Log in

Relevant bibliographies by topics / Філософська педагогіка / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Філософська педагогіка.

Journal articles on the topic 'Філософська педагогіка'

Author: Grafiati

Published: 3 June 2025

Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Філософська педагогіка.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

ВОЗНЯК, Володимир, та Володимир ХАЗІН. "РОЗУМІННЯ ПРИРОДИ ПОНЯТТЯ В ДІАЛЕКТИЦІ: ФІЛОСОФСЬКО-ОСВІТНІЙ ВИМІР". Human Studies a collection of scientific articles Series of «Philosophy», № 43 (29 листопада 2021): 19–25. http://dx.doi.org/10.24919/2522-4700.43.3.

Full text

Abstract:

Мета статті – розкрити методологічну роль розуміння природи поняття в класичній діалектиці для сучасної педагогічної теорії та практики. Методологічні засади. Засобами досяг- нення поставленої мети є сама діалектика в її класичному варіанті, виражена через необхідні категоріальні зв’язки. Тим самим вона розуміється як логіка й теорія пізнання, доведені до етики, естетики і тим самим до мислячої педагогіки. Наукова новизна. У статті обґрунтовується думка, що розуміння природи поняття в класичній діалектиці має серйозне філософсько-освітнє значен- ня, оскільки може постати рефлексивною методолог

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Култаєва, М. "Філософська педагогіка як критика і самокритика: німецький досвід". Освітологія, № 6 (2017): 44–51.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

БІЛЬЧЕНКО, Євгенія. "КУЛЬТУРА. ОСВІТА. ОСОБИСТІСТЬ: МЕТОДОЛОГІЧНИЙ ТА СВІТОГЛЯДНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ПЕДАГОГІЧНОЇ КУЛЬТУРОЛОГІЇ". Human Studies a collection of scientific articles Series of «Philosophy», № 42 (4 червня 2021): 42–60. http://dx.doi.org/10.24919/2522-4700.42.3.

Full text

Abstract:

Метою статті є комплексний аналіз відносно нової теоретичної та прикладної парадигми знання – педагогічної культурології – у контексті загальної структури культурології як науки, що складається з двох крил: соціального й філософського. Методологічними засадами дослідження стали позитивізм, критична теорія, феноменологія, герме- невтика, філософія діалогу та універсальна етика. Наукова новизна. Установлюється мета (інкультурація), структура (соціально-філософська, раціонально-емоційна) і подвійний предмет педагогічної культурології: освітні виміри культу- ри й культурні виміри освіти крізь приз

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Култаєва, М.Д. "КРИТИЧНИЙ ПОТЕНЦІАЛ НІМЕЦЬКОЇ ФІЛОСОФСЬКОЇ ПЕДАГОГІКИ ЯК КРИТИКА І САМОКРИТИКА ОСВІТНІХ РЕАЛІЙ: НІМЕЦЬКІЙ ДОСВІД". Вісник ХНПУ ім. Г.С. Сковороди «Філософія», № 49 (22 листопада 2017): 3–15. https://doi.org/10.5281/zenodo.1064409.

Full text

Abstract:

В статті розглядаються тенденції еволюції філософської педагогіки в німецькій теоретичній традиції. Перехід від нормативних теорій до функціонально-структурних аналізується на матеріалі нормативних теорій неогегельянства (Е. Шпрангер, Т. Літт), а також теорії напівосвіти Т. Адорно, де напівосвіта представлена як форма відчуження освіти і сприяє її перетворенню на антиосвіту. Один з альтернативнихваріантів філософської педагогіки на засадах теорії самореферентних соціальних систем пропонується А. Тремлем. Показано, що критика і самокритика різних філософсько-педагогічних конструктів надає для і

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

ВОЗНЯК, Володимир. "ЗНАЧЕННЯ КЛАСИЧНОЇ ДІАЛЕКТИКИ ДЛЯ ПЕДАГОГІКИ". Human Studies a collection of scientific articles Series of «Philosophy», № 42 (4 червня 2021): 87–103. http://dx.doi.org/10.24919/2522-4700.42.6.

Full text

Abstract:

Метою роботи – розкрити методологічну роль класичної діалектики для сучасної педагогічної теорії та практики. При цьому класична діалектика принципо- во відрізняється від ідеологізованої позитивістської версії «діамату». Методологія. Засобами досягнення поставленої мети є сама діалектика в її класичному варіанті, вираже- на через необхідні категоріальні зв’язки. Тим самим вона розуміється як логіка й теорія пізнання, доведені до ети- ки, естетики й тим самим до мислячої педагогіки. Наукова новизна. У статті обґрунтовується думка, що саме класична діалектика є необхідною та достатньою методолог

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Авраменко, Уляна. "Філософія, етика та деонтологія як фундамент профілактики професійного вигоряння в системі інклюзивної освіти". InterConf, № 41(185) (19 січня 2024): 136–41. http://dx.doi.org/10.51582/interconf.19-20.01.2024.013.

Full text

Abstract:

В статті розглядаються типи філософських поглядів педагогів та ключові аргументи для прийняття ідей інклюзивної освіти до кожного з них. Оскільки реалізація інклюзивної освіти є чинником, який підвищує ризик професійного вигорання педагогів ми спробували проаналізувати яким чином філософські установки, переконання та світогляд педагога можуть здійснювати психогігієнічний вплив та сприяти профілактиці емоційного і професійного вигорання. В статті розглянуто власне поняття професійного вигорання, причини, через які інклюзивна освіта стає каталізатором професійного вигорання та те, яким чином ети

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Kultayeva, Maria. "Philosophical pedagogy as critics and self- critics: german experience." Osvitolohiya, no. 6 (2017): 44–51. http://dx.doi.org/10.28925/2226-3012.2017.6.4451.

Full text

Abstract:

In the article are regarded some evolutional tendencies of philosophical pedagogy in the German theoretical tradition. The turn from the normative theories to functional-structuring ones is analyzed on the factual material of Neo-Hegelianism (E. Spranger, T. Litt) and on Adorno’s half-education theory, where the half-education is represented as a form of educational alienation und contributes its conversion to anti-education. One of the alternative theoretical variants proposed by A. Tremlis deduced from theory of the self-referent social systems. Is showed that critics and self-critics of dif

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

ВОЗНЯК, Володимир, Степан ВОЗНЯК та Олег КУРТИЙ. "ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОК ПРИНЦИПІВ І ЗАКОНІВ ДІАЛЕКТИКИ: ФІЛОСОФСЬКО-ОСВІТНІЙ КОНТЕКСТ". Human Studies a collection of scientific articles Series of «Philosophy», № 50 (30 травня 2025): 11–23. https://doi.org/10.24919/2522-4700.50.1.

Full text

Abstract:

Мета роботи. У статті розкривається методологічна роль взаємозв’язку принципів і законів діалектики для сучасної педагогічної теорії та практики, при цьому теоретична діалектика принципово відрізняється від ідеологізованої позитивістської версії «діамату». Методологія. Засобами досягнення поставленої мети постає сама діалектика у її класичному варіанті, виражена через необхідні категоріальні зв’язки. Тим самим вона розуміється як логіка і теорія пізнання, доведені до етики, естетики і тим самим до мислячої педагогіки. Наукова новизна. У статті обґрунтовується думка, що саме через адекватне роз

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

МАРТІНА, Олеся, та Наталія ТРЕТЯК. "ЛІНГВІСТИЧНА І ФІЛОСОФСЬКА ІНТЕРПРЕТАЦІЯ МОВНИХ ОДИНИЦЬ У ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ". Acta Paedagogica Volynienses, № 2 (27 травня 2025): 99–105. https://doi.org/10.32782/apv/2025.2.14.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто лінгвістичну і філософську інтерпретацію мовних одиниць у контексті професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів. Автор акцентує увагу на значущості формування лінгвістичної компетентності здобувачів педагогічної освіти як ключового компонента фахової майстерності сучасного педагога. У фокусі дослідження – теоретичні підходи до визначення мовної одиниці та її ролі в мовленнєвій діяльності, а також філософський вимір мови як форми мислення, пізнання і конструювання реальності. Здійснено аналіз сутності поняття «лінгвістична компетентність» як здатності до глиб

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Штефан, Л. А., та К. Є. Каліна. "ЗАКОНОМІРНОСТІ ТА ПРИНЦИПИ ТЕАТРАЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ ЯК ГАЛУЗІ НАУКОВОГО ЗНАННЯ". Теорія та методика навчання та виховання, № 49 (2020): 136–44. http://dx.doi.org/10.34142/23128046.2020.49.12.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано основні закономірності та принципи театральної педагогіки як галузі наукового знання. Вивчення філософських, психологічних, культурологічних та мистецькознавчих джерел і зв‟язків театральної педагогіки з науками про людину дозволило провідні закономірності театральної педагогіки як науки поділити на: закономірності, котрі є спільними для філософії та театральної педагогіки; закономірності, які є спільними для психології та театральної педагогіки; закономірності, що властиві виключно для педагогічної науки; закономірності, котрі властиві театральній педагогіці. З‟ясовано

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Коваль, І. М., та О. М. Ратушна. "ГЕГЕЛЬ". Знання європейського права, № 1 (27 квітня 2021): 8–11. http://dx.doi.org/10.32837/chern.v0i1.161.

Full text

Abstract:

У статті акцентовано увагу на тому, що Гегель залишив надзвичайно велику спадщину не тільки у філософії, але й у праві політиці, релігії, педагогіці, естетиці. Його твори і у наш час не втратили своєї соціальної цінності та актуальності. Основний акцент робиться на житті та творчості мислителя, яке проходило в напруженій інтелектуальній праці, осмисленні існуючих соціально-політичних, правових, етико-релігійних проблем суспільства та їх філософській оцінці. Доведено величезний вплив християнської релігії, моральних чинників суспільства і держави на філософську систему Гегеля, яка побудована н

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Дьяковська, Галина Олександрівна, Ольга Георгіївна Алієва та Сергій Сергійович Копійко. "Метафізика педагогічних технологій в працях давньогрецьких філософів класичного періоду". Духовність особистості: методологія, теорія і практика 1, № 1 (111) (2025): 38–47. https://doi.org/10.33216/2220-6310/2025-111-1-38-47.

Full text

Abstract:

У статті розглянута педагогічна спадщина видатних представників давньогрецької філософії классичного періоду (Сократ, Платон, Арістотель) та проаналізовані можливості впровадження її найефективніших технологій в теорію і практику сучасного освітньо-виховного процесу. Автором надається вичерпна характеристика підходів античних мислителів до проблеми виховання підростаючого покоління, виходячи з їх світоглядних та загально філософських засад. Самопізнання та запитальний метод Сократа, систематичність та суспільна спрямованість педагогіки Платона, Арістотелівська увага до розвитку природних здібн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

КОСТЮЧКОВ, Сергій. "ФІЛОСОФСЬКО-АНТРОПОЛОГІЧНИЙ ПІДХІД У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАГІСТРАНТІВ СПЕЦІАЛЬНОСТІ «СОЦІАЛЬНА РОБОТА»". Humanitas, № 1 (31 березня 2025): 77–83. https://doi.org/10.32782/humanitas/2025.1.12.

Full text

Abstract:

У статті досліджуються особливості філософсько-антропологічного підходу в процесі професійної підготовки магістрантів спеціальності «Соціальна робота». Освіта в умовах сьогодення має орієнтуватися на пристосування особистості до життя в нових цивілізаційних умовах та накопичення соціально значущого особистісного знання. Рефлексія щодо різних форм і методів освіти є однією з визначальних особливостей сучасної філософської антропології. Актуалізовано потребу розв’язання гострих соціальних проблем в сучасній Україні, що висуває закладам вищої освіти вимогу щодо підвищення якості професійної підго

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Polischuk, N. V. "Необхідність становлення антропокосмічної педагогіки у ХХІ столітті (філософсько-освітній, педагогічний і духовний аспекти)". Grani 19, № 3 (2016): 17–25. http://dx.doi.org/10.15421/1716054.

Full text

Abstract:

У статті наведено визначення предмета «антропокосмічна педагогіка» в сучасному філософсько-педагогічному дискурсі. Запропоновано авторське трактування підходів до експлікації основних термінів і понять антропокосмічної педагогіки і розкриття їх філософсько-освітньої, педагогічної та духовної сутності. Доведено, що в зв’язку з необхідністю сприяти якісному переходу розумної матерії Землі із планетарного стану в стан космічної сили, необхідно забезпечити розселення і розмноження розумної матерії Землі в масштабах Сонячної системи з перспективою виходу на галактичні і метагалактичні простори. Але

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

ТРАХАНОВСЬКИЙ, Анатолій. "ТЕХНОКРАТИЗМ І «РОЗУМНА ОСВІТА» В ПОСТІНДУСТРІАЛЬНОМУ СУСПІЛЬСТВІ". Human Studies a collection of scientific articles Series of «Philosophy», № 50 (30 травня 2025): 137–51. https://doi.org/10.24919/2522-4700.50.8.

Full text

Abstract:

Мета роботи. Дослідження спрямоване на виявлення філософських основ і методологічних принципів, які дають змогу поєднати технологічний прогрес із гуманістичними цінностями в освіті. Автори розглядають концепт «розумної освіти» як комплекс технологічних і педагогічних інновацій, покликаних підвищити ефективність навчання та розвивати критичне мислення, водночас зберігаючи людиноцентричний вимір освітнього процесу. Методологія. У ході дослідження застосовано міждисциплінарний підхід, що охоплює філософську герменевтику, соціальні теорії постіндустріального суспільства та методи аналізу освітньої

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Гнатюк, Мирослава. "ПОЕТИЧНИЙ ДИСКУРС ЕПІСТОЛЯРІЮ ГРИГОРІЯ СКОВОРОДИ". Grail of Science, № 39 (21 травня 2024): 444–55. http://dx.doi.org/10.36074/grail-of-science.10.05.2024.066.

Full text

Abstract:

У статті досліджено інкорпорацію поетичних текстів Григорія Сковороди в парадигмі його епістолярію. Розглянуто художньо-філософські погляди видатного філософа-мислителя, письменника, педагога-просвітителя, його життєве кредо в загальнокультурному контексті. Зауважено на духовно-виховних аспектах спілкування учня Григорія Сковороди – Михайла Ковалинського зі своїм учителем, його творчих зацікавленнях, формуванні світогляду під впливом талановитого педагога-наставника. Досліджено художньо-текстологічні особливості поетичних творів, наведених в епістолярному тексті, їх жанрово-тематичну своєрідні

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Короткова, Ю. М. "ВНЕСОК ГРЕЦЬКИХ УЧЕНИХ-ПЕДАГОГІВ А. ДЕЛМУДОСА, Н. ЕКСАРХОПУЛОСА ТА М. ТРІАНТАФІЛЛІДІСА У РОЗВИТОК УНІВЕРСИТЕТСЬКОЇ ОСВІТИ В КРАЇНІ (20–50-І РОКИ XX СТОЛІТТЯ)". Visnik Zaporiz kogo naciohai nogo universitetu Pedagogicni nauki 1, № 3 (2021): 19–25. http://dx.doi.org/10.26661/2522-4360-2020-3-1-03.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено аналізу педагогічної спадщини грецьких учених- педагогів А. Делмудоса, Н. Ексархопулоса та М. Тріантафіллідіса, а саме досліджено їхній внесок у розвиток університетської освіти в Греції протягом 20–50-х років XX століття. Особливу увагу приділено філософським факультетам Афінського та Салоніцького університетів, на яких працювали зазначені вище вчені. Доведено, що протягом XIX – на початку XX століття у підготовці фахівців на філософських факультетах наукова (спеціальна) підготовка цілковито домінувала над психолого-педагогічною, проте провідні вчені-педагоги А. Делмудос, Н.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

БАРАБАШ, Остап. "КАЗИМИР ТВАРДОВСЬКИЙ У ПОЛЬСЬКИХ ТА УКРАЇНСЬКИХ ДОСЛІДЖЕННЯХ". Українські історичні студії, № 17/59 (15 квітня 2025): 190–96. https://doi.org/10.24919/3083-6158.17/59.20.

Full text

Abstract:

Анотація. Мета дослідження – окреслити основні напрями досліджень, пов’язаних з науковим доробком К. Твардовського та його впливом на розвиток різних галузей науки. Методологія дослідження. Спирається на системний аналіз; використано історико-філософський метод для встановлення місця концепцій К. Твардовського у розвитку європейської філософської традиції; для встановлення зв’язків між методологічними концепціями та сучасними науковими дослідженнями у сфері логіки, феноменології, когнітивних наук і педагогіки застосовано порівняльний аналіз. Наукова новизна – систематизація та узагальнення нов

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

ПІХОРОВИЧ, Василь. "ВИХОВАННЯ НОВОЇ ЛЮДИНИ. ФІЛОСОФСЬКЕ ТА ПОЛІТИКО-ЕКОНОМІЧНЕ ПІДҐРУНТЯ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДОКТРИНИ КОЛЕКТИВІЗМУ". Human Studies a collection of scientific articles Series of «Philosophy», № 43 (29 листопада 2021): 109–20. http://dx.doi.org/10.24919/2522-4700.43.15.

Full text

Abstract:

Мета статті – довести, що характерне для сьогоднішньої філософської та педагогічної думки абстрактне протиставлення індивідуалізму та колективізму є контр- продуктивним як з теоретичної (тобто філософської та політекономічної), так і з практичної (соціально-педагогічної) позиції і не було ніколи притаманне ні класичній філософії, ні класичній педагогічній думці. Задля досягнення цієї мети у статті здійснена спроба простежити в найзагальніших рисах еволюцію теоретичних та практичних поглядів на питання виховання людської особистості та ролі колективу в цьому процесі. Окрема увага приділена анал

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Іванченко, Валентин. "ДУХОВНО-МОРАЛЬНЕ ЗОРІЄНТУВАННЯ ПІДРОСТАЮЧОГО ПОКОЛІННЯ В ФІЛОСОФСЬКИХ ШКОЛАХ СТАРОДАВНЬОГО КИТАЮ". Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка, № 17 (27 грудня 2018): 141–47. http://dx.doi.org/10.32835/2223-5752.2018.17.141-147.

Full text

Abstract:

Проаналізовано психолого-педагогічні засади духовно-морального зорієнтування підростаючого покоління в філософських школах Стародавнього Китаю чжоуського періоду (6-4 ст. до н.е.) у контексті стратегічних завдань, що стоять перед українським суспільством щодо формування високодуховної та морально-зорієнтованої особистості. На прикладі Стародавнього Китаю показано специфічну модель філософської школи, що досить тривалий час визначала параметри духовного життя чжоуського Китаю. Описано розроблену Конфуцієм модель достойної людини, шляхетного, високоморального, досконаломудрого цзюнь-цзи, а також

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Алфімов, В. М. "ПІДТРИМКА ОБДАРОВАНИХ ШКОЛЯРІВ В УКРАЇНІ ТА ЗАКОРДОНОМ: ПРОБЛЕМИ ПОРІВНЯЛЬНОГО АНАЛІЗУ". Духовність особистості: методологія, теорія і практика 100, № 1 (2021): 6–13. http://dx.doi.org/10.33216/2220-6310-2021-100-1-6-13.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена дослідженню проблем компаративістики у галузі педагогічної підтримки обдарованих школярів. Розкриті завдання, функції та фактори педагогічної підтримки обдарованих школярів в Україні та закордоном в контексті компаративістики. Підкреслено, що порівняльна педагогіка покликана об’єктивно вивчати міжнародний досвід становлення теорії і практики освіти. Це стосується й педагогіки обдарованості, основними завданнями якої є пояснення, передбачення і перевірка. Із цих завдань випливають такі її функції як пояснювальна, прогностична, критична та функція перенесення. Відмічається, що

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

УВАРКІНА, Олена, та Артур ГАНГАЛ. "ЕКСТРАПОЛЯЦІЯ КОМПЕТЕНТНІСНОЇ ПАРАДИГМИ НА ТЕРЕЗАХ ФІЛОСОФСЬКОЇ РЕФЛЕКСІЇ". Human Studies a collection of scientific articles Series of «Philosophy», № 42 (4 червня 2021): 304–16. http://dx.doi.org/10.24919/2522-4700.42.20.

Full text

Abstract:

Метою статті є філософська рефлексія мето- дом екстраполяції основних дефініцій компетентнісної парадиг- ми в контексті глобалізації. Методологічними засадами дослі- дження стали загальнонаукові методи: аналізу та синтезу, абстрагування й узагальнення, типізації та класифікації, метод екстраполяції. Наукова новизна. В умовах динамічних процесів глобалізації визначено, що компетентнісна парадигма стає однією із пріоритетних інновацій сучасного освітнього просто- ру. Переакцентовано базові елементи компетентності «здат- ність» та «готовність» з індивідуального виміру до глобального. Визначено, щ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Т.С., Л. итвиненко. "ПРИНЦИП ПРИРОДОВІДПОВІДНОСТІ У ФІЛОСОФ ІЇ ВИХОВАННЯ ФРІДРІХА ФРЕБЕЛЯ". Вісник Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди "Філософія" 1, № 48 (2017): 162–69. https://doi.org/10.5281/zenodo.546421.

Full text

Abstract:

Розглядається творча спадщина німецького педагога Ф.Фребеля. Проаналізовано наукові джерела з основних аспектів фребелівських ідей з теорії та практики дошкільного виховання. Досліджується роль філософсько-педагогічних поглядів вченого у розбудові дошкільної освіти світу. Визначається принцип природовідповідності виховання у філософській інтерпретації педагогічних поглядів Ф.Фребеля. В умовах гуманізації та демократизації педагогічного процесу в філософії виховання Ф.Фребеля можуть бути пріоритетними такі ідеї як гуманне ставлення до дітей, розвивальний та демократичний характер виховання, вра

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Головченко, Гліб. "РОЗВИТОК МЕДІАОСВІТИ У США ТА КАНАДІ: ФІЛОСОФСЬКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ АСПЕКТ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 2, № 16 (2019): 145–55. http://dx.doi.org/10.35387/od.2(16).2019.145-155.

Full text

Abstract:

У статті автор наголошує на важливості вивчення філософсько-педагогічних підходів до медіаосвіти в США і Канаді. Виокремлено низку теорій (теорія масової комунікації, конструктивізм) і підходів (критичний, протекціоністський, художній, практичний, культурологічний, інокуляційний, еклектичний), які вплинули на розвиток медіаосвіти в досліджуваних країнах. Філософські теорії медіаосвіти ґрунтуються на таких принципах, як: навчання – це процес пошуку, конструювання та реорганізації знань самою особистістю; навчання має бути пов‘язаним із життям, а не з окремими фактами; гуманізація процесу навчан

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Дудченко, Володимир Степанович, Олександр Сергійович Поліщук та Анна Володимирівна Дудченко. "ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ В УМОВАХ ВІЙНИ: ІСТОРИКО-ФІЛОСОФСЬКІ РОЗДУМИ". Соціальна робота та психологія: освіта і наука, № 1 (29 листопада 2023): 12–15. http://dx.doi.org/10.32782/3041-1351/2023-1-2.

Full text

Abstract:

У процесі наукового дослідження актуалізуються процеси формування суспільства, заснованому на гуманізмі, духовних ідеалах, новопосталої гуманістичної педагогіки і соціальної роботи крізь призму психологічних аспектів, на етапі формування нової етико-моральної реальності військового стану і російської агресії. Наша мета полягає в тому, щоб долучитись до ґрунтовного вивчення психологічних аспектів соціальної роботи в умовах війни з урахуванням спеціальної педагогічної діяльності, яку розуміємо як процеси залучення всього суспільства, а також суб’єктів соціально-політичних процесів зі спеціальним

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Plisko, Yevgen. "Впровадження педагогіки прагматизму у вітчизняну систему соціального виховання неповнолітніх правопорушників на початку 20-х рр. ХХ ст." Педагогічний дискурс, № 24 (10 квітня 2018): 12–16. http://dx.doi.org/10.31475/ped.dys.2018.24.02.

Full text

Abstract:

Стаття висвітлює становлення ідеї філософії прагматизму в вітчизняній системі соціального виховання неповнолітніх правопорушників на початку 20-х рр. минулого століття. Зазначено о необхідності розбудови нової концепції виховання через ряд соціально-економічних чинників, що склалися в країні в означений історичний період, орієнтуючись при цьому на зарубіжний досвід. Результатом пошуку альтернативи стали прагматичні ідеї виховання американського філософа і педагога Джона Дьюї, які суттєво вплинули на подальший самостійний розвиток принципово нової системи освіти України. Простежено позитивне ст

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Яцула, Т. В. "Філософські аспекти розуміння смислу життя в підготовці майбутнього педагога". Актуальні проблеми філософії та соціології, № 27 (6 квітня 2021): 65–70. http://dx.doi.org/10.32837/apfs.v0i27.923.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто філософські та психологічні аспекти розвитку смисложиттєвої позиції педагога. Автором обґрунтовано важливість розвитку в педагогів сприйняття педагогічної діяльності як смисложиттєвої цінності власного життя. Для сучасного педагога важливо не тільки усвідомити структуру педагогічної діяльності, її основні компоненти, педагогічні дії, професійно важливі вміння і свої психологічні якості, але й «увійти» в простір педагогічної взаємодії на основі усвідомлення його сенсу у своєму саморозвитку, самовдосконаленні, самоактуалізації та у розвитку людини як смислоутворювального комп

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Хоружий, Г. "Педагогіка вільного часу: соціально-філософський аналіз". Освітологія, № 6 (2017): 31–37.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Култаєва, М. "Сучасна західна філософсько-педагогічна антропологія." Філософська думка, № 3 (2001): 29–50.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Polivoda, A. A. "Герменевтика як філософсько-педагогічна методологія". Науково-теоретичний альманах "Грані", № 5 (4 квітня 2016): 6–11. http://dx.doi.org/10.15421/171601.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Кулібова, Ярослава Володимирівна. "ВИКЛАДАЧІ СУСПІЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН ГЛУХІВСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ – МЕЧИСЛАВ ЗАРЕМСЬКИЙ, ВАЛЕРІЙ БЄЛАШОВ, ВІКТОР ЗАЇКА: ПРОСОПОГРАФІЧНИЙ ПОРТРЕТ". Culturological Almanac, № 4 (30 грудня 2024): 145–51. https://doi.org/10.31392/cult.alm.2024.4.17.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено науково-педагогічній діяльності представників історико-філософської школи Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка, яка утворилася на кафедрі історії, правознавства та методики навчання. В основі роботи лежить аналіз біографічних даних та внеску трьох видатних науковців – Мечислава Заремського, Валерія Бєлашова та Віктора Заїки – у розвиток української історичної науки, філософії, краєзнавства та збереження культурної спадщини. Наголошується, що діяльність зазначених учених сприяла становленню кафедри як важливого науково-освітнього осер

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

ТРОЇЦЬКА, Олена, та Олег ПЄШЕВ. "БРИТАНСЬКА АНАЛІТИЧНА ФІЛОСОФІЯ ОСВІТИ Р. ПІТЕРСА В УКРАЇНСЬКИХ КОНТЕКСТАХ". Human Studies a collection of scientific articles Series of «Philosophy», № 42 (4 червня 2021): 292–303. http://dx.doi.org/10.24919/2522-4700.42.19.

Full text

Abstract:

Метою статті є виявлення взаємозв’язків між британською аналітичною філософією освіти та українськи- ми освітніми засадами. Активна взаємодія вітчизняної філо- софії освіти із соціально-педагогічними ідеями та досвідом країн Західної Європи виявилася значущим чинником залучен- ня України до процесу соціально-педагогічного генезису, що зумовлює її сучасний розвиток. Методологічними засадами дослідження стали позитивізм, аналітична філософія освіти та педагогіка. Аналітична філософія освіти розглядається як система знань, що являє собою не просто об’єм, блок знань про ту чи іншу сферу дійсності,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Білан, Тетяна. "ФІЛОСОФСЬКА СКЛАДОВА ФЕНОМЕНУ ЕМОЦІЙНОГО ВИГОРАННЯ ПЕДАГОГА". Grail of Science, № 26 (25 квітня 2023): 369–72. http://dx.doi.org/10.36074/grail-of-science.14.04.2023.067.

Full text

Abstract:

В статті проаналізовано складові феномену емоційного вигорання педагога; встановлено, що зіткнення проблем «внутрішнього» і «зовнішнього» в існуванні людини в обраній нею соціальній ролі «бути вчителем» апелюють у вирішенні до вчення екзистенційно-гуманістичної освітньої традиції, що трактує людську особистість унікальною і неповторною, яка знаходиться у постійному розвитку і пізнанні свого внутрішнього світу, володіє свободою, волею і можливістю вибору.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Nychkalo, Nellia, Myroslava Vovk та Nataliia Filipchuk. "ПЕДАГОГІКА СЕРЦЯ І ДОБРА АКАДЕМІКА ІВАНА ЗЯЗЮНА". Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine 6, № 1 (2024): 1–8. http://dx.doi.org/10.37472/v.naes.2024.6106.

Full text

Abstract:

У повідомленні висвітлено зміст проведеної онлайн гостьової лекції «Педагогіка серця і добра академіка Івана Зязюна» у межах серії просвітницьких вебінарів «Цвіт української педагогіки: сучасне і минуле», що проходила в Інституті педагогічної освіти й освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України. Ініціатором заходу виступив відділ змісту і технології педагогічної освіти наукової установи. Учасниками заходу стали більше 600 викладачів, студентів, магістрантів, аспірантів Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини, Прикарпатського національного університету імені Васи

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

МАЛИШЕВСЬКИЙ, Олег. "ДОСЛІДЖЕННЯ ГЕНЕЗИСУ ПОНЯТТЯ “ПРОФЕСІЙНА МОБІЛЬНІСТЬ”". Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 1 (квітень 2020): 60–69. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2020-1-1-60-69.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена історико-філософському аналізу поняття “професійна мобільність” у контексті підготовки майбутніх інженерів-педагогів комп’ютерного профілю. Встановлено, що зростання і складність соціальної, економічної і професійної інформації вимагають від інженера-педагога умінь оперативно поновлювати свої знання, бути успішним і потрібним, готовим до будь-яких змін у професійній діяльності, уміти швидко й ефективно адаптуватися до нових умов ринку праці, тобто бути мобільним. Окреслено понятійне поле професійної мобільності, до якого віднесено дефініції (професія, професіоналізм, мобільні

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Sysoieva, Svitlana, та Lidiia Tkachenko. "УТВЕРДЖУЮЧИ НАЦІОНАЛЬНУ ІДЕНТИЧНІСТЬ (ДО 300-РІЧЧЯ ВІД ДНЯ НАРОДЖЕННЯ ВИДАТНОГО УКРАЇНСЬКОГО ФІЛОСОФА ГРИГОРІЯ СКОВОРОДИ)". Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine 5, № 1 (2023): 1–9. http://dx.doi.org/10.37472/v.naes.2023.5145.

Full text

Abstract:

У статті йдеться про спільне виїзне засідання Президії НАПН України, вченої ради Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г. Короленка, Президії Товариства «Знання» України за участі Чорнухинської селищної ради «Філософсько-педагогічна спадщина Григорія Сковороди», присвяченому 300-річчю від дня народження Григорія Сковороди, що відбулося 15 червня 2023 р. в селищі Чорнухи Полтавської області.Проведене спільне засідання актуалізувало творчість Г.С. Сковороди і його ідеї на сучасному етапі розвитку суспільства. Стисле викладення змісту пленарних доповідей та виступів, заслу

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Андрущенко, В. "Педагогічна освіта: історико-філософська рефлексія для майбутнього розвитку". Філософія освіти, № 1 (2007): 7–16.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Саух, Петро. "Філософсько-педагогічна думка України другої половини ХІХ – початку ХХ ст.: особливості парадигмальних зрушень". Ukrainian Educational Journal, № 1 (6 квітня 2023): 75–84. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1317-2023-1-75-84.

Full text

Abstract:

У статті розкрито особливості парадигмальних зрушень філософсько-педагогічної думки України другої половини ХІХ – початку ХХ ст. Доведено, що українська філософсько-педагогічна думка, незважаючи на те, що вона об’єктивно межувала з російською і активно вписувалася в загальноєвропейський філософсько-педагогічний алгоритм, мала низку специфічних національних конкретно-культурних рис і забарвлень. Її образ був тісно пов’язаний з формуванням «душі українського народу», яка поставала поєднанням ментальних, культурних і моральних характеристик. Матриця парадигмальних зрушень філософсько-педагогічної

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Кошетар, У. П. "Філософський аналіз сутнісних рис радикальної (критичної) педагогіки". Вісник Національного авіаційного університету. Філософія. Культурологія, № 2 (26) (2017): 85–88.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Ревенко, І. "РЕТРОСПЕКТИВНИЙ АНАЛІЗ РОЗВИТКУ ІДЕЇ ФОРМУВАННЯ ЕМПАТІЙНО-РЕФЛЕКСИВНОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ У СВІТОВОМУ НАУКОВОМУ ДИСКУРСІ". Засоби навчальної та науково-дослідної роботи, № 61 (2024): 30–42. http://dx.doi.org/10.34142/2312-1548.2023.61.03.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена дослідженню витоків ідеї формування емпатійно-рефлексивної культури майбутніх учителів у філософських ученнях, наукових дослідженнях у галузі психології та педагогіки. Доведено, що розвинені емпатійні та рефлексивні якості допомагають педагогам краще розуміти індивідуальні потреби та особливості учнів, і на цій основі адаптувати підходи до їх навчання, запобігати конфліктам, налагоджувати конструктивну взаємодію, розуміти причини конфліктних ситуацій і знаходити конструктивні рішення. Зазначається, що здатність відчути й зрозуміти іншу людину та аналізувати свої дії як педаго

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Соколовська, Юлія Вадимівна, Ірина Ігорівна Севрук та Наталія Юріївна Чупрінова. "ФІЛОСОФІЯ ВІЙСЬКОВОЇ ОСВІТИ: ПРОБЛЕМНЕ ПОЛЕ ТА ЗАВДАННЯ". Culturological Almanac, № 3 (24 жовтня 2024): 255–61. http://dx.doi.org/10.31392/cult.alm.2024.3.30.

Full text

Abstract:

Метою дослідження є обґрунтування на основі аналізу трансформаційних процесів, що відбуваються у просторі національної військової освіти, необхідності виокремлення філософії військової освіти як самостійного специфічного напряму в межах філософії освіти, виявлення кола проблем, що мають сформувати предметне поле філософії військової освіти; обґрунтування необхідності інтегрування знання, що здатна надати філософія військової освіти, у освітньо-виховний процес у закладах військової освіти у секторі безпеки та оборони України. Методологічною основою дослідження є конкретно-історичний, міждисципл

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Є.В., Мороз. "ПРАВОВА КУЛЬТУРА У ПЛОЩИНІ ФІЛОСОФСЬКО-ПЕДАГОГІЧНОЇ РЕФЛЕКСІЇ". Вісник Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди "Філософія" 2, № 47 (2017): 190–98. https://doi.org/10.5281/zenodo.345327.

Full text

Abstract:

У статті феномен правової культури розглядається у площині філософсько-педагогічної рефлексії. Розглянуті здобутки історико- філософського, філософсько-правового та філософсько- педагогічного досвіду розробки проблем правової культури та правового виховання. В статті підкреслено гуманістичний потенціал інтерсуб’єктивного підходу до осягнення освітньої складової правової культури в комунікативній перспективі.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Чжоу, Лянлян. "Розвиток творчої індивідуальності як філософська і психолого-педагогічна проблема". Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова. Серія 14 : Теорія і методика мистецької освіти, вип. 24 (29) (2018): 31–37.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Miroslaw, Patalon. "O MOŻLIWEJ ZBIEŻNOŚCI JUDAIZMU I TAOIZMU W PERSPEKTYWIE ROZWOJU OŚWIATOWEGO I SPOŁECZNEGO." Українська професійна освіта, no. 1 (September 10, 2017): 90–97. https://doi.org/10.5281/zenodo.888311.

Full text

Abstract:

У статті представлено аналіз духовних цінностей даосизму– філософсько-релігійної концепції стародавнього Китаю– та співставлення цієї концепції з філософськими й релігійними вченнями Близького Сходу і Західної Європи. Цей аналіз здійснено з позицій педагогіки релігії, що посідає важливе місце в освітніх системах західноєвропейських країн і США. Розкрито головну відмінність даосизму від дуалістичних західних філософсько-релігійних традицій, які, протиставляючи духовність і тілесність людини, уважають кінцевою метою людського життя досягнення ефемерного«царства духу». Ця відмінність полягає в то

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Rambu, Nicolae, N. O. Fedchyshyn та O. H. Permiakova. "ФІЛОСОФСЬКИЙ І ПЕДАГОГІЧНИЙ АСПЕКТИ ЕСТЕТИЧНОГО ВИХОВАННЯ В НІМЕЧЧИНІ ТА ФРАНЦІЇ: МИНУЛЕ Й СЬОГОДЕННЯ". Медична освіта, № 3 (31 жовтня 2019): 128–34. http://dx.doi.org/10.11603/me.2414-5998.2019.3.10536.

Full text

Abstract:

У статті узагальнено педагогічний та історико-філософський досвід естетичного виховання у Німеччині та Франції. Обґрунтовано, що естетичний розвиток дитини є важливим елементом виховного процесу. На основі аналізу філософської концепції та педагогічних поглядів Й.-Ф. Гербарта з’ясовано, що у виховному процесі дитини чільне місце належить естетичній складовій (художній потенціал, вільне й творче вираження думки, переживань). Обґрунтовано актуальні підходи німецького мислителя до розв’язання важливих проблем виховання та естетичного розвитку дитини. Розкрито модель естетичного розвитку дитини у

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Невмержицький, О. А. "Філософсько-педагогічна антропологія як напрям сучасної освітянської практики". Політологічний вісник, Вип. 63 (2012): 126–38.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Єпіхіна, М. А. "ДЕФІНІЦІЙНИЙ АНАЛІЗ ПОНЯТТЯ «ВЗАЄМОДІЯ» У ФІЛОСОФСЬКОМУ ТА СОЦІОЛОГІЧНОМУ ВИМІРІ". Теорія та методика навчання та виховання, № 48 (2020): 53–63. http://dx.doi.org/10.34142/23128046.2020.48.05.

Full text

Abstract:

У статті визначено місце та роль партнерської взаємодії, яка є однією з ключових засад забезпечення якості реформування Нової української школи. Метою статті є здійснення дефініційного аналізу поняття «взаємодія». У статті використані теоретичні методи дослідження: аналіз, синтез, порівняння, систематизація, узагальнення. Розглянуто категорію «взаємодія» у філософському та соціологічному аспектах, визначено сутність досліджувальної категорії, здійснено аналіз наукових поглядів зарубіжних і вітчизняних філософів та соціологів на сутність явища взаємодії. Запропоновані філософські теорії демонст

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Сакалюк, Олена. "КРОСКУЛЬТУРНА ПІДГОТОВКА МАЙБУТНЬОГО ВИКЛАДАЧА ВИЩОЇ ШКОЛИ ЯК ЧИННИК ПУБЛІЧНОЇ ДИПЛОМАТІЇ". Міжнародні відносини, суспільні комунікації та регіональні студії, № 1 (12) (28 червня 2022): 55–64. http://dx.doi.org/10.29038/2524-2679-2022-01-55-64.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано вітчизняні та іноземні наукові джерела щодо сутності кроскультурної підготовки майбутніх викладачів вищої школи як чинника публічної дипломатії; розглянуто питання щодо реалізації кроскультурного підходу в системі вищої освіти; виявлено кроскультурні передумови освіти та виховання особистості в сучасно- му суспільстві; проведено аналіз основних аспектів кроскультурної підготовки майбутніх викладачів закладів вищої освіти; розкрито специфічні особливості основних підходів до трактування крос- культурної підготовки майбутніх педагогів. Також розглянуто засади філософсько-

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Лучкевич, Вікторія. "Проблема філософсько-релігійних основ педагогіки Я.А. Коменського крізь призму століть". Педагогічна думка, № 1 (2008): 70–75.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Корсак, К. "Нові технології - новий образ світу - нові філософсько-гуманістичні основи педагогіки". Вища освіта України, № 3 (2006): 10–16.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!