Dissertations / Theses: 'Acquisition de la morphosyntaxe'

1

Saturno, Jacopo. "Utterance structure in the initial stages of Polish L2 acquisition : from semantics to case morphology." Thesis, Paris 8, 2017. http://www.theses.fr/2017PA080141.

Full text

Abstract:

Cette thèse est dédiée au traitement de la morphosyntaxe lors des premières étapes de l’acquisition du polonais en L2, avec une attention spécifique portée au rôle de l’input et des techniques de sollicitation. La structure cible considérée ici est l’opposition morphosyntaxique entre le nominatif et l’accusatifs, qui correspondent respectivement aux fonctions sujet et objet.90 apprenant(e)s adultes répartis équitablement entre cinq groupes de L1 ont pris part à un cours d’initiation au polonais d’une durée de quatorze heures. Les participants n’ayant jamais été exposés au polonais ou à une autre langue slave, l’expérience porte sur le tout premier contact avec une langue cible totalement nouvelle. L’expérience a été menée sous des conditions d’input rigoureusement contrôlées : l’apport a été planifié, enregistré et transcrit afin de pouvoir le mettre en corrélation rigoureuse avec l’output de l’apprenant.Cette étude conclut que tandis que plusieurs apprenant(e)s ont été capable de traiter la morphologie flexionnelle dans un exercice structuré quelques heures seulement après la première exposition à l’input, beaucoup moins ont su en faire autant dans un contexte d’interaction spontanée. Pour ce dernier exercice, ils se sont appuyés sur des principes sémantiques et liés au contexte de la phrase. Ce travail a ainsi permis de souligner des points méthodologiques sensibles quant au rôle de la sémantique dans la détermination de la morphosyntaxe d’une part, et quant aux effets des techniques de sollicitation sur les stratégies observables du traitement morphosyntaxique, d’autre part
This thesis is devoted to the processing of morphosyntax in the earliest stages of the acquisition of Polish L2, with special attention to the role of input and to elicitation techniques. The target structure taken into consideration is the morphosyntactic opposition between the nominative and accusative case, respectively corresponding to the subject and object function. 90 adult learners evenly distributed among five L1 groups took part in a first-exposure 14-hour Polish course taught by a specially trained native speaker. As participants had never been exposed to Polish or other Slavic languages, the experiment portrays the very first contact with a completely new target language. The experiment was carried out under strictly controlled input conditions: specifically, input was planned, recorded and transcribed, in order to thoroughly correlate it to learner output.The study concludes that while several learners proved able to process inflectional morphology in a structured test after only a few hours of exposure to the input, much fewer could do the same in the context of spontaneous interaction, in which they relied on semantic and phrasal principles. Although this conclusion may be seen in itself as a significant contribution to the debate regarding the initial stages of L2 acquisition, we believe that this work highlighted sensitive methodological points regarding the role of semantics in determining morphosyntax, on the one hand, and the effect of elicitation technique on the observable strategies of morphosyntactic processing, on the other hand

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Saturno, Jacopo. "Utterance structure in the initial stages of Polish L2 acquisition : from semantics to case morphology." Electronic Thesis or Diss., Paris 8, 2017. http://www.theses.fr/2017PA080141.

Full text

Abstract:

Cette thèse est dédiée au traitement de la morphosyntaxe lors des premières étapes de l’acquisition du polonais en L2, avec une attention spécifique portée au rôle de l’input et des techniques de sollicitation. La structure cible considérée ici est l’opposition morphosyntaxique entre le nominatif et l’accusatifs, qui correspondent respectivement aux fonctions sujet et objet.90 apprenant(e)s adultes répartis équitablement entre cinq groupes de L1 ont pris part à un cours d’initiation au polonais d’une durée de quatorze heures. Les participants n’ayant jamais été exposés au polonais ou à une autre langue slave, l’expérience porte sur le tout premier contact avec une langue cible totalement nouvelle. L’expérience a été menée sous des conditions d’input rigoureusement contrôlées : l’apport a été planifié, enregistré et transcrit afin de pouvoir le mettre en corrélation rigoureuse avec l’output de l’apprenant.Cette étude conclut que tandis que plusieurs apprenant(e)s ont été capable de traiter la morphologie flexionnelle dans un exercice structuré quelques heures seulement après la première exposition à l’input, beaucoup moins ont su en faire autant dans un contexte d’interaction spontanée. Pour ce dernier exercice, ils se sont appuyés sur des principes sémantiques et liés au contexte de la phrase. Ce travail a ainsi permis de souligner des points méthodologiques sensibles quant au rôle de la sémantique dans la détermination de la morphosyntaxe d’une part, et quant aux effets des techniques de sollicitation sur les stratégies observables du traitement morphosyntaxique, d’autre part
This thesis is devoted to the processing of morphosyntax in the earliest stages of the acquisition of Polish L2, with special attention to the role of input and to elicitation techniques. The target structure taken into consideration is the morphosyntactic opposition between the nominative and accusative case, respectively corresponding to the subject and object function. 90 adult learners evenly distributed among five L1 groups took part in a first-exposure 14-hour Polish course taught by a specially trained native speaker. As participants had never been exposed to Polish or other Slavic languages, the experiment portrays the very first contact with a completely new target language. The experiment was carried out under strictly controlled input conditions: specifically, input was planned, recorded and transcribed, in order to thoroughly correlate it to learner output.The study concludes that while several learners proved able to process inflectional morphology in a structured test after only a few hours of exposure to the input, much fewer could do the same in the context of spontaneous interaction, in which they relied on semantic and phrasal principles. Although this conclusion may be seen in itself as a significant contribution to the debate regarding the initial stages of L2 acquisition, we believe that this work highlighted sensitive methodological points regarding the role of semantics in determining morphosyntax, on the one hand, and the effect of elicitation technique on the observable strategies of morphosyntactic processing, on the other hand

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Courtney, Ellen Hazlehurst. "Child acquisition of Quechua morphosyntax." Diss., The University of Arizona, 1998. http://hdl.handle.net/10150/288857.

Full text

Abstract:

The goal of this study is to inform child language acquisition theory by accomplishing a description of morphosyntactic development in Quechua speakers between the approximate ages of two and four years. The data analysis yields a description of language acquisition in two major areas: (1) overall development of syntax and of morphology directly relevant to the syntax; (2) development of verb morphology. No attempt is made to support any particular theory of language development. Instead, a number of theoretical perspectives are considered. Fieldwork was carried out in the community of Chalhuanca in the department of Arequipa, Peru, in 1996. The study relies largely on the naturalistic production of six Chalhuancan children between the ages of 2;0 years and 3;9 years. Five children were recorded for five to six hours over a period of four months; the sixth child was recorded for eleven hours over a period of six months. The child corpora, as well as child-directed adult speech, were transcribed by native speakers of Quechua. Also presented is the outcome of an elicitation procedure undertaken with few subjects. The description of overall syntactic development focuses on four topics: (1) the representation of arguments, both analytic and morphological; (2) case- and object-marking; (3) reduplication, ellipsis, and evidential focus; and (4) coordination and subordination. The analysis of the development of verb morphology considers the role of several factors in the acquisition of the verb suffixes: meaning, homophony, phonological aspects, frequency of occurrence, and processing constraints. This description also sheds light on the acquisition of causatives, especially change-of-state verbs, with data presented from naturalistic corpora and the experimental procedure. The analysis favors Strong Continuity: functional projections are available to children before they acquire full productivity of the corresponding morphology. Meaning is foremost in the development of verb morphology, with children seeking unique form-function correspondences. As children begin producing complex verbs, they tend initially to attach a small set of suffixes and their combinations to a wide variety of roots. Finally, the data suggest that children may initially assume that change-of-state verbs are basically transitive.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Ibernon, Laure. "La morphosyntaxe chez les syndromes de Williams francophones : le cas du genre grammatical." Montpellier 3, 2009. http://www.theses.fr/2009MON30071.

Full text

Abstract:

Le présent travail réexamine la compétence linguistique de participants syndromes de Williams (SW) francophones, comparés à des participants appariés sur l’âge mental (N-AM) et l’âge chronologique (N-AC), en ce qui concerne les phénomènes de l'accord et de l’attribution dans le cas du genre grammatical. Nous présentons les résultats, dans une étude en production, de 24 SW de 15 ans. Nous montrons que, s’agissant de l’attribution, les SW utilisent la même stratégie que les contrôles : ils optent par défaut pour une attribution au masculin, ce défaut étant blocable par le caractère plus ou moins exceptionnel de certains suffixes féminins. Dans le cas de l’accord, nous montrons que les SW ont de faibles performances mais que ces résultats ne permettent pas de considérer que leurs compétences morphosyntaxiques seraient déficitaires. Nous présentons ensuite, dans une étude en compréhension, les résultats de 38 SW subdivisés en 2 groupes d’âge. Les SW de 11 ans ont des performances largement supérieures à celles des N-AM et comparables à celles des N-AC. A l’inverse, les résultats des SW de 17 ans sont significativement inférieurs à ceux des N-AC mais également inférieurs à ceux des N-AM. Nous concluons que le niveau de performance des SW de 11 ans montre que leur compétence en matière d’accord et d’attribution est intacte et exclue que celui des SW de 17 ans puisse être dû à une compétence linguistique déficitaire. Nous avançons que les résultats présentés dans nos études en production et en compréhension démontrent, de façon provisoire du moins, que la compétence linguistique des SW francophones est intacte dans le cas du genre grammatical
The aim of this research was to re-assess gender attribution and gender agreement abilities of French Williams Syndrome (WS) participants matched to mental age (N-AM) and chronological age (N-AC) controls. We first present production data from 24 WS aged 15. We show that regarding gender attribution WS exactly display the same strategy we observe in controls: they opt for the masculine as the default gender with highly gender-marked feminine suffixes only blocking it to some degree. Regarding agreement abilities, we found that WS show poorer performance but not allowing to claim that morphosyntactic competencies are impaired in this syndrome. We then report comprehension data from 38 WS participants, subdivided in two age groups. 11-year-old WS participants’ overall level of performance is far above that of MA-controls and similar to that of CA-controls. Conversely 17-year-old WS participants’ performance is significantly lower than that of CA-controls but also lower than the one observed in MA-controls. We consider the 11-year-old WS participants’ data prove that competency regarding attribution and agreement is intact in this syndrome and show that 17-year-old WS participants’ data are not due to an impaired linguistic competency. We therefore conclude that our production and comprehension data provisionally prove that French WS grammatical gender skills are intact

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Puissant-Schontz, Laetitia. "Les constructions prédicatives en Langue des Signes Française (LSF) : description linguistique et développementale, en vue de leur évaluation." Thesis, Paris 10, 2020. http://www.theses.fr/2020PA100029.

