Relevant bibliographies by topics / 語構成

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books

Academic literature on the topic '語構成'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 8 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic '語構成.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "語構成"

1

He, Chuansheng, та Dandan Tan. "論漢語數詞-動量詞組合的成分完整性". Language and Linguistics / 語言暨語言學 20, № 3 (2019): 335–60. http://dx.doi.org/10.1075/lali.00044.he.

Full text
Abstract:
抽象 傳統語言學界對漢語動量詞的研究儘管在細節方面有不同的分析方法，但是都認為數詞和動量詞構成一個句法整體，在具體結構中作狀語、賓語等。生成語言學者大部分也是把數詞和動量詞構成一個句法整體，也有生成語言學者不把數詞和動量詞構成一個句法整體，而是投射層級結構。本文評論Zhang (2017)的層級句法分析，首先指出Zhang提出的事實概括並非只支持層級分析，然後論證Zhang提出的兩個佐證也不支持動量詞的層級分析，甚至得出相反的結論，最後提出動量詞層級分析會導致多個難以解釋的句法語義方面的困難。
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Yeh, Jui-chuan. "現代台灣客語與「分佢」相關的致使結構之語法和語意特點". Language and Linguistics / 語言暨語言學 22, № 3 (2021): 475–512. http://dx.doi.org/10.1075/lali.00089.yeh.

Full text
Abstract:
抽象的 從現代台灣地區客語出發，佐以巴色會客語和跨漢語方言中關於雙及物結構的考察，本文討論客語中由「分佢」和結果式動補（V-R）結構互動所產生的致使結構，並聚焦於「分佢」出現在V和R之中和之後的例子。本文主要觀點如下：第一，「分佢」句式表達言者主觀性，凸顯說話者的意志，但此特點不是因為「我者」視角，而是來自於構式本身；第二，「分佢」句式的複句性質仍然存在，但在語法化的路徑上，整個構式逐漸演變成單子句結構，其中的關鍵在於「佢」的指稱限制降低，經歷了「單數指稱>兼具單數、複數指稱>複數指稱>泛稱>無指稱」等演變階段，這造成了主語的泛化，帶動句式的整體變化，而隨著使用頻率的提高，「分佢」甚至合音成bi2 ，演變成單一的語法標記，單子句的性質益發明顯；第三，「分佢」致使結構不是構詞型，而是分析型；第四，「分佢」在這些結構中的句法位置和雙賓A和B式中接收者的位置有關，非因語意冗贅而產生的自由變換、非取決於R的語義指向、也非源自於雙及物結構中的介賓補語式和複合詞式中「分+賓語」的位置。
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Zhang, Huili, Haifeng Duan та Haihua Pan. "焦點–重音原則與漢語的「把」字句". Language and Linguistics / 語言暨語言學 18, № 3 (2017): 479–504. http://dx.doi.org/10.1075/lali.18.3.06zha.

Full text
Abstract:
抽象 本文從焦點–重音匹配的角度來探討漢語日常口語中「把」字句謂語部分的複雜性。本文認為，與一般 [PP V] 結構不同，「把」字句是為了在句子層面上把位於「把」NP 後的謂語部分處理為資訊焦點而產生的一種特殊句式，而實現為資訊焦點的必要條件就是必須得到句法結構提供的核心重音。由於「把」字句中「把」後 NP 是謂語動詞的論元，其後的謂語部分只有在句法上形成分支結構才能夠得到核心重音，僅僅在韻律上形成分支結構是不夠的，因此光杆動詞和不形成句法分支的雙音節動詞都被排除在「把」字句之外。這個觀點也適用於其他動詞在尾的結構，例如被動句和「連…都」結構等。
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Hu, Suhua, та Jing Zhao. "彝語諾蘇話雙及物及其他三個論元結構". Language and Linguistics / 語言暨語言學 20, № 3 (2019): 361–86. http://dx.doi.org/10.1075/lali.00038.hu.

Full text
Abstract:
抽象 跨語言研究中的雙及物結構是一個句法－語義概念，由雙及物動詞及其三個論元——施事(A)、與事(R)和客體(T)組成，句法上可以有多種編碼方式，語義基礎為物品轉移義，其原型動詞是「給」。彝語諾蘇話「給」和其他的三個論元結構有一致性，可以將其公式化為：「N1:A-N2:T-ka³³-N3:R/L-V」或「N2:T-N1:A-ka³³-N3:R/L-V」，其語義基礎為處置義，ka³³是表示處置的輔動詞，支配客體T(heme)即N2；N3或為接受者R(ecipient)，或為處所L(ocation)；N1為施事者A(gent)。彝語諾蘇話沒有真正句法意義上的「雙及物」結構，而是通過兩個「單及物」結構，即連動結構來表示跨語言中的雙及物義。其中，第一個動詞為泛義的處置輔動詞ka³³，它也可以被表示具體的處置方式的實義動詞如「送」、「餵」、「賣」等替換，這些動詞與位於句末的第二個動詞「給」構成連動結構，此處的「給」有語義虛化的條件，但由於句法限制，不會在此結構中語法化為與格標記，因為彝語是動詞居末型語言。若兩個動詞都為實義動詞，則連動結構也不會出現動詞語法化的現象，如使動詞結構「T+『煮』+R+『吃』（使動）」中兩個動詞都不會產生語法化。簡言之，彝語諾蘇話中的這三類三個論元的句法結構表現都一致，用連動結構表達，它沒有真正意義上的雙及物結構，甚至沒有真正的三價動詞。「客體處置」義是這些結構共同的語義基礎。這一特點產生的原因是彝語諾蘇話核心論元的格標記不發達，語序是其論元組配的主要手段，連動結構是其表達策略。很顯然連動結構在彝語諾蘇話中具有能產、顯赫、多功能的特點。這是首次對彝語諾蘇話雙及物結構和其他相關結構進行詳細的描寫，為語言類型學研究提供了可資借鑒的語料，研究結論也對類型學的理論研究也有一定的啟示。
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Oshima, Sachi. "Effects of Explicit Instruction on Text Structure in Process Writing." JALT Postconference Publication 2019, no. 1 (2020): 433. http://dx.doi.org/10.37546/jaltpcp2019-50.

Full text
Abstract:
This study investigates the effectiveness of explicit instruction on text structure in the development of Japanese EFL college students’ English writing skills by examining two research questions: (1) How does students’ writing change after being given lessons on explicit instruction and process writing?; and (2) How do students’ perceptions of English writing change due to process writing and explicit instruction on text structure? Two groups of students were given four lessons on process writing and explicit instruction. While one group of advanced-level students wrote an argumentative essay, the other group with beginner-level students wrote a descriptive essay. The results suggest that explicit instruction on text structure can be a useful means of developing English writing skills regardless of students’ English proficiency levels. Students self-report indicated that their ability to organize ideas was highly improved, and they exhibited positive changes in writing in terms of organization and awareness of readers. 本研究では、EFL環境下にある日本人大学生を対象に、文章構成（text structure）の明示的指導がライティングにどのような効果を有するかを、次の2点について考察し、検証した。（1）プロセスライティングと文章構成の明示的指導により、学習者の英語ライティングはどのように変化するか。（2）プロセスライティングと文章構成の明示的指導により、学習者の英語ライティングに対する認識はどのように変化するか。2グループの学生に対しプロセスライティングと文章構成に関する明示的な指導を4レッスンずつ行った。英語上級者のグループにはargumentative essay（議論型エッセイ）を、初級者のグループにはdescriptive essay（記述型エッセイ）を書かせた。結果、文章構成の明示的指導は、学習者の英語運用能力に関わらず、英語ライティングの向上に効果的であることが分かった。学習者は文章構成力が最も上がったと回答しており、ドラフトにも文章構成力の向上や読み手を意識した文章への変容といった効果が表れた。
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Chen, Jia-yi, та Dong-Bo Hsu. "西班牙語母語者之漢語簡單句的理解策略發展與習得". Language and Linguistics / 語言暨語言學 18, № 3 (2017): 327–54. http://dx.doi.org/10.1075/lali.18.3.01che.

Full text
Abstract:
抽象 本文檢視漢語母語者、西班牙語母語者漢語初級及中高級學習者在理解具有不同生命性對比的名詞組之下的漢語主動賓句以及主題句時所採用的模式。結果發現在主動賓句方面，三組均將第一個名詞組當成施事、第二個名詞組當成受事（即 NVN 捷思法），而名詞生命性的對比影響不大。至於主題句的理解，漢語母語人士及中高級的學習者隨機猜測其中一個名詞組作為施事，而初級的學習者則多運用 NVN 捷思法處理之。這三組漢語使用者的理解模式，符應了語法優先假說：運用語法結構進行語句理解，雖然名詞組生命性的對比影響了主題句的理解，但其影響力未大過語法結構。
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Sheng, Yimin. "宋室南渡與臨安官話對吳語的影響 – 若干詞彙、語法的例證 (Influence of the southern migration of the Song Dynasty on Wu dialects via Lin’an Guanhua: Lexical and syntactic evidence)". Language and Linguistics / 語言暨語言學 19, № 3 (2018): 439–72. http://dx.doi.org/10.1075/lali.00016.she.

