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Journal articles on the topic 'Administración y Gestión Escolar'

Author: Grafiati

Published: 8 September 2021

Last updated: 29 July 2025

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1

Cano Sánchez Serrano, Joaquín Severiano. "Evolución de la Administración y la Gestión Escolar." Tendencias Pedagógicas 14 (October 19, 2015): 159–68. https://doi.org/10.15366/tp2009.14.008.

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Abstract:

En este artículo, en opinión del autor, se quiere mostrar una semblanza, analogía o comparación, a lo largo del tiempo –desde los primeros años de los sesenta a la actualidad –, entre la escuela de entonces y la presente: las dificultades en la atención de alumnos/as de diferentes edades, capacidades, sensibilidades, grados de compresión, madurez y conocimientos; los trances para llegar a destinos distantes y aislados; el acatamiento de directrices condicionada por el carácter político y religioso de la época; la escasez de los mal llamados materiales pedagógicos; las grandes dificultades econ

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2

Verónica, López Sánchez. "Propuesta de un modelo de gestión escolar para la telesecundaria "Francisco Javier Clavijero", de Xalapa, Veracruz (periodo 2016)." Universita Ciencia 5 (August 1, 2016): 24–30. https://doi.org/10.5281/zenodo.8284194.

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Abstract:

Este presente trabajo tiene como objetivo Identificar el modelo bajo el cual se circunscribe la metodología de gestión en la telesecundaria Francisco Javier Clavijero, en la ciudad de Xalapa, Veracruz, durante el periodo 2016, a través de la descripción de los diferentes modelos, con la finalidad de aplicarlo en el presente caso. Los cambios educativos deben responder al avance continuo de la sociedad y a las necesidades de adaptación que exige, y no pueden ni deben limitarse a revisiones esporádicas de planes y programas de estudio; por el contrario,

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3

Gensollen Queens, Anthony, José Jorge Rodríguez Figueroa, Fernando Paul Cerón Valencia, Juan Eduardo De La Cruz Morales, and Daysi Karol Pacheco Sánchez. "Gestión de la calidad en la educación." Revista de Climatología 23 (October 13, 2023): 2424–33. http://dx.doi.org/10.59427/rcli/2023/v23cs.2424-2433.

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Abstract:

Este estudio tuvo como objetivo investigar cómo la educación fundamental interactúa con la administración escolar tradicional. Durante el análisis se consideraron tres categorías: gestión- liderazgo ejecutivo, gestión de calidad en el campo de la educación, y la propia administración. La revisión concluyó que el compromiso del director es crucial para una administración escolar eficiente y que él o ella necesita poseer sólidas habilidades profesionales para participar en el liderazgo transformacional, distributivo, educativo y capaz de unir a los miembros de la comunidad. Para lograrlo, debe i

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4

Ramos Velásquez, Carina Amelia. "Dimensión administrativa en la gestión escolar." Revista EDUCA UMCH, no. 22 (December 20, 2023): 7–20. http://dx.doi.org/10.35756/educaumch.202322.274.

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Abstract:

El objetivo de la presente investigación fue la revisión sistemática de la literatura sobre la dimensión administrativa en la gestión escolar durante los últimos nueve años, como cuenta en sucesivos estudios. La revisión sistemática, ordenada y rigurosa recopila y resume información valiosa de investigaciones sobre el tema tratado. El método que se aplicó para el análisis de contenido es el Prisma, que permitió la recopilación, sistematización, síntesis y descripción de los hallazgos descubiertos. Así mismo, permitió una búsqueda personalizada en los sitios web, con los términos claves “admini

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5

Morales Avalos, Jorge Alberto, and Silvia Patricia Aquino Zúñiga. "La Gestión Directiva en las Escuelas Telesecundarias de Tabasco." Estudios y Perspectivas Revista Científica y Académica 4, no. 3 (2024): 3308–44. https://doi.org/10.61384/r.c.a..v4i3.618.

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Abstract:

El presente articulo presenta una visión sobre la administración y la administración educativa, destacando su importancia como base fundamental para una gestión eficiente en las organizaciones, especialmente en el ámbito educativo. Se exploran diversas perspectivas teóricas que definen la administración, desde su consideración como ciencia social hasta su entendimiento como un arte de dirigir y organizar personas para alcanzar objetivos. La metodología del estudio se basa en un enfoque cualitativo descriptivo exploratorio, que permite identificar las categorías de prácticas de gestión escolar

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6

González, Leonardo Alberto Álvarez. "ESTRATEGIAS DE GESTIÓN DOCENTE EN EL MARCO DE LA ADMINISTRACIÓN ESCOLAR, UN ENFOQUE COLABORATIVO." Revista O Universo Observável 2, no. 3 (2025): 1–12. https://doi.org/10.69720/29660599.2025.00059.

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Abstract:

Este artículo examina la relación entre la administración escolar y la gestión docente desde una perspectiva colaborativa en el ámbito educativo, con el fin de comprender cómo estos mecanismos permiten el logro de metas educativas. El objetivo principal de este estudio es proporcionar una visión amplia del cuerpo de literatura sobre estrategias de gestión docente en el contexto de la administración educativa a través de un enfoque colaborativo utilizando un cuerpo de evidencia que sirva como guía para futuras investigaciones y prácticas instruccionales. Esto se logró mediante un estudio interp

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7

Paz Vázquez, Jorge Luis. "Gestión Escolar, Escuela y Pedagogía. Una mirada alternativa de sus relaciones y sentidos." Simbiosis 4, no. 8 (2024): 164–79. http://dx.doi.org/10.59993/simbiosis.v.4i8.58.

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Abstract:

La Gestión Escolar es un ámbito de la educación formal en constante reconfiguración, fundamental para la organización y funcionamiento de la escuela. El problema es que la gestión tiene sus bases epistemológicas en las ciencias económico-administrativas y al trasponerse al campo de la educación, resulta problemática su significación y uso, ya que lo que ha dominado es una perspectiva economicista que pierde de vista la complejidad del fenómeno educativo y escolar y su relación con lo pedagógico. El objetivo de este trabajo es reivindicar la relación de la Gestión Escolar (Administración y Lide

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8

García Barragán, Doris Marlene, Gilber Lenin Mora Estrada, Macarena Salomé Enríquez Tarapuez, María Antonia Zambrano Santana, Ramiro Andrés Andino Jaramillo, and Dayana Lisbeth Palacios Soledispa. "Administración Educativa: Pilar de la institucionalización de la educación." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no. 3 (2023): 16–30. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i3.5935.

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Abstract:

El trabajo de investigación se sustenta en la reflexión de la administración educativa y los elementos que se integran para la transformación del centro escolar. A partir de lo mencionado, el objetivo del estudio es describir de forma crítica y empírica la función de la administración educativa para la institucionalización de la educación. La metodología contempla un enfoque mixto apoyado de un diseño documental y transversal que permite sistematizar la literaratura académica y los cuantitativos por medio de dos cuestionarios, uno de percepción del liderazgo directivo y otro de gestión escolar

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9

Espinoza Loor, Karol Patricia, Merly María Vera Macías, and Fatima Palacios Briones. "Gestión escolar y su incidencia en la calidad educativa, distrito de educación junín - bolivar." JOURNAL BUSINESS SCIENCE 3, no. 2 (2022): 81–92. http://dx.doi.org/10.56124/jbs.v3i2.0007.

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Abstract:

La gestión escolar es factor relevante en la calidad educativa, considerándosela factor clave a nivel mundial. La presente investigación evalúa la gestión escolar para determinar los factores que inciden en la calidad educativa del Distrito de Educación 13D06 Junín - Bolívar, período 2019-2020. Se aplicaron los métodos deductivo, inductivo, analítico y sintético. Primero se realizó el diagnóstico situacional a partir de los informes ejecutivos de rendición de cuentas, luego, el análisis de 173 encuestas dirigidas a servidores distritales (directivos, docentes y administrativos). Los resultados

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10

Pineda Martínez, Hugo, Miguel Ángel Fraire Hernández, Luis Alberto Flores Chaires, Miguel Martínez Rodríguez, Luis Fernando Rivera Rodríguez, and José González Medina. "Impacto de la Atención al Cliente y el Desempeño del Personal en el Sistema de Gestión de la Calidad en la Coordinación de Administración Escolar de la UAZ." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no. 5 (2023): 9680–700. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i5.8533.

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Abstract:

La calidad concebida como la capacidad de un servicio para ser de manera satisfactoria los deberes y superar las expectativas del cliente, es por esta razón que surge la necesidad de implementar un modelo de administración basado en un sistema de gestión de calidad apoyado en los estándares internacionales de la norma ISO 9001 aplicado en la Coordinación de Administración Escolar de la UAZ. Como aspectos fundamentales de la calidad de los servicios, para el modelo de administración, se tiene en primera instancia la puntualidad, que se debe realizar en el periodo prometido, el segundo pero meno

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Cóndor Surichaqui, Eva Elsa, Vivian Collahua Rupaylla, Analy Solange Matos Juarez, and Sarita Silvia Condor Surichaqui. "Formación profesional de directores y gestión de escuelas públicas." Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación 8, no. 35 (2024): 2267–76. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i35.867.

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Abstract:

La administración de instituciones educativas y el establecimiento de procedimientos de alta calidad en la comunidad escolar exigen habilidades especializadas por parte de sus líderes. Estas demandas implican la aplicación de procesos cognitivos complejos. Este estudio tuvo como objetivo determinar la influencia de la formación profesional de los directores en la gestión de escuelas. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo básico, transversal y correlacional-causal. La muestra estuvo compuesta por 50 profesores de dos escuelas de Lima. La técnica utilizada fue

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Hoyos Hernández, Yadis Ester, and Doris Gutierrez Fernández. "La convivencia escolar como apoyo a la administración de las Instituciones Educativas de Montería." Revista Científica de Salud y Desarrollo Humano 6, no. 2 (2025): 1445–63. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v6i2.685.

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Abstract:

Este artículo analiza una problemática frecuente en las instituciones educativas oficiales de Montería: la debilidad en la gestión de la convivencia escolar, que incide negativamente en el clima institucional y en los procesos de enseñanza-aprendizaje. se parte de la premisa de que la convivencia trasciende el ámbito disciplinario para convertirse en un componente esencial de la administración educativa. En este contexto, el objetivo general del estudio fue comprender cómo la gestión de la convivencia escolar contribuye al fortalecimiento de la administración institucional, con base en la elab

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Jiménez-Herrera, Julio. "Cuando administración y cultura administrativa no son suficientes para la Gestión Escolar: Una evidencia empírica." Emerging Trends in Education 5, no. 9 (2022): 28–36. http://dx.doi.org/10.19136/etie.a5n9.5057.

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Abstract:

El presente trabajo de investigación sobre el desarrollo sustentable y su relación con la administración y la cultura corporativa se realizó en una ciudad de tamaño medio en el sur de Veracruz, México. El objetivo de este trabajo es encontrar una explicación comprensiva-interpretativa del fenómeno estudiado para evidenciar las relaciones que se establecen entre el discurso administrativo (gestión), la cultura organizacional y algunos elementos del desarrollo sustentable. La investigación se realizó bajo la modalidad cualitativa y se utilizaron como técnicas para la colección de la información,

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Miguel Vite Ayala, Miguel Vite Ayala, Judith Elizabeth Paredes Camacho, María Alicia Quiroga Gallo, and Edgard Wilfredo Gonzales Gutierrez. "Dashboard for the improvement of school management in educational institutions." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no. 1 (2023): 3018–37. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4639.

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Abstract:

Las instituciones educativas carecen de un registro de indicadores definidos que sirvan como respaldo para la evaluación de los procesos de gestión escolar, resultando poco posible establecer cuál es el nivel de avance en los compromisos de gestión escolar establecidos en el Plan Anual de Trabajo, retardando la fluidez de los datos, incrementando los costos y empleando mucho tiempo para la toma de decisiones. El objetivo de este estudio es implementar un sistema de inteligencia de negocios basado en Dashboard que mejore la gestión escolar en las instituciones educativas; con este fin la

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Barrientos Oradini, Nicolás. "Análisis del Estado del Arte y Gestión de la Infraestructura Escolar en Chile: Desafíos y Perspectivas." Observatorio Económico, no. 186 (May 6, 2024): 2–5. http://dx.doi.org/10.11565/oe.v1i186.541.

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Abstract:

La gestión de la infraestructura escolar es un aspecto fundamental para el desarrollo educativo de cualquier país. En el caso de Chile, que ha experimentado transformaciones significativas en su sistema educativo en las últimas décadas, la adecuada administración de sus instalaciones escolares se presenta como un desafío crucial.(seguir leyendo...)

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Collazos-Reyes, Diego Fernando. "Multimetría social para explicar la deserción escolar." CIID Journal 1, no. 1 (2020): 15–31. http://dx.doi.org/10.46785/ciidj.v1i1.53.

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Abstract:

La multimetría en el sector educativo permite la identificación, clasificación y categorización de todos estos factores multimétricos, tanto psicológicos como sociales, en este caso de los estudiantes de las instituciones educativas seleccionadas. Estos factores multimétricos, como son llamados, pueden sufrir una variación porcentual distante entre nación y nación, región y región, incluso entre sector y sector, es decir, que su nivel de incidencia puede ser más fuerte en una zona geográfica que en otra. El propósito de este artículo es mostrar un avance parcial de este trabajo de invest

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Muevecela Puin, Senaida Maribel. "Estrategias de Gestión Escolar y su Influencia en la Efectividad del Desempeño Docente en Ecuador." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, no. 6 (2024): 56–75. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i6.14496.

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Abstract:

En el presente artículo se investiga la correlación existente entre las estrategias de administración escolar y su impacto en la eficacia del rendimiento docente en Ecuador. En un entorno caracterizado por cambios constantes y una creciente exigencia de calidad educativa, las instituciones educativas se encuentran ante el desafío de mejorar el desempeño de su personal docente. Dentro de este contexto, la administración escolar desempeña una función crucial. Mediante una planificación estratégica apropiada, una supervisión eficaz y la promoción de un ambiente laboral positivo, se pueden crear l

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Ortiz Benwville, Noemi Esmeralda, and Suhey Ayala Ramírez. "Trayectoria escolar." Transdigital 5, no. 10 (2024): e339. http://dx.doi.org/10.56162/transdigital339.

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Abstract:

La investigación tuvo como propósito hacer un análisis cuantitativo de la trayectoria escolar de una cohorte generacional correspondiente a los calendarios de ingreso 2018A, 2018B y 2019A, de la Licenciatura en Educación del Centro Universitario de los Valles de la Universidad de Guadalajara, México. La selección obedeció a que son las últimas tres generaciones de este programa educativo que se formaron con un plan de estudio orientado a la gestión y administración educativa. El plan de estudios de la licenciatura cambió en el ciclo escolar 2019B a una orientación de formación para la docencia

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Borrayo Rodríguez, Carmen Leticia, and Miguel Ángel Díaz Delgado. "Editorial." GESPYE Gestión Pública y Empresarial, no. 7 (January 4, 2021): 5–8. http://dx.doi.org/10.32870/gespye.vi7.88.

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Abstract:

El liderazgo, la administración y la política educativa derivada de reformas en la escala pública tienen una amplia relación con las ciencias de la administración. Este número especial está compuesto por seis artículos derivados de investi-gaciones terminadas y dos ensayos académicos. Los temas presentes son la arti-culación de la gestión escolar y comunitaria en contextos indígenas, el liderazgo educativo en la legislación y la práctica directiva escolar, la reflexión metodológi-ca que liga la dirección de organizaciones educativas con la psicología, la reforma educativa y su impacto en la fo

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Perticará, Marcela. "Selección y copago: las dos trampas del sistema escolar." Observatorio Económico, no. 56 (September 1, 2011): 2–3. http://dx.doi.org/10.11565/oe.vi56.280.

