Log in

Relevant bibliographies by topics / Статус педагога / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Статус педагога.

Journal articles on the topic 'Статус педагога'

Author: Grafiati

Published: 30 May 2022

Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Статус педагога.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Афанасьева, А. С. "СТАТУС ПЕДАГОГА ГЛАЗАМИ СОВРЕМЕННЫХ СТУДЕНТОВ". Vestnik of Russian New University. Series "Man in the modern world", № 3 (30 серпня 2024): 3–9. https://doi.org/10.18137/rnu.v925x.24.03.p.003.

Full text

Abstract:

В статье рассматриваются новые подходы к оценке личностно-профессиональных качеств преподавателей в высших учебных заведениях. Отмечается, что успех преподавателей в современных условиях зависит от их способности к компетентностному развитию и стремления к профессиональному росту. Подчеркивается важность понимания профессионального успеха через анализ его специфики и особенностей. Системное формирование профессиональной успешности преподавателя включает в себя развитие профессионально-личностных качеств и профессиональных компетенций. Анализ профессиональных функций и соответствующих им навыко

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Шаруева, Екатерина Викторовна. "Социальное признание как фактор формирования профессионального имиджа учителя". Вопросы журналистики, педагогики, языкознания 40, № 4 (2022): 476–85. http://dx.doi.org/10.52575/2712-7451-2021-40-4-476-485.

Full text

Abstract:

В настоящее время система образования предъявляет новые требования не только к профессиональной деятельности современного учителя, которые не только направлены на модернизацию профессиональной деятельности педагога, но и вносят качественные изменения в его профессиональный статус. Таким образом возникает противоречие между потребностью государства в повышении статуса учителя и ограниченными социальными возможностями формирования его положительного профессионального имиджа. Несмотря на большое количество публикаций по данной тематике, социальное признание как фактор его формирования не был дост

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Тихомиров, М. Ю. "СОДЕРЖАНИЕ ЦЕЛЕВЫХ ОРИЕНТИРОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ПЕДАГОГОВ КАК ФАКТОР ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ДОЛГОЛЕТИЯ". Modern Psychology 2, № 2 (4) (2019): 275–81. http://dx.doi.org/10.46991/sbmp/2019.2.2(4).275.

Full text

Abstract:

Цель исследования – выделить факторы ценностно-смысловой сферы, которые детерминируют продолжение педагогами, достигшими пенсионного возраста, профессиональной деятельности. Анализ проблемы профессионального долголетия в социономических профессиях пока- зывает важность осмысленного отношения работника к своей профессии в плане профессионального долголетия. Эмпирическое исследование педагогов Волгоградской области показало, что у респондентов с большим стажем (более 30 лет) обнаруживаются такие характеристики ценностно- смысловой сферы как более высокая осмысленность жизни, предпочтение ценност

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Пащенко, Тетяна. "ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ФАХОВИХ КОЛЕДЖІВ". Інноваційна професійна освіта 2, № 9 (2023): 291–94. http://dx.doi.org/10.32835/2786-619x.2023.2.9.291-294.

Full text

Abstract:

Інноваційні зміни в навчальному процесі, впровадження будь-яких нововведень у систему здійснюється безпосередньо шляхом оновлення та зміни діяльності педагога. Ефективність освіти залежить від діяльності педагогічних працівників та здобувачів освіти, наявності навчальних інструментів, організаційних, наукових, методологічних вдосконалень навчального процесу, необхідності в знаннях членів суспільстві та інших факторів. Професійна компетентність – це постійна робота на основі інновацій, яка формується та вдосконалюється тривалий час. Педагогічна майстерність педагога, активного учасника навчальн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Варнавська, І. В., та Р. В. Чепок. "ОСНОВНІ ЧИННИКИ ПРОФЕСІЙНОГО ІМІДЖУ ПЕДАГОГА". Таврійський науковий вісник. Серія: Економіка, № 20 (31 травня 2024): 228–33. http://dx.doi.org/10.32782/2708-0366/2024.20.27.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто міждисциплінарний підхід у вивченні професійного іміджу та його структури. Варто йогоаналізувати як «цілеспрямовано сформований образ», як «образ-подання». Найбільш розповсюджені визначення іміджу через «стереотип», «багатоаспектне явище», «соціально-психологічна освіта», «якість особистності», «інтегративну сукупність презентем», «самооформлення», «вираз очікувань людей». Зазначено, що поняття «імідж» трактується досить широко і суперечливо, дослідники пояснюють цей феномен через соціальний емоційно забарвлений образ, що формується у процесі суб'єкт-суб'єктної взаємодії і

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Герасимов, Ю. В. "Формирование познавательной мотивации студентов в проектной деятельности". ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 99, № 1 (2023): 67–70. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-07-2023-21.

Full text

Abstract:

Одной из приоритетных задач профессионального образования является формирование познавательной мотивации к исследовательской деятельности путем использования проектной технологии. Мотивация у каждого обучающегося разная, что формирует важность определения типа и последующего его раскрытия. Рассмотрены варианты применения форм проектной деятельности исходя из типа мотивации студента. В статье раскрываются типы мотивации и основные условия для их активизации. Описывается новый статус и роль педагога в процессе создания и реализации проектной деятельности, результатом которого является формирован

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Шапошников, Л. Е. "В.В. РОЗАНОВ О НЕОБХОДИМОСТИ ДЛЯ РОССИИ «НАЦИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ»". Гуманитарные исследования в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке 57, № 3 (2021): 104–8. http://dx.doi.org/10.24866/1997-2857/2021-3/104-108.

Full text

Abstract:

В статье рассматриваются взгляды В.В. Розанова на проблемы национальной школы. Ориентация отечественного образования на западные стандарты, по его мнению, несет угрозу потери национальной идентичности. Обращение к базисным ценностям отечественной духовной традиции должно стать необходимым элементом школьного обучения. Более того, на качество образовательного процесса неизбежно влияет и статус педагога, в связи с чем в своих работах В.В. Розанов формулирует систему мер по его повышению, а также последовательно критикует политику бюрократизации образования. Автор подчеркивает важность и актуальн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Kryshchuk, Bogdan, Valentyna Kryshchuk та Valentyna Filiniuk. "Державницькі погляди І. Ющука на статус української мови". Педагогічний дискурс, № 34 (22 листопада 2023): 76–82. http://dx.doi.org/10.31475/ped.dys.2023.34.11.

Full text

Abstract:

У статті на основі теоретичного аналізу наукових праць та інтерв’ю, які давав І. Ющук, виокремлено провідні педагогічні ідеї вченого та узагальнено його погляди на державну мову. Розглянуто державницькі погляди педагога на важливість української мови як основи національної ідентичності та державності. Виокремлено загрози, які постають перед українською мовою, зокрема лінгвістичну асиміляцію та недостатню підтримку з боку держави й суспільства. Підкреслено, що українська мова повинна займати центральне місце в освітньому процесі, і що роль освітньої системи у формуванні національної свідомості

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Потапчук, Тетяна, Ольга Черсак та Ольга Молодій. "МУЗИЧНЕ МИСТЕЦТВО ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ЕСТЕТИЧНОГО СМАКУ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ МИСТЕЦЬКИХ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ". Інноватика у вихованні, № 16 (25 листопада 2022): 102–11. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v1i16.491.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто основне джерело естетичного смаку особистості, а саме: музичне мистецтво – засіб художньо-естетичного пізнання та відображення дійсності. Визначено статус музичного мистецтва. Висвітлено розуміння діяльнісної перспективи впливу музики на моральність та духовність майбутнього педагога мистецького закладу освіти. Проаналізовано найважливіше питання вищої музично-педагогічної освіти, постулатом якої є становлення особи як результат саморозвитку і розвитку її творчих потенцій, що забезпечує всебічну підготовку майбутнього спеціаліста. Розкрито вплив музичного мистецтва на форму

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Петрова, И. В. "РАЗМЫШЛЕНИЯ ПЕДАГОГА ОБ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ В ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКОМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ШКОЛЬНИКОВ. ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ". Биосфера 7, № 1 (2015): 113. http://dx.doi.org/10.24855/biosfera.v7i1.51.

Full text

Abstract:

Исследовательская деятельность школьников - одно из приоритетных направлений в эколого-биологическом образовании. Его реализация на базе учреждений дополнительного образования недостаточно оценена и осмыслена, поэтому не отрегулированы условия для более продуктивной и комфортной работы педагогов. Существует множество формальных помех нормальной отчетности о работе, педагог оказывается в бюрократической ловушке, которую администрация может использовать (например, против неугодных), а может и не использовать. Требуется придать особый статус исследовательским группам школьников в учреждениях допо

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Мусаева, Р. А., та Р. М. Эхаева. "ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА АДАПТАЦИИ: ПОДХОДЫ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ И КОНТЕКСТ ИЗУЧЕНИЯ". ХII Ежегодная межрегион. студ. научно-прак. конф. «Взгляд современной молодежи на актуальные проблемы гуманитарного знания», № 1 (28 березня 2023): 32–35. http://dx.doi.org/10.36684/88-1-2023-32-35.

Full text

Abstract:

В данной статье мы привели обобщение теоретических положений о сущности и условиях педагогической поддержки адаптационного периода учащихся начальных классов в образовательной среде. Также в статье приводятся примеры исследований, свидетельствующих о существовании разных подходов к толкованию понятия «адаптация». Изучив и проанализировав психолого-педагогические и философские источники, мы конкретизировали значение терминов «адаптация учащихся начальных классов», «педагогическая поддержка» и «педагогические условия эффективной адаптации учащихся начальных классов». В данной статье педагогическ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Коркішко, Артем, та Олександр Оленєв. "СУТНІСТЬ І СТРУКТУРА ПРОФЕСІЙНОГО СТАТУСУ МАЙБУТНЬОГО ВИКЛАДАЧА ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ (за матеріалами кваліфікаційної роботи)". Гуманізація навчально-виховного процесу, № 1(103) (14 липня 2023): 32–41. http://dx.doi.org/10.31865/2077-1827.1(103)2023.284521.

Full text

Abstract:

У статті зазначено, що наразі актуальним є питання формування професійного статусу майбутнього викладача закладу вищої освіти. На підґрунті аналізу наукової літератури уточнено суть поняття «професійний статус викладача» (стан, місце викладача в суспільстві, що визначається специфічними для професійно-педагогічної діяльності ролями, у яких відбиваються обов’язки, права та норми, що пред’являються педагогу як посереднику між здобувачем і суспільством у процесі передачі соціального досвіду, накопиченого людством, а також внутрішня його впевненість у власних професійних знаннях, уміннях, здібност

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Шалівська, Юлія Василівна. "ПРОБЛЕМА ПРОФЕСІЙНОЇ АДАПТАЦІЇ МОЛОДИХ ПЕДАГОГІВ У НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕННЯХ". Інноватика у вихованні 2, № 11 (2020): 187–94. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v2i11.225.

Full text

Abstract:

Сучасна освіта, що безперервно перебуває в режимі реформування, потребує фахівців, здатних не лише пристосовуватись до таких умов, а й уміти навчатись упродовж життя, критично мислити, ставити цілі та досягати їх, працювати в команді, швидко реагувати на зміни, що відбуваються в суспільстві на кожному етапі його розвитку. Традиційний розрив в теорії і практиці під час підготовки майбутніх учителів у закладах вищої освіти призводить лише до часткового усвідомлення молодими фахівцями сутності виконання різних видів професійної діяльності. Відтак, педагоги – вчорашні випускники потребують обов’яз

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Шакурова, Марина Викторовна, Александр Николаевич Махинин та Евгения Юрьевна Пахомова. "Статусно-возрастные особенности гражданского самоопределения будущих и начинающих педагогов". Research Result. Pedagogy and Psychology of Education 10, № 1 (2024): 3–15. http://dx.doi.org/10.18413/2313-8971-2024-10-1-0-1.

Full text

Abstract:

Введение. Внимание к педагогу как носителю антропо-образов, образцов, паттернов поведения, мировоззренческих установок, оценочных суждений, при определенных условиях значимых для воспитания и социализации обучающихся, актуализируют проблему сопровождения гражданского самоопределения будущих и начинающих педагогов. Важным основанием ее разрешения выступает изучение и использование для проектирования педагогического образования, сопровождения процесса самоопределения молодых людей в социально-гражданской сфере жизнедеятельности их актуальных статусно-возрастных особенностей. Цель: изучить отдель

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Иванько, Наталья Анатольевна. "Система образования в современной России: достижения и просчеты, задачи и пути решения". Znanie Ponimanie Umenie, № 2 (12 липня 2023): 24. http://dx.doi.org/10.17805/zpu.2023.2.2.

Full text

Abstract:

<p>Исследование социокультурной специфики образования и структурных изменений системы образования как социального института особенно актуально в свете происходящих российском обществе и в мире перемен. В статье раскрывается роль обучения и воспитания как ведущего фактора общественного развития на современном этапе развития человеческой цивилизации, способствующего решению социально-экономических и духовно-нравственных проблем государства, социума. Акцентируются отдельные аспекты проблемного поля современной системы образования в России.</p><p>В результате исследования выявлен

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Токарева, Марина Александровна, and Ольга Геннадьевна Холодкова. "PREPARING A FUTURE TEACHER FOR INNOVATIVE ACTIVITIES IN A PRESCHOOL EDUCATIONAL ORGANIZATION." Pedagogical Review, no. 3(31) (June 21, 2020): 75–84. http://dx.doi.org/10.23951/2307-6127-2020-3-75-84.

Full text

Abstract:

В современной России меняется новая образовательная парадигма. Человек, его интересы и потребности, потенциальные возможности и способности оказываются в центре внимания исследователей и педагогов-практиков. Изменение приоритетов российского образования, его структуры и содержания с учетом введения новых образовательных стандартов, в том числе профессионального стандарта «Педагог», направлено на смену роли «транслятора» знаний в профессиональной деятельности педагога – будущего специалиста на роль наставника, партнера, собеседника. В связи с этим обновляется статус образования, предъявляются н

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

А. А., Ногина, та Зайцев В. С. "Самоидентификация будущих педагогов профессионального обучения: генезис, структура, условия". Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета", № 6 (19 жовтня 2018): 111–27. https://doi.org/10.25588/cspu.2018.46..6..009.

Full text

Abstract:

Введение. В статье рассматриваются основные проблемы самоидентификации будущих педагогов профессионального обучения. Целью исследования явились определение содержания проблемы работы вуза по профессиональной самоидентификации студентов в условиях бинарной системы обучения. Профессиональная подготовка педагога в стенах вуза есть форма, содержание и условия его самоидентификации как будущего профессионала. Профессиональная самоидентификация при этом является одним из механизмов развития личности и построения её профессиональной идентичности. Анализ научной литературы позволил рассмотреть структу

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Ушакова, Наталья Михайловна, та Валерия Валерьевна Степчук. "ВЛИЯНИЕ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ НА РАЗВИТИЕ МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ". Bulletin of Toraighyrov University. Pedagogics series, № 4.2020 (11 січня 2021): 522–32. http://dx.doi.org/10.48081/tpks5526.

Full text

Abstract:

В статье рассматривается влияние одного из социальных институтов – средств массовой информации на развитие молодых педагогов, анализируются телевизионные информационные материалы. В работе приводятся теоретические основания учёных и исследователей, занимающихся разработкой рекомендаций по развитию педагогов в профессиональной деятельности и положительному влиянию средств массовой информации на профессиональное развитие молодых педагогов, а также описываются функции средств массовой информации, которые могут этому способствовать. В статье также описываются факторы, воздействующие на профессиона

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

ВЛАСОВА, В. К., та В. Г. ЗАКИРОВА. "ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ РОССИЙСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДЕ". ВЕСТНИК СУРГУТСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА, № 1(94) (9 квітня 2025): 9–16. https://doi.org/10.69571/sspu.2025.94.1.001.

Full text

Abstract:

Педагогическое образование на современном этапе обеспечивает реализацию ста- тусных потребностей и ценностных устремлений российской молодежи. Исследо- вания показывают, что успешная трудовая карьера часто связана с профессией учителя, так как системность педагогического образования обеспечивает позитивную трансформацию социальной структуры общества, статусные диспозиции педагога и интел- лектуальные профессиональные траектории его развития. Подобная трансформация, вос- требованный социальный статус выпускника приводят к ценностной революции в россий- ском педагогическом образовании. Это означ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Яцула, Т. В. "Філософські аспекти розуміння смислу життя в підготовці майбутнього педагога". Актуальні проблеми філософії та соціології, № 27 (6 квітня 2021): 65–70. http://dx.doi.org/10.32837/apfs.v0i27.923.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто філософські та психологічні аспекти розвитку смисложиттєвої позиції педагога. Автором обґрунтовано важливість розвитку в педагогів сприйняття педагогічної діяльності як смисложиттєвої цінності власного життя. Для сучасного педагога важливо не тільки усвідомити структуру педагогічної діяльності, її основні компоненти, педагогічні дії, професійно важливі вміння і свої психологічні якості, але й «увійти» в простір педагогічної взаємодії на основі усвідомлення його сенсу у своєму саморозвитку, самовдосконаленні, самоактуалізації та у розвитку людини як смислоутворювального комп

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Shamsutdinova, I. I. "STATUS AND ROLE OF HIGHER SCHOOL TEACHER IN ASSESSMENTS OF TEACHERS AND STUDENTS IN CONDITIONS OF DIGITALIZATION OF EDUCATION: SOCIOLOGICAL ANALYSIS." Kazan socially-humanitarian bulletin, no. 2 (2022): 52–55. http://dx.doi.org/10.26907/2079-5912.2022.2.52-55.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Зекунова, Л. А. "The image of an Orthodox teacher in the modern spiritual and moral system of Sunday school education." Review of pedagogical research 6, no. 1 (2024): 259–63. http://dx.doi.org/10.58224/2687-0428-2024-6-1-259-263.

Full text

Abstract:

Аннотация: материалы и методы: статья написана на фоне обобщения исследовательского опыта, отраженного в научных статьях, а также книгах и учебных пособиях. На основании научных наработок был проанализирован подход к духовно-нравственному воспитанию в церковно-приходской школе, с точки зрения светской и православной педагогики. Результаты: изучен правовой статус церковно-приходских школ и их история, освещены основные направления обучения в указанных учреждениях, оценена их роль для духовно-нравственного воспитания и развития. Рассмотрены основные компетенции православных педагогов на основе у

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Nechitaylo, I. S., та A. V. Minko. "«Невидимі» бар’єри соціальної нерівності: передумови відтворення у дошкільній і початковій освіті". Науково-теоретичний альманах "Грані" 21, № 9 (2018): 41–46. http://dx.doi.org/10.15421/1718113.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено розгляду бар’єрів соціальної нерівності, що відтворюються в освіті, зокрема на її початкових рівнях. Встановлено, що результати більшості сучасних соціологічних досліджень свідчать про те, що успіхи в освіті та соціальний статус, що досягається через деякий час після закінчення навчання, залежать від соціального походження індивіда. Зауважується, що така залежність свідчить про недієвість легальних механізмів соціальної мобільності, зокрема тих, що закладені в основу функціонування інституту освіти. Оцінено вплив факторів нерівності, що є мало вивченими в соціології. З опорою

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Білавич Г.В. "ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ДО ВИКОРИСТАННЯ НА УРОКАХ ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ ТВОРІВ ДЛЯ ДІТЕЙ ВАСИЛЯ СУХОМЛИНСЬКОГО". ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ, № 49 (30 жовтня 2021): 69–75. http://dx.doi.org/10.37915/pa.vi49.253.

Full text

Abstract:

Багатоаспектна творча спадщина В. Сухомлинського становить 48 книг, 500 наукових статей, понад 1500 казок та оповідань. Творчий здобуток педагога-гуманіста активно перевидається: тільки на початку ХХІ сторіччя вийшло 65 творів В. Сухомлинського загальним накладом понад 15 млн. примірників. Твори вченого перекладено 59 мовами світу. До його вагомих здобутків належать «Духовний світ школяра», «Сто порад учителеві», «Праця і моральне виховання», «Батьківська педагогіка», «Листи до сина», «Книга про любов», «Павлиська середня школа», «Серце віддаю дітям» (побачила світ 1969 р., видана 32 світовими

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Неумоева-Колчеданцева, Елена Витальевна, Людмила Михайловна Волосникова, and Сергей Александрович Быков. "ASSESSMENT OF THE OBJECTIVE ASPECT OF TEACHER’S SELF-DETERMINATION IN THE CONTEXT OF EDUCATIONAL INCLUSION." Pedagogical Review, no. 3(43) (June 7, 2022): 90–100. http://dx.doi.org/10.23951/2307-6127-2022-3-90-100.

Full text

Abstract:

Образовательная инклюзия рассматривается как контекст и онтологическая основа самоопределения личности педагога. Актуальность оценки самоопределения личности педагога связана с признанием личностного фактора как движущей силы инклюзии. Самоопределение личности педагога исследуется на основе субъектно-деятельностного подхода через категорию «отношение». Субъективный аспект самоопределения составляют отношения личности к себе как субъекту инклюзии. Объективный аспект самоопределения включает отношения личности к условиям и процессам инклюзии относительно группы людей с ограниченными возможностям

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Кузнецов, А. А., та Э. О. Галдина. "Особенности правового статуса педагога-наставника". Тенденции развития науки и образования 98, № 3 (2023): 171–75. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-06-2023-175.

Full text

Abstract:

В статье особенности правового статуса педагога-наставника, говорится о вариативных формах наставничества, аккумулирующие традиционные и новаторские черты. Обозначены возможные профессиональные затруднения, повышающие уровень педагогического мастерства. Отмечается, что наставничество представляет собой форму обеспечения профессионального становления и развития педагога. Наставничество рассматривается, как мера социальной поддержки молодых специалистов. Делается вывод о создание системы правовых, педагогических, организационных, методических, финансовых условий для развития наставничества в обр

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Токмань, Ганна. "ВАСИЛЬ СУХОМЛИНСЬКИЙ ПРО ЛІТЕРАТУРНУ ОСВІТУ: ЕКЗИСТЕНЦІАЛЬНО-ДІАЛОГІЧНІ ПРИНЦИПИ. СТАТТЯ 2". Теоретична і дидактична філологія, № 36 (15 серпня 2023): 70–81. http://dx.doi.org/10.31470/2309-1517-2023-36-70-81.

Full text

Abstract:

   Стаття продовжує дослідження, розпочате в праці «Василь Сухомлинський про літературну освіту: екзистенціально-діалогічні принципи. Стаття 1» [7]. Дослідниця прочитує праці В. Сухомлинського, надруковані в 1960-роках, визначає провідні ідеї вченого. Метою є ідентифікація методичних положень теорії В. Сухомлинського, суголосних з ідеями екзистенціальної філософії і теорії діалогу. Відбувається інтерпретація змісту праць В. Сухомлинського «Людина неповторна» (1961), «На нашій совісті  людина» (1961), «Народження добра» (1965), «Слово про слово» (1964), «Тайники перев

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Мурзалинова, А. Ж. "Повышение квалификации педагогов малокомплектных школ для уменьшения образовательного неравенства". Bulletin of the Karaganda university Pedagogy series 103, № 3 (2021): 29–42. http://dx.doi.org/10.31489/2021ped3/29-42.

Full text

Abstract:

Содержание статьи основано на исследовании в филиалах Национальной системы повышения квалификации «Өрлеу», обусловленном противоречием: между революционным развитием современной образовательной среды и эволюционным развитием по своей природе, профессиональных педагогов как субъектов данной среды. Исследование связано с определением содержания и форм повышения квалификации педагогов малокомплектных школ (МКШ), учитывающих особенности педагогической деятельности в сельской среде, в которой школа должна иметь статус методического и исследовательского образовательного центра. Новизна статьи заключ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Коляда, Наталія, Оксана Кравченко та Алла Войтовська. "ГЕНДЕРНЕ ВИХОВАННЯ В ПЕДАГОГІЧНІЙ СПАДЩИНІ ВАСИЛЯ СУХОМЛИНСЬКОГО". New pedagogical thought 99, № 3 (2020): 157–60. http://dx.doi.org/10.37026/2520-6427-2019-99-3-157-160.

Full text

Abstract:

У статті в гендерно-освітньому дискурсі представлено психолого-педагогічні погляди Василя Олександровича Сухомлинського, а також конструювання гендерних орієнтацій у дітей та молоді. Проаналізовано гендерні ідеї освіти та виховання у навчально-виховному процесі. Виявлено, що «гендерна матриця» українського педагога-гуманіста є підґрунтям для сучасних стандартів рівноцінності статей, розширення егалітарного світогляду батьків та педагогів, формування гендерної компетентності майбутніх учителів та гендерної культури в підростаючого покоління.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Желтухина, Марина Ростиславовна, Людмила Михайловна Бузинова та Мария Владимировна Мишаткина. "Роль и актуальность технологий наставничества в системе образования". TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy: Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education) 2, № 64 (2023): 7–11. http://dx.doi.org/10.46845/10.46845/2071-5331-2023-2-64-7-11.

Full text

Abstract:

В соответствии с Указом Президента Российской Федерации в целях признания особого статуса педагогических работников 2023 год объявлен Годом педагога и наставника. Наставничество является новой формой адаптации молодых, предполагающей передачу знаний от более опыт-ных педагогов молодым преподавателям. Актуальность исследования системы наставничества основывается на необходимости реализации национального проекта «Образование», где в каче-стве цели выступает вовлечение не менее 70 % обучающихся в различные формы сопровожде-ния и наставничества. В статье особое внимание уделяется разработке курса

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Золотухіна, С. Т. "ТРАДИЦІЇ ТА НОВАЦІЇ У ПЕДАГОГІЧНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ". Теорія та методика навчання та виховання, № 50 (2021): 65–74. http://dx.doi.org/10.34142/23128046.2021.50.06.

Full text

Abstract:

У статті на основі аналізу наукової літератури, досвіду роботи у закладі вищої освіти, результатів досліджень педагогічного спрямування розкрито взаємозв’язок традицій і інновацій у педагогічній діяльності. Підкреслено, що підготовка фахівців нової формації залежить від органічного творчого поєднання традиційних та інноваційних форм, методів навчання і виховання в освітньому процесі. Розкрито суть традицій як перевірений часом педагогічний досвід, як механізм накопичення специфічних норм, цінностей, прикладів постановки і розв’язання проблем, які дозволяють за певних умов отримати гарні резуль

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Семенова, Ирина Николаевна. "Conventional-reflexive system of teaching methods for training a professionally mobile teacher in a digital educational environment." Tomsk state pedagogical university bulletin, no. 2(232) (March 20, 2024): 7–15. http://dx.doi.org/10.23951/1609-624x-2024-2-7-15.

Full text

Abstract:

При выделении в качестве показателя профессиональной мобильности понятия «активность личности», которое трактуется как готовность и адаптивность к деятельности при изменении условий на основе освоения новых форм и видов действий, описывается конвенциально-рефлексивная система методов обучения для процесса подготовки современного педагога, гарантирующая формирование у учителя умений самостоятельно составлять и оценивать методы обучения в меняющейся цифровой образовательной среде. Особенности предложенной системы методов обучения выделены при использовании парадигмального подхода с учетом исслед

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Білавич, Галина, Наталія Салига та Марія Копчук-Кашецька. "Концепція духовно-морального виховання особистості у вимірі творчої спадщини Василя Сухомлинського крізь погляд сьогодення". New pedagogical thought 110, № 2 (2022): 96–100. http://dx.doi.org/10.37026/2520-6427-2022-110-2-96-100.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано концепцію духовно-морального виховання особистості у творчій спадщині видатного педагога ХХ сторіччя Василя Сухомлинського з позицій сьогодення. Зазначено, що центральне місце в ній посідає ідея всебічно розвиненої особистості, а в її основі – моральне виховання, що ґрунтується на турботі / піклуванні людини про людину, відповідальності людини за людину. Зроблено висновок, що літературна творчість В. Сухомлинського (понад 1500 казок та оповідань) є важливим складником його великої педагогічної спадщини, яка становить 48 книг, 500 наукових статей. Для нашого дослідження

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Токмань, Ганна. "ВАСИЛЬ СУХОМЛИНСЬКИЙ ПРО ЛІТЕРАТУРНУ ОСВІТУ: ЕКЗИСТЕНЦІАЛЬНО-ДІАЛОГІЧНІ ПРИНЦИПИ. СТАТТЯ 1." Теоретична і дидактична філологія, № 35 (10 серпня 2023): 98–107. http://dx.doi.org/10.31470/2309-1517-2023-35-98-107.

Full text

Abstract:

   Статтю присвячено педагогічній спадщині Василя Сухомлинського. Дослідниця прочитує його праці, надруковані в 1960- роках, визначає провідні ідеї вченого. Метою є ідентифікація методичних положень теорії Василя Сухомлинського, суголосних з ідеями екзистенціальної філософії і діалогіки. Думки філософа екзистенціального спрямування Карла Ясперса, висловлені ним у книзі «Духовна ситуація часу» (1931), спроектовано на літературну освіту. Це думки про шляхи звернення до культурного спадку нації в процесі навчання; гуманістичну освіту як освіту одиничної людини; вибір у с

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

ГУДИМА, Наталія, та Валентина ВІТЮК. "МЕТОДИЧНИЙ ПОТЕНЦІАЛ РИТОРИЧНИХ ВПРАВ У ПРОФЕСІЙНОМУ СТАНОВЛЕННІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ". Acta Paedagogica Volynienses, № 2 (27 травня 2025): 74–81. https://doi.org/10.32782/apv/2025.2.11.

Full text

Abstract:

У статті розкрито методичний потенціал риторичних вправ у процесі професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів. Наголошено, що в сучасній освітній практиці риторична підготовка майбутнього педагога не має цілісної, системно вибудуваної концепції: її елементи часто розпорошені між різними освітніми компонентами та сприймаються як додаткові, а не ключові. Такий підхід знижує ефективність формування професійно значущих комунікативних умінь. Утім, в умовах трансформації ролі вчителя в контексті Нової української школи риторична компетентність набуває статусу невід’ємного складника п

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Н.А., Соколова, Харланова Е.М. та Рослякова С.В. "НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ К РАБОТЕ С КОНФЛИКТАМИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ВУЗА". Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета", № 4(157) (19 червня 2020): 159–77. https://doi.org/10.25588/cspu.2020.157.4.010.

Full text

Abstract:

Введение. Конфликты являются естественным, объективно существующим явлением жизни общества. Глобализация, цифровизация экономики и системы образования, динамичные изменения общества, высокая степень неопределенности имеет тенденцию к росту. Это влияет на систему образования и ставит новые задачи в подготовке будущих педагогов. Возникает необходимость обязательной конфликтологической подготовки будущих педагогов. Подготовка будущих педагогов к работе с конфликтами должна строиться на принципе проактивности, предполагающем способность будущего педагога осознанно выбирать варианты, способы, механ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Киынова, Ж., Ә. Құрманқұлова, А. Еркебекова та Ш. Умирханова. "Социальные практики наставничества как фактор профессионального развития молодых сельских педагогов". Journal of Educational Sciences 82, № 1 (2025): 78–88. https://doi.org/10.26577/jes20258217.

Full text

Abstract:

Развитие движения наставничества в казахстанских школах требует ее институционализации как ресурса профессионального развития педагогов. Цель статьи – проанализировать содержание и основные формы организации профессионального взаимодействия сельских молодых педагогов с наставниками, а также определить проблемные «зоны» в реализации программ наставничества в сельских общеобразовательных и малокомплектных школах. Авторы аргументируют тезис о том, что развитие движения наставничества в казахстанских школах требует ее институционализации на основе трансформации программ подготовки и переподготовки

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Даутмерзаева, Л. М. "К ВОПРОСУ ТВОРЧЕСТВА В ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ". Известия Чеченского государственного университета, № 1/33 (20 травня 2024): 44–49. http://dx.doi.org/10.36684/12-2024-33-1-44-49.

Full text

Abstract:

В статье рассматриваются вопросы, относящиеся к современному творчеству педагога, обладающего высоким стремлением к постоянному саморазвитию и совершенствованию, к применению новейших методов, методик и техник, гибкостью и адаптивностью к любым нововведениям. Перед современными образовательными учреждениями стоит задача быстрого и эффективного приспособления к изменениям внешней среды и потребностей общества. В связи с этим обновление, поиск новых подходов, разработка и активное внедрение творческих идей должны быть постоянными ориентирами для всех организаций в сфере образования, независимо о

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Fesun, Halyna, Tetiana Kanivets та Tetyana Nechytailo. "ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОК КОМПОНЕНТІВ СИНДРОМУ «ПРОФЕСІЙНОГО ВИГОРАННЯ» З ОСОБЛИВОСТЯМИ СІМЕЙНОГО СТАТУСУ У ПЕДАГОГІВ". Psychological Prospects Journal, № 34 (29 грудня 2019): 232–48. http://dx.doi.org/10.29038/2227-1376-2019-34-232-248.

Full text

Abstract:

У статті представлено результати теоретико-емпіричного дослідження синдрому «професійного вигорання». Теоретичне обґрунтування проблеми стосується питань визначення особливостей виникнення, розвитку та протікання синдрому «професійного вигорання» у педагогічній діяльності. Зазначено, що інтенсифікація життя, соціально-політичні та соціально-економічні зміни, які відбуваються в Україні сьогодні, висувають до працівників освітніх організацій нові, більш складні вимоги, що, безумовно, впливають на психологічний стан працівників, обумовлюють виникнення емоційного напруження, розвиток значної кільк

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Н., І. Литвин. "ПЕДАГОГ ЯК ОСНОВНИЙ РЕГУЛЯТОР СОЦІОКУЛЬТУРНОЇ СТАБІЛЬНОСТІ В ШКІЛЬНОМУ СЕРЕДОВИЩІ В УМОВАХ ВИСОКОЇ КОНФЛІКТНОЇ НАПРУЖЕНОСТІ СУЧАСНОГО СУСПІЛЬСТВА (РОЗДУМИ ПРО АКТУАЛЬНЕ Й НАБОЛІЛЕ)". Вчені записки ХГУ «НУА» 25 (20 травня 2019): 193–99. https://doi.org/10.5281/zenodo.3066087.

Full text

Abstract:

У статті розглядається тема конфліктної напруженості як у сучасному суспільстві загалом, так і в шкільному середовищі зокрема. Зміни, які відбулися в моралі сучасників ХХІ століття, вражаючі. Етикетні норми поведінки учнів різних вікових груп у багатьох випадках суперечать правилам статуту школи, непокоять педагогів і окремих батьків. Автор виокремлює чинники, що приводять до вияву агресії підлітків. Серед них найважливішими є соціальні дії оточення – батьків, однолітків, а також інформаційні впливи, що з кожним роком відзначаються високим ступенем бездуховності. Активовано увагу на особ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Селянина, А. С. "Социально-педагогическое сопровождение младших школьников при переходе в среднее звено". ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 104, № 2 (2023): 109–12. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-12-2023-91.

Full text

Abstract:

В статье рассматривается роль социального педагога при переходе школьников из младшего в среднее звено общеобразовательных учреждений. Также представлены затруднения, с которыми сталкивается младший школьник в период адаптации к новому статусу «ученик среднего звена».

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Сагитова, Жанна Манарбековна. "Компетентностный подход и практико-ориентированная подготовка педагогов за рубежом и в Казахстане". Bulletin of Toraighyrov University. Pedagogics series, № 3.2020 (19 жовтня 2020): 440–50. http://dx.doi.org/10.48081/tdla3860.

Full text

Abstract:

В 21 веке в сфере образования произошли значительные изменения, связанные с подготовкой специалистов нового уровня. Мировое пространство стало предъявлять спрос на конкурентоспособных, критически мыслящих специалистов в педагогической деятельности. Развитые и развивающиеся страны разработали свою технологию и методику подготовки будущих педагогов, которые основаны на взаимодействии теории и практики. Это взаимодействие помогает обучающимся применять теоретические знания в практической деятельности, непосредственно на самих занятиях. Данная статья рассматривает педагогический опыт подготовки уч

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Донина, Е. Е. "Системно-деятельностный подход как методологическое основание формирования готовности студентов – будущих педагогов к взаимодействию с родителями (законными представителями) обучающихся". Management of Education 14, № 8-1 (2024): 168–74. https://doi.org/10.25726/u8760-3015-7866-j.

Full text

Abstract:

В статье раскрывается сущность и роль внедрения системно-деятельностного подхода в качестве методологического базиса формирования готовности студентов педагогических специальностей к такому типу взаимодействия участников образовательных отношений, как «педагог – родитель обучающегося». Помимо этого, автором раскрыты принципы внедрения системно-деятельностного подхода в процесс профессиональной подготовки будущих педагогов в вузе, направленный на их конструктивное взаимодействие с родителями обучающихся в дальнейшей профессиональной деятельности. При проведении теоретического исследования субъе

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Пригодій, Алла. "ОРГАНІЗАЦІЯ НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ". Вісник Національного університету "Чернігівський колегіум" імені Т. Г. Шевченка 180, № 24 (2024): 39–43. http://dx.doi.org/10.58407/visnik.232406.

Full text

Abstract:

У статті розкрито сутність поняття «науково-дослідницька діяльність», зміст і основні ознаки науково-дослідницької діяльності студентів-магістрантів. Охарактеризовано основні напрями та головні завдання науково-дослідницької діяльності магістрантів у ЗВО. Визначено вплив науково-дослідницької діяльності на професійну підготовку майбутніх педагогів професійного навчання. Виявлено ефективні форми та методи, що сприяють формуванню та розвитку навичок дослідницької діяльності у майбутніх педагогів. Метою статті є аналіз сутності, змісту та форм організації науково-дослідницької діяльності здобувач

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Світлічна, О. О. "КУЛЬТУРНО-РЕЛЕВАНТНА ПЕДАГОГІКА ЯК НЕВІД'ЄМНИЙ КОМПОНЕНТ ПРОФЕСІЙНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДГОТОВКИ В КАНАДІ". Духовність особистості: методологія, теорія і практика 101, № 2(Ч.2) (2021): 163–74. http://dx.doi.org/10.33216/2220-6310-2021-101-2_2-163-174.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено питання культурно-релевантної педагогіки як невід’ємного компонента професійної педагогічної підготовки в Канаді. Актуальність полягає в тому, що освітнє середовище стає все більш різноманітним в культурному сенсі. Така різноманітність робить величезний внесок в організацію освітнього процесу. Автор зазначає, що викладачі несуть відповідальність за досяжність, рівноправність та успішність навчання для всіх учнів, незалежно від культури, етнічної приналежності, раси, соціально-економічного статусу, мови, або релігійного походження. Один із шляхів досягнення цієї мети – засто

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Кац, Александра Семеновна. "APPROACHES TO UNIVERSITY TEACHERS’ PROFESSIONAL DEVELOPMENT IN CHINA AND JAPAN." Bulletin of the Chuvash State Pedagogical University named after I Y Yakovlev, no. 4(113) (December 30, 2021): 158–68. http://dx.doi.org/10.37972/chgpu.2021.113.4.020.

Full text

Abstract:

В статье проведен компаративный анализ систем профессионального развития педагогов Китая и Японии с применением технологии бенчмаркинг. Актуальность статьи обусловлена поиском путей совершенствования профессионального развития педагогов с использованием зарубежного опыта для выявления потенциала его адаптации в отечественную практику. Проиллюстрированы различия между типовым бенчмаркингом и образовательным бенчмаркингом, заключающиеся в том, что в процессе бенчмаркинга в образовании при переносе положительного опыта результат может отличаться от образовательной организации-эталона. Автором выя

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Казакова, С. П., та М. С. Пикурина. "Княгиня Екатерина Романовна Воронцова-Дашкова – педагог и наставник". ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 99, № 1 (2023): 100–103. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-07-2023-31.

Full text

Abstract:

Год 2023 является годом, который призван отдать должное роли педагогов и наставников. Главная цель этого года заключается в признании особого статуса педагогических работников, включая тех, кто занимается наставничеством. В этой статье рассматривается одна из таких фигур - Екатерина Романовна Дашкова, русская княгиня, которая не только оказала значительное влияние на политическую и культурную жизнь, но также сыграла важную роль в развитии науки и образования в России.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

ДАНИЛЮК, Оксана. "ОРФОЕПІЧНА ГРАМОТНІСТЬ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ЯК ОДИН ІЗ КОМПОНЕНТІВ МОВЛЕННЄВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ". Acta Paedagogica Volynienses, № 2 (19 червня 2024): 16–19. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2024.2.3.

Full text

Abstract:

У статті розглядаються актуальні проблеми формування орфоепічної грамотності майбутнього вчителя початкової школи як одного з компонентів мовленнєвої компетентності. Мовленнєва компетентність учителя початкової школи є завжди актуальною, оскільки мовна освіта вчителя – це завжди безперервний і вкрай необхідний процес. Державний статус української мови, концепції її навчання вимагають безперервної лінгвістичної освіти, глибокого засвоєння мовних норм, підвищення рівня культури мовлення, формування мовленнєво-комунікативних умінь і навичок. Вчителі початкової школи є першими і найважливішими зра

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Эхаева, Р. М. "ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННОГО СТАТУСА ДОШКОЛЬНИКА". Известия Чеченского государственного университета, № 2/18 (29 червня 2020): 109–13. http://dx.doi.org/10.36684/12-2020-18-2-109-113.

Full text

Abstract:

В статье особое внимание уделяется условиям, при соблюдении которых происходит гармоничное формирование нравственного статуса дошкольника. В дошкольной образовательной системе формирование нравственного статуса дошкольника возможно только в том случае, если педагоги будут следовать следующим принципам: последовательности, наглядности, методического содержания, креативности (реализуется при использовании поощрения и стимулирования творческой активности ребенка), доступности содержания, активности, преемственности. Также в статье рассматриваются следующие группы методов, используемых в рамках со

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Єршова, Ольга. "ІМПЛЕМЕНТАЦІЯ ЄВРОПЕЙСЬКОГО ДОСВІДУ ФОРМУВАННЯ ЦИФРОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ У СИСТЕМУ ОСВІТИ УКРАЇНИ". Professional Pedagogics 1, № 24 (2022): 289–97. http://dx.doi.org/10.32835/2707-3092.2022.24.289-297.

Full text

Abstract:

Актуальність: імплементація європейського досвіду формування цифрових компетентностей в систему освіти України обумовлена потребою повсюдної цифровізації процесів та явищ у суспільстві та економіці. Реалії найближчих років показали ефективність здійснення освітнього процесу онлайн, проте нові ІТ в онлайн освіті кинули виклики здобувачам освіти, педагогам та керівникам закладів освіти, у тому числі, професійної. Онлайн навчання передбачає повну трансформацію освітнього процесу та зміну педагогічних підходів і загострює необхідність обов’язкового набуття цифрових компетентностей усіма учасниками

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!