Academic literature on the topic '004(043)'

The objectives of this preliminary investigation were to evaluate the feasibility of transrectal colour Doppler sonography (TCDS) for determining blood flow of the pudendoepigastric trunk in cows with experimentally inducedEscherichia coliMastitis. Five primiparous Holstein dairy cows, 4–6 months after calving, were examined in two trials. All monitored udder quarters were initially clinically healthy, somatic cell count (SCC) was <50 000 cells/ml and bacteriologically negative. The blood flow of the left and the right pudendoepigastric trunk was described by the blood flow volume (BFV). In the methodological part of the study, the intra-observer precision of the method was evaluated. The coefficients of variation of the BFV were 7·1% for the left and 9·4% for the right pudendoepigastric trunk. The intraclass correlation coefficients of the BFV were 0·99 (P<0·001) for the left and 0·75 (P=0·004) for the right vessel. BFV did not differ significantly between the left and the right side nor between pre- and post-milking nor between oestrus and dioestrus. In the experimental part of the study, significant differences of increasing BFV between 0 and 12 h p.i. (post infectionem) (P=0·043) and decreasing BFV between 12 and 24 h p.i. (P=0·043) were discovered for the pudendoepigastric trunk of the infected right side. In the left-right (control-infection) comparison a significant increase of the right BFV was observed at 12 h p.i. (P=0·043). The difference of an increasing SCC correlated positively with the difference of an increasing BFV between 0 and 12 h p.i. (Spearman's ρ=1·00;P=0·043) for the right infected side. It was shown that TCDS is a reproducible technique for investigating pathological mammary blood flow changes at an early stage of acute mastitis.

Background Female athletes have a higher risk of anterior cruciate ligament injury than their male counterparts who play at similar levels in sports involving pivoting and landing. Hypothesis The competitive female basketball players who participated in a sports injury prevention training program would show better muscle strength and flexibility and improved biomechanical properties associated with anterior cruciate ligament injury than during the pretraining period and than posttraining parameters in a control group. Study Design Controlled laboratory study. Methods A total of 22 high school female basketball players were recruited and randomly divided into 2 groups (the experimental group and the control group, 11 participants each). The experimental group was instructed in the 6 parts of the sports injury prevention training program and performed it during the first 20 minutes of team practice for the next 8 weeks, while the control group performed their regular training program. Both groups were tested with a rebound-jump task before and after the 8-week period. A total of 21 reflective markers were placed in preassigned positions. In this controlled laboratory study, a 2-way analysis of variance (2 × 2) experimental design was used for the statistical analysis (P < .05) using the experimental group and a testing session as within and between factors, respectively. Post hoc tests with Sidak correction were used when significant factor effects and/or interactions were observed. Results A comparison of the experimental group's pretraining and posttraining results identified training effects on all strength parameters (P = .004 to .043) and on knee flexion, which reflects increased flexibility (P = .022). The experimental group showed higher knee flexion angles (P = .024), greater interknee distances (P = .004), lower hamstring-quadriceps ratios (P = .023), and lower maximum knee extension torques (P = .043) after training. In the control group, no statistical differences were observed between pretraining and posttraining findings (P = .084 to .873). At pretraining, no significant differences were observed between the 2 groups for any parameter (P = .067 to .784). However, a comparison of the 2 groups after training revealed that the experimental group had significantly higher knee flexion angles (P = .023), greater knee distances (P = .005), lower hamstring-quadriceps ratios (P = .021), lower maximum knee extension torques (P = .124), and higher maximum knee abduction torques (P = .043) than the control group. Conclusion The sports injury prevention training program improved the strength and flexibility of the competitive female basketball players tested and biomechanical properties associated with anterior cruciate ligament injury as compared with pretraining parameters and with posttraining parameters in the control group. Clinical Relevance This injury prevention program could potentially modify the flexibility, strength, and biomechanical properties associated with ACL injury and lower the athlete's risk for injury.

Persons with dementia are at high risk for hospital-acquired disability, associated with low physical activity during hospitalizations. To determine the effectiveness of efforts to increase physical activity, a valid and reliable measurement approach is required. Data from an ongoing cluster randomized clinical trial examined the feasibility and validity of the MotionWatch 8 (MW8) triaxial actigraphy device. The sample included 321 participants of which 259 (81%) were willing to wear the MW8 for 24 hr. Regression analysis revealed that time in low activity, β = 0.17, t(255) = 2.9, p = .004, and time in moderate activity, β = 0.14, t(255) = 2.4, p = .017, measured by the MW8, were associated with participants’ physical function. Engagement in moderate physical activity was associated with return to baseline function at discharge (Wald χ2 = 4.10, df = 1, p = .043). The study provides preliminary support for the feasibility and validity of the MW8 in hospitalized persons with dementia.

The aim of this cross-sectional study was to study the relative importance of dietary habits and aerobic capacity in parameters related to cardiovascular risk in 271 female and 95 male health-science students (mean age = 19.1 ± 1.4 years). In females, fatty-meat consumption predicted triglycerides (β = .649, p < .001) and high-density lipoprotein (HDL; β = −.242, p = .001) and low-density lipoprotein (LDL; β = .373, p < .001) cholesterol levels. Consumption of nuts, legumes, and complex carbohydrates predicted triglyceride (β = −.099, p = .074), HDL (β = .231, p = .001), and LDL (β = −.155, p = .025) levels, respectively. Aerobic capacity (β = −.245, p < .001) and fatty-meat intake (β = .230, p < .001) predicted diastolic blood pressure (BP); body mass index (BMI) predicted systolic BP (β = .340, p < .001). In males, body fat percentage was the strongest predictor of triglycerides (β = .348, p = .004), cholesterol (β = .366, p = .006), HDL (β = −.378, p = .004), and LDL (β = .271, p = .043) levels. Aerobic capacity (β = −.263, p = .013) and fatty-meat consumption (β = .334, p = .005) independently predicted triglyceride levels. Nut (β = −.286, p = .013) and fatty-meat intake (β = .361, p = .002) predicted systolic BP, while BMI predicted diastolic BP (β = .209, p = .045). As health sciences students, these participants are future health professionals; targeting such populations is important for chronic disease prevention.

Several laboratory parameters have been used to assess inflammatory process and determine cardiovascular risk. The C-reactive protein to albumin ratio (CAR) is a novel marker of inflammation and its clinical importance has not been clearly elucidated in coronary artery disease (CAD). We compared the diagnostic value of CAR with other inflammatory parameters in detecting significant CAD. Patients (n = 421) with stable angina pectoris who underwent coronary angiography for the suspected CAD were included. Neutrophil to lymphocyte ratio (NLR), monocyte to lymphocyte ratio (MLR), platelet to lymphocyte ratio, uric acid, monocyte to high-density cholesterol (HDL-C) ratio, mean platelet volume to lymphocyte ratio (MPVLR), and platelet to mean corpuscular volume (MCV) ratio were measured. Patients with significant CAD had a significantly higher NLR ( P = .043), MLR ( P = .004), uric acid ( P < .001), monocyte to HDL-C ratio ( P = .004), and CAR ( P < .001) compared to patients without significant CAD. However, MPVLR and platelet to MCV ratio weren’t different between 2 groups. The area under the curve (AUC) of CAR was the highest AUC among all inflammatory parameters for predicting significant CAD. Multivariate analysis showed that age (odds ratio [OR]: 1.046, 95% confidence interval [CI], 1.020-1.072, P < .001) and CAR (OR: 1.175, 95% CI, 1.126-1.226, P < .001) were the only independent predictors of significant CAD. In conclusion, CAR had the strongest diagnostic value in detecting significant CAD among the inflammatory parameters evaluated in this study.

Dissertação de Mestrado em Comunicação e Tecnologia Educativas
Este estudo tem como proposta investigar cientificamente a evolução das tecnologias educativas no Brasil e verificar se a educação brasileira está atingindo suas metas de crescimento através da implantação dos programas do Governo Brasileiro com o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). Para isso foi feita uma revisão bibliográfica profunda e uma observação do importante desenvolvimento histórico da comunicação e o seu grande papel na comunicação educativa. Propusemo-nos também pesquisar a interessante história da educação brasileira desde a chegada dos Jesuitas ao Brasil em 1549, que eram os educadores da época, e poder observar a grande evolução que ocorreu até aos dias de hoje, sendo o novo profissional de educação chamados de“media educador”. Com a necessidade da alfabetização mediática, vamos evoluindo e construindo nossa cultura, com o apoio da cibercultura os cidadãos brasileiros vão construindo suas evoluções socioculturais. Hoje, com a globalização e as necessidades imediatas de respostas, entramos na sociedade da informação e conhecimento e o Brasil, através do Ministério da Educação e o Ministério da Ciência tecnologia e Inovação, vem evoluindo com as TIC, usando a rede mundial, internet, para se conectar com o mundo. Em vista disso, podemos verificar que, com o uso das TIC nos programas de educação do governo brasileiro vem evoluindo, com erros e acertos. Esse estudo nos proporcionou analisar os esforços do governo brasileiro, para uma educação de qualidade e igualdade para todos. O programa Sociedade da Informação (SocInfo), com os seus Livro Verde e Livro Branco, constituiu, indubitavelmente, uma grande aposta na integração das TIC na sociedade e na educação e é diversas vezes referido em estudos internacionais
This study is proposed to scientifically research the evolution of educational technology in Brazil, and to verify if this Brazilian education is reaching its targets through the implementation of the Brazilian government's programmes with the use of Information and Communication Technologies (ICT). We have made a deep literature review and a note of the important historical evolution of communication and its great role in educational communication.We also researched the interesting history of Brazilian education, since the arrival of the Jesuits in Brazil in 1549, where they were educators at that time, and be able to observe the great evolution that occurred, observing that today the new education professional educators are called “media educators”. With the need for media literacy, weevolve and build our culture, and with the support of cyber-cultureBrazilian citizens are building their own socio-cultural developments. Today, with globalization and the immediate needs for answers, we enter the information and knowledge society, and Brazil, through the Ministry of Education and the Ministry of Science Technology and Innovation, has been evolving with the help of ICT, using the internet to be connected with the world. As a result, we can see that, with the use of ICT in education, programmes of the Brazilian governments are evolving, with mistakes and successes. Here we presentand analyze the Brazilian government's efforts for quality and equal education for all. The Information Society programme (SocInfo), with its Green Paper and White Paper, was undoubtedly a big bet on the integration of ICT in society and education and is referred to several times in international studies.

Dissertação de Mestrado em Engenharia Electrotécnica e de Computadores
Os avanços e inovações tecnológicas fornecem novas e melhores formas de integrar as funcionalidades e benefícios dos dispositivos eletrónicos na vida do ser humano no sentido de complementar muitos aspetos e atividades que estão presentes no seu dia-a-dia. Um enorme contributo para este facto são as tecnologias wearable. Com o rápido desenvolvimento tecnológico que todos os dias presenciamos, os wearables são capazes de diminuir progressivamente a distância que separa o Homem da tecnologia, muito devido à sua fácil integração em diferentes áreas que beneficiam da sua conveniência, conforto e utilidade. Um ótimo exemplo são os alcoolímetros wearable. A oportunidade de aferir a taxa de alcoolemia a qualquer hora com a conveniência de um dispositivo wearable é não só útil como de extrema importância, trazendo grandes progressos na prevenção de acidentes rodoviários. A presente dissertação descreve a implementação de um alcoolímetro smartwatch wearable complementado por uma aplicação móvel que possibilita a rápida e fácil estimativa da taxa de alcoolemia por analogia à quantidade de álcool detetado na respiração. O sistema final mostrou resultados bastante consistentes e proporcionais, cuja precisão foi confirmada através da sua comparação com o aparelho actualmente utilizado pelo comando da Polícia de Segurança Pública de Vila Real.
Advances and technological innovations provide new and better ways to integrate the features and benefits of electronic devices in human life in order to complement many aspects and activities. Wearable technology represents a major contribution to this fact. With the fast technological development that we witness everyday, wearables can increasingly reduce the distance between mankind and technology, manly due to their easy integration in different areas that benefit from their convenience, comfort and utility. A great example are the wearable breathalysers. The opportunity to test the alcohol level at any time with the convenience of a wearable device is not only useful but also extremely important, bringing great progress in preventing traffic accidents. This thesis describes the implementation of a wearable breath analyzer inside a smartwatch that uses a mobile application that enables quick and easy estimation of alcohol rate by analogy with the level of alcohol detected in the breath. The final system showed consistent and proportional results, whose accuracy was confirmed by comparison with the system currently used by the Public Security Police of Vila Real.

Dissertação de Mestrado em Ensino de Informática
O presente relatório reporta-se ao estágio pedagógico realizado na escola Secundária c/ 3º Ciclo Camilo Castelo Branco, no ano letivo 2013/2014, no âmbito do mestrado em Ensino de Informática da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro. A estrutura do relatório é composta pela caracterização do contexto em que decorreu o estágio, isto é, o meio, a escola e os alunos das turmas nas quais pude exercer a minha função, por uma componente teórica, com a revisão bibliográfica de conceitos relacionados com a planificação e o desenvolvimento profissional e pessoal do professor, e, por último, uma componente prática com a descrição e reflexão da prática pedagógica por mim desenvolvida. Nos dias de hoje, a escola é frequentada por alunos cada vez mais diferenciados, cultural e socialmente, que “exigem” currículos diferentes. Este facto exige dos professores uma planificação adequada das suas atividades pedagógicas de forma a poder responder a esta perspectiva. Neste sentido, a planificação desempenha um papel fundamental, pois é através desta que o currículo é adaptado aos diferentes grupos de alunos. Para conseguir realizar este objetivo, o professor tem de estar cada vez mais preparado e, nesta ordem de ideias, o seu desenvolvimento profissional e pessoal tem de ser continuamente desenvolvido para que seja possível atingir os objetivos a que a escola está “obrigada” socialmente, isto é, formar cidadãos que possam vir a desempenhar um papel relevante na sociedade. A prática pedagógica desenvolvida ao longo deste estágio permitiu-me perceber que a planificação realizada em função dos interesses e capacidades dos alunos reflete-se no processo ensino-aprendizagem e, consequentemente, nos resultados conseguidos por estes.
The This following report is about my probation at Escola Secundária c/3 Camilo Castelo Branco, in the year 2013/2014, in the context of my master´s degree in computer science teaching at University of Trás-os-Montes e Alto Douro. The report´s frame is composite of the characterization of the context in which the probation as occurred, that´s to say, the environment, the school and the classes in which I developed my probation, by a theory component with the bibliographical revision of the concepts related with the planning, the teacher’s professional and personal development with the description and reflexion of my probation. At our days, there are very different types of students at schools; they have cultural and social different backgrounds that “need” a different curriculum. This fact demands the right planning of the pedagogic activities by the teachers in order to respond to this perspective. In this way, planning has a fundamental function because is through planning that the curriculum is adapted at different types of students. In order to achieve this goal, the teacher has to be even more prepared and so, his professional and personal development has to be always developed in order to achieve the goals that the school is “socially “ obliged, that´s to say, to educate citizens that may perform an important social role. The probation allowed me to understand that planning according the students capacities and interests reflects in the process of instruction – apprenticeship and, consequently, at their results.

Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação, Especialização em Comunicação e Tecnologia Educativas
O presente trabalho tem como temática central fazer um paralelismo entre a língua materna dos surdos e a língua portuguesa oral/escrita, língua dos ouvintes, de forma a melhorar a comunicação com os surdos, contribuindo para uma melhoria na prática pedagógica dos mesmos. Para tal torna-se importante compreender e conhecer as competências linguísticas comunicativas e níveis de desempenho específicos que devem integrar numa ferramenta de ensino que faça o paralelismo entre a Língua Gestual Portuguesa (LGP) e a Língua oral/escrita no ensino básico, bem como as perceções, perspetivas e posicionamento dos profissionais da área da LGP relativamente ao ensino desta língua aos alunos. Assim, teve como objetivos recolher e conhecer informação sobre a necessidade de criação de materiais específicos em LGP que possam ser uma oferta nas nossas escolas; identificar as competências linguísticas comunicativas específicas e níveis de desempenho para a criação de uma ferramenta útil ao ensino de LGP para alunos surdos e conceber atividades didáticas para este grupo de alunos. A realidade aponta-nos para a necessidade da construção de recursos informáticos que facilitem a comunicação e, consequentemente, as aprendizagens dos alunos surdos. Recorrendo às TIC´S como forte motivação e impulsionadora de todo o processo ensino aprendizagem. Os resultados encontrados mostram que de facto a aprendizagem da LGP nas escolas de referência para a educação bilingue de alunos surdos (EREBAS) é já uma realidade em algumas escolas do nosso país de norte a sul, que a aprendizagem da LGP é uma necessidade considerando-se, por isso, necessário a criação de ferramentas específicas que permitam aos alunos surdos uma melhor acessibilidade à língua dos ouvintes.
The following work centers itself on setting a relation between the deaf's mother tongue and the spoken/written portuguese language, the hearing language, in the attempt of improving the communication with deaf people, in the contribution of the development of their pedagogic practice. In doing so it becomes important to understand and learn the linguistic communicative skills in what concerns to specific performance levels, which should integrate on a teaching tool that will establish the connection between the Portuguese Sign Language (PSL) and the spoken/written language in the basic grade, as well as the perceptions, perspectives and positioning of the PSL professionals regarding to the teaching of this language to the students. Therefore, its goals were to collect and learn about the need of creating specific materials in PSL which will able to be an offer in our schools; to identify the specific communicative linguistic skills and performance levels aiming at the creation of an useful tool to the PSL education for deaf students and conceive didactic activities for this students group. The reality points us to the need to creating computing resources that facilitate communication and hence the learning of deaf students. Using, the TIC´S as strong motivation and driving force of the entire teaching-learning process. The obtained results show that the PSL learning in reference schools for the bilingual education of deaf students (EREBAS), is, in fact, a reality in some of our country's schools from North to South; they also tell us that the PSL learning is a necessity considering because of that, the need in creating specific tools which will allow deaf students a better access to the hearing language.

Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação, Especialização em Comunicação e Tecnologia Educativas
Esta dissertação de mestrado teve como finalidade investigar a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) em cinco escolas públicas e uma escola particular de Ouro Preto (Minas Gerais, Brasil) e refletir sobre a sua importância e motivação em termos de aprendizagem. A revisão bibliográfica incidiu sobre as relações: comunicação; plataformas de aprendizagem; professor-TIC, escola-TIC e aluno-TIC; estudo de caso sobre o uso da Plataforma Moodle e uso do vídeo como aprendizagem; contextos de utilização das TIC nas escolas; e a importância da formação de professores. A investigação pautou-se na realização de questionários aplicados nas escolas selecionadas na cidade de Ouro Preto (Minas Gerais, Brasil) e os estudos de caso foram desenvolvidos com um grupo de alunos de uma das escolas selecionadas. Os resultados da investigação evidenciam a motivação para a utilização das TIC e o reconhecimento da importância dos recursos tecnológicos no ensino. Entretanto, muitos professores questionados mencionaram como principais razões para a não utilização dos recursos tecnológicos: a falta de interesse e de conhecimento para o uso das TIC; o fato de que não se sentem preparados para utilizar as TIC; a limitação de equipamentos técnicos nas escolas; a ausência de iniciativa por parte das escolas; não possuírem formação específica para utilizar as tecnologias. Em relação ao uso das TIC, os profissionais da rede pública não possuem uma formação específica, ou, se possuem, cursaram durante a sua formação inicial. Os profissionais da rede particular, por sua vez, estão associados à formação em serviço, indicando recebimento de incentivo por parte da instituição particular. Ao concluir o trabalho, sugere-se: que o estudo realizado seja alargado de modo a se conseguir uma amostra representativa no âmbito do Estado para se obter uma maior visibilidade do uso das TIC; que os estudos realizados na área das TIC devam ser atualizados constantemente; que os gestores escolares devam investir de modo que ocorra uma constante atualização de equipamentos; que a formação continuada de professores seja entendida como prioridade por parte de todos os envolvidos no processo educativo.
This Master´s dissertation aimed to investigate the utilization of Information and Communication Technologies (ICT) in five public schools and one private school in Ouro Preto (Minas Gerais, Brazil) and to reflect on its importance and motivations for them. The literature review addressed the following relationships: communication; learning platforms; teacher-ICT, school-ICT, and student-ICT; case studies on the utilization of the Moodle platform and on the use of video for learning; contexts of ICT usage in schools; and the importance of teacher training. The investigation was based on an assessment using questionnaires in six selected schools in the city of Ouro Preto (Minas Gerais, Brazil) and the case studies were developed along with a group of students of the selected schools. The research results show the motivation for the use of ICT and the recognition of the importance of these technological resources in education. However, many consulted teachers mentioned the following as the main reasons for not employing these technological resources: lack of interest and knowledge for the use of ICT; the fact that they do not feel prepared to use ICT; limitation of technical equipment in schools; lack of initiative on the part of schools; not having specific training to use these technologies. Regarding the use of ICT, public education professionals do not have specific training for it or, if they have, it happened in their initial teacher training. Private education professionals, in turn, are associated with in-service training, indicating they receive incentives from their private institutions. Concluding this work, it is suggested: that the study should be extended to achieve a representative sample within the State in order to obtain a greater visibility for the use of ICT; that studies about the ICT must be updated constantly; that school managers should invest on constant updating of equipment; that the continuing education of teachers should be understood as a priority by all those involved in the educational process.

Dissertação do Mestrado em Tecnologias da Informação e Comunicação
Atualmente as tecnologias de informação (TI) estão a ser adotadas e usadas em diferentes áreas da sociedade, e o setor agrícola não é exceção. Estas são ferramentas poderosas que alteram a base competitiva, estratégica e operacional das empresas. Hoje em dia, a maioria das empresas dependem das tecnologias para desenvolver a sua ação e alcançar os seus objetivos. A forma como se deve gerir a informação é um fator muito importante na condução de uma empresa, pois garante uma melhor utilização dos recursos e aumento da qualidade e produtividade. O principal objetivo deste trabalho é propor um modelo funcional de um sistema de informação para gestão de uma exploração agrícola, em que se pretende definir todas as funções que o sistema deve realizar, procurando ultrapassar as principais falhas das soluções já existentes no mercado. Atualmente o agricultor, já tomando consciência da importância das aplicações de gestão e do seu potencial no que diz respeito ao aumento da produtividade e qualidade da sua produção, tenta adaptar-se as soluções existentes. No entanto essa adaptação não é fácil, pois estas soluções apresentam varias limitações, como, por exemplo, a complexidade, o design confuso e o tempo que tem de ser despendido. Dai advém a necessidade de se construir um sistema que se adapte às necessidades dos agricultores. Neste trabalho, como primeiro passo, começamos pelo desenvolvimento de uma pesquisa dos aspetos relevantes do setor, numa perspetiva global sobre as necessidades tecnológicas para apoiar o setor agrícola. A pesquisa foi ampliada, procurando entender a realidade e também como forma de aumentar a conscientização, através da procura de soluções chave no mercado. O passo seguinte passou por construir um mapa conceptual com base na informação recolhida, permitindo uma melhor perceção do setor agrícola. Na última etapa procedeu-se a conceção de um modelo funcional de uma aplicação de gestão para uma exploração agrícola, bem como à construção de um protótipo não funcional.
On this day, the information technologies (IT) are adopted and used on various society areas, and agriculture is no exception. These are powerful tools that change the competitive, strategic and operational basis of the companies. Nowadays, most companies rely on technology to develop their actions and achieve goals. The ways used to manage the information on a very important factor on company management, because it ensures a better use of resources and increase the quality and productivity. The main goal of this dissertation is to propose a functional model of an information system to an agricultural exploration, trying to improve the market solutions. The farmer takes notice of the importance of the management applications and of their potential on the increase of productivity and quality of his production, therefore there is a need to analyze the existing solutions and molding it to the current reality. As the first step, we begin with the development of a search for the relevant aspects of the sector, then in a global perspective about the technological needs for the support agricultural sector. Its terms, concepts, and surrounding is necessary to know before develop supporting technologies. The research was extended, seeking to understand the reality and as a way to increase awareness, through the search for key solutions on the market. The next step started is to develop a conceptual map based on the information gathered, allowing better and easier perception of the agricultural sector. In a next step we want to elaborate a presentation of a new model for application management of an agricultural.

Dissertação de Mestrado em Ensino de Informática
Este documento reflete a prática pedagógica de ensino supervisionado como componente integrante do Mestrado em Ensino de Informática que decorreu na Escola Morgado de Mateus. Após a caracterização do contexto de estágio, da descrição da prática de ensino supervisionada e de uma abordagem teórica às metodologias de ensino, faz-se referência à aplicação efetuada entre a prática de ensino e as metodologias adotadas. O relatório contempla uma reflexão sobre um tema tão complexo que é a educação e partindo deste princípio aborda os principais intervenientes no processo de ensino/aprendizagem, passando para uma reflexão teórica de algumas metodologias usadas no ensino de informática e a sua relevância no ensino. São essencialmente abordadas duas filosofias de ensino diferentes, o Instrucionismo ligado às metodologias do ensino tradicional e o Construcionismo pensado por Seymour Papert apoiando-se em metodologias do ensino moderno. O equilíbrio tão essencial em todas as vertentes, não sendo a prática de ensino uma exceção, e como tal, embora estas duas metodologias tenham princípios tão diferentes, o equilíbrio entre as duas deverá ser uma constante na prática pedagógica, fazendo com que o aluno como principal ator neste processo, consiga mais facilmente atingir com sucesso os objetivos propostos.
The present Master thesis considers the pedagogy of supervised informatics teaching held at School Morgado de Mateus. An internship characterization, a description of supervised teaching and theoretical approaches are made. Finally concerns between the teaching practice and methodology adopted are taken. Discussions on complex topics as education and addresses to key stakeholders in the teaching / learning process are made, including theoretical reflections of some methodologies used in the teaching of informatics and its relevance in education. Two different philosophies of teaching are approached: instructionism linked to the traditional teaching methodologies and Seymour Papert constructionism relying on the modern teaching methodologies. A balance is no exception in a teaching perspective, as such, although the two approached methodologies have different principles, a balance between the two should be a constant in a pedagogical practice, offering the student, as the main actor in the process, a more successful way to achieve the learning objectives.

Dissertação de Mestrado em Comunicação e Tecnologia Educativas
Esse trabalho procura descrever sobre um tema que preocupa a todos nós educadores do século XXI: A Utilização e a Integração das Tecnologias da Informação e Comunicação como facilitadoras no processo ensino / aprendizagem para os adolescentes brasileiros. As vertiginosas mudanças em nossa sociedade, as inovações tecnológicas e as globalizações incidem cada vez mais sobre a vida das pessoas, nesse caso em particular dos adolescentes. Infelizmente, ao invés de trazer um desenvolvimento para todos, assistimos a um acentuado crescimento de diferenças em todos os campos. O sistema capitalista vigente estimula a competitividade e o número reduzido de oportunidades de emprego, de acesso à cultura, à educação, à moradia, à alimentação de qualidade, entre outras necessidades, evidenciando uma realidade excludente. Considerando essa breve reflexão, entendemos a educação como um processo complexo que vai além da aquisição de conhecimentos e realização de projetos. Educação envolve o desenvolvimento da consciência e da comunicação, integrando numa visão ampla os diferentes níveis de conhecimento e de expressão. O uso da tecnologia de informação e comunicação (TIC) na escola carrega em si mesmo as contradições da sociedade contemporânea. Inserir-se na sociedade da informação não quer dizer apenas ter acesso às TIC, mas principalmente saber utilizar essa tecnologia para a busca e seleção de informações que permitam a cada pessoa resolver os problemas do cotidiano, compreender o mundo e atuar na transformação do seu contexto. Assim, o uso das TIC com vista à criação de uma rede de conhecimentos, favorece a democratização do acesso à informação, a troca de informações e experiências, a compreensão crítica da realidade e o desenvolvimento humano, social, cultural e educacional. Tudo isso poderá levar à criação de uma sociedade mais justa e igualitária. O tema do presente trabalho tem sido muito debatido nesses últimos anos devido sua relevância no que diz respeito ao processo de ensino e aprendizado. Sendo assim, muitos artigos já foram produzidos sobre este tema, pois cada autor analisado aborda o referido assunto de acordo com a sua necessidade, apresentando dessa forma sua argumentação conforme aquilo que acredita e defende. Após muita leitura sobre o tema abordado, seleções de artigos e autores e resumos, apresento esse trabalho como uma reflexão sobre a integração e utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação como facilitadoras no processo de ensino e de aprendizagem para os adolescentes brasileiros. O trabalho está dividido nas seguintes partes: 1- Introdução (motivação, relevância do estudo, formulação do problema, objetivos, delimitação do estudo e organização da dissertação). 2- Comunicação (conceito, papel, relação entre a comunicação e a educação e a educação comunicativa). 3- Tecnologias da Informação e Comunicação (conceito, sua contextualização, práticas pedagógicas e articulações entre os saberes e as TIC). 4- Educação na era tecnológica (conceito e apresentação de 3 argumentos: otimista, pessimista e cético. Sugestões para integração e um estudo de como foi feita essa integração das TIC em Portugal). No último capítulo fala-se sobre a Cultura Mediática (conceito, mediatização da tecnologia à comunicação educativa, aspectos pedagógicos, o professor na dicotomia e o valor deseducativo da cultura mediática). Como resultado desse trabalho de pesquisa, é notório observar que significativas mudanças e melhorias quanto ao uso e integração das TIC no processo de ensino e de aprendizagem para os adolescentes brasileiros foram feitas, tais como: mudanças comportamentais que incluem a conscientização do uso das TIC como ferramenta facilitadora nesse processo tanto para os alunos quanto para os professores, o envolvimento intenso dos alunos com atividades contextualizadas, a satisfação dos professores ao compreender a melhoria da potencialidade dos seus alunos usando as TIC e como elas podem efetivamente auxiliá-los em suas práticas pedagógicas. Essa pesquisa sobre a Integração e a Utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação como facilitadoras do processo ensino / aprendizagem para os adolescentes brasileiros, surgiu pela necessidade que vi e senti como professora e educadora que sou, da Escola Pública do Estado do Ceará, em minha cidade Fortaleza, Brasil.
With this work we try to write about a topic that concerns us all: The Use and Integration of Information and Communication Technologies as facilitators in teaching / learning process for Brazilian teenagers. The rapid changes in our society, technological innovation and globalisation focus increasingly on people's lives, in this particular case of teenager. Unfortunately, instead of bringing development for all, we witness a sharp growth differences in all fields. The current capitalist system encourages competitiveness and few employment opportunities, access to culture, to education, to housing, to food quality, among other needs, showing an excluding reality. Considering this brief reflection, we understand education as a complex process that goes beyond the acquisition of knowledge and realization of projects. Education involves the development of consciousness and communication, integrating a broad view, the different levels of knowledge and expression. The use of information and communication technology (ICT) in school carries on itself the contradictions of contemporary society. Enter in the information society does not mean just having access to ICT, but mostly be able to use this technology for the search and selection of information enabling each person to solve everyday problems, understand the world and act in the transformation of its context. Therefore, the use of ICT with a view to creating a network of knowledge favors democratization access to information and the exchange of information and experience, a critical understanding of reality and the human, social, cultural and educational. All this could lead to the creation of a more just and egalitarian society. The theme of this work has been much debated in recent years because of its relevance with regard to the teaching and learning process. So many articles have been produced on this subject, for each author analyzed covers the said subject according to the needs, thus presenting their arguments as what he believes and stands for. After much reading on the topic discussed, selections of articles and abstracts and authors, we present this work as a reflection on the integration and use of information and communication technologies as facilitators in the process of teaching and learning for Brazilian adolescents. The work is divided into the following parts: 1. Introduction (motivation, relevance of the study, problem formulation, objectives, delimitation of the study and organization of the dissertation).2- Communication (concept, role, relationship between communication and education and communicative education). 3. Information and Communication Technologies (concept, its context, teaching practices and linkages between knowledge and ICT). 4 Education in the technological age (concept and presentation of three arguments: optimistic, pessimistic and skeptical. Suggestions for integration and a study of how this was done on integration of ICT in Portugal.). In the last chapter there is talk about Mediatic Culture (concept, media coverage of technology to educational comunication, pedagogical aspects, Professor in the dichotomy and the negative educational value of media culture). Finally, conclusion, future work, bibliography and appendices. As a result of this research work , it is clear to note that significant changes and improvements in the use and integration of ICT in the teaching and learning for the Brazilian adolescents were made, such as behavioral changes that include awareness of ICT as facilitating tool in this process both for students and for teachers , the intense involvement of students with contextualized activities , the satisfaction of teachers to understand the improvement of the capability of their students using ICT and how they can effectively assist them in their teaching practices. This research on the integration and use of Information and Communication Technologies as facilitators of the teaching / learning for Brazilian teenagers came up with the need I saw and felt as a teacher and educator I am, Public School of Ceará, in my City Fortaleza, Brazil.

Dissertação de Mestrado em Ensino de Educação Física, nos Ensinos Básico e Secundário
O presente relatório tem como objetivo efetuar uma análise reflexiva da atividade profissional desenvolvida na Escola Básica Integrada e Secundária Jean Piaget, situada no Concelho de Viseu, no período de 10 anos desde 2005/2006 até 2014/2015. Assim, num primeiro momento, efetuamos uma descrição global do desempenho docente. Essa descrição está estruturada segundo o disposto no Decreto Regulamentar n.º 26/2012 de 21 de fevereiro, que define as dimensões em que a avaliação docente deve incidir: Científica e pedagógica; Participação na escola e relação com a comunidade; e Formação contínua e desenvolvimento profissional. Num segundo momento é apresentada a experiência na criação e utilização de recursos na plataforma Moodle para a promoção da aprendizagem dos conhecimentos específicos da Educação Física. Esta parte é iniciada com um enquadramento teórico não só da área dos Conhecimentos na Educação Física, mas também da utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação, e da plataforma Moodle em particular, no contexto educativo. Seguidamente são descritos os recursos criados para o desenvolvimento de alguns conhecimentos específicos de matérias inscritas no Programa de Educação Física: Andebol, Basquetebol, Futebol, Voleibol, Ginástica de solo, Ginástica de aparelhos; Ginástica acrobática; Atletismo e Aptidão Física. A maioria dos recursos são testes de cariz formativo que para além de promoverem uma melhoria dos conhecimentos específicos da disciplina pretendem recolher dados que possibilitem regular o processo de ensino e aprendizagem e otimizar a qualidade e o tempo gastos na transmissão presencial de conhecimentos. Por isso mesmo, cada um dos recursos é apresentado descrevendo os seus objetivos específicos e a forma de articulação com as aulas presenciais. O relatório termina com uma conjunto de conclusões que para além de efetuar um balanço da atividade profissional desenvolvida procura delinear caminhos e estratégias que possibilitem uma melhoria do próprio desempenho docente.
This report aims to make a reflective analysis of professional activity developed in EBIS Jean Piaget, located in Viseu Municipality, in the 10-year period, from 2005/2006 to 2014/2015. So at first, we make a global description of the teaching performance. This description is structured according to the requirements of Decree No. 26/2012 of 21 February, which defines the dimensions in which the teacher evaluation shall assess: Scientific and pedagogical; Participation in school and community relations; and continuing training and professional development. Secondly it presents the experience in creation and use of resources in the Moodle platform to promote the learning of specific knowledge of Physical Education. This part starts with a theoretical framework not only of the role of knowledge in physical education, but also the use of Information and Comunication Technology, and Moodle platform in particular, in the educational context. Then are presented resources created for the development of specific knowledge of matters listed in Physical Education Program: Handball, Basketball, Football, Volleyball, Gymnastics; Athletics and Physical Fitness. Most features are tests of formative nature that in addition to promoting an improvement of Physical Education's specific knowledges intend to collect data to enable the regulation of the teaching and learning process and optimize the quality and the time spent imparting knowledge. Therefore, each of the features is presented outlining their specific objectives and how to blend them with the presencial classes. The report ends with a set of conclusions that besides performing an assessment of the professional activity seeks to outline ways and strategies that enable an improvement in the teaching performance itself.

Tese de Doutoramento em Engenharia Eletrotécnica e de Computadores
A presente tese contribui para o aumento de conhecimento na área dos sistemas elétricos de energia e da inteligência computacional ao propor soluções inovadoras para o problema da gestão de recursos energéticos em smart grids. Estas soluções ajudam a viabilizar o crescimento e a proliferação sustentável de novas entidades de negócio associadas ao setor de energia, nomeadamente os agregadores de energia. A escassez de recursos fósseis e a crescente preocupação climática devido ao uso generalizado desses recursos para a produção de eletricidade, motivou a implementação de novas medidas políticas e incentivos para contrariar o problema. Estas medidas têm motivado inúmeras iniciativas relacionadas com smart grids e contribuído para elevados investimentos em recursos de energia renovável. Embora o futuro dos sistemas de energia pareça bastante promissor, a elevada penetração de recursos energéticos de origem renovável tem colocado novos desafios na indústria e uma crescente complexidade na operação. Este problema é agravado pela provável penetração em massa de veículos elétricos num futuro próximo. Na gíria anglo-saxónica, o termo virtual power player refere-se a entidades de agregação de energia. Estas entidades terão um papel importante para atenuar o problema da imprevisibilidade, já que permitem uma elevada flexibilidade de operação. Além disso, tornam possível um maior uso de recursos de fonte de energia renovável integrando pequenos produtores e consumidores que não têm acesso ao mercado grossista. O modelo de negócio dos virtual power players deverá ultrapassar um valor de mercado de 5 mil milhões de dólares nos próximos anos, tornando-se assim uma atividade altamente atrativa. O apoio à decisão no que diz respeita à gestão de recursos energéticos é crucial para a sobrevivência destas entidades de forma a reduzirem o custo de operação, aumentaram o lucro, reduzirem o impacto climático e reduzirem os riscos. As soluções existentes não estão preparadas para lidar com uma gestão integrada de recursos energéticos, especialmente em elevado número. Além disso, não existem propostas para avaliar as perdas financeiras com o aumento da disponibilidade em smart grids, importante sobretudo com o aumento da produção intermitente. Outro aspeto importante, é que os modelos existentes tem ignorado importantes fontes de incerteza e utilização da demand response como forma de atenuação da incerteza. A avaliação do desempenho computacional dos modelos propostos é outra vertente que tem sido sistematicamente ignorada. Estas são algumas das limitações das propostas atuais identificadas durante o trabalho efetuado. A presente tese visa colmatar grande parte destas limitações relacionadas com a gestão de recursos energéticos. As contribuições de uma forma agregada resultam num inovador sistema de apoio à decisão, chamado Advanced Computational Environment for Leveraging Energy Resource mAnagement in smart grids (ACELERA). O ACELERA é composto por um leque diversificado de metodologias que, em conjunto, contribuem para lidar com a complexidade do problema de gestão de recursos energéticos. Estas metodologias incluem meta-heurísticas, métodos híbridos, determinísticos (ou matemáticos) baseados em decomposição, que contribuem para melhorar a escalabilidade e o desempenho do problema visado. Além da diversidade de técnicas, a tese propõe modelos de escalonamento de recursos de energia integrados, isto é, consideram veículos elétricos, sistema de armazenamento de energia e demand response. É de salientar que, programas de demand response adaptados a veículos elétricos foram propostos e implementados de forma a explorar o potencial da smart grid. Da mesma forma, foi desenvolvido um modelo multiobjetivo para avaliar as perdas financeiras com o aumento da disponibilidade da reserva que foi implementado na tese, assim como, um modelo de otimização estocástico que considera diversas fontes de incerteza. Importa frisar que um método denominado multi-dimensional signaling foi proposto e implementado nesta tese para melhorar o desempenho das meta-heurísticas nos modelos de gestão de recursos energéticos propostos. Por fim, é de salientar que o ACELERA foi desenvolvido a pensar em desempenho e de forma a usufruir da tecnologia disponível atualmente, por isso, é compatível com sistemas computacionais distribuídos e que funcionam com processamento paralelo. As metodologias de apoio à decisão desenvolvidas na tese foram testadas e analisadas em cenários realísticos. Os resultados conseguidos nestas condições são promissores e validam a hipótese de que a gestão de recursos energéticos (diversificados e em grande escala) é possível e pode ser conseguida no contexto de smart grids.
This thesis provides contributions to the complementary fields of power systems and computational intelligence by proposing innovative solutions for the energy resource management problem in the context of smart grids, therefore, supporting innovative business models in the field, such as energy aggregators. The uncertainty concerning availability of fossil fuels and the rising climate effects caused by its widespread use in electricity generation has led to several policies and incentives to attenuate these problems. These measures contributed to huge investments in renewable energy sources and motivated many smart grid initiatives. Although the future panorama of modern power systems looks very promising, the large-scale integration of renewable sources of intermittent nature poses new challenges, strains and limitations in the current power industry. These problems are aggravated by the likely mass penetration of electric vehicles, which is expected to contribute significantly to the growing complexity already in place. Virtual power players are defined as energy aggregator entities that can provide a highly flexible generation and demand as required by the smart grid paradigm. In addition, virtual power players can allow to achieve high integration of renewable energy supply and raise value for small producers and consumers that cannot negotiate directly in the wholesale market. Indeed, it is expected that virtual power players market will steadily grow to more than 5 billion dollars in the next few years, making it a highly interesting sector. However, these entities require adequate decision support tools to overcome the complex challenges and deal with the large number of energy resources. Indeed, energy resource management is crucial for virtual power players to reduce operation costs, increase profits, reduce carbon emissions and improve the system stability. The existing tools are not prepared to deal with integrated energy resource management and large-scale use of distributed energy resources. Moreover, models proposed to evaluate the financial losses from increasing minimum reserve in smart grids have been missing, which is important with the increasing penetration of intermittent generation. In addition, models have been ignoring important sources of uncertainty and demand response as a way to mitigate its risks. The evaluation of the models computational performance is another critical issue that has been largely ignored. These are just a few of the main limitations identified in current proposals. This thesis proposes solutions to address a significant part of the identified issues. The thesis aggregated contributions, ultimately result in an innovative decision support system, named Advanced Computational Environment for Leveraging Energy Resource mAnagement in smart grids (ACELERA). The ACELERA is composed of a reasonable set of diversified methodologies that together contribute to handle the complexity of energy resource management, including metaheuristics, hybrid and deterministic decomposition methods, which mitigate the issues of performance and scalability. Moreover, it incorporates models that deal with integrated management of distributed energy resources, including electric vehicles, energy storage systems and demand response. Besides, demand response programs shaped for electric vehicles have been developed and implemented to fully explore the capabilities of the future smart grid. Likewise, a multi-objective model to evaluate the financial losses from increasing minimum reserve in smart grids has been developed and implemented as well as a stochastic model to address the uncertainty. It is also important to remark that a multi-dimensional signaling method to improve the performance of metaheuristics in solving the optimization problems is proposed in this thesis. Lastly, the ACELERA is compatible and capable of parallel and distributed computing, making the best use of available technology and able to deliver ultimate performance. The developed decision support methodologies have been tested and validated in realistic scenarios. The promising results achieved under realistic conditions support the hypothesis that the large-scale energy resource management with the wide use of diversified energy resources can be achieved in the context of smart grids.
FCT - Fundação para a Ciência e a Tecnologia, através do programa de financiamento QREN – POPH - Tipologia 4.1 – Formação Avançada comparticipado pelo Fundo Social Europeu e por fundos do MCTES