Relevant bibliographies by topics / Фізичний розвиток у дітей

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Book chapters
  4. Conference papers
  5. Reports

Academic literature on the topic 'Фізичний розвиток у дітей'

Author: Grafiati
Published: 28 May 2022
Last updated: 18 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Фізичний розвиток у дітей.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Фізичний розвиток у дітей"

1

CSEHIL, Aniko, and Annabella POSZE. "EGÉSZSÉGTUDATOS MA GATARTÁSFORMÁK ALAKULÁSA ÉS A FIZIKAI FELKÉSZÜLTSÉG ÁLLAPOTA KISISKOLÁSKORBAN." Academis notes. Series: Pedagogical sciences 6 (January 30, 2024): 124–29. http://dx.doi.org/10.59694/ped_sciences.2024.06.124.

Full text
Abstract:
У даній статті авторами розглянуто рівень здоров’я учнів початкових класів за допомогою стандартних вправ, які дають нам уявлення про фізичну підготовленість дітей молодшого шкільного віку. Крім цього за допомогою тестів і нормативів авторами аналізується та дається оцінка рівня фізичної підготовленості учнів молодших класів. Підсумки проведеного дослідження показали, що у значної частини дітей молодшого шкільного віку показники позитивні, які характеризують достатній розвиток фізичних якостей. Виходячи з результатів, отриманих під час тестування рівня, ми дійшли висновку, що кожен клас досяг
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

АНДРІЙЧУК, О. Я., О. І. БИЧУК та Р. Б. ІВАНІЦЬКИЙ. "АНАЛІЗ ФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З ДЕПРИВАЦІЄЮ СЛУХУ". АКАДЕМІЧНІ СТУДІЇ. СЕРІЯ «ПЕДАГОГІКА», № 4 (30 грудня 2024): 204–8. https://doi.org/10.52726/as.pedagogy/2024.4.29.

Full text
Abstract:
На сьогодні сучасна спеціальна освіта орієнтована на збереження систем і функцій, які виконують компенсаторно-розвиваючі навантаження і зумовлюють його інтеграцію в суспільство. Вивчення особливостей фізичного розвитку дітей молодшого шкільного віку з порушеннями слуху дасть можливість використовувати їх результати при побудові оздоровчо-корекційних програм для означеного контингенту. Мета роботи – вивчити і проаналізувати фізичний розвиток дітей молодшого шкільного віку з порушенням слуху та порівняти його з однолітками, які не мають порушень слуху. Методи дослідження. Для реалізації поставле
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Семененко, В’ячеслав, та Валерія Теліус. "Фізична активність та здоров’я дітей шкільного віку в освітній моделі фізичного виховання в умовах нової української школи". Спортивна медицина, фізична терапія та ерготерапія, № 2 (25 грудня 2023): 112–17. http://dx.doi.org/10.32652/spmed.2023.2.112-117.

Full text
Abstract:
Резюме. В Україні існує проблема недостатньої фізичної активності серед дітей шкільного віку, що впливає на їх здоров’я та фізичний розвиток. Для вирішення цієї проблеми важливо забезпечити якісну реалізацію нової освітньої моделі фізичного виховання в рамках Нової української школи, яка відповідає вимогам сучасної освіти та сприяє формуванню здорового способу життя та сталої потреби у фізичній активності серед дітей шкільного віку. Для цього необхідно детально розглянути та проаналізувати таку освітню модель, визначити проблематику і перспективи подальшого розвитку. Мета. Розглянути освітню м
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Бєсєда, Володимир. "ВПЛИВ ПСИХОМОТОРНИХ ПОРУШЕНЬ НА ФІЗИЧНИЙ РОЗВИТОК ДІТЕЙ (НА ПРИКЛАДІ ФОРМУВАННЯ ПОСТАВИ)". KELM (Knowledge, Education, Law, Management) 1, № 8 (2021): 3–10. http://dx.doi.org/10.51647/kelm.2020.8.1.1.

Full text
Abstract:
У статті розглянуто механізми комплексного впливу загального стану психомоторики на фізичний розвиток дітей раннього й дошкільного віку, зокрема на поставу. Автором доведено, що саме порушення постави у дітей є комплексним показником їхнього фізичного розвитку і здоров’я загалом. Проаналізовано моторну складову частину поведінки дітей з порушеннями психомоторики, деталізовано її впливи на особливості постави у дітей раннього та молодшого дошкільного віку. Доведено, що тонічний стан м’язів, м’язова сила, ступінь рухливості у суглобах тулуба й кінцівок, а також точність, рівновага та координація
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

ТІТАРЕНКО, Світлана, та Юлія БАБАЧУК. "ВІКОВІ ОСОБЛИВОСТІ ТА ФУНКЦІОНАЛЬНА ГОТОВНІСТЬ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ДО ФОРМУВАННЯ РУХОВИХ НАВИЧОК". Acta Paedagogica Volynienses, № 5 (30 грудня 2021): 54–61. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2021.5.9.

Full text
Abstract:
Початковою ланкою системи фізичного виховання підростаючих поколінь є фізичне виховання дітей у закладах дошкільної освіти. Основи особистої фізичної культури, фундамент здоров’я, фізичного розвитку та мотивація здорового способу життя закладаються у кожної людини в дошкільний період, є важливою передумовою для забезпечення фізичної дієздатності, гармонійного розвитку і вдосконалення рухових навичок. Визначено, що основні рухи людини починають формуватися в дошкільному віці і вдосконалюються протягом життя шляхом нагромадження індивідуального досвіду. Проблема рухової діяльності дітей дошкільн
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

ЧИЧЕНЬОВА, О. М. "СУЧАСНІ РЕАЛІЇ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ В ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ ТА СТАВЛЕННЯ СТУДЕНТІВ ДО ЗАНЯТЬ ІЗ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ І СПОРТУ". АКАДЕМІЧНІ СТУДІЇ. СЕРІЯ «ПЕДАГОГІКА» 1, № 4 (2022): 198–202. http://dx.doi.org/10.52726/as.pedagogy/2021.4.1.29.

Full text
Abstract:
У роботі розглянуті проблеми сучасності: низька рухова, фізична активність молоді, занепад у закладах освіти дисциплін «Фізична культура» і «Фізичне виховання», негативний вплив інноваційних приладів (гаджетів) на життя молодої людини. Стратегія розвитку фізичної культури, рекомендації щодо вдосконалення системи фізичного виховання та спорту серед молоді – установчі державні документи, які визнають проблеми сьогодення і які мають відповідний вектор спрямування на покращення ситуації, що склалася. Першочерговим завданням керівництва країни, керівників навчальних закладів, викладачів, вчителів,
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

РОМАНЮК, Альона, Віктор РОМАНЮК, Тетяна ШЕВЧУК, Людмила АПОНЧУК та Катерина ПУЛАТОВА. "ОСОБЛИВОСТІ М’ЯЗОВОЇ СИСТЕМИ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З РІЗНИМ РІВНЕМ ФІЗИЧНОГО ЗДОРОВ’Я". Acta Paedagogica Volynienses, № 5 (20 грудня 2023): 43–49. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2023.5.7.

Full text
Abstract:
Дослідження можливостей м’язової сили кистей у дітей з різним рівнем фізичного здоров’я є актуальним у контексті загального підвищення уваги до фізичного розвитку дітей. Розгляд цієї теми дає змогу адаптувати фізичні програми для сприяння їхньому оптимальному розвитку та формуванню позитивного ставлення до фізичної активності. Мета дослідження – вивчення можливостей м’язової сили кистей у дітей з різним рівнем фізичного здоров’я. Задачі включають визначення стану проблеми, аналіз особливостей м’язової сили та порівняльний аналіз показників у дітей різної статі. Дослідження має важливість для ф
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Єфремова, І. С., та У. П. Гевко. "РОЛЬ ФІЗИЧНОЇ ТЕРАПІЇ ПРИ КОРЕКЦІЇ ПОСТАВИ В ДІТЕЙ З ДЕФОРМАЦІЯМИ СТОП". Медсестринство, № 3 (11 грудня 2024): 43–47. https://doi.org/10.11603/2411-1597.2024.3.15001.

Full text
Abstract:
Вступ. Порушення постави є однією з найпоширеніших серед молоді проблем, що становить 90 % усіх випадків захворювань опорно-рухової системи. За статистикою, кожна четверта дитина в Україні має відхилення у поставі. Найбільшу частку деформацій хребта спостерігають у дітей, старших 7 років, а серед підлітків віком від 10 до 17 років порушення постави виявляють майже в 94 % випадків. Основ­ними чинниками такого високого рівня поширеності є сучасний спосіб життя, зокрема довготривале сидіння за комп’ютером, невідповідність меблів у навчальних закладах гігієнічним вимогам та індивідуальним морфолог
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Томенко, Олександр Анатолійович, та Євген Олегович Буркацький. "ЗАКОРДОННИЙ ДОСВІД ВИКОРИСТАННЯ МЕТОДИК ФІЗИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ ЮНИХ ФУТБОЛІСТІВ У ПЕРЕДЗМАГАЛЬНОМУ ПЕРІОДІ". Олімпійський та паралімпійський спорт, № 1 (24 березня 2025): 124–28. https://doi.org/10.32782/olimpspu/2025.1.23.

Full text
Abstract:
Фізична підготовка є одним із ключових компонентів тренувального процесу у футболі, оскільки вона забезпечує розвиток основних фізичних якостей, необхідних для успішної участі у змаганнях. Витривалість, сила, швидкість, координація та гнучкість є основою ефективної гри у футбол, і їхній розвиток має відбуватися відповідно до вікових, фізіологічних та психологічних особливостей юних спортсменів. Особливе значення має правильне планування тренувального процесу, що враховує не лише фізичні можливості гравців, а й їхній рівень мотивації, психоемоційний стан та індивідуальні характеристики.Юні футб
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

АЛЬОШИНА, А. І., І. О. БИЧУК, Р. Б. ІВАНІЦЬКИЙ та О. Г. ДЕМ’ЯНЧУК. "ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ АДАПТИВНОГО ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ШКОЛЯРІВ ІЗ ДЕПРИВАЦІЄЮ СЛУХУ". АКАДЕМІЧНІ СТУДІЇ. СЕРІЯ «ПЕДАГОГІКА», № 4 (30 грудня 2024): 111–16. https://doi.org/10.52726/as.pedagogy/2024.4.16.

Full text
Abstract:
Еволюція дитини з порушеннями слуху в умовах її перебування в спеціалізованому навчальному закладі має свої особливості. У зв'язку з цим, вирішення проблем корекційно-виховної роботи з дітьми з порушеннями слуху стає надзвичайно важливим. Мета роботи – вивчити і проаналізувати фізичний розвиток дітей молодшого шкільного віку з порушенням слуху та порівняти його з однолітками, які не мають порушень слуху. Методи дослідження. Для реалізації поставленої мети ми застосовували такі методи дослідження: теоретичний аналіз та узагальнення даних науково-методичної та спеціальної літератури, порівняння,
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Dissertations / Theses on the topic "Фізичний розвиток у дітей"

1

Фролова, Т. В., та О. С. Бородiна. "Особливості рівня маркерів імунної регуляції при негоспітальній пневмонії у дітей з різним рівнем фізичного розвитку". Thesis, Сумський державний університет, 2017. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/63265.

Full text
Abstract:
This work (report) describes the study results with regard to the serum cytokine level of IL-1β, IL-4 and TNF-α in children with community-acquired noncomplicated pneumonia and different physical development.<br>Ta praca (raport) opisuje wyniki badań dotyczących poziomu cytokiny w surowicy IL-1β, IL-4 i TNF-α u dzieci ze świeżo nabytym, niekompetentnym zapaleniem płuc і różnym rozwojem fizycznym.<br>Незважаючи на істотні досягнення в питанні діагностики та лікування, рівень захворюваності та летальності від ННП у дітей все ще залишається досить високим в усьому світі.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Острополець, А. С., В. В. Грибовод та С. В. Кєбашвілі. "Вплив фізичного розвитку на особливості гіпертермічної реакції у дітей, хворих на ринофарингіт". Thesis, Сумський державний університет, 2013. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/32387.

Full text
Abstract:
Останнім часом науковці висловлюють думку щодо впливу фізичного розвиитку(ФР) на перебіг та тривалість лихоманки при гострих респіраторних захворюваннях. Проте чітких даних з цього питання у літературі не існує. При цитуванні документа, використовуйте посилання http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/32387
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Хвалебо, Г. В., та Е. С. Маныч. "Взаимосвязи умственного и физического развития у детей дошкольного возраста". Thesis, Сумский государственный университет, 2020. https://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/79248.

Full text
Abstract:
Влияние физической культуры на умственное развитие ребенка огромно, а дошкольный возраст считается наиболее благоприятным периодом для всестороннего гармоничного развития ребенка. При этом наблюдается закономерность: чем больше у ребенка развита способность владения своим телом, тем быстрее и лучше он усваивает теоретические знания. То есть, симметричные, разнообразные и точные движения способствуют равномерному развитию обоих полушарий головного мозга. Э. Я. Степаненкова, отмечает, что благодаря двигательной активности на занятиях физической культурой, ребенок познает окружающий мир. Это ока
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Нечитайло, Ю. М., та В. В. Безрук. "Фізичний розвиток дітей раннього віку з пренатальним дефіцитом заліза". Thesis, Тези доповідей Всеукраїнської наукової конференції «Актуальні питання клінічної анатомії та оперативної хірургії», м. Чернівці, 11-13 жовтня 2004 року, 2004. http://dspace.bsmu.edu.ua:8080/xmlui/handle/123456789/15535.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Михайлова, Тетяна Іванівна, Татьяна Ивановна Михайлова, Tetiana Ivanivna Mykhailova та В. В. Павлюченко. "Фізичний статус дітей-дзюдоїстів на препубертатній стадії онтогенезу". Thesis, Видавництво СумДУ, 2004. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/8583.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Величенко, Микола Анатолійович. "Розвиток рухової якості "сила" у віковому контексті". Thesis, Національний авіаційний університете, 2017, 2017. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/29867.

Full text
Abstract:
Специфікою викладання фізичної культури для учнівської молоді є задоволення потреби людини у регулярній збалансованій руховій активності – кінезофілії, у набутті знань щодо процесів фізичного розвитку організму людини (зокрема рухової функції), та у формуванні і розвитку рухових якостей тих, що займаються.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Домашенко, Д. В. "Розвиток етнічної ідентичності у дітей та підлітків". Thesis, Київський національний університет технологій та дизайну, 2017. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/8492.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Цумарєва, Н. В. "Методологічні аспекти дослідження емоційної депривації у дітей молодшого шкільного віку". Thesis, КНТУ, 2010. http://dspace.kntu.kr.ua/jspui/handle/123456789/6077.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Горбась, Вікторія Анатоліївна, Виктория Анатольевна Горбась та Viktoriia Anatoliivna Horbas. "Розвиток цинк-дефіцитного стану у дітей на фоні перебігу негоспітальної пневмонії". Thesis, Сумський державний університет, 2013. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/32395.

Full text
Abstract:
Здоров’я уявляє безумовну цінність для кожної людини, однак неправильне харчування, недостаток сну, неблагоприємна екологічна ситуація знижують якість життя і сприяють зросту числа захворювань та розвитку порушень обміну речовин і алергії. При цитуванні документа, використовуйте посилання http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/32395
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Годованець, О. С., та К. О. Сучко. "Аспекти патології у дітей, народжених "малими до гестаційного віку"". Thesis, Сумський державний університет, 2014. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/35948.

Full text
Abstract:
Кількість дітей контрольної групи (III група спостереження) склала 18 особи. Загальний стан дітей на першому тижні життя, незважаючи на певний відсоток факторів ризику в матерів, залишався задовільним. Початкова втрата маси тіла в середньому не перевищувала 5 %, відновлення маси було відмічено на 3–4 четверту добу спостереження, що відповідає загальноприйнятим нормам. Діти контрольної групи виходжувалися у режимі спільного перебування з матір’ю та знаходилися на виключно грудному вигодовуванні. Час перебування у неонатальному відділенні пологового будинку у новонароджених контрольної групи скл
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Book chapters on the topic "Фізичний розвиток у дітей"

1

Лавриненко, Тетяна, and Kateryna Dmytrenko. "АДАПТИВНА ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА." In Enrichment of the pedagogical cluster of educational services. OKTAN PRINT, 2023. http://dx.doi.org/10.46489/eotpcoes-17-29.

Full text
Abstract:
У процесі наукового дослідження авторами статті ґрунтовно схарактеризовано головні особливості розвитку адаптивної фізичної культури. Науковці дійшли висновку, що адаптивна фізична культура як відносно новий освітній компонент містить у собі креативні джерела, метою яких є створення належних умов для здійснення соціалізації та акультурації людей з особливими потребами у фізичному та соціальному розвитку. З’ясовано, що предметом адаптивної фізичної культури дітей із вадами здоров’я є поетапна і цілеспрямована корекційно-профілактична робота. Авторами проаналізовано такі виховні принципи у процесі роботи з дітьми з особливими потребами: принцип свідомості та активності, принцип доступності, принцип індивідуальності, принцип систематичності та послідовності, принцип диференціально-інтегрального оптимуму, принцип сили і чергування м’язового тонусу. Наголошено що дуже важливим і відповідальним моментом у заняттях з дітьми з особливими потребами є підбір адаптивних фізкультурних заходів, орієнтованих на конкретного учня або учнів зі схожою нозологією. Визначено поняття адаптивного фізичного виховання: АФВ – новий напрям у вітчизняній системі освіти і науки, що вивчає аспекти фізичного виховання людей, які внаслідок захворювань або травм страждають різними стійкими порушеннями життєдіяльності організму та пов’язаними з ними обмеження фізичних можливостей
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Мироненко, С. "ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ ВИКЛАДАННЯ ДИСЦИПЛІНИ «БІОЛОГІЧНІ МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ У ФІЗИЧНОМУ ВИХОВАННІ» В СИСТЕМІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАГІСТРІВ НА ФАКУЛЬТЕТІ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ТА СПОРТУ". У Теоретико-методичні аспекти викладання компонентів освітніх програм у системі підготовки магістрів у педагогічних закладах вищої освіти. Видавництво Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка, 2023. http://dx.doi.org/10.33989/pnpu.279.c659.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Гладун, Татьяна. "ТЕОРЕТИЧНЕ ОБҐРУНТУВАННЯ СИСТЕМИ РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З АУТИЗМОМ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ." In MODERN PEDAGOGICAL MODELS OF THE FORMATION AND DEVELOPMENT OF SPECIFICALLY SCIENTIFIC PEDAGOGICAL PHENOMENA. OKTAN PRINT s.r.o., 2023. http://dx.doi.org/10.46489/mpmotf-23-17-19.

Full text
Abstract:
дітей з аутизмом в умовах інклюзивної освіти; визначено сутність, складники та особливості розвитку соціальної компетентності дітей молодшого шкільного віку з аутизмом. На основі систематизації та узагальнення наукової літератури було уточнено соціально-педагогічний контекст категорії «діти з аутизмом», зміст понять «розвиток соціальної компетентності», «соціальна ситуація розвитку» в аспекті порушеної проблеми. Спираючись на концептуальні засади освітньої та соціальної інклюзії й інтеграції осіб із інвалідністю, ураховуючи наукові відомості про загальні та специфічні закономірності розвитку дітей із типовим розвитком та дітей із аутизмом, висвітлено соціально-педагогічні умови розвитку соціальної компетентності дітей молодшого шкільного віку з аутизмом (залучення дитини до інклюзивного середовища закладу загальної середньої освіти на основі особистісно значущої взаємодії з мікросоціумом; індивідуальна соціально-педагогічна підтримка молодших школярів із аутизмом та їхніх родин психологічною службою закладу загальної середньої освіти; забезпечення процесу навчання та виховання дитини з аутизмом у закладі загальної середньої освіти засобами сучасних інформаційно-комунікаційних технологій). Теоретично обґрунтовано системний підхід у розвитку соціальної компетентності дітей молодшого шкільного віку з аутизмом в умовах інклюзивної освіти.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Poliakova, Iryna, and Vasylenko Olena. "ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ДО ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ." In TRANSFORMATION OF THE EDUCATIONAL SPACE AMIDST WARTIME INSTABILITY. OKTAN PRINT, 2025. https://doi.org/10.46489/totesawi-25-17-03.

Full text
Abstract:
У статті висвітлено особливості професійної підготовки майбутніх вихователів до формування комунікативної компетентності у дітей дошкільного віку в умовах воєнного стану. Обґрунтовано актуальність теми, зумовлену трансформацією соціокультурного контексту дошкільної освіти внаслідок психоемоційної нестабільності, порушення соціальних зв’язків і травматичного досвіду дітей. Акцентовано на розширенні функцій вихователя, який має виконувати ролі педагога, фасилітатора, психологічного супровідника та носія стійких комунікативних практик. Проаналізовано сучасний стан досліджень щодо мовленнєвого розвитку дітей і підготовки вихователів, виокремлено науковий розрив у контексті кризових умов. Визначено основні змістові й технологічні орієнтири фахової підготовки, зокрема оновлення освітніх компонентів, інтеграцію тематики кризової комунікації, формування цифрової компетентності, розвиток емпатійного стилю мислення та застосування арт-терапевтичних методик. Охарактеризовано ефективні форми організації освітнього процесу: практичні тренінги, рольові ігри, кейс-методи, моделювання педагогічних ситуацій із кризовими сценаріями, а також взаємодію з фахівцями-практиками. Наголошено на доцільності міждисциплінарного підходу, що об’єднує педагогіку, психологію, мовознавство, інклюзивну освіту й цифрову дидактику. Проаналізовано чинну освітню програму підготовки вихователів за спеціальністю 012 «Дошкільна освіта» щодо її відповідності новим викликам, виокремлено компоненти, які сприяють розвитку мовленнєвої компетентності та навичок підтримувальної комунікації. Запропоновано напрями вдосконалення підготовки: упровадження спеціалізованих модулів, трансформація практичної підготовки з урахуванням досвіду закладів у кризових регіонах, розвиток наставництва. Підкреслено необхідність підготовки вихователів до співпраці з батьками в контексті підтримки мовленнєвого розвитку дітей. Автори дійшли висновку, що професійна підготовка має бути комплексною, чутливою до емоційного стану дитини, орієнтованою на підтримку її психоемоційного благополуччя та соціальної адаптації в умовах воєнного і повоєнного періоду. Перспективою подальших досліджень визначено емпіричну перевірку ефективності впроваджених підходів і розроблення стандартів підготовки вихователів до роботи в умовах кризи.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Тітаренко, С. А. "Розвиток комунікабельності у дітей старшого дошкільного віку засобом гри". У ПЕДАГОГІКА XXI СТОЛІТТЯ: СУЧАСНИЙ СТАН ТА ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ. Liha-Pres, 2021. http://dx.doi.org/10.36059/978-966-397-241-1-20.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Пєхарєва, Альона, and Svitlana Pyekharyeva. "ОСОБЛИВОСТІ СИСТЕМИ СТАВЛЕНЬ ЧАСТО ХВОРІЮЧИХ ДІТЕЙ, ЯК КАТЕГОРІЇ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ." In SYSTEMIC SUPPORT FOR CHILDREN WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS: CORRECTION, DEVELOPMENT, PROFESSIONAL TRAINING OF SPECIALISTS. OKTAN PRINT, 2024. https://doi.org/10.46489/ssfcwsen-24-43-3.

Full text
Abstract:
Стаття присвячена дослідженню особливостей системи ставлень часто хворіючих дітей, розкрито їх приналежність до категорії дітей з особливими освітніми потребами. У науковій праці розглядаються емоційні, соціальні та психологічні аспекти, що формують їхнє сприйняття світу, самооцінку й ставлення до сім’ї. Визначено, що часто хворіючі діти відчувають підвищену тривожність та вразливість, а також залежність від емоційної підтримки дорослих. Часто хворіючі діти сприймають світ як небезпечний, відчуваючи вразливість і тривожність. Вони можуть уникати нових ситуацій через нестачу підтримки дорослих, тому важливо створювати безпечне середовище для їх адаптації. Такі діти часто мають знижену самооцінку, уважаючи себе «не такими, як інші», що може призводити до соціальної ізоляції. Емоційна прив’язаність до родини є сильною, проте почуття провини за завдані труднощі можуть також виникати. Виявлено, що часто хворіючі діти, демонструють ряд характерних рис: недовірливість, підвищену вразливість, залежність від інших, егоцентризм та знижений емоційний контроль. Їх психосемантика часто пов’язана з почуттями сорому та провини. Це створює депривованість у їхньому психологічному просторі, що заважає формуванню здорового «Я». У складних життєвих ситуаціях діти зазвичай уникають труднощів, що підсилює їхню безпорадність і знижує самооцінку. Сімейна динаміка також може бути напруженою, що впливає на розвиток хвороб. Важливими є рекомендації щодо створення безпечного і підтримуючого навчального середовища, що сприятиме їхньому розвитку та соціалізації. Взаємодія з дітьми цієї категорії вимагає чутливого підходу й підтримки їхніх емоційних потреб для розвитку впевненості та гармонійних відносин.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Vasylenko, Olena. "ТЕОРЕТИЧНЕ ОБҐРУНТУВАННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ СОЦІАЛЬНИХ ПЕДАГОГІВ ДО ВИКОРИСТАННЯ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У РОБОТІ З ДОШКІЛЬНИКАМИ." In MODERN PEDAGOGICAL MODELS OF THE FORMATION AND DEVELOPMENT OF SPECIFICALLY SCIENTIFIC PEDAGOGICAL PHENOMENA. OKTAN PRINT s.r.o., 2023. http://dx.doi.org/10.46489/mpmotf-23-17-17.

Full text
Abstract:
У статті висвітлено та обґрунтовано доцільність педагогічних умов професійної підготовки майбутніх соціальних педагогів до використання здоров’язбережувальних технологій у роботі з дошкільниками: здійснення рефлексивно-середовищного підхіду до відбору змісту професійно-педагогічної підготовки для формування в них цілісних уявлень про суть, структуру й соціальне значення здоров’язбережувальної діяльності фахівця та основні засади технологізації такої діяльності у здоров’язбережувальному середовищі; забезпечення суб’єктної позиції майбутніх фахівців до використання здоров’язбережувальних технологій у роботі з дошкільниками шляхом застосування у процесі професійної підготовки засобів ситуаційної педагогіки, інтерактивних форм і методів навчання; спрямування виховного потенціалу позааудиторної діяльності на задоволення індивідуальних потреб майбутніх фахівців щодо збереження здоров’я, збагачення їх індивідуального здоров’язбережувального досвіду. Визначені автором педагогічні умови відповідають трьом рівням: мактро-, мезо- та мікрорівню. Рівні характеризуються суб’єктно-об’єктною взаємодією майбутніх соціальних педагогів під час професійної підготовки у педагогічних закладах вищої освіти до використання здоров’язбережувальних технологій у роботі з дітьми дошкільного віку. Доведено, що на макрорівні має здійснювати створення рефлексивного здоров’язбережувального середовища, мезорівень передбачає методично-технологічний інструментарій реалізації здоров’язбережувального виховання майбутніх фахівців та дітей, а мікрорівень характеризується позааудиторною діяльністю, яка спрямована на індивідуальний розвиток майбутніх соціальних педагогів. Кожна умова спрямована на досягнення очікуваних результатів відповідно до головної мети – формування у майбутніх соціальних педагогів ціннісних уявлень про сутність, структуру та соціальне значення здоров’язбережувальної діяльності фахівця й основні засади технологізації такої діяльності у здоров’язбережувальному середовищі закладів дошкільної освіти.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Пєхарєва, Альона, Оксана Iльченко, and Ирина Самойлова. "ТРАНСФОРМАЦІЯ СИСТЕМИ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ СПЕЦІАЛЬНОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ В УКРАЇНІ." In TRANSFORMATION OF THE EDUCATIONAL SPACE AMIDST WARTIME INSTABILITY. OKTAN PRINT, 2025. https://doi.org/10.46489/totesawi-25-17-13.

Full text
Abstract:
У статті висвітлено ключові аспекти трансформації системи підготовки фахівців спеціальної освіти в Україні в умовах воєнного стану. Акцентовано на тому, що воєнні дії зумовили численні виклики для системи вищої освіти, зокрема у сфері підготовки логопедів, дефектологів, спеціальних педагогів, що працюють з дітьми з особливими освітніми потребами. Аналізується зміна освітніх підходів, пріоритетів та організаційних умов навчання у зв’язку з вимушеним переходом до дистанційного та змішаного форматів, розосередженістю студентів, нестабільним доступом до освітніх ресурсів і цифрових інструментів. Розглядаються новітні напрями модернізації освітніх програм, зокрема впровадження цифрових технологій, адаптація змісту до реалій кризового періоду, інтеграція соціально-емоційного навчання, посилення психологічної підтримки здобувачів освіти, розвиток гнучких освітніх маршрутів. Обґрунтовано необхідність посилення міжінституційної співпраці, формування нових підходів до практичної підготовки, а також удосконалення механізмів супроводу професійного становлення студентів у галузі спеціальної освіти. У результаті дослідження визначено основні вектори трансформації підготовки в умовах військових викликів: цифровізація, гнучкість, психологічна стійкість до криз, міждисциплінарність і гуманістична спрямованість професійної підготовки сучасного фахівця спеціальної освіти. Підготовка фахівців спеціальної освіти в умовах воєнного стану набуває нового значення, адже саме ці фахівці є критично важливими для підтримки дітей з особливими освітніми потребами та дорослих, які зазнали інвалідації, в умовах соціальної нестабільності та посттравматичних викликів.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Savchenko, Liudmyla, and Inna Tabachnik. "ОСНОВА СУЧАСНОГО ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ – ПСИХОЛОГІЧНЕ БЛАГОПОЛУЧЧЯ ДІТЕЙ В УМОВАХ НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЙ." In TRANSFORMATION OF THE EDUCATIONAL SPACE AMIDST WARTIME INSTABILITY. OKTAN PRINT, 2025. https://doi.org/10.46489/totesawi-25-17-15.

Full text
Abstract:
Стаття присвячена вивченню проблеми психологiчного благополуччя дітей дошкільного віку в умовах надзвичайних ситуацій. Сучасні психологи у бiльшостi своїх дослiджень розглядають психологічне благополуччя дітей, як важливий аспект загального здоров'я особистості, доповнюючи такi базові складовi як фiзичне благополуччя, тобто добре фiзичне самопочуття, здатнiсть витримувати фiзичнi навантаження, харчування, гiгiєнічні норми, вiдпочинок, енергiя, бадьорiсть і соцiальне благополуччя, а саме, задоволення соцiальним статусом, якiстю стосункiв із оточенням, здатнiсть ефективно спiлкуватися та взаємодiяти з ровесниками й iншими людьми. Виникає необхідність для створення ефективних практичних методів пiдтримки благополуччя дiтей, а саме, створення безпечного простору; розвиток соцiально-емоцiйних навичок і навичок подолання стресу через гру; пiдтримка позитивної поведiнки; сприяння соцiально-iнтерактивному середовищу; обговорення труднощiв; додаткова пiдтримка. Особливо необхідним використання цих методів стає в сучасних умовах, коли дорослі та діти відчувають негативні психологічні стани внаслідок психотравмуючих подій в умовах випробувань і прагнуть пiдвищення рiвня наявного психологiчного благополуччя. Допомога дітям зараз націлена не тільки на короткострокову перспективу – оволодіти знаннями та справитися з труднощами сьогодення, а й надалі дати шанс застосовувати ці знання, осмислювати навички й уміння в майбутньому, тому забезпечення психологiчного благополуччя виступає підґрунтям для побудови освітнього простору.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Balla, Lyudmila, and Тетяна Осипова. "НАСТУПНІСТЬ ДОШКІЛЬНОЇ І ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ: РЕАЛІЇ І ПЕРСПЕКТИВИ. ІНКЛЮЗИВНИЙ ПРОСТІР." In TRANSFORMATION OF EDUCATIONAL SYSTEMS IN WARTIME CONDITIONS: PROSPECTS FOR REFORMATION. OKTAN PRINT, 2024. https://doi.org/10.46489/toesiwc-24-42-10.

Full text
Abstract:
Стаття присвячена актуальній проблемі сьогодення: наступності дошкільної освіти з включенням інклюзивного освітнього середовища в єдину освітню ланку дошкільна освіта – початкова школа. У статті розглянуто поняття дошкільна освіта, наступність дошкільної освіти, інклюзивне освітнє середовище закладів дошкільної освіти. Коротко окреслено характеристики й компоненти притаманні особливостям інклюзивного середовища дошкільної освіти та початкової школи. Авторами здійснено аналіз наукової літератури досліджень педагогів і психологів із зазначеної проблематики дошкільної та початкової освіти: принципи наступності, неперервності процесу, компетентності, актуальності. Висвітлено головні критерії оцінки ефективності дошкільної освіти й показники особистісного зростання дитини дошкільного віку. Особливу увагу зосереджено на педагогічних умовах організації освітньої діяльності як в закладі дошкільної освіти так і в початковій школі. Наголошено на необхідності забезпечення саме безперервності у здобутті дитиною освіти. Наступність в освіті завжди є актуальною та слугує для створення єдиного освітнього процесу, який логічно продовжується починаючи від закладу дошкільної освіти до школи тощо. Тому серйозний підхід до освітнього процесу завжди допомагає досягти цілісного розвитку особистості дитини, становлення всіх її психічних функцій і розвиток когнітивної сфери. Обґрунтовано необхідність дотримання та ведення однієї стратегічної лінії в освітній роботі з вихованцями інклюзивного освітнього середовища закладів дошкільної освіти з поступовим переходом до вимог початкової школи. У роботі виділено особливості психофізичного розвитку вікової категорії дітей старшого дошкільного віку, як складової готовності дитини до навчання у школі. Ключові слова: дошкільна освіта, діти старшого дошкільного віку, наступність, безперервність, інклюзивне освітнє середовище закладів дошкільної освіти.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Conference papers on the topic "Фізичний розвиток у дітей"

1

Галиняк, Олеся. "ФІЗИЧНА ТЕРАПІЯ У РЕАБІЛІТАЦІЇ ДІТЕЙ З ДЦП". У Розвиток наукової думки постіндустріального суспільства: сучасний дискурс, chair Олена Вайда. ТОВ УКРЛОГОС Груп, 2024. http://dx.doi.org/10.62731/mcnd-31.05.2024.010.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Пересипкіна, Т. В., Т. П. Сидоренко, Г. І. Голубнича, А. М. Зінчук та А. М. Пересипкіна. "Медико-соціальні чинники та фізичний розвиток дітей шкільного віку". У SCIENTIFIC PROGRESS OF MEDICINE AND PHARMACY OF THE EU COUNTRIES. Baltija Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.30525/978-9934-26-075-9-51.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Кравченко, Олена, та Оксана Цуранова. "РОЛЬ МУЗИЧНО-РИТМІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У РОЗВИТКУ ФІЗИЧНИХ ТА МУЗИЧНИХ ЗДІБНОСТЕЙ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ НА МУЗИЧНИХ ЗАНЯТТЯХ У ЗДО". У WIELOKIERUNKOWOSC JAKO GWARANCJA POSTĘPU NAUKOWEGO. European Scientific Platform, 2020. http://dx.doi.org/10.36074/21.02.2020.v2.50.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Меденець, Марина. "РОЗВИТОК ХОРЕОГРАФІЧНИХ ЗДІБНОСТЕЙ У ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМИ СЛУХУ У СПЕЦІАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ". У SCIENTIFIC PRACTICE: MODERN AND CLASSICAL RESEARCH METHODS. European Scientific Platform, 2021. http://dx.doi.org/10.36074/logos-26.02.2021.v2.54.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Павлієнко, Світлана. "РОЗВИТОК ПІЗНАВАЛЬНОГО ІНТЕРЕСУ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ У ПРОЦЕСІ ПОШУКОВО – ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ". У TENDANCES SCIENTIFIQUES DE LA RECHERCHE FONDAMENTALE ET APPLIQUÉE, chair Іннеса Шеремет. European Scientific Platform, 2020. http://dx.doi.org/10.36074/30.10.2020.v3.15.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Шевченко, Світлана. "РОЗВИТОК ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ У ДОБУ НЕЗАЛЕЖНОСТІ УКРАЇНИ (2000-і рр.)". У СТРАТЕГІЧНІ НАПРЯМКИ РОЗВИТКУ НАУКИ: ФАКТОРИ ВПЛИВУ ТА ВЗАЄМОДІЇ. Міжнародний центр наукових досліджень, 2020. http://dx.doi.org/10.36074/22.05.2020.v3.11.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Мельник, Оксана, та Євгенія Хижняк. "РИЗИК ВИНИКНЕННЯ ПАТОЛОГІЙ У ДІТЕЙ, НАРОДЖЕНИХ ЗА ДОПОМОГОЮ ДОПОМІЖНИХ РЕПРОДУКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ (ДРТ)". У КОНЦЕПЦІЯ СУЧАСНОЇ ФАРМАЦІЇ ТА МЕДИЦИНИ: РОЗВИТОК БІОХІМІЇ, БІОТЕХНОЛОГІЙ ТА БІОМЕДИЧНОЇ ІНЖЕНЕРІЇ. Міжнародний центр наукових досліджень, 2021. http://dx.doi.org/10.36074/mcnd-23.04.2021.medicine.03.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Канарова, О. В., та А. Ю. Нікіренкова. "Розвиток мовлення засобами мультимедіа як умова формування соціокультурної компетентності у дітей дошкільного віку". У PEDAGOGY AND PSYCHOLOGY IN THE MODERN WORLD: THE ART OF TEACHING AND LEARNING. Baltija Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.30525/978-9934-26-041-4-93.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Dudyk, Romana. "Вплив хорової діяльності на психологічний та духовний розвиток особистості школяра". У ALTITUDO MUNDI SPIRITUALIS. Духовність у сучасному світі: просвітницько-культурогічний підхід. Publishing House "Krok", 2024. http://dx.doi.org/10.37835/ams-2024-17-18-04-3.02.

Full text
Abstract:
Стаття присвячена аналізу впливу хорової діяльності на психологічний та духовний індивідуальний розвиток особистості учня. Автор зазначає, що участь у хорі сприяє емоційному вираженню, розвитку соціальних навичок, підвищенню самооцінки та психічного здоров’я дітей. Хорова діяльність допомагає дітям виразити свої почуття через музичний образ, що сприяє кращому розумінню та управлінню власними емоціями. Вона також розвиває співпрацю, взаємодопомогу та взаєморозуміння серед учасників хору​ У статті досліджуються різні методи та підходи до організації хорових занять із учнями різного віку та рівня
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Чернова, Христина Сергіївна, та Євген Васильович Опря. "Розвиток психологічних ресурсів батьків, які виховують дітей із розладами аутистичного спектру, у складних соціальних реаліях". У ПСИХОЛОГІЧНЕ БЛАГОПОЛУЧЧЯ ТА МЕНТАЛЬНЕ ЗДОРОВ’Я В УМОВАХ НЕВИЗНАЧЕНОСТІ. Liha-Pres, 2025. https://doi.org/10.36059/978-966-397-496-5-79.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Reports on the topic "Фізичний розвиток у дітей"

1

Терещенко, Олексій Петрович, Валентина Іванівна Марчик та Анатолій Петрович Афонін. Вплив екологічно несприятливих умов на фізичний розвиток дошкільнят. Херсонський державний університет, 2011. http://dx.doi.org/10.31812/0564/1952.

Full text
Abstract:
В роботі виявляли відмінності в показниках фізичного розвитку дітей дошкільного віку (3-х років) залежно від місця проживання, в умовно «чистому» Жовтневому і екологічно «забрудненому» Дзержинському районах міста. Виявлено, що діти 3-річного віку, які проживають у більш забрудненому районі поступаються в показниках тотальних розмірів тіла.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Письменний, Олександр Миколайович, та А. С. Ярошенко. Сучасний стан фізичного здоров’я дітей молодшого шкільного віку. Криворізький державний педагогічний університет, 2018. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/3041.

Full text
Abstract:
У статті розглянуто проблему зниження рухової активності дітей молодшого шкільного віку та поставлено завдання проаналізувати намагання органів державної влади сприяти формуванню здорового способу життя підростаючого покоління, а також дослідити рухову активність і стан здоров’я молодших школярів. На жаль, заходи Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України й Верховної Ради суттєво не змінили на краще фізичний розвиток підростаючого покоління. Так, дослідження рухової активності дітей молодшого шкільного віку показали, що фізичне навантаження на уроках фізичної культури не відповідає
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Козачук, Дарья Борисівна, та Валентина Іванівна Марчик. Ефективність занять шкільних спортивних секцій в початкових класах. Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет ім. Г. Сковороди, 2015. http://dx.doi.org/10.31812/0564/276.

Full text
Abstract:
Дослідження дає можливість засвідчити, що у дітей молодшого шкільного віку, які займаються в шкільних секціях, розвиток рівноваги, гнучкість тіла, сила м’язів ніг, тулуба і живота та показники швидкісно-силових якостей більші, ніж у дітей, які відвідують тільки уроки фізичної культури. Для визначення і порівняння фізичних можливостей школярів, які відвідували уроки фізичної культури і тих, які додатково відвідували шкільні секції, були використали такі тести: на рівновагу «фламінго», гнучкість, стрибок у довжину з місця, піднімання тулуба з положення лежачи.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Шутько, Віктор Васильович, та Валерія Юрієвна Отріщенко. Формування дослідницьких здібностей майбутніх вчителів під час проходження педагогічної практики. ДДМА, 2016. http://dx.doi.org/10.31812/0564/1960.

Full text
Abstract:
У статті розглядається питання практичного впровадження можливостей формування дослідницьких здібностей майбутнього вчителя під час проходження педагогічної практики. Студенти самостійно обрали метод досліджень - анкетування; склали перелік питань; провели опитування старшокласників, з метою визначення мотивів до занять фізичною культурою і спортом. Застосований педагогічний підхід роботи, виходячи з її цілей, дав позитивний результат в дослідженнях мотивації школярів до занять фізичними вправами; визначені фактори, які заважають займатися спортом; з'ясовані причини небажання учнів відвідувати
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Коломоєць, Таміла Григорівна, та Вікторія Ігорівна Ворох. Розвиток мовлення дітей із аутизмом сучасними дидактичними засобами. СумДПУ імені А. C. Макаренка, 2020. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/4337.

Full text
Abstract:
У статті розкрито можливості розвитку мовлення дітей із аутизмом з використанням технології доповненої реальності. Метою дослідження є визначення дієвості та ефективності сучасних дидактичних засобів, зокрема використання технології доповненої реальності в розвиткові мовлення дітей із аутизмом. Методами дослідження виступили: аналіз, узагальнення, порівняння, експеримент, описовий метод, логічний метод тощо. За результатами дослідження визначено наявність затримок у розвиткові мовлення та соціальних комунікаціях дітей із аутизмом як корекційно-педагогічну проблему. Визначено порушення в розвит
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Гуменко, Н., Т. Андріанов та В. Марчик. Рухова активність і правильне харчування у формуванні здорового способу життя студентської молоді. Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "Криворізький національний університет", 2015. http://dx.doi.org/10.31812/0564/1861.

Full text
Abstract:
Пріоритетність фізичного виховання у процесі виховання дітей, закріплення здорового способу життя у молоді та його підтримання у зрілому віці повинно бути важливою державною політикою. Рухова активність та правильне харчування є запорукою гармонійного фізичного розвитку, нормалізації ваги, наявності енергії і почуття здоров’я. Використання електронних ресурсів сприяє підвищенню усвідомленості і зацікавленості студентів у питаннях формування навичок здорового способу життя і, як наслідок, рівня фізичної підготовленості.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Марчик, В. І., та О. В. Порохненко. Мотиваційні потреби студентської молоді в сучасній системі фізичного виховання. Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка ; КОЛО, 2007. http://dx.doi.org/10.31812/0564/1922.

Full text
Abstract:
В дослідженні прийняли участь студенти, як юнаки, так і дівчата, педагогічного університету (у відвідувані академічних занять 76 осіб, секційних – 48 осіб). Студентам була запропонована анкета з правом вибору двох тверджень «Я займаюсь фізичними вправами (на академічних/секційних заняттях) з метою»: вдосконалити фізичний розвиток, укріпити здоров’я, отримати залік, отримати задоволення, інше. Мотиваційні потреби студентської молоді у використанні засобів фізичної культури і спорту на навчальних академічних і секційних заняттях є різними. Чверть студентів за необхідністю отримання заліку вимуше
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Пруняк, Володимир Васильович. Розвиток комунікативної компетентності як необхідна умова становлення творчої особистості молодшого школяра. Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, 2020. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/3974.

Full text
Abstract:
У статті розглядається проблема формування навичок говоріння і письма як засіб розвитку комунікативної компетентності молодших школярів на засадах сучасних досліджень комунікативного процесу та його ситуативних складових. Робиться акцент на тому, що говоріння і письмо – це різнорідні види мовленнєвої діяльності, які суттєво різняться між собою не тільки формою реалізації, а й дією великої кількості позалінгвістичних факторів. Урахування специфіки мовної організації усних і письмових висловлень на основі засвоєння доступних для дітей молодшого шкільного віку мовних ресурсів у поєднанні з орієнт
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Кремень, Василь Григорович, Володимир Іларіонович Луговий, Олег Михайлович Топузов та ін. Звіт про діяльність Національної академії педагогічних наук України у 2023 р. НАПН України; Педагогічна думка, 2024. http://dx.doi.org/10.37472/zvit2023.

Full text
Abstract:
Наукова, науково-технічна (експериментальна), науково-організаційна, експертна та освітня діяльність Національної академії педагогічних наук України у 2023 р. здійснювалася в умовах другого року повномасштабної війни, розв’язаної рф та спрямовувалась на системний науковий, методичний супровід освіти, реалізацію пріоритетів державної освітньо-наукової політики, підвищення наукового потенціалу в галузі освіти, педагогіки і психології, посилення його впливу на модернізацію усіх ланок національної освіти з метою наближення перемоги у війні, реалізації повоєнного відновлення країни, її європейської
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic 'Фізичний розвиток у дітей' for particular source types:
Journal articles Dissertations / Theses
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography