Relevant bibliographies by topics / Afrique subsaharienne – Et l'éducation

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Afrique subsaharienne – Et l'éducation'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 8 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Afrique subsaharienne – Et l'éducation.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Afrique subsaharienne – Et l'éducation"

1

Rasera, Jean-Bernard. "L'éducation en Afrique subsaharienne. Les indicateurs d'efficience et leur utilisation politique." Revue Tiers Monde 182, no. 2 (2005): 407. http://dx.doi.org/10.3917/rtm.182.0407.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Rasera, Jean-Bernard. "L'éducation en Afrique subsaharienne. Les indicateurs d'efficience et leur utilisation politique." Tiers-Monde 46, no. 182 (2005): 407–26. http://dx.doi.org/10.3406/tiers.2005.5578.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Comolet, Emmanuel. "Afrique du Nord et Afrique subsaharienne." Afrique contemporaine 245, no. 1 (2013): 102. http://dx.doi.org/10.3917/afco.245.0102.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Fauvelle-Aymar, François-Xavier. "Rois et chefs en Afrique subsaharienne." Vingtième Siècle, revue d'histoire 69, no. 1 (2001): 176–78. http://dx.doi.org/10.3406/xxs.2001.1293.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Bayart, Jean-François. "Hégémonie et coercition en Afrique subsaharienne." Politique africaine 110, no. 2 (2008): 123. http://dx.doi.org/10.3917/polaf.110.0123.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Fauvelle-Aymar, Francois-Xavier. "Rois et chefs en afrique subsaharienne." Vingtième Siècle. Revue d'histoire, no. 69 (January 2001): 176. http://dx.doi.org/10.2307/3772373.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Peut-être Mpélé, Jean. "Identité et cosmopolitique en Afrique subsaharienne." Raisons politiques 21, no. 1 (2006): 61. http://dx.doi.org/10.3917/rai.021.0061.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Dalberto, Séverine Awenengo. "Frontières et indépendances en Afrique subsaharienne." Afrique contemporaine 235, no. 3 (2010): 73. http://dx.doi.org/10.3917/afco.235.0073.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Bondaz, Julien. "Magies et globalisation en Afrique subsaharienne." Les Grands Dossiers des Sciences Humaines N° 60, no. 9 (September 1, 2020): 3. http://dx.doi.org/10.3917/gdsh.060.0003.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Rasera, Jean-Bernard. "Les modèles de simulation pour la planification de l'éducation en Afrique subsaharienne." Revue Tiers Monde 2, no. 2 (2014): 169. http://dx.doi.org/10.3917/rtm.218.0169.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Dissertations / Theses on the topic "Afrique subsaharienne – Et l'éducation"

1

Agne, Djibril. "L'éducation chez Platon et en Afrique noire traditionnelle : étude parallèle." Besançon, 1989. http://www.theses.fr/1989BESA1013.

Full text
Abstract:
La notion platonicienne de l'éducation repose sur les riches apports de la culture homérique et des courants littéraire et philosophiques de l'époque classique. De même la notion négro-africaine de l'éducation trouve son fondement dans la diversité culturelle de l’Afrique noire. Dans les deux systèmes éducatifs comparés, on tient compte des groupes et des classes d’âge pour concevoir et établir le programme dans les différents cycles d'enseignement. Pour des raisons qui relèvent à la fois de l'eugénisme et des idéaux familial et communautaire, l'éducation débute à la conception et se termine à la maturité de l'homme. Dans cet intervalle de temps, le citoyen (chez Platon) ou le membre du groupe (en Afrique) auront reçu une formation physique, morale, intellectuelle, scientifique et politique qui leur permet de vivre dans une société unie et solidaire. Au demeurant, dans les deux sociétés, l'éducation est considérée comme la principale institution qui engendre l'équilibre entre le physique et le mental, qui adapte l'homme a son milieu et qui favorise et instaure la stabilité sociale et l'unité politique au sein de l'état ou au sein du groupe.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Tiemtoré, Windpouiré Zacharia. "LES TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION DANS L'ÉDUCATION EN AFRIQUE SUBSAHARIENNE : DU MYTHE À LA RÉALITÉ : LE CAS DES ÉCOLES DE FORMATION DES ENSEIGNANTS AU BURKINA FASO." Phd thesis, Université Rennes 2, 2006. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00199259.

Full text
Abstract:
La recherche présentée vise à explorer les enjeux de l'intégration des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans le domaine de l'éducation en Afrique sub-saharienne. Selon une approche à orientation socio-politique, il s'agit de contribuer à mettre en valeur les différentiels entre les discours d'acteurs sociaux et les pratiques effectives sur le terrain. L'étude se centre sur le cas de l'intégration des technologies dans la formation des enseignants d'un pays pauvre où le taux d'analphabétisme est important : le Burkina Faso.
Ce travail tente de montrer qu'une intégration des TIC en éducation, dont l'objectif déclaré est de résoudre des difficultés d'ordre structurel, institutionnel et pédagogique et de réduire l'écart socio-économique avec les pays industrialisés, constitue une utopie au stade actuel du développement du Burkina Faso. Une utopie basée sur une interprétation mythique des technologies.
Un premier chapitre réunit des éléments de contexte. Un deuxième chapitre propose un état des lieux des travaux antérieurs et les repères théoriques qui orientent cette recherche. Un troisième chapitre expose la démarche méthodologique. Un quatrième et dernier chapitre présente les résultats de l'analyse croisée de données d'observation (observation directe et fiches de renseignements), de données de contenus (textes officiels) et de données provenant de vingt-cinq entretiens d'acteurs éducatifs et politiques.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Bernard, Jean-Marc. "La fonction de production éducative revisitée dans le cadre de l'Education Pour Tous en Afrique subsaharienne : des limites théoriques et méthodologiques aux apports à la politique éducative." Phd thesis, Université de Bourgogne, 2007. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00223023.

Full text
Abstract:
Le rapport Coleman (1966) est le premier d'une longue liste de recherches sur l'analyse des déterminants de la qualité des apprentissages. Avec la fonction de production éducative (FPE), les économistes ont largement contribué au développement de ce domaine de recherche. A vrai dire, ce sont surtout les travaux empiriques qui ont la primeur avec de nombreux débats méthodologiques qui ont alimenté certaines controverses (Hanushek, 2003 ; Krueger, 2003). Ainsi, ce sont surtout les questions méthodologiques sur les estimations empiriques qui ont mobilisé les chercheurs, tandis que les travaux sur le renouvellement du cadre théorique sont restés rares malgré des limites manifestes. Sans contester la validité d'un certain nombre de problèmes d'estimation et de la nécessité de compléter les travaux avec l'approche quasi expérimentale, il apparaît que leurs conséquences ne sont pas insurmontables dans le cadre d'une interprétation prudente des résultats de la FPE.
Les enjeux de l'éducation pour tous (EPT) en Afrique et particulièrement de la scolarisation primaire universelle mettent l'accent sur la question enseignante. La nécessité d'un recrutement massif d'enseignants d'ici 2015 soulève des questions épineuses sur le plan de la soutenabilité financière, avec les enjeux sociopolitiques qui y sont liés, mais aussi sur le profil de ces nouveaux enseignants. De ce point de vue, la mobilisation d'un certain nombre de travaux montre une relative convergence des résultats. Il ressort une influence modeste des caractéristiques de l'enseignant comme sa formation, son ancienneté ou encore son statut. Ce dernier fait l'objet de débats houleux en Afrique francophone où le recrutement d'enseignants contractuels s'est intensifié au cours des dernières années. Les résultats des travaux empiriques, notamment ceux menés par le PASEC à l'école primaire, ne confirment pas les accusations de dégradation de la qualité de l'éducation dont font l'objet ces nouveaux enseignants. L'analyse réalisée sur le Mali montre même que dans ce cas particulier l'impact est positif. Cependant, il ressort également que le statut ainsi que les autres caractéristiques des enseignants, sans être négligeables, ne sont pas pour autant des déterminants majeurs de la qualité des apprentissages. En revanche, les disparités entre classes expliquent une part importante des différences d'acquisitions scolaires entre les élèves. La littérature sur la question attribue cela à un effet-maître (Bressoux, 2000) qui soulève cependant des réserves. Les analyses menées sur 11 pays africains montrent des valeurs nettement plus élevées de cet effet que dans les pays développés. Les problèmes de mesure suggèrent la prudence dans l'interprétation des résultats. Ils permettent cependant de montrer que les disparités entre classes sont au cœur de la problématique de la qualité des apprentissages et ceci dans un grand nombre de pays africains. Cela souligne l'importance que les systèmes éducatifs doivent accorder à la question de la gestion de la qualité des apprentissages en attachant une attention particulière sur les disparités entre établissements dans la gestion courante. Des indicateurs utiles peuvent être assez facilement mobilisés. Il reste à ce qu'ils soient utilisés dans le cadre d'une gestion qui accordera une priorité aux résultats.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Clairat, Olivier. "L’état des lieux de l’éducation face à ses enjeux en Afrique subsaharienne : le cas du Sénégal et de deux situations éducatives : l’école primaire du village de Diawar et l’association A.U.P.E.J., Actions Utiles Pour l’Enfance et la Jeunesse de la ville de Tivaouane." La Rochelle, 2006. http://www.theses.fr/2006LAROF012.

Full text
Abstract:
Réaliser l’Education pour tous constitue depuis une quinzaine d’années une des priorités de la Communauté internationale et un enjeu majeur pour améliorer la situation sociale et économique des habitants de la planète. Pourtant, au moins cent millions d’enfants ne fréquentent toujours pas en 2005 une école primaire. L’Afrique subsaharienne est la région du globe où les taux de scolarisation sont les plus faibles, les abandons les plus nombreux, où les filles éprouvent le plus de difficultés à poursuivre leurs études. Le Sénégal ne fait pas exception dans ce tableau même s’il ne se situe pas tout en bas de l’échelle. De récents progrès laissent même penser qu’il commence à se distinguer en Afrique. Des enseignants, des éducateurs, des habitants d’un village et d’un quartier d’une ville moyenne ont depuis de nombreuses années décidé de prendre en main leur situation éducative. Il tentent de pallier les carences du système éducatif et d’offrir à leurs enfants une éducation de qualité. Leurs résultats sont assez surprenants, puisqu’ils sont parvenus, pour les uns à scolariser tous les enfants de leur village, pour les autres à développer de nombreuses alternatives à l’exclusion scolaire. Leurs pratiques éducatives ne se limitent pas à la pédagogie puisqu’elles ont également des conséquences sur la vie de leur village ou de leur quartier. La géographie s’est peu intéressée à l’éducation, et ce travail s’efforce d’apporter un point de vue géographique sur un aspect social majeur d’une société africaine contemporaine, celle du Sénégal
Achieving the Education for All has been, for about fifteen years, one of the priorities of the international community and a major issue to improve the social and economic situation of all the people living on this planet. Yet, at least one hundred million children do not attend a primary school in 2005. Sub-Saharan Africa is the region on the globe where the children education rates are the lowest, the number of giving-up the most important and where the girls have the greatest difficulties in continuing their studies. Senegal is no exception in this picture altough it is not right at the bottom of the scale. Recent progress even show that it starts to distinguish itself in Africa. For many years already, the teachers, youth workers and inhabitants of a village and of the district of a medium-size town have decide to take their educational situation in hand so as to offer their children an education of good quality. Their results are quite surprising since they have managed, for the former, to send every child of the village to school and for the latter, to develo numerous alternatives to school exclusion. Their educational experiences are not limited to teaching skills as they have an impact on life in their village and district. So far geography has not been much interested in education that’s why this work is triyng to give a geographical point of view upon a major social aspect of a contemporary African society : the Senegalese society
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Rizzo, Elisa. "Essays on education and stages of growth." Thesis, Paris 1, 2018. http://www.theses.fr/2018PA01E052/document.

Full text
Abstract:
Cet ouvrage est composé de trois chapitres, dont deux traitent des politiques d’éducation et d’éducation publique liées à la criminalité, l’un porte sur la relation entre l’éducation et l’espacement des naissances et la fécondité. Dans le premier chapitre, j’étudie les mécanismes en jeu entre l’éducation et la criminalité lorsque le gouvernement met en place une politique visant à accroître l’accès à l’éducation, pour vérifier si, grâce à une conception de la politique optimale, nous pouvons réduire la criminalité malgré la croissance de la richesse globale produite par la croissance du capital. Dans le deuxième chapitre, j’analyse la relation dynamique entre l’accès à l’éducation, la qualité de l’éducation et la prévention de la criminalité, pour caractériser les conditions dans lesquelles la criminalité diminue et le rôle implicite de l’éducation. Le troisième chapitre est une étude empirique de la relation entre éducation et fécondité en Afrique subsaharienne, entre économie et démographie. Même si le sujet et les méthodes des deux premiers articles diffèrent beaucoup du troisième, ils sont tous liés par l’intérêt de mieux comprendre le rôle de l’éducation dans la croissance économique.Tant la criminalité et la violence que les taux élevés de fécondité et de croissance démographique, pour diverses raisons et grâce à des dynamiques particulières, compromettent les investissements économiques et le potentiel de croissance. L’objectif de cette thèse est donc de contribuer à la compréhension de ces raisons et de ces dynamiques, avec une attention particulière pour les pays en développement où l’accès libre à l’éducation est un acquis récent et où il y a encore du travail à faire pour améliorer la qualité du système éducatif et de l’enseignement
This work is composed by three chapters, two of them deal with education and public education policies related to crime, one focuses on the relationship between education and birth spacing and fertility. In the first chapter I study the mechanisms at play between education and crime when the government introduces a policy to increase the access to education and whether choosing the right policy design we are able to reduce crime despite the raise in the aggregate wealth generated by human capital growth. In the second chapter I analyse the dynamic relation between education access, education quality and crime deterrence technology, to characterize the conditions under which crime drops and the implied role of education. The third chapter is an empirical study of the relationship between education and fertility in Sub-Saharan Africa, between economics and demography. Even if the topic and the methods of the first two papers differ a lot from the third one, they are all related by the interest to understand better the role of education in economic growth. Both crime and violence and high fertility rates and population growth, for diverse reasons and through peculiar dynamics, undermine economic investment and growth potential. The goal of this thesis is therefore to give a contribution to understand these reasons and these dynamics, with special attention to developing countries where free access to education is a recent achievement and where there is still work to do to improve the quality of the education system and teaching
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Delesalle, Esther. "Trois essais sur l'équité d'accès à l'éducation en Afrique subsaharienne." Thesis, Cergy-Pontoise, 2018. http://www.theses.fr/2018CERG0964/document.

Full text
Abstract:
Si de nombreux efforts ont été déployés pour améliorer l’accès à l’éducation en Afrique subsaharienne, la proportion d’enfants qui interrompent leur scolarité avant la fin du cycle primaire reste encore très élevée. Pour tenter de répondre à ce défi majeur, cette thèse se propose d’examiner les déterminants de la demande d’éducation dans un environnement rural exposé à de nombreux risques. Le premier chapitre s’intéresse à la place essentielle, et pourtant peu étudiée, que tiennent les coûts d’opportunité du temps des enfants dans les choix éducatifs. Il s’avère dans ce cas nécessaire d’estimer la productivité du travail des enfants afin d’identifier les coûts susceptibles de compromettre leur scolarisation. Afin de mieux appréhender les choix en matière d’éducation, le deuxième chapitre dresse quant à lui une estimation des bénéfices de l’éducation dans un contexte agricole qui se distingue à la fois par un accès limité aux nouvelles technologies et par la prédominance d’exploitations familiales de petites tailles. Enfin, le troisième chapitre interroge les effets des chocs de productivité sur les décisions de scolarisation et sur les performances scolaires des enfants. Deux critères retiennent notre attention, l'âge auquel les enfants sont confrontés à ces chocs et leur intensité. Ce sujet nous semble d’autant plus pertinent que la fréquence de ces chocs ne cesse aujourd’hui d’augmenter. À travers ces trois chapitres centrés sur la Tanzanie rurale, cette thèse offre ainsi un aperçu du rôle des politiques publiques dans la protection et le développement de l’éducation
Despite numerous investments that have been made to increase access to education in sub-Saharan Africa, a noteworthy share of children drop out of school prior to completing primary education. To address this issue, this thesis examines the factors that drive education decisions in a rural risky environment. The first chapter focuses on one of the core determinant of education investment that has been under-explored, the opportunity costs of education. To identify these costs that can significantly hinder education, we determine children's productivity on the farm and provide an estimate range of the value of one day of child labor. In order to better understand education decisions in rural sub-Saharan Africa, the second chapter assesses the different benefits of education in rural Tanzania, where family farm is the dominant structure in agriculture and where the technology level is low. Finally, the third chapter investigates whether productivity shocks are detrimental to educational achievement and children’s cognitive skills by considering two particular aspects, the age at which shocks occur, and the length of shocks. This subject is all the more relevant today when the number of productivity shocks is growing. Throughout these three chapters which focus on rural Tanzania, this thesis provides some insight into the role of public policies in protecting and promoting education
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Mbambi, Julien. "Dynamique de la fécondité et la diffusion de la contraception moderne en Afrique subsaharienne : communication, changement et résistance, entre tradition et modernité. Recherche en milieu urbain à Brazzaville (Congo) : approche anthropologique et clinique." Nice, 2003. http://www.theses.fr/2003NICE2006.

Full text
Abstract:
La fécondité est le principal élément de la dynamique démographique en Afrique au sud du sahara. La contraception moderne a contribué à la baisse de la fécondité en Occident. Sa diffusion dans des sociétés culturellement différentes pose des problèmes liés à l'interculturel et à l'altérité. Cette étude montre que cette diffusion s'inscrit dans une logique de rupture avec un ordre symbolique où la fécondité tient une place essentielle. La contraception met en question des représentations culturelles associées à la famille et des référents identitaires. L'analyse des données qualitatives issues des entretiens avec un échantillon de femmes à Brazzaville montre que la subjectivité et le culturel entre en jeu pour défendre des valeurs essentielles qui fondent des identités
Fertility is the principal element in demographic dynamics in Africa south of the Sahara. Modern contraception has contributed to the decrease in fertility in the western countries. Its diffusion in culturally different societies poses intercultural and difference bound problems. This study illustrates the fact that this diffusion is in line with the logic of breaking down the symbolical order in which fertility has a special place. Contraception reappraises cultural representations associated with the family and identity reference points. The analysis of qualitative information resulting from interviewing a selection of women in Brazzaville highlights the fact that subjectivity and culture come into picture in defending essential values that establish identities
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Doumbia, Fatima. "Travail et identité en Afrique Noire." Aix-Marseille 1, 2007. http://www.theses.fr/2007AIX10115.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Druet-Cabanac, Michel. "Epilepsie en Afrique subsaharienne : étude du rôle de la cysticercose et de l'onchocercose." Limoges, 2002. http://www.theses.fr/2002LIMO102B.

Full text
Abstract:
L'épilepsie est une manifestation classique de nombreuses parasitoses du système nerveux, sans qu'il soit toujours aisé d'établir une relation de cause à effet. La cysticercose et l'onchocercose sont 2 parasitoses fréquentes en Afrique et leur rôle dans la survenue de l'épilepsie reste discuté. Afin d'améliorer la connaissance épidémiologique de ces facteurs de risque parasitaires (cysticercose et onchocercose) de l'épilepsie en Afrique subsaharienne, nous avons réalisé les travaux suivants : Concernant la cysticercose : Une revue bibliographique a permis de montrer que la cysticercose était une parasitose retrouvée dans la quasi-totalité des pays d'Afrique subsaharienne ; une étude épidémiologique avec un protocole d'étude adéquat et une puissance suffisante, a mis en évidence une relation de causalité au Burundi entre cysticercose et épilepsie ; dans les zones d'endémie, la cysticercose était un facteur de risque majeur de l'épilepsie ; la cysticercose étant une parasitose éradicable, son éradication permettrait de diminuer de 50% la prévalence de l'épilepsie dans la population de Kiremba. L'amélioration des conditions de vie, le renforcement des contrôles vétérinaires de la viande de porc et le développement de mesures de conditionnement des carcasses devraient permettre la prévention de la survenue d'épilepsie. Concernant l'onchocercose : En République Centrafriquaine, la réalisation d'une étude transversale a permis de mettre en évidence une corrélation positive entre prévalence de l'épilepsie et endémicité de l'onchocercose ; la réalisation d'une enquête cas-témoins appariés dans la même zone d'étude n'a pas retrouvé d'association entre onchocercose et épilepsie ; la réalisation d'une méta-analyse de toutes les études ayant mesuré le statut individuel de l'onchocercose et de l'épilepsie ne permettait pas de retrouver une association entre ces 2 pathologies. Cependant, les résultats de la méta-analyse, proches de la significativité et l'existence d'une corrélation positive entre prévalence de l'épilepsie et endémicité onchocerquienne doivent inciter à poursuivre les investigations.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Makosso, Christian Ernest. "Ajustement structurel et éducation en Afrique subsaharienne." Paris 10, 2004. http://www.theses.fr/2004PA100086.

Full text
Abstract:
Cette étude consiste principalement à montrer l'impact de l'ajustement structurel sur les effectifs scolarisés en Côte d'Ivoire. D'abord, nous situons cette étude dans un contexte général en ASS. Cela nous conduit à faire l'état des lieux des systèmes éducatifs africains et de dégager l'évolution des tendances globales de l'impact de l'ajustement structurel sur les effectifs scolarisés dans les pays d'ASS sous ajustement et hors ajustement entre 1970 et 2000. Par la suite, nous abordons l'étude de cas proprement dite. Il s'agit d'étudier l'impact de l'ajustement structurel sur l'offre scolaire et la demande privée scolaire (demande effective) en Côte d'Ivoire et le changement de comportements de ménages ivoiriens en termes de stratégies éducatives familiales engendré par l'ajustement. Dans des perspectives post-ajustement, nous esquissons les implications du Cadre Stratégique de lutte contre la pauvreté (CSLP) sur l'offre scolaire et sa qualité au Burkina Faso (point d'achèvement), à défaut de CSLP ivoirien (encore de point de décision)
This study consist mainly on showing the impact of the structural adjustment on enrolments of people provided with schooling in Ivory Cost. At first, we place this study in the general context in SSA. This brings us to make an inventory of fixtures of African school systems and point out the growth of the global tends of the structural adjustment on enrolments of people provided with schooling in SSA' countries under adjustment and outside of adjustment between 1970 and 2000. Afterwards, we enter specifically upon our study, which is to study the impact of the structural adjustment on scholastic supply and the private scholastic demand (effective demand) in Ivory Cost and behaviours change of Ivorian households in terms of familial education strategies generated by the adjustment. The post adjustment perspective, we are outlining PRSP's (Poverty Reduction Strategies Papers) implications on the scholastic supply and its quality in Burkina Faso (having reached the completion point), in default of of Ivorian' PRSP (decisional point)
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Books on the topic "Afrique subsaharienne – Et l'éducation"

1

Afrique subsaharienne: Mémoire, histoire et réparation. Paris: L'Harmattan, 2013.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Kokou, Vignikin, ed. Ménages et familles en Afrique subsaharienne. Paris, France: Éditions des archives contemporaines, 2006.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Nkobo, Ngoie Tshibambe. Démocratisation et ethnicité en Afrique subsaharienne. Lubumbashi [Zaire]: Editions du Laboratoire des sciences sociales appliquées, 1996.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Yav, Grevisse Ditend. Emploi et pauvreté en Afrique subsaharienne. Kinshasa: Médiaspaul, 2006.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Chuzeville, Bernard. Hydrologie tropicale et appliquée en Afrique subsaharienne. [Paris]: Ministère de la coopération et du développement, 1990.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Bruyne, Paul de. La gouvernance nationale et locale en Afrique subsaharienne. Paris: Harmattan, 2001.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Économie et société en Afrique subsaharienne: XIXe-XXe siècles. Paris: Publications de la Société française d'histoire des outre-mers, 2011.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Bila, Robert Mbwinga. Déterminants et stratégies de compétitivité industrielle en Afrique subsaharienne. Louvain-la-Neuve: Academia, 1995.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Gros, Franc ʹois. Sciences et pays en de veloppement: Afrique subsaharienne francophone. Les Ulis, France: EDP sciences, 2006.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Agricultures et développement urbain en Afrique subsaharienne: Gouvernance et approvisionnement des villes. Paris: L'Harmattan, 2008.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Book chapters on the topic "Afrique subsaharienne – Et l'éducation"

1

Accrombessi, Manfred, Adjimon Gatien Lokossou, Justin Doritchamou, and Sedami Gnidehou. "L’éducation et l’urbanisation en Afrique subsaharienne:." In Amélioration de l’éducation en Afrique subsaharienne. Mieux répondre aux besoins des acteurs locaux. Perspectives multidisciplinaires, 221–38. Presses de l'Université Laval, 2020. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv1h0p3dw.17.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

"Sigles et abréviations." In Inégalités de revenus en Afrique subsaharienne, 16–17. UN, 2019. http://dx.doi.org/10.18356/c77073f1-fr.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Olvera, Lourdes Diaz, Didier Plat, and Pascal Pochet. "Mobilités quotidiennes des femmes en Afrique subsaharienne." In Femmes et villes, 135–53. Presses universitaires François-Rabelais, 2004. http://dx.doi.org/10.4000/books.pufr.369.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Cornia, Giovanni Andrea, Ayodele Odusola, Haroon Bhorat, and Pedro Conceição. "Introduction, motivation et présentation." In Inégalités de revenus en Afrique subsaharienne, 2–23. UN, 2019. http://dx.doi.org/10.18356/b0e30a80-fr.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Cornia, Giovanni Andrea, Ayodele Odusola, Haroon Bhorat, and Pedro Conceição. "Conclusions et recommandations politiques." In Inégalités de revenus en Afrique subsaharienne, 420–42. UN, 2019. http://dx.doi.org/10.18356/96653b60-fr.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Bhorat, Haroon, Grieve Chelwa, Karmen Naidoo, and Benjamin Stanwix. "Dépendance à l’égard des ressources et inégalités en Afrique: effets, conséquences et solutions possibles." In Inégalités de revenus en Afrique subsaharienne, 136–62. UN, 2019. http://dx.doi.org/10.18356/101c2d1e-fr.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Courade, Georges. "Politiques alimentaires et agricoles en Afrique subsaharienne." In Le monde peut-il nourrir tout le monde ?, 93–110. IRD Éditions, 2006. http://dx.doi.org/10.4000/books.irdeditions.446.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Mukherjee, Shantanu, Angela Lusigi, Eunice Kamwendo, and Astra Bonini. "Inégalité, genre et développement humain en Afrique." In Inégalités de revenus en Afrique subsaharienne, 258–81. UN, 2019. http://dx.doi.org/10.18356/92f82aca-fr.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Odusola, Ayodele. "Politique budgétaire, redistribution et inégalité en afrique." In Inégalités de revenus en Afrique subsaharienne, 164–89. UN, 2019. http://dx.doi.org/10.18356/3d3c26be-fr.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Odusola, Ayodele, Amarakoon Bandara, Rogers Dhliwayo, and Becaye Diarra. "Inégalités et conflits en Afrique: une étude empirique." In Inégalités de revenus en Afrique subsaharienne, 234–56. UN, 2019. http://dx.doi.org/10.18356/19a4d405-fr.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Conference papers on the topic "Afrique subsaharienne – Et l'éducation"

1

Tshimpi, A., JR Makulo, H. Situakibanza, R. Matanda, JM Kayembe, and S. Mbendi. "Resultats d'une Enquete sur l'Endoscopie Digestive Interventionnelle en Afrique Subsaharienne." In Journées Francophones d'Hépato-Gastroentérologie et d'Oncologie Digestive (JFHOD). Georg Thieme Verlag KG, 2018. http://dx.doi.org/10.1055/s-0038-1623367.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Reports on the topic "Afrique subsaharienne – Et l'éducation"

1

Agbiboa, Daniel. Origines de la gouvernance hybride et de la mobilisa on des communautés armées en Afrique subsaharienne. RESOLVE Network, November 2020. http://dx.doi.org/10.37805/cbags.fr.2020.3.

Full text
Abstract:
Ce rapport RESOLVE, l’un de trois, cherche à comprendre l’origine, la dynamique et les moteurs des groupes armés communautaires ou GAC (community-based armed groups ou CBAGs) en Afrique. En tant qu’étude exploratoire, ce rapport implique la collecte, l’organisation et la synthèse des informations disponibles sur les acteurs de la sécurité non étatiques et leurs relations avec les communautés locales et les agences officielles de l’État, comme les systèmes d’application de la loi et de justice. Le rapport s’appuie sur des ouvrages académiques qui explorent les relations entre l’État et la société civile, en cherchant à remettre en question les rendus simplistes de ceux-ci en tant qu’entités distinctes avec des frontières clairement définies. Le rapport est également alimenté par des entretiens avec des membres de la Force d’intervention civile conjointe ou FICC (Civilian Joint Task Force ou CJTF), une milice pro- gouvernementale qui aide à repousser la violente insurrection de Boko Haram dans le nord-est du Nigeria.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Schuberth, Moritz. Une approche des groupes armés communautaires en Afrique subsaharienne : Enseignements tirés et mesures de la réussite. RESOLVE Network, November 2020. http://dx.doi.org/10.37805/cbags.fr.2020.4.

Full text
Abstract:
L’augmentation de la prévalence des groupes armés communautaires ou GAC (community-based armed groups ou CBAGs) en Afrique subsaharienne fait craindre qu’ils posent un défi croissant aux gouvernements et aux citoyens de la région. Ce document cartographie la manière dont les différents acteurs intervenants (communautés, gouvernements, organisations de la société civile, agences humanitaires et de développement et fournisseurs de sécurité) ont abordé les défis posés par les GAC et comment mesurer au mieux le succès de ces interventions. La cartographie des approches, l’analyse des enseignements tirés et l’identification des facteurs de réussite contribueront à une compréhension empirique plus approfondie des forces et des lacunes des réponses actuelles aux GAC, ce qui alimentera l’élaboration de pratiques et de politiques plus efficaces et appropriées.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

FICHE D’INFORMATION : Origines de la gouvernance hybride et de la mobilisation des communautés armées en Afrique subsaharienne. RESOLVE Network, December 2020. http://dx.doi.org/10.37805/fs2020.7.cbags.fr.

Full text
Abstract:
Cette fiche d’information présente un aperçu des conclusions de l’effort de cartographie de l’Initiative de recherche sur les groupes armés communautaires du RESOLVE Network qui étudie la dynamique des groupes armés communautaires (GAC) pour identifier des approches potentielles visant à les engager, les gérer et les transformer. Ce rapport de recherche explore les origines, les dynamiques et les moteurs des GAC en Afrique, et clarifie la multiplicité et la complexité des relations entre ces groupes et l’État, ainsi que leurs rôles et responsabilités prépondérants en matière de sécurité et de prestation de services. Des discussions avec les parties prenantes et une revue critique de la littérature ont révélé la nécessité que la recherche aille au-delà du discours selon lequel les GAC constituent des menaces à la sécurité nationale et considèrent leurs rôles en tant que contributeurs à la construction de l’État et à la consolidation de la paix. Pour en savoir plus sur la méthodologie de recherche, les résultats détaillés et les études de cas illustratives, veuillez consulter le rapport de recherche RESOLVE de Daniel E. Agbiboa : Origins of Hybrid Governance and Armed Community Mobilization in Sub-Saharan Africa (Origines de la gouvernance hybride et de la mobilisation des communautés armées en Afrique subsaharienne).
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

FICHE D’INFORMATION : Une approche des groupes armés communautaires en Afrique subsaharienne : Enseignements tirés et mesures de la réussite. RESOLVE Network, December 2020. http://dx.doi.org/10.37805/fs2020.8.cbags.fr.

Full text
Abstract:
Cette fiche d’information présente un aperçu des conclusions de l’effort de cartographie de l’Initiative de recherche sur les groupes armés communautaires du RESOLVE Network qui étudie la dynamique des groupes armés communautaires (GAC) pour identifier des approches potentielles visant à les engager, les gérer et les transformer. Ce rapport de recherche dresse une carte de la façon dont différents intervenants ont abordé le défi des GAC et indique comment mesurer au mieux la réussite de ces interventions. Des discussions avec les parties prenantes et une revue critique de la littérature ont révélé la nécessité d’une compréhension empirique plus approfondie des forces et des lacunes des réponses actuelles aux GAC afin d’informer des pratiques et des politiques plus efficaces et mieux appropriées. Pour en savoir plus sur la méthodologie de recherche, les résultats détaillés et les études de cas illustratives, veuillez vous référer au rapport de recherche RESOLVE de Moritz Schuberth : Approaching Community-Based Armed Groups in Sub-Saharan Africa: Lessons Learned & Measures of Success (Une approche des groupes armés communautaires en Afrique subsaharienne: enseignements tirés et mesures de la réussite).
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

FICHE D’INFORMATION : Contrevenants à la légitimité : Les femmes dans les groupes armés communautaires. RESOLVE Network, December 2020. http://dx.doi.org/10.37805/fs2020.5.cbags.fr.

Full text
Abstract:
Cette fiche d’informa on donne un aperçu des conclusions des efforts de cartographie de l’Initiative de recherche sur les groupes armés communautaires du RESOLVE Network. Cette enquête sur les femmes, la paix et la sécurité vise à aller au-delà de la compréhension conventionnelle des femmes en situation de conflit, à démystifier leur rôle, leur contribution et leurs choix dans diverses situations de sécurité, à cerner la capacité des femmes face à la violence et à la paix, et à initier un dialogue politique sur la relation entre genre et sécurité. Ce rapport de recherche documente les formes de participa on des femmes aux GAC et aux efforts de la consolidation de la paix dans les zones touchées par la violence des GAC en Afrique subsaharienne, particulièrement en Afrique de l’Est. Pour en savoir plus sur la méthodologie et les résultats de la recherche, veuillez-vous référer au rapport de recherche RESOLVE de Hilary Matfess associé à cette fiche d’information : Brokers of Legi macy: Women in Community-Based Armed Groups (Contrevenants à la légitimité : Les femmes dans les groupes armés communautaires).
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic 'Afrique subsaharienne – Et l'éducation' for particular source types:
Journal articles Dissertations / Theses Books
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography