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Dissertations / Theses on the topic 'Abandon des études (Enseignement supérieur)'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 27 January 2023

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Litalien, David. "Persévérance aux études de doctorat (Ph. D.) : modèle prédictif des intentions d'abandon." Doctoral thesis, Université Laval, 2014. http://hdl.handle.net/20.500.11794/25099.

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Abstract:
Tableau d’honneur de la Faculté des études supérieures et postdoctorales, 2013-2014.<br>Malgré une importante augmentation des effectifs universitaires de 3e cycle dans la plupart des pays de l’OCDE, les taux de diplomation demeurent faibles, estimés entre 40 et 60% pour les canadiens et les américains. À notre connaissance, les recherches qui portent attention à la persévérance aux études de doctorat sont insuffisantes et les modèles théoriques proposés pour étudier ce phénomène sont difficiles à opérationnaliser et par conséquent ont fait l’objet de très peu d’études empiriques. S’appuyant s
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Gury, Nicolas. "Economie politique appliquée des poursuites d'études et abandon dans l'enseignement supérieur en France." Rennes 1, 2009. http://www.theses.fr/2009REN1G013.

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Abstract:
La thèse propose uen réflexion empirique sur la dynamique des comportements de poursuites d'études dans l'enseignement supérieur en france. La thèse se présente en deux parties, la première se focalisant sur les déterminants de l'abandon en cours d'études supérieures, la seconde portant sur les liens entre poursuites d'études et marché du travail. A travers, le recours à l'économétrie des modèles de durée, nous montrons dans la première partie que l'analyse des survies offre un cadre adaptée à l'étude des poursuites d'études. La modélisation proposée permet notamment aux estimateurs de varier
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Houme, Koffi Philippe. "Application de la théorie du comportement planifié pour prédire la persévérance des étudiants en sciences naturelles de l'Université de Lomé (Togo)." Thesis, Université Laval, 2009. http://www.theses.ulaval.ca/2009/26821/26821.pdf.

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Monfort, Valérie. "Les étudiants de première année à l'université et le travail scolaire : l'exemple de deux filières : Sciences et AES." Paris, EHESS, 2003. http://www.theses.fr/2003EHES0076.

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Abstract:
On sait que les taux d'échec à la fin de la première année à l'université en France sont importants. Les échecs concernent avec à peu près la même fréquence les étudiants de sciences dont le cursus antérieur est caractérisé par une bonne réussite que ceux qui entrent en première année d'AES, dont la réussite fut, au contraire, moyenne. Cet aspect de l'échec en deug suggère que ce sont les conditions de travail à l'université qui expliquent, pour partie, les résultats des étudiants. On s'est proposé d'expliquer ce phénomène en adoptant un point de vue inspiré de la sociologie du travail. On a v
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Lecompte, Flavie. "L'abandon des études doctorales à l'Université Laval : facteurs associés et motifs de départ." Master's thesis, Université Laval, 2004. http://hdl.handle.net/20.500.11794/43942.

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Abstract:
L'étude a pour objectif général d'évaluer quels sont les facteurs associés à l'abandon des études doctorales à l'Université Laval. Plus spécifiquement, elle poursuit deux sous objectifs: vérifier s'il est possible de trouver des différences statistiquement significatives entre les décrocheurs et les diplômés en fonction des facteurs associés à l'abandon dans la littérature et examiner quels sont les motifs de persévérance et de départ invoqués par les participants. Ainsi, un groupe de 51 décrocheurs et de 62 diplômés (représentant 78% de la totalité des étudiants qui ont été rejoints dans le c
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Roche, Julia. "Mieux comprendre la persévérance dans l'enseignement supérieur en France dans la transition lycée - études supérieures." Thesis, Université Côte d'Azur (ComUE), 2017. http://www.theses.fr/2017AZUR2004/document.

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Abstract:
Cette thèse vise à mieux comprendre la persévérance en première année d'études supérieures. Avantet après cette période, deux séries d'entretiens semi-directifs sont menés auprès de 47 individus,construits à partir du modèle de l'intégration de l'étudiant de Tinto (1999) et du concept de typed'études de Lahire (1997). Leurs analyses combinant méthodes qualitatives et quantitatives montrentles processus mis en oeuvre dans la persévérance en montrant des liens significatifs avec certainsfacteurs de pré-admission et la majorité des facteurs relatifs à l'expérience étudiante. Les résultatsdifféren
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Hedhili, Amira. "Analyse multidimensionnelle de la persévérance aux études universitaires de premier cycle." Doctoral thesis, Université Laval, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11794/26810.

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Abstract:
L’abandon des études universitaires a attiré l’attention de plusieurs chercheurs. Toutefois, il est difficile de saisir la persévérance dans sa globalité à cause de sa complexité et le nombre important des facteurs associés. La persévérance aux études est liée aux facteurs individuels, aux facteurs contextuels et à la situation financière au cours des études. Ces facteurs ont été étudiés séparément et d’une manière isolée, et aucune étude n’a, à notre connaissance, tenté de mettre ces facteurs simultanément dans un même modèle. Dans cette thèse, nous identifions les principaux déterminants de
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Tanguay, Dominique. "L'incidence de la maternité et de la paternité sur la persévérance aux études doctorales." Thesis, Université Laval, 2014. http://www.theses.ulaval.ca/2014/30056/30056.pdf.

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Abstract:
Les taux d’abandon aux études doctorales sont généralement plus élevés que ceux des programmes des autres cycles. La durée plus longue des études doctorales, la complexité du travail de recherche et la précarité financière peuvent expliquer pourquoi ces taux sont plus élevés pour les études doctorales. Or, des engagements externes, comme la présence de responsabilités familiales, peuvent avoir une influence sur la persévérance aux études doctorales. Cette recherche s’intéresse à l’incidence de la maternité et de la paternité sur la persévérance aux études doctorales. Vingt-quatre (24) mères et
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Zibanejad-Belin, Mitra. "Réussir sa première année à l'université : les enjeux de la transition entre secondaire et supérieur." Thesis, Université de Lorraine, 2019. http://www.theses.fr/2019LORR0204.

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Abstract:
Il existe de multiples raisons au taux élevé d’abandon en première année. Ce phénomène d’« évaporation » des nouveaux étudiants est étudié dans de nombreux pays comme un moment crucial dans la transition entre le secondaire et le supérieur. Il n’est pas toujours facile pour un lycéen de décider de son avenir en très peu de temps, après son baccalauréat et d’assumer de nouvelles responsabilités d’adulte sans la surveillance de ses parents et/ou de ses enseignants. Les études universitaires exigent la mise en actions d’un certain nombre d’habiletés qui ne sont pas toujours maîtrisées au sortir d
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Bélanger, Caroline. "La passion à l’université : le rôle du modèle dualiste de la passion pour mieux comprendre le fonctionnement scolaire des étudiants universitaires." Master's thesis, Université Laval, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/68399.

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Abstract:
Le modèle dualiste de la passion propose deux types de passion, la passion harmonieuse et la passion obsessive, qui jouent un rôle important et distinct par rapport au fonctionnement de la personne (Vallerand, 2015). Ce modèle a été appliqué à divers contextes de vie, incluant les activités de loisir, le sport et le travail. Toutefois, peu d’études ont examiné le rôle des types de passion pour le fonctionnement scolaire des étudiants. Comme de plus en plus d’étudiants fréquentent l’université et éprouvent des difficultés liées à leur santé mentale (Mackean, 2011; Ministère de l’Éducation, du L
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Loua, Seydou. "Efficacité interne de l’enseignement supérieur malien." Thesis, Lyon 2, 2012. http://www.theses.fr/2012LYO20103/document.

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Abstract:
L’enseignement supérieur malien et notamment l’Université de Bamako est confrontée à d’énormes difficultés depuis plusieurs années. Qu’est ce qui explique ces difficultés et comment faire pour rendre plus efficace cet enseignement supérieur afin de rehausser les niveaux et le rendre compétitif sur le plan sous régional et international ? Cette question nous a conduit à nous intéresser à l’étude de son efficacité interne. Le présent travail est une contribution à la recherche de facteurs de ces difficultés et d’alternatives pour y remédier. Il tente de dégager des pistes de réflexion sur l’amél
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Silva, Hernández Adriana. "Modélisation d'un dispositif de prévention du décrochage : approche comparée des contextes d'enseignement supérieur en France et en Colombie." Thesis, Toulouse 2, 2018. http://www.theses.fr/2018TOU20101/document.

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Abstract:
Cette recherche s’intéresse au modèle du dispositif, pour ce faire nous analyserons le cas de la prévention du décrochage dans l’enseignement supérieur en France et en Colombie. Nous faisons une étude comparative entre les deux pays, afin de couvrir l’ensemble du processus de prévention du décrochage dans le contexte universitaire. Nous nous intéressons donc au processus de prévention du décrochage qui va à partir des lois politiques éducatives qui l’impulsent jusqu’à sa mise en œuvre dans le quotidien des acteurs qui intègrent le dispositif. Le décrochage dans le cadre éducatif est un process
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Mortamet, Clara. "La diversité à l'université : analyse sociolinguistique de copies et de discours d'étudiants entrant à la faculté de Lettres et Sciences humaines de Rouen." Rouen, 2003. http://www.theses.fr/2003ROUEL455.

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Abstract:
Ce travail de recherche est parti d'une opportunité, celle de recueillir toutes les copies des étudiants de lettres et sciences humaines de Rouen à un test d'entrée en langue. Cette expérience nous a donné l'occasion de revenir sur les questions d'hétérogénéité et sur le lien entre hétérogénéité linguistique et échec universitaire. Mais cela nous a permis aussi de mener une enquête sociolinguistique à grande échelle, en analysant l'ensemble des copies d'une promotion d'étudiants et en recherchant dans certaines de leurs caractéristiques sociales une explication de la variation. Nous avons ajou
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Dussarps, Clément. "Dimension socio-affective et abandon en formation ouverte et à distance." Thesis, Bordeaux 3, 2014. http://www.theses.fr/2014BOR30060/document.

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Abstract:
L’abandon en formation ouverte et à distance (FOAD) constitue un enjeu important tant pour les apprenants que pour les organismes de formation, que ce soit pour des raisons économiques, sociales, ou encore d’image (de soi ou publique). Les besoins des apprenants en termes d’accompagnement sont tant techniques, cognitifs et métacognitifs, qu’affectifs. C’est cette dernière notion, la dimension affective, qui nous intéressera particulièrement dans cette thèse pour comprendre l’abandon. Afin de tenir compte de la dimension sociale de l’individu et des relations qu’il entretient avec les enseignan
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Groleau, Amélie. "Entre reproduction et individualisation sociales : analyse des parcours hésitants ou de mobilité scolaire descendante dans l'enseignement supérieur québécois." Paris, EHESS, 2015. http://www.theses.fr/2015EHES0184.

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Abstract:
Cette thèse porte sur les parcours hésitants ou de mobilité scolaire descendante dans l'enseignement supérieur québécois d'individus issus de familles où les deux parents ont obtenu un diplôme universitaire. Ayant interrompu leurs études avant l'obtention de leur diplôme ou n'ayant pas terminé de formation universitaire, ceux-ci semblent dévier du cheminement scolaire prescrit par le système éducatif québécois ou de la trajectoire scolaire familiale. Or, ces parcours constituent-ils des failles dans le processus de reproduction sociale? Doit-on plutôt les concevoir comme les indices d'une plus
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Khlaifi, Faical. "Les étudiants étrangers non institutionnels en France : des "oubliés" qui analysent leur échec universitaire." Thesis, Bordeaux, 2014. http://www.theses.fr/2014BORD0067.

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Abstract:
Bien que les recherches sur l'échec universitaire ne cessent de se multiplier, très peu se sont penchées sur celui des étudiants étrangers en France. C’est pourquoi la présente thèse vise à analyser les causes évoquées par ces étudiants pour expliquer leur échec ainsi que l’éventuel impact de leur culture d’origine sur leurs démarches attributionnelles. Pour répondre à cette interrogation, nous nous sommes inscrit dans le champ de la psychologie sociale, notamment avec la théorie de l'attribution causale. Cette dernière, qui constituera notre principale référence théorique, nous permettra d’ap
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Goastellec, Gaële. "Égalité et mérite à l'université : une comparaison États-Unis, Indonésie, France." Bordeaux 2, 2002. http://www.theses.fr/2002BOR20967.

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Abstract:
L'enseignement supérieur est structuré par la tension entre deux principes fondateurs des démocraties : l'égalité et le mérite. Le processus de massification, à l'oeuvre dans l'université, en élargissant l'accès aux études supérieures, transforme les modalités de sa résolution. Comment concilier la nécessité d'un fonctionnement méritocratique dans des sociétés qui ont toujours peu de place à leurs sommets, et les revendications d'égalité qui, partout, somment l'université de produire davantage de justice ? Comment passer de la reproduction à la production d'une société ? À ces questions commun
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Kébé, Ndèye Anta. "L'abandon scolaire des jeunes femmes au niveau du secondaire au Sénégal." Master's thesis, Université Laval, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.11794/34899.

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Abstract:
344211\u Des disparités sont encore visibles dans les cycles d’enseignement secondaire où les femmes ont à priori et selon les études et rapports qui ont été faits, moins de chance de réussite que les hommes1. C’est ainsi que ce projet de recherche s’intéresse aux motifs de l’abandon scolaire qui signifie l'interruption définitive ou temporaire des études avant l'obtention d'une reconnaissance des acquis (diplôme, certificat, etc.) de la part d'une institution d'enseignement, il est utilisé à la fois pour le secondaire, le collégial et l'universitaire. Ce projet de recherche concerne les jeune
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Power, Thomas Michael. "Le design pédagogique dans un contexte de bimodalisation de l'enseignement supérieur : une étude multicas." Thesis, Université Laval, 2005. http://www.theses.ulaval.ca/2005/23258/23258.pdf.

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Abstract:
La présente recherche porte sur l’étude de l’apprentissage en ligne au niveau des établissements d’enseignement supérieur qui offrent à la fois des cours sur campus et à distance, en d’autres mots des établissements « bimodaux ». À travers une analyse des pratiques courantes en matière de design pédagogique dans le domaine de l’apprentissage en ligne et dix études de cas, cette recherche a visé le développement d’un modèle de design pédagogique adapté aux besoins et aux ressources du corps professoral d’une université bimodale.<br>This dissertation deals with on-line learning in universities w
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Le, Cozanet Laurene. "La professionnalisation des études : Quand l'Université (s')adapte à l'économie." Thesis, Paris Sciences et Lettres (ComUE), 2019. http://www.theses.fr/2019PSLED053.

Full text
Abstract:
Cette thèse analyse comment les universités françaises relaient l’exigence de « professionnalisation des études ». Elle restitue le foisonnement de mobilisations, de conflits, de logiques institutionnelles et de dispositifs sur lesquels repose ce changement de régime universitaire. L’analyse est fondée sur des matériaux (archives, entretiens, observations) recueillis au cours d’une triple enquête : une recherche historique sur le succès de la professionnalisation comme catégorie du gouvernement des formations, une étude multi située de la politique de professionnalisation, au service d’une mis
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Pourcelot, Charlotte. "L’influence de la surabondance informationnelle sur le non-recours au tutorat méthodologique en première année universitaire." Thesis, Mulhouse, 2015. http://www.theses.fr/2015MULH9536/document.

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Abstract:
Les universités françaises sont en crise car le taux d’échec et d’abandon y est prégnant depuis plusieurs années. Les réformes nées ou naissantes poursuivent toutes le même but : la réussite. Alors que plusieurs dispositifs d’aide sont désormais offerts aux étudiants, ce travail se propose d’approfondir les travaux menés sur le non-recours au tutorat méthodologique. Il interroge pour cela la variable « information », et s’articule autour de trois hypothèses. - Les étudiants de premier cycle ont des capacités attentionnelles limitées qui les empêchent de faire des choix rationnels.- La surabond
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Brito, Angela Xavier de. "Construction de l'espace de formation brésilien et études à l'étranger : stratégies et "carrière morale" des étudiants brésiliens dans l'université française, 1960-1986." Paris 5, 1991. http://www.theses.fr/1991PA05H024.

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Abstract:
L'expansion qu'a subie, dans les vingt dernières années, le système de formation brésilien, loin d'éliminer, n'a fait que transformer le rôle joue par une période d'études à l'étranger dans l'espace de formation de ce pays. Actuellement, cette tendance concerne surtout les étudiants de doctorat aux Etats-Unis et en France. L’organisation progressive des études universitaires brésiliennes selon le modèle américain a eu pour effet, sur le plan institutionnel, une réorientation, pour informelle qu'elle soit, des boursiers brésiliens vers les Etats-Unis et, sur le plan personnel, une quête des dip
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Dion, Carole. "Évaluation du processus et de l'effet d'un programme d'aide à la réussite des études en enseignement supérieur universitaire." Thèse, Université du Québec à Trois-Rivières, 2006. http://depot-e.uqtr.ca/1454/1/030000587.pdf.

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Smouda, Kamel. "Le décrochage étudiant à l'Université de Strasbourg : dimensions et figures." Thesis, Strasbourg, 2018. http://www.theses.fr/2018STRAG041/document.

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Abstract:
Le questionnement autour du phénomène du décrochage étudiant connait des ramifications directes vers les problématiques spécifiques liées à l’échec scolaire. La présente étude a pour objectif d’appréhender le décrochage d’étudiants de la première année de la licence, d’en étudier le processus afin de le comprendre, offrir ainsi une réponse adéquate à ce phénomène. Nous avons admis que le décrochage universitaire relève davantage du processuel et non de l’événementiel, et qu’il ne se réduit pas aux caractéristiques d’entrée de l’étudiant à l’université. Il est aussi influencé par des variables
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Doyer, Marie-Ève. "Se construire en s'investissant sur le marché du travai : regard de jeunes décrocheurs." Master's thesis, Université Laval, 2012. http://hdl.handle.net/20.500.11794/23387.

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Abstract:
L’objectif général de cette étude est de mieux connaître, pour mieux comprendre, la façon dont les jeunes qui quittent l’école avant l’obtention de leur diplôme d’études secondaires se construisent sur le plan identitaire par le biais de leurs expériences scolaires, d’une part, de travail, d’autre part, de même que par leur relation à certaines personnes significatives. La méthodologie de recherche empruntée est de nature qualitative. Des entretiens semi-dirigés ont été effectués auprès de 15 jeunes hommes de 18 à 23 ans ayant fait le choix de compléter leurs études de niveau secondaire après
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Loye, Alexis Salvador. "Évaluation de l’effet des caractéristiques de pré-admission et de l’expérience du système universitaire sur la persévérance aux études en sciences et technologies à l’université au Burkina Faso." Doctoral thesis, Université Laval, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/66759.

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Abstract:
Cette thèse s'inscrit dans le champ général de la persévérance aux études dans les facultés des sciences de l’éducation et particulièrement dans les programmes en mesure et évaluation. La compréhension de la persévérance aux études s’inscrit dans un processus longitudinal où les caractéristiques de préadmission (CPA) et l’expérience du système universitaire (ESU) sont d’importance capitale. Dans ce contexte, trois composantes du modèle de Tinto (1997) sont étudiées: CPA (contexte familial, caractéristiques personnelles, expériences scolaires antérieures), ESU (ressources universitaires, expéri
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Reaidi, Rouba. "Indicateurs d’écocitoyenneté pour piloter les stratégies d’éducation au développement durable dans l’enseignement supérieur : études en France et au Liban." Thesis, Montpellier, 2015. http://www.theses.fr/2015MONTS278.

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Abstract:
Sous la pression des instances internationales, les institutions d'enseignement supérieur s'engagent de plus en plus dans des démarches d'éducation au développement durable (EDD), avec comme enjeu de contribuer à la formation d'écocitoyens responsables. Développer des indicateurs permettant d'apprécier l'efficience des actions conduites dans ce sens devient nécessaire et fait l'objet d'une forte demande institutionnelle traduite entre autres par le financement de la présente recherche doctorale par l'Université de Montpellier et le Conseil National de la Recherche Scientifique-Liban. Pour y ré
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German, Berrini Yolande. "Interculturalité et multimédia appliqués à l'enseignemnet des langues vivantes : apprentissage de l'italien en milieu universitaire : thèse." Nice, 2003. http://www.theses.fr/2003NICE2008.

Full text
Abstract:
1. Vers où s'achemine la didactique des langues étrangères ? Une société multiculturelle, l'essor du multimédia, être performant plus vite : autant de facteurs qui modifient les priorités de cet enseignement. Les orientations didactiques récentes sont étudiées dans le domaine de l'apprentissage de l'italien. 2. De l'interculturalité dans l'enseignement des langues étrangères. Il est de plus en plus difficile de dissocier la langue de la culture. L'introduction d'éléments imprévus, présents au quotidien dans tout contexte italien, permet d'atteindre cette altérité culturelle dans son aspect le
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Ould-Braham, Ouahmi. "Émile Masqueray et les études linguistiques berbères." Paris, EHESS, 2003. http://www.theses.fr/2003EHES0125.

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Abstract:
Emile Masqueray (1843-1894), universitaire français, a une carrière algéroise de l'année 1875 jusqu'à sa mort, soit pendant près de vingt ans. Son oeuvre embrasse plusieurs domaines : archéologie, histoire, géographie, ethnographie-sociologie, linguistique. C'est précisément la linguistique berbère qui est retenue dans cette thèse. A partir d'une correspondance inédite, officielle ou privée, et de la mise à disposition de sources imprimées, reconstituées les différentes missions scientifiques de Masqueray, ainsi que des éléments relatifs à la vie universitaire intense à Alger. Nous avons pu ai
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Pradier, Claire. "L'abandon des adultes étudiant les langues étrangères : motifs, causes, interprétations." Paris 3, 1995. http://www.theses.fr/1996PA030012.

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Abstract:
Apres une definition du concept d'abandon a partir de differents aspects (linguistique, etymologique, semantique, sociologique, psychologique et didactique), la premiere partie fait un etat des lieux de l'abandon mais aussi de l'echec qui debute par une presentation des differentes theories d'apprentissage. L'analyse s'attarde non seulement aux aspects theoriques mais aussi aux motivations, attitudes et pratiques d'abandon. La seconde partie comporte une enquete (datant de 1990) dont les resultats sont repris dans le detail et des entretiens (datant de x1994), eux aussi longuement commentes pe
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Senouci-Rabahi, Zoubida. "Les abandons scolaires féminins en Algérie : application monographique à la wilaya d'Oran, contribution à l'analyse du système scolaire dans le primaire." Paris 5, 1986. http://www.theses.fr/1986PA05H100.

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Gaymard, Sandrine. "Les études supérieures comme enjeu dans un contexte de négociation implicite entre les filles d'origine maghrébines et leurs parents." Aix-Marseille 1, 1999. http://www.theses.fr/1999AIX10054.

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Abstract:
Cette recherche est une etude de terrain, qui aborde la problematique du biculturalisme chez des filles d'origine maghrebine, nees ou venues jeunes en france. Ces filles ont comme particularite d'appartenir a deux systemes dont les codes culturels peuvent rentrer en contradiction. Dans ce contexte biculturel, les etudes superieures sont un enjeu et apparaissent comme un bon terrain de negociation des valeurs culturelles entre les filles et leurs parents. On peut illustrer cette negociation par des contrats tacites entre les deux generations : en echange de la tolerance des parents a l'egard de
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Damette, Éliane. "Le Français juridique : Analyse des compétences jurilinguistiques requises pour suivre des études de droit en français." Paris 7, 2012. http://www.theses.fr/2012PA070040.

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Abstract:
Cette thèse a un double objectif: analyser les compétences requises par les étudiants étrangers suivant un cursus de droit en français et proposer un cadre didactique pour renseignement/apprentissage du français juridique à ce public. La jurilinguistique (c'est-à-dire la linguistique appliquée aux discours du droit) alliée à la méthodologie du droit, offre des outils pertinents pour analyser et répondre aux besoins de formation des étudiants étrangers. La Didactique des langues-cultures permet quant à elle d'ancrer cette recherche-action en français sur objectifs universitaires dans un cadre d
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Collet, Isabelle. "La masculinisation des études informatiques : savoir, pouvoir et genre." Paris 10, 2005. http://www.theses.fr/2005PA100076.

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Abstract:
Parmi les études scientifiques et techniques, l'évolution de la discipline informatique attire l'attention. En effet, à partir des années 1980, de plus en plus d'hommes choisissent cette filière alors que dans le même temps, le nombre de femmes reste constant. Pour expliquer cette masculinisation, nous avons suivi plusieurs hypothèses. Tout d'abord, nous avons considéré que l'informatique héritait à la fois des représentations qui pèsent sur les mathématiques et sur la technique, en particulier à l'école. Puis, nous avons retracé une psycho-histoire de l'informatique pour mettre au jour les fa
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Politis, Panagiotis. "L'influence des divers médias d'un logiciel multimédia éducatif expérimental sur le processus de l'apprentissage de l'informatique initiale chez des étudiants de niveau d'IUT." Paris 7, 1999. http://www.theses.fr/1999PA070076.

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Benabdeljalil, Asmaa. "Une étude exploratoire sur les étudiants internationaux migrants : projet d'immigration et expérience de travail durant les études." Thesis, Université Laval, 2009. http://www.theses.ulaval.ca/2009/26304/26304.pdf.

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Abstract:
C’est une recherche exploratoire qui porte sur les étudiants internationaux migrants. Cette étude vise deux objectifs, le premier est lié à la description de l’élaboration et de la mise en action du projet d’immigration de ces étudiants. Le second porte sur l’analyse de leurs expériences de travail en cours d’études et sur l’identification des avantages que procurent ces expériences en termes de future insertion professionnelle. Dans ce cadre, nous avons mené des entretiens semi-directifs auprès de 15 étudiants de 2e et 3e cycles inscrits à l’Université Laval. Les résultats de nos analyses mo
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Rodríguez, Jessie Génesis Jaime. "Buts industriels de l'École Pratique des Hautes Études et leur comparaison avec l’École des Hautes Études Mexicain." Master's thesis, Universidade de Évora, 2018. http://hdl.handle.net/10174/25587.

Full text
Abstract:
Buts industriels de l'École Pratique des Hautes Études et leur comparaison avec l’École des Hautes Études Mexicain. Ce travail est une comparaison entre deux écoles qui ont été créées avec les mêmes besoins pour améliorer le niveau d’instruction dans les établissements d’enseignement supérieur, car le secteur industriel créait de nouveaux besoins commerciaux et technologiques. Bien qu'ils aient été créés selon le même concept et dans le même but, leur développement était totalement différent en raison des contextes politiques et sociaux différents de leurs pays d’origine, l’un en France et l’a
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Alexandre, Marie. "La description du savoir didactique d'enseignantes expérimentées en Techniques d'éducation à l'enfance en situation de planification, d'intervention et de réflexion : trois études de cas." Thèse, Université de Sherbrooke, 2013. http://hdl.handle.net/11143/6378.

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Abstract:
Cette étude de cas multiple porte sur la description du savoir didactique (Shulman, 1986, 1987) détenu et mis en oeuvre par des enseignants à l'ordre d'enseignement collégial en situation de planification, d'intervention et de réflexion dans le cadre de leur pratique enseignante. L'étude de cas a été menée auprès de trois enseignantes comptant entre 5 et 22 ans d'expérience d'enseignement en Techniques d'éducation à l'enfance. Sur la base d'une approche descriptive, cette étude exploratoire a permis de mieux saisir les quatre phases du processus didactique (Hashweh, 2005; Khalick, 2006), soit
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Glabi, Najat. "L'enseignement transfrontalier dans les formations universitaires en administration des affaires : une étude de cas." Doctoral thesis, Université Laval, 2010. http://hdl.handle.net/20.500.11794/21351.

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Abstract:
L'enseignement transfrontalier est une pratique récente et peu explorée. Il s'agit d'une pratique nouvelle qui a fait l'objet de peu de recherches scientifiques. Le besoin d'étudier le travail enseignant transfrontalier rejoint le besoin des universités de maintenir la qualité des formations transfrontalières. Le changement de contexte dans lequel l'enseignement est offert génère des contraintes qui mettent souvent en échec les pratiques pédagogiques habituellement adoptées par les professeurs sur le campus. Nous avons entrepris d'étudier le travail enseignant transfrontalier pour identifier l
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Schorlé, Carole. "Les lycéens et les études supérieures, propriétés sociales et rapports différenciés : (enquêtes Alsace)." Université Marc Bloch (Strasbourg) (1971-2008), 2006. http://www.theses.fr/2006STR20031.

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Abstract:
Pour la grande majorité des lycéens, la jeunesse débutera par une période estudiantine. Cette thèse traite, en Alsace, des rapports de ces multiples individus à l’espace des formations supérieures. Elle analyse leurs représentations et leurs attentes, c’est-à-dire leurs idéaux en matière d’études, et leurs vœux d’orientation. Les résultats statistiques d’une enquête régionale par questionnaire et les données qualitatives recueillies lors d’entretiens répétés auprès d’un petit groupe d’élèves, montrent surtout que, bien que le système scolaire ait connu certaines évolutions, a priori susceptibl
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Alk-Hal, Saloua. "Les étudiants étrangers face aux "genres" académiques français : l'impact des Cours Magistraux et des Travaux dirigés sur le taux d'échec en première année : le cas de la Faculté des Sciences économiques et de Gestion de l'Université Lumière-Lyon 2." Lyon 2, 2007. http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2007/alk-hal_s.

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Abstract:
L'échec enregistré en première année dans les universités françaises est un constat préoccupant. Nous avons mené une étude à ce propos au sein de la Faculté des Sciences Economiques et de Gestion qui accueille des effectifs massifs d'étudiants et en particulier un nombre important de non francophones. Nous avons essayé de déterminer les facteurs qui conduisent ces derniers à l'échec dès leur entrée à l'université. Or, les Sciences Economiques et de Gestion constituent une filière qui fonde son enseignement sur deux genres académiques, les cours magistraux et les travaux dirigés. Cette transmis
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Leilloux, Christophe. "L'enseignement théorique du troisième cycle de médecine générale à l'université de Bordeaux 2 : résultats quantitatifs et qualitatifs d'une enquête réalisée en 1993 auprés des résidents, des enseignants généralistes et des enseignants experts de la faculté de médecine de Bordeaux." Bordeaux 2, 1995. http://www.theses.fr/1995BOR2M003.

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Park, Ji-Yun. "L'utilisation des séries judiciaires télévisuelles pour l'enseignement de l'anglais juridique : études des séries américaines et anglaises comme supports pédagogiques." Paris 8, 2013. http://octaviana.fr/document/188279652#?c=0&m=0&s=0&cv=0.

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Abstract:
« L’utilisation des séries judiciaires télévisuelles pour l’enseignement de l’anglais juridique : étude des séries américaines et anglaises comme support pédagogique. » Cette étude est le résultat d’un projet de recherche sur la possibilité d’exploiter les séries judiciaires anglaises et américaines comme outils pour l’enseignement de la culture et du langage juridiques anglo-saxons à des étudiants en droit. L’objectif étant essentiellement de comparer deux pays de même tradition juridique pour mettre en exergue leurs différences culturelles nationales. La base théorique de cette analyse se tr
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Manzo, Danielle. "La création d’un doctorat en ligne en Sciences de l’Éducation : analyse d’une expérimentation conduite entre 2010-2016." Thesis, Paris 8, 2017. http://www.theses.fr/2017PA080133.

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Abstract:
Les relations mises en place par le phénomène des nouvelles technologies, bousculent nos repères, nous entrons dans une nouvelle ère, où tout est à penser dans la transition. Le doctorat est amené à évoluer, à se penser autrement. La création du doctorat en ligne ouvre sur de nouvelles hypothèses de travail.Cette thèse rend compte d’une expérience pédagogique inédite (2010-2016), sur la question d’un doctorat en ligne et la question pédagogique en Sciences de l’Éducation. Cette thèse témoigne d’une innovation en train de se faire et s’inscrit dans la logique de l’Analyse Institutionnelle. À ce
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Madeira, Neto-Oliveira Maria Dolandina de. "Elèves luso-africains et réussite scolaire : enseignement secondaire en Algarve/Portugal." Caen, 2001. http://www.theses.fr/2001CAEN1345.

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Abstract:
S'il est vrai que l'échec affecte beaucoup le groupe d'origine africaine, un groupe minoritaire et non dominant socialement au Portugal, il est également vrai que beaucoup réussissent, tandis que beaucoup d'élèves lusos échouent aussi dans les groupes sociaux favorisés et dans les groupes socialement non favorisés. Cette étude a cherché à mieux comprendre les circonstances dans lesquelles des enfants appartenant à un groupe minoritaire et non dominant allongent leurs parcours scolaire après l'enseignement obligatoire, malgré les difficultés augmentées auxquelles ils se sont confrontés. Nous en
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Mangset, Marte. "The discipline of historians : a comparative study of historians' constructions of the discipline of history in English, French and Norwegian universities." Paris, Institut d'études politiques, 2009. http://www.theses.fr/2009IEPP0057.

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Abstract:
L’enseignement supérieur en France et en Norvège a été profondément marqué par des réformes liées au Processus de Bologne. La réorganisation des programmes d’études constitue une partie centrale de ces réformes. En Angleterre, c’est plutôt des réformes nationales qui ont changé l’organisation des cursus dans la discipline de l’histoire. Avec cette thèse, j’ai cherché à étudier les rapports, s’il y en a, entre l’organisation des programmes d’études et les conceptions disciplinaires dans une discipline donnée, celle de l’histoire. A partir d’entretiens semi-directifs avec des historiens qui ense
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Ndior, Badara. "Les universités publiques à l'épreuve de la professionnalisation des études dans la réforme LMD : le cas du Sénégal." Phd thesis, Université de Strasbourg, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00944199.

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Abstract:
Cette thèse a eu pour objet de montrer comment les universités d'Etat sous prétexte d'une conformité aux référentiels internationaux s'engagent dans la réforme du L.M.D et développent la professionnalisation. Le texte met en exergue les épreuves auxquelles sont soumis les Etats, notamment les pays en voie de développement comme le Sénégal, dans l'incitation à la professionnalisation des études par le milieu de l'emploi, les pouvoirs politiques, les institutions et organismes partenaires internationaux. Le statut de service public garantissant la démocratisation des savoirs transmis comme bien
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Philippouci, Ionia. "Le regard de jeunes décrocheurs sur leur environnement familial : une vision éclairante de leur réalité." Thesis, Université Laval, 2012. http://www.theses.ulaval.ca/2012/28763/28763.pdf.

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Abstract:
Le présente étude vise à scruter la perception de l’influence de certaines pratiques parentales des parents chez les jeunes adultes qui ont quitté l’école avant de compléter leurs études de niveau secondaire. Considérant le haut taux de décrochage scolaire qui sévit actuellement, il est apparu pertinent d’observer de plus près la manière dont les jeunes définissent leurs expériences dans le milieu familial avant leur sortie du système scolaire afin de scruter la perception qu’ils peuvent avoir de l’influence de certaines pratiques parentales des parents chez eux. Les questions de recherche qui
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Joncas, Jo Anni, and Jo Anni Joncas. "La justice aux études supérieures : l'incidence du contexte d'études sur la réalisation de la carrière scolaire de femmes autochtones universitaires." Doctoral thesis, Université Laval, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.11794/31148.

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Abstract:
Cette thèse porte sur la justice scolaire aux études supérieures au Canada. Plus précisément, nous nous intéressons à la problématique des faibles taux de scolarisation des étudiants autochtones universitaires. En concordance avec la perspective intersectionnelle, nous avons choisi de travailler uniquement avec des femmes autochtones. L’analyse de la carrière scolaire de femmes autochtones universitaires est particulièrement éclairante pour mieux saisir la justice –ou l’injustice– éducationnelle des systèmes éducatifs canadiens en raison de l’imbrication des oppressions auxquelles elles font f
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Orange, Sophie. "L'autre supérieur : aspirations et sens des limites des étudiants de BTS." Poitiers, 2011. http://www.theses.fr/2011POIT5016.

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Abstract:
L'objet de cette thèse est d'interroger les différents cadres sociaux qui enserrent l'expérience étudiante en sections de technicien supérieur (STS). Ces formations constituent les voies d'accès privilégiés voire exclusives à la poursuite d'études pour une large fraction des bacheliers technologiques et professionnels, contribuant ainsi fortement à l'élévation de la demande d'éducation en milieu populaire. Le suivi d'une cohorte d'étudiants depuis leur entrée en STS jusqu'à leur sortie permet de mettre en évidence les effets de l'institution sur leurs aspirations scolaires et professionnelles.
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