Relevant bibliographies by topics / Adolescents du secondaire

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Adolescents du secondaire'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 16 February 2022

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Journal articles on the topic "Adolescents du secondaire"

1

Bourassa, Chantal. "La relation entre la violence conjugale et les troubles de comportement à l’adolescence." Service social 50, no. 1 (October 3, 2003): 30–56. http://dx.doi.org/10.7202/006918ar.

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Abstract:
Résumé Cet article présente les résultats d’une recherche sur les liens entre la violence conjugale et les troubles de comportement à l’adolescence. Les données ont été recueillies auprès de 490 adolescents et adolescentes âgés de 16 à 19 ans fréquentant une école secondaire. Les résultats des analyses indiquent que la fréquence de la violence conjugale est un prédicteur significatif de la présence de troubles de comportement chez les adolescents et les adolescentes et de problèmes sur le plan des relations avec les parents. Par ailleurs, la relation entre la violence conjugale et les troubles de comportement peut s’expliquer, du moins en partie, par la qualité des relations avec les parents.
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2

Côté, Lise, Jocelyne Pronovost, and Christine Ross. "Étude des tendances suicidaires chez des adolescents de niveau secondaire." Santé mentale au Québec 15, no. 1 (October 19, 2006): 29–45. http://dx.doi.org/10.7202/031540ar.

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Abstract:
Résumé Une étude effectuée auprès de 2850 adolescents québécois, âgés de 12 à 18 ans et provenant de quatre écoles secondaires de la région de Trois-Rivières, dénombre 15,4 % de jeunes avouant avoir déjà songé sérieusement au suicide. Ces adolescents se retrouvent à différents stades du processus suicidaire. Ainsi, 4 % avouent entretenir uniquement des idéations suicidaires sérieuses ; 7,9 % sont au stade de la planification de moyens et 3,5 % ont fait des tentatives de suicide. Les caractéristiques familiales sont sensiblement les mêmes pour les différentes catégories de tendances suicidaires. Par contre, les pères des jeunes qui ont fait des tentatives de suicide sont moins scolarisés que les pères des autres adolescents à tendances suicidaires. De plus, les adolescents ayant fait des tentatives de suicide rapportent un plus grand nombre d'événements déclencheurs de leurs idéations suicidaires. La persistance des idéations suicidaires, l'état dépressif, les sentiments de vide existentiel et de désespoir augmentent en fonction de l'importance des tendances suicidaires. Ces variables d'ordre affectif sont celles qui distinguent le plus les différentes catégories de tendances suicidaires entre elles.
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3

Bélanger, Marianne, and Diane Marcotte. "Puberté, image corporelle et attitudes dysfonctionnelles : différences entre filles et garçons dans les symptômes dépressifs durant le passage primaire-secondaire." Santé mentale au Québec 36, no. 1 (September 16, 2011): 131–48. http://dx.doi.org/10.7202/1005818ar.

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Abstract:
L’objectif de cette étude longitudinale est de mieux comprendre ce qui conduit les filles à devenir plus souvent dépressives que les garçons durant le passage vers l’école secondaire. Quatre cent quatre vingt dix-neuf adolescents suivis de la sixième année du primaire à la première année du secondaire ont complété des mesures de statut pubertaire, d’image corporelle, d’attitudes dysfonctionnelles et de symptômes dépressifs. Les résultats révèlent que la puberté et l’image corporelle sont des médiateurs quoique faibles, de la relation entre le sexe et les symptômes dépressifs. Les attitudes dysfonctionnelles ne sont pas un médiateur de la relation entre la puberté vécue dans le cadre du passage au secondaire et la dépression. Les résultats soulignent l’importance de mieux comprendre l’impact du passage primaire-secondaire sur les symptômes dépressifs des adolescents.
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4

Leroux-Boudreault, Ariane, and Nathalie Poirier. "La perception d’adolescents ayant un trouble du spectre de l’autisme lors du passage au secondaire comparée à celle de leurs pairs." Revue de psychoéducation 46, no. 2 (November 30, 2017): 263–82. http://dx.doi.org/10.7202/1042250ar.

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Abstract:
Le passage vers le secondaire est une étape importante dans la vie des adolescents. En effet, cette transition survient au moment où les jeunes adolescents doivent composer avec plusieurs changements physiques, émotifs et intellectuels. La transition vers le secondaire peut contribuer à l’émergence de troubles de santé mentale. Alors que les écrits scientifiques font état de plusieurs études sur le passage vers le secondaire, peu s’intéressent à la perception des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) vivant le passage vers le secondaire. Cette étude vise à décrire la perception de 14 élèves ayant un TSA intégrés en classe ordinaire comparé à celle de 14 de leurs pairs quant à leurs craintes, leurs anticipations positives et les moyens pouvant faciliter le passage vers le secondaire. Pour ce faire, une entrevue semi-structurée a été réalisée auprès des participants. Par la suite, des tests de McNemar ont été utilisés pour comparer les réponses des deux groupes. Les résultats indiquent qu’il n’existe pas de différence significative quant aux craintes, aux anticipations positives et les moyens susceptibles d’être aidants lors du passage vers le secondaire chez les deux groupes. Ainsi, il est recommandé d’adopter une attitute normalisante auprès de cette clientèle.
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5

Royer, Égide, Céline Morand, Nadia Desbiens, Sylvie Moisan, and Isabelle Bitaudeau. "Fonctionnement familial et compétence sociale des élèves en difficulté de comportement à l’école secondaire." Articles 26, no. 1 (October 17, 2007): 219–36. http://dx.doi.org/10.7202/032035ar.

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Abstract:
Résumé Cet article porte sur l'évaluation d'un programme d'intervention destiné à des adolescents qui ont des difficultés de comportement à l'école et à la maison. L'intervention a compris trois entrevues avec tous les membres d'une famille, une série de rencontres de groupe avec les parents et, pour les adolescents, un programme d'entraînement aux habiletés sociales. Les résultats à l'autoévaluation indiquent une meilleure perception des habiletés d'autocontrôle et des habiletés sociales globales pour les élèves qui ont bénéficié des volets « adolescents » et « parents », ce que ne corrobore pas l'évaluation faite par les enseignants et les parents. L'évaluation de l'organisation familiale montre une amélioration pour les familles qui ont pris part aux deux volets du programme et une diminution du nombre de conflits dans celles dont les adolescents ont participé seulement à l'entraînement aux habiletés sociales.
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6

Caron, Caroline. "Les jeunes et l’expérience participative en ligne." Partie 1 — Les nouveaux canaux d’expression publique de l’arrière-scène participative, no. 71 (May 2, 2014): 13–30. http://dx.doi.org/10.7202/1024736ar.

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Abstract:
L’étude de cas présentée dans cet article permet d’examiner certaines particularités de l’expérience participative des médias sociaux par les adolescents. L’examen du contenu vidéo mis en ligne sur YouTube par une adolescente québécoise met en lumière cinq modalités de constitution d’un « soi relationnel » à travers l’affirmation progressive de sa « voix publique ». Dans les séquences vidéo sur le rejet et l’intimidation à l’école secondaire, ces modalités de mise en relation de soi permettent une politisation de l’expérience personnelle, dont l’expression intimiste redessine les notions d’engagement et de participation au-delà de la dichotomie public/privé.
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7

Lock, Margaret. "Les trésors perdus. Ordre/désordre social et récits de révolte des adolescents japonais." Anthropologie et Sociétés 14, no. 3 (September 10, 2003): 77–96. http://dx.doi.org/10.7202/015144ar.

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Abstract:
Résumé Les trésors perdus Ordre/désordre social et récits de révolte des adolescents japonais II existe dans le Japon contemporain plusieurs formes de révolte adolescente. L'une d'elles est le refus scolaire des élèves du cycle inférieur du secondaire (7e-9e années). Divers discours ont proposé une explication de cette révolte, et ces discours ont orienté la façon de concevoir le problème et ses solutions. En général, au Japon, la révolte des adolescents est perçue comme une " maladie de la civilisation ", liée à la modernisation. Ses causes immédiates seraient l'urbanisation et la transformation de la famille en famille nucléaire. Les remèdes proposés sont pour la plupart fondés sur le retour à la morale traditionnelle japonaise. Quant au traitement des enfants qui refusent l'école, il a pour but de les amener à se conformer aux exigences du milieu scolaire.
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8

Morval, Jean, and Nicole Van Grunderbeeck. "Enquête sociométrique concernant le leadership et la popularité des adolescents en milieu scolaire." Revue des sciences de l'éducation 3, no. 1 (October 2, 2009): 25–35. http://dx.doi.org/10.7202/900034ar.

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Abstract:
Une vaste enquête sociométrique a été menée dans plusieurs écoles de niveau secondaire afin de cerner les concordances et les discordances entre les concepts de leadership et de popularité. Trois cents garçons et deux cent quatre-vingts filles ont été particulièrement choisis par leurs camarades de classe. Les deux dimensions — leadership et popularité — ne sont associées chez un même individu que dans 36 % des cas pour les adolescents et 28 % pour les adolescentes. Essayant de dégager certains traits caractéristiques des personnes choisies comme leaders ou très populaires, les auteurs ont constaté l’influence plus grande exercée par l’intelligence de type verbal sur le leadership ainsi que l’importance des résultats scolaires. En ce qui concerne la personnalité, quelques différences apparaissent mais varient selon le sexe. L’enquête sociométrique reste, malgré tout, un instrument utile dans des situations scolaires.
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9

Deslandes, Rollande, France Joyal, and Marie-Claude Rivard. "Représentations sociales des parents et des enseignants du secondaire à propos des compétences transversales." Revue des sciences de l’éducation 37, no. 2 (May 1, 2012): 403–22. http://dx.doi.org/10.7202/1008992ar.

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Abstract:
L’étude visait à identifier les représentations sociales de parents et d’enseignants à propos des compétences transversales, et à mettre en lumière les liens entre ces représentations et les actions éducatives et pédagogiques entreprises avec les adolescents. Les données ont été recueillies lors d’entretiens de groupes. Les résultats révèlent que les cinq parents et six enseignants ayant participé à l’étude ont des représentations sociales diversifiées au sujet des compétences transversales. Une meilleure compréhension du concept de compétences transversales et une meilleure communication entre ces deux groupes constituent des pistes prometteuses pour une plus grande cohésion dans les actions pédagogiques et éducatives menées auprès des adolescents.
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10

Gendron, Annie, Magali Dufour, Natacha Brunelle, Danielle Leclerc, and Marie-Marthe Cousineau. "Les symptômes associés aux problèmes de jeux de hasard et d’argent à l’adolescence : étude comparative selon le sexe." Drogues, santé et société 13, no. 1 (October 31, 2014): 38–52. http://dx.doi.org/10.7202/1027124ar.

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Abstract:
De nombreux travaux ont documenté la présence de problèmes de jeux de hasard et d’argent (JHA) au sein de populations adolescentes. La prévalence du trouble chez les adolescents serait même plus élevée que celle trouvée auprès de populations adultes. Le présent article présente une synthèse des études québécoises rapportant la prévalence du jeu pathologique auprès de populations adolescentes, et il met l’accent sur les différences sexuelles. À partir d’une étude menée auprès de 1870 élèves du secondaire âgés de 14 à 18 ans, une description des habitudes de JHA des garçons et des filles est d’abord présentée. Ensuite, les critères autorévélés du DSM-IV-MR-J (Fisher, 2000), rapportés par les garçons et les filles aux prises avec des problèmes de jeu, sont comparés selon le sexe. Les résultats montrent que près d’un élève sur dix a des habitudes de JHA problématiques. Malgré le fait qu’il existe un écart quant à la proportion de garçons et de filles présentant des problèmes de JHA, les adolescents semblent éprouver les mêmes symptômes. Ces derniers se distinguent uniquement sur la préoccupation entretenue à propos de leurs habitudes de JHA, les garçons joueurs problématiques étant plus nombreux à avoir rapporté ce critère que les filles qui sont aux prises avec des problèmes de JHA.
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Dissertations / Theses on the topic "Adolescents du secondaire"

1

Marquis, Karine. "Le harcèlement sexuel à l'école secondaire, les représentations des adolescents et des adolescentes." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1998. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk2/tape15/PQDD_0001/MQ33711.pdf.

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2

Froelich, Cim Alessandra. "Les orientations d'acculturation transmises aux élèves immigrants au secondaire à Sherbrooke analyse des documents officiels et scientifiques." Mémoire, Université de Sherbrooke, 2009. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/658.

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Abstract:
Le nombre d'élèves immigrants dans les écoles secondaires au Québec est croissant. L'école joue un rôle important dans l'acclimatation de ces jeunes, car elle représente le lieu où ils seront le plus exposés au contact avec la société d'accueil. La présente recherche de maîtrise avait pour but de dégager les postures du gouvernement québécois et du milieu universitaire concernant l'acculturation des immigrants fréquentant les écoles secondaires, au niveau de la province de Québec et, plus spécifiquement, de la ville de Sherbrooke. Les résultats indiquent une orientation d'intégration du côté gouvernemental, même si quelques traits assimilationnistes sont visibles. Les documents scientifiques communiquent une orientation d'individualisme. Les deux types de document [i.e. documents] considèrent que la socialisation est le rôle principal de l'école auprès de l'élève immigrant, ce qui les conduirait vers une intégration réussie. Toutefois, les définitions de ce que sont la socialisation et l'intégration pour l'ensemble du corpus restent absentes ou contradictoires.
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3

Legendre, Valérie. "Facteurs associés à un comportement alimentaire restrictif chez des adolescents de niveau secondaire /." Thèse, Trois-Rivières : Université du Québec à Trois-Rivières, 2000. http://www.uqtr.ca/biblio/notice/resume/03-2213213R.html.

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4

Legendre, Valérie. "Facteurs associés à un comportement alimentaire restrictif chez des adolescents de niveau secondaire." Thèse, Université du Québec à Trois-Rivières, 2000. http://depot-e.uqtr.ca/3179/1/000669017.pdf.

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5

Breton, Julie. "La participation à des activités parascolaires et les sympômes dépressifs chez les élèves du secondaire." Mémoire, Université de Sherbrooke, 2012. http://hdl.handle.net/11143/5596.

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Abstract:
Cette étude examine de manière longitudinale le lien entre la participation à des activités parascolaires et les symptômes dépressifs chez les adolescents en vérifiant 1) selon le sexe, le profil de participation des élèves qui atteignent ou non le seuil clinique de dépression, 2) si les trois dimensions de la participation à des activités parascolaires (durée, intensité et diversité) peuvent prédire une diminution du nombre de symptômes dépressifs chez les adolescents et si chacune des dimensions a une contribution unique et 3) si le sexe des élèves et la présence ou non du seuil clinique agissent à titre de modérateurs sur le lien de prédiction entre la participation et le nombre de symptômes dépressifs. Pour cette étude, 1617 adolescents (55% de filles) ont été suivis pendant trois ans. Chaque année, les adolescents ont complété un questionnaire sur les activités parascolaires afin de mesurer leur participation à ces activités, ainsi que la traduction française du Center for Epidemiological Studies Depression Scale for Children (CES-DC, Radloff, 1977) pour évaluer leurs symptômes dépressifs. Les autres variables considérées pour cette étude sont le sexe et le niveau scolaire des élèves, ainsi que le niveau de défavorisation des écoles, qui sert ici d'indice du statut socioéconomique. De manière générale, les résultats suggèrent 1) que les élèves auraient tendance à moins participer en ce qui concerne la durée et l'intensité lorsqu'ils atteignent le seuil clinique, sans différence au niveau de la diversité, et que les filles se situant au-dessus du seuil clinique présenteraient moins de participation, en ce qui concerne la durée et la diversité, que les filles qui se situent sous le seuil clinique, sans différence chez les garçons, 2) que l'intensité de la participation ne permet pas de prédire une diminution des symptômes dépressifs lorsque les variables de contrôle sont prises en considération (seule cette dimension a été considérée dans les analyses étant donné le patron de corrélations) et 3) qu'il n' y a pas d'effet modérateur du sexe sur le lien de prédiction entre l'intensité de participation à des activités parascolaires et le nombre de symptômes dépressifs, mais qu'il y a un effet modérateur du seuil clinique, suggérant que plus l'intensité de la participation est élevée, plus elle prédit une diminution des symptômes dépressifs et ce, seulement chez les élèves se situant au dessus du seuil clinique.
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6

Decoster, Jean. "Une étude phénoménologique de l'expérience morale telle que vécue par des adolescentes et des adolescents du deuxième cycle du cours secondaire." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1999. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape8/PQDD_0020/NQ48532.pdf.

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7

Lemoine, Pierre. "Perception des liens d'amitié chez des adolescents et des adolescentes qui manifestent des problèmes de comportement extériorisés et intériorisés au secondaire." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 2000. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape3/PQDD_0024/MQ61798.pdf.

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8

Lemoine, Pierre. "Perception des liens d'amitié chez des adolescents et des adolescentes qui manifestent des problèmes de comportement extériorisés et intériorisés au secondaire." Sherbrooke : Université de Sherbrooke, 2000.

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9

Hamon, Dany. "L' appropriation d'internet par les élèves de collège." Paris 8, 2006. http://octaviana.fr/document/119081067#?c=0&m=0&s=0&cv=0.

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Abstract:
De nombreux élèves de collège peinent à trouver du sens à leurs apprentissages. Ces élèves sont aussi des adolescents qui ont un statut reconnu au sein de la société et baignent dans un univers médiatique depuis leur plus jeune âge. Des enseignants ont choisi d’utiliser Internet en vue de remotiver leurs élèves. Ces derniers vont-ils s’approprier ce dispositif et s’impliquer davantage dans leurs apprentissages ? Au regard de l’état de la recherche et d’une première démarche réalisée « sur le terrain », nous faisons l’hypothèse que l’appropriation d’Internet par les collégiens dans le cadre scolaire sera fonction de leur rapport à Internet en dehors du collège, des représentations des pratiques scolaires, de leurs objectifs et des ressources pour les atteindre. Les résultats tendent à pointer un clivage entre deux cultures. Les pratiques qu’ils ont d’Internet dans le cadre du collège sont souvent trop ponctuelles pour remettre en cause cette rupture entre deux univers
Many pupils of college pain to find direction with their trainings. These pupils are also teenagers who have statute recognized within the company and bathe in a media universe since their youth. Teachers chose to use Internet for remotiver their pupils. Will the latter will adapt this device and be implied more in their trainings ? In comparison with the state of research and a first step carried out « on the ground », we make the asumption that the appropriation of Internet by the collegians within the school framework will be related to their report with Internet apart from the college, of the representations of the school practices, their objectives and ressources to reach them. The results tend to point a cleavage between two cultures. The practices which they have of Internet within the framework of the college are often too specific to call into question this rupture between two universes
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10

Pilote, Chantal. "L'éducation à la citoyenneté et les adolescents : comparaison de trois programmes d'établissement." Thesis, Université Laval, 2006. http://www.theses.ulaval.ca/2006/23725/23725.pdf.

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Abstract:
Malgré qu`il existe un engouement pour l'éducation à la citoyenneté dans le milieu scolaire et que des avis ont été émis à ce sujet par le Conseil supérieur de l'éducation du Québec, la majorité des connaissances que nous avons sont d'ordre théorique. Très peu de chercheurs se sont penchés sur ce sujet de manière à vérifier ses postulats principaux sur le plan empirique, notamment en ce qui concerne son impact potentiel sur les valeurs et les attitudes des jeunes. La démarche de notre recherche se situe dans cette voie qui est peu explorée. Le but général de la thèse est d’examiner l'adhésion des adolescents à certaines dimensions de la citoyenneté, et ce, selon leur niveau d'exposition à un contenu spécifique visant l'éducation à la citoyenneté. Ces dimensions concernent les connaissances sociopolitiques, les habiletés cognitives, les valeurs, la responsabilité sociale, la participation et l'identification à la société. Les résultats obtenus confirment que la participation à un programme à fort contenu relatif à la citoyenneté permet aux élèves de développer certaines habiletés et ceci, même en contrôlant pour certaines caractéristiques familiales. Toutefois, les facteurs familiaux semblent avoir un lien prépondérant avec le développement de caractéristiques citoyennes.
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Books on the topic "Adolescents du secondaire"

1

Seeking diversity: Language arts with adolescents. Portsmouth, NH: Heinemann Educational Books, 1992.

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2

Gagnon, Nicole. Un dérapage didactique: Comment on a cessé d'enseigner le français aux adolescents. Montréal, Qué: Stanké, 2001.

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3

Claire, Jobin, and Capel Roland, eds. Choix professionnels adolescents: Étude longitudinale à la fin de la scolarité secondaire. Berne: P. Lang, 1992.

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4

Wilhelm, Jeffrey D. "You gotta be the book": Teaching engaged and reflective reading with adolescents. New York: Teachers College Press, 1997.

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5

Wilhelm, Jeffrey D. You gotta be the book: Teaching engaged and reflective reading with adolescents. 2nd ed. New York, NY: Teachers College Press, 2008.

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6

In the middle: Writing, reading, and learning with adolescents. Upper Montclair, N.J: Boynton/Cook, 1987.

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7

Himberg, Cathrine. Teaching secondary physical education: Preparing adolescents to be active for life. Champaign, IL: Human Kinetics, 2003.

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8

Himberg, Cathrine. Teaching secondary physical education: Preparing adolescents to be active for life. Champaign, IL: Human Kinetics, 2003.

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9

Lipps, Garth. Faire la transition: Les répercussions du passage de l'école primaire à l'école secondaire sur le rendement scolaire et l'adaptation psychologique des adolescents. Ottawa, Ont: Statistique Canada, 2005.

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10

Vernon, Ann. Thinking, feeling, behaving: An emotional education curriculum for adolescents. Grades 7-12. Champaign, Ill: Research Press, 1989.

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Book chapters on the topic "Adolescents du secondaire"

1

Lurbe, Empar, and Josep Redon. "Secondary Hypertension in Children and Adolescents." In Secondary Hypertension, 279–304. Totowa, NJ: Humana Press, 2004. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-59259-757-4_16.

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2

Baum, Susan M., Sara Renzulli, and Mary G. Rizza. "The Twice-Exceptional Adolescents." In The Handbook of Secondary Gifted Education, 155–84. 2nd ed. New York: Routledge, 2021. http://dx.doi.org/10.4324/9781003238829-7.

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3

Ahmed, S. F., and M. Elmantaser. "Secondary Osteoporosis." In Calcium and Bone Disorders in Children and Adolescents, 170–90. Basel: KARGER, 2009. http://dx.doi.org/10.1159/000223695.

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4

Worrell, Frank C. "Being Gifted and Adolescent." In The Handbook of Secondary Gifted Education, 121–53. 2nd ed. New York: Routledge, 2021. http://dx.doi.org/10.4324/9781003238829-6.

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5

Kerr, Barbara A. "Counseling High–Ability Adolescents in School." In The Handbook of Secondary Gifted Education, 541–62. 2nd ed. New York: Routledge, 2021. http://dx.doi.org/10.4324/9781003238829-25.

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6

Patrick, Helen, Marcia Gentry, Jennifer D. Moss, and Jason S. McIntosh. "Understanding Gifted and Talented Adolescents' Motivation." In The Handbook of Secondary Gifted Education, 185–209. 2nd ed. New York: Routledge, 2021. http://dx.doi.org/10.4324/9781003238829-8.

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7

Dodson, Nancy A. "Case of a Girl with Secondary Amenorrhea and an Eating Disorder." In Adolescent Gynecology, 83–92. Cham: Springer International Publishing, 2018. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-66978-6_10.

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Selman, Robert L., and Helen Haste. "Adolescents’ Perspectives on China’s Social Problems." In Competition and Compassion in Chinese Secondary Education, 117–38. New York: Palgrave Macmillan US, 2015. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-137-47941-9_7.

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Reis, Sally M., and Amy H. Gaesser. "Gender, Adolescence, and Giftedness." In The Handbook of Secondary Gifted Education, 91–120. 2nd ed. New York: Routledge, 2021. http://dx.doi.org/10.4324/9781003238829-5.

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10

Miller, Rachel J., and Paula J. Adams Hillard. "Primary and Secondary Amenorrhea." In Pediatric, Adolescent, & Young Adult Gynecology, 150–58. Oxford, UK: Wiley-Blackwell, 2009. http://dx.doi.org/10.1002/9781444311662.ch17.

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Conference papers on the topic "Adolescents du secondaire"

1

de Castro, Larissa Leão, and Terezinha de Camargo Viana. "IDENTIFICATION AND SYMBOLIZATION IN ADOLESCENT DEPRESSION TODAY." In International Psychological Applications Conference and Trends. inScience Press, 2021. http://dx.doi.org/10.36315/2021inpact106.

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Abstract:
"This theoretical study, of a qualitative character, proposes to investigate what the relationship between identification and symbolization is in adolescent depression today. The importance of discussing the theme is as a direct result of the alarming observation that, as an illness of epidemic proportions, it does not refer to a natural illness, whose origin is restricted to the individual level, but mainly refers to structural determinations present in society. In this sense, this work addresses the problem of understanding which identification and symbolization processes are present in a culture that has transformed depression among adolescents into a social symptom. In order to develop this, it expresses the main determinations that are present at puberty, discussing the processes of primary and secondary narcissism, the nature of identifications, mechanisms of the capitalist culture of consumption and its relationship with the processes of subjectivation, reflecting on the possibilities and obstacles of the social bond to offer and / or allow symbolization of anxieties and humanizing psychical work."
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2

Nik Yusuff, Nik Azmah, Rosnidar Mansor, and Nor Hasnida Che Md Ghazali. "SCIENTIFIC IDENTITY AMONGST SECONDARY SCHOOL ADOLESCENTS." In International Technology, Education and Development Conference. IATED, 2016. http://dx.doi.org/10.21125/iceri.2016.0406.

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3

"Mental health among Rural Secondary School Adolescents." In 4th International Conference on Research in Humanities, Sociology and Corporate Social Responsibility. International Centre of Economics, Humanities and Management, 2015. http://dx.doi.org/10.15242/icehmed915009.

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4

CHajkina, D. A., and P. S. SHevchenko. "Prevention of addictive behavior in adolescents secondary school." In SCIENCE OF RUSSIA: TARGETS AND GOALS. "Science of Russia", 2019. http://dx.doi.org/10.18411/sr-10-08-2019-70.

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Shui Ng, Wing. "Nurture Adolescents’ Cyberethics by Enhancing Their Self-Knowledge and Self-Awareness Using a Pressure-Free Self-Assessment Strategy [Abstract]." In InSITE 2017: Informing Science + IT Education Conferences: Vietnam. Informing Science Institute, 2017. http://dx.doi.org/10.28945/3663.

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Abstract:
Aim/Purpose: In adolescents’ cyberethics education, case-based discussion, debate and role-playing are commonly used instructional strategies to engage students in critical dialogues in an open setting. However, the open setting is entirely different from the private and individual environment when adolescents go online. Teachers are in a position of higher power and peers’ observation provokes certain level of peer pressure. Students may not truly express their attitudes in the process for self-reflection. Background: This study elaborated an instructional strategy with a pressure-free self-assessment exercise that aimed to enhance adolescents’ self-knowledge and self-awareness regarding their attitudes on cyberethics. Methodology: The instructional strategy was divided into two phases. The purpose of the first phase was to enable students to obtain background knowledge on cyberethics. The second phase, with a pressure-free self-assessment element, aimed to enhance students’ self-knowledge and self-awareness on cyberethics. The study was carried out in a subsidized secondary school in Hong Kong. A total of 28 students at secondary three level participated in this study. Contribution: In theoretical perspective, the researcher suggested an adolescents’ cyberethics framework with dimensions of information security, privacy, intellectual property and netiquette. To nurture adolescents’ cyberethics, this study emphasized the importance of including theories of self-presentation, self-knowledge and self-awareness in the area of social psychology into cyberethics education. Findings: Students considered that the self-assessment exercise enabled self-reflection and enhanced self-knowledge on their attitudes of cyberethics. They also found it more effective for self-reflection compared with commonly used strategies and they will be more aware of cyberethics in their future online activities. Recommendations for Practitioners : Education practitioners are recommended to include a pressure-free self-assessment exercise to enhance the teaching effectiveness of cyberethics education. Recommendation for Researchers: This study opens avenues for further investigations of adolescents’ cyberethics with consideration of adolescents’ cognitive, psychological, social and emotional factors. Impact on Society : It is expected that the attitudes and behaviors of digital citizens can be improved by using this instructional strategy in cyberethics education. Future Research: Researcher could explore how different developmental factors affect adolescents’ decision-making on various issues of cyberethics.
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Ehindero, Serifat. "IMPACT OF TECHNOLOGICAL ADVANCEMENT ON VIOLENT BEHAVIOUR AMONG SECONDARY SCHOOL ADOLESCENTS." In 10th annual International Conference of Education, Research and Innovation. IATED, 2017. http://dx.doi.org/10.21125/iceri.2017.1875.

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Ali, Lamees A. M., Salma Khaled, and Manar Abdel-Rahman. "The association between Health Information Seeking and Behavior Change Related to Physical Activity among Qatari Adolescents." In Qatar University Annual Research Forum & Exhibition. Qatar University Press, 2020. http://dx.doi.org/10.29117/quarfe.2020.0158.

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Abstract:
Objectives: This study is aimed at exploring health information seeking behavior among Qatari adolescents and assessing the influence of information obtained from different sources on PA behavior change. In addition, the study aims to identify possible correlates of PA behavior change among Qatari teens. Methods: This is a study involving the secondary analysis of data from a nationally representative cross-sectional survey conducted in 2017 among 1050 Qatari students aged 13-19 years. Self-reported information on demographics, psychosocial factors, PA, and sources used to obtain health information were collected. Main outcome was the attempt to change PA behavior. Logistic regression analysis accounting for survey design information was carried out to examine the association between the outcome and information sources used to attempt PA change, and to find independent predictors for this attempt. The estimated average marginal effects (AME), also known as risk differences, were derived from the results of logistic regression model, to have a sense of the absolute effect size reflecting the difference in the probability of the outcome associated with a change in the explanatory variable, adjusting for all the other covariates. Results: Teenagers in Qatar, especially girls, were not active enough. Nearly 68% of the respondents tried to change PA behavior (65% male versus 72% female), and 46% were physically active (55% males versus 38% females). About 89% of adolescents rated PA as an important topic for them personally. Based on information from interpersonal, traditional, online, and social media sources about 65%, 55%, 51%, and 54% of adolescents respectively attempted to change their PA behavior. Results from multivariable logistic regression showed that teens who used information from interpersonal and online sources to try to change their behavior had 9 times (OR=9.35, 95% CI: 4.15-21.08, P<0.001) and nearly 3 times (OR=2.53, 95% CI: 1.50-4.27, P=0.001) higher odds of change in PA, respectively. The odds of attempt to change PA were 2 times higher among older adolescents (16-19 years) (OR=2.17, 95% CI: 1.37-3.44, P= 0.002) and among teens who considered PA as important to them (OR=2.34, 95% CI: 1.13-4.84, P=0.023(. The estimated AMEs of using information from interpersonal sources and online sources on the probability of attempting PA change were about 46-percentage point and 16-percentage point increase respectively. For older adolescents and those considering PA important, the AMEs on the attempt to change PA were 11 and 14- percentage points respectively. All were sizable and significant differences (P<0.05). Conclusion: Physical activity level is still suboptimal among Qatari adolescents with obvious persistent gender gap. The results showed that interpersonal and online sources are important in fostering behavior change among Qatari adolescents, in addition to the influence of age and personal value of PA on initiating such changes. Policymakers can benefit from this research in designing appropriate pa interventions that adapt multiple delivery approach. It is recommended that future pa-related behavior change interventions in Qatar are age- and gender- sensitive and stress the importance and relevance of pa to teen’s health.
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Mohammed, Sara, Nosheen Meer, Saima Sheikh, and Abdelhamid Kerkadi. "Association between Sleep Duration, Food Consumption Patterns and Obesity among Adolescents in Qatar." In Qatar University Annual Research Forum & Exhibition. Qatar University Press, 2020. http://dx.doi.org/10.29117/quarfe.2020.0221.

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Abstract:
Background: Recent research suggests that sleep duration contributes towards developing unhealthy dietary habits, which can lead to obesity. Further study in this field can provide a new direction in addressing this epidemic. Objective: To examine the association between sleep duration, food consumption pattern, and obesity in adolescents in Qatar. Hypothesis: Sleep duration and unhealthy dietary pattern may be positively correlated to obesity. Methods: This is a cross-sectional, descriptive and analytical study including 1161 adolescents aged 14-19 years from a representative sample of independent secondary schools in the state of Qatar. Validated questionnaire was used to collect data on sleep duration and frequency of intake of foods. Sleep duration was classified as short (< 6 hrs), sufficient (7-8 hrs) and long (> 9 hrs). Anthropometric indicators included body weight, height and waist circumference (WC) that were measured using standardized procedures. General obesity was defined according to International Obesity Task Force (IOTF) ageand gender-specific body mass index (BMI) reference values. Agespecific cutoff values for WC were used to define abdominal obesity. Factor loading matrix was used to categorize healthy and unhealthy foods. The association between the study variables was assessed using multiple regression analysis. Results: The mean frequency of food consumption was lower for students of shorter sleep duration regardless of the day of the week. Students who reported long sleep duration had higher mean frequency of consumption of unhealthy food (fast food, French fries, cakes/donuts, candy/chocolates, sugar-sweetened beverages). Females showed an unhealthier eating pattern as compared to males. Multiple regression analysis revealed that as the WC and BMI increased, consumption of healthy eating pattern decreased by 25% and 10 % respectively (p<0.001) Conclusion: Lack of sufficient sleep and decreased consumption of healthy foods have an association with increased risk of being obese among adolescents.
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Halas, Ryan, and Christopher Schmehil. "A Rare Cause of Secondary Hypertension and Left Ventricular Hypertrophy in an Adolescent Female." In Selection of Abstracts From NCE 2016. American Academy of Pediatrics, 2018. http://dx.doi.org/10.1542/peds.141.1_meetingabstract.486.

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Oyedepo, TJ, OS Katibi, and OT Adedoyin. "G614(P) Skin disorders and its effect on the quality of life of adolescents in secondary schools." In Royal College of Paediatrics and Child Health, Abstracts of the RCPCH Conference–Online, 25 September 2020–13 November 2020. BMJ Publishing Group Ltd and Royal College of Paediatrics and Child Health, 2020. http://dx.doi.org/10.1136/archdischild-2020-rcpch.528.

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Reports on the topic "Adolescents du secondaire"

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Kaboré, Gisele, and Idrissa Kabore. Analyse secondaire des données de l'analyse situationnelle des services de santé de la reproduction. Population Council, 2009. http://dx.doi.org/10.31899/pgy20.1000.

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Abstract:
En début 2002, l’UNFPA a soutenu un projet intitulé Renforcement des services sanitaires et sociaux pour faire face aux besoins de santé sexuelle et reproductive des adolescentes. Le projet avait pour objectif d’améliorer la connaissance des adolescentes mariées en ce qui concerne la législation et leurs propres droits; les éduquer à prendre soin de leur propre santé et de celle de leurs enfants; et augmenter leur accessibilité aux services de santé reproductive, particulièrement dans les régions les plus pauvres du Burkina Faso. Le projet a affirmé que les normes de fonctionnement ne sont pas remplies en termes d’infrastructures, d’équipement, de matériel et de ressources humaines. Les services disponibles ne sont pas bien connus par les populations, ce qui peut limiter la fréquentation. Il apparaît aussi que les services offerts aux adolescents ne sont pas assez développés car peu de prestataires ont des compétences nécessaires. Quelques recommandations ont été formulées en réponses aux problèmes et aux insuffisances constatées, sur la capacité d’offre et la qualité des services.
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Santhya, K. G., Shireen Jejeebhoy, A. J. Zavier, Rajib Acharya, and Neeta Shah. Supporting girls in their transition to secondary education: An exploratory study of the family, school and community environments of adolescent girls in Gujarat. Population Council, 2014. http://dx.doi.org/10.31899/pgy10.1012.

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