Log in

Relevant bibliographies by topics / Учитель географії / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Учитель географії.

Journal articles on the topic 'Учитель географії'

Author: Grafiati

Published: 3 June 2025

Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Учитель географії.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Назаренко, Тетяна. "МАЙСТЕР-КЛАС ЯК МЕТОД ФОРМУВАННЯ ФАХОВОЇ МАЙСТЕРНОСТІ ВЧИТЕЛЯ ГЕОГРАФІЇ". Ukrainian Educational Journal, № 3 (8 жовтня 2024): 189–98. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1317-2024-3-189-198.

Full text

Abstract:

Зміст цієї статті порушує проблему формування фахової майстерності вчителя географії через зазначений у назві метод на прикладі проведення випробувань «майстер-клас» на всеукраїнському конкурсі «Учитель року – 2024» в номінації «Географія». Протягом декілька років авторка статті була членом журі та автором випробувань для всеукраїнських конкурсів «Учитель року» в номінації «Географія» і мала можливість аналізувати рівень фахової майстерності вчителів. Такий метод, як майстер-клас, активно впроваджується в освітню систему, він не є новим та застосовується в системі освіти різних країн. Сьогодні

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Марія Ігорівна, КОСТОЛОВИЧ. "МЕТОДОЛОГІЯ ФОРМУВАННЯ ТРАНСВЕРСАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ГЕОГРАФІЇ". Academis notes. Series: Pedagogical sciences 11 (4 лютого 2025): 91–97. https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2025.11.091.

Full text

Abstract:

У статті розкрито методологію формування трансверсальної компетентності майбутнього вчителя географії. Встановлено, що трансверсальна компетентність є невід’ємним компонентом професійної компетентності майбутнього вчителя і пов’язана з його творчістю. Розкрито, що професійна діяльність вчителя виконує подвійну функцію: науково-дослідницьку та практичну. Відтак, має місце методологія науково-дослідної та продуктивної практичної педагогічної діяльності. Ключові слова: трансверсальна компетентність, майбутній учитель географії, формування, творчість, методологія, практична діяльність, науково-дос

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Зеленська, Людмила, та Тетяна Коптєва. "РОЗВИТОК ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛІВ ГЕОГРАФІЇ ЗАСОБАМИ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 25, № 1 (2024): 97–106. http://dx.doi.org/10.35387/od.1(25).2024.97-106.

Full text

Abstract:

В оглядовій статті проаналізовано проблему розвитку цифрової компетентності вчителів географії засобами штучного інтелекту (ШІ). Акцентовано увагу на недостатньому розвитку в учителів-предметників, зокрема вчителів географії, цифрових навичок роботи з ШІ. Визначено шляхи підвищення рівня цифрової компетентності вчителів географії засобами ШІ в системі освіти дорослих, як-от: розроблення програм підвищення кваліфікації вчителів географії в умовах неформальної освіти, які передбачають набуття практичних умінь і навичок використання ШІ у процесі навчання географії. Акцентовано увагу на тому, що о

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Оксана Володимирівна, БРАСЛАВСЬКА, та СОВГІРА Світлана Василівна. "ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА В СИСТЕМІ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ГЕОГРАФІЇ". Academis notes. Series: Pedagogical sciences 7 (26 квітня 2024): 13–17. http://dx.doi.org/10.59694/ped_sciences.2024.07.013.

Full text

Abstract:

У статті розкрито особливості педагогічної практики в системі формування професійної компетентності майбутнього вчителя географії. Визначено концептуальні засади організації педагогічної практики. Розкрито роль, мету, завдання педагогічної практики. Визначено її функції: адаптаційну, навчальну, розвивальну, виховну, діагностичну. Ключові слова: педагогічна практика, мета, завдання, функції, етапи, форми, методи, технології, формування, професійна компетентність, майбутній учитель географії.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

СОВГІРА, Світлана Василівна, та Оксана Володимирівна БРАСЛАВСЬКА. "МЕТОДИЧНА ГОТОВНІСТЬ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ГЕОГРАФІЇ ДО ЗДІЙСНЕННЯ ГЕОГРАФІЧНОЇ ОСВІТИ ЯК ПРОФЕСІЙНА ЯКІСТЬ". Academis notes. Series: Pedagogical sciences 6 (30 січня 2024): 32–38. http://dx.doi.org/10.59694/ped_sciences.2024.06.032.

Full text

Abstract:

У статті розкрито сутність, структуру та особливості методичної готовності майбутнього вчителя географії як професійної якості. Подано характеристику методичної готовності майбутнього вчителя як професійно особистісного феномену, сутність якого визначається не тільки знанням способів та засобів навчання учнів географії, а й практичним володінням цими способами, наявністю досвіду формування особистості школярів та здатністю до його набуття. Встановлено та схарактеризовано функції методичної готовності: сенсоутворення, орієнтовну, інструментарну. Виокремлено у структурі методичної готовності май

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Стрижак, М. М. "Особливості організації та проведення конкурсу "Учитель року" з географії (з досвіду роботи)". Географія та економіка в рідній школі, № 1/2 (203/204) (2019): 7–13.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Носаченко, Володимир. "МОДЕЛЬ СИСТЕМИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ГЕОГРАФІЇ ДО БЕЗПЕРЕРВНОГО ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ". Ukrainian Educational Journal, № 1 (31 березня 2025): 80–92. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2025-1-80-92.

Full text

Abstract:

У статті розглядається модель системи підготовки майбутніх учителів географії до безперервного професійного розвитку. Модель містить мету, цілі, завдання, принципи, підходи, педагогічні умови, зміст, форми, методи, засоби, технології, компоненти, критерії і рівні готовності майбутніх учителів географії до безперервного професійного розвитку. Виявлено педагогічні умови системи підготовки майбутніх учителів географії до безперервного професійного розвитку: забезпечення позитивної мотивації майбутніх учителів географії до безперервного професійного розвитку; створення у закладах вищої освіти спри

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Маслова, Наталія Миколаївна, та Валентина Миколаївна Мирза-Сіденко. "ДИДАКТИЧНІ МОЖЛИВОСТІ ХМАРНИХ СЕРВІСІВ ДЛЯ СТВОРЕННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ВПРАВ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ГЕОГРАФІЇ". Наукові записки. Серія: Проблеми природничо-математичної, технологічної та професійної освіти, № 1 (8 травня 2024): 44–52. http://dx.doi.org/10.32782/cusu-pmtp-2024-1-6.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено дидактичні можливості застосування хмарних сервісів для створення інтерактивних вправ у процесі навчання географії. Зроблено акцент на тому, що застосування таких вправ сприяє активізації навчально-пізнавальної діяльності та підвищенню інтересу учнів до предмета. Проаналізовано інтерфейс, переваги та недоліки сервісів Kahoot, Seterra Geography Games, LearningАpps, Baamboozle, HP5, Blooket, Wordwall та ін. Розкрито можливості й особливості їх застосування в процесі навчання географії. Особлива увага приділена тим шаблонам вправ, які допомагають організувати роботу учнів з ка

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Бондаренко, О. В. "Модернізація краєзнавчої підготовки майбутніх учителів географії". Освітній вимір 34 (13 січня 2012): 228–34. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v34i0.3603.

Full text

Abstract:

Бондаренко О. В. Модернізація краєзнавчої підготовки майбутніх учителів географії. Статтю присвячено проблемі модернізації краєзнавчої підготовки студентів-географів педагогічних ВНЗ. Автором розглянуто методику формування готовності майбутніх учителів географії до краєзнавчої роботи з учнями.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Любов, Вішнікіна, та Топузов Олег. "СТРУКТУРА ПРЕДМЕТНОЇ ГЕОГРАФІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ (РЕКОМЕНДАЦІЇ ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ ГЕОГРАФІЇ)". Українська професійна освіта, № 1 (10 вересня 2017): 103–12. https://doi.org/10.5281/zenodo.888315.

Full text

Abstract:

У статті розкривається сутність компетентнісного підходу до навчання географії у загальноосвітніх закладах, аналізується проблема наукового обґрунтування структури предметної географічної компетентності учнів, визначаються її компоненти та елементи. Запропоновано авторське бачення сутніснісних відмінностей у наукових поняттях «компетентість» та«компетенція»; конкретизовано на основі нормативних документів поняття«предметна компетентність» і«предметна географічна компетентність»; розглянуто структуру предметної географічної компетентності учнів, яку представлено такими структурними компонентами

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Марія Ігорівна, КОСТОЛОВИЧ. "ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ ДОСВІДУ ТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ГЕОГРАФІЇ". Academis notes. Series: Pedagogical sciences 10 (21 листопада 2024): 86–92. https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2024.10.086.

Full text

Abstract:

У статті розкрито теоретичні аспекти проблеми формування досвіду творчої діяльності майбутніх учителів географії. Встановлено, що проблема досвіду творчої діяльності та підходів до формування його змісту є багатоаспектною. Розглянуто різні погляди на ключові поняття дослідження: «творчість», «досвід», «творча діяльність», «досвід творчої діяльності». Ключові слова: теоретичні аспекти, формування, досвід, творчість, творча діяльність, досвід творчої діяльності, інноваційні технології, майбутні учителі географії.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Смирнов, Д. В. "К 65-летию со дня рождения Анатолия Моисеевича Макарского – учителя географии, туристского организатора, географа-краеведа, наставника, декана факультета, ученого, руководителя Ресурсного центра, общественного деятеля". Вестник международной академии детско-юношеского туризма и краеведения, № 2 (19 листопада 2024): 145–77. https://doi.org/10.34651/k2829-6865-3293-e.

Full text

Abstract:

Представлена краткая историко-биографическая характеристика ветерана детско- юношеского туризма и краеведения, учителя географии, туристского организатора, географа-краеведа, наставника, директора средней школы, декана факультета, руководителя Ресурсного центра, общественного деятеля, академика Международной общественной организации «Международная академия детско-юношеского туризма и краеведения им. А. А. Остапца-Свешникова» (МОО «МАДЮТК»). Показаны причины обращения студента, учителя географии, пионерского вожатого летнего лагеря, директора школы к педагогике детского туризма и краеведения. О

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Нелюбина, Е. Г., та Е. А. Тарасова. "Использование исторического материала на уроках географии". ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 80, № 5 (2021): 104–6. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-12-2021-239.

Full text

Abstract:

В статье приводится значимость исторического материала на уроках географии. История оказывает, на уроках географии, не только познавательное, но и глубокое воспитательное воздействие. Для учителя географии исторические материалы – это не только источник дополнительной информации и иллюстраций, но и мощнейшее средство педагогического воздействия на учащихся, которое повышает интерес к предмету. Исторически материал позволяет представить географию как науку, в которой периодически возникают и отпадают различные гипотезы и теории. Предлагаются методические рекомендации использования исторической

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Алиева, А. В. к. "Some issues of work on the formation of ethnopedagogical competence of future primary school teachers." Modern Humanities Success, no. 7 (July 29, 2024): 185–90. http://dx.doi.org/10.58224/2618-7175-2024-7-185-190.

Full text

Abstract:

каждый из нас должен знать о народной педагогике и этнопедагогике. Нам необходимо знать, как исторически распределялись вопросы воспитания, образования и развития. Среди педагогических специальностей выделяется преподавание начальной школы. Учитель истории в основном приобретает – историю, учитель физики - физику, учитель географии – географию, учитель математики – математику, учитель музыки – музыкальные знания, педагогическую компетентность, преподает по этим предметам. Учитель начальных классов должен обладать знаниями по многим предметам. Он интересуется литературой, математикой, музыкой,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Межова, Лидия Александровна, та Валерий Николаевич Бевз. "Защитник, ученый, педагог (к 100-летию со дня рождения известного воронежского географа)". Вестник ВГУ. Серия: География. Геоэкология, № 2 (28 травня 2024): 148–50. http://dx.doi.org/10.17308/geo/1609-0683/2024/2/148-150.

Full text

Abstract:

Статья приурочена к юбилейной дате известного географа, Героя Советского Союза, профессора-геоморфолога Н. С. Бевза и посвящена основным вехам его жизненного пути, научной и педагогической деятельности на кафедре физической географии Воронежского государственного педагогического университета и активной деятельности в Воронежском отделении Русского географического общества. В статье использованы воспоминания и публикации коллег Н. С. Бевза. Бевз Н. С. – человек, проживший яркую жизнь, сумевший объединить в себе самые различные качества – воина, защитника Отечества, ученого, давшего геоморфологи

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Мозіль, О. В. "Персональний веб-сайт учителя географії". Географія та економіка в рідній школі, № 3 (205) (2019): 15–17.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Xазратов, Ф. Х. "ГЕОИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ РЕАЛИЗАЦИЯ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ЗАДАЧ". Education and innovative research, № 4 (5 серпня 2021): 109–17. http://dx.doi.org/10.53885/edinres.2021.46.45.017.

Full text

Abstract:

Ушбу мақолада география ўқитувчиларининг малакасини ошириш учун зарур бўлган билим ва кўникмалар, геоахборот тизимларида рақамли ва космик тасвирларнинг рақамли ҳамда график тарихининг аҳамияти фикр юритилган. Бундан ташқари, мақолада география ўқитувчилари учун ГАТни ўқитишда ахборот тизимларидан фойдаланиш бўйича корсатмалар берилган. Ахборот тизимларининг янги шакллари, шунингдек, “ахборот” ва “билим” тушунчалари пайдо бўлиши, улардан ГАТни ишлаб чиқиш ва кенг қўллашга доир илмий ёндашувлар келтирилган. В этой статье исследуются знания и навыки, необходимые для повышения квалификации учител

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Бондаренко, Анжеліка Володимирівна. "Формування фахової компетентності майбутніх учителів географії під час вивчення суспільно-географічних дисциплін". Освітній вимір 46 (10 грудня 2015): 8–12. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v46i0.2483.

Full text

Abstract:

Бондаренко О. В. Формування фахової компетентності майбутніх учителів географії під час вивчення суспільно-географічних дисциплін. У статті автором визначено зміст фахової компетентності майбутніх учителів географії та її структурні складники (аксіологічний, гносеологічний, праксеологічний, професійно-особистісний, оцінювально-рефлексивний). Розкрито потенційні можливості суспільно-географічних дисциплін, зокрема регіональної економічної і соціальної географії світу у формуванні досліджуваного феномену.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Мелько, Л. Ф. "Форум учителів географії Росії". Географія та економіка в сучасній школі, № 2 (120) (2012): 42.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Власенко, Руслана Петрівна, та Валентина Анатоліївна Яковлева. "ОСОБЛИВОСТІ ФАХОВОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ГЕОГРАФІЇ В ЗАКЛАДІ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Природнича освіта та наука, № 4 (20 листопада 2024): 15–22. http://dx.doi.org/10.32782/nser/2024-4.02.

Full text

Abstract:

У статті розкривається проблема фахової підготовки майбутніх учителів географії закладу вищої освіти в Житомирському державному університеті імені Івана Франка. Зазначено, що в системі загальної середньої освіти нині необхідні кваліфіковані та компетентні вчителі з високим рівнем знань, цілісно й усебічно розвинуті, здатні до критичного мислення особистості. Досліджено, що освітні компоненти фахової підготовки майбутніх учителів географії спрямовані на вдосконалення загальних і професійних знань, на розвиток умінь, що дозволяє використовувати сучасні педагогічні технології, для становлення фах

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Андрійчук, Тамара, та Руслана Власенко. "ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО УЧИТЕЛЯ ГЕОГРАФІЇ". Education. Innovation. Practice 12, № 9 (2024): 7–14. http://dx.doi.org/10.31110/2616-650x-vol12i9-001.

Full text

Abstract:

В статті розглянуто поняття інноваційних технологій та методів навчання, їх значення для підготовки майбутнього вчителя географії у закладі вищої освіти. З’ясовано, що впровадження у навчальний процес інновацій характеризується цілеспрямованою діяльністю, яка пов’язана із пошуком нового змісту освіти та нових форм навчання. Проаналізовано літературні джерела щодо класифікації інноваційних методів. Запропоновано класифікацію інноваційних технологій навчання у залежності від мети уроку та способу його організації, що застосовуються майбутніми вчителями географії. Здійснено аналіз мережевих, ігро

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Слюта, Аліна. "ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ ТОПОНІМІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ГЕОГРАФІЇ В УМОВАХ КОНТЕКСТНОЇ ОСВІТИ". Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, № 8(102) (27 жовтня 2020): 294–305. http://dx.doi.org/10.24139/2312-5993/2020.08/294-305.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано педагогічні умови формування топонімічних компетентностей у майбутніх учителів географії. Наголошено, що головною метою майбутнього вчителя географії в професійній діяльності є необхідність правильно використовувати топоніми в своїй майбутній професії, що є результатом компетентнісно-культурологічного підходу в географічній освіті. Установлено, що технологія формування топонімічної компетентності має циклічний алгоритм формування. Автором спроєктована технологічна модель формування топонімічної компетентності майбутніх учителів географії, яка заснована на інтеграції ком

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

ТКАЧУК, Н. М. "ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ГЕОГРАФІЇ ДО РЕАЛІЗАЦІЇ STEM-ОСВІТИ В ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ЕКОНОМІЧНОЇ І СОЦІАЛЬНОЇ ГЕОГРАФІЇ УКРАЇНИ". АКАДЕМІЧНІ СТУДІЇ. СЕРІЯ «ПЕДАГОГІКА» 2, № 3 (2021): 202–7. http://dx.doi.org/10.52726/as.pedagogy/2021.3.2.30.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто важливість урахування STEM-підходу в підготовці майбутніх учителів географії у закладах вищої освіти. Констатовано, що шкільний курс економічної і соціальної географії завдяки інтегративності, міжпред- метності та проникненню у різні галузі знань має високий потенціал для застосування у контексті STEM-освіти. Усе це виокремлює та поглиблює актуальність відповідної якісної підготовки студентів, зумовлює перегляд змісту та методів викладання у контексті STEM. Підкреслено, що важливо екстраполювати результати навчання здобувачів вищої педагогічної освіти на майбутню професійну

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Мантуленко, Світлана. "Системний моніторинг у формуванні готовності майбутніх учителів географії до профільного навчання старшокласників як необхідна умова ефективності цього процесу". Освітній вимір 41 (8 травня 2014): 81–85. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v41i0.2871.

Full text

Abstract:

Мантуленко С. В. Системний моніторинг у формуванні готовності майбутніх учителів географії до профільного навчання старшокласників як необхідна умова ефективності цього процесу. У статті здійснено аналіз наукових підходів до визначення сутності проблеми моніторингу в освіті, теоретично обґрунтовано механізм здійснення системного моніторингу у формуванні готовності майбутніх учителів географії до профільного навчання старшокласників як важливої умови ефективності цього процесу.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Пустовіт, Григорій Петрович. "КРАЄЗНАВЧА КОМПЕТЕНТНІСТЬ УЧИТЕЛІВ ГЕОГРАФІЇ В ІННОВАЦІЙНОМУ РОЗВИТКУ". Інноватика у вихованні, № 9 (11 червня 2019): 72–82. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v0i9.131.

Full text

Abstract:

У статті виокремлено й схарактеризовано сутнісні ознаки формування краєзнавчої компетентності вчителів географії в інноваційному розвитку шкільної освіти, особливості і, головне, можливості формування досліджуваного феномена і його вплив на розвиток і саморозвиток вчителя. Актуалізовано, що саме краєзнавча компетентність вчителя географії передбачає володіння глибокими знаннями з конкретної галузі професійної діяльності (у нашому трактуванні з організації і здійснення суто краєзнавчої роботи дітей та учнівської молоді), сформовану стійку мотиваційно-емоційну установку на досягнення високого ре

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Даренский, Виталий Юрьевич. "Из истории образования в Луганске в начале XX века". Традиции и современность, № 39 (25 грудня 2024): 79–81. https://doi.org/10.33876/2687-119x/2024-39/79-81.

Full text

Abstract:

В статье рассматривается модель образования в Луганских гимназиях начала ХХ в. на примере женских гимназий. В гимназиях учились девочки разных сословий и вероисповеданий. Среди предметов были Закон Божий, русский язык, география всеобщая и русская, история всеобщая и русская, алгебра, физика, чистописание, два иностранных языка и один древний; предметы варьировались от гимназии к гимназии. Имелась перспектива учиться дальше и стать специалистом в какой-либо научной сфере. Зарплаты учителей были очень высокими; как и во всей Российской империи, учителя здесь принадлежали к привилегированному кл

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Матат, Дарина. "Лауреати Всеукраїнського конкурсу "Учитель року - 2014". Географія успіху". Географія та економіка в рідній школі, № 10 (152) (2014): 4–8.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Матат, Дарина. "Лауреати Всеукраїнського конкурсу "Учитель року - 2014". Географія успіху". Географія та економіка в рідній школі, № 10 (152) (2014): 4–8.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Паламарчук, Л. Б. "Роль учителя географії у здійсненні патріотичного виховання учнів". Географія та економіка в рідній школі, № 3 (157) (2015): 32–37.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Булатов, Валерий Иванович. "Мой учитель, наставник – Федор Николаевич Мильков". Вестник ВГУ. Серия: География. Геоэкология, № 3 (17 липня 2019): 121–26. http://dx.doi.org/10.17308/geo.2019.3/2344.

Full text

Abstract:

Развитие ландшафтоведения в России началось уже более века назад – с трудов В.В. Докучаева и Л.С. Берга. Накопленный к 1955 году мощный интеграционный потенциал естественных наук привел к появлению современной науки о ландшафтах, теоретические основы которой активно прорабатывались на 6-ти Всесоюзных совещаниях по вопросам ландшафтоведения (1955-1963 гг.). В это время формируются ландшафтно-географические школы, существующие и поныне (московская, ленинградская (питерская), воронежская, иркутская и др.). Географическое образование и практические исследования становятся невозможными без овладени

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Подосинов, А. В. "Место географической дисциплины в образовательных институтах античности". ARISTEAS: JOURNAL OF CLASSICAL PHILOLOGY AND ANCIENT HISTORY, № 31 (10 червня 2025): 46–75. https://doi.org/10.53084/2220-9050.2025.31.1.003.

Full text

Abstract:

Статья посвящена вопросу, где, кто и когда (на каком уровне) в античной Греции и Риме преподавал и изучал в регулярном порядке географию. Дело в том, что о преподавании ее как специального предмета не сохранилось практически никаких упоминаний. Нет ее и в цикле «свободных искусств» (artes liberales). При этом практически вся античная литература переполнена географическими сведениями. В статье анализируются те немногочисленные тексты, в которых речь идет (или может идти) о преподавании географии и географических сведений в средней и высшей школе. Автор приходит к выводу, что география как наука

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Бондаренко, О. В. "Формування культури економічного мислення майбутніх учителів географії як педагогічна проблема". Educational Dimension 32 (25 листопада 2011): 277–81. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.4581.

Full text

Abstract:

У статті розглядається проблема формування культури економічного мислення майбутніх учителів географії. Автором аналізується різні підходи до визначення понять «економічне мислення» та «економічна культура».

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Задорожний, М. П. "Конкурс "Учитель року" в номінації "Географія". Як це було". Географія та економіка в рідній школі, № 2 (144) (2014): 22–27.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Стецула, Надія, та Леонід Оршанський. "Практичні аспекти методики підготовки майбутніх учителів до формування екологічної компетентності учнів на уроках географії". Ukrainian Educational Journal, № 1 (6 квітня 2023): 141–51. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1317-2023-1-141-151.

Full text

Abstract:

У статті актуалізовано значущість та проаналізовано проблеми підготовки сучасного педагога, якому притаманний високий рівень екологічної компетентності, і який здатний до різнобічної еколого-педагогічної діяльності, її аналізу і корегування. Встановлено, що методична та практична підготовка майбутніх учителів до формування екологічної компетентностей учнів реалізується шляхом ознайомлення здобувачів із метою та завданням екологічної освіти, акцентування уваги на важливості екологічної компетентності як особистісної якості, психологічної готовності до організації відповідного освітнього процесу

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Петрова, Елена Юрьевна, and Татьяна Владимировна Ершова. "PERSONALIZED APPROACH TO THE TRAINING OF FUTURE GEOGRAPHY TEACHERS." Pedagogical Review, no. 3(43) (June 7, 2022): 123–32. http://dx.doi.org/10.23951/2307-6127-2022-3-123-132.

Full text

Abstract:

Рассматривается проблема создания персонифицированного подхода к подготовке будущих учителей географии. Дано сравнительное описание понятия «персонализация образования» в контексте педагогики, психологии, социологии. Изучены нормативно-правовые документы, в которых определен особый статус учителя в обществе и профессиональные требования к его личности. Сделан вывод, что персонализация образования позволяет, с одной стороны, развивать индивидуальные особенности обучающихся, с другой – включать в процесс социализации. При подготовке студентов к будущей профессии учителя географии необходимо орга

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Власенко, Руслана. "Регіональні музеї як ресурс для реалізації концепції Нової української школи у процесі підготовки майбутнього вчителя географії". Нові технології навчання, № 99 (2 червня 2025): 29–39. https://doi.org/10.52256/2710-3560.2025.99.03.

Full text

Abstract:

У статті розкривається потенціал регіональних музеїв як важливого освітнього ресурсу в контексті реалізації концепції Нової української школи (НУШ) у процесі підготовки майбутніх учителів географії. Наголошується на необхідності переорієнтації педагогічної освіти на формування ключових компетентностей, зокрема мовно-комунікативної, предметно-методичної, інформаційно-цифрової, психологічної, емоційно-етичної, компетентності педагогічного партнерства, інклюзивної, здоров’язбережувальної, прогностичної, організаційної, оцінювально-аналітичної, здатності навчатися впродовж життя. Аналізується інте

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Крамар, Юрій. "ДО ІСТОРІЇ УКРАЇНСЬКОЇ ГІМНАЗІЇ В ЛУЦЬКУ (ЗА МАТЕРІАЛАМИ ДЕРЖАВНОГО АРХІВУ ВОЛИНСЬКОЇ ОБЛАСТІ)". Litopys Volyni, № 32 (27 травня 2025): 20–24. https://doi.org/10.32782/2305-9389/2025.32.03.

Full text

Abstract:

У статті висвітлюється діяльність Луцької української гімназії – однієї з трьох середніх приватних шкіл з українською мовою навчання, які діяли на Волині в період перебування краю у складі Другої Польської республіки (1918–1939 рр.). Документи, які зберігаються у Державному архіві Волинської області (фонди 73 «Луцька приватна українська гімназія Товариства ім. Лесі Українки та 190 «Луцьке товариство ім. Лесі Українки»), розкривають маловідомі сторінки історії навчального закладу, засвідчують його роль як важливого осередку культурно-освітнього життя українського населення краю. З архівних мате

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Войтович, Оксана, та Марія Костолович. "Підготовка майбутніх учителів географії до проведення уроків міжпредметного змісту". New pedagogical thought 102, № 2 (2020): 123–26. http://dx.doi.org/10.37026/2520-6427-2020-102-2-123-126.

Full text

Abstract:

У статті розкрито важливість уроків міжпредметного змісту в освітньому процесі навчання географії, що сприяють формуванню в учнів цілісноїприродничо-наукової картини світу. Описано типи уроків міжпредметного змісту та дидактичні вимоги щодо їх реалізації.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Соловей М.В. "ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНА РОБОТА КАМ’ЯНЕЦЬ-ПОДІЛЬСЬКОГО (З 1954 Р. ХМЕЛЬНИЦЬКОГО) ОБЛАСНОГО ІНСТИТУТУ ВДОСКОНАЛЕННЯ ВЧИТЕЛІВ У ДРУГІЙ ПОЛОВИНІ 40-Х РР. ХХ СТ." ПЕДАГОГІЧНИЙ АЛЬМАНАХ, № 50 (25 листопада 2021): 278–90. http://dx.doi.org/10.37915/pa.vi50.333.

Full text

Abstract:

На підставі аналізу архівних документів розкриваються основні напрями організаційно-методичної роботи Інституту із закладами й установами освіти в другій половині 40-х рр. ХХ ст. За результатами проведеного дослідження нами встановлено, що організаційно-методична робота Інституту була спрямована на проведення навчання (курсів підвищення кваліфікації), семінарів, консультацій, розробку методичних рекомендацій щодо навчально-виховного процесу, організаційно-методичний супровід роботи педагогічних кабінетів методичних об’єднань учителів, узагальнення й опис педагогічного досвіду і таке інше.Перші

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Шамрикова, Е. В., та Е. М. Лаптева. "Памяти Геннадия Михайловича Втюрина". Вестник Института биологии Коми НЦ УрО РАН, № 4 (202) (11 липня 2018): 45–46. http://dx.doi.org/10.31140/j.vestnikib.2017.4(202).8.

Full text

Abstract:

Ушел из жизни наш коллега, учитель и друг, к.с.-х.н. Геннадий Михайлович Втюрин. Более 35 лет своей жизни этот замечательный человек посвятил изучению структуры почвенного покрова Республики Коми, пройдя путь от cтаршего лаборанта до старшего научного сотрудника, высококвалифицированного почвоведа, географа, картографа.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Ганчук, Олена. "Особливості класифікації навчальних екскурсій з географії, що використовуються у процесі підготовки майбутніх учителів". Освітній вимір 43 (11 грудня 2014): 16–21. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v43i0.2720.

Full text

Abstract:

Ганчук О. В. Особливості класифікації навчальних екскурсій з географії, що використовуються у процесі підготовки майбутніх учителів. У статті розглянуто різні класифікації навчальних екскурсій. Подано авторську класифікацію навчальних екскурсій, де види екскурсій співвідносяться з формами групової пізнавальної діяльності студентів на кожному етапі їхнього професійного становлення.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

D.S., Malchykova, Pylypenko I.O., Molikevych R.S., Napadovska A.Yu., and Voitiuk O.I. "INTERACTIVE LEARNING AND RESOURCES OF INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN GEOGRAPHICAL EDUCATION." Scientific Bulletin of Kherson State University. Series Geographical Sciences, no. 15 (January 19, 2022): 77–85. http://dx.doi.org/10.32999/ksu2413-7391/2021-15-8.

Full text

Abstract:

Geography education at school requires the choice of optimal methods for the formation of subject knowledge, skills and abilities. One of the directions of modernization of the system of geographical education at school is the introduction of computer technologies into the educational process, the introduction and use of effective teaching methods. Today, the priority of universal values is tangible in education. The modern teacher in his work should set such tasks as to be closer and more accessible, more interesting and more effective. Among the common and popular interactive approaches are

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Завальнюк, О. "Організаційно-функціональна структура науково-дослідницької діяльності майбутніх учителів географії". Professional education: methodology, theory and technologies 8 (2018): 45–59.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Войтович, Оксана. "ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ГЕОГРАФІЇ ДО ВПРОВАДЖЕННЯ ТЕХНОЛОГІЙ ІНТЕГРОВАНОГО НАВЧАННЯ". Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти, № 12 (30 червня 2020): 88–97. http://dx.doi.org/10.31865/2414-9292.12.2020.206740.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Науменко, Світлана. "Сучасний зарубіжний досвід оцінювання якості підручників географії для закладів загальної середньої освіти". Problems of the modern textbook, № 29 (6 лютого 2023): 154–71. https://doi.org/10.32405/2411-1309-2022-29-154-171.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено зарубіжний досвід оцінювання якості підручників географії для закладів загальної середньої освіти. Виявлено, що одним із трендів у зарубіжній практиці підручникотворення є зосередження уваги переважно на аналізі структурних складників підручника географії (текстовий та ілюстративний матеріал, система вправ і завдань тощо) у контексті реалізації (1) ключових позицій модельної та/або навчальної програми, а також (2) ролі підручників в оцінюванні результатів навчання, сформованості набутих компетентностей та їх застосуванні на практиці, можливості здійснювати самооцінювання, з

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Лобжанидзе, А. А. "Российской ассоциации учителей географии - 15 лет". География в школе, № 9 (2010): 63–64.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Романов, В., А. Ермоленко, З. Карташевич, В. Самойленко та Л. Кирильчик. "ОСОБЕННОСТИ ОБУЧАЮЩЕЙ КОМПЬЮТЕРНОЙ ПРОГРАММЫ (ОГИС) ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ И ВОСПИТАНИЮ ДЛЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ". Environment. Technology. Resources. Proceedings of the International Scientific and Practical Conference 1 (20 червня 1999): 156. http://dx.doi.org/10.17770/etr1999vol1.1884.

Full text

Abstract:

Экологическое воспитание и образование является одним из важнейших направлений образовательной стратегии в Республике Беларусь. В рамках данной концепции, по заданию Министерства образования РБ, в НИЛ Мониторинга водных ресурсов создана обучающая геоинформационная система (ОГИС).ОГИС создана на основе имеющихся в Белгосуниверситете экологических материалов по Браславскому озерному региону и предназначена для использования преподавателями и учащимися общеобразовательных школ республики в качестве наглядного, справочного и учебного пособия при изучении природоведческих дисциплин: географии, бота

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Миргородська, О. "Місце контролю в процесі формування дослідницьких умінь майбутніх учителів географії". Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, № 10 (94) (2019): 85–95.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Холошин, Ігор, Ольга Бондаренко, Олена Ганчук та Катерина Шмельцер. "Хмарний ArcGIS Online як інноваційний інструмент для розвитку геоінформаційної компетентності майбутніх учителів географії". Педагогіка вищої та середньої школи 52 (19 грудня 2019): 184–96. http://dx.doi.org/10.31812/pedag.v52i0.3801.

Full text

Abstract:

У статті розглядається науково актуальна проблема використання хмарних GIS-технологій під час навчання майбутніх учителів географії (на основі онлайн-додатку ArcGIS). Автори окреслюють основні принципи впровадження ArcGIS Online у навчальний процес (міждисциплінарна інтеграція, послідовність індивідуалізації в навчанні, комунікабельності, дистанційній освіті та краєзнавстві) і навести приклад інтерактивної карти, створеної за допомогою зазначеного хмарного GIS, оскільки ця карта є найпопулярнішою формою дослідження студентів з географії. У статті зазначається, що інтеграція ArcGIS Online у нав

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Тимофеева, З. М. "Новое пособие для подготовки и профессионального развития учителя географии". География в школе, № 6 (2010): 60–62.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!