Log in

Relevant bibliographies by topics / Розвиток викладачів / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Розвиток викладачів.

Journal articles on the topic 'Розвиток викладачів'

Author: Grafiati

Published: 28 May 2022

Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Розвиток викладачів.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Ганущак-Єфіменко, Людмила М., Людмила Є. Галавська та Світлана І. Арабулі. "ПРОФЕСІЙНЕ ЗДОРОВ'Я ВИКЛАДАЧА ЯК ОСНОВА БЛАГОПОЛУЧЧЯ ЕФЕКТИВНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ТА ЗАПОРУКА РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНОЇ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ ВІЙНИ". Journal of Strategic Economic Research, № 6 (8 квітня 2024): 17–27. http://dx.doi.org/10.30857/2786-5398.2023.6.2.

Full text

Abstract:

У статті узагальнено теоретичні відомості щодо існуючої проблеми «професійного вигорання» викладачів закладів вищої освіти в умовах війни, факторів, що впливають на розвиток зазначеного синдрому. Обгрунтовано фактори, що впливають на професійне здоров’я викладача закладу вищої освіти; досліджено концепції вигорання; проаналізовано ключові ознаки розвитку синдрому професійного вигорання викладачів закладів вищої освіти; Сформовано особливості психології виробничого середовища викладача закладу вищої освіти для уникнення стресів; проаналізовано фактори, що впливають на формування синдрому профес

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Ликтей, Людмила. "ПРИНЦИПИ ТА ЗАКОНОМІРНОСТІ РОЗВИТКУ МЕТОДИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВИКЛАДАЧІВ ГУМАНІТАРНИХ ДИСЦИПЛІН ПЕДАГОГІЧНИХ КОЛЕДЖІВ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 17, № 1 (2020): 48–59. http://dx.doi.org/10.35387/od.1(17).2020.48-59.

Full text

Abstract:

В оглядовій статті проаналізовано принципи розвитку методичної компетентності викладачів гуманітарних дисциплін. На основі аналізу психолого-педагогічних досліджень акцентовано увагу на важливості означеного поняття «принципи», зокрема на їх зміст, засоби й прийоми застосування в навчально-методичній роботі та освітній діяльності викладачів педагогічних коледжів. Визначено роль і розкрито сутність принципів розвитку методичної компетентності викладачів гуманітарних дисциплін, оскільки є впевненість у тому, що вони виконують регулятивну функцію з огляду моделювання та теоретично-практичного зас

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Кузнецова, О., та Л. Штефан. "ВЗАЄМОДІЯ ВИКЛАДАЧА І СТУДЕНТІВ У ВИЩІЙ ОСВІТІ: ВАЖЛИВІ УМОВИ". Засоби навчальної та науково-дослідної роботи, № 58 (2022): 103–14. http://dx.doi.org/10.34142/2312-1548.2022.58.10.

Full text

Abstract:

Взаємодія викладач-студент є невід’ємною складовою процесу навчання. У статті на основі вивчення даних нещодавніх досліджень досліджено умови, які забезпечують та сприяють ефективній взаємодії між викладачами і студентами. Аналізуючи феномен взаємодії викладачів та студентів, науковці наголошують на тому, що ефективна взаємодія викладача і студентів впливає на досягнення студентів у навчанні та їх особистісний розвиток, сприяючи їх інтелектуальному розвитку, самореалізації та успішності у навчанні. Вивчення підтверджує багатоаспектність процесу педагогічної взаємодії викладача і студентів та д

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Хоружа, Людмила Леонідівна, Володимир Вадимович Прошкін та Оксана Михайлівна Глушак. "КОМПЕТЕНТНІСНИЙ РОЗВИТОК ВИКЛАДАЧІВ ВИЩОЇ ШКОЛИ ЗАСОБАМИ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ". Information Technologies and Learning Tools 78, № 4 (2020): 298–314. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v78i4.3042.

Full text

Abstract:

У статті подано аналіз особливостей компетентнісного розвитку викладачів вищої школи засобами цифрових технологій. Серед різних компетенцій викладачів виокремлено інноваційну та цифрову, які є системоутворювальними в професійній діяльності. В основу міркувань авторів статті покладено результати міжнародного проєкту #21720008 «Компетенції викладача вищої школи в добу змін» за сприянням Вишеградського фонду та Міністерства закордонних справ Нідерландів. Представлено діагностичний інструментарій, а також аналіз отриманих результатів щодо розвитку інноваційної та цифрової компетенцій викладачів. З

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Коркішко, Олена, Яна Топольник та Олена Троценко. "ХАРАКТЕРИСТИКА ПОНЯТІЙНОГО ПОЛЯ ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМИ РОЗВИТКУ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВИКЛАДАЧА ЗАСОБАМИ ДИСТАНЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ОСВІТНЬОМУ ПРОСТОРІ ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ (за матеріалами кваліфікаційної роботи)". Гуманізація навчально-виховного процесу, № 1(105) (28 червня 2024): 7–15. http://dx.doi.org/10.31865/2077-1827.1(105)2024.306874.

Full text

Abstract:

У статті схарактеризовано понятійне поле дослідження проблеми розвитку комунікативної компетентності майбутнього викладача засобами дистанційних технологій в освітньому просторі закладу вищої освіти. На основі аналізу державних документів, сучасної наукової літератури констатовано, що особливої уваги потребує розвиток комунікативної компетентності в майбутніх викладачів вищої школи, бо викладач має орієнтуватися в різних ситуаціях педагогічного спілкування, створювати свій позитивний образ, адекватно сприймати та розуміти особистісні риси та поведінку здобувачів, налагоджувати продуктивні міжо

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

ЛУЦАН, ЮРІЙ. "ФОРМИ І МЕТОДИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ВИКЛАДАЧІВ ПРАВА". Освітні обрії 57, № 2 (2024): 109–10. http://dx.doi.org/10.15330/obrii.57.2.109-110.

Full text

Abstract:

У статті розкрито актуальні проблеми професійної підготовки майбутніх викладачів права. Доведено, що вивчення форм і методів професійної підготовки позитивно впливає на розвиток особистості як фахівця. Окреслено пошуки шляхів оптимізації даного процесу, мета якого подолати розрив, який виникає між науково-теоретичними знаннями і досвідом педагогічної діяльності викладача, створити умови для взаємодії педагогічної науки і практики і, мабуть, найголовніше - ініціювати у викладачів права внутрішні механізми їх особистісно-професійного розвитку. Автором наголошується, що важливою формою у пр

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Радкевич, Олександр. "ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК ВИКЛАДАЧІВ І ТРЕНЕРІВ ЗАКЛАДІВ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ В КРАЇНАХ ЄВРОПЕЙСЬКОГО СОЮЗУ". Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка, № 14 (30 жовтня 2017): 133–39. http://dx.doi.org/10.32835/2223-5752.2017.14.133-139.

Full text

Abstract:

У статті розкриваються питання професійного розвитку викладачів і тренерів закладів професійної освіти в країнах Європейського Союзу (ЄС). Приділено увагу функціональним обов‘язкам, які виконують в закладах професійної освіти викладачі і тренери. Акцентовано увагу на тому, що викладачі і тренери зміцнюють зв'язки між професійною освітою та роботодавцями шляхом створення нових навчальних програм, надання більш якісних освітніх послуг, забезпечення високоякісного учнівства в системі дуального професійного навчання, здійснення інших форм навчання на робочому місці тощо. Розкрито положення Б

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Мосол, Н. О. "ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ МІЖОСОБИСТІСНОЇ ДОВІРИ ЗДОБУВАЧІВ І ВИКЛАДАЧІВ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Психологія, № 3 (23 вересня 2024): 60–63. http://dx.doi.org/10.32782/psy-visnyk/2024.3.11.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена дослідженню психологічних аспектів, що впливають на формування міжособистісної довіри викладачів та здобувачів у закладах вищої освіти. Шляхом теоретичного аналізу досліджено, як довіра впливає на організацію навчального процесу, досягнення високого рівня знань, розвиток особистості здобувача, а також його майбутню професійну та особистісну самореалізацію. Сучасний підхід до такої взаємодії передбачає встановлення довірливих відносин між учасниками навчального процесу, що сприяє вдосконаленню процесу здобуття знань, умінь та професійних навичок відповідно до вимог сучасного с

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Тягур, Любомира. "Програма сприяння самоактуалізації викладачів педагогічних коледжів в умовах психологічної безпеки освітнього середовища". Теоретичні і прикладні проблеми психології, № 3(56)Т3 (2021): 5–21. http://dx.doi.org/10.33216/2219-2654-2021-56-3-3-5-21.

Full text

Abstract:

У статті охарактеризовано авторську програму сприяння самоактуалізації викладачів педагогічних коледжів за умови психологічної безпеки освітнього середовища. Розкрито мету, висвітлено основні завдання й обсяг програми тренінгу. Презентовано навчальні модулі програми тренінгу: Модуль 1. «Позитивна спрямованість особистості та розкриття потенційних можливостей викладача», Модуль 2.«Формування адекватної самооцінки, самоповаги та гордості. Подолання бар’єрів, що заважають повноцінному самовираженню у професійній діяльності», Модуль 3. «Розвиток здатності до самоактуалізації. Всебічний аналіз внут

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Цибулько, Людмила, та Максим Роганов. "ФОРМУВАННЯ МОТИВАЦІЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ВИКЛАДАЧІВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ ЯК УМОВИ ЇХ ВИСОКОГО ПРОФЕСІОНАЛІЗМУ". Гуманізація навчально-виховного процесу, № 1(103) (14 липня 2023): 100–109. http://dx.doi.org/10.31865/2077-1827.1(103)2023.284536.

Full text

Abstract:

В статті розкривається проблема формування мотивації професійної діяльності викладачів закладів вищої освіти як умови їх високого професіоналізму; акцентовано, що проблема професійної мотивації викладачів вищої школи, пов’язана передусім, з модернізаційними процесами в освіті та соціально-економічними трансформаціями, що відбуваються сьогодні в суспільстві, що ініціює сучасного педагога до безперервного професійного самовдосконалення, що забезпечує його конкурентоспроможність на ринку праці. Доведено, що мотиви є складними психологічними утвореннями, які спонукають людину до свідомих дій

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Халемендик, Юлія. "РОЗВИТОК АНГЛОМОВНОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВИКЛАДАЧІВ І СТУДЕНТІВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 1, № 15 (2020): 115–24. http://dx.doi.org/10.35387/od.1(15).2019.115-124.

Full text

Abstract:

У статті досліджена проблема ролі викладача в процесі розвитку англомовної професійної компетентності студентів як майбутніх фахівців в умовах заклад вищої освіти. Метою статті був аналіз діяльність викладачів закладів вищої освіти з розвитку англомовної професійної компетентності майбутніх фахівців на прикладі студентів спеціальності «Психологія» Запорізького національного університету. Підкреслено, що в Україні англомовна підготовка студентів-психологів спирається на концепцію іншомовної освіти, яка базується на інтегрованому навчанні мови та культури відповідних країн, на діалозі рідної та

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Дячук, Олександр. "РОЗВИТОК ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНІСТЬ ВИКЛАДАЧІВ СПЕЦІАЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН В УМОВАХ ЦИФРОВІЗАЦІЇ ОСВІТИ". Professional Pedagogics 1, № 24 (2022): 223–33. http://dx.doi.org/10.32835/2707-3092.2022.24.223-233.

