Log in

Relevant bibliographies by topics / Фундаменталізація освіти / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Фундаменталізація освіти.

Journal articles on the topic 'Фундаменталізація освіти'

Author: Grafiati

Published: 30 May 2022

Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Фундаменталізація освіти.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Кириленко, Катерина. "Фундаменталізація як провідний контент сучасного мистецтвознавчого знання". Bulletin of KNUKiM. Series in Arts, № 33 (1 листопада 2015): 52–59. https://doi.org/10.31866/2410-1176.33.2015.158288.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена вивченню світоглядних основ процесів фундаменталізації, засад, на яких можливо зреалізувати принципи фундаменталізації в мистецтвознавчій освіті. Автор аналізує два підходи до розуміння фундаменталізації: фундаменталізація «вшир» і фундаменталізація «вглиб»; аргументує, що фундаменталізація мистецтвознавчого знання та його відображення в змісті вищої освіти є можливою на ґрунті поєднання природничо- наукового та гуманітарного знання.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Вишківська, Ванда, Оксана Патлайчук та Анастасія Кінаш. "ТЕХНОЛОГІЗАЦІЯ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ У ЗВО ЯК ЗАСІБ ФУНДАМЕНТАЛІЗАЦІЇ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Молодь і ринок, № 5/213 (30 червня 2023): 94–99. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4634.2023.282834.

Full text

Abstract:

У статті досліджуються питання технологізації процесу навчання як засобу фундаменталізації вищої освіти у контексті модернізації професійної підготовки майбутнього вчителя у закладі вищої освіти. Дослідження базується на розкритті сутності й змісту таких дефініцій, як “педагогічна технологія”, “технологізація”, “фундаменталізація освіти у ЗВО” та аналізу їх взаємозв’язків у контексті професійно-педагогічної підготовки. Обґрунтовано, що фундаменталізація освіти як провідний дидактичний принцип, шляхом поглиблення загальнонаукової та професійної підготовки, реалізації контекстної моделі на

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Кузьменко, О. С., та І. М. Савченко. "ФУНДАМЕНТАЛІЗАЦІЙНА СПРЯМОВАНІСТЬ НАВЧАННЯ ФІЗИКИ ТА ТЕХНІЧНИХ ДИСЦИПЛІН НА ОСНОВІ STEM-ТЕХНОЛОГІЙ". Visnik Zaporiz kogo naciohai nogo universitetu Pedagogicni nauki 1, № 3 (2021): 96–103. http://dx.doi.org/10.26661/2522-4360-2020-3-1-14.

Full text

Abstract:

У статті розглядається аналіз поняття фундаменталізації та формування особливостей вивчення фундаментальних понять з урахуванням розвитку сучасних тенденцій вищої освіти. Фундаменталізація забезпечує універсальне, системоутворювальне, інваріантне знання та сприяє його відбору з величезного обсягу нової наукової інформації. У межах знаннєвої парадигми інноваційного розвитку на засадах STEM‑освіти є пошук шляхів розв’язання цієї проблеми на рівні універсальних надпредметних знань, до яких належать методологічні. Окреслено принципи фундаменталізації, що ґрунтовно розкривають сутність STEM-освітні

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Kutsenko, Vira, та Nataliia Stavnycha. "ФУНДАМЕНТАЛІЗАЦІЯ ОСВІТИ В КОНТЕКСТІ ФОРМУВАННЯ СУСПІЛЬСТВА ЗНАНЬ ТА СОЦІАЛЬНОЇ БЕЗПЕКИ". Scientific Bulletin of Ivano-Frankivsk National Technical University of Oil and Gas (Series: Economics and Management in the Oil and Gas Industry), № 2(24) (12 лютого 2022): 140–48. https://doi.org/10.31471/2409-0948-2021-2(24)-140-148.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто роль фундаментальної освіти у забезпеченні розвитку економіки на інноваційній основі та у досягненні соціальної безпеки. Досліджено зміст явища фундаменталізації освіти. У цьому зв’язку окреслено як теоретичні, так і практичні передумови її досягнення. Надалі визначаються основні шляхи досягнення фундаментальної освіти, а також аналізуються її основні компоненти, а саме: мотиваційний, когнітивний, діяльнісний тощо. Відповідно доводиться те, що фундаменталізація освіти прискорює формування інноваційної економіки та суспільства знань, які являють собою адекватні сучасному пер

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Гончаренко, С. "Фундаменталізація освіти як дидактичний принцип". Шлях освіти, № 1 (2008): 2–6.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Ісаєва, Оксана, та Мирослава Шумило. "ГУМАНІСТИЧНА СПРЯМОВАНІСТЬ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ СТУДЕНТІВ-МЕДИКІВ". Молодь і ринок, № 12/232 (16 січня 2025): 12–15. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2024.316550.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто гуманістичну компоненту вищої медичної освіти, що об’єднує знання про моральні норми суспільства; формує емоційно-ціннісну сферу особистості, спираючись на мотиви співпереживання, емпатії та усвідомлення соціальної відповідальності за власні дії; визначає поведінку і вчинки у ситуаціях морального вибору незалежно від обставин, у яких перебуває людина. Отже, фундаменталізація, гуманізація та гуманітаризація вищої освіти розглядаються як взаємопов’язані елементи.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Матяш, Н. Ю. "Фундаменталізація шкільної біологічної освіти – основа формування предметної компетентності учня". Український педагогічний журнал, № 1 (2018): 54–60.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Хорошун, Б. І. "Фундаменталізація - один із пріоритетних напрямів інноваційного розвитку вищої освіти". Міжнародний науковий вісник, Вип. 3 (22), ч. 1 (2011): 102–15.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Цимбал-Cлатвінська, Світлана. "ТЕНДЕНЦІЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ЛОГОПЕДІВ В УМОВАХ ІНФОРМАЦІЙНО-ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Інноватика у вихованні, № 10 (7 листопада 2019): 258–67. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v1i10.193.

Full text

Abstract:

Анотація. У статті визначено тенденції професійної підготовки майбутніх логопедів в умовах інформаційно-освітнього середовища вищих навчальних закладів: соціально-педагогічна зумовленість процесу підготовки майбутніх логопедів, яка орієнтована на міждисциплінарну інтеграцію в освітньому процесі; фундаменталізація загальної та спеціальної підготовки майбутніх логопедів; переорієнтація зі знаннєвої освітньої парадигми на діяльнісну, орієнтовану на формування готовності майбутнього логопеда до професійної діяльності; гуманістична спрямованість процесу підготовки фахівців до освіти дітей з порушен

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Манелюк, Аліна Володимирівна. "Формування змісту підготовки бакалаврів із комп’ютерних наук в аспекті компетентнісного підходу". Педагогіка вищої та середньої школи 49 (17 лютого 2017): 43–52. http://dx.doi.org/10.31812/pedag.v49i0.1165.

Full text

Abstract:

У статті розглядаються підходи до формування змісту підготовки бакалаврів з комп’ютерних наук. Вивчається питання компетентнісних характеристик бакалавра комп’ютерних наук, розглядається розуміння поняття «фундаменталізація освіти» в науковій літературі, питання визначення фундаментальних дисциплін та аналізуються деякі аспекти підготовки бакалаврів комп’ютерних наук у Великій Британії, принципи визначення змісту їх підготовки в Україні та за кордоном.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Колот, А. М. "Фундаменталізація та індвідуалізація економічної освіти як провідні тенденції її розвитку". Економічна теорія, № 1 (2006): 94–107.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Колот, А. "Фундаменталізація та індивідуалізація економічної освіти як провідні тенденції її розвитку". Вища школа, № 1 (2006): 59–71.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Шатковська, Г. "Фундаменталізація як стратегічний напрям модернізації змісту освіти у вищій школі". Наукові записки Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка. Педагогічні науки, Вип. 108, ч. 2 (2012): 154–59.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Генкал, С. "Фундаменталізація біологічної профільної освіти шляхом удосконалення змісту історико-науковими знаннями". Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, № 8 (92) (2019): 198–209.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Генкал, Світлана. "ФУНДАМЕНТАЛІЗАЦІЯ БІОЛОГІЧНОЇ ПРОФІЛЬНОЇ ОСВІТИ ШЛЯХОМ УДОСКОНАЛЕННЯ ЗМІСТУ ІСТОРИКО-НАУКОВИМИ ЗНАННЯМИ". Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, № 8(92) (28 жовтня 2019): 198–209. http://dx.doi.org/10.24139/2312-5993/2019.08/198-209.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Kinash, Iryna, та Vira Kutsenko. "ТРАНСФОРМАЦІЯ ВПЛИВУ ОСВІТИ НА ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ ФАХІВЦІВ ТА СТАЛИЙ РОЗВИТОК". Scientific Bulletin of Ivano-Frankivsk National Technical University of Oil and Gas (Series: Economics and Management in the Oil and Gas Industry), № 2(22) (3 лютого 2021): 128–38. https://doi.org/10.31471/2409-0948-2020-2(22)-128-138.

Full text

Abstract:

В статті зазначено, що останнім часом, з одного боку, зростає роль освіти у забезпеченні сталого розвитку, а з іншого – спостерігається падіння престижу освіти, не дивлячись на те, що в країні, як і в світі в цілому, формується економіка знань. З останнім пов’язані трансформаційні зміни не лише в економіці, суспільстві, а й в самій освіті. Представлене у статті дослідження цього питання спрямовано на забезпечення прискорення трансформаційних процесів в освітній сфері. При цьому особлива увага приділена посиленню взаємодії закладів освіти і бізнесу, системи освіти та роботодавців, підвищенню як

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Pavlenko, V. O. "Фундаменталізація змісту фізкультурно-оздоровчої освіти студентів вищих навчальних закладів різного професійного спрямування". Health, sport, rehabilitation 3, № 1 (2017): 45–50. http://dx.doi.org/10.34142/hsr.2017.03.01.05.

Full text

Abstract:

Розкривається зміст компетентності фізкультурно-оздоровчої роботи що позначається на фізичному розвитку студентів, ефективної самореалізації в сфері майбутньої професійної діяльності, наявністю потреби до фізичної активності, усвідомлення і прийняття цінностей фізичної культури для збереження і зміцнення індивідуального здоров'я. Спрямування фундаменталізації освіти на набуття базових знань з фізичної культури та спорту, формуючи у студентів мотивацію до систематичних занять спортом, забезпечивши рівень здоров’я на основі сучасних методів та змісту фізкультурно-оздоровчої роботи у вищих навчал

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

С., Ю. Масич. "УДОСКОНАЛЕННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ПЕДАГОГА: СУБ'ЄКТНО-ОСОБИСТІСНИЙ ПІДХІД". Педагогіка та психологія, № 56 (12 травня 2017): 257–65. https://doi.org/10.5281/zenodo.578236.

Full text

Abstract:

<em>Узагальнення наукових праць з питань розвитку особистості і суб'єктності майбутніх педагогів у освітньому процесі вишу дозволило схарактеризувати даний процес як реалізацію певної педагогічної стратегії, що ґрунтується на принципах: орієнтації на особистісну і професійну індивідуальність кожного студента, забезпечення диференційованого та індивідуалізованого підходу до його підготовки; посилення суб'єктних потенціалів особистості кожного студента; відкритість, варіативність, динамічність змін у змісті, формах, методах професійної підготовки; фундаменталізація вищої освіти в поєднанні з пог

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Ісаєва, Оксана, та Ганна Шайнер. "РОЗВИТОК ГУМАНІТАРНИХ ЦІННОСТЕЙ ПРОФЕСІЙНОЇ КУЛЬТУРИ У СТУДЕНТІВ-МЕДИКІВ". Молодь і ринок, № 9/229 (3 жовтня 2024): 23–26. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4634.2024.312263.

Full text

Abstract:

Роль гуманітарних цінностей у сфері медичної освіти набуває все більшої актуальності з огляду на розвиток медицини та інформаційно-комунікаційних технологій. Також реформування системи охорони здоров’я має особливе значення як для лікарів, так і для пацієнтів з урахуванням ціннісних орієнтацій. Реалізація спрямованості медичної освіти переважно на формування та розвиток професійних цінностей при недодостатній увазі до гуманістичних цінностей стали надзичайно актуальні в період війни. Цінності, як і ціннісні орієнтації закладаються і розвиваються у процесі здобуття особистістю соціального досві

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Ткач, Юлія Миколаївна. "Педагогічні основи фундаменталізації професійної підготовки майбутніх економістів". Педагогіка вищої та середньої школи 49 (17 лютого 2017): 277–87. http://dx.doi.org/10.31812/pedag.v49i0.1202.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено педагогічні основи фундаменталізації професійної підготовки майбутніх економістів. Зазначено, що з педагогічної точки зору фундаменталізацію професійної підготовки варто розглядати насамперед як дидактичний принцип. Розглянуто суть дидактичного принципу та доповнено перелік, що характеризує сутність принципу фундаменталізації знань. Висвітлено кожну зі складових дидактичної системи навчання майбутніх економістів в умовах фундаменталізації професійної освіти.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Солона, Ю. О., та М. М. Сидорович. "ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ БІОЛОГІЇ З МОЗАЇЧНИМ ТИПОМ МИСЛЕННЯ ДО ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ". Visnik Zaporiz kogo naciohai nogo universitetu Pedagogicni nauki, № 2 (12 листопада 2021): 145–51. http://dx.doi.org/10.26661/2522-4360-2021-2-23.

Full text

Abstract:

Аналіз нормативних документів та сучасної науково-педагогічної літератури засвідчив, що професійна підготовка майбутніх учителів біології – це проблема, яка активно розробляється за різними напрямами. Її домінуючим аспектом є організація дослідницької діяльності здобувачів вищої освіти. Базовим складником такої організації розглядається формування їхньої дослідницької компетентності Тому першочерговим завданням підготовки майбутнього вчителя, зокрема біології, до дослідницької діяльності у закладах загальної середньої освіти є цілеспрямоване формування такої якості особистості. Воно забезпечує

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Kolomiiets, Alona. "Fundamentalization of higher technical education for the border: problems and prospects." Health and Safety Pedagogy 3, no. 1 (2018): 69–74. http://dx.doi.org/10.31649/2524-1079-2018-3-1-069-074.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Kolomiiets, Alona. "Fundamentalization of higher technical education for the border: problems and prospects." Health and Safety Pedagogy 3, no. 1 (2018): 69–74. http://dx.doi.org/10.31649/2524-1079-2018-3-1-69-74.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

ЗАПОРОЖЧЕНКО, Олексій. "ОСНОВНІ ПРИНЦИПИ ОСВІТИ В ІНФОРМАЦІЙНОМУ СУСПІЛЬСТВІ". Human Studies a collection of scientific articles Series of «Philosophy», № 41 (1 березня 2021): 148–61. http://dx.doi.org/10.24919/2522-4700.41.10.

Full text

Abstract:

Метою статті є короткий опис особливо- стей інформаційного суспільства, з особливою увагою до того, як змінюється роль самої людини в глобальних проце- сах інформатизації. З одного боку, інформаційне суспільство дозволяє значно підвищити ефективність праці, розкрити потенціал особистості у вільній та творчій діяльності та про- явити себе в інноваціях та науці. З іншого боку, саме людина в цих умовах може бути фактором ризику. Це дослідження присвячене вивченню антропологічних проблем інформаційної глобалізації та можливостям їх вирішення за допомогою нових освітніх стратегій. Методологічні при

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Sapozhnykov, Stanislav V., Anatolii P. Samodryn, and Alina O. Teplytska. "FUNDAMENTALISATION OF EDUCATION IN ITS PROJECTIVITY – A TRANSSPECTIVE FROM THE MICROWORLD TO THE MACROWORLD." Bulletin of Alfred Nobel University Series "Pedagogy and Psychology» 1, no. 23 (2022): 13–21. http://dx.doi.org/10.32342/2522-4115-2022-1-23-2.

Full text

Abstract:

The article emphasises that the fundamentalisation of general secondary education and the range of pedagogical education that provides it, the awakening of the profile of the individual and the organization of specialized cooperation of regions along with modernizing the education system with a view to the noosphere perspective is an urgent task today. The main direction of development of pedagogical consciousness of our time is its scientific development, noosphere modernization of the educational system with a willingness to educate and develop a true man – synchronous biosphere, the chronot

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

VIENTSEVA, N., T. MAKARENKO, and V. MYROSHNYCHENKO. "INTEGRATION IN DISTANCE EDUCATION AND PERSPECTIVES OF ITS USE IN TEACHING SOCIAL SCIENCES." Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 1, no. 2 (2023): 71–78. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2023-1-2-71-78.

Full text

Abstract:

У статті визначено перспективи використання інтеграційних процесів у змісті суспільствознавчих дисциплін при дистанційному навчанні. Авторами застосовувалися методи аналізу, синтезу, систематизації, узагальнення; категоріальний та функціональний аналіз, опитування. У дослідженні на основі аналізу широкого кола джерел та літератури уточнено поняття інтеграція, яке розглядається як регенерація та консолідація змісту окремих дидактичних одиниць та цілих тем різних дисциплін, суспільних та природних явищ у певну цілісність, інтеграцію фактів, узагальнення ідей, об'єднання понять, формування принци

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Гао, Вейчжень. "СОЦІАЛЬНИЙ ІНСТИТУТ ГЛОБАЛЬНОЇ ОСВІТИ У ДИСКУРСІ ПЛАНЕТАРНОГО РОЗВИТКУ". Вісник Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди "Філософія" 2, № 48 (2017): 180–90. https://doi.org/10.5281/zenodo.842705.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена виявленню генезису та атрибутивних властивостей соціального інституту глобальної освіти, що виникає завдяки функціонуванню соціального інституту науки і утворює з ним і ринком соціальну інфраструктуру планетарного соціального організму; сутністю його є окультурений потік смислогенезу породжений соціальним інститутом науки; він перебуває у ентропійному стані, заповнює собою простір підсвідомості людини і потребує для свого залучення у життєдіяльність планетарної спільноти специфічну інфраструктуру – соціальну систему глобальної освіти; його властивості обумовлюють властивості,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Гавриш, І. В., О. У. Холтобіна та К. А. Юр’єва. "МОДЕРНІЗАЦІЯ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ТА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ: ЦИВІЛІЗАЦІЙНИЙ І НАЦІОНАЛЬНИЙ КОНТЕКСТ". Засоби навчальної та науково-дослідної роботи, № 52 (2019): 6–20. http://dx.doi.org/10.34142/2312-1548.2019.52.01.

Full text

Abstract:

У статті зазначено, що проблему аксіологічних імперативів державної освітньої політики у зв’язку з її комплексністю й системним характером розглядають представники різних галузей наукового знання – футурологи, філософи, педагоги, соціологи, економісти – у цивілізаційному та національному вимірах. Виявлено, що на етапі становлення демократично-споживчого суспільства (який сьогодні переживає наша країна) його аксіологічними орієнтирами є ринкові цінності – прибуток і попит платоспроможних споживачів. У цих умовах освіта розглядається як звичайний ринковий товар і через свою неприбутковість посід

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Вознюк, Олександр. "Основні аспекти синергетичної теорії педагогічної дії". Нові технології навчання, № 96 (30 грудня 2022): 35–43. http://dx.doi.org/10.52256/2710-3560.2022.96.05.

Full text

Abstract:

Оскільки традиційна модель освітнього процесу (суб’єкт – суб’єкт / суб’єкт – об’єкт) постає лінійною сутністю і відповідає реальному стану речей лише у теоретичному наближенні, а будь-який реальний процес, як вчить синергетика, є нелінійною/цілісною сутністю, вкрай актуальним постає аналіз освітнього процесу з позиції нелінійної методології, що дозволяє окреслити основні аспекти нелінійної/синергетичної теорії педагогічної дії. Відтак, у статті розглядаються основні аспекти синергетичної теорії педагогічної дії у контексті наріжних аспектів, пов’язаних з певними психологічними, педагогічними т

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Довбенко, Світлана. "ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ЯК ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА". Інноватика у вихованні 1, № 11 (2020): 100–107. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v1i11.269.

Full text

Abstract:

Нові виклики вимагають адекватної модернізації освітньої системи як провідного чинника соціально- культурного відтворення, успішної життєдіяльності людини, її подальшого вдосконалення. Українська держава сьогодні потребує не стільки великої чисельності фахівців, скільки фахівців, здатних на «прорив» у найважливіших галузях промисловості та сферах суспільного життя, з гуманістичним способом мислення та універсальністю знань. Це породжує цільове підґрунтя нашої наукової розвідки, що полягає в актуалізації необхідності фундаменталізації компетентнісної складової професійної підготовки майбутніх ф

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

ШТАЄР, РУСЛАНА. "ОСОБЛИВОСТІ ФУНКЦІОНАЛЬНОЇ КОМУНІКАЦІЇ ПЕДАГОГА В УМОВАХ ГЛОБАЛІЗАЦІЙНОГО СУСПІЛЬСТВА". Освітні обрії 58, № 1 (2024): 65–70. http://dx.doi.org/10.15330/obrii.58.1.65-70.

Full text

Abstract:

Стаття розглядає трансформації в освіті в розрізі вимог часу та глобалізаційних процесів, актуальні тенденції функціональної комунікації педагога. Зміни в сучасному світі, у т. ч. і технологічний прогрес, культурна різноманітність та зростаюча мобільність, визначають зміну традиційної ролі педагога на комунікатора. Нами проаналізовано вплив глобалізації на комунікаційні практики в освітньому середовищі, наголошено на необхідності адаптації педагогічної комунікації до сучасних викликів. Розглянуто можливості педагога як комунікатора для підвищення якості педагогічної взаємодії в умовах культурн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Щокін, Ростислав, Валентина Радкевич, Олександра Бородієнко та ін. "КОНЦЕПЦІЯ УПРАВЛІННЯ РОЗВИТКОМ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ". Public management 23, № 3 (2020): 236–52. http://dx.doi.org/10.32689/2617-2224-2020-3(23)-236-252.

Full text

Abstract:

Проаналізовано концептуальні положення щодо управління розвитком професійної освіти, що визначені нормативно-правовими акта- ми України. Встановлено, що професійна підготовка “під конкретне робоче місце” доволі часто, не сприяючи життєвому успіху учнів, може привести до появи фахівців, чиї знання і вміння не затребує суспільство. Визначено слабкі сторони моноступеневої системи. Встановлено причини, які зумов- люють доцільність переходу до багаторівневої системи. Відзначено найважливіші моменти в багаторівневій системі освіти: структурний і змістовний. Встановлено, що нові педагогічні тех

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

В., В. Любарець, та В. Вишневська Ю. "ОСНОВНІ ПРИНЦИПИ ОСВІТИ ДОРОСЛИХ". ВЧЕНІ ЗАПИСКИ Харківського гуманітарного університету «Народна українська академія» 28 (25 травня 2022): 120–25. https://doi.org/10.5281/zenodo.7463480.

Full text

Abstract:

У статті акцентовано популярність ідеї неперервності освіти дорослих, ключова роль полягає у відновленні стабільності динамічного розвитку суспільства, його громадянської, професійної та побутової культури. Констатовано, що освіта для дорослих дає їм можливість оновлювати власне світобачення, осучаснює інтереси та уподобання, погляди та міркування. Визначено дидактичні принципи, що мають вплив на ефективність освіти для дорослих: фундаменталізації, системний, науковості, духовності, єдності соціалізації та індивідуалізації. Узагальнення дидактичних принципів навчання, виокремлено ключові принц

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Рикова, Лариса Леонідівна. "Системне використання моделей у викладанні природничо- математичних дисциплін як один з ефективних методів фундаменталізації підготовки майбутніх педагогів". Освітній вимір 46 (10 грудня 2015): 78–85. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v46i0.2502.

Full text

Abstract:

Рикова Л. Л. Системне використання моделей у викладанні природничо-математичних дисциплін як один з ефективних методів фундаменталізації підготовки майбутніх педагогів. На основі аналізу сутності і функцій фундаменталізації освіти запропоновано три дидактичні умови використання моделей у викладанні природничо-математичних дисциплінзадля реалізації основних принципів фундаменталізації підготовки майбутніх педагогів.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

ЗАВИДІВСЬКА, Ольга, та Наталія ЗАВИДІВСЬКА. "СУТНІСТЬ ФОРМУВАННЯ ЛЮДСЬКОГО ПОТЕНЦІАЛУ ЧЕРЕЗ ОСВІТНЮ ПРИЗМУ ЗДОРОВ’ЯОРІЄНТОВАНОГО УПРАВЛІННЯ". Дидактика, № 4-5 (7 грудня 2023): 45–52. http://dx.doi.org/10.58407/didactics.23.4-5.6.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено дослідженню проблем вдосконалення системи професійної освіти майбутніх менеджерів. Йдеться про необхідність здоров’яорієнтованої освітньої парадигми у процесі навчання майбутніх менеджерів, що сприятиме формуванню людського потенціалу. Мета статті – обґрунтувати сутність формування людського потенціалу через освітню призму здоров’яорієнтованого управління. Проаналізовано фактори, що впливають на рівень та якість життя особистості. Виявлено аспекти здоров’яорієнтованого менеджменту в контексті людського розвитку. Розкрито сутність освітньої парадигми здоров’яорієнтованого упра

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

ОСТРОВСЬКА, Людмила. "ОНЛАЙН-КОНСУЛЬТАЦІЇ ЯК СКЛАДОВА ДИСТАНЦІЙНОЇ ОСВІТИ У ВИЩІЙ ШКОЛІ". Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 3 (грудень 2020): 76–87. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2020-1-3-76-87.

Full text

Abstract:

АНОТАЦІЯ Охарактеризовано дистанційну форму навчання у ЗВО як таку, що в сучасних умовах глобалізації та у зв’язку поширенням карантинних заходів в Україні є найбільш оптимальною. Визначено, що дистанційна форма у вишах характеризується низкою численних переваг, однак у ній закладено й значні ризики зниження рівня якості освіти порівняно з традиційною формою навчання. Обґрунтовано доцільність упровадження синхронних онлайн-консультацій у систему дистанційної освіти як обов’язкової її складової. Проаналізовано досвід проведення синхронних онлайн-консультацій в умовах дистанційної форми навчання

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Ткач, Юлія Миколаївна. "Інтегративний підхід у навчанні в умовах фундаменталізації професійної підготовки майбутніх економістів". Освітній вимір 46 (10 грудня 2015): 90–93. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v46i0.2504.

Full text

Abstract:

Ткач Ю. М. Інтегративний підхід у навчанні в умовах фундаменталізації професійної підготовки майбутніх економістів. У статті обґрунтовано актуальність використання інтегративного підходу в навчанні в умовах фундаменталізації професійної підготовки майбутніх економістів, зазначено, щоінтеграція нині стає невід’ємним складником процесу розвитку сучасної освіти та науки, запропоновано означення понять «інтеграція», «інтегративний підхід», визначено основну мету застосування інтегративного підходу в навчанні майбутніх економістів.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Gadetska, S. V., та L. D. Filatova. "МЕТОДИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ВИКЛАДАННЯ ТЕОРІЇ ІГОР В КОНТЕКСТІ ПІДВИЩЕННЯ ПРАКСЕОЛОГІЧНОГО РІВНЯ ЯКОСТІ ЕКОНОМІЧНОЇ ОСВІТИ". Системи управління, навігації та зв’язку. Збірник наукових праць 1, № 47 (2018): 185–88. http://dx.doi.org/10.26906/sunz.2018.1.185.

Full text

Abstract:

Проведено дослідження проблеми викладання теорії ігор як основи теоретичних моделей сучасноїекономічної науки. Через методичні особливості такого викладання показано необхідність фундаменталізації математичної підготовки майбутніх фахівців економічного профілю. Зроблено наголос нанеобхідності наскрізності та спадкоємності математичної освіти для посилення праксеологічногорівня якості економічної освіти

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Карабін, Оксана. "ОСНОВИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ІНФОРМАТИКИ У СИСТЕМІ НЕПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ". Education. Innovation. Practice 10, № 8 (2023): 6–11. http://dx.doi.org/10.31110/2616-650x-vol10i8-001.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто теоретичні основи професійної підготовки майбутніх учителів інформатики у системі неперервної освіти. Проаналізовано проблему розвитку сучасної педагогічної освіти яка направлена на вдосконалення підготовки висококваліфікованих професійних кадрів, конкурентоспроможних на ринку праці, спроможних навчатися та працювати в нинішніх умовах розвитку нашої держави, здатних до фахової діяльності та творчості в умовах цифровізації. Виокремлено актуальні показниками, педагогічні підходи (системний, компетентнісний, діяльнісний, особистісно орієнтований, інтегративний, комунікативний,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Шатковська, Г. І. "Проблеми фундаменталізації технічної університетської освіти в сучасних умовах". Наукові записки Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка. Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти, вип. 9, ч. 2 (2016): 289–99.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Карабін, Оксана. "СТРУКТУРА ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ІНФОРМАТИКИ У СИСТЕМІ НЕПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ". Education. Innovation. Practice 12, № 7 (2024): 43–48. http://dx.doi.org/10.31110/2616-650x-vol12i7-006.

Full text

Abstract:

У статті актуалізовано проблему професійної підготовки майбутніх учителів інформатики у системі неперервної освіти. Обґрунтовано, що освітня парадигма потребує конструктивне удосконалення професійної підготовки майбутніх учителів інформатики у системі неперервної освіти, яке обумовлене інтегруванням в європейський освітній простір, демократичністю та відкритістю науково-інформаційного простору, всезагальною фундаменталізацією освітнього процесу на вибудовування цілісної системи професійної підготовки майбутніх фахівців, наступністю змісту різних рівнів і ступенів освіти та їх координацію, безп

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Бірілло, Інна Валеріївна. "Реформування архітектурної освіти". Theory and methods of learning fundamental disciplines in high school 8 (23 листопада 2013): 39–45. http://dx.doi.org/10.55056/fund.v8i1.194.

Full text

Abstract:

Освіта – основа інтелектуального, культурного, духовного, соціального, економічного розвитку суспільства і держави. Метою освіти є всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, розвиток її талантів, розумових і фізичних здібностей, виховання високих моральних якостей, формування громадян, здатних до свідомого суспільного вибору, збагачення на цій основі інтелектуального, творчого, культурного потенціалу народу, підвищення освітнього рівня народу, забезпечення народного господарства кваліфікованими фахівцями [1].Провідним орієнтиром в ХХІ столітті в суспільстві знан

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Луценко, Олена Іванівна. "ПРОБЛЕМА ФУНДАМЕНТАЛІЗАЦІЇ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛІВ ПРИРОДНИЧИХ НАУК У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Природнича освіта та наука, № 3 (18 жовтня 2024): 32–43. http://dx.doi.org/10.32782/nser/2024-3.05.

Full text

Abstract:

У статті досліджено умови фундаменталізації професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів природничих дисциплін. Автори наголошують, що розв’язання проблеми теоретико-методологічних передумов професійної підготовки вчителя природничих дисциплін варто шукати в розумінні категорій «культура» і «методика» і, як наслідок, в усвідомленні того факту, що вчителі природничих дисциплін мають на меті розібратися в тому, що вони є основоположними, що, імовірно, не кожна діяльність потребує певної культури її організації, а також методичного обґрунтування. Мета – розкрити проблему фундаменталізаці

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Коркішко, Олена, та Артем Коркішко. "НАВЧАЛЬНИЙ КУРС «ТЕОРІЯ ОСВІТОЛОГІЇ» В СИСТЕМІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ЗДОБУВАЧІВ ТРЕТЬОГО (ОСВІТНЬО-НАУКОВОГО) РІВНЯ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти 1, № 17 (2022): 86–97. http://dx.doi.org/10.31865/2414-9292.17.2022.259978.

Full text

Abstract:

У статті зазначено, що підготовка майбутніх викладачів, науковців (фахівців, здатних вчитися та навчати інших, проводити наукові дослідження тощо) у галузі вищої освіти є пріоритетним завданням закладів вищої освіти. Констатовано, що професійному становленню здобувачів третього освітнього (освітньо-наукового) рівня, умінню розв’язувати комплексні проблеми в галузі професійної та/чи дослідницько-інноваційної діяльності допомагає навчальна дисципліна «Теорія освітології», метою якої є забезпечувати поглиблену теоретичну підготовку щодо розуміння галузі освіти в її сталому розвитку та сприяти фор

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Хурсенко, Світлана Миколаївна. "ІНЖЕНЕРНА ПЕДАГОГІКА У ПІДГОТОВЦІ ІНЖЕНЕРІВ І НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНИХ КАДРІВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Bulletin of Sumy National Agrarian University. The series: Mechanization and Automation of Production Processes, № 4 (54) (27 грудня 2023): 62–65. http://dx.doi.org/10.32782/msnau.2023.4.10.

Full text

Abstract:

Одним з визначальних факторів технологічного розвитку сучасного суспільства виступає якісна інженерна освіта. Безперервний розвиток інженерної діяльності – її модернізація, вдосконалення, експансія в інші сфери діяльності – вимагає коригування, оновлення цілей, засобів та методології освітньої діяльності загалом та інженерної педагогіки зокрема. У професійному співтоваристві нині активно обговорюються роль та місце інженерної педагогіки в інженерній діяльності, висвітлюється її значущість для розвитку сучасної інженерної освіти. Інженерна педагогіка націлена на те, щоб випускники закладів вищо

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Тарарак, О. В., та М. Ю. Тарарак. "ОСОБЛИВОСТІ ФУНКЦІОНУВАННЯ ЗВО НІМЕЧЧИНИ". Теорія та методика навчання та виховання, № 48 (2020): 123–31. http://dx.doi.org/10.34142/23128046.2020.48.11.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано специфіку діяльності сучасних закладів вищої освіти Німеччини. Констатовано, що покращенню змісту та якості підготовки фахівців у вищій школі України сприятиме вивчення та творче використання педагогічно цінних ідей та досвіду провідних країн світу, зокрема Німеччини. Наголошено на тому, що уряд зазначеної країни постійно удосконалює та впроваджує в життя оригінальні форми та методи підготовки майбутніх фахівців різних галузей знань. Установлено, що дослідженням питань становлення, розвитку та аналізу сучасного стану закладів вищої освіти як України, так і провідних кра

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Малюх, Є. В. "Особливості навчання інформатики в закладах вищої освіти під час підготовки молодших бакалаврів". Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія 2. Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання, № 21 (28) (29 січня 2019): 106–12. http://dx.doi.org/10.31392/npu-nc.series2.2019.21(28).17.

Full text

Abstract:

В статті розглянуто особливості процесу фундаменталізації дисципліни «Інформатика», передумови її забезпечення в закладах вищої освіти І-ІІ рівня акредитації. Проаналізовано особливості навчання інформатики, значення інформатики під час формування в студентів бази знань, вмінь і навичок, необхідних для кваліфікованого та ефективного використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій в навчально-пізнавальній діяльності, виокремлено особливості навчальної дисципліни “Інформатика” та зазначено практичні результати, досягнуті в процесі навчання.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Крашеніннік, І. "ПІДХОДИ ДО РОЗРОБКИ КУРИКУЛУМУ СКОРОЧЕНОГО ЦИКЛУ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ІНЖЕНЕРІВ- ПРОГРАМІСТІВ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, № 54 (3 жовтня 2022): 109–12. http://dx.doi.org/10.31652/2412-1142-2019-54-109-112.

Full text

Abstract:

У статті сформульовано проблему, пов’язану з необхідністю створення курикулумускороченого циклу професійної підготовки майбутніх інженерів-програмістів у закладах вищої освіти.Ґрунтуючись на результатах аналізу іноземних та вітчизняних наукових джерел, присвячених питаннямформування курикулуму як системи, що встановлює зміст і процес навчання, наведено визначення цьогопоняття, схарактеризовано структуру і подано рекомендації науковців до його розробки. Показано, щорозробка курикулуму скороченого циклу професійної підготовки майбутніх інженерів-програмістів у закладахвищої освіти має спиратися

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Мінько, Наталія. "НАВЧАЛЬНА ДІЛОВА ГРА НА ЗАНЯТТЯХ З «ТЕХНОЛОГІЧНОГО ПРАКТИКУМУ»". Вісник Національного університету "Чернігівський колегіум" імені Т. Г. Шевченка 180, № 24 (2024): 188–93. http://dx.doi.org/10.58407/visnik.232430.

Full text

Abstract:

У статті розглянуті перспективи використання ділових ігор для ефективного проведення занять у студентів з нормативної дисципліни «Технологічний практикум» за спеціальністю «Середня освіта» (Трудове навчання та технології). Визначено, що впровадження в навчальний процес активних методів дозволяє забезпечити професійнийрозвиток та покращує процес самореалізації, здійснює підтримку і стимулювання пізнавальної діяльності, створює умови для творчості, до навчання творчістю. Мета роботи проаналізувати інтерактивні методи навчання в закладах вищої освіти, як способу підвищення пізнавальної діяльності

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Лариса, Семеновська. "ОСНОВНІ ЕТАПИ РОЗВИТКУ ІДЕЇ ПОЛІТЕХНІЗМУ В ШКІЛЬНІЙ ОСВІТІ УКРАЇНИ В ХХ СТОЛІТТІ". Українська професійна освіта, № 4 (19 квітня 2019): 63–70. https://doi.org/10.5281/zenodo.2647160.

Full text

Abstract:

<em>У дослідженні представлено політехнізм у новітніх умовах як вирішальний чинник гармонізації взаємодії особистісних і соціальних засад у підготовці молодого покоління до життя, що, передбачає теоретичне й практичне оволодіння особистістю загальними основами виробництва, ринкової економіки й об’єктами сучасних науково-технічних досягнень, формує сферу суспільних відносин школярів, сприяє професійному самовизначенню, усвідомленому використанню засобів діяльності, виховує науковий світогляд, патріотизм, проектує аксіологічні орієнтири, дозволяє кожному учневі визначати своє місце в суспі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!