Full text
Abstract:
抽象 本文主要討論宋室南渡之後，由官話區帶來的臨安官話對吳語詞彙、語法的影響。文章首先確定了某個成分是宋室南渡帶入吳語的工作假設：該成分來自官話而非吳語的固有形式，並且該成分是宋室南渡而非之前永嘉南渡帶入的。其次，文章舉了「東西」「項-」「立」「穿」「多少」及 V-neg-V 結構等六個詞彙、語法項作為例證，具體討論了臨安官話對吳語的影響。之後，文章從方言接觸的角度討論了所涉詞彙借用、語法複製、接觸模式等相關問題。
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Dong, Xiufang. "漢語動詞雙音化過程中的形式選擇和功能表現 (Patterns and functions of verbal disyllabification)". Language and Linguistics / 語言暨語言學 19, № 3 (2018): 395–409. http://dx.doi.org/10.1075/lali.00014.don.

Full text
Abstract:
抽象 以往文獻對於漢語詞彙雙音化中具體是什麼樣的雙音形式替代了什麼樣的單音形式及其中的選擇規律缺乏研究。本文以動詞的雙音化為考察對象，重點討論的是動賓式和動補式這兩種雙音複合模式與單音形式之間的對應規律，發現雙音化時不同的形式選擇與原單音動詞不同的詞彙語義特徵有關。不包含內在終結點的動詞雙音化時，傾向於選擇動賓式。動賓式雙音複合詞和原來的單音動詞形式相比，有的是增加了動詞部分，很多情況下增加的是輕動詞，原單音動詞變為賓語，可以轉類為名詞而成為名詞性賓語，也可以仍然保持動詞性而充當謂詞性賓語；有的是增加了賓語部分，或者是增加一個原單音動詞詞彙語義中本就包含的受事成分作賓語，或者是增加一個環境論元作賓語；還有的是採用了與原來的單音動詞完全沒有相同之處的動賓形式。包含內在終結點的動詞在雙音化時傾向於選擇動補式，詞彙語義中所隱含的結果狀態比較顯著的單音動詞傾向於在前面添加一個動詞來構成動補式雙音詞，而詞彙語義中所隱含的結果狀態不顯著的則傾向於添加一個虛化的補語來構成動補式雙音詞。內部結構不同的雙音形式對應不同的功能特徵。
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Hirata, MacPaul. "An English Cover Letter Essential Wordlist for Second Language Learners." Language Teacher 43, no. 1 (2019): 3. http://dx.doi.org/10.37546/jalttlt43.1-2.

Full text
Abstract:
Writing a cover letter is an essential part of the job application process. To find ways to improve second language learners’ cover letter writing ability, this author examined cover letters to create a list of words that are essential for writing English cover letters. A Cover Letter Essential Word List (CLEWL) of 347 words was created from a corpus of 400 cover letters. The CLEWL was analyzed in terms of its make-up, lexical coverage, and lexical frequency profile. This study presents those findings, as well as suggestions for teaching words from the CLEWL. カバーレターを書くことは就職活動に不可欠な部分である。本論では第2言語学習者のカバーレター作成能力を向上させる方法を見つけるために、英語のカバーレターの文例を調査し、カバーレターを書く上で不可欠な単語リストを作成した。400枚のカバーレターのコーパスから、カバーレターの必須単語リスト（CLEWL）347語を作成し、それを構成、語彙の範囲、および語彙頻度プロファイルの観点から分析した。 本論ではその調査結果について述べ、CLEWLの単語を教える方法を提案する。
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Lin, Sue. "早期上海話位移事件的詞化類型". Language and Linguistics / 語言暨語言學 20, № 3 (2019): 387–416. http://dx.doi.org/10.1075/lali.00045.lin.

Full text
Abstract:
抽象 早期上海話口語文獻顯示，雖然各類位移事件詞化結構皆有S型框架特徵，但無生自移事件S型框架傾向最強，其次是致移事件，而有生自移事件的V型框架傾向最明顯。位移事件內部詞化結構類型的差異反映了三者所受演變機制或者影響程度之別：雖然雙音節化和語義要素分離成為漢語位移事件向S型框架轉變的重要機制，但早期上海話中致移事件的詞化類型主要受制於連動結構語法化為動趨式的制約，有生自移事件卻借雙音節化使V型框架特徵更為穩定，無生自移事件因語義表達需要更青睞S型框架結構。研究表明，演變機制對詞化類型的制約作用並非均衡的，也非線性的，而是具有複雜性。
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Dissertations / Theses on the topic "語構成"

1

張, 善実. "V-N型の漢語動詞の語構成と自他". 名古屋大学大学院国際言語文化研究科日本言語文化専攻, 2010. http://hdl.handle.net/2237/14101.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

李, 瑶. "中国語複合語における日本語借用語からの語構成上の影響". Doctoral thesis, Kyoto University, 2021. http://hdl.handle.net/2433/263721.

Full text
Abstract:
京都大学<br>新制・課程博士<br>博士(人間・環境学)<br>甲第23260号<br>人博第975号<br>京都大学大学院人間・環境学研究科共生文明学専攻<br>(主査)准教授 松江 崇, 教授 道坂 昭廣, 教授 佐野 宏<br>学位規則第4条第1項該当<br>Doctor of Human and Environmental Studies<br>Kyoto University<br>DGAM
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

鈴木, 史己. "言語地理学的手法をもちいた漢語語彙史研究―新来事物を表す語を手がかりに". 京都大学 (Kyoto University), 2016. http://hdl.handle.net/2433/217120.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

沈, 力. "現代中国語の動詞構造の研究 - 語形成と句形成の平行性を中心に". 京都大学 (Kyoto University), 1997. http://hdl.handle.net/2433/160714.

Full text
Abstract:
本文データは平成22年度国立国会図書館の学位論文(博士)のデジタル化実施により作成された画像ファイルを基にpdf変換したものである<br>Kyoto University (京都大学)<br>0048<br>新制・課程博士<br>博士(文学)<br>甲第6634<br>文博第85号<br>新制||文||275(附属図書館)<br>UT51-97-H18<br>京都大学大学院文学研究科言語学専攻<br>(主査)教授 吉田 和彦, 教授 宮岡 伯人, 教授 庄垣内 正弘<br>学位規則第4条第1項該当
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

関, 敬一郎. "英語の中間構文形成と動詞クラス : 二重イベント構造の観点から". 京都大学, 2008. http://hdl.handle.net/2433/123901.

Full text
Abstract:
Kyoto University (京都大学)<br>0048<br>新制・課程博士<br>博士(人間・環境学)<br>甲第14065号<br>人博第422号<br>新制||人||104(附属図書館)<br>19||人博||422(吉田南総合図書館)<br>UT51-2008-F457<br>京都大学大学院人間・環境学・環境学研究科人間・環境学専攻<br>(主査)教授 東郷 雄二, 教授 山梨 正明, 准教授 河﨑 靖<br>学位規則第4条第1項該当
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

森岡, 正芳. "ミメーシスとしての臨床聴取過程 - 物語と自己の構成". 京都大学, 2000. http://hdl.handle.net/2433/181015.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

有薗, 智美. "身体部位詞を構成要素に持つ日本語慣用表現の統語的凍結性". 名古屋大学大学院 国際言語文化研究科 日本言語文化専攻, 2007. http://hdl.handle.net/2237/8333.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

荒木, 浩. "説話集の構想と意匠 -今昔物語集の成立と前後". 京都大学 (Kyoto University), 2013. http://hdl.handle.net/2433/174739.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

樫村, 通子. "心理療法における「イメージと言語」の対話に関する研究－風景構成法を中心に－". Kyoto University, 2017. http://hdl.handle.net/2433/227571.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

川上, 正浩, та Masahiro KAWAKAMI. "カタカナ 3 ・ 4 文字表記語を構成するカタカナバイグラムの発音容易性評定調査". 名古屋大学大学院教育発達科学研究科, 2001. http://hdl.handle.net/2237/3094.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Books on the topic "語構成"

1

An-Min Li, 李安明, 謝傳崇 Chuan-Chung Hsieh, 林志成 Chih-Cheng Lin, 顏國樑 Kuo-Liang Yen та 謝卓君 Chuo-Chun Hsieh. 教育行政新議題. 元照出版有限公司, 2021. http://dx.doi.org/10.53106/9789575115111.

Full text
Abstract:
&lt;p&gt;由國立清華大學教育與學習科技系行政組教師共同合作，挑選當前教育政策與行政重要的新議題而撰寫，全書分為三篇，共計十章。領導篇：探討現代領導的權力與責任觀、正向教育、正念教育、校長教學領導。實務篇：探討素養導向特色的學校與文化、校園空間活化與美感營造、教師專業學習社群、教師公開授課。方法篇：教育政策研究權力取徑、教育政策後結構取向的研究方法。本書對於教育行政與學校行政實務工作、教師進修、修習教育政策與行政者參考，是一本深具價值的專書。&lt;/p&gt; &lt;h4&gt;主編簡介：顏國樑&lt;/h4&gt; &lt;ul&gt; &lt;li&gt;現職：國立清華大學教育與學習科技系教授兼系主任&lt;/li&gt; &lt;li&gt;學歷：國立臺灣師範大學教育學系博士、美國UCLA訪問學者&lt;/li&gt; &lt;li&gt;經歷：教育部組主任、國立新竹教育大學教育與學習科技系教授、評鑑中心主任、系主任&lt;/li&gt; &lt;li&gt;研究專長：教育政策、教育法規、教育與學校行政、教育評鑑、教育政治學&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt; &lt;h4&gt;李安明&lt;/h4&gt; &lt;ul&gt; &lt;li&gt;現職：國立清華大學教育與學習科技學系教授&lt;/li&gt; &lt;li&gt;學歷：美國俄亥俄大學雙語言教育行政博士&lt;/li&gt; &lt;li&gt;經歷：國立清華大學教育與學習科技學系系主任、竹師教育學院院長&lt;/li&gt; &lt;li&gt;研究專長：教育與學校行政、教學領導、組織行為、質性研究法&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt; &lt;h4&gt;林志成&lt;/h4&gt; &lt;ul&gt; &lt;li&gt;現職：國立清華大學教育與學習科技學系教授&lt;/li&gt; &lt;li&gt;學歷：國立政治大學教育學博士、英國倫敦大學研究&lt;/li&gt; &lt;li&gt;經歷：國立清華大學教育與學習科技學系系主任、臺灣教育大學系統委員、文化中心主任、主任督學、縣政顧問、校長協會顧問、教育審議委員會委員&lt;/li&gt; &lt;li&gt;研究專長：教育行政學、行動智慧（行動科學、行動研究）、知識管理、專業發展與組織文化經營、特色學校經營、班級經營、校本課程與教學創新、教學卓越、情緒管理與生涯規劃&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt; &lt;h4&gt;謝卓君&lt;/h4&gt; &lt;ul&gt; &lt;li&gt;現職：國立清華大學教育與學習科技學系副教授&lt;/li&gt; &lt;li&gt;學歷：英國巴斯大學管理學院博士&lt;/li&gt; &lt;li&gt;經歷：國立清華大學師資培育中心組長、教育部公費留學高等教育學門&lt;/li&gt; &lt;li&gt;研究專長：教育政策、教育管理、高等教育、教育評鑑、比較教育&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt; &lt;h4&gt;謝傳崇&lt;/h4&gt; &lt;ul&gt; &lt;li&gt;現職：國立清華大學教育與學習科技學系教授&lt;/li&gt; &lt;li&gt;學歷：國立臺北教育大學教育政策與管理博士、英國諾丁漢大學博士班研究&lt;/li&gt; &lt;li&gt;經歷：新竹市政府教育處長、大學主任秘書、領導與評鑑中心、雙語教學研究中心、綜合領域中心、美感素養中心主任、汶水國小、中興國小、西湖國中、公館國中校長&lt;/li&gt; &lt;li&gt;獲獎：在中小學服務期間，發展校本特色課程獲得教育部最高榮譽教學卓越獎【金質獎】，創新教學獲得「標竿一百」學校獎、Inno School全國學校經營創新特優獎、Grea Teach全國創意教學特優獎、全國特色學校獎&lt;/li&gt; &lt;li&gt;研究專長：正向教育、正向領導、教育行政、教育領導、創新經營、正念教育、教學卓越、校本課程、正向心理學研究&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt;
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic '語構成' for particular source types:
Journal articles Dissertations / Theses
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography