Relevant bibliographies by topics / とる

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'とる'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 13 February 2022

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Journal articles on the topic "とる"

1

Russell, Peter. "PALE SIG: Peer observation helping professional development." Language Teacher 37, no. 5 (September 1, 2013): 22. http://dx.doi.org/10.37546/jalttlt37.7.

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Abstract:
This paper sets out the author’s ideas of how peer observation can be a useful tool for teachers of English as a Second Language (ESL), especially when teaching as part of a large faculty. He will demonstrate how observing other teachers’ classes can stimulate and improve the professional development of the observing instructors. He will argue that the simple act of observing other methods of teaching need not be in any way a challenge to the teachers’ positions but rather, a helpful and encouraging element in the career of the instructor. 本論では、教師同士の授業を観察することが、特に大きな学部の中でESLを教える教師にとって役立つ手段となることを述べる。他の教師の授業を観察することで、観察している教師の専門的な成長が見られる。授業を観察することがその教師の負担になることはなく、むしろ教育者としてのキャリアにとって強みになることを論じる。
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2

ジョン・マクレオッド, McLeod. "ナラティブ事例研究と実践を基礎とした学び： R氏のケースの省察." Pragmatic Case Studies in Psychotherapy 11, no. 4 (January 1, 2016): 107. http://dx.doi.org/10.14713/pcsp.v11i4.1935.

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Abstract:
<p>ナラティブ事例研究ではクライエント，またはセラピストの視点からセラピーのストーリーが語られる。R氏のケースは，ナラティブ事例研究の形式を用いたケース考察が，セラピーの実践とプロセスについての深い理解と省察を与える手段となりうることを示す強力な一例である。R氏のケースの特筆すべき貢献を評者の個人としての学びとの関連から以下の領域に関して論じる。クライエントの問題における文化という文脈の意味を扱うこと，日常生活の中に働きかける修正的介入の創出，セラピストによって引き起こされた作業同盟の亀裂の修復，クライエントによるセラピスト像の内在化プロセスに関する新しい理解の構築，である。本事例の理論的意義について論じたあと，ナラティブ事例研究の方法論とセラピストの英知という概念への示唆も提示する。</p>
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3

Crawford, Michael. "A Preliminary Study on Collaboration in Lecture Notetaking." Language Teacher 44, no. 1 (January 1, 2020): 10. http://dx.doi.org/10.37546/jalttlt44.1-2.

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Abstract:
Notetaking is an important skill in academic listening. In second language (L2) contexts, research on this topic remains relatively limited, but is gradually increasing. However, there are still a number of gaps to be filled, one of which is collaboration. Notetaking is generally seen as a solitary activity, but having students collaborate with classmates and share their notes with one another may be beneficial. The purpose of this paper is to investigate this possibility. Learners in an intact academic listening class shared notes with each other six times over the course of one semester and answered questions about the experience. Most participants responded that they were open to sharing notes with classmates and that they found the activity useful, suggesting that it may be beneficial for the development of notetaking skills. ノートテイキング（講義を要約しノートに書き取ること）はアカデミック・リスニングにおいて重要な学習技術である。第2言語（L2）において講義ノートをとることに関する研究は比較的少ないが、ここ数年少しずつ増えてきている。しかし、まだ取り上げられていない研究テーマがいくつかあり、その中の一つは協働学習である。講義ノートをとる事は一人で行う作業と思われがちだが、学生が自分で取った講義内容を同級生と共有することは効果的であると考えられる。本論の目的はこの可能性を探ることである。アカデミック・リスニングの授業を受講している学習者たちは1学期中６回同級生と講義内容を互いに共有し、その経験についてアンケートに答えた。その結果、学習者はノートを共有することに対しておおむね肯定的で、また効果的であると答えた。これは、同級生とノートを共有することがノートテイキング・スキルの発達につながることを示唆している。
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4

Aota, Mami, and 麻未 青田. "As Beautiful as an Artwork! (芸術作品のように美しい！——芸術美と自然美についての再考)." Culture and Dialogue 5, no. 1 (August 3, 2017): 131–44. http://dx.doi.org/10.1163/24683949-12340028.

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Abstract:
The difference and similarity between artistic and natural beauty has been a much-debated topic amongst aestheticians. Allen Carlson – a leading scholar in environmental aesthetics since the late 1970s – claims that we should not appreciate natural beauty in terms of artistic beauty. For Carlson, appreciating “nature as nature” is fundamental. In my eyes, it is hard to deny that nature should be appreciated as nature. However, it is also true that influences from our aesthetic appreciation of artworks should be taken into account when it comes to appreciating the natural environment. To support this argument, I will show that the expression “as beautiful as an artwork!” does not run against the fundamental of “nature as nature” when applied to natural beauty. 芸術美と自然美の差異は、美学者のあいだでも多く議論される話題のひとつである。1970年代より環境美学を牽引してきたアレン・カールソンは、自然美を芸術美の規範で以て鑑賞するべきではないと主張する。かれにとって、「自然を自然として」鑑賞することが根本的に重要なことがらである。 本稿もまた、自然を自然として鑑賞するという要請そのものを否定することはしない。しかし、自然環境の鑑賞について考える際、芸術作品の美的鑑賞からの影響もまた数え入れられるべきだということもひとつの事実である。このことを示すために、本稿では「芸術作品のように美しい！」という表現は、「自然を自然として」という基礎的な要請に反するものではないことを明らかにする。 This article is in Japanese.
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5

Purnaningtyas Widiastuti, Gusti Ayu Dyah, Ni Nengah Suartini, and Kadek Eva Krishna Adnyani. "REPRESENTASI HONNE DAN TATEMAE PADA TOKOH SAKURA DALAM MANGA NARUTO (ANALISIS PRAGMATIK)." Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha 4, no. 2 (November 26, 2019): 126. http://dx.doi.org/10.23887/jpbj.v4i2.14663.

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Abstract:
Penelitian ini menganalisis honne dan tatemae dari representasi budaya honne dan tatemae pada interaksi tokoh Sakura dengan tokoh lain dalam manga "Naruto" serta faktor-faktor yang memengaruhi penggunaan honne dan tatemae oleh tokoh Sakura. Penelitian ini menggunakan teori representasi dan teori pragmatik. Metode pengumpulan data dengan metode pustaka dan instrumen berupa kartu data. Data yang dikumpulkan kemudian dikelompokkan sesuai rumusan masalah lalu dianalisis menggunakan metode analisis deskriptif kualitatif. Hasil yang ditemukan yaitu representasi honne dan tatemae terlihat pada interaksi tokoh Sakura dengan tokoh lain dalam manga "Naruto". Ketika berinteraksi dengan orang yang memiliki hubungan dekat, pada situasi informal dan saat tujuan tuturnya tidak dapat tersampaikan dengan baik bila menggunakan tatemae, Sakura menggunakan honne. Tetapi pada situasi tutur tertentu Sakura tidak mengungkapkan seluruh pemikirannya di depan publik karena dikhawatirkan akan merusak keharmonisan hubungan apabila hal tersebut diungkapkan seluruhnya. Sedangkan ketika berbicara dengan orang yang lebih tua, orang yang baru dikenal, orang asing, orang yang memiliki jabatan dan status sosial yang lebih tinggi, Sakura menggunakan tatemae. Tatemae juga digunakan oleh Sakura pada situasi formal dan bila honne tidak sesuai dengan norma yang berlaku atau memiliki potensi merusak keharmonisan hubungan dan menyakiti lawan tutur. Faktor-faktor yang memengaruhi penggunaan honne dan tatemae oleh tokoh Sakura yaitu situasi tutur, hubungan dengan lawan tutur dan tujuan tuturan.Kata Kunci : representasi, honne, tatemae 本研究は、サクラのキャラクターが「ナルト」漫画の他のキャラクターとやりとりしているときに、本音と建前の文化を表現することによって、本音と建前の分析を論じて、サクラのキャラクターによる本音と建前の使用に影響を及ぼす要因について明らかにする。本研究は表現理論と実用理論を用いている。使用されるデータは文学的方法であり、データカードの形で器具を使用する。収集したデータは問題の定式化に従ってグループ化され、記述的定性分析法を使用して分析される。その研究の結果、「ナルト」漫画ではサクラと他のキャラクターとの相互作用に本音と建前の表現が見られる。サクラは次のことをするときに本音を使う。彼女と密接な関係を持っている人とのやりとり、非公式な状況でのとき、建前の使用時に会話の目的を正しく伝えることができないとき。しかし、特定の状況では、サクラは彼女の考えをすべて公開していない。それが恐れるので、それが完全に開示されていれば、調和関係に損害を与える。サクラは次のことをするときに建前を使う。高齢者と、より高い地位と社会的地位を持つ人、新しい人と見知らぬ人と話すこと、本音が一般的な規範に従っていない場合、または関係の調和に害を及ぼし特定の関係者に害を及ぼす可能性がある場合、正式な状態である。本音と建前の使用に影響を与える要因は状況、他の人との関係、そして目的。keyword : 表示, 本音, 建前
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6

金沢吉展, Kanazawa. "太郎の事例における文脈の役割." Pragmatic Case Studies in Psychotherapy 11, no. 4 (January 1, 2016): 155. http://dx.doi.org/10.14713/pcsp.v11i4.1940.

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Abstract:
<p>評者は，著者らがこの事例研究を発表したことに敬意を表したい。本論文は，行動的に観察可能であること，そして確実に定量化できることを報告することに力点をおいた点において注目に値する。科学的厳密さに対する著者らのコミットメントは称賛に値する。日本の心理臨床家は，本論文の心理面接セッションの記述を，エビデンスに基づく心理介入の一モデルとして参考にできるだろう。もう一方で，評者は，職場における問題と職場での彼の症状，家族内での葛藤などを含め，クライエントの太郎を取り巻く文脈的要素，彼の主訴，そして，治療関係，面接における彼の感情とそれに対するセラピストの反応，彼のセラピーについての検討があれば良かったと感じた。これらの変数を，信頼性をもって測定できる尺度がすでに開発されている。太郎とセラピストの作業の中にこれらの尺度が導入されると読者も治療的プロセスをよりよく理解し，この事例研究における変容メカニズムも浮き彫りになるはずである。</p>
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7

熊野宏昭, Kumano. "描画による感情表現と正しい言葉による対応がもたらす非連続的変化." Pragmatic Case Studies in Psychotherapy 11, no. 4 (January 1, 2016): 128. http://dx.doi.org/10.14713/pcsp.v11i4.1936.

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Abstract:
<p align="left">本事例研究は，パーソナリティ障害，統合失調性情動障害，非定型の精神病等の診断がつけられるほど重症であったクライエントが，描画を媒介としたセラピストとのやり取りの中で劇的に軽快したプロセスを詳細に検討したものである。私は心療内科医としてこの事例の重篤さに驚くとともに，行動療法家として日頃行っている査定や介入との異同を念頭に読み進めていった。事例報告の方法としては，「臨床家による語りの形式」をとっており，標準化された量的質問紙も効果判定に使われなかったとされているが，実は行動療法における単一事例実験計画と原理的な面で相違点よりも類似点の方が多いと思われる。本事例の介入は，描画とそれを媒介として成立したコミュニケーションによって行われたが，その中核は「描画による感情表現と正しい言葉による対応」と理解できる。介入が進むにつれて，描画とそれを描いたクライエントの中に「意識的努力をしないのに」非連続的な変化が生じたことが明らかになったが，それがどのような機序によってもたらされたのかを次に考察した。そこでは，連続的な変化を前提とし，機能分析というアセスメント法に基づいてひとまとまりの行動に介入をする行動療法とは対照的に，生活や人生の文脈自体が介入の対象とされ，新たな文脈を規定する初期条件と拘束条件を設定することによって介入が進められているものと想定された。そして本事例では，治療者の「目前の課題をよく把握してからそれに適合する方法を適用する」というアセスメントが初期条件となり，描画という自己表現をするための構造と，治療者のどんな場合にも逃げない率直な対応や返答がぶれない拘束条件を作り出したことが，決定的なセラピー促進要因になったと考えられた。最後に，本来治療者個人が「人生の行路に沿って時間をかけて積み上げていくほかない」介入のための技術が，いかに伝承されていくのかという点に注目し，事例研究の持つ機能にふれて，本論文の結びとした。</p>
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8

Chung, Mihwa. "The Newspaper Word List: A Specialised Vocabulary for Reading Newspapers." JALT Journal 31, no. 2 (November 1, 2009): 159. http://dx.doi.org/10.37546/jaltjj31.2-2.

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Abstract:
The primary purpose of this study is to identify words that are of special importance for reading newspapers. In the Newspaper Corpus of 579,849 running words, 588 word families are identified as Newspaper Words. These words account for 6.8% of the running words in the corpus. When combined, proper names and 2,521 families of the General Service List of English Words (GSL) and the NWL make up 92.5% of the running words in the corpus. This is lower than the 98% ideal coverage required for understanding a text successfully, but very high given the small vocabulary size. Thus, the NWL will give the best return for vocabulary learning to learners of English as a foreign language who wish to read newspapers as soon as possible. 本研究の目的は新聞を読むのに必要な語彙を特定することである。Newspaperコーパスに記載された579,849語の中から6.8％に上る588語をNewspaper Wordsとして選び出した。固有名詞、General Service List of English Wordsの2,521語、NWLの語彙を総計するとコーパスの92.5％になる。テキストを理解するのに必要とされている98％よりはやや低い数値であるが、NWL全体の総語数を考慮すれば非常に高い値であるということができる。したがってNWLは新聞英語を早く読めるようになりたいと望む英語学習者にとっては最も効率のよいものであるということができる。
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9

Burden, Peter. "Reflecting on different worlds: How experiential knowledge from learning Japanese has informed the teaching practice of ELT teachers." JALT Journal 29, no. 2 (November 1, 2007): 157. http://dx.doi.org/10.37546/jaltjj29.2-1.

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Abstract:
Deliberating on and analyzing ideas about teaching can lead to an improvement in our teaching practice. By taking a reflexive stance, we can thoughtfully grapple with issues of theory-practice dichotomy. Cognitive “received knowledge” from books or teacher training, and emotional “experiential knowledge” which can come from participating in language learning often do not “gel” and this is manifested in tensions in practice. Classroom learning experience can feed back into received knowledge to develop classroom practice, so an interest in where one’s teaching knowledge comes from can lead to a better understanding of practice. Through interviews, six university English teachers who are studying or have formally studied Japanese reflected on their experiences as learners and how those experiences have informed their teaching practices. Results show that although situated in different contexts and settings, the participants are not fixed upon any one method and that self-understanding emerges through engagement and reconsidering received knowledge to gain new perspectives on classroom reality. 教育方法について振り返り、考えをさまざまな角度から分析してみるというのは指導実践を向上させるのに大変役に立つ。このような内省的なアプローチを取ることにより、理論と実践が乖離していることが理解できる。本や研修会などを通して得た認知レベルの知識と、自らが外国語を学んだ情意的な経験とが結びつかないことが多く、そのため教室で指導している際にどちらを優先すればよいのかについて悩むことにもなる。このような問題を解決するためには、自らの外国語の学習体験を振り返りかつ深く内省することが助けとなる。これが延いては学習者の指導にも役立つ。指導に関する知識はどこから得たものなのかを振り返ってみることにより現在の指導方法を向上させることができるであろう。本研究では現在大学で英語教育を行っている教員６名に面接調査を行い、過去の日本語学習の経験が現在の指導法にどのように影響しているかを探った。結果の示すところ、それぞれ教育活動を行っている環境や状況は異なっているが、だれも特定のひとつの教授法を使っているということはないという傾向がどの教員にも共通して見られた。また、自分が実際にどのような指導を行っているかを振り返り、すでにもっている知識を自分の指導に照らし合わせて内省することにより、はじめて確固たる知識がえられるということがわかった。
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10

スティーブ・C・ヘイズ, Hayes. "事例研究によるACTモデルの検討." Pragmatic Case Studies in Psychotherapy 11, no. 4 (January 1, 2016): 147. http://dx.doi.org/10.14713/pcsp.v11i4.1938.

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Abstract:
<p>ACTは，行動療法や認知療法の機能的で文脈的な一形態である。それは，構成主義やナラティブ・セラピーといった他の文脈的なアプローチと共通点を持つが，その科学的な目的は異なっている。このような違いがあるため，ACTは，基本的な原則を持つ操作可能なプロセスを指向する。本論評では，これらの特徴を説明し，対象となる論文と関連づける。この種の事例研究の主要な価値が，いかに，モデルと治療的決定とのつながりや，変容プロセスと成果についての集約的なやり方での検討にあるかを論じる。これは，事例研究の活用とACTについての実証的調査における時系列デザインをいくらか作り直し，エビデンス・ベースド・モデルの適用における文化的要因についての調査に対して特別な機会を提供する。最後に，ACTがいかに日本における臨床的作業の流れのいくつかをまとめるのに役立つかを述べる。</p>
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Dissertations / Theses on the topic "とる"

1

東村, 岳史, and Takeshi Higashimura. "呼称から考える「アイヌ民族」と「日本人」の関係 : 名付けることと名乗ること." Graduate School of International Development, Nagoya University, 2007. http://hdl.handle.net/2237/7506.

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2

小坂, 光一. "状態の「成立」と「存在」 : 「～になる」と「～である」." 名古屋大学言語文化研究会, 2005. http://hdl.handle.net/2237/8117.

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3

モンシチャー, ミースワン. "「とる」の基本的意味 : 類義語「つかむ」「にぎる」と比較して." 名古屋大学大学院国際言語文化研究科日本言語文化専攻, 2013. http://hdl.handle.net/2237/17770.

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4

森下, 一期. "「ほっとできる」とき、「あったかい気持ち」になるとき." 子どもの遊びと手の労働研究会, 2000. http://hdl.handle.net/2237/18492.

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5

呂, 雷寧. "無意志自動詞表現と「Vる＋ことがある／ない」との比較." 名古屋大学大学院国際言語文化研究科日本言語文化専攻, 2010. http://hdl.handle.net/2237/14102.

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6

鈴木, 繁夫, and SHIGEO SUZUKI. "ヴィーナスとナルキッソス ： 屈折する感覚と表象." 名古屋大学大学院国際言語文化研究科, 2008. http://hdl.handle.net/2237/10107.

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7

渡辺, ゆかり, and Yukari Watanabe. "「期待する」が選択する「の」,「こと」." 名古屋大学大学院文学研究科, 1997. http://hdl.handle.net/2237/5701.

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8

前野, みち子. "ウェヌスとアモルの変容 : 恋愛と贅沢とモラルをめぐる考察 (Ⅰ)古代社会における恋愛と贅沢とモラル." 名古屋大学大学院国際言語文化研究科, 2010. http://hdl.handle.net/2237/14091.

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9

鶴巻, 泉子. "「ブルターニュ人であること」 : フランスにおける移民と地域への所属." 名古屋大学大学院国際言語文化研究科, 2012. http://hdl.handle.net/2237/16189.

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10

大浦, 真. "日本語の「ことがある」構文とテイル形." 京都大学 (Kyoto University), 2008. http://hdl.handle.net/2433/135500.

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Books on the topic "とる"

1

Terada, Torahiko. あひると猿. 1999.

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2

Miyazawa,Kenji 宮沢,賢治 (1896-1933). まなづるとダァリヤ. 2008.

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3

Sakaguchi,Ango 坂口,安吾 (1906-1955). 街はふるさと. 2006.

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4

Miyamoto,Yuriko 宮本,百合子 (1899-1951). 二人いるとき. 2002.

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5

Orikuchi,Shinobu 折口,信夫 (1887-1953). ほうとする話. 2004.

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6

Sakaguchi, Ango 坂口 安吾 (1906-1955). 文学のふるさと. 2006.

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7

Miyazawa, Kenji 宮沢 賢治 (1896-1933). 鳥をとるやなぎ. 2007.

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8

Terada, Torahiko. さるかに合戦と桃太郎. 2003.

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9

Tosaka, Jun 戸坂 潤. (1900-1945). 生産を目標とする科学. 2003.

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10

Ichijinsha. はーとふる彼氏 公式ファンブック. ???, 2012.

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Book chapters on the topic "とる"

1

Castelvetere, Teresa, and Lidia Tanaka. "日本人であることとエスニシティ." In Reading Japan, 116–44. London ; New York, NY : Routledge, 2019.: Routledge, 2019. http://dx.doi.org/10.4324/9780429054464-6.

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2

Tsuboi, Hideto. "転向を語ること ─ 小林杜人とその周辺 / Converters Tell Their Stories: Kobayashi Morito and His Networks." In Studi e saggi, 67–88. Florence: Firenze University Press, 2020. http://dx.doi.org/10.36253/978-88-5518-260-7.04.

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Abstract:
After the 'March 15 incident' on Japanese Communist Party members in 1928, many activists converted in prison, and "conversion period" (tenkō jidai) appeared. The converted people (tenkōsha) then wrote notes in which they described the ideological and spiritual changes that occurred during their imprisonment. The change was prompted by the teachings of Buddhism, mainly Jōdo Shinshū, and the presence of chaplains (kyōkaishi) who mediated the teachings. The tenkōsha abandoned their faith in Marxism, returned to Japanese traditional familism, became devoted to the Emperor of Japan, and some started to practice agricultural fundamentalism. In this article, I will focus on a person named Kobayashi Morito (1902 -1984), who wrote about his own experience of conversion in Until He Left the Communist Party (1932) and also edited the notes of other conversion people and published them as Notes of a Converter (1933) and Thought and Life of the Converted（1935）, and will analyze the stories of conversion experiences of various tenkōsha, reexamining how they accepted conversion, and at the same time focus on the contradictions and conflicts that occurred there.
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3

Taniguchi, Shinko. "「近世身分制社会における 忠と孝―近世武士像創出の一面―」." In Japanese Civilization Tokens and Manifestations, 263–83. Ksiegarnia Akademicka Publishing, 2019. http://dx.doi.org/10.12797/978838138072.16.

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4

"• Words/phrases 空を飛ぶ 病気になる 頭が痛い 駅に行く 風呂に入る 旅行する 仕事する 用事がある この町の空は青い。 病気の時は学校に行かない。 頭が痛い時、病院に行く。 明日、試験を受けます。 卒業の後、日本に行きます。 友達と駅まで行く。 風呂に入る前、勉強する。 仕事を始める前に、旅行したい。 用事があるから、町まで行く。." In Japanese Stage-Step Course: Writing Practice Book, 166. Routledge, 2009. http://dx.doi.org/10.4324/9780203882337-38.

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5

Ikuko, Ohama. "近代日本による沖縄と台湾への「旧慣」調査の比較 ―田代安定の調査を中心に―." In Japanese Civilization Tokens and Manifestations, 117–31. Ksiegarnia Akademicka Publishing, 2019. http://dx.doi.org/10.12797/978838138072.08.

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6

"• Words/phrases 欠席する 正式な夕食会 命令する 晴れる 曇る 基本的なところに線をひいてください。 文章を書くことを約束しなさい。 正式な夕食会には欠席しないでください。 完成したら、必ず行きます。 私に命令しないようにしてください。 晴れたり、曇ったりしています。." In Japanese Stage-Step Course: Writing Practice Book, 257. Routledge, 2009. http://dx.doi.org/10.4324/9780203882337-72.

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7

"口口（くち） 111 目め、モク 首neck 手114 足leg 耳116 体117 好118 太ふと、タ 物122 夜よる、ヤ 飲124 飯めし、ハン." In Japanese Stage-Step Course: Writing Practice Book, 135–41. Routledge, 2009. http://dx.doi.org/10.4324/9780203882337-31.

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8

Stuart, Christina. "フランスという例外 : フランスの原子力産業、およびそれが新たなエネルギー システムへの移行を目指す政治的計画に与える影響." In フクシマの教訓. ANU Press, 2020. http://dx.doi.org/10.22459/lf.2020.02.

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9

"• Words 予習復習 習う お腹 練習する 連れて行く 留学生 運動する 働く 運転する 困る お客さん 仏教 伝わる 予習復習はとても大切です。 友達が運転しました。 今日はお腹が痛いです。 毎日、日本語を練習します。 留学生を私のクラスに連れて行ってあげました。 あの人は運動したり、働いたりします。 お客さんが来るのが遅れて、困っています。 仏教はインドから伝わってきました。." In Japanese Stage-Step Course: Writing Practice Book, 217. Routledge, 2009. http://dx.doi.org/10.4324/9780203882337-56.

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10

"• Words/phrases 例えば 理想的な人 詩人 感情 成績を出す 数人 出版 優れている人 劣っている国 心配する 安心する 移す 限られる 署名する 私の理想的な人は、例えば、先生のような人です。 あの詩人の書いた詩は私の感情をぴったり表現しています。 日本語の成績が昨日、出ました。 数人の本が出版されました。 子供の時、いつも他の学生に劣っていると言われていました。 優れた人というのは何でもできるのですね。 心配したり、安心したり、親は大変です。 これをあすこに移すのはかなり時間がかかります。 限られた人から署名を集めました。." In Japanese Stage-Step Course: Writing Practice Book, 267. Routledge, 2009. http://dx.doi.org/10.4324/9780203882337-76.

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Conference papers on the topic "とる"

1

脇田, 由実. "社会が学生に求めるスキルとは." In 産業応用工学会全国大会2018. 産業応用工学会, 2018. http://dx.doi.org/10.12792/iiae2018.001.

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2

田代, 遼莞, 聖一 芹川, and 優希 北園. "顔方向と音声認識によるドライビングサポートシステム." In 産業応用工学会全国大会2018. 産業応用工学会, 2018. http://dx.doi.org/10.12792/iiae2018.017.

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3

池本, 涼夏, and 優希 北園. "顔方向と音声認識によるウインカー動作システム." In 産業応用工学会全国大会2017. 産業応用工学会, 2017. http://dx.doi.org/10.12792/iiae2017.023.

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4

佐藤, 正典. "自動車の開発と求められる人材像." In 産業応用工学会全国大会2015. 産業応用工学会, 2015. http://dx.doi.org/10.12792/iiae2015.001.

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5

田中, 陽平, あすか 阿部, 和輝 田村, 新. 安田, and 道明 宍戸. "直感的随意操作を可能とする全方向移動システムの開発と評価." In 産業応用工学会全国大会2017. 産業応用工学会, 2017. http://dx.doi.org/10.12792/iiae2017.034.

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6

大西, 康介, 大輔 田中, and 世淵 楊. "二次元PSDと複数光源からなるマーカによる三次元位置検出法." In 産業応用工学会全国大会2015. 産業応用工学会, 2015. http://dx.doi.org/10.12792/iiae2015.012.

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7

田代, 遼莞, 聖一 芹川, and 優希 北園. "音声認識とオプティカルフローを用いた顔方向判別によるウインカー." In 産業応用工学会全国大会2019. 産業応用工学会, 2019. http://dx.doi.org/10.12792/iiae2019.025.

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8

三谷, 祐輔, 拓哉 久保, 育三郎 栗本, 健二 森谷, and 匡弘 中川. "音楽の鑑賞と想像時における脳活動の調査." In 産業応用工学会全国大会2018. 産業応用工学会, 2018. http://dx.doi.org/10.12792/iiae2018.013.

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9

祝園, 涼太, and 聖一 芹川. "異常電流と漏電を検知する家庭用テーブルタップの開発." In 産業応用工学会全国大会2018. 産業応用工学会, 2018. http://dx.doi.org/10.12792/iiae2018.030.

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10

田中, 雅康, 史章 尾林, 俊也 荒川, 針次 近藤, and 一宏 小塚. "血圧に基づくヒヤリハットの検出と感受性に関する検討." In 産業応用工学会全国大会2014. 産業応用工学会, 2014. http://dx.doi.org/10.12792/iiae2014.031.

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Reports on the topic "とる"

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新型コロナウイルス感染症（Covid-19）によるロックダウン中に 教育の社会的成果が果たす役割とは. Organisation for Economic Co-Operation and Development (OECD), May 2020. http://dx.doi.org/10.1787/d68746dd-ja.

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