Log in

Relevant bibliographies by topics / Розвиток компетентностей / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Розвиток компетентностей.

Journal articles on the topic 'Розвиток компетентностей'

Author: Grafiati

Published: 7 June 2025

Last updated: 2 August 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Розвиток компетентностей.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Zhadan, Iryna. "Інформаційна безпека середовища як чинник розвитку громадянської компетентності молоді". Проблеми політичної психології 24 (30 грудня 2021): 233–42. http://dx.doi.org/10.33120/popp-vol24-year2021-77.

Full text

Abstract:

Актуальність досліджуваної проблеми визначається соціальним запитом на створення освітнього середовища, максимально наближеного до стандартів безпечного і сприятливого для розвитку громадянської компетентності молоді.  Метою представленого дослідження було виявлення особливостей впливу інформаційної безпеки середовища на розвиток громадянських компетентностей молоді.  Методи дослідження: для визначення особливостей когнітивних настанов молоді застосовувалась авторська версія методики семантичного диференціалу; для виявлення особливостей впливів соціального середовища на розвиток ко

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

STOIKA, O. "THE STRUCTURE OF DIGITAL COMPETENCIES OF THE EUROPEAN TEACHER." Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 1, no. 2 (2023): 118–28. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2023-1-2-118-128.

Full text

Abstract:

У статті розглядається проблема розвитку цифрових компетентностей учителів у сучасному освітньому середовищі, де цифрові технології стають все більш важливим елементом навчання. У статті проаналізовано міжнародну нормативну базу, результати наукових досліджень та досвід деяких країн у впровадженні програм розвитку цифрових навичок учителів. Висвітлено значення цифрових технологій у педагогічному процесі. Основна увага зосереджена на вимогах, стандартах і рамках, які визначаються для оцінки та розвитку цифрових компетентностей учителів, а також на ролі цифрових технологій в освітньому процесі т

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Волченко, Лариса, та Сергій Гарькавець. "Фасилітація та розвиток професійних компетентностей сучасного педагога". Теоретичні і прикладні проблеми психології, № 3(50)T1 (2019): 53–63. http://dx.doi.org/10.33216/2219-2654-2019-50-3-1-53-64.

Full text

Abstract:

У статті розглядається взаємозв’язок між фасилітацією та розвитком професійних компетентностей сучасного педагога. Встановлено, що педагогічна фасилітація є багатовимірним, багатокомпонентним і динамічним утворенням, що інтегрує в собі різні прояви особистості, які визначають можливість ефективного виконання суб’єктом педагогічної діяльності, своїх функцій. Фасилітація виступає умовою розвитку професійних компетентностей учителя, його готовності до педагогічної діяльності відповідно до вимог сучасного освітнього середовища. З’ясовано, що формування та розвиток фасилітативної компетентності осо

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Кулалаєва, Наталя, та Ольга Гайдук. "МОДЕЛЬ ФОРМУВАННЯ У МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ, ОРІЄНТОВАНОЇ НА СТАЛИЙ РОЗВИТОК". Professional Pedagogics 2, № 25 (2022): 23–31. http://dx.doi.org/10.32835/2707-3092.2022.25.23-31.

Full text

Abstract:

Актуальність. У статті обґрунтовано необхідність розроблення моделі професійної компетентності майбутніх кваліфікованих робітників, орієнтованої на сталий розвиток, за результатами аналізу чинників її формування. Мета статті полягає у структуруванні та аналізі чинників формування у майбутніх фахівців професійної компетентності, орієнтованої на сталий розвиток, і висвітленні етапів розроблення його моделі на прикладі професій, пов’язаних із виробництвом продуктів харчування у ФРН для адаптації означеного досвіду до системи вітчизняної професійної освіти. Методи: теоретичні (аналіз, синтез, інте

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Алєкперова, Наталія. "АНАЛІЗ ЛІДЕРСЬКИХ КОМПЕТЕНЦІЙ ТА МОЖЛИВОСТЕЙ РОЗВИТКУ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ТА ФАХІВЦІВ ФАРМАЦІЇ". Медицина та фармація: освітні дискурси, № 4 (27 грудня 2024): 3–9. https://doi.org/10.32782/eddiscourses/2024-4-1.

Full text

Abstract:

Розвиток лідерських компетентностей у процесі підготовки та безперервного професійного розвитку фармацевтів є результатами навчання згідно національних освітніх та професійних стандартах у багатьох країнах. Метою роботи стало вивчення лідерських компетентностей відповідно до стандартів, розроблених Міжнародною фармацевтичною федерацією (МФФ), а також можливості розвитку лідерства для студентів та фахівців фармації. Для цього було проведено систематичний огляд літератури офіційних звітів МФФ, академічних публікацій, освітніх програм, даних національних агенцій у сфері охорони здоров’я, etc. МФФ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

МАКЄЄВ, С. Ю. "РОЗВИТОК ПОНЯТТЯ ПРО КЛЮЧОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ПРАЦЯХ ЄВРОПЕЙСЬКИХ ТА УКРАЇНСЬКИХ ВЧЕНИХ". АКАДЕМІЧНІ СТУДІЇ. СЕРІЯ «ПЕДАГОГІКА» 1, № 4 (2022): 143–51. http://dx.doi.org/10.52726/as.pedagogy/2021.4.1.21.

Full text

Abstract:

У статті досліджено підходи українських та європейських науковців до визначення поняття «ключові компетентності» в рамках компетентнісного підходу. Автором підкреслено, що реалізація компетентнісного підходу є одним із найголовніших орієнтирів для здійснення змін у національній освітній системі, а для досягнення мети загальної середньої освіти необхідне формування ключових компетентностей. Розглянуто генезис дефініції ключових компетентностей в освіті, їх поступове формування в європейській та українській педагогічній науці. Ключові компетентності визначено як ті, яких потребує кожен для особи

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Novichenko, Nadiia. "Цифрові компетентності громадян та публічних службовців: рамки взаємозв’язку". Public administration aspects 9, № 6 (2021): 33–38. http://dx.doi.org/10.15421/152167.

Full text

Abstract:

Цифрова трансформація публічного управління, як взагалі і трансформація всіх сфер життєдіяльності суспільства та економіки, спричиняє базові зміни і в підготовці і підвищенні кваліфікації публічних службовців, створює необхідність опанування ними нових компетентностей, знань і навичок. Загальним трендом розвитку публічного управління є перехід від електронного урядування до цифрового врядування Цифрові компетентності поступово стають одними з ключових у житті людей у 21 столітті. Із цифровою трансформацією публічного управління висуваються й нові вимоги до цифрових компетентностей публіч

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Глушко, Оксана. "Стратегічний та законодавчий рівні реформування змісту шкільної освіти на компетентнісних засадах у країнах ЄС". Ukrainian Educational Journal, № 4 (23 січня 2023): 45–58. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1317-2022-4-45-58.

Full text

Abstract:

У статті наведено огляд стратегічних та законодавчих принципів реформування змісту шкільної освіти у країнах ЄС, оновлення змісту навчальних програм на компетентнісних засадах, зроблено акцент на розвитку цифрової компетентності як ключової в учнів закладів загальної середньої освіти на сучасному етапі. На основі аналізу європейських стратегічних документів Європейської довідкової рамки ключових компетентностей для навчання впродовж життя (2018), Європейського плану навичок для конкурентоспроможності, соціальної справедливості та стійкості (2020), Плану дій з цифрової освіти 2021–2027 (2020),

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Каменєва, Поліна. "ЦИФРОВА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ПЕДАГОГА ЗАКЛАДУ ПРОФЕСІЙНОЇ (ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ) ОСВІТИ ЯК НЕОБХІДНА УМОВА ПІДВИЩЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ". Інноваційна професійна освіта 2, № 9 (2023): 124–27. http://dx.doi.org/10.32835/2786-619x.2023.2.9.124-127.

Full text

Abstract:

Швидкий розвиток сучасного суспільства, цифровихтехнологій та інноваційних засобів навчання вимагає від майбутніх фахівців нових професійних знань та вмінь, перегляду підходів щодо формування їхньої професійної компетентності. Активне використання цифрових технологій в освіті сприяє ефективності освітнього процесу на всіх його рівнях і формуванню професійних компетентностей майбутніх фахівців.Формування компетентностей нерозривно пов’язане з інформатизацією освіти як одним з основних напрямів реформування навчальних закладів, зумовленим потребами сучасного суспільства, у якому головним єіндиві

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

ЛУК’ЯНЕНКО, Ірина. "РОЗВИТОК УСНОМОВЛЕННЄВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ З ВИКОРИСТАННЯМ АУДІОВІЗУАЛЬНИХ ЗАСОБІВ". Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки 33, № 2 (2023): 235–51. http://dx.doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v33i2.1415.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто питання формування усномовленнєвих компетентностей як одного з першочергових завдань іншомовної підготовки у закладах вищої освіти, що обумовлено зростанням міждержавної комунікації, збільшенням ролі безпосереднього спілкування, значним технологічним прогресом та доступністю технічних засобів. Зазначено, що розвиток компетентностей з аудіювання й говоріння є одним із найскладніших завдань іншомовної підготовки. Водночас логічний зв’язок між цими видами мовленнєвої діяльності спонукає до дослідження способів роботи над ними з метою створення комунікативної ситуації на занятт

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Пшенична, Ірина. "ПЕДАГОГІЧНІ СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ ЛІДЕРСЬКИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ У ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Ukrainian Educational Journal, № 1 (31 березня 2025): 60–67. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2025-1-60-67.

Full text

Abstract:

У статті розглядаються педагогічні стратегії розвитку лідерських компетентностей у здобувачів вищої освіти. Актуальність теми зумовлена швидкими змінами в глобальному суспільстві та на ринку праці, де від випускників закладів вищої освіти вимагаються не лише глибокі професійні знання, а й здатність до ефективного управління, прийняття рішень та роботи в команді. Лідерські компетентності є одними з ключових характеристик сучасного професіонала, адже вони сприяють адаптації до динамічних умов праці, самореалізації та розвитку управлінських здібностей. Педагогічні стратегії, що є чинниками формув

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Матвієнко О. В., Степаненко Л. М. та Губарєва Д. В. "РОЗВИТОК СОЦІАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ ПІД ЧАС РОБОТИ У ВОЛОНТЕРСЬКІЙ ГРУПІ «ОСВІТНІЙ ХАБ»". ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ, № 51 (9 лютого 2022): 199–206. http://dx.doi.org/10.37915/pa.vi51.372.

Full text

Abstract:

У статті теоретично і практично обґрунтовано вплив волонтерської діяльності на розвиток готовності майбутніх педагогів до професійної діяльності. Виявлено, що процес реформування системи вищої освіти тісно пов’язаний з розробленням і впровадженням компетентнісного підходу в систему професійної підготовки фахівців соціальної сфери. Метою та результатом освітнього процесу стає формування компетентностей, що відображають результати навчання, шкалу цінностей, систему мотивації до певного виду діяльності, спілкування, поведінку, а також соціально-моральні норми, особистісні характеристики спеціаліс

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Мірошниченко, Олена. "Роль спрямованості особистості у розвитку соціальних компетентностей в процесі підготовки майбутнього фахівця освітянської сфери". Нові технології навчання, № 98 (8 жовтня 2024): 137–47. http://dx.doi.org/10.52256/2710-3560.98.2024.98.17.

Full text

Abstract:

Досліджується роль спрямованості особистості у розвитку соціальних компетентностей в процесі підготовки до професійної діяльності у здобувачів вищої освіти педагогічних спеціальностей. Актуальність дослідження випливає із факту, що у процесі професійної діяльності вчителя його спрямованість постає суттєвим аспектом зазначеної діяльності. Тому одна з наріжних проблем психолого-педагогічної науки пов’язана з дослідженням сфери особистісної спрямованості учасників освітнього процесу як провідного чинника ефективності навчальної діяльності. Це, у свою чергу, передбачає вивчення розвитку соціальних

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Лосієвська, Ольга, Володимир Лосієвський та Олена Пелешенко. "Компетентнісний підхід у формуванні базових навичок медіатора". Теоретичні і прикладні проблеми психології, № 3(62), Т.1. (2022): 89–100. http://dx.doi.org/10.33216/2219-2654-2023-62-3-1-89-100.

Full text

Abstract:

У статті описані тенденції розвитку медіації у сучасному суспільстві, наданий стислий опис медіації як наукового, соціального та правового процесу, історія розвитку медіації. Описані шляхи формування особистості медіатора, його розвитку. Висвітлені правові основи розвитку та використання медіації у світі взагалі та в українському суспільстві. Розкрито поняття компетентностей медіатора, їх характеристики та вимоги до них. Надана класифікація компетентностей медіатора, тлумачення та характеристика їх складових, стисло описана практична діяльність медіатора, представлені шляхи та способи формуван

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Кравець, Світлана. "РОЗВИТОК ЗАГАЛЬНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ У ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ СТУПЕНЯ ДОКТОРА ФІЛОСОФІЇ". Інноваційна професійна освіта 5, № 6 (2022): 76–78. http://dx.doi.org/10.32835/2786-619x.2022.5.6.76-78.

Full text

Abstract:

Заявлено про актуальність розвитку загальних компетентностей у здобувачів вищої освіти ступеня доктора філософії. Представлено загальні компетентності, визначені в освітньо-науковій програм «Професійна освіта» зі спеціальності 015 Професійна освіта. Проаналізовано загальні компетентності інструментальної, міжособистісної та системної груп.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Скнар, О. М. "ТРЕНІНГ ГАРМОНІЗАЦІЇ СІМЕЙНОЇ ВЗАЄМОДІЇ ЯК МЕТОД РОЗВИТКУ ГРОМАДЯНСЬКИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ". Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Психологія, № 3 (23 грудня 2022): 40–44. http://dx.doi.org/10.32782/psy-visnyk/2022.3.8.

Full text

Abstract:

Сім’ю розглянуто як соціальну систему взаємодій її членів, функціонування якої зумовлює розвиток громадянської компетентності дитини. Показано, що громадянська компетентність базується на опануванні ключовими, життєвими компетентностями, тому засади для їх утворення і формування великою мірою закладаються в сім’ї. Середовище сімейної взаємодії розглянуто як «навчальний простір» для набуття, опанування різноманітних компетентностей соціальної взаємодії. Визначено емпіричним шляхом моделі взаємодії в сімейному середовищі, що є сприятливими для розвитку громадянських компетентностей дитини, та ті

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

TKACHUK, Olena. "Розвиток загальних компетентностей у майбутніх фахівців сфери культури і мистецтва". ART-platFORM 5, № 1 (2022): 293–304. http://dx.doi.org/10.51209/platform.1.5.2022.293-304.

Full text

Abstract:

У статті проведено теоретичний аналіз розвитку загальних компетентностей майбутніх фахівців галузі культури і мистецтва фахової передвищої та вищої освіти. Проведено аналіз стандартів фахової передвищої та першого (бакалаврського) рівня вищої освіти, галузі 02 («Культура і мистецтво»), що дав змогу виокремити такі загальні компетентності як: здатність здійснення безпечної діяльності, використання різних видів та форм рухової активності для активного відпочинку, ведення здорового способу життя. Охарактеризовано розвиток та формування загальних компетентностей у процесі опанування дисциплі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Легка, Людмила. "СТРУКТУРА ТА ЗМІСТ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ З ОСНОВ КВАНТОВОЇ ІНФОРМАТИКИ УЧНІВ ЛІЦЕЇВ". Physical and Mathematical Education 31, № 5 (2021): 54–59. http://dx.doi.org/10.31110/2413-1571-2021-031-5-008.

Full text

Abstract:

У статті представлені результати експертного опитування щодо визначення складових компетентностей з основ квантової інформатики учнів ліцеїв. Формулювання проблеми. Стрімкий розвиток та перспективність квантових технологій у світі є очевидними передумовами чергової трансформації змісту навчання інформатики в ЗЗСО України, а також уточнення результатів його опанування – складових інформаційно-комунікаційної (цифрової) компетентності. Консорціум QTEdu у травні 2021 року опублікував першу версію Європейської рамки компетентностей у галузі квантових технологій (European Competence Framework for Qu

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Семигіна, Тетяна, та Наталія Маркевич. "«ЗЕЛЕНІ» КОМПЕТЕНТНОСТІ ТА «ЗЕЛЕНІ» НАВИЧКИ: ОГЛЯД МІЖНАРОДНОГО ДОСВІДУ". Grail of Science, № 16 (11 липня 2022): 400–406. http://dx.doi.org/10.36074/grail-of-science.17.06.2022.066.

Full text

Abstract:

Стаття розглядає, які наслідки для організації освіти має впровадження концепцій стійкого розвитку. У ній проаналізовано зміст Європейської рамки компетентностей для стійкого розвитку та Глобального звіту про зелені навички 2022 року. Визначено, на розвиток яких саме «зелених» (екологічних) компетентностей та навичок звертають увагу міжнародні організації.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Куриленко, Наталія, Ірина Сліпухіна та Сергій Мєняйлов. "РОЗВИТОК ПОНЯТТЯ ІНФОРМАЦІЙНО-ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ В ПРАКТИЦІ ВІТЧИЗНЯНОЇ ПРИРОДНИЧОЇ ОСВІТИ". Physical and Mathematical Education 38, № 2 (2023): 27–36. http://dx.doi.org/10.31110/2413-1571-2023-038-2-005.

Full text

Abstract:

Формулювання проблеми. Однією із ключових компетентностей учнів, формування якої передбачено низкою нормативних документів, є інформаційно-цифрова компетентність, що відображено у Концепції нової Української школи та навчальних програмах з фізики і природничих наук. Однак, у Державному стандарті базової середньої освіти йдеться про формування у здобувачів освіти компетентності в галузі ІКТ, окресленої терміном «інформаційно-комунікаційна компетентність». підхід. Матеріали і методи. Використано теоретичні (аналіз наукових джерел та нормативних документів у контексті дефініцій інформаційно-комун

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Рябовол, Лілія, та Тетяна Ремех. "Системний аналіз оновленої навчальної програми «Основи правознавства» (9 клас)". Ukrainian Educational Journal, № 1 (6 квітня 2023): 112–21. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1317-2023-1-112-121.

Full text

Abstract:

У статті проведено комплексне дослідження програми навчального предмета «Основи правознавства» для 9-го класу закладів загальної середньої освіти та відповідної методичної системи. Доведено, що навчання основ правознавства сприяє досягненню мети й виконанню завдань базової середньої освіти, задовольняє запит українського суспільства на формування у здобувачів середньої освіти готовності до життя в суспільстві, здатності до свідомого життєвого вибору та самореалізації, трудової діяльності, громадянської активності, відповідальності тощо. Встановлено, що вказаний навчальний предмет має істотний

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Ніколенко, Людмила. "РОЗВИТОК ЖИТТЄТВОРЧОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТУДЕНТІВ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ". Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови., № 25 (12 грудня 2024): 169–89. https://doi.org/10.33189/epsn.v2i25.263.

Full text

Abstract:

У статті розкривається питання розвитку компетентностей 21-го століття здобувачів з особливими потребами в інклюзивному освітньому просторі закладу вищої освіти. Це питання потребує організаційних, технологічних, програмно-концептуальних змін. У процесі інклюзивного навчання акцент має бути зміщено з фундаментальних знань на життєві компетентності. На їх основі для студентів з особливими освітніми потребами стає можливим опанування кластеру професійних навичок. Дослідження здійснено теоретичними науковими методами: аналізу, абстрагування, узагальнення, моделювання. Стаття охоплює кілька питань

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Пшенична, Ірина. "РОЗВИТОК ОСВІТНЬОЇ АВТОНОМНОСТІ УЧНІВ СТАРШОЇ ШКОЛИ ЯК СТРАТЕГІЯ РЕАЛІЗАЦІЇ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ". Education. Innovation. Practice 12, № 10 (2024): 77–82. https://doi.org/10.31110/2616-650x-vol12i10-011.

Full text

Abstract:

У статті розглядається важливість розвитку освітньої автономії учнів старшої школи як складової стратегії реалізації компетентнісного підходу в сучасній освіті. Актуальність дослідження обумовлена потребою в підготовці учнів до самостійного прийняття рішень, управління власним навчанням і соціальним розвитком у умовах динамічних змін, що характерні для сучасного суспільства. Освітня автономність є ключовим елементом у формуванні загальноосвітніх та професійних компетентностей, оскільки сприяє розвитку важливих навичок, таких як здатність до самостійного навчання, критичного мислення, розв’язан

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Горбатюк, Наталія Миколаївна, Жолт Олександрович Кормош, Юлія Володимирівна Бохан та Тетяна Олександрівна Форостовська. "РОЗВИТОК ДОСЛІДНИЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ХІМІЇ". Наукові записки. Серія: Проблеми природничо-математичної, технологічної та професійної освіти, № 1 (27 травня 2025): 55–63. https://doi.org/10.32782/cusu-pmtp-2025-1-7.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено формуванню й розвитку дослідницької компетентності майбутніх учителів хімії. Сьогодні вчитель повинен володіти широким спектром компетентностей, що характеризують його як особистість та професіонала, серед яких важливе місце посідають дослідницькі вміння та навички. В умовах сучасного інформаційного суспільства й постійного розвитку науки й технологій, формування та розвиток дослідницької компетентності в майбутніх педагогів, особливо вчителів хімії, є критично важливим для їх успіху в майбутній професійній діяльності.Автори пропонують організовувати освітній процес, спрямова

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Білавич, Галина, Ірина Розман та Марія Копчук-Кашецька. "Розвиток соціальних та громадянських компетентностей дитини в педагогічній теорії і практиці Польщі". New pedagogical thought 114, № 2 (2023): 9–14. http://dx.doi.org/10.37026/2520-6427-2023-114-2-9-14.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено досвід розвитку соціальних і громадянських компетентностей дітей дошкільного віку та учнів початкової школи в освітній теорії та практиці Польщі. Проаналізовано праці польських науковців, в яких актуалізовано проблему громадянсько-патріотичного виховання особистості, в контексті чого в здобувачів освіти формуються громадянські та соціальні компетентності. Патріотичне і громадянське виховання автори розглядають у тісній взаємозалежності, відповідно виховання громадянськості й патріотизму є одним із пріоритетних завдань дошкільної та початкової ланок школи в Польщі.  Ро

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Glebova, Natalia I. "Соціологічне дослідження соціальної компетентності фахівців водного транспорту в контекстах завдань галузевої професійної освіти". Науково-теоретичний альманах "Грані" 21, № 3 (2018): 25–32. http://dx.doi.org/10.15421/10.15421/171834.

Full text

Abstract:

Розглянуті сучасні підходи до проблеми уніфікації в соціальній спрямованості професійної діяльності індивіда з іншими суб’єктами узгодження стандартів професійних взаємовідносин і розвитку соціальних середовищ. З’ясовано актуальність завдання інтеграції навичок галузевого фахівця через розвиток соціальних компетентностей, встановлено специфіку «соціальності» як елемента фахових компетентностей, які забезпечують успішну діяльність галузевого професіонала. Виявлено тенденції переходу досліджень від режиму констатації і зіставлення галузевих і корпоративних стандартів «соціальних» компетентностей

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Когут, Уляна Петрівна, Оксана Володимирівна Сікора та Тетяна Ярославівна Вдовичин. "ФОРМУВАННЯ ІНДИВУДУАЛЬНОЇ ОСВІТНЬОЇ ТРАЄКТОРІЇ ВЧИТЕЛЯ З РОЗВИТКУ ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ". Information Technologies and Learning Tools 91, № 5 (2022): 186–204. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v91i5.5006.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто шляхи та підходи до формування цифрової компетентності вчителя Нової української школи. Вказано на важливість впровадження в навчальний процес сучасних освітніх технологій для оновлення української школи, акцентовано увагу на ролі в цьому процесі підготовленого педагога, що володіє певним набором професійних компетентностей і здатен генерувати їх для тих, хто навчається. Зосереджено увагу на підходах до формування цифрової компетентності вчителя, яка вимагає від педагога особистісного розвитку та безперервного персонального самовдосконалення. Вказано, що наскрізне застосува

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Мінтій, Ірина Сергіївна, Наталя Анатоліївна Хараджян та Світлана Вікторівна Шокалюк. "Розвиток ІК-компетентностей викладачів педагогічних ВНЗ за програмою курсів підвищення кваліфікації «Інформаційно-комунікаційні технології в очно-дистанційному (комбінованому) навчанні»". New computer technology 15 (2 травня 2017): 240–44. http://dx.doi.org/10.55056/nocote.v15i0.643.

Full text

Abstract:

Метою дослідження є проектування та реалізація шляхів підвищення рівня сформованості інформаційно-комунікаційних компетентностей (ІК-компетентностей) викладачів вищих навчальних закладів (ВНЗ). Задачами дослідження є аналіз сучасного стану проблеми формування та розвитку ІК-компетентностей вчителів і викладачів, існуючих шляхів підвищення рівня сформованості ІК-компетентностей у ВНЗ, дослідження складових ІК-компетентностей викладачів педагогічних ВНЗ та характеристика змісту програми курсів підвищення кваліфікації (КПК) викладачів «Інформаційно-комунікаційні технології в очно-дистанційному (к

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Морозова, Ксенія Олександрівна, та Наталя Іванівна Зеленкова. "Розвиток інформаційно-комунікаційних компетентностей магістрантів на засадах міждисциплінарних зв’язків". Освітній вимір 46 (25 липня 2019): 68–72. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v46i0.2498.

Full text

Abstract:

Морозова К. О., Зеленкова Н. І. Розвиток інформаційно-комунікаційних компетентностей магістрантів на засадах міждисциплінарних зв’язків. У статті проаналізовано поняття «міждисциплінарність». Розкрито особливості встановлення та дотримання міждисциплінарних зв’язків у контексті розвитку інформаційно-комунікаційних компетентностей магістрантів у процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплін; розкрито можливі шляхи реалізації міждисциплінарних зв’язків уформаті змішаного навчання.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Часнікова, Олена, та Андрій Довгань. "Перспективний погляд чи look forward to на розвиток шкільної економічної освіти в Україні". Problems of the modern textbook, № 29 (6 лютого 2023): 208–17. https://doi.org/10.32405/2411-1309-2022-29-208-217.

Full text

Abstract:

Висвітлено погляд на перспективні зміни у шкільній освіті України в контексті упровадження реформ Нової української школи.Державна політика України спрямована на сталий розвиток, забезпечення якого починається, у тому числі й з економічної освіти молоді. Основою для визначення ключових векторів розвитку економіки в школі є Концепція економічної освіти в гімназії та ліцеї України. На основі Концепції розробляється сучасний комплекс освітніх продуктів, контент яких має відповідати тенденціям розвитку світової економіки, формувати особистісну мотивацію до добробуту та життєвого успіху здобувачів

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Goroshkin, Igor. "Future primary school teachers readyness for professional activities." Pedagogical Education:Theory and Practice, no. 30 (June 14, 2021): 157–66. http://dx.doi.org/10.32626/2309-9763.2021-157-166.

