Log in

Relevant bibliographies by topics / Траєкторія навчання / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Траєкторія навчання.

Journal articles on the topic 'Траєкторія навчання'

Author: Grafiati

Published: 30 May 2022

Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Траєкторія навчання.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Жигірь, В. І. "РОЗРОБЛЕННЯ ІНДИВІДУАЛЬНИХ ОСВІТНІХ ТРАЄКТОРІЙ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ КВАЛІФІКОВАНИХ РОБІТНИКІВ У ЗАКЛАДАХ ПРОФЕСІЙНОЇ (ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ) ОСВІТИ". Pedagogical Sciences: Theory and Practice, № 3 (10 січня 2022): 54–61. http://dx.doi.org/10.26661/2786-5622-2021-3-07.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано різні підходи до трактування сутності понять «індивідуальна освітня траєкторія» та «індивідуальний освітній маршрут», визначено їхні особливості, теоретично обґрунтовано доцільність побудови для майбутніх кваліфікованих робітників. Досліджено законодавчу базу, що закріплює право учнів закладів професійної (професійно-технічної) освіти на навчання за індивідуальною освітньою траєкторією. Також акцентовано увагу на етапах розроблення індивідуальної освітньої траєкторії майбутніх кваліфікованих робітників: ‒ цілепокладання та проектування ‒ містить постановку суб’єктами ос

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Журавльов, Ю. "Індивідуальна траєкторія навчання". Новий колегіум, № 3 (89) (2017): 22–26.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

АПШАЙ, Марія Василівна, та Лідія Григорівна ГЛОБА. "ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ ОСВІТНЬОЇ ТРАЄКТОРІЇ У ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ «АКАДЕМІЇ КУЛЬТУРИ І МИСТЕЦТВ» ЗАКАРПАТСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ РАДИ". Academis notes. Series: Pedagogical sciences 6 (30 січня 2024): 53–57. http://dx.doi.org/10.59694/ped_sciences.2024.06.053.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто психолого-педагогічні особливості створення та технологію формування індивідуальної освітньої траєкторії здобувачів вищої освіти в «Академії культури і мистецтв» за умов дистанційного та змішаного навчання. Зроблено спробу дослідити вплив індивідуальної освітньої траєкторії здобувачів вищої освіти на формування їх професійних знань, умінь та навичок. Ключові слова: інноваційні технології, індивідуальна освітня траєкторія здобувачів вищої освіти, дистанційна та змішана форми навчання, активізація навчально-пізнавальної діяльності, позитивна мотивація як до навчання у закладі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

H.Yo., Shevchuk. "STUDENT’S INDIVIDUAL EDUCATIONAL PATH: THE ESSENCE AND KEY ASPECTS OF ORGANIZATION." Collection of Research Papers Pedagogical sciences, no. 95 (August 2, 2021): 56–61. http://dx.doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2021-95-8.

Full text

Abstract:

The article reviews the essence of an individual educational path, defines its peculiarities, and provides its theoretical justification for higher education pursuers. The author researches the legislative basis that secures students’ right to learn following an individual educational path. The analysis encompasses various approaches to understanding the notion of an “individual educational path” and the international practice of individualizing education in higher educational establishments. It focuses on the main principles to follow when developing an individual educational path for student

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

ТИМОЩУК, Оксана, та Еміль ЛЮТФАЛІЄВ. "АНАЛІЗ ІСНУЮЧИХ МЕТОДІВ ВИЗНАЧЕННЯ ТРАЄКТОРІЙ РУХУ АТМОСФЕРНИХ ЛІТАЛЬНИХ АПАРАТІВ ЩОДО МОЖЛИВОСТІ ЇХ ПОКРАЩЕННЯ". INFORMATION TECHNOLOGY AND SOCIETY, № 1 (16) (28 травня 2025): 256–62. https://doi.org/10.32689/maup.it.2025.1.33.

Full text

Abstract:

У статті подано структурований аналіз сучасних підходів до планування траєкторій польоту атмосферних безпілотних літальних апаратів (БПЛА) з акцентом на взаємозв’язок понять «траєкторія», «маршрут» і «навігація» в автономних системах керування. Узагальнено міждисциплінарні тлумачення цих категорій з урахуванням позицій авіації, теорії керування, кібернетики та штучного інтелекту, що дозволяє уточнити їх роль у логіці навігації в умовах невизначеності. Наведено порівняльний огляд методів планування, включаючи класичні кінематичні моделі, фільтрацію Калмана, евристичні алгоритми (поля потенціалі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Кобильська, Олена, Лариса Шевчук та Сергій Яшанов. "ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА ВИШУ ДЛЯ РЕАЛІЗАЦІЇ ІНДИВІДУАЛЬНИХ ОСВІТНІХ ТРАЄКТОРІЙ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ". Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти, № 16 (9 грудня 2021): 5–14. http://dx.doi.org/10.31865/2414-9292.16.2021.246238.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано зміст поняття інформаційно-освітнього середовища та розкрито потенціал інформаційно-освітнього середовища вишу для реалізації індивідуальних освітніх траєкторій майбутніх педагогів професійного навчання. Індивідуальна освітня траєкторія майбутнього фахівця розглядаються як певна послідовність елементів навчальної діяльності кожного студента з реалізації власних освітніх цілей, що відповідають їх здібностям, можливостям, мотивації, інтересам. Сукупність основних типів індивідуальних освітніх траєкторій, етапів і ліній просування студентів по конкретному типу ІОТ представ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Венгер, Світлана, та Андрій Марченко. "Інтелектуальна модель формування індивідуальної освітньої траєкторії здобувача на навчальній платформі". Сучасні інформаційні технології у сфері безпеки та оборони 49, № 1 (2024): 160–70. http://dx.doi.org/10.33099/2311-7249/2024-49-1-160-170.

Full text

Abstract:

У статті розглядається питання створення інтелектуальної інформаційної технології керування освітнім процесом на навчальній-платформах, що дає змогу інтегрувати раніше отримані знання в освітній процес, автоматизувати процес планування освіти, забезпечити прозорість і контроль за формуванням навчального шляху здобувача вищої освіти. Метою статті є розроблення інтелектуальної моделі формування індивідуальної освітньої траєкторії здобувача на основі дигітал-технологій з використанням агента для адаптації процесу дистанційного навчання під визначений рівень набутих знань слухачем, курсантом (студ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Shevchenko, A.S., and R.A. Zhoga. "Individual educational trajectory in modern Ukrainian higher education as a tool for adaptability to its environment." Adaptive Management: Theory and Practice. Series Pedagogics (ISSN 2707-0255) 16, no. 31 (2023): 15p. https://doi.org/10.5281/zenodo.8308093.

Full text

Abstract:

<strong>Cite in Vancouver style: </strong>[Shevchenko A, Zhoga R. Individual educational trajectory in modern Ukrainian higher education as a tool for adaptability to its environment. Adaptive Management: Theory and Practice. Series Pedagogics. 2023;16(31):15p. https://doi.org/10.33296/2707-0255-16(31)-16 Archived: https://doi.org/10.5281/zenodo.8308092] <strong>Abstract. </strong>The adaptability of modern education depends on a number of technical and organizational factors, including the provision of the educational process with computer technology, the ability of all participants in the ed

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

ГРИЩЕНКО, Світлана. "ОРГАНІЗАЦІЯ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ В ЗАКЛАДАХ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ". Дидактика, № 6-7 (20 січня 2024): 66–73. http://dx.doi.org/10.58407/didactics.23.6-7.9.

Full text

Abstract:

У статті обґрунтовано, що створення безпечного інклюзивного освітнього середовища як сукупності умов у закладі позашкільної освіти є необхідною складовою освіти та виховання дітей з особливими освітніми потребами. Висвітлено, що індивідуальна освітня траєкторія в закладі позашкільної освіти може бути реалізована через індивідуальний навчальний план. Доведено, що у педагогічній діяльності кожного педагогічного працівника закладів позашкільної освіти всіх типів повинно бути національно-патріотичне виховання дітей та молоді. Констатовано, що до роботи в закладах позашкільної освіти можливо залуча

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Холодняк, О. "ІНДИВІДУАЛЬНА ОСВІТНЯ ТРАЄКТОРІЯ В УНІВЕРСИТЕТІ: ВИКЛИКИ І РІШЕННЯ". NEW COLLEGIUM 117, № 1 (2025): 88–91. https://doi.org/10.34142/nc.2025.1.88.

Full text

Abstract:

Розкрито сутність, цілі і цінності індивідуальної освітньої траєкторії здобувача вищої освіти. Відповідно до аксіологічного підходу проаналізовано можливості реалізації індивідуальної освітньої траєкторії студентів в українських університетах. Розкрито окремі виклики та способи їх рішення в реалізації індивідуальної освітньої траєкторії на бакалаврському і магістерському рівнях вищої освіти. Наголошено на тому, що успіх індивідуальної освітньої траєкторії залежить від низки чинників. Серед таких чинників виокремлено наступні: переосмислення ідеї предметної інтеграції англійської мови з іншими

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Рахманов, Віталій. "ОСОБЛИВОСТІ ІНДИВІДУАЛЬНОГО ПІДХОДУ ДО ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ В УМОВАХ ОСВІТНЬО-ІНФОРМАЦІЙНОГО СЕРЕДОВИЩА ТЕХНІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ". Proceedings of the National Aviation University. Series: Pedagogy, Psychology, № 20 (4 листопада 2022): 35–45. http://dx.doi.org/10.18372/2411-264x.20.16915.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовані особливості індивідуального підходу до підготовки майбутніх фахівців щодо використання освітньо-інформаційного середовища, який охоплює предмети, уявлення, поняття, стереотипи, особистісні зміни у навчанні. Мета дослідження полягає у створенні індивідуального підходу до підготовки майбутніх фахівців в умовах освітньо-інформаційного середовища технічного університету. Методи дослідження полягають у вивченні й узагальненні вітчизняного та зарубіжного досвіду для обґрунтування концептуальних положень і індивідуального підходу майбутніх фахівців в умовах освітньо-інформацій

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Бодик, Остап. "ПРОЄКТУВАННЯ ІНШОМОВНОЇ ЛІНГВООСВІТНЬОЇ ТРАЄКТОРІЇ УЧНІВ В УМОВАХ ПЕРЕХОДУ ДО НОВОГО ПОКОЛІННЯ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ БАЗОВОЇ І ПОВНОЇ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ ТА ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ". Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти, № 15 (21 жовтня 2021): 76–96. http://dx.doi.org/10.31865/2414-9292.15.2021.242940.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено аналізу моделей організації навчання (індивідуально-орієнтованої, персоналізованої, акмеологічної), які вибудовуються з урахуванням індивідуальних особливостей кожного учня і передбачають створення умов для проєктування іншомовної індивідуальної освітньої траєкторії здобувача освіти. На основі аналізу психолого-педагогічної літератури подано визначення індивідуальних освітніх траєкторій. Виділено й охарактеризовано напрямки реалізації індивідуальних освітніх траєкторій; розглянуто принципи їх побудови, фази реалізації, а також індивідуальні психологічні особливості учня, що в

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Куклін, Олег, Ірина Іванова та Тетяна Боровик. "МОДЕЛЮВАННЯ ІНТЕГРАЦІЇЇ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ В ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ". Information Technologies and Learning Tools 103, № 5 (2024): 207–32. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v103i5.5735.

Full text

Abstract:

Штучний інтелект стає предметом пильної уваги дослідників різних галузей знань, які висловлюють щодо нього неоднозначні оцінки. Не випадково міжнародні організації впевнено просувають ШІ, вважаючи його інноваційним та таким, що має значний потенціал. Цей тренд знаходить відгук і в освітній галузі. Дане дослідження зосереджене на практичних завданнях освітньої галузі, спрямованих на персоналізацію навчання, освіту впродовж життя та модель HyFlex, розвиток метанавичок здобувачів освіти та створення мотиваційного простору. Запропоновано та вперше визначено поняття «траєкторія інтеграції штучного

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Гончарова, Наталія. "ЗВОРОТНИЙ ЗВ'ЯЗОК У ДИСТАНЦІЙНОМУ ВИКЛАДАННІ ІСТОРИЧНИХ ДИСЦИПЛІН". Grail of Science, № 23 (10 січня 2023): 455–57. http://dx.doi.org/10.36074/grail-of-science.23.12.2022.79.

Full text

Abstract:

Сучасні тенденції спонукають до нагальних кардинальних змін в освіті. Освітня траєкторія, навчально-методичне забезпечення мають бути спрямовані на активізацію пізнавальної діяльності здобувачів вищої освіти. Зусилля мають бути зосереджені насамперед на розробці нових та вдосконаленні наявних методів і форм реалізації в освітньому процесі ефективного зворотного зв’язку, завдяки якому відбувається оптимальна інтеграція діяльності викладача з діяльністю студента. Дистанційне навчання (ДН), яке спочатку стало відповіддю на карантинні обмеження, сприяло перевірці ефективності усталених освітніх пр

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Локарєва, Галина Василівна, та Евеліна Анатоліївна Бажміна. "ПЕРСОНАЛІЗАЦІЯ В ОСВІТІ: УПРАВЛІННЯ СТУДЕНТАМИ ВЛАСНОЮ ТРАЄКТОРІЄЮ НАВЧАННЯ ЗАСОБАМИ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ". Information Technologies and Learning Tools 86, № 6 (2021): 187–207. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v86i6.4103.

Full text

Abstract:

У статті представлено огляд підходів до навчання, а саме: персоналізації, індивідуалізації та диференціації в психологічному й педагогічному контекстах. Розглянуто зміст дефініцій, які є близькими до поняття персоналізації. Представлено перші спроби дослідження персоналізованого підходу в школах та університетах світу, його характерні ознаки й відмінності. Продемонстровано ключову роль студента в освітньому процесі при персоналізованому навчанні, який замотивований на вивчення професійно спрямованих дисциплін, формує та розвиває вміння самостійно працювати, керує власним процесом навчання, пла

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Слободянюк, Людмила. "Технологія формування професійної компетентності майбутніх бакалаврів з комп'ютерної інженерії у закладах фахової передвищої освіти на прикладі вивченні фізики". ОСВІТНЬО-НАУКОВИЙ ПРОСТІР 2, № 6 (1) (2024): 40–53. http://dx.doi.org/10.31392/onp.2786-6890.6(1)/2.2024.05.

Full text

Abstract:

Зміст статті окреслює теоретичну та практичну значущість підготовки майбутніх бакалаврів з комп’ютерної інженерії у закладах фахової передвищої освіти, зокрема, створення технології формування професійної компетентності вказаних майбутніх фахівців.Метою дослідження є розроблення технології формування професійної компетентностімайбутніх бакалаврів з комп’ютерної інженерії у закладах фахової передвищої освіти на прикладі вивчення фізики.Результати дослідження показали, що на основі проведеного опитування студентів було виявлено, що більшість убачають потребу в діджиталізації освітнього простору,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Богачков, Юрій Миколайович, та Павло Станіславович Ухань. "ІМЕРСИВНИЙ СИНТЕТИЧНИЙ ПРОСТІР НАВЧАННЯ ІЗ ЗАСТОСУВАННЯМ ЕЛЕМЕНТІВ VR". Information Technologies and Learning Tools 94, № 2 (2023): 178–200. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v94i2.5154.

Full text

Abstract:

Предметом розгляду є організація простору, який спрощує процес навчання відповідно до сучасних тенденцій та запитів на методи короткотермінового навчання або здобуття освіти. У вузькому сенсі досліджується потенціал навчання в імерсивному синтетичному освітньому просторі, який складається з VR-компоненту та реального (фізичного) простору. Показано, як користувач організовує навчання в просторі, де присутні віртуальні та реальні елементи. Запропоновано багаторольову модель аналізу траєкторій користувачів. У цій моделі передбачається, що людина може одночасно рухатись по декількох освітніх траєк

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Орлова, Наталія Сергіївна. "ГЛОБАЛЬНІ ТА ЄВРОПЕЙСЬКІ ОСВІТНІ ТРЕНДИ У ПІДГОТОВЦІ СУЧАСНИХ ФАХІВЦІВ". Expert Paradigm of Law and Public Administration, № 5(23) (2 березня 2023): 128–35. http://dx.doi.org/10.32689/2617-9660-2022-5(23)-128-135.

Full text

Abstract:

Анотація. В статті досліджено напрями реформування освітніх процесів у підготовці сучасних фахівців в Україні на основі глобальних ініціатив щодо відповідального управління освітньою діяльністю та європейських принципів якості вищої освіти. Ціллю статті є реформування складових механізму впровадження компетентністного підходу для оновлення освітніх процесів та підготовки сучасних фахівців публічного управління та інших галузей економіки. Інформаційною та методичною базою дослідження є комплексний та системний підхід до впровадження компетентнісного підходу у закладах вищої освіти для підготовк

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Alekseeva, Svitlana. "INDIVIDUAL EDUCATIONAL TRAJECTORY OF STUDENTS IN THE PROFILE SENIOR SCHOOL OF ART AND AESTHETIC FIELD OF TRAINING." Academic Notes Series Pedagogical Science 1, no. 195 (2021): 10–14. http://dx.doi.org/10.36550/2415-7988-2021-1-195-10-14.

Full text

Abstract:

The formula of the New Ukrainian School consists of nine key components, one of which is a personality-oriented model of education based on the child-centered ideas. This implies the maximum approximation of education and upbringing of a particular child to his essence, abilities and life plans, providing moral and psychological comfort, refusal to focus the educational process on the «average» student. Therefore, today in pedagogy the problem of individual educational trajectory of youth is actively discussed, which makes it possible to create conditions for the harmonious development of the

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

ГАНАБА, Світлана. "МЕТОДОЛОГІЧНИЙ ПОТЕНЦІАЛ КОНЦЕПТУ “СКЛАДНІСТЬ” У ПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕННЯХ". Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки 27, № 4 (2022): 63–75. http://dx.doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v27i4.910.

Full text

Abstract:

Складність постає як універсальність, яка не обмежується межами вузької предметності. Вона відображає рефлексію самого пізнавального процесу, який постійно трансформується, породжує неочікувані смисли та відкриває нові грані сучасного світу. Складність дозволяє по-іншому проаналізувати наявні проблеми, розглянувши їх у контексті ймовірності і випадковості. Відповідно складність передбачає іншу природу раціональності, яка не підлягає опису в координатах причинно-наслідкових категорій. Концепт складності не відкидає основні закономірності освітнього процесу. У світлі складності освітній процес п

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Назаренко, Т. Г. "Круглий стіл "Історія - діалог - траєкторія розвитку" (До 85-річчя створення відділу навчання географії та економіки Інституту педагогіки НАПН України)". Географія та економіка в рідній школі, № 11 (213) (2019): 41–45.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Остапчук, Т. В., І. М. Ганношина та О. В. Левченко. "СИСТЕМА ІНФОРМАЦІЙНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРОЦЕСІВ ПРИЙНЯТТЯ РІШЕНЬНА МОСТИКУ СУДНА". Vodnij transport, № 1(42) (30 січня 2025): 24–27. https://doi.org/10.33298/2226-8553.2025.1.42.04.

Full text

Abstract:

Об’єктом досліджень є система інформаційного забезпечення процесів прийняття рішень капітаном та посадовими особами судна. Напрямком дослідження є пошук способів створення єдиного інформаційного простору для капітана судна і посадових осіб екіпажу з управління судному різних умовах обстановки. Метою дослідження є розробка підходів до створення єдиної методологічної основи для розроблення та синтезу інформаційного оточення капітана судна і посадових осіб екіпажу для підтримки процесів прийняття рішень у різних умовах обстановки. Для досягнення мети пропонується створити інформаційне середовище

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Чалий, Антон. "ДИДАКТИЧНИЙ АЛГОРИТМ РОЗРОБЛЕННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ ОСВІТНЬОЇ ТРАЄКТОРІЇ ВИВЧЕННЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИХ ДИСЦИПЛІН В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ ЗДОБУВАЧІВ ДРУГОГО (МАГІСТЕРСЬКОГО) РІВНЯ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Ukrainian Educational Journal, № 3 (8 жовтня 2024): 108–14. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1317-2024-3-108-114.

Full text

Abstract:

У статті сформульовано дидактичний алгоритм розроблення індивідуальної освітньої траєкторії вивчення психолого-педагогічних дисциплін в освітньому процесі здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти. Дидактичний алгоритм складається з кількох послідовних етапів: аналізу потреб і можливостей здобувачів освіти; визначення освітніх цілей; вибору навчальних (освітніх) матеріалів і методів навчання; планування навчання; реалізація індивідуальної освітньої траєкторії та оцінка її результативності. Персоналізація освітнього процесу здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти мож

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Марченко, Андрій, та Світлана Венгер. "Програмний агент інтелектуальної інформаційної системи формування індивідуальної освітньої траєкторії здобувача професійної військової освіти". Сучасні інформаційні технології у сфері безпеки та оборони 51, № 3 (2024): 71–79. https://doi.org/10.33099/2311-7249/2024-51-3-71-79.

Full text

Abstract:

У статті розглядається проблематика створення програмного агента інтелектуальної інформаційної системи формування індивідуальної освітньої траєкторії здобувача професійної військової освіти, що дає змогу отримати знання визначеного рівня. Метою статті є створення та використання програмного агента інтелектуальної інформаційної системи, що формує індивідуальну освітню траєкторію на взаємодії зі здобувачем професійної військової освіти за допомогою електронних засобів спілкування. Під час написання статті застосовані методи дослідження: аналіз і синтез, моделювання. Зазначений методологічний під

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Зантарая, Георгій, Русудан Арканія та Костянтин Ананченко. "ФОРМУВАННЯ ТЕХНІКО-ТАКТИЧНИХ ДІЙ ТАЕКВОНДИСТІВ 11-12 РОКІВ". Слобожанський науково-спортивний вісник 77, № 3 (2020): 49–55. http://dx.doi.org/10.15391/snsv.2020-3.007.

Full text

Abstract:

Мета: оптимізація процесу навчання техніко-тактичним діям юних таеквондистів 11-12 років. Матеріал і методи: з метою проведення експерименту були укомплектовані дві групи. Експериментальна та контрольна групи складалися по 12 спортсменів у кожній. На початку і в кінці педагогічного експерименту застосовувався метод експертних оцінок, підраховувались елементи результативних і часто вживаних в змагальних двобоях техніко-тактичних дій юних таеквондистів. Методи дослідження: теоретичний аналіз і узагальнення літературних джерел, педагогічні спостереження, метод експертних оцінок, визначення показн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Dubynets, O. "МЕТОД ТЕСТУВАННЯ НЕЙРОННОЇ МЕРЕЖІ ГЛИБОКОГО НАВЧАННЯ ДЛЯ РОЗРАХУНКУ ШЛЯХУ СУДНА В РІЗНИХ НАВІГАЦІЙНИХ СИТУАЦІЯХ". Системи управління, навігації та зв’язку. Збірник наукових праць 3, № 73 (2023): 32–36. http://dx.doi.org/10.26906/sunz.2023.3.032.

Full text

Abstract:

Метою статті є розробка методу тестування нейронної мережі глибокого навчання для розрахунку шляху судна для підвищення продуктивності відповідної числової моделі в різних навігаційних ситуаціях. Дослідження і розробка методів підвищення точності розрахунку мають велике значення для вирішення завдань мореплавання. Одним з підходів до підвищення точності чисел є використання нейронних мереж глибокого навчання. Нейронні мережі глибокого навчання здатні моделювати залежності з високою точністю і мають переваги в продуктивності порівняно з традиційними підходами. Однак розробка і тестування таких

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Аніщенко, Олена, Сергій Прийма, Юлія Рогушина та Анатолій Гладун. "ІНДИВІДУАЛЬНІ ОСВІТНІ ТРАЄКТОРІЇ: АНДРАГОГІЧНІ ТРЕНДИ В УМОВАХ ЦИФРОВІЗАЦІЇ СУСПІЛЬСТВА". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 26, № 2 (2024): 9–25. https://doi.org/10.35387/od.2(26).2024.9-25.

Full text

Abstract:

В оглядовій статті проаналізовано андрагогічний аспект проблеми проєктування та реалізації індивідуальних освітніх траєкторій (ІОТ) в умовах цифровізації освіти і суспільства. Здійснено термінологічний аналіз базових понять дослідження. Проаналізовано результати сучасних наукових досліджень в означеній сфері, що дало можливість виявити та увиразнити сутнісні характеристики ІОТ, їх функціональні можливості. Зазначено, що проєктування та впровадження ІОТ є важливим складником професіоналізації освіти дорослих. Обґрунтовано, що індивідуальні освітні траєкторії дорослих проєктуються та реалізуютьс

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Яригіна, Н. М. "РЕАЛІЗАЦІЯ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ ОСВІТНЬОЇ ТРАЄКТОРІЇ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Теорія та методика навчання та виховання, № 57 (2024): 183–92. https://doi.org/10.34142/23128046.2024.57.16.

Full text

Abstract:

Актуальність теми зумовлена європейським вектором розвитку вищої освіти в Україні, її спрямованістю на якісну фахову підготовку фахівців і забезпечення високої якості вищої освіти, орієнтацією на різнобічний розвиток здобувачів вищої освіти, формування їхнього широкого світогляду та задоволення індивідуальних інтересів і потреб під час навчання в закладі вищої освіти. Мета роботи – розкрити шляхи реалізації індивідуальної освітньої траєкторії здобувачів вищої освіти під час навчання в закладі вищої освіти. Визначено документи закладу вищої освіти, відповідно до яких здійснюється реалізація інд

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

ШВЕЦЬ, Т. Е. "АНАЛІЗ ПОНЯТЬ «ТЬЮТОР» І «ТЬЮТОРИНГ» У ВІТЧИЗНЯНОМУ ТА ЗАРУБІЖНОМУ ОСВІТНЬО-НАУКОВОМУ ПРОСТОРІ". АКАДЕМІЧНІ СТУДІЇ. СЕРІЯ «ПЕДАГОГІКА», № 2 (2 вересня 2022): 56–65. http://dx.doi.org/10.52726/as.pedagogy/2022.2.9.

Full text

Abstract:

У статті на основі вивчення, аналізу та узагальнення науково-педагогічної вітчизняної та зарубіжної літератури з’ясовані та теоретично обґрунтовані основні поняття технології тьюторингу. Автор доводить необхідність звернення до таких термінів як «індивідуалізація» та «персоналізація», адже саме вони є в основі поняття «тьюторинг» та потребують уточнення через їх термінологічну неузгодженість в науково-освітньому просторі. Автором наведені тлумачення понять «тьютор» і «тьюторинг» в контексті персоналізованого навчання та обґрунтовано відмінності між індивідуалізацією та персоналізацією. У статт

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Савченко, Лариса, Карина Саф’ян та Ольга Созонюк. "ЗАСТОСУВАННЯ ВЕБ‐КВЕСТУ ЯК УМОВА РОЗВИТКУ ПРОЄКТНОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ ВИКЛАДАЧІВ У ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ". Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології 10, № 134 (2023): 337–46. http://dx.doi.org/10.24139/2312-5993/2023.10/337-346.

Full text

Abstract:

Стаття висвітлює особливості використання веб‐квесту як засобу розвитку проєктної культури майбутніх викладачів у їхній професійній діяльності. Розглядається питання включення цінностей, духовного виміру у професійно‐ педагогічну освіту, спрямовану на розуміння гуманістичних універсальних цінностей культури та актуалізацію культурного досвіду особистості. Для вирішення поставленої мети було використано такі методи дослідження: теоретичні: аналіз педагогічної літератури, нормативних документів, матеріали періодичних видань із теми дослідження; структурно‐логічний аналіз та систематизація; зіста

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Shevchenko, A.S. "Adaptation of the educational achievement evaluation system to the educational competency approach." Oleksandr Dovzhenko Hlukhiv National Pedagogical University Bulletin. Series: Pedagogical Sciences 3(50)Pt1 (December 22, 2022): 194–203. https://doi.org/10.5281/zenodo.7480474.

Full text

Abstract:

<strong>Cite in Vancouver style as:</strong> [Shevchenko A. Adaptation of the educational achievement evaluation system to the educational competency approach. Oleksandr Dovzhenko Hlukhiv National Pedagogical University Bulletin. Series: Pedagogical Sciences. 2022;3(50)Pt1:194-203. DOI: 10.31376/2410-0897-2022-3-50-194-203. Archived: https://doi.org/10.5281/zenodo.7480409]. The article solves the problem of assessing the academic success of students studying the disciplines Health Pedagogy and Fundamentals of Medical Knowledge and Health-Saving, taking into account the need for the formation o

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

ГОЛОВАТЕНКО, І. А., та А. В. ПИСАРЕНКО. "МЕТОД ПЛАНУВАННЯ МАРШРУТУ В АВТОНОМНИХ ЛОГІСТИЧНИХ КІБЕРФІЗИЧНИХ СИСТЕМАХ ЗАСОБАМИ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ". Вісник Херсонського національного технічного університету, № 4(87) (30 січня 2024): 230–43. http://dx.doi.org/10.35546/kntu2078-4481.2023.4.27.

Full text

Abstract:

У цій статті представлено інноваційний підхід, заснований на алгоритмі A*, який містить кілька ключових модифікацій для значного підвищення його функціональності та ефективності в автономній навігації автомобіля. Підхід надає пріоритет безпеці та дотриманню правил дорожнього руху шляхом інтеграції алгоритму A* з механізмом, який контролює безпечну відстань до перешкод. Крім того, введено компонент згладжування траєкторії. Цей компонент покращує кінцевий шлях, створюючи більш плавну та комфортну траєкторію. Виявлення небезпечних ділянок траєкторії є ще одним фундаментальним аспектом запропонова

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

MOKLIAK, V., and T. BONDARENKO. "«DIIA. EDUCATION» PLATFORM AS AN EXAMPLE OF GADGETALIZATION IN UKRAINE." Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 1, no. 2 (2023): 79–87. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2023-1-2-79-87.

Full text

Abstract:

У статті схарактеризовано функційний потенціал освітньої платформи «Дія.Освіта», що стала оновленим варіантом платформи «Дія. Цифрова освіта». Окреслена платформа стала унормованим логічним наслідком роботи науковців, державних службовців, працівників галузі ІТ, викладачів, тренерів, практиків та зацікавлених осіб. «Дія.Освіта» покликана формувати інформаційну компетентність українців. Зазначимо, що використання людством сучасних інформаційно-комунікаційних технологій для посилення важливості інформації як ресурсу для свого розвитку та важливості інтелектуальних здібностей громадян справді на

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Дунаєвська, Оксана Феліксівна, Ігор Миколайович Сокульський, Ірина Василівна Луцак та Тетяна Ростиславівна Зубрицька. "ВИБІРКОВІ ДИСЦИПЛІНИ ЯК ДОПОМІЖНИЙ ІНСТРУМЕНТ ФОРМУВАННЯ ФАХОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ТА ЕКОЛОГІЧНОГО СВІТОГЛЯДУ". Природнича освіта та наука, № 5 (30 грудня 2024): 13–18. https://doi.org/10.32782/nser/2024-5.03.

Full text

Abstract:

У закладах освіти України впроваджена індивідуальна освітня траєкторія, яка визнається нормативною складовою та варіативною частиною освітньої програми, а саме вибірковими дисциплінами. У кожного здобувача освіти є індивідуальний навчальний план, у якому передбачено 25 % вибіркових дисциплін від загальної кількості кредитів ЄКТС. Вибіркові навчальні дисципліни пропонують кафедри (в університеті), циклові комісії (у коледжі). Вибіркові дисципліни вивчаються з 2-го року навчання в кількості від 1 до 5 (у межах одного семестру) і становлять 3 кредити. Для формування контингенту студентів на насту

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Сергеєва, Наталія. "ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ МУЛЬТИМЕДІЙНИХ ЗАСОБІВ НАВЧАННЯ ДЛЯ РЕАЛІЗАЦІЇ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ ТРАЄКТОРІЇ РОЗВИТКУ ОСІБ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ". Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови., № 25 (12 грудня 2024): 232–45. https://doi.org/10.33189/epsn.v2i25.268.

Full text

Abstract:

У статті визначено сучасну проблематику використання мультимедійних засобів навчання, як можливість індивідуалізації освіти та побудови індивідуальної освітньої траєкторії розвитку дітей з особливими освітніми потребами. Розглянуто та проаналізовано досвід зарубіжних та вітчизняних педагогів щодо можливостей використання мультимедійних засобів навчання в освітньому процесі. Характеризуються основні шляхи впровадження та існуюча проблематика практичної реалізації та застосування мультимедійних засобів навчання в освіті дітей з ООП. Метою статті є аналіз сучасних мультимедійних засобів навчання

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Надтока, Олександр Федорович, та Тетяна Сергіївна Мартинюк. "Застосування діяльнісного підходу як одного з аспектів дослідження методики навчання географії". Освітній вимір 46 (10 грудня 2015): 189–95. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v46i0.2528.

Full text

Abstract:

Надтока О. Ф., Мартинюк Т. С. Застосування діяльнісного підходу як одного з аспектів дослідження методики навчання географії. У статті розглядаються питання, що стосуються проблематики методичних засад навчання географії на основі діяльнісного підходу. Вони спираються на переосмислення ролівчителя й учня у процесі навчання географії в загальноосвітніх навчальних закладах. Результатами впровадження діяльнісного підходу в навчанні є набуття учнями досвідупрактично-дослідної діяльності, формування особистісного розвитку через власну траєкторію навчання; розвиток емоційно-ціннісного ставленн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

П’ЯВКА, К. М. "ІНКЛЮЗИВНИЙ ПІДХІД У РОЗВИТКУ МУЗИЧНО-ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ СТУДЕНТІВ МУЗИЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ". АКАДЕМІЧНІ СТУДІЇ. СЕРІЯ «ПЕДАГОГІКА», № 2 (23 червня 2025): 137–41. https://doi.org/10.52726/as.pedagogy/2024.2.17.

Full text

Abstract:

У даній статті розглянуто інклюзивний підхід у розвитку музично-творчих здібностей студентів музичних спеціальностей, окреслено теоретичні основи інклюзивної освіти та її вплив на музичне навчання. Описуються індивідуальні методики навчання студентів з особливими освітніми потребами, роль викладача у цьому процесі, а також практичні методи і прийоми для розвитку творчого потенціалу. Висвітлено перспективи впровадження інноваційних підходів та технічних засобів у музичну освіту. Демократизація, інклюзивність, академічна свобода, варіативність освітніх траєкторій, стійкість, емпатійність – цивіл

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Каменська, Ірина, та Олена Бокшиц. "СОЦІАЛЬНІ МЕРЕЖІ ЯК ІНСТРУМЕНТ НЕФОРМАЛЬНОЇ ОСВІТИ ПРИ ПІДГОТОВЦІ ПЕДАГОГА ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ". Society Document Communication, № 15 (30 червня 2022): 296–314. http://dx.doi.org/10.31470/2518-7600-2022-15-296-314.

Full text

Abstract:

Розглянуто актуальну проблему підготовки майбутніх фахівців професійної освіти в умовах дистанційного навчання із використанням альтернативних технологій навчання та урізноманітнення форм організації освітнього процесу засобами інформаційних технологій.  Обґрунтовано можливості застосування соціальних мереж та доцільність їх використання при організації індивідуальної освітньої траєкторії майбутніх педагогів професійної освіти. Авторами розкрито сутність понять «формальна», «неформальна», «інформальна» освіта. Теоретично обґрунтовано значення неформальної освіти при застосуванні ди

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Савіцька, В. В. "ЦИФРОВІЗАЦІЯ ОСВІТНОГО ПРОЦЕСУ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ: РИЗИКИ І ПЕРСПЕКТИВИ В СУЧАСНИХ УМОВАХ". Засоби навчальної та науково-дослідної роботи, № 59 (2022): 76–85. http://dx.doi.org/10.34142/2312-1548.2022.59.07.

Full text

Abstract:

Інтенсивне впровадження цифрових технологій у життя сучасного суспільства, формування інформаційного простору та розвиток електронних освітніх систем спричинює становлення інноваційних науково-педагогічних уявлень щодо організації освітнього процесу студентів закладів вищої освіти. Метою статті є визначення ризиків і перспектив цифровізації освітнього процесу у сучасних закладах вищої освіти. На основі здійсненого аналізу цифровізації навчання виокремлено шість основних інструментів, які покликані підвищити якість онлайн-навчання та забезпечити адекватне та ефективне використання цифрових техн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Топольник, Яна, та Айїн Цзянь. "РОЛЬ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ФОРМУВАННІ САМООСВІТНЬОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ВИКЛАДАЧІВ ВИЩОЇ ШКОЛИ". Гуманізація навчально-виховного процесу, № 2(106) (13 листопада 2024): 25–32. http://dx.doi.org/10.31865/2077-1827.2(106)2024.314961.

Full text

Abstract:

Прискорений розвиток цифрових технологій призвів до глибокої трансформації у сфері вищої освіти, змінюючи традиційні методи викладання та навчальні практики студентів. У цій статті досліджується ключова роль, яку відіграють цифрові технології у формуванні самоосвітньої компетентності майбутніх викладачів вищої школи. У сучасному швидко змінюваному освітньому середовищі від педагогів вимагається не лише ефективне викладання, але й постійне оновлення власних знань та навичок для збереження їх актуальності у професії. Здатність до самостійного навчання стає все більш важливою. Цифрові інструменти

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Chupakhina, Svitlana. "Методичні підходи до застосування електронних освітніх ресурсів в інклюзивному навчанні молодших школярів". Освітній простір України 17 (22 листопада 2019): 171–79. http://dx.doi.org/10.15330/esu.1.171-179.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто особливості застосування електронних освітніх ресурсів в інклюзивному навчанні молодших школярів задля формування в них умінь працювати з електронними освітніми ресурсами, що сприяє розвитку інтелектуального і творчого потенціалу, вмінню правильно використовувати інформаційні ресурси в різних сферах діяльності людини, водночас забезпечує підготовку учнів до життя в умовах інформаційного суспільства загалом.Задля реалізації мети дослідження обгрунтуємо поняття “електронні освітні ресурси”. Зосереджено увагу на застосуванні комп’ютерно зорієнтованих методичних систем на різни

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Наливайко, Олексій Олексійович. "ПЕРСПЕКТИВИ ВИКОРИСТАННЯ НЕЙРОМЕРЕЖ У ВИЩІЙ ОСВІТІ УКРАЇНИ". Information Technologies and Learning Tools 97, № 5 (2023): 1–17. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v97i5.5322.

Full text

Abstract:

У дослідженні представлено можливості використання нейромереж для покращення процесу навчання у вищій школі України. У роботі проаналізовано наукові дослідження та практичні напрацювання щодо використання нейромереж у галузі освіти, розглянуто переваги та недоліки використання цієї технології для покращення ефективності навчального процесу в системі вищої освіти. Було визначено найбільш вживані та популярні на час проведення дослідження нейромережі: ChatGPT, Tome, Midjourney, Compose AI, Runway, Adobe Podcast. Крім того, проаналізовано можливості для освіти деяких вищезазначених нейромерж. У д

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Озарчук, Андрій. "Використання штучного інтелекту у навчанні здобувачів освіти з особливими освітніми потребами". New pedagogical thought 119, № 3 (2024): 38–43. http://dx.doi.org/10.37026/2520-6427-2024-119-3-38-43.

Full text

Abstract:

У статті досліджується роль штучного інтелекту у навчанні осіб з особливими освітніми потребами. Розглянуто актуальність упровадження інклюзивної освіти та виклики, пов’язані із забезпеченням рівного доступу до якісної освіти для всіх здобувачів. Проаналізовано нормативно-правову базу, що регулює інклюзивну освіту в Україні, та окреслено основні принципи її реалізації. Особлива увага приділяється потенціалу штучного інтелекту в покращенні освітнього процесу для осіб з особливими освітніми потребами. Розглянуто такі напрями застосування штучного інтелекту, як адаптивне навчання, асистивні техно

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

СОВА, МАЙЯ. "ВИКЛАДАННЯ КИТАЙСЬКОЇ МОВИ ЯК ІНОЗЕМНОЇ В УНІВЕРСИТЕТАХ КИТАЮ". Comparative Professional Pedagogy 13, № 2 (2023): 84–91. http://dx.doi.org/10.31891/2308-4081/2023-13(2)-10.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено окремі аспекти організації навчання та викладання китайської мови як іноземної в університетах Китаю. Зосереджено увагу на внутрішніх і зовнішніх чинниках, що зумовили інтерес та потребу у вивченні китайської мови. З’ясовано, що на сучасному етапі розвитку китайського суспільства країна прагне популяризувати китайську мову й культуру у світі, розв’язуючи у такий спосіб проблему кроскультурної комунікації та посилення міжнародного впливу на розвиток глобального світу. Встановлено, що у процесі активного залучення Китаю до глобальної економіки і міжнародного співробітництва к

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Liakh, Vitalii, Maryna Lukashenko та Alla Usyk. "Постсучасна освіта: зміна парадигми чи пошук нової моделі?" Multiversum. Philosophical almanac 1, № 2 (2021): 181–95. http://dx.doi.org/10.35423/2078-8142.2021.1.2.10.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано контекст кризи вищої освіти, спричиненої переходом сучасного суспільства до Другого Модерну. Показано, що в умовах передчуття «смерті університету», або перебування його «в руїнах», сьогодні, з одного боку, переглядається «ідея університету», акцентується увага на зміні його місії, пропонуються нові моделі, гнучкі траєкторії освіти, що стимулює адаптаційні процеси в закладах вищої освіти, їх творче реагування на виклики сьогодення, виникнення позауніверситетських освітніх послуг. Водночас, паралельно відбуваються процеси уніфікації освітньої системи, гонитва за рейтинга

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Кондрацька, Г. Д. "ІНФОРМАЦІЙНЕ СЕРЕДОВИЩЕ У ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ В ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Pedagogical Sciences Theory and Practice, № 1 (26 березня 2025): 83–89. https://doi.org/10.26661/2786-5622-2025-1-11.

Full text

Abstract:

Для покращення якості освіти переглянуто шляхи організації освітнього середовища у закладах вищої освіти. Виклики сьогодення показують, що саме інформаційне середовище лежить в основі підготовки сучасних фахівців. Для покращення якості освітнього процесу у закладах вищої освіти пропонується враховувати дидактичні вимоги до сучасного ІТ навчання. Інформаційне середовище – одна із умов організації освітнього процесу, мета якого – задоволення власних навчальних потреб студентів та досягнення відповідних навчальних цілей, має назву персонального навчального середовища. Такий підхід забезпечить кож

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Нещерет, О. С. "Організація індивідуальних освітніх траєкторії навчання в університеті". Фізико-математична освіта, Вип. 3 (13) (2017): 116–19.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Мінцер, О. П., А. Г. Габович та С. П. Кошова. "ТЕХНОЛОГІЇ ФОРМУВАННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ ТРАЄКТОРІЇ НАВЧАННЯ В ДИСТАНЦІЙНІЙ ОСВІТІ ЛІКАРІВ І ПРОВІЗОРІВ". Medical Informatics and Engineering, № 4 (4 червня 2020): 80–82. http://dx.doi.org/10.11603/mie.1996-1960.2019.4.11025.

Full text

Abstract:

Розглянуто питання формування індивідуальної освітньої траєкторії в системі післядипломного навчання лікарів і провізорів. Підкреслюється, що, не зважаючи на подальші процеси відкриття університетської освіти, створення платформ дистанційного передавання знань, формування індивідуального освітнього плану не здійснюється. Відсутнє й математичне оцінювання оптимізації навчання. Важливим стає визначення основних принципів формування індивідуальної освітньої траєкторії. Зроблено висновки про те, що побудову індивідуальної освітньої траєкторії лікарів і провізорів слід завершити на етапі бакалав-ра

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

ЄФРЕМОВА, Олена. "ЗМІШАНЕ НАВЧАННЯ В ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Дидактика, № 4-5 (7 грудня 2023): 7–14. http://dx.doi.org/10.58407/didactics.23.4-5.1.

Full text

Abstract:

Проблема. Скорочення годин аудиторної роботи потребує змішаного навчання, допомагає вивести частину навчального процесу в онлайн середовище. Переваги дистанційного навчання та змішане навчання дозволяють отримувати доступ до навчального контенту та взаємодіяти з викладачем у будь-який час та у будь-якому місці, вибрати власний темп навчання і його траєкторію. Доведено, що потрібна повномасштабна реформа української вищої освіти на базі змішаного навчання: інтеграції масових онлайн курсів найкращих викладачів у традиційний навчальний процес оффлайн.Мета статті – висвітлити теоретичні засади змі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Олексін, Юрій, та Світлана Якубовська. "Методичні аспекти використання інфографіки в процесі підготовки вчителя суспільствознавчих дисциплін". New pedagogical thought 3, № 115 (2023): 52–56. http://dx.doi.org/10.37026/2520-6427-2023-115-3-52-56.

Full text

Abstract:

 Анотація. У статті окреслено можливості вдосконалення професійних компетентностей майбутніх учителів суспільствознавчих дисциплін завдяки самовдосконаленню, зокрема ознайомленню з провідними педагогічними ідеями, сучасними технологіями, інноваційними формами і методами навчання.  Розглянуто інфорграфіку як результативний метод вивчення суспільнознавчих дисциплін, використання якого дає можливість отримати більш повні уявлення про предмет вивчення, формувати ключові компетентності студентів візуальними засобами навчання. Обґрунтовано доцільність використання інфографічного підходу

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!