Log in

Relevant bibliographies by topics / Шкільний психолог / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Шкільний психолог.

Journal articles on the topic 'Шкільний психолог'

Author: Grafiati

Published: 30 May 2022

Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Шкільний психолог.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Чорна, О. М. "ВПЛИВ ТЕМПЕРАМЕНТУ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ НА РОЗВИТОК ЇХНЬОЇ ФАНТАЗІЇ". Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Психологія, № 2 (4 липня 2024): 113–18. http://dx.doi.org/10.32782/psy-visnyk/2024.2.22.

Full text

Abstract:

У запропонованій статті наголошується на необхідності розвитку фантазії молодших школярів як важливого чинника становлення їх творчої особистості. Підкреслюється, що молодший шкільний вік є сензитивним періодом для розвитку фантазії, а тому завданням сучасної початкової школи є використання сприятливого для розвитку цієї психічної функції періоду. На основі теоретичного аналізу сучасних наукових психолого-педагогічних досліджень визначено основні напрями вивчення проблеми розвитку фантазії у молодших школярів. Складність проблеми розвитку творчої особистості визначається наявністю великої кіль

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Чорна, О. М. "ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ПРОГРАМА РОЗВИТКУ ФАНТАЗІЇ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ У НАВЧАЛЬНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ". Journal of Modern Psychology, № 3 (19 вересня 2024): 59–69. http://dx.doi.org/10.26661/2310-4368/2024-3-7.

Full text

Abstract:

У статті наголошується на необхідності розвитку фантазії молодших школярів як важливого чинника становлення їх творчої особистості. Підкреслюється, що молодший шкільний вік є сензитивним періодом для розвитку фантазії, а тому завданням сучасної початкової школи є використання сприятливого для розвитку цієї психічної функції періоду. На основі змістовного аналізу теоретико-емпіричних наукових досліджень сучасних українських та зарубіжних психологів, педагогів розкриті актуальні напрями вивчення окресленої проблеми. Представлено психологічну модель розвитку фантазії в молодших школярів в умовах

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Капканець, Т. С. "РОБОТА ПСИХОЛОГА ЩОДО ВИЗНАЧЕННЯ ПРОФІЛЮ НАВЧАННЯ У СТАРШІЙ ШКОЛІ". Educational Dimension 29 (19 травня 2022): 215–19. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.4933.

Full text

Abstract:

Висвітлено процес становлення профільного навчання у старшій школі, його психологічний супровід. Подано модель профорієнтаційної роботи шкільного психолога з учнями ІХ класів щодо визначення профілю навчання у старшій школі. Запропоновано детальний зміст психолого-педагогічної роботи, спрямованої на професійне самовизначення школярів. Визначено етапи науково-методичного забезпечення. Зауважено, що шкільні психологи, класні керівники, педагогічна громадськість, батьки повинні враховувати при виборі школярами майбутньої професії вплив соціальних факторів.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Мельничук, С. Л. "ШКІЛЬНА ДЕЗАДАПТАЦІЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЯК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА". Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Психологія, № 5 (2 лютого 2023): 39–43. http://dx.doi.org/10.32782/psy-visnyk/2022.5.6.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано різні підходи науковців щодо дефініції поняття «шкільна дезадаптація». Зазначено, що несвоєчасне або помилкове діагностування причин і труднощів, які виникають під час навчання у школярів можуть призвести до складних проблем. Адже, своєчасне їх не вирішення у молодшому шкільному віці стає основою для різноманітних відхилень у психосоціальному розвитку на наступних етапах онтогенезу, з особливою гостротою виявляючись у підлітковому віці, коли ефективність корекційної допомоги знижується. Цим зумовлена актуальність дослідження. Проведено аналіз основних варіантів шкільної

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Володарська, Наталія Дмитрівна. "ГЕШТАЛЬТ-ТЕХНОЛОГІЇ У ВІДНОВЛЕННІ ПСИХОЛОГІЧНОГО ЗДОРОВ’Я ОСОБИСТОСТІ". Дніпровський науковий часопис публічного управління, психології, права, № 1 (10 травня 2022): 68–73. http://dx.doi.org/10.51547/ppp.dp.ua/2022.1.10.

Full text

Abstract:

У статті проведений теоретико-методологічний аналіз проблеми застосування гештальт-технологій у відновленні психологічного здоров’я особистості на прикладі наданих супервізій шкільним психологам. Розглянуто методи відновлення наративного поля визначення складних кризових життєвих ситуацій, які визначають психологічне здоров’я особистості. Виокремлені етапи та особливості впливу гештальт-технологій на емоційно-афективні прояви особистості, які є основою психологічного здоров’я людини. Визначені методи роботи на кожному з етапів відновлення психологічного здоров’я особистості. Розкрито особливос

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Свириденко, Ганна Василівна. "ДИСКАЛЬКУЛІЯ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ З ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ ЯК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА". Inclusion and Diversity, № 3 (14 березня 2024): 72–76. http://dx.doi.org/10.32782/inclusion/2024.3.13.

Full text

Abstract:

У статті обгрунтовано психолого-педагогічний підхід до визначення проблеми дискалькулії в учнів початкових класів з порушеннями мовлення. Визначено, що вивчення феномену дискалькулії в теоретико-методичному плані має велике значення. Встановлено, що дискалькулія, як специфічне порушення розвитку шкільних навичок є проблемою, пов’язаною зі значними труднощами учнів в процесі вивчення математичної галузі знань. В статті розкриті теоретичні аспекти дискалькулії, наведені класифікація, механізми та симптоматика порушення. Світовий та вітчизняний досвід доводить, що мовленнєві порушення в учнів не

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Католик, Галина. "Комунікативна толерантність психолога як основа реабілітації дітей та підлітків з посттравматичними стресовими розладами (З досвіду психокорекційної допомоги дітям-свідкам подій на окупованих територіях Східних регіонів України у 2022 р.)". Теоретичні і прикладні проблеми психології, № 3(62)Т.2 (2023): 219–35. http://dx.doi.org/10.33216/2219-2654-2023-62-3-2-219-235.

Full text

Abstract:

В статті розглядаються питання комунікативної толерантності при проведенні психологами «Тренінгу релаксації» з дітьми, якіопинились у стані ПТСР (посттравматичного стресового розладу) і потребували нагальної допомоги. Зазначено, що людьми найважче сприймаються саме техногенні катастрофи та катастрофи, що виникають через провину конкретних осіб. Тому у наведеному випадку існувало багато чинників, які посилювали травматичне ураження: очікування обіцяного миру та надмірна фрустрація в результаті того, що звірства чинили люди часто однієї національності та мовної приналежності, насильницька смерть

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

СИМОНЕНКО, Світлана, та Наталія ОВАДЮК. "ОСОБЛИВОСТІ РОБОТИ ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА З ВНУТРІШНЬО ПЕРЕМІЩЕНИМИ ДІТЬМИ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ". Наукові праці Міжрегіональної Академії управління персоналом. Психологія, № 1 (54) (19 травня 2022): 68–77. http://dx.doi.org/10.32689/maup.psych.2022.1.10.

Full text

Abstract:

У статті подано результати дослідження актуальної для сучасної психології проблеми порушень психоемоційної сфери, а саме: тривожності та агресії внутрішньо переміщених осіб молодшого шкільного віку, що може мати серйозні наслідки, які впливатимуть на все подальше життя. Тому актуальним є дослідження означених порушень і знаходження засобів і методів надання психологічної допомоги дітям – мігрантам. Проаналізовано різні наукові підходи до дослідження поставленої проблеми. Було визначено, що тривожність та агресія виступають найбільш вираженими емоційними порушеннями, які прослідковуються у внут

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Кошелева, Наталя Геннадіївна, та Стефанія Вікторівна Калініченко. "ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ У СТАРШОКЛАСНИКІВ". Психологічні студії, № 1 (28 березня 2025): 46–51. https://doi.org/10.32782/psych.studies/2025.1.6.

Full text

Abstract:

У статті подано варіант вирішення важливого психолого-педагогічного завдання щодо розвитку творчих здібностей у старшокласників. Визначено, що творчий потенціал юнаків забезпечує їхню особисту адаптивність, успішність і психологічну рівновагу в сучасному мінливому світі. Проаналізовано психологічну сутність феномена «творчість» як психічного процесу, що дає змогу генерувати нові ідеї або продукти, які перевищують межі існуючого. Визначено, що завдяки творчим здібностям особистість здатна ефективно вирішувати проблеми в житті та професійній діяльності. Установлено, що основними психологічними х

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Міненко, Ольга Олександрівна. "ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ТРИВОЖНОСТІ ПІДЛІТКІВ В УМОВАХ ВОЄННОГО КОНФЛІКТУ". Наукові записки. Серія: Психологія, № 3 (30 грудня 2024): 47–54. https://doi.org/10.32782/cusu-psy-2024-3-7.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена актуальній для сучасної української психології проблемі особливостей тривожності підлітків в умовах воєнного конфлікту. Метою стало емпіричне дослідження особливостей переживання тривожності підлітків в умовах воєнного конфлікту в Україні. Для аналізу особливостей тривожності у підлітків було застосовано «Шкали соціально-ситуаційної тривоги» Кондаша (1973) та «Шкала тривоги Спілбергера-Ханіна». Відповідно, було продіагностовано та виявлено особливості загальної, шкільної, самооцінної та міжособистісної тривожності, а також рівень реактивної та особистісної тривожності у підлі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Андрєєв, А. М., та О. А. Андрєєва. "ЗАСОБИ ЗДІЙСНЕННЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ РОЗВИТКУ В УЧНІВ ЗДІБНОСТЕЙ ДО ПОШУКУ ІДЕЙ ПІД ЧАС НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ". Scientific notes of Junior Academy of Sciences of Ukraine, № 1(26) (12 серпня 2023): 3–10. http://dx.doi.org/10.51707/2618-0529-2023-26-01.

Full text

Abstract:

У статті наведено авторське розв’язання проблеми здійснення психолого-педагогічного супроводу учнів під час їхньої науково-дослідницької діяльності. Щорічний Всеукраїнський конкурс-захист Малої академії наук України розрахований на дітей підліткового та юнацького віку, спрямований на розроблення і представлення учнями творчих проєктів. Науково-дослідницька діяльність у галузі технічної творчості передбачає сформованість високого рівня креативності учнів саме на етапі постановки проблеми та пошуку ідей її розв’язання. Це потребує відповідного психолого-педагогічного супроводу юних дослідників.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

L.I., Nemash. "PECULIARITIES OF THE ORGANIZATION OF REFLECTION AMONG PSYCHOLOGISTS OF GENERAL SECONDARY EDUCATION INSTITUTIONS." Scientic Bulletin of Kherson State University. Series Psychological Sciences, no. 4 (November 4, 2020): 70–78. http://dx.doi.org/10.32999/ksu2312-3206/2020-4-10.

Full text

Abstract:

Мета статті полягає у висвітленні особливостей організації рефлексії в психологів закладів загальної середньої освіти. Методи. Аналіз середніх даних і кореляція між шкалами 3 методик дослідження рефлексії: 1) тест Д.О. Леонтьєва «Диференційний тип рефлексії»; 2) методика діагностики рівня рефлексив-ності А.В. Карпова, В.В. Пономарьової; 3) методика вивчення вираженості та спрямованості рефлексії Е.М. Гранта. У результаті дослідження з’ясовано, що в психологів закладів загальної освіти рефлексія розвинена на середньому й вище за середній рівні. Але аналіз середніх даних за шкалами методик показ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Прокопенко, Н. А., О. В. Кісєль та І. Б. Кіянчук. "КОМПЛЕКСНИЙ СУПРОВІД УЧНІВ РІЗНИХ ВІКОВИХ ГРУП". Educational Dimension 29 (19 травня 2022): 474–76. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.4992.

Full text

Abstract:

Запропоновано схему психолого-педагогічного супроводу дитини. Обґрунтовано, що схема-програма дозволить дитині безболісно прийняти і засвоїти нові соціальні ролі, успішно функціонувати в системі шкільних відносин. Обговорено роль кожного з учасників психолого-педагогічного супроводу. Визначено соціально-психологічні умови і компоненти для успішного навчання і розвитку дітей в системі шкільного навчально-виховного середовища.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Яценко, Таміла Олексіївна. "ПРОЄКТУВАННЯ ТА РЕАЛІЗАЦІЯ ЗМІСТУ ШКІЛЬНОЇ ЛІТЕРАТУРНОЇ ОСВІТИ НА БАЗОВОМУ ПРЕДМЕТНОМУ ЦИКЛІ НАВЧАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ". Collection of Research Papers Pedagogical sciences, № 105 (22 квітня 2024): 35–40. http://dx.doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2024-105-5.

Full text

Abstract:

Мета статті – визначити принципи та критерії проєктування змісту шкільної літературної освіти на базовому предметному циклі загальної середньої освіти з урахуванням вимог Державного стандарту базової середньої освіти (2020), розкрити особливості реалізації нового змісту шкільної літературної освіти в підручнику української літератури для 7-го класу Нової української школи. У процесі дослідження було використано методи: аналіз психолого-педагогічної, літературознавчої та методичної літератури, чинних нормативних освітніх документів, фахової періодики, модельних навчальних програм і шкільних під

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Мартиненко, І. "ШКІЛЬНИЙ ТЕАТР І ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНІСТЬ ВЧИТЕЛЯ". Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, № 54 (3 жовтня 2022): 118–21. http://dx.doi.org/10.31652/2412-1142-2019-54-118-121.

Full text

Abstract:

В статті аналізується роль шкільного театру як навчально-виховного засобу. Поданоретроспективний аналіз розвитку шкільного театру в Україні. Окреслено дидактичні завдання театру врозвитку педагогічної майстерності викладача. В статті визначено, що продуктивний педагог, окрім знаньпредмета і методики повинен мати три компоненти психологічних знань: знання психологічних особливостей,засвоєння предмету учнями: знання соціально-психологічних особливостей взаємин вчитель-учень, учнів міжсобою; знання аутопсихологічних особливостей. Звернено увагу, що відчуття живого виру життя досягаєтьсязасобами т

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Калініна, Т. С., І. В. Самойлова та В. О. Кондратенко. "ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ СУПРОВІД ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ". Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Психологія, № 4 (7 квітня 2022): 124–28. http://dx.doi.org/10.32782/psy-visnyk/2021.4.24.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто проблему вивчення психолого-педагогічного супроводу щодо формування шкільної готовності дітей із особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання. Проаналізовано результати наукових досліджень, які засвідчують, що розробленню проблеми психолого-педагогічного супроводу дітей молодшого шкільного віку з особливими освітніми потребами в умовах сучасного освітнього закладу присвячено недостатньо уваги. Розкрито траєкторію психолого-педагогічного супроводу як необхідної умови оптимального переходу дітей на наступну вікову ступінь і створення умов розвитку дитини з пі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Великдан, Юлия. "АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ УКРАИНСКОЙ ШКОЛЫ 20-30 ГОДАХ ХХ ВЕКА". SWorldJournal, № 08-05 (31 травня 2018): 111–16. http://dx.doi.org/10.30888/2410-6615.2020-08-05-100.

Full text

Abstract:

У статті здійснено аналіз психолого-педагогічної літератури щодо спроби використання активних методів навчання у шкільній практиці Україні у період 20-30-х ХХ століття. Проаналізовано основні принципи політики Радянської України у галузі освіти і вихов

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Великдан, Юлия. "АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ УКРАИНСКОЙ ШКОЛЫ 20-30 ГОДАХ ХХ ВЕКА". SWorldJournal, № 08-05 (31 травня 2018): 111–16. http://dx.doi.org/10.30888/2663-5712.2021-08-05-100.

Full text

Abstract:

У статті здійснено аналіз психолого-педагогічної літератури щодо спроби використання активних методів навчання у шкільній практиці Україні у період 20-30-х ХХ століття. Проаналізовано основні принципи політики Радянської України у галузі освіти і вихов

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Шпак, Марія. "ПСИХОЛОГІЧНА КОНЦЕПЦІЯ РОЗВИТКУ ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ ОСОБИСТОСТІ В ОНТОГЕНЕЗІ". Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 12. Психологічні науки 12, № 10(55) (2020): 125–34. http://dx.doi.org/10.31392/npu-nc.series12.2020.10(55).12.

Full text

Abstract:

У статті обґрунтовано концептуальні основи розвитку емоційного інтелекту в онтогенезі, визначено теоретико-методологічні підходи, які дають змогу створити цілісне уявлення про сутність емоційного інтелекту людини з точки зору: системного підходу (природа, структура, функції, психологічні механізми розвитку, форми і рівні розвитку в онтогенезі); суб’єктно-діяльнісного підходу (через характеристику основних структурних компонентів діяльності – мотиваційного, змістового, операційного та результативного; визначення сенситивного періоду – найбільш сприятливого для розвитку емоційного інтелекту; ана

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

КОВАЛЬЧУК, Ольга. "ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ СТАНОВЛЕННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОСТІ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА". Acta Paedagogica Volynienses, № 2 (10 червня 2022): 72–78. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2022.2.10.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена вивченню проблеми психолого-педагогічних умов становлення індивідуальності молодшого школяра. Визначено теоретичні підходи до проблеми психологого-педагогічних умов становлення індивідуальності молодшого школяра. З’ясовано, що молодший шкільний вік є сензетивним періодом для формування індивідуальності дитини. У процесі становлення індивідуальності важливу роль відіграють новоутворення, які з’являються на базі психічних процесів та станів. Також сприяють позитивна мотивація, адекватна самооцінка, прагнення до самопізнання та саморозвитку, розвинений самоконтроль та саморегуля

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Шевченко, Ю. В. "ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ СУПРОВІД МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ІЗ ПОРУШЕННЯМИ ЕМОЦІЙНО-ВОЛЬОВОЇ СФЕРИ В ЗАКЛАДІ ОСВІТИ". Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія 19. Корекційна педагогіка та спеціальна психологія, № 46 (24 жовтня 2024): 140–46. https://doi.org/10.31392/udu-nc.series19.2024.46.21.

Full text

Abstract:

У даній статті досліджується питання особливостей психолого-педагогічного супроводу дітей молодшого шкільного віку, які мають порушення емоційно-вольової сфери та організація навчання таких дітей у закладі освіти. Молодший шкільний вік є важливим етапом для розвитку та становлення дитини як особистості, для подальшого адаптивного входження в соціальне життя. Мета даної статті полягає в тому, щоб проаналізувати проблему психолого-педагогічного супроводу молодших школярів із порушеннями емоційно-вольової сфери в закладі освіти. Автор зазначає що, молодші школярі мають навчитися та вміти адаптува

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Чимшир, Валентин, та Василь Желясков. "МОДЕЛЬ ВИЯВЛЕННЯ ТА РОЗВИТКУ ЗДІБНОСТЕЙ СТУДЕНТІВ". Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка, № 15 (14 травня 2018): 28–33. http://dx.doi.org/10.32835/2223-5752.2018.15.28-33.

Full text

Abstract:

Стаття спрямована на розробку моделі виявлення та розвитку обдарованості студентів шляхом контролю, моніторингу та коригування освітніх процесів. У сучасному світі високій рівень інтелекту стає запорукою нових можливостей, досягнень, перспектив статусу в соціальному середовищі. Крім того, багатьма вченими, які вивчають педагогічні системи в різних умовах розвитку, визначається така класифікація обдарованості, яка фактично вказує, що кожний індивідуум обдарований, тільки потрібно визначити категорію та напрям, де він може це продемонструвати. Для досягнення мети дослідження визначаються п'ять у

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Кіян, Ольга. "Теоретико-практичні аспекти формування ціннісних орієнтацій та ставлень особистості підлітка в закладах загальної середньої освіти". New pedagogical thought 108, № 4 (2022): 134–40. http://dx.doi.org/10.37026/2520-6427-2021-108-4-134-140.

Full text

Abstract:

У статті в контексті практичних аспектів виховання розкривається проблема формування ціннісних орієнтацій та ставлень особистості, що залишається однією із найактуальніших у педагогічній науці та шкільній практиці та є проблемою не лише освітянської галузі, а стосується всього суспільства. Ціннісна орієнтація сучасного виховного процесу вимагає вдумливого ставлення як до ідей, накопичених світовою і вітчизняною психолого-педагогічною наукою, так і до тих системних уявлень про становлення особистості, які здобуваються сьогоденними експериментальними пошуками. У статті проаналізовано проблеми фо

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Мацюк, Зоряна, та Марія Фенко. "СЕНСОРНА ІНТЕГРАЦІЯ В ДІТЕЙ: ПОРУШЕННЯ ТА ШЛЯХИ ПОДОЛАННЯ РОЗЛАДІВ ШКІЛЬНИХ НАВИЧОК". Inclusion and Diversity, № 5 (24 березня 2025): 32–37. https://doi.org/10.32782/inclusion/2025.5.7.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена проблемі порушень сенсорної інтеграції, що є основою багатьох проблем, зокрема порушень на мовному, поведінковому, навчальному рівнях. На основі аналізу психолого-педагогічної літератури здійснено актуальні обґрунтування та розглянуто подальші кроки в дослідженні цієї проблеми, які вбачаємо в пошуках діагностичних критеріїв, оцінюванні сенсорної інтеграції в дітей дошкільного віку та молодшого шкільного віку з метою створення організаційно-педагогічних умов її розвитку. Метою дослідження є здійснення теоретичного аналізу проблем сенсорної інтеграції й обґрунтування шляхів їх

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Євсікова, Альона Вадимівна. "Практичне втілення принципу доступності у вокально-хоровому вихованні учнів початкової школи". Актуальні проблеми психології в закладах освіти 7 (25 червня 2022): 181–85. http://dx.doi.org/10.31812/psychology.v7i.7281.

Full text

Abstract:

У даній статті розглядається психолого-педагогічна сутність дидактичного принципу доступності. Представлено авторську позицію щодо методичних засад реалізації принципу доступності у вокально-хоровому вихованні учнів початкової школи. Означено правила реалізації дидактичного принципу доступності навчання в умовах шкільної практики та проаналізовано можливості практичного втілення даних правил у вокально-хоровій роботі з учнями початкової школи.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Яценко, Таміла, та Олеся Слижук. "Підручник української літератури як засіб формування читацькоїграмотності учнів 5–6 класів". Problems of the modern textbook, № 31 (17 січня 2024): 280–88. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1309-2023-31-280-288.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано систему запитань і завдань, спрямованих на формування читацької грамотності учнів 5–6 класів у підручниках української літератури. Розглянуто наукові праці, у яких узагальнено міжнародний досвід проведення досліджень PISA із читацької грамотності. Визначено основні проблеми у процесі формування читацької грамотності та завдання, які викликають труднощі в учнів. Зауважено, що актуальність проблеми формування читацької грамотності в сучасних учнів-читачів умотивована зростанням вимог до якості шкільної освіти. Під час аналізу й узагальнення здобутків педагогіки і педагогі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Ляшко, Віра. "ОСВІТНІ ВТРАТИ ТА ПІДХОДИ ДО НАВЧАННЯ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ ПІД ЧАС ВОЄННОГО СТАНУ". Inclusion and Diversity, № 5 (24 березня 2025): 28–31. https://doi.org/10.32782/inclusion/2025.5.6.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто вплив воєнного стану на освіту дітей з особливими освітніми потребами (ООП), закцентовано увагу на масштабі освітніх втрат, спричинених перебоями в навчанні, відсутністю доступу до ресурсів і психологічним стресом. Зазначено, що ці діти є однією з найбільш вразливих категорій, оскільки вони вже потребують адаптованих умов навчання, а під час війни стикаються з додатковими викликами. Серед основних проблем виділено освітні втрати, спричинені перебоями в навчанні, нестабільним доступом до освітніх ресурсів, психологічним стресом, руйнуванням шкільної інфраструктури та вимушен

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Степаненко, О. К. "ДО ПИТАНЬ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИХ КОНЦЕПТІВ РОЗВИТКУ МЕТОДИКИ ВИВЧЕННЯ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ". Visnik Zaporiz kogo naciohai nogo universitetu Pedagogicni nauki 1, № 3 (2021): 143–48. http://dx.doi.org/10.26661/2522-4360-2020-3-1-21.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено питанню психолого-педагогічних концептів розвитку методики вивчення зарубіжної літератури. Відзначено, що одним із важливих завдань ефективної побудови освітнього середовища є розумова організація особистості, що виражається в широкому запасі знань, їх упорядкованості та готовності до застосування. Різновекторний діалог знань і культур розкриває інтеграційну функцію шкільної літературної освіти, що сприяє формуванню моральних цінностей та всебічному розвитку юної особистості загалом. Доведено, що для сучасної методики вивчення літератури базове значення мають психолого-педаго

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Dorozh, I., та A. Kovalchuk. "ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ НУШ". Research Notes, № 1 (27 червня 2023): 43–53. http://dx.doi.org/10.31654/2663-4902-2023-pp-1-43-53.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано наукові здобутки щодо формування здоров’язбережувальної компетентності молодших школярів в освітньому процесі НУШ. Обґрунтовано напрями та зміст діяльності вчителя щодо розвитку здоров’язбережувального освітнього середовища НУШ, а саме: застосування інтеграційного підходу та валеологізація навчальних предметів, інтеграція навчальних предметів з предметами, які сприяють формуванню ціннісного ставлення учнів до власного здоров’я та здорового способу життя; розробка та впровадження різних навчальних програм, організація позакласних і позашкільних заходів, які спрямовані на

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Шевченко, Юлія. "СОЦІАЛЬНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ: ЗМІСТ І ПРАКТИКИ". Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови., № 20 (1 грудня 2022): 140–55. http://dx.doi.org/10.33189/epsn.v1i20.208.

Full text

Abstract:

Автор розкриває значення практичного аспекту шкільної освіти, зокрема, розвитку соціальної компетентності учнів, виявляє протиріччя і труднощі в реалізації цієї мети. У новітній парадигмі освіти важливе місце посідає формування ключових компетентностей підростаючого покоління. Розвиток соціальної компетентності дітей є важливою соціальною і психолого-педагогічною проблемою, вирішення якої належить до нагальних питань суспільства та освіти в цілому. У статті зазначено що в умовах соціально-економічних змін перед освітою поставлено завдання не просто дати вихованцям певний рівень знань, умінь і

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Kovchyn, Natalia. "Psychological and Pedagogical Aspects of the Competent Approach in Senior School Economic Education." IMAGE OF THE MODERN PEDAGOGUE 1, no. 5 (2019): 100–104. http://dx.doi.org/10.33272/2522-9729-2019-5(188)-100-104.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

РІБЦУН, Юлія. "Вітчизняна освіта і наука як основа розвитку потенціалу суспільства". Особлива дитина: навчання і виховання 106, № 2 (2022): 82–91. http://dx.doi.org/10.33189/ectu.v106i2.109.

Full text

Abstract:

Третьої суботи травня в Україні відзначають професійне свято працівни-ків науки. Саме тому щорічним традиційним заходом Інституту є проведеннянауковцями спільно з психолого-педагогічними працівниками закладів дошкіль-ної, шкільної, вищої освіти, навчально-реабілітаційних, інклюзивно-ресурснихцентрів Всеукраїнського марафону в рамках Днів науки. Цьогоріч марафонтривав упродовж 16 – 24 травня. На ньому всі сім відділів змогли презентуватисвої вагомі наукові здобутки, які користуються значним попитом серед науково-педагогічних працівників і ефективно впроваджуються в практику.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Матющенко, Ірина. "ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ СУПРОВІД ПРОЦЕСУ АДАПТАЦІЇ ШКОЛЯРІВ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ". Особлива дитина: навчання і виховання 111, № 3 (2023): 32–49. http://dx.doi.org/10.33189/ectu.v111i3.145.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено проблемі організації психолого-педагогічного супроводу освітнього процесу та адаптації учнів з особливими освітніми потребами в закладах освіти. Зазначається, що окреслена проблема є сьогодні найбільш актуальною, оскільки діти з особливими освітніми потребами мають значні труднощі у плані включення їх в нову соціальну спільноту (групу, клас), а успішний перебіг їх адаптації може відбутися за умови створення спеціальних психолого-педагогічних умов. Варто зазначити, що багатогранний та постійний розвиток інклюзивних практик у сучасній системі шкільної освіти забезпечує дітям з

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Danylenko, Lydia. "Міжнародний досвід публічного управління закладами освіти на місцевому рівні в умовах криз". Public Administration and Regional Development, № 17 (9 вересня 2022): 905–24. http://dx.doi.org/10.34132/pard2022.17.11.

Full text

Abstract:

У статті розкрито актуальні питання публічного управління закладами освіти на місцевому рівні на основі вивчення й узагальнення позитивного міжнародного досвіду. Наголошено на необхідності забезпечення організаційних і психолого-педагогічних умов ефективного публічного управління в умовах пандемії COVID-19 та воєнного стану в Україні шляхом: застосування сучасних технологій дистанційного, змішаного та сімейного навчання; урахування управлінських, матеріально-технічних, кадрових умов їх забезпечення; розвитку компонентів педагогічної системи, що містить зміст, організаційні форми, методи й засо

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Марущак, Є. М. "ЕТАПИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОСВІТНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ХАРКІВСЬКОГО ТОВАРИСТВА ПОШИРЕННЯ В НАРОДІ ГРАМОТНОСТІ (1869 – 1920 РР.)". Теорія та методика навчання та виховання, № 56 (2024): 185–202. http://dx.doi.org/10.34142/23128046.2024.56.13.

Full text

Abstract:

Дана стаття розкриває етапи реалізації просвітницької діяльності Харківського товариства поширення в народі грамотності протягом 1869-1920 рр. Визначено чинники, що впливали на процес становлення і функціонування громадських товариств протягом другої половини ХІХ ст. – початку ХХ ст., а саме: політичні, соціально-економічні зрушення в Україні протягом досліджуваного періоду; освітня політика офіційної влади, особливості урядової політики в системі соціального забезпечення населення, у галузі освіти й культури; організаційні засади здійснення просвітницької діяльності; рівень розвитку українськ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Удовиченко, Ірина. "Актуальність процесу інтеграції філологічних і природничих знань у суб'єктів профільних закладів освіти (на прикладі України)". New pedagogical thought 106, № 2 (2021): 28–32. http://dx.doi.org/10.37026/2520-6427-2021-106-2-28-32.

Full text

Abstract:

У статті розглядається процес інтеграції природничих, філологічних знань на уроках географії, що визначається сучасним рівнем розвитку науки та вимогами до рівня освіти випускників закладів освіти. Акцентується увага на важливості інтерсуб’єктивних зв’язків у шкільній географічній освіті на сучасному етапі реформування освіти. Окреслюється значення інтеграції природничих, філологічних знань на уроках географії та розвиток міжпредметних зв’язків у створенні універсальної середньої освіти, що зумовлено сучасним рівнем розвитку науки та вимогами до рівня освіти випускників загальної середньої осв

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Пустовіт, В. Ю. "ЕПІСТОЛЯРІЙ ВИДАТНИХ УКРАЇНСЬКИХ ПИСЬМЕННИКІВ У ШКІЛЬНІЙ ОСВІТІ: МЕТОДИЧНИЙ АСПЕКТ". Духовність особистості: методологія, теорія і практика 101, № 2(Ч.2) (2021): 141–50. http://dx.doi.org/10.33216/2220-6310-2021-101-2_2-141-150.

Full text

Abstract:

У статті наголошується на необхідності застосування письменницького епістолярію в шкільному вивченні української літератури, зокрема наводяться методичні рекомендації щодо ознайомлення з творчістю Лесі Українки в 5-6 класах за новою програмою в умовах нової української школи. Творчість Лесі Українки ґрунтовно досліджена представниками різних наукових галузей, мистецьких напрямків, літературознавчих шкіл. Однак, окрім оприлюдненого, епістолярій письменниці містить вагому інформацію як для розуміння сутності мистецької спадщини зазначеного періоду в цілому, так і висвітлення особистих стосунків

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Резнікова, Катерина Володимирівна. "ШКІЛЬНА ЛІТЕРАТУРНА ОСВІТА: ХАРАКТЕРИСТИКА БАЗОВИХ ПОНЯТЬ". Педагогічна інноватика: сучасність та перспективи, № 6 (24 січня 2025): 16–21. https://doi.org/10.32782/ped-uzhnu/2024-6-3.

Full text

Abstract:

У статті окреслено специфіку української літератури як навчального предмета в сучасних реаліях. Автором закцентовано увагу на те, що літературна освіта у системі навчання у базовій школі, спрямована на розвиток інтелектуальної та емоційної сфер кожного здобувача освіти, дає змогу пізнавати навколишній світ через світ художньої книжки, збагачує знаннями, формує людяне ставлення до дійсності та виховує, стає першоосновою для розвитку та навиків комунікації, естетичного почуття. Висвітлено мету літературної освіти, яка полягає в залученні учнів до мистецтва читання, ознайомлення з видатними твора

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Талдонова, Лілія. "Психологія інноваційних технологій навчання". Теоретичні і прикладні проблеми психології, № 1(54) (2021): 100–115. http://dx.doi.org/10.33216/2219-2654-2021-54-1-100-115.

Full text

Abstract:

У статті йдеться про необхідність інноваційних технологій навчання, так як прогрес освіти йде в напрямку розробки різних варіантів його змісту, пошуку і наукового освоєння нових ідей і технологій. Розглядаються інноваційні методи, які вимагають відповідної перебудови в роботі вчителя, що забезпечить їх сталий професійний розвиток. Надано наочні приклади методів інтерактивного навчання, принципи та класифікацію нетрадиційних уроків. Інноваційні технології навчання – це об’єктивний процес, новий етап в еволюції освіти; складне явище, що потребує вдумливого і творчого ставлення. Наразі найголовні

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Матвієнко, Олена, та Вікторія Кушнір. "Ефективна співпраця в інклюзивному класі: педагогічний досвід та шляхи вдосконалення". ОСВІТНЬО-НАУКОВИЙ ПРОСТІР 2, № 8 (1) (2025): 55–67. https://doi.org/10.31392/onp.2786-6890.8(1)/2.2025.05.

Full text

Abstract:

У статті здійснено комплексний аналіз ролі командної взаємодії учасників освітнього процесу в контексті інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти. Актуальність проблематики зумовлена сучасними трансформаціями української освіти, спрямованими на реалізацію принципів рівного доступу, педагогіки партнерства та забезпечення повноцінного включення дітей з особливими освітніми потребами в шкільне середовище.В інклюзивній практиці мультидисциплінарна співпраця педагогів, фахівців ІРЦ, соціальних педагогів, психологів, адміністрації та батьків розглядається як ключова умова забезпече

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Тонне, О. "ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ФЕНОМЕНУ ШКІЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧЧЯ". Journal of Modern Psychology, № 1 (25 лютого 2025): 118–27. https://doi.org/10.26661/2310-4368/2025-1-14.

Full text

Abstract:

Стаття містить результати теоретичного аналізу сучасних досліджень феномену шкільного благополуччя, який дав змогу встановити, що натепер не існує єдиного визначення концепції благополуччя, оскільки поняття використовується в різних сферах – від економіки до психології. З’ясовано, що існують різні підходи до вивчення благополуччя і теорії, які спрямовані на вивчення аспектів, котрі мають вплив на нього. Так, теорії благополуччя поділяються на гедоністичні (hedonistic theories), теорії бажань (desire theories) і теорії об’єктивного списку (objective list theories). Аналіз досліджень психологічн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Жучкова, Вікторія. "ФОРМИ, МЕТОДИ ТА ПРИЙОМИ КОРЕКЦІЇ НАВИЧОК САМОРЕГУЛЯЦІЇ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ". Молодий вчений, № 11 (99) (30 листопада 2021): 164–67. http://dx.doi.org/10.32839/2304-5809/2021-11-99-37.

Full text

Abstract:

Розглянуто питання саморегуляції в психолого-педагогічній літературі та її розвиток у молодшому шкільному віці. Досліджено особливості та різноманітність форм, методів та прийомів корекції навичок саморегуляції у молодших школярів, використання яких можливе під час навчально-виховного процесу. Описано ефективність активних методів навчання, корекційних ігор та групової форми роботи для корекції навичок саморегуляції. Обґрунтовано, що вони допоможуть дітям молодшого шкільного віку правильно реагувати на стресові ситуації, вміти виходити із конфліктних ситуацій; правильно висловлювати свої почут

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Мороз, О. І., та А. О. Яцюрик. "ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ КОРЕКЦІЇ АГРЕСИВНОЇ ПОВЕДІНКИ В СЕРЕДОВИЩІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ". Вісник Міжнародного економіко-гуманітарного університету імені Академіка Степана Дем'янчука. Серія: Педагогіка та психологія, № 1 (9 серпня 2024): 53–58. http://dx.doi.org/10.32782/3041-2021/2024-1-9.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано теоретичні підходи до феномену насильства в сучасній психологічній науці. Шкільне насильство є соціально-психологічним явищем, для якого характерне використання будь-яких дій однієї людини щодо іншої (учень – учень, учитель – учень, учень – учитель) в умовах освітнього середовища. Емпірично досліджено особливості прояву агресивної поведінки в учнів початкових класів. За результатами проведеного емпіричного дослідження було виокремлено типи учасників агресивної поведінки. Встановлено, що психологічна корекція агресії – це довготривалий процес, спрямований на запобігання

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Діденко, Наталія Миколаївна. "Психологічні основи організації позакласної роботи з української мови в контексті профільної шкільної освіти". Освітній вимір 45 (25 червня 2015): 284–88. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v45i0.2634.

Full text

Abstract:

Діденко Н. М. Психологічні основи організації позакласної роботи з української мови в контексті профільної шкільної освіти. У статті проаналізовано вікові та індивідуальні особливості учнів старших класів профільної школи, здійснено аналіз наукових праць психологів, психолінгвістів, дидактів зпроблеми психічного розвитку й формування мовної особистості старшокласника під час позакласної роботи з української мови. Особливу увагу приділено теоретичному аспекту основних пізнавальних психічних процесів мислення, мовленню як основі людського мислення, структурі навчальної мотивації, інтересу

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Бичковяк, Олена Вікторівна. "ОСВІТНЯ СИСТЕМА ПОЛЬЩІ КРІЗЬ ПРИЗМУ ШКІЛЬНИХ РЕФОРМ В УКРАЇНІ". Актуальні проблеми філософії та соціології, № 24 (23 червня 2019): 34–39. http://dx.doi.org/10.32837/apfs.v0i24.853.

Full text

Abstract:

У статті досліджуються основні зміни, запроваджені в освітній системі України з прийняттям нового закону «Про освіту» у вересні 2017 року. Зіставлено реформи, проведені польським урядом свого часу із аналогічними в Україні. Оскільки обидві держави походять із постсоціалістичного табору, то і шлях реформ вони долають дуже подібний. Обгрунтовано, що зміни української системи освіти дуже схожі на ті, які проходили у Польщі в кінці 80-х –на початку 90-х р.р. Починаючи від 1989 р., у Польщі постає завдання відійти від освітніх орієнтирів СРСР. Україна від освітніх стандартів СРСР відходила по

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Червінська, Інна, Андрій Червінський та Ярослав Никорак. "ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ: РЕАЛІЇ ТА ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ". Вісник Національного університету "Чернігівський колегіум" імені Т. Г. Шевченка 182, № 26 (2024): 145–50. http://dx.doi.org/10.58407/visnik.242626.

Full text

Abstract:

Мета статті – на підставі опрацювання наукових джерел з окресленої проблеми та за результатами вивчення досвіду діяльності ЗЗСО щодо впровадження в освітній процес дистанційного навчання, розкрити специфіку організації дистанційного навчання здобувачів шкільної освіти в умовах воєнного стану. Методологічними засадами дослідження виступають концептуальні розробки вітчизняних та зарубіжних учених у галузі організації дистанційного навчання, вивчення інноваційних методик організації освітнього процесу в ЗЗСО із використанням форматів дистанційного навчання. Під час роботи над організацією дослідж

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Гончарук, Наталія. "ПСИХОЛОГІЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ РОБОТИ ПСИХОЛОГА З РОЗВИТКУ КОМУНІКАЦІЇ У ДІТЕЙ ІЗ ПОРУШЕННЯМИ ІНТЕЛЕКТУ У СПЕЦІАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ". Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. 1, № 13 (2021): 469–83. http://dx.doi.org/10.33189/epsn.v1i13.168.

Full text

Abstract:

У статті актуалізовано необхідність соціально-психологічного навчання з формування комунікації та комунікативних вмінь у дітей із особливими освітніми потребами. Визначено мету дослідження, якою визнано психологічне забезпечення роботи психолога з розвитку комунікації у дітей із порушеннями інтелекту у спеціальних закладах загальної середньої освіти. Описано методи дослідження, які використано у процесі наукового опрацювання проблеми і реалізовано засобами індуктивного, дедуктивно-аксіоматичного, наукового аналізу теоретичних та емпіричних даних, узагальнення, систематизації, формалізації, тип

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Прахова, Світлана Анатоліївна, та Анна Іванівна Шумейко. "Поняття «фрустрація»: сутність, структура та особливості трактування у психологічних дослідженнях". Актуальні проблеми психології в закладах освіти 1 (28 червня 2022): 163–68. http://dx.doi.org/10.31812/psychology.v1i.7585.

Full text

Abstract:

Теоретична і практична значущість проблеми фрустраційних станів га реакцій обумовлює традиційно високий інтерес до неї як у загальній, так і у галузевій психології (передусім, віковій, педагогічній, психології особистості тощо). Різні аспекти проблеми фрустраційних станів та реакцій розкриваються у роботах С. Розенцвейга, Ф.Є. Василюка, М.Д. Левпюва, Є.П. Ільїна, Т.А. Немчінової, Л. Берковиця, Дж. Долларда,С. Майєрац Н. Міллера, Р. Лоусона та інших дослідників, які накопичили великий теоретичний та експериментальний матеріал. Однак, процес теоретичного осмислення явища фрустрації далекий від с

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

ОЛЬХОВА, Наталія, Руслана РОСЛАВЕЦЬ та Світлана ОРЛОВА. "ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ ДИФЕРЕНЦІЙОВАНОГО ПІДХОДУ НАВЧАННЯ У НОВІЙ УКРАЇНСЬКІЙ ШКОЛІ". Acta Paedagogica Volynienses, № 2 (10 червня 2022): 116–24. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2022.2.16.

Full text

Abstract:

У полікультурному суспільстві 21 століття різноманітність учнів є незаперечним фактом, і ніхто не може заперечити, що між учнями є відмінності щодо їхньої академічної (шкільної) успішності та результатів навчання загалом. Учителям доводиться мати справу з різними учнями у звичайних пересічних класах, тому диференційований підхід до навчання необхідний, щоб запропонувати найкращі можливості навчання для всіх залежно від спектру особливостей школяра. Впровадження диференційованих підходів до викладання на практиці (а не декларативно) для задоволення потреб учнів наразі є однією з актуальних проб

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Dichek, Natalia. "Adoption of personality oriented paradigm of school education in ukraine: psychological and pedagogical aspects." Osvitolohiya, no. 5 (2016): 140–46. http://dx.doi.org/10.28925/2226-3012.2016.5.140146.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!