Full text

Abstract:

У статті схарактеризовано методичні засади розроблення системи мовленнєвих ситуацій у процесі компетентнісного навчання іноземних мов учнів 5-6 класів. Визначено, що важливим складником сучасного уроку іноземних мов є мовленнєві ситуації – комунікативні завдання, що моделюють різноманітні життєві обставини й передбачають залучення учнів до різних видів мовленнєвої діяльності. Схарактеризовано підходи як методологічну категорію методики навчання іноземних мов, що визначає теоретичні засади розроблення системи вправ і завдань для організації ситуаційного спілкування учнів 5-6 класів для формуван

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Fangzhou, Zhu, and Oksana Isayeva. "COMPETENCY FRAMEWORK OF BACHELORS IN THE FIELD OF NEWS AND COMMUNICATION FROM THE PERSPECTIVE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE." Молодь і ринок, no. 2/222 (March 31, 2024): 47–54. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4634.2024.300086.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена питанню застосування технологій у професійній освіті та розвитку технології штучного інтелекту або його використання в журналістській освіті. Зі стрімким ітеративним розвитком штучного інтелекту (ШІ) технологічну ітерацію та розвиток талантів по всьому світу відносять до національної стратегії, спрямовуючи промисловий розвиток. Особливо ця проблема стосується майбутніх журналістів.  Актуальність статті передбачає цілісне дослідження значущості моделей медіапродукції в епоху штучного інтелекту. Це дослідження має на меті вивчити рамку компетентностей для студентів

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Слижук, Олеся. "ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ 5-7 КЛАСІВ ЗАСОБАМИ ПІДРУЧНИКА УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ". Problems of the modern textbook, № 32 (6 серпня 2024): 248–55. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1309-2024-32-248-255.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано систему запитань і завдань, спрямованих на формування екологічної компетентності учнів 5–7 класів у підручниках української літератури. Розглянуто наукові праці, у яких узагальнено досвід інтеграції екологічної компетентності на різних освітніх рівнях. Визначено основні проблеми формування ключових компетентностей у процесі літературної освіти. Зауважено, що актуальність досліджуваної проблеми зумовлена упровадженням Державного стандарту базової середньої освіти та освітніх реформ. Під час аналізу й узагальнення здобутків українських та зарубіжних учених у розробці та в

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Вайнтpауб, М. "СТРАТЕГІЧНІ НАПРЯМИ РОЗВИТКУ STEM-ДИСЦИПЛІН У ЗАКЛАДАХ ВИЩЇ ОСВІТИ". Засоби навчальної та науково-дослідної роботи, № 62 (2024): 7–20. http://dx.doi.org/10.34142/2312-1548.2024.62.01.

Full text

Abstract:

Стаття пpисвячeна пpоблeмі стратегічних напрямів розвитку STEM-дисциплін у закладах вищої освіти. Обґpунтовано актуальність і необхідність розвивати STEMдисципліни у зв’язку із вдосконаленням педагогічних підходів до навчання дисциплін, розвитком практичних навичок, інтеграцією інновацій в освітньому процесі. Зазначені завдання актуалізуються вимогами до впровадження STEM-дисциплін в освітній процес і передбачають інтегрований, міждисциплінарний та проєктний підходи, практику, що поєднує різні природничо-наукові знання в єдине ціле. У процесі дослідження встановлено, що для впровадження STEM-д

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Слабко, В. М., та Ю. В. Шпильовий. "ЦИФРОВА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЯК ТРЕНД СУЧАСНОЇ СИСТЕМИ ОСВІТИ". Наукові записки, № 156 (27 червня 2023): 99–108. http://dx.doi.org/10.31392/nz-udu-156.2023.12.

Full text

Abstract:

У статті вказано, що сучасний світ висуває нові вимоги до педагогічних працівників, оскільки щоденно збільшується кількість інформації, спостерігається стрімкий розвиток інноваційних технологій, виникають нові освітні напрямки тощо. В таких умовах необхідно готувати фахівців, які зможуть швидко адаптуватися до умов праці, ухвалювати рішення, брати на себе відповідальність, налагоджувати комунікацію з учасниками освітнього процесу та вчитися впродовж усього життя. Зазначено, що саме цифрова компетентність відіграє важливу роль у формуванні професійної компетентності педагогічних працівників, ад

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Білоусова, Л. І., та Л. Е. Гризун. "СТВОРЕННЯ ІНФОРМАЦІЙНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА ДЛЯ ПІДТРИМКИ РОЗВИТКУ ІНШОМОВНОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ІТ СПЕЦІАЛІСТІВ". Засоби навчальної та науково-дослідної роботи, № 59 (2022): 7–18. http://dx.doi.org/10.34142/2312-1548.2022.59.01.

Full text

Abstract:

У роботі розглянуто актуальну проблему розвитку іншомовної професійної компетентності (ІПК) майбутніх ІТ фахівців. Обґрунтовано необхідність здійснення аналізу сутності та особливостей ІПК майбутніх ІТ спеціалістів і створення певного освітнього середовища, націленого на розвиток означеної компетентності у процесі опанування саме фахових ІТ дисциплін. У ході роботи проведено аналіз особливостей формування ІПК майбутніх ІТ спеціалістів, сформульовано її сутність та визначено її основні компоненти (змістовно-мовний, мотиваційно-ціннісний та практично-діяльнісний). Розглянуто поняття інформаційно

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Армаш, Тетяна. "Розвиток компетентностей майбутніх учителів інформатики у процесі навчання лінійної алгебри". Освітній вимір 40 (13 лютого 2014): 15–20. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v40i0.2945.

Full text

Abstract:

Армаш Т. С. Розвиток компетентностей майбутніх учителів інформатики у процесі навчання лінійної алгебри. Розглянуто основні компетентності майбутнього вчителя інформатики та виокремлено ті із них, які формуються під час вивчення лінійної алгебри, у статті виокремлено виробничі функції й уміння студента-інформатика, що формуються під час вивчення лінійної алгебри.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Іванчук, Сабіна. "РОЗВИТОК МЕДІАГРАМОТНОСТІ ПЕДАГОГІВ ДОШКІЛЬНОЇ ТА ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ". Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти, № 22 (24 грудня 2024): 53–62. https://doi.org/10.31865/2414-9292.22.2024.320013.

Full text

Abstract:

У статті досліджено теоретичні аспекти розвитку медіаграмотності педагогів дошкільної та початкової освіти в умовах цифровізації освітнього простору. Обґрунтовано актуальність проблеми, зумовлену інтенсивним розвитком інформаційно-комунікаційних технологій, зростанням впливу медіа на дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, необхідністю формування нових компетентностей педагогів відповідно до вимог Нової української школи та державної освітньої політики. На основі аналізу наукової літератури розкрито сутність поняття медіаграмотності педагога та визначено її структурні компоненти. Теорет

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Franchuk, Tetiana, та Igor Boiko. "Розвиток дослідницької компетентності майбутнього педагога в структурі освітнього процесу". Педагогічний дискурс, № 37 (15 травня 2025): 93–98. https://doi.org/10.31475/ped.dys.2025.37.13.

Full text

Abstract:

У статті досліджується проблема теорії і практики формування дослідницької компетентності майбутнього педагога у процесі його професійного становлення. Обґрунтовано позицію, що однією з причин недостатнього рівня сформованості дослідницької компетентності майбутнього педагога є домінування інформаційно-репродуктивної моделі організації навчального процесу, який мало актуалізує дослідницькі функції. Запропоновано авторський підхід до трактування досліджуваного феномену, що центрується на його функціоналі. Представлені результати діагностики рівня сформованості дослідницької компетентності студе

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

HRYTSAK, Nataliia, Eleonora PALYKHATA та Svitlana BARTISH. "ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧНІВ ЗАСОБАМИ ПІДРУЧНИКА УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ". Теоретична і дидактична філологія, № 39 (8 березня 2025): 5–18. https://doi.org/10.31470/2309-1517-2025-39-5-18.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена формуванню ключових компетентностей учнів засобами підручника української літератури. Наголошено, що завданням сучасного шкільного підручника є ефективне формування метанавичок учнів в умовах повномасштабного вторгнення. Підкреслено вагоме місце і важлива роль підручника на уроці літератури як інструмента формування ключових компетентностей учнів, що зумовлено впровадженням Державним стандартом базової середньої освіти, розробкою модельних навчальних програм і створенням нових шкільних підручників. Зазначимо, що аналіз шкільних підручників української літератури здійснено крі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

ВАСИЛЕНКО, Надія, та Тетяна ІВАЦКО. "ФОРМУВАННЯ ПРОГРАМНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ В УМОВАХ МАГІСТРАТУРИ З ПУБЛІЧНОГО УПРАВЛІННЯ ТА АДМІНІСТРУВАННЯ: МЕДІАЦІЙНА ТА ДІАЛОГІЧНА КОМПЕТЕНЦІЇ". Науковий вісник Вінницької академії безперервної освіти. Серія «Екологія. Публічне управління та адміністрування», № 3 (19 червня 2023): 44–51. http://dx.doi.org/10.32782/2786-5681-2023-3.06.

Full text

Abstract:

У цій статті проведено теоретико-методологічне дослідження та звернено увагу на проблему застосування моделі медіації та діалогу здобувачів вищої освіти з публічного управління та адміністрування в умовах магістратури під час формування програмних компетентностей; при цьому з’ясовано необхідність формування як медіаційної компетентності, так і діалогічної компетентності під час організації освітнього процесу з формування ОПП. Запропоновані методичні засади щодо практичного використання моделі програмних результатів навчання магістрів з публічного управління та адміністрування із застосуванням

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Попов, Роман, та Марина Павельчук. "ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ ЛІДЕРСЬКИХ НАВИЧОК І КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧНІВ СТАРШОЇ ПРОФІЛЬНОЇ ШКОЛИ В КОНТЕКСТІ ЗМІСТУ ТА СТАНДАРТІВ СУЧАСНОЇ ОСВІТИ". Ukrainian Educational Journal, № 1 (31 березня 2025): 38–44. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2025-1-38-44.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто проблему формування лідерських компетентностей учнів старшої профільної школи як стратегічно важливого завдання сучасної освіти. Визначено, що розвиток лідерських навичок сприяє самореалізації учнів, підвищує їхню відповідальність, ініціативність та здатність працювати в команді. Проаналізовано педагогічні умови, що сприяють ефективному формуванню лідерських якостей, зокрема створення відповідного освітнього середовища, використання активних методів навчання, наставництва, тьюторської підтримки та цифрових технологій. Визначено, що компетентнісний, діяльнісний та особистісн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Horokhivska, Тetyana. "Розвиток професійно-педагогічної компетентності викладачів вищої школи у контексті досвіду США". Освітній простір України, № 14 (21 грудня 2018): 7–12. http://dx.doi.org/10.15330/esu.14.7-12.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто тенденції розвитку професійно-педагогічної компетентності викладачів вищої школи у контексті досвіду США. Окрему увагу приділено аналізу науково-педагогічної літератури, присвяченої проблемі розвитку професійно-педагогічної компетентності педагогічних працівників США. Наголошено, що професійно-педагогічна компетентність займає найважливіше місце серед основних компетентностей викладачів вищої школи, оскільки безпосередньо пов’язана з виконанням професійних обов’язків. Виявлено особливості професійного розвитку викладачів американських вищих навчальних закладів, серед яких в

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Тягунова, Н. М., та З. О. Тягунова. "ЦИФРОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІ ЯК ДЕТЕРМІНАНТИ РОЗВИТКУ ПІДПРИЄМНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ". Трансформаційна економіка, № 2 (02) (17 березня 2023): 57–61. http://dx.doi.org/10.32782/2786-8141/2023-2-11.