Full text

Abstract:

Cette recherche doctorale est motivée par les attentes des professionnels travaillant auprès d’enfants sourds. Le premier objectif est de décrire linguistiquement les formes de la prédication en Langue des Signes Française (LSF) nommées constructions prédicatives (CP), noyaux syntaxiques porteurs du sens des énoncés. La description linguistique de ces CP d’action, d’existence et d’attribution de propriété, est morphosyntaxique, et les traits formels de chaque type sont mis au jour : traits Flottant, Ancré, Dynamique, Orientation et Configuration pour les CP d'action ; éléments manuels (unité lexicale, pointé, classificateur, transfert de taille et de forme) et non-manuels (emplacement dans l’espace de signation, mouvement du buste et du regard, expression faciale) pour les CP d’existence et d’attribution de propriété. Le second objectif est de déterminer les étapes d’acquisition des CP, grâce à l’élaboration d’un outil d’évaluation. La passation du test vise à évaluer les compétences linguistiques et les points faibles de l’enfant en vue de leur potentielle remédiation. Des items ciblant les CP ont été créés pour élaborer une tâche de réception sur la base d’énoncés en LSF filmés et une tâche de production à partir d’images. Une seconde tâche de production a également été proposée pour évaluer les compétences narratives et les constructions prédicatives en situation de récit. Trente-et-un enfants sourds signants ont participé à notre étude. Les informations recueillies nous renseignent sur les étapes d’acquisition des CA et nous permettent d’évaluer le degré de complexité de certains traits formels tels que la Configuration en réception. La maîtrise linguistique est mise en évidence par l’utilisation d’unités linguistiques telles que les classificateurs, les pointés
The purpose of this study is twofold and aims at meeting the practical expectations of professionals working with deaf children: i) it gives a linguistic description of predicative constructions in French Sign Language (FSL), ie the syntactic nuclei carrying the meaning of utterances and ii) it determines the acquisition path, through the development of an evaluation tool. The test should shed light on the child's language skills as well as on their weak points, in order to remedy them if necessary. The linguistic description of the three categories of predicative constructions (action, existence and property attribution) is morphosyntactic. The processes involved in predicative constructions of action are determined by formal features (Floating or Anchored, Dynamic, Orientation and Configuration), the predicative constructions of existence and attribution of property by manual elements (lexical units, pointed, classifiers, transfer of size and shape) and non-manual (locations in the sign space, movement of the bust and gaze, facial expressions). From these descriptions, items were created to develop a reception task using videotaped utterances of FSL, and a production task using drawings. The production of a story from a cartoon was also proposed in order to assess the narrative skills as well as these predicative constructs in a narrative situation. Thirty-one deaf signing children participated in our research, enabling us to obtain information on the stages of acquisition of these syntactic structures and to address the notion of complexity of certain formal traits, such as configuration in reception, or linguistic proficiency with production of linguistic units such as classifiers and pointings

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Saidi, Darine. "Développement de la compétence narrative en arabe tunisien : rapport entre formes linguistiques et fonctions discursives." Thesis, Lyon 2, 2014. http://www.theses.fr/2014LYO20108/document.

Full text

Abstract:

Les langues du monde diffèrent en ce qui concerne l’encodage des événements et la structuration de l’information dans un discours narratif. Les outils linguistiques varient et les particularités typologiques de chaque langue influencent la façon dont le locuteur conceptualise un événement et l’encode verbalement. Notre objectif dans ce travail est d’examiner, dans une perspective développementale, la façon dont les locuteurs tunisiens se réfèrent aux événements dans une production narrative et les structurent en fonction des outils morphosyntaxiques disponibles dans leur(s) langue(s).Notre intérêt porte donc sur le développement de la compétence narrative dans une langue maternelle, l’arabe tunisien qui coexiste désormais avec l’arabe standard, langue de scolarisation, dans un paysage linguistique complexe. Le jeune enfant doit alors jongler avec des systèmes de langues différents, pour passer du statut de « native speaker » à celui de « proficient speaker ».L’arabe tunisien ou « l’arabe de la maison » est une langue essentiellement orale qui diffère considérablement de l’arabe standard. Très peu de travaux en ont décrit les spécificités, c’est pourquoi, nous consacrons une partie de notre travail à la description de certains aspects morphosyntaxiques de l’arabe tunisien en comparaison avec l’arabe standard, « langue de l’école ». L’autre objectif de notre recherche est d’étudier le développement de la compétence narrative chez les enfants tunisiens, un processus long et complexe qui se développe et s’améliore au fil des années. Pour cela nous avons constitué un corpus de productions narratives, élicitées à partir d’un livret d’images sans texte intitulé : ‘Frog where are you ?’ (Mayer, 1969). 60 locuteurs enfants (4, 7, 9, 11 ans) et 15 adultes tunisiens natifs ont participé à cette étude. Ce matériel expérimental a servi à de nombreuses études développementales et translinguistiques pour étudier l’acquisition du langage et le développement de la compétence narrative dans des langues très variées. Il nous a également permis de rendre compte du développement des formes linguistiques (ordre des mots, transitivité, voix grammaticale) et de leurs fonctions discursives dans une production narrative
Languages differ regarding the expression of events and the organisation of information in narrative discourse. Linguistic tools vary and the typological properties of each language influence the way the speaker conceptualizes an event and encodes it verbally. The aim of this study is to examine from a developmental perspective the way Tunisian speakers refer to and organize these events in a narrative discourse according to the morphosyntactic constructions available in their language. Our interest focuses therefore on the development of narrative competence in a native language. Tunisian Arabic is a language which coexists with Standard Arabic in a complex linguistic situation. Thus, the young child has to « juggle » with two different linguistic systems in order to move from « native speaker » to « proficient speaker ». Tunisian Arabic is essentially a spoken language that differs considerably from Standard Arabic. Few studies have described its specificities, which is why part of this work is devoted to the description of some morphosyntactic aspects of this language compared to Standard Arabic. The other goal of our study is to examine the development of narrative competence in Tunisian Arabic children, a long and complex process that develop and improve over several years.To conduct this study, we used narratives elicited from age groups 4-7-9-11year-olds and adults native speakers of Tunisian Arabic, using a picture book entitled ‘Frog where are you ?’ (Mayer, 1969). This experimental material was used in many developmental and crosslinguistic studies to analyse language acquisition and the development of narrative competence in a variety of languages. It also allowed us to account for the development of linguistic forms (word order, transitivity, grammatical voice) and their discourse functions in a narrative production

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Campos, Dintrans Gonzalo Santiago. "Acquisition of morphosyntax in the adult second language: the phonology factor." Diss., University of Iowa, 2011. https://ir.uiowa.edu/etd/2677.

Full text

Abstract:

The goal of this dissertation is to examine the ubiquitous challenge that adult second language speakers have in producing functional morphology, even at advanced stages of acquisition. Specifically, this study examines how native speakers of Spanish, Mandarin and Japanese use past tense and number morphology in English. To this aim, two current competing hypotheses are tested: the Interpretability Hypothesis, which states that certain aspects of syntactic knowledge (uninterpretable features) cannot be acquired after a critical period, resulting in target-deviant use of functional morphology, and the Prosodic Transfer Hypothesis, which claims that all aspects of syntax can be acquired, but that phonological transfer effects from the first language might be at the source of target-deviant use of functional morphology. Participants were selected according to a pre-established set of criteria in order to obtain similar linguistic profiles. Native speakers of American English also participated as controls. The experiments included proficiency tests, sentence completion tests and picture description tests. Group and individual results were analyzed in order to determine the extent to which the Interpretability Hypothesis and the Prosodic Transfer Hypothesis could account for the observed patterns. The results of the experiments in this study strongly suggest that phonological factors can account for some of the observed target-deviant use of functional morphology, supporting the Prosodic Transfer Hypothesis. The results also suggest that ultimate acquisition of new uninterpretable features is possible, supporting the Prosodic Transfer Hypothesis and not the Interpretability Hypothesis. The study also stresses the idea that although phonological transfer effects cannot account for all the problems observed in second language functional morphology, it is vital that phonological factors be taken into account.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Mendes, Maillochon Isabelle. "Emergence des modalités de phrase en français : étude morphosyntaxique et prosodique." Paris 5, 1996. http://www.theses.fr/1996PA05H080.

Full text

Abstract:

Cette thèse de psycholinguistique développementale est une étude sur l'émergence et les premières étapes du développement des modalités de phrase chez des enfants français de 14 à 30 mois. La modalité de phrase indique l'intention de communication du locuteur qui peut produire des phrases de quatre types : déclarative, exclamative, injonctive ou interrogative. Cette recherche vise d'abord à déterminer à partir de l'analyse des fonctions des productions des jeunes enfants, comment s'organise la compétence communicative initiale. Cependant, l'objectif principal est de définir comment l'enfant mobilise progressivement les moyens prosodiques (contour final de l'intonation) et les moyens grammaticaux (lexicaux et morphosyntaxiques) du français pour exprimer la modalité correspondant à son intention de communication de base. Trois études sont menées : longitudinale (de 14 à 30 mois) et transversale (à 20 et 30 mois) en production, transversale (à 20 et 30 mois) en compréhension. Les résultats font apparaitre que le marquage prosodique de la modalité est très précoce et que le marquage grammatical se développe ultérieurement de manière progressive. Ils indiquent aussi qu'il existe une complémentarité et des interactions dans l'usage et le développement de ces deux types de moyens formels.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Arif, Muhammad Shahbaz. "The acquisition of the morphosyntax of the English verb by L2 children." Thesis, University of Essex, 1999. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.566843.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

MOCCIARO, Egle. "The acquisition of L2 Italian morphosyntax by low- or non-literate adult learners." Doctoral thesis, Università degli Studi di Palermo, 2020. http://hdl.handle.net/10447/395179.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

SatoÌ„, Yasuko. "Acquisition of the morphosyntax of psych predicates and alternating unaccusative verbs by Japanese learners of English." Thesis, University of Reading, 2005. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.427835.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Sultana, Asifa. "Morphosyntactic development of typically- and atypically-developing Bangla-speaking children." Thesis, University of Canterbury. Communication Disorders, 2015. http://hdl.handle.net/10092/10258.

Full text

Abstract:

Aims: Verb morphology, arguably, is identified as an area of exceptional challenge for the language development of both young typically-developing children, and children with language difficulties (Leonard, 2014a; Rice & Wexler, 2001). The developmental patterns of verb acquisition are found to be strongly governed by the typological properties of the ambient language; often language errors found in fusional languages (e.g. English and German) are significantly different from those found in agglutinative languages (e.g. Turkish and Tamil) (cf. Phillips, 2010). Therefore, the purpose of the study was to explore the developmental trends in the acquisition of verb morphology in Bangla, a language with agglutinative features. The first objective was to examine the morphosyntactic development of typically-developing (TD) Bangla-speaking children with regard to three verb forms, namely the Present Simple, the Present Progressive and the Past Progressive. A second objective was to examine the development of the three verb forms among a group of children with language impairment (LI). Rationale: Since Bangla is spoken by a large population, the acquisition data of Bangla represents a significant number of people, and the findings from the acquisition studies, when considered for intervention purposes, serve a considerably large population. Also, given that the normative data of language acquisition is unavailable for Bangla which leads to the absence of a language-specific assessment and intervention for LI children, the present study is expected to have importance for Bangla-speaking contexts. Method: Before the main study commenced, a pilot study was conducted with 19 Bangla-speaking TD children aged between two and four (years) in order to explore the developmental characteristics of the verb forms and to evaluate the research instruments identified for the actual study. The main study included 70 TD children between 1;11 and 4;3 years who were recruited from six daycare centres of Dhaka, Bangladesh. The children participated in three elicitation tasks, each to elicit one verb form, and a 20-minute play session that yielded a spontaneous language sample from each child. The researcher scored children’s performances on the three tasks, and transcribed the language samples using transcription software (Systematic Analysis of Language Transcripts). The elicitation tasks were used to determine children’s mastery of the forms, whereas the language samples were used to calculate a set of language measures associated with morphological development. The study also included a group of nine children with LI between 3;11 and 9;4 years who participated in the same set of tasks as the TD children. These children were recruited from a special school in Dhaka. Findings: The results revealed that, for both TD and LI children, the Present Simple form was acquired with highest accuracy which was followed by the scores in the Present Progressive and the Past Progressive forms respectively. The error patterns indicated a qualitative progress even in children’s errors, which was consistent with the accuracy rates of the target forms. Based on the TD children’s performance on the three tasks, a developmental sequence for the three Bangla verb forms was proposed. Results also identified that Mean length of Utterance (MLU) did not have stronger associations with the tasks scores than did Age. Among the determinants tested, Bound Morpheme Type (BMT) was identified to have the strongest associations with the task scores. Analyses of the data from the LI children revealed a significant difference between the TD and the LI children on all three tasks and the other language measures. When compared against the proposed developmental stages, the children within the LI group were found to different in terms of their morphosyntactic capacities. A sub-group of LI children also did not conform to any stages of typical development. Conclusions: Results of the present study offer directions for future investigations in a wide range of areas of Bangla morphosyntax that need to be examined with both TD and LI children. Moreover, factors associated with language development that the present study did not examine (e.g. the role of input) also need to be addressed in future studies. Above all, there is a strong need for ongoing investigations in order to identify a comprehensive picture of morphosyntactic development of Bangla-speaking TD children, which can then lead to the assessment of a range of language impairments in Bangla.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Guo, Ling-Yu. "Acquisition of auxiliary and copula BE in young English-speaking children." Diss., University of Iowa, 2009. https://ir.uiowa.edu/etd/370.

Full text

Abstract:

This study tested the unique checking constraint hypothesis and the usage-based account concerning why young children produced tense and agreement morphemes variably via three experiments. Experiment 1 investigated whether subject types influenced the production accuracy of auxiliary 'is' in three-year-olds through an elicited production task. The rate of use of auxiliary 'is' increased as children's tense productivity increased, but the pattern was different for each subject type. The rate of use increased more rapidly with tense productivity for lexical NP subjects than it did for pronominal subjects. Experiment 2 further examined the role of subject types, predicate types, and predicate word frequency on the use of copula 'is' in three-year-olds via an elicited production task. Overall, the production accuracy of copula 'is' was higher with nominal predicates than with permanent- or temporary-adjectival predicates, followed by locative predicates. Children also produced copula 'is' more accurately with low-frequency predicate words than with high-frequency predicate words. Moreover, the effect of subject types on the use of copula 'is' varied with children's tense productivity. For sentences with nominal, permanent-adjectival, or temporary-adjectival predicates, children with lower tense productivity used copula 'is' more accurately with lexical subjects than with pronominal subjects in. In contrast, children with higher tense productivity produced copula 'is' more accurately with pronominal subjects than with lexical subjects. Experiment 3 extended Experiment 1 by exploring the degree of abstractness of representations of auxiliary BE via a structural priming task. The production accuracy of auxiliary 'is' in three-year-olds increased above the baseline when the prime-target pair shared the same structure and subject + auxiliary 'is' combinations, but not when the prime-target pair only shared the same structure. However, the production accuracy of auxiliary 'are' did not change with prime types. These experiments suggest that young children have only lexically-specific representations of auxiliary BE. Frequency, rather than structural properties, of sentence elements influenced the production accuracy of auxiliary and copula 'is' in young children. These findings support the usage-based approach that young children use tense and agreement morphemes variably because they have not yet learned adult-like abstract representations and use highly frequent/ lexically-specific constructions for the production of these morphemes.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Wojtecka, Magdalena [Verfasser], Petra [Akademischer Betreuer] Schulz, Petra [Gutachter] Schulz, and Angela [Gutachter] Grimm. "Acquisition pace and developmental path of early second language learners of German. A longitudinal study on acquisition of morphosyntax and semantics / Magdalena Wojtecka ; Gutachter: Petra Schulz, Angela Grimm ; Betreuer: Petra Schulz." Frankfurt am Main : Universitätsbibliothek Johann Christian Senckenberg, 2020. http://d-nb.info/1219963259/34.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Gómez-Soler, Inmaculada Becker Misha Karen. "The morphosyntax-lexicon interface breakdown an aspectual account of the L2 acquisition of ser and estar by L1 English speakers /." Chapel Hill, N.C. : University of North Carolina at Chapel Hill, 2009. http://dc.lib.unc.edu/u?/etd,2545.

Full text

Abstract:

Thesis (M.A.)--University of North Carolina at Chapel Hill, 2009.
Title from electronic title page (viewed Oct. 5, 2009). "... in partial fulfillment of the requirements for the degree of Master of Arts in the Department of Linguistics." Discipline: Linguistics; Department/School: Linguistics.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Ott, Susan. "Feld - fällt - fehlt : Untersuchungen zur Phonologie-Morphosyntax-Schnittstelle bei Kindern und Erwachsenen." Phd thesis, Universität Potsdam, 2012. http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2012/5779/.

Full text

Abstract:

Neben der Frequenz eines cues ist es dessen Zuverlässigkeit, die Kindern hilft, die an sie gerichtete Sprache zu segmentieren, Worteinheiten zu erkennen sowie diese syntaktisch zu kategorisieren. Im Deutschen weist die Subsilbe „Langvokal+Konsonant+/t/“ (z.B. in fehlt, wohnt) zuverlässig auf eine -t-flektierte Verbform hin. Die in kindgerichteter Sprache höher frequente Subsilbe „Kurzvokal+Konsonant+/t/“ (z.B. in Feld, Hemd, fällt, rund) gibt hingegen keinen derartig eindeutigen Hinweis. Es wurde der Frage nachgegangen, inwiefern diese unterschiedlichen Zuverlässigkeiten und Frequenzen der Subsilben auf die Nomen-, Verb- und Verbflexionsverarbeitung einwirken. Drei Altersgruppen wurden untersucht: achtzehn Monate alte Kinder, drei- bis fünfjährige sprachunauffällige und -auffällige Kinder sowie erwachsene Sprecher. Einflüsse der unterschiedlichen Zuverlässigkeiten und Frequenzen der ausgewählten Subsilben konnten für alle Probandengruppen gefunden werden. Die Subsilbe stellt damit eine linguistische Größe dar, die in der frühen Sprachwahrnehmung als cue dienen sowie die Sprachverarbeitung Erwachsener lenken kann und auch für die Sprachdiagnostik und -therapie sprachauffälliger Kinder berücksichtigt werden sollte.
Frequency and reliability have an impact on children’s reliance on cues for the segmentation and syntactic categorization of words. In German, the subsyllable “long vowel+consonant+/t/” reliably indicates that a word containing this type of subsyllable is an inflected verb form, e.g. “fehlt” (to lack, 3rd pers. sing.) or “wohnt” (to live, 3rd pers. sing.) In contrast, the more frequent subsyllable “short vowel+consonant+/t/” is not a reliable cue to word class as it occurs not only in inflected verb forms but in monomorphemic nouns and adjectives as well, e.g. “fällt” (to fall, 3rd pers. sing.), “Hemd” (shirt), “Feld” (field) or “rund” (round). This study addresses the question to what extent the different cue properties of subsyllables (i.e. reliability and frequency) have an impact on the processing of nouns, verbs and verb inflection. Participants of three different age groups were recruited: eighteen-month-old children, three- to five-year-old children with typical and atypical language acquisition and adults. Impacts of the different subsyllabic reliabilities and frequencies were found for all groups. This indicates that the subsyllable is a linguistic unit that provides relevant cues for early language acquisition and for language processing in adults. Therefore, it should also be considered for assessment and treatment of children with atypical language acquisition.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Julien, Catherine. "Relation entre le niveau de développement morphosyntaxique d'enfants négligés âgés de 4 ans et la qualité des interactions dans le groupe en services de garde éducatifs." Doctoral thesis, Université Laval, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/33968.

Full text

Abstract:

CONTEXTE. La négligence constitue la forme de maltraitance la plus répandue chez les enfants de moins de 6 ans. Étant donné l’absence d’interactions parent-enfant chaleureuses et ajustées qui la caractérise, ce contexte d’adversité compromet largement le développement des enfants négligés, particulièrement leur langage. Leurs difficultés langagières, constatées dans les recherches en contexte anglophone, se manifestent surtout dans la composante morphosyntaxique du langage. Or, le développement morphosyntaxique des enfants négligés francophones n’a jamais été étudié, d’où l’intérêt de mener des travaux spécifiques dans cette langue. En plus d’approfondir les connaissances sur les défis que représente le développement de cette composante, il apparait essentiel de s’intéresser aux contextes éducatifs dans lesquels les enfants négligés évoluent et qui sont susceptibles d’influencer positivement leurs habiletés langagières, notamment les services de garde éducatifs (SGÉ) qu’ils fréquentent. Plus précisément, la qualité des interactions dans le groupe, chez les enfants tout-venant, constitue la composante des SGÉ la plus fortement associée au langage. OBJECTIFS. La thèse vise à 1- décrire le niveau de développement morphosyntaxique d’enfants négligés francophones âgés de 4 ans et le comparer à celui de pairs non négligés; 2- quantifier la prévalence des difficultés morphosyntaxiques (DM) chez les enfants négligés, mesurées par la longueur moyenne d’énoncés en morphèmes (LMÉm); et 3- étudier la relation entre la qualité des interactions dans le groupe en SGÉ et la présence de DM chez ces enfants. MÉTHODES. Cent trente-six enfants, dont 44 enfants négligés, composent l’échantillon. Un corpus de langage spontané a été collecté à l’aide d’un jeu standardisé semi-structuré afin de mesurer le niveau de développement morphosyntaxique des participants. L’analyse a été réalisée à l’aide du logiciel Systematic Analysis of Language Transcripts. Un souséchantillon de 18 enfants négligés, soit ceux qui fréquentent un SGÉ, a ensuite été formé. La qualité des interactions a été mesurée dans leurs SGÉ par l’entremise du Classroom Assessment Scoring System Pre-K. RÉSULTATS. Les enfants négligés présentent un niveau de développement de la LMÉm jusqu’à sept fois inférieur à celui de leurs pairs non négligés, font moins de flexions verbales et plus d’omissions de mot. Les résultats suggèrent des tendances entre quatre dimensions de la qualité des interactions dans le groupe et la LMÉm des enfants négligés ayant des DM, soit deux positives et deux négatives. CONCLUSION. Les résultats confirment pour une première fois en franco-québécois les grandes difficultés des enfants négligés sur le plan morphosyntaxique. L’aspect novateur de la thèse se reflète aussi dans la démonstration partielle d’une relation entre la qualité des interactions dans le groupe en SGÉ et les habiletés morphosyntaxiques d’enfants négligés présentant des DM. Les constats tirés de cette étude illustrent, notamment la prévalence élevée de DM, les besoins importants des enfants négligés pour des services en orthophonie. Les résultats militent également en faveur de la bonification du niveau de qualité des interactions dans les SGÉ fréquentés par les enfants négligés.
CONTEXT. Neglect is the most common form of maltreatment in children under 6 years of age. Given the lack of warm, well-adjusted parent-child interactions that characterizes it, this context of adversity greatly compromises their development, particularly language. Their language difficulties, found in research in an English-speaking context, are manifested mainly in the morphosyntactic component of language. However, the morpshosyntactic development of French-speaking neglected children remains unknown, hence the interest of conducting work in this language. In addition to deepening our understanding of the challenges of developing the morphosyntactic component, it is essential to focus on the educational contexts in which neglected children evolve and that are likely to have a positive influence on their language skills, particularly early childhood educations (ECE) settings. More specifically, the quality of the interactions in the group is the component of ECE that is most strongly associated with language. AIMS. The thesis aims to 1- describe the level of morphosyntactic development of neglected children aged 4 years and compare it to that of non-neglected peers; 2- to quantify the prevalence of morphosyntactic difficulties (MD) in neglected children, approximated by the mean length of utterances in morphemes (MLUm); and 3- to study the relationship between the quality of interactions in the group in ECE settings and the presence of MD in these children. METHODS. A sample of 136 children, including 44 neglected children, was recruted. A spontaneous language sample was collected using semi-structured standardized play to measure the participants' level of morphosyntactic development. The analysis was performed using the Systematic Analysis of Language Transcripts software. A sub-sample of 18 neglected children who attended an ECE setting was then created. The quality of interactions was estimated by the Classroom Assessment Scoring System Pre-K. RESULTS. Neglected children have a level of development of MLUm up to seven times lower than their non-neglected peers. Their MDs also translate into less frequent verbal inflections and more frequent word omissions. The results suggest trends between four dimensions of the quality of interactions in the group and the MLUm of neglected children with MDs, two positive and two negative. CONCLUSION. The results confirm for the first time the great MDs of French-speaking neglected children. The innovative aspect of the thesis is also reflected in the demonstration of a relationship between the quality of interactions in the ECE setting and the morphosyntactic skills of neglected children with MDs. The findings from this study illustrate, particularly through the high prevalence of MD, the high need for individual services in speech-language therapy for neglected children. The results also argue for support to maintain and improve the level of quality of interactions in the ECEs attended by neglected children.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Prigent, Gaïd. "Développement morphosyntaxique complexe : comprendre et évaluer les acquisitions syntaxiques tardives, chez l’enfant tout-venant et chez l’enfant présentant des troubles sévères d’acquisition du langage." Thesis, Paris 10, 2016. http://www.theses.fr/2016PA100001/document.

Full text

Abstract:

La Théorie Usage et Construction (TUC) postule que l’enfant développe son langage, et plus précisément ses formes morphosyntaxiques, grâce à l’utilisation de processus cognitifs généraux qui permettent un mécanisme de complexification et de généralisation de ses propres productions ainsi que de celles issues de l’input. L’approche cognitivo-fonctionnelle n’a été appliquée à la dysphasie que dans peu d’études. De plus, l'acquisition de la syntaxe complexe chez l'enfant dysphasique est un domaine délaissé dans la littérature existante. Ainsi, dans ce travail de thèse, nous nous sommes intéressés aux difficultés des enfants dysphasiques pour la complexité morphosyntaxique à travers la lunette de la TUC, et ce en utilisant à les fois des tâches expérimentales et des situations de génération de langage spontané. Nous postulions que la complexité, concept au cœur de notre travail, est définie par ce qui est cognitivement coûteux, désignant ainsi les formes linguistiques rares, longues ou imbriquées. Notre travail met en évidence que les enfants dysphasiques peuvent être productifs seulement avec les schémas fréquents dans le langage qui leur est adressé, alors que les structures complexes, peu fréquentes dans l’input, sont particulièrement difficiles à appréhender pour eux. Dès lors, ces enfants ont besoin d’être confrontés à davantage d’exemplaires et de contextes de pratique pour que la masse critique suffisante soit atteinte et que l’apprentissage de constructions soit possible. Enfin, un lien relativement clair entre la difficulté de complexification syntaxique et les troubles de la généralisation est mis en évidence
The Construction and Usage-based Theory (CUT) argues that children develop their language, and more precisely morphosyntactic structures, thanks to the use of general cognitive processes by complexifying and generalizing their own prior productions and productions used in the input. These hypotheses have been tested in children with specific language impairment (SLI) in very few studies. Moreover, development of complex syntax is a little studied area in the literature. Thus, the current doctoral thesis focused on complex syntax difficulties of children with SLI using spontaneous language samples and experimental tasks. This work defines complexity as linguistics forms which are rare, long or nested and more generally cognitively costly. The results obtained show that children with SLI use frequent forms heard in the input productively, whereas complex forms, which are rare in the input are difficult for them. These children need to be exposed to more exemplars and practice settings to reach critical mass and making possible learning of constructions. Finally, this current doctoral thesis highlights a relatively obvious link between complex syntax difficulties and lack of generalization of construction schemas

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

SATURNO, Jacopo (ORCID:0000-0001-6932-6832). "Utterance structure in the initial stages of Polish L2 acquisition: from semantics to case morphology." Doctoral thesis, Università degli studi di Bergamo, 2017. http://hdl.handle.net/10446/77293.

Full text

Abstract:

This thesis is devoted to the processing of morphosyntax in the earliest stages of the acquisition of Polish L2, with special attention to the role of input and to elicitation techniques. The target structure of our work is the morphosyntactic opposition between the nominative and accusative case, respectively corresponding to the subject and object function. Within the VILLA project (Dimroth et al. 2013), 90 adult learners evenly distributed among five L1 groups (Dutch, English, German, French and Italian) took part in a first-exposure 14-hour Polish course taught by a specially trained native speaker. As participants had never been exposed to Polish or other Slavic languages, the experiment portrays the very first contact with a completely new target language. The experiment was carried out under strictly controlled input conditions: input was planned, recorded and transcribed, in order to thoroughly correlate it to learner output. The processing of inflectional morphology is first investigated through a repetition and a comprehension test. In the former, learners hear a target sentence and are asked to repeat it: the literature generally agrees that this task does not require test takers to merely repeat a string of sounds, but rather to de-code and re-encode the meaning of the target sentence according to the present state of the interlanguage grammar. In the comprehension test, participants hear a target sentence and are asked to indicate which picture out of a set of two best describes it. The methodological heart of both tasks is the simple intuition that the processing of inflectional morphology can be studied by manipulating word order. In order to process SO targets, two strategies whould prove equally effective. First, a morphosyntactic principle can be adopted, whereby case endings are associated to the corresponding meaning. Alternatively, learners can rely on a positional principle, in which the subject is simply instantiated by the noun which occurs first in the utterance. As OS targets can only be processed correctly using a morphosyntactic principle, above-chance accuracy in their processing constitutes evidence that the learner has established a solid form-function association between case endings and the corresponding syntactic function. The two tests are first analysed separately. A powerful, though not unexpected role for word order and the L1 emerges. In both tests, SO targets are processed with far greater accuracy that their OS equivalents; moreover, German speakers exhibit overall better performance than the other L1 groups, which is attributed to the greater complexity of nominal morphology in their native language. In the repetition test, however, the Italian group slightly outperforms them, in spite of the greater typological distance from Polish. It is hypothesised that questions of perceptual prominence and phonology may be involved. If confirmed in further work, these tendencies would suggest a role for these factors in the processing of morphosyntax and at the same time raise challenging questions as to the nature of the repetition task. Next, the results of the two tests are combined, highlighting a hierarchy of contexts defined as the interaction between task and word order: OS repetition ⊃ OS comprehension ⊃ SO repetition ⊃ SO comprehension. While the hierarchy confirms the role of word order, it also suggests that the repetition test may be harder for learners than the comprehension test, not unexpectedly as it can be argued that the former entirely encompasses the latter. The case of learners performing above chance in comprehension, but not repetition with the same type of targets witnesses to the slower development of productive as opposed to receptive abilities. The target structure is then investigated in the context of semi-spontaneous interaction as produced by a subset of learners (n=17), with the aim to verify whether or not morphosyntactic competence could be influenced by the communicative situation. Indeed, accuracy rates are markedly lower in this new context than in the structured tests. Communication efficacy does not seem to suffer from this lack of target-like case, though, as semantic and phrasal principles such as animacy contrasts and unmarked SO word order make it possible to encode and decode meaning with no apparent break-down, at least in the simple task at hand. Interestingly, the same principles are in operation even if the learner demonstrates to be able to process case marking in a consistent and productive manner. A preliminary analysis of the input, finally, shows that even the utterances produced by the native speaker can be easily decoded on the basis of semantics and default word order alone. Morphosyntax would prove indispensable only in a negligible proportion of input transitive sentences. This last observation prompts us to morphologically tag the entire input in order to analyse in greater detail the transitive sentences comprised in it, paying particular attention to the interaction of morphosyntax and semantics. Thanks to a specially designed software we perform several computations on this enriched data-set, including form-function association between case endings and syntactic functions, type frequency for subjects, objects and transitive verbs, as well as token frequency for a variety of transitive structures, defined by the interaction of word order, grammatical category, gender and animacy. Although strong tendencies are identified, learners appear to be able to go beyond the models contained in the input, applying principles of utterance organisation derived from their L1 or from semantics and universal cognitive constraints, thus effectively dealing with infrequent or even absent patterns. To summarise, the study concludes that while several learners proved able to process inflectional morphology in a structured test after only a few hours of exposure to the input, much fewer could do the same in the context of spontaneous interaction, in which they relied on semantic and phrasal principles. While this conclusion may be seen in itself as a significant contribution to the debate regarding the initial stages of L2 acquisition, we believe this work highlighted sensitive methodological points regarding the role of semantics in determining morphosyntax, on the one hand, and the effect of elicitation technique on the observable strategies of morphosyntactic processing. These insights seem precious to better describe the complex operations by which adults speakers come to approach a completely unfamiliar language.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Vento-Wilson, Margaret. "The Intersection of Speech-Language Pathologists’ Beliefs, Perceptions, and Practices and the Language Acquisition and Development of Emerging Aided Communicators." Chapman University Digital Commons, 2019. https://digitalcommons.chapman.edu/education_dissertations/4.

Full text

Abstract:

This dissertation discusses the convergence of aided augmentative and alternative communication (AAC) systems, the language acquisition and development of young children who are minimally verbal or nonverbal who acquire their native language while simultaneously learning to use an aided AAC system, and explicit and implicit elements that influence language outcomes. Factors investigated include those related to language acquisition universals, the AAC system, the young aided AAC user, and practices, philosophies, and beliefs of speech-language pathologists (SLPs). Further examined were: (a) language acquisition parallels in atypical populations who do not possess the full range of senses who have been shown to develop language, and (b) analogies between the linguistic structures of pidgins, interlanguages, and the syntax of young aided AAC users. This dissertation employed a survey methodology to capture the practices and beliefs of SLPs as a means of identifying potential contributing factors to the reduced linguistic outcomes of these children. Quantitative findings revealed statistically significant differences in SLPs’ perceptions of confidence and qualification with the two populations of children with language impairments who use an oral modality and young aided AAC users. Descriptive trends across all constructs measured suggested differences in SLPs’ practices, belifes, and perspectives in their work with these two populations. The analysis of the syntactic structures of the language of young aided AAC users revealed definitive parallels with the construct of interlanguages.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Weiss, Doris. "Phonologie et morphosyntaxe du Maba." Thesis, Lyon 2, 2009. http://www.theses.fr/2009LYO20012/document.

Full text

Abstract:

Cette thèse porte sur le maba, une langue nilo-saharienne du groupe maban, parlée à l’Est du Tchad par quelques 300.000 locuteurs. Cette langue est très peu décrite, et nous avons tenté de faire ressortir les caractéristiques phonologiques et morphosyntaxiques de la langue.Dans un premier temps, nous avons décrit l’inventaire des phonèmes ainsi que la formation des mots. Puis nous avons abordé le système nominal, c’est-à-dire le nom, les déterminants du nom ainsi que le constituant nominal. L’une des particularités du maba sont les coverbes, lexèmes actualisés soit à l’aide d’un morphème nominal ou d’un verbe support. Nous avons traité le système verbal, décrivant la morphologie du verbe ainsi que les TAM et les opérations de modifications de la valence. Nous nous sommes attachée à décrire les propositions complexes, qu’elles soient complétives ou adverbiales, subordonnées, coordonnées ou juxtaposées. L’un des points saillants du système est la fréquence de l’emploi des converbes, formes verbales non finies, dans le discours. Pour terminer la description, nous nous sommes attardée sur le discours, mettant en évidence quelques mécanismes de focalisation et de topicalisation, et revenant sur le discours rapporté.L’une des traits caractéristiques de la langue est la complexité du nombre, tant nominal que ver-bal, ceci étant une particularité des langues nilo-sahariennes de façon générale. Le marquage du nom-bre est morphologique – suffixation, ou syntaxique – indiqué par l’accord entre le nom et ses dépen-dants, le nom et le verbe ou le verbe et l’objet
This thesis concerns Maba, a Nilo-Saharan language from the Maban group, spoken by some 300,000 speakers in Eastern Chad. The language has been very little studied up to now, and my aim in this thesis has been to research and describe its phonological and morphological characteristics.I begin by describing the phoneme inventory and the rules governing word formation. This is followed by a consideration of the nominal system, including sections on the noun, the noun determi-nants and the noun phrase. One of the points of special interest in the language is the use of co-verbs. Co-verbs are lexemes which are accompanied either by a nominal morpheme or by a support verb. The thesis continues with a description of the verbal system, including the verb morphology, the TAM sys-tem and modifications in valency. This is followed by a discussion of complex clauses, including com-pletive and adverbial clauses, subordinate clauses, and coordinate and juxtaposed clauses. Then the discussion returns to the co-verbs, examining the frequency of use of the ‘non-finished’ verb form in the discourse. To close the description, we look at other aspects of discourse, showing some topicalisa-tion and focalisation mechanisms, and finishing with reported speech.One of the characteristics of the language which is featured in this thesis is the complexity of number, be it nominal or verbal number. This complexity is a particularity of Nilo-Saharan languages as a whole. Number is marked morphologically, by suffixation, or syntactically, by concord between the noun and its dependants, the noun and the verb or the verb and the object

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Silva, Léia De Jesus. "Morphosyntaxe du rikbaktsa (amazonie brésilienne)." Paris 7, 2011. http://www.theses.fr/2011PA070015.

Full text

Abstract:

La langue rikbaktsa est parlée par les rikbaktsa, une ethnie amérindienne de 1. 323 personnes qui vivent au nord-ouest de l'état du Mato Grosso, en Amazonie brésilienne. Compte tenu de l'absence quasi totale d'études sur cette langue, l'objectif de ce travail est de faire une étude descriptive la plus complète possible de la morphosyntaxe du rikbaktsa. L'approche théorique et méthodologique dans laquelle s'insère ce travail est celle de la linguistique fonctionnelle et typologique. A partir de cette description, je cherche à situer le rikbaktsa dans la typologie des langues amérindiennes et à fournir des instruments pour montrer sa place dans la typologie des langues du monde. Ce travail est divise en deux parties, l'une dédiée à la description de la morphologie des parties du discours et l'autre consacrée à l'étude de la syntaxe. Le chapitre 1 correspond à une introduction. Le chapitre 2 est réserve à l'étude du nom. Nous étudions les sous-classes de noms, la flexion, la dérivation nominale et la composition. Dans le chapitre 3 nous voyons le verbe. Parmi les sujets lies au verbe, nous voyons les sous-classes de verbes, la flexion et la dérivation verbale, y compris la réduplication, en plus de l'incorporation nominale et de la conversion. Dans le chapitre 4 nous décrivons les classes lexicales mineures, à savoir : l'adverbe, les postpositions et les particules. Et enfin, le chapitre 5 est consacré à l'étude de la syntaxe du rikbaktsa, notamment les relations grammaticales, les types de syntagmes, la prédication verbale et nominale, la nominalisation clitique, les mécanismes de changement de valence et les phrases complexes
The language is spoken by the rikbaktsa, an amerindian ethnic group comprised of 1323 peuple living in northwest mato grosso, in the brazilian amazon. In light of the near-total absence of studies on this language, the objective of this work is to offer the most complete description possible of rikbaktsa morphosyntax. The theoretical and methodological approach employed in this work is that of functional and typological linguistics. From this description, we place rikbaktsa in the typology of native american languages and provide instruments to show its place in the typology of the world's languages. This work is divided into two parts, the first is dedicated to the description of the morphology of parts of speech and the second is devoted to the study of syntax. Chapter 1 is an introduction. Chapter 2 is dedicated to the study of nouns, and in this chapter we study nominal subclasses, inflection, derivation and nominal composition. The third chapter deals with topics related to the verb in this language and accordingly treats verbal subclasses, inflection and derivation, including reduplication in addition to noun incorporation and conversion. In chapter 4 we describe the minor lexical classes, namely the adverb, the postpositions and the particles. And finally, chapter 5 is devoted to the study of rikbaktsa syntax. It deals with grammatical relations, types of phrases, verbal and nominal predication, the nominalization clitic, mechanisms of valence change and complex sentences

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Solomiac, Paul Creissels Denis. "Phonologie et morphosyntaxe du Dzùùngoo de Samogohiri." Lyon : Université Lumière Lyon 2, 2008. http://demeter.univ-lyon2.fr/sdx/theses/lyon2/2007/solomiac_p.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Solomiac, Paul. "Phonologie et morphosyntaxe du Dzùùngoo de Samogohiri." Lyon 2, 2007. http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2007/solomiac_p.

Full text

Abstract:

Langue parlée par moins de 20000 locuteurs près de la frontière ouest du Burkina Faso, le dzùùngoo, appelé aussi samogho, est une langue mandé nord ouest, de la grande famille Niger-Congo. Cette langue n'a jusqu'à présent fait l'objet d'aucune description. Aussi, notre travail, reposant sur des données lexicales, textuelles et audio, recueillies sur plusieurs années dans la ville de Samogohiri, se propose-t-il de fournir à la communauté scientifique une base descriptive à l'établissement d'un dictionnaire bilingue dzùùngoo – français qui devrait faire justice à la richesse du patrimoine culturel mondial que représente cette langue menacée de disparition. La problématique de départ de ce travail est donc lexicale. La structure interne du lexème est exposée dans la description phonologique dans laquelle sont développés l'inventaire des phonèmes (chapitre 3), la structure syllabique des mots (chapitres 2, 4 et 5), et leur structure tonale (chapitre 6). La description morphosyntaxique s'emploie principalement à définir et délimiter les différentes catégories grammaticales de mots auxquelles chaque item du lexique appartient (chapitre 9). L'organisation syntaxique des mots dans la phrase est ensuite considérée dans la présentation des différentes opérations morphosyntaxiques nominales (chapitre 10) et verbales (chapitre 11) ainsi que des différentes structures de prédication, non verbale (chapitre 12), et verbale (chapitre 13), et des structures marquées (chapitre 14) et structures complexes (chapitre 15). Dans une approche typologique et fonctionnelle, ce travail tente de placer la morphosyntaxe du dzùùngoo dans une perspective globale de la linguistique mandéisante
Spoken by less than 20,000 speakers living by the Malian border of Burkina Faso, Dzùùngoo (also called Samogho) is a North West Mande language of the Niger Congo family. This language has not yet been the object of a detailed linguistic description. Thus, based on extensive lexical, textual and audio data recorded in Samogohiri over a period of 20 years, we propose to provide the scientific community a descriptive foundation for the future development of a bilingual Dzùùngoo – French dictionary that should acknowledge the world cultural heritage that this endangered language represents. The initial issues for this work are therefore lexical. The internal structure of the lexeme is outlined in the phonological description where the inventory of phonemes (Chapter 3), the syllabic structure of the word (Chapters 2, 4 & 5) and its tonal structure (Chapter 6) are developed. The morphosyntactic description as such mainly focuses on defining and establishing the different grammatical categories to which every lexical item belongs (Chapter 9). The syntactic organization of the sentence is then considered in the presentation of the different nominal (Chapter 10) and verbal (Chapter 11) operations, as well as different predication structures, non verbal (Chapter 12) and verbal (Chapter 13), marked structures (Chapter 14) and complex structures (Chapter 15). Using a typological and functional approach, this description is an attempt to put Dzùùngoo morphosyntax in the global perspective of mande linguistics

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Babaliyeva, Ayten. "Etudes sur la morphosyntaxe du tabasaran littéraire." Paris, EPHE, 2013. http://www.theses.fr/2013EPHE4036.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Keidel, Fernández Alejandra. "Qualitative differences in L3 learners' neurophysiological response to L1 versus L2 transfer." Thesis, Stockholms universitet, Institutionen för lingvistik, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-134737.

Full text

Abstract:

In the present study, the influence of morphosyntactic aspects of L1 and L2 on L3 comprehension is investigated using ERP (Event-Related Brain Potentials). The study examines the processing of verb and gender agreement incongruences in Spanish by native Swedish speakers that are fluent in English and learning Spanish, in comparison to a control group of native Spanish speakers. The study investigates the relevance of morphosyntactic transfer from L1 and/or L2 to L3, as well as language processing in third language acquisition. Language acquisition is considered as an individual process, different in acquisition of the first, second and third language. EEG (Electrocephalograpy) had been used in the present study to examine the processing of verb and gender agreement. Different views on L3 learning have been shown in previous studies according to whether L1 or L2 have a stronger influence on the acquisition of L3. Regarding native like processing of language, the study showed that L3 learners process language differently in comparison with native like speakers. In particular, adjective agreement engender a specific brain reaction (a P300) in L3 learners only and not in L1 speakers. Verb agreement, on the other hand, do not engender the P300 in any of the of the groups. The P300 effect is related to strategic processing of language, which leads to the possibility of considering that the morphosyntactic transfer of their first language (Swedish) to the third language is processed in a less automatic mode than L2 (English).

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Banegas, Saorin Mercedes. "Étude de morphosyntaxe historique des pronoms relatifs espagnols /." Nanterre : Centre de recherches ibériques et ibéro-américaines de l'Université Paris X-Nanterre, 2008. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb414695739.

Full text

Abstract:

Texte remanié de: Thèse de doctorat--Linguistique espagnole--Paris 10, 204. Titre de soutenance : Les pronoms relatifs en espagnol : étude morphosyntaxique, synchronique et diachronique.
Bibliogr. p. 149-156.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Lailler, Carole. "Morphosyntaxe de l'interrogation en conversation spontanée : modélisation et évaluations." Phd thesis, Université du Maine, 2011. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00712497.

Full text

Abstract:

L'objet de ce travail de thèse est la description linguistique de la modalité interrogative en conversation spontanée et en synchronie. Il s'agit d'abord de relever et d'évaluer tous les indices morphosyntaxiques qui permettent de faire état de l'information transmise. Puis, l'objectif est de mesurer l'implication dialogique du locuteur. On considère, à l'instar de [Damourette, 1911], qu'un énoncé interrogatif n'est complet que lorsqu'une réponse est apportée. Un locuteur formule sa question en fonction d'une image de réponse qu'il a présente à l'esprit et qui véhicule l'informalion-réponse tout autant qu'un contexte interactif et argumentatif. On peut émettre l'hypothèse que l'intentionnalité d'un locuteur se mesure en se fondant sur la réponse qu'il escompte, c'est-à-dire sur celle qu'il considère être non seulement la plus plausible au sein de sa représentation du monde, mais aussi la plus adéquate à la situation énonciative et dialogique. À partir de cette hypothèse, l'analyse a permis, de procéder à une description modélisée de l'interrogation en fonction de trois axes complémentaires. Cette description modélisée de l'interrogation a ensuite fait l'objet d'une confrontation à des données attestées de deux natures. Un premier corpus de Système de Questions/Réponses a permis de tester la modélisation tandis qu'un second corpus de SMS a permis de valider les modifications apportées. Cette ultime version du modèle a autorisé une description de l'interrogation en conversation spontanée dans la totalité des pratiques langagières observées.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Rose, Françoise. "Morphosyntaxe de l'émérillon : langue tupi-guarani de Guyane française." Phd thesis, Lyon 2, 2003. http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2003/rose_f.

Full text

Abstract:

La linguistique amazonienne connaît depuis deux décennies un essor considérable. Nombre de langues jusqu'alors inconnues sont décrites et viennent enrichir la typologie des langues du monde. S'inscrivant dans la dynamique en cours, cette thèse constitue une première description de la "Morphosyntaxe de lé́mérillon, une langue tupi-guarani de Guyane française". L'émérillon étant une langue amazonienne en danger et à tradition orale, le corpus utilisé pour cette étude est constitué de textes spontanés enregistrés auprès de 13 locuteurs sur le terrain. L'analyse proposée s'intègre dans le cadre de la linguistique typologique et fonctionnelle et a pour objectif de situer l'émérillon d'une part dans le contexte des études typologiques sur les langues du monde et d'autre part dans celui de la famille tupi-guarani. Les thèmes les plus développés dans cette étude sont ceux de la morphologie et de la syntaxe, du groupe nominal aux phrases complexes. Des thèmes associés allant de la phonétique au discours sont aussi couverts. D'un point de vue typologique, les faits émérillon les plus remarquables dans le contexte des études typologiques actuelles sont par exemple un système hiérarchique d'indexation des personnes, encore peu discuté typologiquement, des prédication nominales possessives et l'origine gérondive des constructions sérielles. Sur le plan comparatif, l'émérillon fait preuve d'un caractère innovant au sein de la famille tupi-guarani, entre autres par l'évolution du système d'indexation des personnes dans les propositions dépendantes. Enfin, sur le plan "aréal", l'émérillon constitue par de nombreux traits un spécimen représentatif des langues d'Amazonie
Over the last two decades, Amazonian linguistics has greatly expanded. Many languages have recently been described and are providing typologists with new data. Within this dynamic current, this dissertation presents a first description of the "Morphosyntax of Emérillon, a Tupi-Guarani language of French Guyana". Emérillon is an endangered Amazonian language with an oral tradition. Spontaneous texts recorded from 13 speakers in the field constitute the corpus used for this study. The analysis was conducted within a functional-typological approach. It aims at comparing the Emérillon language, on the one hand, with recent typological studies and, on the other, with studies of the other Tupi-Guarani languages. The study focuses on morphology and syntax, from nominal phrases to complex sentences, with other areas such as phonology and discourse being also considered. In a typological perspective, most interesting are the cases of a hierarchical cross-referencing system, still little discussed in the typological literature, possessive nominal predicates using verbal morphology, and gerund constructions being at the origin of verb serialization. In a comparative perspective, this language seems to be an innovative member of the Tupi-Guarani family, for instance with the loss of the absolutive cross-referencing system in dependant clauses. Finally, in an areal perspective, the Emérillon language constitutes by a number of traits a representative member of Amazonian languages

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Estevam, Adriana Machado. "Morphosyntaxe du xavante : langue jê du Mato Grosso (Brésil)." Paris 7, 2011. http://www.theses.fr/2011PA070053.

Full text

Abstract:

Cette thèse propose une description morphosyntaxique de la langue xavante, parlée dans l'état du Mato Grosso (Brésil) et faisant partie de la famille des langues je, du phylum macro-jê. Le premier chapitre, consacré aux parties du discours, montre la distinction entre lexèmes nominaux, verbaux, adverbiaux, postpositions et particules. Dans un deuxième temps, la composante morphologique de la grammaire présente les caractéristiques formelles, flexionnelles et constructionnelles des lexèmes nominaux et verbaux. S'ensuit alors un chapitre dédié à la syntaxe, où sont décrites la structure interne des constituants (syntagmes et propositions) ainsi que leurs fonctions syntaxiques. Enfin, des observations sont faites sur la structure informationnelle de l'énoncé dans un dernier chapitre. Quelques hypothèses diachroniques, qui tentent d'apporter une vision générale sur certains aspects de la langue, sont proposées en guise de conclusion
This thesis offers a morphosyntactic description of the Xavante language, spoken in the state of Mato Grosso (Brazil) and part of the je languages, of the macro-jê stock. The first chapter is concerned with parts of speech and shows the distinction between nominal, verbal, adverbial lexemes, postpositions and particles. The second chapter consists of the morphological component of the grammar and accounts for the formal, flexional and constructional characteristics of nominal and verbal lexemes. The following chapter deals with syntactic issues : it describes the internal structure and syntactic fonctions of constituents (phrases and clauses). Some observations on the informational structure of the sentence are given in the last chapter. In conclusion, we propose a few diachronic hypotheses which attempt to offer a general perspective on certain aspects of the language

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Rose, Françoise Grinevald Colette. "Morphosyntaxe de l'émérillon langue tupi-guarani de Guyane française /." Lyon : Université Lumière Lyon 2, 2003. http://theses.univ-lyon2.fr/sdx/theses/lyon2/2003/rose_f.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Andeme, Allogo Marie-France. "Morphosyntaxe du ntumu : dialecte fang,langue bantu du Gabon." Paris, INALCO, 1991. http://www.theses.fr/1991INAL0008.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Yılmaz, Selim. "Le système hypothétique en turc de la morphosyntaxe à l'énonciation." Paris 3, 2000. http://www.theses.fr/2000PA030122.

Full text

Abstract:

Cette these presente une etude distributionnelle des structures hypothetiques en turc contemporain, a savoir le turc de turquie. Les hypothetiques contiennent systematiquement une marque explicite qui est << -se >> : ce suffixe est toujours associe a un predicat (verbal ou nominal) qui se trouve a la finale de la protase (p1). Dans ce systeme relationnel a deux propositions (p1-p2), nous avons analyse la relation predicative entre la protase et l'apodose. Cette relation se realise essentiellement par des marques modo-temporelles qui explicitent le lien entre l'hypothetique et les autres modalites (deontique, optative, assertive, etc. ). Dans l'ensemble, notre methode d'analyse et d'interpretation se fonde sur trois perspectives : la morpho-syntaxe, l'intonation, et l'enonciation. Le point dedepart etant la morpho-syntaxe l'objectif est de determiner les categories d'hypothetiques a l'aide des proprietes intonatives et des valeurs enonciatives. Pour ce faire, il nous a fallu constituer un long corpus oral de dialogue dont la transcription nous a fourni une centaine d'hypothetiques en << -se >>. Toutes les hypothetiques ont ete etudiees dans des enonces assez longs vu l'importance du contexte. Le travail se compose de trois parties : 1) typologie du turc et de l'enonce oral spontane, 2) les hypothetiques standards en << -se >>, 3) hypothetiques en << -se >> et autres operations. Cette these montre que le systeme hypothetique du turc non seulement met enjeu un systeme de relation (fonction de << -se >>), mais aussi illustre le fonctionnement des trois positions syntaxiques : la position initiale (ligateur), la position centrale (pause), et la position finale (predicat / intonation) : d'ou la complementarite des marques des differents plans. Ce sont effectivement ces trois positions syntaxiques - et notamment la derniere - qui vont definir la valeur enonciative de l'hypothetique, et expliciter l'attitude de l'enonciateur vis-a-vis de l'autre (co-enonciation / co-locution).

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Pereira, Christophe. "Le parler arabe de Tripoli (Libye) : phonologie, morphosyntaxe et catégories grammaticales." Paris, INALCO, 2008. http://www.theses.fr/2008INAL0003.

Full text

Abstract:

Il s'agit d'une description linguistique du parler arabe de Tripoli contemporain, effectuée à partir d'enquêtes de terrain. On s'intéresse au parler des garçons. L'arabe de Tripoli fait partie de la catégorie des parlers arabes dits 'maghrébins', par oppositions aux parler 'orientaux'. Dans une première partie consacrée à la phonologie, on examine les phonèmes vocaliques et les phonèmes consonantiques, ainsi que les réalisations phonétiques de ces derniers. On traite notamment des réalisations consonantiques qui n'apparaissent que dans des conditions déterminées, c'est-à-dire les allophones liés à l'emphatisation, à la sonorisation et à l'assourdissement. On présente aussi les différents allophones vocaliques, en fonction du contexte consonantique. La structure syllabique et l'accentuation de ce parler sont également étudiées. Dans une deuxième partie concernant la morphosyntaxe, on étudie la morphologie verbale, i. E. Tous les types de verbes de racines trilitère (sains, sourds, assimilés, concaves et défectueux) à toutes les formes, ainsi que les verbes quadrilitères et une série de verbes 'irréguliers'. On étudie également la morphologie nominale : le genre; la formation des singuliers; le nombre, le duel et la formation des pluriels; les degrès du nom, les comparatifs, les superlatifs et les schèmes de diminutifs; les noms de nombres. Ensuite, on traite des adverbes, des pronoms, des prépositions et des conjonctions. Tous ces mots sont étudiés dans leur contexte syntaxique. On examine également l'expression de la possession. Dans une troisième partie, on étudie des catégories grammaticales. On analyse le système aspecto-temporel du parler arabe de Tripoli. Ensuite, on traite de l'expression des modalités : modalité de l'assertion (assertion, interrogation, injonction et exclamatives), modalité épistémique, modalité appréciative et modalité intersubjective
The present thesis offers a linguistic description of the contemporary spoken Arabic of Tripoli (Libya), a dialect which belongs to the Magrhebi group - as opposed to the eastern or Mashreqi group. The research is based in part on field work. The thesis focuses on the Arabic spoken by a group of young men. The first section is devoted to the dialect's phonology, examining in detail the vocalic and consonantal phonemes as well as the phonetic production of both categories : consonants which are produced in certain specific conditions, i. E. Allophones linked to emphasis, voicing and unvoicing; the dialect's range of vocalic allophones are presented on the basis of their consonantal context. Also analysed are syllabic structure and accentuation. The second section of the thesis is devoted the morphosyntactic characteristics of Tripoli dialect. The verbal morphology, i. E. All forms of the triliteral root (regular, doubled, assimilated, hollow and defective) are analysed, as well as quadriliteral verb forms and a series of 'irregular' verbs. The nominal morphology of the dialect is studied, with analysis of gender, the formation of singulars, the dual form and plural, the nominal degree (comparatives, superlatives and diminutives) and the nouns of number. The section concludes with an analysis of adverbs, pronouns, prepositions ans conjunctions. All these words are studied in their syntactic context. Genitive forms are also studied. The third section is an examination of grammatical categories. The thesis provides an analysis of the dialect's aspecto-temporal system followed by an analysis of forms of modality, including modes of assertion (assertion, interrogation, injunction and exclamation), epistemic, appreciative and intersubjective modality

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Bassac, Christian. "Le statut de verbe dit ergatif : étude contrastive anglais-français." Nancy 2, 1995. http://www.theses.fr/1995NAN21017.

Full text

Abstract:

Dans cette étude sont développées les caractéristiques des verbes dits ergatifs, c'est à dire ceux qui entrent dans des couples d'énoncés mono et biactanciels tels que l'actant unique de l'énoncé monoactanciel est identique à l'objet de la construction biactancielle. L'analyse montre que les principaux critères selon lesquels semble s'organiser la répartition lexicale de cette classe de verbes sont les propriétés notionnelles du relateur et celles de l’argument d'arrivée de la relation prédicative, des propriétés liées à l'aspect mode, à la détermination, à la couverture de l'objet. La concurrence entre la forme monoactancielle et la forme réfléchie est expliquée par la valeur séparative associée au clitique se, la concurrence entre la forme synthétique et la forme analytique de la construction biactancielle est expliquée par l’opposition entre relation prédicative simple et relation prédicative complexe, et par le potentiel agentif. C’est également ainsi que sont opposées valeur métaphorique et valeur littérale associées à ces deux formes
The lexical distribution of ergative verbs, i. E. Verbs appearing in transitive and intransitive pairs in which there is referential identity between the subject of intransitive sentence and object of transitive sentence is organized according to such criteria as the notional properties of the relator and goal of the predicative relation, modal aspectual features, and affectedness of the object. The opposition between intransitive forms and forms involving the se clitic is explained by the primitive separative value of se. Other oppositions between synthetic and analytic transitive forms are explained by agentive control over the process, and so is explained the opposition between metaphorical and literal meaning associated with those forms

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Vanhove, Martine. "Morphosyntaxe et stylistique en maltais : le systeme verbal et la phrase nominale." Paris 3, 1990. http://www.theses.fr/1990PA030062.

Full text

Abstract:

Apres une presentation phonologique, l'analyse de la morphologie verbale est abordee, faisant apparaitre un systeme de derivation fige. Toute creation lexicale se fait au moyen de l'emprunt. L'analyse des valeurs et emplois des deux conjugaisons montre un tres net recul des emplois modaux et en contexte de futur pour la conjugaison sufficale. Dans l'etude des nombreux auxiliaires, particules verbales et preverbes, il est d'abord montre que l'expression du progressif commence a envahir le domaine de la conjugaison prefixale. Il est ensuite question du sous-aspect duratif, d'emploi facultatif et reserve aux sujets animes. Puis vient l'etude du futur, de l'inaccompli dans le passe, ou apparaissent des formes surcomposees, de l'anteriorite, de l'inchoatif, de la continuite, de l'iteratif dont l'auxiliaire devient une conj0nction, des valeurs des auxiliaires modaux, du passif. L'analyse de la phrase nominale, en recul devant l'enonce a copule, montre que les criteres morphosyntaxiques ne sont pas toujours suffisantes pour determiner la nature de la relation: identite, attribution, localisation. Les constructions locatives et existentielles utilisent des adverbes de lieu ou parfois une preposition si le sujet est inanime. Le sujet peut etre determine. L'une de ces consructions fonctionne aussi comme procede de retardement, tout comme les constructions possessives qui forment un systeme a 3 termes
After a phonological description, the analysis of the verbal morphology is tackled, showing an unproductive derivation system. New verbs are created by means of borrowing. The analysis of the values and use of both conjugations shows a very clear decline of modal and future use of the suffical conjugation. In the study of the numerous auxiliary verbs, verbal particles and preverbs, it is first shown that the progressiv forms are beginning to overlap the field of the prefixal conjugation. It is then dealt with an optional durative sub-aspect, comptable with inanimate subjects. Then comes the study of future, imperfect in the past where over-compound forms are used, anteriority, inchoative, continuity, iterative (the auxiliary verbs is becoming a conjunction), the values of modal auxiliary verbs, passive. The analysis of the nominal sentence, declining compared to utterances with a copula, shows that morpho-syntactic criteria are not always adequate to determine khether the predication is equative, essential or locative. Locative and existence constructions use locative adverbs or sometimes a preposition with an inanimate subject. The subject can be definite. One of these constructions works as a delaying process, as the possessive ones that form a three-term system

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Diagana, Ousmane Moussa. "La langue soninkée : morphosyntaxe et sens à travers le parler de Kaédi (Mauritanie) /." Paris : Ed. l'Harmattan, 1995. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb35813316k.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Oisel, Guillaume. "Morphosyntaxe et sémantique des auxiliaires et des connecteurs du tibétain littéraire : étude diachronique et synchronique." Phd thesis, Université de la Sorbonne nouvelle - Paris III, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00914393.

Full text

Abstract:

L'étude du système verbal du tibétain littéraire présente un intérêt typologique à plus d'un titre. D'une part, elle permet d'observer l'évolution du système verbal, notamment les constructions avec un auxiliaire et les connecteurs verbaux, sur une période de plus de mille ans. Cette langue classique a l'avantage d'avoir quasiment préservé la même orthographe au cours de cette très longue période. J'ai choisi de me concentrer sur la période du quinzième siècle en choisissant pour corpus principal une œuvre très célèbre : la biographie de Milarépa. J'ai ensuite comparé le système verbal de cette période avec le tibétain littéraire contemporain. La principale raison qui a motivé cette étude, est l'émergence en tibétain moyen d'un système d'auxiliaires indiquant l'évidentialité, c'est-à-dire la grammaticalisation de la source épistémologique et de l'accès à l'information. Le tibétain est la seule langue littéraire d'Asie ayant une grande ancienneté qui ait développé un système verbal évidentiel complexe. Outre l'étude de la sémantique grammaticale, la deuxième motivation à l'origine de cette étude est la syntaxe des constructions avec un auxiliaire et des connecteurs du tibétain moyen et leur évolution en tibétain littéraire contemporain. Les données du tibétain littéraire et les analyses synchronique et diachronique sont susceptibles d'apporter une contribution à la typologie aussi bien en ce qui concerne l'évidentialité et les modalités épistémiques qu'en ce qui concerne la syntaxe des auxiliaires et des connecteurs.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Humphreys, Humphrey Lloyd. "Phonologie et morphosyntaxe du parler breton de Bothoa en Saint-Nicolas-du-Pélem (Côtes-d'Armor) /." Brest : ar Skol vrezoneg : Emgleo Breiz, 1995. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb35771648m.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Ndungu, Francis Gitonga. "Vers l'acquisition de la morphosyntaxe du français chez les lycéens nairobiens : perspectives sociolinguistiques et didactiques." Thesis, Aix-Marseille, 2018. http://www.theses.fr/2018AIXM0271.

Full text

Abstract:

Cette recherche pseudo-longitudinale privilégiant une approche sociolinguistique et didactique s’inscrit dans le domaine du développement de l’interlangue à travers l’analyse des erreurs morphosyntaxiques du français. Notre public s’est compose des lycéens kenyans anglophones. Cela a été effectué au sein de la capitale du Kenya, Nairobi et de sa banlieue. Les entretiens sur le terrain comprenant des exercices descriptifs et conversationnels à l’oral et à l’écrit, ont mené à la description, l’analyse et l’étiologie des erreurs morphosyntaxiques en français langue étrangère (désormais FLE) dans les productions des apprenants dans un contexte lycéen. L’analyse de ce corpus écrit et oral a révélé les erreurs morphosyntaxiques écrites et orales en français les plus récurrentes ainsi que leurs causes chez les lycéens kenyans. Ce travail s’achève par l’élaboration de propositions didactiques à l’écrit et à l’oral présentant des pistes de réflexion sur la remédiation des erreurs morphosyntaxiques des lycéens kenyans
This research favoring a sociolinguistic and didactic approach is based on the development of interlanguage through the analysis of morphosyntactical errors in French by English speaking Kenyan high school students in Nairobi and its suburbs. Field research composed of descriptive and conversational oral and written exercises in French as a foreign language was carried out on selected high school students. This paved way to the description and analysis of morphosyntactical errors in French. The analysis of the written and oral corpus helped to identify the most recurrent morphosyntactical and written errors in French, as well as their etiology. This pseudo-longitudinal research culminated in suggested written and oral didactical activities aimed at the correction of these morphosyntactical errors

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Kim, Hae-Kyung. "Etude sur la négation en coréen contemporain : analyse sur le plan morpho-syntaxique et sémantique." Paris 5, 1996. http://www.theses.fr/1996PA05H033.

Full text

Abstract:

La négation en tant qu'objet d'études peut être abordée selon diverses optiques liées aux différents domaines de la linguistique tels que la syntaxe, la sémantique, et la pragmatique. Parmi elles, en nous situant dans la théorie de Alain Bentolila, nous sommes arrivés à étudier des questions morpho-syntaxiques et sémantique de la négation coréenne. Nous avons donc mis en évidence trois domaines majeurs sur lesquels se construit notre thèse : - l'étude de l'ensemble syntaxique grâce à laquelle nous avons des morphèmes négatifs et les caractéristiques morpho-syntaxiques de chaque morphème négatif - le problème du champ d'application de la négation - la négation en tant que modalisateur : les valeurs modales introduites par les morphèmes négatifs avant approcher ces problèmes délimites, l'étude sur les repères théoriques concernant l'analyse de la négation a été faite. Cette étude théorique était pour examiner le terme "négation" de manière à la présenter et ses différents niveaux d'interprétations linguistiques.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Simon, Camille. "Morphosyntaxe et sémantique grammaticale du salar et du tibétain de l'Amdo : analyse d'un contact de langues." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2016. http://www.theses.fr/2016USPCA124/document.

Full text

Abstract:

La présente étude s’inscrit dans le cadre plus vaste de la description des langues de l’aire linguistique Amdo. Cette région est caractérisée par la présence de langues sinitiques, mongoliques, tibétiques et turciques et, pour le salar et le tibétain, une situation de contact linguistique long d’environ sept siècles. Le salar est l’une des langues turciques les moins décrites et elle présente de nombreuses particularités dues à son isolement par rapport aux autres langues turciques. Il n’existe pas non plus de description des variétés de tibétain parlées dans la région salarophone, périphérique dans la tibétosphère. La perspective que nous adoptons ici est donc à la fois descriptive et comparative. Après un exposé des caractéristiques historiques et sociolinguistiques de cette situation de contact, nous analysons de façon détaillée des catégories grammaticales indexées dans le syntagme nominal et dans le prédicat. En particulier, nous proposons une nouvelle analyse des morphèmes de Temps-Aspect-Mode en salar et montrons que cette langue a copié en partie ses catégories évidentielles sur le modèle de celles du tibétain de l’Amdo. Nous nous intéressons ensuite aux problématiques liées à la valence verbale et aux effets du contact linguistique sur l’organisation accusative et ergative qui caractérisent respectivement le salar et le tibétain de l’Amdo. Nous analysons les marques casuelles à la fois comme relateurs, au sein du prédicat verbal, mais également comme converbe ou au sein des formes converbiales. Enfin, nous décrivons les catégories de voix grammaticalisées en salar et en tibétain, et montrons que celles-ci sont quasiment identiques dans les deux langues
This study falls within the larger description of the languages of the Amdo linguistic area. This area is characterized by the coexistence of Sinitic, Mongolic, Tibetic and Turkic languages, and, regarding Salar and Tibetan, an approximately seven-century-long contact situation. Salar language remains one of the less described Turkic languages and, because of its isolation from the other Turkic languages, displays many specificities. There exists no description of the Amdo-Tibetan variety spoken in the Salar-speaking region either, this region being very peripheral in the Tibetosphere. The perspective taken in this study is thus both descriptive and comparative. After a depiction of the historical and sociolinguistic characteristics of this contact-situation, we analyse in detail the grammatical categories indexed in the nominal phrase and in the predicate. Notably, we suggest a new analysis of the Tense-Aspect-Mood morphemes in Salar and we show that the Amdo-Tibetan evidential categories have been partly copied in Salar. Then, the question of verb valency is addressed, and the effects of language contact on the Turkic accusative and on the Tibetic ergative organisation are explored. We analyze the case markers not only as markers of syntactic dependancy within the verb predicate, but also in their role as or in converbs. Finally, we describe the grammatical voices attested in Salar and in Amdo Tibetan, and show that the syntactic and semantic characteristics are almost identical in the two languages

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Magnana, Ekoukou Brunelle. "Description de l'Ikota (B25), langue bantu du Gabon. Implémentation de la morphosyntaxe et de la syntaxe." Electronic Thesis or Diss., Orléans, 2015. http://www.theses.fr/2015ORLE1142.

Full text

Abstract:

Cette thèse est une description formelle de la morphosyntaxe et de la syntaxe de l'ikota (Gabon, Bantu B25).Les données recueillies sur le terrain sont modélisées à l'aide de théories récentes (Paradigm FunctionMorphology (PFM), Tree Adjoining Grammar (TAG)). Je montre qu'une description formelle adéquate permetun passage rapide à une implémentation des règles grammaticales sous forme de contraintes. En effet, cesrègles ont permis la génération automatique des formes nominales et verbales fléchies de cette languebantu à morphologie riche ainsi que la réalisation d’une grammaire électronique des phrases de base.En morphologie, mes analyses reposent en particulier sur le concept de classes de position tel que définidans Stump (2001). Je montre qu'une analyse 'plate' (i.e. non arborescente) fournit une description élégantedes différentes classes nominales, de leurs accords sur les démonstratifs, possessifs, relateurs, adjectifs etverbes ainsi que de la flexion verbale riche (définie sur x positions). Les formes morphologiques généréessont alors réutilisées en syntaxe, les traits associés aux formes servent à contraindre la combinatoire desarbres syntaxiques. XMG2 (eXtensible MetaGrammar, Petitjean 2014) est l'outil qui permet à la fois lagénération des formes fléchies et la génération des arbres dans une grammaire TAG lexicalisée
In this thesis, I propose a formal description of the morphosyntax and the syntax of Ikota (Bantu languageB25, spoken in Gabon). Field data are represented using recent linguistic theories (namely ParadigmFunction Morphology (PFM) and Tree Adjoining Grammar (TAG)). I show how a formal description makes itpossible to quickly implement grammar rules as constraints. These rules allowed for the automaticgeneration of nominal and verbal inflected forms belonging to this morphologically-rich Bantu language,along with the creation of an electronic grammar covering core sentences.Regarding morphology, my analyses rely on the concept of position classes as defined in Stump (2001). Ishow how a 'flat' analyse, that is to say differing from a tree-based representation, provides an elegantdescription of several nominal classes, including agreements with demonstratives, possessives, relators,adjectives or verbs, and of rich verbal inflection (defined on x positions). Inflected forms generated from thisdescription are then reused in syntax, their morphosyntactic features allow for a reduced combinatory atparsing (fewer syntactic trees are considered according to the sentence to parse). XMG 2 (eXtensibleMetaGrammar, Petitjean 2014) is the framework which has been used for describing and generating bothinflected forms and lexicalised TAG trees

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Magnana, Ekoukou Brunelle. "Description de l'Ikota (B25), langue bantu du Gabon. Implémentation de la morphosyntaxe et de la syntaxe." Thesis, Orléans, 2015. http://www.theses.fr/2015ORLE1142/document.

Full text

Abstract:

Cette thèse est une description formelle de la morphosyntaxe et de la syntaxe de l'ikota (Gabon, Bantu B25).Les données recueillies sur le terrain sont modélisées à l'aide de théories récentes (Paradigm FunctionMorphology (PFM), Tree Adjoining Grammar (TAG)). Je montre qu'une description formelle adéquate permetun passage rapide à une implémentation des règles grammaticales sous forme de contraintes. En effet, cesrègles ont permis la génération automatique des formes nominales et verbales fléchies de cette languebantu à morphologie riche ainsi que la réalisation d’une grammaire électronique des phrases de base.En morphologie, mes analyses reposent en particulier sur le concept de classes de position tel que définidans Stump (2001). Je montre qu'une analyse 'plate' (i.e. non arborescente) fournit une description élégantedes différentes classes nominales, de leurs accords sur les démonstratifs, possessifs, relateurs, adjectifs etverbes ainsi que de la flexion verbale riche (définie sur x positions). Les formes morphologiques généréessont alors réutilisées en syntaxe, les traits associés aux formes servent à contraindre la combinatoire desarbres syntaxiques. XMG2 (eXtensible MetaGrammar, Petitjean 2014) est l'outil qui permet à la fois lagénération des formes fléchies et la génération des arbres dans une grammaire TAG lexicalisée
In this thesis, I propose a formal description of the morphosyntax and the syntax of Ikota (Bantu languageB25, spoken in Gabon). Field data are represented using recent linguistic theories (namely ParadigmFunction Morphology (PFM) and Tree Adjoining Grammar (TAG)). I show how a formal description makes itpossible to quickly implement grammar rules as constraints. These rules allowed for the automaticgeneration of nominal and verbal inflected forms belonging to this morphologically-rich Bantu language,along with the creation of an electronic grammar covering core sentences.Regarding morphology, my analyses rely on the concept of position classes as defined in Stump (2001). Ishow how a 'flat' analyse, that is to say differing from a tree-based representation, provides an elegantdescription of several nominal classes, including agreements with demonstratives, possessives, relators,adjectives or verbs, and of rich verbal inflection (defined on x positions). Inflected forms generated from thisdescription are then reused in syntax, their morphosyntactic features allow for a reduced combinatory atparsing (fewer syntactic trees are considered according to the sentence to parse). XMG 2 (eXtensibleMetaGrammar, Petitjean 2014) is the framework which has been used for describing and generating bothinflected forms and lexicalised TAG trees

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Korhonen, Anna-Leena. "Subcategorization acquisition." Thesis, University of Cambridge, 2002. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.620306.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Claire, Anita. "Language acquisition." Thesis, Loughborough University, 2002. https://dspace.lboro.ac.uk/2134/34018.

Full text

Abstract:

This project investigates acquisition of a new language by example. Syntax induction has been studied widely and the more complex syntax associated with Natural Language is difficult to induce without restrictions. Chomsky conjectured that natural languages are restricted by a Universal Grammar. English could be used as a Universal Grammar and Punjabi derived from it in a similar way as the acquisition of a first language. However, if English has already been acquired then Punjabi would be induced from English as a second language.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Misirlioglu, Levent. "Acquisition time analysis of noncoherent PN sequence acquisition schemes." Thesis, Monterey, Calif. : Springfield, Va. : Naval Postgraduate School ; Available from National Technical Information Service, 1993. http://handle.dtic.mil/100.2/ADA275017.

Full text

Abstract:

Thesis (Degree of Electrical Engineer and M.S. in Electrical Engineering) Naval Postgraduate School, September 1993.
Thesis advisor(s): Lam, Alex W. "September 1993." Includes bibliographical references. Also available online.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Humphreys, Humphrey Lloyd. "Phonologie, morphosyntaxe et lexique du parler breton de Bothoa en Saint-Nicolas-du-Pélem, Côtes-du-Nord." Lille 3 : ANRT, 1988. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb375948127.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Khan, Tamanna. "Pre-acquisition inter-organisational relationships and post-acquisition innovation performance." Thesis, University of Manchester, 2016. https://www.research.manchester.ac.uk/portal/en/theses/preacquisition-interorganisational-relationships-and-postacquisition-innovation-performance(c7c5ce43-591f-4818-ab87-d3b61fa01e4a).html.

Full text

Abstract:

The research, informed by the knowledge based view of the firm, explores the relation between pre-acquisition alliances between acquirer and target and post-acquisition innovation performance. Pre-acquisition alliances are a rare event and the work draws on an original dataset, incorporating financial, mergers and acquisitions, patents, and business news databases. The sample consists of 269 high technology M&As with pre-acquisition alliances, which is then compared with a matched sample of acquisitions without prior alliances. The research adopts ‘doubly robust’ matching and average treatment effect models to observe the causal effect of acquisitions with pre-acquisition alliances on innovation performance. The results show that acquisitions following pre-acquisition alliance between acquirer and target differ substantially from the pool of acquisitions without any pre-acquisition alliances. Further, the study looks into the variety of knowledge motivations in pre-acquisition alliances, such as: alliances motivated by exploration and exploitation with different levels of intensity. The result reveals that a distinction between the intensity of exploration and exploitation better explains the result. The study also focuses on knowledge relatedness (in particular, technology similarity and complementarity) between firms involved in acquisitions both with and without pre-acquisition alliances and the role it plays in post-acquisition innovation performance. The result shows that the presence of technology similarity in firms involved in acquisitions with pre-acquisition alliances makes the integration process smoother and more efficient. Therefore, the performance outcome can be observed more rapidly in such cases than that of acquisitions without pre-acquisition alliances. Conversely, in cases with technology complementary between firms engaged in acquisitions with pre-acquisition alliances, we observe less negative impact on post-acquisition innovation performance. This research contributes towards bringing strategic management and the knowledge based view of the firm closer together by focusing on the role of knowledge as motivation for acquisition in pre-acquisition alliances. The results illustrate a better understanding of the relation and effectiveness of pre-acquisition alliances and innovation performance, and a clearer operationalisation of concepts of post-acquisition innovation performance. The study findings suggest that managers developing both acquisitions and alliances, should also consider pre-acquisition alliances, and bear in mind the different nature and levels of intensity in knowledge motivations and knowledge relatedness between acquirer and target as a factor influencing innovation performance.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Slabakova, Roumyana. "Zero acquisition : second language acquisition of the parameter of aspect." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1997. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk2/ftp02/NQ44589.pdf.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Dissertations / Theses on the topic 'Acquisition de la morphosyntaxe'

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles