Relevant bibliographies by topics / Рефлексивність / Journal articles
To see the other types of publications on this topic, follow the link: Рефлексивність.

Journal articles on the topic 'Рефлексивність'

Author: Grafiati
Published: 3 June 2025
Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Рефлексивність.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Олександра Іванівна, БИКОВА. "РОЗВИТОК РЕФЛЕКСИВНОСТІ МАЙБУТНЬОГО АВІАФАХІВЦЯ". Academis notes. Series: Pedagogical sciences 14 (26 червня 2025): 177–81. https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2025.14.177.

Full text
Abstract:
У статті доведено, що рефлексивність як властивість суб’єкта відображає здатність особистості аналізувати свої думки, почуття, дії та досвід, сприймати і розуміти свої внутрішні процеси та вплив зовнішніх факторів. У взаємодії із зовнішнім світом, рефлексивність відіграє певну роль у покращенні самодетермінації та самоздійснення. Суб’єкт, який розуміє особливості здійснення самодетермінації, може ефективніше за допомогою самоздійснення, активізувати як ініціативність так і саморозвиток майбутніх авіаційних фахівців. Ключові слова: рефлексивність, суб’єкт, самодетермінація, самоздійснення, само
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Петрущенков, С. П. "Рефлексивність у контексті "наукової освіти"". Гуманітарні студії, Вип. 7 (2010): 62–69.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Малхазов, О. Р. "РЕФЛЕКСИВНІСТЬ ЯК ЧИННИК РОЗВИТКУ ЕМОЦІЙНОЇ СТІЙКОСТІ ОСОБИСТОСТІ". Problems of Modern Psychology, № 2 (7 жовтня 2021): 48–56. http://dx.doi.org/10.26661/2310-4368/2021-2-6.

Full text
Abstract:
Стаття присвячена проблемі розвитку емоційної стійкості у соціально- психологічному супроводі. Висунуто припущення щодо існування значущих зв’язків між індивідуально-психологічними характеристиками особистості і особливостями подолання нею емоційно несприятливих ситуацій. За результатами емпіричного дослідження виявлено три суперкластери якостей, на основі яких розроблено типологію емоційних профілів особистості та виокремлено шість типів профілів осіб з різним потенціалом розвитку емоційної стійкості. На основі суперкластера рефлексивності виокремлено два типи профілів респондентів: схильні т
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Санніков, Олександр, та Дар`я Шаблій. "До проблеми когнітивної регуляції вибору особистості". Теоретичні і прикладні проблеми психології, № 3(53)T3 (2020): 77–94. http://dx.doi.org/10.33216/2219-2654-2020-53-3-3-77-94.

Full text
Abstract:
У статті розглянуті результати дослідження особливостей когнітивної регуляції вибору особистості, яка приймає рішення. Представлені результати теоретичного аналізу проблеми «раціональності» і «рефлексивності», у тому числі в психології прийняття рішень. Показана роль раціональності прийняття рішень особистістю в системі «людина – професія – суспільство», висвітлюються погляди вчених на роль рефлексивності в прийнятті рішень професіоналом. Установлено, що раціональність, рефлексивність і показники прийняття рішення є взаємозалежними. Показано, що раціональність і рефлексивність прискорюють акти
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

ЛУКОМСЬКА, Світлана. "ОСОБИСТІСНА ІДЕНТИЧНІСТЬ ПЕРСОНАЖІВ РОМАНУ Г. РОУ «ДОРОГА ДО АЛЬТАМОНТУ» ТА МУЗИЧНОГО АЛЬБОМУ «СТАРИЙ І ДИТИНА», СТВОРЕНОГО НА ЙОГО ОСНОВІ". Psychology Travelogs, № 2 (10 листопада 2021): 96–106. http://dx.doi.org/10.31891/pt-2021-2-9.

Full text
Abstract:
У статті проаналізовано особливості особистісної ідентичності персонажів роману канадійської письменниці Г. Роу «Дорога до Альтамонту», зокрема другої його частини «Старий і дитина» та однойменного музичного альбому, створеного у 2021 році за його мотивами. Встановлено, що вербальними маркерами особистісної ідентичності є час (проспективна ідентичність) і простір (територіальна ідентичність). Доведено, що особистісна ідентичність в романі та музичному альбомі представлена у формі автобіографічного наративу, етапами перебігу кризи особистісної ідентичності у людей різного віку, спадкоємності по
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Поліщук, А. "Ціннісні орієнтації та рефлексивність особистості як фактори впливу на обдарованих юнаків". Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Психологія, вип. 1 (4) (2016): 91–94.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Halus, Oleksandr, та Oleh Sukhovirskyi. "Аналіз властивостей критичного мислення у процесі навчально-пізнавальної діяльності особистості". Педагогічний дискурс, № 34 (8 листопада 2023): 56–60. http://dx.doi.org/10.31475/ped.dys.2023.34.08.

Full text
Abstract:
У статті проаналізовано сутність та роль критичного мислення для людини. Наведено прізвища науковців, які у своїх працях досліджували сутність, особливості та властивості критичного мислення людини. У XXI ст. інформація почала набувати нових функцій: від вдосконалення техніки і технологій до мислення людей. У цьому контексті важливо у людини розвивати критичне мислення як здатність до ухвалення ретельно обміркованих та незалежних рішень. Акцентовано увагу та сутність критичного мислення як процесу, за допомогою якого розум людини опрацьовує інформацію з метою осягнення, продукування ідей або р
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

ГАПОЧКА, Яна. "ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ СТРУКТУРИ СУБ’ЄКТНОСТІ ФАХІВЦІВ КОМАНДИ СУПРОВОДУ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОЇ ПРАКТИКИ". Psychology Travelogs, № 1 (28 березня 2024): 159–69. http://dx.doi.org/10.31891/pt-2024-1-15.

Full text
Abstract:
У статті висвітлено проблематику пов’язану із суб’єктністю фахівців команди, що здійснюють психолого-педагогічний супровід дитини з особливими освітніми потребами. Проаналізовано загальний зміст концепції суб’єктності у деяких міждисциплінарних дослідженнях. На основі теоретичного аналізу, запропоновано авторське бачення щодо визначення поняття суб’єктності фахівця супроводу. Уточнено структурні компоненти суб’єктності фахівців, серед яких: інтернальність, рефлексивність, самоорганізованість, самодетермінованість, самоефективність. Презентовано результати емпіричного дослідження міри сформован
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Hilman, A. Yu. "ПРОМОЦІЯ ЗДОРОВ’Я ЧЕРЕЗ ПРИЗМУ ФОРМУВАННЯ САНОГЕННОГО МИСЛЕННЯ В МОЛОДІ". Вісник соціальної гігієни та організації охорони здоров'я України, № 1 (25 березня 2020): 5–9. http://dx.doi.org/10.11603/1681-2786.2020.1.11195.

Full text
Abstract:
Мета: з’ясувати роль формування саногенного мислення студентів у промоції здоров’я; проаналізувати результати фактурної структури особистісно-поведінкових детермінант, які визначають розвиток саногенного мислення студентської молоді.
 Матеріали і методи. Теоретичні: аналіз, порівняння, систематизація даних психологічної, педагогічної літератури з проблем саногенного мислення; емпіричні: методика виявлення саногенного (патогенного) мислення у студентів вищих навчальних закладів за Л. Рубцовою; методика діагностики рівня розвитку рефлексивності А. Карпова; тест на визначення ригідності Н. Л
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Kolisnyk, O. V. "Рефлексивна модернізація: до проблеми її інтерпретації". Grani 18, № 2 (2015): 68–72. http://dx.doi.org/10.15421/1715042.

Full text
Abstract:
У статті здійснюється аналіз сучасної соціологічної аналітики (У. Бек, Е. Ґіденс, П. Штомпка та інші) з позиції розкриття специфіки концепції рефлексивної модернізації, її особливостей, значення для пошуків способів передбачення, регулювання та контролю ризиків у суспільстві, виникнення яких зумовлено модернізаційними процесами. Стверджується, що концепція «рефлексивної модернізації» є певною мірою амбівалентною, оскільки поєднує одночасно в собі дві протилежні характеристики. З одного боку, за допомогою об’єктивного розкриття й аналізу дослідниками соціальних процесів створюються всі підстави
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
11

Мачинська, Наталія. "ПРОФЕСІЙНІ ЦІННОСТІ ВИКЛАДАЧА ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ ЯК ЧИННИК ЙОГО ОСОБИСТІСНОГО ЗРОСТАННЯ". Інноватика у вихованні, № 15 (8 червня 2022): 48–57. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v1i15.438.

Full text
Abstract:
Стаття присвячена аналізу теоретичних положень проблеми цінностей педагога вищої школи в аспекті його особистісного зростання. У статті зазначено, що феномен професійних цінностей є багатоструктурним новоутовутворенням, що формується у процесі професійної підготовки майбутнього викладача ще в умовах закладу вищої освіти. Показано, що професійні цінності одночасно можна розглядати як критеріальні аспекти професійного становлення майбутнього ввикладача, так і вагому складову його професійного зростання упродовж життя. Автором доведено, що для позначення поняття «особистісні цінності» дослідники
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
12

М.В., Сурякова. "ЯКІСНІ ХАРАКТЕРИСТИКИ ІНТЕРПРЕТАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ОСОБИСТОСТІ У ВІЦІ РАННЬОЇ ДОРОСЛОСТІ". Вісник Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди Психологія, № 56 (11 вересня 2017): 180–89. https://doi.org/10.5281/zenodo.888760.

Full text
Abstract:
У статті представлені результати емпіричного дослідження якісних характеристик інтерпретаційної діяльності особистості у віці ранньої дорослості. Визначені дії, в яких реалізується інтерпретаційна діяльність. Встановлено рівень адекватного розуміння матеріалу, що інтерпретується, а також рівень спостережливості. Виявлено співвідношення розуміння матеріалу та визначення його смислу. Виявлено недостатній рівень уміння досліджуваних формулювати власну думку, а також відбивати думку іншого. Досліджено зв’язок показників рефлексивності та усвідомленості як характеристик інтерпретаційної діяльності
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
13

Завацька, Наталія, Максим Петренко, Ольга Лосієвська, Олена Федорова та Росіна Шевченко. "Операціоналізація структурно-функціональної моделі професійно важливих якостей особистості управлінців". Теоретичні і прикладні проблеми психології, № 2(64) 2024 (2024): 198–209. http://dx.doi.org/10.33216/2219-2654-2024-64-2-5-198-209.

Full text
Abstract:
У статті розкрито особливості операціоналізації структурно-функціональної моделі професійно важливих якостей особистості управлінців із визначенням й систематизацією її структурних складових: мотиваційно-ціннісної (прогресивний тип мотиваційного профілю, мотивація досягнення успіху, мотиви самопізнання, саморозвитку, професійні цінності, узгодженість процесів цілепокладання та цілездійснення); когнітивно-емоційної (когнітивна складність, диференціація життєвого простору, ідентифікація та самопрезентація, емоційна зрілість, стенічний тип емоційного профілю); комунікативно-адаптивної (перцептивн
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
14

Zhovtonoh, Iryna. "Місце і смисл комунікації у філософії Іншого". Multiversum. Philosophical almanac 2, № 2 (2020): 43–56. http://dx.doi.org/10.35423/2078-8142.2020.2.2.04.

Full text
Abstract:
У статті досліджено джерела концепції комунікації, що сформувалась у філософії «Іншого». Виявлено особливості побудови дискурсу з «Іншим» на основі філософії діалогу. Взаємодія з «Іншим» тут здійснюється через артикуляцію «Іншого», звернення і відповідь на звернення «Іншого», інтенційність, рефлексивність, взаємну направленість. Визначено специфіку орієнтації на особистісну, індивідуальну основу спілкування, що здійснюється у персоналістській філософії. Концепти відкритості, чутливості, небайдужості, відповідальності є визначальними для побудови комунікації у персоналістській філософії. Визнач
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
15

Поєзднік, Олександр. "ТЕОРЕТИЧНА МОДЕЛЬ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ЕКОНОМІСТА". Вісник ХНПУ імені Г. С. Сковороди "Психология", № 64 (2021): 82–96. http://dx.doi.org/10.34142/23129387.2021.64.05.

Full text
Abstract:
Актуальність дослідження: розвиток професійних якостей майбутніх економістів залежить від сформованості їх професійної компетентності, саме тому важливим виявляється питання про операціоналізацію поняття «професійна компетентність фахівця-економіста» у сучасній психології. Мета дослідження: концептуально обґрунтувати теоретичну модель професійної компетентності економіста. Методи дослідження: теоретичні (аналіз наукових літературих джерел, узагальнення теоретичних даних з проблеми професійної компетентності економіста. Результати дослідження: у статті представлені результати теоретичного аналі
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
16

КИСЛЕНКО, Дмитро. "КРИТИЧНЕ МИСЛЕННЯ ЯК КЛЮЧОВИЙ НАВИК СУЧАСНОГО ОФІЦЕРА ОПЕРАТИВНОГО РІВНЯ". Наукові праці Міжрегіональної Академії управління персоналом. Педагогічні науки, № 1(64) (20 березня 2025): 32–40. https://doi.org/10.32689/maup.ped.2025.1.5.

Full text
Abstract:
У статті проаналізовано теоретичні підходи до розуміння критичного мислення як ключової когнітивної компетентності офіцера оперативного рівня в умовах трансформації характеру збройного протистояння. Визначено, що критичне мислення виступає необхідною умовою ефективного функціонування офіцера в ситуаціях високої динаміки, багатофакторної невизначеності та інформаційного перевантаження, що характерні для сучасного бойового середовища. З’ясовано, що ця якість забезпечує здатність до прийняття раціональних і обґрунтованих рішень, адаптації до змін та уникнення шаблонності в оперативному управлінні
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
17

Швардак, М. В. "ТЕХНОЛОГІЯ ЛІДЕРСТВА В УМОВАХ ЗАКЛАДУ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ". Духовність особистості: методологія, теорія і практика 100, № 1 (2021): 292–305. http://dx.doi.org/10.33216/2220-6310-2021-100-1-292-305.

Full text
Abstract:
У статті уточнено поняття «лідер», «лідерство», «лідерський потенціал». Центральною дефініцією дослідження є «технологія лідерства», яка трактується автором як сукупність знань про лідерство, його форми, концепції та стилі, а також послідовність етапів формування та розвитку в керівника лідерського потенціалу. Технологія лідерства у даному дослідженні розглядається в умовах сучасного закладу загальної середньої освіти. З’ясовано розбіжності між керівництвом та лідерством, керівником та лідером. Аналіз науково-педагогічної літератури з проблеми дав можливість з’ясувати, що традиційно виділяють
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
18

Bakhmat, Nataliia. "Development of subgactivity of a future primary school teacher in higher education institutions." Pedagogical Education:Theory and Practice, no. 28 (July 1, 2020): 223–35. http://dx.doi.org/10.32626/2309-9763.2020-28-223-235.

Full text
Abstract:
На основі аналізу наукових підходів до визначення сутності та специфіки прояву професійної̈ суб’єктності майбутнього вчителя початкової̈ школи обґрунтовано систему ї̈ї̈ розвитку в умовах закладу вищої̈ освіти. Актуальність досліджуваної̈ проблеми визначено значимою, оскільки сучасний педагог має бути активним, відповідальним, здатним до самоідентифікації̈ власного розвитку, вибору індивідуальної̈ траєкторії̈ розвитку в освітньому просторі вишу. Здійснено аналіз понять «суб’єктність» і «професійна суб’єктність майбутнього вчителя початкової̈ школи», за результатами якого визначено підґрун
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
19

Здоровець, Тетяна. "НАРАТИВНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ЯК СКЛАДНИК ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ПРАКТИЧНИХ ПСИХОЛОГІВ". Psychology of Personality 10, № 1 (2020): 123–32. http://dx.doi.org/10.15330/ps.10.1.123-132.

Full text
Abstract:
У статті проаналізовано проблему наративної компетентності практичного психолога як основний складник його професійної компетентності. Показано, що професійна компетентність психолога є складним психологічним утворенням, яке забезпечує успішність його професійної діяльності та включає в себе систему діяльнісно-рольових (знання, уміння і навички) та особистісних (професійно важливих якостей) характеристик, важливе місце серед яких займає наративна компетентність. Наративна компетентність передбачає сформованість в особистості наративу як структурної рамки та наявність «набору» базових наративів
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
20

Кононенко, С. В. "МОДЕЛІ ФОРМУВАННЯ ПРАВОСВІДОМОСТІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ЮРИДИЧНОГО ПРОФІЛЮ". Problems of Modern Psychology, № 1 (30 червня 2021): 74–82. http://dx.doi.org/10.26661/2310-4368/2021-1-8.

Full text
Abstract:
У роботі розглядаються особливості методологічних підходів, розробки моделей формування правосвідомості майбутніх фахівців юридичного профілю, підходи, згідно з якими становлення і розвиток правосвідомості майбутніх юристів здійснюються з урахуванням загальної закономірності функціонування і розвитку людини. Аналізується професійний та особистий розвиток майбутнього юриста в умовах вищого навчального закладу, який мав би мати розбіжність на різних курсах, оскільки характер взаємодій між структурними компонентами правосвідомості юриста на різних етапах навчання має свою специфіку. Головну увагу
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
21

Губа, Наталія Олександрівна. "РЕФЛЕКСІЯ: ПРОБЛЕМАТИКА ФОРМУЛЮВАННЯ КОНЦЕПТУ". Наукові записки. Серія: Психологія, № 3 (30 грудня 2024): 13–19. https://doi.org/10.32782/cusu-psy-2024-3-2.

Full text
Abstract:
У статті представлено результати наукового аналізу проблематики визначення концепту феномену рефлексії на основі використання комплексу методів теоретичного дослідження: аналізу наукових джерел, систематизація та узагальнення. Встановлено розмежування та співвіднесення понять «рефлексія» та «рефлексивність» для підвищення ефективності подальшого аналізу. Зазначено і охарактеризовано узагальнені визначання рефлексії різними науковцями та представлено позиції різних підходів до формулювання змісту феномену рефлексії. Категоризовано розглянуті підходи на психологічний, філософський і педагогічний
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
22

Кононенко, С. В. "ФОРМУВАННЯ ПРАВОСВІДОМОСТІ У ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Психологія, № 1 (24 квітня 2024): 65–70. http://dx.doi.org/10.32782/psy-visnyk/2024.1.12.

Full text
Abstract:
У статті розглядається специфіка методичних підходів та розробка моделей формування правосвідомості майбутніх юристів. Підходи, згідно з якими виховання та розвиток правосвідомості майбутніх юристів враховують загальну схему функціонування та розвитку людини. Аналізується професійне та особистісне становлення майбутнього юриста в університетських умовах, яке повинне відрізнятися залежно від напряму навчання, оскільки характер взаємодії структурних елементів правосвідомості юриста на різних рівнях освіти різний. Основна мета вирішення проблеми розвитку правосвідомості полягає у розкритті його с
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
23

Богдан, Жанна. "ТЕОРЕТИЧНА МОДЕЛЬ ГНУЧКИХ НАВИЧОК ОСОБИСТОСТІ СУЧАСНОГО ФАХІВЦЯ". Вісник ХНПУ імені Г. С. Сковороди "Психология", № 69 (2023): 8–27. http://dx.doi.org/10.34142/23129387.2023.69.01.

Full text
Abstract:
Актуальність проблеми визначається відсутністю змістових класифікацій гнучких навичок сучасного фахівця. Мета – концептуалізувати феномен гнучких навичок та обґрунтувати авторську класифікацію гнучких навичок майбутнього фахівця. Методи. Теоретичні (аналіз, синтез, порівняння, абстрагування, узагальнення, систематизація наукової літератури щодо вивчення особливостей гнучких навичок). Результати. У статті проаналізовано характеристики та класифікації гнучких навичок. Представлено авторську модель гнучких навичок, що містить чотири блоки: комунікативні (навички вербального та невербального спілк
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
24

Федоришин, Василь, та Марія Ткач. "Нелінійні підходи до фахової підготовки студентів факультетів мистецтв". Ukrainian Educational Journal, № 4 (24 грудня 2023): 137–46. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1317-2023-4-137-146.

Full text
Abstract:
У статті досліджено проблему становлення нового нелінійного (постнекласичного) типу мислення, яке зумовило поглиблення методологічної рефлексії в сфері гуманітарного знання. З’ясовано, що проблема експлікації сучасної нелінійної парадигми, її системність, багатоаспектність та складність потребує синтезу всього комплексу природничих наук, представлених синергетикою, та гуманітарного знання, репрезентованого філософією постмодернізму. Студіювання зарубіжних та вітчизняних джерел з цього кола питань підтвердило правомірність ідеї конвергенції постмодерністської та синергетичної дослідницьких матр
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
25

Гуляс, Інеса Антонівна. "АТРИБУТИВНІ ОЗНАКИ ОСОБИСТОСТІ СТУДЕНТІВ ПРАКТИЧНИХ ПСИХОЛОГІВ ЯК ЧИННИКИ ПСИХОЛОГІЧНОГО РЕЗИЛІЄНСУ". Слобожанський науковий вісник. Серія: Психологія, № 1 (29 квітня 2025): 30–35. https://doi.org/10.32782/psyspu/2025.1.4.

Full text
Abstract:
У статті представлено результати емпіричного дослідження атрибутивних ознак особистості студентів практичних психологів як чинників психологічного резилієнсу. Здійснено огляд наукових праць, у яких висвітлено ключові аспекти досліджуваного питання. Використано методи: теоретичні – аналіз, систематизація і узагальнення наукової літератури з розглядуваної проблеми; емпіричні – анкетування для збору даних щодо особистісних характеристик здобувачів освіти, їхніх психологічних реакцій і факторів стресостійкості; для кількісного аналізу – математичні. Розроблено авторську анкету. Виявлено, що опитан
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
26

Митник, Олександр, та Іван Якимчук. "Копінг-стратегії як чинник формування професійно-успішної особистості психолога". ОСВІТНЬО-НАУКОВИЙ ПРОСТІР 2, № 8 (1) (2025): 114–22. https://doi.org/10.31392/onp.2786-6890.8(1)/2.2025.10.

Full text
Abstract:
У статті здійснено теоретичний аналіз змісту понять: «успіх особистості у соціумі», «копінг-стратегія», запропоновано авторське визначення поняття «професійно-успішна особистість психолога», запропоновано його структурні компоненти: професійна ідентичність, мотивація досягнення, адаптивність, рефлексивність і копінг-компетентність. Охарактеризовано сутність кожного структурного компонента. Встановлено, що копінг-стратегії відіграють суттєву роль у формуванні професійно-успішної особистості психолога, оскільки забезпечують ефективну адаптацію до навчального середовища, підвищення стресостійкост
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
27

Кетлер-Митницька, Тетяна, та Сергій Сергєєв. "Особливості рефлексії майбутніх психологів". Теоретичні і прикладні проблеми психології, № 1(51) (2020): 119–29. http://dx.doi.org/10.33216/2219-2654-2020-51-1-119-129.

Full text
Abstract:
Метою статті є теоретичне обґрунтування та емпіричне виявлення особливостей рефлексії майбутніх психологів у контексті професійного мислення та саморегуляції. Надано опис методики емпіричного дослідження особливостей рефлексії майбутніх психологів. Наведено дані щодо закладу вищої освіти та кількості магістрантів-психологів, які взяли участь у дослідженні. Охарактеризовано психодіагностичні методики, використані для вивчення особливостей рефлексії, професійного мислення та саморегуляції майбутніх психологів. У статті обґрунтовано значущість рефлексії як професійно важливої властивості майбутні
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
28

Шипко, М. В. "РЕЗУЛЬТАТИ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОГРАМИ РОЗВИТКУ ЕТИЧНОЇ СВІДОМОСТІ СТУДЕНТІВ УНІВЕРСИТЕТІВ". Problems of Modern Psychology, № 3 (24 листопада 2021): 87–95. http://dx.doi.org/10.26661/2310-4368/2021-3-11.

Full text
Abstract:
У статті представлено результати експериментального впрова- дження програми розвитку етичної свідомості студентів університе- тів. Поняття етична свідомість студентів університетів визначено як динамічне психічне утворення, наповнене моральними значеннями, смислами та чуттєвим змістом, що диктуються специфікою індиві- дуальної етичності й моральності, а також особливостями соціальної ситуації розвитку особистості студентського віку – потребою в само- актуалізації, потребою в прийнятті власної етико-моральної системи. Подано критерії розвитку для кожного компонента етичної свідомості студентськ
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
29

Турубарова, Анастасія Володимирівна, Юлія Володимирівна Клочкова та Альона Валеріївна Король. "КРИТЕРІЇ ТА ПОКАЗНИКИ ГОТОВНОСТІ ЛОГОПЕДІВ ДО РОБОТИ З ГЕТЕРОГЕННИМИ ГРУПАМИ ДІТЕЙ". Inclusion and Diversity, № 3 (14 березня 2024): 77–81. http://dx.doi.org/10.32782/inclusion/2024.3.14.

Full text
Abstract:
Стаття є докладним дослідженням готовності логопедів до роботи з гетерогенними групами учнів в умовах інклюзивної освіти. Автори ретельно проаналізували ряд факторів, які визначають ефективність педагогічної взаємодії в цьому контексті. Зокрема, в статті розглядається визначення понять «гетерогенність» та «гетерогенна група у школі», що становлять важливу основу для подальшого розгортання дослідження. Окремо виділяється структура готовності логопеда до роботи з гетерогенними групами, яка включає в себе вісім ключових компонентів. Це теоретична підготовка, педагогічні методи та прийоми, мовленн
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
30

Боровик, Людмила. "АНАЛІЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО ЗМІСТУ УПРАВЛІНСЬКИХ ЗАВДАНЬ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ОФІЦЕРА-ПРИКОРДОННИКА". Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки 18, № 3 (2020): 63–80. http://dx.doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v18i3.70.

Full text
Abstract:
Автор статті наголошує на тому, що психологічні, соціально-психологічні та психолого-педагогічні аспекти пронизують усі види і функції управлінської діяльності офіцера-керівника прикордонного підрозділу. Офіцер-командир здійснює загальне планування та проводить повсякденний аналіз змісту завдань діяльності прикордонного підрозділу, проводить систематичний моніторинг соціально-психологічного клімату та оцінку ситуації і умов оперативно-службової діяльності прикордонного підрозділу, обґрунтовує та приймає рішення щодо виконання професійних завдань персоналом прикордонного підрозділу, намічає шля
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
31

Gon, O. M. "Компаративне наближення до хронотопу "Кантос" Паунда". Literature and Culture of Polissya 98, № 14f (2020): 97–111. http://dx.doi.org/10.31654/2520-6966-2020-14f-98-97-111.

Full text
Abstract:
Паундова візія історії людства в епосі "Пісні" є викликом стереотипному припущенню, що самé словосполучення "американський епічний канон" (цивілізаційно-історичний, суспільно-політичний, філософсько-естетичний) імплікує наперед відомий презирливий оксиморон. "Кантос" органічно функціонують у континуумі американської епічної традиції, започаткованій "Гартфордськими дотепниками". Засадничий хронотоп модерного епосу Паунда трансформує просвітницький прогресистський імпульс "imperium sine fine dedi" на деміургійний дискурсоцентричний "завжди-теперішній" час, побудований на Гомеровому каноні "in me
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
32

Koliastruk, K. A. "РОЛЬ ВОЛЬОВОЇ САМОРЕГУЛЯЦІЇ У ФОРМУВАННІ ПРОФЕСІОНАЛІЗМУ МЕДИЧНОЇ СЕСТРИ". Вісник медичних і біологічних досліджень, № 1 (22 травня 2020): 24–27. http://dx.doi.org/10.11603/bmbr.2706-6290.2020.1.11116.

Full text
Abstract:
Сьогодні медична сестра повинна виконувати лікувально-профілактичні завдання, розробляти план заходів із реалізації сестринської допомоги, проводити оцінку ефективності надання допомоги, здатна організувати заходи з надання невідкладної долікарської допомоги, профілактики захворювань. Тому медичній сестрі необхідно вміти володіти власною поведінкою у різних ситуаціях, бути здатною свідомо управляти своїми діями, станами та спонуканнями.
 Мета дослідження – проаналізувати сформованості вольової саморегуляції медичних сестер відповідно до тривалості їх професійної діяльності.
 Матеріал
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
33

Кравчина, Тетяна. "РЕФЛЕКСИВНА ПОЗИЦІЯ ПЕДАГОГА: МЕТОДИ І ПРИЙОМИ РЕФЛЕКСІЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ". Education. Innovation. Practice 10, № 7 (2022): 39–43. http://dx.doi.org/10.31110/2616-650x-vol10i7-006.

Full text
Abstract:
Актуальність проблеми формування рефлексивної позиції майбутнього педагога зумовлена тим, що домінуючими у суспільстві стають загальнолюдські орієнтири. Сьогоднішня освіта орієнтована на гармонійний розвиток особистості та загальнолюдські ідеали, дедалі більшої актуальності набуває гуманістичний підхід до виховання, все перераховане вище і обумовлює об'єктивну необхідність змін у професійній підготовці майбутнього педагога. В даних умовах потрібен пошук іншого змісту діяльності педагога, впровадження нових методів і технологій його роботи. Проблема розвитку у педагогів рефлексивних навичок як
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
34

ПРІМА, Раїса, та Софія ОГРЕБЧУК. "ІНДИВІДУАЛЬНИЙ СТИЛЬ УЧИТЕЛЯ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ: ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ". Acta Paedagogica Volynienses, № 6 (28 лютого 2023): 44–49. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2022.6.7.

Full text
Abstract:
У статті проаналізовано теоретичні аспекти щодо змісту поняття «індивідуальний стиль учителя», а саме в контексті сьогодення та Нової української школи. Актуалізована необхідність нового вектору освітніх можливостей відповідно до концептуальних засад Нової української школи, націленого на особистість майбутнього вчителя, формування його індивідуального стилю. Індивідуальний стиль педагогічної діяльності розглядається як сукупність своєрідних проявів учителя як особистості, людини й професіонала, як сукупність неповторних стійких способів діяльності та спілкування, що характеризують індивідуаль
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
35

Лазос, Гелена. "ПСИХОДИНАМІЧНИЙ ПОГЛЯД НА ПРОБЛЕМУ РЕЗІЛЬЄНТНОСТІ". Український психоаналітичний журнал 1, № 3 (2023): 35–44. http://dx.doi.org/10.32782/upj/2023-3-6.

Full text
Abstract:
Розуміння глибинних коренів формування резільєнтності особистості доречно розглядати через призму психодинамічної парадигми та теорії прив’язаності. Резільєнтність розглядається в поєднанні внутрішньопсихічних процесів із певним набором соціальних навичок, які формуються й розгортаються протягом певного періоду часу, враховуючи всі атрибути та диспозиції особистості, сім’ї, суспільства й культурного середовища, а також важкості, тривалості й контексту травматичних подій. До резільєнтних чинників, визначених багатьма дослідженнями, належать: відчуття суб’єктності, рефлексивність, здатність розу
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
36

Романовська, Людмила Іванівна. "МАЙНДФУЛ-ПІДХІД ЯК ІНСТРУМЕНТ РОЗВИТКУ СТРЕСОСТІЙКОСТІ У ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНИХ ПЕДАГОГІВ". Соціальна робота та психологія: освіта і наука, № 1 (27 грудня 2024): 67–72. https://doi.org/10.32782/3041-1351/2024-1-10.

Full text
Abstract:
Вступ. У статті розглядається майндфул-підхід як інструмент розвитку стресостійкості в професійній діяльності соціальних педагогів. З огляду на високий рівень емоційної напруги, з яким стикаються соціальні педагоги в роботі з уразливими категоріями населення, актуальним завданням стає пошук інноваційних методик для запобігання професійному вигоранню та підвищення емоційної стабільності. Майндфул-підхід, що базується на практиках усвідомленості, пропонує дієві засоби для зниження рівня стресу, покращення самоконтролю та підвищення професійної ефективності. Метою статті є дослідження потенціалу
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
37

Тьор, Лариса. "Психологічні особливості впливу когнітивного стилю на пізнавальну діяльність особистості юнацького віку". Теоретичні і прикладні проблеми психології, № 2(64) 2024 (2024): 222–34. http://dx.doi.org/10.33216/2219-2654-2024-64-2-5-222-234.

Full text
Abstract:
У статті розкрито результати теоретичного аналізу і емпіричного дослідження проблеми взаємодії когнітивно-стильових особливостей та пізнавальної діяльності осію юнацького віку. Визначено, що різні поєднання параметрів когнітивного стилю по-різному асоціюються з успіхом або невдачею в умовах пізнавальної діяльності, зокрема під час розуміння тексту. Тільки ті поєднання, в яких чітко виражені глобальність-специфічність, аналітичність-синтетичність таімпульсивність-рефлексивність, пов᾿язані з успішним розумінням текстової інформації. Коґнітивно-стильові особливості мають важливий вплив на пізнава
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
38

Шевченко, Наталія Федорівна, Олена Сергіївна Волобуєва та Марія Георгіївна Іванчук. "Дослідження психолого-педагогічних умов формування особистісно-професійної ідентичності здобувачів професійно-технічної освіти". Insight: the psychological dimensions of society, № 9 (5 травня 2023): 148–67. http://dx.doi.org/10.32999/ksu2663-970x/2023-9-9.

Full text
Abstract:
Метою статті є виокремлення психолого-педагогічних умов формування особистісно-професійної ідентичності у здобувачів професійно-технічної освіти. Методи. Для реалізації поставленої мети використано низку методів дослідження, зокрема теоретичні: аналізування, порівняння, систематизація, узагальнення літературних наукових джерел і даних експериментальних досліджень; емпіричні: психодіагностичні методики “Соціально-професійна затребуваність особистості” (Б. Ясько, Є. Харитонова), “Методика дослідження особистісної ідентичності” (Л. Шнейдер), “Методика діагностики рівня розвитку рефлексивності” (А
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
39

Черненко, Сергій, Олександр Дубовой, Тетяна Полулященко та Владислав Дичко. "ВПЛИВ ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ НА СПРЯМОВАНІСТЬ ОСОБИСТОСТІ СТУДЕНТІВ ЗА СПЕЦІАЛЬНІСТЮ 017 «ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА І СПОРТ» У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Гуманізація навчально-виховного процесу, № 2(106) (13 листопада 2024): 44–54. http://dx.doi.org/10.31865/2077-1827.2(106)2024.314964.

Full text
Abstract:
Стаття висвітлює результати педагогічного дослідження, присвяченого вивченню успішності найважливіших соціально значущих форм активності (діяльності та спілкування) студентів у зв’язку з особливостями їхньої спрямованості. Мета – обґрунтувати динаміку змін спрямованості особистості студентів 1 – 4 курсів за спеціальністю 017 «Фізична культура і спорт». Для досягнення мети дослідження були використані такі методи : аналіз науково-методичної літератури, анкетування, формуючий експеримент, методи статистичної обробки результатів. У дослідженні прийняли участь здобувачі освіти – 1 курс (n=27); 2 к
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
40

Улановський, Дмитро. "Сценарний підхід як теоретико-методологічна засада вивчення комічного дискурсу". Науковий вісник Київського національного університету театру, кіно і телебачення імені І.К.Карпенка-Карого, № 34 (28 травня 2024): 232–41. http://dx.doi.org/10.34026/1997-4264.34.2024.305219.

Full text
Abstract:
У статті пропонується аналіз теоретико-методологічних аспектів вивчення комічного дискурсу з використанням сценарного підходу. На основі аналізу різних моделей алгоритмів створення та розуміння комічних текстів, автори вказують на дві основні моделі: поєднання ліній реальності та ліній повідомлення про реальність. Обговорено основні аспекти комічного ефекту в комунікативній практиці та його соціальна роль, водночас відзначено підходи до розуміння гумору. Основна мета статті полягає в розкритті сценарного підходу як ключової методології вивчення комічного дискурсу, що сприяє формуванню підґрунт
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
41

Вітченко, Андрій. "ПРОБЛЕМИ ПРОФЕСІОНАЛІЗАЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ ВВНЗ В УМОВАХ СУЧАСНОЇ ВІЙНИ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 26, № 2 (2024): 56–71. https://doi.org/10.35387/od.2(26).2024.56-71.

Full text
Abstract:
Пропоновану статтю присвячено розкриттю сутності, структури й основних проблем професіоналізації викладачів ВВНЗ в умовах сучасної російсько-української війни, визначенню перспективних підходів до їх розв’язання у системі неперервної професійної освіти. Проведений критичний аналіз наукових джерел виявив суттєві розходження в поглядах на структуру і цільову спрямованість професіоналізації викладачів, простежено негативні тенденції щодо її формалізації, звуження до окремих етапів (рівнів) професійної підготовки, що суперечить засадничому принципу неперервності. Для подолання наявних недоліків за
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
42

КОНЯЄВА, Лілія, та Євгенія КРЕСС. "ОСОБЛИВОСТІ Я-КОНЦЕПЦІЇ ТА СУБ’ЄКТИВНОЇ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ГОТОВНОСТІ ДО МАТЕРИНСТВА УКРАЇНСЬКИХ ЖІНОК-БІЖЕНОК В УМОВАХ МІГРАЦІЇ". Наукові праці Міжрегіональної Академії управління персоналом. Психологія, № 1 (66) (28 травня 2025): 59–70. https://doi.org/10.32689/maup.psych.2025.1.9.

Full text
Abstract:
У статті представлені результати дослідження актуальної проблеми, вивчення якої зумовлено появою великої хвилі біженців з України внаслідок російсько-української війни, серед яких найбільше матерів-біженок, які мігрували зі своїми дітьми та опинились в складній ситуації, що може викликати трансформацію їх Я-концепції й материнської ідентичності. Метою статті є дослідження особливостей Я-концепції та суб’єктивної психологічної готовності до материнства українських жінок-біженок в умовах міграції з урахуванням досвіду їх материнства. Методи дослідження: теоретичний аналіз наукової літератури, ме
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
43

Mulika, Kateryna. "Конфліктологічна компетентність: ставленнєвий компонент". Scientific Studios on Social and Political Psychology, № 47(50) (3 липня 2021): 228–41. http://dx.doi.org/10.33120/ssj.vi47(50).227.

Full text
Abstract:
Обґрунтовано розуміння конфлікту як феномену, вбудованого в освітній процес танеобхідного для розвитку. Конфлікт пропонується трактувати як актуалізоване зіткненнясуперечностей, коли сторони з різними цінностями, настановленнями, мотивами не можутьіснувати в незмінному вигляді, становлять загрозу для психічної цілісності тавзаємовпливають одна на одну. Представлено «ставленнєвий» складник конфліктологічноїкомпетентності педагога, що зумовлює готовність і здатність педагога реалізовувати знання йнавички у сфері конфліктології (взаємодіяти в ситуації загрози задля розв’язаннясуперечностей на про
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
44

Chystiakova, Liudmyla. "Assessment of the state of formation of ecological culture of future teachers of labor education and technologies." Pedagogical Education:Theory and Practice, no. 29 (January 4, 2021): 368–78. http://dx.doi.org/10.32626/2309-9763.2020-29-368-378.

Full text
Abstract:
У статті визначено критерії й показники сформованості екологічної культури майбутніх учителів трудового навчання та технологій. Аксіологічний екологічної культури виявлено через усвідомлення майбутніми вчителями значущості та специфіки майбутньої еколого-перетворювальної діяльності; через домінантний тип мотивації до професійної діяльності екологічної спрямованості. Знаннєвий компонент досліджено за обізнаністю студентів про глобальні екологічні проблеми й способи їхнього розв’язання в майбутній професійній діяльності; за рівнем методичних і методологічних знань для реалізації екологічної осві
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
45

Гоян, Ігор. "Специфіка самоорганізації молоді: соціально-психологічний аспект". Теоретичні і прикладні проблеми психології, № 3(56)Т2 (2021): 42–53. http://dx.doi.org/10.33216/2219-2654-2021-56-3-2-42-53.

Full text
Abstract:
У статті розкрито соціально-психологічну специфіку процесу самоорганізації молоді, повʼязану з особливостями її готовності до самоорганізації, самооцінкою організованості, соціально-психологічними установками у мотиваційно-потребнісній та ціннісній сферах, інтегральними соціально-психологічними характеристиками за параметрами планомірності, цілеспрямованості, наполегливості, динамічними та особистісно-стильовими якостями саморегуляції, рефлексивності, з урахуванням показників сприйняття часу і стилів діяльності у процесі самоорганізації. Виокремлено рівні самоорганізації молоді і проведено диф
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
46

Bohush, Olha. "ВИЗНАЧЕННЯ СТАНУ СФОРМОВАНОСТІ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ У КУРСАНТІВ ВИЩИХ ВІЙСЬКОВИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ". Вісник ХНПУ імені Г. С. Сковороди "Психология", № 65 (2021): 57–74. http://dx.doi.org/10.34142/10.34142/23129387.2021.65.04.

Full text
Abstract:
Актуальність дослідження: В сучасному світі вирує розмаїття інформаційних технологій щодо впливу на особистість, що обумовлює зміни і в освітньому процесі підготовки військових фахівців. Значна увага приділяється вмінню професійного пошуку інформації, здатності її оцінити та проаналізувати. Важливим в процесі підготовки здобувачів вищої освіти є вміння відходити від шаблонів та стереотипів, генерувати нові ідеї та осмислювати їх, чітко аргументувати свою позицію, вирізняти проблеми та розставляти пріоритети. Саме розвиток критичного мислення курсантів вищих військових навчальних закладів на ет
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
47

Галян, Андрій. "РЕФЛЕКСИВНІСТЬ ЯК ДЕТЕРМІНАНТА ВИЯВУ ПЕДАГОГОМ ПРОФЕСІЙНОЇ СУБ’ЄКТНОСТІ". Наукові перспективи (Naukovì perspektivi), № 3(57) (11 квітня 2025). https://doi.org/10.52058/2708-7530-2025-3(57)-1284-1293.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
48

Ягупов, В. "СУБ’ЄКТНИЙ КОМПОНЕНТ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ФАХІВЦІВ". Вісник Національного університету оборони України, 2 жовтня 2024, 200–210. http://dx.doi.org/10.33099/2617-6858-2024-81-5-200-210.

Full text
Abstract:
Обґрунтовано суб’єктний компонент професійної компетентності фахівців, інтегрованим проявом якого є їх професійна суб’єктність, яка водночас є головним критерієм оцінювання сформованості його професійної компетентності, а також фундаментальною підвалиною її актуалізації у професійній діяльності. Визначено зміст суб’єктного компонента професійної компетентності фахівця як його професійно важливе психічне утворення, що включає професійну суб’єктність, відповідальність, рефлексивність, автономність, сформованість та актуалізація яких зумовлено його ціннісними професійними орієнтирами у конкретном
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
49

Шевченко, Максим Олександрович, Світлана Адамівна Мельник, Леонід Валентинович Котенджи та Олексій Вікторович Михнюк. "Європейський досвід формування та становлення особистості викладача фізичної культури". Академічні візії, № 16 (15 лютого 2023). https://doi.org/10.5281/zenodo.7687852.

Full text
Abstract:
У статті представлено огляд публікацій, що висвітлюють європейський досвід підготовки викладачів фізичної культури. Обґрунтовано необхідність особистісного становлення викладача фізичної культури в процесі професійної підготовки. Проналізовані конструкти узгоджено з чинними стратегіями освітнього процесу Нової української школи (НУШ). Окреслено основні виклики у професійній діяльності викладачів фізичної культури, предиктори емоційного вигорання. Надано нове трактування фізичної культури, відмінне від природничої концепції, що спирається на тенденції в європейському дослідницькому просторі. Та
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
50

Ягупов, Василь, та Юлія Колодка. "СУТНІСТЬ, ЗМІСТ І СТРУКТУРА МІЖКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ОФІЦЕРІВ ОПЕРАТИВНОЇ ЛАНКИ УПРАВЛІННЯ". Військова освіта, 2 липня 2024, 277–89. https://doi.org/10.33099/2617-1783/2024-49/277-289.

Full text
Abstract:
Підкреслено важливість розвитку офіцерами оперативної ланки управління (далі – офіцерів) міжкультурної компетентності як суб’єктів військово-професійної діяльності в сучасному багатонаціональному військово-професійному середовищі, оскільки нині вони активно взаємодіють із військовослужбовцями різних країн, насамперед з представниками збройних сил (далі – ЗС) держав-членів НАТО. Міжкультурна компетентність офіцерів – це їх професійно важливе психічне утворення, що характеризує теоретичну та практичну підготовленість, здатність і готовність як суб’єкта оперативної ланки військового управління до
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography