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Shuen, Amy, and Sandra Sieber. "Orchestrating the New Dynamic Capabilities: Collaborative Innovation in Action." IESE Insight, no. 3 (December 15, 2009): 58–65. http://dx.doi.org/10.15581/002.art-1605.
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Madsen, C. N., L. N. Janicki, S. Stoker, K. A. McCloy, C. R. Hanny, M. Moses, M. R. Bonnell, and J. W. Long. "485: Innovative Dressing Receives Acclaim from LVAD Patients: A Patient Survey." Journal of Heart and Lung Transplantation 27, no. 2 (February 2008): S234—S235. http://dx.doi.org/10.1016/j.healun.2007.11.498.
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3
Carvalho, Lucila, and Pippa Yeoman. "Performativity of Materials in Learning: The Learning-Whole in Action." Journal of New Approaches in Educational Research 10, no. 1 (January 15, 2021): 28. http://dx.doi.org/10.7821/naer.2021.1.627.
Full textAbstract:
Contemporary educational practices have been calling for pedagogical models that foreground flexibility, agency, ubiquity, and connectedness in learning. These models have, in turn, been stimulating redevelopments of educational infrastructure –with physical contours reconfigured into novel complex learning spaces at universities, schools, museums, and libraries. Understanding the complexity of these innovative learning spaces requires an acknowledgement of the material and digital as interconnected. A ‘physical’ learning space is likely to involve a range of technologies and in addition to paying attention to these ‘technologies’ one must understand and account for their physical sites of use as well. This paper discusses the influence of materiality in learning, using an analytical approach that situates learning activity as an emergent process. Drawing on theories that foreground socio-materiality in learning and on the relational perspective offered by networked learning, we call for a deeper understanding of the interplay between the physical (material and digital), conceptual, and social aspects of learning, and their combined influence on emergent activity. The paper argues that in order to successfully design for innovative learning, educators need to develop their capacity to trace the intricate connections between people, ideas, digital and material tools, and tasks –to see the learning-whole in action.
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Sánchez Iglesias, Ana Isabel, Jose Antonio Del Barrio del Campo, Josefa González Santos, Álvaro Da Silva, Florencio Vicente Castro, and Jerónimo González Bernal. "PROTOCOLO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE TERAPIAS NO FARMACOLOGICAS (TNF) EN CENTROS RESIDENCIALES." International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 1, no. 2 (October 28, 2016): 73. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2016.n2.v1.558.
Full textAbstract:
Abstract.This research has been motivated by the need to address the development of a Protocol for The Implementation of TNF in resident for the elderly which will contribute to strength the concept of “patient adherence.” . The economic impact of non- adherence in elderly people is very high and impinges directly on increasing readmissions, hospitalizations, adverse medical outcomes, etc ... This Protocol is a proposal of action under European Innovation Partnership on Active and Healthy Ageing (EIP 2016-2018) and is classified as an improvement tool when addressing the principle of complementarily between pharmacological and non-pharmacological therapies, empowering patients with dementia and their careers, the models of quality services provided to residents, and active communication with the patient, professional, the health personalized itineraries, all assisted by the innovative use of ICT.Keywords: non-pharmacological therapies, patient adherence, active aging, protocol, innovationResumen.Esta investigación surge ante la necesidad de abordar el desarrollo de un protocolo para la implementación de las TNF en centros residenciales, dentro de un sistema integrado donde cada día toma mayor significación el concepto de “adherencia del paciente”. El impacto económico por la falta de adherencia en las personas mayores es muy alto e incide de forma directa en el aumento de reingresos, hospitalizaciones, resultados médicos adversos, etc.. Este trabajo se plantea en el marco de acción European Innovation Partnership on Active and Healthy Ageing (EIP 2016-2018) y se tipifica como una herramienta de mejora mediante el abordaje de los principios de complementariedad entre terapias farmacológicas y no farmacológica, el empoderamiento de los pacientes con demencia y sus cuidadores, modelos de calidad en los servicios prestados a los residentes, la comunicación activa con el paciente, y el uso de las NTIC. Palabras clave: Terapias no farmacológicas, adherencia del paciente, envejecimiento activo, protocolo, innovación.
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Simón, Nicolás Alberto. "La tutela cautelar en el proceso constitucional de amparo / The precautionary protection in the protecting constitutional process." Revista Derecho y Salud | Universidad Blas Pascal, no. 1 (March 16, 2018): 144–63. http://dx.doi.org/10.37767/2591-3476(2017)13.
Full textAbstract:
En el presente trabajo se comenta un fallo judicial en el cual se analiza la admisión y procedencia de una particular medida cautelar anticipatoria de tutela -medida innovativa- en el marco de una acción constitucional de amparo de salud. La acción fue instaurada a fin de garantizar la provisión de un medicamento tendiente a menguar los efectos de una enfermedad sanguínea poco frecuente.
The present paper comments on a judicial ruling in which the admission of a particular anticipatory precautionary measure of protection is analyzed in the legal framework of a constitutional action of health protection. The action was instituted in order to guarantee the provision of a drug tending to diminish the effects of rare blood disease.
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Arribas Reyes, Esteban. "Pactos de integridad = Integrity pacts." EUNOMÍA. Revista en Cultura de la Legalidad, no. 17 (September 27, 2019): 328. http://dx.doi.org/10.20318/eunomia.2019.5037.
Full textAbstract:
Resumen: El trabajo analiza los pactos de integridad como concepto en construcción –no existe ningún trabajo científico sobre el particular– dentro de la lógica conceptual y teórica de la acción colectiva y, en particular, la aplicación de esta a la “gestión de la integridad” de los procesos de contratación pública (transparencia, rendición de cuentas). Los pactos de integridad nacen de la necesidad de ofrecer soluciones anti-corrupción innovadoras en el ámbito de la contratación pública.Palabras clave: Acción colectiva, gestión de la integridad, pactos de integridad, corrupción, transparencia, contratación pública.Abstract: This work analyses integrity pacts as a concept under construction –there is no scientific work on the particular– within the conceptual and theoretical logic of collective action and, in particular, on the application of these to the management of integrity of public procurement processes (transparency, accountability). Integrity pacts are born from the need to offer innovative anti-corruption solutions in the field of public procurement.Keywords: Collective action, management of integrity, integrity pacts, corruption, transparency, public procurement.
7
Aladro-Vico, Eva, Dimitrina Jivkova-Semova, and Olga Bailey. "Artivism: A new educative language for transformative social action." Comunicar 26, no. 57 (October 1, 2018): 09–18. http://dx.doi.org/10.3916/c57-2018-01.
Full textAbstract:
This study describes the concepts, historical precedents, language and fundamental experiences of artivism. It shows the research activities from two main universities (Complutense de Madrid in Spain and Nottingham Trent in UK) as well as other cultural institutions (Élan Interculturel from France and Artemiszio from Hungary), which have explored the educational potential of artivism as a new way of achieving social engagement using innovation and artistic creation. The paper defines precisely artivism as a new language which appears outside the museums and art academies, moving towards urban and social spaces. Artivism is a hybrid form of art and activism which has a semantic mechanism to use art as a means towards change and social transformation. The analysis collects some central experiences of the artivist phenomenon and applies semantic analysis, archiving artivist experiences, and using urban walks and situational research, analyses the educational and formative potential of artivists and their ability to break the classroom walls, and to remove the traditional roles of creator and receptor, student and professor, through workshop experiences. Finally, it reflects upon the usefulness of artivism as a new social language and an educational tool that breaks the traditional roles of social communication. Este estudio describe los conceptos, antecedentes, lenguaje y experiencias fundamentales del artivismo, a partir de las actividades de estudio en la Universidad de Nottingham Trent y en la Universidad Complutense de Madrid, con la colaboración de otras entidades culturales como la francesa Élan Interculturel (Francia) y Artemiszio (Hungría), explorando la capacidad educativa de nuevas formas de compromiso social mediante la innovación y creación artística. El artículo acota y define el artivismo como un nuevo lenguaje que surge del desborde de la creación artística académica y museística, hacia los espacios y lugares sociales. El artivismo, hibridación del arte y del activismo, tiene un mecanismo semántico en el que se utiliza el arte como vía para comunicar una energía hacia el cambio y la transformación. El análisis recoge algunas de las principales experiencias en artivismo mediante diversas técnicas –estudio de ejemplos de artivismo mediante análisis semántico, realización de archivo de fenómenos artivistas siguiendo metodologías de paseos urbanos e investigación situacional, y estudio de la capacidad didáctica y formativa de los artivistas y sus trabajos por su facilidad para romper los muros de las aulas e invertir los roles de creador y espectador, alumno y profesor, mediante experiencias en talleres– para de esta manera reflexionar finalmente sobre la utilidad del artivismo como nuevo lenguaje social y como herramienta educativa, capaz de romper los roles tradicionales de la comunicación social.
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Jorgensen, Tavs. "Tools for Tooling: Digital Fabrication Technology as the Innovation Enabler." Arts 8, no. 1 (January 9, 2019): 9. http://dx.doi.org/10.3390/arts8010009.
Full textAbstract:
This paper describes research concerning the creation of a novel sheet glass forming system based on the Reconfigurable Pin Tooling (RPT) principle. The paper will initially outline some of the theoretical and technical background for the research. These contexts particularly concern tools and innovation environments as well as a brief overview of the history of the RPT concept. A description of the development of the tooling systems through practice-based research is then provided followed by coverage of creative explorations with this new glass-forming method. Based on the results of the research, the author argues that digital fabrication technologies can provide the key toolsets for individual creative practitioners to successfully innovate through their own toolmaking projects. This argument is evidenced by artefacts (glass bowls) produced by the author using the RPT systems developed during the research; these glass bowls have been widely exhibited and received both critical as well as commercial acclaim. The article concludes with observations from this research and reflections on the findings.
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Amaya López, Ana Lissette. "Los Procesos de Innovación y los Productores Rurales: El Camino Recorrido." REICE: Revista Electrónica de Investigación en Ciencias Económicas 5, no. 9 (June 23, 2017): 31–50. http://dx.doi.org/10.5377/reice.v5i9.4361.
Full textAbstract:
Este artículo presenta una breve aproximación al desarrollo de procesos de innovación dirigidos y aplicados en pequeños y medianos productores rurales (PMPR), enfatizando en los elementos que afectan la generación, apropiación y uso de las innovaciones, teniendo en consideración la forma en que llega y se desarrolla el proceso innovativo, como los espacios con que cuentan para la socialización y generación de conocimientos que soportan el desarrollo de las mismas. El análisis se realiza, considerando los procesos de innovación como aspectos medulares para alcanzar desarrollo. Transitando desde un enfoque central de políticas, hasta el elemento territorial de acción, en un ir y venir de aproximaciones, confirmaciones y apropiaciones, donde el conocimiento, sus espacios, sus vínculos y relaciones constituyen el tejido que soporta, mantiene e impulsa a los participantes a enfrentar y alcanzar nuevos retos. Con esa idea se analiza el quehacer innovativo, centrado en un sector productivo y en dos territorios rurales, tratando de revelar como ha sido la inducción y que resultados se ha alcanzado hasta el momento.
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Larrea, Miren, Miren Estensoro, and Eduardo Sisti. "The Contribution of Action Research to Industry 4.0 Policies: Bringing Empowerment and Democracy to the Economic Efficiency Arena." International Journal of Action Research, no. 2-3/2018 (January 11, 2019): 164–80. http://dx.doi.org/10.3224/ijar.v14i2-3.07.
Full textAbstract:
The article is written in the intersection of the fields of regional development and action research, which use different languages when referring to development. The first revolves around innovation revenues, market shares and competitiveness while the second focuses on emancipation, democratisation and empowerment. Based on an experience in Gipuzkoa, Basque Country (Spain), the case used in this paper tells us how a regional government, the Provincial Council of Gipuzkoa and eleven county development agencies are collaborating in order to avoid small firms falling behind in digitalisation processes. The main argument is that action research can help construct collaborative governance modes which, as well as helping specific firms become competitive, empower territorial actors as a collective subject that decides on its own future.
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Escobar, Patricio. "Innovación y fragmentación productiva: La pérdida de eficacia de la acción sindical." Academia y Crítica, no. 1 (July 26, 2017): 141. http://dx.doi.org/10.25074/07199147.1.556.
Full textAbstract:
<p> </p><p align="center"><strong>Resumen</strong></p><p> </p><p>Las transformaciones de los sistemas productivos han cambiado radicalmente el paisaje de la sociedad. Diferentes ámbitos del quehacer social experimentan estas transformaciones y el mundo del trabajo se ve afectado progresivamente por la transición de la sociedad industrial a un mundo de servicios. La relocalización espacial de las actividades de producción de bienes ha causado la transformación del mundo de los trabajadores y con él de su organización, el sindicato. No sólo hay una disminución en la adhesión a este tipo de organización, sino que su efectividad para alterar la distribución primaria de los ingresos entre el capital y el trabajo se reduce considerablemente.</p><p><strong>Palabras clave</strong>: Innovación productiva, sindicatos, cambio social</p><p> </p><p> </p><p align="center"><strong>Abstract</strong></p><p> </p><p>The transformations of production systems have radically changed the landscape of society. Different areas of social work experience these transformations and the world of work is progressively affected by the transition from industrial society to a world of services. The spatial relocation of the activities of production of goods, has caused the transformation of the traditional worker and with him of its organization, the union. Not only is there a decline in membership of this type of organization, but its effectiveness, to alter the primary distribution of income between capital and labor, is greatly diminished.</p><p><strong>Keywords: </strong>Productive innovation, trade unions, social change</p>
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Escobar, Patricio. "Innovación y fragmentación productiva: La pérdida de eficacia de la acción sindical." Academia y Crítica, no. 1 (July 26, 2017): 141. http://dx.doi.org/10.25074/ac.v0i1.556.
Full textAbstract:
<p> </p><p align="center"><strong>Resumen</strong></p><p> </p><p>Las transformaciones de los sistemas productivos han cambiado radicalmente el paisaje de la sociedad. Diferentes ámbitos del quehacer social experimentan estas transformaciones y el mundo del trabajo se ve afectado progresivamente por la transición de la sociedad industrial a un mundo de servicios. La relocalización espacial de las actividades de producción de bienes ha causado la transformación del mundo de los trabajadores y con él de su organización, el sindicato. No sólo hay una disminución en la adhesión a este tipo de organización, sino que su efectividad para alterar la distribución primaria de los ingresos entre el capital y el trabajo se reduce considerablemente.</p><p><strong>Palabras clave</strong>: Innovación productiva, sindicatos, cambio social</p><p> </p><p> </p><p align="center"><strong>Abstract</strong></p><p> </p><p>The transformations of production systems have radically changed the landscape of society. Different areas of social work experience these transformations and the world of work is progressively affected by the transition from industrial society to a world of services. The spatial relocation of the activities of production of goods, has caused the transformation of the traditional worker and with him of its organization, the union. Not only is there a decline in membership of this type of organization, but its effectiveness, to alter the primary distribution of income between capital and labor, is greatly diminished.</p><p><strong>Keywords: </strong>Productive innovation, trade unions, social change</p>
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Stock, Richard. "Louise Erdrich’s Place in American Literature: Narrative Innovation in Love Medicine." Prague Journal of English Studies 5, no. 1 (July 1, 2016): 119–39. http://dx.doi.org/10.1515/pjes-2016-0007.
Full textAbstract:
Abstract As a novelist, Louise Erdrich is unique in receiving both popular and critical acclaim. Strangely, her popular appeal has discouraged study of her novels as experimental narrative texts. This is unfortunate, since innovations in Erdrich’s novels rival much “experimental” contemporary American fiction. This study outlines a convention of a three-level hierarchy of characters in novels and compares this convention with two experimental American novels: Infinite Jest (1996) by David Foster Wallace and Gravity’s Rainbow (1973) by Thomas Pynchon. The study then addresses Erdrich’s first novel, Love Medicine (1984), to show that it is unique in not having a main character. Although the other two experimental novels try to do without a main character, neither of them succeed at getting beyond this convention. Love Medicine innovates in at least one major narrative convention in a way that other experimental novels cannot do. This is one way in which Louise Erdrich and Love Medicine compare favorably to some of the most respected experimental contemporary American novels. Erdrich’s novels should take their place alongside other experimental American novels, being studied in similar ways, regardless of whether they are also read by a broad public audience.
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Neutra, Raymond Richard. "“House and Open-Air School in One”." Southern California Quarterly 102, no. 2 (2020): 143–57. http://dx.doi.org/10.1525/scq.2020.102.2.143.
Full textAbstract:
The Lovell Health House (1927–1929) by Richard Neutra for Dr. Phillip Lovell and his wife, Leah Lovell, was a turning point in modern architecture. The house not only carried out Phillip Lovell’s principles of healthy living, it also incorporated a school conducted along the progressive educational theories embraced by Leah Lovell. This article identifies the educational features in Neutra’s plan. Interviews with one of the last remaining students of the school shed light on the students and faculty and how the design served the school’s curriculum. Neutra’s innovative design accommodating the progressive educational program at the Lovell Health House belongs in any discussion of the later school designs for which he won lasting acclaim.
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García Gallegos, Kléver Hernán, Silvia Maribel Sarmiento Berrezueta, Francisco Antonio Solórzano Mendoza, Vanessa Mariuxi García Macías, and Claudia Jiménez Heredia. "EDUCACIÓN VIRTUAL: UNA ALTERNATIVA PARA LA SUPERACIÓN PROFESIONAL DEL DOCENTE." UNESUM-Ciencias. Revista Científica Multidisciplinaria. ISSN 2602-8166 2, no. 2 (September 26, 2018): 91–98. http://dx.doi.org/10.47230/unesum-ciencias.v2.n2.2018.82.
Full textAbstract:
En la era tecnológica es importante que las universidades busquen nuevos servicios de educación continua, máxime si se trata de fortalecer la superación profesional de los docentes en funciones, como base fundamental para lograr transformaciones en las instituciones educativas. El presente trabajo de investigación tiene como objetivo develar el tramado de relaciones teórica metodológicas que se utilizó para implementar un curso virtual con una carga de presencialidad, para cerrar la brecha de la escuela tradicional a una innovadora. La revisión teórica por la que transita el estudio es la metodología Investigación Acción Participativa de Fals Borda y Sentir Bien, Hacer Bien y Pensar Bien de Freddy Álvarez. Como principal resultado se menciona: La formación teórica concretada en la práctica pedagógica y las transformaciones educativas en el aula. PALABRAS CLAVE: curso virtual; educación continua; innovación educativa; superación profesional.VIRTUAL EDUCATION: AN ALTERNATIVE FOR THE PROFESSIONAL OVERCOMING OF THE TEACHER. ABSTRACTIn the technological era it is important that universities seek new services of continuing education, especially if it is to strengthen the professional improvement of teachers in functions, as a fundamental basis for achieving transformations in educational institutions. The objective of this research work is to unveil the framework of theoretical-methodological relationships that were used to implement a virtual course with a face-to-face charge, in order to close the gap between the traditional school and an innovative one. The theoretical review through which the study is conducted is the participatory action research methodology of Fals Borda and Feel Good, Do Good and Think Well by Freddy Álvarez. The main result is the following: The theoretical training materialized in the pedagogical practice and the educational transformations in the classroom. KEYWORDS: Virtual course; continuing education; educational innovation; professional improvement.
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Davidson, Michael W. "Pioneers in Optics: Étienne-Jules Marey and Ignazio Porro." Microscopy Today 18, no. 5 (August 24, 2010): 44–46. http://dx.doi.org/10.1017/s1551929510000428.
Full textAbstract:
Étienne-Jules Marey was born in Beaune, France, on March 5, 1830, to a wine merchant and a teacher. To satisfy his father's wishes, he decided to study medicine, attending the Faculty of Medicine in Paris. Marey's fascination with both animals and mechanics inspired him to concentrate on physiology, and it was during his investigations of this field that he became involved in optics.Ignazio Porro's primary contribution to optics was an innovative prism image erecting system that is commonly used in binoculars and stereomicroscopes, though he also invented and improved a number of other scientific instruments. Today Porro is often considered to have been ahead of his time in many ways. The Italian engineer received little acclaim or monetary compensation for his innovative devices, which only came to be fully appreciated and widely utilized after his death. In fact, when Ernst Abbe attempted to patent binoculars containing his own prism erecting system in 1893, the physicist was very surprised to find that someone else had invented and patented the design decades earlier. Despite his own intense work in the field of optics, Abbe had never heard of the inventor, a telling indication of Porro's difficulties.
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Blanchard Giménez, Maria Mercedes, María Dolores Muzás Rubio, Miriam Elena Alcivar Cruzatty, Tito Alberto Gorozabel Chata, and Mayra Montserrate Palma Villavicencio. "Innovación en la universidad a través de procesos de investigación-acción / Innovation in methodology, tutorial action and evaluation of teaching performance." Revista Internacional de Educación y Aprendizaje 6, no. 2 (October 23, 2018): 1–13. http://dx.doi.org/10.37467/gka-revedu.v6.1730.
Full textAbstract:
ABSTRACT This paper presents four coordinated and developed researches with mixed Methodology and a Research-Action process, from a Technical model. This looks for ending up in a innovation process at the Technical University of Manabí: Inclusion of students with visual functional diversity, Methodological change focused on the learning process, Elaboration of a Action Plan Tutorial for the follow-up of the learning process of the students and design of a model on evaluation of the teaching performance by competences. The true interest of these investigations is in the reflection that these provoke in diverse groups of professors involved in each one of the processes. RESUMENLa comunicación que se presenta tiene como objetivo dar a conocer los procesos de planteamiento y desarrollo de proyectos de investigación-acción planteados para ser llevados a cabo en la Universidad Técnica de Manabí de Portoviejo (Ecuador) y que tendrán como consecuencia la innovación en las temáticas señaladas.Aún siendo temáticas diferentes, las investigaciones tienen un objetivo común: Llegar a implementar la innovación en dicha Universidad desde aspectos claves: Inclusión, Acción Tutorial, Metodología, Evaluación del Desempeño Docente, partiendo de las necesidades, retos y prioridades de la Universidad y teniendo como referente el Proyecto Tuning de convergencia América Latina-Europ
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de Bruin, Anne. "Multi-Level Entrepreneurship in the Creative Industries." International Journal of Entrepreneurship and Innovation 6, no. 3 (August 2005): 143–50. http://dx.doi.org/10.5367/0000000054662791.
Full textAbstract:
This paper situates the context for entrepreneurship in the creative industries sector in New Zealand. Setting promotion of the creative industries against an overarching national context of the government's Growth and Innovation Framework, the focus of the paper is the screen production industry, mainly the film industry. Buoyed by The Lord of the Rings –The Return of the King's Oscar success and other acclaim, the industry appears to be surfing high waves, making it an interesting case to examine. Commencing with delineation of the nature of entrepreneurship in the creative sector, the discussion continues within an integrative multi-level entrepreneurship framework.
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Deserti, Elia Olea, and Ruth Salazar Pulido. "La acción tutorial en el posgrado Reflexiones y principales desafíos en la formación investigativa." South Florida Journal of Development 2, no. 4 (August 31, 2021): 5689–99. http://dx.doi.org/10.46932/sfjdv2n4-054.
Full textAbstract:
En el momento actual, siglo XXI, es muy importante hacer una reflexión sobre la acción tutorial que se ofrece en el posgrado a los estudiantes de maestría y doctorado. Para ello, es necesario hacer un análisis del contexto, la normativa, los aspectos inherentes a la acción investigativa en cuanto a los saberes y las acciones y se presenta un panorama general de las características de los tutores y tutorados. Antes de la discusión y conclusiones, se incluyen los principales desafíos que, a juicio de las autoras, se tienen que atender y dar respuesta ya que el avance de un país depende fundamentalmente de la investigación, el desarrollo y la innovación realizada por los investigadores, quienes son formados en las secciones de posgrado der las instituciones educativas, con el acompañamiento, el apoyo y la orientación de un académico-tutor.
At the present time, XXI century, it is very important to make a reflection on the tutorial action offered to master and doctoral students at the postgraduate level. For this purpose, it is necessary to make an analysis of the context, the regulations, the aspects inherent to the research action in terms of knowledge and actions, and an overview of the characteristics of tutors and tutored students is presented. Before the discussion and conclusions, the main challenges that, in the authors' opinion, must be addressed and responded to are included, since the progress of a country depends fundamentally on the research, development and innovation carried out by researchers, who are trained in the postgraduate sections of the educational institutions, with the accompaniment, support and guidance of an academic-tutor.
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Sun, Qinggang, and Sang-Bing Tsai. "An Empirical Study on Application of Virtual Reality Animation Technology by Big Data Model." Mathematical Problems in Engineering 2021 (June 25, 2021): 1–9. http://dx.doi.org/10.1155/2021/1067954.
Full textAbstract:
Regional cultural and creative products are paying more attention to the cultural core of their design and communication, while satisfying the basic design elements of appearance, function, and aesthetics; therefore, agricultural cultural and creative image (ACCI) also has its dual attributes of culture and commerce. Virtual reality (VR) animation technology can integrate video, text, and model into one, comprehensively display the three-dimensional digital content of regional cultural characteristics, bring users an immersive viewing experience, and enhance their interest in traditional culture, beneficial to the spreading and inheriting traditional culture. On the basis of summarizing and analyzing previous research works, this paper analyzed the development background, current status, and future challenges of VR animation technology and expounded the research situation and significance of design and dissemination of ACCI. Further, this paper proposed the design method, communication model, and approaches of ACCI based on VR animation technology, explored the reshaping of ACCI’s digital elements, resolution of ACCI’s artistic features, and discovery of ACCI’s artistic values, constructed the platform architecture and implementation technology of VR animation, and finally discussed the issue of the integration and innovation of cultural products and VR animation technology. Excellent regional cultural and creative products can achieve the multiple goals of promoting product sales, improving design aesthetics, and spreading cultural characteristics by pursuing cultural and creative values. The ACCI based on VR animation technology not only makes customers pay attention to the agricultural brands and consuming their products but also promotes regional identity and disseminate regional culture, inspiring the potential awareness of tourism and shopping and driving the economic development.
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Gil Asensio, Vicent. "Presentación del material multimedia “Pim Pam, exercicis de polirítmia”." Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, no. 28 (March 20, 2009): a112. http://dx.doi.org/10.21556/edutec.2009.28.471.
Full textAbstract:
A continuación presentamos el resultado de un proyecto de innovación educativa elaborado a través de la investigación–acción. Se trata de un material multimedia dirigido a los estudiantes de educación primaria y de las enseñanzas elementales de conservatorio. Se pretende favorecer la coordinación motriz y el desarrollo de la habilidad polirrítimica a través de la combinación de fórmulas rítmicas prefijadas, con cuatro niveles de dificultad. AbstractNext we present the result of a project of educational innovation elaborated through the investigation-action. It consists of a multimedia material addressed to the children of Elementary Education and Music Elementary Education. We try to favour the motor coordination and the development of the polyrhythmic skill through the combination of prefixed rhythmic expressions, with four levels of difficulty.
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ZARHY-LEVO, YAEL. "The Making of Artistic Reputation: Dennis Potter, Television Dramatist." Theatre Research International 34, no. 1 (March 2009): 37–49. http://dx.doi.org/10.1017/s0307883308004227.
Full textAbstract:
Within the context of canonization processes, the career course of the British television dramatist Dennis Potter presents a unique case. Potter's career illustrates an instance of a dramatist also acting as a multifunctional media figure, who superseded the ‘typical’ primary makers of reputation (e.g. critics and academics) in shaping the perceptions of his work and in promoting his dramatic standing. Potter's authoritative power was facilitated by the infancy of television reviewing and television drama in the early 1960s. Given the innovative nature of his dramas, often extremely controversial, the reputation he achieved was largely the effect of his acquired fame as a media figure and, particularly, the evaluative criteria he himself established as a pioneering television critic: an expertise he further exploited as major commentator on his own work, all of which not only conditioned the reception of his works, but also influenced their eventual critical acclaim.
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López Santos, Jonathan, and Tirzo Castañeda Martínez. "Innovación y proximidad en dos sistemas agroalimentarios localizados de México / Innovation and proximity in two localised agri food systems of Mexico." CIBA Revista Iberoamericana de las Ciencias Biológicas y Agropecuarias 5, no. 9 (May 30, 2016): 89. http://dx.doi.org/10.23913/ciba.v5i9.52.
Full textAbstract:
La innovación es un proceso socioeconómico, intersubjetivo y hermenéutico de generación de conocimientos, resultante de la acción social. En tal sentido, el objetivo del trabajo fue analizar el rol de las dinámicas de proximidad sobre la innovación productiva y socio-institucional en dos Sistemas Agroalimentarios Localizados de México: uno de producción de pan artesanal y otro de fabricación de quesos. En la metodología se propone un modelo analítico para los tipos de innovación en los SIAL y se examina el papel de las dimensiones de proximidad sobre la innovación utilizando la propuesta de Boschma (2005). Los resultados especificaron que las proximidades son formas de interacción y construcción de relaciones sociales, que condicionan la transferencia de conocimientos para la competitividad en los SIAL.
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Picado Arroyo, Rytha, Juan Carlos Carvajal Morales, Marta Sáenz Muñoz, and María Del Carmen Valverde Solano. "Universidad e innovación: de la gestión a la acción en el Tecnológico de Costa Rica (University and Innovation: from the management to the action in the Costa Rica Institute of Technology)." TEC Empresarial 9, no. 2 (August 24, 2015): 19. http://dx.doi.org/10.18845/te.v9i2.2359.
Full textAbstract:
<p>El presente artículo plantea una propuesta de modelo para gestionar la innovación desde el ámbito universitario. Se aborda la temática desde lo general hasta lo específico. Primero, se plantea un análisis de benchmarking con el fin de conocer las mejores prácticas en el tema, seguido de la revisión, a nivel interno, de la universidad en cuanto a la gestión de la innovación; por último, se diseña un modelo que es sometido a validación a través de focus groups con el fin de obtener el modelo final propuesto. <br />La creación del modelo se basó en dos perspectivas: la perspectiva macro y la perspectiva micro. En la perspectiva macro se empleó la relación entre Estado-universidad-industria que propone el Modelo de la Triple Hélice de Etzkowitz y Leydesdorff, que plantea que la innovación y el desarrollo tecnológico se benefician de las interrelaciones de los entes mencionados anteriormente. En la perspectiva micro se hace un abordaje más detallado de las interrelaciones que se plantea en el modelo macro, pero de manera específica para el Tecnológico de Costa Rica.</p><p> </p><p><strong>Abstract </strong></p><p>This article presents a proposed model for managing innovation in the university environment. The subject is approached from the general to the specific. First, it presents a benchmarking analysis in order to identify best practices in the field; then, an internal review of the university related to the innovation process. Finally, a model was designed and validated through focus groups to obtain the final model proposed.<br />The model design was based in two perspectives: the macro perspective and micro perspective. The macro perspective is based on the industry-stateuniversity linkages present in the Triple Helix Model of Etzkowitz and Leydesdorff, which suggests that innovation and technological development benefits from the interrelationships of these entities. The micro perspective presents a more detailed approach to the interrelationships that arises in the macro model, but specifically for the Tecnológico de Costa Rica.</p><p><strong><br /></strong></p>
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Perlaza Salazar, Martha, and Wendy Betancourt Galeano. "Formación integral en arquitectura: Hacia una pedagogía innovadora / Integreal training (Education) in Architecture Towards an Innovative Pedagogy." Revista Internacional de Educación y Aprendizaje 6, no. 2 (November 29, 2018): 69–75. http://dx.doi.org/10.37467/gka-revedu.v6.1457.
Full textAbstract:
ABSTRACTArchitectural education is at a time of transformation and search for a new sense of knowledge, thus emerges the development of alternative strategies that generate a more active work conducive to the reflection-action to improve the processes of teaching and learning in architectural design workshops. Objective: Develop a proposal of teaching innovation for the achievement of meaningful learning, through various educational strategies based on expressions of artistic or cultural, favoring the formation of architecture students. Conclusions: The development of alternative strategies was useful for the fulfillment of the objectives proposed in the course. Equally, the construction of this experience as an interdisciplinary project and the practical approach of workshops, favored meaningful learning of the students of architecture of the Pontificia Universidad Javeriana Cali. RESUMENLa formación en arquitectura está en un momento de transformación y búsqueda de un nuevo sentido del conocimiento, así surge el desarrollo de estrategias alternativas que generan un trabajo más activo conducente a la reflexión-acción para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en los talleres de diseño arquitectónico. Objetivo: Elaborar una propuesta de innovación pedagógica para el logro del aprendizaje significativo, a través de diversas estrategias didácticas basadas en expresiones artísticas y/o culturales, favoreciendo la formación integral de los estudiantes de arquitectura. Conclusiones: El desarrollo de estrategias alternativas resultó útil para lograr el cumplimiento de los objetivos propuestos en el curso. Igualmente, la construcción de esta experiencia como un proyecto interdisciplinario y el enfoque práctico de los talleres, favoreció el aprendizaje significativo de los estudiantes del programa de Arquitectura de la Javeriana Cali.
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Echeverría Samanes, Benito, and Pilar Martínez Clares. "Hacia un ecosistema de investigación sobre formación profesional en España." Revista de Investigación Educativa 39, no. 1 (January 3, 2021): 249–64. http://dx.doi.org/10.6018/rie.424901.
Full textAbstract:
La mejor forma de fomentar la Investigación sobre Formación Profesional en España (IFPE) es a través de un ecosistema que conecte el potencial tecnológico, investigador, innovador y de emprendimiento con las infraestructuras y talento de sus investigadores y agentes sociales y se refuerce con principios, políticas e inversiones de la estrategia a seguir. Un buen ecosistema de IFPE difícilmente se puede configurar, sin redes sólidas de conexión entre la ciencia, actores socio- económicos y la sociedad en general. Como en otros muchos campos de la actividad, las innovaciones en FP surgen de los intercambios y colaboraciones entre investigadores, centros de formación, universidades, empresas e inversores. Para alcanzar los objetivos, directa o indirectamente relacionados con la FP, ha de implicarse todos los actores /agentes: gobierno, sector privado, sociedad civil y personas particulares. Construir una cultura de investigación e innovación en FP supone un continuo proceso de reflexión-acción-reflexión, que ofrezca espacios reales de intercambio, participación y toma de decisiones sobre su importante función en el desarrollo de la FP. Probablemente éste sea la mejor vía para superar su deficiente reconocimiento social en España y lograr que se convierta en motor de las transformaciones, que necesita nuestra sociedad. Sin duda alguna, experimentar y hacer ciencia en el arte de la formación de aprendices contribuye a la capacitación del capital humano, generador de los cambios y estimula su desarrollo profesional. The best way to promote Research about Vocational Education and Training in Spain (IFPE in Spanish) is through an ecosystem that connects the technological, investigative, innovative and entrepreneurial potential with the infrastructures and talent of its researchers and social agents and is reinforced by principles, policies and investments of the strategy to follow. A good IFPE ecosystem cannot be constructed without strong networks of connection between science, socioeconomic actors and society in general. As in many other fields of activity, innovation and research in vocational training arise from exchanges and collaborations between researchers, training centers, universities, companies and investors. To achieve the objectives, directly or indirectly related to vocational education and training (VET), all actors must be involved: the government, the private sector, civil society and individuals. Building a culture of research and innovation in VET involves a continuous process of reflection-action-reflection, which offers real spaces for exchange, participation and decision-making on its important role in the development of VET. This is probably the best way to overcome its poor social recognition in Spain and make it become the engine of the transformation that our society needs. Without a doubt, experimenting in the art of training apprentices contributes to the training of human capital, generation of change and stimulation their professional development.
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Perelman, Bob. "Performance Typing." boundary 2 47, no. 4 (November 1, 2020): 139–56. http://dx.doi.org/10.1215/01903659-8677863.
Full textAbstract:
This essay reviews the publication of Larry Eigner’s selected poems and provides an introduction to Eigner (1927–96) and his place in US poetry. It gives an account of his life, describing his lifelong disability from cerebral palsy and the trajectory of his poetic career, which ended with over three thousand poems and great acclaim from US innovative poetic communities. It then relates Eigner to those communities, specifically Black Mountain in the 1950s and 1960s and the Language writers decades later. Eigner’s poetry is glancingly compared with that of Keats and of Dickinson, but the main juxtaposition is with Pound’s Pisan Cantos, where the rushed, typewritten quality of the lines is shown to have been foundational for Olson in his influential “Projective Verse.” Eigner’s work, while it shares characteristics, calls for different manners of reading. The latter part of the essay demonstrates this, by a close reading of a number of Eigner poems.
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Martínez Martín, Irene, Teresa Rabazas Romero, Carlos Sanz Simón, and Ainhoa Resa Ocio. "La Investigación-acción participativa en la metodología docente universitaria. Una experiencia de innovación desde la perspectiva de género." Tendencias Sociales. Revista de Sociología, no. 6 (December 17, 2020): 111. http://dx.doi.org/10.5944/ts.6.2020.29160.
Full textAbstract:
Las metodologías participativas en el ámbito docente universitario tienen especial relevancia considerando las últimas reformas legislativas en torno a los Espacios Europeos de Educación Superior (EEES). En este artículo se analizan las dinámicas de participación del alumnado y el profesorado universitario desde un enfoque de género dentro del marco de un proyecto de innovación docente, aplicado en diversas asignaturas y facultades de la Universidad Complutense de Madrid en el curso 2019-20. La metodología de esta iniciativa parte de un proceso de investigación acción participativa (IAP), que se ha desarrollado en tres fases: observación, autorreflexiones y propuestas de transformación. Tras el análisis de las dinámicas de clase, se ha evidenciado que existen desigualdades en la participación del alumnado en función del género, y a partir de éstas se proponen estrategias de mejora que promuevan una formación del profesorado universitario en igualdad.Participatory methodologies in the university teaching field have special relevance considering the latest legislative reforms around the European Higher Education Spaces (EHEA). This article analyzes the dynamics of participation of students and university teachers from a gender perspective within the framework of a teaching innovation project, applied in various subjects and faculties of the Complutense University of Madrid (2019-20). The methodology of this initiative is based on a participatory action research (IAP) process, which has been developed in three phases: observation, self-reflections and transformation proposals. After the analysis of class dynamics, it has been shown that there are inequalities in the participation of students according to gender and from these, improvement strategies are proposed that promote a training of university teachers in equality.
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Ulate-de Brooke, Rosita. "EDUCACIÓN EN ACCIÓN: UN MOTOR DE CAMBIO, LIDERAZGO, COMPROMISO SOCIAL, INNOVACIÓN Y CREATIVIDAD. EDUCATION IN ACTION: A CHANGE, LEADERSHIP, SOCIAL COMPROMISE, INNOVATION AND CREATIVITY." Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior 5, no. 1 (May 1, 2014): 18–33. http://dx.doi.org/10.22458/caes.v5i1.342.
Full textAbstract:
El tema del liderazgo abarcado por los profesionales de la administración, también tiene su influencia en el ámbito de la educación, es por eso que el propósito de este ensayo ha sido evidenciar la integración de estas dos disciplinas en un caso de estudio. La experiencia y versatilidad de un educador llegó a formar una empresa privada de capacitación en la cual integra lo mejor de las estrategias de educación a través de la planeación del diseño instruccional de cursos, la filosofía administrativa del empredurismo (entendido como una actitud en la mejora y cambio de la calidad de vida y no solamente como apertura de nuevos negocios), desarrollo organizacional y motivación. Es a partir de esa mezcla disciplinar que logra una nueva oferta de formación privada y pública para optimizar las condiciones de vida de ciudadanos de un país Latino Americano controversial, como lo es Venezuela. Este artículo está basado en una entrevista realizada por el medio de comunicación Skype®, en el mes de diciembre del 2012 al señor Abraham Zalman y desde dónde nos propone un nuevo modelo de nuevos formadores de formadores.Palabras clave: estrategias de educación, diseño instruccional, empredurismo, desarrollo organizacional, motivación, formación.AbstractThe topic covered by professional management leadership, also has its influence in the field of education that is why the purpose of this test was to demonstrate the integration of these two disciplines in a case study.The experience and versatility of an educator came to form a private training company which puts integrates the best of education strategies through planning the courses and instructional design philosophy entrepreneur administrative, organizational development and motivation. It is from this mixture discipline which achieves a new range of private and public training to improve the lives of citizens of a controversial country in Latin America, such as Venezuela. This article is based on an interview with the media Skype ®, in December 2012 the Zalman and from where Abraham proposes a new model of new teacher educators.Keywords: Education strategies, instructional design, entrepreneur, organizational development, motivation, training.
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Sales Ten, Ana, and Joaquín Martin Cubas. "El desarrollo de Aras de los Olmos: un análisis de caso en el marco de la economía del conocimiento y la innovación social / / / \ \ \ The development of Aras de los Olmos: a case analysis in the framework of the knowledge economy and social innovation." TERRA: Revista de Desarrollo Local, no. 8 (July 27, 2021): 506. http://dx.doi.org/10.7203/terra.8.20837.
Full textAbstract:
Resumen: En este artículo realizamos un análisis del Proyecto Big History, una acción enfocada al desarrollo sostenible e impulsado desde la localidad de Aras de los Olmos, València (España), a partir de una perspectiva teórica basada en la economía del conocimiento y la innovación social. La evaluación sintética de los logros y del rendimiento alcanzado por la implementación del proyecto nos permite conocer y poner en valor los elementos claves que han favorecido el crecimiento y desarrollo del territorio. La metodología aplicada en la presente investigación es un Análisis de Políticas Públicas resultado de la implementación de la Investigación Acción Participada y la Ecología de Saberes en el marco teórico del neoinstitucionalismo de la gobernanza democrática. Los principales resultados nos permiten constatar que la creatividad, la co-creación de conocimiento, la participación y el pacto de gobierno han sido elementos clave para el éxito del mismo y su repercusión en el desarrollo de toda la Comarca de la Serranía en la Comunitat Valenciana y sus comarcas limítrofes.
Palabras clave: Innovación social, desarrollo rural comunitario, gobernanza, co-creación, economía del conocimiento.
Abstract: This article contains an analysis of the Big History Project, an action focused on sustainable development and promoted from the village of Aras de los Olmos, Valencia (Spain), from a theoretical perspective based on the knowledge economy and social innovation. The synthetic evaluation of the results and performance achieved by the implementation of the project allows us to know and value the key elements that have favored the growth and development of the territory. The methodology applied in this research is a Public Policy Analysis resulting from the implementation of the Participatory Action Research and the Ecology of Knowledge in the theoretical framework of the neoinstitutionalism of democratic governance. The main results allow us to confirm that creativity, co-creation of knowledge, participation and the governance pact have been key elements for the success of the project and its impact on the development of the whole Serranía region in the Valencian Community and its neighboring regions.
Key words: social innovation, rural community development, governance, co-creation, knowledge economy.
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Lijtinstens, Claudia. "Autismo y psicoanálisis. Una apuesta del lado de la vida." Revista de Psicología 20, no. 1 (July 31, 2021): 58–62. http://dx.doi.org/10.24215/2422572xe116.
Full textAbstract:
Cuando la inscripción de la dimensión simbólica del lenguaje no se produce eficazmente el niño debe encontrar soluciones singulares para estructurar la realidad, su cuerpo y los objetos pulsionales que se despliegan entre la necesidad, la demanda y el deseo. El “tratamiento” que algunos niños realizan en relación a su cuerpo, a los objetos pulsionales y al Otro en ese intento de organización de su mundo -muchas veces extraño, paradojal, repetitivo e incomprensible-, dan cuerpo a la noción de autismo. La operación propia del psicoanálisis sobre la escritura del síntoma consiste en leer el modo en que cada sujeto elabora un pequeño circuito o cadena que instaura un montaje defensivo a la luz de una articulación entre cuerpo, objetos y lenguaje que se vuelve soporte de una acción no sometida a la interlocución simbólica ni dominada por la reciprocidad imaginaria, inventando junto al sujeto un modo de funcionar del lado de la vida y del deseo.
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Aragão, Caroline Sousa, Marilia Cruz Gouveia Camara Guerra, and Diego Lopes Oliveira. "Nursing care systematization in a rooming in Caruaru-PE: an innovative proposal." Revista de Enfermagem UFPE on line 5, no. 6 (June 28, 2011): 1321. http://dx.doi.org/10.5205/reuol.1262-12560-1-le.0506201102.
Full textAbstract:
ABSTRACTObjective: to propose a Nursing Care Systematization in an ‘Agreste’ of Pernambuco hospital rooming. Method: It´s a descriptive, exploratory study realized in two steps: first, a data collect tool was created, grounded on Horta’s conceptual model which is based on the Basic Human Needs. In the second step the tool was submitted to validation of content and appearances. The research was done by six nurses, called the research judges, who answered the questionnaire to validate the tool and besides they did the direct care to patients in the rooming of Jesus Nazareno Hospital in Caruaru- Pernambuco, after the approval of Research Ethics Committee with human beings – CEP/ASCES, under protocol 062/10. Results: despite the fact that 100% of the evaluators judged the tools as clear and adequate, the majority of judges suggested it should be more practical because the tool was long and of hard application in clinic practices due to work overcharge. Conclusion: the research enabled the reflection about the necessity of elaboration of an action plan which must include group sensibilization, involvement and participation in order to implement the systematization of care. Descriptors: nursing process; rooming care; nursing evaluation; data collection; newborn; nursing care; maternal-child nursing.RESUMOObjetivo: propor uma Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE) em um alojamento conjunto de um hospital do Agreste Pernambucano. Método: trata-se de um estudo descritivo, exploratório, realizado em duas etapas: na primeira foi construído um instrumento de coleta de dados, fundamentado no modelo conceitual de Horta, que se baseia nas Necessidades Humanas Básicas e na segunda etapa, o mesmo foi submetido a validações de conteúdo e aparência. O estudo foi realizado por seis enfermeiros, os quais foram chamados de juízes da pesquisa, responderam um questionário norteador para validação do instrumento e estes prestam assistência direta ao paciente no alojamento conjunto do Hospital Jesus Nazareno em Caruaru-PE, após aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa com seres humanos – CEP/ASCES, sob o protocolo Nº 062/10. Resultados: apesar de todos os avaliadores acharem o instrumento claro e adequado, a maioria destes juízes sugeriu que o tornasse mais prático, e o julgaram extenso e de difícil aplicação na prática clínica, em virtude da sobrecarga de trabalho. Conclusão: o estudo possibilitou a reflexão sobre a necessidade da elaboração de um plano de ação que deve incluir a sensibilização, envolvimento e participação da equipe visando implementar a sistematização da assistência. Descritores: processos de enfermagem; alojamento conjunto; avaliação em enfermagem; coleta de dados; recém-nascido; cuidados de enfermagem; enfermagem materno-infantil.RESUMENObjetivo: proponer una Sistematización de la Atención de Enfermería en un alojamiento conjunto de un hospital del Agreste Pernambucano. Método: trata-se de un estudio descriptivo, exploratorio, realizado en dos etapas: en la primera se construyó una herramienta de colecta de datos, fundamentada en el modelo conceptual de Horta, lo cual está basado en las Necesidades Humanas Básicas. En la segunda etapa, la herramienta fue sometida a validaciones de contenido y apariencia. La investigación fue realizada por seis enfermeros, denominados jueces de investigación, quiénes respondieron un cuestionario para validación de la herramienta y que prestan aténcion directa a pacientes en el alojamiento conjunto del Hospital Jesus Nazareno en Caruaru – Pernambuco, después de la aprobación del Comité de Ética de la Investigación con seres humanos – CEP/ASCES, protocolo 062/10. Resultados: no obstante el 100% de los evaluadores clasificaren la herramienta como clara y adecuada, la mayoría de los jueces sugirió que lo tornara más práctico pues es largo y de difícil aplicación en la práctica clínica, en virtud de la sobrecarga de trabajo. Conclusión: la investigación posibilitó la reflexión acerca de la necesidad de elaboración de un plan de acción que incluya la sensibilización, el involucramiento y la participación del equipo con el objetivo de implementar la sistematización de la atención. Descriptores: proceso de enfermería; alojamiento conjunto; evaluación en enfermería, recopilación de datos; del recién nacido; atención de enfermería; enfermería materno-infantil.
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Gibbings, D. "The Fairey Rotodyne — technology before its time?" Aeronautical Journal 108, no. 1089 (November 2004): 565–74. http://dx.doi.org/10.1017/s0001924000000397.
Full textAbstract:
It cannot have escaped notice, that in two months time we will celebrate the centenary of the first flight of a powered aircraft carrying a man. We rightfully acclaim ‘The miracle at Kitty Hawk’ for all that it has meant to our chosen profession, albeit outside our remit as a rotorcraft section. There is however a significant 80th anniversary, which we can add to this centenary year. On 9 January 1923, a Cierva C-4 autogyro piloted by Lt Alejandro Gomez Spencer made an officially observed circular flight of over 4km (2·5 miles) in Madrid. This important event brought the name of Juan de la Cierva to the fore on the International scene, and was subsequently to prove to be the key to the modern helicopter, an interesting lesson in technology in that, Cierva never set out to invent the helicopter, and never produced one himself. Of equal significance is the fact that the Rotodyne represented an innovative application of the technology that Cierva began. Many would claim that the gyroplane has never been exploited to it’s full potential; maybe the Rotodyne gave us a foretaste of what was possible.
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Péteri, György. "By Force of Power." History of Political Economy 51, S1 (December 1, 2019): 30–51. http://dx.doi.org/10.1215/00182702-7903216.
Full textAbstract:
Patron-client relations were a ubiquitous feature of cultural and academic life under the state socialist social order, as were networks crisscrossing the borderlines between the domains of political power and scholarship. Awareness of and due attention to such relations and networks, this article argues, is a sine qua non of any reliable history of economics in the communist era. Pioneering projects, publications presenting innovative new approaches, individual careers yielding significant works of domestic and international acclaim were as much dependent on the support and protection of the politically powerful as on genuine talent and diligence. State socialism was not the kind of social order that would typically enable a spectacular scholarly development just “by force of thought.” The article focuses on the story of one particularly important patron in Hungary over the field of economics, a true communist grand seigneur: István Friss. It shows how his contribution has been systematically neglected, suppressed by both the historical and the memoir literature, and it presents archival evidence highlighting the vital importance of Friss’s patronage for the work and careers of such leading economists as András Bródy and, particularly, János Kornai.
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Chiva Sanchis, Inmaculada, and Genoveva Ramos Santana. "Una reflexión acerca de las tutorías universitarias a partir de las valoraciones realizadas por Profesores Tutores de la Universitat de València." REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía 18, no. 2 (January 28, 2014): 179. http://dx.doi.org/10.5944/reop.vol.18.num.2.2007.11310.
Full textAbstract:
RESUMENEste artículo responde a la necesidad de reflexionar acerca de las tutorías universitarias para alumnos de primero y sobre cómo llevar a cabo, de la manera más eficaz y efectiva posible, el Plan de Acción Tutorial (PAT). Esta reflexión se realiza a partir de las consideraciones, aportaciones y experiencias personales que algunos profesores/tutores han manifestado a lo largo de distintas sesiones de trabajo respecto a la implementación del PAT en la Universitat de València. Todo ello, con el objetivo de mejorar e innovar en el contexto universitario basándonos en experiencias reales.ABSTRACTThis article responds to the need of reflecting about university tutoring for first year students and how to accomplish the Tutorial Action Plan (TAP) in the most effective way. This reflection is real, emerging from the considerations, contributions and personal experiences that some professors and tutors have manifested along some work sessions in relation to the implementation of the TAP at the University of Valencia. All of it, with the aim of enhancing our practice and innovating in the university context based on real experiences.
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Hidalgo Calderón, Mtra Hella Milena, Mtra Gloria Concepción Tenorio Sepúlveda, and Dra María Soledad Ramírez Montoya. "Atributos de innovación en el desarrollo de competencias digitales en educación básica usando recursos educativos abiertos en una comunidad rural de Colombia." CPU-e, Revista de Investigación Educativa, no. 22 (January 28, 2016): 52–73. http://dx.doi.org/10.25009/cpue.v0i22.1926.
Full textAbstract:
El propósito de esta investigación fue analizar cómo se desarrollan los atributos de innovación —la idea de lo nuevo, el fenómeno de cambio, la acción final y el proceso— cuando se integran recursos educativos abiertos en un blog, para el desarrollo de la competencia digital usando tecnologías de información y comunicación en el aprendizaje en los estudiantes de 10° y 11º de educación media, de la Sede La Jagua, perteneciente a la institución educativa Barrios Unidos en Colombia. Se utilizó un enfoque cualitativo con metodología de estudio de casos. Los resultados indican que los atributos de la innovación se desarrollan de manera práctica y objetiva al colocar variedad de recursos educativos abiertos en un blog educativo, al llegar a acuerdos con los estudiantes sobre la correcta utilización de las herramientas tecnológicas y manteniendo una constante actitud investigativa y disposición de cambio.AbstractThe purpose of this research was to analyze how the attributes of innovation —the idea of the new, the phenomenon of change, the final action and process— when open educational resources (OER) are integrated in a blog to develop the digital use of ICT (information and technology communication) in the learning process in tenth and eleventh grade students of secondary education of an rural school called Barrios Unidos - headquarters La Jagua in Colombia, a qualitative approach with case study methodology was used, the results indicate that the attributes of innovation and practical strategies are developed with objectively inserted variety of OER in education blog, to reach agreements with students on proper use of technology and maintaining an investigative attitude and willingness to change tools.Recibido: 19 de noviembre de 2014Aceptado: 01 de julio de 2015
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Pirni, Andrea, and Luca Raffini. "La empresa social en España y en Italia durante la crisis ¿un laboratorio de innovación económica y social?" OBETS. Revista de Ciencias Sociales 10, no. 1 (June 15, 2015): 127. http://dx.doi.org/10.14198/obets2015.10.1.05.
Full textAbstract:
En este artículo analizamos el desarrollo de empresa social en España e Italia en el marco de la crisis económica y social, en términos de difusión y marco jurídico. De esta manera, definimos los confines del “ecosistema” de la empresa social en los dos países e identificamos elementos comunes y especifidades. La hipótesis es que la empresa social representa una herramienta de generación de respuestas proactivas a la crisis, impulsando trayectorias de innovación económica y social, y contribuyendo a un modelo de desarrollo económica y socialmente sostenible. La innovación surge de la capacidad de las empresas sociales de generar respuestas innovativas a demandas emergentes, de su capacidad de crear al mismo tiempo valor social y económico, de satisfacer necesidades individuales y colectivas, de activar dinámicas de cambio de medio y largo plazo, de estimular dinámicas de emprendimiento, de empoderamiento y de valorización en el territorio. Sin embargo, el carácter innovador de la empresa social no surge simplemente de una empresarializacción del Tercer Sector tradicional, y mucho menos como consecuencia de la transferencia de servicios fundamentales del estado a asociaciones, cooperativas y empresas sociales, si con eso se persigue el simple objetivo de reducción de los gastos públicos. Al contrario, detrás de la retórica de la innovación social se puedan esconder proyectos de reducción de los gastos de servicios a través de la reducción de los salarios y de la cualidad de los servicios. El artículo, a partir de la comparación de la difusión del fenómeno y de las perspectivas de desarrollo en España y en Italia, termina con una reflexión crítica sobre las luces y sombras, los riesgos y las oportunidades, relacionados con la difusión de la empresa social, o sea, de la integración de la acción solidaria y la acción económica en prácticas que son al mismo tiempo empresariales y con finalidades sociales.
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Cotrina García, Manuel, Mayka García García, and Ester Caparrós Martín. "Ser dos en el aula: las parejas pedagógicas como estrategia de co-enseñanza inclusiva en una experiencia de formación inicial del profesorado de secundaria." Aula Abierta 46, no. 2 (July 25, 2017): 57. http://dx.doi.org/10.17811/rifie.46.2.2017.57-64.
Full textAbstract:
RESUMENEste trabajo aborda la “pareja pedagógica” como estrategia didáctica innovadora de corte inclusivo, que caracteriza una modalidad de enseñanza colaborativa (co-enseñanza). Esta estrategia requiere la implicación, intencional y voluntaria de dos profesores en todos los aspectos vinculados a la docencia: planificación, evaluación y, singularmente, durante el desarrollo de las sesiones de clases. Inicialmente se revisa la literatura sobre el tema de estudio, de cara a documentar su potencial en la mejora del proceso didáctico, e ilustrar sus implicaciones para el desarrollo profesional docente; asimismo, se centra el eje de análisis en la educación inclusiva. En un segundo momento, se presentan los resultados de un proyecto de innovación docente cuyo eje central es la puesta en acción de esta estrategia por un grupo de docentes de la Universidad de Cádiz, en diversas titulaciones vinculadas a la formación inicial del profesorado. En concreto, se presenta la visión particular del alumnado de la asignatura “Procesos y Contextos Educativos”, del Máster en Formación del Profesorado de Secundaria. Es a través de la voz del alumnado que el modelo de co-enseñanza, llevado a cabo en esta experiencia con las “parejas pedagógicas”, adquiere valor pedagógico y se sitúa como motor para la proyección hacia su práctica futura.Palabras Clave: co-enseñanza, pareja pedagógica, educación inclusiva, formación inicial del profesorado.ABSTRACTThis work approaches the “pedagogical partnerns” as an innovative didactic strategy of inclusive orientation, which characterizes a modality of collaborative teaching (co-teaching). This strategy requires the intentional and voluntary involvement of two teachers in all aspects related to teaching: planning, assessment and, in particular, during the development of class sessions. Initially the literatura on the subject of study is reviewed, in order to documents its potential in improving the didactic process, and to illustrate its implications for teacher professional development; likewise, the analysis focuses on inclusive education. Secondly, we presents the results of a teaching innovation project whose central axis is the implementation of this strategy by a group of teachers of the University of Cadiz, in various degrees related to the preservice teachers. Specifically, we present the students’ particular view on the subject “Processes and Educational Contexts” of the Master in Secondary Teacher Training. It is through the voice of the students that the co-teaching model, carried out in this experience with the “pedagogical partners” , get its pedagogical value and is placed as a motor so that the students can project it towards its future practice.Keywords: co-teaching, pedagogical pair, inclusive education, initial teacher training.
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Cotrina García, Manuel, Mayka García García, and Ester Caparrós Martín. "Ser dos en el aula: las parejas pedagógicas como estrategia de co-enseñanza inclusiva en una experiencia de formación inicial del profesorado de secundaria." Aula Abierta 46 (July 25, 2017): 57. http://dx.doi.org/10.17811/rifie.46.2017.57-64.
Full textAbstract:
RESUMENEste trabajo aborda la “pareja pedagógica” como estrategia didáctica innovadora de corte inclusivo, que caracteriza una modalidad de enseñanza colaborativa (co-enseñanza). Esta estrategia requiere la implicación, intencional y voluntaria de dos profesores en todos los aspectos vinculados a la docencia: planificación, evaluación y, singularmente, durante el desarrollo de las sesiones de clases. Inicialmente se revisa la literatura sobre el tema de estudio, de cara a documentar su potencial en la mejora del proceso didáctico, e ilustrar sus implicaciones para el desarrollo profesional docente; asimismo, se centra el eje de análisis en la educación inclusiva. En un segundo momento, se presentan los resultados de un proyecto de innovación docente cuyo eje central es la puesta en acción de esta estrategia por un grupo de docentes de la Universidad de Cádiz, en diversas titulaciones vinculadas a la formación inicial del profesorado. En concreto, se presenta la visión particular del alumnado de la asignatura “Procesos y Contextos Educativos”, del Máster en Formación del Profesorado de Secundaria. Es a través de la voz del alumnado que el modelo de co-enseñanza, llevado a cabo en esta experiencia con las “parejas pedagógicas”, adquiere valor pedagógico y se sitúa como motor para la proyección hacia su práctica futura.Palabras Clave: co-enseñanza, pareja pedagógica, educación inclusiva, formación inicial del profesorado.ABSTRACTThis work approaches the “pedagogical partnerns” as an innovative didactic strategy of inclusive orientation, which characterizes a modality of collaborative teaching (co-teaching). This strategy requires the intentional and voluntary involvement of two teachers in all aspects related to teaching: planning, assessment and, in particular, during the development of class sessions. Initially the literatura on the subject of study is reviewed, in order to documents its potential in improving the didactic process, and to illustrate its implications for teacher professional development; likewise, the analysis focuses on inclusive education. Secondly, we presents the results of a teaching innovation project whose central axis is the implementation of this strategy by a group of teachers of the University of Cadiz, in various degrees related to the preservice teachers. Specifically, we present the students’ particular view on the subject “Processes and Educational Contexts” of the Master in Secondary Teacher Training. It is through the voice of the students that the co-teaching model, carried out in this experience with the “pedagogical partners” , get its pedagogical value and is placed as a motor so that the students can project it towards its future practice.Keywords: co-teaching, pedagogical pair, inclusive education, initial teacher training.
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HERNANDEZ, A., and A. MIRANDA. "Gestión educativa estratégica como eje para la transformación de comunidades de aprendizaje." Espacios 41, no. 44 (November 19, 2020): 1–14. http://dx.doi.org/10.48082/espacios-a20v41n44p01.
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La investigación tuvo como objetivo crear una biblioteca escolar mediante el proceso de gestión educativa estratégica. Para ello se recurrió al enfoque mixto de alcance descriptivo exploratorio, empleando la Investigación Acción Participativa (IAP) y la estadística descriptiva como estrategias de análisis de información, las técnicas de recolección de datos usadas fueron análisis documental, observación participante, encuestas y entrevistas estructuradas. Como resultados se determinó la importancia que tiene la recuperación de espacios escolares bajo lógicas de intercambio. Además, se rescata el valor de la gestión educativa estratégica como eje para la transformación y diálogo de comunidades de aprendizaje.
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Scalzo, Germán, Sara Elvira Galbán-Lozano, and Claudia Fabiola Ortega-Barba. "Significado de la ética profesional: el caso de estudiantes de ciencias empresariales." Revista de Humanidades, no. 36 (March 28, 2019): 233. http://dx.doi.org/10.5944/rdh.36.2019.20197.
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Resumen: Este trabajo de corte cualitativo tiene como objetivo mostrar los significados y experiencias de estudiantes de las áreas de ciencias económicas y empresariales en torno a la ética profesional, la cual por su misma naturaleza, no tiene como fin el mero conocimiento sino su aplicación práctica, en donde actúan los aprendizajes internalizados, como modelos para la acción. Dentro de los hallazgos más significativos se encontró que los estudiantes valoran la formación ética que les ofrece la universidad como complemento de su formación técnica, sin embargo, consideran necesario el uso de estrategias innovadoras para su enseñanza. Los significados que muestran sobre la ética van desde lo personal hasta lo profesional pasando por lo social, resaltando el carácter relacional de la misma.Abstract: This qualitative research aims to present the significance and experiences that economics and business students report to have acquired in professional ethics classes at the university level. Professional ethics, by nature, is both theoretical and practical, which means that the theory that students learn must be applied to real situations. In this sense, what students learn serves as a paradigm for action. Among the most significant findings herein was that students value the ethical training offered by the university as a complement to their technical training, however, they consider innovative strategies in teaching fundamental to their classroom experience. Students share that the significance they acquire about ethics ranges from the personal to the professional and the social, highlighting the eminently relational nature of this subject.
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ALONSO GARCÍA, Mª Consuelo. "El Supremo “alivia” la carga procesal del lesionado y determina el momento de la aparición del daño en la acción de responsabilidad patrimonial contra el legislador." Revista Vasca de Administración Pública / Herri-Arduralaritzarako Euskal Aldizkaria, no. 120 (August 30, 2021): 179–208. http://dx.doi.org/10.47623/ivap-rvap.120.2021.05.
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LABURPENA: Lan honek Auzitegi Gorenaren kasazio-doktrina berria aztertzen du, zeinak Sektore Publikoko Araubide Juridikoaren 40/2015 Legeak ezarritako eskakizun batzuk interpretatu eta egokitzen baititu; hala bada, Estatu Legegilearen ondarezko erantzukizuna ikusten du konstituzio-kontrako legeek (eta Europar Batasuneko Zuzenbidea urratzen duten legeek) eragindako kalteak direla eta. Zehazki, Auzitegiak ofizioz berrikustea onartzen du ustez konstituzioaren aurkakoa den lege-xedapena betearazten duen administrazio-jarduna aurkaratzeko errekurtso egoki gisa, hau da, lege-testu horren 32.4 artikuluan aurreikusitako baldintza betetzat jotzeko; eta ordaina jaso dezaketen kalteak egintzat hartzen diren momentua zehazten du, halaber, araua konstituzioaren aurkakoa dela adierazten duen epaia argitaratu baino lehenagoko bost urteko hasierako epea zenbatzeko. Arau beraren 34.1 artikuluaren bigarren paragrafoak aipatzen du muga hori. ABSTRACT: This work examines the innovative doctrine related to appeals delivered by the Supreme Court that interprets by tempering them some of the requirements established by the Act 40/2015 on the Legal Regime of the Public Sector, in order to determine the patrimonial liability of the legislator State for the damages resulting of unconstitutional legislative acts (and acts that infringe EU Law). Specifically, the Court admits the ex officio review as an adequate action to challenge the administrative action that executes an alledgelly unconstitutional legislative provision to the effects of meeting the conditions of art. 32.4 of the aforementioned legal act, and it defines the moment where damages are to be considered inflicted for the purpose of indemnization so as to estimate the onset moment of the five years limit term previous to the publication of the judgment that concludes its unconstitutionality, a time limitation to which art. 34.1, second paragraph, of the same provision refers. RESUMEN: El presente trabajo examina la novedosa doctrina casacional del Tribunal Supremo que interpreta, atemperándolas, algunas de las exigencias que impone la Ley 40/2015, de Régimen Jurídico del Sector Público, para apreciar la responsabilidad patrimonial del Estado Legislador por los perjuicios derivados de leyes inconstitucionales (y de leyes que vulneran el Derecho de la Unión Europea). Concretamente, el Tribunal admite la revisión de oficio como recurso oportuno para impugnar la actuación administrativa que ejecuta la disposición legislativa pretendidamente inconstitucionalidad a los efectos de entender cumplida la condición prevista en el artículo 32.4 de dicho texto legal, y define el momento en el que se entienden producidos los daños indemnizables a fin de contabilizar el plazo inicial de los cinco años anteriores a la fecha de la publicación de la sentencia que declare su inconstitucionalidad, limitación a la que se refiere el artículo 34.1, párrafo segundo, de la misma norma.
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Plater, Alan. "Learning the Facts of Life: Forty Years as a TV Dramatist." New Theatre Quarterly 19, no. 3 (August 2003): 203–13. http://dx.doi.org/10.1017/s0266464x03000113.
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Back in 1977, Alan Plater contributed an article to TQ25 celebrating twenty-five years as a writer for stage and television. But his first play for television was not screened until 1962 – hence the different anniversary which here provides the occasion for his reflections on changes in the medium and its treatment of drama (and dramatists) over the succeeding four decades. As a stage writer, he established special relationships with Stoke-on-Trent, Humberside, and the North-East – where his Close the Coalhouse Door played to tremendous local acclaim, but to metropolitan disinterest when it reached the West End. But while his stage work has remained resolutely committed to the parts the critics seldom reach, as a writer for television he has both kept his own entirely distinctive voice, as in the Beiderbecke sequence, and remained an ever-reliable contributor to series from Z Cars in the 'sixties to Midsomer Murders in the new millennium, with excursions into glossy period dramatizations such as the seven-part Fortunes of War. Here, he reflects on the losses of spontaneity and creative freedom which have accompanied technical innovation and increasing bureaucracy, and offers some hopes for changes in direction to restore what was once the glory of British TV drama. This article is based on an inaugural lecture Alan Plater gave at the University of Bath in March 2002.
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Konur, Olgun, Murat Bayraktar, Murat Pamik, Barış Kuleyin, and Mustafa Nuran. "The Energy Efficiency Gap in Turkish Maritime Transportation." Polish Maritime Research 26, no. 3 (September 1, 2019): 98–106. http://dx.doi.org/10.2478/pomr-2019-0050.
Full textAbstract:
Abstract The Turkish Merchant Shipping Industry has recently witnessed an increasing awareness of the importance to minimize environmental pollution and fuel oil consumption. Together with certain non-governmental organizations and media concerns about environmental protection, the International Maritime Organization (IMO) has been strict on controlling undesirable effects on the environment and, consequently, forcing shipping companies to minimize their emissions. Besides, today’s highly advanced technology companies over the world have developed various innovative systems that can be utilized to minimize carbon emission, thus giving assurance to relevant investors that their investments are most likely to turn out well with a considerable financial gain in the short or long term. Despite all such favorable developments, in a general look, shipping companies seem reluctant in making use of technologies providing efficiency in energy consumption. This reluctance has eventually brought about the term “Energy Efficiency Gap”. This research conducts a questionnaire, created by Acciaro et al. [1], among the shipping companies in Turkey. 20 respondent companies, who represent 26 percent of the Turkish owned merchant marine fleet of over 1000 gross tonnage in terms of deadweight cargo capacity, participated in the research. The Pearson correlation analysis was used, and interpretations were made according to the obtained statistical values. The aim of the research was to identify reasons and points restraining the use of new technologies regarding energy efficiency, as well as to develop proposals for the innovators in this field about how to overcome this handicap concerning technical and managerial aspects of gaining energy efficiency.
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Masden, Daniel. "Observations and Comments on Reinventing Government." Public Personnel Management 24, no. 1 (March 1995): 113–26. http://dx.doi.org/10.1177/009102609502400109.
Full textAbstract:
A relatively recent best-selling publication and continuing popular book entitled Reinventing Government has received acclaim on the one hand, and on the other substantial criticism. Various elected officials and administrators of public agencies from Florida to California have suggested the book as a blue-print for the development of more effective and efficient government. A more critical reading of the book suggests that while it does present some noteworthy concepts, it takes liberties with historical fact, makes unsupported assumptions and demonstrates little respect for the country's conscientious, hard-working and productive public sector employees. As a result, the book and many of its recommendations, while being worthy of discussion, cannot be considered a serious piece of scholarly journalism.
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Canizales, Wilson, Francis Ries, and Carmen Rodríguez. "Estilos de aprendizaje y ambiente de aula: situaciones que anteceden a la innovación pedagógica en estudiantes de deporte (Learning style and class environment: situations preceding pedagogical innovation in Sports Science students)." Retos, no. 38 (January 27, 2020): 213–21. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v38i38.72791.
Full textAbstract:
Fase previa de una investigación acción realizada en el aula de educación universitaria en Deporte, de la Institución Universitaria Escuela Nacional del Deporte en Cali, Valle del Cauca, para diagnosticar situaciones predominantes en la clase tradicional, que anteceden a una innovación pedagógica, mediada por la técnica de enseñanza Flipped Classroom (FC), procurando mejor comprensión y reconocimiento de la actualidad del trabajo de aula durante el proceso de enseñanza aprendizaje (E-A). La muestra intencional, de carácter no probabilístico, conformada por 142 estudiantes (35 mujeres-107 hombres) del curso de Teoría y Metodología del Entrenamiento Deportivo, diligenció tres encuestas, cuyos datos analizados desde el paradigma cuantitativo especifican: las características sociodemográficas del grupo estudiantil, su estilo de aprendizaje (CHAEA) y su grado de satisfacción frente al proceso de E-A. Los hallazgos evidencian una aula conformada por jóvenes de la Generación del Milenio, nativos digitales para quienes la tecnología es imprescindible, con estilo de aprendizaje teórico-pragmático, inmersos en un ambiente pedagógico tradicionalista (clase magistral), marcado por un proceso de E-A que denota a pesar de una satisfacción alta, deficiencias en la individualización, cohesión entre pares, innovación. Estos hallazgos, cual diagnóstico, guiarán la búsqueda del profesor investigador, hacia la implementación de un mejoramiento del proceso de E-A, mediante las Flipped Classroom, técnica educativa con carácter innovador, acorde con necesidades pedagógicas, tecnológicas y sociales detectadas en el grupo, con lo cual se aumenta a manera de logro, la brecha entre el modelo tradicionalista y las nuevas posibilidades de innovar durante el proceso de E-A en educación universitaria. Abstract. This is the previous phase of an action research carried out in the classroom of a higher education program in Sports Sciences at the University Escuela Nacional del Deporte in Cali, Valle del Cauca, aiming to diagnose prevalent situations in the traditional class and pedagogic innovation background, mediated by the teaching technique Flipped Classroom (FC), so to seek a better understanding of classwork actuality and students' perception of the teaching-learning process (TL). A convenience sample of a non-probabilistic nature was composed by 142 students (35F - 107M) from the Theory and Methodology of Sports Training course, whose data, analyzed from the quantitative paradigm, was gathered as follows: sociodemographic characteristics of the group, Learning Style (CHEA), virtual space use (CEUEV) and satisfaction degree in front of the TL process. The findings show a classroom consisting of young people of the Millenium Generation, digital natives for whom technology is essential, with a Theoretical-Pragmatic Learning Style and Use of the Virtual Search and Research Space, immersed in a traditionalist pedagogical environment (master class), marked by a process of TL that denotes, among other situations, poor student-teacher and peer communication. These findings, which are diagnostic, will guide the professor researcher's search, towards the improvement of the TL process, using the Flipped Classroom, an innovative educational technique, according to pedagogical, technological and social needs detected in the group, so to increase, as an achievement, the gap between traditionalist model and new possibilities of actively participating in the TL process in higher education.
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Monzonís Martínez, Núria, and Marta Capllonch Bujosa. "Mejorar la competencia social y ciudadana: innovación desde educación física y tutoría (The improvement of the social and citizen competence: innovation from physical education and tutoring)." Retos, no. 28 (May 7, 2015): 256–62. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v0i28.35536.
Full textAbstract:
Este artículo presenta una intervención basada en un proyecto de investigación-acción llevado a cabo en un centro de Educación Primaria durante el curso 2012-13. Su objetivo era la adquisición de las capacidades de la competencia social y ciudadana del alumnado con la intención de prevenir y resolver positivamente los conflictos y, mejorar con ello el clima de convivencia en el aula. Este proyecto se llevó a cabo implicando las áreas de Educación Física y las sesiones que el centro destinaba específicamente a la tutoría. Tras una fase de diagnóstico del clima de convivencia en las clases de Educación Física del tercer ciclo de Primaria, se priorizaron las habilidades a trabajar con el alumnado y se diseñaron las acciones a desarrollar. Esta organización permitió introducir y reflexionar sobre las habilidades sociales en las sesiones de tutoría y facilitó su puesta práctica en situaciones reales en las sesiones de Educación Física. Una vez valorados los resultados, se puede concluir que la experiencia aportó una considerable disminución del número de conflictos, tanto en el aula ordinaria como en la Educación Física.Abstract. This paper addresses intervention based of an action-research project undertaken by a Primary Education center during the 2012-13 school year. The objective was to acquire skills related to the student’s social and citizen competence with the intention of preventing and positively resolving conflicts, and thereby improving the classroom community and environment. This project was carried out using areas of physical education and the specific sessions that canter dedicated to tutoring. After the initial diagnostic period of the classroom community during physical education classes from the 5th and 6th grade of primary school, the priority became working with the skills of the students to design an action plan. This structure allowed for the introduction and reflection upon social skills during these sessions in the tutoring class as well as the application of these skills to real life situations in physical education. Once the results were evaluated, it was concluded that there was a significant decrease in the amount of conflicts in the classroom as well as physical education.
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Andrade, Camila Cesário Pereira de, and Yára Christina Cesário Pereira. "Cidade para pessoas: tempo e espaço para olhar, refletir e proporCiudad para la gente: tiempo y espacio para mirar, reflexionar y proponerCity for people: time and space to look, reflect and propose." REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental 35, no. 3 (December 20, 2018): 220–37. http://dx.doi.org/10.14295/remea.v35i3.8256.
Full textAbstract:
Como Atividades Curriculares (ACs) para cursos de formação inicial possam ser espaço-tempo de reflexão-ação sobre as relações sociedade, ambiente e educação? Por que nos acostumamos a pensar as cidades para os edifícios, para os carros e não para as pessoas? Tais questionamentos fomentaram a elaboração de ACs integradoras para licenciandos(as) de História, Letras e Matemática de uma universidade comunitária. Com abordagem qualitativa, baseado em pesquisa bibliográfica, a campo e traços de pesquisa-ação as mesmas, foram vivenciadas na disciplina Sociedade, Meio Ambiente e Educação (SMAE) entre fevereiro-abril de 2018. Pretendeu-se integrar diferentes saberes, fazeres, olhares estético-sensível, envolvendo ainda, Objetivos do Desenvolvimento Sustentável. O profundo e pertinente envolvimento dos(as) licenciandos(as), a aproximação teoria-prática, as discussões-proposições para problemáticas socioambientais a partir de diferentes perspectivas, podem potencializar a inovação curricular na formação de professores(as).
¿Como actividades curriculares para cursos de formación inicial pueden ser espacio-tiempo de reflexión-acción sobre las relaciones sociedad, ambiente y educación? ¿Por qué nos acostumbra a pensar las ciudades para los edificios, para los coches y no para las personas? Tales cuestionamientos fomentaron la elaboración de AC integradoras para licenciandos (as) de Historia, Letras y Matemáticas de una universidad comunitaria. Con abordaje cualitativo, basado en investigación bibliográfica, a campo y rasgos de investigación-acción las mismas, fueron vivenciadas en la disciplina Sociedad, Medio Ambiente y Educación (SMAE) entre febrero-abril de 2018. Se pretendió integrar diferentes saberes, haceres, miradas estético-sensible, involucrando aún, Objetivos del Desarrollo Sostenible. La profunda y pertinente implicación de los licenciandos, la aproximación teoría-práctica, las discusiones-proposiciones para problemáticas socioambientales a partir de diferentes perspectivas, pueden potenciar la innovación curricular en la formación de profesores (as).
How can Curricular Activities (ACs) for initial training courses be space-time reflection-action on the relationships society, environment and education? Why do we get used to thinking of cities for buildings, for cars and not for people? These questions fostered the elaboration of integrative ACs for the graduates of History, Letters and Mathematics of a community university. With a qualitative approach, based on bibliographical research, the field and research-action traits the same, were experienced in the discipline Society, Environment and Education (SMAE) between February and April 2018. It was intended to integrate different knowledge, doings, looks aesthetic-sensitive, involving also, Sustainable Development Objectives. The deep and pertinent involvement of the graduates, the theory-practice approach, the discussions-propositions for socio-environmental problems from different perspectives, can potentiate the curricular innovation in the formation of teachers.
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Ramos Cáceres, J. Eladio, Domingo García Quintero, and Guacimara Pérez Cartaya. "MATEMATICAS PARA LA VIDA. SIGUIENDO EL RASTRO DE PISA EN PRIMARIA." International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 2, no. 1 (September 18, 2016): 213. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v2.433.
Full textAbstract:
Abstract:MATHS FOR LIFE. FOLLOWING THE STEPS OF PISA IN PRIMARY SCHOOLThe assessments on mathematical competence, carried out in the Canary Islands, show the need to rethink how to work maths at school. It is suggested to generate a real change, effective and generalized in the teaching and learning of mathematics through teacher training in teacher centers, to translate what they have learned in new models of active learning with students. At the same time, trained teachers are encouraged to become trainers of other teachers, creating a network of exchange and innovation among teachers. At the end of the experience very positive teacher ratings were received on the interest of the training itself and the degree of transfer to their daily teaching. The main strengths emphasized by the teachers are the applicability of the processes and the methodological change brought to their classrooms. There were also statistically significant improvements in the processes involved in the resolution of problems in the group of students whose teachers participated in the formative action (experimental group), in contrast to a group of students who did not receive this training (control group). There were also significant differences in favour of the experimental group in the academic performance in the area of math. The results confirm that this model of formative action in which something is taught, learned and shared, promotes the meaningful learning, strengthen the key competences involved in solving problems and improve the grades in mathematics. This methodological change favours, on the one hand, the construction of the knowledge on the part of the students, making them authors of their own learning, and on the other, it strengthens the collaborative work among teachers, enriching their educational experiences and improving the educational atmosphere.Keywords: mathematic skills, training activity, problem solving, primary school.Resumen:Las evaluaciones sobre competencias matemáticas, realizadas en Canarias, evidencian la necesidad de replantear cómo trabajar las matemáticas en la Escuela. Se propone generar un cambio real, efectivo y generalizable en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas a través de la formación en centros del profesorado, para traducir lo aprendido en nuevos modelos de enseñanza activa con el alumnado. A su vez, se fomenta que los profesores formados hagan de formadores de otros, creando una red de intercambio e innovación entre docentes. Al finalizar la experiencia, se registraron valoraciones muy positivas del profesorado sobre el interés de la actividad formativa recibida y el grado de transferencia a su docencia diaria. Como principales fortalezas, remarcan la aplicabilidad de los procesos y el cambio metodológico que ha supuesto en sus aulas. Asimismo, se registraron mejoras estadísticamente significativas en los procesos implicados en la resolución de problemas en el grupo de alumnos cuyo profesorado participó en la acción formativa (grupo experimental), en contraste un grupo de alumnos que no recibieron esta formación (grupo control). También se constataron diferencias significativas a favor del grupo experimental en el rendimiento académico en el área de matemáticas. Los resultados confirman que este modelo de acción formativa en el que se enseña, se acompaña, se aprende y se comparte, favorece el aprendizaje significativo, potencia las competencias básicas implicadas en la resolución de problemas y mejora el rendimiento en matemáticas. Este cambio metodológico favorece, por un lado, la construcción del conocimiento por parte del alumnado, haciéndolo autor de su aprendizaje y, por otro, potencia el trabajo colaborativo entre el profesorado, enriqueciendo sus experiencias didácticas y mejorando el clima docente.Palabras clave: competencia matemática, acción formativa, resolución de problemas, educación primaria.
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Salazar-Cantón, Jorge Ramón, Gustavo Alberto Barredo-Baqueiro, and Teresita de Jesús Sabido-Domínguez. "Transformación e Innovación en las Organizaciones (TIO): Propuesta de un modelo de intervención en una organización mexicana y como el estrés impacta a la organización / Transformation and Innovation in Organizations (TIO): Intervention model proposal for a Mexican organization." RICEA Revista Iberoamericana de Contaduría, Economía y Administración 6, no. 12 (January 30, 2018): 331–47. http://dx.doi.org/10.23913/ricea.v6i12.107.
Full textAbstract:
Las personas, las familias, las organizaciones y los países son impactadas por el entorno actual existente esto es la globalización, la competencia, la sobrepoblación, los avances tecnológicos dificultando su adaptación adecuada a las circunstancias que el momento exigen originando un impacto en los comportamientos humanos.Lo anterior lleva por tanto al interés de analizar, reflexionar, investigar, observar y proponer nuevas herramientas, conocimientos, instrumentos y metodologías que permitan a las empresas mexicanas (sobre todo pequeñas y medianas) lograr una mayor eficiencia en los resultados obtenidos, así como mejorar las prácticas para adaptarse a los cambios que el entorno exige.El presente trabajo presenta los avances sobre un proyecto de investigación-acción con estudio de caso, cuyo objetivo es observar los impactos que el estrés tiene en una pequeña organización comercial mexicana y proponer acciones de ayuda para reducirlo en la vida de la organización, con la participación de nueve personas consideradas como claves (ejecutivos de la organización) integradas en tres equipos de trabajo con la finalidad de impulsar y promover una manera distinta de resolver los problemas identificados, mediante una metodología basada en un proceso de intervención. Se reportan los resultados obtenidos hasta el momento (80% de avance) destacándose los siguientes:- Abatimiento de los indicadores de puntualidad y asistencia de una manera significativa sin tener como prerrequisitos castigos o estímulos.- Integración de verdaderos equipos de trabajo cooperativos y colaborativos- Redefinición de procesos claves en la organización y en la toma de decisiones- Reducción de conflictos- Mejora del clima organizacional.