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Academic literature on the topic '動力学解析'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 3 February 2022

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Journal articles on the topic "動力学解析"

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Inako, Ayumi. "Focus on Field in an Advanced Reading Classroom." JALT2018—Diversity and Inclusion 2018, no. 1 (August 1, 2019): 318. http://dx.doi.org/10.37546/jaltpcp2018-43.

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Abstract:
What can a reading classroom provide for advanced English learners beyond input into grammar and vocabulary? The author proposes a focus on field—the nature of the social action realized in the text—as well as using the scale of semantic gravity—the degree to which the meanings of the text relate to its context. Many reading materials contain multiple fields, which can cause difficulty for students in tracking their content. A case study of a text on the topic of solar storms employs the methodology of Legitimation Code Theory (LCT), whereby an external language for description is created for the specific research purpose. Analysis from the perspective of semantic gravity helps identify where shifts in the field of the text occur, enabling the teacher to guide the students in their reading as the text unfolds. The author concludes by discussing the applicability of this method. 上級英語学習者向けの読解授業が文法と語彙のインプット以外に提供できるものは何だろうか。本稿では、テクストによって具現化される社会的活動の性質を表す活動領域（field）に焦点を当てるとともに、テクストの意味が分脈と関係する度合いを示す意味的重力（semantic gravity）の概念を使用することを提案する。多くの読解教材には複数の活動領域が含まれ、学習者にとって内容の把握が難しくなる要因となっている。このケーススタディでは、「太陽嵐」に関する読解テキストを取り上げ、正当化コード理論（Legitimation Code Theory—LCT）の方法論に基づいて、本研究に特定の目的に合わせた外的記述言語（external language of description）を作成する。分析によって、意味的重力の観点がテキストの展開とともに活動領域の移行が起きている場所の特定に役立つことが明らかになる。結論として、この方法の応用可能性を議論する。
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2

Iwai, Kio. "Using Tasks to Teach Communication Strategies." JALT Postconference Publication 2019, no. 1 (August 31, 2020): 364. http://dx.doi.org/10.37546/jaltpcp2019-43.

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Abstract:
Kio Iwai Reference Data: Iwai, K (2020). Using tasks to teach communication strategies. In P. Clements, A. Krause, & R. Gentry (Eds.), Teacher efficacy, learner agency. Tokyo: JALT. https://doi.org/10.37546/JALTPCP2019-43 Active learning can be promoted by introducing activities that encourage negotiation of meaning among Japanese EFL learners. Negotiation of meaning is defined as interlocutors’ endeavors to repair communication problems through the use of a variety of communication strategies such as comprehension checks, confirmation checks, and clarification requests. Empirical studies suggest that communication strategies are teachable at least to a certain degree. The author designed four kinds of information-gap activities and tested them in eight classes (N = 54). Although some forms of negotiation of meaning were observed in every class, especially after the teacher’s feedback, students did not always use the strategies after the training. A questionnaire revealed that some students think negotiation of meaning is difficult. Others are afraid of annoying their interlocutors by negotiating meaning. Analyzing cultural and psychological barriers might offer a new avenue for developing students’ ability to use communication strategies. アクティブラーニングは、日本人EFL学習者に意味交渉を促す活動を紹介することにより推進することができる。意味交渉とは、対話者が伝達上の問題を修復しようとする努力を指し、理解度チェック、確認チェック、明確化要求などの様々な伝達方略を介して行われる。実証的研究により、伝達方略は少なくともある程度までは教授可能であることが示されている。著者は４種類のインフォメーション・ギャップ活動を考案し、8クラス（N = 54）において試行した。どのクラスにおいても、特に教師のフィードバック後に何らかの意味交渉が認められたが、学生達は訓練後も必ずしもこのストラテジーを使うとは限らなかった。アンケートの結果、意味交渉は難しいと考える学生や、対話者が嫌がるといけないから意味交渉をしない学生がいることがわかった。文化的、心理的な障壁を分析することで、学生の伝達方略能力向上への新しい道が拓けるかもしれない。
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3

Ulfa, Saufa, Kadek Eva Krishna Adnyani, and Desak Made Sri Mardani. "PROBLEMATIKA IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK KURIKULUM 2013 DALAM PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG KELAS X IPB DI MAN X." Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha 5, no. 2 (November 26, 2019): 73. http://dx.doi.org/10.23887/jpbj.v5i2.19093.

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Abstract:
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui bagaimanakah implementasi pendekatan saintifik Kurikulum 2013, (2) kendala yang ditemukan guru, dan (3) upaya untuk mengatasi kendala yang ditemukan guru dalam implementasi pendekatan saintifik Kurikulum 2013 dalam pembelajaran bahasa Jepang kelas X IPB di MA Negeri Patas tahun ajaran 2016/2017. Data hasil penelitian akan dianalisis dengan menggunakan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah guru bahasa Jepang dan siswa kelas X IPB. Objek dari penelitian ini adalah kegiatan guru yang mencakup perencanaan dan implementasi pendekatan saintifik Kurikulum 2013 kelas X IPB di MA Negeri Patas tahun ajaran 2016/2017. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan adalah pedoman observasi, pedoman wawancara dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru sudah mengimplementasikan pendekatan saintifik Kurikulum 2013 meliputi mengamati, menanya, mencoba/mengolah informasi, menalar/mengasosiasi dan mengomunikasikan. Namun dalam pelaksanaannya belum maksimal karena beberapa kegiatan seperti kegiatan menalar/mengasosiasi tidak dilakukan pada observasi keempat, kegiatan mengomunikasikan yang tidak dilakukan pada observasi pertama dan ketidaksesuaian guru dalam melakukan kegiatan mengomunikasikan pada observasi kedua. Guru menemukan kendala dalam implementasi pendekatan saintifik Kurikulum 2013 yang meliputi tahap perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran di kelas X IPB. Guna meminimalkan kendala yang ditemukan, guru melakukan beberapa upaya seperti mencari informasi tambahan di internet, memberikan motivasi, membuat soal sendiri untuk menutupi ketidaktersediaan LKS, memberikan bantuan serta bimbingan dan menunjuk siswa yang berbeda-beda ketika melaksanakan kegiatan mengomunikasikan.Kata Kunci : pendekatan saintifik, kurikulum 2013, bahasa Jepang 本研究の目的は、（1）科学的根拠に基づく2013カリキュラムをどのように実践しているか、（2）指導教師が抱える問題点、（3）当校日本語授業において科学的根拠に基づく2013カリキュラムを実践する上での問題点を指導者がどう解決しているかを明らかにすることである。本研究は、定性的記述法により分析した。対象は、当校言語コース10年生の日本語指導教師及び生徒である。データは、観察、インタビュー、記録撮影によりそれぞれの解説書、教案を参考に収集した。結果、教師は、授業において解説、質問、情報授受、共同作業、コミュニケーションにより2013カリキュラムを実践している。一方、4回目の観察において共同作業などにおいて実践活動が不十分であり、1回目、2回目の観察においてはそれぞれコミュニケーションが行われていない、コミュニケーション活動がカリキュラムに沿っていない点が見られた。教師は、この授業において2013カリキュラムを計画実践する上で問題点を極力減らすため、インターネットを利用し教材を加えたり、生徒を励ましたり、問題練習帳に掲載されていない問題を自ら作成したり、コミュニケーション作業では、生徒一人一人に解答させその都度生徒の理解を促すという補充を行っている。keyword : 科学的根拠、2013カリキュラム、日本語
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4

Kirkwood, Hugh. "Critical Corpus Analysis of ALTs’ Online Discourse." JALT Postconference Publication - Issue 2020.1; August 2021 2020, no. 1 (August 1, 2021): 185. http://dx.doi.org/10.37546/jaltpcp2020-23.

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Abstract:
Thousands of non-Japanese nationals work as assistant language teachers (ALTs) in schools throughout Japan. To better understand ALTs’ teaching contexts and motivations, the researcher created a corpus of online discourse about ALTs and used corpus software to identify and analyse key words in context. He also asked questions from critical discourse analysis to examine the relationship of these key words to ideology and power. The findings were that while the discourse often described poor employment conditions and problems for ALTs working in Japanese schools, the discourse itself may also be contributing to the reproduction of these conditions. This is because it seemed to both stigmatise ALTs as fundamentally unprofessional and suggest that ALT positions can be a step towards other types of employment in Japan. Such discourse may encourage people to become ALTs and tolerate poor conditions in the short-term instead of engaging in collective actions to make long-term improvements. 日本で外国語指導助手（ALT）として働く外国籍労働者は何千といる。ALTが働く環境と動機付けを理解するため、筆者はALTに関するディスコースのコーパスを構築し、コーパス分析ソフトを用いて文脈中のキーワードの特定と分析を行った。また批判的言説分析を用いて、抽出されたキーワードとイデオロギー及び影響力の関係を検証した。結果、ディスコースにはALTの劣悪な労働環境と日本の学校で働く上での問題が多くみられた一方で、ディスコース自体がこうした状況の再生産に寄与している可能性が示唆された。ディスコースにより、ALTは基本的に高度な専門性を必要としないというスティグマを形成しうることに加え、ALTは日本で他の職を得るためのステップとなりうることが示唆されているようであった。このようなディスコースは長期的な状況改善のための集団的行動を起こすのではなく、ALTが短期的に現状に我慢することを促している可能性がある。
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5

IWATA, Kazuaki, Toshimichi MORIWAKI, and Shoji MIYAKE. "Dynamic analysis of hand writing motion." Japanese journal of ergonomics 22, no. 5 (1986): 223–29. http://dx.doi.org/10.5100/jje.22.223.

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6

MESHII, Toshiyuki, and Katsuhiko WATANABE. "128 An attempt for an efficient MD analysis." Proceedings of the 1992 Annual Meeting of JSME/MMD 2001 (2001): 65–66. http://dx.doi.org/10.1299/jsmezairiki.2001.0_65.

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7

KIMURA, Hiroshi, Isao SHIMOYAMA, and Hirofumi MIURA. "Dynamics in dynamic walk of the quadruped robot." Journal of the Robotics Society of Japan 6, no. 5 (1988): 367–79. http://dx.doi.org/10.7210/jrsj.6.5_367.

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8

OHMAMEUDA, Yoshihiro, Shugen MA, and Kousuke INOUE. "Dynamic Analysis of a 3-Dimensional Snake Robot." Transactions of the Japan Society of Mechanical Engineers Series C 70, no. 692 (2004): 1077–84. http://dx.doi.org/10.1299/kikaic.70.1077.

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9

KOMATSUBARA, Hidenori, and Ken-ichi MITOME. "Motion Analysis and Statics of Oldham Coupling." Transactions of the Japan Society of Mechanical Engineers Series C 71, no. 704 (2005): 1384–91. http://dx.doi.org/10.1299/kikaic.71.1384.

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10

KAWAMURA, Shozo, Hiroki MORI, Harutoshi YUKAWA, Kenji NAKASHIMA, Tomohiko ISE, and Masami MATSUBARA. "Inverse dynamics analysis of running motion by using wearable sensors." Proceedings of the Symposium on sports and human dynamics 2016 (2016): A—15. http://dx.doi.org/10.1299/jsmeshd.2016.a-15.

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Dissertations / Theses on the topic "動力学解析"

1

達哉, 吉田, and Tatsuya Yoshida. "シミュレーションによる油圧ショベルの自動化に関する研究." Thesis, https://doors.doshisha.ac.jp/opac/opac_link/bibid/BB12863876/?lang=0, 2014. https://doors.doshisha.ac.jp/opac/opac_link/bibid/BB12863876/?lang=0.

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Abstract:
本研究では油圧ショベルの生産性の向上のための掘削制御方策の確立をシミュレーションモデルによって行い,その有効性の検証を行うことを目的とした.個別要素法を用いて土壌を離散的に解析することで,掘削の生産性を評価できるモデルを構築した.さらに油圧ショベルの動力学モデルを構築することで掘削作業を行うために必要なエネルギを解析する.この2つモデルを組み合わせ,掘削に必要なエネルギあたりの掘削量を生産性の指標として,生産性の定量的評価を行う.
博士(工学)
Doctor of Philosophy in Engineering
同志社大学
Doshisha University
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2

真己, 松原, and Masami Matsubara. "乗用車用タイヤの振動特性に関する研究." Thesis, https://doors.doshisha.ac.jp/opac/opac_link/bibid/BB12863838/?lang=0, 2014. https://doors.doshisha.ac.jp/opac/opac_link/bibid/BB12863838/?lang=0.

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Abstract:
本論文ではロードノイズに関するタイヤ振動特性を予測する上で必要となるタイヤモデルの構築と接地・転動時のタイヤ振動特性の変化要因について解明することを目的にしている.薄肉円筒シェル理論に基づきタイヤばね付きリングモデルを構築し,Rayleigh法を用いてタイヤの固有振動数の式を導出した.また,径方向モードに着目し,非接地・転動時,接地・非転動時,接地・転動時におけるタイヤ振動特性の理論解析を行い,その特性を明らかにした.
博士(工学)
Doctor of Philosophy in Engineering
同志社大学
Doshisha University
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3

松下, 慎二. "分子構造ダイナミクス解析によるアクチンフィラメントの力学挙動の評価." 京都大学 (Kyoto University), 2012. http://hdl.handle.net/2433/157574.

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Abstract:
Kyoto University (京都大学)
0048
新制・課程博士
博士(工学)
甲第16843号
工博第3564号
新制||工||1539(附属図書館)
29518
京都大学大学院工学研究科マイクロエンジニアリング専攻
(主査)教授 安達 泰治, 教授 楠見 明弘, 准教授 井上 康博, 教授 北村 隆行
学位規則第4条第1項該当
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4

渡, 足立, and Wataru Adachi. "ウエアラブルな運動計測装置を用いた動作解析システムに関する研究." Thesis, https://doors.doshisha.ac.jp/opac/opac_link/bibid/BB12863894/?lang=0, 2014. https://doors.doshisha.ac.jp/opac/opac_link/bibid/BB12863894/?lang=0.

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Abstract:
本研究では小型軽量な移動式床反力計と加速度センサ,ジャイロセンサおよび地磁気センサからなるウエアラブルな運動計測装置を開発し,本計測装置に適した動力学解析手法を提案して,動作解析システムとしての妥当性の検証を行なうことを目的とした.移動式床反力計の計測精度について定量的に評価し,本運動計測装置を用いて運動中の下肢の姿勢を算出した.さらに,本運動計測装置に適した動力学解析手法を提案し,提案手法にて算出された足関節モーメントの妥当性を検証した.
博士(工学)
Doctor of Philosophy in Engineering
同志社大学
Doshisha University
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5

飯塚, 高志. "スパッタリング薄膜の構造・機械的特性に関する分子動力学解析." 京都大学, 2000. http://hdl.handle.net/2433/68744.

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Abstract:
Kyoto University (京都大学)
0048
新制・課程博士
博士(エネルギー科学)
甲第8633号
エネ博第23号
新制||エネ||8(附属図書館)
UT51-2000-R39
京都大学大学院エネルギー科学研究科エネルギー変換科学専攻
(主査)教授 松本 英治, 教授 井上 達雄, 助教授 星出 敏彦
学位規則第4条第1項該当
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6

北原, 治倫. "磁場中成形プロセスにおける磁性粒子の力学的挙動解析." 京都大学, 2000. http://hdl.handle.net/2433/151506.

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7

山邉, 茂之. "釣り仕掛けの力学的な挙動解析と視覚化に関する研究." 京都大学 (Kyoto University), 2007. http://hdl.handle.net/2433/135972.

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8

上原, 拓也. "相変態過程における熱・力学的挙動の微視的および巨視的解析." 京都大学, 1998. http://hdl.handle.net/2433/68738.

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9

竹田, 宏典. "細胞活動から生じる組織形態形成の連続体力学研究." Doctoral thesis, Kyoto University, 2021. http://hdl.handle.net/2433/263652.

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10

河村, 精一, 稔. 国枝, 光. 中村, and 由高 松岡. "有限要素解析による主筋に丸鋼を用いたRC 部材の力学挙動評価." 日本コンクリート工学会, 2011. http://hdl.handle.net/2237/20953.

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