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Abstract:

A principios de los años ochenta, una mega reforma educacional en Chile descentralizó la administración y el financiamiento de los colegios públicos hacia unsistema de gestión municipal e invitó al sector privado a participar en el desarrollo de la educación a través del financiamiento compartido, impulsado a partir de la implementación de un sistema de vouchers. La idea era introducir un mayor nivel de competencia en el mercado para obligar a que la oferta educacional proveyera un servicio de mejor calidad y al mismo tiempo pusiera las condiciones para crear una expansión en los servicios edu

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Hoyos Hernández, Yadis Ester, and Leidy Esmeralda Herrera Jara. "Gestión de la convivencia escolar como apoyo a la administración educativa: un análisis desde los fundamentos teóricos." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no. 1 (2023): 4619–33. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4786.

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Abstract:

La convivencia escolar es el resultado de los procesos donde tienen prelación las distintas interacciones y comunicaciones que se llevan a cabo entre los integrantes del proceso de enseñanza aprendizaje, donde se resaltan habilidades y destrezas como el liderazgo, la toma de decisiones, la distribución del poder, el tratamiento a circunstancias conflictivas y el clima escolar. Por tanto, se definió como objetivo analizar los fundamentos teóricos que sustentan la gestión de la convivencia escolar como apoyo a la administración educativa, resaltando las diferentes posiciones conceptuales que sus

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Villanueva Valera, Milagritos del Rosario, and Merly Madeleine Mestanza Arriaga. "Calidad del servicio educativo en escuelas del nivel secundaria en Latinoamérica: una revisión narrativa." Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación 9, no. 38 (2025): 2116–29. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i38.1039.

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Abstract:

Este artículo analiza el estado actual del debate en torno a la calidad del servicio educativo en instituciones de nivel secundaria en América Latina, a partir de una revisión narrativa de literatura reciente. Se identificaron diez categorías temáticas que agrupan los principales enfoques investigativos: concepción de calidad, gestión educativa, liderazgo directivo, compromiso docente, clima institucional, percepción estudiantil, evaluación del servicio, administración escolar, talento humano e incorporación de TIC. Los hallazgos muestran una tendencia a vincular la calidad con factores tanto

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Rivera Hernández, Carlos. "El Administrador Provisional de Establecimientos Educacionales en el Sistema Escolar Chileno: ¿Es útil esta técnica de intervención administrativa?" Revista de Derecho Público, no. 89 (December 30, 2018): 139. http://dx.doi.org/10.5354/0719-5249.2018.52046.

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Abstract:

En el presente trabajo se analizan las principales normas de la Ley N°20.529 (en adelante, Ley SAC), que regulan la figura del Administrador Provisional de establecimientos subvencionados o que reciban aportes del Estado. Sugiere que la limitada configuración legal del referido interventor deviene en la pérdida de su eficacia normativa y práctica, impactando negativamente en la gestión administrativa y política de los órganos administrativos del sector. En tal sentido, se plantea que la deficiente técnica legislativa empleada en el diseño de esta figura de Administración Provisional en m

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González, Luis. "Evaluación de la Conexión entre la Administración Educativa Participativa y la Excelencia en la Enseñanza en Instituciones Públicas de América Latina." Emergentes - Revista Científica 3, no. 1 (2023): 132–50. http://dx.doi.org/10.60112/erc.v3i1.25.

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Abstract:

El objetivo de este trabajo fue analizar los factores que influyen en la participación de los padres en la gestión escolar en diferentes países latinoamericanos, utilizando como base 20 artículos publicados en Scielo y Latindex en los últimos cinco años. La metodología utilizada en los estudios fue principalmente de carácter cualitativo, mediante la aplicación de encuestas, entrevistas y grupos focales. Los resultados obtenidos indican que la participación de los padres en la gestión escolar es un factor determinante para mejorar el aprendizaje de los estudiantes, y que la colaboración entre p

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González, Luis. "Evaluación de la Conexión entre la Administración Educativa Participativa y la Excelencia en la Enseñanza en Instituciones Públicas de América Latina." Emergentes - Revista Científica 3, no. 1 (2023): 132–50. https://doi.org/10.60112/erc.v3.i1.25.

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Abstract:

El objetivo de este trabajo fue analizar los factores que influyen en la participación de los padres en la gestión escolar en diferentes países latinoamericanos, utilizando como base 20 artículos publicados en Scielo y Latindex en los últimos cinco años. La metodología utilizada en los estudios fue principalmente de carácter cualitativo, mediante la aplicación de encuestas, entrevistas y grupos focales. Los resultados obtenidos indican que la participación de los padres en la gestión escolar es un factor determinante para mejorar el aprendizaje de los estudiantes, y que la colaboración entre p

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Ariza-Jiménez, John Fredy, María Verónica Leiva-Guerrero, and Ronald Andrés González-Reyes. "MÁS ALLÁ DE LA ADMINISTRACIÓN: LIDERAZGO PEDAGÓGICO EFECTIVO EN CONTEXTOS ESCOLARES REALES." REVISTA FOCO 18, no. 6 (2025): e8860. https://doi.org/10.54751/revistafoco.v18n6-177.

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Abstract:

El liderazgo pedagógico del director escolar es reconocido como un factor clave para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Su ausencia o baja efectividad puede generar desmotivación, falta de cohesión en los equipos docentes y escasa innovación institucional. Evaluar dicho liderazgo resulta crucial para fortalecer la gestión escolar y orientar procesos de mejora. Este estudio adoptó un enfoque mixto con un diseño secuencial explicativo. Se desarrolló en una institución educativa urbana y consideró tres fases: análisis de contenido de documentos institucionales, aplicación del c

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Jiménez, Luis Antonio Pereda, Socorro Maceda Dolores, Sandra Melina Rodríguez Valdez, Rosa María Mora Morales, and María Deysi Tapia Álvarez. "Pensamiento educativo del estudiante de ingeniería del TecNM/campus Ajalpan." South Florida Journal of Development 4, no. 7 (2023): 2763–72. http://dx.doi.org/10.46932/sfjdv4n7-016.

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Abstract:

La investigación realizada en el Instituto en el ciclo escolar 2016-2017, es para 715 estudiantes; y 85 administrativos y docentes, el resultado es sobre el pensamiento de la educación superior, el esquema educativo que desde la Dirección General del Tecnológico Nacional de México se percibe por los encuestados. El instrumento se aplicó a estudiantes de las carreras de Ingeniería en Administración, Industrial, Sistemas Computacionales y Electromecánica. El contexto actual requiere desarrollar un pensamiento situado que incluya a todos en una institución educativa, con fines de gestión para log

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Vivas Escalante, Amely Dolibeth, Marlenis Marisol Martínez Fuentes, and Doris Josefina Solís Mejías. "Gestión de la Administración Escolar en el Desarrollo de Actividades Académicas: Mirada en Tiempos de Pandemia." Revista Scientific 5, no. 18 (2020): 24–45. http://dx.doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2020.5.18.1.24-45.

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Abstract:

El objetivo de la presente investigación fue analizar los procesos administrativos de la gerencia educativa en el desarrollo de las actividades académicas del Liceo Técnico Amelia Courbis, ubicado en Talca, Chile. El aspecto metodológico se enmarcó dentro del tipo de investigación descriptiva, la muestra estuvo constituida por 25 directivos-docentes que conforman el 30% de la población a quienes se les aplicó un cuestionario con la escala de Likert, los datos obtenidos fueron procesados estadísticamente teniendo una confiablidad de 0.93 en la formula alfa de Cronbach, se observó que los proces

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Cristóbal, Mariela X. Donoso. "El director de escuela y su equipo directivo como actores centrales en una gestion de calidad: ¿mito o realidad?" Revista HISTEDBR On-line 11, no. 41 (2012): 14. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v11i41.8639833.

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Abstract:

El presente artículo corresponde a una revisión bibliográfica y crítica acerca de la gestión escolar que realiza el director de escuela y su equipo directivo en relación con la búsqueda de la calidad educativa, entendida bajo el paradigma neoliberal instalado en la América Latina , especialmente referido al caso de Chile. El artículo se inicia con el desarrollo de La conceptualización base de gestión por contraposición ( o evolución ) a la de administración, hasta llegar a la gestión que realiza el equipo directivo y su posible incidencia en los resultados escolares. Los cuestionamientos de ba

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Campos Ochoa, J. Isabel, Enedina Heredia Quevedo, and Denisse Paulina Barajas Ibarra. "Aportes de la Implantación del Sistema Administrativo de Calidad (SAC) como parte de la Reforma Administrativa, en la gestión educativa y escolar de la UAN." EDUCATECONCIENCIA 4, no. 4 (2020): 170–80. http://dx.doi.org/10.58299/edu.v4i4.317.

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Abstract:

Con la Reforma Universitaria, nuestra Institución se planteó mejorar la gestióninstitucional, fomentando la cultura de la planeación y rendición de cuentas, así comoimplantar un sistema de gestión de la calidad basado en las orientaciones de las normasISO 9000, denominado Sistema Administrativo de Calidad (SAC).El sistema se implanta durante 2004, y en 2005 son certificados los primeros 37procesos definidos como estratégicos por la administración universitaria, en 2006fueron incorporados los procesos de control escolar a nivel central y en 2008 se ampliala cobertura de control escolar hacia la

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Cedano Sánchez, Melissa, Salvador Ruiz López, and Claudia Celina Gaytán Díaz. "Experiencia docente en educación primaria con los Clubes de Autonomía Curricular 2018-2019." RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa 5, no. 1 (2020): 153–63. http://dx.doi.org/10.33010/recie.v5i1.951.

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Abstract:

A partir de la implementación del llamado Nuevo Modelo Educativo formalizado en el año 2017, se introdujeron cambios en los contenidos de aprendizaje, la gestión y organización de las escuelas y la forma de trabajo de alumnos y docentes. Uno de ellos, muy evidente y hasta cierto punto polémico en las escuelas de educación básica, fue el referido al componente Ámbitos de autonomía curricular, que se implementó por primera vez en el ciclo escolar 2018-2019 a través de un dispositivo denominado Club de Autonomía Curricular. Esta estrategia curricular fue diseñada y ordenada por una administración

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Piñar Álvarez, María de los Ángeles, and Itzel Lucero Mondragón de la Peña. "Participación social y sensibilización ambiental para el manejo de residuos municipales en Banderilla, Veracruz, México." Revista Electrónica en Educación y Pedagogía 8, no. 14 (2024): 108–24. http://dx.doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog24.02081407.

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Abstract:

La gestión de los residuos sólidos urbanos (RSU) es una tarea compleja de la administración pública municipal. El objetivo del estudio fue identificar los conocimientos de los sectores social, público y escolar sobre el manejo de los desechos municipales para sensibilizarlos en la gestión integral en Banderilla, Veracruz, México. La metodología usada fue mixta, haciendo uso de talleres comunitarios participativos, dirigidos a los tres sectores (social, escolar y público), con dinámicas de sensibilización ambiental y encuestas diagnósticas. Con el sector social la invitación para participar fue

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Lopez Tapia, Norma Natividad, Consuelo Paola Mamani Lopez, and Demetrio Flavio Machaca Huancollo. "LA ADMINISTRACIÓN EN EL LIDERAZGO PEDAGÓGICO PARA UNA GESTIÓN ESCOLAR DE CALIDAD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA REGIÓN PUNO, 2020." Investigación & Negocios 17, no. 29 (2024): 52. http://dx.doi.org/10.38147/invneg.v17i29.270.

Full text

Abstract:

El objetivo de la investigación fue determinar el grado de influencia del liderazgo pedagógico en la gestión escolar de calidad en las instituciones educativas de la región Puno, 2020, la metodología fue un proceso de investigación aplicada, y descriptiva correlacional, con un diseño no experimental de tipo transversal, la muestra estuvo conformada por 243 docentes a quienes se les aplicó una encuesta, cuya confiabilidad mostró el coeficiente Alpha de Cronbach de 0.912 donde se concluye que tiene una alta confiabilidad, en tal sentido la práctica del liderazgo pedagógico en las entidades educa

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Pérez-Terrón, María Elena, Rocío Pérez-y-Terrón, Norma Angélica Santiesteban-López, and Dulce María Mora-Valseca. "LA PRÁCTICA PROFESIONAL, GESTIÓN Y ANÁLISIS EN LA FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN DE LA BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA." Revista de Investigaciones Universidad del Quindío 33, no. 1 (2021): 37–43. http://dx.doi.org/10.33975/riuq.vol33n1.459.

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Abstract:

La importancia de esta investigación sobre la Práctica Profesional en las Licenciaturas de Administración Turística y Gastronomía de la Facultad de Administración de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), radica en el objetivo de la información recopilada fue proporcionada por estudiantes de las Licenciaturas, en el desarrollo de sus Prácticas Profesionales (PP) y determinar el grado de aprendizaje del estudiantes en su formación y acompañamiento del docente-tutor, contribuyendo al autoconocimiento interdisciplinario y desarrollo de sus competencias laborales en las empresas de s

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Chiguay López, María Soledad, and Carolina Pilar Villagra Bravo. "Evaluación interna ascendente del desempeño directivo: una experiencia de gestión y liderazgo escolar." Gestión de la educación 6, no. 2 (2016): 103. http://dx.doi.org/10.15517/rge.v1i2.25491.

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Abstract:

En este artículo se comparten los resultados de una evaluación interna, realizada para mejorar la gestión directiva en una Escuela de Educación Especial, empleando un instrumento de evaluación basado en el Marco para la Buena Dirección en su dimensión de Liderazgo; documento publicado por el Ministerio de Educación de Chile (2005). Se analiza que los participantes de este proceso evaluativo presentan similitudes en sus valoraciones del desempeño directivo, todas ellas referidas a la necesidad de evidenciar cambios dentro del contexto escolar, relacionados con la optimización de los canales de

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Cebolla-Baldoví, Robert, and Laura García-Raga. "Un enfoque teórico-legislativo del conflicto escolar: hacia nuevos modelos de gestión." Revista de Paz y Conflictos 14, no. 2 (2022): 56–86. http://dx.doi.org/10.30827/revpaz.v14i2.21186.

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Abstract:

La educación mantiene un alto valor socializador sobre el conjunto de la ciudadanía. Hoy, relacionarse en un entorno cada día más diverso hace prevalecer el conflicto como forma de vida y progreso. Por ello, aprender a enseñar habilidades dialógicas no solo se convierte en un reto para las administraciones educativas, sino también en un compromiso para el sector docente especializado en planificar programas. El presente trabajo toma su precedente en un colegio de Valencia, donde se manifiestan situaciones conflictivas que dificultan el proceso y que constatan la necesidad de abordarse y resolv

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Miano, María Amalia, Erik Said Lara Corro, and Ana Inés Heras. "Escuelas rurales de alternancia y cogestión. Un análisis sociolingüístico y etnográfico de las tomas de decisiones en el Consejo de Administración." Revista Brasileira de Linguística Aplicada 20, no. 3 (2020): 655–92. http://dx.doi.org/10.1590/1984-6398202016456.

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Abstract:

RESUMEN Realizamos un análisis sociolingüístico y etnográfico de las interacciones que tienen lugar entre los miembros de un Consejo de Administración de una escuela rural de alternancia. Este Consejo está formado por padres y madres de los estudiantes, egresados y docentes que se reúnen para tomar decisiones sobre la gestión de la escuela. Se trata de actores que ocupan lugares diferenciados en la estructura organizacional y que portan recursos materiales, culturales y simbólicos diversos. A través del análisis de las interacciones sostenemos que los procesos de tomas de decisión exceden los

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Murillo Fuentes, Alfonso, Gonzalo Ramírez Macías, José Pascual Sanchís Ramírez, and Fátima Palacios Rodríguez. "Satisfacción de docentes-responsables de la gestión deportiva en centros escolares andaluces (Satisfaction of teachers-managers of sport at Andalusian schools)." Retos, no. 24 (March 7, 2015): 85–90. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v0i24.34533.

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Abstract:

El centro educativo se está convirtiendo en el eje de las políticas en materia de deporte en edad escolar en su vertiente educativa, situando a los docentes como encargados no solo de la planificación, sino de la gestión de los recursos del centro escolar. Con este estudio se persigue conocer el grado de satisfacción de los docentes-responsables del programa Escuelas Deportivas que se desarrolla en centro educativos, atendiendo a sus diferentes formas de gestión (ayuntamientos, empresas de servicios o asociaciones de madres y padres de alumnos). La investigación se llevó a cabo con la particip

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Haro Esquivel, Gisela, Pablo Ayala Hernández, Ana Margarita Núñez Cortez, María del Carmen Román Salcedo, and Enrique Rentería Castro. "Liderazgo e Innovación Educativa: Estrategias y Políticas para la Transformación en el Siglo XXI." Estudios y Perspectivas Revista Científica y Académica 5, no. 1 (2025): 1975–88. https://doi.org/10.61384/r.c.a..v5i1.962.

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Abstract:

El artículo " Liderazgo e innovación educativa: Estrategias y políticas para la transformación en el siglo XXI " analiza el impacto de las estrategias innovadoras y de gestión en la educación dentro del contexto actual. Este estudio exploratorio busca identificar enfoques eficaces que fomenten la innovación y optimicen la administración educativa, con el propósito de elevar el desempeño académico y preparar a los estudiantes para los desafíos del futuro. Los hallazgos destacan que la integración de prácticas innovadoras, como la adopción de tecnologías emergentes, la colaboración entre institu

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Morán de Castro, M. Carmen. "Incidencia de la jornada escolar en los procesos de socialización infantil." Educar em Revista, no. 45 (September 2012): 19–36. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40602012000300003.

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Abstract:

El artículo, derivado de la tesis doctoral realizada por la autora, sitúa el punto de análisis en la percepción del tiempo social en general, y particularmente el escolar, como una realidad materializada en significados diversos para las niñas y niños, generadores de tensiones y conflictos en los procesos de socialización infantil. La vida cotidiana de la infancia en sus contextos familiar, extrafamiliar y escolar, está fuertemente mediatizada por las demandas y presiones del tiempo escolar que preside y organiza la vida de los pequeños y sus familias. El artículo analiza esta incidencia toman

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Corona Velázquez, Luis, Gloria Ramírez Elías, and Enrique Vázquez Fernández. "Modelo de competencias directivas para la autonomía de gestión y liderazgo en supervisores de educación básica en el marco de las reformas educativas en México." Killkana Social 1, no. 3 (2017): 23–28. http://dx.doi.org/10.26871/killkana_social.v1i3.59.

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Abstract:

El trabajo de investigación es un avance de la tesis doctoral en Ciencias de la Administración; orientado a la construcción de un modelo propositivo de competencias directivas para la autonomía de gestión y liderazgo en el contexto de la supervisión escolar de educación básica en el contexto mexicano; dentro de la amplia gama de modelos teóricos; organizacionales, de gestión escolar, sociológicos, psicológicos, administrativos; el modelo propuesto se fundamenta sobre dos ejes epistemológicos: autonomía y liderazgo desde un enfoque de competencias. Resultado del debate de los modelos teóricos,

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Said-Hung, Elias, Mónica Borjas, Jorge Valencia Cobos, Jorge Enrique Palacio-Sañudo, and Carlos Guzmán. "Determinantes sobre la percepción ciudadana de la educación en Colombia." Education in the Knowledge Society (EKS) 13, no. 3 (2012): 67–94. http://dx.doi.org/10.14201/eks.9220.

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Abstract:

El presente artículo expone los resultados del proyecto ¨Análisis de los determinantes de la percepción ciudadana sobre la Educación en Colombia¨, realizado desde la Universidad del Norte, a partir de la Encuesta Nacional de Percepción Ciudadana realizada por Educación Compromiso de Todos en 2010. El objetivo de este estudio es analizar los principales determinantes que inciden en la percepción ciudadana en materia educativa en Colombia. El trabajo parte de un análisis inferencial, en el que se apreció una mejor valoración de la educación en Colombia cuando existe satisfacción en: la administr

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Rodríguez, Ariel. "Implicaciones Administrativas del director Multigrado en Panamá: un análisis contextual." Revista Latinoamericana de Calidad Educativa 1, no. 4 (2024): 151–57. http://dx.doi.org/10.70625/78qrb853.

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Abstract:

Esta investigación se orienta al análisis de las implicaciones administrativas del director multigrado en Panamá, con la intención de revelar el papel crucial que desempeña en la gestión educativa, especialmente en contextos de escasez de recursos. Al explorar estos aspectos, se busca identificar estrategias efectivas para mejorar el desempeño de los directores y, por ende, la educación en estas comunidades. Este estudio utiliza una metodología documental, que se basa en la revisión de documentos y fuentes secundarias para analizar fenómenos, en dónde se priorizaron fuentes estrechamente relac

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Castillo Fuentes, Miguel Angel. "El modelo de gestión en la educación especial. La calidad de atención de las necesidades educativas especiales." Revista Iberoamericana de Educación 67 (January 1, 2015): 107–20. http://dx.doi.org/10.35362/rie670220.

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Abstract:

Una investigación de tipo cualitativo abordó, desde la etnografía y mediante un estudio de caso, el ámbito de la educación especial y de los que trabajan en ella, como docentes de apoyo de las Unidades de Servicio y Apoyo a la Escuela Regular (usaer), quienes intervienen en dos planteles escolares de Educación Básica para atender a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales (nee). En particular, se estudió el impacto del modelo de gestión en la calidad educativa. En un contexto mundial donde prevalecen sistemas económicos, sociales y educativos en crisis, con una fuerte influe

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Duarte, Ana Lúcia Cunha. "GESTÃO DEMOCRÁTICA: uma reflexão a partir da percepção dos gestores escolares." Cadernos de Pesquisa 27, no. 4 (2020): 315. http://dx.doi.org/10.18764/2178-2229.v27n4p315-336.

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Abstract:

A questão central do presente estudo é a análise da percepção dos gestores escolares da rede de ensino público municipal de São Luís sobre gestão democrática. A análise dos dados da pesquisa que foram obtidos de entrevistas semiestruturadas realizadas com 15 (quinze) gestores escolares fundamenta-se em autores como: Libâneo; Oliveira; Toschi (2013); Lück (2011, 2016); Paro (2011, 2015); Dourado (2007), entre outros. Para garantir o anonimato, codificamos todos os participantes da pesquisa, para não serem identificados. Concluídas as análises, consideramos que os resultados poderão subsidiar a

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Vicente, Maria Eugenia. "El trabajo de dirigir: apuntes conceptuales sobre la dirección escolar en Argentina, 2001- 2020." del prudente Saber y el máximo posible de Sabor, no. 18 (August 26, 2023): e0018. http://dx.doi.org/10.33255/26184141/1568e0018.

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Abstract:

Los aportes del campo de estudio de la dirección escolar acuerdan en posicionar su comprensión y resignificación a lo largo del tiempo, acorde a determinados modelos socio políticos que configuran ciertos vínculos entre educación y sociedad. Desde este encuadre, en la actualidad, las principales conceptualizaciones sobre el tema plantean modos participativos y democráticos de comprender la dirección escolar, a partir de las perspectivas de liderazgo pedagógico o como gobierno. No obstante, la lectura de cada línea muestra determinadas diferencias sobre cómo se comprende y atiende a la particip

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Viancos-González, Patricio, Francisco Ganga-Contreras, and Michel Valdés-Montecinos. "Servicios locales de educación en Chile: Análisis a partir de la teoría de agencia." Revista Venezolana de Gerencia 28, no. 104 (2023): 1603–26. http://dx.doi.org/10.52080/rvgluz.28.104.14.

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Abstract:

Este trabajo de investigación analiza las dinámicas de transformación en la administración escolar pública en Chile, a través de la creación e implementación de los Servicios Locales de Educación (SLEP), que reemplazan a los municipios. Se utiliza la teoría de agencia para analizar los roles de los actores involucrados en la gestión de los SLEP. Para ello se hace uso de información de fuentes secundarias, principalmente artículos académicos, bases de datos e información pública sobre los procesos de selección de los SLEP. Los resultados muestran que se pueden identificar los roles de agente y

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Ortiz Quenama, Medardo Segundo, Karen Fátima Chimbo Naula, Oscar Darío Cordero Villalta, and Ana María Triviño Vargas. "Estrategias de gestión educativa y su impacto en la calidad de la educación." Reincisol. 4, no. 7 (2025): 2014–36. https://doi.org/10.59282/reincisol.v4(7)2014-2036.

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Abstract:

Este estudio analiza cómo las estrategias de gestión educativa influyen en la calidad de la educación, con el objetivo de explorar de qué manera la adopción de modelos de gestión eficientes puede transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje, optimizando el rendimiento académico de los estudiantes. La relevancia de esta exploración radica en ofrecer una visión crítica y detallada sobre cómo las prácticas de gestión, tales como el liderazgo educativo, la planificación estratégica y la administración de recursos, impactan directamente en la mejora de la calidad educativa, favoreciendo la c

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Carrasco-Aguilar, Claudia, Luis Felipe De la Vega, and Marcela Peña-Ruz. "¿Nuevas Responsabilidades para una Nueva Educación Púbica? Análisis de la Reforma al accountability Chileno." International Journal of Sociology of Education 13, no. 3 (2024): 176–95. http://dx.doi.org/10.17583/rise.15241.

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Abstract:

Desde 2017, el sistema escolar chileno ha estado en proceso de reforma derivado del proyecto de la Nueva Educación Pública (NEP). Este estudio ha analizado las responsabilidades del nuevo nivel de administración intermedio, llamado Servicios Locales de Educación Pública (SLEP), según lo declarado en diversos documentos gubernamentales. Se realizó un estudio mixto de revisión documental. El corpus textual estuvo compuesto por la Ley N° 21.040, la Primera Estrategia Nacional de Educación Pública, y los tres documentos que concentran los Estándares Indicativos de Desempeño a nivel General, de Edu

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Rodríguez Cortez, Yarledy. "gestión académica para el fortalecimiento de la calidad educativa." Franz Tamayo - Revista de Educación 7, no. 19 (2025): 63–78. https://doi.org/10.61287/revistafranztamayo.v.7i19.4.

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Abstract:

Este ensayo aborda un análisis sistemático de fuentes bibliográficas referente a los aspectos y elementos pertinentes de cómo a través de la gestión académica se puede lograr el mejoramiento de la calidad educativa. La gestión académica implica la administración eficiente de los recursos, procesos y funcionamiento de las instituciones, que van desde escuelas primarias hasta la educación superior, quienes deben dar cuenta por medio de esta, los logros y avances de los propósitos a cumplir. Entendiendo, que la educación a traviesa por múltiples dificultades observadas en algunos informes de la O

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