Log in

Relevant bibliographies by topics / Старший дошкільний вік / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Старший дошкільний вік.

Journal articles on the topic 'Старший дошкільний вік'

Author: Grafiati

Published: 4 May 2022

Last updated: 25 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Старший дошкільний вік.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

УДОТ, Вікторія. "ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ РОЗВИТКУ КРЕАТИВНОСТІ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В ПРОЦЕСІ ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ПРИРОДНИМ ДОВКІЛЛЯМ". Acta Paedagogica Volynienses, № 4 (23 грудня 2022): 42–47. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2022.4.7.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено обґрунтуванню теоретичних основ розвитку креативності у дітей старшого дошкільного віку в процесі ознайомлення з природним довкіллям. Проаналізовано психолого-педагогічні наукові підходи до визначення понять «креативність», «розвиток креативності». Виокремлено та охарактеризовано основні критерії креативності дітей дошкільного віку серед яких: оригінальність, творчість, варіативність, гнучкість, швидкість. Обґрунтовано використання таких методів розвитку креативності в процесі ознайомлення з природним довкіллям як дослідницька діяльність, рольова гра, художня діяльність, теат

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Ніколаєску, І. О., Ю. О. Соловей та А. С. Омельяненко. "ЛІТЕРАТУРНІ ВИМІРИ ПЕЙЗАЖНОЇ ЛІРИКИ У ФОРМУВАННІ ЕМОЦІЙНОЇ СФЕРИ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ". Наукові записки, № 160 (27 лютого 2025): 138–47. https://doi.org/10.31392/nz-udu-160.2025.17.

Full text

Abstract:

Дитяча література в цілому та пейзажна лірика у сприйнятті дітьми дошкільного віку зокрема – потужний об’єкт досліджень у сфері психолого-педагогічних та філологічних наук, що сприяє репрезентації особливого періоду становлення емоційної сфери особистості дитини та переходу з дошкільного віку у молодший шкільний вік. Стаття досліджує вплив пейзажної лірики на формування емоційної сфери дітей старшого дошкільного віку. Авторами наукового доробку підкреслено, що емоційний компонент присутній у всіх психічних процесах і станах людини, формуючи основу будь-якої її активності та сфери діяльності. Н

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

СУЯТИНОВА, Катерина. "РОЗВИТОК ЛОГІЧНОГО МИСЛЕННЯ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ". Наукові праці Міжрегіональної Академії управління персоналом. Педагогічні науки, № 3(62) (30 вересня 2024): 29–33. http://dx.doi.org/10.32689/maup.ped.2024.3.5.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено розвитку логічного мислення у дітей старшого дошкільного віку. У сучасному інформаційному суспільстві, яке постійно розвивається, виникає необхідність у підготовці особистостей, здатних мислити логічно, аналізувати інформацію та приймати обґрунтовані рішення. Формування логічного мислення у дошкільному віці є важливим кроком на шляху до розвитку таких компетентностей. Старший дошкільний вік – це період інтенсивного розвитку пізнавальних процесів, у тому числі логічного мислення. Логічне мислення – це фундамент для успішного навчання в школі та подальшого життя. Тому створення

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

ШЕВЧУК, Вікторія Валентинівна. "ГЕНДЕРНИЙ АСПЕКТ ОСОБЛИВОСТЕЙ МИМОВІЛЬНОЇ ПАМ'ЯТІ ПРИ ВИВЧЕННІ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ СТАРШИМИ ДОШКІЛЬНИКАМИ". Психологія і особистість 1, № 11 (2017): 183–92. https://doi.org/10.5281/zenodo.260202.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто наукові підходи до проблеми засвоєння дітьми старшого дошкільного віку іноземної лексики. Крім того, подано результати емпіричного дослідження гендерних особливостей мимовільного запам’ятовування іноземних слів старшими дошкільниками. Встановлено, що дівчатка та хлопчики мають незначні відмінності в показниках середнього рівня мимовільного запам’ятовування слів іноземної мови.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Сторож, В. В. "ВІРТУАЛЬНА ЕКСКУРСІЯ ЯК СУЧАСНА ФОРМА РОБОТИ З ДІТЬМИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ". Pedagogical Sciences Theory and Practice, № 1 (13 червня 2023): 159–64. http://dx.doi.org/10.26661/2786-5622-2023-1-23.

Full text

Abstract:

У статті розглядаються особливості віртуальної екскурсії як однієї із сучасних форм освітньої діяльності дошкільнят, що дає змогу підвищити пізнавальний інтерес сучасних дітей. Доведено, що використання віртуальних екскурсій формує у дітей дошкільного віку потреби в отриманні інформації, підвищує мотивацію до пізнання, формує активну особистісну позицію. Методологічну основу дослідження становлять праці психологів, педагогів, які створили передумови для комплексного підходу до вирішення завдань розвитку дітей дошкільного віку. Розглянуто основні форми проведення віртуальних екскурсій: фотоподо

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

ЄМЧИК, Олександра. "ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ З ДІТЬМИ В УМОВАХ РІЗНОВІКОВОЇ ГРУПИ ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ". Acta Paedagogica Volynienses, № 3 (27 жовтня 2021): 9–14. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2021.3.2.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено характеристиці особливостей організації освітньої діяльності в різновіковій групі закладу дошкільної освіти. Мета дослідження полягає в обґрунтуванні особливостей взаємодії дітей в різновіковій групі, особливостей організації режимних моментів і безпосередньої освітньої діяльності з дітьми. Поняття різновікової групи визначено як спільність дітей, що відрізняються віком, рівнем фізичного, інтелектуального і соціального розвитку та об’єднаних на основі загального соціального інтересу або задля досягнення спільної мети. У зв’язку з цим уточнено, що будь-яку групу закладу дошкіл

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

ЄЛДІНОВА, Світлана. "ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЄВИХ НАВИЧОК СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ В ІГРОВІЙ ФОРМІ". Acta Paedagogica Volynienses 1, № 1 (2022): 44–49. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2022.1.1.7.

Full text

Abstract:

Проблема розвитку мовленнєвих навичок старших дошкільників є однією з найважливіших у системі дошкільного виховання. Ступінь розвитку мовлення є характеристикою освіченості людини й народу загалом. За допомогою мовних засобів людина виражає себе, свій внутрішній світ, світобачення, свій естетичний, етичний, світоглядний та інтелектуальний розвиток. Вироблення в дошкільників навичок практичного володіння рідною мовою, вміння правильно будувати висловлення в усній формі – основне завдання, яке постає перед закладом дошкільної освіти. У дитини старшого дошкільного віку вдосконалюється граматична

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

ГЛАДУН, Леся, та Ірина ЖАРКОВА. "ЕМОЦІЙНИЙ ІНТЕЛЕКТ ТА ЙОГО ФОРМУВАННЯ В СТАРШОГО ДОШКІЛЬНИКА ЗАСОБАМИ ТЕАТРАЛІЗОВАНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ". Науковий вісник Вінницької академії безперервної освіти. Серія «Педагогіка. Психологія», № 4 (20 листопада 2023): 9–16. http://dx.doi.org/10.32782/academ-ped.psyh-2023-4.02.

Full text

Abstract:

Мета статті – визначити поняття «емоційний інтелект», схарактеризувати його основні компоненти, які необхідно формувати в дітей старшого дошкільного віку у XXI столітті; обґрунтувати специфіку формування та розвитку емоційного інтелекту вихованців старшої групи ЗДО засобами театралізованої діяльності. Методологія дослідження ґрунтується на врахуванні специфіки діяльнісного (формування емоційного інтелекту відбувається під час театралізованої діяльності старшого дошкільника), системного (емоційний інтелект є системою, що має компонентну структуру) та гуманістичного (усвідомлення особистості вих

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Matvienko, S. "ОСОБЛИВОСТІ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ НАСТУПНОСТІ У НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНОМУ ВИХОВАННІ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ І МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ". Research Notes, № 4 (19 квітня 2023): 17–23. http://dx.doi.org/10.31654/2663-4902-2022-pp-4-17-23.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано проблему забезпечення наступності в національно-патріотичному вихованні дітей старшого дошкільного віку та учнів молодших класів НУШ. Коротко окреслено результати аналізу державної законодавчо-нормативної бази з питань забезпечення наступності між дошкільною та початковою ланками освіти. Проаналізовано наукові підходи до визначення поняття «наступність». Вказано, що наступність є однією із концептуальних засад національної освіти, поряд з такими, як спадкоємність, перспективність, неперервність тощо. Наступність між дошкільною та початковою ланками розглядається як важл

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Галицька, Н. М. "Формування морально-екологічної позиції старших дошкільників та молодших школярів шляхом використання екологічних проектів". Екологічний вісник Криворіжжя 2 (14 грудня 2016): 122–25. http://dx.doi.org/10.31812/ecobulletinkrd.v2i0.6804.

Full text

Abstract:

В наш час у добу докорінних соціально-економічних перетворень в незалежній Україні та на фоні глобальної екологічної кризи, погіршення стану довкілля актуальною є проблема екологічної освіти населення, що потребує виважених рішень від держави, освітніх закладів, громадських товариств і об’єднань, сім’ї, родини, тому однією з найважливіших складових сучасної освіти визначено її екологічний компонент. Це охоплює: формування екологічної культури шляхом опанування дітьми екологічними знаннями та виховання на їхній основі гуманного ставлення до природного довкілля як до загальнолюдської цінності, н

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

КУРЧАТОВА, АНЖЕЛІКА. "ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ ПОВЕДІНКОВОГО КОМПОНЕНТА ГОТОВНОСТІ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНИКА ДО НАВЧАННЯ В ШКОЛІ". Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 2 (2019): 71–79. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2019-1-2-71-79.

Full text

Abstract:

У статті розкрито проблему готовності дітей до навчання у школі в різні історичні періоди. Доведено, що педагогічні явища та факти детермінуються конкретними суспільно-історичними обставинами та умовами, які визначають їх сутнісний і змістовий аспекти; суспільну, інституційну й особистісну доцільність. З огляду на предмет дослідження, схарактеризовано поняття “готовність до навчання в школі”, “підготовленість”, “поведінковий компонент готовності дитини до навчання в школі”. Проаналізовано ступінь дослідженості проблеми та наукові розвідки науковців, у яких висвітлено підготовку дітей до школи

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

МЕЛЬНИК, Ірина. "АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ СПОСОБІВ МІРКУВАННЯ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ". Acta Paedagogica Volynienses, № 1 (24 травня 2023): 31–38. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2023.1.5.

Full text

Abstract:

Актуальність обраного аспекту дослідження детермінована вимогами Нової української школи щодо розвитку комунікативної компетентності підростаючого покоління, зокрема виховання мовної особистості, формування мовленнєвої компетенції дитини. Сказане об’єктивує посилення уваги до проблеми формування способів міркування у дітей старшого дошкільного віку. Методологічним підгрунтям нашого дослідження є теоретико – методичні напрацювання лінгводидактів, психолінгвістів, філологів про роль зв’язного мовлення у навчанні дошкільників рідної мови, про важливість методики формування у дітей старшого дошкіл

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Бобро, Л. В., та А. А. Бобро. "Особливості партнерської взаємодії учасників освітнього процесу: ЗДО, початкова школа та сім’я". Research Notes, № 2 (28 серпня 2024): 16–21. http://dx.doi.org/10.31654/2663-4902-2024-pp-2-16-21.

Full text

Abstract:

Наyкова стаття висвітлює надзвичайно актуальну проблему сучасної освіти, яка пов’язана із партнерською взаємодією учасників освітнього процесу, зокрема заклад дошкільної освіти, початкова школа та сім’я. Обґрунтовано актуальність вище зазначеної проблеми дослідження. У процесі аналізу сучасної наукової літе ратури з’ясовано, що умови, в яких знаходяться всі соціальні інституції, характе ризуються надзвичайно швидкою мірою соціальних, освітніх, політико-економіч них змін, що значно ускладнює їхню діяльність. Постійна зайнятість батьків знижує ефективність процесу виховання їхніх дітей. Як наслі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

ДУДІЦЬКА, Світлана, та Анжела МЕДВІДЬ. "МЕТОДИКА ВИКОРИСТАННЯ РУХЛИВИХ ІГР У ФІЗИЧНОМУ ВИХОВАННІ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З АКЦЕНТОМ НА ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ". PHYSICAL CULTURE AND SPORT: SCIENTIFIC PERSPECTIVE 1, № 1 (2025): 35–41. https://doi.org/10.31891/pcs.2025.1(1).4.

Full text

Abstract:

Мета нашого дослідження: розробити та обґрунтувати методику використання рухливих ігор у фізичному вихованні дітей дошкільного віку з акцентом на формування соціальної активності. Зміст терміну «соціальна активність», це показники , що відображає пізнавальний, емоційно-мотиваційний, поведінковий аспект соціальної активності дітей дошкільного віку. Використання рухливих ігор у навчально-виховному процесі дошкільнят є пріоритетним та ефективним засобом потенціалу взаємодії для формування соціальної активності дітей старшого дошкільного віку. Методика використання рухливих ігор у фізичному вихова

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

BOHDANOVSKYJ, I., and A. KONOH. "Methods of conducting classes with preschool children using sports games." Pedagogy and Psychology of Sport 5, no. 1 (2019): 131–44. https://doi.org/10.5281/zenodo.8270788.

Full text

Abstract:

<strong>BOHDANOVSKYJ, I. and KONOH, A. Methods of conducting classes with preschool children using sports games</strong><strong>. Pedagogy and Psychology of Sport. 2020;</strong><strong>5</strong><strong>(1):1</strong><strong>31</strong><strong>-1</strong><strong>44</strong><strong>. elSSN 2450-6605. </strong><strong>http://dx.doi.org/10.12775/PPS.2020.0</strong><strong>5</strong><strong>.01.0</strong><strong>09</strong> <strong>https://apcz.umk.pl/PPS/</strong><strong>article</strong><strong>/</strong><strong>view</strong><strong>/45840</strong> <strong>https://zenodo.org/record/8270788</stro

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Тріщук, Ольга Володимирівна, та Іванна Олександрівна Мельник. "Короткий віршований текст для дітей: еволюція, перцепція, редагування". Технологія і техніка друкарства, № 2(76) (5 жовтня 2022): 48–55. http://dx.doi.org/10.20535/2077-7264.2(76).2022.266018.

Full text

Abstract:

Описано підходи до редагування короткого віршованого тексту для дітей старшого дошкільного віку. Досліджено психологію сприймання цього різновиду текстів з урахуванням перцептивних особливостей зазначеної вікової категорії читачів. Доведено, що старші дошкільники психологічно налаштовані на сприйняття образів і тому надають перевагу коротким формам віршованого тексту з превалюванням ілюстративного матеріалу. Окреслено базисні структурні компоненти сприйняття коротких віршованих текстів старшими дошкільниками, а це: інфантична картина світу (інфантичний віршований текст); оптично-знакова систем

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Зубалій, Алла. "Інтеграція художньо-продуктивної та театрально-ігрової діяльності як засіб формування творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку". InterConf, № 32(151) (20 квітня 2023): 174–80. http://dx.doi.org/10.51582/interconf.19-20.04.2023.018.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено особливості формування творчих здібностей дітей дошкільного віку через інтеграцію художньо-продуктивної та театрально-ігрової діяльності. Проведено аналіз досліджень, які вивчали проблему інтеграції у дошкільній освіті й питання формування творчих здібностей дітей. Визначено сутність поняття «інтеграція» та шляхи її реалізації в освітньому процесі закладу дошкільної освіти. Обґрунтовано важливість поєднання художньо-продуктивної та театрально – ігрової діяльності для розвитку пізнавальних інтересів старших дошкільників. Охарактеризовано вплив мистецької освіти на всебічний

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Іванчук, С. А. "ГОТОВНІСТЬ МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ДО ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНО ДОЦІЛЬНОЇ ПОВЕДІНКИ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЯК РЕЗУЛЬТАТ ФАХОВОЇ ПІДГОТОВКИ". Духовність особистості: методологія, теорія і практика 102, № 3 (2021): 123–35. http://dx.doi.org/10.33216/2220-6310-2021-102-3-123-135.

Full text

Abstract:

Параметри результативності (ефективності) професійної підготовки майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти презентовано у різних вимірах. У статті означено феноменологію еколого-професійної та еколого-педагогічної компетентності. Проаналізовано екологічну домінанту у професійній підготовці майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти. Визначено новий підхід до підготовки фахівців дошкільної освіти – лідерської діяльності педагога в екологічній освіті дошкільників, яка представляє цілісну модель, що включає мотиваційно-ціннісну, емоційно-вольову, змістову та діяльнісну підструк

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

ІЩЕНКО, Людмила. "ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ ДО НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ ТА МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ". Acta Paedagogica Volynienses 1, № 1 (2022): 73–78. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2022.1.1.12.

Full text

Abstract:

У статті розкривається підготовка майбутніх педагогів дошкільної та початкової ланок освіти до навчання математики дітей старшого дошкільного віку і першокласників. Здійснено аналіз досліджень із проблеми підготовки фахівців до зазначеного виду діяльності. Метою статті є підготовка майбутніх вихователів і вчителів до навчання математики старших дошкільників та учнів першого класу школи. Доведено актуальність вибору теми дослідження, яке полягає у розв’язанні комплексного соціально-педагогічного завдання, зокрема у забезпеченні наступності між суміжними ланками освіти (дошкільною та початковою)

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

МОЙСЄЄНКО, Юлія. "ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ СВІТОСПРИЙНЯТТЯ У ДІТЕЙ 5-6 РОКІВ". Acta Paedagogica Volynienses, № 2 (10 червня 2022): 24–29. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2022.2.4.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена проблемі формування світосприйняття у дітей 5‑6 років. Актуальність дослідження визначається: браком теоретико-експериментальних досліджень вказаного напряму, виконаних на дітях даного віку; важливістю вікового періоду, коли у дитини з’являється здатність до світосприйняття, вибудовується власне світосприйняття, яке відповідає соціальному буттю, закладається фундамент оптимістичного світобачення; затребуваністю педагогічною практикою розробок методичної спрямованості щодо оптимізації процесу формування світосприйняття у дітей 5‑6 років у закладі дошкільної освіти та сім’ї. Пр

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

TITARENKO, S. "PSYCHOLOGICAL SUPPORT OF READINESS OF OLDER PRESCHOOL CHILDREN FOR SCHOOL EDUCATION." Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 1, no. 3 (2023): 289–97. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2023-1-3-289-297.

Full text

Abstract:

Визначено актуальність проблеми забезпечення психологічного супроводу готовності старших дошкільників до навчання в школі. Сучасні дослідження підкреслюють важливість психологічного супроводу процесу готовності дитини до навчання в школі. Він допомагає виявити потреби та можливості кожної дитини, сприяє її успішній адаптації до нових умов та розвитку ключових навичок для подальшого навчання. Здійснено аналіз психолого-педагогічних досліджень з проблеми готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі. Психологічна готовність дітей до школи передбачає формування в них певного став

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

ПАЛАСЕВИЧ, Ірина, та Світлана БЕРЕЗА. "ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ВИХОВАННЯ ГУМАННОЇ ПОВЕДІНКИ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ". Acta Paedagogica Volynienses 1, № 1 (2022): 105–11. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2022.1.1.17.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано сутність та особливості виховання у дітей старшого дошкільного віку гуманної поведінки як сукупності гуманних почуттів, уявлень і мотивів, що реалізуються у вчинкові як результаті засвоєння дітьми моральних цінностей, а також передбачають поступове формування відповідного досвіду. З’ясовано, що така поведінка малят є моральною нормою і спрямована на розуміння, усвідомлення та емоційне переживання ними наслідків дотримання/недотримання відповідних правил. Виокремлено чинники формування гуманності, що репрезентується і як мотив поведінки, і як моральна якість дитини-дошкі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

O.I., Hevko, and Savchenko L.L. "PEDAGOGICAL ASPECTS OF FORMATION OF CREATIVE ABILITIES IN SENIOR PRESCHOOL CHILDREN IN THE CONDITIONS OF PRESCHOOL EDUCATION INSTITUTION." Collection of Research Papers Pedagogical sciences, no. 97 (February 8, 2021): 22–29. http://dx.doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2021-97-3.

Full text

Abstract:

The purpose of the work is to determine the pedagogical conditions for the formation of creative abilities in senior preschoolers in the conditions of preschool education.Methods: the main features of creativity are singled out, which include the ability of a preschooler to create something new, to produce non-standard, original thoughts and ideas in their own activities and communication, to show variability, flexibility and independence of thinking.The criteria of existence of creative abilities of children of senior preschool age are substantiated, among which activity, initiative of senior

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Березіна, Катерина. "Психосоціальне функціонування вихованців балетної студії старшого дошкільного віку". Слобожанський науково-спортивний вісник 6, № 81 (2021): 66–70. http://dx.doi.org/10.15391/snsv.2021-1.009.

Full text

Abstract:

Мета: виявлення особливостей психосоціального розвитку вихованців старшого дошкільного віку приватної балетної студії м. Харків. Матеріал і методи: у дослідженні брали участь 20 вихованців балетної студії м. Харкова у віці від 5 до 7 років, які займаються балетом від 10 місяців до 2 років. Для отримання результатів використовували методику М.Джеллінека та М. Мерфі «Перелік дитячих симптомів» PSC та Y-PSC в українській адаптації «Перелік дитячих симптомів» PSCUKR та Y-PSC-UKR (О.Л. Луценко, Д.В. Штриголь, Н.Г. Міхановська), а саме варіант PSC, який заповнюється батьками дитини. Результати: резу

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

КУРЧАТОВА, Анжеліка, та Альона ПОЧКАЙ. "ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ПРАВОВОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В УМОВАХ СУЧАСНОГО ДОШКІЛЬНОГО ЗАКЛАДУ". Acta Paedagogica Volynienses, № 5 (30 грудня 2021): 29–36. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2021.5.5.

Full text

Abstract:

У статті порушується проблема правового виховання дітей старшого дошкільного віку в умовах сучасного закладу дошкільної освіти як необхідна умова адаптації, соціалізації, правової культури дошкільників. Розкрито психолого-педагогічні особливості дітей старшого дошкільного віку з метою пошуку доступних і актуальних шляхів правового виховання. Із позицій сучасності подаються форми та методи правового виховання дітей стар- шого дошкільного віку, аналізуються труднощі, з якими доводиться стикатися педагогам під час здійснення правової освіти дошкільників. Визначено педагогічні умови правового вихо

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

DMYTRENKO, A. "THEORETICAL ASPECTS OF ENVIRONMENTAL KNOWLEDGE FORMATION IN SENIOR PRESCHOOLERS." Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 1, no. 2 (2023): 210–18. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2023-1-2-210-218.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена проблемі формування екологічних знань у дітей старшого дошкільного віку. У сучасних умовах вона є важливою і актуальною, оскільки основи екологічної освіти закладаються ще в молодшому дошкільному віці, що впливає на формування особистості дитини. Авторка статті підкреслює актуальність проблеми, яка окреслена в таких державних документах, як Закон України «Про охорону навколишнього природного середовища». У ньому зазначено, що на території країни здійснюється екологічна політика, спрямована на раціональне використання природних ресурсів, збереження безпечних і нешкідливих для

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Шадюк, Ольга Іванівна. "ІННОВАЦІЙНІ ПІДХОДИ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ НАСТУПНОСТІ ДОШКІЛЬНОЇ ТА ПОЧАТКОВОЇ ЛАНОК ОСВІТИ". Інноватика у вихованні, № 10 (7 листопада 2019): 275–80. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v1i10.162.

Full text

Abstract:

Забезпечення неперервності здобуття людиною освіти є можливим за умови реалізації принципів перспективності і наступності між суміжними ланками освіти, зокрема дошкільною і початковою. Стаття висвітлює актуальну проблему стратегічних інноваційних підходів до розвитку освіти України в І половині ХХІ століття, аспекти нововведень щодо організації безперервної освіти. В статті зроблено акцент на основні форми співпраці ЗДО та НУШ, які реалізують принцип наступності суміжних ланок освіти. Доведено, що різноманітні форми співпраці ЗДО та НУШ позитивно впливають на всебічний розвиток особистості дит

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Кондратюк, Світлана, та Наталія Мандзяк. "МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНИХ ІГОР В ЗАКЛАДІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ". Молодий вчений, № 8 (96) (31 серпня 2021): 59–64. http://dx.doi.org/10.32839/2304-5809/2021-8-96-13.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено теоретичні засади використання психологічних ігор в закладах дошкільної освіти (ЗДО) для дітей старшого дошкільного віку; визначено вплив психологічних ігор на емоційний стан та розвиток дитини; розкрито організацію, алгоритм, супровід та підготовку проведення психологічних ігор вихователем та психологом в ЗДО. Керуючись завданнями освітнього напряму «Дитина в соціумі» Базового компоненту дошкільної освіти та методичними рекомендаціями й освітньою програмою «Дитина» доведено, що проведення психологічних ігор в дошкільних закладах здійснює формування позитивних установок та

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

АВРАМЕНКО, Оксана, Ольга РЯБОШАПКА та Тетяна ЖУРАВКО. "НАСТУПНІСТЬ У РОБОТІ ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ ТА СУЧАСНОЇ ШКОЛИ". Acta Paedagogica Volynienses, № 3 (27 жовтня 2021): 3–8. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2021.3.1.

Full text

Abstract:

У статті розкрито поняття наступності роботи закладу дошкільної освіти та школи. Школа і заклад дошкільної освіти – дві суміжні ланки в системі освіти, і їхнє завдання – забезпечити якісний педагогічний та психологічний супровід, що дозволяє не лише здолати труднощі, що виникають у дитини, але і забезпечити їх профілактику. Наступність у роботі закладу дошкільної освіти і школи повинна передбачати зорієнтованість і вихователів закладів дошкільної освіти, і вчителів початкової школи на сумісну діяльність з дітьми, яка враховує вікові особливості розвитку дитини, спонукає її до творчого самовияв

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

ЛУШПАЙ, Т. І. "ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ВИХОВАННЯ ОСНОВ ПАТРІОТИЗМУ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ У ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ (КІНЕЦЬ ХХ – ПОЧАТОК ХХІ СТОЛІТТЯ)". АКАДЕМІЧНІ СТУДІЇ. СЕРІЯ «ПЕДАГОГІКА», № 4 (26 травня 2023): 178–82. http://dx.doi.org/10.52726/as.pedagogy/2022.4.26.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто проблему патріотичного виховання дітей дошкільного віку в період кінець ХІХ початок ХХ столітті; на основі аналізу словникових джерел висвітлено сутність поняття «патріотизм». Розглянуто основні педагогічні дослідження щодо виховання патріотизму у дітей дошкільного віку. Розглянуто зміст основних нормативно правових документів (Закон України «Про освіти», «Про дошкільну освіту», Радянська педагогічна доктрина, Національна доктрина розвитку освіти, Стратегія національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2020–2025 роки, Концепція національно-патріотичного виховання д

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Matvienko, S. "ГРА ЯК ЗАСІБ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ НАСТУПНОСТІ У ФОРМУВАННІ ЛОГІКО-МАТЕМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ І УЧНІВ ПЕРШОГО КЛАСУ НУШ". Research Notes, № 1 (27 червня 2023): 54–62. http://dx.doi.org/10.31654/2663-4902-2023-pp-1-54-62.

Full text

Abstract:

У статті аналізується проблема щодо забезпечення наступності у формуванні логіко-математичної компетентності дітей 6–7 років та учнів першого класу. Зазначено, що наступність є однією із основних умов успішної адаптації дошкільників до навчання у першому класі з вивчення основ математики. Вказано на те, що забезпечення наступності між дошкільною та шкільною ланкою у процесі вивчення математики постає одним із важливих напрямків освітнього процесу. Головною вимогою забезпечення наступності між дошкільною та початковою ланками освіти щодо формування логіко-математичної компетентності визначаєтьс

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Tarabasova, L. G. "Гуманістичні тенденції дошкільної освіти в Японії: теоретико-методологічне дослідження Авторське резюме". Grani 18, № 1 (2014): 34–39. http://dx.doi.org/10.15421/1715006.

Full text

Abstract:

Досліджується японська система виховання дітей дошкільного віку, побудована на національних цінностях таких як: повага до старших, уміння розуміти іншу людину, підкорятися загальним правилам, бути толерантним. Головний акцент в освітній стратегії Японії робиться на самоцінності кожної дитини, незалежно від ії характеристик та здібностей. Повага до людини, її суб’єктивності пронизує всю життєдіяльність японців, починаючи з дошкільного віку, і є основним принципом освіти. Гуманістичний принцип освіти в Японії проголошує: «Необдарованих дітей немає!». Мета навчання в японській освіті більш виховн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Зубалій, Алла, та Наталка Котелянець. "ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ЗАКЛАДІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ ДО ФОРМУВАННЯ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ". Grail of Science, № 27 (26 травня 2023): 470–75. http://dx.doi.org/10.36074/grail-of-science.12.05.2023.076.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено питання особливості підготовки майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти до формування творчих здібностей старших дошкільників. Проведено аналіз робіт науковців та дослідників щодо проблеми розвитку творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку. Визначені необхідні умови для формування творчого потенціалу вихователя дошкільного навчального закладу.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Штефан, М. В. "СТВОРЕННЯ БЕЗПЕЧНОГО РОЗВИВАЛЬНОГО СЕРЕДОВИЩА ОНЛАЙН ЗАНЯТЬ ХУДОЖНЬО-ПРОДУКТИВНОЮ ДІЯЛЬНІСТЮ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ". Теорія та методика навчання та виховання, № 51 (2021): 173–84. http://dx.doi.org/10.34142/23128046.2021.51.16.

Full text

Abstract:

У статті представленні результати досліджень щодо стану і перспективи використання інформаційно-комунікаційних технології для організації художньо-продуктивної діяльності дітей старшого дошкільного віку шляхом анкетування педагогічних працівників і батьків. На основі результатів анкетування автором було розроблено цикл онлайн занять з художньо-продуктивної діяльності для дітей старшого дошкільного віку, визначено фактори та перспективні напрями щодо створення безпечного розвивального середовища онлайн занять художньо-продуктивною діяльністю дітей старшого дошкільного віку. У ході дослідження б

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Щелкунов, А. О., and Є. А. Холіч. "The method of using mobile games for purposeful formation of mental processes in preschool children." Physical rehabilitation and recreational health technologies 5, no. 1 (2020): 4–7. http://dx.doi.org/10.15391/prrht.2020-5(1).01.

Full text

Abstract:

Метою дослідження є формування психічних процесів дітей дошкольного віку засобами фізичного виховання. Матеріал і методи: Дослідження проводилося поетапно протягом 2019 р на базі дошкільного навчального закладу № 56 "Катюша" м. Слов’янська Донецької області. Було проведено тестування 94 дошкільнят. Тестування проводились напочатку та в кінці дослідження. Діти утворили контрольну групу та експериментальну групу. Результати: Досвід проведення ігрових занять з дітьми дошкільного віку дозволяє констатувати, що урахування організаційно-методичних особливостей при проведенні занять фізичними вправам

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

КОВШАР, Олена Вікторівна, та Катерина Михайлівна КУЦ. "ОРГАНІЗАЦІЯ ТЬЮТОРСЬКОГО СУПРОВОДУ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ У ФОРМУВАННІ ГОТОВНОСТІ ДО ШКОЛИ". Інклюзія і суспільство, № 2 (29 жовтня 2024): 30–35. http://dx.doi.org/10.32782/2787-5137-2024-2-4.

Full text

Abstract:

У статті акцентовано увагу на використанні технології тьюторського супроводу дітей з ООП, створення індивідуального маршруту та підтримки старших дошкільників у формуванні готовності їх до навчання у школі. У сучасній педагогічній освіті дослідження таких актуальних питань сьогодення, як підтримка індивідуального розвитку дитини з особливими потребами у формуванні готовності до школи, а саме організація тьюторського супроводу дітей з ООП, не були предметом спеціального дослідження. Але завжди в гуманістичному суспільстві особливої уваги потребують діти з особливими освітніми потребами. Акценто

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Довбня, Софія. "РЕТРОСПЕКТИВНИЙ ЕКСКУРС ПРОГРАМОВО-МЕТОДИЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ". Гуманізація навчально-виховного процесу, № 2(104) (3 грудня 2023): 106–15. http://dx.doi.org/10.31865/2077-1827.2(104)2023.292311.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена ретроспективному екскурсу програмово-методичного забезпечення ігрової діяльності дітей дошкільного віку. Визначено сутність феномена «програмово-методичне забезпечення ігрової діяльності» як взаємозалежного утворення системного характеру, що відображає зміст програми з ігрової діяльності і є підґрунтям для створення навчально-методичних видань фахової спрямованості, узагальнення та поширення передового досвіду, що забезпечують організацію ігрової діяльності дітей дошкільного віку в освітньому процесі закладу дошкільної освіти, уточнено поняття «трансформація», «ігрова діяльні

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Pisotska, L. M. "ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ОРГАНІЗОВАНОСТІ ДІТЕЙ 5–6 РОКІВ ЗАСОБАМИ ПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ". Research Notes, № 1 (27 червня 2023): 14–21. http://dx.doi.org/10.31654/2663-4902-2023-pp-1-14-21.

Full text

Abstract:

У статті розглядається проблема формування у дітей дошкільного віку (5– 6 років) основ організованості засобами предметно-практичної діяльності. Наголошується, що наразі питання виховання у дошкільників організованості є складовим найбільш загального завдання дошкільної освіти – розвитку особистості та виховання у дітей дошкільного віку особистісних якостей. У статті автор вказує на основні компоненти, критерії та показники розвиненості організованості дітей п’яти-шести років, згідно з якими було розроблено емпіричну методику. Разом з тим, зроблено акцент на загальних показниках організованост

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

КУРЧАТОВА, Анжеліка, та Вікторія ПАПУШОЙ. "ОСОБЛИВОСТІ ВЗАЄМОДІЇ ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ Й СІМ’Ї З ПИТАНЬ МОРАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ". Acta Paedagogica Volynienses, № 5 (30 грудня 2021): 23–28. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2021.5.4.

Full text

Abstract:

У статті порушено проблему морального виховання дошкільників, проаналізовано сучасний стан та перспективи означеної проблеми, розглянуто ефективні шляхи розвитку означеного феномену через взаємодію закладу дошкільної освіти й сім’ї. Автори діляться власним досвідом підготовки майбутніх вихователів до взаємодії з батьками щодо морального виховання старших дошкільників, ефективними формами і методами, що може стати в нагоді освітянам дошкільної сфери. Дослідження базується на таких методологічних підходах: аксіологічному, середовищному, діяльнісному, що передбачає таку організацію діяльності об’

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

СМОЛЯНКО, Юлія, та Оксана ІГНАТЕНКО. "РОЗВИТОК SOFT SKILLS У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ". Acta Paedagogica Volynienses, № 6 (14 лютого 2022): 15–21. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2021.6.3.

Full text

Abstract:

У статті обґрунтовано необхідність висвітлення педагогічних умов розвитку soft skills командної праці дітей старшого дошкільного віку в умовах закладу дошкільної освіти. Розглянуто актуальність та необхідність розвитку soft skills командної праці дітей старшого дошкільного віку, проаналізовано сучасні наукові праці із проблеми дослідження. З’ясовано, що важливими педагогічними умовами сформованості soft skills до командної праці дітей старшого дошкільного віку в умовах закладу дошкільної освіти є: забезпечення суб’єкт-суб’єктної взаємодії між учасниками освітнього процесу (дитина – дитина, дит

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Швець, Тетяна. "Особливості організації роботи закладу дошкільної освіти з розвитку педагогічної культури батьків дітей раннього віку". Ukrainian Educational Journal, № 1 (12 квітня 2024): 161–67. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1317-2024-1-161-167.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто особливості організації роботи закладом дошкільної освіти з розвитку педагогічної культури батьків дітей раннього віку. Автор обґрунтовує важливість формування зазначеного феномену у закладі дошкільної освіти, аналізує наукові доробки вчених щодо досліджуваного поняття. Схарактеризовано «педагогічну культуру» як компонент загальної культури особистості, що пов’язана з досвідом результативної передачі культурної спадщини молодому поколінню за допомогою освітнього процесу. Педагогічна культура є компонентом загальної культури особистості, що стосується досвіду ефективної пере

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Колеснік, Катерина, Надія Комарівська, Інна Карук та Наталя Пахальчук. "РОЗВИТОК ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ ЗАСОБАМИ ТЕАТРАЛІЗАЦІЇ". Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти 2, № 17 (2022): 104–15. http://dx.doi.org/10.31865/2414-9292.17.2022.259997.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено питання розвитку зв’язного мовлення старших дошкільників засобами театралізації. Найважливішою умовою всебічного розвитку дітей є правильне формування мовлення. Рівень розвитку мовлення зумовлює можливості дитини в пізнанні навколишньої дійсності, визначає характер відносин з однолітками та дорослими, характеризує психічний розвиток. У статті розглянуто особливості трактування понять «зв’язне мовлення», «театралізована діяльність». У статті проаналізовано програму «Дитина»: підрозділи «Мовлення дитини» і «Театральна мозаїка». Встановлено, що перед вихователями закладі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Selikova, Iana. "DEFINITIONALANALYSIS OF THE RESEARCHING BASIC CONCEPTS OF THE PROBLEMS OF FORMING SENIOR PRESCHOOLERS ' SOCIAL-EMOTIONAL LITERACY." B U L L E T I N OF OLEKSANDR DOVZHENKO HLUKHIV NATIONAL PEDAGOGICAL UNIVERSITY 55, no. 2 (2024): 184–92. http://dx.doi.org/10.31376/2410-0897-2024-2-55-184-192.

Full text

Abstract:

У статті здійснено дефінітивний аналіз базових понять дослідження проблеми формування соціально-емоційної грамотності дітей старшого дошкільного віку. Проаналізовано виникнення і розвиток теорій соціального та емоційного інтелекту. Розглянутосуб’єкт-об’єктні та суб’єкт-суб’єктні концепції соціалізації. З’ясовано особливості соціалізації особистості дитини-дошкільника та дослідження проблеми соціально-емоційного розвитку дітей дошкільного віку. Встановлено зміст понять «соціальна компетентність», «емоційна компетентність». Представлено тлумачення наукових понять «емоційна грамотність», «соціаль

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Найчук, Вікторія, та Надія Скрипник. "ОСОБЛИВОСТІ ЕСТЕТИЧНИХ ЗДІБНОСТЕЙ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ". Вісник ХНПУ імені Г. С. Сковороди "Психология", № 65 (2021): 196–212. http://dx.doi.org/10.34142/23129387.2021.65.12.

Full text

Abstract:

Актуальність дослідження: Кожного дня суспільство зазнає впливу великої кількості різноманітних негативних факторів, що мають деструктивний вплив на особистість. В цих умовах розвиток естетичного та духовного потенціалу зазнає особливою актуальності як фундаменту розвитку гармонійного внутрішнього потенціалу особистості, здатного адаптуватись та боротись з негативними впливами. Особливу увагу науковці звертають на дошкільний вік як сензитивний період активного формування естетичних здібностей особистості. Проте, незважаючи на беззаперечну актуальність, сучасна наука не має достатньої кількості

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

ПАЛАСЕВИЧ, Ірина. "КАЗКА ЯК ЗАСІБ ЗБАГАЧЕННЯ Й АКТИВІЗАЦІЇ МОВЛЕННЯ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНЯТ ЕКСПРЕСИВНОЮ ЛЕКСИКОЮ". Human Studies Series of Pedagogy, № 51 (14 листопада 2024): 66–72. http://dx.doi.org/10.24919/2413-2039.19/51.8.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано сутність поняття «експресивність мовлення» як комплексу його знаків, конотативно зумовлених лексичних одиниць, що відображають внутрішній стан, особистісні переживання, характерні особливості мовця, його емоції й почуття. Наголошено на тісному зв’язку експресивності мовлення з його образністю, виразністю й емоційністю. Увиразнено важливе значення казки в активізації мовлення старших дошкільнят, його збагаченні експресивною лексикою. Вияскравлено необхідність правильного розуміння казкових тропів, метафоричних виразів, широко використовуваних слів із переносним значенням

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Pisotskyi, O. "СФОРМОВАНІСТЬ ВЕРБАЛЬНОГО ІНТЕЛЕКТУ ДІТЕЙ 5–6 РОКІВ". Research Notes, № 3 (28 грудня 2023): 34–41. http://dx.doi.org/10.31654/2663-4902-2023-pp-3-34-41.

Full text

Abstract:

У статті розглядається проблема розвитку та формування у дітей 5–6 років вербального інтелекту в освітньому процесі. Наголошується, що означена проблема є складовою актуального на сьогодні завдання дошкільної освіти розумового виховання дітей дошкільного віку. У статті автор вказує на основні компоненти, критерії та показники розвиненості вербального інтелекту дітей п’яти-шести років, у відповідності з якими було розроблено емпіричну методику. Крім того, акцентується увага на загальних показниках мовленнєвої компетент- ності (вербального інтелекту) дітей 5–6 років, які аналізується у досліджен

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Шкляєва, Галина, та Тетяна Яценко. "ВИХОВАННЯ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ ДОШКІЛЬНИКІВ У КОНТЕКСТІ ДУХОВНОГО СТАНОВЛЕННЯ ОСОБИСТОСТІ". Гуманізація навчально-виховного процесу, № 1(103) (14 липня 2023): 121–29. http://dx.doi.org/10.31865/2077-1827.1(103)2023.284539.

Full text

Abstract:

У статті розглядається морально-духовна культура особистості як складова частина загальнолюдської культури суспільства, що спрямована на розвиток духовних, морально-вольових та інтелектуальних здібностей з метою гармонійного формування цілісної особистості на засадах національної культури. Це свідомо організована діяльність, пов’язана з використанням народного фольклору, народних звичаїв, традицій і обрядів. В особистісному аспекті морально-духовна культура є тією частиною загальної культури особистості, яка виражається ступенем розвитку її внутрішнього духовного світу, моральних якостей, відп

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Пісоцький, О. П. "Формування моральних ставлень дітей 5–6 років у закладі дошкільної освіти та сім’ї". Research Notes, № 3 (11 листопада 2024): 27–35. http://dx.doi.org/10.31654/2663-4902-2024-pp-3-27-35.

Full text

Abstract:

У статті розглядається проблема формування у дітей дошкільного віку (5– 6 років) основ моральних ставлень особистості у контексті взаємодії закладу дошкільної освіти та сім’ї. Наголошується, що наразі питання виховання у дошкільників моральних ставлень є вагомим компонентом розвитку особистості дошкільника, зокрема становлення морально-ціннісної сфери дитини. У статті авторка вказує на основні компоненти, критерії та показники розвиненості моральних ставлень дітей п’яти – шести років, згідно з якими було розроблено емпіричну методику. Разом із тим, зроблено акцент на найбільш специфічних показ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

СМОЛЯНКО, Юлія, та Аліна РОЙ. "ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНОЇ КУЛЬТУРИ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ". Acta Paedagogica Volynienses, № 6 (14 лютого 2022): 22–27. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2021.6.4.

Full text

Abstract:

У статті обґрунтовано необхідність висвітлення педагогічних умов формування комунікативної культури дітей старшого дошкільного віку в умовах закладу дошкільної освіти. Розглянуто актуальність та необхідність формування комунікативної культури дітей старшого дошкільного віку, проаналізовано сучасні наукові праці із проблеми дослідження. З’ясовано, що важливими педагогічними умовами формування комунікативної культури дітей старшого дошкільного віку є розвиток мовної і мовленнєвої компетентностей як основи розвитку комунікативної компетентності старших дошкільників; розвиток комунікативних здібно

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Пахомова, Наталія, та Інна Баранець. "Особистісний потенціал дитини старшого дошкільного віку із моторною алалією: психологічні особливості розвитку". Особлива дитина: навчання і виховання 4, № 89 (2020): 75–87. http://dx.doi.org/10.33189/ectu.v4i89.11.

Full text

Abstract:

Розглянуто та проаналізовано проблему взаємозв’язку мовлення та пізнавальних процесів дітей дошкільного віку крізь призму тісної взаємодії мислення і мовлення у контексті комунікативномовленнєвої діяльності. Висвітлено потенціал психологічних властивостей старших дошкільників із моторною алалією, що забезпечує дитині самореалізацію через спілкування з іншими людьми та через вплив на них. З’ясовано, що будь-який найпростіший комунікативний акт передбачає участь усіх когнітивних процесів. Доведено, що важливим для досягнення ефективності логопедичної роботи є цілеспрямоване формування та розвито

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!