалення після-дипломного медичного викладання із застосуванням системного підходу. Підкреслено, що підготовка педагогічних і науков

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Bilavych, Н. V. "DEVELOPMENT OF POSTGRADUATE PEDAGOGICAL EDUCATION IN WESTERN REGIONS OF UKRAINE THROUGH THE PRISM OF REGIONAL INSTITUTES OF POSTGRADUATE EDUCATION ACTIVITIES (1945–1991)." ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ 54 (2023): 205–12. http://dx.doi.org/10.37915/pa.vi54.464.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено проблемі розвитку післядипломної педагогічної освіти в західних областях України крізь призму діяльності обласних інститутів післядипломної освіти (1945–1991рр.), зокрема івано-франківського, тернопільського, чернівецького, львівського, закарпатського, рівненського, волинського. Схарактеризовано етапи діяльності інститутів післядипломної педагогічної освіти західних областей України впродовж 40–80-х рр. ХХст. Виокремлено зміст, характер, форми їх діяльності, наголошено на чинниках, які впливали настановлення й розвиток післядипломної освіти вчителів початкових класів за дослі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

БІЛОВУС, ДМИТРО. "ОСОБЛИВОСТІ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ У ЗАКЛАДІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ". Освітні обрії 57, № 2.2 (2024): 76–78. http://dx.doi.org/10.15330/obrii.57.2.2.76-78.

Full text

Abstract:

У статті розкрито особливості підвищення кваліфікації викладачів у закладі післядипломної освіти в Україні. Наголошується, що важливою формою в даному випадку є підвищення кваліфікації у закладі післядипломної освіти на рівні вимог сьогодення. Подано характеристику неперервної освіти, яка сьогодні слугує основою ефективної діяльності викладача, котрий має постійно розвиватися і вдосконалюватися. Досліджуючи питання, пов’язані з підвищенням кваліфікації викладачів у закладі післядипломної освіти, це є найпоширенішим варіантом інтеграції змісту і посилення міждисциплінарних зв’язків це вве

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Хотенюк, Олег. "СУЧАСНИЙ СТАН ПІДГОТОВКИ КЕРІВНИКІВ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ ДО ЗАПРОВАДЖЕННЯ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ". Особлива дитина: навчання і виховання 118, № 2 (2025): 180–92. https://doi.org/10.33189/ectu.v118i2.238.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто сучасний стан підготовки керівників закладів освіти до впровадження інклюзивного навчання в Україні. Проаналізовано нормативно-правове забезпечення інклюзивного навчання, роль післядипломної програми підвищення кваліфікації. Виокремлено ключові проблеми, серед яких – недостатня практична підготовка управлінців, брак спеціалістів у закладах освіти та обмежене фінансування. Окреслено перспективні напрями вдосконалення підготовки керівників, зокрема розширення міжнародної співпраці, впровадження стажувань, оновлення освітніх програм із наголосом на стратегічне управління інклю

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Pavlenko, O. V., T. M. Volosovets, O. M. Doroshenko, M. V. Doroshenko та N. O. Bakshutova. "ЗАСТОСУВАННЯ ДИСТАНЦІЙНОЇ ОСВІТИ У ПІСЛЯДИПЛОМНІЙ ПІДГОТОВЦІ ЛІКАРІВ-СТОМАТОЛОГІВ В УМОВАХ КАРАНТИННИХ ЗАХОДІВ". Медична освіта, № 3 (15 жовтня 2020): 13–16. http://dx.doi.org/10.11603/me.2414-5998.2020.3.11436.

Full text

Abstract:

Для створення раціональної та доступної системи дистанційної освіти лікарів-стоматологів необхідно обрати одну із поширених і безкоштовних для слухачів та викладачів освітніх платформ, наприклад Google Classroom, що повинна забезпечувати освітній процес необхідної якості та доступності під час вимушеної перерви очного навчання. Основними видами занять на кафедрах в Інституті стоматології Національної медичної академії післядипломної освіти імені П. Л. Шупика за дистанційною формою підготовки лікарів-стоматологів можуть бути: лекції, практичні заняття, майстер-класи, опрацювання практични

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Калюжна, Тетяна. "ПРОФЕСІЙНИЙ САМОРОЗВИТОК ЯК ФАКТОР ФОРМУВАННЯ АНДРАГОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВИКЛАДАЧА ЗАКЛАДУ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 1, № 19 (2021): 72–81. http://dx.doi.org/10.35387/od.1(19).2021.72-81.

Full text

Abstract:

В оглядовій статті автор розкриває проблему професійного саморозвитку як складової формування андрагогічної компетентності викладача післядипломної педагогічної освіти. Наголошується на важливості особистості викладача, яка є ключовою фігурою реформ української освіти. Проаналізовано та конкретизовано понятійно-термінологічний апарат дослідження. Розкрито поняття «професійний розвиток» та вказано, що цей термін трактується науковцями як багатокомпонентний, цілеспрямований, пролонгований і поетапний процес професійного становлення, розвитку та саморозвитку особистості, зорієнтований на набуття

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Ганжа, О. О. "ПЕРВИННА ПІДГОТОВКА ПРАЦІВНИКІВ НАЦІОНАЛЬНОЇ ПОЛІЦІЇ УКРАЇНИ ЯК ЧИННИК ЇХ СЛУЖБОВОЇ КАР’ЄРИ". Juridical science, № 10 (112) (11 березня 2020): 70–77. http://dx.doi.org/10.32844/2222-5374-2020-112-10.09.

Full text

Abstract:

Актуальність статті полягає в тому, що первинна підготовка працівників поліції є ключовим елементом їх професійного навчання, важливим елементом службової кар’єри, що полягає у цілеспрямованому формуванні їх професіоналізму шляхом набуття знань, розвиток вмінь та навичок для реалізації своєї трудової діяльності у відповідних підрозділах Національної поліції. Рівень знань та вмінь, які набувають працівники поліції в процесі своєї підготовки, має бути достатнім для ефективного виконання працівниками поліції своїх функціональних обов’язків, а також для подальшого вдосконалення особистого професіо

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Куриш, Н. К. "ВПРОВАДЖЕННЯ БІХРОННОГО РЕЖИМУ ОНЛАЙН-НАВЧАННЯ В ЗАКЛАДАХ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ". Pedagogical Sciences: Theory and Practice, № 3 (10 січня 2022): 199–204. http://dx.doi.org/10.26661/2786-5622-2021-3-28.

Full text

Abstract:

У статті визначено особливості впровадження біхронного режиму онлайн-навчання у системі післядипломної педагогічної освіти, використовуючи інноваційні технології дистанційного навчання, що дає можливість забезпечити підготовку сучасних педагогів до реалізації процесів реформування в умовах сучасних викликів. Проведено аналіз поглядів як вітчизняних, так і зарубіжних науковців щодо теоретичних, практичних і соціальних аспектів впровадження дистанційного навчання та визначення ключових понять: «післядипломна педагогічна освіта», «дистанційне навчання», «асинхронний режим», «синхронний режим», «б

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Товканець, О. С. "ОСОБЛИВОСТІ ПЕРЕПІДГОТОВКИ КЕРІВНИКІВ ЗАКЛАДІВ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ НА РІЗНИХ ЕТАПАХ РОЗВИТКУ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ". ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ, № 53 (2023): 210–17. http://dx.doi.org/10.37915/pa.vi53.429.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено питанням удосконалення післядипломної освіти керівників закладів загальної середньої освіти відповідно до сучасних вимог освітньої галузі. З’ясовано, що важливою передумовою для здійснення реформи освіти є високий рівень професійної кваліфікації директорів закладів загальної середньої освіти. Обґрунтовано важливість для вдосконалення системи підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації директорів шкіл звернення та врахування особливостей набутого педагогічного досвіду організації цих процесів. Розглянуто основні історичні етапи та визначено особливості розвитку після

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Аніщенко, Олена. "ЗАРУБІЖНИЙ ДОСВІД ПІДГОТОВКИ АНДРАГОГІВ: АНАЛІЗ ДИСЕРТАЦІЙНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ У ГАЛУЗІ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК В УКРАЇНІ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 18, № 2 (2020): 131–50. http://dx.doi.org/10.35387/od.2(18).2020.131-150.

Full text

Abstract:

Автором оглядової статті проаналізовано дисертаційні дослідження у галузі педагогічних наук в Україні, в яких висвітлено зарубіжний досвід підготовки андрагогів. Обґрунтовано актуальність порушеної проблеми. Здійснено класифікацію, систематизацію опрацьованих дисертацій на основі запропонованих автором критеріїв (особистісно-інформаційний, предметно-змістовий, організаційно-процесуальний, науково-ідентифікаційний). Встановлено, що у дисертаціях українських науковців викладено концептуальні, теоретичні засади професійної підготовки сучасних фахівців-андрагогів в окремих європейських країнах, СШ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Venger, O. P., O. Ye Smashna, L. M. Sas та ін. "СУЧАСНИЙ СТАН ТА ПЕРСПЕКТИВИ ПІДГОТОВКИ ЛІКАРІВ-ІНТЕРНІВ ЗА СПЕЦІАЛЬНІСТЮ «ПСИХІАТРІЯ»". Вісник соціальної гігієни та організації охорони здоров'я України, № 1 (25 березня 2020): 61–66. http://dx.doi.org/10.11603/1681-2786.2020.1.11209.

Full text

Abstract:

Мета: систематизувати та удосконалити навчальні та практичні аспекти підготовки лікарів-інтернів за спеціальністю «Психіатрія». Матеріали і методи. Використовуючи бібліосемантичний метод та метод системного аналізу, вивчено нормативно-правову базу з питань післядипломної підготовки спеціалістів лікарів-інтернів за спеціальністю «Психіатрія». Результати. Висвітлено сучасні підходи до забезпечення підготовки лікарів-інтернів за спеціальністю «Психіатрія». Працівники кафедри психіатрії, наркології та медичної психології Тернопільського національного медичного університету імені І. Я

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Tolochko, S. V. "ВИКЛАДАЧ-ЕКСПЕРТ У ГАЛУЗІ ОСВІТИ: СУТЬ І СТРУКТУРА НАУКОВО-МЕТОДИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ФАХІВЦЯ". Visnik Zaporiz kogo naciohai nogo universitetu Pedagogicni nauki 2, № 1 (2021): 178–85. http://dx.doi.org/10.26661/2522-4360-2021-1-2-28.

Full text

Abstract:

У статті здійснено структурно-системний аналіз визначення змісту, форм, методів і засобів формування науково-методичної компетентності за класифікаційними ознаками професіограм викладачів у післядипломній педагогічній освіті, зокрема викладачів-експертів,, концептуалізовано функції, принципи і технології їхньої підготовки зі сформованою компетентністю синергізму становлення і розвитку. Проаналізовано практику підготовки експертів у галузі освіти в рамках післядипломної освіти закладами вищої професійної освіти та на рівні магістерських програм, а також різними недержавними організаціями, що за

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Вишневська Я. А. "РЕТРОСПЕКТИВНИЙ АНАЛІЗ ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНИХ ПЕРЕДУМОВ РОЗВИТКУ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ КЕРІВНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ КАДРІВ УКРАЇНИ". ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ, № 49 (30 жовтня 2021): 256–63. http://dx.doi.org/10.37915/pa.vi49.283.

Full text

Abstract:

У статті досліджено історико-педагогічні передумови становлення системи післядипломної освіти керівників закладів освіти у період першої половини ХХ сторіччя. У контексті послідовних перетворень у системі післядипломної педагогічної освіти розкрито особливості історичного періоду першої половини ХХ сторіччя, в якому відбувалось формування національної системи післядипломної педагогічної освіти, зокрема зароджувались процеси, пов’язані з підвищення кваліфікації керівних педагогічних кадрів. Обґрунтовано, що процес розвитку післядипломної освіти керівних педагогічних кадрів нерозривно пов'язаний

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Лазуренко, О. О., та Н. В. Сміла. "КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД ЯК МЕХАНІЗМ РЕАЛІЗАЦІЇ НЕПЕРЕРВНОГО ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ЛІКАРІВ". Problems of Modern Psychology, № 3 (24 листопада 2021): 41–48. http://dx.doi.org/10.26661/2310-4368/2021-3-5.

Full text

Abstract:

У статті представлено теоретичний огляд можливостей компетентнісного підходу в процесі неперервного професійного розвитку лікарів. Реалізація компетентнісного підходу в професійній підготовці фахівців у сучасних вищих медичних навчальних закладах розглядається як орієнтація на високий рівень сформованості в студентів і слухачів актуального набору компетентностей, необхідних для якісного виконання професійної діяльності. Представлено зміст етапів професіоналізації лікарів: професійне самовизначення майбутнього лікаря, урахування його професійних інтересів, нахилів; професійна підготовка студент

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Афанасьєва, Т., Т. Бабко та Є. Гревцева. "ПІДГОТОВКА КЕРІВНИХ КАДРІВ ЗАКЛАДІВ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ ДО ВПРОВАДЖЕННЯ КОНЦЕПЦІЇ НУШ В УМОВАХ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ: З ДОСВІДУ ЗАПОРІЗЬКОЇ ОБЛАСТІ". Засоби навчальної та науково-дослідної роботи, № 59 (2022): 162–80. http://dx.doi.org/10.34142/2312-1548.2022.59.13.

Full text

Abstract:

У статті представлений досвід роботи кафедри менеджменту освіти та психології Запорізького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти щодо підготовки керівних кадрів закладів загальної середньої освіти до впровадження концептуальних положень Нової української школи та реалізації Державного стандарту базової середньої освіти. Визначено, що актуальність зазначеної проблеми обумовлена системним реформуванням вітчизняної освітньої галузі, впровадженням нових освітніх стандартів у практику роботи школи, що висуває нові вимоги до якості та конкурентоспроможності української освіти в конт

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Лазуренко, О. О., та Н. В. Сміла. "ОСОБЛИВОСТІ ПРОФЕСІЙНОГО СТАНОВЛЕННЯ ЛІКАРЯ В УМОВАХ НЕПЕРЕРВНОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ". Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Психологія, № 2 (12 вересня 2022): 65–68. http://dx.doi.org/10.32782/psy-visnyk/2022.2.13.

Full text

Abstract:

У статті представлено основні підходи до проблеми професійного становлення особистості фахівця в умовах неперервного професійного розвитку, розкрито зміст поняття «професійна компетентність» щодо особистості лікаря, обґрунтовано, що впровадження та удосконалення психологічної підготовки в системі підготовки та перепідготовки медичних кадрів – важливий крок для особистісно-професійного становлення фахівця, відтак підготовка лікарів має набути особистісних, компетентнісних пріоритетів та включати крім навчального процесу певні заходи, що спрямовані на отримання практичного, професійного досвіду.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Шарлович, Зоя. "Розвиток професійної майстерності спеціалістів медсестринства через організацію післядипломного освітнього процесу". Ukrainian Educational Journal, № 3 (25 вересня 2023): 93–100. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1317-2023-3-93-100.

Full text

Abstract:

Організація освітнього процесу післядипломної підготовки спеціалістів медсестринства здійснюється на підставі законодавчих актів, нормативних документів і спрямована на виконання навчальних планів і навчальних програм відповідно до циклів спеціалізації і удосконалення. Для досягнення навчальних цілей, необхідним є використання сучасних організаційних підходів, новітніх освітніх і цифрових технологій, що забезпечить потреби слухачів в оновленні, отриманні нових знань; формуванні практичних умінь, оволодінні навичками, формуванні загальних і професійних компетенцій, які б відповідали міжнародним

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Проценко, І. І. "ШЛЯХИ ОПТИМІЗАЦІЇ ПРОЦЕСУ УПРАВЛІННЯ ПРОФЕСІЙНОЮ АДАПТАЦІЄЮ ВЧИТЕЛІВ". Духовність особистості: методологія, теорія і практика 97, № 4 (2020): 184–93. http://dx.doi.org/10.33216/2220-6310-2020-97-4-184-193.

Full text

Abstract:

У статті обґрунтована проблема шляхів процесу управління професійною адаптацією молодих учителів закладів середньої освіти. З’ясовано, що представлене дослідження є актуальним для сучасного молодого покоління, яке починає свою діяльність. Особливу увагу приділено соціально-психологічним чинникам, що пов'язані із врахуванням індивідуально-психологічних особливостей людей та закономірностей спілкування у соціальних групах. З’ясовано, що післядипломна освіта є результатом складних соціально-психологічних процесів та перетворень, які відбуваються у професійній діяльності фахівця як носія даної про

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Султанова Н. В. "ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ КЕРІВНИКА ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ У СИСТЕМІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ: ІСТОРІЯ ТА СУЧАСНІСТЬ". ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ, № 50 (22 січня 2022): 217–26. http://dx.doi.org/10.37915/pa.vi50.326.

Full text

Abstract:

У статті розкрито історико-педагогічні аспекти та сучасні організаційно-педагогічні засади процесу формування професійної компетентності керівників ЗДО в умовах установ післядипломної освіти, обґрунтовано можливості наступності дієвих механізмів та умов. Показано фактори впливу на підготовку та функційні обов’язки керівних кадрів у системі дошкільної освіти. Виявлено та представлено передумови розвитку освітніх установ та курсів для професійної підготовки педагогічних та керівних кадрів в Україні, у тому числі у галузі дошкільної освіти.Визначено актуальність формування професійної компетентно

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Соснова, Ірина. "СУТНІСТЬ ПЕДАГОГІЧНОЇ ТЕХНОЛОГІЇ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ В СИСТЕМІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ". Гуманізація навчально-виховного процесу, № 1(105) (28 червня 2024): 90–98. http://dx.doi.org/10.31865/2077-1827.1(105)2024.306944.

Full text

Abstract:

У статті зазначено, що органічним складником неперервної освіти є післядипломна педагогічна освіта, що сприяє підготовці та перепідготовці кадрів, підвищенню кваліфікації, отриманню нових знань, забезпечує проведення модернізації освіти на основі осмислення національного й зарубіжного досвіду. Виокремлено класифікацію технологій дистанційного навчання: подавання навчальних матеріалів (книги та друковані матеріали, електронні тексти та публікації, комп’ютерні навчальні презентації, мультимедіа, гіпермедіа, телебачення тощо); передавання освітніх матеріалів (онлайн-програми, онлайн-платформи, он

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Василенко, Юлія Вікторівна. "АКТУАЛЬНІ ПИТАННЯ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ МЕХАНІЗМІВ РОЗВИТКУ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ МЕДИЧНОЇ ОСВІТИ". Дніпровський науковий часопис публічного управління, психології, права, № 1 (10 травня 2022): 113–18. http://dx.doi.org/10.51547/ppp.dp.ua/2022.1.17.

Full text

Abstract:

У статті здійснено науковий огляд сучасних досліджень у галузі публічного управління з проблем розвитку післядипломної медичної освіти та виокремлено перспективи подальшого розгляду механізмів її реформування. Узагальнено аспекти соціальної значущості розвитку післядипломної медичної освіти як підґрунтя для визначення підходів до вирішення актуальних теоретичних і практичних завдань у цій сфері. Виявлено низку проблем державного управління у сфері охорони здоров’я, що пов’язуються науковцями з удосконаленням післядипломної медичної освіти: розвиток інтенсивного навчання всіх груп фахівців цієї

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Дейнега, Ірина. "ЦИФРОВІЗАЦІЯ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ ЯК ВАЖЛИВА СКЛАДОВА ЦИФРОВОЇ ТРАНСФОРМАЦІЇ СУСПІЛЬСТВА". Proceedings of the National Aviation University. Series: Pedagogy, Psychology, № 21 (13 січня 2023): 9–17. http://dx.doi.org/10.18372/2411-264x.21.17075.

Full text

Abstract:

Наразі людство постало перед фактом: знання оновлюються швидше, ніж відбувається зміна поколінь. Це зумовлює необхідність суттєвих змін у самій освіті. У сучасних умовах цифровізація післядипломної освіти є важливою складовою цифрової трансформації суспільства.  Метою наукової розвідки є узагальнення та аналіз напрямів цифровізації закладів післядипломної освіти як важливої складової цифрової трансформації суспільства. У досліджені наголошено на тому, що: цифровізація освіти має випереджувати цифровізацію всіх інших напрямів суспільної діяльності, оскільки саме тут формуються соціальні,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Волошина, О. Б., І. В. Балашова, І. С. Лисий та ін. "ШЛЯХИ УДОСКОНАЛЕННЯ ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНЦІЙ ЛІКАРІВ-ІНТЕРНІВ В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ". Здобутки клінічної і експериментальної медицини, № 1 (28 березня 2024): 57–61. http://dx.doi.org/10.11603/1811-2471.2024.v.i1.14444.

Full text

Abstract:

РЕЗЮМЕ. Сучасний освітній процес зазнає значних трансформацій і спрямований на підвищення якості та ефективності навчання. Компетентнісний підхід у післядипломній медичній освіті – актуальний напрям підготовки лікарів, який передбачає орієнтацію навчального процесу на формування та розвиток базових компетенцій лікаря, тобто вміння застосовувати теоретичні знання та практичні навички, вирішувати проблеми в різних сферах діяльності лікаря, бути комунікабельним з пацієнтом та його оточенням, вміти працювати в команді та аналізувати результати своєї роботи та роботи своїх колег. Метою нашого дослі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Стучинська, Наталія Василівна, та Оксана Миколаївна Мельник. "ГЕНЕЗИС СТАНОВЛЕННЯ ТА РОЗВИТКУ СПЕЦІАЛЬНОСТІ «ТЕРАПІЯ ТА РЕАБІЛІТАЦІЯ»". Медицина та фармація: освітні дискурси, № 4 (27 грудня 2024): 136–42. https://doi.org/10.32782/eddiscourses/2024-4-21.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано особливості становлення та розвитку спеціальності 227 «Терапія та реабілітація» в Україні та зміни, яких зазнає процес фахової підготовки фізичних терапевтів в умовах сьогодення. Описано кадрову політику Уряду в сфері реабілітаційної медицини, одним з аспектів якої є щорічне збільшення кількості бюджетних місць для здобувачів першого (бакалаврського) та другого (магістерського) рівня вищої освіти, що проходять підготовку за спеціальністю 227 «Терапія та реабілітація». Проаналізовано документи, що регламентують організацію та зміст підготовки українських фахівців з реабі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Степанов, Ю. М., та О. М. Власова. "ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ У ПІСЛЯДИПЛОМНІЙ ПІДГОТОВЦІ КУРСАНТІВ У РЕАЛІЯХ ТЕПЕРІШНЬОГО ЧАСУ". Медична освіта, № 2 (13 жовтня 2021): 52–54. http://dx.doi.org/10.11603/me.2414-5998.2021.2.12412.

Full text

Abstract:

Анотація. В умовах пандемії COVID-19 дистанційні форми навчання лікарів-курсантів на факультетах післядипломної освіти виходять на перші місця і відповідають основним тенденціям надання освітніх послуг у світі. Сучасна ситуація з карантином буде лише збільшувати попит на нові інформаційні форми освіти. У статті висвітлено використання поряд із традиційними методами навчання інтерактивних методів. Ці методи потребують змін до підходів викладання усіх дисциплін, використання нових не типових форматів. Усім учасникам освітнього процесу необхідно оволодіти навичками використання компʼютерних та те

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Калачова, Людмила Володимирівна. "Педагогічна технологія підготовки викладачів інститутів післядипломної педагогічної освіти до застосування аудіовізуальних засобів навчання". Освітній вимір 46 (10 грудня 2015): 155–60. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v46i0.2518.

Full text

Abstract:

Калачова Л. В. Педагогічна технологія підготовки викладачів інститутів післядипломної педагогічної освіти до застосування аудіовізуальних засобів навчання. У статті описано компоненти педагогічної технології підготовки викладачів інститутів післядипломної педагогічної освіти до застосування аудіовізуальних засобів навчання:організаційно-діагностичний, змістово-процесуальний та аналітико-рефлексивний.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!