Full text

Abstract:

Актуальність: розвиток цифрової компетенції викладачів професійної (професійно-технічної) освіти (далі: П(ПТ)О) є необхідним кроком, щоб зробити освітній процес більш гнучким, пристосованим до реалій сьогодення, а також готувати конкурентоспроможних професіоналів у формуючому «цифровому світі»; особлива відповідальність щодо розвитку і вдосконалення цифрових навичок, цифрової культури сучасного покоління покладається на всю педагогічну спільноту, яка, на відміну від молоді, вважається менш мобільною й адаптованою до новітніх викликів часу. Мета: вивчення світового та вітчизняного досвіду цифро

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Лісовол, А. C. "ВАРІАНТИ ТРАНСФОРМАЦІЇ СТОСУНКІВ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ ТА ВИКЛАДАЧІВ ЧЕРЕЗ РОЗВИТОК ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ І ТОТАЛЬНУ ЦИФРОВІЗАЦІЮ". ВЧЕНІ ЗАПИСКИ Харківського гуманітарного університету «Народна українська академія» XXXI (28 квітня 2025): 247–56. https://doi.org/10.5281/zenodo.15431149.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена варіантам трансформації стосунків закладів вищої освітита викладачів через призму розвитку штучного інтелекту і тотальну цифро-візацію суспільства.Мета статті – дослідження варіантів трансформації стосунків міжвикладачами та освітніми інституціями в сучасних умовах.Показано, що ШІ та цифрові інструменти відкривають нові можливостідля персоналізації навчання, автоматизації рутинних завдань та створеннябільш інклюзивного освітнього середовища та генерують нові виклики,пов’язані з необхідністю підвищення цифрової компетентності викладачів,етичними аспектами використа

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Демків, Анна. "ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ВИКЛАДАЧІВ НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИХ ЦЕНТРІВ ЦИВІЛЬНОГО ЗАХИСТУ В ПРОЦЕСІ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 23, № 1 (2023): 60–69. http://dx.doi.org/10.35387/od.1(23).2023.60-69.

Full text

Abstract:

У статті обґрунтовано педагогічні умови професійного розвитку викладачів навчально-методичних центрів цивільного захисту в процесі підвищення кваліфікації задля вдосконалення освітнього процесу з підготовки фахівців і населення з питань цивільної безпеки. На основі аналізу літератури визначено методологічну сутність поняття «педагогічні умови». Першою педагогічною умовою автором визначено розвиток мотиваційної готовності викладачів до набуття теоретичних знань та умінь педагогічної діяльності, адже професійний розвиток викладачів буде значно ефективнішим за умови організації системної, неперер

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Панасенко, Елліна, та Олександр Білаковський. "ФОРМУВАННЯ SOFT SKILLS КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ У ВИКЛАДАЧІВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ ЗАСОБАМИ ТРЕНІНГОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ (НА ПРИКЛАДІ КАФЕДРИ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ)". Гуманізація навчально-виховного процесу, № 2(106) (13 листопада 2024): 81–91. http://dx.doi.org/10.31865/2077-1827.2(106)2024.315095.

Full text

Abstract:

У статті розкрито важливість формування soft skills компетентностей у викладачів закладів вищої освіти засобами тренінгових технологій. Автори представили комплексний підхід до розвитку таких навичок, акцентуючи увагу на їх критичному значенні для сучасного освітнього процесу. З’ясовано, що м’які навички, такі як емоційний інтелект, критичне мислення, комунікація та робота в команді, стають необхідними для підвищення якості викладання та професійної адаптації викладачів до швидкозмінних умов освітнього середовища. У статті наведено структуру soft skills компетентностей, яка включає декілька кл

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Саяпіна, Світлана, Коркішко Олена та Артем Коркішко. "НАВЧАЛЬНИЙ КУРС «АКМЕОЛОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ» В СИСТЕМІ АНДРАГОГІЧНОЇ ПІДГОТОВКИ МАГІСТРІВ ПЕДАГОГІКИ ВИЩОЇ ШКОЛИ". Гуманізація навчально-виховного процесу, № 1(100) (3 грудня 2021): 7–17. http://dx.doi.org/10.31865/2077-1827.1002021.245379.

Full text

Abstract:

У статті зазначено, що наразі актуальним є питання підготовки фахівців, які професійно займаються організацією навчання дорослих − педагогів-андрагогів, високоосвічених, творчих особистостей, здатних генерувати нові ідеї, оригінально розв’язувати актуальні навчально-виховні та соціокультурні проблеми, тобто підготовки магістрів спеціальності 011 Освітні, педагогічні науки, які поновлять склад науковців і викладачів закладів вищої освіти. Констатовано, що професійному становленню магістрів педагогіки вищої школи здебільшого допомагає навчальна дисципліна «Акмеологічні технології», метою якої є

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Горохівська, Т. "МЕТОДОЛОГІЧНІ ПІДХОДИ ДО ПРОБЛЕМИ РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВИКЛАДАЧА". Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, № 53 (5 жовтня 2022): 151–55. http://dx.doi.org/10.31652/2412-1142-2019-53-151-155.

Full text

Abstract:

У статті представлено теоретичний аналіз методологічних підходів до проблеми розвиткупрофесійно-педагогічної компетентності викладачів. Зауважено, що одним із ключових підходів щодорозкриття ролі і значення професійно-педагогічної компетентності викладача є системний підхід, якийдозволяє розглядати процес розвитку професійно-педагогічної компетентності викладачів як системувзаємообумовлених структурних компонентів, які тісно пов’язані між собою і дають можливістьпрогнозувати цей процес з урахуванням вимог суспільства та освітнього простору, який швидко змінюється.Підкреслено пріоритетність ком

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Локарєва, Г. В., та С. Г. Садовенко. "МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ ВИКЛАДАЧІВ СПЕЦІАЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН". Pedagogical Sciences: Theory and Practice, № 3 (10 січня 2022): 39–46. http://dx.doi.org/10.26661/2786-5622-2021-3-05.

Full text

Abstract:

У статті порушується проблема системного підходу до методичного супроводу формування й розвитку педагогічної майстерності викладача спеціальних дисциплін, зокрема викладача фахового технічного коледжу. Зазначається, що насиченість сучасного освітнього онлайн-простору пропозиціями щодо вдосконалення педагогічної діяльності викладача викликає безсистемність і фрагментарність отриманих у такий спосіб знань. Авторами представлено розробленість наукового дискурсу теоретичних і практичних аспектів проблеми систематичної методичної роботи закладів освіти. Підкреслено, що вирішення питання розвитку пе

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Радомський, Ігор. "АКТУАЛЬНІ АСПЕКТИ ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ВИЩИХ ВІЙСЬКОВИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 26, № 2 (2024): 123–34. https://doi.org/10.35387/od.2(26).2024.123-134.

Full text

Abstract:

У сучасній системі підготовки військових фахівців набули актуальності питання підготовки та подальшого професійного розвитку наукових і науково-педагогічних кадрів вищої кваліфікації, підвищення рівня їх кваліфікації. Дослідники визнають неефективність сучасної практики підвищення кваліфікації викладачів через надмірний формалізм в її організації, абсолютизацію окремих форм тощо. Акцентовано увагу на окремих проблемах, пов’язаних із організацією професійного розвитку викладачів вищої школи, виявлених на основі аналізу досліджень з теорії і практики післядипломної педагогічної освіти. Наголошен

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Гончарова, Наталя. "ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВИКЛАДАЧІВ УНІВЕРСИТЕТІВ У СИСТЕМІ НЕФОРМАЛЬНОЇ ОСВІТИ ЄВРОПЕЙСЬКОГО СОЮЗУ". Grail of Science, № 35 (27 січня 2024): 401–4. http://dx.doi.org/10.36074/grail-of-science.19.01.2024.072.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто ключові аспекти розвитку цифрової компетентності викладачів університетів у системі неформальної освіти країн Європейського Союзу. Аналізуючи сучасні виклики в освіті та їх взаємозвʼязок із стрімким технологічним розвитком, було виявлено, що цифрова компетентність викладачів відіграє ключову роль у забезпеченні ефективного навчання та готовності здобувачів до викликів сучасного світу. Основні елементи цифрової компетентності викладачів включають технічні, інформаційні та педагогічні навички. Важливою є не лише сама наявність цих навичок, але й їх інтеграція в освітній проце

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Леся, Лебедик, та Кравченко Любов. "РОЗВИТОК ПРОФЕСІЙНОЇ КУЛЬТУРИ ВИКЛАДАЧІВ ЕКОНОМІКИ В УМОВАХ МАГІСТРАТУРИ". Українська професійна освіта, № 4 (19 квітня 2019): 46–53. https://doi.org/10.5281/zenodo.2647150.

Full text

Abstract:

<em>Метою статті визначено систематизацію основних компетенцій майбутніх викладачів (загальних і професійних), вимог до його особистості, які мають становити основу змісту педагогічної підготовки в умовах магістратури. Завданнями дослідження стали: дослідити зміст загальних (ключових) і спеціальних (професійних) компетенцій майбутніх викладачів;  сформулювати вимоги до особистості майбутнього викладача (на прикладі викладача економіки); застосувати професіографічні методики для визначення готовності майбутнього викладача до виконання професійних завдань.</em> <em>У статті розглянуто загал

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Korniyaka, Olga. "РОЗВИТОК КОМУНІКАТИВНО-МОВЛЕННЄВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ В КОНТЕКСТІ ПРОФЕСІЙНОГО САМОЗДІЙСНЕННЯ ВИКЛАДАЧА". Psycholinguistics in a Modern World 16 (17 грудня 2021): 142–46. http://dx.doi.org/10.31470/10.31470/2706-7904-2021-16-142-146.

Full text

Abstract:

У статті розкриваються основні особливості розвитку комунікативно-мовленнєвої компетентності викладачів вузів у процесі їх самоздійснення в просторі професії. Встановлено, що вона є основним психологічним інструментом спілкування викладача ВНЗ та багато в чому визначає його професійну самореалізацію. У дослідженні представлені розгалужені позитивні кореляційні зв'язки інструментального критерію комунікативної компетентності викладача вишу зі значними характеристиками професійної самореалізації. У свою чергу зв'язки мотиваційного критерію більш розгалужені та виразні у характеристиках внутрішнь

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Korniyaka, Olga. "РОЗВИТОК КОМУНІКАТИВНО-МОВЛЕННЄВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ В КОНТЕКСТІ ПРОФЕСІЙНОГО САМОЗДІЙСНЕННЯ ВИКЛАДАЧА". Psycholinguistics in a Modern World 16 (17 грудня 2021): 142–46. http://dx.doi.org/10.31470/2706-7904-2021-16-142-146.

Full text

Abstract:

У статті розкриваються основні особливості розвитку комунікативно-мовленнєвої компетентності викладачів вузів у процесі їх самоздійснення в просторі професії. Встановлено, що вона є основним психологічним інструментом спілкування викладача ВНЗ та багато в чому визначає його професійну самореалізацію. У дослідженні представлені розгалужені позитивні кореляційні зв'язки інструментального критерію комунікативної компетентності викладача вишу зі значними характеристиками професійної самореалізації. У свою чергу зв'язки мотиваційного критерію більш розгалужені та виразні у характеристиках внутрішнь

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Шелевер, Оксана, Лариса Капітан та Ярослав Бордіян. "ІНФОРМАЦІЙНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ЯК ОСНОВА ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ СУЧАСНОГО ПЕДАГОГА". Педагогічна інноватика: сучасність та перспективи, № 7 (26 березня 2025): 125–29. https://doi.org/10.32782/ped-uzhnu/2024-7-22.

Full text

Abstract:

У статті авторами проаналізовані основні дефініції «компетентність» і «інформаційна компетентність. Зазначено, що сучасний світ стрімко змінюється, а з ним і вимоги до викладача (педагога). Якщо раніше викладач був носієм знань, то сьогодні він – фасилітатор навчання, який допомагає здобувачам самостійно здобувати знання і навички в інформаційному просторі. Встановлено, що однією із ключових компетентностей, необхідних для успішної роботи викладача в таких умовах, є інформаційна компетентність. Інформаційні технології стали невід’ємною частиною сучасного освітнього процесу, сприяючи розвитку о

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Семенов, Микола. "ВИКЛИКИ ТА ПЕРЕВАГИ ЦИФРОВОГО НАВЧАННЯ: ПЕРСПЕКТИВИ ВІД ВИКЛАДАЧІВ ДВІЧІ ПЕРЕМІЩЕНОГО ЧЕРЕЗ ВІЙНУ УНІВЕРСИТЕТУ". Порівняльно-педагогічні студії, № 1 (31 грудня 2024): 36–50. https://doi.org/10.31499/2306-5532.1.2024.309762.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена дослідженню викликів та переваг цифрового навчання очима викладачів двічі переміщеного внаслідок військової агресії університету – Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Цей досвід є унікальним, викладачі університету протягом останніх 10 років були учасниками багатьох вимушених трансформацій в організації навчального процесу: у 2014 р. протягом року навчання повністю відбувалось у дистанційній формі, поступовий перехід від змішаного навчання до традиційного навчання засвідчив зміни не тільки в організації навчання але й у свідомості викладачів, їхнього

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

ГРИЩЕНКО, Олександра, та Олена МАКСИМЕНКО. "ПРОФЕСІЙНЕ ПЕДАГОГІЧНЕ МОВЛЕННЯ ВИКЛАДАЧІВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Дидактика, № 1 (18 квітня 2024): 7–14. http://dx.doi.org/10.58407/didactics.24.1.1.

Full text

Abstract:

У статті з’ясовано сутність феномену педагогічного мовлення. Визначено його види: навчально-педагогічне та психолого-педагогічне. Обґрунтовано основні особливості професійного мовлення викладачів закладів вищої освіти різних спеціальностей. Проаналізовано завдання професійного мовлення викладачів університетів у науковому, офіційно-діловому та літературно-розмовному мовленні. Констатовано, що володіння професійним педагогічним мовленням є однією з умов, які забезпечать ефективність професіональної діяльності викладачів закладів вищої освіти. Мета статті – охарактеризувати складові професійного

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Султанова, Лейла, та Марина Желуденко. "ВПЛИВ ПАНДЕМІЇ COVID-19 НА РОЗВИТОК ОСВІТНІХ СИСТЕМ У ГЛОБАЛЬНОМУ, ЄВРОПЕЙСЬКОМУ ТА НАЦІОНАЛЬНОМУ ВИМІРАХ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 18, № 2 (2020): 171–83. http://dx.doi.org/10.35387/od.2(18).2020.171-183.

Full text

Abstract:

В оглядовій публікації проаналізовано звіти європейських освітніх організацій щодо впливу пандемії COVID-19 на вищу освіту. Зокрема: UNESCO; COVID-19 Social Science Lab; Pearson; Quacquarelli Symonds (QS); Boston College Center for International Higher Education; Oxford Economics; International Association of Universities; UK NARIC; Centre for the New Economy and Society; The world university rankings та інші. Визначено основні напрями досліджень ситуації у вищій європейській освіті: екстрений перехід на дистанційне навчання і викладання; проблеми пов’язані з інтернаціоналізацією і академічною

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Tkachenko, Lidiia. "Українська академічна риторична школа". Освітній простір України, № 14 (21 грудня 2018): 51–57. http://dx.doi.org/10.15330/esu.14.51-57.

Full text

Abstract:

У статті йдеться про становлення та розвиток в Україні академічної риторичної школи, що трансформувала кращі надбання викладання гуманітарних дисциплін з братських шкіл та колегіумів. Перші українські університети напрацювали автентичну парадигму передачі знань, яка вирізнялася не лише ґрунтовними знаннями викладачів-лекторів, а й спиралася на традиційні для нашої освітньої системи принципи: народність, доступність, природовідповідність тощо. У статті доведено, що академічні ритори використовували власний досвід побудови навчальних курсів, прагнули до запровадження діалогічних методів навчання

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Salyha, Nataliia. "ФОРМУВАННЯ МЕТОДИЧНОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ ВИКЛАДАЧІВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ НА ЕТАПІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ". Mountain School of Ukrainian Carpaty, № 23 (24 листопада 2020): 116–20. http://dx.doi.org/10.15330/msuc.2020.23.116-120.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена проблемі формування методичної культури майбутніх викладачів закладів вищої освіти на етапі професійної підготовки. Особлива увага приділена необхідності підготовки майбутніх викладачів до роботи зі студентською молоддю. У статті представлено характеристики методичної культури викладача закладу вищої освіти, обґрунтовано необхідність її формування для успішної професійної діяльності в умовах оновлення вищої школи, проаналізовано особливості та функціональні можливості педагогічного середовища, його роль у системі професійної підготовки майбутніх викладачів. Проаналізовано нау

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Kiianovska, Nataliia M. "РОЗВИТОК ІКТ-КОМПЕТЕНТНОСТІ ВИКЛАДАЧІВ ВИЩОЇ МАТЕМАТИКИ В ТЕХНІЧНИХ ВНЗ УКРАЇНИ". Information Technologies and Learning Tools 35, № 3 (2013): 1–10. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v35i3.819.

Full text

Abstract:

В статті розглядається поняття інформатизації освіти, що пов’язується із впровадженням в систему освіти методів і засобів ІКТ. Розглянуто умови, що необхідно забезпечити для підвищення якості освіти із впровадженням ІКТ. Виокремлено компетентності, якими має володіти викладач з вищої математики технічного ВНЗ в сучасній системі освіти. Оскільки ефективною та дієвою формою розвитку ІКТ-компетентності викладачів вищої математики технічних ВНЗ є проходження ними навчальних спецкурсів, в статті розглянуто програму навчального спецкурсу «Інформаційно-комунікаційні технології навчання вищої математи

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Палаженко, Олег Петрович, та Роман Васильович Нярба. "ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ЯК ОСНОВНИЙ СКЛАДНИК ФОРМУВАННЯ ІНСТРУМЕНТАЛЬНО-ВИКОНАВСЬКОЇ ПІДГОТОВКИ ВИКЛАДАЧІВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ МИСТЕЦЬКОГО СПРЯМУВАННЯ". Мистецька освіта та розвиток творчої особистості, № 1 (28 червня 2024): 62–67. http://dx.doi.org/10.32782/art/2024-1-11.

Full text

Abstract:

У дослідженні розглянуто педагогічні умови ефективного формування інструментальної та виконавської підготовки викладачів музичного мистецтва. Відповідні педагогічні умови розглядаються як сукупність специфічних засобів та спеціальних обставин, котрі сприяють ефективному формуванню інструментально-виконавської підготовки викладачів музичного мистецтва. Якісне формування інструментально-виконавської підготовки викладачів музичного мистецтва можливе за використання таких педагогічних умов, як: розвиток власної виконавської майстерності в ході активної самостійної роботи над виконавськими засобами

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

В., Г. Дем’янова. "ОРГАНІЗАЦІЯ ПЕДАГОГІЧНОГО СПІЛКУВАННЯ З ІНОЗЕМНИМИ СТУДЕНТАМИ". Педагогіка та психологія, № 54 (5 грудня 2016): 161–69. https://doi.org/10.5281/zenodo.192673.

Full text

Abstract:

<em>У статті розглядається досвід організації педагогічного спілкування з іноземними студентами в Харківському національному автомобільно- дорожньому університеті. Аналізуються педагогічні умови, що сприяють плідній взаємодії викладача та іноземного студента в процесі педагогічного спілкування в умовах українського ВНЗ. Відзначається, що міжкультурна комунікація іноземних студентів нерозривно пов'язана з їх адаптацією. Виділяються етапи адаптації та зазначається, що умови успішної комунікації залежать від правильної побудови навчального процесу, якнайшвидшої навчальної, соціально-психологічної

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Palazhenko, Oleg, Stepan Tsiuliupa та Oleksandr Sionchuk. "КОМПОНЕНТНА СТРУКТУРА ІНСТРУМЕНТАЛЬНО-ВИКОНАВСЬКОЇ ПІДГОТОВКИ ВИКЛАДАЧІВ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА". Музикознавча думка Дніпропетровщини, № 26 (1 липня 2024): 249–60. http://dx.doi.org/10.33287/222418.

Full text

Abstract:

Мета статті – визначити суть та зміст компонентної структури інструментально-виконавської підготовки викладачів музичного мистецтва. Методи дослідження. Шляхом опрацювання педагогічної, психологічної та філософської літератури та на основі узагальнення наукової джерельної бази було визначено суть поняття «інструментально-виконавська підготовка». Наукова новизна. Якісне оволодіння виконавською майстерністю майбутніми викладачами музичного мистецтва розпочинається із засвоєння загальної теорії музики, гармонії, поліфонії, теорії інтерпретації, інструментовки, історії музики, тобто з теоретичних

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Шпак, І. О. "ЗМІСТ ПІДГОТОВКИ ВИКЛАДАЧІВ ДИСЦИПЛІН ЕКОНОМІЧНОГО ПРОФІЛЮ ДО ВИКОРИСТАННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ". Теорія та методика навчання та виховання, № 50 (2021): 183–92. http://dx.doi.org/10.34142/23128046.2021.50.17.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано зміст підготовки викладачів дисциплін економічного спрямування до реалізації педагогічних технологій. З’ясовано, що для ефективного використання педагогічних технологій викладачі дисциплін економічного циклу повинні опанувати такими професійно значущими уміннями, як: інтелектуальні; організаторсько-конструктивні; інформаційно-гностичні; методичні; комунікативні. Доведено, що особистісно-професійні якості викладачів суттєво впливають на вибір напрямів здійснення ними професійної діяльності, сприяють забезпеченню творчого характеру вирішення професійних завдань. Найбільш

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

ОСТОПОЛЕЦЬ, Ірина, Анастасія СОЛОМАХА, Наталія КУЧЕРЕНКО та Сергій КУЧЕРЕНКО. "ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ ЯК ЧИННИК ПРОФЕСІЙНОГО ВИГОРАННЯ ПЕДАГОГІВ". Psychology Travelogs, № 1 (27 березня 2025): 243–53. https://doi.org/10.31891/pt-2025-1-25.

Full text

Abstract:

У статті представлено результати теоретичного аналізу та емпіричного дослідження впливу дистанційного навчання на розвиток професійного вигорання викладачів закладів вищої освіти. Доведено, що дистанційна форма навчання є суттєвим чинником, який сприяє зростанню рівня професійного вигорання викладачів вищої школи. Зокрема, викладачі, які працюють у дистанційному форматі, демонструють вищі показники емоційного виснаження, деперсоналізації та зниження професійних досягнень порівняно з колегами, які працюють в очному та змішаному форматі. Виявлено, що основними причинами такого явища є ізоляція,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Руденко, Юлія, Неля Дегтярьова, Сергій Петренко та Вікторія Горохова. "РОЗВИТОК МЕДІАГРАМОТНОСТІ МОЛОДОГО ПОКОЛІННЯ: ПРАКТИЧНИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМИ". Physical and Mathematical Education 37, № 5 (2022): 56–63. http://dx.doi.org/10.31110/2413-1571-2022-037-5-008.

Full text

Abstract:

Формулювання проблеми. У статті актуалізується проблема формування медіа та інформаційної грамотності студентів коледжів в умовах війни. Матеріали і методи. Здійснено аналіз і синтез теоретичних відомостей; проведено онлайн тестування і опрацювання результатів опитувань. Експериментальна база дослідження: в експерименті взяли участь студенти і викладачі коледжів м. Суми. Загальна кількість учасників– 97 студентів і 34 викладача. Результати. Показано, що невід’ємною складовою воєнного протистояння є інформаційна агресія, яка створює загрозу інформаційній безпеці країни в цілому і окремо кожній

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Яблуновська, Катерина. "РОЗВИТОК ЕКОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ВИКЛАДАЧІВ СПЕЦІАЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН ЗАКЛАДІВ ПРОФЕ-СІЙНОЇ ОСВІТИ АГРАРНОЇ ГАЛУЗІ: ПІДСУМКИ ПЕДАГОГІЧНОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ". Professional Pedagogics 2, № 23 (2021): 46–52. http://dx.doi.org/10.32835/2707-3092.2021.23.46-52.

Full text

Abstract:

Актуальність зумовлена браком експериментально перевірених методик розвитку екологічної компетентності майбутніх викладачів спеціальних дисциплін закладів професійної освіти аграрної галузі. Мета: експериментальна перевірка розробленої авторської методики розвитку екологічної компетентності майбутніх викладачів спеціальних дисциплін закладів професійної освіти аграрної галузі. Методи: теоретичні (аналіз і синтез, порівняння й зіставлення – для з’ясування сутності поняття «екологічна компетентність майбутніх викладачів аграрного профілю»; визначення його структури, критеріїв, показників і рівні

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Ямковий, Олександр. "РОЗВИТОК ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВИКЛАДАЧА ЯК ЧИННИК ПІДВИЩЕННЯ ЯКОСТІ ФАХОВОЇ ПЕРЕДВИЩОЇ ОСВІТИ". Інноваційна професійна освіта 2, № 9 (2023): 322–24. http://dx.doi.org/10.32835/2786-619x.2023.2.9.322-324.

Full text

Abstract:

У забезпеченні якісних результатів професійної підготовки майбутніх фахівців особлива роль належить викладачеві, його професійній компетентності, яка поєднує професійні знання, уміння фахівця високоїкваліфікації у певній галузі та майстерність педагогічної діяльності. Зважаючи на це, визначено принципи та сучасні форми і види розвитку професійної компетентності викладачів закладів фахової передвищої освіти.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Мацнєва, Оксана. "ПРОГРАМИ ПІДГОТОВКИ ВИКЛАДАЧІВ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ДЛЯ СПЕЦІАЛЬНИХ ЦІЛЕЙ: АНАЛІЗ СТРУКТУРИ, ЗМІСТУ Й ОСОБЛИВОСТЕЙ РЕАЛІЗАЦІЇ". Вісник Національного університету "Чернігівський колегіум" імені Т. Г. Шевченка 188, № 32 (2025): 169–73. https://doi.org/10.58407/visnik.253228.

Full text

Abstract:

Проблема підготовки майбутніх викладачів англійської мови для спеціальних цілей була й залишається актуальною в методиці викладання іноземних мов. Її вирішення тісно пов’язано з упровадженням теоретично обґрунтованої, практично розробленої й експериментально перевіреної методики відповідного навчання, невід’ємною складовою якої має стати програма навчальної дисципліни «Методика викладання англійської мови для спеціальних цілей», що, у свою чергу, потребує вивчення позитивного міжнародного досвіду розроблення й імплементації відповідних програм. Мета роботи. Проаналізувати закордонні програми

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Попова, Олена. "ПІДГОТОВКА ВИКЛАДАЧІВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ ДО ЗАСТОСУВАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ: ТЕОРЕТИКО-КОНЦЕПТУАЛЬНИЙ АСПЕКТ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 25, № 1 (2024): 33–41. http://dx.doi.org/10.35387/od.1(25).2024.33-41.

Full text

Abstract:

Автором обґрунтовано актуальність проблеми підготовки викладачів закладів вищої освіти до застосування інноваційних технологій навчання, що зумовлено сучасними викликами, які постають перед вищою освітою, котрі наочно відображають стратегії підвищення якості освітнього процесу в закладах вищої освіті, найбільш перспективними з яких є інноваційні. Інноваційну технологію навчання розглянуто як системний феномен, який внаслідок упорядкованого їх здійснення педагогом за оптимальності ресурсів і зусиль усіх учасників педагогічного процесу, гарантовано забезпечує ефективну реалізацію прогнозованого

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

КРИШТАНОВИЧ, МИРОСЛАВ, та КІНДРАТ ВОВЧАСТИЙ. "ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПІДГОТОВКИ ВИКЛАДАЧА ПРАВА В ЗАКЛАДІ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Освітні обрії 56, № 1 (2023): 65–68. http://dx.doi.org/10.15330/obrii.56.1.65-68.

Full text

Abstract:

У статті розкрито сутність організаційно-педагогічних умов реалізації процесу підготовки викладачів права. З’ясовано, що різновиди педагогічних умов пов’язані з особливостями організації освітнього процесу у ЗВО і відображають його функціональну залежність від внутрішніх і зовнішніх чинників. Визначено оптимальні організаційно-педагогічні умови для навчання та підготовки викладачів права: спрямування на самореалізацію особистості за допомогою створення і підтримки інновацій в освітньому середовищі; реалізація методичних умінь і навичок у майбутніх викладачів права, забезпечення розвитку їх про

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Лисіна Н. І. "Еволюція теоретичних аспектів розвитку історії клавірного мистецтва ХVІ-XVІІ століть". Scientific journal of National Pedagogical Dragomanov University. Series 14. Theory and Methodology of Arts Education 29 (22 травня 2023): 214–21. http://dx.doi.org/10.31392/npu-nc.series14.2023.29.27.

Full text

Abstract:

Стаття висвітлює поступальний розвиток теоретичної думки клавіристів-практиків ХVІ-ХVІІ ст. Будь-який музикант, майстер чи учень, відчуває вплив естетичних, педагогічних і методичних принципів тих теоретичних напрямків, до яких належали його викладачі та викладачі їх викладачів. Цей вплив відбивається на процесі навчання, а також у методичних і теоретичних посібниках. Протягом століть теорія навчання еволюціонує разом із практикою гри. Об’єктивоване ренесансне мистецтво набуває суб’єктивної стилістики у бароковому виконавстві, коли стає важливою індивідуальність клавіриста.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Галдецька, Ірина. "РОЗВИТОК НАВИЧОК ПЕДАГОГІЧНОГО СПІЛКУВАННЯ ВИКЛАДАЧА ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ СИСТЕМИ МІНІСТЕРСТВА ВНУТРІШНІХ СПРАВ УКРАЇНИ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 2, № 16 (2019): 57–66. http://dx.doi.org/10.35387/od.2(16).2019.57-66.

Full text

Abstract:

У статті досліджуються особливості педагогічного спілкування у вищому навчальному закладі системи Міністерства внутрішніх справ України (МВС України), яке сприяє адаптації молодого викладача до педагогічної діяльності, розглядаються можливості формування навичок педагогічного спілкування шляхом відповідного тренінгу, що включає в себе вправи, спрямовані на практичне оволодіння процедурою і технологією педагогічної комунікації на основі відпрацьовування в заданих педагогічних ситуаціях. Педагогічне спілкування розглядається як професійне спілкування викладача зі студентами на занятті і поза ним

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Demkiv, Anna. "ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК ВИКЛАДАЧІВ НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИХ ЦЕНТРІВ СФЕРИ ЦИВІЛЬНОГО ЗАХИСТУ: СТРУКТУРНО-СЕМАНТИЧНИЙ АНАЛІЗ ПОНЯТТЯ". Professional Pedagogics 1, № 20 (2020): 41–48. http://dx.doi.org/10.32835/2707-3092.2020.20.41-48.

Full text

Abstract:

На сьогоднішній день в педагогіці існує ряд різних визначень поняття «професійний розвиток» та, незважаючи на широту і ґрунтовність наукових досліджень, залишається не вирішеною проблема чіткого визначення суті і структури феномену «професійний розвиток викладача навчально-методичних центрів сфери цивільного захисту» і пов'язаних із ним професійно важливих якостей. В статті розкрито загальнонауковий та психолого-педагогічний зміст поняття «розвиток», проаналізовано різноманітні наукові погляди щодо визначення змісту та суті феномену «професійний розвиток викладача» та зроблено авторське визнач

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Клочек, Лілія. "РОЗВИТОК ЦІННІСНОГО СТАВЛЕННЯ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ДО СПРАВЕДЛИВОСТІ У ПЕДАГОГІЧНІЙ ВЗАЄМОДІЇ". Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 12. Психологічні науки 12, № 9(54) (2020): 69–80. http://dx.doi.org/10.31392/npu-nc.series12.2020.9(54).06.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено вивченню розвитку ціннісного ставлення майбутніх учителів до справедливості у взаємодії учасників освітнього процесу. Вказується, що ціннісне ставлення суб’єкта педагогічної взаємодії до справедливості є поєднанням усвідомленої ним норми рівності відносно іншого учасника та справедливого вчинку. Змістовно воно презентується ціннісним ставленням учителів до себе як до суб’єктів справедливої поведінки та ціннісним ставленням до учнів, на яких вона спрямовується. Зазначається, що студенти педагогічного університету поки що не є повноправними суб’єктами педагогічної діяльності, т

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Пахольчак, Євгенія Сергіївна. "Етапи розвитку хореографічної діяльності від аматорства до сучасних приватних танцювальних студій Вінниччини". Scientific journal of National Pedagogical Dragomanov University. Series 14. Theory and methodology of arts education 31 (31 травня 2024): 154–60. http://dx.doi.org/10.31392/udu-nc.series14.2024.31.20.

Full text

Abstract:

Розглядаються особливості історичного розвитку хореографічного мистецтва на Вінниччині в період 1920-2020-х років. Показано п’ять етапів історичного розвитку танцювального аматорства. У ХХІ ст. накопичений досвід став опорою для продовження в діяльності викладачів різноманітних приватних танцювальних студій. Глобальний розвиток хореографічного мистецтва в наші дні супроводжується масовим відкриттям приватних хореографічних студій в Україні, зокрема, і на Вінниччині. Діти та молодь охоче знайомляться з новими стилями та активно опановують сучасні напрямки хореографії. Так, особливо популярними

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

ONYSHCHENKO, Nataliіa. "ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ: ЗАКОРДОННИЙ ДОСВІД". Теоретична і дидактична філологія, № 39 (8 березня 2025): 118–38. https://doi.org/10.31470/2309-1517-2025-39-118-138.

Full text

Abstract:

У статті здійснено аналіз закордонного досвіду професійної підготовки майбутніх фахівців освітньої галузі. Зазначено, що у закладах вищої освіти Великої Британії структура професійної підготовки педагогічних кадрів є багаторівневою; магістратура є основною формою підготовки майбутніх учителів, викладачів; магістерські програми у Великій Британії проходять акредитацію Академією вищої освіти і є складовою безперервного професійного розвитку. Закцентовано увагу на тому, що неперервний професійний розвиток у Великій Британії є обов’язковою умовою самореалізації кожного фахівця освітньої галузі; у

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Галема, Ольга. "Викладач та коуч: сучасні методи викладання". InterConf, № 46(205) (19 червня 2024): 54–59. http://dx.doi.org/10.51582/interconf.19-20.06.2024.007.

Full text

Abstract:

стаття аналізує сучасні методи викладання на прикладі педагогічної діяльності викладача та коуча. Зважаючи на постійний розвиток суспільства та невпинні зміни, постають нові вимоги до навчального процесу, що спонукає викладачів та коучів розвивати новітні методи та підходи у своїй роботі, прагнути до самовдосконалення. Робота висвітлює основні аспекти діяльності викладача та коуча, виокремлює найважливіші особистісні якості педагога, пояснює поняття коучингу, зазначає, якими компетентностями повинен володіти коуч, аналізує спільне та відмінне між цими видами діяльності.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Петрів, О.Б. "До проблеми інтерпретацій дефініцій мораль та філософія медицини і освіти: деякі аспекти взаємозв'язку та взаємовпливу". Академічні візії, № 4-5 (31 березня 2022): 3–11. https://doi.org/10.5281/zenodo.6576733.

Full text

Abstract:

Проведено аналіз моральних норм та філософії стосовно учасників медичної освіти. Виявлено місце моралі при викладання медичної етики та її основні особливості, такі як не достатність уваги до окремих понять моралі на етапі становлення лікаря, низьке її засвоєння разом із практичними навичками студентом від викладача. Детально розглянуто модель взаємовпливу «викладач – студент – пацієнт». Дослідження проведено демографічних показників учасників, потреб, що виникають у сучасних умовах та найближчій перспективи, з застосуванням алгоритму визначення моральних норм кожного у

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Павлюк, Євген. "Проблемне навчання як основа фахової підготовки майбутніх тренерів-викладачів". Освітній вимір 44 (19 лютого 2015): 104–9. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v44i0.2659.

Full text

Abstract:

Павлюк Є. О. Проблемне навчання як основа фахової підготовки майбутніх тренерів-викладачів. У статті висвітлено класифікацію теоретико-методичних основ фахової підготовки майбутніх тренерів-викладачів з використанням системи проблемних завдань. Конкретизовано загальний зміст теоретико-методичних основ фахової підготовки майбутніх тренерів-викладачів. Важливим пріоритетом фахової підготовки майбутніх тренерів-викладачів є розвиток професійної компетентності, що особливо характерно для студентів старших курсів.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!