Academic literature on the topic 'Actualización Docente'

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Journal articles on the topic "Actualización Docente"

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Núñez-Manzueta, Ana María, Alexander Uceta-Lantigua, and Karol Ramírez-Chinchilla. "Necesidades de formación y actualización del docente dominicano para docencia universitaria tras COVID-19." Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior 13, no. 2 (2022): 168–88. http://dx.doi.org/10.22458/caes.v13i2.4492.

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Abstract:
Este estudio tiene como propósito identificar las necesidades de formación y actualización profesional de docentes de la Escuela de Educación de la Universidad Católica del Cibao, en República Dominicana, para facilitar insumos que permitan instalar competencias ideales en el docente, al impartir docencia en la modalidad híbrida. Actualmente, en relación con la formación y actualización del docente universitario, se visualiza que el país carece de planes o programas que tomen en cuenta la actualización docente para desarrollar las competencias sobre manejo de entornos virtuales para la enseñan
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Luna-Conejo, Berenice. "Las comunidades de aprendizaje y la actualización docente socioformativa para la sostenibilidad: Un Análisis documental." Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades 5, no. 23 (2020): 126–34. http://dx.doi.org/10.46652/rgn.v5i23.606.

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Abstract:
El presente artículo surge ante la ausencia de mucha información sobre la relación de las comunidades con la actualización docente socioformativa. Los problemas que se presentan en la educación convencional que son: los daños ecológicos como el cambio climático, la destrucción de la naturaleza por el consumismo y la tecnología que se están generando en el planeta, y tiene como propósito ofrecer alternativas que contribuyan desde la actualización docente el atender estos problemas, desde un desarrollo sostenible. La investigación contiene un análisis documental de la relevancia de la actualizac
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Huayta Chanchari, Vanina Elena. "Actualización docente: Estrategias para elevar la calidad educativa." WILLACHIKUY 5, no. 1 (2025): 01–22. https://doi.org/10.46363/willachikuy.v5i1.1.

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Abstract:
En las zonas rurales como la localidad de Carhuacocha, del distrito de Chilia, los docentes se encuentran con severas limitaciones para acceder a capacitaciones continuas que les ayuden a implementar sus estrategias pedagógicas. En el presente artículo de opinión se analiza y reflexiona sobre la necesidad de la actualización docente para que la calidad educativa en la institución educativa N°: 80436 “Virgen del Rosario” pueda ser mejorada, exponiendo como una de las alternativas gratuitas, la utilización de las plataformas de PerúEduca y el Sistema Integrado de Formación Docente en Servicio (S
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Dueñas Yarlaqué, Carlos David. "RELACIÓN ENTRE LA ACTUALIZACIÓN DEL DOCENTE UNIVERSITARIO SANMARQUINO Y LA MOTIVACIÓN ACADÉMICA DE SUS MAESTRISTAS." In Crescendo 10, no. 4 (2020): 635. http://dx.doi.org/10.21895/incres.2019.v10n4.05.

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Abstract:
La presente investigación determina y explica la relación entre la Actualización del Docente Universitario; sus dimensiones Investigaciones Científicas, Publicaciones Científicas, Formación Profesional y Desempeño Profesional con la Motivación Académica de los estudiantes de Maestría con mención en Docencia en Nivel Superior 2015-II de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Nuestras variables contemplan dos aspectos muy ligados en el campo pedagógico: la actualización del docente universitario y la motivación académica de los estudiantes de maestría.La hipótesis formulada se expresa de l
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Alvarado López, Ancelmo Iván. "Elementos curriculares para la formación y actualización del docente." Revista Docencia Universitaria 3, no. 1 (2022): 63–72. http://dx.doi.org/10.46954/revistadusac.v3i1.40.

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Abstract:
OBJETIVO: identificar las necesidades de formación y actualización de los docentes del Profesorado en Ciencias Naturales para tener un efectivo desempeño en su labor, producto del trabajo de tesis de Maestría en Curriculum. MÉTODO: el enfoque es cualitativo con alcance descriptivo–explicativo y diseño fenomenológico. Se utilizó la técnica de la entrevista estructurada por medio de un cuestionario de preguntas abiertas. La muestra fue no probabilística, por conveniencia, conformada por ocho docentes, un coordinador, dos curriculistas y un profesional del Instituto de Formación y Actualización,
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Jiménez Espinoza, Erika, María Rocío Deliyore Vega, and Carol Morales Trejos. "Función orientadora de la persona docente: una experiencia en territorio indígena Bribri, Cantón de Talamanca (Costa Rica) durante 2019-2020." Cuadernos Inter.c.a.mbio sobre Centroamérica y el Caribe 19, no. 2 (2022): e50899. http://dx.doi.org/10.15517/c.a..v19i2.50899.

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Abstract:
Se presentan resultados de una investigación-acción, como parte del proyecto de extensión ED-3430: “Facilitando oportunidades de aprendizaje con pertinencia cultural en comunidades indígenas” específicamente en territorio Bribri, cantón de Talamanca (Costa Rica) durante el año 2019-2020. El propósito de la investigación fue favorecer la actualización profesional de personas docentes en instituciones de educación formal en territorios indígenas. Se empleó un método cualitativo mediante dos instrumentos de recolección de información priorizando los temas por abordar en la capacitación en el eje
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Esteves Fajardo, Zila Isabel, Adriana Gardenia Viteri Prieto, Alba Jacqueline Avilés Salazar, and Johanna Del Carmen Romero Jiménez. "Incentivos a la investigación para estimular la actualización docente." RECIMUNDO 2, Esp (2018): 259–68. http://dx.doi.org/10.26820/recimundo/2.esp.2018.259-268.

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Abstract:
El docente es concebido como un actor fundamental del proceso educativo, sobre quien descansa la transmisión y reconstrucción del conocimiento, que permite al individuo que se forma relacionarse con el legado de la humanidad y desarrollar las comprensiones que la transformación de las sociedades demanda. Esto significa ejercer un rol protagónico en la formación de la humanidad. La profesionalización del docente permite comprender y asumir el oficio de maestro como una actividad comprometida, desde el punto de vista social y ético, con la función social que la educación y la escuela tienen. La
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Sangrà, Albert, Iris Estévez, Verónica Iglesias, and Alba Souto-Seijo. "Desarrollo profesional docente a través de las ecologías de aprendizaje: Perspectivas del profesorado." Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, no. 68 (June 28, 2019): 42–53. http://dx.doi.org/10.21556/edutec.2019.68.1307.

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Abstract:
Vivimos en un mundo cambiante, en una sociedad en la que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) posibilitan nuevas oportunidades de actualización. Este estudio pretende determinar cuáles son las preferencias de formación permanente del profesorado de Educación Primaria. Con ese objetivo, se ha llevado a cabo una investigación de carácter cuantitativo. Los participantes han sido 73 docentes de Educación Primaria. El instrumento empleado ha sido un cuestionario de elaboración propia. Los resultados evidencian tres cuestiones críticas: el cada vez más relevante rol de las TIC e
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SOLANO VÁZQUEZ, IGNACIO T. "LA ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA CONSTRUCTIVISTA Y SU IMPACTO EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA." Investigación Administrativa 30-1 (January 1, 2001): 1–12. https://doi.org/10.35426/iav30n88.05.

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Abstract:
El presente trabajo, titulado "Actualización Educativa en Didáctica Estructural y su Impacto en la Educación", se realizó en 2001, reflexionando sobre la formación docente de los docentes de los Centros de Educación, Tecnología y Servicios (CETIS), en particular de la Coordinación Zona 9 del Distrito Federal. Estos docentes se muestran desconcertados por no vivir una época de cambio, sino un cambio de época: "La Era del Conocimiento". Además, la continua aparición de conocimientos, las innumerables aplicaciones y los diferentes puntos de vista sobre la vida real han sido factores importantes a
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Departamento de Formación y Actualización Académica. "Se Lumen Proferre: el enfoque educativo humanista en la UAA." DOCERE, no. 28 (September 6, 2023): 13–18. http://dx.doi.org/10.33064/2023docere284639.

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Abstract:
Se presentan algunos elementos y características del enfoque filosófico educativo humanista adoptado por la Universidad Autónoma de Aguascalientes desde su nacimiento, hace 50 años, con la transformación del Instituto Autónomo de Ciencias y Tecnología el 19 de junio de 1973, en ésta. Se identifican algunos de los principales documentos rectores en los que se explicita el referido enfoque humanista de la Universidad. Se comparten los antecedentes generales de la formación humanista como estrategia principal para el fomento de este enfoque educativo entre la comunidad universitaria: de los estud
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Dissertations / Theses on the topic "Actualización Docente"

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Santos, Julca Jacqueline Jeanette. "Hábitos de estudio y nivel de desempeño de los docentes del Programa de Actualización Docente en Didáctica de la Provincia de Huancayo." Bachelor's thesis, Universidad Continental, 2017. http://repositorio.continental.edu.pe/handle/continental/4168.

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Abstract:
La investigación denominada “Hábitos de estudio en el nivel de desempeño de los docentes del programa de actualización en didáctica docente de la provincia de Huancayo 2015” consta de cuatro capítulos: El primer capítulo: El planteamiento del problema, la formulación del problema, objetivos, justificación y la hipótesis. El segundo capítulo: El marco teórico, los antecedentes de investigación y las bases teóricas. En el tercer capítulo: La metodología, instrumentos utilizados, descripción del tipo, nivel, diseño de investigación. Y el cuarto capítulo sobre los resultados y discusión de los mi
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Masitas, Castillo Alejandro Germán. "Estudio para la actualización, restauración, reforzamiento y recuperación del Hospital Nacional Docente Madre Niño San Bartolomé." Bachelor's thesis, Universidad Ricardo Palma, 2012. http://cybertesis.urp.edu.pe/handle/urp/805.

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Abstract:
El Hospital San Bartolomé es una institución que tiene como misión brindar servicios de salud especializados de alta calidad y de carácter integral dirigidos a la mujer, al neonato, niño y adolescente, que proceden de cualquier parte del ámbito nacional. Un servicio que se sustenta en dar calidad, equidad y eficacia. Aportando a la sociedad con la docencia e investigación que en forma permanente realizan. En el ámbito local se observa importantes sectores sociales en situación de pobreza que evidencian precarias condiciones de vida y que requieren de atenciones especializadas de salud que no
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Balmaceda, Vilela Rosa Julia. "Capacitación y actualización docente en el manejo de estrategias y procesos pedagógicas en la enseñanza aprendizaje del área de Matemáticas." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11205.

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Abstract:
El presente trabajo se elabora porque los resultados obtenidos en la prueba ECE, nos colocan entre los más bajos con respecto al área de matemática, y después de realizar los monitoreos hemos podido apreciar que una de las causas que tienen en este problema es el inadecuado uso de estrategias pedagógicas por parte de los docentes del área , por lo que es conveniente e indispensable realizar un Plan de Acción enfocado en realizar capacitaciones que permitan al docente empoderarse en estrategias pedagógicas para el área de matemáticas y mejorar el rendimiento de los estudiantes en esta área. Los
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Prado, Villar Victor. "Gestión e implementación de talleres de actualización pedagógica para promover la aplicación adecuado de los procesos didácticos del área de Matemática en los docentes de la IE 10010: plan de acción." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/10542.

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Abstract:
El presente plan de acción titulado “Gestión e implementación de talleres de actualización pedagógica para promover la aplicación adecuada de los procesos didácticos del área de matemática de los docentes de la Institución Educativa N°10010”, se desarrolla dentro de la “Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico” y se justifica porque permite fortalecer el liderazgo pedagógico, la participación activa de todos los actores de la comunidad educativa en la solución de la problemática referida al deficiente manejo de los procesos didácticos. Tiene como objetivo general: promo
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Tornel, Costa Nuria. "Formación docente del profesorado de Educación Primaria en diversidad cultural : un elemento clave para la transformación y actualización de los centros educativos." Doctoral thesis, Universidad de Murcia, 2015. http://hdl.handle.net/10803/336090.

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Abstract:
Multiculturalismo, integración, movimientos migratorios, educación intercultural, diversidad cultural, inclusión y muchos términos más cobran fuerza a día de hoy en contextos concretos que, a su vez, sólo cobran sentido desde una dimensión global. La Región de Murcia como receptora de población extranjera durante la última década, así como de movimientos migratorios internos se configura como una comunidad heterogénea. Desde el punto de vista educativo, desarrollar una educación que favorezca la diversidad de todo el alumnado, implica necesariamente la adquisición de conocimientos, el desarrol
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Corvera, Ormeño Juan Enrique. "Robótica educativa y calidad de docencia-enseñanza de los participantes del Programa de Actualización Docente de la Facultad de Educación de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2019. https://hdl.handle.net/20.500.12672/10898.

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Abstract:
Enfoca la aplicación de la metodología Seis Sigma con el objetivo de incrementar la recuperación de zinc en el proceso hidrometalúrgico del zinc de la refinería de Cajamarquilla, como unidad productiva de la empresa Nexa Resources, siendo este uno de los negocios del grupo Votorantim. El problema de la recuperación de zinc se identificó estadísticamente según el árbol de pérdidas del año 2016 (véase pág. 49), donde el mayor porcentaje de pérdidas se da en el proceso de lixiviación, por lo que se analizan las variables de entrada y salida de cada una de las etapas de este proceso para definir l
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Books on the topic "Actualización Docente"

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Gurdián, Josefina Vijil. Hacia un nuevo modelo de formación: Programa de actualización de docentes universitarios de ciencias sociales. IHNCA-UCA, 2010.

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Aprender a enseñar: el desafío de la formación docente inicial y continua. Teseo, 2016. http://dx.doi.org/10.55778/ts508939050.

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Abstract:
<p>Se recogen las Actas de las VII Jornadas Académicas en Gestión y Dirección de Instituciones Educativas de la Escuela de Educación de la Universidad Austral.</p><p>El título propuesto abordaba la formación docente inicial y continua. Esta se equipara con la noción de <em><b>desarrollo profesional</b></em>, entendido como proceso en el que la actualización permite realizar la práctica pedagógica y profesional en forma significativa, de acuerdo con el contexto en el que se esté inmerso y con la población a la que se esté enseñando.</p>
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Rumi Macchi Zubiaurre, Alejandra, and Alberto Rodrigues Capítulo, eds. Ecología de poblaciones. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2024. https://doi.org/10.35537/10915/177146.

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Abstract:
Desde la experiencia y actualización permanente docente de los autores, el libro aborda los ejes temáticos fundamentales para la ecología de poblaciones teórica y aplicada: leyes y conceptos centrales; muestreo, distribución y abundancia; dinámica del cambio en longitud-biomasa de los individuos y numérico; ajustes al ambiente (evolución del nicho); interacciones competitivas y depredación —incluye intragremio— y parasitoidismo; modelos como herramientas y conservación de la biodiversidad.
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Lopreto, Gladys. Hablas en el aula. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2018. http://dx.doi.org/10.35537/10915/70104.

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Abstract:
La formación docente y la relación dialógica que pensara para la educación, a todos los niveles, Paulo Freire, sumadas a una actualización desde las ciencias del lenguaje y la comunicación social, constituyen el punto de apoyo de la reflexión y problematización de este libro. Esta experiencia se enmarca en la emergencia y consolidación, en nuestro país y en las últimas dos décadas, de un campo académico con contornos específicos, referido a la formación en el ámbito de las universidades públicas argentinas –situada en la Especialización en Docencia Universitaria, de la Universidad Nacional de
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ABC DEL DIRECTIVO DOCENTE PEI-MECI Y LA GESTIÓN DE LA CALIDAD: Guía Práctica para la Formulación y Actualización del Proyecto Educativo Institucional en concordancia con las Normas Técnicas de Calidad. Editorial SEM, 2011.

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Baena-Cañada, José M., Esperanza Arriola, and María Jesús Palomo González. El diagnóstico en el tratamiento del cáncer. Universidad Internacional de Andalucía, 2009. http://dx.doi.org/10.56451/10334/3805.

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Abstract:
El Objetivo del Curso "Diagnóstico y Tratamiento en el tratamiento del Cáncer" organizado por la Universidad Internacional de Andalucía en 2007 ha sido el análisis de las incorporaciones clínicas que deben ser consideradas estándares y de aquellas que continúan siendo puramente investigacionales en el manejo diagnóstico y terapéutico de los pacientes con cáncer. El presente material docente recoge lo más destacado de las exposiciones en el citado curso, con una clara vocación de actualización de conocimientos en Oncología Médica. A pesar de que hoy las actualizaciones de cualquier área de la M
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Sánchez Vázquez, María José, ed. Prácticas éticas en investigaciones psicológicas. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2020. http://dx.doi.org/10.35537/10915/97090.

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Abstract:
Este nuevo material de nuestro equipo docente continúa la intención de fortalecer y consolidar las relaciones entre la metodología y la ética en ciencias sociales y humanas; generando así insumos para la formación de grado de los futuros psicólogos. Se ofrece una actualización y profundización de aspectos ético-procedimentales a tener en cuenta en el trato con participantes humanos, desde el inicio de la investigación hasta la comunicación de sus resultados. En los capítulos presentados se destaca que la cultura ética científica de quienes investigan, tanto en sus aspectos normativos como deli
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Reyes, Miklalis, Rosa Espinosa, Rosa González, et al. Formación Profesional. Arista desde lo pedagógico. Edited by Ermel Tapia and Nayade Reyes. inBlue Editorial, 2022. http://dx.doi.org/10.56168/ibl.ed.167812.

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Abstract:
La formación profesional de los profesores en servicio, es un proceso pedagógico de continuo mejoramiento que logra el docente de la educación como un esfuerzo propio y que lo encauzan las instituciones educativas o agencias que programan cursos para ese propósito. Por lo que, su estudio ha generado múltiples aristas de interpretación y compresión, donde cabe destacar que la mayoría de los autores concuerdan en que se profundiza en el proceso de autonomía, respecto a la solución de tareas, problemas que requieren no solo de conocimientos, habilidades y valores, sino de la forma concreta en el
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Espinosa, Gerardo Santiago. Estrategias de actualización en Educación Matemática: Proyecto aplicado con docentes de Telesecundaria de la Región de Tehuacán. Eae Editorial Academia Espanola, 2012.

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Chirinos Maldonado, Daniel Marcos, Florencio Flores Ccanto, and Lourdes Galvez Morales. Fundamentos de Didáctica de la Matemática: Teorías Didácticas. Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle (UNE) - Fondo Editorial La Cantuta, 2022. http://dx.doi.org/10.54942/lacantuta.6.

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Abstract:
A través del presente texto pretendemos motivar el “estudio”, así como dar a conocer a los formadores de docentes, docentes en ejercicio y estudiantes de matemática, los fundamentos de Didáctica de la matemática, concebida como una disciplina científica. Asimismo, contribuir en las tareas de planificación, estrategias y evaluación de los estudiantes, de acuerdo con la actualización constante de la ciencia y la didáctica, que sugieren nuevas iniciativas e invitan a los profesionales a la investigación y a la renovación permanente.
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Book chapters on the topic "Actualización Docente"

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Peña, Guiovanna Alexandra Álvarez, and Freddy Enrique Castro Velásquez. "ACTUALIZACIÓN:." In De la reflexión a la práctica: experiencias y reflexiones en la formación docente. Universidad del Externado de Colombia, 2019. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv1k03p9p.7.

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Otero Trejo, Agustín, and Julio César Zamudio Montalvo. "Uso de tutoriales audiovisuales como apoyo emergente en los procesos de formación docente universitaria." In Aplicaciones de la innovación en el aula. Religación Press, 2025. https://doi.org/10.46652/religacionpress.230.c406.

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Abstract:
El objetivo del presente estudio tuvo como finalidad la actualización docente digital de 40 profesores de la Universidad Autónoma de Querétaro. Empleando la metodología ADDIE, se diseñaron y ejecutaron de manera online 12 videotutoriales cortos usando el programa digital Open Broadcaster Software (OBS). A partir de estos materiales didácticos digitales, los docentes se familiarizaron con el uso y aplicación de diversas tecnologías emergentes con fines didácticos, como blogs educativos, infografías digitales, pizarras electrónicas, videos educativos y juegos interactivos multimodales. Los resul
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Nuño Martínez, Juan Manuel, and Josafat Rodríguez Flores. "Docente universitario vs docente normalista: los principios pedagógicos como reguladores de la práctica docente." In Educación, enseñanza, aprendizaje y docencia en el vaivén de la incertidumbre y el cambio. Astra ediciones, 2025. https://doi.org/10.61728/ae24003452.

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Abstract:
Es importante que la y el docente indistintamente de su formación, normalista o universitaria, trascienda de ser un transmisor de conocimientos a un profesional de la educación que guíe y oriente su práctica docente a través de los principios pedagógicos enmarcados en el Modelo Educativo 2017, de la Secretaría de Educación Pública, principios que regulan la acción educativa dentro y fuera del aula. Por lo anterior, el objetivo de la presente investigación es conocer los principios pedagógicos que docentes universitarios y normalistas emplean en sus prácticas docentes; se aplicó una metodología
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Mayén Mejía, Jennifer Jhoana. "Experiencia en investigación-acción sobre actualización docente a través de una guía." In Ser, conocer y hacer: una aproximación científica a la realidad social Tomo III. Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, 2022. http://dx.doi.org/10.46954/librosfahusac.26.c34.

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Abstract:
PROBLEMA: la actualización digital es indispensable en la educación superior, en la esfera educativa el contar con docentes que cumplan con las competencias digitales necesarias para utilizar e implementar los ambientes virtuales como proceso de enseñanza-aprendizaje garantiza una educación eficaz y de calidad Esté capítulo presenta la experiencia en el proceso de uso de la investigación-acción en la actualización de conocimientos virtuales de un grupo de docentes de la Escuela de Nutrición de la Universidad de San Carlos de Guatemala, a través de una guía de herramientas digitales. OBJETIVO:
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Pérez Pinto, María Guadalupe, Silvia Patricia Aquino Zúñiga, Edith Juliana Cisneros Chacón, and Gilda María Berttolini Díaz. "Formación docente en competencias interculturales y el efecto en la calidad de la enseñanza." In Acciones educativas: Desarrollo de proyectos académicos comunitarios sustentables. Ediciones Comunicación Científica, 2024. https://doi.org/10.52501/cc.239.01.

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Abstract:
Las instituciones de educación superior centran la educación en el desarrollo de conocimientos, habilidades, destrezas y valores que le permitan al egresado desempeñarse en el ámbito laboral y social. En las universidades interculturales, para lograr este objetivo, se requiere que los docentes posean competencias que les permitan impartir una enseñanza, considerando la diversidad de perspectivas culturales y lingüísticas. El artículo analiza temas relacionados con las estrategias utilizadas para la formación docente en competencias interculturales, así como su efecto en la calidad educativa.
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Tomé, José Manuel Salum. "Educación virtual en chile, ejemplo de un nuevo espacio para el aprendizaje." In TECNOLOGIAS AVANÇADAS E SUAS ABORDAGENS -V1. Seven Editora, 2023. http://dx.doi.org/10.56238/tecavanaborda-004.

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Abstract:
La Educación Virtual nace en el año 2002 a partir de un proyecto conjunto entre el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas CPEIP y el Centro de Educación y Tecnología Enlaces. CPEIP ha desarrollado una línea de formación docente a distancia a través de Internet ejecutando varios cursos desde el año 2002, y Enlaces durante los últimos 15 años ha dedicado sus esfuerzos a proporcionar el acceso de profesores y estudiantes a oportunidades educativas asociadas a las nuevas tecnologías de información y comunicación. Ambas instituciones decidieron aunar sus esfuerzo
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Tomé, José Manuel Salum. "Educación virtual en Chile, ejemplo de un nuevo espacio para el aprendizaje." In Desarrollo y sus aplicaciones. Seven Editora, 2023. http://dx.doi.org/10.56238/homeebookorg01-009.

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Abstract:
La Educación Virtual nace en el año 2002 a partir de un proyecto conjunto entre el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas CPEIP y el Centro de Educación y Tecnología Enlaces. CPEIP ha desarrollado una línea de formación docente a distancia a través de Internet ejecutando varios cursos desde el año 2002, y Enlaces durante los últimos 15 años ha dedicado sus esfuerzos a proporcionar el acceso de profesores y estudiantes a oportunidades educativas asociadas a las nuevas tecnologías de información y comunicación. Ambas instituciones decidieron aunar sus esfuerzo
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Urrego, Ana J., Gabriela R. Urrego, and Mayra R. Montenegro. "La praxis pedagógica en el contexto de tres Universidades del Ecuador: una aproximación desde diferentes áreas profesionales." In Experiencias educativas en el contexto universitario latinoamericano. Fondo Editorial UPEL (FEDUPEL), 2021. http://dx.doi.org/10.46498/upelipb.lib.000804.

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Abstract:
La praxis pedagógica reviste gran importancia cuando es reflexionada y direccionada hacia la mejora continua de la misma, esta involucra no solo la actividad del docente, sino también el entorno y con quienes se realiza. Por ello, el presente proceso de indagación tuvo como propósito conocer cómo los docentes perciben su praxis pedagógica. El estudio estuvo enmarcadoen un diseño de investigación cualitativa siguiendo los procedimientos del paradigma interpretativo, para recabar la información debido a las condiciones de la pandemia por COVID-19 solo se aplicó la técnica de la entrevista con pr
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Naranjo Ruiz, María Inmaculada. "Una propuesta de innovación docente para la asignatura de Literatura Española en el Grado en Educación Primaria. La lírica: de Quevedo al Poetry Slam." In Ciclos de mejora en el aula. Año 2021 Experiencias de innovación docente de la Universidad de Sevilla, 2021st ed. EDITORIAL UNIVERSIDAD DE SEVILLA, 2022. http://dx.doi.org/10.12795/9788447222865.104.

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Abstract:
La presente propuesta pretende ofrecer un nuevo enfoque de la práctica docente de la asignatura de Literatura Española en el grado de Educación Pri - maria. Tomando como punto de partida el estudio del género lírico, se ha confor- mado un ciclo de mejora cuyo objetivo principal ha sido acercar los contenidos al alumnado, apostando para ello por el dinamismo y la participación en el aula. Asimismo, se ha buscado unificar dichos contenidos y crear un proyecto homo- géneo, con un sentido esencialmente práctico. El éxito de la propuesta ha dejado en evidencia la necesidad de repensar el modo en el
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García, Miguel Ángel García, Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso, and Mayra Alejandra Arévalo Duarte. "COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE EN MAESTROS EN FORMACIÓN INICIAL:." In Tendencias en la investigación educativa para la actualización del profesorado en su competencia digital. Dykinson, 2023. https://doi.org/10.2307/jj.11102964.5.

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Conference papers on the topic "Actualización Docente"

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Lucas Domínguez, Rut, Antonio Vidal Infer, Carmel Ferragud Domingo, Juan Carlos Valderrama Zurián, and Mar Cuenca Lorente. "Actualización y adaptación a la docencia híbrida de la asignatura Documentación y Metodología Científica del Grado en Farmacia." In IN-RED 2021: VII Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/inred2021.2021.13719.

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Abstract:
La inquietud del profesorado por mejorar la calidad docente de la asignatura Documentación y Metodología Científica que se imparte en el primer curso del Grado en Farmacia (y doble grado en Farmacia y Nutrición Humana y Dietética) de la Universidad de Valencia ha sido permanente con el desarrollo de tres proyectos de innovación durante tres cursos consecutivos y la creación del manual Documentación y Metodología en Ciencias de la Salud. La innovación generada incluye la reformulación tanto del contenido como de la metodología docente de la asignatura, basándonos en la modalidad Flipped Classro
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Ortiz Hurtado, María Piedad, and Mercedes Maribel Garrido Quimis. "Estrategias gerenciales aplicadas por el docente de aula para la convivencia interpersonal de los estudiantes." In I Simposio de Investigación Científica y Formativa. Religación Press, 2023. http://dx.doi.org/10.46652/religacionpress.115.p15.

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Abstract:
El presente trabajo tuvo como objetivo analizar las estrategias gerenciales aplicadas por el docente de aula para la convivencia interpersonal de los estudiantes de la Unidad Educativa Andrés F. Córdova, de la Parroquia Rosa Zarate del Cantón Quinindé. La investigación se enmarcará en el paradigma cuantitativo, apoyado en un estudio de campo, de tipo descriptivo. El diseño es transeccional no experimental. Entre las conclusiones se encuentra en la institución educativa el docente de aula y el director en la actualidad no poseen las estrategias apropiadas para promover la convivencia interperso
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Durán Álvarez, Joaquín Manuel. "Observatorio 2020 de la producción científica de la Arquitectura Técnica en España. Análisis de la evolución de la Investigación en Arquitectura Técnica en la Universidad española." In I Congreso de Escuelas de Edificación y Arquitectura Técnica de España. Editorial Universitat Politècnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/edificate2021.2021.13588.

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Abstract:
Desde hace 6 años se elabora el Observatorio de la Producción Científica de la Arquitectura Técnica (AT), que analiza a docentes e investigadores Arquitectos Técnicos de las universidades españolas. En estos años ha habido una evolución del tipo de docente, así como de los investigadores y su producción científica en la AT. El Observatorio 2020 es la última actualización, recogiendo la la situación de actual cada universidad, así como la evolución cronológica de las características curriculares de su profesorado y de la producción científica de sus investigadores. En este trabajo se pretende a
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Garrido López, Fermina, and Lucila Urda Peña. "Plazas y juventud: herramientas mixtas de codiagnóstico y codiseño para la innovación." In Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura. Grup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA), 2024. http://dx.doi.org/10.5821/jida.2024.13291.

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Abstract:
The PlaYInn project, part of the New European Bauhaus, aims to revitalize the public space of Fuenlabrada through youth participation in the co-diagnosis and co-design of urban squares. The course “Social and Urban Environment” in the Bachelor’s Degree in Fundamentals of Architecture integrates these objectives into a learning experience beyond university education. Through active methodologies and digital tools, students develop analytical and social skills, addressing urban problems comprehensively. Activities include workshops, surveys, and debates, fostering interaction between participant
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Meléndez Gómez, Nelly, Magally Briceño, Jaime Gibertoni, and Rosina Lucente. "MINERÍA DE TEXTO APLICADO AL ANÁLISIS DE SENTIMIENTOS PARA LA BÚSQUEDA DE PATRONES DE MOTIVACIÓN EN PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE." In VII CONGRESO INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN DE LA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2022. http://dx.doi.org/10.47300/actasidi-unicyt-2022-20.

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Abstract:
El objetivo de esta investigación es analizar los sentimientos expresados por los profesores en torno a su participación en un programa de actualización docente. Para ello se utilizó la minería del texto como un proceso de investigación que permite el manejo automático de datos a partir de lenguaje natural, a fin de identificar patrones, descubrir relaciones, tendencias, desviaciones y obtener nueva información para la toma de decisiones en diferentes ámbitos, entre ellos los programas educativos. El estado del arte de este objeto de estudio partió de una conceptualización de la minería de tex
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Moreno Melo, Tatiana, María Alejandra Guzmán Pardo, Jenny Marcela Vega Herrera, and Jesús Hernán Camacho Tamayo. "Transformación y actualización del programa de ingeniería agrícola: experiencia y retos." In Nuevas realidades para la educación en ingeniería: currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2527.

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Abstract:
En el sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES) se registran 11 programas de Ingeniería Agrícola, ubicados en distintas locaciones de la geografía colombiana, de los cuales tres pertenecen a la Universidad Nacional de Colombia, cuatro a la Universidad Surcolombiana, dos en la Fundación Universitaria de San Gil (UNISANGIL), uno en la Universidad de Sucre y otro en la Universidad del Valle. A pesar de que es poca su oferta frente otros programas de nivel profesional, este programa está transformándose constantemente, de acuerdo con las necesidades actuales y futuras del pa
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Serrano Coll, Marta, and Esther Lozano López. "Espacios de creación: Innovación y mejora docente en Historia del Arte [Ars Memoriae]." In IN-RED 2017: III Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/inred2017.2017.6802.

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Abstract:
Tras la reflexión acerca del papel y la función de la Historia del Arte en la sociedad, el grupo interdisciplinar “Ars Memoriae” ha decidido focalizar sus esfuerzos en la educación postobligatoria. Convencidos de que una mejora en la relación de diálogo entre los profesores de la Universidad y Secundaria repercute positivamente en la enseñanza-aprendizaje de nuestra disciplina, el proyecto que aquí se presenta pretende estimular a los alumnos a disfrutar del Arte desde una perspectiva actualizada, crítica y rigurosa en la que se ponen en valor las últimas aportaciones de los especialistas. Sól
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Gamero, Amparo, Pedro V. Martínez-Culebras, Carla Soler, Jose Vicente Gil, Patricia Roig, and Mónica Gandía. "Implementación colaborativa de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en Ciencias de la alimentación." In IN-RED 2022: VIII Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València, 2022. http://dx.doi.org/10.4995/inred2022.2022.15863.

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Abstract:
Las Naciones Unidas aprobaron en 2015 la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible en la que se propusieron los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) como renovación y actualización de los Objetivos de Desarrollo del Milenio.La Universidad debe contribuir activamente al cumplimiento de los ODS, dotando al alumnado de los conocimientos, herramientas y motivaciones para que se involucre.Por ello se planteó un proyecto de innovación docente (UV-SFPIE_PID-1641017) que persigue encajar los ODS en el marco de varias asignaturas de diferentes cursos de los grados en Ciencias de la Alimentación
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Da Casa Martín, Fernando, Antonio Baño Nieva, Juan Manuel Vega Ballesteros, et al. "La incorporación de los ODS en el plan de estudios de Arquitectura Técnica y Edificación (2021) de la Universidad de Alcalá." In I Congreso de Escuelas de Edificación y Arquitectura Técnica de España. Editorial Universitat Politècnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/edificate2021.2021.13543.

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Abstract:
Las titulaciones de Grado de la primera tanda de verificaciones (2008), tienen la obligación de revisar y renovar sus planteamientos docentes, ya que ni los modos de enseñar, ni los modos de ejercer la profesión, ni las tecnologías son las mismas en 2021. Se presenta una oportunidad de actualización de los contenidos y la interrelación entre ellos. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) pueden y deben formar parte de este proceso de innovación docente. Es el caso de la evolución del Grado en Ciencia y Tecnología de la Edificación, al Grado de Arquitectura Técnica y Edificación, aprobado
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Chávez Valdivia, Fernando, Julio Acevedo Martínez, Alejandro Meza de Luna, Édgar Azael Gutiérrez Rodríguez, and José Hernández Ruiz. "Determinación de las funciones características de flexión de concreto compuesto utilizando los software GeoGebra y SolidWorks en el contexto de las ciencias básicas e ingeniería." In Nuevas realidades para la educación en ingeniería: currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2293.

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Abstract:
El trabajo de experiencia docente se expone una metodología para el análisis de pruebas destructivas de flexión con probetas rectangulares de concreto adicionando el compuesto con fibras de pet. En la carrera de ingeniería mecánica, específicamente en las materias de estática, calculo vectorial, diseño mecánico, en el tema de análisis de materiales; en la actualidad se tienen nuevos retos en la educación, por lo que el docente debe de proponer invocaciones en su práctica aplicando metodologías de modelado matemático utilizando software libre y de licenciamiento. Estas metodologías pueden ser i
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Reports on the topic "Actualización Docente"

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Correa Estupiñán, Deissy Johana. INNOVANDO EN EDUCACIÓN SUPERIOR. IberAM, 2023. http://dx.doi.org/10.33881/ibr0035.

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Abstract:
Las instituciones de Educación Superior buscan formar a profesionales, que aporten al crecimiento de su comunidad en aspectos como el económico promover el desarrollo social sostenible y sustentable, como personas éticas, íntegras y humanistas. El objetivo no se reduce a transmitir conocimientos sino promover el desarrollo del intelecto que contribuya a dar soluciones a una necesidad o problemática del país, y para ello es necesario la actualización continua curricular, dando mayor énfasis en la formación de investigadores, promover y acompañar la internacionalización de la educación, pero sob
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Idárraga-Ortiz,, Sergio Alejandro, and Viviana Marcela Vargas Leal,. Informe de vigilancia competitiva y análisis temático para el proceso de renovación de registro calificado para la Especialización en Avalúos de la Universidad Santo Tomás, seccional Bucaramanga. Universidad Santo Tomás, 2024. http://dx.doi.org/10.15332/li.ivt.2024.00001.

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Abstract:
El informe de vigilancia competitiva y análisis temático para el proceso de renovación de registro calificado de la Especialización en Avalúos de la Universidad Santo Tomás, seccional Bucaramanga destaca este posgrado como un programa de excelencia que forma profesionales altamente competentes en la valoración de bienes muebles e inmuebles. Este informe de vigilancia competitiva y análisis temático presenta hallazgos clave que respaldan la importancia y relevancia de este posgrado. El análisis de la oferta académica a nivel nacional revela que la Universidad Santo Tomás es la única institución
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Vásquez R., Víctor, and Nora Ghetea de Jaegerman. Matemática interactiva para educación básica: La experiencia venezolana con IRI. Inter-American Development Bank, 1999. http://dx.doi.org/10.18235/0010225.

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Abstract:
La presente note técnica describe el proyecto Matemática interactiva para educación básica, un programa diseñado para elevar la calidad de la enseñanza de la matemática en la primera etapa de educación básica en Venezuela, la cual corresponde a primero, segundo y tercer grado. En él se combina la audición activa de encuentros radiales con la realización de actividades de aula, para desarrollar los contenidos propios de la asignatura para esta etapa. El programa fue desarrollado por la Fundación Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia (CENAMEC) bajo auspicios del Mini
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Urrego Romero, John Edisson. Estrategia de permanencia estudiantil. Habitar la universidad. Instituto Tecnológico Metropolitano, 2023. http://dx.doi.org/10.22430/reporte.5925.

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Abstract:
ITM Académico da vida a una serie de publicaciones derivadas de la reflexión, la experiencia y los aprendizajes institucionales con el ánimo de ofrecer material ágil en sus posibilidades de comprensión y de fácil acceso, relacionado con políticas, lineamientos y reflexiones inherentes al quehacer pedagógico y académico cotidiano. Sus destinatarios, los docentes y el personal académico administrativo, además de todos aquellos actores comprometidos con la conquista de los propósitos inherentes a la formación integral de los estudiantes, encontrarán en estos recursos orientaciones altamente útile
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