Log in

Relevant bibliographies by topics / Розвиток математики / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Розвиток математики.

Journal articles on the topic 'Розвиток математики'

Author: Grafiati

Published: 28 May 2022

Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Розвиток математики.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Левкін, A., Д. Левкін та Ю. Синявіна. "МАТЕМАТИКА ЯК ІНСТРУМЕНТ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ В ІТ-МЕНЕДЖМЕНТІ". NEW COLLEGIUM 114, № 2 (2024): 67–71. http://dx.doi.org/10.34142/nc.2024.2.67.

Full text

Abstract:

Не можна уявити сучасного життя без матема- тики. Швидкий розвиток обчислювальної техніки, засобів інформаційних технологій і застосування інструментів штучного інтелекту в усі сфери діяльності людини неможливі без математичних обчислень. Сьогодні людство перебуває на етапі «матемізації суспільства». Досягнення математики величезні, її основи застосовуються при проєкту- ванні засобів інформаційних технологій, які широко застосовуються людиною протягом життя: з наро- дження, під час навчання, роботи, в години дозвілля, наодинці чи в компанії. Через широке застосування математики її називають «к

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

МИХАЙЛЕНКО, Любов. "РОЗВИТОК МЕТОДИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ ЯК ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА". Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 1 (квітень 2020): 359–69. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2020-1-1-359-369.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено проблеми розвитку методичної компетентності вчителів математики. Проведено аналіз, систематизацію теоретичних положень, розкритих в офіційних документах, науковій та навчально-методичній літературі; узагальнення власного педагогічного досвіду, а також практики щодо розвитку методичної компетентності вчителя математики. Важливою для ефективності реформування загальної середньої освіти є перепідготовка вчителів до реалізації основних напрямів нової освітньої реформи. Вважаємо, що ефективність перебудови шкільної математичної освіти значно залежить від реформування системи під

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Данченко, Анастасія, та Інна Шишенко. "МЕТОДИ, ПРИЙОМИ, ФОРМИ ТА ЗАСОБИ РОЗВИТКУ ПІЗНАВАЛЬНОГО ІНТЕРЕСУ УЧНІВ СТАРШОЇ ШКОЛИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ". Education. Innovation. Practice 10, № 3 (2022): 23–31. http://dx.doi.org/10.31110/2616-650x-vol10i3-003.

Full text

Abstract:

Автори досліджують проблему розвитку пізнавального інтересу учнів через виокремлення методів, прийомів, форм та засобів розвитку пізнавального інтересу учнів старшої школи на уроках математики. Обґрунтовано, що проблема розвитку пізнавального інтересу учнів до вивчення математики залишається актуальною, Показано, що в реальному процесі навчання вчителю математики, що працює на рівні стандарту, доводиться мати справу з тим, щоб постійно актуалізувати пізнавальний інтерес учнів, оскільки навчальні програми мають тенденцію о ускладнення і передбачають формування все більш складних і досконаліших

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Achkan, Vitaliy, та Nadiia Protsyk. "Задачі орієнтовані на розвиток креативного мислення учнів та студентів у процесі навчання математики". Педагогічний дискурс, № 35 (3 травня 2024): 46–54. http://dx.doi.org/10.31475/ped.dys.2024.35.07.

Full text

Abstract:

У статті розглядаються питання розвитку креативного мислення учнів та студентів у процесі навчання математики за допомогою спеціально орієнтованих на це завдань. У дослідженні представлено розробку системи креативно орієнтованих задач – Richзадач. Richзадачі поділені на відкриті та інтегративні. Відповідно відкриті задачі поділені на задачі-проблемні ситуації, задачі з відкритим закінченням, пошуково-дослідницькі задачі. До інтегративних віднесено задачі, розв’язування яких сприяє встановленню в учнів змістового та понятійного зв’язку між окремими розділами шкільної математики, систематизації,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Горошко, Олександр Леонідович. "РОЗВИТОК ІНФОРМАЦІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ ЗАСОБАМИ КОМП'ЮТЕРНОЇ ВІЗУАЛІЗАЦІЇ". Distance Education in Ukraine: Innovative, Normative-Legal, Pedagogical Aspects, № 4 (26 серпня 2024): 247–55. http://dx.doi.org/10.18372/2786-5495.1.18906.

Full text

Abstract:

Потреба в якісній підготовці майбутніх вчителів математики, швидкий розвиток комунікаційних та комп’ютерних технологій, збільшення обсягів інформації вимагають нових підходів до навчання. Стаття присвячена проблемі розвитку інформаційної компетентності майбутніх вчителів математики та ролі комп’ютерної візуалізації в цьому процесі.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Сірант, Неля, та Лілія Жук. "РОЗВИТОК ЛОГІЧНОГО МИСЛЕННЯ НА УРОКАХ З МАТЕМАТИКИ У ЗАКЛАДІ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ". Grail of Science, № 28 (24 червня 2023): 381–84. http://dx.doi.org/10.36074/grail-of-science.09.06.2023.61.

Full text

Abstract:

У даній статті проаналізовано розвиток логічного мислення на уроках математики, адже математика займає особливе місце в освіті людини, що визначається безумовною її практичною значущістю, та перспективами в піднесенні та правильне формування мислень людей, їх внесок у відтворенні бачень щодо наукових методів реальності. Підкреслено, що математика посідає основне місце та належить до частини загальної освіти, поміж усіх галузей знань, котрі генерують розуміння.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Григорчук, Галина, Ярослав Цихоня та Любомир Григорчук. "ВЗАЄМОДІЯ ПРОГРАМУВАННЯ ТА МАТЕМАТИКИ В КОНТЕКСТІ МЕБІУСОВИХ ПОВЕРХОНЬ: РОЗВИТОК АЛГОРИТМІВ ТА ВІЗУАЛІЗАЦІЯ ГЕОМЕТРИЧНИХ СТРУКТУР". Grail of Science, № 40 (25 червня 2024): 305–12. http://dx.doi.org/10.36074/grail-of-science.07.06.2024.045.

Full text

Abstract:

Ця стаття досліджує взаємодію програмування та математики в контексті розвитку алгоритмів та візуалізації геометричних структур на Мебіусових поверхнях. Мебіусові поверхні представляють собою особливий клас топологічних структур, що відзначаються унікальними властивостями. Стаття розглядає використання математичних концепцій у програмуванні для створення алгоритмів, які взаємодіють з геометричними особливостями Мбіусових поверхонь. Особлива увага приділяється розгляду моделей Мебіусових поверхонь у математиці та їх впливу на створення програмного забезпечення. Аналізується використання алгорит

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Бурчак, С. О. "РОЗВИТОК ТВОРЧОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ В ЗАРУБІЖНИХ КРАЇНАХ". Педагогіка та психологія, № 61 (квітень 2019): 19–30. http://dx.doi.org/10.34142/2312-2471.2019.61.03.

Full text

Abstract:

Бажання України потрапити до Європейського Союзу вимагає від неї кардинально змінити власну систему освіти, в тому числі й вищу. Тому публікація присвячена аналізу процесу професійної підготовки майбутніх учителів математики зарубіжних країн (Польща, Болгарія, Великобританія), зокрема, розвитку творчості майбутніх учителів, оскільки система освіти України не може в повному обсязі розв’язувати завдання і проблеми, що виникають під час організації освітнього процесу відомими і звичними способами. Тому є необхідним врахування навчальних і культурних потреб молоді, можливостей використання в освіт

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Сніжко, Наталія Вікторівна. "ПРИНЦИПИ БІЛІНГВАЛЬНОГО НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ В ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ ІНЖЕНЕРІВ В УМОВАХ ТЕХНІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ". Наукові записки. Серія: Проблеми природничо-математичної, технологічної та професійної освіти, № 2 (3 грудня 2024): 160–69. https://doi.org/10.32782/cusu-pmtp-2024-2-17.

Full text

Abstract:

Об’єктом дослідження даної роботи є навчальний процес підготовки інженерів у технічному університеті на білінгвальній основі, коли викладання фахових дисциплін проводиться іноземною (англійською) мовою. Розглядаються принципи білінгвального навчання вищої математики (дисциплін математичного циклу), як загальнодидактичні, так і специфічні. Виділені наступні загальнодидактичні принципи сучасної особистісно-орієнтованої філософії освіти, релевантні до білінгвального навчання математики: діяльнісний характер навчання, активна взаємодія всіх суб'єктів навчальної діяльності, проблемність навчання, о

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Туржанська, О., Л. Вотякова та О. Назарчук. "ТЕХНОЛОГІЇ ВИКОРИСТАННЯ МАТЕМАТИЧНИХ СЕРЕДОВИЩ У НАВЧАННІ МАТЕМАТИКИ". Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, № 53 (5 жовтня 2022): 108–13. http://dx.doi.org/10.31652/2412-1142-2019-53-108-113.

Full text

Abstract:

Прогресивний розвиток сучасних інформаційно-комунікаційних технологій істотновпливає на освіту. Це зумовлює прямий вплив на зміст освіти.Одним із напрямів розвитку та впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в освітіУкраїни виділяють підвищення рівня комп’ютерних та інформатичних компетентностей учасниківнавчального процесу.Одним із напрямів упровадження прогресивних інформаційно-комунікаційних технологій в освіту євикористання математичних середовищ у навчанні математики.У статті викладено результати опитування вчителів математики щодо їх досвіду використаннядинамічних математичних

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Ящук, Карина. "ОГЛЯД ДИСЕРТАЦІЙНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ ПРО ІСТОРІЮ СТАНОВЛЕННЯ ТА РОЗВИТКУ МЕТОДИКИ НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ В УКРАЇНІ". Physical and Mathematical Education 39, № 4 (2024): 40–45. http://dx.doi.org/10.31110/fmo2024.v39i4-06.

Full text

Abstract:

Формулювання проблеми. За більш як тридцять років незалежності України за спеціальністю 13.00.02 Теорія і методика навчання (математика) захищено більш як 400 дисертацій. А за спеціальністю 13.00.01 Загальна педагогіка та історія педагогіки захищено більш як 2100 дисертацій. З поміж усіх вказаних дисертацій лише 12 стосуються історії становлення та розвитку шкільної математичної освіти в Україні. Нині важливо збуджувати інтерес освітян та громадськості до національних методичних надбань, до педагогічних персоналій, методична спадщина яких, з різних причин, залишилася поза межами наукового анал

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Марченко, Олена. "РЕГІОНАЛЬНИЙ НАУКОВО-МЕТОДИЧНИЙ ПРОЄКТ «КУЛЬТУРНІ КОДИ МАТЕМАТИКИ» ЯК ІНСТРУМЕНТ РОЗВИТКУ ПОЛІКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПЕДАГОГІВ". New pedagogical thought 101, № 1 (2020): 90–93. http://dx.doi.org/10.37026/2520-6427-2020-101-1-90-93.

Full text

Abstract:

У статті аналізуються результати першого етапу впровадження регіонального науково-методичного проєкта «Культурні коди математики», спрямованого на формування й подальший розвиток полікультурної компетентності вчителів математики. Висвітлюються його системні зв’язки із провідними положеннями проєкта «Майбутнє освіти та вмінь. Освіта 2030» Організації економічного співробітництва та розвитку, а також перспективні шляхи реалізації суспільного запиту на агентність та інновації в освіті.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Чашечникова, Ольга Серафимівна, та Тетяна Іванівна Панченко. "Розвиток нестандартного мислення школярів через розв’язування функціональних рівнянь". Освітній вимір 38 (16 травня 2013): 162–66. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v38i0.3195.

Full text

Abstract:

Чашечникова О. С., Панченко Т. І. Розвиток нестандартного мислення школярів через розв’язування функціональних рівнянь. Стаття присвячена теоретико-методичній проблемі формування та розвитку творчого мислення учнів в умовах диференційованого навчання математики. На основі аналізу розв’язування функціональних рівнянь продемонстровано можливості впливу їх виконання на розвиток нестандартного мислення учнів.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Ізюмченко, Людмила, та Анна Ткачевська. "ТЕОРЕМА ВІЄТА: ПРИРОДНИЧО-МАТЕМАТИЧНИЙ І КРАЄЗНАВЧИЙ АСПЕКТ". Physical and Mathematical Education 39, № 4 (2024): 20–27. http://dx.doi.org/10.31110/fmo2024.v39i4-03.

Full text

Abstract:

Формулювання проблеми. Основною задачею сучасної школи є розвиток природних здібностей та обдарувань учнів, формування компетентностей, необхідних для їх соціалізації, розвиток критичного мислення та створення умов для забезпечення гармонійного розвитку. Отже, постає проблема формування в учнів цілісної системи теоретичних відомостей і практичних навичок з різних дисциплін, що дозволить використовувати отримані знання для вирішення проблем сьогодення. Проте шкільні підручники недостатньо враховують знання школярів із суміжних предметів та сучасного життя. Метою статті є створення задач інтегро

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Підопригора, Анастасія, Юрій Хворостіна та Марія Острога. "ВПРОВАДЖЕННЯ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ У ВИЩУ ОСВІТУ КРІЗЬ ПРИЗМУ СВІТОВИХ ОСВІТНІХ ПРАКТИК". Education. Innovation. Practice 10, № 3 (2022): 44–50. http://dx.doi.org/10.31110/2616-650x-vol10i3-005.

Full text

Abstract:

У статті схарактеризовано компетентність та здійснено аналіз досвіду світового впровадження компетентнісного підходу до навчання та його наслідки. Виявлено, що останнім часом міжнародна наукова громада сходиться на тому, щоб тлумачити компетентності як здатності або спроможності. Компетентність розглядається як загальна здатність, що базується на знаннях, творчих уміннях, схильностях. Тому виокремлюються три сфери або складові компетентності вчителя: 1)знання, 2)професійні уміння, 3) схильності, що включають переконання, ставлення, цінності і зобов’язання, зорієнтовані на конкретні педагогічні

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

ВІЙЧУК, Тарас, та Наталія СТАСІВ. "МАТЕМАТИЧНА ОСВІТА В УМОВАХ ЦИФРОВІЗАЦІЇ СУСПІЛЬСТВА". Acta Paedagogica Volynienses, № 4 (27 листопада 2023): 95–100. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2023.4.15.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано напрямки використання цифрових технологій для вдосконалення освітнього процесу. Зокрема, виділено шляхи застосування інформаційно-комунікаційні технології під час вивчення математики у закладах загальної середньої освіти. Розглянуто переваги використання цифрових технологій у навчанні та недоліки, які можуть виникати під час впровадження інформаційно-комунікаційні технології в освітній процес. Виокремлено ризики, які виникатимуть у зв’язку з необмеженим розвитком та поширення штучного інтелекту і запропоновано шляхи вдосконалення процесу навчання математики, для подолан

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Kiianovska, Nataliia M. "РОЗВИТОК ІКТ-КОМПЕТЕНТНОСТІ ВИКЛАДАЧІВ ВИЩОЇ МАТЕМАТИКИ В ТЕХНІЧНИХ ВНЗ УКРАЇНИ". Information Technologies and Learning Tools 35, № 3 (2013): 1–10. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v35i3.819.

Full text

Abstract:

В статті розглядається поняття інформатизації освіти, що пов’язується із впровадженням в систему освіти методів і засобів ІКТ. Розглянуто умови, що необхідно забезпечити для підвищення якості освіти із впровадженням ІКТ. Виокремлено компетентності, якими має володіти викладач з вищої математики технічного ВНЗ в сучасній системі освіти. Оскільки ефективною та дієвою формою розвитку ІКТ-компетентності викладачів вищої математики технічних ВНЗ є проходження ними навчальних спецкурсів, в статті розглянуто програму навчального спецкурсу «Інформаційно-комунікаційні технології навчання вищої математи

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Кабельнікова, Наталія Володимирівна, та Ірина Миколаївна Раєвська. "МЕТОДИЧНІ ПІДХОДИ ДО ФОРМУВАННЯ МАТЕМАТИЧНИХ ДІЙ В УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ З ТРУДНОЩАМИ У ВИВЧЕННІ МАТЕМАТИКИ". Collection of Research Papers Pedagogical sciences, № 106 (26 червня 2024): 5–12. http://dx.doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2024-106-1.

Full text

Abstract:

У статті розкриваються методичні підходи до формування математичних дій в учнів початкової ланки освіти, які зазнають труднощів під час засвоєння математики. Визначено специфічні механізми опанування математикою, несформованість яких може призвести до стійкої академічної неуспішності з математики. Акцентовано увагу на особливостях розвитку та навчальної діяльності молодших школярів із труднощами опанування математикою. Наведено результати експериментального дослідження рівнів сформованості основних математичних операцій в учнів другого класу, які зазнають труднощі під час вивчення математики,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Prokopenko, Alyona. "Main functions of multilever teaching of informatics and mathematics of future teachers in the process of solving educational tasks." Pedagogical Education:Theory and Practice, no. 28 (July 1, 2020): 351–60. http://dx.doi.org/10.32626/2309-9763.2020-28-351-360.

Full text

Abstract:

В умовах сьогодення значно зростають виховні функції закладів загальної середньої освіти, покликаних створити умови для досягнення головної мети виховання – самоактуалізації особистості молодої людини. У зв’язку оновлення змісту та організації освітнього процесу головним напрямом стає виховання. Орієнтуючись на формування та всебічний розвиток особистості учня, визнання її цінності для сучасного суспільства, слід пам’ятати, що вона формується та розвивається особистістю самого вчителя. Це стосується і вчителів інформатики та математики, бо порівняно з іншими дисциплінами, інформатика та матема

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Вишневецький, Олександр. "ФАКТОРІАЛЬНІ МНОГОЧЛЕНИ І СТЕПЕНІ". Physical and Mathematical Education 40, № 1 (2025): 13–17. https://doi.org/10.31110/fmo2025.v40i1-02.

Full text

Abstract:

Формулювання проблеми. Основною задачею сучасної вищої школи є розвиток природних здібностей та обдарувань здобувачів, формування компетентностей, розвиток критичного мислення та створення умов для забезпечення гармонійного розвитку здобувачів. Отже, постає проблема формування в здобувачів цілісної системи теоретичних відомостей і практичних навичок з різних дисциплін, що дозволить використовувати отримані знання для вирішення проблем сьогодення. Проте кількість навчального часу, відведеного на вивчення розділів вищої математики, невпинно зменшується. Тому актуалізується проблема викладання ст

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Клочко, В. І., та О. В. Клочко. "Теоретико-методологічні засади реалізації адхократичного підходу до вивчення дисциплін математичного циклу із використанням систем комп’ютерної математики". Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія 2. Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання, № 21 (28) (29 січня 2019): 37–43. http://dx.doi.org/10.31392/npu-nc.series2.2019.21(28).07.

Full text

Abstract:

У статті розкрито цілі, зміст і шляхи реалізації адхократичного підходу під час навчання дисциплін математичного циклу із застосуванням сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, зокрема використання систем комп’ютерної математики. Важливим завданням сучасної вищої освіти є формування здатності студентів до застосовування інформаційно-комунікаційних технологій у майбутній професійній діяльності, що сприятиме процесу самовдосконалення, самоосвіти, творчого розвитку особистості впродовж життя. Реалізація адхократичного підходу забезпечує стійкий розвиток особистості, ефективність процесу н

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Остапенко, Анастасія Віталіївна. "ВИКОРИСТАННЯ КОГНІТИВНИХ КАРТ ДЛЯ РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ". NEW COLLEGIUM 115, № 3 (2024): 103–7. http://dx.doi.org/10.34142/nc.2024.3.103.

Full text

Abstract:

Розвиток критичного мислення стає надзвичайно актуальним у часи інтенсивних соціальних змін. Сучасний світ вимагає постійного пристосування до нових політичних, економічних та інших обставин, а також ефективного вирішення проблем, багато з яких непередбачувані. У цьому контексті необхідність розвитку критичного мислення учнів є незаперечною. Тільки таким чином ми можемо відповідати вимогам світового співтовариства та демократії і розвиватися як особистість. Відповідно до цих потреб стає питання розвитку критичного мислення у майбутніх спеціалістів, вчителів математики. Розвиток критичного мисл

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Романенко, Людмила, та Вікторія Чорнобай. "ДИДАКТИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ЗАСТОСУВАННЯ ПЛАНШЕТУ GEOBOARD НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В 1 КЛАСІ". Молодий вчений, № 8 (96) (31 серпня 2021): 74–78. http://dx.doi.org/10.32839/2304-5809/2021-8-96-16.

Full text

Abstract:

У статті досліджуються дидактичні особливості застосування планшету Geoboard на уроках математики у початковій школі, на прикладі першого класу. Проаналізовано основні методичні прийоми роботи із сучасним планшетом на уроці математики в першому класі. Описані наукові підходи до ігрових технологій, та охарактеризовані дидактичні особливості застосування планшету Geoboard на уроках математики в першому класі з метою кращого сприйняття інформації та засвоєння її. Застосування планшету Geoboard на уроках математики впливає на розвиток дрібної моторики рук, здійснюється всебічний розвиток учнів, ро

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

СЕМЕНЕЦЬ, Сергій, та Ольга ЛУЦИК. "ЗАДАЧНА СИСТЕМА КОМПЕТЕНТНІСНО ОРІЄНТОВАНОГО НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ УЧНІВ ОСНОВНОЇ ШКОЛИ". Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 3 (грудень 2020): 162–70. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2020-1-3-162-170.

Full text

Abstract:

АНОТАЦІЯ Запровадження Концепції Нової української школи, перехід від знаннєвої до компетентнісної парадигми зумовлюють переосмислення змісту й структури математичної компетентності, чинників її розвитку. На часі є дослідження, що акцентують увагу на вивченні задачної системи компетентнісно орієнтованого навчання математики. Мета статті полягає в з’ясуванні змісту та структури задачної системи компетентнісно орієнтованого навчання математики учнів основної школи. Для цього застосовано такі методи дослідження, як теоретичний і структурно-системний аналіз, теоретичне моделювання, змістово-теорет

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Бридун, Вікторія, та Андрій Бридун. "ФОРМУЛА ШНУРУВАННЯ В РОЗРІЗІ ПОЗАШКІЛЬНОЇ МАТЕМАТИЧНОЇ ОСВІТИ". Physical and Mathematical Education 40, № 2 (2025): 6–13. https://doi.org/10.31110/fmo2025.v40i2-01.

Full text

Abstract:

Формулювання проблеми. Формула шнурування, відома як формула Гаусса для обчислення площі багатокутника, важлива для позашкільного вивчення математики. Вона допомагає учням зрозуміти, як застосовувати математичні знання до реальних задач і демонструє практичне використання координатної геометрії для обчислення площі будь-якого багатокутника. Цей підхід стимулює розвиток просторового мислення, аналітичних навичок та дає можливість учням вирішувати задачі, які виникають у географії, фізиці чи архітектурі. Матеріали і методи. В дослідженні були використані теоретичні та практичні методи. До теорет

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Bilavych, Halyna, Oleg Dovgуі та Nataliіa Holovchak. "Розвиток мовної особистості молодшого школяра на уроках математики та інформатики". Освітній простір України 17 (15 листопада 2019): 318–24. http://dx.doi.org/10.15330/esu.17.318-324.

Full text

Abstract:

Розвиток мовленнєвої культури молодшого школяра – одне із завдань сучасної початкової школи. Ця педагогічна й наукова проблема загострюється ще й тому, що до школи першокласники приходять загалом уже зі сформованими мовленнєвими навичками, які не завжди є правильними. Тому завдання вчителя – побачити мовленнєві негаразди, виправити їх, сформувати в дитини стійкі навички нормативного мовлення, зокрема й на уроках математики та інформатики. Для цього треба організувати мовленнєву діяльність учнів так, щоб процес розвитку культури усного мовлення відбувався комплексно, систематично.Автори виокрем

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Заїка, Оксана. "РОЗВИТОК ГРАФІЧНОЇ ГРАМОТНОСТІ У МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ". Collection of Scientific Papers of Uman State Pedagogical University, № 2 (3 грудня 2018): 89–98. http://dx.doi.org/10.31499/2307-4906.2.2018.149223.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Бондаренко, Юлія, та Євгенія Куценко. "РОЗВИТОК ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДІТЕЙ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ". Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, № 3(77) (26 березня 2018): 255–63. http://dx.doi.org/10.24139/2312-5993/2018.03/255-263.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Kyslova, Mariia А., Serhii O. Semerikov та Kateryna І. Slovak. "РОЗВИТОК МОБІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО СЕРЕДОВИЩА ЯК ПРОБЛЕМА ТЕОРІЇ І МЕТОДИКИ ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ОСВІТІ". Information Technologies and Learning Tools 42, № 4 (2014): 1–19. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v42i4.1104.

Full text

Abstract:

У статті наведено аналіз понять «середовище», «інформаційне середовище», «інформаційне середовище ВНЗ», «освітній простір», «освітнє середовище», «освітнє середовище ВНЗ», «навчальне середовище», «мобільне навчальне середовище», «предметне мобільне навчальне середовище» і запропоновано таксономію середовищ. Виділено умови побудови предметних мобільних навчальних середовищ. Проаналізовано поняття «розвиток» і виділено основні ознаки розвитку. Встановлено властивості і характерні риси розвитку предметного мобільного навчального середовища з вищої математики у підготовці інженерів-електромеханікі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Воронова, І. В., Т. В. Турка та А. В. Стьопкін. "ВИКОРИСТАННЯ ДИНАМІЧНОГО СЕРЕДОВИЩА У НАВЧАННІ МАТЕМАТИКИ". Духовність особистості: методологія, теорія і практика 99, № 6 (2020): 29–40. http://dx.doi.org/10.33216/2220-6310-2020-99-6-29-40.

Full text

Abstract:

В наш час науково-технічний розвиток ставить нові вимоги до надання освітніх послуг. Зрозуміло, що освіта повинна відповідати сучасним тенденціям розвитку нашої країни, а це неможливо без глибокої комп’ютеризації освітнього процесу. Застосування інформаційних технологій в освіті позитивно впливає на гармонійний розвиток особистості, формування творчості та уміння вирішувати проблеми різного характеру. Використання комп’ютера на уроках дозволяє вчителеві значно зменшити час на підготовку наочного матеріалу, підвищити його якість, що позитивно впливає на цікавість самого уроку, роблячи йог

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Михайленко, Любов, та Іван Хутченко. "АСПІРАНТУРА З ТЕОРІЇ І МЕТОДИКИ НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ: СУЧАСНИЙ ДОСВІД І НАПРЯМИ РОЗВИТКУ". Physical and Mathematical Education 40, № 2 (2025): 36–42. https://doi.org/10.31110/fmo2025.v40i2-05.

Full text

Abstract:

Формулювання проблеми. Підготовка наукових кадрів у галузі теорії і методики навчання математики та залучення молодих науковців до академічної спільноти є актуальною проблемою. В Україні за останні п’ять років захищено лише чотири дисертації за спеціальністю 014 Середня освіта (Математика), що вказує на критичну потребу в оновленні підходів до підготовки PhD і EdD. Матеріали і методи. Досліджено досвід підготовки докторів філософії та освітніх докторів із математичної освіти у США, Великій Британії та Китаї на основі наукових публікацій, звітів ОЕСР та національних освітніх стратегій. Результа

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Хаустова, Олена. "STEАM-ОСВІТА ДЛЯ ПРОФЕСІЙНО-ТВОРЧОГО РОЗВИТКУ ВЧИТЕЛЯ". Молодь і ринок, № 5/213 (30 червня 2023): 159–63. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4634.2023.280630.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто можливості STEAM-освіти для активізації професійно-творчого розвитку вчителя у системі післядипломної освіти. Розглянуто вплив поєднання науки, технології, інженерії, мистецтва та математики в процесі післядипломної педагогічної освіти на розвиток особистості вчителя, емоційної, інтелектуальної, вольової сфери, спрямованості та творчої орієнтації. Автор робить акцент на вирішення педагогічних проблем, фасилітацію, створення власних практик навчання, організацію рефлексії, налагодження зворотного зв’язку в практиці післядипломної освіти.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Яковлєва, О., В. Каплун та Т. Анісімова. "ДЕЯКІ НОТАТКИ ЩОДО ВВЕДЕННЯ В КУРСІ МАТЕМАТИКИ 5 КЛАСУ АЛГЕБРАЇЧНОГО МЕТОДУ РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ТЕКСТОВИХ ЗАДАЧ". Physical and Mathematical Education 27, № 1 (2021): 107–11. http://dx.doi.org/10.31110/2413-1571-2021-027-1-017.

Full text

Abstract:

Формулювання проблеми. Характеризуючи навчальний зміст курсу математики 5-9 класів, можна стверджувати, що текстові задачі займають в ньому істотне місце. Основними методами розв’язування текстових задач в 5-му класі є арифметичний та алгебраїчний методи. В статті розглядається співвідношення в шкільному курсі математики 5 класу арифметичного та алгебраїчного методів, їх ролі в розвитку мислення учнів та відповідний зміст підручників математики 5 класу.  Матеріали та методи. Використано методи аналізу, синтезу, порівняння, опису одержаних результатів дослідження, узагальнення. Застосован

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Константінова, Ганна, та Тетяна Дригач. "ПРОЄКТНА ТЕХНОЛОГІЯ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ МІЖПРЕДМЕТНИХ ЗВ'ЯЗКІВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ". Education. Innovation. Practice 13, № 6 (2025): 26–35. https://doi.org/10.31110/2616-650x-vol13i6-004.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена проблемі формування міжпредметних зв’язків на уроках математики в початковій школі шляхом упровадження проєктної технології як інструмента реалізації компетентнісного підходу в рамках концепції «Нової української школи» (НУШ). Актуальність дослідження зумовлена низьким рівнем математичної грамотності українських школярів, що підтверджують результати PISA (2018) у порівнянні з країнами OECD, та потребою в інноваційних методах інтегрованого навчання, які сприяють розвитку критичного мислення, самостійності, креативності й комунікативних умінь учнів. Проєктна технологія розгляда

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Гончарова, І. В. "Розвиток креативності учнів засобами мультимедійних дидактичних ігор". Educational Dimension 32 (25 листопада 2011): 559–63. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.4635.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто мультимедійну дидактичну гру як спеціальний засіб розвитку таких властивостей творчої особистості учнів як формалізоване сприйняття, узагальнення математичного матеріалу й гнучкість мислення у позаурочній роботі з математики. Докладно описуються типи завдань, які входять до складу таких мультимедійних ігор.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Придача, Тетяна Василівна. "Упровадження елементів STEM-освіти на уроках математики з метою реалізації наскрізних ліній навчальної програми". New computer technology 16 (14 травня 2018): 226–34. http://dx.doi.org/10.55056/nocote.v16i0.842.

Full text

Abstract:

Метою дослідження є розробка методики впровадження елементів STEM-освіти на уроках математики з метою реалізації наскрізних ліній навчальної програми. Задачами дослідження є аналіз існуючих можливостей та шляхів впровадження елементів STEM-освіти на уроках математики, їх застосування з метою реалізації наскрізних ліній навчальної програми. Об’єктом дослідження є процес навчання математики учнів основної школи. Предметом дослідження є впровадження елементів STEM-освіти на уроках математики. У дослідженні проаналізовано основні шляхи та наведено приклади тем інтегрованих уроків, задач практичног

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Крутова, Наталія, Ніна Тимчина та Віталія Тимчина. "Використання онлайн-ресурсів у навчанні математики здобувачів закладів загальної середньої освіти". New pedagogical thought 122, № 2 (2025): 44–54. https://doi.org/10.37026/2520-6427-2025-122-2-44-54.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено можливості онлайн-ресурсів в освітньому процесі закладів загальної середньої освіти, зокрема у навчанні здобувачів освіти математики. Основну увагу закцентовано на розвитку сучасних цифрових технологій та здійснення освітнього процесу у формі дистанційного і змішаного навчання. Проаналізовано дослідження вітчизняних і зарубіжних учених щодо застосування змішаного навчання в інформаційному суспільстві та використання інформаційно-комунікаційних технологій учителями природничо-математичних дисциплін. Відповідно до компетентнісного підходу визначено чотири рівні засвоєння мате

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Скоролітня, Аліна, та Іван Житарюк. "ЗАСТОСУВАННЯ ПРОБЛЕМНОГО ПІДХОДУ ПРИ ВИВЧЕННІ ІРРАЦІОНАЛЬНИХ РІВНЯНЬ У СТАРШІЙ ШКОЛІ". Physical and Mathematical Education 30, № 4 (2021): 82–87. http://dx.doi.org/10.31110/2413-1571-2021-030-4-012.

Full text

Abstract:

Розглянуто особливості застосування проблемного підходу у контексті введення і розв’язування ірраціональних рівнянь шляхом пошуку розв’язання проблемної ситуації, через формування регулятивних універсальних навчальних дій учнів старшої школи, що уможливить поліпшення розуміння матеріалу, який вивчається. Формулювання проблеми. Аналіз поточної успішності учнів старшої школи та результатів зовнішнього незалежного оцінювання з математики свідчить про потребу змін у системі навчання математики, особливо старшої школи. Учні старшої школи втрачають інтерес до математики з огляду на незрозумілість за

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Швець, Маркіян. "Науково-педагогічні здобутки Омеляна Савицького у сфері стислих наук в Україні". InterConf, № 30(143) (19 лютого 2023): 343–49. http://dx.doi.org/10.51582/interconf.19-20.02.2023.035.

Full text

Abstract:

Визначено, що історія внеску окремих вчених у розвиток досліджень зі стислих наук виступає важливим науковим напрямом в сучасній історії та сприяє подальшому їх розвитку в Україні.Доведено, що одним іх українських вчених-педагогів у стислих наук є відомий педагог Омелян Савицький (1845-1921). Науковим осередком формування математичних знань Омеляна Савицького став філософський факультет Львівського університету. Обгрунтовано важливість основного внеску Омеляна Савицького - навчальних підручників, які сприяли розвитку математики в українських середніх навчальних закладах в Україні у кінці ХІХ –

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Лукашова, Тетяна, Марина Друшляк та Юрій Хворостіна. "РОЗВИТОК SOFT SKILLS У МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ ПРИ ВИВЧЕННІ ТЕМИ «ДІОФАНТОВІ РІВНЯННЯ»". Physical and Mathematical Education 36, № 4 (2022): 57–63. http://dx.doi.org/10.31110/2413-1571-2022-036-4-008.

Full text

Abstract:

Формулювання проблеми. У сучасному світі роботодавці не в останню чергу звертають увагу на якості майбутнього – soft skills («Система 4К» – Колаборація, Комунікація, Креативність, Критичне мислення), які повинен мати майбутній конкурентноспроможний фахівець, особливо вчитель, оскільки це професія, у якій soft skills та hard skills відіграють рівнозначну роль. Матеріали і методи. Системний аналіз наукової, навчальної та методичної літератури; порівняння та синтез теоретичних положень; узагальнення власного педагогічного досвіду. Результати. Результати дослідження висвітлюють можливі шляхи виріш

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Євтушенко, А. І., та О. В. Тарасенко. "Застосування case-study на уроках математики закладів загальної середньої освіти". Research Notes, № 1 (13 березня 2025): 74–95. https://doi.org/10.31654/2663-4902-2025-pp-1-74-95.

Full text

Abstract:

Зменшення кількості годин, відведених на вивчення математики, та зосереджен ня уваги на формуванні практичних навичок, а не лише на засвоєнні теоретичних знань, актуалізує потребу в пошуку дієвих освітніх методик. У зв’язку з цим, метою даного дослідження стала оцінка впливу методу кейсів на результатив ність навчання математики та розвиток критичного мислення серед учнів. Для досягнення поставленої мети було застосовано комплексний підхід, що включав порівняльний аналіз успішності з математики між контрольною та експеримен тальною групами до та після впровадження методу кейсів. Крім того, бул

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Matvienko, S. "ГРА ЯК ЗАСІБ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ НАСТУПНОСТІ У ФОРМУВАННІ ЛОГІКО-МАТЕМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ І УЧНІВ ПЕРШОГО КЛАСУ НУШ". Research Notes, № 1 (27 червня 2023): 54–62. http://dx.doi.org/10.31654/2663-4902-2023-pp-1-54-62.

Full text

Abstract:

У статті аналізується проблема щодо забезпечення наступності у формуванні логіко-математичної компетентності дітей 6–7 років та учнів першого класу. Зазначено, що наступність є однією із основних умов успішної адаптації дошкільників до навчання у першому класі з вивчення основ математики. Вказано на те, що забезпечення наступності між дошкільною та шкільною ланкою у процесі вивчення математики постає одним із важливих напрямків освітнього процесу. Головною вимогою забезпечення наступності між дошкільною та початковою ланками освіти щодо формування логіко-математичної компетентності визначаєтьс

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Шишак, Андріана, та Ірина Жаркова. "РЕАЛІЗАЦІЯ ЗМІСТОВОЇ ЛІНІЇ «ГЕОМЕТРИЧНІ ФІГУРИ» ШЛЯХОМ ВИКОРИСТАННЯ ЦИФРОВИХ ЗАСОБІВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ У 1 КЛАСІ". Education. Innovation. Practice 12, № 5 (2024): 104–10. http://dx.doi.org/10.31110/2616-650x-vol12i5-016.

Full text

Abstract:

Відповідно до чинного Державного стандарту початкової освіти слід сприяти формуванню у молодших школярів математичної компетентності, що забезпечується шляхом реалізації математичної освітньої галузі та навчального предмета «Математика». У Типових освітніх програмах вміщено змістові лінії («Геометричні фігури», «Просторові відношення. Геометричні фігури»), завдання яких полягає у розвитку в здобувачів початкової освіти просторових уявлень; формуванню у них здатності розрізняти геометричні фігури за їх істотними ознаками; оволодінні практичними вміннями побудови, креслення, моделювання та конст

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Ogirko, Igor, та Svitlana Povtoryeva. "Взаємозв’язок фiлософiї, математики i лiнгвiстики в процесi становлення структурної методологiї". Актуальні проблеми духовності, № 12 (2 липня 2017): 138–48. http://dx.doi.org/10.31812/apd.v0i12.1782.

Full text

Abstract:

В статтi показано, яку роль у формуваннi впливового засобу гуманiтарного пiзнання — структурного пiдходу — мав розвиток фiлософiї, лiнгвiстики i математики. Взаємозв’язок цих вiдносно незалежних галузей знань структурної методологiї виразно демонструє iнтеграцiйний характер сучасного пiзнання.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Онопрієнко, Оксана, та Світлана Скворцова. "ОСВІТНЯ ПРОГРАМА «МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ МАТЕМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ» ЯК РЕСУРС ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ВЧИТЕЛІВ". NewInception, № 1-2 (15-16) (7 листопада 2024): 13–25. http://dx.doi.org/10.58407/ni.24.1-2.1.

Full text

Abstract:

Мета статті. Презентується освітня програма підвищення кваліфікації вчителів початкової школи, що забезпечує розвиток їхньої методико-математичної компетентності. Методи дослідження. Застосовано такі методи: теоретичні (аналіз норма- тивних документів для функціонування й розвитку системи освіти, психологічної, педагогічної і методичної літератури, навчально-методичного забезпечення початкового курсу математики; теоретичне моделювання); емпіричні (обсерваційні; експеримен- тальні; психодіагностичні). Наукова новизна. Обґрунтовано необхідність підготовки вчителя до результа- тивної професійної

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Stepanova, Tetiana. "Математичний розвиток дошкільників – запорука успішного навчання в школі". Preschool Education: Global Trends 4 (20 грудня 2023): 75–89. http://dx.doi.org/10.31470/2786-703x-2023-4-75-89.

Full text

Abstract:

Метою статті є розкриття змісту роботи з дітьми дошкільного віку за різнорівневими програмами з математики, використовуючи цікавий для дітей матеріал зі спеціально розробленим комплектом занять для вихователів і батьків. Методи і методики. Використовуючи такі загальнонаукові методи пізнання, як аналіз та синтез (для набуття інформації щодо створення різнорівневих програм з математики для дітей дошкільного віку), індукція та дедукція (для з’ясування впливу диференційованого навчання на математичний розвиток старших дошкільників), дослідниками було виокремлено в прикладному дослідженні пит

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Demchenko, N. "РОЗВИТОК КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ В УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ". Research Notes, № 3 (12 квітня 2023): 38–45. http://dx.doi.org/10.31654/2663-4902-2022-pp-3-38-45.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена важливому питанню сучасного освітнього та виховного простору, а саме, як використання технології критичного мислення впливає на розвиток школярів початкових класів на заняттях з математики. У статті обґрунтована необхідність формування критичного мислення дітей, оскільки випускник початкових класів ЗЗСО – це всебічно розвинена особистість, яка володіє якостями, що дозволять пристосовуватись до особливостей суспільства сьогодення. Проблема формування критичного мислення досліджується багатьма вченими останнім часом, що дало змогу вивчити, проаналізувати та узагальнити психолог

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Топузов, Олег, Людмила Калініна та Валентин Рогоза. "Реалізація STEM-освіти й модернізація українського шкільного куррикулуму, як чинники покращання природничо-наукової грамотності учнів у ракурсі досягнення цілей PISA". Problems of the modern textbook, № 31 (17 січня 2024): 241–57. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1309-2023-31-241-257.

Full text

Abstract:

Стаття базована на аналізі результатів PISA‑2022, міжнародного дослідження якості освіти, з акцентом на використання знань та умінь з читання, математики та природничих наук у реальних життєвих контекстах серед 15-річного учнівства. Результати цього дослідження показали загальне зниження успішності в усіх предметних галузях у більшості країн-учасниць, у тому числі й України. Україна, яка брала участь у PISA вдруге, продемонструвала певне зниження навичок читання, знань з природничих наук й математики порівняно з попереднім дослідженням у 2018 році. Це дослідження відображає важливість реформув

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Матяш, Ольга, та Валентин Риндюк. "НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ З ВИКОРИСТАННЯМ ЦИФРОВИХ НАВЧАЛЬНИХ ПЛАТФОРМ: АНАЛІЗ ЗАКОРДОННОГО ДОСВІДУ". Physical and Mathematical Education 38, № 3 (2023): 43–49. http://dx.doi.org/10.31110/2413-1571-2023-038-3-006.

Full text

Abstract:

Формулювання проблеми. Перед українською методичною наукою постає завдання вивчення й аналізу вітчизняного та закордонного досвіду використання цифрових навчальних платформ у шкільній математичній освіті з метою з’ясування науково-обґрунтованих рекомендацій для вчителів математики щодо ефективної взаємодії із сучасним цифровим середовищем для подолання актуальних викликів. У цій статті здійснено огляд закордонного досвіду використання навчальних платформ у навчанні та аналіз результатів досліджень впливу використання цифрових навчальних платформ на організацію та якість навчання математики в р

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Тітова, Любов. "МОДЕЛЬ ФОРМУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ". Молодь і ринок, № 11/231 (2 грудня 2024): 152–58. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2024.314633.

Full text

Abstract:

У статті представлено модель формування інформаційно-цифрової компетентності майбутніх учителів математики у процесі застосування технології гейміфікації. Акцентовано увагу на значенні інтеграції цифрових інструментів у процес професійної підготовки педагогів, що дає змогу розвинути як технічні, так і методичні навички для ефективного використання ІКТ у навчанні. Модель охоплює чотири блоки: цільовий, організаційно-змістовий, операційно-діяльнісний та результативний, кожен з яких спрямований на комплексний розвиток інформаційно-цифрової компетентності, необхідної для майбутньої професійної дія

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!