Full text

Abstract:

У статті авторами було проведено дослідження та аналіз понять «цифрова грамотність», «цифрова компетентність підприємця». Досліджено взаємозв’язок між цифровою грамотністю громадян та цифровими компетентностями на особистому та професійному рівні. Проведено аналіз позиції України у міжнародних рейтингах, що оцінюють рівень розвитку інформаційно-комунікаційних технологій серед країн Східного партнерства. У ході дослідження було виявлено, що Україна відстає від країн ЄС, в т.ч. від нових країн-членів ЄС, більшість з яких мають нижчий рівень цифрового розвитку, ніж в середньому по ЄС. Загалом нов

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Сагач, Оксана, Юлія Паришкура (Козерук) та Оксана Кононенко. "НЕПЕРЕРВНИЙ ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК ВЧИТЕЛІВ В УМОВАХ ЗМІН". Вісник Національного університету "Чернігівський колегіум" імені Т. Г. Шевченка 180, № 24 (2024): 44–49. http://dx.doi.org/10.58407/visnik.232407.

Full text

Abstract:

Неперервна освіта – це освіта впродовж усього життя, це засіб адаптації в умовах змін. Це процес який охоплює все життя людини. Це діяльність, направлена на опанування й удосконалення знань, умінь і навичок, які були здобуті у процесі навчання, що забезпечує розвиток творчого потенціалу особистості та збагачення її духовного світу. Сучасна система освіти характеризується постійним оновленням, впровадженням нових технологій. Її динамічне перетворення вимагає від вчителя, як від носія інформації, неперервного професійного розвитку, здобуття нових знань, навичок, підвищення компетентності. Профес

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

МИХАЙЛЕНКО, Любов. "РОЗВИТОК МЕТОДИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ ЯК ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА". Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 1 (квітень 2020): 359–69. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2020-1-1-359-369.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено проблеми розвитку методичної компетентності вчителів математики. Проведено аналіз, систематизацію теоретичних положень, розкритих в офіційних документах, науковій та навчально-методичній літературі; узагальнення власного педагогічного досвіду, а також практики щодо розвитку методичної компетентності вчителя математики. Важливою для ефективності реформування загальної середньої освіти є перепідготовка вчителів до реалізації основних напрямів нової освітньої реформи. Вважаємо, що ефективність перебудови шкільної математичної освіти значно залежить від реформування системи під

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Стахів, Марія, Наталія Грицай та Софія Шибівська. "РОЗВИТОК КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ЗАСОБАМИ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ". Молодий вчений, № 5 (129) (30 серпня 2024): 56–61. http://dx.doi.org/10.32839/2304-5809/2024-5-129-26.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто проблему формування ключових компетентностей здобувачів початкової освіти засобами інтерактивних технологій. Обґрунтовано теоретико-методологічні засади застосування інтерактивних технологій. Висвітлено особливості формування комунікативної компетентності та розвитку творчого мислення. Визначено, що ефективність використання інтерактивних методів навчання зумовлюється низкою педагогічних вимог: систематичність та послідовність у застосуванні інтерактивних технологій; готовність учителя до їх використання; урахування вікових та індивідуальних особливостей учнів; використання

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

МЕЛЬНИЧУК, Марія. "РОЗВИТОК ПРИРОДНИЧО-НАУКОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ ПОЧАТКОВОЇ ТА СЕРЕДНЬОЇ ШКОЛИ". Acta Paedagogica Volynienses, № 2 (14 серпня 2023): 45–49. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2023.2.7.

Full text

Abstract:

У статті здійснено аналіз сучасних тенденцій розвитку природничо-наукової компетентності серед учнів початкової та середньої школи. З’ясовано, що якісна освіта є однією з головних ознак освіченості суспільства, рушійною силою науково-технічного прогресу. Серед основних компетентностей, пріоритетних у Новій українській школі, варто приділити особливу увагу розвитку компетентностей, що формують в учнів уявлення про цілісну картину світу, закони та закономірності за якими функціонує навколишнє середовище. Окремо увагу приділено природничо-науковій компетентності, яка є важливим компонентом сучасн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

ШВЕЦЬ, Тетяна. "ТЬЮТОРСЬКІ ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНО-ОСОБИСТІСНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧНІВ СТАРШИХ КЛАСІВ". Науковий вісник Вінницької академії безперервної освіти. Серія «Педагогіка. Психологія», № 4 (20 листопада 2023): 127–33. http://dx.doi.org/10.32782/academ-ped.psyh-2023-4.19.

Full text

Abstract:

Мета статті – проаналізувати та схарактеризувати тьюторські технології, що сприяють розвитку соціально-особистісних компетентностей учнів старших класів. Методологія дослідження ґрунтується на поєднанні таких підходів: гуманістичного, що передбачає врахування індивідуальних особливостей кожного учня; системного, який дає нам змогу сприймати та аналізувати тьюторський процес як цілісну систем; синергетичного, який методологічно підсилює процес формування індивідуальності суб’єкта навчання і виховання, який займає активно-творчу позицію та демонструє волю до пошуку індивідуальної стратегії самов

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Цюпак, Ірина Миколаївна. "НАУКОВІ ДОСЛІДЖЕННЯ З ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ". Collection of Research Papers Pedagogical sciences, № 107 (4 жовтня 2024): 19–25. http://dx.doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2024-107-3.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено наукові дослідження з проблеми формування компетентностей дитини дошкільного віку з особливими освітніми потребами. Виконання вимог Стандарту дошкільної освіти забезпечується з урахуванням задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних психічних і фізичних можливостей дитини в найбільш оптимальній для кожної дитини формі, тому вбачаємо актуальність дослідження в аналізі педагогічної, психологічної, корекційної та методичної літератури з проблеми формування компетентностей дитини дошкільного віку з особливими освітніми потребами. Мета статті – теоретичний аналіз досліджень з

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!