Relevant bibliographies by topics / Рівень

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Рівень'

Author: Grafiati
Published: 2 May 2022
Last updated: 22 June 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Рівень.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Рівень"

1

Тінг, Ге, та Надія Скрипник. "РІВЕНЬ ВЕРБАЛЬНОЇ КРЕАТИВНОСТІ ЯК ЧИННИК ЕСТЕТИЧНОГО РОЗВИТКУ СТУДЕНТІВ". Вісник ХНПУ імені Г. С. Сковороди "Психология", № 69 (2023): 79–92. http://dx.doi.org/10.34142/23129387.2023.69.06.

Full text
Abstract:
Актуальність проблеми. Проблема залежності естетичного розвитку від рівня сформованості вербальної креативності не була досліджувана у сучасній вітчизняній психології. Частково проблема психологічних умов розвитку естетичного сприйняття та здібностей була розкрита у дослідженнях В. Найчук та К.Фоменко (2021, 2022). Під естетичним розвитком у представленому дослідженні розуміється рівень розвитку естетичного інтелекту та здібностей, а також здатностей до візуально-просторових уявлень. Мета дослідження – виявити залежність рівня естетичного розвитку від рівня вербальної креативності. Результати. Показано відмінності в естетичному розвитку студентів з різним рівнем вербальної креативності та академічної успішності. Висновки. Високий рівень вербальної креативності передбачає найвищі показники естетичного інтелекту та естетичних здібностей, утім середній рівень вербальної креативності так само характеризується достатньо високими показниками цих показників, утім низький рівень вербальної креативності передбачає значно нижчі показники естетичного інтелекту та естетичних здібностей студентів. Менш успішні у навчанні студенти з низьким рівнем вербальної креативності характеризуються низьким рівнем естетичного інтелекту. При достатньому рівні вербальної креативності незалежно від рівня успішності у майбутніх дизайнерів виявляється високий рівень естетичного інтелекту. Визначено, що при низькому рівні вербальної креативності показники естетичного сприйняття студентів є найнижчими. Здатність до самоконтролю візуальних уявлень, побудови образів, маніпуляцій з ними у студентів з високим рівнем вербальної креативності є найвищою незалежно від рівня академічної успішності.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Хлопецький, Василь, та Сергій Курилюк. "ВПЛИВ ТЕХНОЛОГІЇ КОРЕКЦІЇ НЕГАТИВНИХ ПСИХІЧНИХ СТАНІВ СТУДЕНТІВ ЗАСОБАМИ ОЗДОРОВЧОГО ФІТНЕСУ НА ЇХ ФІЗИЧНИЙ СТАН". Вісник Прикарпатського університету. Серія: Фізична культура, № 34 (13 серпня 2020): 145–53. http://dx.doi.org/10.15330/fcult.34.145-153.

Full text
Abstract:
Мета дослідження. З’ясувати ефективність технології корекції негативних психічних станів студентів засобами оздоровчого фітнесу. Методи дослідження. Для визначення стану рухових здібностей та фізичної підготовленості студентів використовувалась батарея тестів К. Зухори. Рівень фізичного здоров’я визначали за експрес-оцінкою рівня фізичного (соматичного) здоров’я Г.Л. Апанасенка. Результати. У результаті експерименту значно покращився рівень СЗ студентів педагогічних спеціальностей ЕГ. Зокрема зміни були пов’язані із зниженням на 35,42 % і 18,75 % часток студентів з низьким і нижче середнім рівнями СЗ та збільшенням на 43,75 % їх частки з середнім рівнем (χ2 = 39,58; Р < 0,01). Слід відзначити також, що 10,42 % та 2,08 % студентів ЕГ мали вище середнього та високий рівні соматичного здоров’я відповідно. У КГ кількість студентів з низьким рівнем соматичного здоров’я зросла на 4,26 % за рахунок відповідного зменшення таких з середнім та вище середнього рівнями, що відповідало загальній тенденції щодо рівня здоров’я студентської молоді.У студентів ЕГ суттєво покращився інтегральний показник фізичної підготовленості. Мінімальний рівень фізичної підготовленості мали 2,08 % студентів проти 27,08 % до експерименту, задовільний – 52,08 % проти 54,17 %, добрий та дуже добрий рівні фізичної підготовленості мали 39,58 % та 4,17 % відповідно. Слід зазначити, що у 2,08 % студентів виявлено високий рівень фізичної підготовленості, чого не спостерігалося до експерименту (χ2 = 16,84; Р < 0,01). Проведені дослідження засвідчують позитивний вплив технології корекції негативних психічних станів студентів з використанням оздоровчих технологій на показники психічного та фізичного стану студентів педагогічних спеціальностей.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Стахова, Ольга Олександрівна. "ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ СТРЕСОСТІЙКОСТІ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ-ЛОГОПЕДІВ". Наукові записки. Серія: Психологія, № 1 (28 квітня 2025): 145–51. https://doi.org/10.32782/cusu-psy-2025-1-19.

Full text
Abstract:
Статтю присвячено проблемі особистісно-професійного становлення майбутніх представників педагогічної спільноти, зокрема здобувачів вищої освіти спеціальності 016 «Спеціальна освіта». У межах публікації висвітлено роль стресостійкості як професійно важливої якості логопедів у процесі здійснення ними практичної діяльності. На основі концептуальних поглядів науковців на структурну організацію здатності особистості чинити опір стресу розроблено теоретичну модель дослідження стресостійкості студентської молоді окресленої спеціальності.За результатами проведеного емпіричного дослідження розкрито психологічні особливості прояву структурних складових і визначено три рівні розвитку цього утворення в майбутніх педагогів-логопедів. Підкреслено, що юнакам із високим рівнем стресостійкості притаманний сильний тип нервової системи, який є підґрунтям для успішного протистояння стресам, швидкого пристосування до часто змінюваних умов довкілля, високої працездатності в умовах надмірного навантаження; вони мають низький рівень тривожності, адекватну самооцінку, високий рівень самоповаги й саморегуляції власної поведінки та діяльності. Відмінними характеристиками майбутніх педагогів-логопедів із середнім рівнем стресостійкості є досить непогана адаптація до умов навколишнього середовища – тимчасові труднощі пристосування до довкілля з’являються лише в умовах тривалого стресу, що безпосередньо позначається на продуктивності виконуваної роботи, однак після стресогенної ситуації студенти зазначеного рівня здатні відновлюватися за відносно короткий період часу; мають середній рівень тривожності, самоповаги та самоконтролю. Здобувачі ж із низьким рівнем стресогенності відрізняються слабким типом нервової системи, що проявляється у невмінні реагувати на стрес, надмірній емоційній вибуховості, повільному відновленні після впливу стрес-факторів; у стресових ситуаціях демонструють розгубленість, непродуктивність діяльності; у них високий рівень тривожності, неадекватна занижена самооцінка, невпевненість у власних силах.Відзначено домінування в майбутніх фахівців-логопедів низького рівня стресостійкості, що потребує цілеспрямованої, систематичної психолого-педагогічної корекційної роботи з підвищення її кількісних і якісних показників.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Павлик, Олена. "Самооцінка та рівень домагань вихованців футбольного клубу для дошкільнят". Слобожанський науково-спортивний вісник K, № 6 (2019): 62–65. http://dx.doi.org/10.15391/snsv.2019-6.032.

Full text
Abstract:
Мета полягає у дослідженні самооцінки та рівня домагань вихованців футбольного клубу для дошкільнят м. Харків. Матеріал і методи: у експерименті прийняли участь 15 хлопчиків у віці від 6 до 7 років, які займаються футболом від 5 місяців до 1,5 року. Для дослідження самооцінки та рівня домагань дітей ми застосували методику «Драбинка». Результати: отримані у ході дослідження данні свідчать, що у групі вихованців майже за всіма запропонованими характеристика рівень домагань вищий за рівень самооцінки. Лише за характеристиками ризикованості і тривожності досліджувані вихованці мають однакові показники як за самооцінкою, так і за рівнем домагань. Висновки: загальний рівень самооцінки досліджуваних вихованців футбольного клубу для дошкільнят знаходиться на першій сходинці, що вказує на адекватну самооцінку з тенденцією на занижену. Результати рівня домагань вказують на реалістичний рівень з тенденцією на завищений Ключові слова самооцінка, рівень домагань, футбол, дошкільнята, психодіагностика, методика «Драбинка».
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Liadova, Tetiana, та Alisa Popova. "ВМІСТ В ПЕРИФЕРИЧНІЙ КРОВІ В-КЛІТИН «ПАМʼЯТІ» У ВЗАЄМОЗВʼЯЗКУ З РІВНЕМ АНТИТІЛ ДО ДИФТЕРІЇ ТА ПРАВЦЯ У ОСІБ, ЩО ПЕРЕХВОРІЛИ НА ВЕБ-ІНФЕКЦІЮ". Immunology and Allergology: Science and Practice, № 1 (22 квітня 2024): 36–41. http://dx.doi.org/10.37321/immunology.2024.1-05.

Full text
Abstract:
Метою даної роботи було вивчити вміст в периферичні крові В-клітин «пам’яті» у взаємозв’язку з рівнем цитокінів, які регулюють активність клітин «пам’яті» та рівнем антитіл до дифтерії та правця у осіб, що перехворіли на ВЕБ-інфекцію. Матеріали і методи. Для визначення рівня АТ до дифтерії та правця у осіб (18-22 р.), що перехворіли на ВЕБ-інфекцію, було обстежено 79 дорослих, що перехворіли на ІМ і 25 дорослих, що перехворіли на ХВЕБІ. Контрольну групу склала 41 особа. Рівень АТ до дифтерії та правця вимірювали методом ІФА. Захисний рівень АТ до цих інфекцій, відповідно до рекомендацій ВООЗ, вважали >0,1 МО/мл. Вміст в периферичній крові В-клітин «пам’яті» (CD22+CD27+) і рівень ІЛ-15, ІЛ-2, ІЛ-23, ІЛ-10 було вивчено у 19 осіб, що перехворіли на ІМ і 16 осіб, що перехворіли на ХВЕБІ, у яких в крові не спостерігалось захисного рівня АТ одночасно до дифтерії та правця, у 26 осіб, що перехворіли на інфекційний мононуклеоз і у 16 осіб, що перехворіли на ХВЕБІ, у яких був захисний рівень АТ до цих інфекцій. Контрольну групу склали 20 осіб, які були щеплені згідно календаря вакцинації. Вміст В-клітин «пам’яті» (CD22+CD27+) вимірювали методом проточної цитофлюорометрії на апараті FACS-Calibur (США), рівень інтерлейкінів визначали методом ІФА. Результати та обговорення. У осіб, що перехворіли на інфекційний мононуклеоз, захисного рівня АТ одночасно до дифтерії та правця не було у 29,1% з 79 обстежених. У осіб, які перехворіли на ХВЕБІ, захисний рівень АТ до цих інфекцій не реєструвався у 64% обстежених. В контрольній групі осіб захисного рівня АТ до правця не було у 12,1%, до дифтерії – у 26,7%. У осіб, які перехворіли на ІМ і не мають захисного рівня АТ до дифтерії та правця, вміст В-клітин «пам’яті» був на 12,8% нижче, ніж у осіб, що перехворіли на ІМ і мають захисний рівень АТ до цих інфекцій. У осіб, що перехворіли на ХВЕБІ і не мають захисного рівня АТ до дифтерії та правця, вміст в крові В-клітин «пам’яті» на 18,4% нижче, ніж у осіб, що перехворіли на ХВЕБІ і мають захисний рівень АТ до цих інфекцій, і на 40,8% нижче, ніж у осіб контрольної групи. Рівень цитокінів (ІЛ-15, ІЛ-21, ІЛ-23), які контролюють і регулюють активність клітин «пам’яті» у осіб, що перехворіли на ІМ і ХВЕБІ і не мають захисного рівня АТ до дифтерії та правця, вірогідно нижче, ніж у осіб, що перехворіли на ВЕБ- інфекцію із захисним рівнем АТ. Висновки. ВЕБ-інфекція здатна викликати не тільки імунодефіцитний стан і пригнічувати загальну імунореактивність організму, але і знижувати специфічний поствакцинальний імунітет. Низький рівень АТ до дифтерії та правця у осіб, що перехворіли на ВЕБ-інфекцію, щільно корелює з низьким вмістом в периферичній крові В-клітин «пам’яті» і низьким рівнем імунорегуляторних цитокінів. Після перенесення ВЕБ-інфекції доцільним є вимірювання рівня антитіл до керованих інфекцій і в разі їх низького рівня або відсутності захисного рівня рекомендувати позачергове щеплення.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Дзюбановський, І. Я., І. М. Галабіцька, Х. С. Вовк та О. І. Криськів. "ПАТОГЕНЕТИЧНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ ВІТАМІННОЇ НЕДОСТАТНОСТІ ПРИ ХРОНІЧНОМУ ПАНКРЕАТИТІ". Здобутки клінічної і експериментальної медицини, № 1 (30 березня 2023): 107–11. http://dx.doi.org/10.11603/1811-2471.2023.v.i1.13689.

Full text
Abstract:
РЕЗЮМЕ. У розвитку та прогресуванні хронічного панкреатиту доведена роль порушень у вітамінному статусі, розвитку синдрому анемії, а також системного запального процесу. Мета – дослідити стан показників анемічного синдрому та вітамінного статусу й вивчити їх взаємовплив у пацієнтів з хронічним панкреатитом. Матеріал і методи. Було обстежено 117 пацієнтів з ХП. Усім хворим виконували загальний аналіз крові, визначали рівень заліза сироватки, феритину, трансферину, насиченості трансферину залізом, вміст вітаміну С, вітамінів В1 і В6 та рівень 25-OHD. Результати. Рівні кореляційного зв’язку між показниками анемічного синдрому та вітамінного статусу, а саме рівень аскорбінової кислоти, тіаміну піридоксину, 25-OH вітаміну D, ретинолу та токоферолу, є за більшістю показниками значимими та відповідають рівню наявного помірного кореляційного зв’язку, а за деякими показниками і значного (рівень аскорбінової кислоти та загальна кількість еритроцитів, рівень гемоглобіну та заліза сироватки, рівень ретинолу та рівень загального білка). Висновки. Наявність анемічного синдрому різного ступеня було виявлено у 81,2 % досліджуваних пацієнтів, що свідчить про розвиток трофологічних порушень у пацієнтів з ХП, які дуже часто залишаються поза увагою лікарів. Також було визначено наявність статистично достовірного зниження рівня усіх досліджуваних вітамінів у пацієнтів з ХП (р<0,05), що свідчить про наявність трофологічних розладів за типом гіповітамінозів. Було встановлено наявність кореляційних зв’язків помірної та значної сили між показниками анемічного синдрому та вітамінного статусу (р<0,05), що свідчить про взаємообтяжливий вплив трофологічних розладів різного типу у пацієнтів з ХП.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Ільєв, Ілля, та Володимир Райченко. "РОЗРОБКА МЕТОДИКИ ВИЗНАЧЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЙНОГО РІВНЮ ІНЖЕНЕРІВ З КОНТРОЛЮ ЯКОСТІ ПЗ НА ПІДСТАВІ ДОСВІДУ". Молодий вчений, № 11 (99) (30 листопада 2021): 1–8. http://dx.doi.org/10.32839/2304-5809/2021-11-99-1.

Full text
Abstract:
Досліджено теоретичні питання з точки зору кваліфікаційного рівня інженерів з контролю якості програмного забезпечення. Кваліфікаційний рівень інженерів, які претендують на посаду інженера з контролю якості ПЗ у підприємстві, що надає послуги з розробки програмного забезпечення, є дуже важливим показником. Адже кваліфікаційний рівень співробітників та експертиза, що вони мають, відіграють не останню роль у прийнятті рішення, чи буде замовник співпрацювати з підприємством. Але для того, щоб запропонувати замовнику інженера того чи іншого рівню, треба цей рівень спочатку визначити. Визначати та контролювати рівень кваліфікації співробітників треба на постійній основі та за універсальною методикою. Кожне підприємство має індивідуальні системи з визначення кваліфікаційного рівня кандидатів на посаду інженеру з контролю якості ПЗ.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Pantik, Vasyl. "Структура та рівень рухової активності студентів закладів вищої освіти". Physical education, sports and health culture in modern society, № 3 (43) (29 вересня 2018): 99–107. http://dx.doi.org/10.29038/2220-7481-2018-03-99-107.

Full text
Abstract:
Актуальність. Актуальність дослідження визначається суперечностями між позитивним впливом оптимальної рухової активності на ефективне функціонування організму та низьким рівнем її сформованості в студентів. Мета дослідження полягає у визначенні структури та рівня рухової активності студентів вищих закладів освіти. Методи. Використано міжнародний опитувальник рухової активності методика (IPAQ). Усього в педагогічному досліджені брало участь 1160 студентів (323 хлопців та 837 дівчат) 1–4 курсів денної форми навчання Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. Результати. У більшості респондентів (57 %) спостерігаємо низький рівень рухової активності. 30 % молоді мають середній рівень рухової активності й лише 13 % – високий. Установлено, що високий рівень рухової активності найнижчий у першокурсників. У процесі навчання рівень рухової активності практично не змінюється та суттєво не позначається на кількості локомоцій студентів. Обраний фах суттєво не впливає на рівень рухової активності молоді. До факторів, які проявляють своєрідний вплив на звичний рівень рухової активності, належать місце народження й проживання студентів. Найбільша кількість осіб із високим рівнем рухової активності місцем свого народження вказали велике місто (16,4 %). Низький рівень рухової активності найбільше виявляють студенти із сіл і невеликих міст (65 % і 59,1 % відповідно). Висновки. Установлений рівень рухової активності є недостатнім і не сприяє підтриманню належного функціонального стану організму. Тренувальний ефект має високий рівень рухової активності, до якого належать самостійні або спеціально організовані заняття фізичними вправами. Але цей компонент рухової активності перебуває переважно лише у вигляді обов’язкових навчальних занять фізичними вправами. Якщо таких занять немає, тоді відсутній високий рівень рухової активності.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

СТАРИНСЬКА, Олена. "ГЕНДЕРНІ ОСОБЛИВОСТІ СОЦІАЛЬНОГО ІНТЕЛЕКТУ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ". Наукові праці Міжрегіональної Академії управління персоналом. Психологія, № 2(58) (28 вересня 2023): 44–50. http://dx.doi.org/10.32689/maup.psych.2023.2.7.

Full text
Abstract:
Мета статті: розкрити результати емпіричного дослідження гендерних особливостей соціального інтелекту здобувачів вищої освіти з особливими освітніми потребами (105 чоловічої й 119 жіночої статі). Методологія: аналіз, тест вивчення соціального інтелекту Дж. Гілфорда і М. О’Саллівена, критерій φ*‑кутового перетворення Р. Фішера. Висновки. Соціальний інтелект – це складний комплекс здатностей, які дозволяють особистості досягати успіху у взаємодіях із іншими людьми. Щодо загального показника соціального інтелекту, порівняно з досліджуваними чоловічої статі, емпірично визначено статистично значуще перевищення кількості досліджуваних жіночої статі з нижчим від середнього і статистично значуще заниження – із середнім рівнем. Низький рівень виявлено в значної кількості досліджуваних чоловічої статі; вищий від середнього рівень – достатньо невеликої кількості досліджуваних жіночої статі. Щодо здатності правильно розуміти соціальні взаємодії інших людей, порівняно з досліджуваними чоловічої статі, зафіксовано статистично значуще перевищення кількості досліджуваних жіночої статі із середнім і статистично значуще заниження – з вищим від середнього рівнем. Низький рівень помічено в досліджуваних чоловічої статі. Щодо здатності правильно розуміти прояви невербальної поведінкової експресії інших людей, порівняно з досліджуваними чоловічої статі, визначено статистично значуще перевищення кількості досліджуваних жіночої статі з низьким і статистично значуще заниження – з нижчим від середнього рівнем. Середній рівень помічено в досліджуваних жіночої статі. Вищий від середнього рівень у досліджуваних відсутній. Щодо здатності правильно розуміти прояви вербальної поведінкової експресії інших людей, порівняно з досліджуваними чоловічої статі, встановлено статистично значуще перевищення кількості досліджуваних жіночої статі із середнім рівнем. Низький рівень мають досліджувані чоловічої статі. Щодо здатності правильно прогнозувати поведінку інших людей, порівняно з досліджуваними чоловічої статі, визначено статистично значуще перевищення кількості досліджуваних жіночої статі із середнім рівнем. Вищий від середнього рівень має достатньо невелика кількість досліджуваних жіночої статі. Низького рівня не має. Високий рівень соціального інтелекту відсутній.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Chaikovska, Oksana, Liudmyla Melnyk та Liubov Kuzo. "Взаємозв’язок комунікативно-мовленнєвої компетентності та просоціальної поведінки студентів". Insight: the psychological dimensions of society, № 10 (3 листопада 2023): 174–95. http://dx.doi.org/10.32999/2663-970x/2023-10-9.

Full text
Abstract:
У статті представлено результати теоретичного та емпіричного аналізування проблеми впливу комунікативно-мовленнєвої компетентності на розвиток просоціальної поведінки майбутніх фахівців соціономічного фаху. Метою дослідження є вивчення взаємозв’язку між рівнем розвитку комунікативно- мовленнєвої компетентності та просоціальної поведінки студентів. У дослідженні використано методи: аналізування наукових джерел, спостереження, опитування з метою з’ясування рівня розвитку комунікативної компетентності та просоціальної поведінки, методи математичної статистики. Результати. З’ясовано особливості розвитку комунікативного контролю у спілкуванні, рівень сформованості компетентності в спілкуванні; мовленнєвої компетентності, рівень емпатійних здібностей, просоціальні тенденції фахових компетентностей у студентів на різних етапах навчання: першого року (етап входження в професію) і шостого року навчання (здобуття повної вищої освіти). Встановлено, що чим вищий рівень комунікативно-мовленнєвої підготовки у студентів-першокурсників, тим вищі показники емпатійних здібностей та альтруїстичної тенденції просоціальної поведінки, а рівень конформізму та поступливості знижується. Виявлено, що у студентів-магістрів зі збільшенням комунікативно-мовленнєвої підготовки підвищується емпатія та поступлива просоціальна тенденція, при цьому знижується емоційність та альтруїзм, орієнтація на надання допомоги людям, які мають потребу в емоційній підтримці та можливість безкорисливого і благодійного надання допомоги. Констатовано статистично достовірні відмінності у групах студентів першого та шостого курсів у рівні комунікативно-мовленнєвої підготовки та рівні розвитку емпатійних тенденцій. Відповідно, магістранти переважають першокурсників. Дискусія і висновки. Обґрунтовано, що підвищення рівня комунікативних характеристик у студентів соціономічного фаху має суттєвий вплив на прояв просоціальних тенденцій. Зроблено припущення, що освітня підготовка фахівців соціономічного фаху не долає існуючої невідповідності між особистісним і професійним становленням студентів. Зазначено, що виявлений вплив розвитку комунікативно-мовленнєвої компетентності на формування просоціальної поведінки у студентів соціономічного фаху вказує на необхідність подальшого дослідження проблеми розвитку комунікативно-мовленнєвої складової у підготовці психологів та соціальних працівників.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Dissertations / Theses on the topic "Рівень"

1

Павловська, Є. О. "Рівень боргової безпеки та рівень забезпечення боргової стійкості України". Thesis, Гельветика, 2013. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/59352.

Full text
Abstract:
Головними показниками фінансової стабільності країни виступає обслуговування та погашення державного боргу у визначений термін. Якщо країна виконує такі вимоги, то перед нею відкривається у повному обсязі можливість отримання нових позик на вигідних умовах, а також за країною закріплюється імідж надійного позичальника.<br>The main indicators of financial stability performs servicing and repayment of public debt during this period. If a country fulfills these requirements, then before it opens fully getting new loans on favorable terms, as well as the countries fixed image as a reliable borrower.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Сахно, Парасковія Іванівна, Прасковья Ивановна Сахно, Paraskoviia Ivanivna Sakhno та В. В. Липівець. "Рівень самооцінки студентів СумДУ". Thesis, Сумський державний університет, 2015. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/40584.

Full text
Abstract:
Індивідуальність людини і особистість в цілому завжди були об'єктом пильної уваги науки про людину. Епоха соціально-економічних перетворень, що відбувається, як в нашій країні, так і у всьому світі, призвела до зміни психологічного статусу окремого індивіда, а його самоцінність та самобутність визначили основний лейтмотив психологічних досліджень.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Горобченко, Денис Володимирович, Денис Владимирович Горобченко, Denys Volodymyrovych Horobchenko та ін. "Рівень інформатизації економіки України". Thesis, Сумський державний університет, 2017. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/64267.

Full text
Abstract:
У тезах розглянуто сутність процесу інформатизації, його рівень в економіці України, виявлено основні перешкоди розвитку інформатизації в Україні та перспективи їх подолання. При сучасному ритмі життя, коли все навколо розвивається і змінюється дуже швидко, важливо вдало розпоряджатися своїм часом та бути проінформованою людиною. У кожній сфері економіки удосконалення процесу інформатизації є необхідністю, адже це впливає на конкурентоспроможність підприємств та ефективність функціонування організацій, а це формує уявлення про країну в цілому.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Журавльов, В. М. "Взаємозв’язок: рівень товару – тип менеджменту". Thesis, Ексклюзив-Систем, 2016. http://dspace.kntu.kr.ua/jspui/handle/123456789/3628.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Неня, Віктор Григорович, Виктор Григорьевич Неня та Viktor Hryhorovych Nenia. "Рівень розвитку автоматизації проектувальних робіт". Thesis, Cумський державний університет, 2016. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/47875.

Full text
Abstract:
З початку широкого застосування обчислювальної техніки розпочалися роботи із її впровадження у інженерну практику проектування для прискорення вирішення складних задач. Відповідно до використання ЕОМ у промисловості для подібного застосування ЕОМ у проектуванні закріпився термін «автоматизація». Передбачалося, що для досягнення максимального ефекту необхідно створювати системи автоматизації проектувальних робіт (САПР).
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Стожок, О. О., та О. І. Чумак. "Сучасні уявлення про рівень інтелекту". Thesis, Видавництво СумДУ, 2012. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/26976.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Супрун, В. "Рівень поінформованості про власні захворювання". Thesis, Сумський державний університет, 2021. https://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/84754.

Full text
Abstract:
Рівень поінформованості про власні хвороби – це певний показник, який дає можливість зрозуміти дослідникам про те як населення певної території отримує та цікавиться пошуком інформації стосовно їх захворювань.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Сухова, Анна Вікторівна. "Композиційно-стилістична структура новели О. Генрі "The Gift of the Magi"". Thesis, Південноукраїнська організація "Центр філологічних досліджень", 2016. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/25635.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Павленко, Володимир Петрович, Владимир Петрович Павленко, Volodymyr Petrovych Pavlenko, Ганна Володимирівна Павленко, Анна Владимировна Павленко та Hanna Volodymyrivna Pavlenko. "Рівень поінформованості держслужбовців з гендерних питань". Thesis, Видавництво СумДУ, 2010. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/17702.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Куниця, М. М., та С. А. Баркар. "Студентська наука: факультетський та університетський рівень". Thesis, Вид-во СумДУ, 2010. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/14441.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Books on the topic "Рівень"

1

Колупаєв, Юрій Євгенович. Стресові реакції рослин (молекулярно-клітинний рівень). Харківський держ. аграрний ун-т ім. В. В. Докучаєва, 2001.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Забаштанська, Н., ред. Українська література (рівень стандарту): Підручник для 11 класу закладів загальної середньої освіти. Грамота, 2019.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Богиня, Наталія. Поетика експерименту в творчості Гертруди Стайн: рівень перший (від "Q.E.D."до "Ніжних гудзиків"): Poetics of experiment in the works of Gertrude Stein: level one (from "Q.E.D."to tender buttons) : [монографія]. ДДТУ, 2011.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Попель, П. П. Складання рівнянь хімічних реакцій. Рута, 2000.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Пащук, І. Рівне 1283-2003. Овід, 2006.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Самойленко, А. М. Лінійні системи диференціальних рівнянь з виродженнями. Вища школа, 2000.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Самойленко, А. М. Лінійні системи диференціальних рівнянь з виродженнями. Вища школа, 2000.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Євтухов, В. М. Стійкість за Ляпуновим лінійних диференціальних рівнянь. Астропринт, 2001.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Гончаренко, В. М. Основи теорії рівнянь з частинними похідними. Вища школа Головне вид., 1995.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Цегелик, Г. Г. Наближені методи розв"язування крайових задач для диференціальних рівнянь з частинними похідними та інтегральних рівнянь. ЛНУ імені Івана Франка, 2008.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Book chapters on the topic "Рівень"

1

Павлова, Тетяна Олександрівна. "РОЗДІЛ 7. ДІДЖИТАЛІЗАЦІЯ ЯК ЗАСІБ МОДЕРНІЗАЦІЇ ДЕРЖАВИ ТА ОКРЕМИХ ОРГАНІВ КРИМІНАЛЬНОЇ ЮСТИЦІЇ". У Дослідження механізму реалізації прав і свобод людини та громадянина в публічному і приватному праві. Odesa I. I. Mechnikov National University, 2022. http://dx.doi.org/10.18524/2022.978-966-928-840-0.7.223-258.

Full text
Abstract:
У розділі досліджено державу як соціальний інститут через призму її взаємодії із громадянським суспільством, окремими органами кримінальної юстиції в умовах процесу цифровізації (англ. діджиталізації), який базується на правових засадах та необхідності побудови простого, прозорого та якісного інформаційного зв’язку та взаємної відповідальності між суб’єктами отримання цифрових послуг. Проаналізовано передумови розвитку та правові засади процесу діджиталізації, як неминучого та необхідного процесу впровадження новітніх форм взаємодії, між усіма суб’єктами політичної системи суспільства. Окрема увага приділяється дослідженню процесу діджиталізації в органах досудового розслідування та діяльності органів пробації. Зроблено висновки про необхідність: подальшого удосконалення правової бази процесу діджиталізації в усіх сферах взаємодії між державою та громадянським суспільством, особливо у сфері судової та правоохоронної діяльності; підвищення взаємної відповідальності держави та громадянина, створення можливості для кожного громадянина бути активним суб’єктом в процесі отримання доступу до цифрових послуг як в державних органах та установах, так і в приватному секторі, у тому числі у ході здійснення кримінального провадження; сформувати якісний рівень електронного правосуддя в цілому.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Миколенко, Олександр Іванович. "РОЗДІЛ 1. МЕХАНІЗМ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРАВ І СВОБОД ЛЮДИНИ ТА ГРОМАДЯНИНА В ЮРИДИЧНІЙ НАУЦІ". У Дослідження механізму реалізації прав і свобод людини та громадянина в публічному і приватному праві. Odesa I. I. Mechnikov National University, 2022. http://dx.doi.org/10.18524/2022.978-966-928-840-0.1.9-43.

Full text
Abstract:
Визначено сучасний рівень досліджень механізму реалізації прав і свобод людини та громадянина в юридичній науці та здійснено критичний аналіз думок, представлених з цього приводу в наукових джерелах. З’ясовано, що в поодиноких наукових працях в повному обсязі аналізується поняття «механізм реалізації прав і свобод людини та громадянина», більшість же досліджень фрагментарно висвітлюють окремі аспекти цього поняття. Зроблено висновок, що дослідження правового механізму реалізації прав і свобод людини та громадянина в публічно-правовій та приватноправовій сферах є розпорошеними, суперечливими за змістовним наповненням, неповними та не завжди науково обґрунтованими. Запропоновано правовий механізм реалізації прав і свобод людини та громадянина визначати як сукупність взаємодіючих правових засобів, за допомогою яких забезпечується реалізація суб’єктивних прав осіб у публічно-правовій та приватноправовій сферах. Встановлено, до елементів правового механізму реалізації прав і свобод особи відносяться: 1) норма права; 2) суб’єкти права, які реалізують свої суб’єктивні права через передбачені національним законодавством форми або забезпечують їх реалізацію; 3) форми реалізації норм права; 4) правове виховання, правова ідеологія, правова культура і правова свідомість учасників правовідносин щодо реалізації прав і свобод особи. Запропоновано виділяти чотири форми реалізації норми права, які забезпечують реалізацію прав і свобод особи: 1) дотримання; 2) виконання; 3) використання; 4) застосування.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Брусиловська, Ольга І., та Михайло С. Покась. "РОЗДІЛ 1. РЕГІОНАЛЬНІ ЧИННИКИ, ЩО ВПЛИВАЮТЬ НА СУЧАСНУ СИСТЕМУ МІЖНАРОДНИХ ВІДНОСИН". У ГЛОБАЛЬНІ, РЕГІОНАЛЬНІ ТА ЛОКАЛЬНІ ЧИННИКИ ФОРМУВАННЯ СУЧАСНОЇ СИСТЕМИ МІЖНАРОДНИХ ВІДНОСИН. Odesa I. I. Mechnikov National University, 2023. http://dx.doi.org/10.18524/2023.978-966-927-929-0.1.9-71.

Full text
Abstract:
У середині 2000-х рр. закінчився короткочасний період американської гегемонії після «холодної війни». Відтоді провал інтервенціонізму США, тривала глобальна економічна криза та підйом нових держав, що розвиваються, призвели до багатополярної міжнародної системи, у якій влада розподілена між різними акторами. Цей багатополярний світопорядок, що формується, вносить певні корективи у феномен регіоналізму. У свою чергу регіоналізм все більше впливає на глобальний порядок денний.&#x0D; Серед інших тенденцій, що дали поштовх до змін, слід зазначити сильний тиск економічної та культурної глобалізації та складність регіонального співробітництва, які сприяли «поверненню держави». Особливо це стосується Європи, де проект європейської інтеграції переживає тривалу кризу свідомості з середини 2000-х рр. У той же час глобальний фінансовий крах кінця 2000-х рр. і виклик міжнародного тероризму висунули нові вимоги до глобальних структур управління, змушуючи регіональні організації вносити додаткові зміни. Разом ці зміни вплинули на розвиток регіоналізму двояко.&#x0D; По-перше, поява нових регіональних держав в Азії, Африці та Латинській Америці призвела до створення нових регіональних організацій у цих частинах світу. Ці організації представляють як регіональні прагнення деяких із цих нових держав, так і спроби їхніх сусідів послабити їхню вагу та прив’язати їх до регіонального розвитку. Прикладами таких нових інституцій, які були засновані протягом 2000-х рр., є Шанхайська організація співробітництва (ШОС), Євразійське економічне співтовариство (ЄврАзЕС) і Союз південноамериканських націй (УНАСУР), що представляють зростаючі апетити Китаю, Росії та Бразилії. Інші нові держави, наприклад Туреччина, активно намагаються побудувати нові регіональні порядки або, такі як Індонезія, намагаються змінити існуючі відповідно до своєї міжнародної ваги.&#x0D; По-друге, неспроможність ані регіональної організації, ані системи ООН більш ефективно вирішувати різноманітні проблеми, що виникають, наприклад, фінансове регулювання чи міжнародний тероризм, призвело до відновлення певної форми двосторонньої міжнародної координації. Доказом цього можна вважати G-20, яка об’єднує найважливіші країни світу, або зростаючу тенденцію до «стратегічного партнерства» та «двосторонніх торговельних угод». У той час як одні сприймають ці тенденції як консолідацію складного, неформального та багатогранного характеру, представленого новим регіоналізмом епохи після «холодної війни», інші припускають появу більш конкурентного регіоналізму або навіть відновлення національних сфер інтересів.&#x0D; Чи справді ці події є провісниками нової ери регіональної інтеграції, яка якісно відрізняється від «нового регіоналізму»? І як регіональна інтеграція та інші регіональні чинники впливають на глобальний рівень міжнародних відносин? Спробуємо виділити декілька найважливіших проблем у розвитку цих питань.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Щербак, Світлана Володимирівна. "§1. Структура процесуального доказування та доведення у цивілістичних галузях процесуального права". У Теорія доказового права. Видавництво "Алерта", 2021. http://dx.doi.org/10.59835/978-617-566-587-9-7-1.

Full text
Abstract:
Сучасне бачення структури процесуального доказування має формуватися в напрямі зміни пріоритетів, пов’язаних з конструюванням моделі вітчизняного судочинства в контексті європейських та загальносвітових стандартів, переорієнтацією судочинства у відповідності до принципу верховенства права та надання значущості доказуванню як на теоретичному, та і практичному рівні.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Бондар, Наталія, and Алла Болотникова. "Лінгвокультурема війна та її рефлекси на лексичному рівні української мови." In Ukrainisch – Zur Emanzipation einer Sprache. Frank & Timme GmbH, 2024. http://dx.doi.org/10.57088/978-3-7329-8876-1_7.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Процик, Ірина, та Наталія Кара. "ОСОБЛИВОСТІ ПІДВИЩЕННЯ ЯКОСТІ СОЦІАЛЬНИХ ПОСЛУГ У ПРОЦЕСІ ПОГЛИБЛЕННЯ МІЖНАРОДНИХ ЕКОНОМІЧНИХ ВІДНОСИН". У Державне управління та адміністрування, сфера обслуговування, економіка та міжнародні відносини як рушійні сили економічного зростання держав XXI століття, 2-ге вид. NGO European Scientific Platform, 2021. http://dx.doi.org/10.36074/paaaseeirdfegcc.ed-2.10.

Full text
Abstract:
У статті розглянуто особливості та проблеми якості надання соціальних послуг у процесі поглиблення міжнародних економічних відносин між Україною та іноземними країнами, зокрема Польщею. Метою дослідження є визначення особливостей підвищення якості соціальних послуг у процесі поглиблення міжнародних економічних відносин вітчизняних та іноземних підприємств. Запропоновано визначення сутності поняття «соціальна послуга», класифікацію видів соціальних послуг, зокрема виділено прості соціальні послуги, комплексні соціальні послуги, комплексні спеціалізовані і допоміжні соціальні послуги. Розглянуто основні форми та структуру надання соціальних послуг в Україні та Польщі. Також розглянуто базові зовнішні та внутрішні фактори процесу управління якістю соціальних послуг. Запропоновано з метою підвищення якості соціальних послуг застосовувати процедуру моніторингу та оцінювання якості соціальних послуг (індикаторів оцінки), що надають надавачі послуг громаді відповідно до державних стандартів надання соціальних послуг; забезпечення періодичності проведення моніторингу та оцінювання якості соціальних послуг у громаді. Виокремлено рівні моніторингу, зокрема: рівень надання окремої соціальної послуги (можливо виділення окремих аспектів соціальних послуг); рівень організації, яка надає соціальні послуги (територіального центру); рівень області; центральний рівень. Запропоновано методику, орієнтовану на оцінку якості та ефективності соціальних послуг, яка складається в трьох основних компонент: оцінка якості та ефективності соціальних послуг споживачами, оцінка ефективності функціонування системи надання соціальних послуг працівниками, які безпосередньо надають соціальні послуги, оцінка якості та достатності ресурсного забезпечення надання соціальних послуг.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Процик, Ірина, та Наталія Кара. "ОСОБЛИВОСТІ ПІДВИЩЕННЯ ЯКОСТІ СОЦІАЛЬНИХ ПОСЛУГ У ПРОЦЕСІ ПОГЛИБЛЕННЯ МІЖНАРОДНИХ ЕКОНОМІЧНИХ ВІДНОСИН". У Державне управління та адміністрування, сфера обслуговування, економіка та міжнародні відносини як рушійні сили економічного зростання держав XXI століття (2nd ed.), 2-ге вид. Європейська наукова платформа, 2021. http://dx.doi.org/10.36074/paaaseeirdfegcc.ed-1.10.

Full text
Abstract:
У статті розглянуто особливості та проблеми якості надання соціальних послуг у процесі поглиблення міжнародних економічних відносин між Україною та іноземними країнами, зокрема Польщею. Метою дослідження є визначення особливостей підвищення якості соціальних послуг у процесі поглиблення міжнародних економічних відносин вітчизняних та іноземних підприємств. Запропоновано визначення сутності поняття «соціальна послуга», класифікацію видів соціальних послуг, зокрема виділено прості соціальні послуги, комплексні соціальні послуги, комплексні спеціалізовані і допоміжні соціальні послуги. Розглянуто основні форми та структуру надання соціальних послуг в Україні та Польщі. Також розглянуто базові зовнішні та внутрішні фактори процесу управління якістю соціальних послуг. Запропоновано з метою підвищення якості соціальних послуг застосовувати процедуру моніторингу та оцінювання якості соціальних послуг (індикаторів оцінки), що надають надавачі послуг громаді відповідно до державних стандартів надання соціальних послуг; забезпечення періодичності проведення моніторингу та оцінювання якості соціальних послуг у громаді. Виокремлено рівні моніторингу, зокрема: рівень надання окремої соціальної послуги (можливо виділення окремих аспектів соціальних послуг); рівень організації, яка надає соціальні послуги (територіального центру); рівень області; центральний рівень. Запропоновано методику, орієнтовану на оцінку якості та ефективності соціальних послуг, яка складається в трьох основних компонент: оцінка якості та ефективності соціальних послуг споживачами, оцінка ефективності функціонування системи надання соціальних послуг працівниками, які безпосередньо надають соціальні послуги, оцінка якості та достатності ресурсного забезпечення надання соціальних послуг.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Щербак, Ірина. "СТРУКТУРНО-ФУНКЦІОНАЛЬНА МОДЕЛЬ ЯК СКЛАДОВА ЕФЕКТИВНОГО УПРАВЛІННЯ ФОРМУВАННЯМ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ІНФОРМАТИКИ В ПРОЦЕСІ ФАХОВОЇ ПІДГОТОВКИ." In MODERN PEDAGOGICAL MODELS OF THE FORMATION AND DEVELOPMENT OF SPECIFICALLY SCIENTIFIC PEDAGOGICAL PHENOMENA. OKTAN PRINT s.r.o., 2023. http://dx.doi.org/10.46489/mpmotf-23-17-41.

Full text
Abstract:
У статті розглянуто визначення понять «професіоналізм», «компетентність», «професійна компетентність», «професійна компетентність майбутнього вчителя інформатики», «модель», «моделювання», «система», «модель системи». На основі аналізу психолого-педагогічних джерел визначено та схарактеризовано такі критерії й показники формування професійної компетентності майбутнього вчителя інформатики: професійно-практичний (показники: рівень сформованості базових умінь і навичок; практичне використання набутих фахових знань, умінь і навичок у процесі проходження педагогічних практик; рівень володіння інформаційними технологіями), інформаційно-пізнавальний (показники: рівень засвоєння інформації; розвиненість аналітичного мислення; здатність до створення проєктів; схильність до науково-дослідницької діяльності), особистісно-мотиваційний (показники: ставлення до обраного фаху; рівень вияву особистісних і професійно значущих якостей на основі самооцінки; прагнення до самоосвіти та саморозвитку; здатність до самоосвіти та саморозвитку; рівень мотивації до навчання). Авторкою розроблено структурно-функціональну модель системи управління формуванням професійної компетентності в майбутніх учителів інформатики в процесі фахової підготовки. Вона передбачає сукупність певних компонентів: цільового, організаційно-процесного, оцінювально-діагностичного та аналітично-результативного.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Otroshko, Tamara. "ТЕОРЕТИЧНЕ ОБҐРУНТУВАННЯ ТА РОЗРОБКА МЕТОДИЧНОЇ СИСТЕМИ ОЦІНЮВАННЯ ТЕХНІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ІНФОРМАТИКИ В ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ КОМП’ЮТЕРНИХ ДИСЦИПЛІН." In MODERN PEDAGOGICAL MODELS OF THE FORMATION AND DEVELOPMENT OF SPECIFICALLY SCIENTIFIC PEDAGOGICAL PHENOMENA. OKTAN PRINT s.r.o., 2023. http://dx.doi.org/10.46489/mpmotf-23-17-30.

Full text
Abstract:
У статті висвітлена проблема орієнтації системи національної освіти на реалізацію компетентнісного підходу набуває актуальності проблема оцінювання професійної компетентності фахівців, зокрема оцінювання технічної компетентності майбутніх учителів інформатики. На основі положень системного, діяльнісного підходів до навчання, положень професійної діяльності фахівців та їх підготовки розроблено модель технічної компетентності майбутнього вчителя інформатики, що містить три рівні: перший рівень включає систему знань, умінь та навичок використання предмета (засобів) професійної діяльності фахівців в області реалізації технічної компетнетності; другий рівень містить систему знань, умінь та навичок реалізації процесу цієї діяльності; третій рівень – сукупність професійно важливих якостей, необхідних майбутньому вчителеві 1148 інформатики для успішної реалізації відповідної професійної діяльності. На основі узагальнення результатів аналізу літературних джерел сформовано перелік вимог до оцінювання професійної компетентності майбутніх фахівців, а саме об’єктивність, систематичність, гласність, надійність, валідність, індивідуальний характер, усебічність, різноманітність форм і методів контролю, етичність, оптимізація, інтегральне оцінювання всіх структурних компонентів компетентності, а саме знань, умінь, навичок та професійно важливих якостей особистості. Методична система оцінювання технічної компетентності майбутніх учителів інформатики містить такі структурні елементи, як ціль, зміст, принципи, методи та форми. На основі результатів проведеного дослідження розроблено метод оцінювання компетентності, що є універсальним і включає інтегровану оцінку як знаннєвого, так і особистісного компонентів, що визначається на основі принципу пропорційного співвідношення кількості балів щодо оцінювання цих компонентів та кількості годин, що відводиться на вивчення конкретного модуля, виконання певного виду робіт студентами тощо.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Антипенко, Н. В., О. Ю. Жам, and О. М. Рибак. "АКТИВІЗАЦІЯ СТРАХОВОГО РИНКУ УКРАЇНИ В УМОВАХ ЄВРОІНТЕГРАЦІЇ." In Economics, management and administration in the coordinates of sustainable development. Publishing House “Baltija Publishing”, 2021. http://dx.doi.org/10.30525/978-9934-26-157-2-15.

Full text
Abstract:
Оцінюючи страхове середовище, рівень його сприятливості до розвитку, важливо розуміти, що рівень концентрації страхового ринку знаходиться у тісному взаємозв’язку з процесами конкуренції та монополізації. Надмірний рівень концентрації здебільшого гальмує розвиток страхового ринку, стримує вільну конкуренцію та негативно впливає на економічний розвиток країни у цілому. Оцінивши конкурентні позиції та проблеми страхових компаній України, обґрунтовано причину створення об’єднань страховиків, а саме: неможливість самостійного вирішення окремими страховими компаніями проблем, які постійно виникають на страховому ринку, гальмують його подальший розвиток, заважають розвитку бізнесу страховиків. У дослідженні зазначено, що інноваційний складник страхового ринку є невід’ємним складником розвитку страхової галузі. Лише завдяки використанню інновацій можна досягти інтенсивного її розвитку, що передбачає використання в повному обсязі потенціалу страхового сектору, формування ефективної та збалансованої структури страхового ринку. З огляду на це, поглиблене дослідження застосування окремих інноваційних інструментів на страховому ринку є перспективним і потребує подальших наукових розвідок.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Conference papers on the topic "Рівень"

1

Зражевська, Н. І. "НАРАТИВНИЙ РІВЕНЬ НОВИН". У СОЦІАЛЬНІ КОМУНІКАЦІЇ: ТЕОРІЯ І ПРАКТИКА СУЧАСНОЇ НАУКИ. Liha-Pres, 2022. http://dx.doi.org/10.36059/978-966-397-275-6-8.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Литвиненко, Н. А., Ю. О. Сенько, М. В. Погребна, Л. М. Процик та Т. В. Сенько. "Оцінювання тривожних розладів у людей, що лікуються від туберкульозу". У Міжнародна науково-практична конференція, присвячена Всесвітньому дню здоров’я: «Інноваційні підходи до діагностики, лікування туберкульозу та інших захворювань легень: практичні рекомендації для лікарів загальної практики, фтизіатрів і пульмонологів» 7 квітня 2025 року (онлайн), м. Київ, Україна. Національний науковий центр фтизіатрії, пульмонології та алергології імені Ф.Г. Яновського, 2025. https://doi.org/10.32902/2663-0338-2025-1s-14.

Full text
Abstract:
Обґрунтування. Тривожні розлади є найпоширенішою групою психіатричних розладів (ризик пожиттєвого перебігу – 28 %), що має суттєвий вплив на якість життя в усіх сферах: особистій, соціальній, фізичній тощо. Крім цього, тривожні розлади часто співіснують з іншими труднощами, як-от депресія, низька самооцінка, відсутність вміння постояти за свої права. Симптоми генералізованого тривожного розладу: • почуття неспокою, нервове збудження або дратівливість; • підвищена втомлюваність; • труднощі з концентрацією уваги, пригадуванням, запам’ятовуванням нової інформації; • мимовільна напруженість м’язів; • труднощі з контролем почуття занепокоєння; • проблеми зі сном, як-от труднощі із засинанням, неспокійний сон. Мета. Вивчення тривожних розладів у людей, що лікуються від туберкульозу (ТБ). Матеріали та методи. Було проведено ретроспективне операційне дослідження щодо оцінювання ступеня тривожних розладів на початку лікування в людей з ТБ легень. До дослідження залучили 86 людей з ТБ легень, які отримували лікування на базі клініки ДУ «Національний науковий центр фтизіатрії, пульмонології та алергології ім. Ф.Г. Яновського НАМН України» за короткостроковими й індивідуалізованими режимами антимікобактеріальної терапії в межах наукових розробок. Пацієнтів анкетували за допомогою тесту для скринінгу генералізованого тривожного розладу в дорослих (GAD-7). У дослідженні погодилися взяти участь 13 жінок (15,1 %) та 73 чоловіки (84,9 %). Розподіл на вікові групи: 18-29 років – 10 (11,6 %) осіб, 30-44 роки – 42 (49,0 %) особи, 45-59 років – 27 (31,4 %) осіб, ≥60 років – 7 (8,1 %) осіб. Результати. Критерії оцінювання тривоги наведено на рисунку. Опис вираженості симптомів представлено на підставі «сирих» балів. Отримано такі результати рівня вираженості тривожності: • мінімальний (0-4 бали) у 29 (33,7 %) пацієнтів; • помірний (5-9 балів) у 36 (41,9 %) пацієнтів; • середній (10-14 балів) у 15 (17,4 %) пацієнтів; • високий (15-21 бал) у 6 (7,0 %) пацієнтів. Рис. Оцінювання генералізованого тривожного розладу в людей, що лікуються від ТБ Мінімальний рівень Помірний рівень Середній рівень Високий рівень Висновки. Більшість пацієнтів із тривожними розладами мають хронічний перебіг захворювання, симптоми посилюються через будь-який тип стресора чи супутню хворобу. Тому важливо забезпечити комплексний підхід до лікування, котрий охоплює психотерапевтичну підтримку та за потреби медикаментозне лікування психічних розладів. Доведено, що лікування, котре передбачає фармакологічні та психотерапевтичні методи, полегшує короткострокові симптоми.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Платонова, Даріна, та Аліна Коритна. "РІВЕНЬ ТРИВОЖНОСТІ СЕРЕД СТУДЕНТІВ МЕДИЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ". У WISSENSCHAFTLICHE ERGEBNISSE UND ERRUNGENSCHAFTEN: 2020, chair Олена Самойлова. European Scientific Platform, 2020. http://dx.doi.org/10.36074/25.12.2020.v2.33.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Дубович, О. В. "Рівень жіночої злочинності та її причини". У СТАНОВЛЕННЯ ТА РОЗВИТОК ПРАВОВОЇ ДЕРЖАВИ: ПРОБЛЕМИ ТЕОРІЇ ТА ПРАКТИКИ. Liha-Pres, 2023. http://dx.doi.org/10.36059/978-966-397-359-3-49.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Волков, Ігор, та Наталія Кателевська. "РІВЕНЬ ТРИВОЖНОСТІ СТУДЕНТІВ В УМОВАХ ВОЄННОГО ЧАСУ". У III International Scientific and Practical Conference «EDUCATION AND SCIENCE OF TODAY: INTERSECTORAL ISSUES AND DEVELOPMENT OF SCIENCES». European Scientific Platform & P.C. Publishing House, 2022. http://dx.doi.org/10.36074/logos-20.05.2022.098.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Рожко, В. І. "ФАКТОРИ, ЩО ВПЛИВАЮТЬ НА РІВЕНЬ ІНОЗЕМНОГО ІНВЕСТУВАННЯ". У Ефективність інвестиційної діяльності: перспективний підхід. Publishing house “Liha-Pres”, 2024. http://dx.doi.org/10.36059/978-966-397-365-4-33.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Крімер, Б. О., та Т. Я. Потіха. "ЗАХИСТ РЕПРОДУКТИВНИХ ПРАВ У ЄС: НАДНАЦІОНАЛЬНИЙ РІВЕНЬ". У Стратегічні пріоритети соціально-економічного розвитку в умовах інституційних перетворень глобального середовища. Publishing house “Liha-Pres”, 2024. https://doi.org/10.36059/978-966-397-438-5-41.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Гончарук, Наталія, та Марина Наумова. "РІВЕНЬ РОЗВИТКУ ЦИФРОВОЇ ЕКОНОМІКИ В КРАЇНАХ ЄВРОПЕЙСЬКОГО СОЮЗУ". У НАУКОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ТЕХНОЛОГІЧНОГО ПРОГРЕСУ XXI СТОРІЧЧЯ. Міжнародний центр наукових досліджень, 2020. http://dx.doi.org/10.36074/01.05.2020.v1.11.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Богуславська, Світлана, та Артем Русаловський. "ВПЛИВ ОЦІНКИ ПСИХОЛОГІЧНОГО КЛІМАТУ ПРАЦІВНИКІВ НА РІВЕНЬ КОНФЛІКТІВ". У DÉBATS SCIENTIFIQUES ET ORIENTATIONS PROSPECTIVES DU DÉVELOPPEMENT SCIENTIFIQUE. European Scientific Platform, 2024. http://dx.doi.org/10.36074/logos-20.09.2024.008.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Петровчан, Діана Михайлівна. "Вплив масової культури на рівень правопорушень серед молоді". У Сучасна юридична психологія: виклики та перспективи : зб. матеріалів кругл. столу, присвяч. Міжнародному дню толерантності (м. Одеса, 15 листоп. 2024 р.). Одеса : Юридика, 2025. https://doi.org/10.32837/11300.29155.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Reports on the topic "Рівень"

1

Марчик, Валентина Іванівна, та Світлана Василівна Переверзєва. Аналітичне мислення у спортсменів. Дніпропетровський національний університет ім. Олеся Гончара, 2016. http://dx.doi.org/10.31812/0564/1626.

Full text
Abstract:
В досліджені рівня аналітичного мислення за методикою «Числові ряди» Крепеліна визначено середній рівень у 50% шахістів і дуже низький рівень у 40% легкоатлетів. Висловлена точка зору, що рівень аналітичного мислення у шахістів не має прямо пропорційного зв’язку з рівнем спортивної кваліфікації.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Марчик, Валентина Іванівна, та Ірина Леонідівна Мінжоріна. Вплив спортивної діяльності на розвиток впевненості в залежності від успішності навчання. Вінницький державний педагогічний університет ім. Михайла Коцюбинського, 2015. http://dx.doi.org/10.31812/0564/274.

Full text
Abstract:
Спортивна діяльність сприяє розвитку впевненості, оскільки у студентів, які займаються спортивною діяльністю, зафіксовано нижчий рівень невпевненості у порівнянні зі студентами, які спортивною діяльністю не займаються. Виявлено, що якісні показники результатів сесії знаходяться в прямій залежності від показників рівня невпевненості серед студентів, які займаються спортивною діяльністю. Серед студентів, які не займаються спортивною діяльністю, не знайдено впливу успішності навчання на рівень невпевненості. Через анонімне анкетування респонденти висловили своє відношення до стверджень психолого-педагогічного тесту на визначення рівня самооцінки, а також зазначили середню оцінку зимової сесії 2014/2015 н.р. за національною шкалою. Рівень невпевненості визначали за сумою балів у відповідях на такі ствердження: мені хочеться, щоб мої друзі підбадьорювали мене; на жаль, мені не вистачає впевненості; мені здається, що зі мною повинна статися якась неприємність.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Марчик, Валентина Іванівна, Єлизавета Валеріївна Кучерган та Світлана Василівна Переверзєва. Рівень організаторських здібностей першокурсників майбутніх вчителів фізичної культури. Scientific Publishing Center "Sci-conf.com.ua", 2020. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/3952.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Марчик, Валентина Іванівна, Єлизавета Валеріївна Кучерган та Світлана Василівна Переверзєва. Рівень організаторських здібностей першокурсників майбутніх вчителів фізичної культури. Науково-видавничий центр «Sci-conf.com.ua», 2020. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/3950.

Full text
Abstract:
В результаті дослідження організаторських здібностей першокурсників, які навчаються за спеціальністю Середня освіта (Фізична культура) виявлено їх більш високий рівень сформованості при порівнянні зі студентами інших спеціальностей. Спортивно-фізкультурна діяльність сприяє формуванню організаторських здібностей підлітків і молоді, що має прикладне значення в реалізації планів особистості в процессі її жіттєдіяльності.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Марчик, Валентина Іванівна, та Віктор Васильович Шутько. Рівень адаптаційного потенціалу першокласників в умовах промислового міста. НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2018. http://dx.doi.org/10.31812/0564/2195.

Full text
Abstract:
Адаптаційний потенціал серцево-судинної системи першокласників в умовах промислового міста Кривого Рогу, яке очолює рейтинг найбрудніших міст і входить до п’ятірки найбільш радіаційно-небезпечних територій України, визначається за модифікованою формулою Баєвського для учнів початкової школи, незадовільним рівнем. Показники школярів міста-мегаполіса Дніпро наближаються до критичної межі, після якої задовільний рівень адаптаційного потенціалу буде характеризуватися як напружений. У першокласників сільської місцевості зафіксовані кращі показники індексу функціональних змін у порівнянні з аналогічними показниками першокласників, які проживають у промислових містах.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Перерва, Вікторія Вікторівна. Структура та рівні розвитку професійно-термінологічної компетентності майбутнього вчителя. ПУ «Причорноморський науково-дослідний інститут економіки та інновацій», 2019. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/4209.

Full text
Abstract:
Розглянуто визначальне значення формування професійно-термінологічної компетентності у професійному становленні педагога. Визначено, що професійно-термінологічна компетентність є здатністю та готовністю спеціаліста грамотно застосовувати термінологію у професійній діяльності під час вирішення професійних завдань. Розуміння сутності та специфіки професійно-термінологічної компетентності передбачає її структурування і виділення єдності компонентного складу. Термінологічна компетентність представлена єдністю предметно-пізнавального, інтелектуально-рефлексивного та комунікативномовленнєвого компонентів. Підкреслено визначальне значення предметно-пізнавального компонента, що проявляється у становленні та вдосконаленні активного словника термінів за фахом майбутнього спеціаліста і зумовлює безпосередньо теоретичну (когнітивну) діяльність і здійснення фахівцем рефлексивної та практичної діяльності. Саме об’єм активного словника є визначальним у практичній діяльності майбутнього педагога і впливає на якість процесів вирішення проблем, результатів самовдосконалення, самооцінки та комунікації з учасниками педагогічного процесу та колегами. Виділені показники визначення рівня сформованості окремого компонента та наведена характеристика рівня їхнього прояву. Для об’єктивної оцінки запропонований трирівневий аналіз із виокремленням низького, середнього та високого рівнів. Наведена характеристика фахівця з низьким, середнім і високим рівнем розвитку професійнотермінологічної компетентності на основі параметрів основних її компонентів. Низький рівень сформованості професійно-термінологічної компетентності визначається наявністю певного обсягу інформації, яка не набула структурування й осмислення і не використовується у професійному мовленні. Середній рівень сформованості професійно-термінологічної компетентності дозволяє виконувати типові професійні завдання педагогом і не є достатнім для виконання творчої діяльності. Фахівець із високим рівнем професійно-термінологічної компетентності орієнтований на творчість, рефлексію й узагальнення професійного досвіду, саморозвиток, прагнення до систематизації, оновлення та покращення терміносистеми за фахом.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Марчик, Валентина Іванівна. Влияние психологической установки на физический статус человека. Наука і освіта, 2004. http://dx.doi.org/10.31812/0564/2183.

Full text
Abstract:
Досліджували оцінку рівня здоров’я 140 студентів 1-3 курсів та порівнювали результати з даними медичного огляду. Виявлено, 14% студентів, які оцінили свій рівень здоров’я на «добре» і 37% - на «задовільно» мають ті, чи інші хронічні захворювання.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Марчик, Валентина Іванівна, Віктор Іванович Карпов та Едуард Олександрович Кайда. Вплив різних форм рухової активності на рівень фізичного стану студентів. Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К.Д. Ушинського, 2016. http://dx.doi.org/10.31812/0564/1636.

Full text
Abstract:
Робота призначена вивченню впливу різних форм рухової активності на фізичний стан студента. Визначено в спортивній групі, де займаються фізичними вправами 2-3 рази на тиждень, 70% юнаків з високим рівнем фізичного стану за експрес-тестом О. Я. Пирогової і в звичайній групі, де займаються один раз на тиждень, 36% юнаків із таким же рівнем фізичного стану.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Марчик, В., И. Минжорина та Н. Макаренко. Физическая культура человека и общества. Криворізький державний педагогічний університет, 2006. http://dx.doi.org/10.31812/0564/1929.

Full text
Abstract:
В статті розглядається проблема низького рівня особистих потреб та бажань людини у використанні засобів фізичної культури в теперішній час. Запити суспільства, що орієнтовані на особистість людини, а не на рівень її фізичного розвитку, виступають стимулюючим фактором в активізації його фізкультурної діяльності.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Семеріков, Сергій Олексійович, Катерина Іванівна Словак та Олександр Володимирович Мерзликін. До визначення поняття «методика використання ІКТ в освіті». ЧДТУ, 2015. http://dx.doi.org/10.31812/0564/986.

Full text
Abstract:
У науково-педагогічних джерелах відсутнє усталене визначення поняття «методика використання ІКТ в освіті», саме тому метою даної роботи є спроба сформулювати визначення цього поняття на основі аналізу тлумачень поняття «методика» у різних галузях науки. Зазначено, що методику використання ІКТ в освіті можна описати на трьох рівнях: рівень моделювання, рівень проектування та рівень реалізації.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic 'Рівень' for particular source types:
Journal articles Dissertations / Theses Books
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography