Log in

Relevant bibliographies by topics / التقويم / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: التقويم.

Journal articles on the topic 'التقويم'

Author: Grafiati

Published: 29 July 2024

Last updated: 27 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'التقويم.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Ghufron, Boby, Dewi Chamidah Hanafi та Moh Fairus Sholeh. "مواصفات الاختبار الجيد (الصدق والثبات وسهولة التطبيق وقابل للقياس)". Armala 4, № 1 (2023): 16–31. http://dx.doi.org/10.24260/armala.v4i1.1163.

Full text

Abstract:

التقويم هو جزء لا يتجزأ من نظام التعلم، وخاصة تعلم اللغة العربية. ولا يعمل التقييم فحسب على توفير المعلومات حول نجاح أو تدهور عمليات التعلم ونتائجه ، ولكن أيضا كتغذية مرتدة لتحسين نظام التعلم. وفي الواقع، إنه انعكاس على جودة الاختبار. وواحدة من الأدوات في التقويم هو الاختبار. تودّ هذه الورقة أن تفصح كيف يكون الاختبار الجيد وما هي مواصفاته. والمنهج المستخدم هو المنهج النوعي من خلال جعل الكتب العلمية كالمراجع الرئيسية. وتشير نتائج هذا البحث إلى أن هناك أربع مواصفات رئيسية على الأقل متأصلة في الاختبار الجيد، وهي: الصدق والثبات وسهولة التطبيق وقابل للقياس.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

السبيعي, نوف بنت عبدالله, та أمل بنت عبدالله الخضير. "واقع توظيف أدوات التقويم الإلكتروني في مقرر لغتي الخالدة من وجهة نظر المعلمات بالمرحلة المتوسطة بمحافظة الأحساء في ظل جائحة كورونا (كوفيد-19)". International Journal of Educational & Psychological Studies 12, № 1 (2023): 160–93. http://dx.doi.org/10.31559/eps2023.12.1.10.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة التعرُّف على واقع توظيف أدوات التقويم الإلكترونيِّ في مقرر "لغتي الخالدة" لدى معلِّمات اللغة العربيَّة بالمرحلة المتوسِّطة بمحافظة الأحساء في ظلِّ جائحة كورونا، والتعرف على الصعوبات التي واجهتهن في تقويم الطالبات إلكترونيًا في جائحة كورونا، والحلول المقترحة للتغلب على هذه الصعوبات من وجهة نظرهن، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي، لتحقيق أهدافها، واستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات، حيث تكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلمات اللغة العربية في المرحلة المتوسطة بمحافظة الأحساء البالغ عددهن (285) معلمة للعام 1442/1443ه، وقد اختيرت العينة بالطريقة العشوائية، وتكونت من (186) معلمة. وخلصت ال

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

أ.م.د. بان عبد الرحمن إبراهيم та إنعام يوسف صالح الخالدي. "تحديد المستويات المعيارية لتقويم أداء بعض المهارات الدفاعية للاعبين الناشئين بكرة السلة". journal of the college of basic education 23, № 98 (2022): 809–37. http://dx.doi.org/10.35950/cbej.v23i98.8829.

Full text

Abstract:

تكمن أهمية البحث في الاعتماد على الأسس العلمية في تحديد الدرجات و المستويات المعيارية لتقويم أداء اللاعبين الناشئين في بعض المهارات الدفاعية بكرة السلة . التي تتضمن تحديد مستوياتهم المهارية الدفاعية بشكل دقيق ، مما يسهل تقويمهم بشكل علمي دقيق . أما مشكلة البحث : ضعف تقييم الأداء المهاري للاعبين عند أغلب مدربي كرة السلة واعتمادهم في التقييم علي التقدير الذاتي و الملاحظة العابرة وهو الامر الذي يغبن حق اللاعبين في التقويم. وكانت اهدف البحث : 1 – تحديد المستويات المعيارية للاعبين الناشئين في بعض المهارات الدفاعية بكرة السلة. 2 – تقويم مستوى أداء اللاعبين الناشئين وفقاً لمست

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Al-saqqaf, Ittfak Mahmood Ali. "مستوى ممارسة أعضاء هيئة التدريس في كليتي التربية (عدن وصبر) بجامعة عدن لاستراتيجيات التقويم الواقعي من وجهة نظرهم". Electronic Journal of University of Aden for Humanity and Social Sciences 2, № 3 (2021): 272–91. http://dx.doi.org/10.47372/ejua-hs.2021.3.112.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة الحالية الكشف عن مستوى ممارسة أعضاء هيئة التدريس بأقسام العلوم لكليتي التربية (عدن وصبر) بجامعة عدن لاستراتيجيات التقويم الواقعي من وجهة نظرهم، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي نظراً لملائمته لتحقيق هدف الدراسة، تمثلت أداة الدراسة في استبيان تكون من (45) فقرة موزعة على خمسة محاور (استراتيجية التقويم المعتمد على الأداء، استراتيجية التقويم بالورقة والقلم، استراتيجية التقويم بالملاحظة، استراتيجية التقويم بالتواصل، استراتيجية مراجعة الذات)، وتكونت عينة الدراسة من (60) فرداً من أعضاء الهيئة التدريسية بكليتي التربية عدن وصبر. اظهرت نتائج الدراسة أن النسبة المئوية لأعضاء هيئة التدريس

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

السرحاني, نواره, та عايدة محمد. "واقع ممارسة معلمات الطفولة المبكرة لاستراتيجيات التقويم الحديثة". International Journal of Research and Studies Publishing 4, № 40 (2023): 17–53. http://dx.doi.org/10.52133/ijrsp.v4.40.2.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة معلمات الطفولة المبكرة لاستراتيجيات التقويم الحديثة وقياس الفروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة لدرجة ممارسة معلمات الطفولة المبكرة في مدينة سكاكا الجوف التابعة للمملكة العربية السعودية لاستراتيجيات التقويم الحديثة تعزى لمتغيرات: التخصص، المؤهل التعليمي، وسنوات الخبرة. وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي، واستبانة مكونة من (33) فقرة، موزعة على (3) محاور: (التقويم الواقعي، التقويم التكويني، التقويم البديل) كأداة لجمع البيانات، خلال العام الدراسي 1444هـ الفصل الدراسي الثاني على عينة مكونة من (201) معلمة من معلمات مرحلة الطفولة المبكرة في مدينة سكاك

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

أبو رحمة, محمد, محمد الزعيم та حسين أبو ليلة. "نماذج مقترحة لتطبيق استراتيجيات التقويم الواقعي في تقييم طلبة الصفوف الدنيا في مدارس المحافظات الجنوبية لفلسطين". مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية 1, № 3 (2022): 52–70. http://dx.doi.org/10.69867/peaj029.

Full text

Abstract:

تهدف الدراسة إلى وضع نماذج مقترحة لتطبيق استراتيجيات التقويم الواقعي في تقييم طلبة الصفوف الدنيا في مدارس محافظات جنوب فلسطين ، لغرض تحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي المسحي، وأوصت الدراسة بتفعيل ورش العمل و الدورات التدريبية لمعلمي الصفوف الأساسية الدنيا وتكثيفها في مجال تطبيق التقويم الواقعي. كما أوصت بتشجيع المعلمين عن طريق تطبيق نظام الحوافز المادية والمعنوية لدى معلمي المرحلة الدنيا لاستخدام التقويم الواقعي والإبداع في إنتاج أدواته. كما أشارت إلى أهمية إعداد الأدلة الإرشادية من قبل وزارة التربية والتعليم وإرفاق نماذج لتطبيق استراتيجيات التقويم الواقعي الموضحة لآلي

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

سليمان, أميرة أحمد حمود. "التقويم النفسي و المشكلات التي تواجه القياس التربوي و التقييم". عالم التربية 15, № 47 p.1 (2014): 155–202. http://dx.doi.org/10.12816/0019620.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Maulida Fitri, Zahra, та Ahmad Rizki Nugrahawan. "تطبيق التقويم تعلم اللغة العربية في منهج مرديكا في المدرسة العالية الحكومية 4 جاكرتا الجنوبية". Riyahuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 3, № 1 (2023): 56–84. http://dx.doi.org/10.22236/jpba/3113292.

Full text

Abstract:

تعمل هذا البحث على رؤية وكشف كيف أن خطوات تقييم تعلم اللغة العربية بناء على المنهج مرديكا في المدراسة العالية الحكومية 4 جاكرتا الجنوبية قد نفذت المنهج مرديكا في فترة التدريس 2022-2023. الشكل في هذا البحث هو دراسة حالة مع الأشكال التحليل النوعي الوصفي. كشفت نتائج هذا البحث أن تطبيق تقويم تعلم اللغة العربية في المدراسة العالية الحكومية 4 جاكرتا الجنوبية بدأ بصياغة تقويم التعلم من خلال النظر في TP / ATP و CP. بعد ذلك ، يبدأ تطبيق التقويم بإجراء التقييم التكويني وفي هذه الحالة يطلب من الطلاب القيام بأسئلة تدريبية في شكل واجبات منزلية في نهاية التعلم وهناك أيضا تكرار للمادة والأسئلة الشفوية الذي ي

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Zaouri, Mohammed Saeed Hassan, та Samir Ahmed Mohammed Taha. "درجة استخدام معلمي العلوم لأساليب التقويم البديل في تقويم تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي بمحافظة لحج". Electronic Journal of University of Aden for Humanity and Social Sciences 4, № 3 (2023): 503–16. http://dx.doi.org/10.47372/ejua-hs.2023.3.284.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة استخدام معلمي ومعلمات العلوم أساليب التقويم البديل ولتحقيق أهداف الدراسة صمم الباحثان استبانة مغلقة تكونت بعد التحكيم من (24) فقرة موزعة على ستة محاور، وتكونت عينة الدراسة من (137) فرد من معلمي ومعلمات مادة العلوم بمرحلة التعليم الأساسي. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن المحاور مجتمعة كان متوسط درجة استخدام معلمي ومعلمات العلوم لأساليب التقويم البديل قليلة، حيث بلغ متوسطها مجتمعه (2.46)، وفيما يتعلق بكل محور على حدة فقد حاز محور التقويم المعتمد على الملاحظة على الرتبة الاولى بدرجة استخدام قليله ومتوسط حسابي بلغ (2.51)، وحاز محور التقويم المعتمد على الاتصال على الرتب

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

م.م.محسن سالم الموسوي. "اثر التقويم التكويني في تتحصيل طلبة المرحلة الاولى في مادة التخطيط". Journal of the College of Basic Education 20, № 85 (2022): 507–28. http://dx.doi.org/10.35950/cbej.v20i85.8687.

Full text

Abstract:

يعد التقويم من أهم عناصر المنظومة البيداغوجية ومن المرتكزات الاساسية في العمليةالتعليمية -التعلمية ملما لها من علاقة اساسية مع الاهداف والكفايات المسطرة علاوة على كونه المعيارالحقيقي لتشخيص مواطن القوة والضعف في نظامنا البيداغوجي وتجاربنا الاصلاحية في مجال التربيةوالتعليم ءولقد أصبح في السنوات الاخيرة يحتل مكانة بارزة في دائرة علوم التربية ٬يكاد‏ يحتفل بحقلعلمي خاص به يتميز بموضوعه وأدواته المنهجية . وهذه الاهمية المتزايدة للتقويم في عصرنا ترجع الى عوامل خاصه؛ نذكر منها : تطور الانظمة التربوية في المجتمعات الحديثة والمعاصرة ,الاهتمام باقتصاديات التعليم وتنميةنتائجه في المجال التربو

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

صلاح أحمد, نسرين, سامى عبد الفتاح محمد та ناهد عبد الحليم الحمصانى. "التقويم الروماني". بحوث 4, № 1 (2024): 115–34. http://dx.doi.org/10.21608/buhuth.2023.233908.1557.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

الرداحي, هند صالح تركي, та محمد عبد الله محمد عسيري. "أثر التقويم الحقيقي في التحصيل الدراسي لمادة الحاسب وتقنية المعلومات لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمدينة تبوك". International Journal of Educational & Psychological Studies 11, № 1 (2022): 204–23. http://dx.doi.org/10.31559/eps2022.11.1.11.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام التقويم الحقيقي في التحصيل الدراسي، والفروق بين متوسط درجات مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي، والعلاقة بين التقويم الحقيقي والتحصيل الدراسي لمادة الحاسب وتقنية المعلومات لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمدينة تبوك. ولتحقيق أهداف الدراسة اُستخدم المنهج الشبه التجريبي بتصميم المجموعتين؛ لذلك صُمم ‏اختبار تحصيلي، وأدوات التقويم الحقيقي، ودليل استخدام التقويم الحقيقي. طُبقت الأداة على عينة اُختيرت بالطريقة العشوائية العنقودية مكونة من (66) طالبة من الصف الثاني المتوسط بمدينة تبوك. وبتحليل البيانات إحصائياً باستخدام برنامجي (ITEMAN) و(SPSS)،

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

فاطمة كريم منصور та أ.م.د. زينة عبد الأمير حسن. "التقويم وأهميته في العملية التعليمية". Journal of the College of Basic Education 28, № 117 (2022): 640–54. http://dx.doi.org/10.35950/cbej.v28i117.8709.

Full text

Abstract:

من خلال اطلاعنا على جملة من المراجع خلصنا إلى أن التقويم مسيرة متعددة الأبعاد ، متكاملة العناصر ، وهي أبعد من أن تكون مجرد " رقم " نبوح به إلى أوراق المتعلم في شيء من التجرد أحيانا ، وكثير من الانطباعية حينا آخر . إن الطالب هو العنصر الأساسي لمنظومة التعليم ولا يمكن أن يختلف اثنان على موقعه الذي يأخذه فيها كما يقال أن الطالب محور العملية التعليمية التعلمية ، وهذا يعني أن فشل الطالب في التعلم يؤدي إلى فشل عملية التدريس .ولهذا البحث اهمية خاصة تتمثل في أنه يسلط الضوء على التقويم باعتباره الركن الاساس من العملية التعليمية ، ومن اهداف هذا البحث توضيح الدور الايجابي للتقويم مع التعرف عليه من حيث مف

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

القيق, زيد. "وضوح معتقدات الثقافة التنظيمية السائدة لدى مديري المدارس الحكومية في فلسطين واللازمة لتنفيذ التقويم الأصيل". مجلة جامعة فلسطين التقنية للأبحاث 12, № 1 (2024): 59–75. http://dx.doi.org/10.53671/pturj.v12i1.483.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة التعرف إلى وضوح معتقدات الثقافة التنظيمية اللازمة لتنفيذ التقويم الأصيل لدى مديري المدارس الحكومية في فلسطين، ولتحقيق هذا الهدف استُخدم المنهج الوصفي التحليلي من خلال توظيف الأسلوب الكيفي، إذ استخدمت المقابلات الفردية أداة لجمع البيانات للتعرف على تصورات مديري المدارس اتجاه كيفية تنفيذ التقويم الأصيل؛ وذلك للكشف عن وضوح معتقدات الثقافة التنظيمية السائدة لدى مديري المدارس واللازمة لتنفيذ التقويم الأصيل. وتكونت العينةُ الهادفةُ من (12) مديراً ومديرة من مديري مدارس مديريّتي القدس وضواحي القدس. وأشارت أبرز النتائج إلى تدني وضوح ماهية التقويم الأصيل لدى مديري المدارس المشتركين بالدراسة

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Prima S, Alvia Putri, та Moh Tohiri Habib. "تقويم الكتب المدرسية " تعليم اللغة العربية " تأليف د. هدايات في المستوى الثانوي عند ماكدونو وشاوو (McDonough and Shaw)". Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab 2, № 2 (2020): 113–25. http://dx.doi.org/10.38073/lughawiyyat.v2i2.154.

Full text

Abstract:

الملخص يهدف هذا البحث لتقويم أسس المدخل الإتصالي في كتاب تعليم اللغة العربية لدايات هدايات سنة 2008 و2012 في المرحلة الثانوية بإندونيسيا باستخدام التقويم على التقويم الداخلي والخارجي عند ماكدونو وشاووMcDonough and Shaw. التقويم الداخلي يراجع إلى مؤلف الكتاب في المقدمة وإخراج غلاف الكتاب، أما التقويم الخارجي يكتشف من النواحي اللغوية وملامح المدخل الإتصلي. ونتائج البحث تدل على أن هذا الكتاب يركز إلى مهارة القراءة والتراكيب النحوية أكثر من المهارات الأخرى، ويحتوي فيها على ثلاث كفايات في المدخل الإتصالي ولكن مع عدم أصالة المواد الدراسية العربية الأصلية.  الكلمات المفتاحية: تعليم المدخل

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

السيافي, علي عبدالعزيز. "واقع استخدام التقويم الإلكتروني في المرحلة الثانوية بمحافظة الأحساء في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين والطلاب". مجلة العلوم التربوية و النفسية 6, № 33 (2022): 22–41. http://dx.doi.org/10.26389/ajsrp.e041021.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة للوقوف على واقع استخدام التقويم الإلكتروني في المرحلة الثانوية والتابع لمكتب تعليم المبرز بمحافظة الأحساء في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين والطلاب، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (60) معلماً و(80) طالباً من المرحلة الثانوية والتابعة لمكتب تعليم المبرز في العام الدراسي (1442هـ)، والذين قاموا بالتدريس خلال فترة جائحة كورونا من خلال التعليم عن بُعد، وجرى جمع البيانات اللازمة باستخدام استبانة مكون من (40) عبارة موزعة على أربعة مجالات، وأظهرت النتائج أن واقع استخدام المعلمين للتقويم الإلكتروني جاء بدرجة (موافق)، وبمتوسط حسابي (3.77من5)، وبنسبة (73.9%) وأن

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

الميثالي, سلوى محمد أحمد, та عبده محمد غانم المطلس. "أثر برنامج تدريبي قائم على الموديولات في تنمية أساليب التقويم الأصيل لدى طلبة الدراسات الإنسانية بكلية التربية جامعة صنعاء". مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية 3, № 6 (2024): 398–431. http://dx.doi.org/10.59628/jhs.v3i6.1160.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر البرنامج التدريبي القائم على الموديولات في تنمية أساليب التقويم الأصيل لدى طلبة الدراسات الإنسانية بكلية التربية بجامعة صنعاء، واعتمدت على المنهج شبه التجريبي المصمم لمجموعة واحدة، والتطبيق القبلي والبعدي، أما عينة الدراسة فقد تكونت من (22) طالبة من طالبات الدراسات الإنسانية بقسمي الدراسات (الاجتماعية، والإسلامية)، و(9) طالبات بقسم الدراسات الاجتماعية، و(13) طالبة بقسم الدراسات الإسلامية، اخترنَ بالطريقة القصدية، وكان من مستلزمات الدراسة بناء برنامج تدريبي متكامل تكون من (4) موديولات (أسلوب التقويم المعتمد على الأداء، التقويم بالملاحظة، التقويم بالتواصل، التقويم بمرا

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

القصيري, مشعل عبدالله, та أحمد حسن البدور. "واقع التقويم المستمر لمقرر اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية". مجلة المناهج وطرق التدريس 2, № 1 (2023): 133–20. http://dx.doi.org/10.26389/ajsrp.k310522.

Full text

Abstract:

هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى تحقق أهداف التقويم المستمر لتلاميذ المرحلة الابتدائية في مقرر اللغة الإنجليزية من وجهة نظر المعلمين. كما هدف إلى الكشف عن الفروق بين استجابات معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية حول تحقق أهداف التقويم المستمر للتلاميذ وفقاً لعدد التلاميذ في الصف وعدد سنوات الخبرة التدريسية، ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي، كما اعتُمدت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتم تطبيق الاستبانة على عينة تكونت من (397) معلماً، وتوصل البحث إلى الى أن المعلمين يرون أنهم يحققون أهداف التقويم المستمر بدرجة عالية وأظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دل

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

أ.م. شريف عبدالرحمن السعودي, أ.م. أمجد عزات جمعة та أ.م. معين سلمان النصراوين. "درجة توظيف أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة الشرقية لاستراتيجيات التقويم الواقعي". ALUSTATH JOURNAL FOR HUMAN AND SOCIAL SCIENCES 61, № 4 (2022): 115–34. http://dx.doi.org/10.36473/ujhss.v61i4.1687.

Full text

Abstract:

هدف البحث إلى الكشف عن درجة توظيف أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة الشرقية (سلطنة عُمان) لاستراتيجيات التقويم الواقعي، باستخدام المنهج الوصفي، على عينة مكونة من (59) عضواً من أعضاء هيئة تدريس في جامعة الشرقية في سلطنة عُمان خلال العام الدراسي 2020/2021. أشارت النتائج إلى أن درجة توظيف استراتيجيات التقويم الواقعي كانت في المستوى المتوسط بشكلٍ عام، بمتوسط حسابي بلغ (3.26) بنسبة مئوية (66%)، إذ كانت جميع الاستراتيجيات في المستوى المتوسط باستثناء استراتيجيتي القلم والورقة، والتواصل جاءت في المستوى المرتفع. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توظيف أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة ا

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

اللحياني, هاني طلال عايش. "واقع استخدام معلمي الرياضيات لأدوات التقويم الإلكتروني بالمرحلة الابتدائية من وجهة نظرهم والمشرفين التربويين بمنطقة مكة المكرمة". مجلة العلوم التربوية و النفسية 7, № 10 (2023): 79–100. http://dx.doi.org/10.26389/ajsrp.n051122.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع استخدام معلمي الرياضيات لأدوات التقويم الإلكتروني بالمرحلة الابتدائية من وجهة نظرهم ونظر المشرفين التربويين بمنطقة مكة المكرمة، وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتم اختيار عينة عشوائية بسيطة مكونة من (250) معلم من معلمي الرياضيات، و(24) من المشرفين التربويين على تعليم الرياضيات بالمرحلة الابتدائية الحكومية بمنطقة مكة المكرمة، وجمعت بيانات الدراسة باستخدام استبانة تم بناؤها على ثلاثة محاور رئيسية، وقد تكونت من (45) عبارة فرعية موزعة على محاورها الرئيسية، وتم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لتحديد درجة محاور الاستبانة، وأظهرت نتائج

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Mohsen Abdul Hussein, Alia. "Building a model to evaluate the performance of the arts branch teacher in the preparatory stage." Al-Academy, no. 112 (June 15, 2024): 343–66. http://dx.doi.org/10.35560/jcofarts1365.

Full text

Abstract:

يُعدّ التقويم أساساً مهماً في عملية التعلّم والتعليم لأهميته في تحديد قيمة العمل ومقدار ما تحققه من اهداف تعليمية تعلّمية . ويعتمد التقويم على القياس ويرتبط به إرتباطاً وثيقاً .ويتضمن التقويم إصدار الحكم في مجالات تربوية متعددة ، وتتطلب عملية التقويم معالجة عناصر الضعف لتحسين المستوى ورفع مستواه ونوعيته وتعزيز عناصر القوة وإقرارها ومكافأتها. وهنا تكمن مشكلة البحث ، اذ يعد تقويم أداء المدرس من ضرورات العملية التربوية فهو يهدف الى تحقيق عّدة أغراض منها تحقيق الاهداف ، وتقديم مخرجات مهمة لأغراض البحث وتطويرها ، وأغراض تشخيصية علاجية وقائية تعطي المعلم تغذية راجعة عن أدائه التعليمي وفاعلية تدريسه.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

عمار, أ. م. د. وفاء علي. "التقويم الكلامي للتلعثم". مجلة البحث التربوي 8, № 15 (2009): 21–61. http://dx.doi.org/10.21608/ncerd.2009.275767.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Adama, Habibia, Dewi Chamidah та M. Syahrul Anwar. "التقويم الحقيقي : التقويم برتوبوليو أو المحفظة في تعليم اللغة العربية". AL-AF'IDAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Pengajarannya 7, № 1 (2023): 138–54. http://dx.doi.org/10.52266/al-afidah.v7i1.1290.

Full text

Abstract:

تقويم المحفظة هو تقويم يتم إجراؤه بشكل مستمر وبطريقة منهجية لجمع المعلومات أو البيانات حول عمل الطالب خلال فترة زمنية معينة. ثم الغرض من هذا البحث هو: معرفة مزايا و العيوب والأمثلة لتقويم المحفظة في دروس اللغة العربية. هذا النوع من البحث هو بحث في المكتبات ، وتشتمل تقنيات جمع البيانات الببليوغرافية على الكتب والمقالات الصحفية واللوائح وغيرها من المصادر المتعلقة بتقويم المحفظة. تجيب نتائج هذه الدراسة على أن تقويم الحافظة هو مصدر للمعلومات للمعلمين وأدوات التعلم وأدوات التقويم الموثوقة والتقويم الذاتي للطالب.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

السعيدي, حميد مسلم, та خالد جمعة الشيدي. "توظيف معلمي الرياضيات والعلوم لتقنيات التقويم من أجل التعلم في الموقف الصفي بمدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان". مجلة المناهج وطرق التدريس 1, № 11 (2022): 25–42. http://dx.doi.org/10.26389/ajsrp.e240422.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى توظيف معلمي الرياضيات والعلوم لتقنيات التقويم من أجل التعلم في الموقف الصفي بمدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي الكمي، وذلك بإعداد استبانة مكونة من (29) عبارة موزعة على ثلاثة مجالات، وبعد التحقق من صدق الأداة وثباتها تم تطبيقها على عينة بلغت (68) مشرفًا ومشرفة. وقد كشفت نتائج الدراسة أن مستوى توظيف معلمي الرياضيات والعلوم لتقنيات التقويم من أجل التعلم في الموقف الصفي في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان جاء بمتوسط حسابي قدره (2.98) بمستوى متوسط، حيث جاء أولا: مجال مستوى توظيف تقنيات تقويم المعلم، وفي المرتبة

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Abicandra, Muhammad Nidom Hamami. "Tațbiq al-Taqyīm al-Wāqi’iy Fī Ta’līm al-Lughah al-‘Arabiyah Fī Barnāmaj Dirāsah al-Lughah al-‘Arabiyah Bi al-Ma’had al-Islāmiy al-Idrisiy Li al-Banīn Jember." Journal of Arabic Language Teaching 2, no. 1 (2022): 1–16. http://dx.doi.org/10.35719/arkhas.v2i1.1267.

Full text

Abstract:

Yang sering terjadi, seorang pendidik atau guru melakukan evaluasi proses pembelajaran hanya setelah proses secara keseluruhan itu selesai, dan pada umumnya hanya mengukur atau mengungkapkan sebatas kemampuan kognitif mahasiswa sedangkan kemampuan –kemampuan yang lain belum dapat diukur atau diungkap. Tujuan penelitian ini mendeskripsikan penerapan autentik assesment dengan menggunakan model laporan dan presentasi (penampilan) di Program Bahasa PP. APIS Al Idrisy 2 Jember, dan mendeskripsikan efektifitas penerapan autentik assesment dengan menggunakan model laporan dan presentasi (penampilan)

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

العدويه, نصره بنت محمد بن سالم. "تقييم واقع التدريب في المحافظات التعليمية التابعة لوزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان". مجلة العلوم التربوية و النفسية 6, № 23 (2022): 89–118. http://dx.doi.org/10.26389/ajsrp.c211021.

Full text

Abstract:

إن عملية تقويم التدريب في مراكز التدريب لا تلاقي اهتمامًا مناسبًا لتفعيلها، وإن اكثر أداة مستخدمة للتقويم هي الاستبانة والتي تختلف مجالاتها وعناصرها من مركز لآخر، كما أنه لا يوجد هيكل تنظيمي لعملية التقويم، فلا يوجد دليل إجرائي ولا فريق تقويم مختص ولا تجري ضمن الأسس العلمية للتقويم من تخطيط وتنفيذ وتحليل وإصدار الحكم والمتابعة، ولا توجد تقارير للتقويم بل يوجد تقرير التدريب والذي يحوي تفصيل للبرامج التدريبية التي ينفذها المركز في السنة مزودًا بالأهداف والفئة المستهدفة ونوعية البرنامج ومكان تنفيذه وبيانات عن المدرب ومركز التدريب. إن نتائج تقويم التدريب توضع في عمود واحد من تقرير التدريب الفصلي و

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

العلوي, وفاء حامد معيض, та خديجة محمد عمر حاجي. "توظيف استراتيجيات التقويم البديل ومعوقاته من وجهة نظر معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية". مجلة العلوم التربوية و النفسية 7, № 38 (2023): 104–26. http://dx.doi.org/10.26389/ajsrp.l060723.

Full text

Abstract:

هدف البحث إلى معرفة درجة توظيف معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية لاستراتيجيات التقويم البديل ومعوقات تطبيقها من وجهة نظرهم، وبيان أثر مُتغيّرات: الجنس، والخبرة، وساعات التدريب في درجة توظيف معلمي اللغة العربية لاستراتيجيات التقويم البديل، ومُعوّقات ذلك من وجهة نظرهم، واعتمدت الباحثتان المنهج الوصفي المسحي، وصُمّمت استبانة لجمع المعلومات، طُبّقت على عينة استطلاعية مكوّنة من (30) معلمًا ومعلمة، وبعد التأكد من صدقها وثباتها طُبّقت على عينة تكوّنت من (455) معلمًا ومعلمة، وبعد إجراء التحليلات الإحصائية المناسبة توصّلت الباحثة إلى الآتي: حصول توظيف معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية لاستراتيـ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

بيومي, محمد سيد. "The role of electronic assessment methods in distance learning in achieving intended learning outcomes (ILOs) in light of the COVID-19 pandemic: A qualitative study applied to a sample of faculty members at the University of Sharjah according to Bloom’s cognitive model." مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية 49, no. 191 (2023): 115–51. http://dx.doi.org/10.34120/jgaps.v49i191.85.

Full text

Abstract:

الأهداف: تعرّف دور وسائل التقويم الإلكتروني في التعلم عن بعد في تحقيق الأهداف التعليمية في ظل جائحة كوفيد 19، اعتماداً في دراسة هذه الإشكالية على أهداف نموذج بلوم المعرفية. المنهج: اتبعت الدراسة الأسلوب الوصفي التحليلي، وطريقة دراسة الحالة في جمع البيانات الأولية للدراسة، وبلغ عدد المشاركين 28 فرداً من أعضاء الهيئة الأكاديمية في جامعة الشارقة، اختيروا بالطريقة العمدية. النتائج: الكشف عن أهمية دور وسائل التقويم الإلكتروني في تحقيق الأهداف التعليمية مع الجائحة خاصة في فترة الحجر المنزلي، وأهمية استمرارها كوسائل مساندة بعد كوفيد 19، كشفت الدراسة عن الفجوة المعرفية في تقنية المعلومات بين المشاركين

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

أ. م محمد وجين جبير الدلفي. "اساليب تقويم مادة التربية الفنية في المرحلة المتوسطة". Journal of the College of Basic Education 1, SI (2023): 116–31. http://dx.doi.org/10.35950/cbej.v1isi.10304.

Full text

Abstract:

يهدف البحث "التعرف على الاساليب التقويمية المستخدمة في تقويم مادة التربية الفنية في المرحلة المتوسطة" ، ولتحقيق هدف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي، وتكون مجتمع البحث من مدرسي التربية الفنية في تربية بغداد الرصافة الثالثة اختار الباحث عينته بأسلوب العينة العشوائية وبنسبة (30٪) منهم ، والتي بلغت (30) مدرس ومدرسة بواقع (16) مدرساً و (14) مدرسة اما اداة البحث قام الباحث بإعداد قائمة لأساليب التقويم تضمنت (35) فقرة موزعة في سبع مجالات رئيسية هي :- ( التقويم القائم على الاداء ، ملفات الاعمال " البرتفوليو" ، التقويم الذاتي ، تقويم الاقران ، تقويم الاداء القائم على الملاحظة ، تقويم الاداء بالمقابلا

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Al-Jbour, Aws, Saddam Eliwah, Mai Alrawashdeh та Abdelsalam Hussein. "درجة استخدام معلمي التربية الرياضية لإستراتيجيات التقويم البديل وأدواته في مدارس البادية الوسطى". Dirasat: Educational Sciences 50, № 3 (2023): 330–48. http://dx.doi.org/10.35516/edu.v50i3.2545.

Full text

Abstract:

الأهداف: هدفت الدراسة التعرُّف إلى درجة استخدام معلمي التربية الرياضية لإستراتيجيات التقويم البديل وأدواته في مدارس البادية الوسطى. المنهجية: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي لملائمته لطبيعة الدراسة حيث تم تصميم مقياس من (23) فقرة مقسمة إلى ستة مجالات. المجال الأول التقويم المعتمد على الأداء، المجال الثاني القلم والورقة، المجال الثالث الملاحظة، المجال الرابع التواصل، المجال الخامس مراجعة الذات، المجال السادس أدوات التقويم البديل وبعد التأكد من صدق وثبات أداة الدراسة تم جمع البيانات من عينة الدراسة المكونة من (79) من معلمي التربية الرياضية في مدارس البادية الوسطى والذين تم اختيارهم من مجتمع الدراس

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

الخابوري, ساجدة أحمد عبدالله, та هدى علي سعيد الحوسني. "ممارسات التقويم من أجل التعلم لدى مُعلِّمي العلوم المتميزين خلال جائحة كوفيد-19: دراسة حالة في سلطنة عُمان". مجلة المناهج وطرق التدريس 4, № 2 (2025): 77–88. https://doi.org/10.26389/ajsrp.n111124.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة للتعرف على ممارسات التقويم من أجل التعلم لدى مُعلِّمي العلوم المتميزين خلال جائحة كوفيد-19 في سلطنة عُمان. تكونت مجموعة الدراسة الحالية من عينة قصدية مِحَكِّيَّة من ثلاثة معلمين يعملون في مدرسة دولية في محافظة مسقط. أُجْرِيَتِ الدراسة الحالية في العام الدراسي 2020/2021. ولتحقيق أهداف الدراسة الحالية تم تصميم بطاقة ملاحظة ومقابلة. وتم التحقق من الصدق الظاهري للأداة بعرضها على مجموعة من المُحكِّمين من ذوي الاختصاص في جامعة السلطان قابوس. وتم أيضًا استخدام طريقة دراسة الحالة. وأظهرت نتائج الدراسة الحالية أنَّ توفير بيئة آمنة تُشجِّع التعلم هي الخطوة الأولى اللازمة لنجاح ممارسات التقو

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

الشيخي, عبده عبدالله سعيد, та عبدالإله حمود الشهري. "تقييم ممارسات معلمي الحاسب الآلي في ضوء متطلبات استراتيجيات التقويم البنائي للمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية". مجلة العلوم التربوية و النفسية 7, № 19 (2023): 45–73. http://dx.doi.org/10.26389/ajsrp.k210123.

Full text

Abstract:

هدف البحث إلى تقييم ممارسات معلمي الحاسب الآلي في ضوء متطلبات استراتيجيات التقويم البنائي للمرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية، واستخدم البحث المنهج الوصفي، وشمل مجتمع الدراسة جميع معلمي ومعلمات الحاسب الآلي في إدارة التعليم بمحافظة الليث، وتألفت عينة الدراسة من (54) معلمًا و(58) معلمة، واستخدمت الاستبانة كأداة لها، وأظهرت نتائج البحث: أن تقييم ممارسات معلمي الحاسب الآلي في ضوء متطلبات استراتيجيات التقويم البنائي-بصفة عامة- بدرجة ممارسة "كبيرة جدًا"، أي أن معلمي الحاسب الآلي يستخدمون أدوات التقويم البنائي، وكانت نتيجة استخدامهم لتلك الاستراتيجيات على النحو التالي: استراتيجية التغذية الرا

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

أبو رحمة, أحمد. "درجة استخدام معلمي التكنولوجيا في المرحلة الثانوية لأساليب التقويم المستمر في المحافظات الجنوبية لفلسطين". مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية 5, № 13 (2024): 102–34. https://doi.org/10.69867/peaj0158.

Full text

Abstract:

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي درجة استخدام معلمي التكنولوجيا في المرحلة الثانوية لأساليب التقويم المستمر في المحافظات الجنوبية لفلسطين, حيث استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي, وقد قام الباحث ببناء أداة الدراسة التي تمثلت في الاستبانة وقد تكونت عينة الدراسة من جميع معلمي ومعلمات التكنولوجيا للمرحلة الثانوية بمديرية غرب غزة وعددهم (60) معلماً ومعلمةً, وبعد تطبيق المعالجات الإحصائية أظهرت النتائج أن درجة تطبيق معلمي ومعلمات التكنولوجيا لأساليب التقويم المستمر كانت كبيرة, كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين استجابات أفراد العينة تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث, ولا توجد فروق دالة إحصائياً ب

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

قاسم الحداد, د. فوزي عبد الله خالد. "تقويم محتوى مقرر أساسيات البحث العلمي لطلاب المعلمين بكلية التربية - جامعة صنعاء". Yemen University Journal 2, № 8 (2021): 8–48. http://dx.doi.org/10.57117/j.v8i6.12021.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة إلى تقويم محتوى مقرر أساسيات البحث العلمي الطلاب المعلمين بكلية التربية بجامعة صنعاء وفقاً للمعايير التقويمية الآتية: مستويات الأهداف المعرفية، أساليب التفكير التقويمي الناقد، الأسئلة الموضوعية المشكلات والأسئلة البحثية الإبداعية ولتحقيق ذلك، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي وبناء الأدوات الآتية: قائمة أساليب التفكير التقويمي الناقد وطرائقها ، استبانة استطلاع الخبراء حول أساليب التفكير التقويمي الناقد وطرائقها اللازم تنميتها لدى الطلاب، وقوائم تحليل المحتوى المعرفي وفقاً للمستويات المعرفية وأساليب التفكير التقويمي الناقد وطرائقه والموضوعية للأسئلة والمشكلات والأسئلة البحثية الإبد

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

بوفكر, شهرزاد, та لطفي دنبري. "معالم التقويم التربوي في ظل المقاربة بالكفاءات". مجلة المعيار 26, № 3 (2023): 783–94. http://dx.doi.org/10.37138/almieyar.v26i3.2954.

Full text

Abstract:

الملخص يهدف هذا البحث إلى توضيح معالم التقويم التربوي في ظل المقاربة بالكفاءات، حيث يعتبر التقويم عنصرا أساسيا في العملية التعليمية التعلمية، يواكبها في جميع مراحلها ويلعب دورا أساسيا في الوقوف على مدى تحيق الأهداف التربوية المسطرة في النظام التربوي. فبعدما كان التقويم التربوي خلال المقاربات السابقة التي عرفها النظام التربوي مجرد قياس بسيط للمعرف المكتسبة الهدف منه اتخاذ القرارات المرتبطة بالمسارات الدراسية للتلاميذ؛ أي ينحصر في الاستعمال المدرسي. تغير الأمر مع الإصلاحات التي عرفتها المنظومة التربوية وتبنيها مقاربة بيداغوجيا الكفاءات، والتي تهدف إلى تنمية القدرات المختلفة للمتعلم قصد الو

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

احمد حميد عبيد حمادي and أ. د. سعد سوادي تعبان. "Evaluating the performance of Arabic language teachers and female teachers in the light of the evaluation criteria based on performance for the preparatory stage." Journal of the College of Basic Education 28, no. 117 (2022): 15–39. http://dx.doi.org/10.35950/cbej.v28i117.8534.

Full text

Abstract:

هدف البحث الحالي الى تعرف (تقويم اداء مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في ضوء معايير التقويم المسند الى الاداء للمرحلة الاعدادية)، ولتحقيق هدف البحث اعتمد الباحث المنهج الوصفي، ولقد تالف مجتمع البحث من مدرسي اللغة العربية ومدرساتها للمرحلة الاعدادية في المديريات العامة للتربية الستة في محافظة بغداد، للعام الدراسي 2021 – 2022 والبالغ عددهم (2007) مدرس ومدرسة، وقد اختار الباحث عشوائياً عينة البحث، اذ بلغت (90) مدرساً ومدرسة موزعة على المديريات الستة بواقع (15) مدرساً ومدرسة من كل مدرية، اما اداة البحث فكانت بطاقة الملاحظة لمعايير التقويم المسند الى الاداء للمرحلة الاعدادية وقد تم التأكد من صدقها من

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

حافظ, حنان محمد. "التقويم بالدرجات أم بالكفاءات". بحوث فى تدريس اللغات 30, № 30 (2025): 485–516. https://doi.org/10.21608/ssl.2025.420257.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Mohammed, Abdulrahman, та Manal Hendawi. "تحليل أنشطة التقويم في كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الإعدادية بدولة قطر في ضوء تصنيف بلوم المحدث". Dirasat: Educational Sciences 51, № 3 (2024): 151–63. http://dx.doi.org/10.35516/edu.v51i3.6895.

Full text

Abstract:

الأهداف: هدفت الدراسة إلى تحليل مدى توافر مستويات تصنيف بلوم المحدث في أسئلة أنشطة التقويم المتضمنة في كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الإعدادية (الجغرافيا، التاريخ، المواطنة) للعام الأكاديمي 2022-2023. المنهجية: أجريت الدراسة وفق المنهج الوصفي وأسلوب تحليل المحتوى، ولتحقيق أهداف الدراسة، تمّ استخدام الكلمة والجملة كوحدة تحليل. وقام الباحث بالتحقق من دلالات الصدق والثبات. النتائج: أظهرت النتائج أن عدد أسئلة التقويم لمستويات بلوم في كتب الدراسات الاجتماعية الثلاثة: (الجغرافيا، التاريخ، المواطنة) في الفصلين الدراسيين مجتمعين 2016 سؤالًا، وجاءت النتائج كالاتي: التذكر بنسبة 37%، الفهم بنسبة 29%، ا

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

آل إبراهيم, شيبان إبراهيم, та رياض بن عبد الرحمن الحسن. "أثر استراتيجية التقويم التكويني الإلكتروني في تدريس مادة الحاسب في تنمية التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي". International Journal of Educational & Psychological Studies 13, № 4 (2024): 676–93. http://dx.doi.org/10.31559/eps2024.13.4.2.

