Log in

Relevant bibliographies by topics / Інновації в освіті / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Інновації в освіті.

Journal articles on the topic 'Інновації в освіті'

Author: Grafiati

Published: 2 June 2025

Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Інновації в освіті.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Мамедова, Гюнель. "Інновації в освіті як важливий фактор у розбудові системи освіти". Grani 26, № 5 (2023): 149–54. http://dx.doi.org/10.15421/1723115.

Full text

Abstract:

У статті йдеться про нововведення, які відбулися в закладі. Інновації – засноване на принципах демократизації, гуманізації, індивідуалізації, інклюзії та інших принципах формування наукового світогляду та особистості студента обґрунтовується як важливий чинник становлення сучасної системи освіти, де формування наукового світогляду та особистості студента є важливим чинником становлення сучасної системи освіти. відносяться до національного ґрунту та загальнолюдських цінностей, а освіта – це єдиний цілеспрямований процес виховання і навчання з метою задоволення потреб особи, яка навчається.&#x0D

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Алєксєєва, Світлана. "ІННОВАЦІЇ ТА ПЕРСПЕКТИВИ В ОСВІТНІХ ПРАКТИКАХ: НЕФОРМАЛЬНА ОСВІТА". Problems of the modern textbook, № 32 (6 серпня 2024): 6–12. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1309-2024-32-6-12.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено можливості неформальної освіти як сучасної інновації в освітніх практиках. Схарактеризовано неформальну освіту як вид освіти, що поглиблює компетентність у сферах, які представляють інтерес для тих, хто навчається та формує вміння й навички, що виходять поза межі цілей формальної освітньої системи. Аналіз світового й вітчизняного досвіду неформальної освіти засвідчує наявність широкого спектру освітніх послуг. Доведено, що неформальну освіту розуміють, як організовану поза формальною освітою навчальну діяльність, що доповнює формальну освіту, забезпечуючи засвоєння тих умін

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

ГАЙОВИЧ, ЄВГЕНІЯ, та Галина РОЗЛУЦЬКА. "ЦИФРОВІ ІННОВАЦІЇ В ОСВІТІ". Освітні обрії 58, № 1 (2024): 56–60. http://dx.doi.org/10.15330/obrii.58.1.56-60.

Full text

Abstract:

У статті окреслено вплив цифрових інновацій на освіту через часову призму минулого, сучасного стану та розвиток майбутніх тенденцій; наголошується на ролі технологій у трансформації освіти під час пандемії COVID-19 та воєнного стану, що спричинило прискорене впровадження цифрових технологій в освітній процес. Висвітлено актуальні ресурси цифрових інновацій, які забезпечують мультимодальні форми навчання, гнучкість, підвищену залученість та глобальний рівень навчальних рішень. Акцентовано, як цифрові інструменти навчання дозволяють здійснювати асинхронне навчання, долаючи географічні бар'єри та

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

ІЛІЙЧУК, Любомира. "ІННОВАЦІЙНІ ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ У КОНТЕКСТІ РОЗВИТКУ СИСТЕМИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ". Acta Paedagogica Volynienses, № 3 (12 вересня 2024): 16–25. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2024.3.3.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено висвітленню питання впровадження інноваційних педагогічних технологій в освітній процес сучасного закладу освіти, що є стратегічно важливим інструментом для досягнення високого рівня якості й ефективності освітніх послуг. Автор підкреслює, що інновації в освіті є одним із пріоритетних напрямів освітньої політики держави й діяльності закладів освіти, які значною мірою визначають модернізацію змісту й ключових підходів до організації освітнього процесу, підвищення якості освіти загалом. Мета статті – узагальнити теоретичні відомості про сутнісний зміст досліджуваного феномену,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Пуховська, Людмила. "ПРОФЕСІЙНА ОСВІТА ТА ІННОВАЦІЇ: ДОСВІД КРАЇН ЄВРОПЕЙСЬКОГО СОЮЗУ". Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка, № 14 (1 жовтня 2018): 124–32. http://dx.doi.org/10.32835/2223-5752.2017.14.124-132.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано політику Європейського Союзу щодо інновацій у сфері професійної освіти і навчання. Охарактеризовано сучасні європейські ініціативи щодо реалізації положень стратегії «Європа 2020», спрямовані на зміцнення співробітництва та активне включення молоді в інноваційні процеси. Розкрито результати діяльності європейської тематичної мережі «Інновації в професійній освіті і навчанні» на базі європейського Центру розвитку професійної освіти і навчання (CEDEFOP). З‘ясовано головні напрями розвитку інновацій у системах професійної освіти і навчання в країнах ЄС: інновації, пов‘язан

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

ВОЗНЯК, Володимир, та Леся ВОЙТКІВ. "ІННОВАЦІЇ В ОСВІТІ: ДІАЛЕКТИКА ЯКІСНИХ ЗМІН". Human Studies a collection of scientific articles Series of «Philosophy», № 41 (1 березня 2021): 39–54. http://dx.doi.org/10.24919/2522-4700.41.3.

Full text

Abstract:

Мета роботи. У статті інновації в освіті аналізуються крізь призму діалектики кількісних і якісних змін з метою визначити умови, за яких подібні інновації здатні виводити освіту на новий, більш високий рівень, розв’язуючи ті суперечності, що накопичилися в ній. Методологія. Засо- бом реалізації поставленої мети є діалектика як логіка й теорія пізнання, зокрема закон взаємного переходу якісних і кількісних змін, а також логіка розрізнення сфер буття, сутності й поняття. Наукова новизна. Уперше у вітчизняній філософській і педагогічній літературі природа освітніх інновацій проаналізована в конте

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Бойчук, Ю. Д., та А. В. Боярська-Хоменко. "ІННОВАЦІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ КЕРІВНИКА ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ В СИСТЕМІ ВНУТРІШНЬОГО УПРАВЛІННЯ ЯКІСТЮ". Засоби навчальної та науково-дослідної роботи, № 58 (2022): 7–16. http://dx.doi.org/10.34142/2312-1548.2022.58.01.

Full text

Abstract:

Сьогодні на часі є створення національної структури для підтримки справедливості, якості та ефективності систем освіти. Основна відповідальність за забезпечення високого рівня якості освіти покладена на керівника закладу освіти. Управління та інновації в освіті є ключовими елементами якісного освітнього процесу, що служить соціокультурним, економічним і демократичним цінностям і принципам. Мета статті – узагальнити зміст інноваційної діяльності керівника закладу освіти в системі внутрішнього управління якістю. Інновації в управлінні визначаються як формування та впровадження практики, структур

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Вакулова, Ірина Василівна. "ІННОВАЦІЇ В ОСВІТІ: КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД". Culturological Almanac, № 3 (21 лютого 2023): 199–208. http://dx.doi.org/10.31392/cult.alm.2022.3.26.

Full text

Abstract:

У статті на основі компетентнісного підходу досліджено низку нормативних документів у галузі освіти на наявність інноваційного складника, а саме: стандарти вищої освіти за спеціальністю 035 «Філологія» бакалаврського та магістерського рівнів, Державний стандарт базової освіти, освітньо-професійні та робочі програми, концепцію Нової української школи, Національну рамку кваліфікацій тощо. Встановлено певну непослідовність тенденції впровадження інновацій в освіті через часткову відсутність інноваційного компонента в зазначених документах на деяких ланках освітньої системи. Обґрунтовано необхідні

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Шитікова, Л. В., О. С. Змикало та Т. В. Пуліна. "ІННОВАЦІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ В ОСВІТІ: СУТНІСТЬ ТА ВЕКТОРИ РОЗВИТКУ". Управління змінами та інновації, № 9 (19 квітня 2024): 51–54. http://dx.doi.org/10.32782/cmi/2024-9-10.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто сутність понять «інноваційне навчання», «освітні інновації», «освітній простір», «інноваційна ініціатива», об’єкт та предмет вивчення. Визначено структуру життєвого циклу запровадження освітньої інновації. Показано, що основним напрямом освіти країн ЄС являється запровадження векторів інноваційного розвитку Європейського освітнього простору. Доведено, що головна мета інноваційності і інтернаціоналізації полягає у створенні єдиного освітянського простору вищої освіти, що забезпечує високу якість навчального процесу, збільшує конкурентоспроможність і привабливість європейсько

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Кравченко, Світлана. "Технологізація освіти і навчання у США: стратегічний вимір". Ukrainian Educational Journal, № 4 (24 грудня 2023): 26–34. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1317-2023-4-26-34.

Full text

Abstract:

Представлено результати аналізу досвіду США з технологізації освіти і навчання, зокрема щодо застосування імерсивних технологій, які потенційно можуть стати одним із основних інструментів в освіті. Розглянуто стратегічні документи, що орієнтують на технологічні інновації в американській освітній політиці. Розглянуто практику впровадження імерсивних технологій на прикладі Стенфордської лабораторії віртуальної взаємодії людей, зокрема використання платформ ENGAGE та Expeditions Pro для VR-навчання. Наведено приклади функціонування віртуальних шкіл у різних штатах США як важливих складників онлай

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Скирда, А. Є. "РОЗВИТОК КУЛЬТУРИ ІНЖЕНЕРНОЇ ОСВІТИ В США". Духовність особистості: методологія, теорія і практика 96, № 3 (2020): 224–33. http://dx.doi.org/10.33216/2220-6310-2020-96-3-224-233.

Full text

Abstract:

Стаття окреслює розвиток культури інженерної освіти кінця XX та початку XXI сторіччя. Політики, роботодавці, дослідники та освітяни приділяють значну увагу системі інженерної освіти США та підготовці спеціалістів з інженерними навичками, оскільки саме інженерна освіта відповідає за розвиток та підтримку технічної інфраструктури нації та потенціал для інновацій. Основними сучасними рушіями реформи інженерної освіти стають консультативні ради інженерних коледжів та кафедр, а також інженерні професійні товариства. Більшість інженерних коледжів та інженерних факультетів мають виробничі консультати

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Стрільчик, Галина. "Нова українська школа у вимірі інноваційних освітніх практик". New pedagogical thought 117, № 1 (2024): 28–33. http://dx.doi.org/10.37026/2520-6427-2024-117-1-28-33.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено важливість підвищення професійного рівня педагогів Нової української школи завдяки упровадженню інноваційних освітніх практик як характерної ознаки сучасної освіти та освіти майбутнього. Здійснено аналіз сучасного стану впровадження інноваційної діяльності в системі освіти, оскільки її необхідність зумовлена часом, конституційними вимогами, тенденціями розвитку освіти відповідно до індивідуальних потреб та здібностей дітей. Наголошено, що нововведення в сучасній освіті – нагальна потреба сьогодення, оскільки лише інноваційна за своєю суттю освіта може виховати людину, яка с

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Гречаник, Олена, та Ольга Кабанська. "Підготовка майбутнього педагога до інноваційної діяльності". InterConf, № 27(133) (20 листопада 2022): 143–49. http://dx.doi.org/10.51582/interconf.19-20.11.2022.014.

Full text

Abstract:

У статті уточнено суть понять «педагогічна інновація», «інноваційна діяльність», запропоновано критерії якості педагогічної інновації – новизна, оптимальність, можливість творчого застосування, результативність; визначено напрями інновацій в освіті; схарактеризовано риси педагога-інноватора; висвітлено засоби підготовки майбутнього педагога до інноваційної діяльності.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Єфімов, Д. В. "ІСТОРІЯ ВПРОВАДЖЕННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ОСВІТІ УКРАЇНИ". Facets of History, № 3(11) (30 грудня 2020): 110–14. http://dx.doi.org/10.61655/2708-1249.3(11).2020.110-114.

Full text

Abstract:

У статті розглядаються основні процеси впровадження та еволюціїінформаційно-комунікаційних технологій, які послужили безперервним джерелом створення та інтеграції інновацій в освіту і навчання. Подаютьсяетапи еволюційних процесів інформаційної революції. Ключові слова: інновації, освіта, інформаційно-комунікаційні технології

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

ОСИПЕНКО, Валерій, Ігор ЗАЙЦЕВ та Володимир СУСЛОВ. "ІННОВАЦІЙНІ СИСТЕМИ ОЦІНКИ РЕЗУЛЬТАТІВ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ВИЩОГО ВІЙСЬКОВОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ". Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки 22, № 3 (2021): 146–58. http://dx.doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v22i3.519.

Full text

Abstract:

Проблема інновацій в освіті протягом останніх двох десятиліть залишається однією з основних для освітнього співтовариства. Інновації – багатобічне поняття, що відбиває результати творчого мислення і нестандартних рішень. Інновації у військовій справі, особливо в професійній військовій освіті, завжди оцінювалися більш пильно, ніж десь ще. Це пов’язане, насамперед, з можливими ризиками втрат бойової ефективності офіцера, високою «ціною помилки». Крім того, відмітною рисою військової педагогіки є прихильність традиціям у професійній підготовці свого суб’єкта, які, у свою чергу, перевірені самою в

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Cобченко, Т. М. "ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ ДО ІННОВАЦІЙНОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ". Педагогіка та психологія, № 63 (квітень 2020): 159–67. http://dx.doi.org/10.34142/2312-2471.2020.63.17.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена проблемі підготовки майбутніх педагогів до інноваційної професійної діяльності. Місце інноваційної діяльності в організації сучасної вищої освіти зумовлено закономірним розвитком педагогічної теорії, зміною соціальних та політичних умов, які спрямовані на поліпшення якості освіти. Таким чином, ґрунтовні зміни в освіті вимагають змін та корегування фундаментальних основ педагогіки, освітніх процесів та технологій. Здійснення якісної професійної підготовки майбутніх вчителів вимагає необхідності розроблення та впровадження в освітній процес інноваційного інструментарію. У статт

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

НЕСТЕРОВА, Мар’я, Лілія АТНАЖЕВА та Андрій ЗАМОЖСЬКИЙ. "СОЦІАЛЬНІ ІННОВАЦІЙ ТА УПРАВЛІННЯ РІЗНОМАНІТТЯМ У СПІВПРАЦІ УНІВЕРСИТЕТІВ ТА ГРОМАД". Вища освіта України, № 1 (1 травня 2023): 47–53. http://dx.doi.org/10.32782/npu-vou.2023.1(88).06.

Full text

Abstract:

У статті показана роль управління різноманіттям та соціальних інновацій для реалізації євроінтеграційного вектору розвитку України, входження в спільний європейський простір вищої освіти та сталого розвитку нашого суспільства. Проаналізовано методологічні напрацювання попередніх досліджень соціальної згуртованості, міжкультурної комунікації, управління різноманіттям в освітніх спільнотах у контексті просування культурного різноманіття. Показана евристична спроможність різних моделей міжкультурної компетентності та компетентності управління різноманіттям. Просування освітньої політики соціальни

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Литовченко, Світлана. "ПРАКТИКА РЕАЛІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ «Методологія та проЄктування наукового дослідження в спеціальній та інклюзивній освіті»". Особлива дитина: навчання і виховання 118, № 2 (2025): 100–116. https://doi.org/10.33189/ectu.v118i2.252.

Full text

Abstract:

Освітні інновації та сучасні виклики актуалізують необхідність оновлення програм підготовки докторів філософії зі спеціальності спеціальна освіта. Мета статті: висвітлення ключових аспектів навчальної дисципліни «Методологія та проєктування наукового дослідження в спеціальній та інклюзивній освіті», яка реалізується на освітній програмі підготовки докторів філософії зі спеціальності 016 Спеціальна освіта / А6 Спеціальна освіта (за спеціалізаціями). Методи дослідження: методи теоретичного аналізу літературних джерел, аналізу нормативно-правових документів для визначення концептуальних основ, ці

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

ТАРАСЕНКО, М. І., та Л. М. БАДЮЛ. "ОСВІТНІ ІННОВАЦІЇ – ВИМОГИ ТЕПЕРІШНЬОГО ТА МАЙБУТНЬОГО". АКАДЕМІЧНІ СТУДІЇ. СЕРІЯ «ПЕДАГОГІКА» 2, № 3 (2021): 128–32. http://dx.doi.org/10.52726/as.pedagogy/2021.3.2.20.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена важливим і суттєвим аспектам освіти. Теперішнє та майбутнє показує нам, що утворення, подібного до того, яке використовується сьогодні, вже недостатньо. У нашій статті ми робимо акцент на новизні змісту освіти, а також методів і форм педагогічної роботи. Метою статті є – спонукати вчителів глибоко замисли- тися про можливості поліпшення освіти. Доведено, що інновації в освіті – це не тільки поточні вимоги сьогодення, це особливо важлива відповідаль- ність вчителів і педагогів за майбутнє. Проаналізовано, що часто під час обговорення освіти стає питання про значення терміна «і

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Гораш, Катерина. "ІННОВАЦІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ ЯК ПРІОРИТЕТНИЙ НАПРЯМ РОЗВИТКУ ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 23, № 1 (2023): 50–60. http://dx.doi.org/10.35387/od.1(23).2023.50-60.

Full text

Abstract:

У статті обґрунтовано інноваційну діяльність закладів вищої освіти як важливий напрям розвитку і забезпечення конкурентоспроможності в умовах євроінтеграції, що набуває особливої актуальності в реаліях воєнного стану і повоєнний період. За результатами дослідження сучасного стану інноваційної діяльності закладів вищої освіти, зокрема на основі аналізу наукових праць і нормативно-правових документів автором означено ключові напрями інноваційної діяльності закладів вищої освіти щодо освоєння нових технологій, серед яких: енергетика, транспортні технології, технології агропромислового комплексу,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Матюк, Людмила Василівна. "ІННОВАЦІЇ В СУЧАСНІЙ ОСВІТІ". Distance Education in Ukraine: Innovative, Normative-Legal, Pedagogical Aspects, № 1 (2 вересня 2021): 200–201. http://dx.doi.org/10.18372/2786-5495.1.15781.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Марченко, Олена. "РОЗВИТОК ІДЕЙ В. О. СУХОМЛИНСЬКОГО ПРО ОСОБИСТІСНО-СОЦІАЛЬНЕ ВИХОВАННЯ В КОНТЕКСТІ ФОРМУВАННЯ ПОЛІКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛІВ МАТЕМАТИКИ". New pedagogical thought 99, № 3 (2020): 58–61. http://dx.doi.org/10.37026/2520-6427-2019-99-3-58-61.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто перспективні напрями впровадження ключових ідей виховної концепції В. О. Сухомлинського у процес формування полікультурної компетентності педагогів. Розкрито системні зв’язки ідеї В. О. Сухомлинського про особистісно-соціальне виховання з провідними положеннями проєкту «Майбутнє освіти та вмінь. Освіта 2030» Організації економічного співробітництва та розвитку, шляхи реалізації суспільного запиту на агентність та інновації в освіті у контексті формування полікультурної компетентності вчителів математики.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Шуст, Н. Б., та Н. В. Філик. "Інновації в освіті: соціокультурний вимір". Вісник Національної академії керівних кадрів культури і мистецтв, № 1 (2019): 144–49.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Шуст, Н. Б. "Інновації в освіті як необхідність". Наукові праці Національного авіаційного університету. Юридичний вісник "Повітряне і космічне право", № 4 (49) (2018): 211–14.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Шевченко, Н. І. "Інновації в освіті - виклик часу". Проблеми освіти, Вип. 54 (Спецвип. 2) (2008): 19–24.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Волошина, Ольга. "ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ В ІНКЛЮЗИВНОМУ ОСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ: КОНТЕНТ-АНАЛІЗ". Особлива дитина: навчання і виховання 115, № 3 (2024): 103–14. http://dx.doi.org/10.33189/ectu.v115i3.188.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто роль цифрових та інноваційних технологій у викладанні. Уточнено значення основних понять «цифрові технології», «інновації», «інноваційна педагогічна технологія», «інноваційна діяльність», «STEM-освіта» тощо. Проаналізовано закордонні практики та перспективи впровадження STEM-освіти (наука, технології, інженерія та математика) як технології інноваційного викладання з метою виявлення ключових факторів успіху та перешкод. Розглянуто електронні освітні ресурси та платформи, які застосовуються в освіті Канади, Франції, Данії, Іспанії, Німеччини, Швеції та України. З’ясовано зага

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Бабійчук, С. М. "Впровадження технологій дистанційного зондування Землі в освітній процес Малої академії наук України: ретроспектива, сучасний стан і перспектива". Scientific notes of Junior Academy of Sciences of Ukraine, № 2(30) (11 грудня 2024): 13–22. https://doi.org/10.51707/2618-0529-2024-30-02.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено досвід впровадження технологій дистанційного зондування Землі в освітній процес Малої академії наук України як освітньої інновації. Визначено, окреслено та узагальнено умовних десять етапів упровадження цієї інновації, зокрема: виявлення суперечності, зародження ідеї щодо подолання цієї суперечності, розроблення інновації, апробація інновації, перевірка ефективності інновації, корегування інновації відповідно до результатів попереднього етапу, масштабування, перевірка ефективності інновації у масштабуванні, удосконалення інновації та органічна інтеграція або стагнація. Згід

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Червона, Леся Миколаївна, та Вадим Миколайович Слюсар. "ІННОВАЦІЇ ДЛЯ СТАЛОГО МАЙБУТНЬОГО: РОЗРОБЛЕННЯ СТРАТЕГІЙ РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНО-ГУМАНІТАРНИХ НАУК У КОНТЕКСТІ СУЧАСНИХ ГЛОБАЛЬНИХ ВИКЛИКІВ". Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine 7, № 1 (2025): 1–5. https://doi.org/10.37472/v.naes.2025.7145.

Full text

Abstract:

Стаття представляє аналітичний огляд ІІІ Міжнародної наукової конференції «Соціально-гуманітарні студії: інновації, виклики та перспективи», проведеної 22 травня 2025 р. у Житомирі. Захід організовано Інститутом вищої освіти НАПН України та Державним університетом «Житомирська політехніка» у рамках багаторічної співпраці.Конференція присвячувалася актуальним проблемам розвитку соціально-гуманітарних наук у контексті сучасних викликів: повоєнного відновлення України, трансформації суспільних відносин, інновацій в освіті та формування психічної стійкості молодого покоління. Метою заходу було спр

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Калініченко, Євгеній Володимирович, Георгій Георгійович Томчаковський, Леонід Еухеніович Оберто Сантана та Григорій Євгенович Калініченко. "ВПЛИВ ТЕХНОЛОГІЙ ВІРТУАЛЬНОЇ РЕАЛЬНОСТІ НА ЯКІСТЬ ТА ЕФЕКТИВНІСТЬ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ СУДНОВОДІЇВ". Vodnij transport, № 2(40) (28 червня 2024): 50–62. https://doi.org/10.33298/2226-8553.2024.2.40.04.

Full text

Abstract:

У цій статті розглядається актуальна проблема використання технологій віртуальної реальності (VR) у системі професійної підготовки судноводіїв. Метою дослідження є комплексний аналіз потенціалу і перспектив застосування VR у морській освіті для підвищення якості та ефективності навчального процесу. Актуальність теми зумовлена стрімким технологічним розвитком морської галузі та необхідністю модернізації системи підготовки кадрів відповідно до сучасних вимог. У роботі проаналізовано поточний стан системи освіти судноводіїв та виявлено дефіцит практико-орієнтованої складової навчання, що призводи

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Nychkalo, Nellia, Larysa Lukianova та Myroslava Vovk. "ОСВІТА ДЛЯ ЦИФРОВОЇ ТРАНСФОРМАЦІЇ СУСПІЛЬСТВА". Herald of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine 6, № 2 (2024): 1–9. https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6237.

Full text

Abstract:

У повідомленні висвітлено результати Х Українсько-Польського/ Польсько-Українського наукового форуму «Освіта для цифрової трансформації суспільства», що відбувся 27-28 листопада 2024 р. у Вінницькому державному педагогічному університеті імені Михайла Коцюбинського. Х Форум організовано під патронатом Національної комісії України у справах ЮНЕСКО, МОН України. Його організатори — Національна академія педагогічних наук України, Комітет педагогічних наук Польської академії наук, Академія спеціальної педагогіки імені Марії Ґжегожевської, Університет ім. Адама Міцкевича в Познані, Наукове педагогі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Марченко, Олена. "РЕГІОНАЛЬНИЙ НАУКОВО-МЕТОДИЧНИЙ ПРОЄКТ «КУЛЬТУРНІ КОДИ МАТЕМАТИКИ» ЯК ІНСТРУМЕНТ РОЗВИТКУ ПОЛІКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПЕДАГОГІВ". New pedagogical thought 101, № 1 (2020): 90–93. http://dx.doi.org/10.37026/2520-6427-2020-101-1-90-93.

Full text

Abstract:

У статті аналізуються результати першого етапу впровадження регіонального науково-методичного проєкта «Культурні коди математики», спрямованого на формування й подальший розвиток полікультурної компетентності вчителів математики. Висвітлюються його системні зв’язки із провідними положеннями проєкта «Майбутнє освіти та вмінь. Освіта 2030» Організації економічного співробітництва та розвитку, а також перспективні шляхи реалізації суспільного запиту на агентність та інновації в освіті.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

КОМАР, Володимир, та Констянтин ОКСЮТЕНКО. "ЦИФРОВІЗАЦІЯ ОСВІТНЬО-НАУКОВИХ ПРОЦЕСІВ В УКРАЇНСЬКОМУ СУСПІЛЬНОМУ ДИСКУРСІ (1991 – 2023)". Східноєвропейський історичний вісник, № 29 (26 грудня 2023): 184–200. http://dx.doi.org/10.24919/2519-058x.29.292933.

Full text

Abstract:

Мета статті полягає у комплексному дослідженні особливостей цифровізації освітньо-наукових процесів в Україні та її відображенні в українській суспільній думці уконтексті освітніх реформ та суспільно-політичних процесів у нашій державі. Методологічну основу роботи становлять принципи історизму, системності й об’єктивності у підході до висвітлення подій минулого на основі комплексного вивчення джерел та наукової літератури. При розв’язанні поставлених завдань використано загальнонаукові (систематизації, типологізації, ретроспекції) та спеціально-історичні (проблемно-хронологічний, історично-пор

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Trotsko, Anna V., Liudmyla S. Rybalko, Olena G. Kіrіlenko та Halyna O. Trush. "ПРОФЕСІЙНЕ САМОВДОСКОНАЛЕННЯ ВИКЛАДАЧІВ В УМОВАХ УПРОВАДЖЕННЯ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ В ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Information Technologies and Learning Tools 72, № 4 (2019): 258–72. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v72i4.3088.

Full text

Abstract:

У статті акцентовано увагу на тому, що впровадження дистанційного навчання в закладах вищої освіти України зумовлено потребами модернізації системи професійної підготовки студентів, спроможної забезпечити конкурентоздатність майбутніх фахівців на ринку праці. Доведено, що ефективність упровадження дистанційного навчання залежить від суб’єктивних (рівень підготовки викладачів і студентів до роботи в дистанційному режимі) і об’єктивних факторів (наявність матеріально-технічної бази закладів вищої освіти). Усупереч існуючому стереотипу «із упровадженням дистанційного навчання викладачі стануть не

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

ВЕЛИЧКО, Анна. "ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ ІНОВАЦІЙНИХ ПІДХОДІВ У ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ ВЧИТЕЛІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ". Physical Culture and Sport: Scientific Perspective 1, № 1 (2024): 133–37. http://dx.doi.org/10.31891/pcs.2024.1.20.

Full text

Abstract:

У даній статті розкриваються теоретичні та методичні аспекти інноваційних підходів у професійній освіті вчителів фізичної культури. Ці підходи включають в себе новітні технології, методики навчання та методи оцінювання, які разом формують сучасну освітню парадигму. Вони відкривають нові можливості для розвитку та самореалізації студентів, а також сприяють підвищенню ефективності навчального процесу. Інноваційні підходи це шлях до створення адаптивної та інклюзивної освітньої системи, здатної задовольнити потреби сучасного суспільства та сприяти формуванню здорового способу життя. Інновації доз

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Халло, О. Є. "ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ МЕДИЧНОЇ ГАЛУЗІ". Pedagogical Sciences Theory and Practice, № 3 (12 грудня 2024): 103–7. https://doi.org/10.26661/2786-5622-2024-3-13.

Full text

Abstract:

У статті розкривається проблема сучасних освітніх технологій у вищій освіті. Окреслено важливість використання інноваційних технологій у процесі підготовки майбутніх фахівців медичної галузі, їх перевагу над традиційними методами навчання. Зазначено, що педагогічні інновації реалізуються в контексті загального інноваційного процесу та державної політики щодо впровадження нововведення в освітній процес України. Аналізуються базові поняття «інновація», «педагогічна інновація», «інноваційні технології». Розглянуто, що педагогічна інновація є процесом розвитку, виникнення й широкого впровадження в

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Мосякова, І. Ю. "РОБОТА ІЗ ПЕДАГОГАМИ БАГАТОПРОФІЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ ЩОДО СТВОРЕННЯ ІННОВАЦІЙ: ЗАПОБІГАННЯ РИЗИКІВ В ОСВІТНЬОМУ МЕНЕДЖМЕНТІ". Visnik Zaporiz kogo naciohai nogo universitetu Pedagogicni nauki, № 2 (12 листопада 2021): 176–80. http://dx.doi.org/10.26661/2522-4360-2021-2-28.

Full text

Abstract:

Керівники багатопрофільних закладів позашкільної освіти працюють над підвищенням рівня педагогів щодо створення інноваційного культурно- освітнього простору. У роботі аналізується становлення нового напряму освітнього менеджменту – ризик-менеджменту, наведено характеристики поняття «ризик», що неоднозначно сприймається у науці – і як дія, і як діяльність. У статті вказано на те, що у тому разі, якщо інновації у позашкільній освіті будуть мати великий вплив на вихованців закладів, за якість наданих освітніх послуг відповідальність несе педагогічний колектив на чолі із керівником. Автор наголошу

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

БРЮХОВЕЦЬКА, Ірина, Леся ВИСОЧАН та Лідія ЧЕРЕДНИК. "ПІСЛЯДИПЛОМНА ОСВІТА ЯК ВИЗНАЧАЛЬНИЙ ЧИННИК ПРОФЕСІЙНОГО ЗРОСТАННЯ ПЕДАГОГА". Науковий вісник Вінницької академії безперервної освіти. Серія «Педагогіка. Психологія», № 1 (17 липня 2024): 37–41. http://dx.doi.org/10.32782/academ-ped.psyh-2024-1.05.

Full text

Abstract:

Мета статті полягає в аналізі поняття «післядипломна освіта», визначенні її місця у професійному зростанні педагога. Методологія дослідження ґрунтується на методологічних принципах, що базуються на якісному та кількісному аналізі даних, інтерпретації теоретичних концепцій і емпіричних досліджень. Дослідження використовує комбінацію наукових підходів, таких як аналіз літературних джерел, емпіричні дослідження, опитування, спостереження та інші методи, для ретельного вивчення ролі та впливу післядипломної освіти на професійне зростання педагога. Наукова новизна даного дослідження полягає у розкр

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Євсюков, О. "Визначення значущості інновації в освіті (теоретичний аспект)". Молодь і ринок, № 12 (107), грудень (2013): 111–14.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Плахотнік, О. В. "Інновації в освіті та механізм їх розвитку". Збірник наукових праць Військового інституту Київського національного університету імені Тараса Шевченка, Вип. № 2 (2006): 172–77.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Антошкіна, Л. І. "Інновації в освіті - метод підвищення конкурентоспроможності ВНЗ". Науковий вісник Чернівецького університету. Економіка, Вип. 777/778 (2016): 71–75.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Іванов, А. "Інновації в освіті - основа модернізації галузі в сучасних умовах". Міжнародний науковий вісник, Вип. 3 (22), ч. 2 (2011): 226–33.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Терещук, Сергій, та Віра Колмакова. "Підготовка майбутніх вчителів фізики до створення та використання мобільних застосунків на уроках фізики". ОСВІТНЬО-НАУКОВИЙ ПРОСТІР 2, № 6 (1) (2024): 65–73. http://dx.doi.org/10.31392/onp.2786-6890.6(1)/2.2024.07.

Full text

Abstract:

В статті викладено результати дослідження проблем впровадження технології мобільного навчання у закладах загальної середньої освіти. Нині швидкий розвиток мобільних, хмарних, і загалом цифрових технологій та штучного інтелекту зокрема, є свідченням актуальності використання мобільних пристроїв в системі освіти України. Загальновідомо, що зміни в освіті зазвичай відбуваються повільно, в той час, як розвиток технологій прямує швидкими темпами, випереджаючи освітні інновації. Для успішного впровадження технології мобільного навчання, яка швидко змінюється внаслідок появи нових технологічних розро

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

СИДОРЕНКО, Світлана. "БЕЗБАР’ЄРНА СФЕРА СПІЛКУВАННЯ В ПРОСТОРІ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ: КОМУНІКАТИВНІ ВЕКТОРИ". Наукові праці Міжрегіональної Академії управління персоналом. Політичні науки та публічне управління, № 4(70) (30 грудня 2023): 70–75. http://dx.doi.org/10.32689/2523-4625-2023-4(70)-10.

Full text

Abstract:

На сучасному етапі розвитку безбар’єрної сфери в просторі освіти України соціальне замовлення в галузі публічного управління на муніципальному рівні потребує нової філософії, найважливішим принципом якої є гуманізація суспільних взаємин, яка зорієнтує навчальний процес на формування особистості керівних кадрів і педагога, свідомості та мислення. Поняття гуманізації суспільних взаємодій та формування особистості через нові підходи та принципи в освіті та публічному управлінні на муніципальному рівні розглядається через: Інклюзивну освіту: Однією з ключових складових якої є розширення доступу до

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Лавриш, Юліана, Катерина Галацин та Алла Фещук. "ІННОВАЦІЇ У МІЖКУЛЬТУРНІЙ ОСВІТІ: ДОСВІД ВІРТУАЛЬНИХ ОБМІНІВ". Педагогічна інноватика: сучасність та перспективи, № 7 (26 березня 2025): 80–84. https://doi.org/10.32782/ped-uzhnu/2024-7-14.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена аналізу потенціалу та методологічних аспектів впровадження віртуальних обмінів у процес іншомовної підготовки студентів технічних спеціальностей. В умовах глобалізації й цифровізації освіти віртуальні обміни набувають все більшого значення як інструмент міжкультурної комунікації, професійного зростання та розвитку мовних навичок. У ракурсі проблематики статті постає необхідність комплексного аналізу методології віртуального обміну, його впливу на розвиток професійних компетенцій, міжкультурної комунікації та готовності до роботи в міжнародному середовищі. Ці проєкти дозволяют

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Bazeliuk, Oleksandr. "Основні тренди і виклики цифровізації у вищій освіті". Педагогічний дискурс, № 31 (16 листопада 2021): 36–44. http://dx.doi.org/10.31475/ped.dys.2021.31.05.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено основні тренди та виклики процесу цифровізації у закладах вищої освіти. Автор підкреслює, що такий перехід став значним викликом для системи вищої освіти не лише в Україні, але й у світі. Аналіз нормативно-правових та наукових джерел дозволив виокремити низку трендів, зокрема: виявлено, що у найближчий перспективні буде здійснено перехід до цифрового університету, як сукупності цифрових освітніх сервісів та освітнього контенту; окреслено тренд на посилення конкуренції між університетами, виходячи з можливостей організації віддаленої взаємодії як базової властивості цифрових

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Salanda, I. P., O. A. Furman, N. V. Babii, I. M. Galagan та D. S. Klak. "Розробка моделі ключових STEM-компетентностей для учасників сучасного освітнього процесу". COMPUTER-INTEGRATED TECHNOLOGIES: EDUCATION, SCIENCE, PRODUCTION, № 50 (31 березня 2023): 114–19. http://dx.doi.org/10.36910/6775-2524-0560-2023-50-17.

Full text

Abstract:

У даній статі запропоновано модель ключових STEM-компетентностей, а саме: вирішення проблем, інновації та креативність, комунікація, критичне мислення, метакогнітивні навички, співпраця, саморегуляція та дисциплінарна компетенції. Ці вісім основних компетентностей є надзвичайно важливими в STEM‑освіті, оскільки мають наскрізний характер, охоплюють різні сфери STEM і є корисними в різних контекстах протягом усього життя. Також вони відповідають Концепції розвитку природничо-математичної освіти.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Ткаченко, Алла, та Тетяна Пожуєва. "ІННОВАЦІЇ В ОСВІТІ: ВПЛИВ ТЕХНОЛОГІЙ НА НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЦЕС". Modern engineering and innovative technologies, № 29-02 (30 жовтня 2023): 118–26. http://dx.doi.org/10.30890/2567-5273.2023-29-02-075.

Full text

Abstract:

В роботі наголошено, що глобальні виклики і загрози сучасного етапу розвитку суспільства актуалізували проблему пошуку нової парадигми освіти. Можливість успішного подолання цих проблем, регіональних і національних конфліктів, характерних для сучасного ет

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Віннічук, Алла, та Віктор Крупка. "Інноваційні технології активізації читацької діяльності школярів". International Science Journal of Education & Linguistics 3, № 1 (2024): 35–46. http://dx.doi.org/10.46299/j.isjel.20240301.05.

Full text

Abstract:

у статті розкрито проблему впровадження інноваційних технологій у літературну освіту закладу загальної середньої освіти старшої ланки. Звернено увагу на те, що інновації в освіті сприяють удосконаленню взаємодії між теорією і практикою, появі нових ідей, засобів, практик, завдяки яким підвищується читацька діяльність школярів. Значну роль у старшій ланці займають діалогічні інновації, які урізноманітнюють освітній процес, надають йому нестандартних, оригінальних форм (повідомляюча, аналітична, підсумкова, евристична бесіди). Важливе значення мають проблемні методи навчання (порушені проблеми у

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Крамчанін, Вячеслав Михайлович, та Раїса Миколаївна Крамчаніна. "ПІДГОТОВКА ВЧИТЕЛЯ ЗАКЛАДУ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ ІННОВАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ". Actual Problems in the System of Education: General Secondary Education Institution – Pre-University Training – Higher Education Institution, № 2 (26 червня 2022): 502–7. http://dx.doi.org/10.18372/2786-5487.1.16637.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена розгляду проблеми підготовки вчителів закладів загальної середньої освіти до організації інноваційної діяльності учнів. Аналізуються теоретико-методологічні аспекти підготовки учителів до інноваційної педагогічної діяльності з застосування інформаційно-комунікаційних технологій. Встановлено, що інновації в освіті вважаються нововведеннями, спеціально розробленими або випадково відкритими. Визначені автором положення можуть використовуватися як регулятивна норма практики підготовки вчителів до інноваційної професійної діяльності.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Литовченко, Ірина, Юліана Лавриш, Оксана Чугай та Олена Зеліковська. "ЦЕНТРИ АКАДЕМІЧНОГО УСПІХУ В УНІВЕРСИТЕТАХ США В ІСТОРИЧНІЙ ПЕРСПЕКТИВІ ТА УМОВАХ СЬОГОДЕННЯ". Education. Innovation. Practice 12, № 3 (2024): 41–47. http://dx.doi.org/10.31110/2616-650x-vol12i3-006.

Full text

Abstract:

У статті досліджується еволюція та вплив центрів академічного успіху в університетах США, особливо на тлі змін у демографічній ситуації серед студентів та зосередження уваги на інклюзивності. Центри академічного успіху, централізуючи освітні послуги, вийшли за рамки свого походження, щоб обслуговувати різноманітне коло учнів, включаючи перше покоління та маргіналізовані групи студентів. Пропонуючи тьюторство, додаткове групове навчання, підтримку студентів з обмеженими можливостями та розвиток необхідних навчальних навичок, центри академічного успіху мають на меті зменшити відтік студентів і с

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!