Log in

Relevant bibliographies by topics / أهداف مناهج التربية الإسلامية / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: أهداف مناهج التربية الإسلامية.

Journal articles on the topic 'أهداف مناهج التربية الإسلامية'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2025

Last updated: 1 August 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'أهداف مناهج التربية الإسلامية.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

أ., سعدة علي قاسم الباعوني |. SEDA A. Q. BAOUNI, та أحمد ضياء الدين حسين محمد الحسن |. Ahmad Diaʼ Al Deen Hussein El Hassan د. "درجة تحقيق أهداف منهاج التربية الإسلامية في رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات في منطقة إربد الأولى | The Degree of Achieving the Objectives of Islamic Education Curriculum in Kindergarten from the Point of View of the Teachers in Irbid First Directorate". مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية | Journal of Al-Quds Open University for Educational & Psychological Research & Studies 10, № 28 (2019): 101–17. https://doi.org/10.5281/zenodo.3405091.

Full text

Abstract:

ملخص:  هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة تحقيق أهداف مناهج التربية الإسلامية في رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات في منطقة اربد الأولى، واعتمدت على المنهاج الوصفي، وتمَّ إعداد استبانة لجمع البيانات لقياس درجة تحقيق أهداف مناهج التربية الإسلامية في رياض الأطفال الوجدانية والمعرفية والنفس حركية، وتكونت عينة الدراسة من (250) معلمة من معلمات رياض الأطفال الحكومية والخاصة في منطقة إربد الأولى خلال العام الدراسي 2018م. وأظهرت النتائج أنَّ أهداف مناهج التربية الإسلامية في رياض الأطفال تحقق أهداف المناهج بدرجة متوسطة من وجهة نظر المعلمات في منطقة اربد الأولى، وجاء أبرزها لمجال الأهداف المعرفية بدر

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

أ., سعدة علي قاسم الباعوني |. SEDA A. Q. BAOUNI, та أحمد ضياء الدين حسين محمد الحسن |. Ahmad Diaʼ Al Deen Hussein El Hassan د. "درجة تحقيق أهداف منهاج التربية الإسلامية في رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات في منطقة إربد الأولى | The Degree of Achieving the Objectives of Islamic Education Curriculum in Kindergarten from the Point of View of the Teachers in Irbid First Directorate". مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية | Journal of Al-Quds Open University for Educational & Psychological Research & Studies 10, № 28 (2019): 84–100. https://doi.org/10.5281/zenodo.3474116.

Full text

Abstract:

ملخص:  هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة تحقيق أهداف مناهج التربية الإسلامية في رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات في منطقة اربد الأولى، واعتمدت على المنهاج الوصفي، وتمَّ إعداد استبانة لجمع البيانات لقياس درجة تحقيق أهداف مناهج التربية الإسلامية في رياض الأطفال الوجدانية والمعرفية والنفس حركية، وتكونت عينة الدراسة من (250) معلمة من معلمات رياض الأطفال الحكومية والخاصة في منطقة إربد الأولى خلال العام الدراسي 2018م. وأظهرت النتائج أنَّ أهداف مناهج التربية الإسلامية في رياض الأطفال تحقق أهداف المناهج بدرجة متوسطة من وجهة نظر المعلمات في منطقة اربد الأولى، وجاء أبرزها لمجال الأهداف المعرفية بدر

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

الشمري, عيد. "أثر استراتيجيات التعلم النشط على تحصيل طلاب المرحلة المتوسطة في مادة التربية الإسلامية في محافظة رفحاء بالمملكة العربية السعودية". Academic Journal of Research and Scientific Publishing 6, № 69 (2025): 160–76. https://doi.org/10.52132/ajrsp/v6.69.7.

Full text

Abstract:

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استراتيجيات التعلم النشط على تحصيل الطلاب في مادة التربية الإسلامية، انطلاقًا من أهمية المادة في تعزيز القيم الدينية والأخلاقية وترسيخ قيم الانتماء الوطني القائمة على التسامح والوسطية والاعتدال وتحقيق التكامل بين مقررات التربية الإسلامية والمقررات الأخرى بتضمين مهارات الفهم القرائي في محتوى تلك المقررات وأساليب تقويمها، ومن الحاجة إلى تطوير أساليب التدريس التقليدية التي تُعد من أسباب ضعف التحصيل الدراسي. ركزت الدراسة على استخدام استراتيجيات حديثة مثل العصف الذهني، التعلم التعاوني، ولعب الأدوار، والتي تضع الطالب في قلب العملية التعليمية، وتشجعه على التفاعل والمش

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

اليوسفي, عبد الرحمن عبد الله قائد, عبد السلام عبده قاسم المخلافي та محمد حسين محمد خاقو. "فاعلية برنامج تدريبي قائم على نموذج SWOM، في تنمية الفاعلية الذاتية لدى طلبة قسم مناهج الدراسات الإسلامية بكلية التربية صنعاء". مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية 3, № 7 (2024): 413–41. http://dx.doi.org/10.59628/jhs.v3i7.1223.

Full text

Abstract:

هدف هذا البحث إلى معرفة فاعلية برنامج تدريبي قائم على نموذج SWOM في تنمية الفاعلية الذاتية لدى الطلبة المعلمين بقسم مناهج الدراسات الإسلامية بكلية التربية صنعاء، ولتحقيق أهداف البحث استخدم البحث المنهج الوصفي، أسلوب البناء والتطوير في بناء البرنامج التدريبي، ودليل المتدرب، والمنهج شبه التجريبي في تصميم التجربة "التصميم القائم على المجموعة الواحدة"، بقياس قبلي وبعدي، وتكونت عينة البحث من (20) طالبًا وطالبة، من طلبة المستوى الرابع بقسم مناهج الدراسات الإسلامية، جرى اختيارها بالطريقة العشوائية البسيطة، ولجمع البيانات اللازمة للبحث أعد الباحثون مقياس الفاعلية الذاتية، تكون من (29) فقرة، وطُبِّق ال

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

الفريسية, سجاء بنت سعيد, محسن بن ناصر السالمي, محمد عبد الكريم العياصرة та يوسف عبد القادر أبو شندي. "فاعلية تقنية الواقع الافتراضي الغامرة في تنمية التفكير التخيُّلي لدى طالبات الصف الحادي عشر في مادة التربية الإسلامية واتجاهاتهن نحو التقنية". International Journal of Educational & Psychological Studies 13, № 6 (2024): 1041–53. https://doi.org/10.31559/eps2024.13.6.6.

Full text

Abstract:

الأهداف: هدفت الدراسة إلى تقصّي فاعلية تقنية الواقع الافتراضي الغامرة في تنمية التفكير التخيُّلي في مادة التربية الإسلامية واتجاهات طالبات الصف الحادي عشر نحو التقنية المستخدمة في مدرسة مريم بنت عمران بسلطنة عمان. المنهجية: استُخدِم المنهج شبه التجريبي لتحقيق أهداف الدراسة، وتوزعت العينة في مجموعتين متكافئتين، هما: التجريبية والضابطة، تكونت المجموعة التجريبية من (24) طالبة، دُرِّسَت باستخدام تقنية الواقع الافتراضي الغامرة التفاعلية، وتكونت المجموعة الضابطة من (32) طالبة، دُرِّسَت بالطريقة المعتادة. النتائج: أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين الضابطة وال

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

أبوسليمان, عبد الحميد أحمد. "الإصلاح التربوي: العلاقة بين الرؤية الكونية والمنهجية والأداء التربوي". الفكر الإسلامي المعاصر (إسلامية المعرفة سابقا) 6, № 22 (2000): 123–01. http://dx.doi.org/10.35632/citj.v6i22.1743.

Full text

Abstract:

في هذه الورقة يحاول الكاتب توضيح العلاقة بين الرؤية الكلية والمنهجية والأداء التربوي، وكيف أن تصحيح الرؤية الكونية الكلية والمناهج المعرفية المتبعة في الفكر التربوي والممارسة التربوية أمر ضروري لنجاح الإصلاح التربوي. ويخلص الكاتب إلى أن الدافع الغريزي للأبوة الذي يقود إلى العمل المخلص الدائب لما فيه مصلحة الطفل والناشئة هو المفتاح الأساسي للتغيير في المجتمع وإعادة بناء العقلية والنفسية المسلمة، وذلك إذا قام المفكرون والمثقفون والتربويون بمهمتهم العلمية الثقافية التربوية في صياغة الخطاب المقنع للآباء والأمهات من أجل تجنيد نفوذهم النفسي الغريزي للتغيير البنّاء في نفوس الأطفال والناشئة.&#x0

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

اسماعيل, حنان محمد عبد الله, та عبد السلام عبده قاسم المخلافي. "فاعلية برنامج قائم على إستراتيجية التعليم المقلوب في تنمية مهارات التدريس لدى الطلبة المعلمين بقسم مناهج الدراسات الإسلامية في كلية التربية – صنعاء". مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية 3, № 6 (2024): 313–41. http://dx.doi.org/10.59628/jhs.v3i6.1201.

Full text

Abstract:

تهدف الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج قائم على استراتيجية التعليم المقلوب في تنمية مهارات التدريس لدى الطلبة المعلمين بقسم مناهج الدراسات الإسلامية بكلية التربية– صنعاء، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي القائم على (أسلوب البناء والتطوير) في إعداد قائمة مهارات التدريس، وفي بناء البرنامج، السيناريو، وبناء بطاقة الملاحظة، والمنهج شبه التجريبي في تصميم التجربة "التصميم القائم على المجموعتين: التجريبية والضابطة"، بقياس قبلي وبعدي، وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبًا وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية وتم تقسيمها عشوائيًا إلى مجموعتين متساويتين ومتكافئتين: الأولى: تجريبية الت

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Hariyanto, Nur. "تطبيق منهج تعليم اللغة العربية في مدرسة بني هاشم الابتدائية الإسلامية في ضوء المنهج K13 (دراسة حالات)". Imtiyaz : Jurnal Pendidikan dan Bahasa Arab 1, № 1 (2017): 64. http://dx.doi.org/10.29300/im.v1i1.1250.

Full text

Abstract:

وضعت هذه المدرسة المنهج بنفسها ولم تستخدم المنهج من وزارة التربية الوطنية هذا البحث ويصنف البحث من أسئلة البحث تشتمل على الأهداف والمحتوى والطريقة والتقويم من خلال تعليم اللغة العربية ومناقشة عن التقويمية في ضوء المنهج K13 ويستهدف إلى وصفية دراسة تحليلية عن منهج تعليم اللغة العربية في مدرسة بني هاشم الابتدائية الإسلامية سينجوساري مالانج. مدخل البحث ومنهجه لتحقيق إستنتاج البحث فيستخدم الباحث البحث الوصفي بالمدخل الكيفي بأساليب جمع البيانات بالمقابلة والملاحظة والوثيقة وبعد معرفة الإستنتاج من البيانات سيأتي الباحث بالتقويم في ضوء المنهج K13. الخلاصة من نتائج البحث، الأولى: أهداف تعليم اللغة العر

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

أبو سليمان, عبد الحميد أحمد. "الإصلاح التربوي: العلاقة بين الرؤية الكونية والمنهجية المعرفية والأداء التربوي". الفكر الإسلامي المعاصر (إسلامية المعرفة سابقا) 8, № 29 (2002): 172–47. http://dx.doi.org/10.35632/citj.v8i29.1571.

Full text

Abstract:

يحاول الكاتب في هذه الورقة توضيح العلاقة بين الرؤية الكونية والأداء التربوي، وكيف أنّ تصحيح المناهج المعرفية المتبعة في المناهج التربوية أمر ضروري لنجاح الإصلاح التربوي. ولتحقيق تلك الغاية حاول الكاتب متابعة السيرة التاريخيّة للفكر والثقافة الإسلامية ومناهجها المعرفية وما لحق بها من تغير وتطور يعكس الرؤية الكونية للأمة على مدى عصورها المتلاحقة، كما حاول معرفة أثر الظروف البيئية على التغيرات التي طرأت على هذه الرؤية، وبالتالي على مناهج المعرفة اللازمة للتجاوب مع هذه التطورات وأثر ذلك وانعكاسه على المناهج التربوية وتكوين العقلية والنفسية لأبناء الأمة في مختلف المراحل التي مرّ بها تاريخ الأمة وحض

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

السهلي, عبدالعزيز عبدالله. "Practice of Islamic Education Teachers of Prophetic Methods in Arousing Motivation When Teaching the Holy Quran in the Primary Stage in Jeddah Governorate." مجلة المناهج وطرق التدريس 2, no. 13 (2023): 1–16. http://dx.doi.org/10.26389/ajsrp.l230723.

Full text

Abstract:

هدف البحث إلى التعرف على درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية للأساليب النبوية في إثارة الدافعية عند تدريس القرآن الكريم في المرحلة الابتدائية بمحافظة جدة، استخدم البحث المنهج الوصفي القائم على الأسلوب المسحي، ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد قائمة مكونة من (30) عبارة تتضمن الأساليب النبوية المستخدمة في إثارة الدافعية عند تدريس القرآن الكريم، وتم التأكد بعد ذلك من إجراءات الصدق والثبات للأداة المتضمنة للأساليب النبوية في إثارة الدافعية، وتكون مجتمع الدراسة من (35) مشرف من مشرفي التربية الإسلامية بمحافظة جدة، وقد تم تطبيق أداة الدراسة على جميع مجتمع الدراسة، وتوصل البحث إلى أن درجة ممارسة معلمي التر

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

حمدان, عدنان إبراهيم محمد, عبدالسلام عبده قاسم المخلافي, and عبدالله عثمان الحمادي. "The effectiveness of a program based on the constructivist approach to teaching jurisprudence in developing preventive skills of first-grade secondary students in Amran Governorate in the Republic of Yemen." مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية 1, no. 2 (2024): 793–824. http://dx.doi.org/10.59628/jhs.v1i2.778.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج قائم على المدخل البنائي لتدريس مادة الفقه في تنمية المهارات الوقائية لطلبة الصف الأول الثانوي في محافظة عمران بالجمهورية اليمنية، ولتحقيق أهداف هذه الدراسة أعد الباحث قائمة بالمهارات الوقائية مكونة من (42) مؤشرًا فرعيًا، موزعة على (4) مجالات رئيسة، وبناء برنامج قائم على المدخل البنائي لتدريس مادة الفقه المتعلق بتنمية المهارات الوقائية، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي ذو تصميم المجموعة الواحدة، وتمثلت أداة هذه الدراسة في اختبار للمهارات الوقائية، وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبًا وطالبة تم اختيارهم بطريقة قصدية من (3) مدارس من طلبة الصف الأول الثانوي بمح

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Fareh, Muhammad. "تعليم اللغة العربية لأغراض أكاديمية في برنامج الكثف". IJ-ATL (International Journal of Arabic Teaching and Learning) 3, № 2 (2020): 15–24. http://dx.doi.org/10.33650/ijatl.v3i2.1057.

Full text

Abstract:

البرامج لتعليم العربية لأغراض خاصة هي البرامج النوعية التى ينخرط فيها جمهور ذو طبيعة خاصة وحاجات محددة، تعليم اللغة لأغراض خاصة، مدخل لتعليم اللغة تستند كافة عناصره، من أهداف ومحتوى وطريقة تدريس، إلى الأسبـاب التي دفعت الدارسين لتعلم اللغة.ويهدف هذا البحث إلى وصف مشكلات تعليم اللغة العربية لأغراض أكاديمية في برنامج المكثف لتعليم اللغة العربية لدي طلبة كلية التربية الإسلامية بجامعة مولانا مالك إبراهيم بمالانج، وتقديم حلولها. والمنهج المستخدم في هذا البحث هو منهج الوصفي حيث يستخدمه الباحث لوصف مشكلات تعليم اللغة العربية لأغراض أكاديمية في برنامج المكثف لتعليم اللغة العربية لدي طلبة كلية التربية

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Aziz, Mursal, Syafaruddin Syafaruddin, and Mesiono Mesiono. "AL-WASHLIYAH EDUCATIONAL COUNCIL POLICY IN THE DEVELOPMENT OF MADRASAH ALIYAH CURRICULUM IN NORTH SUMATERA." Abjadia 4, no. 1 (2019): 31. http://dx.doi.org/10.18860/abj.v4i1.7236.

Full text

Abstract:

<p>Education policy is one of the determinants of an organization in determining the educational goals. Al-Washliyah is one of the largest Islamic organizations in North Sumatera that has many educational institutions whose role is to help to educate the community. A good educational managementthrough the strategic policies will produce the good graduates. The role of the Al-Washliyah Educational Council in making curriculum development policies for Madrasah Aliyah (Islamic Senior High School) in North Sumatera is very urgent. One of the determinants of the success of the objectives of I

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

محمد, د/ وحدة قاسم علي. "دراسة تحليلية مقارنة لبنية وثيقة منهاج التربية الإسلامية في اليمن والجزائر الصف الرابع أنموذجًا". مجلة العلوم التربوية و الدراسات الإنسانية, № 28 (28 січня 2023): 311–49. http://dx.doi.org/10.55074/hesj.v0i28.645.

Full text

Abstract:

هدفت هذه الدراسة إلى تطوير البنية الهيكلية لوثيقة منهاج التربية الإسلامية في اليمن، في ضوء مقارنتها بالبنية الهيكلية لمنهاج التربية الإسلامية للجزائر الصف الرابع أنموذجًا، ولتحقيق هذا الهدف استعملت الباحثة أسلوب التحليل الوثائقي المقارن، وقد وضعت مجموعة من التساؤلات أجيب عنها بـ: عرض تحليلي مقارن لوثيقة منهاج التربية الإسلامية في اليمن، في ضوء مقارنته لمنهاج التربية الإسلامية للجزائر الصف الرابع أنموذجًا من حيث: الإطار العام الذي ينظم مناهج المرحلة، والتوجهات التربوية لمنهاج التربية الإسلامية، ومصفوفة منهاج التربية الإسلامية للصف الرابع، وتوصلت الدراسة إلى استنتاجات رئيسة مركزة للبنية الهيكلية

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Mohammed, Wahda Kassim Ali. "دراسة تحليلية مقارنة لكتابي التربية الإسلامية للصف التاسع في اليمن وتونس". Electronic Journal of University of Aden for Humanity and Social Sciences 4, № 2 (2023): 245–62. http://dx.doi.org/10.47372/ejua-hs.2023.2.256.

Full text

Abstract:

هدفت هذه الدراسة إلى تحليل كتاب التربية الإسلامية للصف التاسع باليمن في ضوء مقارنته بكتاب التربية الإسلامية التونسي، ولتحقيق هذا الهدف اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي، بأسلوب المقارنة الكيفية، لتحليل بنية كتابي التربية الإسلامية للصف التاسع في اليمن وتونس، والمقارنـة بـينهما من حيث بنية الكتاب العامة، ومنهجية بناء الدرس، وتوصلت الدراسة إلى استنتاجات رئيسة مركزة على كتاب التربية الإسلامية للصف التاسع الأساسي في اليمن، أهمها: بُنيت الدروس في الكتاب على المقاربة بالمحتوى، وعُرضت دروس التربية الإسلامية بطريقة سرد المعطيات، ولا توجد مراحل واضحة لبناء الدروس في الكتاب المدرسي. وقدمت الدراس

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

المهابي, علي محمد أحمد. "The extent to which the Islamic studies curricula content has been achieved for the primary stage (higher grades) of the integrative curriculum principles from the teachers of Islamic studies point of view." مجلة العلوم التربوية و النفسية 7, no. 13 (2023): 99–119. http://dx.doi.org/10.26389/ajsrp.l171122.

Full text

Abstract:

هدف البحث الحالي إلى التعرف على مبادئ وأسس المنهج التكاملي، ومعرفة مدى تحقيق محتوى مناهج الدراسات الإسلامية للمرحلة الابتدائية (الصفوف العليا (1444) لهذه المبادئ والأسس، ومعرفة ما إذا كانت توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة تعزى إلى الصف الدراسي (الرابع – الخامس – السادس الابتدائي). واستخدم الباحث المنهج الوصفي في تحقيق أهداف البحث الذي تطلب إعداد قائمة بمبادئ وأسس المنهج التكاملي تكونت في صورتها النهائية من إحدى وعشرين فقرة تنتمي للمنهج التكاملي، ثم أعد الباحث استبانة وفق هذه المبادئ والأسس، للتعرف على مدى تحقيق مناهج الدراسات الإسلامية للمرحلة الابتدائية لمبادئ الم

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

بن غفره, حسين سالم سعيد. "المضامين التربوية والأخلاقية المستنبطة من سورة الفرقان". مجلة العلوم التربوية و الدراسات الإنسانية 7, № 16 (2021): 556–73. http://dx.doi.org/10.55074/hesj.v7i16.289.

Full text

Abstract:

أهداف الدراسة: هدفت الدراسة إلى بيان موضوع سورة الفرقان، ثم استنباط المضامين التربوية والأخلاقية من السورة، من خلال التعرف على أهم المضامين التربوية في الجانب العقدي والتعبدي والأخلاقي المستنبطة من السورة. منهج الدراسة: الطريقة الاستنباطية التي هي إحدى أساليب المنهج الوصفي. وقد اشتملت الدراسة على خمسة فصول: أولها الإطار العام للدراسة، ثم جاء الفصل الثاني بعنوان التعريف بالسورة وبيان أهميتها، أما الفصل الثالث فهو المضامين التربوية المستنبطة من السورة في الجانب العقدي، والفصل الرابع فهو المضامين التربوية المستنبطة من السورة في الجانب التعبدي، أما الفصل الخامس فهو المضامين الأخلاقية ا

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

أسعد صالح عرار, رقية. "مناهج التربية الاسلامية والثقافة الإسلامية بين الواقع والمأمول". مجلة کلية التربية (أسيوط) 39, № 5 (2023): 238–54. http://dx.doi.org/10.21608/mfes.2023.310006.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

الفارسية, خوله, та محمد العامري. "تقييم مناهج الفنون التشكيلية بسلطنة عُمان في ضوء مفاهيم الثقافة البصرية ومهارات النقد الفني". مجلة جامعة الشارقة للعلوم الانسانية والاجتماعية 14, № 2 (2022): 33–69. http://dx.doi.org/10.36394/jhss/14/2/2.

Full text

Abstract:

تُعد الثقافة البصرية والنقد الفني أحد ركائز التربية الفنية المعاصرة. ولا تخلو مناهج الفنون من أهداف تسعى من خلالها إلى زيادة سعة الثقافة البصرية وتنميتها لدى الطلبة من خلال إستراتيجيات ومداخل علمية ثبت صحتها وفائدتها في مجال تدريس الفنون البصرية بشكل عام والفنون التشكيلية بشكل خاص. ونظراً لأهمية مكون الثقافة البصرية والنقد الفني في مناهج الفنون فقد أصبحت أحد معايير الحكم على مدى معاصرتها وفاعليتها في العملية التعليمية التعلمية. فهي تعتبر واحدة من أهم معايير المناهج المعاصرة في الفنون التشكيلية والتي تنص على أهمية استخدام الفنون التشكيلية في علاقة مع التاريخ والثقافات، وقد تم تحديد مستويات إنجا

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

الزهراني, أثير, та ابتسام بنت صالح الحبيب. "تحليل محتوى مقرر الدراسات الإسلامية للصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية في ضوء القيم المعززة للسعادة". International Journal of Research and Studies Publishing 6, № 64 (2025): 144–57. https://doi.org/10.52133/ijrsp.v6.64.7.

Full text

Abstract:

هدف البحث الحالي لمعرفة طبيعة تضمين القيم المعززة للسعادة في مقررات التربية الإسلامية للصف السادس الابتدائي. حيث تسهم الدراسة الحالية بتحقيق جودة التعليم بالنسبة لتعليم التربية الإسلامية لطلاب المرحلة الابتدائية، وفي تطوير مناهج التربية الإسلامية وتحسين جودتها بما سيوفره من بيانات للمطورين. واستخدم البحث المنهج الوصفي الكيفي في بناء قائمة القيم وتحليل المحتوى المعرفي، والذي شملت الأهداف والنصوص والأنشطة المتضمنة في مقرر الحديث للصف السادس الابتدائي طبعة عام 1446هـ-2024م للثلاثة فصول الدراسية. وأسفرت نتائج البحث عن تحديد تسع قيم رئيسة تعزز السعادة لدى التلاميذ، وهي تقدير الذات، التعاطف، التعاون

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Kurniawan, Kurniawan, and Siti Ngaisah. "Atsar Istikhdam Uslub Tartib Al-Kalimah Fi Tahshil Al-Thalamidz äla Ta'lim Al-Lughah Al-arabiyah." al-Ittijah : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Bahasa Arab 11, no. 2 (2019): 143. http://dx.doi.org/10.32678/al-ittijah.v11i2.3116.

Full text

Abstract:

إنّ أهداف البحث هي:1) لمعرفة استخدام أسلوب ترتيب الكلمة في تعلم اللغة العربية في الفصل الأول بمدرسة المتوسطة الإسلامية مناهج السادات؟، 2) لمعرفة تحصيل تعلم اللغة العربية في الفصل الأول بمدرسة المتوسطة الإسلامية مناهج السادات؟، 3) لمعرفة أثر استخدام أسلوب ترتيب الكلمة في تحصيل تعلم اللغة العربية في الفصل الأول بمدرسة المتوسطة الإسلامية مناهج السادات أما طريقة البحث التي استخدم الباحث في هذا البحث فهي الطريقة التجريبية.البحث التجريبي هو ملاحظة تتم تحت ظروف مضبوطة لاثبات الفروض ومعرفة العلقات السببية، ويقصد باظروف المضبوطة طبعا أدخال المتغيّر التجريبي إلى الواقع وضبط تأثير المتغيّرات الأخرى

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

قليوبي, أماني محمد بن محمد. "الابتكار الاجتماعي من منظور التربية الإسلامية ودوره في تحقيق أهداف التنمية المستدامة في وقف عين زبيدة". مجلة الآداب 11, № 3 (2023): 470–512. http://dx.doi.org/10.35696/.v11i3.1596.

Full text

Abstract:

هدف البحث إلى تسليط الضوء على الابتكار الاجتماعي في وقف عين زبيدة، وإبراز دوره في تحقيق أهداف التنمية المستدامة من منظور التربية الإسلامية. واعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي والطريقة الوثائقية. ثم جاءت النتائج والتي كان من أهمها: أن وقف عين زبيدة كان مشروعا مبتكرا يلتزم بمعايير الابتكار الاجتماعي من منظور التربية الإسلامية؛ (الأصالة، والنفع والإحسان، والحداثة والابتكار، وتلبية الحاجات الاجتماعية، والفاعلية والكفاءة). وأن الابتكار الاجتماعي في وقف عين زبيدة له دور كبير في تحقيق أهداف التنمية المستدامة في بلاد الحرمين بكل أبعادها: الاقتصادية والبيئية والاجتماعية. ومن ثم أوصى البحث بضرورة النهوض

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

الشمري, الهنوف عبيد لافي. "تصورات أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية نحو تعزيز القيم وأثرها في ممارساتهم التدريسية دراسة نوعية". مجلة العلوم التربوية و الدراسات الإنسانية, № 47 (1 липня 2025): 117–41. https://doi.org/10.55074/hesj.vi47.1427.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة إلى الكشف عن تصورات أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية نحو طبيعة القيم وأهمية إكسابها للمتعلمين، والتعرف على أثر تصورات أعضاء هيئة التدريس نحو القيم في ممارساتهم التدريسية، بالإضافة إلى تحديد درجة تطبيق أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية للممارسات التدريسية القائمة على القيم، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج النوعي، فيما تكونت عينة الدراسة من (30) عضوة هيئة تدريس، واستخدمت بطاقة المقابلة الشخصية لجمع البيانات، وأهم ما توصلت إليه الدراسة من نتائج أن تصورات أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة الإمام محمد بن

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

راضي, د. صفاء فليح حسن. "جودة المؤسسات التعليمية في تحقيق أهداف التنمية المستدامة: التحديات والفرص والمستقبل من منظور اسلامي". Al-Ghary Journal of Economic and Administrative Sciences 20, № 4 (2024): 381–401. https://doi.org/10.36325/ghjec.v20i4.17534.

Full text

Abstract:

عالج البحث دور جودة المؤسسات التعليمية في تحقيق التنمية المستدامة من جانب العنصر البشري الذي يعتبر جوهر متطلبات تحقيق التنمية، ويعد التعليم أحد الاحتياجات الرئيسية لكافة المجتمعات الإنسانية، والجودة في التعليم هي الانتقال من ثقافة الحد الأدنى إلى ثقافة الإتقان والتميز، لذا دأبت هذه المجتمعات وبشكل مستمر على العمل نحو تطوير المؤسسات التعليمية بما يفي باحتياجات الحاضر ويتلاءم مع معطيات المستقبل إشكالية وقد سعى البحث لبيان العلاقة التي تربط رفع مستويات جودة المؤسسات التعليمية واستثمارها، ومواجهة تحديات هذا الاستثمار والآفاق المستقبلية التي تعقب هذه المساعي، من منظور اسلامي، إذ ربط الإسلام بين كاف

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

السهيمي, خضران عبد الله, та هيفاء أحمد سليم العطوي. "التأصيل التربوي للتدريب في ضوء التربية الإسلامية". مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية 5, № 1 (2023): 260–302. http://dx.doi.org/10.53285/artsep.v5i1.1383.

Full text

Abstract:

يهدف البحث إلى التعرف على الإطار المفاهيمي للتدريب في ضوء التربية الإسلامية، من خلال دراسة كيفية تأصيله، وإعداد منهجية تربوية إسلامية مقترحة له، وتأتي هذه الدراسة استجابة للتطور الحاصل في مفهوم التدريب الذي انتشرت أنشطته انتشارًا واسعًا في مختلف المجالات في العصر الحديث، وذلك في ضوء فلسفات ونظريات ومبادئ قائمة إلى حد كبير على المفهوم الغربي للتدريب. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة استخدم الباحثان المنهج الاستقرائي والاستنباطي، وتوصلا إلى وجود اهتمام كبير بالتدريب في التربية الإسلامية، واشتمال القرآن الكريم، والسنة المطهرة، وآراء السلف الصالح على الكثير من الشواهد والأمثلة الدالة على الأساليب المختلف

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

المعصب, د. /. سميرة فهد مبارک. "تجربة دولة الکويت في مجال تطوير مناهج التربية الإسلامية". مجلة القراءة والمعرفة 21, № 242 (2021): 67–80. http://dx.doi.org/10.21608/mrk.2021.214414.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

محمد, محمود يوسف. ""مناهج البحوث النوعية في التربية الإسلامية ومعايير جودة استخدامها"". التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية) 44, № 205 (2025): 619–59. https://doi.org/10.21608/jsrep.2025.426354.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

العمري, فهد أحمد, та حبه أحمد أكرم. "دور معلم التربية الإسلامية في تنمية قيم الوسطية والاعتدال لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة جدة". مجلة المناهج وطرق التدريس 2, № 4 (2023): 41–61. http://dx.doi.org/10.26389/ajsrp.d310321.

Full text

Abstract:

هدف البحث إلى التعرف على دور معلم التربية الإسلامية في تنمية قيم الوسطية والاعتدال لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة جدة، واتبع البحث المنهج الوصفي المسحي، وتم اختيار عينة البحث المكونة من (36) مشرف تربية إسلامية، (131) قائد مدرسة ثانوية، ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد أداة البحث (الاستبانة) والتي اشتملت على (53) عبارة قسمت على ثلاث محاور (التخطيط، التنفيذ، التقويم)، وتم التحقق من صدق وثبات أداة البحث، وقد أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (α≤0.05) بين متوسطي استجابات قائدي المدارس والمشرفين التربويين بالمرحلة الثانوية في تحديد دور معلم التربية الإسلامية في تنمية قيم الوسط

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

حمدان, إياد سعد, та دانية علي الطوس. "درجة تضمين كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية لمهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر معلمي مقرر التربية الإسلامية". مجلة العلوم التربوية و النفسية 6, № 30 (2022): 111–31. http://dx.doi.org/10.26389/ajsrp.s051221.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تضمين كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية لمهارات القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر معلمي مقرر التربية الإسلامية، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وجرى اختيار أفراد الدراسة بالطريقة الطبقية العشوائية النسبية من معلمي التربية الإسلامية في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم لواء ماركا وبلغ عدد أفراد العينة (95) معلماً ومعلمة، وتمثلت أداة الدراسة باستبانة مكونة من (26) مؤشراً موزعة على (4) مهارات من مهارات القرن الحادي والعشرين هي (الإبداع، التفكير الناقد وحل المشكلات، التواصل، التعاون) وقد تم التأكد من صدق الأداة وثباتها، وقد أظهرت نتائج

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

رضوان, منال محمد. "مقاصد الشريعة الإسلامية في كُتب التربية الاجتماعية للمرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن". مجلة الشرق الأوسط للعلوم الإنسانية والثقافية 1, № 3 (2021): 232–14. http://dx.doi.org/10.56961/mejhss.v1i3.145.

Full text

Abstract:

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مدى تضمين كتب التربية الاجتماعية والوطنية لطلبة المرحلة الأساسي المتوسطة في الأردن لمقاصد الشرعية الإسلامية من خلال تحليل محتواها، باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثون بإعداد قائمة تضمنت (69) قيمة من مقاصد الشريعة الإسلامية، وزعت في خمس مجالات هي: حفظُ الدِّين(18) وحفظُ النَّفس(18) وحفظُ العقل(18) وحفظُ المال(18) وحفظُ النَّسل(18)، وتم في ضوء هذا التصنيف تحليل كتب التربية الاجتماعية والوطنية للصفوف الرابع والخامس والسادس الأساسي من مرحلة التعليم الأساسي في الأردن. ودلت نتائج الدراسة على أن نتائج الدراسة عن تدنّي توافر القيم ذات الصلة ب

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

وسن توفيق. "تقييم برنامج مناهج اللغة الإنجليزية العراقية لأغراض محددة". journal of the college of basic education 5, SI (2022): 1–12. http://dx.doi.org/10.35950/cbej.v5isi.5759.

Full text

Abstract:

يهدف البحث الى التقييم التكويني لتحديد جودة وفعالية برنامج مناهج اللغه الانكليزيه لاغراض محدده في أحد أقسام كلية ابن رشد التابعة لجامعة بغداد والتي تهتم بشكل أساسي بتدريس التربية وعلم النفس بناءً على أهداف تربوية. أي لتطبيق المبادئ والنتائج النفسية في التعليم. الغرض من هذا التقييم هو بيان مدى فعاليه برنامج المناهج الدراسية ESP الحالي بعنوان "المهارة الثالثة للكبيسي 1989". يتضمن تحديد فعالية وجودة برنامج المناهج الدراسية ESP وكيف يمكن تحسينه بناءً على احتياجات الطلاب. اللغة الإنجليزية لأغراض محددة (ESP) هي " نهج لتدريس اللغة تعتمد فيه جميع القرارات المتعلقة بالمحتوى والطريقة على سبب تعلم المتعل

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Bamualim, Mubarak. "من أهم أهداف التربية الإسلامية إصلاح نفس المتعلم". Jurnal Al-Fawa'id : Jurnal Agama dan Bahasa 11, № 2 (2021): 50–56. http://dx.doi.org/10.54214/alfawaid.vol11.iss2.168.

Full text

Abstract:

الملخص إن الإسلام جاء بـمنهاجٍ شامِل قويـم في تربية النُّفوس وتنشئة الأجيال، وتكوين الأمم، وبناء الحضارات، وإرساء قواعد المجد والمدنيَّة... وما ذاك إلا لتحويل الإنسانيَّة التائهة من ظُلُمات الشِّرك والجهالة والضلال والفَوْضى إلى نور التوحيد والعلم والهدى والاستقرار. لقد اهتم الإسلام بتربية الأولاد من أول وهلة، بل وقبل الزواج اهتماما بالغا لا يـماثله أي دين آخر وتعاليم أخرى. فالرسول -صلى الله عليه وسلم- قد أرشد رجالَ هذه الأمة بالزواج بالمرأة الصالحة الطيبة، ذات الدين والأخلاق. عَنْ أَبِي هُرَيْرَةَ -رَضِيَ اللَّهُ عَنْهُ-، عَنِ النَّبِيِّ -صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ- قَالَ: "ت

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

الصمدي, خالد. "القيم الإسلامية ومناهج التربية والتعليم بالمدرسة العليا للأساتذة بتطوان – المملكة المغربية". الفكر الإسلامي المعاصر (إسلامية المعرفة سابقا) 11, № 42-43 (2006): 201–191. http://dx.doi.org/10.35632/citj.v11i42-43.1361.

Full text

Abstract:

عقدت هذه الندوة بالتعاون بين المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة( إيسيسكو ) والمعهد العالمي للفكر الإسلامي بواشنطن، وفي ضيافة المركز المغربي للدراسات والأبحاث التربوية الإسلامية بالمدرسة العليا للأساتذة بتطوان بالمملكة المغربية. وقد جددت ورقة عمل الندوة القضايا المركزية_ التي استهدفت مناقشتها_ مقاربة نظرية وأخرى تطبيقية. وكانت محاور المقاربة النظرية هي: 1- الحديث عن الفلسفة التربوية الإسلامية منطلقا تبنى في إطاره الرؤية الكلية لنظام التربية والتكوين. 2- دراسة نظرية تأصيلية للقيم الإسلامية من الناحية المعرفية وتحديد أبعادها التربوية. 3- صياغة الغايات والمقاصد الكب

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

أ., مزيد خيرو الشياب, та هادي محمد طوالبة د. "مفاهيم المواطنة الرقمية الواجب تضمينها في مناهج التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية في الأردن من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية". مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية التاسع, № 26 (2018): 34–56. https://doi.org/10.5281/zenodo.2528714.

Full text

Abstract:

هدفت الدّراسة إلى الكشف عن مفاهيم المواطنة الرقمية الواجب تضمينها في مناهج التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية في الأردن من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية، كما هدفت إلى معرفة كل مفهوم من مفاهيم المواطنة الرقمية مع أي صف من الصفوف الدّراسية يتناسب تضمينه. ولتحقيق أهداف الدراسة تمّ إعداد قائمة بمفاهيم المواطنة الرقمية وتم عرضها على مجموعة من المحكمين وأصحاب الاختصاص والخبرة في الجامعات الأردنية، حيث تم استخدام المنهج الكمي بمنهجية وصفية (الاستبيان). تكونت عينة الدراسة من (60) معلماً ومعلمةً ممّن يدرّسون مباحث التربية الوطنية والمدنية في مديرية تربية وتعليم لواء بني عبيد. أظهرت النتائج

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

بن عاشور, غزالة نوري, та صالح قادر الزنكي. "الفروق الفردية وخطاب التكليف". Journal of College of Sharia & Islamic Studies 41, № 1 (2022): 101–28. http://dx.doi.org/10.29117/jcsis.2023.0348.

Full text

Abstract:

أهداف البحث: يسعى البحث إلى الوقوف على مدى مراعاة الخطاب الشرعي التكليفي، للفروق الفردية، وعلى ما إذا كانت هذه الفروق محلّ نظر واعتبار في الأحكام التكليفية. منهج البحث: اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي؛ بتناول عدد من الأحكام التكليفية في أبواب فقهية مختلفة، ومراعاتها للفروق الفردية، في أربعة من مظاهرها. النتائج: انتهى البحث إلى أن الشريعة قد راعت في الأحكام التكليفية الفروق على المستويات الجسمية، والعقلية، والإدراكيّة حق رعايتها، تحقيقًا للعدل التشريعي بين المكلفين، وأن عدم مراعاتها يدخل الحرج والضيق على المكلّف. أصالة البحث: تظهر قيمة البحث العلمية في تكريس مراعاة التشريع الإسلامي الفروقَ ا

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

محمد عواس محمد مانع та عبده سعيد قاسم الخديري. "تصور مقترح لتطوير مناهج التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية في اليمن في ضوء القضايا المعاصرة وفاعليتها في التحصيل لدى طلاب الصف الأول الثانوي في محافظة لحج". Journal of the Faculties of Education - University of Aden 18, № 2 (2025): 554–68. https://doi.org/10.47372/jef.(2024)18.2.83.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة إلى بناء تصور مقترح لتطوير منهج التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية في اليمن في ضوء القضايا المعاصرة وفاعليتها في التحصيل لدى طلاب الصف الأول الثانوي بمحافظة لحج, ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي, إضافة إلى المنهج شبة التجريبي, وقام الباحث بعرض قائمة القضايا المعاصرة ومؤشراتها على مجموعة من المحكمين, والخبراء في المناهج وطرائق التدريس, كما استخدم بطاقة ملاحظة في تحليل محتوى منهج التربية الإسلامية في الصفوف (الأول, الثاني, الثالث) من التعليم الثانوي في ضوء وحدات المعيار, وقام بتطبيق الاختبار التحصيلي على عينة (36) طالبًا من طلاب الصف الأول الثانوي في محافظ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

الحرازي, سامية علي أحمد, احمد حسان غالب та حميد فرحان العفيف. "فاعلية برنامج في التربية العملية قائم على التعليم النشط في تنمية مهارات التدريس لدى طلبة قسم مناهج الدراسات الإسلامية بكلية التربية أرحب". مجلة جامعة صنعاء للعلوم الإنسانية 3, № 6 (2024): 432–63. http://dx.doi.org/10.59628/jhs.v3i6.930.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة التأكد من فاعلية برنامج مقترح في التربية العملية قائم على التعلم النشط في تنمية مهارات التدريس، لدى الطلبة المعلمين بقسم الدراسات الإسلامية، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، وأعدت قائمة بمهارات التدريس اللازمة لإعداد معلم التربية الإسلامية، كما أعدت اختبارًا جرى تطبيقه قبليًا وبعديًا وبطاقة ملاحظة، وبعد التأكد من صدق الأدوات وثباتها تطبتق البرنامج على طلبة المستوى الرابع بقسم مناهج الدراسات الإسلامية بكلية التربية أرحب، وتكونت العينة من ( 35 طالبة – و5 طلاب)، ومن ثم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين الأول تجريبية (18 طالبة وطالبين ) والثانية ضابطة (17 طالبة – وثلاث

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

الحرازي, سامية علي أحمد, أحمد حسان غالب та حميد فرحان العفيف. "فاعلية برنامج قائم على التعليم النشط في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة قسم مناهج الدراسات الإسلامية بكلية التربية أرحب". مجلة العلوم التربوية و النفسية 8, № 12 (2024): 1–25. https://doi.org/10.26389/ajsrp.h200324.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة لبيان فاعلية برنامج في التربية العملية قائم على التعليم النشط في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة قسم مناهج الدراسات الإسلامية بكلية التربية أرحب، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي؛ ذي المجموعتين، وطبق البرنامج على عدد (40) طالبا وطالبة، هم جميع طلبة قسم مناهج الدراسات الإسلامية مستوى رابع بكلية التربية والعلوم التطبيقية أرحب في الفصل الدراسي الأول من العام 2022/2023. وتكونت المجموعة التجريبية من (20) طالبا وطالبة وعدد الضابطة (20) طالبا وطالبة، وكشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات الطلبة المعلمين في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

الغراغير, علاءالدين خلف. "أثر استخدام العروض التقديمية (البوربوينت) على التحصيل الدراسي والاتجاه نحوها في مبحث التربية الإسلامية لدى طلاب الصف السابع بالأردن". مجلة العلوم التربوية و النفسية 6, № 32 (2022): 120–39. http://dx.doi.org/10.26389/ajsrp.g131221.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة للتعرف على أثر استخدام العروض التقديمية (البوربوينت) على التحصيل الدراسي والاتجاه نحو استخدام البرمجيات المحوسبة في تدريس مبحث التربية الإسلامية لدى طلاب الصف السابع بالأردن، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي القائم على التصميم القبلي- البعدي للمجموعتين الضابطة والتجريبية. واعتمد البحث على أداتين: اختبار تحصيلي ومقياس اتجاه، بالإضافة إلى تصميم برمجية تعليمية قائمة على البوربوينت لوحدة الحديث النبوي الشريف بمبحث التربية الإسلامية. وتكونت عينة الدراسة من (56) طالبا تم اختيارهم بطريقة عشوائية من مدرسة دير علا الثانوية (بنين)، وتم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين متساويتين ضابطة وتج

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Sakir, Moh. "PENDIDIKAN ISLAM DALAM SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL." Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan 12, no. 1 (2016): 103. http://dx.doi.org/10.21154/cendekia.v12i1.370.

Full text

Abstract:

Abstract: Existence of Islamic education have big role in the education history at Indonesia, but the role still haven’t full independence it’s political and also its implementation. This matter look by law that formal Islamic education which known by government is Islamic education. Known education is madrasah which have been registered through MAPENDA under Kemenag. Islamic Boarding School still in confession of Moslem society alone which only accepted by Moslem society itself. Therefore Islam people fight not only conducting education but also overall of financing side, education political

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

فرحان الشعباني, أحمد خليفة, محمد خليل ابراهيم الجنابي та د. سعاد عبد الكريم الوائلي. "درجة تضمين كتاب التربية الإسلامية لدى طلبة الصف الثاني المتوسط في العراق لقيم العمل التطوعي (دراسة تحليلية)". Alustath Journal for Human and Social Sciences 227, № 4 (2021): 108–22. http://dx.doi.org/10.36473/ujhss.v227i4.1669.

Full text

Abstract:

رمت الدراسة إلى تعرف درجة تضمين كتاب التربية الإسلامية للصف الثاني المتوسط في العراق لقيم العمل التطوعيّ, وتكون مجتمع الدراسة لعينة من موضوعات كتاب التربية الإسلامية للصف الثاني المتوسط في العراق, والبالغ عددها (25) موضوعاً من مجموع(30) موضوعاً, ولتحقيق أهداف الدراسة استعمل الباحثون المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى, والذي يتم من خلاله وصف المادة موضوع التحليل. تكونت أداة الدراسة من (31) فقرةً بصورتها النهائية. وبعد إجراء التحليل تبين أنّدرجة تضمين كتاب التربية الإسلامية للصف الثاني المتوسط لقيم العمل التطوعي تراوحت ما بين (25- 0), إذ حصلت الفقرة التي نصها (ينمي الوعي نحو أهمية التكافل بين أف

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

الشرعبي, د. أحمد إسماعيل مقبل, та د. أحمد يحيى العوامي. "تقويم برنامج الماجستير في تخصص مناهج التربية الإسلامية وطرائق تدريسها بجامعة صنعاء". Journal of the faculty of Education 1, № 6 (2023): 51–90. http://dx.doi.org/10.60037/edu.v1i6.1056.

Full text

Abstract:

تهدف الدراسة إلى تقويم برنامج الماجستير في تخصص مناهج التربية الإسلامية وطرائق تدريسها في كلية التربية بجامعة صنعاء، وقد استخدمت أداتين هما الاستبانة من وجهة نظر الطلاب الذين أكملوا دراسة البرنامج، واستمارة التحليل للتعرف على جوانب القوة وجوانب الضعف في البرنامج من خلال التحليل الذي قام به الباحثان للبرنامج، كل ذلك في ضوء قائمة المعايير اللازم توافرها في البرنامج، المكونة من (52) فقرة موزعة على خمسة مجالات (الأهداف 11 فقرة، والمحتوى 11 فقرة، والخبرات التعليمية 11 والتقويم 9 ومصادر التعليم 10). وتوصلت إلى نتائج منها أن تقديرات الدارسين للبرنامج بشكل عام ما بين متوسط وضعيف، ولم تحظ أي فقرة في أي

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

بنت درويش الزدجالية, ميمونة, та رقية بنت عباس الخروصية. "العلاقة بين درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية بمرحلة التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان للمسؤولية الاجتماعية ومستوى أدائهم التدريسي". Journal of Arts and Social Sciences [JASS] 12, № 3 (2023): 5–19. http://dx.doi.org/10.53542/jass.v12i3.5001.

Full text

Abstract:

  هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية بمرحلة التعليم ما بعد الأساسي في محافظة جنوب الباطنة للمسؤولية الاجتماعية وعلاقتها بأدائهم التدريسي، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبع المنهج الوصفي، وصممت الباحثتان مقياسا للمسؤولية الاجتماعية مكونا من (41) عبارة موزعة على أربعة أبعاد هي: المسؤولية الذاتية (الشخصية)، والمسؤولية الأخلاقية، والمسؤولية الجماعية، والمسؤولية الوطنية، واستخدمت نتائج استمارة زيارة إشرافيه لمعلم مادة المعتمدة في وزارة التربية والتعليم لتقييم الأداء التدريسي لمعلمي التربية الإسلامية. وبعد التأكد من صدق المقياس وثباته تم تطبيقه على عينة الدراسة المكون

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

العقيلي, د. عليا بنت علي بن محمد. "[دور الجامعات السعودية في تعزيز الضبط الاجتماعي لدى طالباتها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس]". International Journal of Scientific Studies Publishing 25, № 1 (2025): 129–55. https://doi.org/10.62690/ijssp2515.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة إلى: التعرف على واقع دور الجامعات السعودية في تعزيز الضبط الاجتماعي لدى طالباتها، والكشف عن معوقات ذلك من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في كليات التربية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة كأداة تم تطبيقها على عينة عشوائية طبقية مكونة من (241) عضوة، من أعضاء هيئة التدريس الإناث في كليات التربية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، وجامعة الملك سعود، وجامعة أم القرى، وجامعة الملك خالد، وجامعة الإمام عبد الرحمن الفيصل

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

عــون, فـــضـل عــبـدالله عــلي, та حـافظ عـزالدين غالـب أحمد. "قضايا التربية العقلية لدى أحمد بن علوان - دراسة تحليلية". مجلة العلوم التربوية و الدراسات الإنسانية 8, № 19 (2021): 356–78. http://dx.doi.org/10.55074/hesj.v8i19.370.

Full text

Abstract:

هدف هذا البحث إلى تعرف التربية العقلية، وقضاياها لدى أحمد بن علوان، من خلال تقصي أهداف البحث الإجرائية التي تبلورت في تتبع ما حوته كتبه ومؤلفاته، والإفادة مِنْ تحليلات مَنْ كتبوا في إطار الموضوع، والمنسجم مع سياق البحث الحالي. وقد اعتمد البحث: المنهج الوصفي من خلال تتبع النصوص ذات العلاقة بالسياق العام للبحث، وترتيبها، وتحليلها. والمنهج التاريخي، بالرجوع إلى أهم المراجع التاريخية المتعلقة بموضوع البحث. وخلص البحث إلى قضايا التربية العقلية لدى أحمد بن علوان مركزة في: العقل نور الوجود الإلهي، العقل الأول أصل المعرفة، حاكمية العقل، ورفض التقليد. ومن توصياته تضمين مناهج التدريس بالمؤسسات التعليمية

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

السعيدي, حميد مسلم سعيد, فهد عبدالله محمد البلوشي та محمد سعيد محمد الكعبي. "مدى توافر تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مناهج الدراسات الاجتماعية في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان". مجلة المناهج وطرق التدريس 2, № 3 (2023): 1–14. http://dx.doi.org/10.26389/ajsrp.c011022.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة توافر تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مناهج الدراسات الاجتماعية في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثون المنهج الوصفي الكمي، وذلك بإعداد بطاقة تحليل مكونة من (24) عبارة موزعة على خمس مجالات، وبعد التحقق من صدق الأداة وثباتها تم تطبيقها على مناهج الدراسات الاجتماعية للصفين الحادي عشر والثاني عشر للتعليم الأساسي. وقد كشفت نتائج الدراسة أن درجة تضمين مفاهيم وتطبيقات الذكاء الاصطناعي في محتوى مناهج الدراسات الاجتماعية بالصف الحادي عشر بسلطنة عمان، جاءت بدرجة ضعيفة، حيث بلغت في محتوى كتاب الجغرافيا الاقتصادية بنسبة (2.88%). وكتاب الدر

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

السليماني, د/ غانم بنيا غنيم. "واقع الأمن الفکري في مناهج التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية دراسة تحليلية لکتب التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية في دولة الکويت". مجلة القراءة والمعرفة 21, № 233 (2021): 37–72. http://dx.doi.org/10.21608/mrk.2021.156753.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

ناجي, عائدة أحمد, та سارة عبد الرحيم الحمادي. "القيم وحقوق الإنسان المتضمنة في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية باليمن". مجلة العلوم التربوية و الدراسات الإنسانية, № 36 (29 січня 2024): 84–117. http://dx.doi.org/10.55074/hesj.vi36.934.

Full text

Abstract:

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على القيم وحقوق الإنسان المتضمنة في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية باليمن، وتكونت عينتها من جميع كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية البالغ عددهم (3) كتب بواقع كتاب واحد لكل صف دراسي منها، و(4) كتب لكل مقرر فرعي في المادة (الحديث النبوي، والفقه الإسلامي، والإيمان، والسيرة النبوية)، تم اختيارها بطريقة قصدية، ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن أسئلتها أعدت الباحثة قائمة بالقيم اللازمة لطلبة المرحلة الثانوية بلغت في مجملها (41) قيمة موزعة على خمسة مجالات: (القيم الإيمانية، والقيم الأخلاقية، والقيم التعبدية، والقيم الاجتماعية، والقيم العلمية)، وقائمة بحقوق الإ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Bani Mari, Ahmad Saleh Mahmoud. "أثر تدريس التربية الإسلامية باستخدام تقنية الواقع المعزز في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف الخامس الأساسي". Dirasat: Educational Sciences 51, № 2 (2024): 82–95. http://dx.doi.org/10.35516/edu.v51i2.6084.

Full text

Abstract:

الأهداف: هدفت الدّراسة تعرف أثر تدريس مبحث التربية الإسلامية بتوظيف تقنية الواقع المعزز في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في الأردن المنهجية: اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (59) طالبة، توزعت في مجموعتين: تجريبية، درست باستخدام تقنية الواقع المعزز ، بلغ عددها (29) طالبة، ومجموعة ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية، بلغ عددها (30) طالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة، جرى إعداد دليل للمعلمة؛ لتنفيذ التجربة. وجرى إعداد اختبار قبلي - بعدي في التفكير الإبداعي مكون من ثلاثة مستويات: (الطلاقة،المرونة،التوسع)، تم التحقق من صدقه وثباته. النتائج: أظهرت نتائج ا

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

حويري, عليش عبدالرحيم البشير, та عبدالسلام الخضر إبراهيم حسب الله. "أثر استخدام تطبيقات الهاتف الجوال على التحصيل الدراسي في مادة الكيمياء لطلاب قسم الكيمياء بكلية التربية جامعة أم درمان الإسلامية". مجلة منار الشرق للتربية و تكنولوجيا التعليم 1, № 4 (2022): 67–51. http://dx.doi.org/10.56961/mejeit.v1i4.328.

Full text

Abstract:

هدفت الدراسة إلى التعرف عن أثر استخدام تطبيقات الهاتف الجوال على التحصيل الدراسي في مادة الكيمياء لطلاب قسم الكيمياء بكلية التربية جامعة أم درمان الإسلامية. ولتحقيق ذلك اتبعت الدراسة المنهج التجريبي، وتكون مجتمع الدراسة من طلاب المستوى الثالث بقسم الكيمياء بكلية التربية جامعة أم درمان الإسلامية. حيث تم اختيار عينة بطريقة عشوائية قوامها 40 طالباً من طلاب المستوى الثالث تمثل 50% من المجتمع الأصلي تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين: مجموعة تجريبية قوامها 20 طالباً وأُخرى ضابطة قوامها 20 طالباً. استخدم الباحثان الاختبار التحصيلي كأداة لجمع البيانات، وباتباع الأساليب الإحصائية الملائمة تم تحليل البي

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!