Full text

Abstract:

الأهداف: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية التقويم التكويني الإلكتروني في التحصيل الدراسي في مقرر الحاسب وتقنية المعلومات لدى طلاب المرحلة الثانوية. المنهجية: اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، بتصميم المجموعتين الضابطة والتجريبية، بتطبيق قبلي وبعدي لأدوات البحث، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب الصف الثاني ثانوي، وتكونت عينة البحث من (48) طالبًا في فصلين تم تعيينهما قصديًا من ضمن أربعة فصول دراسية، حيث مثل (24) طالبًا المجموعة التجريبية، و (24) طالبًا المجموعة الضابطة، وتم إعداد اختبار تحصيلي لتحقيق أهداف الدراسة. النتائج: أظهرت النتائج فرقًا ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

أ.نجلاء محمد حمد العتيبي. "درجة ممارسة مديرات المدارس الثانوية بمدينة الرياض للتطوير المهني للمعلمات في ضوء معايير التقويم المدرسي". Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, № 117 (15 лютого 2025): 355–71. https://doi.org/10.33193/jalhss.117.2025.1353.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مديرات المدارس الثانوية بمدينة الرياض للتطوير المهني للمعلمات على المستوى (الفردي- مستوى الفريق – مستوى المدرسة ككل) في ضوء معايير التقويم المدرسي. واستخدمت المنهج الوصفي، وطُبِّقتْ على جميع مديرات المدارس الثانوية بمدينة الرياض، والبالغ عددهن (230) مديرة، وقد قامت الباحثة بإرسال الاستبانة لجميع أفراد الدراسة، وبلغت الاستجابات (202) مديرة. وتوصلت الدراسة لعدد من النتائج أبرزها: أن مديرات المدارس الثانوية بمدينة الرياض يمارسن دورهن في التطوير المهني على المستوى الفردي للمعلمات في ضوء معايير التقويم المدرسي بدرجة عالية، وأن مديرات المدارس الثانوية بمدينة ا

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Prof. Dr. Hussein Mohamed Ali Saqi. "انموذج لتقويم النتاجات الفنية لطلبة قسم التربية الاسرية والمهن الفنية في مادة النجارة". journal of the college of basic education 5, SI (2022): 46–54. http://dx.doi.org/10.35950/cbej.v5isi.5728.

Full text

Abstract:

يهد ف البحث الحالي الى بناء استمارة تقويم لآجزاء و خطوات نتاجات الطلبة في قسم التربية الاسرية والمهن الفنية .وتضمن الفصل الاول مشكلة البحث حاول الباحث الاجابة عن كيفية بناء انموذج تقويم النتاجات الفنية لطلبة قسم التربية الاسرية والمهن الفنية في مادة النجارة .واهمية البحث والهدف ثم حدود البحث وتحديد المصطلحات الواردة في عنوانه . اما الفصل الثاني شمل مبحثا عن التقويم وعن النجارة والفصل الثالث يحتوي اجراءات البحث وعن مجتمع البحث المتكون من طلبة قسم التربية الاسرية والمهن الفنية وكيفية اختيار العينة . وبناء الاداة وصدقها والثبات ثم التقويم . وتوصلت الدراسة الى عدة نتائج منها وتظهر النت

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

دراع, ميدني شايب, та بهية بن صغير. "انعكاسات طرائق التدريس على التقويم في الوسط الجامعي." مجلة المعيار 25, № 6 (2023): 864–75. http://dx.doi.org/10.37138/almieyar.v25i6.3411.

Full text

Abstract:

تعتبر طرائق التدريس الطريقة التي يستخدمها الأستاذ في توصيل محتوى المنهج، أثناء القيام بالعملية التعليمية، وبهذا المعنى يكون لها مواصفات محددة يمكن لأي أستاذ أن يقوم بالتدريس بالطريقة التي يرغب في اتبعها بحيث تتناسب مع محتوى المقرر الدراسي. وتعتبر عملية التقويم بمثابة فن تقدير قيمة عملية التعلم والتعليم في مستوى معين وبأدوات عملية وفي مدة زمنية محددة نسبيا من اجل تعديل وتسوية وإزالة أبعاد الاعوجاج والانحراف ، لذلك وجب استخدام الطريقة الجيدة أسلوب التقويم للعملية التعليمية أي أن الطريقة الجيدة لابد أن تراعي فيها أساليب تقويم ما يتعلمه الطلاب للوصول إلى الأهداف المرجوة. ولهذا ارتبطت عملية التقويم

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

أ. د. سعد سوادي تعبان та احمد حميد عبيد حمادي. "بناء معايير للتقويم المسند الى الاداء لتقويم مدرسي اللغة العربية ومدرساتها للمرحلة الإعدادية". Journal of the College of Basic Education 29, № 118 (2023): 18–43. http://dx.doi.org/10.35950/cbej.v29i118.10082.

Full text

Abstract:

هدف البحث الحالي الى تعرف (بناء معايير للتقويم المسند الى الاداء لتقويم مدرسي اللغة العربية ومدرساتها للمرحلة الإعدادية)، ولتحقيق هدف البحث اعتمد الباحث المنهج الوصفي، ولقد تالف مجتمع البحث من مدرسي اللغة العربية ومدرساتها للمرحلة الاعدادية في المديريات العامة للتربية الستة في محافظة بغداد، للعام الدراسي 2021 – 2022 والبالغ عددهم (2007) مدرس ومدرسة، وقد اختار الباحث عشوائياً عينة البحث، اذ بلغت (90) مدرساً ومدرسة موزعة على المديريات الستة بواقع (15) مدرساً ومدرسة من كل مدرية، اما اداة البحث فكانت الاستبانة لمعايير التقويم المسند الى الاداء للمرحلة الاعدادية وقد تم التأكد من صدقها من طريق عرضها

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Falaqi, Rizal. "التقويم التعليمية: مواصفات الاختبار الجيد". TSAQOFIYA Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo 2, № 2 (2020): 160–75. http://dx.doi.org/10.21154/tsaqofiya.v2i2.33.

Full text

Abstract:

This study discusses educational evaluations that focus on the characteristics of excellent tests. Evaluation has an important role in the success of learning, and one way to do evaluation is by testing. If the quality of evaluation activities is good, the resulting data can be used to decide about students and to improve the curriculum. Conversely, if the evaluation is of inferior quality, it will mislead decision makers. Therefore, an excellent test is important to know to improve the quality of evaluation. The research method used is qualitative research using the library research method, b

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

بوتناف, أمينة. "مفاهيم أساسية في التقويم التربوي". Wisdom Journal For Studies & Research 4, № 06 (2024): 288–306. https://doi.org/10.55165/wjfsar.v4i06.491.

Full text

Abstract:

تتناول هذه الورقة بالبحث موضوع التقويم التربوي الذي يعتبر من العناصر الأساسية في أي عملية تعليمية وتكوينية، حيث يلعب دورًا محوريًا في تحسين هذه العملية. فمن خلاله، يمكن تحديد نقاط القوة والضعف في البرامج التعليمية المختلفة على جميع المستويات. وقد أظهرت الممارسات التربوية المتنوعة أهمية التقويم وضرورته لجميع عناصر العملية التعليمية، مثل المعلم، والمتعلم، والمناهج، والأهداف، وطرق التدريس. فالتقويم يجعل العملية التربوية عملية ديناميكية يشارك فيها الجميع، هدفه هو الحكم الموضوعي على العمل الذي نريد أن نقوّمه من حيث نقاط ضعفه و قوته و إيجاد الوسائل و السبل لتطويره و إصلاح اعوجاجه. و قد حاولنا من خلا

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

عبد المولى, محمد خليفة عبد الحفيظ. "أصل القيم ومنبع التقويم الأخلاقي". Al-Mukhtar Journal of Social Sciences 41, № 2 (2023): 358–76. http://dx.doi.org/10.54172/n58kd120.

Full text

Abstract:

تتناول هذه الدراسة البحث في أصل القيم، ومنبع التقويم الأخلاقي، باعتبار أن القيم محور الدراسات الأخلاقية جميعًا، ومحرك الفعل الأخلاقي، وبه ننتقل مما هو كائن إلى ما ينبغي أن يكون، وهدفنا هنا أن نتعرف على آراء الفلاسفة بمختلف اتجاهاتهم الفكرية في أصل القيم، ونكشف عن الطابع الإشكالي في البحث عن مصدر الأحكام التقويمية، وقد اعتمدت هذه الدراسة على المنهج التحليلي النقدي، مع عدم إغفال المناهج الأخرى، ومن أهم نتائج الدراسة أن الحكم القيمي ومنبع التقويم الأخلاقي يتأرجح بين اتجاهين: أحدهما مصدر ذاتي في الإنسان: العقل، أو الضمير، أو الحاسة الخلقية أو اللذة والألم، واتجاه آخر يتجلَّى في مصدر خارجي يتمثل في

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

الرواضية, علاء الدين محمد علي. "معوقات تطبيق التقويم الالكتروني في المدارس الثانوية بمدينة معان من وجهة نظر المعلمين في ظل جائحة كورونا". مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية 1, № 4 (2021): 86–62. http://dx.doi.org/10.56961/mejhss.v1i4.152.

Full text

Abstract:

تمثلت أهداف الدراسة في التعرف إلى درجة حدة معوقات تطبيق التقويم الالكتروني في المدارس الثانوية بمدينة معان من وجهة نظر المعلمين في ظل جائحة كورونا، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الاحصائية في تقديرات أفراد العينة لدرجة حدة معوقات تطبيق التقويم الالكتروني تبعاً لمتغيرات: (النوع، والتخصص، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة)، واعتمد الباحث المنهج الوصفي بأسلوبيه التحليلي والمسحي لتحقيق أهداف دراسته، وتم عمل مسح ميداني شامل لجميع المعلمين في المدارس الثانوية بمدينة معان استجاب منهم (130) معلماً ومعلمة. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: أن درجة حدة معوقات تطبيق التقويم الالكتروني في المدارس الثانوي

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

م.د. معن جاسم محمد та م.فراس ياسين جاسم. "تقويم مهارات الأداء على آلة الكمان لطلبة قسم الفنون الموسيقية". Journal of the College of Basic Education 19, № 78 (2022): 617–52. http://dx.doi.org/10.35950/cbej.v19i78.7004.

Full text

Abstract:

تعد عملية التقويم من الأسس المهمة في تطوير الأداء لأي مهارة من المهارات وكذلك مهارات الأداء على آلة الكمان .فمن خلال عملية التقويم يمكن الكشف عن نواحي القوة والضعف في أداء المهارات لدى الطلبة . ولهذا الغرض فقد حدد الباحثان مهارات الأداء على آلة الكمان في (33) فقرة ، كل فقرة تشمل هدفا تعليميا سلوكيا ، اعد منها أداة لتقويم مهارات الأداء على آلة الكمان ، وقد عرضت على الخبراء ونالت الصدق ،وتم فحص ثباتها .وبعد تطبيق أداة التقويم على مجتمع البحث تبين إن هناك اختلاف في الأداء للمهارات ، فكانت النسبة المئوية لتقديرات مجتمع البحث هي 58.63 تراوحت بين المتوسطات الحسابية (2.10-5.23 ) وقد انحصرت الفقرات ما

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

محسن, أ. م. د. هدى. "تقويم أداء مديري مدارس التعليم العام في العراق". Alustath Journal for Human and Social Sciences 215, № 1 (2020): 201–22. http://dx.doi.org/10.36473/ujhss.v215i1.1508.

Full text

Abstract:

يفتقد المختصون والباحثون بشؤون الادارة المدرسية الى الاداة التي يتم من خلالها تقويم أداء مديري مدارس التعليم العام إلا من اساليب محدودة تعتمد فقد على الزيارات الى المدارس التي تحمل لجانب التفتيشي لأعمال الادارة المدرسية وسجلاتها، كما تعتمد الآراء الشخصية لمشرفى المدارس في المدير، لذا فقد هدف البحث الحالي الى بناء اداة لتقويم اداء مديري مدارس التعليم العام في العراق في ضوء مهماتهم الادارية ضمن المجالات: (الادارية والتنظيمية، والاشراف، والعلاقات الانسانية والمجتمع، والتقويم، التطوير). وقد اعتمدت الباحثة على بناء اداة البحث على مراجعة الأدبيات والبحوث المتعلقة بتقويم مديري المدارس وتعميم أنموذج ل

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

عبدالله محمد وليد كامل و بسام توفيق النيفر, عبدالله محمد وليد كامل و. بسام توفيق النيفر. "دراسة منهجية مقترحة لتحديث الخرائط الطبوغرافية اعتماداً على الصور الفضائية المقوّمة بنموذج ارتفاعي رقمي". journal of king abdulaziz university environmental design Science 8, № 1 (2014): 189–224. http://dx.doi.org/10.4197/env.8-1.6.

Full text

Abstract:

يهدف البحث إلى إيجاد منهجية علمية ملائمة لتحديث الخرائط الطبوغرافية ذات المقياس 1/200000 والتي يعود تاريخ إنتاجها إلى إصدارات مختلفة. ويكون ذلك بتتبع كافة التغييرات على أرض الواقع وتوقيعها بأسرع وقت وبأقل كلفة ممكنة اعتماداً على الصورة الفضائية الملتقطة من الأقمار الصناعية والتي تعتبر صورة أحادية، بدلاً من اللجوء إلى مزدوجات الصور التي يتطلب الحصول عليها مدة لا بأس بها من الزمن إضافة إلى الأجهزة والملحقات باهظة التكاليف.للاستفادة من الصورة الفضائية الأحادية فإنه يجب تصحيحها من التشوهات الهندسية بعملية التقويم العمودي، وقد تمت وفق أحدث الطرق الرقمية لمعالجة الصور والتي تعتمد على النماذج التضاري

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!