Relevant bibliographies by topics / 漢字研究

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses

Academic literature on the topic '漢字研究'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 2 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic '漢字研究.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "漢字研究"

1

Shaughnessy (夏含夷), Edward L. "An Overview of Western Sinologists’ Studies of Chinese Paleography (西方漢學家中國古文字研究概要)." Bamboo and Silk 1, no. 1 (October 11, 2018): 275–323. http://dx.doi.org/10.1163/24689246-00101011.

Full text
Abstract:
This essay, the first chapter in the author’s Xifang Hanxue chutu wenxian yanjiu gaiyao 西方漢學出土文獻研究概要 (Essentials of Western Sinology’s Research on Unearthed Documents), provides a survey of Western Sinology’s research on Chinese paleography from the time of the first such study (1881) through 2015. The survey includes especially the following topics: general discussions of Chinese paleography and/or unearthed documents, the origins of Chinese writing and its social functions, the nature of Chinese writing, methodological studies, and reference works, but does not cover studies of ancient Chinese grammar or phonology. 摘要這篇文章是作者著《西方漢學出土文獻研究概要》第一章，就 1881 年到 2015年間西方漢學對中國出土文獻與古文字研究成果作概括的論述，分成下列題目：中國出土文獻與古文字學綜論、中國文字的起源及其社會作用、中國文字的性質、古文字學方法論、古文字學參考書，但是不包括相關的古代漢語語法研究和古代漢語音韻學。
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Paramitasari, Ketut Ayu, Desak Made Sri Mardani, and Gede Satya Hermawan. "ASESMEN MATA KULIAH KANJI DI JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA JEPANG." Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha 4, no. 1 (February 8, 2018): 72. http://dx.doi.org/10.23887/jpbj.v4i1.14951.

Full text
Abstract:
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis (1) model asesmen mata kuliah Kanji Shokyuu, Kanji Chukyuu, dan Kanji Jokyuu di Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang dilihat dari bentuk tes dan latihan yang digunakan oleh pengajar pada mata kuliah Kanji ini, (2) perbedaan model asesmen antara mata kuliah Kanji Shokyuu, Kanji Chukyuu, dan Kanji Jokyuu, (3) faktor yang menentukan pilihan model tes yang digunakan pengajar dalam mata kuliah Kanji . Subjek penelitian ini adalah tiga dosen pengajar Kanji di lingkungan Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang. Pengumpulan data dilakukan dengan motode dokumentasi, dan wawancara, kemudian dianalisis dengan cara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini adalah (1) Ketiga dosen pengajar Kanji di Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang lebih banyak menggunakan model tes formatif. Namun dosen pengajar Kanji Chukyuu juga menggunakan model soal melengkapi (Completion test) pada salah satu bentuk tes yang digunakannya. Dan dosen pengajar Kanji Jokyuu menggunakan model tes objektif dalam bentuk tes teka-teki silang. (2) Perbedaan asesmen antara mata kuliah Kanji Shokyuu, Kanji Chukyuu dan Kanji Jokyuu terdapat pada isi dari masing-masing mata kuliah dan bobot yang dimiliki sesuai dengan silabus dan RPP yang digunakan masing-masing dosen pengajar Kanji . (3) Faktor penentu model tes yang digunakan dosen pengajar Kanji ada dua faktor yaitu, faktor umum dan faktor khusus. Faktor umum yaitu faktor dari silabus dan RPP yang ada di Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang, sedangkan faktor khusus terdiri dari lima aspek penting, aspek-aspek tersebut yaitu aspek keindahan menulis Kanji , cara baca, urutan Kanji, menulis arti Kanji , menulis Kanji dengan baik dan benar, dan melengkapi soal rumpang.Kata Kunci : Bahasa Jepang, Model Tes, Perbedaan Asesmen Mata Kuliah Kanji, Faktor Penentu Model Tes. 本研究の目的は、１）日本語教育学科における漢字授業の評価のモデルは教師が使用するテストのモデルと漢字練習 ２）初級レベル漢字授業と他の漢字授業の評価の差異 ３）教師が 漢字授業に使用するテストのモデル選択を決める要因を明らかにすることである。研究の対象は、日本語教育学科の３名の教師である。調査方法は、観察、インタビュー及び文献調査である。収集したデータは定性的記述法により分析した。分析した結果、１）３名の教師の中で、ほとんど形成期テストを使用した。しかし、中級漢字を教えている教師は完了テストを使用する。目的は 学生は漢字の意味を理解して覚えられることである。また、上級漢字に教えている教師が、他のテストのモデルを使用している。それはクロスワードパズルテストである、目的は 学生は漢字の意味を理解して覚えられることである。形成期テストは 学生の漢字能力はどのぐらいか、測定して、明らかにすることである。 ２）初級、中級、上級レベル漢字授業の評価の差異は 授業内容と 教師が 使用してるシラバス、授業計画である、３）教師が 漢字授業に使用するテストのモデル選択を決める要因は一般要因と特殊要因の二つである。一般的な要因は、日本語教育学科における シラバスと 授業計画である。特殊要因は 五つの重要な側面である。それは、漢字の美しさ、漢字の読み方、漢字の書き順、漢字の意味、適当に漢字を書く、穴埋めの問いを完成することである。keyword : 日本語、テストのモデル、漢字授業の査定の 相違点、テストのモデル選択を決める要因
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

曾, 金金, 壽惠 紀, and 立己 黃. "符合認知理論的多媒體部首教學設計." Chinese as a Second Language Research 2, no. 1 (June 24, 2013): 89–114. http://dx.doi.org/10.1515/caslar-2013-0024.

Full text
Abstract:
提要由於漢字的內部結構複雜，但部首卻有一定的認知規律可循，因此，部首教學就成為漢字教學導入的一大利器。因此，本研究進行以認知學習理論為基礎的部首多媒體教學設計，考量學習者的認知負擔，以寓教於樂的方式，袪除對漢字的畏懼感，有效建立學習者的部首意識。由於部首對於絕大多數初學漢字的學習者是一個全新的概念建構，我們要從功能類比部首是相當於印歐語系(Indo-European family) 文字的字根 (base word) 概念，是帶有主要語義成分的最小單位。本文統計視聽華語（一）（二）冊教材中的614個生字之部首頻率，再對照常用字頻部首頻率，並參酌黃沛榮 (2001) 從漢字的辨識、書寫與使用三個角度來評估部首的學習價值，綜合列出100個具有優先學習價值的部首，作為多媒體教學設計之主要範疇。規劃出符合五項認知歷程的單元教學，包括：（一）直觀圖形，聯結形符。（二）解構字碼，凝聚概念。（三）鞏固部首位置及組合結構，加強形近辨識。（四）語義彙整，加強義近區辨。（五）綜合運用，融會貫通。
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

謝, 菁玉. "漢語和德語植物固定語式的形成——從菜和蘋果出發." Chinese as a Second Language Research 2, no. 1 (June 24, 2013): 139–61. http://dx.doi.org/10.1515/caslar-2013-0026.

Full text
Abstract:
提要Atran (1990) 相信植物名稱是拿來形容人或社會通用的喻依 (vehicle)。本文旨在觀察漢語和德語的『菜』和『蘋果』固定語式的語意出發點，再綜合討論其他植物語式，最後我們統計所討論的語式資料，比較漢、德語在植物固定語式上造詞的不同觀察點。Lakoff & Turner (1989) 等人所提出的語意出發點是本文的研究理論基礎，語料乃從字典、辭典、文獻、和媒體中搜集而得。研究比較後顯示，同樣有【普通易得的食材】這個語意出發點，在德語是『蘋果』，在漢語則是『菜』。從德語的Apfel [蘋果]語式中我們看到蘋果在德國人心目中的普遍性和重要性，從其形狀、果肉、作為食品、飼料、農業特色、成熟後掉落地面、到腐爛等方面皆是入詞的參考。德語的Gemüse [菜]和漢語的『菜』語意相差甚多；在德語是名詞，在漢語多半為形容詞。德語Gemüse [菜]常用來代指＜人＞，漢語的『菜』則常是＜食物＞的統稱。漢語和德語從外型、可食性、可用性、或是農耕與生長特色的語意出發點，有相同或不同的分佈比例。植物固定語式這種生命體詞彙是語言使用者表詞達意的良好利器。透過外語學習者的角度來探究語意出發點，比較漢語和德語，更能切實的看到語言的核心和實用的面向，對漢語學習有所助益。
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

武志, 濱田. "論《蒙古字韻》所反映的漢語方言音系." Bulletin of Chinese Linguistics 12, no. 1 (December 17, 2019): 88–128. http://dx.doi.org/10.1163/2405478x-01101006.

Full text
Abstract:
提要 關於《蒙古字韻》所反映的漢語方言音系，本文得出了以下結論：①中古音四聲已分爲陰陽八調。②疑、云母的實現形式ꡃ <ŋ> [ŋ-]和ꡝ <’> [ʔ-]都是/ʔ-/ （陽調）的條件變體。③中古音微母、日母、以母 （各自對應於ꡓ <w>、ꡔ <ž>、ꡭ <y1>）爲[v-, ʐ-, jɦ-]，中古音奉母、禪母、部分匣母（對應於ꡤ <f1>、ꡚ <š1>、ꡯ <h1>）變爲[fɦ-, ʂɦ-, xɦ-]。這兩個音變構成一套鏈移 （chain shift）。④中古音全濁聲母除了邪母和部分匣母以外都變為“清音濁流” [Cɦ-]。⑤硬顎音聲母/c, cʰ, ç, j, ɲ/有獨立的地位，但是/c, cʰ, ç/沒有專用字母。⑥韻腹有/a, e, ɤ, i, u, y, ï/，韻尾有/j, w, m, n, ŋ/，介音有/w, ɥ, i/。介音/i/只與韻腹/a, e/相配。 元朝人沒有現代語言學的知識。從韻書等資料構擬出一套語音系統的科學研究是一項嶄新的嘗試。使用表音文字構擬脫離實際方言的語音系統並且還制定拼法，這是一項遠比現代人能想像的難得多的工作。本文認爲，哪一個字屬於哪一個小韻很可能是根據前代韻書而決定的，同時還認為，語音系統本身很可能是反映著實際方言音系的相當部分。 創造八思巴字拼寫的原則很可能是，蒙古語母語話者如同讀八思巴字蒙古語一樣發音，就能夠自然地念出近似漢語的語音。換句話說，八思巴字拼寫系統是爲了方便蒙古人而設計出的。
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

염재웅. "漢語 中古音 異讀字 分析을 통한 中古音 層次 研究." Journal of Chinese Cultural Studies ll, no. 27 (February 2015): 511–36. http://dx.doi.org/10.18212/cccs.2015..27.021.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Anggarianti, Ni Kadek Meri Suri, Desak Made Sri Mardani, and Kadek Eva Krishna Adnyani. "PENGEMBANGAN MEDIA KARTU RENSOU KAADO BERBASIS METODE MNEMONIC UNTUK PEMBELAJARAN KANJIPADA SISWA KELAS XI DAN XII DI SMAN 1 SUKASADA." Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha 4, no. 1 (February 9, 2018): 82. http://dx.doi.org/10.23887/jpbj.v4i1.15203.

Full text
Abstract:
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa kartu huruf “Renous Kaado” berbasis metode mnemonic untuk pembelajaran Kanji pada siswa kelas XI dan XII yang sesuai dengan silabus di SMA N 1 Sukasada. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (research and development.) Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah (1) observasi, (2) wawancara, dan (3) kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) media pembelajaran yang dihasilkan diberi nama rensou kaado yang berupa kartu huruf bergambar yang memiliki dua sisi yaitu, tampak depan dan belakang. Tampak depan terdapat gambar animasi kartun yang mengasosiasi pada huruf Kanji, goresan serta urutan penulisan huruf Kanji. Tampak belakang kartu berisi gambar pelengkap serta nama kartu,(2) berdasarkan hasil penilaian yang telah dilakukan ke-3 uji ahli tersebut mendapatkan hasil yaitu (1) uji ahli isi mendapatkan hasil sedang, (2) uji ahli media mendapatkan hasil sangat baik, (3)uji ahli respon pengajar mendapatkan hasil sedang, maka media pembelajaran yang dikembangkan sudah baik dan sangat sesuai.Kata Kunci : kartu, rensou kaado,mnemonic, Kanji 本論文の目的はスカサだ第一公立等学校のシラバスに沿って、ニーモニックの方法で２年生および３年生にむけた漢字速習用の学習媒体を開発ことである。本論がもちるデータの収集方法は、(1) 観察、(2) インタビュー、(3) アンケート調査である。本研究結果弐に基づたて開発された学習媒体連想カードといい、レターカード形態をしている。表面には漢字の字体を連想される絵がかかれてあり、裏面には事態を補完すると図ともが書かれている。３人の専門家から得られた喧嘩は、1）内容の専門家の結果、中級㋾もらった2)メヂアの専門家から高級をもらった、(3)応答の専門家から中級をもらった、次に、開発された学習媒体は非常に適切である。keyword : カード、連想かーど、ニーモニック、漢字
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Harni P, W. Nanda Putri, I. Wayan Sadyana, and Desak Made Sri Mardani. "ANALISIS IMPLEMENTASI KURIKULUM 2016 BERBASIS KKNI PADA MATA KULIAH KANJI JOKYU DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JEPANG UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA." Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha 5, no. 1 (November 26, 2019): 37. http://dx.doi.org/10.23887/jpbj.v5i1.16873.

Full text
Abstract:
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi kurikulum 2016 berbasis KKNI pada mata kuliah kanji jokyu di Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang Universitas Pendidikan Ganesha yang meliputi perencanaan, pelaksanaan dan penilaian dalam pembelajaran. Subjek dalam penelitian ini adalah dosen mata kuliah kanji jokyu di Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang UNDIKSHA. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Data dianalisis dengan menggunakan teknik deskriptif kualitatif. Adapun hasil penelitian ini yaitu (1) perencanaan pembelajaran kanji jokyu telah memenuhi kriteria perencanaan yang di atur oleh Universitas Pendidikan Ganesha berbasis KKNI, (2) pelaksanaan pembelajaran menggunakan 3 variabel pembelajaran secara menyeluruh pada tingkat kognitif, afektif dan psikomotor. 9 Pendekatan pembelajaran yang di harapkan oleh UNDIKSHA tidak bisa terlaksana keseluruhan karena berbagai faktor, (3) penilaian KKNI menekankan pada proses dilakukan dengan baik pada penilaian keaktifan dalam perkuliahan, tugas dan kuis. Penilaian juga menggunakan prinsip penilaian sebagai standarisasi pelaksanaan penilaian.Kata Kunci : KKNI, Implementasi, Mata Kuliah Kanji Jokyu 本研究の目的は、ガネシャ教育大学日本語教育学科の漢字上級クラスにおいて、学習の計画、実施、評価の含むインドネシア国家資格枠組に基づく２０１６カリキュラム実施がどのようなことかを分析する。調査対象は、ガネシャ教育大学日本語教育学科の漢字上級クラスの担当教師である。調査方法は、観察、インタビュー及び文献調査である。このデータを定性的記述法により分析した。分析した結果、１）漢字上級の授業計画はガネシャ教育大学によるインドネシア国家資格枠組に基づく計画基準を満たしている。２）学習の実施では、認知的、感情的および精神運動的レベルでの3つの学習変数を全体的に使用する。ガネシャ教育大学が期待する9つの学習アプローチが、様々な要因によって全体的に達成することは出来なかった。３）インドネシア国家資格枠組の計画は、講義、課題、及びクイズでの活気の評価に中心になる。評価訓練の標準化として、評価も評価原則を使用する。keyword : インドネシア国家資格枠組、実施、漢字上級クラス
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

白, 南德. "『大韓留学生会学報』に出現する日本漢字語の研究." Korean Journal of Japanese Language and Literature 59 (December 31, 2013): 135. http://dx.doi.org/10.18704/kjjll.2013.12.59.135.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Zhang, Yu-Jin. "Chinese characters cultural ecology research and Chinese Characters and China series of books compiling." Chinese Studies 56 (September 30, 2016): 15–24. http://dx.doi.org/10.14378/kacs.2016.56.56.2.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Dissertations / Theses on the topic "漢字研究"

1

寺井, 一. "生徒はどのような漢字の読み書きが習得できないか : 中学「漢字コンクール」の設問別分析(国語科)(教科研究)." 名古屋大学教育学部附属中学校 : 名古屋大学教育学部附属高等学校, 1998. http://hdl.handle.net/2237/5067.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

朴, 善婤. "日本語と韓国語の同形二字漢字語の形態統語的類似性と相違性に関するコーパス研究." 名古屋大学言語文化研究会, 2013. http://hdl.handle.net/2237/19116.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

朱, 鳳. "モリソンの『華英字典』に關する一研究 - その百科全書的な特徴およびヨーロッパ漢学史における位置づけについて." 京都大学, 2004. http://hdl.handle.net/2433/147701.

Full text
Abstract:
Kyoto University (京都大学)
0048
新制・課程博士
博士(人間・環境学)
甲第10942号
人博第229号
15||184(吉田南総合図書館)
新制||人||58(附属図書館)
UT51-2004-G789
京都大学大学院人間・環境学研究科文化・地域環境学専攻
(主査)教授 阿辻 哲次, 教授 愛宕 元, 助教授 赤松 紀彦
学位規則第4条第1項該当
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

黃國豪. "同形字研究." Thesis, University of Macau, 2010. http://umaclib3.umac.mo/record=b2150192.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

李, 孝善. "日中韓三国の『續千字文』比較研究." Kyoto University, 2016. http://hdl.handle.net/2433/215642.

Full text
Abstract:
Kyoto University (京都大学)
0048
新制・課程博士
博士(人間・環境学)
甲第19816号
人博第787号
新制||人||189(附属図書館)
27||人博||787(吉田南総合図書館)
32852
京都大学大学院人間・環境学研究科共生文明学専攻
(主査)教授 阿辻 哲次, 教授 道坂 昭廣, 准教授 佐野 宏
学位規則第4条第1項該当
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

林, 幹也, and Mikiya HAYASHI. "社会的認知研究における漢字仮名混じりの性格特性語を用いた情動ストループ課題の利用可能性に関する検討." 名古屋大学大学院教育発達科学研究科, 2001. http://hdl.handle.net/2237/3091.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

林, 幹也, and Mikiya HAYASHI. "社会的認知研究における漢字仮名混じりの性格特性語を用いた情動ストループテストの色命名反応時間と接触頻度の関連." 名古屋大学大学院教育発達科学研究科, 2003. http://hdl.handle.net/2237/3191.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

施雅旋. ""葡漢辭典"的漢語詞彙研究." Thesis, University of Macau, 2007. http://umaclib3.umac.mo/record=b1685139.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

早川, 杏子. "二言語併用話者による語彙認知処理研究の概観 : 中国語を母語とする日本語学習者による漢字語の音韻処理に焦点を当てて." 名古屋大学言語文化研究会, 2011. http://hdl.handle.net/2237/16233.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

黒田, 一平. "文字言語の創造性に関する認知言語学的研究―認知文字論の構築にむけて―." Kyoto University, 2020. http://hdl.handle.net/2433/253352.

Full text
Abstract:
Kyoto University (京都大学)
0048
新制・課程博士
博士(人間・環境学)
甲第22516号
人博第919号
新制||人||220(附属図書館)
2019||人博||919(吉田南総合図書館)
京都大学大学院人間・環境学研究科共生人間学専攻
(主査)教授 谷口 一美, 准教授 守田 貴弘, 准教授 金丸 敏幸, 教授 山梨 正明
学位規則第4条第1項該当
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic '漢字研究' for particular source types:
Journal articles Dissertations / Theses
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography