Dissertations / Theses on the topic '004(469.112)(043)'

Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação, Especialização em Comunicação e Tecnologias Educativas
A sociedade da Informação encontra-se nas agendas políticas nacionais e internacionais, tendo repercussões ao nível da educação enquanto sistema aberto, nos aspetos organizativo, financeiro, material, metodológico e humano, colocando à escola novas exigências. O Plano Tecnológico da Educação (P.T.E.), integrado na Estratégia de Lisboa e no Programa Educação e Formação 2010, com o objetivo estratégico, consagrado pela Resolução 137/2007, tem o auspicioso objetivo de colocar Portugal entre os cinco países europeus mais avançados em matéria de modernização tecnológica das escolas portuguesas, promovendo a integração e a utilização generalizada das T.I.C. nos processos de ensino e de aprendizagem. No âmbito da presente dissertação elaborou-se um estudo, de natureza maioritariamente quantitativa, sobre o impacto do P.T.E. num agrupamento de escolas da zona norte, procurando conhecer de que forma as medidas, previstas no Plano, estão a ser implementadas, nomeadamente no que concerne à disponibilização, funcionamento, funcionalidade e utilização de meios, serviços e formação T.I.C. Centrou-se o estudo nos professores, por se encontraram numa posição central, uma vez que são os derradeiros executores das políticas educativas, assumindo-se como os principais dinamizadores da integração das T.I.C. no espaço escolar a que pertencem, e no coordenador da equipa P.T.E. do agrupamento, devido ao seu papel de promover a utilização das T.I.C., rentabilizando os meios informáticos disponíveis e generalizando a sua utilização por todos os elementos da comunidade educativa. O estudo, operacionalizado através de questões de investigação, está orientado em torno dos seguintes objetivos específicos: conhecer a opinião e o grau de conhecimento dos professores sobre o P.T.E; descrever a disponibilidade e o funcionamento de meios/serviços informáticos nas escolas; investigar a integração/utilização das T.I.C. nas escolas desse Concelho e, por inerência, a funcionalidade dos projetos aplicados pelo referido plano na realidade estudada; e identificar o nível de formação em que se encontram os professores.
The Information Society is in the national and international political agendas, having an impact on education as an open system, on the organizational, financial, material, methodological and human aspects, placing new demands to the school. The Technological Plan for Education (PTE), integrated in the Lisbon Strategy and in the Education and Training Program 2010, with the strategic objective, established by Resolution 137/2007, has the auspicious goal of placing Portugal among the five European countries more advanced in terms of technological modernization of Portuguese schools, promoting integration and widespread use of ICT in the teaching and learning. As part of this dissertation was conducted a study, mostly quantitative in nature, on the impact of PTE in a cluster of schools in the north, seeking to know how the measures contained in the plan are being implemented, particularly with regard to the provision, operation, functionality and use of resources, services and ICT training. The study focused on teachers, met in a central position, since they are the ultimate implementers of educational policies, taking as the main drivers of the integration of ICT in the school to which they belong and the team coordinator PTE grouping, due to its role of promoting the use of ICT, maximizing computer facilities available and generalizing the use of all elements of the educational community. The study, operationalized through questions of research, is oriented around the following specific objectives: to know the opinion and the degree of teachers' knowledge about the PTE; describe the availability and functioning of media / information services in schools to investigate the integration / use ICT County schools and that, inherently, the functionality of the projects implemented by the plan actually studied, and to identify the level of training in which they are teach.

Dissertação de Mestrado em Arquitetura Paisagista
Os parques urbanos são essenciais para a habitabilidade das cidades pela melhoria das condições ambientais que proporcionam e consequente benefício quanto à qualidade de vida das sociedades cada vez mais urbanizadas e sustentabilidade das cidades. Pelo contraste com a estrutura edificada, os parques possibilitam o recreio e restauração que contribuem para o bem-estar da população. A oportunidade de realizar este projeto surge no âmbito de um estágio curricular de mestrado de arquitetura paisagista onde, em conjunto com a Câmara Municipal de Guimarães, é proposta a definição de um programa e elaborado o projeto em fase de estudo prévio para o Parque do Caminho Real, na Quinta de Ardão, freguesia de Silvares em Guimarães. Para este trabalho procedeu-se à recolha de dados bibliográficos e à revisão de projetos de parques verdes relacionados com o objeto de projeto, com vista à caracterização histórica, cultural e ecológica da área de estudo e sua interpretação. A síntese desta informação é consubstanciada num programa base de projeto de arquitetura paisagista, que serve de base para a proposta de projeto. Esta proposta inclui um plano geral e as peças desenhadas de vegetação e modelação. O Parque do Caminho Real segue o conceito do parque desportivo e de promoção da atividade física em contexto urbano, onde o Caminho Real ali existente se evoca nobre e definidor da variedade de percursos e lugares, pretendendo-se que o desporto e a cultura se completem no parque verde.
Urban parks are essential to the livability in cities by improving environmental conditions and benefit the quality and sustainability of life for societies that are increasingly urbanized. By contrast with the built structures, the parks enable the recreation and restoration that contribute to the welfare of the population. The opportunity to perform this project arises from an internship of the master's degree in landscape architecture where, in association with the City Council of Guimarães, it is proposed the definition of a program and elaborated a project based in a previous phase of study for the park of Caminho Real, in Quinta de Ardão, at Silvares, Guimarães. In concern to this work, literature data was collected and projects of green parks associated to the aim of this project were revised, to characterize historically, culturally and ecologically the area of study and its interpretation. The synthesis of this information is represented in a basis program from a project of landscape architecture. This proposal includes an overall plan and drawings of vegetation and modeling. The park of Caminho Real follows the concept of sports place and promotes physical activity in the urban context, where the existent Caminho Real considered noble, it’s defined by a variety of pathways and places, intended to be completed with sport and culture into the green park.

Dissertação de Mestrado em Arquitetura Paisagista
Numa altura em que se percebe o real valor que os espaços públicos históricos e de referência suportam, é imperativa a intervenção cuidada e direcionada para contrariar a tendência do seu abandono. Tomando como base de estudo a Praça da República, em Cabeceiras de Basto, analisou-se toda a história e envolvente do espaço por forma a ser possível encontrar e propor uma solução viável e realista da sua recuperação e revitalização, bem como a sua reintegração no quotidiano dos utilizadores e das atividades. Esta proposta concetual integra a exequibilidade e viabilidade pretendidas, enquadra as escolhas com a envolvente e estabelece as ligações necessárias ao passado, sem descurar as questões relacionadas com a promoção da biodiversidade e do equilíbrio dos ecossistemas presentes. Com isto, pretende-se a reassunção do espaço como centro de encontro e trocas sociais e culturais, sem esquecer a componente lúdica e de interação natural.
Nowadays, when is getting realized the real value that public and historical spaces support, it is imperative that interventions act on careful and targeted conditions, to counteract the tendency of its abandonment. Based on study of Praça da República, in Cabeceiras de Basto, we analyzed the whole story and surrounding spaces, in a way that it has made possible to find and propose a viable and realistic recovery and revitalization solution, as well as their reintegration into everyday uses of population and their activities. This conceptual proposal integrates realistic feasibility and viability, intended, fitting the choices with the surroundings and establishing the necessary connections with the past, without neglecting issues related to the promotion of biodiversity and ecosystem balance present. It is intended the resumption of space as a center for meeting, as well as social and cultural exchanges, not forgetting the entertainment component and natural interaction.

Dissertação de Mestrado em Engenharia Florestal
Este trabalho teve como principal objetivo de estudo a avaliação das potencialidades do turismo agroflorestal no concelho de Celorico de Basto. Celorico de Basto é um concelho do interior, situado no distrito de Braga, percorrido pelo rio Tâmega na parte Este do concelho e sendo limitado por Amarante e Mondim de Basto. A Sul faz fronteira com Amarante e Felgueiras, a Oeste com Fafe e a Norte com Cabeceiras de Basto. Durante este estudo, começamos por inventariar as infraestruturas, as associações, as empresas e os empreendimentos que fomentam o turismo no concelho de Celorico de Basto. Posteriormente entrevistamos os agentes inventariados sobre as atividades desenvolvidas e futuras, tradições e saberes locais bem como a sustentabilidade das suas práticas. Finalmente foi realizado um inquérito à população sobre as estratégias de reconhecimento do concelho de Celorico de Basto a nível nacional, as tipologias de turismo e a potencialização destas assim como os agentes, os monumentos e as infraestruturas mais importantes e com maior capacidade de desenvolvimento. O desenvolvimento das potencialidades turísticas quer ao nível agroflorestal, ecoturismo e de aventura é um facto devido às condições edafo-climáticas que o concelho apresenta, assim como as suas estruturas e monumentos históricos e culturais que possui. Contudo, os agentes turísticos denotam falta de organização e colaboração conjunta trabalhando cada um de forma individualizada.
The principal objective of this study was to evaluate the potential of the agroforestry tourism in the region of Celorico de Basto. Celorico de Basto is a town located in the interior of Portugal, county of Braga, traversed by the river Tâmega on the east separating it from Amarante and Mondim de Basto By south form a boarder with Amarante and Felgueiras, by west with Fafe and by north form a boarder with Cabeceiras de Basto. During the study, we began as catalogue the infrastructures, associations, firms and enterprises which promote tourism in Celorico de Basto. Afterwards we interviewed the catalogued infrastructures about their main activities and future plans, traditions and local knowledge’s as well as the sustainability of their actions. Finally an inquiry about the strategies to improve the level of recognition of Celorico de Basto at a national level, types of tourism and how to potentiate them, monuments and the most important infrastructures with more capacity of development was made to the population. The development of the touristic potentialities at the agroforestry level, ecotourism level and adventure level is a fact well established not only due to the soil and climate of this specific region, but also due the structures and historical and/or cultural monuments that it possesses. However these touristic stakeholders of organization and do cooperate, as each one works individually.

Dissertação de Mestrado Integrado em Medicina Veterinária
A nível Europeu, vários estudos têm sido realizados e os resultados têm mostrado ser alarmantes, apontando para uma prevalência considerável de febre Q. Esta zoonose, em que os ruminantes são a principal fonte de infecção para o Homem, pode ter uma grande importância a nível de Saúde Pública. O primeiro passo para controlar a febre Q em Portugal, consiste na realização de estudos epidemiológicos que caracterizem o estado da doença no país nos diferentes efectivos animais. Com este objectivo, foram recolhidas aleatoriamente, em Novembro de 2013, amostras de leite do tanque de 90 explorações, correspondentes a um total de 9610 vacas leiteiras em produção, não vacinadas, com o objectivo de avaliar a prevalência da Febre Q em todo o Concelho de Barcelos, Distrito de Braga. Estas amostras foram analisadas recorrendo a um Kit ELISA comercial para detecção de anticorpos frente a Coxiella burnetti de fase I e fase II (CHEKIT® Q-Fever Antibody ELISA Test Kit (IDEXX, Liebefeld-Bern, Switzerland). Os resultados obtidos revelaram uma prevalência de 61,11% de explorações positivas (95% IC: 50,78-70,53%; n=55), 4,44 % de explorações duvidosas (95% IC: 1,74-10,88%; n = 4) e 34,45% de explorações negativas (95% IC: 25,45-44,72%; n = 31). Importa agora recolher dados complementares para avaliar o estado de evolução da doença, nesta população, de modo a propor um programa de controlo/erradicação da doença em cada exploração e para esta região. Terá então relevância a realização de estudos equivalentes noutras regiões do país, de modo a compreender a dispersão da doença e adequar as medidas de luta a esta zoonose.
At European level, several studies have been conducted and the results have shown to be alarming, pointing to a considerable prevalence of Q fever. This zoonosis, in which ruminants are the main source of infection for humans, can be of great importance in terms of public health. The first step in controlling Q fever in Portugal, consists in performing epidemiological studies that characterize the disease state in the country in different herds. With this objective, were randomly collected in November 2013, bulk tank milk samples from 90 farms , corresponding to a total of 9610 milk production in cows, not vaccinated, with the aim of assessing the prevalence of Q fever in the whole county Barcelos, Braga District. These samples were analyzed using a commercial ELISA kit for detection of antibodies against Coxiella burnetii phase I and phase II (CHEKIT ® Q-Fever Antibody ELISA Test Kit (IDEXX, Liebefeld-Bern, Switzerland). Results indicate a prevalence of 61.11% positive herds (95% CI: 50.78 to 70.53%, n = 55), 4.44% of intermediate herds (95% CI: 1.74 to 10.88%, n = 4) and 34.45% negative herds (95% CI: 25.45 to 44.72%, n = 31). The next step is collect additional data to assess the status of the disease in this population, in order to propose a program of control / eradication of the disease in each farm and for this region. It will be important to conduct similar studies in other regions of the country in order to understand the spread of the disease and tailor the measures to combat this zoonosis that characterize the disease state in the country.

Dissertação de Mestrado Integrado em Medicina Veterinária
A febre Q é uma zoonose provocada pelo agente Coxiella burnetii. Os ruminantes domésticos são considerados a mais importante fonte de contaminação de Febre Q do Homem. Contudo, e em particular no caso dos bovinos, não é fácil o diagnóstico de Febre Q ou coxielose nestas espécies, pois de forma geral a doença evolui de uma forma assintomática e existem numerosas estirpes. O decréscimo de fertilidade, e por conseguinte as alterações na eficiência reprodutiva das explorações, têm sido apontadas como uma das consequências da ocorrência de coxielose nas explorações. Partindo de um despiste serológico realizado a 50 explorações de bovinos de leite no sul do Concelho de Barcelos (Estudo 1) por iniciativa do Veterinário Assistente, propusemo-nos realizar a análise dos índices reprodutivos em 5 dessas explorações (Estudo 2), amostradas de forma a formar dois grupos: explorações negativas (n=2) e positivas (n=3). No estudo 1, a seroprevalência de C. burnetii no leite do tanque foi averiguada durante o mês de Junho de 2014. Este trabalho revelou uma prevalência de 62% do agente ao nível das explorações, das quais 30% possuíam baixa titulação de anticorpos, 20% moderada e 12% elevada. Para o estudo 2 recolheram-se os dados necessários à determinação dos índices reprodutivos em 5 vacarias amostradas de entre as testadas no estudo 1, cobrindo o período de janeiro de 2012 e Dezembro de 2014. Não se encontraram diferenças significativas no intervalo entre partos entre explorações positivas e negativas, e a análise do intervalo mínimo entre partos projetado revelou que ambos os grupos de explorações têm problemas na eficiência reprodutiva que necessitam de atenção. O intervalo médio entre o parto e a primeira IA foi significativamente maior (p=0,025) nas explorações positivas (90,41±50,87 dias) do que nas negativas (81,55±33,99), sugerindo que o retorno à ciclicidade possa estar afetado quando C. burnetti está presente na exploração. No global, considerando os três trimestres de gestação, a prevalência das perdas de gestação é maior nas explorações positivas do que nas negativas (p=0,047). Esta diferença está associada a uma tendência para acréscimo das perdas de gestação no primeiro terço de gestação (p=0,062), possivelmente devidas a uma maior prevalência de mortalidade embrionárias tardia e de morte fetal precoce. Nas explorações positivas a duração do período de gestação foi inferior (p=0,06), em 4 dias, à duração registada em explorações negativas, o que sugere a possibilidade de ocorrerem um maior número de partos prematuros nas primeiras. IV A associação entre a seropositividade para a C. burnetti e o aumento da ocorrência de perda de gestação por aborto ou a alteração dos indicadores reprodutivos tem sido controversa, o que poderá ser devido não só às dificuldades no diagnóstico de Febre Q mas sobretudo às particularidades de maneio reprodutivo e às características fisiológicas e genéticas das vacas de raça Holstein-Frísia utilizadas na produção de leite. Apesar de o número de explorações amostradas ser reduzido, e de vários indicadores reprodutivos estudados não apresentarem diferenças com significância estatística, observa-se uma tendência de menor performance reprodutiva em explorações com coxielose endémica.
Q fever is a zoonotic disease originated by Coxiella burnetii. Domestic ruminants are the most important source of contamination for Humans. However, the diagnosis of Q fever or coxiellosis is not easy, particularly in cattle, in which species the disease evolves asymptomatically. The decrease in fertility has been appointed as a main consequence of Q fever in dairy farms. Beginning with a serologic survey performed in 50 dairy farms located in the south area of Barcelos (Study 1), requested by veterinarian practitioner of those farms, we planned to analyse the reproductive indexes in five of those farms (Study 2), sampled from the initial farms to form two groups: the farms negative (n=2) and positive (n=3) for C. burnetii. In the study 1, the C. burnetii prevalence was tested in bulk milk tank, during the month of June 2014. This study revealed a global prevalence at farm level of 62%; from the positive farms, 30% had low antibody titles, 20% showed moderate antibody titres and 12% had a high antibody titre. In the study 2, data used to study the reproductive indexes in the five dairy farms was retrieved from the records of the 5 of the farms sampled from study 1, representing the records for the period between January of 2012 and December of 2014. For that period, no statistic differences were found in the calving intervals between positive or negative farms. Also, the analysis of the minimal expected calving intervals showed that both farm groups (positive or negative) have problems in the reproductive efficiency needing some attention. The average calving to first insemination interval was significantly higher (p=0.025) in the positive farms (90.41±50.87 days) compared to the negative ones (81.55±33.99 days), suggesting that the return into cyclicity may be affected by C. burnetii positivity. Overall, considering all the three pregnancy semesters, the prevalence of pregnancy loss was higher in positive farms (p=0.047). This difference was associated to a tendency to an increase on the pregnancy losses in the first trimester of pregnancy (p=0.062), which might be related to a higher prevalence of late embryonic mortality or an early foetal death. Positive farms have also tend to present a 4 day-shorter pregnancy length (p=0.06), suggesting the occurrence of a higher number of premature births comparative to the negative farms. The association between the seropositivity to C. Burnetti and an increase in pregnancy losses by abortion or a change in the reproductive indexes has been controversial, which might be explained by the difficulties on diagnosing Q fever and by the characteristic reproductive management in dairy herds as wells as the physiological and genetic characteristics of Holstein-Friesian cows used for milk production. In spite most reproductive indices analysed in the present study failed to differ between positive and negative herds, a tendency was observed for a lower reproductive performance in farms with endemic coxiellosis.

Dissertação de Mestrado em Engenharia Civil
Existem inúmeros edifícios anteriores ao séc. XX inseridos nas paisagens do nosso país. O abandono é frequente, deixando este património à mercê do tempo e dos diversos agentes de deterioração. Esta tendência deve ser rapidamente invertida, no sentido da promoção da manutenção e conservação da paisagem rural e da salvaguarda do património rural edificado, através de políticas patrimoniais e de incentivos múltiplos. A configuração do objecto de análise do presente trabalho “Quinta de Lobeira de Cima, no Concelho de Guimarães” vai de encontro ao que se construía na época na região do Minho. A presente dissertação pretende fundamentalmente examinar o estado de conservação dos edifícios que compõem o complexo agrícola, a necessidade e o nível de intervenção a realizar, com base nos princípios e critérios de conservação, reabilitação e restauro de edifícios históricos, nas principais cartas e convenções internacionais de salvaguarda do património cultural, não esquecendo as exigências actuais de conforto e habitabilidade. Com esse objectivo, foi feita uma caracterização arquitectónica e construtiva do edificado, de forma a perceber os processos construtivos e os materiais utilizados, servindo de apoio ao diagnóstico das patologias existentes e às possíveis soluções de intervenção para o futuro. Por fim, tendo como base o conhecimento das propriedades físicas e mecânicas da madeira através de ensaios laboratoriais, é apresentada uma análise estrutural do comportamento da cobertura do sequeiro, tendo em vista a verificação da segurança da estrutura.
One can find countless buildings that are prior to the twentieth century and can be seen suitably integrated into the landscapes of our country. This heritage gets often abandoned being, this way, damaged by time, weather and several deterioration causes. This trend should be quickly turned upside down, aiming at maintaining and keeping the rustic landscape as well as holding safe the heritage built in the countryside through patrimonial policies and various incentives. The outline of the analysis purpose of the present work: “Quinta de Lobeira de Cima, no Concelho de Guimarães” is closely intertwined to what was built, at that time, in Minho region. The present dissertation seeks to mainly look closely at the preservation level of the buildings that make up the farming development. It also aims to inquire into the necessity and intervention level which should be achieved according to the principles as well as criteria of conservation, rehabilitation and restoration of historical buildings, in the chief documents and international conventions of cultural heritage safeguard, without forgetting today’s demands of comfort and suitability for living in. In order to fulfil this target, an architectural characterization of the building was done, so that the building processes and the materials used can be understood. This way, the diagnosis of the existing “diseases” and the possible intervention solutions for the future will be made easier. At last, the knowledge of the wood’s physical and mechanical features will underlie the presentation of a structural analysis of the behaviour of the granary cover, intending to check the supporting framework safety.

Dissertação de Mestrado em Arquitetura Paisagista
O presente trabalho visa o estudo dos espaços verdes de Guimarães com o intuito de criar um Corredor Verde para a cidade associado a Rede Ciclável proposta pela Câmara Municipal e ligando os principais espaços verdes, serviços e equipamentos. De forma a cumprir este objetivo foram estudados conceitos como Estrutura Verde, Estrutura Ecológica, Corredor Verde e Rede Ciclável. Para a melhor compreensão dos espaços verdes de Guimarães foi feito um levantamento dos mesmos, agregando-os por tipologias. Procedeu-se a análise de casos de estudo para um melhor entendimento deste tipo de projetos, e quais as soluções que levam ao sucesso. A área de intervenção foi definida de maneira a abranger a área urbana principal e a respetiva rede cicloviária, os principais espaços verdes, serviços e equipamentos, A análise dos casos de estudo e da área de intervenção permitiu o desenvolvimento de um conjunto de orientações para a criação de corredores verdes cicláveis que traduzam ideias como acessibilidade, integração de modos suaves de transporte, medidas de acalmia de trânsito, coexistência e existência de zonas 30.Percebeu-se a importância de integrar estes corredores na estrutura verde e de delimitar um percurso que ligasse os principais espaços verdes, equipamentos e serviços da cidade. Deste trabalho resultou uma proposta de uma Rede de Corredores Verdes Cicláveis concretizável a partir da integração dos principais espaços verdes e da ligação entre estes através do aproveitamento e reconversão de espaços degradados e desqualificados, promovendo a regeneração urbana e a partir da integração da rede de corredores verde cicláveis hierarquizados por tipo e por grau de prioridade. Resulta assim um percurso de ecopista (de caráter mais rural), um percurso prioritário (de caráter urbano) e um percurso secundário (também de caráter urbano) que constitui uma alternativa ao primeiro e estende a rede, fazendo a ligação a espaços verdes de referência e aos principais serviços. Para o Corredor Verde Ciclável Principal são apresentadas um conjunto de orientações e propostas específicas, de forma a facilitar a implementação do mesmo.
This work aims to study the green spaces of Guimarães in order to create a green corridor to the city associated with cycling network proposed by the city and connecting the main green spaces, services and equipment. In order to achieve this objective were studied concepts such as Green Structure, Ecological Network, Green Corridor and cycling network. For a better understanding of green spaces of Guimarães was made a survey of them, adding them by types. We proceeded to the analysis of case studies for a better understanding of such projects, and what solutions that lead to success. The target area was defined in order to cover the main urban area and its cycling network, the main green spaces, services and facilities, the analysis of case studies and intervention area allowed the development of a set of guidelines for creation of cycle green corridors reflecting ideas such as accessibility, integration of soft modes of transport, traffic calming measures, co-existence and existence of zones 30.Percebeu the importance of integrating these green corridors in the structure and to define a route linking the main green spaces, equipment and city services. This work resulted in a proposal of bike lanes Green Corridors Network executable from the integration of the main green spaces and the connection between them through the use and conversion of degraded and disqualified spaces, promoting urban regeneration and from the corridors network integration green bike lanes classified by type and priority. Thus resulting in a Ecotrail path (of more rural character), a priority route (urban in character) and a secondary route (also urban character) that is an alternative to the first and extending the network, linking the green spaces of reference and to key services. For the Green cycling Main Corridor provides a set of specific guidelines and proposals in order to facilitate implementation.

Dissertação de Mestrado em Sistemas de Informação Geográfica
O fenómeno do povoamento disperso surgiu durante o século XX quando a melhoria das condições de vida levou á procura das famílias por habitações unifamiliares em zonas mais aprazíveis, nomeadamente em zonas rurais. Este fenómeno foi também impulsionado por outros fatores, como a redução dos custos de transporte e o reduzido custo dos terrenos em zonas periurbanas. A dispersão urbana causa uma variedade de problemas como a fragmentação de áreas florestais e agrícolas, aumento de consumo energético, a desagregação de laços sociais e comunitários e a segregação espacial de classes sociais. O âmbito deste trabalho foca-se nos impactes da dispersão urbana no provimento de infraestruturas de utilidade pública, mais especificamente drenagem de águas residuais domésticas. Este fenómeno dificulta a construção de esgotos em condições de sustentabilidade e eficiência e aumenta o custo do provimento e manutenção do serviço de esgotos. Logo, este padrão de ocupação espacial é prejudicial ao desenvolvimento e manutenção destas infraestruturas. Os instrumentos de planeamento territorial ao nível municipal, nomeadamente os PDM (Planos Diretores Municipais) não estudam, na maioria dos casos, os impactes das áreas de expansão urbana em infraestruturas de utilidade pública como esgotos, abastecimento de água, de eletricidade ou gás natural, e como tal não previnem a dispersão urbana e muitos dos seus impactes negativos. Este estudo, toma em consideração isto, para saber se num concelho disperso como Fafe, que é o caso de estudo nesta dissertação, a ETAR de Serzedo (Guimarães) que serve a maioria do território do município, tem capacidade para lidar com o alargamento do serviço a todas as áreas urbanizadas assim como lidar com um aumento da urbanização e possível dispersão urbana. Este trabalho usa metodologia baseada em SIG (Sistemas de Informação Geográfica) cruza informação geográfica sobre a demografia, altimetria, planeamento e ocupação do território assim como dados acerca dos caudais da ETAR. Esta metodologia tem como objetivo, também, saber as áreas ocupadas e urbanizáveis, a população servida e não servida por esgotos e a população que potencialmente ocupará os territórios. Nos cenários estudados, em que o primeiro é o atual, dois com expansão da rede para áreas servidas por sistemas autónomos e não servidas por nenhuma rede, respetivamente e uma última com serviço à urbanização de todas as áreas disponíveis no PDM. Os três primeiros cabem na capacidade da ETAR, pois são de 7291 m³, 8209 m³ e 12867 m³. Já o último cenário estudado ultrapassa a capacidade da ETAR pois prevê um caudal de 39148 m³. Com estes dados podemos concluir que a ETAR é suficiente para a ocupação atual do território, tendo, no entanto de se controlar as entradas indevidas no sistema e aumentar a rede de coletores a toda a bacia de drenagem de modo a aumentar a cobertura deste serviço. No entanto, em caso de aumento da urbanização para fins residenciais e outros para todas as áreas disponíveis no PDM, a ETAR não tem capacidade para responder ao aumento de fluxo.
The phenomenon of urban sprawl emerged during the XX century when the improvement of living conditions lead families to search for single family houses in more pleasant areas, namely in rural areas. This phenomenon was also boosted by other factors like the reduction of transportation costs and the low cost of properties in peri urban areas. Urban sprawl causes a variety of problems like the fragmentation of agricultural and forest areas, increase in energy consumption, the desegregation of social and community bonds and the spatial segregation of social classes. The scope of this work focuses on the impacts of urban sprawl in the provision of public utilities, mores specifically the sewer infrastructure. This pattern of spatial occupation makes more difficult the construction of sewers in conditions of sustainability and efficiency and increases the cost of provision and maintenance of the sewer services. So, this pattern of spatial occupation is harmful to the development and maintenance of these infrastructures. Territorial planning instruments in Portugal at the municipal level, namely the PDM (Municipal Director Plan) doesn’t study, in most cases, the impacts of urban expansion areas in public utility infrastructure like sewers, water supply electricity or natural gas, and so they don’t prevent urban dispersion and many of its negative impacts. This study, starts from these assumptions, to study if in a disperse municipality like Fafe, which is the case study, the ETAR of Serzedo (Guimarães) which serves most of the municipality, has the capacity to deal with the enlargement of the service to all urbanized areas in service and also deal with the spread of urbanization and possible urban areas. This work uses a methodology based on GIS (Geographic Information Systems) crosses geographic information about demography, altimetry, planning and occupation of territory as well as the data about the caudal in the ETAR. This methodology has the goal, as well, to know the occupied and available areas, the served and non-served population by sewers and potential population that will occupy the available areas for urbanization. This study, reaches several conclusions at the end related to the capacity of the Serzedo ETAR, which is studied in this dissertation. Of the period in analysis of almost a year, there are 34 days in which the percentage of pluvial waters in total influx surpasses the 20% foreseen in PEASAAR II, there being inclusively 3 days in which the influx surpassed the capacity of the ETAR which is 13772 m³. Only 22049 residents in 44831 inhabitants are served, of the drainage area in study in the municipality of Fafe. To these residents we have to add the residents of the freguesias served by the ETAR in the municipalities of Felgueiras and Guimarães. Regarding economic activities areas, only 17,8 hectares of the 38 hectares occupied are served by sewers. Of the urban expansion areas, only 22840 of 63800 potential residents and 96,8 hectares of 159,4 potential hectares of economic activities areas would be served with the current network, configuring better potential service in non-residential areas. With this data, one can conclude that the ETAR is sufficient for the current occupation of the territory, having nevertheless the need to control the illegal influxes into the system and increase the coverage of this service. In contrast, in case of urban expansion for residential and non-residential purposes to all areas available in the PDM, the ETAR doesn’t have the capacity to treat the increased influx.

Dissertação de Mestrado em Comunicação e Tecnologia Educativas
Este estudo tem como proposta investigar cientificamente a evolução das tecnologias educativas no Brasil e verificar se a educação brasileira está atingindo suas metas de crescimento através da implantação dos programas do Governo Brasileiro com o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). Para isso foi feita uma revisão bibliográfica profunda e uma observação do importante desenvolvimento histórico da comunicação e o seu grande papel na comunicação educativa. Propusemo-nos também pesquisar a interessante história da educação brasileira desde a chegada dos Jesuitas ao Brasil em 1549, que eram os educadores da época, e poder observar a grande evolução que ocorreu até aos dias de hoje, sendo o novo profissional de educação chamados de“media educador”. Com a necessidade da alfabetização mediática, vamos evoluindo e construindo nossa cultura, com o apoio da cibercultura os cidadãos brasileiros vão construindo suas evoluções socioculturais. Hoje, com a globalização e as necessidades imediatas de respostas, entramos na sociedade da informação e conhecimento e o Brasil, através do Ministério da Educação e o Ministério da Ciência tecnologia e Inovação, vem evoluindo com as TIC, usando a rede mundial, internet, para se conectar com o mundo. Em vista disso, podemos verificar que, com o uso das TIC nos programas de educação do governo brasileiro vem evoluindo, com erros e acertos. Esse estudo nos proporcionou analisar os esforços do governo brasileiro, para uma educação de qualidade e igualdade para todos. O programa Sociedade da Informação (SocInfo), com os seus Livro Verde e Livro Branco, constituiu, indubitavelmente, uma grande aposta na integração das TIC na sociedade e na educação e é diversas vezes referido em estudos internacionais
This study is proposed to scientifically research the evolution of educational technology in Brazil, and to verify if this Brazilian education is reaching its targets through the implementation of the Brazilian government's programmes with the use of Information and Communication Technologies (ICT). We have made a deep literature review and a note of the important historical evolution of communication and its great role in educational communication.We also researched the interesting history of Brazilian education, since the arrival of the Jesuits in Brazil in 1549, where they were educators at that time, and be able to observe the great evolution that occurred, observing that today the new education professional educators are called “media educators”. With the need for media literacy, weevolve and build our culture, and with the support of cyber-cultureBrazilian citizens are building their own socio-cultural developments. Today, with globalization and the immediate needs for answers, we enter the information and knowledge society, and Brazil, through the Ministry of Education and the Ministry of Science Technology and Innovation, has been evolving with the help of ICT, using the internet to be connected with the world. As a result, we can see that, with the use of ICT in education, programmes of the Brazilian governments are evolving, with mistakes and successes. Here we presentand analyze the Brazilian government's efforts for quality and equal education for all. The Information Society programme (SocInfo), with its Green Paper and White Paper, was undoubtedly a big bet on the integration of ICT in society and education and is referred to several times in international studies.

Tese de Doutoramento em Quaternário, Materiais e Culturas
Esta tese contribuiu para aumentar o conhecimento sobre a arte rupestre pós-paleolítica, de ar livre, no Noroeste de Portugal, nomeadamente na bacia do Ave. Aqui foram identificados dois grandes ciclos estilísticos: as Artes “Esquemática” e Atlântica, ambas da Pré-história; um terceiro ciclo com podomorfos e paletas, do Bronze Final/Ferro Inicial; um quarto ciclo com novos motivos circulares, do Ferro Recente/Romanização, e um quinto ciclo, com cruzes e pentagramas, das Idades Média ou Moderna. Foi ainda colocada a hipótese da existência de um ciclo paleolítico, com base no quadrúpede de Vinhas. Em termos da Arte Atlântica versus Arte “Esquemática” considerámos que as duas tradições ocuparam espaços distintos. A primeira concentrou-se a poente e a cotas inferiores enquanto a segunda ocorreu em áreas interiores e montanhosas, a nascente, a cotas superiores a 640 m. Na Arte Atlântica distinguimos duas fases, tendo a mais antiga composições circulares e reticulados e, a segunda, antropomorfos e zoomorfos. Também na Arte “Esquemática” temos igualmente uma primeira fase composta por motivos circulares e reticulados, seguida de uma fase com antropomorfos com toucado e /ou mãos grandes. Considerámos a Arte “Esquemática” mais antiga e herdeira da restante arte esquemática Ibérica e da arte megalítica, datável desde os finais do V aos finais do IV milénios a.C. Tivemos em conta que, na Arte Atlântica, o número de gravuras diminui de norte para sul, pelo que cremos, tal como vários autores, que corresponde a um fenómeno intrusivo no Noroeste Ibérico, tendo entrado ao longo da costa atlântica a partir dos finais do Neolítico, inícios do Calcolítico. Esse será o motivo da sua litoralidade e de, na sua fase inicial, conter símbolos da fase antiga da Arte “Esquemática”, num processo de assimilação em continuidade, de novas cosmologias. Aceitando que teriam coexistido, pelo menos no III milénio a.C., estes dois ciclos artísticos expressariam distintas cosmologias e diferentes formas de interação das populações com o espaço onde viviam. Para a Arte Atlântica, através do caso de estudo do Monte de S. Romão, foi possível colocar várias hipóteses a saber: que teria existido uma hierarquia de gravuras, interligadas entre si e com diferentes sentidos para as populações e destinados a distintas audiências; que muitos lugares gravados estão em vias naturais, mas também em lugares liminares (entre o vale e os cume dos montes, ou entre a terra e o céu) que cremos estruturantes na cosmologia das populações deste período; que pelo contexto espacial e por observações fenomenológicas, os recursos hídricos, os ciclos solar e das estações seriam também significantes na cosmogonia da Pré-história Recente. Finalmente que o simbolismo do Monte de S. Romão persistiu até hoje, embora através de adições e de narrativas que lhe foram sucessivamente adicionadas, alterando os seus sentidos originais.
This dissertation contributes for the increase in the knowledge about post-Paleolithic rupestrian art, in outdoors, in the northwest of Portugal, namely in the Ave basin. In here there were identified two great stylistic cycles: the “Schematic” and Atlantic Arts, both from Prehistory; a third cycle with footprints and palettes, from Final Bronze/Initial Iron; a fourth cycle with new circular motifs, from Recent Iron/Romanization, and a fifth cycle, with crosses and pentagrams, from the Middle or Modern Ages. It was also approached the hypothesis of the existence of a Paleolithic cycle, based on the Vinhas quadruped. In terms of Atlantic Art versus “Schematic” Art we considered that both traditions occupied distinct spaces. The first one concentrated to the west and to inferior elevations while the second one occurred in interior and mountainous areas, to the east, and to superior elevations at 640 m. In the Atlantic Art we can distinguish two phases, having the oldest one circular compositions and reticulated figures and, the second one, anthropomorphics and zoomorphics. Also in the “Schematic” Art we have, likewise, a first phase composed by circular motifs and reticulated figures, followed by a phase with anthropomorphics with headdresses and/or large hands. We considered the “Schematic” Art the oldest and heir of the rest of the Iberian and megalithic art, dated from the end of the V to the end of the IV millennia b.C. We took in account that, in the Atlantic Art, the number of engravings lessens from north to south. Therefore we believe, as well as other several authors, that it is linked to an intrusive phenomenon in the Iberian Northwest, having entered along the Atlantic coast from the end of the Neolithic, and beginning of the Chalcolithic. That would be the reason for it being a coastal phenomenon and that, in its initial phase, contains symbols from the old phase of the “Schematic” Art, in a process of assimilation in continuity, of new cosmologies. Accepting that they had coexisted, at least in the III millennium b.C., these two artistic cycles would have expressed distinct cosmologies and different forms of interaction of the populations with the space where they lived. For the Atlantic Art, from the S. Romão Hill study case, it was possible to place several hypothesis to know: that there would have been an engravings hierarchy, interconnected between themselves and with different meanings to the populations and destined to distinguishable audiences; that many engraving sites are in natural pathways, but also in injunction places (between the vale and the mountaintop, or between the earth and the sky) that we believe are structuring in the cosmology of the populations of this period; that from the spatial context and phenomenological observations, the water resources, the solar and seasons cycles would have been also significant in the cosmology of the Recent Prehistory. Last that the symbolism of S. Romão Hill has endured until today, although through the additions and narratives that were successively added, changing their original meanings.

Dissertação de Mestrado em Engenharia Electrotécnica e de Computadores
Os avanços e inovações tecnológicas fornecem novas e melhores formas de integrar as funcionalidades e benefícios dos dispositivos eletrónicos na vida do ser humano no sentido de complementar muitos aspetos e atividades que estão presentes no seu dia-a-dia. Um enorme contributo para este facto são as tecnologias wearable. Com o rápido desenvolvimento tecnológico que todos os dias presenciamos, os wearables são capazes de diminuir progressivamente a distância que separa o Homem da tecnologia, muito devido à sua fácil integração em diferentes áreas que beneficiam da sua conveniência, conforto e utilidade. Um ótimo exemplo são os alcoolímetros wearable. A oportunidade de aferir a taxa de alcoolemia a qualquer hora com a conveniência de um dispositivo wearable é não só útil como de extrema importância, trazendo grandes progressos na prevenção de acidentes rodoviários. A presente dissertação descreve a implementação de um alcoolímetro smartwatch wearable complementado por uma aplicação móvel que possibilita a rápida e fácil estimativa da taxa de alcoolemia por analogia à quantidade de álcool detetado na respiração. O sistema final mostrou resultados bastante consistentes e proporcionais, cuja precisão foi confirmada através da sua comparação com o aparelho actualmente utilizado pelo comando da Polícia de Segurança Pública de Vila Real.
Advances and technological innovations provide new and better ways to integrate the features and benefits of electronic devices in human life in order to complement many aspects and activities. Wearable technology represents a major contribution to this fact. With the fast technological development that we witness everyday, wearables can increasingly reduce the distance between mankind and technology, manly due to their easy integration in different areas that benefit from their convenience, comfort and utility. A great example are the wearable breathalysers. The opportunity to test the alcohol level at any time with the convenience of a wearable device is not only useful but also extremely important, bringing great progress in preventing traffic accidents. This thesis describes the implementation of a wearable breath analyzer inside a smartwatch that uses a mobile application that enables quick and easy estimation of alcohol rate by analogy with the level of alcohol detected in the breath. The final system showed consistent and proportional results, whose accuracy was confirmed by comparison with the system currently used by the Public Security Police of Vila Real.

Dissertação de Mestrado em Ensino de Informática
O presente relatório reporta-se ao estágio pedagógico realizado na escola Secundária c/ 3º Ciclo Camilo Castelo Branco, no ano letivo 2013/2014, no âmbito do mestrado em Ensino de Informática da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro. A estrutura do relatório é composta pela caracterização do contexto em que decorreu o estágio, isto é, o meio, a escola e os alunos das turmas nas quais pude exercer a minha função, por uma componente teórica, com a revisão bibliográfica de conceitos relacionados com a planificação e o desenvolvimento profissional e pessoal do professor, e, por último, uma componente prática com a descrição e reflexão da prática pedagógica por mim desenvolvida. Nos dias de hoje, a escola é frequentada por alunos cada vez mais diferenciados, cultural e socialmente, que “exigem” currículos diferentes. Este facto exige dos professores uma planificação adequada das suas atividades pedagógicas de forma a poder responder a esta perspectiva. Neste sentido, a planificação desempenha um papel fundamental, pois é através desta que o currículo é adaptado aos diferentes grupos de alunos. Para conseguir realizar este objetivo, o professor tem de estar cada vez mais preparado e, nesta ordem de ideias, o seu desenvolvimento profissional e pessoal tem de ser continuamente desenvolvido para que seja possível atingir os objetivos a que a escola está “obrigada” socialmente, isto é, formar cidadãos que possam vir a desempenhar um papel relevante na sociedade. A prática pedagógica desenvolvida ao longo deste estágio permitiu-me perceber que a planificação realizada em função dos interesses e capacidades dos alunos reflete-se no processo ensino-aprendizagem e, consequentemente, nos resultados conseguidos por estes.
The This following report is about my probation at Escola Secundária c/3 Camilo Castelo Branco, in the year 2013/2014, in the context of my master´s degree in computer science teaching at University of Trás-os-Montes e Alto Douro. The report´s frame is composite of the characterization of the context in which the probation as occurred, that´s to say, the environment, the school and the classes in which I developed my probation, by a theory component with the bibliographical revision of the concepts related with the planning, the teacher’s professional and personal development with the description and reflexion of my probation. At our days, there are very different types of students at schools; they have cultural and social different backgrounds that “need” a different curriculum. This fact demands the right planning of the pedagogic activities by the teachers in order to respond to this perspective. In this way, planning has a fundamental function because is through planning that the curriculum is adapted at different types of students. In order to achieve this goal, the teacher has to be even more prepared and so, his professional and personal development has to be always developed in order to achieve the goals that the school is “socially “ obliged, that´s to say, to educate citizens that may perform an important social role. The probation allowed me to understand that planning according the students capacities and interests reflects in the process of instruction – apprenticeship and, consequently, at their results.

Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação, Especialização em Comunicação e Tecnologia Educativas
O presente trabalho tem como temática central fazer um paralelismo entre a língua materna dos surdos e a língua portuguesa oral/escrita, língua dos ouvintes, de forma a melhorar a comunicação com os surdos, contribuindo para uma melhoria na prática pedagógica dos mesmos. Para tal torna-se importante compreender e conhecer as competências linguísticas comunicativas e níveis de desempenho específicos que devem integrar numa ferramenta de ensino que faça o paralelismo entre a Língua Gestual Portuguesa (LGP) e a Língua oral/escrita no ensino básico, bem como as perceções, perspetivas e posicionamento dos profissionais da área da LGP relativamente ao ensino desta língua aos alunos. Assim, teve como objetivos recolher e conhecer informação sobre a necessidade de criação de materiais específicos em LGP que possam ser uma oferta nas nossas escolas; identificar as competências linguísticas comunicativas específicas e níveis de desempenho para a criação de uma ferramenta útil ao ensino de LGP para alunos surdos e conceber atividades didáticas para este grupo de alunos. A realidade aponta-nos para a necessidade da construção de recursos informáticos que facilitem a comunicação e, consequentemente, as aprendizagens dos alunos surdos. Recorrendo às TIC´S como forte motivação e impulsionadora de todo o processo ensino aprendizagem. Os resultados encontrados mostram que de facto a aprendizagem da LGP nas escolas de referência para a educação bilingue de alunos surdos (EREBAS) é já uma realidade em algumas escolas do nosso país de norte a sul, que a aprendizagem da LGP é uma necessidade considerando-se, por isso, necessário a criação de ferramentas específicas que permitam aos alunos surdos uma melhor acessibilidade à língua dos ouvintes.
The following work centers itself on setting a relation between the deaf's mother tongue and the spoken/written portuguese language, the hearing language, in the attempt of improving the communication with deaf people, in the contribution of the development of their pedagogic practice. In doing so it becomes important to understand and learn the linguistic communicative skills in what concerns to specific performance levels, which should integrate on a teaching tool that will establish the connection between the Portuguese Sign Language (PSL) and the spoken/written language in the basic grade, as well as the perceptions, perspectives and positioning of the PSL professionals regarding to the teaching of this language to the students. Therefore, its goals were to collect and learn about the need of creating specific materials in PSL which will able to be an offer in our schools; to identify the specific communicative linguistic skills and performance levels aiming at the creation of an useful tool to the PSL education for deaf students and conceive didactic activities for this students group. The reality points us to the need to creating computing resources that facilitate communication and hence the learning of deaf students. Using, the TIC´S as strong motivation and driving force of the entire teaching-learning process. The obtained results show that the PSL learning in reference schools for the bilingual education of deaf students (EREBAS), is, in fact, a reality in some of our country's schools from North to South; they also tell us that the PSL learning is a necessity considering because of that, the need in creating specific tools which will allow deaf students a better access to the hearing language.

Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação, Especialização em Comunicação e Tecnologia Educativas
Esta dissertação de mestrado teve como finalidade investigar a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) em cinco escolas públicas e uma escola particular de Ouro Preto (Minas Gerais, Brasil) e refletir sobre a sua importância e motivação em termos de aprendizagem. A revisão bibliográfica incidiu sobre as relações: comunicação; plataformas de aprendizagem; professor-TIC, escola-TIC e aluno-TIC; estudo de caso sobre o uso da Plataforma Moodle e uso do vídeo como aprendizagem; contextos de utilização das TIC nas escolas; e a importância da formação de professores. A investigação pautou-se na realização de questionários aplicados nas escolas selecionadas na cidade de Ouro Preto (Minas Gerais, Brasil) e os estudos de caso foram desenvolvidos com um grupo de alunos de uma das escolas selecionadas. Os resultados da investigação evidenciam a motivação para a utilização das TIC e o reconhecimento da importância dos recursos tecnológicos no ensino. Entretanto, muitos professores questionados mencionaram como principais razões para a não utilização dos recursos tecnológicos: a falta de interesse e de conhecimento para o uso das TIC; o fato de que não se sentem preparados para utilizar as TIC; a limitação de equipamentos técnicos nas escolas; a ausência de iniciativa por parte das escolas; não possuírem formação específica para utilizar as tecnologias. Em relação ao uso das TIC, os profissionais da rede pública não possuem uma formação específica, ou, se possuem, cursaram durante a sua formação inicial. Os profissionais da rede particular, por sua vez, estão associados à formação em serviço, indicando recebimento de incentivo por parte da instituição particular. Ao concluir o trabalho, sugere-se: que o estudo realizado seja alargado de modo a se conseguir uma amostra representativa no âmbito do Estado para se obter uma maior visibilidade do uso das TIC; que os estudos realizados na área das TIC devam ser atualizados constantemente; que os gestores escolares devam investir de modo que ocorra uma constante atualização de equipamentos; que a formação continuada de professores seja entendida como prioridade por parte de todos os envolvidos no processo educativo.
This Master´s dissertation aimed to investigate the utilization of Information and Communication Technologies (ICT) in five public schools and one private school in Ouro Preto (Minas Gerais, Brazil) and to reflect on its importance and motivations for them. The literature review addressed the following relationships: communication; learning platforms; teacher-ICT, school-ICT, and student-ICT; case studies on the utilization of the Moodle platform and on the use of video for learning; contexts of ICT usage in schools; and the importance of teacher training. The investigation was based on an assessment using questionnaires in six selected schools in the city of Ouro Preto (Minas Gerais, Brazil) and the case studies were developed along with a group of students of the selected schools. The research results show the motivation for the use of ICT and the recognition of the importance of these technological resources in education. However, many consulted teachers mentioned the following as the main reasons for not employing these technological resources: lack of interest and knowledge for the use of ICT; the fact that they do not feel prepared to use ICT; limitation of technical equipment in schools; lack of initiative on the part of schools; not having specific training to use these technologies. Regarding the use of ICT, public education professionals do not have specific training for it or, if they have, it happened in their initial teacher training. Private education professionals, in turn, are associated with in-service training, indicating they receive incentives from their private institutions. Concluding this work, it is suggested: that the study should be extended to achieve a representative sample within the State in order to obtain a greater visibility for the use of ICT; that studies about the ICT must be updated constantly; that school managers should invest on constant updating of equipment; that the continuing education of teachers should be understood as a priority by all those involved in the educational process.

Dissertação do Mestrado em Tecnologias da Informação e Comunicação
Atualmente as tecnologias de informação (TI) estão a ser adotadas e usadas em diferentes áreas da sociedade, e o setor agrícola não é exceção. Estas são ferramentas poderosas que alteram a base competitiva, estratégica e operacional das empresas. Hoje em dia, a maioria das empresas dependem das tecnologias para desenvolver a sua ação e alcançar os seus objetivos. A forma como se deve gerir a informação é um fator muito importante na condução de uma empresa, pois garante uma melhor utilização dos recursos e aumento da qualidade e produtividade. O principal objetivo deste trabalho é propor um modelo funcional de um sistema de informação para gestão de uma exploração agrícola, em que se pretende definir todas as funções que o sistema deve realizar, procurando ultrapassar as principais falhas das soluções já existentes no mercado. Atualmente o agricultor, já tomando consciência da importância das aplicações de gestão e do seu potencial no que diz respeito ao aumento da produtividade e qualidade da sua produção, tenta adaptar-se as soluções existentes. No entanto essa adaptação não é fácil, pois estas soluções apresentam varias limitações, como, por exemplo, a complexidade, o design confuso e o tempo que tem de ser despendido. Dai advém a necessidade de se construir um sistema que se adapte às necessidades dos agricultores. Neste trabalho, como primeiro passo, começamos pelo desenvolvimento de uma pesquisa dos aspetos relevantes do setor, numa perspetiva global sobre as necessidades tecnológicas para apoiar o setor agrícola. A pesquisa foi ampliada, procurando entender a realidade e também como forma de aumentar a conscientização, através da procura de soluções chave no mercado. O passo seguinte passou por construir um mapa conceptual com base na informação recolhida, permitindo uma melhor perceção do setor agrícola. Na última etapa procedeu-se a conceção de um modelo funcional de uma aplicação de gestão para uma exploração agrícola, bem como à construção de um protótipo não funcional.
On this day, the information technologies (IT) are adopted and used on various society areas, and agriculture is no exception. These are powerful tools that change the competitive, strategic and operational basis of the companies. Nowadays, most companies rely on technology to develop their actions and achieve goals. The ways used to manage the information on a very important factor on company management, because it ensures a better use of resources and increase the quality and productivity. The main goal of this dissertation is to propose a functional model of an information system to an agricultural exploration, trying to improve the market solutions. The farmer takes notice of the importance of the management applications and of their potential on the increase of productivity and quality of his production, therefore there is a need to analyze the existing solutions and molding it to the current reality. As the first step, we begin with the development of a search for the relevant aspects of the sector, then in a global perspective about the technological needs for the support agricultural sector. Its terms, concepts, and surrounding is necessary to know before develop supporting technologies. The research was extended, seeking to understand the reality and as a way to increase awareness, through the search for key solutions on the market. The next step started is to develop a conceptual map based on the information gathered, allowing better and easier perception of the agricultural sector. In a next step we want to elaborate a presentation of a new model for application management of an agricultural.

Dissertação de Mestrado em Ensino de Informática
Este documento reflete a prática pedagógica de ensino supervisionado como componente integrante do Mestrado em Ensino de Informática que decorreu na Escola Morgado de Mateus. Após a caracterização do contexto de estágio, da descrição da prática de ensino supervisionada e de uma abordagem teórica às metodologias de ensino, faz-se referência à aplicação efetuada entre a prática de ensino e as metodologias adotadas. O relatório contempla uma reflexão sobre um tema tão complexo que é a educação e partindo deste princípio aborda os principais intervenientes no processo de ensino/aprendizagem, passando para uma reflexão teórica de algumas metodologias usadas no ensino de informática e a sua relevância no ensino. São essencialmente abordadas duas filosofias de ensino diferentes, o Instrucionismo ligado às metodologias do ensino tradicional e o Construcionismo pensado por Seymour Papert apoiando-se em metodologias do ensino moderno. O equilíbrio tão essencial em todas as vertentes, não sendo a prática de ensino uma exceção, e como tal, embora estas duas metodologias tenham princípios tão diferentes, o equilíbrio entre as duas deverá ser uma constante na prática pedagógica, fazendo com que o aluno como principal ator neste processo, consiga mais facilmente atingir com sucesso os objetivos propostos.
The present Master thesis considers the pedagogy of supervised informatics teaching held at School Morgado de Mateus. An internship characterization, a description of supervised teaching and theoretical approaches are made. Finally concerns between the teaching practice and methodology adopted are taken. Discussions on complex topics as education and addresses to key stakeholders in the teaching / learning process are made, including theoretical reflections of some methodologies used in the teaching of informatics and its relevance in education. Two different philosophies of teaching are approached: instructionism linked to the traditional teaching methodologies and Seymour Papert constructionism relying on the modern teaching methodologies. A balance is no exception in a teaching perspective, as such, although the two approached methodologies have different principles, a balance between the two should be a constant in a pedagogical practice, offering the student, as the main actor in the process, a more successful way to achieve the learning objectives.

Dissertação de Mestrado em Comunicação e Tecnologia Educativas
Esse trabalho procura descrever sobre um tema que preocupa a todos nós educadores do século XXI: A Utilização e a Integração das Tecnologias da Informação e Comunicação como facilitadoras no processo ensino / aprendizagem para os adolescentes brasileiros. As vertiginosas mudanças em nossa sociedade, as inovações tecnológicas e as globalizações incidem cada vez mais sobre a vida das pessoas, nesse caso em particular dos adolescentes. Infelizmente, ao invés de trazer um desenvolvimento para todos, assistimos a um acentuado crescimento de diferenças em todos os campos. O sistema capitalista vigente estimula a competitividade e o número reduzido de oportunidades de emprego, de acesso à cultura, à educação, à moradia, à alimentação de qualidade, entre outras necessidades, evidenciando uma realidade excludente. Considerando essa breve reflexão, entendemos a educação como um processo complexo que vai além da aquisição de conhecimentos e realização de projetos. Educação envolve o desenvolvimento da consciência e da comunicação, integrando numa visão ampla os diferentes níveis de conhecimento e de expressão. O uso da tecnologia de informação e comunicação (TIC) na escola carrega em si mesmo as contradições da sociedade contemporânea. Inserir-se na sociedade da informação não quer dizer apenas ter acesso às TIC, mas principalmente saber utilizar essa tecnologia para a busca e seleção de informações que permitam a cada pessoa resolver os problemas do cotidiano, compreender o mundo e atuar na transformação do seu contexto. Assim, o uso das TIC com vista à criação de uma rede de conhecimentos, favorece a democratização do acesso à informação, a troca de informações e experiências, a compreensão crítica da realidade e o desenvolvimento humano, social, cultural e educacional. Tudo isso poderá levar à criação de uma sociedade mais justa e igualitária. O tema do presente trabalho tem sido muito debatido nesses últimos anos devido sua relevância no que diz respeito ao processo de ensino e aprendizado. Sendo assim, muitos artigos já foram produzidos sobre este tema, pois cada autor analisado aborda o referido assunto de acordo com a sua necessidade, apresentando dessa forma sua argumentação conforme aquilo que acredita e defende. Após muita leitura sobre o tema abordado, seleções de artigos e autores e resumos, apresento esse trabalho como uma reflexão sobre a integração e utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação como facilitadoras no processo de ensino e de aprendizagem para os adolescentes brasileiros. O trabalho está dividido nas seguintes partes: 1- Introdução (motivação, relevância do estudo, formulação do problema, objetivos, delimitação do estudo e organização da dissertação). 2- Comunicação (conceito, papel, relação entre a comunicação e a educação e a educação comunicativa). 3- Tecnologias da Informação e Comunicação (conceito, sua contextualização, práticas pedagógicas e articulações entre os saberes e as TIC). 4- Educação na era tecnológica (conceito e apresentação de 3 argumentos: otimista, pessimista e cético. Sugestões para integração e um estudo de como foi feita essa integração das TIC em Portugal). No último capítulo fala-se sobre a Cultura Mediática (conceito, mediatização da tecnologia à comunicação educativa, aspectos pedagógicos, o professor na dicotomia e o valor deseducativo da cultura mediática). Como resultado desse trabalho de pesquisa, é notório observar que significativas mudanças e melhorias quanto ao uso e integração das TIC no processo de ensino e de aprendizagem para os adolescentes brasileiros foram feitas, tais como: mudanças comportamentais que incluem a conscientização do uso das TIC como ferramenta facilitadora nesse processo tanto para os alunos quanto para os professores, o envolvimento intenso dos alunos com atividades contextualizadas, a satisfação dos professores ao compreender a melhoria da potencialidade dos seus alunos usando as TIC e como elas podem efetivamente auxiliá-los em suas práticas pedagógicas. Essa pesquisa sobre a Integração e a Utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação como facilitadoras do processo ensino / aprendizagem para os adolescentes brasileiros, surgiu pela necessidade que vi e senti como professora e educadora que sou, da Escola Pública do Estado do Ceará, em minha cidade Fortaleza, Brasil.
With this work we try to write about a topic that concerns us all: The Use and Integration of Information and Communication Technologies as facilitators in teaching / learning process for Brazilian teenagers. The rapid changes in our society, technological innovation and globalisation focus increasingly on people's lives, in this particular case of teenager. Unfortunately, instead of bringing development for all, we witness a sharp growth differences in all fields. The current capitalist system encourages competitiveness and few employment opportunities, access to culture, to education, to housing, to food quality, among other needs, showing an excluding reality. Considering this brief reflection, we understand education as a complex process that goes beyond the acquisition of knowledge and realization of projects. Education involves the development of consciousness and communication, integrating a broad view, the different levels of knowledge and expression. The use of information and communication technology (ICT) in school carries on itself the contradictions of contemporary society. Enter in the information society does not mean just having access to ICT, but mostly be able to use this technology for the search and selection of information enabling each person to solve everyday problems, understand the world and act in the transformation of its context. Therefore, the use of ICT with a view to creating a network of knowledge favors democratization access to information and the exchange of information and experience, a critical understanding of reality and the human, social, cultural and educational. All this could lead to the creation of a more just and egalitarian society. The theme of this work has been much debated in recent years because of its relevance with regard to the teaching and learning process. So many articles have been produced on this subject, for each author analyzed covers the said subject according to the needs, thus presenting their arguments as what he believes and stands for. After much reading on the topic discussed, selections of articles and abstracts and authors, we present this work as a reflection on the integration and use of information and communication technologies as facilitators in the process of teaching and learning for Brazilian adolescents. The work is divided into the following parts: 1. Introduction (motivation, relevance of the study, problem formulation, objectives, delimitation of the study and organization of the dissertation).2- Communication (concept, role, relationship between communication and education and communicative education). 3. Information and Communication Technologies (concept, its context, teaching practices and linkages between knowledge and ICT). 4 Education in the technological age (concept and presentation of three arguments: optimistic, pessimistic and skeptical. Suggestions for integration and a study of how this was done on integration of ICT in Portugal.). In the last chapter there is talk about Mediatic Culture (concept, media coverage of technology to educational comunication, pedagogical aspects, Professor in the dichotomy and the negative educational value of media culture). Finally, conclusion, future work, bibliography and appendices. As a result of this research work , it is clear to note that significant changes and improvements in the use and integration of ICT in the teaching and learning for the Brazilian adolescents were made, such as behavioral changes that include awareness of ICT as facilitating tool in this process both for students and for teachers , the intense involvement of students with contextualized activities , the satisfaction of teachers to understand the improvement of the capability of their students using ICT and how they can effectively assist them in their teaching practices. This research on the integration and use of Information and Communication Technologies as facilitators of the teaching / learning for Brazilian teenagers came up with the need I saw and felt as a teacher and educator I am, Public School of Ceará, in my City Fortaleza, Brazil.

Dissertação de Mestrado em Ensino de Educação Física, nos Ensinos Básico e Secundário
O presente relatório tem como objetivo efetuar uma análise reflexiva da atividade profissional desenvolvida na Escola Básica Integrada e Secundária Jean Piaget, situada no Concelho de Viseu, no período de 10 anos desde 2005/2006 até 2014/2015. Assim, num primeiro momento, efetuamos uma descrição global do desempenho docente. Essa descrição está estruturada segundo o disposto no Decreto Regulamentar n.º 26/2012 de 21 de fevereiro, que define as dimensões em que a avaliação docente deve incidir: Científica e pedagógica; Participação na escola e relação com a comunidade; e Formação contínua e desenvolvimento profissional. Num segundo momento é apresentada a experiência na criação e utilização de recursos na plataforma Moodle para a promoção da aprendizagem dos conhecimentos específicos da Educação Física. Esta parte é iniciada com um enquadramento teórico não só da área dos Conhecimentos na Educação Física, mas também da utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação, e da plataforma Moodle em particular, no contexto educativo. Seguidamente são descritos os recursos criados para o desenvolvimento de alguns conhecimentos específicos de matérias inscritas no Programa de Educação Física: Andebol, Basquetebol, Futebol, Voleibol, Ginástica de solo, Ginástica de aparelhos; Ginástica acrobática; Atletismo e Aptidão Física. A maioria dos recursos são testes de cariz formativo que para além de promoverem uma melhoria dos conhecimentos específicos da disciplina pretendem recolher dados que possibilitem regular o processo de ensino e aprendizagem e otimizar a qualidade e o tempo gastos na transmissão presencial de conhecimentos. Por isso mesmo, cada um dos recursos é apresentado descrevendo os seus objetivos específicos e a forma de articulação com as aulas presenciais. O relatório termina com uma conjunto de conclusões que para além de efetuar um balanço da atividade profissional desenvolvida procura delinear caminhos e estratégias que possibilitem uma melhoria do próprio desempenho docente.
This report aims to make a reflective analysis of professional activity developed in EBIS Jean Piaget, located in Viseu Municipality, in the 10-year period, from 2005/2006 to 2014/2015. So at first, we make a global description of the teaching performance. This description is structured according to the requirements of Decree No. 26/2012 of 21 February, which defines the dimensions in which the teacher evaluation shall assess: Scientific and pedagogical; Participation in school and community relations; and continuing training and professional development. Secondly it presents the experience in creation and use of resources in the Moodle platform to promote the learning of specific knowledge of Physical Education. This part starts with a theoretical framework not only of the role of knowledge in physical education, but also the use of Information and Comunication Technology, and Moodle platform in particular, in the educational context. Then are presented resources created for the development of specific knowledge of matters listed in Physical Education Program: Handball, Basketball, Football, Volleyball, Gymnastics; Athletics and Physical Fitness. Most features are tests of formative nature that in addition to promoting an improvement of Physical Education's specific knowledges intend to collect data to enable the regulation of the teaching and learning process and optimize the quality and the time spent imparting knowledge. Therefore, each of the features is presented outlining their specific objectives and how to blend them with the presencial classes. The report ends with a set of conclusions that besides performing an assessment of the professional activity seeks to outline ways and strategies that enable an improvement in the teaching performance itself.

Tese de Doutoramento em Engenharia Eletrotécnica e de Computadores
A presente tese contribui para o aumento de conhecimento na área dos sistemas elétricos de energia e da inteligência computacional ao propor soluções inovadoras para o problema da gestão de recursos energéticos em smart grids. Estas soluções ajudam a viabilizar o crescimento e a proliferação sustentável de novas entidades de negócio associadas ao setor de energia, nomeadamente os agregadores de energia. A escassez de recursos fósseis e a crescente preocupação climática devido ao uso generalizado desses recursos para a produção de eletricidade, motivou a implementação de novas medidas políticas e incentivos para contrariar o problema. Estas medidas têm motivado inúmeras iniciativas relacionadas com smart grids e contribuído para elevados investimentos em recursos de energia renovável. Embora o futuro dos sistemas de energia pareça bastante promissor, a elevada penetração de recursos energéticos de origem renovável tem colocado novos desafios na indústria e uma crescente complexidade na operação. Este problema é agravado pela provável penetração em massa de veículos elétricos num futuro próximo. Na gíria anglo-saxónica, o termo virtual power player refere-se a entidades de agregação de energia. Estas entidades terão um papel importante para atenuar o problema da imprevisibilidade, já que permitem uma elevada flexibilidade de operação. Além disso, tornam possível um maior uso de recursos de fonte de energia renovável integrando pequenos produtores e consumidores que não têm acesso ao mercado grossista. O modelo de negócio dos virtual power players deverá ultrapassar um valor de mercado de 5 mil milhões de dólares nos próximos anos, tornando-se assim uma atividade altamente atrativa. O apoio à decisão no que diz respeita à gestão de recursos energéticos é crucial para a sobrevivência destas entidades de forma a reduzirem o custo de operação, aumentaram o lucro, reduzirem o impacto climático e reduzirem os riscos. As soluções existentes não estão preparadas para lidar com uma gestão integrada de recursos energéticos, especialmente em elevado número. Além disso, não existem propostas para avaliar as perdas financeiras com o aumento da disponibilidade em smart grids, importante sobretudo com o aumento da produção intermitente. Outro aspeto importante, é que os modelos existentes tem ignorado importantes fontes de incerteza e utilização da demand response como forma de atenuação da incerteza. A avaliação do desempenho computacional dos modelos propostos é outra vertente que tem sido sistematicamente ignorada. Estas são algumas das limitações das propostas atuais identificadas durante o trabalho efetuado. A presente tese visa colmatar grande parte destas limitações relacionadas com a gestão de recursos energéticos. As contribuições de uma forma agregada resultam num inovador sistema de apoio à decisão, chamado Advanced Computational Environment for Leveraging Energy Resource mAnagement in smart grids (ACELERA). O ACELERA é composto por um leque diversificado de metodologias que, em conjunto, contribuem para lidar com a complexidade do problema de gestão de recursos energéticos. Estas metodologias incluem meta-heurísticas, métodos híbridos, determinísticos (ou matemáticos) baseados em decomposição, que contribuem para melhorar a escalabilidade e o desempenho do problema visado. Além da diversidade de técnicas, a tese propõe modelos de escalonamento de recursos de energia integrados, isto é, consideram veículos elétricos, sistema de armazenamento de energia e demand response. É de salientar que, programas de demand response adaptados a veículos elétricos foram propostos e implementados de forma a explorar o potencial da smart grid. Da mesma forma, foi desenvolvido um modelo multiobjetivo para avaliar as perdas financeiras com o aumento da disponibilidade da reserva que foi implementado na tese, assim como, um modelo de otimização estocástico que considera diversas fontes de incerteza. Importa frisar que um método denominado multi-dimensional signaling foi proposto e implementado nesta tese para melhorar o desempenho das meta-heurísticas nos modelos de gestão de recursos energéticos propostos. Por fim, é de salientar que o ACELERA foi desenvolvido a pensar em desempenho e de forma a usufruir da tecnologia disponível atualmente, por isso, é compatível com sistemas computacionais distribuídos e que funcionam com processamento paralelo. As metodologias de apoio à decisão desenvolvidas na tese foram testadas e analisadas em cenários realísticos. Os resultados conseguidos nestas condições são promissores e validam a hipótese de que a gestão de recursos energéticos (diversificados e em grande escala) é possível e pode ser conseguida no contexto de smart grids.
This thesis provides contributions to the complementary fields of power systems and computational intelligence by proposing innovative solutions for the energy resource management problem in the context of smart grids, therefore, supporting innovative business models in the field, such as energy aggregators. The uncertainty concerning availability of fossil fuels and the rising climate effects caused by its widespread use in electricity generation has led to several policies and incentives to attenuate these problems. These measures contributed to huge investments in renewable energy sources and motivated many smart grid initiatives. Although the future panorama of modern power systems looks very promising, the large-scale integration of renewable sources of intermittent nature poses new challenges, strains and limitations in the current power industry. These problems are aggravated by the likely mass penetration of electric vehicles, which is expected to contribute significantly to the growing complexity already in place. Virtual power players are defined as energy aggregator entities that can provide a highly flexible generation and demand as required by the smart grid paradigm. In addition, virtual power players can allow to achieve high integration of renewable energy supply and raise value for small producers and consumers that cannot negotiate directly in the wholesale market. Indeed, it is expected that virtual power players market will steadily grow to more than 5 billion dollars in the next few years, making it a highly interesting sector. However, these entities require adequate decision support tools to overcome the complex challenges and deal with the large number of energy resources. Indeed, energy resource management is crucial for virtual power players to reduce operation costs, increase profits, reduce carbon emissions and improve the system stability. The existing tools are not prepared to deal with integrated energy resource management and large-scale use of distributed energy resources. Moreover, models proposed to evaluate the financial losses from increasing minimum reserve in smart grids have been missing, which is important with the increasing penetration of intermittent generation. In addition, models have been ignoring important sources of uncertainty and demand response as a way to mitigate its risks. The evaluation of the models computational performance is another critical issue that has been largely ignored. These are just a few of the main limitations identified in current proposals. This thesis proposes solutions to address a significant part of the identified issues. The thesis aggregated contributions, ultimately result in an innovative decision support system, named Advanced Computational Environment for Leveraging Energy Resource mAnagement in smart grids (ACELERA). The ACELERA is composed of a reasonable set of diversified methodologies that together contribute to handle the complexity of energy resource management, including metaheuristics, hybrid and deterministic decomposition methods, which mitigate the issues of performance and scalability. Moreover, it incorporates models that deal with integrated management of distributed energy resources, including electric vehicles, energy storage systems and demand response. Besides, demand response programs shaped for electric vehicles have been developed and implemented to fully explore the capabilities of the future smart grid. Likewise, a multi-objective model to evaluate the financial losses from increasing minimum reserve in smart grids has been developed and implemented as well as a stochastic model to address the uncertainty. It is also important to remark that a multi-dimensional signaling method to improve the performance of metaheuristics in solving the optimization problems is proposed in this thesis. Lastly, the ACELERA is compatible and capable of parallel and distributed computing, making the best use of available technology and able to deliver ultimate performance. The developed decision support methodologies have been tested and validated in realistic scenarios. The promising results achieved under realistic conditions support the hypothesis that the large-scale energy resource management with the wide use of diversified energy resources can be achieved in the context of smart grids.
FCT - Fundação para a Ciência e a Tecnologia, através do programa de financiamento QREN – POPH - Tipologia 4.1 – Formação Avançada comparticipado pelo Fundo Social Europeu e por fundos do MCTES

Dissertação de Mestrado em Engenharia Eletrotécnica e de Computadores
A Iluminação Pública é essencial para o desenvolvimento de uma sociedade, a sua função é permitir que veículos e peões circulem em segurança na via pública, ou seja, permite que a vida continue mesmo depois de escurecer. O principal objetivo desta dissertação tem por base a análise e a gestão de medidas de modo a promover a eficiência energética nas Redes de Iluminação Pública. Primeiramente é referenciada uma breve história acerca da evolução da Iluminação em particular da Iluminação Pública em Portugal e no Mundo, assim como os consumos por esta realizados. É ainda apresentada uma análise acerca da Legislação em vigor para a Iluminação Pública. Posteriormente são explicados os principais conceitos luminotécnicos, quais os componentes que constituem uma Rede de Iluminação Pública, como é realizada a sua manutenção e ainda como é feita a classificação das vias. São também apresentadas as principais medidas que promovem a Eficiência Energética nas Redes de Iluminação Pública. Por fim foram realizadas 3 propostas para o caso de estudo para um troço de uma via da cidade de Vila Real em que se pretende analisar a viabilidade técnico-económica da substituição das lâmpadas de Vapor de Sódio de Alta Pressão por novas tecnologias mais eficientes e mais económicas.
Public Lighting is essential for the development of a society, its function is to allow vehicles and pedestrians moved safely on the road, that is, allows life to continue even after the sun goes down. The main goal of this dissertation is based on the analysis and management measures to promote energy efficiency in public lighting networks. Firstly is referenced a brief story about the evolution of lighting in particular Public Lighting in Portugal and in the World, as the consumption done by this Public Lighting. It also presented an analysis of the Legislation in force for Public Lighting. Posteriorly are explained the main luminotecnicos concepts, which concepts are an IP network, how its maintenance is performed and yet how classification of roads is made. Also presented the main measures that promote Energy Efficiency in IP networks. Finally were conducted three case studies to a section of a route from the town of Vila Real where is intended to analyze the technical and economic feasibility of replacing High Pressure Sodium Vapor lamps with new more efficient and economical technologies.

Dissertação de Mestrado em Ensino de Informática
O presente relatório enquadra-se nas unidades curriculares de Estágio Curricular I e II, pertencentes ao segundo ano do Mestrado em Ensino de Informática administrado pela Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro. O estágio pedagógico decorreu na Escola Secundária Morgado de Mateus no presente ano letivo. É objetivo deste relatório registar todas as práticas exercidas ao longo do estágio pedagógico nas suas mais diversas dimensões. É também, propósito deste relatório analisar e refletir sobre a temática “Relação Professor – Aluno nos cursos profissionais”. Este tema foi submetido a uma pesquisa bibliográfica com o objetivo de fundamentar a sua relevância para o sucesso dos professores na prática docente. A abordagem deste tema também nos permitirá refletir sobre o “ser professor” no século XXI e sobre a importância dos professores de informática no âmbito da educação digital. O presente relatório encontra-se estruturado em seis partes, cada uma das partes representa um capítulo. No primeiro capítulo, enquadramos o âmbito da ação docente refletindo sobre o seu papel social. No segundo capitulo, debruçamo-nos sobre a revisão da literatura abordando o contexto da investigação, através da apresentação de conceitos importantes que se relacionam com a relação professor-aluno. No terceiro capítulo, caraterizamos o contexto em que a prática de ensino supervisionada se proporcionou. No quarto capítulo analisamos e refletimos sobre todas as dimensões da nossa prática de ensino supervisionada. No quinto capítulo fazemos uma síntese reflexiva sobre construção do presente relatório. No sexto capítulo, identificamos todo o suporte bibliográfico e legislativo que serviu de apoio à construção do presente relatório.
This report is part of the curricular units Internship I and II which are part of the second year of the Masters in Teaching Computing administered by the University of Trás -os-Montes e Alto Douro. The placement was at the Secondary School Morgado de Mateus during the current school year. The purpose of this report is to record all activities carried out along the placement in all its various dimensions. It is also the purpose of this report to analyse and reflect on the theme " Teacher Relationship - Student in Professional Courses ". This theme was subject to a literature search in order to justify its relevance to the success of teachers in teaching practice. The approach in this area will also allow us to reflect on the " being a teacher " in the XXI century and the importance of computer teachers in digital education. This report is structured into six parts, each part represents a chapter. In the first chapter we fit the teaching activity within the social role and reflect on it. In the second chapter, we focus on the review of the literature addressing the research environment by presenting important concepts that relate to the "Student-Teacher Relationship" theme. In the third chapter, we look into the context in which the supervised teaching practice is provided. In the fourth chapter, we expose, analyse and reflect on different dimensions of our supervised teaching practice. In the fifth chapter we construct a reflective summary of this report. In the sixth chapter, we identified all bibliographic and legislative support that served to support the construction of this report.

Dissertação de Mestrado em Engenharia Informática
Uma preocupação comum dos nossos dias é controlar e monitorizar os nossos veículos sendo importante e comum receber alertas em caso de furto e de uso indevido dos nossos veículos, entre muitas outras situações. Esta preocupação está também presente nas empresas, sendo que no caso destas, a essa preocupação acrescenta-se o aumento de custos provocado pelo uso indevido das frotas em serviços não autorizados. Para uma empresa é fundamental poder controlar o percurso, o uso e os gastos da sua frota de veículos. Para uma empresa da área de transportes, a possibilidade de eliminar o uso indevido dos veículos, pode significar uma redução de custos de operação significativa. E se a essa variável for possível adicionar a monitorização em tempo real do uso do veículo, mais eficaz se pode tornar esse controlo e tomar medidas atempadamente. No entanto esta monitorização em tempo real permite ainda apoio noutras situações, tais como o acompanhamento em caso de roubo ou avaria. Com a possibilidade de monitorizar a localização de um veículo é fácil usar essa informação para obter apoio rapidamente. Outra funcionalidade muito importante para uma empresa é a possibilidade de poder comparar o percurso planeado com o efetivamente realizado, podendo melhorar o processo de planeamento, ou inquirir o funcionário sobre quais os motivos das diferenças no percurso. Nesta dissertação foi desenvolvida uma plataforma para melhorar a logística e planeamento de frotas, dotada de um portal de monitorização que permite o acesso a históricos de utilização, barreiras geográficas e de velocidade, gerindo notificações sobre a utilização e localização dos veículos com base num conjunto de parâmetros pré-definidos.
In our days, a common concern passes by control and monitor our vehicles, it is increasingly important can receive alerts in the event of theft and misuse of our vehicles, among many other situations. This concern is also present in the companies, and in their case to this concern should be added the rising costs, namely the misuse of the fleet for unauthorized services. For a company, it is critical to control the route, the use and spending of their fleet vehicles. For a company in transportation, the possibility of eliminating misuse of vehicles, can mean a reduction of operating costs. And if at this variable is possible to add the monitoring of vehicle use in real-time, this control can be made more effectively and take action in a timely manner. However, this real-time monitoring also permits support in other situations, such as theft or damage. With the ability to monitor the location of a vehicle is easier to use that information to get support quicker. Another very important feature for a business is the ability to compare the calculated route to the realized, therefore being able or to improve the planning process, or ask the employee about what were the reasons for differences in route. In this dissertation, it was developed a platform to improve the logistics and fleet planning, provided with a monitoring portal allowing access to historical usage, geographic and speed barriers, managing notifications on the use and location of the vehicle based on a set of predefined parameters.

Dissertação de Mestrado em Ensino do 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico
O progresso tecnológico, que disponibiliza novas soluções para o quotidiano, tem visto aumentar a frequência de utilização dos dispositivos nos mais diversificados contextos. Assim, nos dias de hoje a tecnologia tornou-se inevitável e absolutamente imprescindível para responder às necessidades da sociedade. As crianças, desde a mais tenra idade, começam a interagir com os instrumentos tecnológicos, ganhando gosto e desenvolvendo competências. Com os alunos cada vez mais hábeis no que respeita ao uso da tecnologia, e com o avanço dos dispositivos disponíveis, cabe aos docentes adaptarem as suas práticas letivas com o intuito de conseguirem ir ao encontro das necessidades dos alunos, explorando as possibilidades que o progresso tecnocientífico lhes facultam. No presente trabalho apresentamos um estudo acerca da utilização de recursos multimédia em contexto de sala de aula. Para o efeito, no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada no 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico, aplicamos estratégias que promoviam a utilização de recursos multimédia, nomeadamente da imagem, do vídeo, do exercício/jogo interativo e do blogue. A presente investigação tem por objetivo analisar a influência da utilização destes recursos na aprendizagem dos alunos. Deste modo e de forma a complementar a experiência de ensino, aplicamos um inquérito por questionário aos alunos do 2.º Ciclo do Ensino Básico, no final da Prática de Ensino Supervisionada, contando assim com a participação de 32 alunos com idades compreendidas entre os 10 e os 13 anos de idade. A metodologia utilizada foi de natureza tendencialmente qualitativa, seguindo um design de estudo de caso e o instrumento de recolha de dados foi o inquérito por questionário. Para uma apreciação mais consistente considerámos também os resultados obtidos pelos alunos nas avaliações sumativas, antes e após o período de estágio. Este estudo permitiu-nos concluir que o ensino quando estruturado a partir de uma adequada integração destes recursos torna-se mais apelativo para os alunos e, consequentemente, estes sentem-se mais motivados, refletindo-se de forma positiva nas suas aprendizagens.
Technological progress, which provides new solutions for everyday life, has seen increasing frequency of use of devices in the most diverse contexts. Thus, in nowadays technology has become inevitable and absolutely imperative to respond to the needs of society. Children, from an early age, begin to interact with technological instruments, gaining taste and developing skills. With students becoming more adept at using technology, and with the advancement of available devices, it is up to teachers to adapt their teaching practices to meet the needs of students, exploring the possibilities that progress Technoscientific. In this work, we present a study about the use of multimedia resources in classrooms. For this purpose, inserted in the practice of supervised teaching practice of the 1st and 2nd Portuguese Cycles of Basic Education, we applied teaching strategies that promoted the use of multimedia resources, such as images, videos, interactive exercises/games and blogs. The objective of this investigation is to analyze the influence of the use of these resources in the students learning process. This way, and as a form of complementing the teaching experience, we presented an questionnaire survey to students of the 2nd Cycle of Basic Education in the end of the supervised teaching practice, counting with the participation of 32 students, with ages ranging from 10 to 13 years old. The nature of the methodology applied is essentially qualitative, following the guide lines of a case study, and the instrument for data collection was the questionnaire survey. For a more consistent assessment we also considered the results obtained by the students in the summative evaluations, before and after the internship period. This study allowed us to conclude that teaching when structured through an adequate integration of these resources becomes more appealing to students and, consequently, these students feel more motivated, reflecting themselves in a positive way in their learning.

Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação
A evolução tecnológica provoca impactos na comunicação e nas relações do homem na sociedade. E, como o que acontece na sociedade tem reflexos na educação, não há como não refletir sobre as mudanças por parte dos docentes, dadas as exigências de uma prática educativa com papel mais ativo do aluno, mostrando a importância do diálogo entre professor-aluno, no contexto atual de comunicação, em que a comunicação educativa tem o papel de estabelecer um clima em sala de aula propício ao desenvolvimento de um ensino eficaz, construindo boas relações no campo educacional e preparando o aluno para uma educação permanente, capacitando-o a se tornar capaz de educar a si mesmo. Nesse novo contexto, devemos reconhecer a importância em diversificar as metodologias de ensino, buscando a utilização dos recursos tecnológicos com estratégias bem delineadas, compreendendo os desafios e oportunidades de sua integração no sistema educacional, buscando uma aprendizagem significativa que desenvolva no aluno competências para atuar ao longo da vida. Diante do novo papel da escola, em especial no papel do professor em ação no contexto educacional, traçamos como objetivo da nossa pesquisa verificar as contribuições da tecnologia educativa para construção de significados no processo de ensino-aprendizagem na disciplina de física para alunos da primeira série do ensino médio. A metodologia de investigação usada foi do tipo investigação-ação, em que o investigador fez parte do processo. As técnicas foram a observação participante, análise documental e inquérito por questionário. A pesquisa foi realizada em quatro módulos, em que foram usadas tecnologias educativas diferentes, entre vídeo, simuladores, quadro com interatividade, laboratório físico e laboratório virtual, analisando através de dados coletados por questionário, observações e avaliação dos alunos, suas vantagens e desvantagens, com a finalidade de verificar suas contribuições para o ensino, buscando adequação quanto ao uso desses recursos no processo educativo. Com esse trabalho foi possível verificar as pontencialidades dos recursos tecnológicos que contribuem para uma aprendizagem significativa, ressaltando a importância em inserir tais recursos no sistema educacional com competência e responsabilidade, de forma a otimizar a tecnologia educativa disponível ao professor.
The technological evolution impacts in the communication and in the relations between the men in the society. And, what happens in the society has reflects in education, doesn´t have a reflection about teachers´ changes, due the exigence of educational practices where the student play an active role, where the importance of the dialogue between student and teacher is shown, into the context of communication, in which the educational communication has as goal the establishment of a good environment at classroom that allows the development of a effective education, building good relations on the educational field and preparing the student for a permanent education, enabling them to be capable to educate themselves. In this new context, we must recognize the importance of diversifying the teaching methodologies, using the technological resources with strong strategies, comprehending the challenges and opportunities of its integration in the educational system, seeking for the meaningful learning that develops in the student competencies for their lifelong. Face the new school´s role; in special the teacher in action in the educational context, we planned as our research goal to verify the contributions of the educational technology for the construction of meanings into the teaching-learning process in the physics subject for the medium teach first year students. The methodology used was the action research in which the researcher is part of the Project. The techniques used were the participating observation, document analysis and questionnaires. The research was made in four modules, which one using different educational technologies as videos, simulators, interactive whiteboard, virtual and physical laboratories, analyzing through the collected data by questionnaire, field annotations and students evaluations, their advantages and disadvantages, with the purpose of verifying their contributions for teaching, seeking for their adequacy into the educational process. With this research it was possible to verify the potentialities of the technological resources that contribute for a meaningful learning, emphasizing the importance of including these resources in the educational system with competence and responsibility, with the purpose of optimize the educational technology available for teachers.

Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação, Comunicação e Tecnologia Educativas
A presente dissertação teve como finalidade compreender os desafios colocados pela educação à distância no âmbito da comunicação e tecnologia educativa, no pensamento de José Manuel Moran. Em linhas gerais, as leituras das obras de Moran, locus do estudo, expressam uma perspectiva um tanto crítica, ao mesmo tempo em que mantêm uma postura otimista quanto aos rumos da educação a distância. Percebemos que o pensamento do autor teve evoluções significativas no que se refere às propostas de efetuar a educação por vias do uso das tecnologias, através dos mais diversos meios, tanto na educação presencial bem como a distância. Fica evidente que o seu discurso está voltado para o processo de inovação e deixa claro que em educação, é fundamental a orientação, a pesquisa e a avaliação, e que não se deve focar apenas na transmissão de informação, defende que um bom ensino é embasado através de desafios. Podemos concluir que a comunicação educativa, a tecnologia educativa e EAD no pensamento de José Manuel Moran venha a inspirar outros pesquisadores para que possam desenvolver outros estudos na area da educação presencial e a distância com o objetivo de fortalecer as bases de uma educação para todos.
This dissertation was to understand the challenges posed by distance education in communication and educational technology at the thought of José Manuel Moran. In general, the readings of the works of Moran, locus of the study, expressing a perspective somewhat critical at the same time maintain a positive attitude about the direction of distance education. We realize that the author's thinking had been significant developments in relation to proposals to make education by way of the use of technologies through a variety of means, both in classroom education and distance. It is evident that his speech is directed to the process of innovation and makes it clear that education is fundamental guidance, research and evaluation, and should not focus only on the transmission of information, argues that good teaching is grounded through challenges. We conclude that the educational communication, educational technology and distance learning at the thought of José Manuel Moran will inspire other researchers so that they can develop other studies in the area of education and distance learning in order to strengthen the foundations of education for all.

Dissertação de Mestrado em Tecnologias das Engenharias
O outsourcing de serviços de sistemas de informação, hoje uma prática de gestão bem consolidada, apresenta-se como uma opção estratégica para as empresas e continua a evoluir aos mais vários níveis, quer na dimensão, quer no tipo de contratos realizados. Com a finalidade de identificar os serviços que são mais frequentemente sujeitos a outsourcing e melhor compreender como é conduzido o processo de contratação, foi realizado um estudo com base num inquérito dirigido a gestores de sistemas de informação de grandes empresas em Portugal. O estudo realizado possibilitou identificar os serviços de sistemas de informação usualmente contratados, os principais critérios usados na selecção de fornecedores, os aspectos considerados na elaboração de contratos, as dificuldades que tipicamente surgem nos relacionamentos entre clientes e fornecedores, bem como os mecanismos adoptados para a resolução de conflitos.
The information systems outsourcing, a management practice well established nowadays, presents itself as a strategic option for companies and continues to evolve at various levels, either in size or in type of contracts. In order to identify the services that are more outsourced and better understand how the hiring process is conducted, it was made a study based on a survey sent to information systems managers from large companies in Portugal. The study allowed to identify the information systems services usually outsourced, the main criteria used in selecting suppliers, the aspects considered in contracts, the difficulties that typically arise in relationships between customers and suppliers, as well as the mechanisms adopted for conflict resolution.

Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação, Área de Especialização em Comunicação e Tecnologia Educativas
As rápidas e constantes inovações tecnológicas que ocorrem atualmente têm um grande poder transformador sobre a sociedade em que vivemos. As nações que mais eficazmente se adaptarem às novas realidades serão as que mais hipóteses terão de expandir os seus horizontes rumo a um pleno desenvolvimento na era digital. Todavia, o êxito desse processo evolutivo depende, em larga escala, da educação enquanto fundação de uma sociedade sustentável, social e economicamente viável. Deste modo, no século XXI, a educação e a tecnologia já não podem ser dissociadas, uma vez que a necessidade de consolidação e atualização de conhecimentos nos acompanha ao longo de toda a vida. Esta inevitabilidade de uma aprendizagem, que vai para além de um período temporal e espaço físico fixos, acentua-se, cada vez mais, à medida que os avanços tecnológicos aceleram e se revelam fundamentais na formação de cidadãos capazes de participar numa economia globalizada e altamente tecnológica. À semelhança do que tem acontecido um pouco por todo o mundo, também Portugal tem vindo a apostar na modernização tecnológica da escola, nomeadamente através da aprovação do Plano Tecnológico da Educação (PTE) em 2007, tendo implementado nos últimos anos um conjunto de medidas com o intuito de proporcionar as condições necessárias à integração das tecnologias no ensino e à preparação da população, em geral, para as exigências da sociedade atual. Neste âmbito, foi feita uma aposta clara nos Learning Management Systems (LMS) e, em particular, no Moodle, por serem plataformas catalisadoras da promoção e utilização de conteúdos digitais e, portanto, catalisadoras da alteração das práticas pedagógicas. Com a realização desta dissertação, pretendeu investigar-se a forma como as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) têm sido introduzidas no sistema de ensino português e o modo como o Moodle é utilizado nas escolas com 3.o ciclo do ensino básico e/ou com ensino secundário do distrito de Vila Real, dando-se ainda destaque ao caso da disciplina de Matemática. Para tal, partindo de um enquadramento teórico da introdução das TIC no ensino em Portugal e da difusão e gestão dos conteúdos de aprendizagem, com base na revisão da literatura efetuada, foi elaborado um questionário cujos resultados demonstram que, no que diz respeito às escolas participantes no estudo, pouco ou nada mudou desde a adoção, a nível nacional, do Moodle. De facto, verificou-se que, tal como diagnosticado em 2008, esta plataforma não é utilizada na sua plenitude, uma vez que não são aproveitadas as suas potencialidades no campo de um processo de ensino e aprendizagem construtivista, interativo e colaborativo. Além disso, os fatores limitativos da sua utilização continuam a ser, essencialmente, a falta de competências dos professores para utilizar o Moodle conjugada com a pouca motivação para as adquirir. Assim, é fundamental investir na formação dos docentes como meio de incentivo para a utilização dos LMS em prol da melhoria da qualidade de ensino. Para flexibilizar essa utilização dos LMS e fomentar a partilha de conteúdos entre eles, sugere-se a criação de um repositório de objetos de aprendizagem (ROA) que sejam compatíveis com o Sharable Content Object Reference Model (SCORM) e que possam ser reutilizados e adaptados pelos professores das diferentes áreas curriculares e anos de escolaridade. A possibilidade de reutilização destes recursos permitirá, não só promover a utilização de plataformas como o Moodle, mas também diminuir o esforço e tempo despendidos pelos professores na sua produção já que, quando muito, terão apenas de os adaptar às especificidades do seu contexto profissional. Deste modo, poderão preparar as suas aulas de uma forma mais eficiente, fortalecer a comunicação e colaboração entre pares, diversificar os métodos de abordagem e aprofundamento dos conteúdos letivos, tornando-os mais apelativos e adequados para os seus alunos, e, consequentemente, sintonizar o ensino com as exigências da sociedade atual.
Rapid and constant technological advances currently occurring have a great transformation potential in our society. A nation that is able to adapt itself to the new realities is more likely to experience a remarkable progress in the digital age. However, the success of this evolutionary process largely depends on education as the foundation of a sustainable and economically viable society. Therefore, in the XXI century, education and technology can no longer be separated, since the need to deepen and update knowledge follow us throughout life (lifelong learning). The inevitability of a learning that goes beyond a fixed time period and physical space significantly increases as the pace of technological development accelerates and reveals itself vital to improve education of citizens that are capable of participating in a highly technological and global economy. Similar to what has happened all over the world, Portugal has also been focused on the technological modernization of the school. Since the approval of the Plano Tecnológico da Educação (PTE), in 2007, several measures were implemented in order to promote the integration of technology in education and the preparation of the population, in general, for the demands of today’s society. In this context, the exploration of Learning Management Systems (LMS) and, in particular, of Moodle, was fostered as a mean of encouraging digital contents use and, consequently, as a way of renovating pedagogical models. In the following research, we sought to investigate how Information and Communication Technologies (ICT) have been introduced in the Portuguese education system and how Moodle is used in Vila Real’s district basic (3rd cycle) and secondary schools, with a special emphasis on Mathematics. Starting from a theoretical framework about the introduction of ICT in education in Portugal and about the dissemination and management of learning contents, based on the reviewed literature, we designed a questionnaire whose results show that, regarding to the participating schools in the study, little or nothing has changed since the nationwide adoption of Moodle. In fact, we discovered that, just as diagnosed in 2008, this platform is not being used to reap the benefits of the constructivist, interactive and collaborative teaching and learning process. Furthermore, the lack of teachers’ skills to use Moodle, coupled with low motivation levels to acquire them, is still the main reason why they don’t use it more frequently. So, it is essential to invest in teachers’ training to encourage the use of LMS and to improve their teaching. The creation of a repository of learning objects, compatible with a standardization model like the Sharable Content Object Reference Model (SCORM), and that can be reused and adapted by teachers from different grades and subjects, can facilitate the use of LMS and promote the interoperability of learning objects. The reusability of these resources enables, not only to incentive the use of learning environments such as Moodle, but also to reduce effort and time spent by teachers since they only have to customize learning objects to their professional specific needs. Thereby, teachers can be more efficient in preparing for the classes, strengthen communication and collaboration between peers, diversify teaching methods, making them more appealing and significant for students, and, therefore, they will be able to suit current society needs using education.

Tese de Doutoramento em Didática de Ciências e Tecnologias, Especialização em Didática da Informática
O planeamento das práticas de ensino e de aprendizagem é um aspeto crítico na educação, em especial no e-learning. Atualmente existem linguagens de modelação formal que tentam sistematizar o processo de representação de objetos de aprendizagem. Para o efeito, a linguagem mais adotada, apontada como mais robusta até atualmente é a IMS-LD, que vê representadas algumas das suas instanciações em ferramentas de autoria, denominadas editores gráficos. Estes tentam ultrapassar as dificuldades derivadas da complexidade de uso da IMS-LD, tornando-a acessível a utilizadores sem conhecimentos técnicos específicos. Para tal, os editores gráficos transpõem a linguagem codificada da IMS-LD para ambientes em que se executa uma especificação através de notações gráficas e representações esquemáticas. No presente estudo recorremos ao editor CADMOS para o trabalho empírico. A escolha recaiu sobre este editor por apresentar uma interface gráfica e visual e por ser o único, à data, que se encontra integrado com o Moodle, aquele que atualmente é o LMS usado na maioria das instituições de ensino superior em Portugal. A investigação conduzida teve por base a necessidade identificada junto dos docentes de instituições de ensino superior de Portugal, de métodos e ferramentas que auxiliem no processo de planeamento de objetos de aprendizagem, nomeadamente em contexto de e-learning. Esta lacuna, associada à expressa falta de conhecimentos em didática e pedagogia necessários à execução de um planeamento, e a falta de tempo útil para a tarefa, levam a que o planeamento em e-learning seja um aspeto descurado pelos docentes, nomeadamente no ensino superior. E este é um aspeto que pode comprometer a qualidade e eficácia dos processos de ensino e de aprendizagem. Para tentar dar resposta ao problema exposto, delineou-se como principal objetivo do trabalho, contribuir para a diversidade e inovação no planeamento didático em e-learning no ensino superior através do uso das linguagens de modelação com expressividade suficiente na representação dos objetos de aprendizagem, o qual se desdobra em três outros: 1) Conhecer as potencialidades da linguagem de especificação IMS-LD enquanto possível ferramenta de planeamento didático em e-learning; 2) Analisar o processo de conversão da especificação do planeamento, usando a linguagem IMS-LD, num objeto de aprendizagem na plataforma LMS; e 3) Identificar que mais-valias, se existirem, trazem as linguagens de modelação para o processo de planeamento didático em e-learning. O plano de investigação delineado sustentou-se nos princípios do paradigma interpretativo. Recorreu-se aos princípios do método de investigação Design Science Research para o desenvolvimento do estudo, o qual foi complementado pelo método Investigação-Ação, enquanto abordagem para conceber meta-artefactos no primeiro método. O estudo desenvolvido divide-se em três grandes períodos. Num primeiro período, o qual denominamos por Etapa 0, procuramos caracterizar o problema de investigação e sustentá-lo empiricamente. Realizaram-se entrevistas a docentes de diferentes instituições de ensino superior em Portugal, nomeadamente a Universidade de Coimbra, Universidade de Lisboa e Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro - e ainda uma quarta, cujos métodos de ensino se sustentam no ensino a distância e e-learning, a Universidade Aberta. Para as entrevistas nas três primeiras instituições mencionadas, foram selecionados docentes sem conhecimentos específicos na área das tecnologias aplicadas à educação, uma vez que representam a maior cota do público-alvo do estudo, em análise. O segundo período do estudo, que denominamos por Etapa I, foi dedicado à exploração do CADMOS, com o objetivo de analisar aspetos de usabilidade da ferramenta e questões concetuais e de expressividade na representação do CADMOS, para a execução de planeamentos em e-learning. Foram executadas diversas tentativas de especificação de objetos de aprendizagem reais, recolhidos previamente. No terceiro período da investigação, Etapa II do estudo, o CADMOS foi explorado pelos docentes participantes no estudo, enquanto ferramenta de (re)concetualização do planeamento. No final desta etapa foram realizadas entrevistas aos participantes, após a realização do trabalho empírico, para identificar e compreender melhor as perceções e satisfação resultantes da experiência de cada um, bem como as suas expectativas face à possibilidade de uso de uma ferramenta como o CADMOS para planear. Como resultados do presente estudo temos três meta-artefactos novos e confirmámos um meta-artefacto prévio, que se constitui de informação presente na literatura. Este primeiro meta-artefacto prévio consiste na definição de critérios que sustentam a escolha do editor gráfico para planear. O segundo meta-artefacto compila as limitações do CADMOS identificadas. Ambos são produtos da Etapa I do estudo. O terceiro meta-artefacto, constituído por propostas de melhorias ao CADMOS, e o quarto meta-artefacto, formas de uso do CADMOS para (re)concetualizar o planeamento, são produtos da Etapa II, em que a ferramenta foi posta à prova pelos seus utilizadores finais, os docentes.
XIII Abstract The planning of teaching and learning practices is a critical aspect of education, especially in e-learning. Currently there are formal modeling languages that attempt to systematize the process of representing learning objects. To that end, the most adopted and most robust language until now is the IMS-LD, which has some of its instantiations represented in authoring tools, called graphic editors. They try to overcome the difficulties arising from the complexity of using IMS-LD, making it accessible to users without specific technical knowledge. To that end, graphic editors transpose the coded language of the IMS-LD into environments in which a modeling is executed through graphical notations and schematic representations. In the present study we turn to the CADMOS editor for the empirical work. The choice fell on this editor for presenting a graphical and visual interface and for being the unique, to date, that is integrated with Moodle, the one that currently is the most used LMS in institutions of higher education in Portugal. This research was based on the need identified by teachers of higher education institutions in Portugal, of methods and tools that assist in the process of planning learning objects, especially in the context of e-learning. This gap, coupled with the lack of knowledge in didactics and pedagogy needed to carry out planning, and lack of useful time for the task, make planning in e-learning an aspect neglected by teachers, namely in higher education. And this is one aspect that can compromise the quality and effectiveness of teaching and learning processes. In order to answer the mentioned problem, the main objective of the study was to contribute to diversity and innovation in didactic planning in e-learning in higher education through the use of modeling languages with sufficient expressiveness in the representation of objects of Learning process. This unfolds in three others: 1) To know the potential of the IMS-LD specification language as a possible e-learning didactic planning tool; 2) Analyze the process of converting the planning specification using the IMS-LD language, into a learning object on the LMS platform; and 3) Identify what value-added, if any, bring the modeling languages to the didactic planning process in e-learning. The research plan outlined was based on the principles of the interpretive paradigma. We resorted to the principles of the research method Design Science Research for the development of the study, which was complemented by the Action-Research method, while approach to conceive meta-artefacts in the first method. The study is divided into three major periods. In the first period, which we call Stage 0, we try to characterize the research problem and to support it empirically. We interviewed teachers from different institutions of higher education in Portugal, namely Universidade de Coimbra, Universidade de Lisboa and Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro - and yet a fourth, whose teaching methods focus on distance learning and e-learning, the Universidade Aberta. For the interviews in the first three mentioned institutions, were selected teachers without specific knowledge in the area of technologies applied to education, since they represent the highest quota of the target audience of the study, under analysis. The second period of the study, which we named as Stage I, was dedicated to the exploration of CADMOS, with the objective of analyzing aspects of usability of the tool and conceptual and expressivity issues in CADMOS representation, for the execution of e-learning planning. Several attempts were made to specify real learning objects, previously collected. In the third period of the research, Stage II of the study, CADMOS was explored by the teachers participating in the study, as a tool for (re)conceptualizing planning. At the end of this stage, after the empirical work, the participants were interviewed, to identify and better understand the perceptions and satisfaction resulting from each one's experience, as well as their expectations regarding the possibility of using a tool such as CADMOS to plan. As results of the present study we have three new meta-artefacts and confirmed a previous meta-artifact, which is constituted by information present in the literature. This first previous meta-artefact consists of the definition of the criteria that support the choice of the graphic editor to plan. The second meta-artefact compiles the identified limitations of CADMOS. Both are products of Stage I of the study. The third meta-artefact, consisting of proposals for improvements to CADMOS, and the fourth meta-artefact, ways of using CADMOS to (re) conceptualize planning are products of Stage II, in which the tool was tested by its end users, teachers.
Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT) e do Fundo Social Europeu (FSE), no âmbito do POPH do QREN

Dissertação de Mestrado em Engenharia de Energias
Na recolha e deposição de resíduos sólidos urbanos (RSU) reside um grande problema de ambiente urbano no mundo de hoje. Soluções de gestão de RSU têm de ser tecnologicamente viáveies, legalmente e socialmente aceitáveis e financeiramente e ambientalmente sustentáveis. Política Europeia estáa empurrar para uma gestão racional dos recursos naturais; uma perspectiva tecnológica promissora hoje em dia é a valorização de resíduos, um processo que se torna possível através de triagem na origem, combinada com a reciclagem de materiais e métodos de Conversão Energetica dos resíduos. Neste trabalho, analisamos a evolução do Sistema de gestão de RSU Portugues, criticar as questões de política ambiental para a gestão de RSU em Portugal e identificar pontos fracos dos critérios utilizados para a seleção de tecnologias. Portugal enfrenta vários problemas com a gestão de RSU, para lhes fazer face, passou a legislaçãoem ordem para melhorar o desempenho dos sistemas de gestão de resíduos. O nível tecnológico a gaseificação apresenta-se cada vez mais como uma viável e eficiente alternativa para incineração. A gaseificação é uma forma de conversão de resíduos em energia que oferece a solução mais atraente para problemas de energia e eliminação de resíduos. A gaseificação de resíduos por plasma parece ser válida, mas a viabilidade econômica desta tecnologia deve ser provada antes de ser aceite pela indústria. Para explicar o processo de gaseificação de RSU que foi desenvolvido um modelo numérico baseado na estrutura do CFD. Este modelo foi baseado em um modelo computacional bidimensional que descreveu a gaseificação de biomassa dentro do código comercial de CFD FLUENT. Tanto, a fase gasosa e a fase sólida, foram descritos usando e abordagem Euleriano Euleriano, transferêcia de massa, energia e momentum. Resultados do modelo numérico foram comparados com dados experimentais e mostram boa concordância com os dados experimentais.
Municipal solid waste (MSW) collection and disposal is a major problem of urban environment in the world today. MSW management solutions have to be technologically feasible, legally and socially acceptable and environmentally and financially sustainable. European policy is pushing to a rational management of natural resources; a promising technological perspective today is waste valorisation, a process that becomes possible through sorting at the source, combined with material recycling and waste-to-energy methods. In this paper, we analyse the evolution of the Portuguese MSW management system, criticize the environmental policy issues for MSW management in Portugal and identify weak points in the criteria used for the technologies selection. Portugal is facing multiple problems with MSW management and is attempting to tackle them by passing legislation in order to improve the performance of waste management systems. At the technological level gasification presents more and more as an efficient and viable alternative to incineration. Gasification is a kind of waste-to-energy conversion scheme that offers the most attractive solution to both waste disposal and energy problems. The waste gasification by plasma seems to be validated but the economic viability of this technology must be proven before to be accepted by the industry. In order to explain the MSW gasification process it was developed a numerical model based on the CFD framework. This model was based on a two-dimensional computational model that described the biomass gasification within the commercial CFD code FLUENT. Both, gas phase and solid phase, were described using and Eulerian-Eulerian approach exchanging mass, energy and momentum. Results from the numerical model were compared with experimental data and shows good agreement with experimental data.

Dissertação de Mestrado em Comunicação e Tecnologia Educativas
Percebendo a múltipla capacidade de vinculação cultural, informacional e educacional que as imagens têm e partindo do pressuposto que o cinema tem uma função estratégica e pedagógica na sociedade, podendo contribuir para a politização dos indivíduos, surgiu o desejo de estudar o cinema na prática pedagógica nas escolas do 1º Ciclo e Jardins de Infância públicos, privados e semiprivados do concelho de Vila Real. Entende-se então que, se o cinema está presente na vida dos alunos, não pode ser desconsiderado e simplesmente abolido do sistema educativo. Procurámos enfocar a função pedagógica do cinema, compreender a articulação existente entre as práticas pedagógicas e o cinema, com o registo de imagens e som, por se tratar de um media que continua a circular no ambiente escolar; refletir também sobre a presença do cinema nessas escolas e as possibilidades de uso pelo professor tanto sob o ponto de vista técnico quanto pedagógico. Utilizou-se como método de pesquisa o estudo de caso, usando inquéritos por questionários traduzidos e adaptados dos questionários realizados por uma equipa de investigação de Raposo Rivas (2009) para levantar o material empírico para triangulação de informações com perguntas voltadas para os três segmentos: docentes, discentes e coordenação pedagógica (diretores). A amostra produtora de dados foi de 6 diretores/coordenadores de estabelecimento, 104 educadores/professores do 1.º ciclo e 301 alunos. Uma revisão bibliográfica deu suporte para desenvolver a problemática proposta e a análise do material obtido no decorrer da pesquisa.
Taking into account the multiple cultural, informational and educational binding capability of images and assuming that the cinema plays a strategical pedagogical role in society, which can contribute to the politicisation of individuals, a desire emerged to study the role of cinema in the pedagogical practice in public, private and semi-private elementary schools (first four years of teaching) and pre-primary schools in the municipality of Vila Real. It is therefore assumed that if cinema is present in schoolchildren’s lives, it cannot be disregarded and simply abolished from the educational system. We have attempted to focus on the pedagogical role of cinema, to understand the existing interrelation between pedagogical practice and cinema - with the recording of images and sound -, because this media is still present in schools; and also to reflect on the presence of cinema in those schools and the possibilities of use by teachers both from the technical and pedagogical points of view. The research methodology used was case studies, using questionnaire surveys that have been translated and adjusted from questionnaires carried out by a Raposo Rivas (2009) research team, in order to collect empirical material for data triangulation, with questions addressed to three segments: teachers, learners and principals. The data-producing sample consisted of 6 principals/coordinators, 104 educators/teachers (first four years of elementary school) and 301 schoolchildren. A bibliographic review supported the development of the subject matter proposed and the review of the material arising from the research conducted.

Dissertação de Mestrado em Ensino de Física e de Química no 3º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário
Ao longo do tempo, as escolas foram sendo dotadas de computadores. Estas máquinas ao serviço do ensino permitem a simulação de fenómenos científicos e de experiências laboratoriais muito úteis na aprendizagem das ciências. Estas ferramentas de trabalho, em contexto de sala de aula, possibilitam a criação de ambientes de aprendizagem mais próximo da sociedade de comunicação e informação em que os alunos estão inseridos. Das inúmeras interações que os alunos podem estabelecer com o computador a que é objeto de análise neste trabalho é a utilização de programas de simulação no ensino de alguns conteúdos de Física e Química do 3º Ciclo do Ensino Básico. Os programas foram aplicados em contexto de sala de aula, em turmas do 9º ano de escolaridade e encontramse disponíveis online no portal do PhET. Os alunos foram divididos em grupos de trabalho (dois a quatro elementos). Cada grupo tinha ao seu dispor um ou dois computadores. A professora da disciplina forneceu a cada aluno um roteiro de exploração, onde estava definido um plano de trabalho comum, para ser desenvolvido na aula, com os respetivos programas de simulação. O objetivo principal deste estudo foi analisar o impacto da utilização dos programas de simulação na aprendizagem dos alunos. Esta análise foi realizada a partir de observações diretas recolhidas in loco, durante o uso das simulações em sala de aula, e de um inquérito fornecido aos alunos, após conclusão dos trabalhos. Foi ainda elaborada uma análise das respostas dos alunos às questões colocadas no teste de avaliação escrito que visavam avaliar as aprendizagens desenvolvidas pela utilização dos referidos programas de simulação. Foi possível constatar: que os alunos demonstram uma grande destreza na manipulação das simulações computacionais; um aumento da atenção/concentração na sala de aula; uma maior motivação para a realização das tarefas de aprendizagem solicitadas pelo professor; resultados muito positivos nas questões do teste de avaliação relativas aos conhecimentos desenvolvidos com os programas de simulação. A utilização deste tipo de simulações computacionais pelos alunos em sala de aula, com o apoio do professor, propícia um maior envolvimento no processo de ensino e de aprendizagem, num formato mais “amigável”, contribuindo para a compreensão dos conteúdos científicos.
Over time, schools have been equipped with computers. These machines allow, in teaching, the simulation of scientific phenomena and laboratory experiments very useful in learning science. These working tools, in the context of the classroom, allow the creation of learning environments closer to the society of communication and information in which students are immersed. From the numerous interactions that students can establish with the computer, the one object of analysis in this work is the use of simulation software in teaching some Physics and Chemistry topics in the 3rd Cycle of Basic Education. The computer simulations were used in the classroom, with 9th grade classes (14-15 years old students), and are available in the online PhET portal. The students were divided into groups (2-4 students). Each group had one or two computers available. The teacher provided an exploration roadmap to each student, with a common set of activities to be developed with the simulation programs. The main objective of this study was to analyze the impact of the use of simulation software on student learning. We collected data on-site, in the classroom, while students used the computer simulations and using a survey to students after using the simulation programs. We also analyzed the students’ answers to the questions about the topics explored with the simulations, in the written formal assessment tests. We found: a great ability in handling the simulation programs; increased attention / concentration; greater motivation to perform the intended learning tasks; and very positive results in the formal assessment tests for the knowledge covered in the simulations. Students’ use of this kind of computer simulations in the classroom, with the teacher’s support, fosters a greater involvement in learning, in a more "friendly" format, which contributes to the understanding of scientific content.

Dissertação de Mestrado em Arquitetura Paisagista
O presente trabalho consiste no estudo do Mosteiro de São Martinho de Tibães (MSMT), com base no trabalho realizado pela Arquiteta Paisagista Maria João Dias Costa entre 1987 e 2013. O Mosteiro de São Martinho de Tibães foi a Casa Mãe da Congregação dos Monges Negros do Reino de Portugal entre 1567 e 1833, e desde 1944 foi classificado Imóvel de Interesse Público (IIP), onde a sua Cerca foi considerada um Jardim Histórico. Desta forma é importante reunir toda a informação disponível relacionada com a prática de Arquitetura Paisagista no local. Como esta prática continua a ser um procedimento muitas vezes desconhecido e desacreditado, o presente estudo tornou-se uma via para o conhecimento desta arte, neste Mosteiro. O estudo da Cerca do Mosteiro de São Martinho de Tibães, tema principal do trabalho, teve como objetivo primordial a recolha e organização dos registos de trabalhos/estudos da Arquiteta Paisagista Maria João Dias Costa, que se integra no projeto de recuperação e requalificação da Cerca, desde que este teve início em 1987. A informação recolhida foi analisada, organizada e sintetizada para uma posterior publicação na internet. Desta forma, todos terão acesso a informações essenciais para a prática de Arquitetura Paisagista, sobre o conjunto de técnicas, conceitos e princípios aplicados nos jardins e cercas de valor histórico. Foi realizado o estudo histórico sobre a Ordem de São Bento e os Beneditinos, sobre Cercas Beneditinas e sobre o tema principal, Mosteiro de São Martinho de Tibães. Todos estes elementos permitem reconstruir a história do local, que de certa forma possibilitou à Arquiteta Paisagista Maria João Dias Costa trabalhar com um olhar no passado e outro no futuro.
The present work consists in the study of the Monastery of São Martinho de Tibães (MSMT), based on the work done by the Landscape Architect Maria João Dias Costa between 1987 and 2013. The Monastery of São Martinho de Tibães was the Mother House of the Black Monks from Portugal between 1567 and 1833. Since 1944 has been classified as a building of public interest, where it garden was considered Historic. It is important to gather all the available information related to the practice of Landscape Architecture at this place because this practice remains unknown and is often discredited. This study has become a path for the knowledge of this art in this Monastery. The main objective of this study was the gathering and organization of work records / studies of the Landscape Architect Maria João Dias Costa, who integrated since 1987, in the restoration and rehabilitation project of this Historic Garden. The information was analyzed, organized and synthesized to a later publication on the internet. This way, everyone will have access to essential data about techniques, concepts and principles applied in the historic gardens about Landscape Architecture. It was realized the study of St. Benedict Order, Benedictine Gardens and Monastery of São Martinho de Tibães. These elements allow reconstructing the history of this place that somehow has enabled the Landscape Architect Maria João Dias Costa, to work with a look into the past and one in the future.

Dissertação de Mestrado em Arquitetura Paisagista
No planeamento, ordenamento e gestão paisagística as definições de paisagem e unidades de paisagem são cruciais para a caraterização e análise de uma dada área, neste caso do concelho de Vieira do Minho, com estudo específico no vale do Turio e Serradela. É fundamental que se proceda não só à caraterização e análise do local, como também à compreensão do caráter da paisagem, levando assim a uma avaliação de possíveis propostas a desenvolver para o local, sendo necessário, então seguir uma determinada metodologia para se tirar um melhor partido do estudo do local, tendo esta como base os princípios gerais do PIER e do “Landscape character assessment”. Seguindo esta metodologia, são propostas diversas estratégias, tendo como princípio a promoção do local, assegurando a conservação, preservação e valorização do património natural e histórico-cultural existente, criando-se assim diversas sinergias.
In planning and landscape management landscape settings and scenic are essential for the characterization and analysis of a given area, in this case of Vieira do Minho, with specific study in the Turio valley and Serradela. It is essential, not only the characterization and analysis of the site, but also the understanding of the landscape character, thus leading to an assessment of possible proposals management of the site following a given methodology, based on the general principles of “PIER” and landscape character assessment. Following this methodology are proposed several strategies, based on the principle promoting local, ensuring the conservation, preservation and enhancement of natural and historical and cultural heritage, thus creating a diversity of synergies.

Tese de Doutoramento em Ciências da Educação
A presente tese partiu da inquietação que percebemos de professores e investigadores em educação, a respeito do design educacional das escolas brasileiras. Chamamos de design educacional o modus operandi da escola, sua estrutura curricular, organização das atividades de ensino, dos espaços de aprendizagem, das práticas e dos processos avaliativos, dentre outros. Posto isso, apontamos como um design educacional tradicional a escola que organiza suas atividades educacionais com os alunos segregados por idade, os conteúdos separados por disciplinas, tendo o livro didático como principal recurso de conteúdo e o professor como possuidor do conhecimento a ser “transmitido” e, posteriormente, reproduzido pelos alunos. Por este cenário, presente em grande parte das escolas, urge discutir o que deveria mudar na educação escolar de uma sociedade que deve responder às demandas do século 21, onde as tecnologias da informação e comunicação digital alteraram significativamente o comportamento, a cognição, os desejos e as habilidades de crianças e jovens. A partir desse contexto, observamos uma mobilização de agentes não governamentais, em busca e defesa de um redesign educacional escolar, bem como a iniciativa e prática de algumas escolas brasileiras que romperam com o modelo tradicional de fazer educação, apontanto, portanto, que está em curso no Brasil uma ruptura com alguns paradigmas tradicionais da práxis educativa. Deste modo, a presente tese teve como desafio investigar os fundamentos que passam a configurar um redesign educacional escolar, compreendido como novos paradigmas de uma educação formal, em busca de se tornar mais adequada ao perfil das crianças e jovens em formação e às demandas do mundo do trabalho da sociedade atual. Para responder à questão utilizamos como metodologia a Teoria Fundamentada em Dados, procedimento científico em que se tem por objetivo construir uma teoria com base na análise dos dados provenientes da investigação de campo. Para tal, a investigação considerou a navegação em hipertexto como uma tecnologia de acesso ao conhecimento e, partindo desse campo, foi organizada em três estudos distintos e complementares: o primeiro tratou de conhecer as instituições brasileiras que trabalham em prol de um redesign educacional escolar, incluindo suas ações e diretrizes que defendem para uma renovação educacional; o segundo deteve-se ao estudo das tecnologias digitais disponibilizadas por diferentes meios e utilizadas pelos educandos em busca de construir aprendizagem; e o terceiro estudo buscou conhecer o design educacional de escolas brasileiras que funcionam a partir de uma proposta educativa que rompe com paradigmas tradicionais de organização das atividades de ensino e de aprendizagem realizadas no ambiente escolar. Após a análise dos dados advindos dos três estudos, entregamos como resultado da investigação um argumento teórico dos aspectos que caracterizam o redesign da educação escolar. A teoria é apresentada em um esquema visual que demonstra as correlações entre as dimensões que configuram o redesign: inicia pela educação integral como categoria de base, justificada pelo fato de comportar todas as demais categorias que compõe o argumento. A partir da educação integral, o esquema aponta que mais 6 dimensões teóricas caracterizam o redesign escolar, cada uma delas acompanhada de 3 dimensões de caráter mais prático, como caminhos para concretização da dimensão teórica. A primeira das seis categorias principais é aprendizagem significativa, possibilitada por um trabalho de redesenho do currículo, uso de metodologias ativas e uma prática escolar basead nos princípios das comunidades de aprendizagem. A segunda dimensão teórica é a aprendizagem colaborativa, destacando-se em seu contexto os estudos em grupos colaborativos, a atuação como comunidade de aprendizagem e o uso das redes virtuais. A aprendizagem ativa é a terceira dimensão, destacando como estratégia o uso de espaços ativos de aprendizagem, o uso de metodologias ativas e novamente um trabalho educativo como uma comunidade de aprendizagem. A quarta dimensão aponta a aprendizagem autônoma, estimulada por um trabalho que faça do aluno o protagonista, com uso de espaços flexíveis e de tecnologias digitais. A quinta dimensão é a aprendizagem divertida, também possibilitada pelo uso das tecnologias digitais, do protagonismo do aluno e dos espaços escolares redesenhados. O ensino personalizado encerra a argumentação teórica, apontando a avaliação global, o redesenho curricular e a oferta de múltiplas linguagens como as estratégias para sua concretização. Por fim, a teoria apresentada como resultado da tese destaca que o redesign educacional escolar valoriza a dimensão sensível do educando; amplia os espaços da escola para o mundo real e digital; integra as tecnologias digitais sem destacá-las como o principal aspecto da mudança; e oferece múltiplas linguagens por múltiplos caminhos, caracterizando-se como uma educação hipermidiática.
This thesis came from the concern that we perceive in teachers and researchers in education about the educational design of Brazilian schools. We call educational design the modus operandi of the school, its curriculum, organization of teaching, the learning spaces, practice and evaluation processes, among others. That said, we point out as a traditional educational design schools that organize its educational activities with students segregated by age, that separate content by disciplines, and whose main resource of content is the textbook; also that schools that regard the teacher as having the knowledge to be "transmitted" and later reproduced by the students. For this scenario, present in most schools, it is urgent to discuss what should change in the education of a society that must respond to the demands of the 21st century, where information technology and digital communication have significantly altered the behavior, cognition, desires and the skills of children and youth. From this context we see a mobilization of non-state actors in pursuit and defense of a school educational redesign, and the initiative and practice of some Brazilian schools that broke away from the traditional model of making education, conducting therefore that is underway in Brazil a break with some traditional paradigms of educational praxis. From this context, the challenge of this thesis was to investigate the fundamentals start to set up a school educational redesign, understood as new paradigms of formal education seeking to become more suitable for the profile of the children and young people in training and for the today’s society world work demands. To answer the question we used as methodology the Grounded Theory, scientific procedure that aims to build a theory based on analysis of data from field research. So, the research found navigating hypertext as a technology of access to knowledge and based on this field was organized into three distinct and complementary studies: the first tried to know the Brazilian institutions that work on behalf of a school educational redesign, including their actions and policies that advocate for educational reform; the second stopped the study of digital technologies provided by different media and used by students seeking to build learning; the third study aimed to know the educational design of Brazilian schools that work from an educational proposal that breaks with traditional paradigms of organization of teaching and learning activities in the school environment. After analyzing the data from the three studies, we gave as a result of the research a theoretical argument of the aspects that characterize the redesign of school education. The theory is presented in a visual scheme that demonstrates the correlations between the dimensions that shape the redesign: it starts with integral education as a basic category, justified by the fact that it includes all the other categories that make up the argument. From the integral education, the scheme points out that a further six theoretical dimensions characterize school redesign, each accompanied by three dimensions of a more practical character, as ways to achieve the theoretical dimension. The first of the six major categories is the meaningful learning, enabled by curriculum redesign work, use of active methodologies and a school practice based on the principles of learning communities. The second theoretical dimension is the collaborative learning, highlighting in its context the studies in collaborative groups, the acting as a learning community and the use of virtual networks. Active learning is the third dimension, highlighting as strategy the use of active learning spaces, the use of active methodologies and again an educational work as a learning community. The fourth dimension points to the autonomous learning, stimulated by a work that makes the student the protagonist, using flexible spaces and digital technologies. The fifth dimension is the fun learning, also made possible by the use of digital technologies, the protagonism of the student and the redesigned school spaces. The personalized teaching closes the theoretical argument, pointing to the global evaluation, the curricular redesign and the offer of multiple languages as the strategies for its accomplishment. Finally, the theory presented as a result of the thesis emphasizes that the school educational redesign values the sensitive dimension of the learner; extends the spaces of the school to the real world and digital; integrates digital technologies without highlighting them as the main aspect of change; and offers multiple languages through multiple paths, characterizing itself as a hypermedia education.

Tese de Doutoramento em Informática
As pessoas com deficiência visual enfrentam diariamente grandes desafios enquanto se deslocam nos variados tipos de ambiente da sua vida diária. São desafios que envolvem a deteção de obstáculos, manter-se nos passeios, encontrar portas, saber a sua localização em zonas desconhecidas ou seguir rotas até um determinado destino. Apesar de, hoje em dia, as tecnologias de apoio já contribuírem de forma significativa para a inclusão e melhoria da qualidade de vida destas pessoas, os cegos ainda enfrentam sérias limitações. Na maioria das vezes, os cegos não têm ao seu dispor informação que os possa ajudar a enfrentar os problemas de mobilidade. Simultaneamente, mesmo com recurso a alguns dos sistemas assistivos eletrónicos que já existem hoje em dia, sofrem, muitas vezes, de desorientação devido à falta de precisão na estimação da sua localização quanto se encontram em ambientes desconhecidos. O trabalho de investigação descrito nesta tese de doutoramento tem por objetivo apresentar e validar um modelo de orientação de cegos que recorre a técnicas de visão por computador para confirmar a localização estimada por um sistema assistivo de orientação e navegação de cegos. Tradicionalmente, os trabalhos descritos na literatura dividem-se em dois grandes grupos: os que, com recurso a uma base de dados espacial e a uma estimativa da localização, geram uma descrição rígida do espaço envolvente; e os que apenas tentam descrever de forma grosseira o ambiente, partindo de uma abordagem sensorial. O modelo proposto aponta uma nova forma de como um sistema de visão por computador pode ser usado em conjunto com outros componentes de um sistema assistivo para cegos, nomeadamente os módulos de localização e de informação geográfica, para extrair características visuais do espaço que validam a presença de determinados objetos no espaço envolvente, oferecendo ao utilizador uma estimativa quanto ao grau de confiança sobre a presença dos elementos esperados no espaço onde se encontra ajudando a que ele possa aumentar a consciência do contexto espacial que o rodeia e, assim, enriquecer os seus mapas cognitivos. O modelo da arquitetura do sistema de orientação proposto foi validado através da implementação de três protótipos, de acordo com a metodologia de investigação adotada, testados em diferentes cenários em ambiente real.
People with visual disabilities face significant daily challenges while moving in the various scenarios of their daily life environment. These are challenges that involve the detection of obstacles, how to stay on the sidewalks, finding doors, knowing their location in unknown areas or following routes to a specific destination. Although, recently, assistive technology already contributes greatly for the inclusion and improvement of the quality of life of these people, the blind still face serious limitations. Most often than not, the blind don’t have at their disposal information that can help them in their mobility. Even with the use of some of the electronic assistive systems that already exist nowadays, they simultaneously often suffer from disorientation due to the severe lack of accuracy of the estimation of their location while wandering in unknown environments. The research work described in this doctoral thesis aims to present, and validate, a blind orientation model that uses computer vision techniques to confirm the location estimated by an assistive guidance and navigation system for the blind. Traditionally, the works described in the literature are divided into two large groups: those which, using a spatial database and an estimate of the location, generate a rigid description of the surrounding space; and those which only try to roughly describe the environment, starting from a sensorial approach. The proposed model points to a new way in which a computer vision system can be used in conjunction with other components of an assistive system for the blind, namely the localization and geographic information modules, to extract visual characteristics of the space that validate the presence of certain objects in the surrounding space, offering the user an estimate as to the degree of confidence about the presence of the expected elements in the space where he is, helping him to increase awareness of the spatial context that surrounds him, thus enriching his cognitive maps. The architecture model was validated by the implementation of three prototypes, according to the research methodology adopted, tested in different scenarios in real environment.
Fundação para a Ciência e Tecnologia

Tese de Doutoramento em Informática
O trabalho descrito nesta tese consistiu no estudo de boas práticas na programação orientada a objectos a adoptar pelos alunos de informática dos cursos de ensino superior, de modo a melhorar a legibilidade dos seus programas. A leitura é uma competência essencial, a qual pode ter impacto significativo no percurso de um indivíduo desde criança até à idade adulta bem como no desenvolvimento da sua carreira futura. O códigofonte, apesar da sua especificidade, é um texto para ser lido, o que torna relevante o desenvolvimento da competência de leitura de código nos cursos de informática. Nesse sentido, inicialmente foi realizado um inquérito através de um questionário destinado a docentes de programação orientada a objectos com um conjunto preliminar de práticas, com o intuito, de avaliar a importância do ensino de boas práticas aos alunos de informática do ensino superior em Portugal. Os resultados obtidos do questionário são aqui apresentados. Através da revisão da literatura foi possível obter uma vasta lista de práticas a seguir, e algumas a evitar de modo a aumentar a legibilidade do código-fonte. A revisão da literatura debroçou-se sobre duas perspectivas. Uma primeira na indústria para ter conhecimento da opinião dos profissionais. A segunda perspectiva foi baseada na literatura com estudos empíricos de práticas de legibilidade. Foram realizados dois estudos experimentais em sala de aula. Para isso, dada a vasta lista de práticas, seleccionaram-se duas. Os resultados dos dois estudos não foram estatisticamente significativos. Por decisão pessoal, a autora do texto não escreve segundo o novo Acordo Ortográfico.
The work described in this thesis consisted in the study of good practices in the objectoriented programming to be adopted by computer students of higher education courses, in order to improve the readability of their programs. Reading is an essential skill, which can have a significant impact on an individual’s journey from child to adulthood as well as on the development of his or her future career. The source code, despite its specificity, is a text to be read, which makes relevant the development of the competence to read code in computer courses. In this sense, a survey was initially carried out through a questionnaire for object - oriented programming teachers with a preliminary set of practices with the purpose of evaluating the importance of teaching good practices to students of higher education in Portugal. The results obtained from the questionnaire are presented here. Through the literature review it was possible to obtain a vast list of practices to follow, and some to avoid in order to increase the readability of the source code. The literature review was debated on two perspectives. A first in the industry to have knowledge of the opinion of professionals. The second perspective was based on the literature with empirical studies of legibility practices. Two experiments were carried out in the classroom. For this, given the vast list of practices, two were selected. The results of the two experiments were not statistically significant. By personal decision, the author of the text does not write according to the new Orthographic Agreement.

Dissertação de Mestrado em Engenharia Electrotécnica e de Computadores
As previsões do aumento da população mundial e dos consumos de energia levantam problemas para a atual rede elétrica. A Dependência Energética do fornecimento de matérias-primas como os combustíveis fósseis (muito usados na geração de energia) de um número limitado de países, muitos deles localizados em zonas de conflito, comportam risco de segurança e soberania nacional, que importam considerar, algo que foi já possível constatar em diferentes alturas por ocasião de crises petrolíferas. As flutuações de preço e a possibilidade de esgotamento das reservas de combustíveis fósseis põem em causa a continuidade de fornecimento da energia. Estes fatores levaram a uma necessidade de alteração do modelo energético quer por razões económicas quer ambientais (uma vez que a queima de combustíveis fósseis liberta Gases com Efeito de Estufa). A introdução de fontes de energia renováveis na rede, como forma de reduzir a dependência dos combustíveis fósseis, levanta vários problemas para a rede, principalmente devido à intermitência do fornecimento de energia a partir destas fontes deve ser complementada por outras fontes de modo a assegurar a estabilidade do fornecimento. Devido ao aumento da penetração das energias renováveis e de veículos elétricos na rede tornou-se imperativo a transição para uma "rede inteligente"– Smart Grid. A implantação das Smart Grids permite aumentar a Confiabilidade da rede, promove a produção descentralizada de energia, aumenta a eficiência energética da rede, melhora a fiabilidade e a qualidade da energia, reduz os preços da eletricidade e aumenta a segurança. A implementação de Smart Grids na rede energética proporciona diversas vantagens e funcionalidades tanto para os fornecedores do serviço como para os consumidores. A substituição dos contadores de energia tradicionais por smart meters, na rede de Baixa Tensão permite uma participação mais ativa do consumidor, tornando possível a este gerir o seu consumo de uma forma mais eficiente. Assim, partindo de dados de perfis de consumo de vários equipamentos (lâmpadas, televisores, entre outros) são analisados os impactos de determinadas medidas de poupança (substituição de equipamentos e deslocamento de cargas, entre outros) a nível energético e económico na fatura mensal) de uma habitação residencial típica, com recurso ao Microsoft Excel e partindo de valores atuais relativos à energia consumida em função da potência contratada no fornecedor EDP. Relativamente aos tarifários, o que apresenta maiores poupanças, de um modo geral, e em maior número é o Tarifário Bi-horário o que comprova as limitações nas alterações dos comportamentos por parte de consumidores com Tarifário Simples (o Tarifário mais frequente).
Predictions of increasing world population and energy consumption bring up issues for the current energy grid. The Energy Dependence of the supply of raw materials such as fossil fuels (widely used in energy generation) from a limited number of countries, many of them located in conflict zones, put up a security risk and national sovereignty, which was already possible to verify at different times in the event of oil crises. Price fluctuations and the possibility of depletion of fossil fuel reserves put at risk the continuity of energy supply. These factors led to a need of change in the energy model for both economic and environmental reasons (since the burning of fossil fuels releases Greenhouse Gases). The introduction of renewable energy sources in the grid as a way to reduce dependence on fossil fuels raises a number of problems for the grid mainly due to the intermittent supply of energy from these sources that must be complemented by other sources in order to ensure the stability of supply. Due to the increased penetration of renewable energies and electric vehicles in the grid, it has become imperative to switch to a Smart Grid. Deployment of Smart Grids allows increasing the grid reliability, promotes decentralized power generation, increases grid energy efficiency, improves reliability and power quality, lowers electricity prices and increases security. The implementation of Smart Grids in the energy grid provides several advantages and functionalities for both service providers and consumers. The replacement of traditional energy meters by smart meters in the Low Voltage network allows a more active participation of the consumer, making it possible for them to manage its consumption in a more efficient way. Therefore, the impact of certain saving measures (replacement of equipment and displacement of loads, etc.) in the energy and economic levels of the monthly bill is analyzed using data from consumption profiles of several. equipment (lamps, televisions, among others) of a typical residential housing, using Microsoft Excel and current values regarding the energy consumed as a function of the power contracted in the EDP supplier. In relation to the energy tariffs, the one that presents in general greater savings and in greater number is the Bi-hour Tariff, which proves the limitations in the changes of the behaviors by consumers with Simple Tariff (the most frequent one).

Dissertação de Mestrado em Ensino de Física e de Química no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário
A utilização das novas tecnologias em sala de aula tem-se tornado num tema com bastante relevância no universo educativo. O processo de introdução destes novos recursos, que parecem ser bem aceites pelos alunos, requer por parte dos professores algum cuidado na forma como os usam em sala de aula. Com o presente estudo pretende-se conhecer em que medida a utilização de simulações computacionais, como apoio às atividades experimentais, pode promover melhores aprendizagens e desenvolvimento de competências nos alunos. Para tal, foram usadas duas simulações computacionais, disponibilizadas gratuitamente na internet, como complemento às atividades experimentais de Física e de Química, em duas turmas do 11º ano de escolaridade. Após a utilização destas ferramentas no apoio às aulas experimentais, procedeuse à análise (i) dos registos feitos pelos alunos durante a utilização da simulação, (ii) da opinião dos alunos sobre o modo como a simulação foi inserida no contexto de sala de aula, (iii) dos resultados obtidos nos relatórios das atividades experimentais que foram complementadas com as simulações computacionais e (iv) dos resultados obtidos nas questões do teste de avaliação cujo tema tinha sido abordado com cada simulação computacional. De um modo geral, os alunos valorizaram e sentiram-se motivados com a introdução das TIC na sala de aula, levando-os a um maior empenhamento nas tarefas propostas pelo professor. Este tipo de atitudes conduziu a bons resultados por parte dos alunos, tanto nos relatórios das atividades experimentais, como nas questões dos testes de avaliação. Assim sendo, os resultados obtidos sugerem que a simulação computacional como apoio às atividades experimentais é uma ferramenta a ter em conta pelos intervenientes nos processos de ensino e de aprendizagem. Estas ferramentas proporcionam aulas atrativas, promovem o interesse e a dedicação por parte dos alunos, mas também beneficiam a aprendizagem de conceitos por parte dos mesmos. Por outro lado, o presente trabalho também proporcionou ao professor estagiário uma reflexão sobre o seu desempenho e evolução ao longo do estágio e uma nova experiência com o modo de ensinar, pois a utilização de simulações computacionais no apoio às aulas experimentais, que à partida parece simples, carece de bastantes cuidados por parte dos professores, na medida em que pode conduzir a situações completamente diferentes das esperadas inicialmente.
The use of new technologies in the classroom has become a very relevant topic in the education. The introduction of these new resources, which seem to be well accepted by the students, requires some care from teachers in how they use them in the classroom. The present study aims to understand to what extent the use of computer simulations, to support experimental activities, can promote better learning and development of students’ skills. To this end, we used two computer simulations, freely available on the internet, as complements to experimental activities in Physics and Chemistry, in two 11th grade classes. After using these tools to support experimental lessons, we analyzed (i) the records made by students during the use of the simulation, (ii) the students' opinions on how the simulations were used in the context of the classroom, (iii) the results students obtained in the reports of the experimental activities that were supplemented with the computer simulations, and (iv) the results that students obtained in the questions on the formal assessment test, regarding the topics of each computer simulation. In general, the students appreciated and felt motivated with the introduction of ICT in the classroom, leading them to greater engagement in the tasks proposed by the teacher. These attitudes led students to good results, both in the reports of experimental activities, as well as in the questions in the formal assessment tests. The results suggest that using computer simulations to support experimental activities should be taken into account by the stakeholders in the processes of teaching and learning, since they can make lessons attractive, promote students’ interest and engagement, and also benefit conceptual learning. Moreover, this work also promoted the reflection of the trainee teacher about his own performance and progress and opportunities to experience new ways of teaching, because the use of computer simulations in support of experimental classes, which at first seems simple enough, requires that teachers take a lot of care, since it can lead to situations completely different from initially expected.

Dissertação de Mestrado em Ensino de Física e de Química no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário
Esta revisão da literatura tem como principal objectivo ajudar a compreender como pode o uso de modelação e simulação computacional melhorar as aprendizagens dos estudantes em conhecimento, competências e atitudes, em particular em Física e Química. Assim, propusemo-nos pesquisar a literatura publicada entre 2001 e 2010, procurando respostas para as duas seguintes questões de investigação: 1. O que se pode encontrar na literatura sobre o efeito do uso de modelação e simulação computacional na aprendizagem de Física e Química? 2. Que aspectos se destacam na implementação de modelação e simulação computacional em sala de aula? Os artigos revistos sugerem que a aprendizagem de Física e Química pode ser melhorada usando programas de modelação e simulação computacional, nomeadamente por causa das representações que trazem para a sala de aula e do envolvimento que desencadeiam. A maior parte dos autores alerta, no entanto, para a necessidade de um acompanhamento adequado do processo de aprendizagem, sendo para isso fundamental que os professores adquiram o conhecimento e as competências necessárias para a sua implementação em sala de aula.
This literature review has for its main objective to help to understand how can the use of computer simulation and modeling improve students‟ learnings in knowledge, competences and attitudes, particularly in the discipline of Physics and Chemistry. So, we proposed to research the literature published between 2001 and 2010, looking for answers to the two following questions of investigation: 1. What can be found in literature about the effect of using computer simulation and modeling in the Physics and Chemistry learning? 2. What aspects stand out in the computer simulation and modeling implementation in the classroom? The reviewed articles suggest that the Physics and Chemistry learning can be improved using programs of computer simulation and modeling, namely because of the representations they bring to the classroom and the involvement they enable. Most authors alert, however, to the need of an appropriate support of the learning process, being to it fundamental that teachers acquire the necessary knowledge and competences for its implementation in the classroom.

Dissertação de Mestrado em Ensino de Português e Espanhol nos Ensinos Básico e Secundário
Ensinar uma língua é ensinar a comunicar em situações distintas, pessoais ou sociais, com que o falante se pode deparar. Assim, a finalidade de um professor de LE é facultar aos alunos a aquisição da competência comunicativa na língua alvo, ou seja, desenvolver, no discente, a capacidade e a habilidade para comunicar correta e fluentemente. Os meios audiovisuais na aula, bem trabalhados, potenciam os objetivos do professor: levar o aluno a obter uma boa competência comunicativa em LE. O som e a imagem constituem não só um meio de aprender a língua, como estabelecem uma ligação com a cultura do outro na sua diversidade. O desenvolvimento tecnológico verificado nestes últimos anos faz com que o professor reveja as estratégicas pedagógicas e estabeleça uma relação direta com o presente, com a atualidade. Os documentos audiovisuais facilitam o acesso diversificado à informação e potenciam uma necessidade de interação quase imediata.
To teach a language means teaching to communicate in different, personal or social situations, which the speaker may be encountered with. Thus, the purpose of a teacher of a Foreign Language is to provide students the acquisition of communicative competence in the target language, that is, develop in the student the capacity and the ability to communicate correctly and fluently. The audiovisual media in class, when well explored, enhance the goals of the teacher: to lead the student to get a good communicative competence in the Foreign Language. Sound and image are not only a means of learning the language, but also establish a connection with the other's culture in its diversity. Technological development seen in the recent years makes the teacher reconsider the pedagogical strategies and establish a direct relationship with the present-day life, and being updated. Audiovisual documents facilitate the diversified access to information and enhance a need for almost immediate interaction.

Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação
Numa sociedade cada vez mais tecnológica, na qual se verifica a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) nos mais diversos domínios, importa referir que estas devem ser equacionadas no sentido de potenciar e melhorar a vida das crianças que de alguma forma manifestam dificuldades aos mais diversos níveis, particularizando crianças elegíveis em idade precoce. A aplicação destas ferramentas tecnológicas como promotoras de um ensino-aprendizagem mais individualizado, através das quais se promove a alternativa numa nova perspetiva de aprendizagem, ensino e formulação do pensamento. Na perspetiva de uma escola inclusiva, e atendendo ao facto destas crianças apresentarem caraterísticas individuais específicas resultantes da necessidade de um apoio especializado e personalizado surgem as TIC com o objetivo de fomentar e garantir o sucesso das suas aprendizagens e do seu desenvolvimento. Com este estudo pretendemos conhecer os comportamentos e atitudes de todos os intervenientes no processo de desenvolvimento das crianças elegíveis em idade precoce face à adoção das TIC nas suas práticas pedagógicas. A metodologia utilizada é quantitativa, intencional e de conveniência. Procedemos à elaboração de dois inquéritos por questionário “Questionário Gestor de Caso/Docentes/Outros” (http://goo.gl/forms/Se6ayw6qnZ) e “Questionário Encarregados de Educação/Família/Amas/Assistentes “ (http://goo.gl/forms/K3GSoR9Mec), os quais foram disponibilizados on-line produzindo o efeito “snowball” originando uma amostra total de 126 indivíduos. Os resultados obtidos levam-nos a concluir que as TIC podem e devem ser consideradas como uma ferramenta útil de trabalho aos mais diversos níveis. Em termos de conclusão destaca-se a importância e vantagens da utilização das TIC no processo de ensino-aprendizagem em crianças em idade precoce, as TIC como recurso para uma intervenção pedagógica diferenciada.
In a society increasingly technologic, in which observed the use of Information and Communication Technologies (TIC) in a variety of fields, it should be noted that these should be addressed in order to promote and improve the lives of children in some way manifest difficulties at various levels, particularizing eligible children at an early age. The application of these technological tools as promoters of a teaching-learning more individualized, through which promotes alternative a new perspective of learning, teaching and formulation of thought. The perspective of an inclusive school, and attempt the fact that these children have individual specific characteristics resulting from the need of a specialized support and custom arise the ICT with the aim of promoting and ensuring the success of their learning and development. With this study we intend to know the behaviors and attitudes of all stakeholders in the development process of eligible children at an early age due to the adoption of ICT in their teaching practices The methodology used is quantitative, intentional and convenience. Proceed to the preparation of two questionnaire surveys " Manager Quiz Case / Professors / Other " ( http://goo.gl/forms/Se6ayw6qnZ ) and " Charged Questionnaire Education / Family / Amas / Wizards " (http : // goo .gl / forms / K3GSoR9, which were available online producing the effect " snowball " yielding a total sample of 126 individuals . The results lead us to conclude that ICT can and should be considered as a working tool útilde at various levels . In terms of finding highlights the importance and benefits of using ICT in the teaching- learning process in children at an early age , ICT as a resource for a differentiated pedagogical intervention.

Dissertação de Mestrado em Ensino de Biologia e Geologia no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário
A investigação em metodologias de ensino, que têm como finalidades desenvolver e praticar pedagogias mais atrativas, com vantagens ao nível do rendimento escolar dos alunos e que se posicionem como uma alternativa ao ensino tradicional, tem já uma longa história e não se avizinha um projeto concluído. Assim, e em tempos onde as novidades tecnológicas são quase diárias, cabe aos professores a introdução destes elementos nas suas salas de aula, como fatores adicionais de motivação, criatividade e exploração e que no seu conjunto se apresentam como um catalisador positivo em processos de ensino-aprendizagem. Neste contexto, surge este trabalho realizado no âmbito do estágio pedagógico decorrido na Escola S/3 de São Pedro em Vila Real, ao nível dos 8º e 10º anos de escolaridade e que visa a obtenção do grau de mestre em Ensino de Biologia e Geologia no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário. Com este trabalho pretendemos fundamentar bibliograficamente a importância do uso de tecnologias de informação e comunicação (TIC) no ensino das Ciências Naturais e a sua aplicação em contexto de sala de aula. É também realizada uma revisão da literatura onde se pretende aprofundar os conhecimentos sobre as unidades didáticas lecionadas, nomeadamente “Ciclo de Matéria”, “Fluxo de Energia”, “Recursos Hídricos” e “Recursos Energéticos”. Pretende-se igualmente uma contextualização dos modelos, estratégias, métodos e recursos de ensino utilizados no decorrer do estágio pedagógico supervisionado e nos quais se integrou a aplicação das TIC. Apresentam-se as planificações das unidades de ensino, de acordo com as orientações curriculares nacionais do ensino das Ciências Naturais e uma reflexão crítica sobre a própria prática pedagógica. É ainda efetuado um estudo, de natureza quantitativa, ao nível do 3º ciclo do Ensino Básico, que permitiu verificar a influência positiva do uso das TIC, em contexto de sala de aula, promovendo o incremento de aprendizagens significativas. Este trabalho pode ainda ser útil para outros professores que pretendam realizar investigações nesta temática, e/ou utilizar metodologias de ensino manifestamente impulsionadoras do sucesso académico dos seus alunos.
Research in teaching methodologies, which have the purpose to develop and practice more attractive pedagogies, with advantages in terms of school performance of the students and to position themselves as an alternative to traditional teaching, has a long history and is not foresee a finished project. In times where the technological innovations happens almost daily, it is up to the teachers to introduce these elements in their classrooms, as additional factors of motivation, creativity and exploration which together appear as a positive catalyst in teaching-learning processes. In this context, appears this work produced in the sphere of the teacher training elapsed in Secondary School S/3 São Pedro in Vila Real, to the level of key stage 3 and 4 and which aims to obtain a master's degree in “Teaching of Biology and Geology in 3rd Cycle of Basic Education and Secondary Education”. This thesis intends to base bibliographically the importance of using the information and communication technologies (ICT) in the teaching of natural sciences and their application in the classroom context. It is also created a literature review that aims to increase knowledge of the trained teaching units, including “Cycle of Matter”, “Energy Flow”, “Water Resources” and “Energy Resources”. It is also intended to do a contextualization models, strategies, methods and resources used during the supervised teaching practice and, in which, was integrated the use of ICT. The lesson plans of the educational units are presented in accordance with national curriculum guidelines of the teaching of Natural Sciences and a critical reflection on the own teaching practice. It was also conducted a quantitative study, in the 3rd Cycle of Basic Education level , which has demonstrated the positive influence of ICT in classroom context, promoting the increase of meaningful learning level. This thesis can still be useful for other teachers who wish to do research on this subject and/or use teaching methodologies to clearly stimulate their students academic success.

Dissertação de Mestrado em Comunicação e Multimédia
As várias tecnologias de comunicação e as ferramentas multimédia que possuímos hoje em dia levam a nossa sociedade a deparar-se perante um novo mundo e uma nova realidade: “o ensino à distância”. Ao longo desta dissertação, vai familiarizar-se com alguns recursos multimédia que têm como principal função o apoio ao ensino à distância e irão surgir-lhe alguns conceitos tais como as plataformas Web que se apresentam sob a forma de sites que se destinam exclusivamente ao ensino e que detêm toda a informação de que um formando necessita para complementar a aquisição dos seus conhecimentos. Irá também ficar a conhecer a dimensão extraordinária dos mundos 3D que nos permitem teletransportar para um mundo virtual ou se preferirem para uma realidade paralela e assim realizar uma serie de actividades. Para além de todo o trabalho de pesquisa, pretendeu-se tentar criar e implementar um sistema que nos permitia realizar uma sessão de ensino à distância, usando para tal uma série de recursos tecnológicos livres. Este sistema faz-se acompanhar por uma plataforma Web que o complementava com os seus diferentes recursos formativos. Os testes identificaram-se como o ponto culminante deste trabalho, pois esclareceram-nos relativamente à fiabilidade desta nova forma de “ensinar” e à sua relevância no quotidiano.
The growth and development of Information Communication Technologies (ICTs) as well as multimedia tools have led the society to a new world and a brand new reality: “Remote teaching”. This study aims to get you familiarized with several multimedia resources whose main purpose is to support remote teaching. Some concepts like web platforms, which are introduced as web sites designed exclusively to education, are analized among others. These platforms hold all the information that a trainee needs to accomplish his knowledge. The amazing world of 3D environments will be presented; these virtual world allows us to travel to a new dimension and to achieve several tasks. Apart from the reaserch, we managed to create and implement a system that holds an remote teaching session on using free techological resources. This system is accompanied by a Web platform that complements it with its different training resources. Furthermore, the tests naturally assumed a primary role, for they enlightened us to the reliability of this new teaching method and its relevance.

Dissertação de Mestrado em Informática
A crescente aceitação das tecnologias da informação (TI) e o seu aumento exponencial em termos da importância em ambientes empresariais são uma realidade. Muitos dos processos de negócio das organizações dependem hoje das novas tecnologias e de Sistemas de Informação (SI). Saber gerir a informação é um factor de extrema importância na condução de uma organização, pois garante um melhor uso dos recursos e o aumento da qualidade e produtividade. O Departamento de Sistemas de Informação (DSI) é o encarregado, dentro da organização, não só de explorar os sistemas de informação (SI), mas também de os manter e aperfeiçoar. Neste contexto, os gestores de SI ou CIO (Chief Information Officers) têm um papel de extrema importância na organização, sendo os responsáveis máximos pelo DSI e eficiente desempenho dos SI. Pelo facto de exercerem um amplo conjunto de actividades, estes devem reunir um conjunto de competências complementares por forma a assegurar que sejam uma mais-valia para a organização. Procura-se com este estudo identificar as diversas competências que devem constar do perfil de um gestor de SI. Como principal resultado, foi obtida uma lista final de catorze competências. Após esta identificação, foi conduzido um estudo Delphi, onde participaram vários peritos de grandes empresas nacionais, que permitiu identificar as competências que são mais determinantes para o sucesso no desempenho das suas funções.
The growing acceptance of information technology (IT) and its exponential growth concerning importance in business environments is a reality. Many business processes rely nowadays on new technologies and information systems (IS). Managing information is extremely important factor in organization competitiveness: it assures a better use of resources and increased quality and productivity. The Information Systems Department (ISD) is responsible within the organization, not only to explore information systems (IS) but also to maintain and enhance. In this context, IS managers or CIO (Chief Information Officers) have an extremely important role in the organization, being responsible for the ISD and the efficient performance of the maximum SI. By performing a wide range of activities, they must have a set of complementary skills to ensure a good performance on their jobs. The aim of to this study is to identify the several skills required for the profile of an IS manager. As the main result, we obtained a final list of fourteen skills. A Delphi study was conducted, with the participation of experts from several large national companies, which allowed us to identify those skills that are more critical to the successful performance of the CIO.

Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação, Especialização em Supervisão Pedagógica
A característica fundamental deste dilema é que a aceleração não para de aumentar a um ritmo estonteante, cada vez mais vertiginoso. Estará a sociedade preparada para encarar e adaptar-se a este desafio? Saberemos explorar as potencialidades que os computadores nos oferecem? Ou iremos ser ultrapassados alienando a nossa identidade, a nossa individualidade. A crescente utilização do computador constitui um dos aspetos mais marcantes das mudanças que ocorrem no mundo dos nossos dias. A sua introdução revolucionou todos os vetores da sociedade contemporânea. O computador é cada vez mais uma máquina flexível. Assume as mais variadas formas, ajustando-se às inúmeras funções e satisfazendo as mais diversas necessidades e gostos. Tudo leva a supor que o futuro será profundamente tecnológico e que no seu núcleo estarão bem patentes as tecnologias de informação. Quem não for capaz de as utilizar e dominar corre o risco de se vir a tornar o analfabeto do futuro. À escola cabe uma responsabilidade acrescida. Ela terá que se readaptar a esta nova forma de estar, para controlar e gerir a própria mudança, para não vir a constituir um travão ao progresso, ao desenvolvimento, perdendo, assim, um dos pilares fundamentais da razão da sua existência e da sua orientação. É lugar-comum dizer-se que a escola é e sempre será o local de educação privilegiado pela sociedade dos nossos dias. É certo que nela se transmitem conhecimentos, se possibilitam aprendizagens, e cada vez mais se procura que as crianças desenvolvam de modo equilibrado as suas capacidades e que se vão progressivamente integrando na sociedade de que fazem parte. É um trabalho em que os professores são agentes privilegiados e ativos, fazendo uso, diariamente, dos mais variadíssimos recursos que vão ao encontro de aspetos de ordem pedagógica, social, psicológica e até mesmo técnica. Numa sociedade em constante mudança, onde impera o desenvolvimento tecnológico e onde as novas tecnologias da informação e da comunicação (TIC) se instalam em todos os domínios da atividade humana, vai surgindo, cada vez com mais intensidade, a opinião de que é importante que a escola se preocupe em acompanhar essa evolução. Torna-se, cada vez mais, importante possibilitar o contacto dos alunos com «o mundo informático» e mais concretamente com os computadores, permitindo, por um lado proporcionar um desenvolvimento nas crianças, o mais enquadrado possível com as exigências do meio onde irão, no futuro, ser membros ativos e por outro lado no sentido de procurar tirar todas as vantagens desta tecnologia olhando-a como um importantíssimo recurso educativo. Esta parece ser a atitude cada vez mais tomada pelas escolas, notando-se que se vão progressivamente apetrechando com computadores e esta tecnologia vai sendo cada vez mais usada como recurso educativo, com capacidades a variadíssimos níveis. Por sua vez, os professores sentem uma grande vontade em fazer uso desta «ferramenta» com potencialidades didáticas e pedagógicas. Os que já têm prática com os computadores não descuram o seu aproveitamento, quando dela dispõem, outros preocupam-se em conseguir uma formação que lhes permita tirar partido dele, contribuindo, assim, para uma maior qualidade do ensino de que são agentes interessados. Nos últimos tempos têm-se verificado alterações significativas e um enorme esforço para que haja uma integração das novas tecnologias nas escolas portuguesas. Apesar de se verificarem evoluções, estas têm ficado aquém do pretendido. Tal facto deve-se a fatores de vária ordem: falta de equipamento suficiente ou a inexistência do mesmo e ainda a pouca formação dos professores neste campo, o que leva a uma consequente não utilização nas escolas. Se existe uma pequena minoria que ainda vêm essas «máquinas» com pouco entusiasmo, a grande maioria já as vêm como soluções «milagrosas» para todas as dificuldades sentidas pelos sistemas de ensino-aprendizagem. Contudo temos consciência de que devemos ter sempre presentes dois pensamentos: a) O primeiro é que os nossos alunos, já nos chegam, à escola com competências em Novas Tecnologias, mais concretamente em relação ao computador, muitas vezes superiores às do professor; b) O segundo é que de facto com a entrada de mais um instrumento na sala de aula, algo terá de mudar, pois é mais um auxiliar que pode e deve mudar a prática pedagógica. Segundo Holten, citado por Teodoro e Freitas (1992, p. 19), “os computadores tornar-se-ão, sem dúvida, uma componente de pleno direito da educação não superior, nem que seja devido ao facto de estarem a tornar-se um elemento comum por todo o lado, [...]”. Dentro deste espírito e a fim de analisarmos a temática que nos imbuiu, estruturamos o nosso estudo em três partes complementares. Na primeira procedemos a uma planificação, estruturando a «espinha dorsal» do estudo com o equacionar do problema, o gizar dos objetivos e o levantar das hipóteses. Na segunda parte, efetuamos uma pesquisa teórica em autores da especialidade, a fim de conferir ao estudo o indispensável rigor científico. Finalmente na terceira parte, procuramos, na opinião de um conjunto de pares, escolhidos como elementos da amostra, a sua perceção sobre o objeto do estudo. A conclusão reflete não só a súmula de tal opinião, como igualmente a dos autores referidos na fundamentação teórica.

Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação, Especialização em Animação Sociocultural
Atualmente, na sociedade observam-se dois movimentos, de um lado o envelhecimento da população e por outro a inovação da tecnologia. Assim, é importante destacar a divergência destas duas tendências, pois, para a maioria dos Idosos essa tecnologia é desafiadora, mas também serve de aliada a um envelhecimento ativo, proporcionando ao Idoso lazer, autonomia, independência, participação social, etc…Por tal, a nossa investigação tem como tema “As Novas Tecnologias na Terceira Idade no Contexto da Animação Sociocultural”. Com a implementação de atividades com o recurso das novas tecnologias, o Animador Sociocultural oferecerá aos Idosos atividades de intervenção que proporcionará àqueles fazerem frente às alterações da sua rotina e entenderem a viver melhor os processos de mudança. Assim, com esta investigação pretende-se identificar a importância destas tecnologias no acompanhamento da Animação Sociocultural e estruturar soluções de promoção de qualidade de vida dos Idosos. Recorremos a uma metodologia de natureza qualitativa optando pelo método de estudo de caso que desenvolvemos com os utentes do Lar Residencial “Estância Nossa Senhora da Piedade” da Santa Casa da Misericórdia de Amarante. Utilizamos como técnica de recolha de dados a análise documental e a observação participante decorrente do desenvolvimento de atividades previamente planificadas. Posteriormente procedeu-se à análise dos dados e apresentação dos resultados obtidos e estes indicam que cada vez mais a tecnologia aposta em respostas de combate ao isolamento e promoção de qualidade de vida dos Idosos e o envolvimento dos mesmos com as Novas Tecnologias têm vindo a aumentar. Por sua vez, a ASC pode ser uma mais-valia no desenvolvimento das Novas Tecnologias direcionadas aos Idosos, na medida em que conhece de perto a sua realidade e individualidade. Quanto ao papel das tecnologias no acompanhamento da ASC, concluiu-se que estas podem ser uma mais-valia como resposta na intervenção junto do Idoso. De uma forma geral, os resultados indicam que o recurso às Novas Tecnologias de informação e comunicação permitem ao Animador Sociocultural criar atividades cognitivas, de expressão artística, de comunicação, motricidade, memorização e atividades socioculturais com caráter lúdico. Estas são enriquecedoras para trabalhar com os Idosos visto que ajudam a minimizar os efeitos do processo de envelhecimento ao nível físico, psicológico e social nos Idosos.
Currently, in the society we observed two movements, one side of the aging population and other technology innovation. Thus, it is important to highlight the divergence of these two trends, because for most seniors this technology is challenging, but also serves as allied to active aging, providing the elderly leisure, autonomy, independence, social participation, etc ... For this, our research has the theme "New Technologies in the Third Age in the Context of Sociocultural Animation". With the implementation of activities with the use of new technologies, the Sociocultural animator offers the elderly intervention activities that will allow those making the face of changes in their routine and understand the best live change processes. So with this research aims to identify the importance of these technologies in monitoring the Sociocultural Animation and structure quality promotion solutions of life for seniors. We use a qualitative methodology of choosing the case study method that we developed with the users of the Residential Home “Nossa Senhora da Piedade”, Santa Casa da Misericordia of Amarante. We used as a data collection technique document analysis and participant observation due to the development of previously planned activities. Subsequently proceeded to the data analysis and presentation of results we can indicate that increasingly technology bet on combat responses to isolation and promoting quality of life of older people and the involvement of the same with this technology is increasing. In turn, the ASC can be an asset in the development of new technologies directed to the elderly, to the extent that close to know your reality and individuality. The role of technology in monitoring the ASC, it was concluded that these can be an added value in response to the operation with the elderly. In general, the results indicate that the use of information and communications technology allow the Sociocultural animator cognitive activities, artistic expression, communication, motor skills, memory and sociocultural activities with playfulness. These are enriching to work with the elderly as they help to minimize the effects of the aging process to the physical, psychological and social level in the elderly.

Dissertação de Mestrado em Comunicação e Multimédia
As casas dos guardas florestais tiveram uma importância fundamental na preservação da floresta ao longo dos últimos séculos. Contudo, o passar do tempo e o correspondente desenvolvimento tecnológico levaram a que o legislador introduzisse alterações na organização orgânica das instituições responsáveis pela proteção das florestas, implementando novas formas de proteção, culminando com a desativação das casas e das respetivas funções, exercidas pelos guardas florestais. Grande parte destas casas encontramse, atualmente, abandonas e vandalizadas, outras foram reconvertidas para outras finalidades e outras, ainda, foram vendidas estando, agora, muitas delas ao dispor das pessoas para turismo de habitação. A presente dissertação reflecte sobre a importância da floresta, dando especial enfoque aos guardas florestais e às suas casas. A presença destes guardas teve um grande impacto no culto e no zelo das florestas. A estes era atribuído um perímetro dentro da mata, para se instalarem com as suas famílias em casas com tipologias específicas. Era também necessário terem noções e conhecimentos técnicos sobre as várias funções que estes iriam exercer, tais como exploração, plantações, espécies florestais, medidas de prevenção de incêndios, fiscalização, entre outros. Reflecte-se, ainda, sobre as vivências e as memórias dos guardas florestais, o que originará o documentário que faz parte integrante deste trabalho. Aqui serão relatadas as histórias e as memórias daqueles que já foram em tempos os guardiões das nossas florestas, e da perceção do estado das suas casas atualmente. Este trabalho tem como principal objetivo perpetuar a memória destas casas, tanto ao nível de arquitetura como das funções para as quais foram criadas.
During the last centuries, the forest guard’s houses had a paramount importance on the forest preservation. However, along the years and the corresponding technological development led the legislator to introduce changes in the organic organization of the institutions responsible for the forest protection, implementing new measures of protection, culminating with the deactivation of the guardhouses and its respective functions performed by the forest guards. Nowadays, the majority of these houses are abandoned and vandalized, others were reconverted for other ends, and others were sold, some of these are now available to people for multiple purposes including tourism. This dissertation reflects about the importance of the forest, giving a special emphasis on the forest rangers and their houses. The presence of the guards had a great impact on the reverence and zeal of the forest. A perimeter inside the woods was assigned to the guards, for them to install themselves with their families in houses with specific typologies. Additionally, they need to have concepts and technical knowledge about the multiple functions they would exercise, such as exploration, plantations, forest species, fire preventing measures, inspection, among others. A reflection will be made on the experiences and memories of the forest guards, which will lead to the creation of a documentary that is a vital part of this dissertation. Here the stories and memories of those who once were the guardians of our forests will be described, as well as the state of their houses presently. This work has as a main objective to perpetuate the memory of these houses, both for the architecture level and the functions for which they were built.

Dissertação de Mestrado em Ensino do 1º Ciclo
Vivemos num mundo em constante mudança movida principalmente pela tecnologia que está fortemente implantada em todas as áreas da sociedade. Como membros dessa sociedade, torna-se fundamental não nos deixarmos ultrapassar, mantendo-nos atualizados. A escola tem aqui um papel basilar, pois, a cada dia, surgem novas formas de viver e aprender a que a escola se deve adaptar, devendo ensinar os seus cidadãos a utilizar essa informação para dela tirar o melhor proveito. Deste modo, as políticas educativas têm vindo também a promover novas estratégias e práticas educativas no sentido de pôr ao serviço do ensino novos meios e tecnologias. Este relatório procurou investigar e refletir sobre a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação no Ensino Experimental das Ciências. A primeira parte apresenta-se como um referencial teórico procurando perceber as potencialidades dos meios e recursos tecnológicos quando enquadrados no ensino. A segunda parte, de âmbito mais prático, apresenta diversas propostas de atividades a desenvolver, integrando as Tecnologias de Informação e Comunicação no Ensino Experimental das Ciências.
We live in a changing world driven primarily by technology that is firmly embedded in all areas of society. As members of this society, it is essential not to let ourselves be overcome by keeping us updated. The school here has a fundamental role, because every day there are new ways of living and learning that the school must adapt, must teach their citizens to use this information to get the best out of it. Thus, educational policies have also been promoting new strategies and educational practices in order to put at the service of teaching new media and technologies. This report sought to investigate and reflect on the use of Information and Communication Technologies in Teaching Experimental Science. The first part presents itself as a theoretical framework seeking to realize the potential of media and technology resources in teaching when framed. The second part of a more practical, presents several proposals for activities to develop, integrate ICT in Teaching Experimental Science.