Journal articles: 'Akademik yazı'

1

Demir, Abdullah. "İlahiyat Alanı Akademik Yazım Kılavuzu." Cumhuriyet İlahiyat Dergisi 21, no. 1 (June 15, 2017): 775. http://dx.doi.org/10.18505/cuid.321095.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

YAĞCİ ŞENTÜRK, Aysun. "Academic Structure in Elderly Care an Associate Degree Program." Turkiye Klinikleri Journal of Health Sciences 5, no. 3 (2020): 555–60. http://dx.doi.org/10.5336/healthsci.2020-73486.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Demir, Abdullah. "Cumhuriyet İlahiyat Dergisi Akademik Yazım Kılavuzu." cumhuriyet ilahiyat dergisi 20, no. 2 (December 15, 2016): 441. http://dx.doi.org/10.18505/cuid.277869.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

DENİZ, KEMALETTİN, and Efecan KARAGÖL. "Akademik Yazma Açısından Tez Yazım Kılavuzları." Ana Dili Eğitimi Dergisi 5, no. 2 (April 26, 2017): 287. http://dx.doi.org/10.16916/aded.298783.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

ARSLANOĞLU, Özcan. "Türkçe Akademik Yazım Kuralları (Türkçe'nin Bilimsel - İlmî Yazım Dili Kuralları." Journal of Turkish Studies 11, Volume 11 Issue 4 (January 1, 2016): 125. http://dx.doi.org/10.7827/turkishstudies.9063.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Demir, Abdullah, and Abdussamet Özkan. "Türkiye Merkezli Akademik Yazım ve Kaynak Gösterme Sistemi: İSNAD." Cumhuriyet İlahiyat Dergisi 22, no. 3 (December 15, 2018): 1791–813. http://dx.doi.org/10.18505/cuid.501066.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Arslan, Gökmen, and Ahmet Tanhan. "Ergenlerde Okul Aidiyeti, Okul İşlevleri ve Psikolojik Uyum Arasındaki İlişkinin İncelenmesi." Yaşadıkça Eğitim 33, no. 2 (September 19, 2019): 318–32. http://dx.doi.org/10.33308/26674874.2019332127.

Full text

Abstract:

Bu çalışmada ergenlerde okul aidiyet duygusu, okul işlevleri ve psikolojik uyum arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini yaşları 11 ile 18 arasında değişen, ortaokul ve lisede öğrenci olan 333 ergen oluşturmaktadır (Ortalama = 15.45; ss = 1.75). Katılımcıların %55.9’u (186) kız ve %44.1’i (147) erkektir. Korelasyon analiz sonuçları, ergenlerde okul aidiyeti artarken içselleştirilmiş ve dışsallaştırılmış problemlerin azaldığını ve okul işlevlerinde de anlamlı bir artışın olduğunu ortaya koymuştur. Yol (path) analiz sonuçları, okul aidiyetinin öğrencilerin akademik başarı, öğrenmeden zevk alma, eğitimsel amaçlar, akademik yeterlik, akademik doyum ve prososyal davranımlarını pozitif yönde ve anlamlı düzeyde yordadığını göstermiştir. Ayrıca sonuçlar okul aidiyetinin ergenlerde içselleştirilmiş ve dışsallaştırılmış problemleri negatif yönde ve anlamlı düzeyde yordadığını ortaya koymuştur. Okul aidiyet duygusu, akademik başarı değişkeni hariç, diğer tüm değişkenler üzerinde güçlü bir yordayıcı etkiye sahip olduğu görülmüştür. Araştırma sonuçları alan yazın ışığında tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

SÜMER, Mustafa Doğacan. "Üç Tema Üzerinden Niyazi Berkes Sosyolojisi: Toplumsal Yapı, Çağdaşlaşma ve Aydınlar." Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Dergisi 59, no. 2 (December 24, 2019): 844. http://dx.doi.org/10.33171/dtcfjournal.2019.59.2.7.

Full text

Abstract:

Bu çalışmanın amacı Türk düşünce dünyasının en üretken isimlerinden biri olan Niyazi Berkes'in sosyolojisini tarihsel bir bağlam içerisinde ele almaktır. Türk sosyolojisinin kurumsallaşması ve gelişimi açısından önemli akademik müdahalelerde bulunan Niyazi Berkes'in sosyoloji alanındaki üretimlerini üç tema altında sınıflandırmak mümkündür: toplumsal yapı, çağdaşlaşma ve aydınlar. Bu çalışmada üç temaya yönelik çözümlemeleri yorumlanacak ve çözümlemelerinin Türkiye'deki sosyal bilim pratiğindeki yeri anlaşılmaya çalışılacaktır.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Yılmaz, Taner, and Murat Çavuş. "Probleme Dayalı Öğrenmenin 5. Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilimleri Dersi Akademik Başarılarına ve Tutumlarına Etkisi." Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji Dergisi (BEST Dergi) 5, no. 1 (February 8, 2021): 1–24. http://dx.doi.org/10.46328/bestdergi.49.

Full text

Abstract:

Bu araştırmanın amacı, Probleme Dayalı Öğrenmenin (PDÖ) ortaokul 5. Sınıf Fen Bilimleri dersine ait “Işık ve Ses” ünitesinin öğrenilmesinde öğrencilerin akademik başarılarına ve fen dersi tutumlarına etkisi olup olmadığını incelemektir. Araştırmanın evrenini Yozgat İl Merkezi’ndeki tüm ortaokul 5. Sınıf öğrencileri, örneklemini ise Yozgat İl Merkezi’nde bulunan bir devlet ortaokulundaki 5. Sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Deney ve kontrol grubu seçkisiz (yansız) atama yöntemi ile 68 öğrenci olarak belirlenmiştir. Araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Uygulama, 2014-2015 eğitim-öğretim yılının ikinci döneminde, haftada 4 ders saati olmak üzere 6 haftada gerçekleştirilmiştir. Veriler Akademik Başarı Testi (ABT), Fen Bilimleri Tutum Ölçeği (FBTÖ) ve PDÖ senaryoları kullanılarak toplanmıştır. Veriler betimsel istatistik, One-Sample K-S Testi, Bağımlı ve Bağımsız t testlerinden faydalanılarak SPSS-13 programıyla analiz edilmiştir. Bulgular, “Işık ve Ses” ünitesinde PDÖ’nün geleneksel yönteme kıyasla öğrencilerin akademik başarılarında ve fen dersi tutumlarında olumlu yönde anlamlı bir artış sağladığını göstermiştir.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

ASLANDAĞ, Buket, and Gökhan ÇETİNKAYA. "Örgütleyici Yapı İskelesi Tekniğinin Öğretmen Adaylarının Not Alma Becerilerine ve Akademik Başarılarına Etkisi." Pamukkale University Journal of Education 45, no. 45 (January 1, 2019): 190–210. http://dx.doi.org/10.9779/puje.2018.229.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Oktay, Ayla, Handan Doğan, Zeynep Çiğdem Özcan, Özlem Dönmez, and Hamdi Özdemir. "Farklı yaş gruplarında ilkokula başlayan öğrencilerin altıncı sınıf akademik başarılarının, öz yeterliklerinin ve psikolojik sağlamlıklarının incelenmesi." Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi 11, no. 1 (January 29, 2021): 187–216. http://dx.doi.org/10.14527/pegegog.2021.006.

Full text

Abstract:

Bu çalışmada farklı yaş gruplarında ilkokula başlayan ve boylamsal izlemi yapılan öğrencilerin altıncı sınıf akademik başarılarının, öz yeterliklerinin ve psikolojik sağlamlıklarının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ili Anadolu yakasında altıncı sınıfa devam eden ve 73’ü boylamsal izlenenler olmak üzere toplam 485 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın nicel verilerini toplamak amacıyla Çocuk ve Genç Psikolojik Sağlamlık Ölçeği, Çocuklar İçin Öz Yeterlik Ölçeği, Matematik Performans Testi, Türkçe Performans Testi; nitel verileri toplamak için ise araştırmacılar tarafından oluşturulan Cümle Tamamlama Formu kullanılmıştır. Bağımsız değişkenlerin yaşa göre farklılaşıp farklılaşmadığını analiz etmek için Kruskal Wallis H Testi kullanılmış, öğrencilerin anıları ise içerik analizi yapılarak kategorileştirilmiş, temalara ayrılmıştır. Yapılan analizler sonucunda hem boylamsal olarak izlemi yapılan öğrencilerin hem de bütün çalışma grubunun, akademik başarıları, öz yeterlikleri ve psikolojik sağlamlıklarının ilkokula başlama yaşına göre artık anlamlı bir farklılığının kalmadığı görülmüştür. Öğrencilerin ilkokula başladıkları güne dair anılarını içeren nitel bulgulara göre ise ilkokula erken yaşta başlayan öğrencilerin okulda ilk günlerine dair daha fazla olumsuz ifadeler kullandıkları görülmüştür. Elde edilen sonuçlar ilgili alan yazın çerçevesinde tartışılmıştır.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Kurulgan, Mesut, and Metin Argan. "Yeni Kitap Seçiminde Etkili Olan Biçimsel Faktörlerin Okuyucu Perspektifinden Değerlendirilmesi." Bilgi Dünyası 7, no. 2 (October 31, 2006): 230–49. http://dx.doi.org/10.15612/bd.2006.375.

Full text

Abstract:

Bu çalışmanın amacı, Anadolu Üniversitesi Merkez Kütüphanesini kullanan öğrencilerin kitap seçimini etkileyen biçimsel özelliklere ilişkin tutumlarının belirlenmesidir. Araştırmada kullanılan anket Anadolu Üniversitesinde öğrenim gören 353 öğrenci üzerinde uygulanmıştır. Çalışmanın sonuçları, öğrencilerin kitap seçiminde beş faktörün bir etkiye sahip olduğunu işaret etmektedir. Bunlar; cilt ve kâğıt türü, boyut ve yazım özelliği, sayfalardaki resim ve şekiller, kapağın şekli ve rengi ile içerik açısından içindekiler ve kaynakçadır. Sonuçlar cilt ve kâğıt türü ile sayfalardaki resim ve şekillerin kitap türleri bakımından istatistiksel olarak anlamlı etkiye sahip olduğunu göstermektedir. Araştırma bulguları aynı zamanda öğrencilerin cinsiyet ve akademik birimlerinin içindekiler ve kaynakça faktörü üzerinde bir etkiye sahip olduğunu göstermiştir. Bu araştırmanın sonuçları, yayıncıların yeni kitap üretimini nasıl değerlendirmeleri gerektiği konusunda önemli çıkarımlara sahiptir.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Bozok, Düriye, Sultan Nazmiye Kılıç, and Sami Sonat Özdemir. "Bibliometric analysis of rural tourism on tourism literatureTurizm literatüründe kırsal turizmin bibliyometrik analizi." Journal of Human Sciences 14, no. 1 (February 6, 2017): 187. http://dx.doi.org/10.14687/jhs.v14i1.4274.

Full text

Abstract:

Because rural life and rural values that become important again in recent years, it has been quite necessary to examine the development of rural by the conceptual sense. Both the world and Turkey hosts qualitatively and quantitatively important rural areas that worth conceptual and practical examining. The scope of this paper contains a comprehensive review of literature on academic research in this field of research and this paper aims to be effective in realization of rural tourism development. In this study, it was aimed to reveal the characteristics of national and international academic studies on rural tourism in a general point of view. In the literature review, more than 400 national and international academic studies were accessed. The study was carried out during the first four months of the year 2016 in reviewable scientific resources by utilizing the scientific resources published in Turkey and abroad. As the result of this conducted study, it was observed that the history of academic studies on rural tourism dates back to twenty years approximately. The studies which were not frequent in the beginning, showed increase as the rural tourism started to become popular. Although nature and rural elements are one of the main factors of tourism sector, it can be evaluated as a considerable deficiency of tourism literature that the studies in this type of tourism has only increased in recent years. It was remarkable in the reports that general topics were handled in terms of conceptual aspect, however, a tendency towards specific topics were as well observed in recent years. When theses of the literature are reviewed, it was seen that national theses are the most frequent ones in this field. No academic educational program on rural tourism was found in Turkey, however, graduate programs for this field are also not widespread in international area. ÖzetKırsal yaşam ve kırsal değerlerin tekrar önemli hale geldiği son yıllarda, turizm faaliyetlerinin popülerliğinin de yardımıyla ortaya çıkan kırsal turizm olgusunun, kavramsal anlamdaki gelişiminin incelenmesi oldukça gereklidir. Gerek dünyada, gerekse de nitelik ve nicelik olarak önemli kırsal alanları içerisinde barındıran Türkiye’de, son yıllarda bu alanda yapılan akademik araştırmalara ilişkin yazın taramasını içeren bu çalışma, kırsal turizm gelişmesinde etkili olabilecek araştırmaların gerçekleştirilebilmesi ve geliştirilebilmesi için önemli bir analizin sonuçlarını yansıtmaktadır. Bu çalışmada da kırsal turizm konusundaki ulusal ve uluslararası akademik çalışmaların özelliklerini genel bir bakış açısıyla ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırmada kullanılan nitel yöntem (yazın taraması) ile ulusal ve uluslararası 400’den fazla akademik çalışmaya ulaşılmıştır. Çalışma, 2016 yılının ilk dört ayı boyunca, çevrimiçi olarak taranabilen veri tabanlarında, yurt içi ve yurt dışında yayınlanan bilimsel kaynaklardan faydalanılarak oluşturulmuştur. Çalışma sonucunda kırsal turizme yönelik akademik çalışmaların geçmişinin yaklaşık yirmi yıl önceye dayandığı görülmüştür. Başlarda az sayıda olan çalışmalar, kırsal turizm kavramının popülerleşmeye başlamasıyla artış göstermiştir. Kırsal turizm alanında düzenlenecek ve yinelenecek olan kongre ve sempozyumlar sayesinde, bu alanda yayınlanan bildiri sayısının giderek artacağı tahmin edilebilir. Bildirilerde daha çok genel konuların kavramsal açıdan işlendiği dikkat çekmiştir. Ancak son yıllarda spesifik konulara yönelim de görülmüştür. Kırsal turizmin ulusal ve uluslararası bazda etkinliklere sıklıkla konu olduğundan bahsetmek mümkündür. Ancak kırsal turizm alanında Türkiye’de herhangi bir akademik eğitim programı bulunamaması, bu alana yönelik bir eksiklik olarak göze çarpmaktadır. Bununla birlikte bu alana yönelik yükseköğretim programlarının uluslararası alanda da çok yaygın olmadığı görülmüştür.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Taşkın, Özgür, and Merve Gül Külcü. "Türkiye’de Çevre Eğitimi Araştırmalarının İrdelenmesi: Yapılandırmacılık ya da Kuramsız Düşünme “İndoktrinasyon” mu?" Yaşadıkça Eğitim 33, no. 1 (March 22, 2019): 33–46. http://dx.doi.org/10.33308/26674874.2019331106.

Full text

Abstract:

Bu çalışmada Çevre Eğitimi (ÇE) adı altında Türkiye’de yapılan ve Türkiye’deki hakemli dergilerde basılan 52 alan yazın araştırması ve 55 lisans üstü tez incelenmiştir. Benzer çalışmalar mevcut olsa da bu çalışmada incelenen araştırmaların yöntemleri, konuları, veri toplama yaklaşımları ve önerileri dışında, çalışmaların kuramsal çerçeveleri ve bulguları arasındaki bağları da irdelenmiştir. ÇE teriminin ülkemizdeki popülerliği artmakla birlikte Türk Eğitim sistemine damgasını vuran yapılandırmacılık ÇE çalışmalarını da etkilemiştir. Cinsiyete göre çevreye karşı duyarlılık, uygulanan mekân dışı öğretimin eğitime olumlu katkısı, yapılandırmacı yaklaşıma övgü vb. sonuçları araştırma bulgularında sıklıkla görmekteyiz. Ancak bu çalışmalardaki kuramsal çerçeve eksikliği, neden-sonuç ilişkisine ışık tutmamakta ve nasıl sorusunu yanıtsız bırakmaktadır. Bu araştırmada ise sıklıkla kullanılan yapılandırmacılığın ya da kuramsal çerçeve eksikliğinin indoktrinasyon olup olmadığı tartışılmaktadır. Umulan bu araştırmanın farklı akademik çevrelerde verimli bir tartışma kapısı açmasıdır.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Shiraliyeva R.K. and Aliyev R.R. "Dağınıq skleroz və yaşlanma." NATIONAL JOURNAL OF NEUROLOGY, no. 18 (January 21, 2021): 34–38. http://dx.doi.org/10.28942/nnj.v2i18.303.

Full text

Abstract:

Təqdim edilən məqalənin məqsədi dağınıq skleroz (DS) xəstələrinin yaşlanması və yaşlılarda DSin klinik gedişi, nevroloji status, komorbid vəziyyətlər və terapevtik aspektlərin tədqiqi olmuşdur. Tədqiqatın material və metodları. Tədqiqat zamanı “Dağınıq skleroz xəstəliyinin müalicəsi, profilaktikası və onunla mübarizə tədbirlərinə dair Dövlət proqramı” çərçivəsində Akademik M.Mirqasımov adına Respublika Klinik Xəstəxanasının nəzdində yerləşən Azərbaycan Respublikası Səhiyyə Nazirliyinin Nevroloji Mərkəzində xüsusi ekspert komissiyası tərəfindən bir il (01.07.201330.06.2014)ərzində Azərbaycan üzrə müayinə və müalicə edilən xəstələr (356 nəfər) araşdırılmışdır. Tədqiqatın nəticələri və müzakirə. DSdən əziyyət çəkən xəstələrin 7,3%nin (26 nəfər) yaşı ≥50 yaş olmuşdur. Xəstələrin orta yaşı 53,04±2,89 yaş, ilk DS həmləsinin baş verdiyi orta yaş göstəricisi 38,73±9,47 yaş olmuşdur. Diaqnoz qoyulanda isə xəstələrin orta yaşı 47,54±4,76 yaş təşkil etmişdir. Tədqiqatacəlb edilən xəstələrdə DSin davametmə müddəti orta hesabla 14,31±10,10 il olmuşdur. DSin klinik gedişində ikincili proqressivləşən DS bütün xəstələrin yarısında rast gəlinmişdir (50,0%), xəstələrin 38,46%də residivverən DS olmuşdur. Göründüyü kimi, ikincili proqressivləşən DS 50 yaşdan yuxarı xəstələr arasında residivverən DSi üstələmişdir. DS inkişaf etdikcə, xəstələrdə kiçik çanaq orqanlarının pozuntuları, hissiyat pozuntuları, hərəki pozuntular və koordinator pozuntuların rastgəlinmə tezliyi artır. Xəstələrin 15,4%i 2ci tip şəkərli diabet, 11,5%i ürəyin işemik xəstəliyindən əziyyət çəkmişdir. Təktək hallarda qastrointestinal patologiyalar, fəqərə sütununun degenerativ xəstəlikləri, ginekoloji xəstəliklər aşkarlanmışdır.Yekun. Yaşla əlaqədar digər patologiyaların rastgəlinmə tezliyinin artmasını nəzərə alaraq, yaşlı DS xəstələrində komorbid vəziyyətlərin vaxtında aşkarlanması və müalicəsinə xüsusi diqqət yetirilməlidir. “Dağınıq skleroz xəstəliyinin müalicəsi, profilaktikası və onunla mübarizə tədbirlərinə dair Dövlət proqramı”nın tətbiqindən sonra DS xəstələrinə diqqət, xəstəliyin vaxtında aşkarlanmasına yönələn tədbirlər daha da artmışdır. Eyni zamanda uzun müddət DS xəstəliyindən əziyyət çəkən yaşlı xəstələrin müalicəsində və reabilitasiyasında irəliləyişlərə nail olunmuşdur

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Buran, Cudi Ferat, and Erdem Özkara. "Türkiye’de Adlî Tıbbın Kilometre Taşları: Prof. Dr. Fahri Ecevit." Bulletin of Legal Medicine 22, no. 1 (May 5, 2017): 82–89. http://dx.doi.org/10.17986/blm.2017127147.

Full text

Abstract:

Prof. Dr. Fahri Ecevit, o dönemdeki ismi Darülfünûn-ı Şahane olan İstanbul Üniversitesi Tıp Fakültesi’nden mezun olmasının ardından Milli Mücadele döneminde Anadolu’nun farklı bölgelerinde hekimlik görevinde bulunmuş, Cumhuriyet’in kuruluş yıllarında Adlî Tıp Uzmanı olarak Ankara Hukuk Mektebi’nde öğretim üyesi olarak görevini ifa etmesinin yanında 1943-1950 yılları arasında iki dönem milletvekilliği yaparak Türkiye siyasi tarihinde de yer edinmiş bir Cumhuriyet aydınıdır. Öğretim üyesi olarak sayısız hukuk fakültesi öğrencisinin eğitiminde rol almasının yanı sıra birçok bilimsel yayını kaleme almış ayrıca Ankara Halkevi’nde düzenlenen Adlî Tıp söyleşileri, katıldığı radyo programları ve Ulus Gazetesi’ndeki köşe yazarlığı ile Adlî Bilimlerin halk ile bütünleşmesinde de sıra dışı fakat ilgi çekici bir rol üstlenmiştir. Kendisi akademik olarak; Adlî tanatoloji, Adlî psikiyatri, tıp hukuku ile medeni hukuk gibi alanlarda çalışmış ve eserler vermiştir. Milletvekili olarak görev yaptığı 1943-1950 arasındaki dönem içerisinde de meclis kürsüsünden yaptığı konuşmalarda ve görev aldığı komisyonlarda; medeni kanun, çocuk hakları ve çocukların ceza sorumluluğu ile ıslahevlerinin konumu hususlarıyla ilgili mesai harcamasının yanı sıra özellikle Adlî tabiplerin çalışma koşullarının iyileştirilmesi konusunda çaba harcamıştır. Adli tabiplerin çalışma koşullarıyla ilgili o günkü tespitleri, bugüne ışık tutar mahiyettedir. Eşi, Ressam Fatma Nazlı Hanım ile birlikteliklerinden dünyaya gelen tek çocukları; üstlendiği Başbakanlık görevi dahil olmak yaklaşık yarım asır yer edindiği Türkiye Cumhuriyeti ve Dünya siyasi tarihinin tanınmış siması Mustafa Bülent Ecevit’tir.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Doğanay, Ahmet. "From the Editor in Chief." Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi 4, no. 4 (December 1, 2014): v. http://dx.doi.org/10.14527/c4s4e.

Full text

Abstract:

Değerli bilgi üretici ve tüketicileri, Sizleri bir kez daha Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi'nin (PEGEGOG) yeni bir sayısıyla daha buluşturmaktan duyduğumuz mutluluğu paylaşmak istiyorum. Siz değerli yazar, hakem ve okuyucuların katkısıyla yeni ufuklara doğru koşar adım ilerleyen dergimizin yeni sayısıyla birlikte iki müjdeli haberi paylaşmak istiyorum. Birincisi, dergimiz Avrupa'nın en büyük ve önemli dizinlerinden biri olan Index Copernicus'ta da taranmaya başladı. Index Copernicus değerlendirme kurulunca dergimizin oldukça yüksek bir puanla dizinlemeye kabul edildiği anlaşılmaktadır. İkinci olarak da, artık dergimizin bir İngilizce dil editörü var. Bu konudaki katkı ve destekleri için dergimizin yayımcısı Pegem Akademi adına Servet SARIKAYA'ya ve yardımcı editörümüz Serkan DİNÇER'e teşekkürlerimi sunuyorum. Sevgili arkadaşım Dr. Meral ŞEKER'e de aramıza hoş geldin diyorum. Artık güçlenen ekibimizle SSCI'de taranma hedefimize daha emin adımlarla ilerleyeceğimi düşünüyorum. Bu sayıda sizlerle paylaşmak istediğim konu alan yazın taraması. Bilindiği gibi bilim birikimli bir süreçtir. Araştırma yapılan konuda birikmiş bilgi birikimini eleştirel bir yaklaşımla incelemeden yeni bir araştırmaya başlamak mümkün değildir. Bununla birlikte alan yazın taraması araştırmacıya yalnızca araştırılan konudaki bilgi birikimini görmeyi sağlamaz; kavramsal bir çerçeve oluşturmaya, ele alınan sorunu sınırlamaya, araştırmanın amacını soru ya da denece olarak belirlemeye ve alan yazındaki boşluğu görme gibi amaçlara da hizmet eder. Alan yazın taraması sorunla ilgili var olan kuramsal bilgilerin ve araştırma sonuçlarının eklektik bir yaklaşımla üst üste dizildiği bir bölüm olmaktan çok mevcut araştırma bulgularının ve kuramsal bilgilerin eleştirel bir değerlendirmesinin yapılarak, sentezlendiği bir bölümdür. Bu konuda bize ulaşan makalelerde en çok karşılaştığımız sorunlardan biri, araştırma değişkenleriyle ilgili kuramsal açıklamalara daha çok yer verilmesi ve ilgili araştırma bulgularının eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirilmemiş olmasıdır. Yine sıkça karşılaşılan sorunlardan biri de, alan yazın taraması sonuçlarını sunarken araştırmacının kendisinin yokluğudur. Bu kısım her ne kadar sorunla ilgili başkalarının ürettiği bilgilere dayalı da olsa, merkezde araştırmacı olmalı ve kendi bakış açısıyla bulduklarını sentezlemelidir. Aksi halde alan yazın taraması bir alıntılar manzumesine dönüşmektedir. Alan yazın taramasında dikkat edilmesi gereken noktalardan birisi de güncellik sorunudur. Bilimsel bilgi değişerek çoğaldığından, taramada mümkün olduğunca yeni kaynaklara ulaşmak gerekmektedir. Bin dokuz yüz elli, altmışlarda üretilen bir bilgi sosyal bilimlerin dinamikliği göz önüne alındığında muhtemelen gönümüzde değişmiştir. Bu nedenle en fazla on yıllık bir zaman dilimindeki birincil kaynaklarla alan yazın taramasını sınırlı tutmakta yarar vardır. Bu sayıda her zaman olduğu gibi, hakem değerlendirme süreci tamamlanan ve daha önce doi numarası verilen altı makale yer almaktadır. Eğitim bilimlerinin çeşitli alanlarında yapılan bu çalışmaların siz değerli bilgi üretici ve tüketicilerine yararlı olmasını ve eğitim uygulamalarına katkı yapmasını diliyor, gelecek sayıda buluşmak dileğiyle en içten saygılarımı sunuyorum.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Karadeniz, Hilal, and Fatih Gürbüz. "The Effect of Stem Applıcatıons on the Stem Awareness of Students and the Performance of the Success in the “Trıangles” Unıt." Journal of Human Sciences 17, no. 2 (May 14, 2020): 572–92. http://dx.doi.org/10.14687/jhs.v17i2.5900.

Full text

Abstract:

In this study, it was aimed to determine the students' opinions about STEM approach and the effects of mathematics-oriented STEM activities on the STEM awareness and achievement of students in the “Triangles” unit of 9th grade high school mathematics course. Research was made in the second term of the 2018-2019 academic year and conducted with 33 9th grade students in two different classes in a high school, located in a province in northeastern Turkey, attached to the Ministry of Education. Mixed method was preferred in the study. The qualitative process of the study was carried out with quasi-experimental method with pre-test and post-test control group and the qualitative process was conducted with case study. In the research, While the experimental group students continued their education with STEM activities, the courses were conducted according to the teaching methods and techniques appropriate to the gains envisaged in the mathematics curriculum in the control group. Triangular Achievement Test (TAT), STEM Awareness Scale (SAS) and semi-structured interview form were used as data collection tools. Paired Samples T-test and Independent Samples T-test were used to analyze the quantitative data of the study. In addition, qualitative data collected through semi-structured interview form were analyzed using content analysis. As a result of the research, it was seen that STEM activities increased students' academic achievement and provided a permanence of the achievement. The content analysis of the interviews with the students was conducted and it was concluded that STEM activities had a positive effect on the students' academic achievement and the permanence of the achievement. Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file. Özet Bu araştırmanın amacı, lise 9. sınıf matematik dersi “Üçgenler” ünitesinde STEM etkinlikleri ile işlenen derslerin öğrencilerin STEM farkındalıklarına, başarılarının kalıcılığına etkisi ve öğrencilerin STEM yaklaşımı ile ilgili görüşlerini belirlemektir. Araştırma, 2018-2019 eğitim öğretim yılının ikinci döneminde Türkiye’nin kuzeydoğusunda yer alan MEB’e bağlı bir lisede eğitim gören 33 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada karma yöntem tercih edilmiştir. Çalışmanın nicel süreci ön test-son test kontrol gruplu yarı-deneysel yöntem ile nitel süreci ise durum çalışması ile yürütülmüştür. Araştırmada deney grubu öğrencileri STEM etkinlikleri ile öğrenimini sürdürürken, dersler kontrol grubunda matematik dersi öğretim programında öngörülen kazanımlara uygun öğretim yöntem ve tekniklerine göre yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama araçları olarak Üçgen Başarı Testi (ÜBT), STEM (FeTeMM) Farkındalık Ölçeği (FFÖ) ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmanın nicel verilerini analiz etmek için bağımlı (PairedSamples t-test) ve bağımsız (IndependentSamples t-test) gruplar t testi kullanılmıştır. Ayrıca araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanan nitel veriler içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda; STEM etkinliklerinin öğrencilerin akademik başarılarını artırdığı ve başarılarında kalıcılık sağladığı görülmüştür. Öğrencilerle yapılan görüşmelerde STEM etkinliklerinin, öğrencilerin akademik başarılarına, başarılarının kalıcılığına olumlu etkisi bulunduğu sonucuna ulaşılmıştır.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Gündüz, Gülten Feryal. "Öğrenmeyi Öğrenme Üzerine Ev Temelli Aile Katılımı Çalışması." Yaşadıkça Eğitim 33, no. 2 (September 19, 2019): 275–305. http://dx.doi.org/10.33308/26674874.2019332129.

Full text

Abstract:

Bu eylem araştırması çalışmasının amacı velilerin çocuklarının öğrenmeyi öğrenme becerilerinin geliştirilmesini desteklemede kullanabilecekleri bir veli eğitimi çalışması gerçekleştirmektir. Sekiz veli ve bu velilerin çocukları araştırmanın katılımcılarını oluşturmuştur. Araştırma verilerinin toplanmasında öğrenme stilleri envanteri, ders ses kayıtları, alan notları, araştırmacı günlüğü, whatsapp grubu, öğrenci çalışma kağıtları, geçerlik-güvenirlik komitesi toplantı kayıtları ile odak grup görüşmesi ve yarı yapılandırılmış görüşmeler kullanılmıştır. Elde edilen temel sonuçlar şunlardır: (a) Velilerin veli eğitimi çalışmasına katılımlarında devamlılığın sağlanmasında ve motive olmalarında öğrenme ihtiyaçlarının saptanması ve yüz yüze dersler yanında sosyal ağın da kullanılması etkili olmuştur. (b) Veliler destekleme çalışmalarında genellikle anlamlandırma, yineleme ve örgütleme stratejilerinin kullanımını anlamayı izleme ve duyuşsal stratejilere göre daha kolay gerçekleştirmişlerdir. (c)Veli eğitimi çalışması velilerin çocuklarının öğrenmelerini nasıl destekleyebileceklerini öğrenmelerinde, kendilerini daha yeterli hissetmelerinde ve aile katılımı çalışmalarını yapmaya olan isteklerinin artmasında etkili olmuştur. (d) Veli eğitimi çalışması çocukların akademik başarıları, özgüvenleri, sınıf içi derse katılımları ve öğrenmeye yönelik tutumlarında olumlu değişikliklere neden olmuştur.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Yıldız, Hicran Nurse, and Derya Can. "İlkokul Öğrencilerinin Sözel Problem Çözme Performansı Üzerinde Anlamsal Tutarlılık Etkisi." Yaşadıkça Eğitim 34, no. 2 (September 4, 2020): 406–25. http://dx.doi.org/10.33308/26674874.2020342198.

Full text

Abstract:

Sözel problemlerde karmaşıklık yaratan durumlardan birisi problemlerdeki anahtar sözcüklerin problemin çözümü için gerekli işlemle tutarlı olup olmadığıdır. Bu araştırmada, ilkokul öğrencilerinin işlemle tutarlı ve tutarsız anahtar sözcükler içeren sözel problemlerdeki performanslarının Türkçe ve matematik dersi akademik başarılarına göre nasıl değiştiğinin ve problem çözme performansı üzerinde anahtar sözcüklerin rolünün incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın nicel aşamasına, uygun örnekleme yöntemiyle belirlenen ve ilkokul 3. ve 4. sınıfta öğrenim görmekte olan 100 öğrenci katılmıştır. Araştırmanın nitel aşamasında yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmış olup katılımcılar maksimum çeşitlilik örneklemesi yoluyla belirlenmiştir. Araştırma sonucunda, işlemle tutarlı anahtar sözcükler içeren problemlerde öğrenciler daha yüksek performans gösterirken, işlemle tutarsız anahtar sözcükler içeren sözel problemlerde daha düşük performans göstermiştir. Öğrencilere işlem seçimlerinin gerekçeleri sorulduğunda, büyük bir çoğunluğu işlemle tutarlı ve tutarsız anahtar sözcüklere vurgu yapmıştır. İşlemle tutarsız anahtar sözcüklerin yer aldığı problemler, genellikle düşük ve orta başarı grubundaki öğrencilerin hatalı işlem tercihinde bulunmasına neden olmuştur. Özellikle ilkokul döneminde öğrencilerin okuduğunu anlama becerilerinin geliştirilmesi ve sözel problemlerin anlamsal-dilsel özellikleri ile nasıl başa çıkılacağının öğretilmesi öğrencilerin ilerleyen yaşlardaki performanslarının olumlu yönde gelişmesini destekleyebilir.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Şirəliyeva, R. K., N. K. Quliyeva, X. İ. Həsənov, A. F. Zeynalov, D. M. Әliyeva, and R. R. Әliyev. "Arterial hipertenziyalı xәstәlәrdә ümumi yuxu arteriyasının intimamedia kompleksinin qalınlığı kardiovaskulyar xәstәliklәrin prediktoru kimi." NATIONAL JOURNAL OF NEUROLOGY, no. 15 (October 27, 2019): 63–69. http://dx.doi.org/10.28942/nnj.v1i15.269.

Full text

Abstract:

Arterial hipertenziya (AH) ürəkdamar xəstəliklərinin əsas risk amillərindən biridir. Son dövrlərdə arteriyaların aterosklerotik zədələnməsini öyrənmək və zədələnmənin həcmi və dərəcəsi haqqında dəqiq məlumat əldə etmək ücün ultrasəs müayinə (USM) üsulundan geniş istifadə olunur. USM üsulu ilə aşkarlanan intimamedia kompleksinin (İMK) qalınlığı insult və miokard infarktının proqnozu haqqında məlumat verir. Problemin aktuallığını nəzərə alaraq, təqdim edilən məqalənin məqsədi AH olan xəstələrdə İMKnin qalınlığınını vəziyyəti ilə aparılan antihipertenziv terapiyanın keyfiyyətini qiymətləndirmək olmuşdur.Tədqiqatın material və metodları. Tədqiqat Akademik M.Mirqasımov adına Respublika Klinik Xəstəxanasının II sinir şöbəsinin bazasında aparılmışdır. Müayinəyə 60 AHsı olan xəstə daxil edilmişdir. Xəstələrin yaşı 5080 yaş arasında olmuşdur. Xəstələrin 34ü qadınlardan və 26sı kişilərdən ibarət olmuşdur. Kişilərin orta yaşı 66,2±15,9 yaş, qadınların isə 67,1±14,8 yaş təşkil etmişdir. AHnin müddəti orta hesabla 15,6±4,9 il təşkil etmişdir. Tədqiqatın nəticələri. Aparılan müayinələrin nəticələrinə əsasən ümumi yuxu arteriyasının (ÜYA) aterosklerotik dəyişiklikləri (İMKnin qalınlığı 0,9 mmdən çox) AHsı olan xəstələrin 51 nəfərində (86,6±5,6%) müşahidə olunmuşdur. İMKnin qalınlığının diffuz artması (>1,3) AH olan xəstələrin yarısından çoxunda (31 nəfərində) müşahidə olunmuşdur (52,6±4,8%). Anamnezdə AHnınmüddəti İMKnin qalınlığına öz təsirini göstərmişdir. 1 ilə qədər olan müddətdə İMKnin qalınlığının artmasının statistik dürüst nəticələri qeyd olunmamışdır (1,0±0,2 mm). AHnın anamnezin müddəti 5 ilə qədər olan xəstələrdə İMQnin artması daha güclü olmuşdur – 1,24±1,1 mm. AHnın anamnezin müddəti 10 ildən çox olan xəstələrdə İMKnin qalınlığı 1,3±1,4 mm təşkil etmişdir. Korelyasion analizin aparılması İMKnin qalınlığının artması ilə hipertenziv anamnezin müddəti arasında güclü əlaqənin olmasını sübut etmişdir (r=0,203). Yekun. AH olan xəstələrdə İMKnin qalınlığının artması aparılan müalicənin qeyriadekvat olmasını subut edir. Bu da kardiovaskulyar xəstəliklərin riskini artırır. Müştərək xəstəlikləri olan pasiyentlərdə ÜYAnın dəyişiklikləri təkcə AHsı olanlarla müqayisədə özünü daha güclü biruzə verir. 2ci tip şəkərli diabet və AH olan xəstələrdə müxtəlif risk amilləri – şəkərli diabetin müddəti, ac qarına qlikemiya,visseral piylənmə, yüksək sıxlıqlı lipoproteinlərin aşağı səviyyəsi İMKnin qalınlığının artmasına ciddi təsir göstərir.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

AKGÜN, ZUHAL. "Bireysel Yenilikçilik Eğilimi ve Yeniliğin Önündeki Engeller Açısından Kadın Akademisyen Profilleri: 2006 Yılından Sonra Kurulan Üniversitelerde Bir Durum Analizi." WORLD WOMEN STUDIES JOURNAL 5, no. 5 (July 12, 2020): 1–24. http://dx.doi.org/10.46291/wwsj.v5i5.22.

Full text

Abstract:

Bilgi çağının şekillenmesinde önemli rol üstelen kurumlardan biri olan üniversiteler, yeniliklerin yönlendirilmesinde önemli yapı taşları olarak akademisyenler ışığında yol almaktadır. Akademisyenlerin yenilikçi bir profil çizmesinin eğitim-öğretim kalitesinin yükselmesine katkı sağlayacağı varsayılmaktadır. Toplumsal gelişimin merkezinde yer alan üniversitelerde, akademik kaliteyi yükselten kadın akademisyenlerin yenilikçi profilleri belirlemek bu çalışmanın amaçlarından biridir. Yükseköğretimin kadın temsilcileri için yenilikçi olmanın, yenilikçi bireyler yetiştirmenin sorumluluğu yanında yenilikçiliğin önündeki engellerin varlığından da söz edilmektedir. Kendini geliştirme, kariyer ilerlemesi gibi çeşitli alanlarda kendini göstermesi muhtemel olan bu engellere ilişkin tespitlerde bulunmak, çalışmanın diğer bir amacını oluşturmaktadır. Belirlenen amaçlar doğrultusunda uygulanan anket formunda Bireysel Yenilikçilik Ölçeği (BYÖ), Yeniliğin Önündeki Engeller (YÖE) ölçekleri kullanılmıştır. Saha araştırması 2006 yılında kurulan 15 üniversiteye yönelik yapılmaktadır. Üniversitelerin web sitelerinde bulunan mail adresleri aracılığıyla elde edilen veriler SPSS programında analiz edilmiştir. Katılımcı kadın akademisyenlerin yüksek düzeyde yenilikçi olduğu tespit edilmiştir. En yenilikçi ve öncü kategorinin Dr. Öğretim üyesi ve öğretim görevlisi, 31-40 yaş aralığı olduğu belirlenmiştir. Yeniliğin önündeki engellerin kadın akademisyenler tarafından algılanmasında bağımsız değişkenler açısından anlamlı bir fark bulunmamakla beraber öğretim görevlisi ve araştırma görevlilerinin algı düzeyi daha yüksek çıkmıştır. Kurumsal ve bireysel engeller yüksek öncelikli, toplumsal engeller düşük öncelikli değerlendirilmiştir.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Bağ, Derya, and C. Ergin Ekinci. "Organizational silence behaviors of faculty members, their causes and consequencesÖğretim elemanlarında örgütsel sessizlik davranışı, nedenleri ve sonuçları." Journal of Human Sciences 15, no. 1 (March 31, 2018): 567. http://dx.doi.org/10.14687/jhs.v15i1.5281.

Full text

Abstract:

Purpose: The purpose of this study is to investigate faculty members’ organizational silence behaviors, the effects of reasons leading to silence, the consequences of silence behaviors and their relationships with some variables of gender and academic titles. Method: The study was conducted as a quantitative descriptive research. The sample of the study is comprised of 554 faculty members. The data of the study were collected through the administration of three questionnaires developed by the researchers to the sample group. In data analysis, descriptive statistics, t-test for independent groups, one-way variance analysis (ANOVA) were employed. Results: The major results of the study are: (1) The faculty members exhibit the silence behavior in three problem areas to a great extent (non-ethical behaviors and practices, administrative functioning and practices and academic structure and functioning) (2) Both the individual factors and factors related to administrative practices are effective over a moderate level in the faculty members’ exhibiting the silence behavior. (3) The faculty members are of the opinions that their organizational silence behaviors result in problems that can considerably affect individual and organizational efficiency. (4) Among all staff, the research assistants show the most silence behavior and observe the consequences of the silence behavior the most. In short, organizational silence is an important managerial proble.Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file. ÖzetAmaç: Bu çalışmanın amacı öğretim elemanlarının örgütsel sessizlik davranışına yol açan sorunları, nedenlerini ve sonuçlarını belirlemek ve cinsiyet ve akademik unvan değişkenleri ile ilişkisini incelemektir. Yöntem: Tarama modelinde betimsel bir çalışma olan araştırmanın örneklemini 554 öğretim elemanı oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen üç ölçeğin örnekleme uygulanmasıyla elde edilmiştir. Araştırma verilerinin çözümlenmesinde betimsel istatistikler, karşılaştırmalarda t-testi ve varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Sonuçlar: Araştırmada şu temel sonuçlara ulaşılmıştır: (1) Öğretim elemanları üç sorun alanında (etik olamayan davranış ve uygulamalar, yönetsel işleyiş ve uygulamalar, akademik yapı ve işleyiş) önemli ölçüde sessizlik davranışı göstermektedirler. (2) Öğretim elemanlarının sessizlik davranışı göstermelerinde hem bireysel etmenler hem de yönetsel uygulamalarla ilgili etmenler orta düzeyin üstünde etkili olmaktadır. (3) Öğretim elemanları örgütsel sessizlik davranışlarının bireysel ve kurumsal etkililiği etkileyebilecek sorunlara yol açtığı düşüncesine oldukça yüksek düzeyde sahiptirler. (3) Araştırma görevlileri en fazla sessizlik gösteren ve sonuçlarından en fazla etkilenen akademik unvan grubu olarak görünmektedir. Kısaca örgütsel sessizlik üniversiteler için üstesinden gelmek için çaba gösterilmesi gereken önemli bir yönetsel sorun alandır.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Fırat Durdukoca, Şule. "The effect of systematic education on learners’ epistemological beliefs, learning approaches, metacognitive awareness and academic achievement Dizgeli eğitim modelinin öğrenenlerin epistemolojik inanç, öğrenme yaklaşımları, üstbilişsel farkındalık ve akademik başarılarına etkisi." Journal of Human Sciences 13, no. 2 (July 25, 2016): 3073. http://dx.doi.org/10.14687/jhs.v13i2.3804.

Full text

Abstract:

This study aims to analyze the effect of systematic education on epistemological beliefs, educational approaches, metacognitive awareness and academic achievement of learners. The non-equivalent group pretest-posttest model, which is one of the quasi-experimental designs, was used in this study. The research sample included 102 prospective teachers enrolled in the Adiyaman University Faculty of Education, Primary School Classroom Teaching Program during the 2012-2013 academic year. The programs, prepared on the basis of systematic and traditional educational models, functioned as the experimental variables. The experiment was carried out with the experimental group (n=51) and the control group (n=51) in the 14-week (three course hours a week) "Teaching Principles and Methods" course. Research data was collected using the Epistemological Belief Scale developed by Schommer and translated into Turkish by Deryakulu and Buyukozturk (2002), who also examined its validity and reliability, Teaching Approaches Scale developed by the researcher, the Metacognitive Awareness Scale and the Academic Achievement Test. The data collected for the study were analyzed using dependent and independent groups t-tests and Cohen's d value calculations. The research found that prospective teachers in the experimental group for which the systematic educational model was implemented did not believe that "learning depends on ability" and that "there exists only one truth" as strongly as those in the control group for which the traditional educational model was implemented. Moreover, prospective teachers in the experimental group had higher levels of "deep learning approach" as well as higher levels of metacognitive awareness and academic achievement. ÖzetBu araştırmada dizgeli eğitim modelinin öğrenenlerin epistemolojik inanç, öğrenme yaklaşımları, üstbilişsel farkındalık ve akademik başarılarına etkisini incelemek amaçlanmıştır. Araştırmada deneysel desenlerden yarı deneme modellerinden eşitlenmemiş kontrol gruplu ön test-son test modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2012-2013 eğitim öğretim yılında Adıyaman Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Programı’nda öğrenim gören 102 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Deney değişkenleri olan dizgeli ve geleneksel eğitim modellerine dayalı olarak hazırlanan programlar, deney (n=51) ve kontrol (n=51) gruplarına haftada 3 ders saati olmak üzere toplam 14 hafta “Öğretim İlke ve Yöntemleri” dersinde yürütülmüştür. Araştırmanın verileri; Schommer tarafından geliştirilen, Deryakulu ve Büyüköztürk (2002) tarafından Türkçeye uyarlanarak geçerlik ve güvenirlikleri incelenen Epistemolojik İnanç Ölçeği ve araştırmacı tarafından geliştirilen Öğrenme Yaklaşımları Ölçeği, Üstbilişsel Farkındalık Ölçeği ve Akademik Başarı Testi kullanılarak toplanmıştır. Araştırmanın amacı doğrultusunda toplanan veriler bağımlı ve bağımsız gruplar t testi ve Cohen’s d değeri hesaplamaları kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada dizgeli eğitim modelinin uygulandığı deney grubundaki öğretmen adaylarının; epistemolojik inanç açısından “öğrenmenin yeteneğe bağlı olduğuna” ve “tek bir doğrunun var olduğuna” dair inançlarının geleneksel eğitim modelinin uygulandığı kontrol grubuna göre daha az geliştiği, öğrenme yaklaşımları açısından “derin öğrenme yaklaşımı” düzeylerinin kontrol grubuna göre daha yüksek olduğu, üstbilişsel farkındalık açısından deney grubunun farkındalık düzeylerinin kontrol grubuna göre daha yüksek olduğu, akademik başarı açısından deney grubunun kontrol grubuna göre akademik başarılarının daha yüksek olduğu tespit edilmiştir.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Yıldız Demirtaş, Vesile, Seda Çerik, and Adem Maba. "The effect of the science classesenriched with art activities on academic achievementSanat etkinlikleri ile zenginleştirilmiş bilim uygulamaları dersinin akademik başarıya etkisi." Journal of Human Sciences 14, no. 2 (April 25, 2017): 1469. http://dx.doi.org/10.14687/jhs.v14i2.4466.

Full text

Abstract:

The aim of the study is to reveal the effects of the classeswhich enriched with art activitieson academic achievement at the 5th grades. The research group consists of 37 students who determined the science applications course as an elective course in a public school in İzmir during 2015-2016 Education Fall Semester. In this study, from the trial models"Quasi-experimental desing, pre-post test without control group" was used. The data were collected with achievement test and written examination that prepared by researchers in order to measure academic achievement in science applications classes and also interviews that prepared by researchers used in order to determine the opinions of the students on the science applications enriched with art activities. As the results of the research there is a significant difference between the pretest-posttest findings and the pretest-permanency test results of the experimental group. As the results of the achievement test, it is concrete that these activities have positive effects on the students. It can be said that the applications are effective when the students' interview questions are compared with the answers given by the students after the last application. ÖzetAraştırmanın amacı 5. sınıflarda sanat etkinlikleri ile zenginleştirilmiş bilim uygulamaları dersinin akademik başarıya olan etkilerini ortaya çıkarmaktır. Araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 Öğretim Yılı Güz döneminde İzmir’de bir devlet okulunda bilim uygulamaları dersini seçmeli ders olarak belirleyen 37 öğrenci oluşturmaktadır.Bu araştırmada, deneme modellerinden “tek grup öntest-sontest kontrol grupsuz yarı deney deseni” kullanılmıştır. Veriler bilim uygulamaları dersindeki akademik başarıyı ölçmek amacıyla araştırmacılar tarafından hazırlanan bilim uygulamaları başarı testi ve yazılı yoklama ile öğrencilerin sanat etkinlikleri ile zenginleştirilmiş bilim uygulamaları dersine yönelik görüşlerini belirlemek amacıyla hazırlanan görüşme formu ile toplanmıştır.Araştırmada deney grubunun öntest-sontest sonuçlarında ve öntest-kalıcılık testi sonuçlarında anlamlı fark bulunmaktadır. Yapılan başarı testi sonucunda bu etkinliklerin öğrencileri olumlu etkilediği somut olarak ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin görüşme sorularına ön uygulama ile son uygulama sonrası verdikleri cevaplar karşılaştırıldığında uygulamaların etkili olduğu söylenebilir.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

ÇINARCI, Mehmet Nuri. "Tarih Düşürme Ustası Kandî ve Manzum Tarihleri." International Journal of Social, Political and Economic Research 7, no. 4 (December 23, 2020): 1077–89. http://dx.doi.org/10.46291/ijospervol7iss4pp1077-1089.

Full text

Abstract:

Tarih düşürme, ebced hesabı denilen ve Arap harflerinin her birine sayısal bir değer verilerek oluşturulan sistematikle tarihte meydana gelen önemli bir hadisenin kronolojik tespiti demektir. Elbette bu tespiti yapan bir şair olunca rakamları kullanmak yerine temel enstrümanı olan şiire başvurur. Tarihte ilk tespitinin XV. yüzyılda yapıldığı tarih düşürme geleneği, günümüzde de devam etmektedir. Klasik Türk edebiyatında tarih düşürme ustası olarak anılan birçok şair mevcuttur. Bursalı Haşimî, Seyyid Osman Surûrî ve Antepli Aynî bu türün en güzel örneklerini veren şairlerdendir. XVI. yüzyılda Osmanlı toplumunda yetişmiş olan Kandî de kaynakların tarih manzumelerini övdükleri müverrihlerin başında gelmektedir. XVI. yüzyıl tezkirecilerinin aracılığıyla haberdar olduğumuz Kandî’nin hayatı hakkında elimizde çok az bilgi vardır. Şiirleri ve tarihleriyle ilgili örnekler bugün şair tezkirelerinde ve şiir mecmualarında bulunmaktadır. Tezkirecilerin şair ile ilgili varmış oldukları ortak kanaat onun şiirlerinden ziyade tarih manzumeleriyle bilindiği ve şöhretini bu yolla elde ettiği yönündedir. Bundan dolayı Kandî için şair sıfatının yanı sıra müverrih ibaresi de sıkça kullanılır. Elbette Kandî dışında tarih düşüren çoğu şairin tarih manzumeleri ile ilgili akademik çalışmalar yapılmıştır. Ancak hakkında çalışma yapılan şairlerin bugün elimizde divanları ya da başka bir eserleri mevcutken Kandî’nin eserlerinden geriye kalmış kalıntıları başka kaynaklardan temin etmekteyiz. Bu çalışmada XVI. yüzyılda yazılan yedi adet tezkireden elde edilmiş kısıtlı bilgilerden hareketle Kandî’nin tarih manzumeleri ile ilgili bilgi verilmeye çalışılacaktır.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Lu, Vi An. "Vietnam’da Osmanlı Tarihi Araştırmaları." Belleten 85, no. 303 (August 1, 2021): 577–614. http://dx.doi.org/10.37879/belleten.2021.577.

Full text

Abstract:

Günümüze ulaşılan bilgilere göre Vietnamlılar ve Türkler arasındaki ilk temaslar 19. yüzyılın sonlarında başlamıştır. Vietnam Savaşı sırasında 1955 yılında Güney Vietnam (Saygon Hükümeti) ile Türkiye arasındaki diplomatik ilişkiler kurulmuştur. Fakat 1975 yılında Saygon Hükümeti’nin çöküşüyle Türkiye ve Güney Vietnam arasındaki 20 yıllık ilişkiler tamamen yitirilmiştir. Üç sene sonra 1978 yılında Türkiye ve yeni Vietnam Hükümeti arasındaki diplomatik ilişkiler resmî olarak yeniden kurulmuştur. Fransız Sömürgeciliği ve Vietnam Savaşı gibi dış etkenler yanında, siyasi değişimler ve politika farklılıkları nedeniyle, bu süreçte Vietnam ve Türkiye arasındaki ilişkiler yeteri kadar geliştirilememiştir. Bundan dolayı, Vietnamlıların Türkiye hakkındaki bilgileri çok sınırlı kalmıştır. Osmanlı Tarihi Çalışmaları ise Vietnam’da hâlâ çok yeni bir araştırma alanı olup henüz Vietnamlı tarihçiler tarafından yeterli bir ilgi görmemektedir. Buna rağmen, Osmanlı İmparatorluğu, dünya tarihinde uzun yaşayan ve önemli rol oynayan bir devlet olduğu için elbette Vietnam’daki dünya tarihi veya bölge tarihini işleyen ders kitapları ile birlikte akademik makalelerde Osmanlı Tarihi ve Osmanlı Algısı’ndan bahsedilmektedir. Vietnam’da Osmanlı tarihiyle ilgili araştırmalar 1960’lı yıllardan itibaren başlamıştır. Bunun yanı sıra Marksist tarih yazımının etkisinden dolayı Vietnamlı tarihçiler Osmanlı tarihi ile ilgili konuları Marksist tarih yazımı bakış açısına göre değerlendirmişler ve özellikle Osmanlı İmparatorluğu’nun sosyo-iktisadi biçimi ile ilgilenmişlerdir. Vietnam’da Osmanlı araştırmalarını konu alan eserlerin sayısı ve bunlarda kullanılan kaynaklar hâlâ sınırlıdır. Bununla birlikte iki ülke arasında son zamanlarda işbirliğinde dikkat çekici gelişmeler yaşanmakta ve Osmanlı Tarihi Araştırmalarına giderek artan bir ilgi gösterilmektedir.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Tuğan, Nuray Hilal. "Problems and solution proposals of cinema education in TurkeyTürkiye’de sinema eğitiminin sorunları ve çözüm önerileri." Journal of Human Sciences 15, no. 1 (February 16, 2018): 182. http://dx.doi.org/10.14687/jhs.v15i1.4957.

Full text

Abstract:

The cinema that emerged in the late 19th century is one of the newest forms of art. Therefore, it is necessary to evaluate the education of cinema which is a visual arts field in art education. Cinema education in our country started in the middle of the 1970s and took its place in academic education as one of the departments of the Faculty of Fine Arts and the Faculty of Communication. However, this binary structure has brought the tendency to treat cinema as a science in the Faculty of Communication and as an art form in Faculty of Fine Arts. In this study, it was tried to show that the lack of the bilateral approach to cinema education was discussed, then cinema was taken as a multidimensional phenomenon and it required an education that was designed to overcome this dual approach. When approaching cinema as a multidimensional phenomenon, it was firstly reached that television and cinema education should be arranged in a way to have a different academic viewpoint, and that the reception of students with cinema education by center examination is counterproductive to the nature of cinema as an art scene.Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file. Özet19. Yüzyılın sonlarında ortaya çıkan sinema en yeni sanat formlarından biridir. Dolayısıyla görsel bir sanat dalı olan sinemanın eğitimini de sanat eğitimi içerisinde değerlendirmek gerekmektedir. Ülkemizde sinema eğitimi 1970’lerin ortalarında başlamış, günümüze kadar geçen süreçte Güzel Sanatlar Fakültelerinin ve İletişim Fakültelerinin bölümlerinden biri olarak akademik eğitimde yerini almıştır. Ancak bu ikili yapı İletişim Fakülteleri’nde sinemayı bir bilim olarak, Güzel Sanatlar Fakülteleri’nde ise bir sanat formu olarak ele alma eğilimini de beraberinde getirmiştir. Bu çalışmada sinema eğitimine söz konusu ikili yaklaşımın eksiklikleri tartışılmış, ardından sinema çok boyutlu bir olgu biçiminde ele alınarak bu ikili yaklaşımı aşacak bir bakış açısıyla oluşturulmuş bir eğitimi gerektirdiği ortaya koyulmuştur. Sinemaya çok boyutlu bir olgu olarak yaklaşıldığında öncelikle televizyon ve sinema eğitimlerinin birbirinden ayrı akademik bakış açısına sahip olacak şekilde düzenlenmesi gerektiği ve sinema eğitimi veren fakültelere merkezi sınavla öğrenci alımının bir sanat dalı olarak sinemanın doğasına ters düştüğü sonucuna ulaşılmıştır.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Zencir, Mithat Baver, and Tülay Oğuz. "Ankara Üniversitesi Araştırmacılarının Araştırma Verilerinin Yönetimine Yönelik Tutumları ve Veri Paylaşımı Önündeki Engeller." Bilgi Dünyası 21, no. 1 (June 30, 2020): 89–123. http://dx.doi.org/10.15612/bd.2020.806.

Full text

Abstract:

Araştırma verisi, bilim dünyası için doğrulama amaçlı kullanımları, ekonomik ve toplumsal değerleri ile kilit bir öneme sahiptir. Bu nedenle verilerin açık hale getirilmesi ve paylaşımı önündeki engellerin kaldırılması gerekir. Bu çalışma, Ankara Üniversitesi bünyesinde Bilimsel Araştırma Projeleri’nde (BAP) yürütücü olarak görev yapan araştırmacıların araştırma verilerinin yönetimine yönelik tutumlarını ortaya çıkartmayı ve veri paylaşımı önündeki engelleri belirlemeyi amaçlamaktadır. Çalışmada betimleme yöntemi kullanılmış ve veri toplama tekniği olarak anket tercih edilmiştir. Toplam 194 araştırmacıdan bulguların toplandığı çalışmada, katılımcıların veriyi etkili bir şekilde yönetemedikleri ortaya çıkmıştır. Araştırmacıların büyük bir bölümü; yazılı bir veri yönetim planı hazırlamamakta, araştırmanın tamamlanmasından sonra veriye ilişkin devam eden uygulamaları kapsamlı bir şekilde planlamamakta, büyük miktarda veriyi kurumsal depolama alanları dışında tutmakta ve üst veri oluşturmada kabul görmüş standartları kullanmamaktadırlar. Veri yönetim süreçlerinde bilimsel alana özgü etkinin de ortaya konduğu çalışmada; oluşturulan veri türleri, verinin tutulduğu dosya türleri, üretilen veri miktarı, üst veriye aşinalık ve veri paylaşımını etkileyen nedenler gibi konularda bilimsel alanlar arası istatistiksel açıdan anlamlı farklılıklar olduğu saptanmıştır. Bu çalışmada ortaya çıkan en önemli sonuçlardan biri; katılımcıların verilerini yayın yolu ile paylaşmayı yeterli bulmalarıdır. Dolayısı ile araştırmacılar, araştırma verisini değil, sonuçlarını/bulgularını paylaşmayı tercih etmektedirler. Bu durum, açık araştırma verisi düşüncesi ile çelişmektedir. Araştırmacıların veri paylaşımı önündeki engeller; mevcut akademik sistem ve araştırma fikirlerinin/yöntemlerinin çalınma endişesi ile yakından ilgilidir. Bunların yanı sıra, veri yönetim süreçlerindeki problemler, konuya ilişkin hukuki düzenleme ve hizmet eksiklikleri gibi meseleler veri paylaşımı önündeki diğer engellerdir.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Doğanay, Ahmet. "From the Editor in Chief." Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi 3, no. 2 (June 1, 2013): v. http://dx.doi.org/10.14527/c3s2e.

Full text

Abstract:

Değerli bilgi üretici ve tüketicileri, Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi'nin (PEGEGOG) yeni bir sayısıyla daha birlikteyiz. Eğitim bilimleri alanındaki her türlü bilgi üretiminin siz değerli okurlarla paylaşıldığı önemli bir platform olarak PEGEGOG, yenilenerek ve güçlenerek yayın hayatına devam etmektedir. Bu süreçte desteğini esirgemeyen siz değerli yazar, hakem ve okuyucularımıza sonsuz teşekkürlerimi sunuyorum. Sizlerden aldığımız güç ve destekle dergimizi daha ileri noktalara taşıyacağımıza olan inancım tamdır. Derginin web sitesinin yenilenmesi sürecinde sizlere verdiğimiz zahmetten dolayı özür diliyorum. Makalelerin yeniden sisteme yüklenmesi gerekiyordu. Daha önce makalelerini eski sisteme yükleyerek ya da e-posta aracılığıyla gönderen yazarlarımızın büyük çoğunluğu tekrar sisteme yüklediler; ancak bir kısım yazarlarımızdan hala yüklemelerini bekliyoruz. Yazarlarımız makalelerinin son durumunu sistem üzerinden takip edebilirler artık. Bu nedenle tüm işlemlerin sistem üzerinden yürütülmesi gerekiyor. Bu konuda gerekli duyarlılığı göstereceğinize inanıyorum. Bu arada ulusal dizinlerden Arastirmax Bilimsel Yayın İndeksi'nde de taranmaya başlandığımızı memnuniyetle paylaşmak istiyorum. Ayrıca, Ulakbim'de de taranmak için başvurumuzu yaptık ve sonucu bekliyoruz. Dergimizde başlattığımız değişim bu sayı ile de devam ediyor. Kapağın iç sayfasını İngilizce ve Türkçe olarak yeniden düzenledik. Yine sayfaların dizgisinde de bazı değişiklikler oldu. Makalelerin ilk sayfalarının üstüne derginin logosu, İngilizce ve Türkçe olarak derginin adı, cilt no, sayı ve sayfa numaralarını koyduk. Bu süreçte, değişimlerin oluşturulmasında düşünce ve emek olarak büyük katkılarını gördüğüm dergimizin editör yardımcısı Sayın Serkan DİNÇER'e sonsuz teşekkürlerimi sunuyorum. Değerli yazarlar, bilimsel araştırma sürecinde seçilen problemin önemi ve uygunluğu yanında, o problemin araştırılması için belirlenen yöntem ve sonuçların akademik yazım kurallarına uygun olarak yazılması da oldukça önemli. Bu nedenle web sitemizin "Yazarlar için Bilgi" kısmında ayrıntılı olarak yazar rehberi kısmı oluşturduk. Çalışmalarınızı raporlaştırırken bu rehberi incelemenizi öneriyoruz. Bu rehberde hem etik kurallar hakkında bilgi hem de derginin yazım kuralları hakkında ayrıntılı bilgilere yer verilmiştir. Rehberde ayrıca, makalelerin değerlendirilmesi sürecinde hakemlerimize gönderdiğimiz "Hakem Değerlendirme Formu" da bulunmaktadır. Makalelerinizi dergiye göndermeden önce, bu formdaki ölçütleri dikkate alarak bir öz değerlendirme yapmanızın hakem değerlendirme sürecini olumlu yönde etkileyeceğine inanıyorum. Bu sayıda yeni formatımızla, hakem değerlendirme süreci tamamlanan 6 makaleyi yayımlıyoruz. Türkçe öğretiminden tarih öğretimine, okul öncesi eğitimden öğretmenlerin iletişim ve empatik eğilimlerine ve öğretmen adaylarının tutum ve kaygılarına yönelik eğitim bilimlerinin değişik alanlarından oluşan bu çalışmalardan siz değerli bilgi tüketici ve üreticilerinin yararlanması dileğiyle; tüm hakem, yazar ve okuyucularımıza saygılarımı sunuyorum. Gelecek sayıda buluşmak dileğiyle.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Urfalı Dadandı, Pakize, İbrahim Dadandı, Sümeyra Avcı, and Mustafa Şahin. "School counselors’ thoughts about psychosocial problems and guidance needs of students with learning disabilitiesOkul rehber öğretmenlerinin özgül öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin psikososyal sorunları ve rehberlik ihtiyaçları hakkındaki görüşleri." Journal of Human Sciences 13, no. 3 (December 29, 2016): 6038. http://dx.doi.org/10.14687/jhs.v13i3.4277.

Full text

Abstract:

Learning disability is a developmental disorder that manifests itself in the acquisition of academic skills including reading, writing, and mathematics. School counselors play a crucial role in identification and diagnose of students with learning disability. Moreover, school counselor office take necessary steps for prevention and intervention of learning difficulties in school settings. The goal of the study was to scrutinize school counselors’ thoughts and perceptions about these students’ guidance needs and problems in elementary grade classrooms. The current study participants comprised 12 school counselors in Trabzon and Ankara. The data were collected using a semi-structured interview technique. Descriptive and content analyses were conducted through the NVivo 9.0 program. Findings indicated that participant counselors reported consistent information regarding the psychosocial problems and these students’ guidance needs. In addition, the school counselors concluded that they did not feel confidence in working with these student populations. ÖzetÖzgül öğrenme güçlüğü okuma, yazma ve matematik ile ilgili akademik becerilerin edinilmesinde güçlükle kendini belli eden gelişimsel bir bozukluktur. Okul rehber öğretmenleri, özgül öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin fark edilmesinde ve bu öğrencilere yönelik düzenlenen müdahale çalışmalarında önemli bir rol üstlenmektedirler. Bu çalışmada okul rehber öğretmenlerinin, bu öğrencilerin psikososyal sorunlarına ve rehberlik ihtiyaçlarına yönelik görüşlerini incelemek amaçlanmıştır. Çalışma, Trabzon ve Ankara’da görev yapan 12 rehber öğretmen ile gerçekleştirilmiştir. Veriler yarı yapılandırılmış mülakat tekniği ile toplanmış, NVivo 9.0 programıyla betimsel analiz ve içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırma sonucunda rehber öğretmenlerin, özgül öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin yaşadığı psikososyal sorunlar ve rehberlik ihtiyaçlarına dair görüşlerinin alan yazındaki bilgilerle tutarlı olduğu değerlendirilmiştir. Bununla birlikte rehber öğretmenlerin özgül öğrenme güçlüğü olan öğrencilerle çalışma konusunda kendilerini yetersiz gördükleri sonucuna ulaşılmıştır.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Doğanay, Ahmet. "From the Editor in Chief." Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi 2, no. 3 (September 1, 2012): i. http://dx.doi.org/10.14527/c2s3e.

Full text

Abstract:

Değerli bilgi üretici ve tüketicileri, Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisinin yeni bir sayısıyla herkese merhaba. Eğitim bilimlerinin çeşitli alanlarından, hakem değerlendirme süreci tamamlanan altı değerli çalışmayı yayımlıyoruz bu sayıda. İşbirliği ve katkılarından dolayı değerli yazar ve hakemlerimize teşekkürlerimi sunuyorum. Yaz ve güz ayları tarımda birçok ürünün hasat mevsimidir. Çiftçiler aylarca döktükleri alın terlerinin sonucunu alırlar bu aylarda. Tıpkı çiftçiler gibi akademisyenler de, çalışmaları yayımlandığında alırlar ürünlerini. Bu ürünün maddi bir getirisi olmasa da, sağladığı manevi doyum tartışılamaz. Son günlerde bir biri ardına gerçekleştirilen kongre ve sempozyumlarda sunulan bildiriler makale olarak dergiye ulaşmakta. Ancak değerli hakemlerimizden aynı hızla dönüş maalesef gerçekleşemiyor. Yoğun akademik işler arasında, gelen makaleleri değerlendirmek gerçekten büyük özveri istiyor. Bununla birlikte, hakemlerin katkısı olmadan da bu işler yürümüyor. Bu nedenle, değerli hakemlerimizden özverili katkılarını sunmaya devam etmelerini, tüm yazar ve dergi ekibi adına diliyorum. Bu sayıda sizlerle paylaşmak istediğim bir konu daha var. Kongre ve sempozyumlar bilimsel çalışmaların sunulduğu, paylaşıldığı, tartışıldığı ve eleştirildiği platformlardır. Bildirilerin sunulması için verilen zaman genellikle çok sınırlı olmasına karşın, yine de tartışma ve eleştirel bir ortam yaratılabilmektedir çoğu zaman. Bu tartışma ve eleştiriler, çalışmaların geliştirilmesi için değerli fırsatlar sunmaktadır. Bildirilerin sunulduktan sonra, herhangi bir dergiye gönderilmeden önce, bu eleştiri ve katkılar sonucunda tekrar gözden geçirilmesinde büyük yarar vardır. Bu süreçte, hazırlanan makalelerin alanda uzman bir ya da daha fazla arkadaş tarafından gözden geçirilmesi de, makalenin geliştirilmesine önemli katkılar sağlayacaktır. Unutmamak gerekir ki, bir makalenin niteliği sadece araştırılan konunun önemi ve özelliği ile ilgili değil, nasıl araştırıldığı ve bilimsel ilkelere uygun, ayrıntılı bir şekilde raporlaştırılıp raporlaştırılmadığı ile de ilgilidir. Gelecek sayıda buluşmak dileği ile herkese saygılar sunarım.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Kuşdil, M. Ersin, and Sercan Karlıdağ. "Kentsel Hayattaki Alevilerin Kimlik Repertuvarına Sosyal Psikolojik Bir Bakış: Etnik Kimlik, Ana Dili ve İç-Grup Temsillerinin Benlik Sınıflandırmasındaki Rolü." ALEVİLİK–BEKTAŞİLİK ARAŞTIRMALARI DERGİSİ, no. 23 (July 6, 2021): 43–80. http://dx.doi.org/10.24082/2021.abked.288.

Full text

Abstract:

“Aleviliğe” ilişkin akademik çalışmalardaki artan ivmeye rağmen, Aleviliğin taşıyıcısı ve Aleviliği şekillendiren sosyal özneler olarak “Aleviler” ile ilgili sosyal bilimsel çalışmalar sınırlı gözükmektedir. Bu sınırlılığa karşı bir çözüm arayışı olarak “sosyal psikolojik bakış açısıyla” Alevilerin kendilerini tanımlama ve kimlik inşa süreçlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu incelemede, Aleviler/Aleviliğin inanç-teozofisi ve sosyo-tarihsel özgünlüğü olarak addedilen “insanlık” nosyonu bir kolektif kimlik inşası örneği olarak özel bir konumda yer almıştır. Literatürde kentleşme ve modernleşmenin Aleviliği dışarılıklı deneyimlenen bir olgu olmaya götürdüğü değerlendirilmektedir. Buna göre, kentsel hayattaki Alevi öznenin, insanlık nosyonuyla kurduğu bağ ve kimlik repertuvarının “etnik kimlik”, “ana dili” ve “iç-gruba yönelik sosyal temsiller” açısından incelenmesi, bu araştırmanın kapsamını oluşturmaktadır. Çalışma dahilindeki anket uygulaması, 64’ü kadın, 142 Alevi katılımcıyla (Ort.yaş = 37.4) İstanbul ve İzmir kentlerinde gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler içerik analizi, betimsel analizler, kappa, ki-kare ve tek-yönlü varyans analizleri ile incelenmiştir. Bulgulara göre, katılımcıların beyan ettikleri kimlik ifadelerinin/unsurlarının (f = 1136) %9.6’sını, insanlık kolektif kimlik kategorisi kullanımına dayalı üst-soyutluk düzeyinde kimlik unsuru oluşturmaktadır. Katılımcılar arasında insanlık kolektif kimliği, grup kimliği ve kişisel/ilişkisel kimlik kullanım sıklıklarının etnik kimliğe ve ana diline bağlı olduğu tespit edilmiştir. Katılımcıların iç-gruplarına yönelik sosyal temsillerinde beş kategori açığa çıkmıştır: (1) İnsanlık Kimliği ve Etik Duruşları ile Aleviler, (2) Sosyo-Kültürel Sermaye ve Nitelikleri ile Aleviler, (3) Toplumsal Statüleri ve Politik Angajmanları ile Aleviler, (4) Treytleri ile Aleviler, (5) İnanca Dayalı Kültürel Grup Olarak Aleviler. Sonuçlar, etnik kimlik ve ana dilinin Alevi kimliğini çalışırken dikkate alınması gereken faktörler olduğunu ve iç-grup temsillerinin kimlik sürecinin içeriğini anlamada önemli katkılar sunabileceğini göstermektedir. Makalenin son bölümünde, söz konusu bulgular sosyal kimlik ve sosyal temsiller ekollerine dayanarak sosyal psikolojik açıdan ve ilişkili sosyal bilim disiplinlerine atıfla tartışılmış, yanı sıra araştırmanın sınır(lılık)ları üzerinde durulmuştur.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Yurtsever, Selçuk, and Ali Çağlar Çakmak. "Kredi Kartının Plansız Satın Alma Davranışına Etkisi: Karabük Üniversitesi Akademik Personeline Yönelik Bir Uygulama / The effect of Credit Card on Impulse Purchase: An application for the Academic staff of Karabuk University." Journal of History Culture and Art Research 1, no. 4 (December 14, 2012): 45. http://dx.doi.org/10.7596/taksad.v1i4.78.

Full text

Abstract:

Kredi kartı kullanımının giderek yaygınlaşması, satın alma eylemlerinde ödeme kolaylığı sağlayarak hayatı kolaylaştırmasının yanı sıra tüketimi ve ihtiyaç fazlası satın almayı artırarak tüketicilerin gereksiz ürünlere sahip olmalarına ve kredi kartı borçlarını ödemede zorluk çekmelerine neden olmaktadır. Bu araştırma kredi kartının kontrolsüz bir tüketici davranışı olan plansız satın alma davranışlarına etkisini incelemektedir. Araştırma kapsamında Türkiye’de sosyo-ekonomik sınıf olarak en üst sınıfın bir altı olan B sosyo-ekonomik sınıf içerisinde yer alan akademisyenlerin kredi kartı kullanımları ele alınmaktadır. Bu bağlamda Karabük Üniversitesi akademik personeline anket uygulaması yapılmıştır. Anket sonucu ulaşılan verilere, Yüzde Analizi, Mertebeli Dereceleme ve Tek Faktörlü Çoklu Varyans Analizi (MANOVA) uygulanmaktadır. Araştırma sonuçlarına göre araştırmaya katılan akademisyenlerin kredi kartını kontrollü ve bilinçli kullandıkları ve kredi kartı kullanımlarının plansız satın alma davranışına neden olmadığı ifade edilebilir. The effect of Credit Card on Impulse Purchase: An application for the Academic staff of Karabuk University Along with providing facility in payment, the widening use of credit cards also increases consumption and causes consumers to buy non-essential products and experience difficulties in paying their credit card debts by increasing surplus purchases. This research focuses on the effects of credit cards on impulse purchase, which is an uncontrolled consumer behavior. Within the scope of the research, the use of credit cards by academicians in the socio-economic class B which comes next after the top level socio-economic class in Turkey is assessed. In this context, a survey is carried out with the academic staff of Karabuk University. The data acquired as the result of the survey is evaluated with Percentage Analysis, Staged Grading, Multiple Regression Analysis and Single Factor Multiple Variance Analysis (MANOVA). As a consequence of the research, it can be stated that the academicians who took part in this research use their credit cards in a controlled and conscious way, and that the use of their credit cards do not cause impulse purchases.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Albayrak, Hamza, Paşa Yalçın, and Sema Altun Yalçın. "To determine how the effect of station technique on students’ achievement in astronomy subjectsAstronomi konularında istasyon tekniğinin öğrencilerin akademik başarısına nasıl etki ettiğini belirlemek." Journal of Human Sciences 14, no. 4 (December 27, 2017): 4561. http://dx.doi.org/10.14687/jhs.v14i4.5005.

Full text

Abstract:

In this research, it was aimed to determine the effect of learning stations designed for astronomy subjects on the academic achievement of students and give an alternative method for teaching astronomy in the literature. The mixed approach in which mixed quantitative and qualitative methods were used together was preferred in the study. Among the quantitative methods, the pre-test and post-test model of the semi-experimental method was used; in addition, the protocols were applied about the method, which was used. The research was carried out with 98 seventh class students, who were under education in a secondary school located in the Eastern Anatolia Region of Turkey in the education year of 2015-2016. The quantitative data were analysed via the Astronomy Achievement Test (AAT) developed by the researchers and had 0,795 Cronbach Alpha reliability coefficient. The astronomy subjects in science lesson of the seventh class were studied with the experimental group through the learning stations; on the other hand, they were studied with the students in the control group through the activities stated in the textbook prepared by the Ministry of Education. The AAT was applied for the experimental, control groups using the pre- and post-tests, and data were analysed with the t-test. Meaningful difference was determined in AAT pre-test average scores of experimental and control groups; on the other hand, a meaningful difference was determined between the groups according to the independent samples t-test results applied with the average scores of the post-test(p<0.05). As a result of the analysis of the data gathered with the Station Observation Form (SOF), developed for the research, it was found out that the students recognise the learning stations as a technique of useful, entertaining, engaging, and easy-to-learn that enable them to learn astronomy topics effectively.Extended English abstract is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file. ÖzetBu araştırmada, astronomi konuları için tasarlanan öğrenme istasyonlarının öğrencilerin akademik başarılarına etkisini belirlemek ve literatüre astronomi öğretimi için alternatif bir yöntem sunmak amaçlanmıştır. Araştırmada karma nicel ve nitel yöntemlerin birlikte kullanıldığı karma yaklaşım tercih edilmiştir. Nicel yöntemlerden yarı deneysel yöntemin ön test- son test modeli kullanılmış olup ayrıca uygulanan yöntem hakkında öğrenci görüşmeleri yapılmıştır. Araştırma 2015- 2016 eğitim öğretim döneminde Doğu Anadolu Bölgesinde yer alan bir ortaokulda öğretim gören 98 yedinci sınıf öğrenci ile yürütülmüştür. Nicel veriler için araştırmacılar tarafından geliştirilen ve cronbac’h alpha güvenlik katsayısı 0.795 olan Astronomi Başarı Testi (ABT) kullanılmıştır. Yedinci sınıf fen bilimleri dersi içerisindeki astronomi konuları deney grubu ile öğrenme istasyonları yardımıyla, kontrol grubundaki öğrencilerle MEB’in ön gördüğü ders kitabında yer alan etkinlikler takip edilerek işlenmiştir. ABT deney ve kontrol gruplarına ön test- son test olarak uygulanarak t testi ile analiz edilmiştir. Araştırmada deney ve kontrol gruplarının ABT ön test ortalama puanları arasında anlamlı bir farklılık belirlenmişken, son test puan ortalamaları ile yapılan bağımsız örnekler t testi sonuçlarına göre gruplar arasında anlamlı bir farklılık belirlenmiştir (p<0.05). Araştırma için geliştirilen İstasyon Gözlem Formu (İGF) ile elde edilen verilerinin analizi sonucunda öğrenciler öğrenme istasyonlarını, astronomi konuları için etkili öğrenmeyi sağlayan, faydalı, eğlenceli, ilgi çekici ve kolay öğrenmeyi destekleyen bir teknik olarak gördükleri bulunmuştur.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Özyurt Soytürk, Başak Büşra, and Fatma Şahin. "An analysis of the relationship between systematic thinking skills and academic achievement of middle school studentsOrtaokul öğrencilerinde sistemik düşünme becerilerileri ile akademik başarı arasındaki ilişkinin incelenmesi." International Journal of Human Sciences 13, no. 1 (March 12, 2016): 1473. http://dx.doi.org/10.14687/ijhs.v13i1.3644.

Full text

Abstract:

In recent years, complex systems have been encountered in all areas of life. Understanding the processes and components of such complex systems as a whole is increasingly becoming a critical skill. In order to handle such complex systems that we might encounter in daily life, it is essential to develop systematic thinkingskills. Therefore, the purpose of this research is to explore the effect of such systematic thinking skills on performance and concept learning of middle school students while teaching complex concepts and to observe which steps of systematic thinking has been improved. In this study, pretest-posttest nonequivalent control group quasi-experimental design was used. The study was conducted with 8th-grade students who receive education in Istanbul. The control group consisted of 40 students while experimental group had 38 students. Four subject areas are chosen from living beings and energy connections unit in eight-grade level science and technology course for this research, including food chain, photosynthesis, respiration, and cycles (e.g. water, carbon, oxygen, and nitrogen). These subject areas have been taught to the experimental group with activities prepared in regard to systematic thinking hierarchy by the researchers, whereas researchers just used the activities in the textbook with the control group. In order to collect data, both experimental and control groups were given Systematic Thinking Achievement Test as a pre- and post-test. Reliability and validity of the achievement test were evaluated, and accordingly, feedback was received from the experts in this field to attain higher validity. Eventually, Cronbach Alpha value for the achievement test is found around 0.74. This study indicates that activities based on the systematic thinking hierarchy on the topics listed here have relatively more contributions to student success and conceptual learning when compared to those of current science curriculum. The implications of the study provide teachers, researchers and curriculum designers with guidance and suggestions. ÖzetSon yıllarda kompleks sistemlerle hayatın her alanında sıklıkla karşılaşılmaktadır. Bu karmaşık sistemlerin bileşenlerini ve süreçlerini anlayabilme, bir bütün olarak görebilme giderek ihtiyaç duyulan bir beceri haline gelmektedir. Günlük yaşamda karşılaştığımız bu kompleks sistemlerle başa çıkabilmek için sistemik düşünme becerisinin geliştirilmesi gerekmektedir. Bu doğrultuda araştırmanın amacı; ortaokul öğrencilerinde kompleks kavramların öğretimi sırasında sistemik düşünme becerilerinin başarıya etkisini incelemek ve hangi sistemik düşünme basamaklarının geliştiği gözlemlemektir.Araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Bu çalışma İstanbul ilinde eğitim gören 8. Sınıf öğrencileriyle yürütülmüştür. Kontrol grubu 40 öğrenciden oluşurken, deney grubu 38 öğrenciden oluşmuştur.Uygulama için 8. sınıf Canlılar ve Enerji İlişkileri ünitesinde yer alan 4 konu alanı seçilmiştir, bunlar; besin zinciri, fotosentez, solunum ve döngülerdir (su, karbon, oksijen ve azot döngüleri). Belirlenen konular, deney grubunda sistemik düşünme hiyerarşine göre araştırmacılar tarafindan hazırlanmış etkinlikler ile, kontrol grubunda ise ders kitabında bulunan etkinlikler ile öğretim yapılmıştır.Araştırmada verileri toplamak amacıyla deney ve kontrol gruplarına ön-son test olarak Sistemik Düşünme Başarı Testi uygulanmıştır. Başarı testinin geçerlilik ve güvenirlilik çalışmaları yapılmış, bu doğrultuda testin geçerliğinin sağlanması için uzman görüşüne başvurulmuştur. Ayrıca hazırlanan başarı testinin Cronbach Alpha değeri 0.74 olarak bulunmuştur.Araştırmada belirlenen konularda sistemik düşünme hiyerarşisine göre hazırlanan etkinliklerin kullanılarak öğretilmesinin mevcut fen öğretime göre öğrenci başarısını olumlu yönde etkilediği tespit edilmiştir. Ayrıca deney grubu öğrencilerinin büyük bir çoğunluğunun üst düzey sistemik düşünme basamağına ulaştığı belirlenmiştir. Araştırmanın sonucunda öğretmenlere, araştırmacılara ve program hazırlayıcılara önerilerde bulunulmuştur.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Aydın, Fatih. "Kültürel Turizmin Ekonomik, Sosyal ve Çevresel Etkilerine Yönelik Bir Araştırma: Safranbolu Örneği / A Research on Economic, Social and Environmental Impacts of Cultural Tourism: Safranbolu Example." Journal of History Culture and Art Research 7, no. 2 (July 2, 2018): 461. http://dx.doi.org/10.7596/taksad.v7i2.1504.

Full text

Abstract:

AbstractAbstractThe purpose of this study is to examine the economic, social and environmental impacts of cultural tourism in Safranbolu. A mixed research model was used in the study. During the Spring Semester 2016-2017 Academic year, 424 students from senior year students attended Karabük University Faculty of Literature. As a result of research expressed the majority of participants, cultural tourism provides additional income to Safranbolu creates new business areas, improves living conditions, provides a good opportunity to promote our culture, provides historical buildings and local architects protection but leads to life costs, increases in land and house prices in the city. Students who participated in the study suggested, the lack of adequate advertising, infrastructure problems, transportation difficulties and lack of education in tourism are the most important obstacles to cultural tourism in Safranbolu. Students indicated, in order to increase the supply of cultural tourism in Safranbolu, publicity activities should be carried out in more and different ways, improvement of transportation and accommodation conditions, aborigines should be made more aware about tourism activities.ÖzBu araştırmanın amacı Safranbolu’da kültürel turizmin ekonomik, sosyal ve çevresel etkilerini incelemektir. Karma araştırma modelinin kullanıldığı çalışmaya 2016-2017 Akademik yılı Bahar döneminde, Karabük Üniversitesi Edebiyat Fakültesindeki son sınıf öğrencilerinden 424 kişi katılmıştır. Araştırma sonucunda katılımcıların çoğunluğu kültürel turizmin Safranbolu’ya yeni iş alanları oluşturduğunu, ek gelir sağladığını, kültürümüzü tanıtmak için iyi bir fırsat oluşturduğunu, tarihi yapıların ve yerel mimarinin korunmasını sağladığını belirtmişlerdir. Ayrıca öğrenciler turizm faaliyetlerinin hayat pahalılığına neden olduğunu, ilçede arsa ve ev fiyatlarının arttığını belirtmişlerdir. Çalışmaya katılan öğrenciler Safranbolu’da kültürel turizminin önündeki en önemli engelleri tanıtımın yeterince yapılmamasını, ulaşım zorluğunu, alt yapı sorunlarını, turizm konusunda eğitim eksikliğini öne sürmüşlerdir. Öğrenciler Safranbolu’da kültür turizminin arzını arttırılması için tanıtım faaliyetlerine daha fazla ve farklı şekillerde yer verilmesi ve yerel halkın turizm faaliyetleri konusunda daha fazla bilinçlendirilmesi gerektiğini belirtmişlerdir.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Zan, Burcu Umut, Aslı Yazıcı, and Sedat Yazıcı. "A qualitative study on library ethicsKütüphanecilik etiği üzerine nitel bir çalışma." Journal of Human Sciences 13, no. 3 (December 25, 2016): 5826. http://dx.doi.org/10.14687/jhs.v13i3.4292.

Full text

Abstract:

Library ethics is an important research topic because of its conceptual connection with many areas of academic ethics. However, although concerns about ethical issues in librarianship go back to beginning of the twenty century, very few empirical studies have been conducted on this topic. The purpose of this study was to examine library professionals’ and users’ perceptions, experiences and awareness of library ethics. The study group consists of 52 library users and 13 library professionals. Data were obtained via semi-structured interviews and analyzed for coding using NVIVO program. A great number of participants from both groups declared that they were unfamiliar with the notion of library ethics. However, the participants pointed out many issues, situations and behaviors that are very closely related to library ethics. Among others, the most common ethical issues faced in libraries were found damaging library materials, copy rights violations, concealing books, reservation of seats, disturbing others, disrespectful behavior, requesting privilege user rights. Taking care of library materials, fair and equal services, not censoring, providing suitable place for study, helping users, obeying copy rights, professional efficiencies were stated among the institutional ethical responsibilities of libraries. ÖzetKütüphanecilik etiği akademik etiğin çoğu alanıyla doğrudan ilişkili olması açısından son derece önemli bir konudur. Ne var ki, kütüphanecilik alanındaki etik kaygıların ortaya çıkışının yaklaşık bir asırlık geçmişi olmasına karşın konuyla ilgili uluslararası literatürde yapılan uygulamalı çalışmaların sayısı oldukça sınırlıdır. Bu araştırmanın amacı kütüphane çalışanları ile kullanıcılarının kütüphanecilik etiğine ilişkin algı, deneyim ve farkındalıklarını incelemektir. Araştırmanın çalışma grubu 52 kütüphane kullanıcısı ve 13 kütüphane çalışanından oluşmaktadır. Yarı yapılandırılmış görüşme sorularıyla elde edilen veriler kodlanarak NVIVO programıyla analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre, her iki gruptan önemli sayıdaki katılımcı kütüphanecilik etiği kavramına pek fazla aşina olmadıklarını bildirmişlerdir. Buna karşın, katılımcıların çoğu kütüphanecilik etiği kapsamına giren birçok etik durum, davranış ve soruna işaret etmiştir. Bunlardan en sıklıkla ifade edilenler kütüphane materyaline zarar verme, telif hakkı ihlalleri, kitap saklama, yer tutma, saygısızlık, başkalarını rahatsız etme, farklı davranılma isteği olmuştur. Kurumsal açıdan bir kütüphanenin etik sorumlulukları arasında kütüphane materyaline özen gösterme, adil ve eşit hizmet, sansür uygulamama, uygun hizmet ortamı sağlama, okuyucuya yardımcı olma, telif hakkına riayet ve çalışanlarının mesleki yeterlilikleri gösterilmiştir.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Yılmaz, Selman. "Din Sosyolojisi Çalışmalarında Alan Araştırması Yapmanın Zorlukları / The Challenges of Conducting Fieldwork in Sociology of Religion." Journal of History Culture and Art Research 6, no. 3 (June 18, 2017): 1. http://dx.doi.org/10.7596/taksad.v6i3.950.

Full text

Abstract:

AbstractThe fieldwork is the most important data collection way for social sciences to analyze the society. However, conducting fieldwork bears physical, psychological, social, political, ethical or religious difficulties. Often a few of them, sometimes all of them may occur during a research. Many young researchers hear these difficulties only superficially and step the field without sufficient knowledge of what they encounter. This study examines the challenges of doing a fieldwork on religion. A significant part of the experienced difficulties constitute subjective judgments. However, experiencing similar difficulties by many researchers convert subjective judgments into objective facts. This study exams 100 M.A. theses and dissertations in the field of sociology of religion, and by basing on them, depicts difficulties of doing fieldwork. The study concludes that many people do not believe confidentiality and anonymity of fieldworks; therefore, they do not want to participate surveys and interviews or even if they participate, they do not reply every question. ÖzAlan araştırmaları, sosyal bilimlerde toplumu analiz etmenin en önemli yapı taşını oluşturmaktadır. Ampirik veriler, akademik araştırmalar için oldukça önemli olmakla birlikte elde edilmeleri de bir o kadar zahmetlidir. Bu verilerin toplanması az veya çok fiziksel, psikolojik, sosyal, siyasi, etik veya dini zorluklardan çoğu zaman birkaçını bazen de hepsini barındırır. Birçok genç araştırmacı bu zorlukları yüzeysel olarak duymakta fakat tecrübe etmediği için zorluk derecesini kestiremeden alana inmektedir. Bu çalışma, din konusunda alan araştırması yaparken karşılaşılan zorlukları incelemektedir. Alanda yaşanan zorlukların önemli bir kısmı öznel yargılara dayanmaktadır. Ama benzer tecrübelerin birçok kişi tarafından yaşanması öznel yargıları nesnel gerçeklere çevirmektedir. Araştırmamızda, Din Sosyolojisi alanında yazılmış 100 farklı tez incelenmiş ve bunlar üzerinden alan araştırması sırasında karşılaşılan güçlükler resmedilmiştir. Çalışma, alana yeni giren genç araştırmacılara ışık tutacak ve kendilerini ileride karşılaşacakları zorluklara karşı hazırlayacaktır. Ayrıca alan araştırmalarında etik kodlar önemli bir yer tuttuğu için makalenin teorik kısmında etik kural ve kurulların oluşum tarihi de incelenmiştir. Araştırmamız göstermektedir ki alan araştırmalarında karşılaşılan sorunların birçoğu katılımcının araştırma ve araştırmacıya karşı duyduğu güven probleminden kaynaklanmaktadır. Birçok kişi kimliklerinin gizli kalacağını düşünmemekte ve bu sebeple araştırmaya katılmamakta veya katılsa bile kendince kritik öneme sahip sorulara cevap vermemeyi tercih etmektedir.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Ok, Uzeyir, and Halide Ateş. "Sükûnet Positive Mental Health Screening Test: A preliminary study with young adults." Journal of Human Sciences 17, no. 1 (March 5, 2020): 194–216. http://dx.doi.org/10.14687/jhs.v17i1.5911.

Full text

Abstract:

Aim: It has been noticed that focusing only psychopathology, weaknesses of human kind, in terms of mental health and ignoring strength and healthy dimensions lead to serious limitations to see the whole picture. Considering that there is a dearth of study in developing a comprehensive and handy tool to evaluate positive psychology test in Turkey and that cultural-contextual dimension is missing in available works, this study aimed to develop a culturally sensitive positive psychology instrument called sükunet meaning serenity, peace, and happiness in Turkish language. More specifically, the aim of this study is (1) to develop an instrument to measure positive psychology dimensions such as assertiveness, academic success, purpose in life and so on and (2) to explore distress experienced by participants concerning relevant aspects of positive psychology. Method: Using a convenience sample the study selected 323 participants in an exploratory correlational design. The sample composed of adolescents and young adults studying at secondary schools or at universities in Istanbul, Turkey. The newly developed scales along with demographic variables were distributed to men (20%) and women (79%) in their schools using convenient sampling method. Data were analysed using exploratory factor analysis, item analyses, correlations and multiple linear regression. Findings: The results of the study revealed that the devised battery of Sükunet positive psychology scales confirmed a clear construct validity of 16 sub-scales, named as faith uncertainty, pessimism, social isolation, heterosexual anxiety, academic study, anger, alienation to family values, coherence in family relations, openness to diversity, social alienation, economic difficulty, sense of identity (purpose and meaning), problem in sexuality, happiness, self esteem, assertiveness, negative habits like addiction, and openness to new experiences. The majority of the scales possessed satisfactory, moderate or strong internal consistency. With regard to findings it was detected that quite a few of participants experienced social isolation (35%), heterosexual anxiety (27%), difficulty in academic study (%25), socio-cultural alienation (22%), lack of assertiveness (18%), pessimism regarding the future (18%), and lack of happiness (17%). Among these, the strongest predictors of happiness were social isolation, pessimism and family relations. The study revealed a consistent pattern of distinct constructs and a potential for further exploration and extension in combination with psychopathology instruments. Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file. Amaç: Ruh sağlığını patolojik vakalar üzerinden ele alan klinik psikoloji çalışmalarının yanında son 30 yılda ortaya çıkan pozitif psikoloji çalışmaları artarak gelişmektedir. Bununla birlikte, konuyla ilgili Türkiye’de çalışma sayısının azlığı ve yerellik vurgusunun ikinci planda kaldığı düşünülerek bu çalışmada bir pozitif ruh sağlığı tarama bataryası geliştirilmesi hedeflenmiştir. Geliştirilen çalışmanın örneklemini ilk yetişkinler oluşturduğu için çalışma aynı zamanda ilk yetişkinler arasında pozitif ruh sağlığı konusunda yaşanan güçlükleri de keşfetme amacı taşımaktadır. Yöntem: 323 kişiyle yapılan bu korelasyon desenli çalışma lise son sınıf ve üniversite öğrencilerine uygulanmıştır. Erkeklere (20%) oranla kadın (79%) katılımcı sayısı daha fazladır. Pozitif tarama testi, büyük oranda yeni geliştirilen ve bir kaçı daha önceden yayınlanmış olan ölçek maddelerinden oluşturulmuştur. Bulgular: Çalışmanın sonuçları geliştirilen 16 pozitif ruh sağlığı ölçeğinin güçlü bir yapı geçerliliği sergilediğini göstermiştir. Ölçek maddelerinin kendi içinde ideal veya yeterli düzeyde iç tutarlılık (güvenirlik) katsayılarına sahip olduğu gözlenmiştir. Çalışma sonuçlarına göre gençlerin özellikle sosyal yalnızlık(%35), Cinsiyetler arası kaygı (%27), Akademik başarısızlık (%25), Sosyal yabancılaşma (%22), Girişken olamama (%18), Geleceğe yönelik karamsarlık (%18) ve Genel olarak mutsuzluk (%17) alanlarında sorunlar yaşadığı gözlemlenmiştir. Diğer değişkenler arasından mutluluğu belirleyen (yordayan) değişkenler sosyal yalnızlık, gelecek kaygısı ve aile ile ilişkiler olarak belirlenmiştir. Çalışmada öngörülen pozitif psikoloji yapılarının gerekli yapı geçerliliği ve iç tutarlığı sağladığı ve ölçümlerin makul sonuçlar verdiği görülmüştür. İlk çalışma olması hasebiyle mevcut çalışmanın teorik bir zemin üzerinden daha fazla geliştirilme potansiyeli olduğu gözlemlenmiştir.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Karip, Emin, and Hüseyin Şirin. "From the Editor in Chief." Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi 1, no. 3 (September 1, 2011): i. http://dx.doi.org/10.14527/c1s3e.

Full text

Abstract:

Yeni bir eğitim-öğretim yılı başlıyor. Bu başlangıç toplumun hemen her katmanını doğrudan ya da dolaylı olarak etkilemektedir. Tatilin sona ermesiyle birlikte, şehirlerin trafik yoğunluğu, alışverişte hareketlilik daha Eylülün ilk günlerinden kendini hissettirmeye başladı. İlköğretim ve ortaöğretimde ilk zil ile birlikte; yöneticilerin her hangi bir sorun çıkmaması için yoğun çabalarına, öğretmen ve öğrencilerin yeni başlangıç için koşuşturmalarına, okul ile ilk kez tanışacakların heyecanlarına şahit olacağız. Yükseköğretimde benzer bir heyecan ve coşku var. Özellikle yoğun sınav hazırlık sürecini geride bırakarak bir yükseköğretim programına yerleşen öğrencilerin yaşamları oldukça değişti. Kimilerine göre ilk kez kent merkezi, kimilerine göre ilk kez büyük şehir ya da daha önce yalnızca televizyonlarda gördükleri-duydukları üniversitelerde yaşayacaklar. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi olarak öğrencilere 2011-2012 eğitim öğretim yılında başarılar dilerken, öğrenirken okulda olmanın da tadını çıkarmalarını tavsiye ediyoruz. Her öğretim yılı olduğu gibi bu yıl da her düzeyde yöneticiler, öğretmen ve öğretim elemanları özveri ile işe koyulacaklar. Hepsine kolaylıklar dileriz. Yeni eğitim-öğretim yılına Milli Eğitim Bakanlığı yeni Bakan ile başlayacak. Sayın Bakan, 2011-2012 eğitim öğretim dönemi hazırlıklarının görüşüldüğü toplantıda, il ve ilçe milli eğitim yöneticileri ile okul müdürlerine yönelik uyarıları yazılı ve görsel basında önemli ölçüde yer buldu. Özellikle görsel basın yayın organları Sayın Bakan'ın "Vatandaşlar kendilerine kötü muamele edildiği için bana şikÃ¢yet mektubu yazıyorlarsa, haksız bile olsa onu haklı kabul ediyorum. Bu açıdan net bir mesaj vermek istiyorum. Bu mesajı medya nasıl anlayacak bilmiyorum ama mesajım şu: Vatandaşı üzerseniz, ben de sizi üzerim. Bunu net bir şekilde söylüyorum. Vatandaşın haksız talep veya şikÃ¢yetlerini anlatmak da dilimiz döndüğünce bize düşer." ifadelerini ön plana çıkardı. Milli Eğitim Bakanının değişime olan vurgusu "Herkes kendisi değişmek zorunda. Başkasının değişimi bizi ilgilendirmez. Biz değişmeliyiz. Herkes karşısındakinin sorunlarını görür ve ona dair değişmeyi düşünürse, bu ülkede değişim olmayacak demektir. Her il milli eğitim müdürü, genel müdür ya da okul yöneticisi 'bizim sorunumuz ne, nasıl çözebiliriz, nasıl düzeltiriz?' diye sormalı." biçimindeki ifadeleri dikkate değerdir. Üniversitelerin yüksek lisans ve doktora programlarında son yıllarda gerçekleştirilen tezlerin yanı sıra yapılan araştırmaların nicelik ve nitelik artışı tüm kesimlerin takdirini toplamaktadır. Tüm bunlara ek olarak sivil toplum örgütlerinin eğitim alanındaki akademik çalışmaları, raporları da dikkate değer sonuçlar vermektedir. Tüm bu çalışmaların bulgu, sonuçları ve önerileri yukarıda ifade edilen soruların cevapları için ilgililer, paydaşlar tarafından değerlendirilmelidir. 2011-2012 öğretim yılı eğitimde yıllardır birikmiş sorunların çözümü ve değişim beklentilerinin, oldukça yoğunlaştığı bir yıl olarak başlıyor. Beklentilerin artması değişim için bir hızlandırıcı olabilir. Bu çerçevede 2011-2012 eğitim-öğretim yılının ilgili tüm paydaşlara yeni ufuklar açması ve nitelikli sonuçlar vermesi dileğiyle.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Eşiyok Sönmez, Elif. "Aesthetic product advertisements on the construction of woman body as a consumption object: An example of Cosmopolitan MagazineTüketim nesnesi olarak kadın bedenin inşasında estetik ürün reklamları: Cosmopolitan Dergisi örneği." International Journal of Human Sciences 12, no. 2 (November 18, 2015): 1131. http://dx.doi.org/10.14687/ijhs.v12i2.3432.

Full text

Abstract:

Recently, one of the prominent subjects is the consumption for the body, its promotion and the result where the body becomes the subject of the consumption. Thus, the construction of the body as a consumption object and its permanent re-construction became a never ending ‘project’. There is no doubt such commodification and promotion become public through the media. Inevitably, such attention brings the researches on body policies in academic field. However, there is a serious shortage in Turkey on this kind of academic researches. This study was designed to contribute to the knowledge in the academic field. The basic aim of the research is to examine the structure of the nature of the body construction in the advertisements of the aesthetic products in Turkey. Therefore, the Cosmopolitan Magazine that is the women magazine to sold most in Turkey. The advertisements in the magazine in 2013 were scanned and 65 aesthetic product advertisements were found. These advertisements were analysed for their content with reference to the research questions. In the analysis, the matters like frequency of the advertisements in the magazine according to the months, distribution of the advertisements according to the body parts, negative and positive expressions in the advertisements on the appearance of the body, the images to be used in advertisements, the messages to be given for the use of the products and the slogans in the advertisements are considered. The analyses indicated that the aesthetic product advertisements are mostly published in February, March, April and June prior to the summer, the face is the part which aesthetic product advertisements mostly promoted, the younger and perfect appearance is given as the positive characteristics unlike other such as tired skin, aging skin and wrinkles on the skin. In order to be relied by the reader in the advertisements, the test results of the product and possible outcome after use are seen as to be included. ÖzetSon yıllarda artarak ilgi odağı olan konulardan biri de beden için yapılan tüketim, bu tüketimin teşviki ve bunun sonucunda bedenin bir tüketim nesnesi haline gelmesidir. Öyle ki, bedenin tüketim nesnesi olarak inşası ve sürekli olarak yeniden yapılandırılması bitmeyen bir ‘proje’ haline getirilmiştir. Şüphesiz bu tür nesneleştirme ve promosyon çeşitli iletişim medyasından geçerek yaygınlaştırılmaktadır. Bunların bir sonucu olarak, bu tür ilgi akademik alanda da beden politikaları ile ilgili araştırmaların yapılmasını beraberinde getirmiştir. Fakat Türkiye’de bu bağlamda ciddi bir araştırma eksiklikliği bulunmaktadır. Bu araştırma bu eksikliğin ortaya çıkardığı akademik bilme gereksinimine katkıda bulunmak için tasarlandı. Araştırmanın temel amacı, Türkiye’de bedene ilişkin inşaların estetik ürün reklamlarında yapılandırılmasının doğasını inceleyerek var olan bilgiye katkıda bulunmaktır. Bu amaçla, Türkiye’de en fazla tirajı olan kadın dergisi Cosmopolitan inceleme için seçildi. Derginin bir yıllık reklamları tarandı ve 65 estetik ürün reklamı bulundu. Bu reklamların, araştırma sorularında belirtilen amaca uygun olarak, içerik analizi yapıldı. Analizde, aylara göre reklamların dergideki yayın sıklıkları, beden bölgesine göre ürün reklamlarının dağılımları, bedenin görünüşüne ilişkin reklamlarda yer alan olumlu ve olumsuz ifadeler, reklamlarda kullanılan imajlar, ilgili ürünlerin kullanımının teşvik edilmesi için verilen mesajlar, ürün reklamlarında kullanılan sloganlar ele alındı. Yapılan analizde, estetik ürün reklamlarının en fazla Şubat, Mart, Nisan ve Haziran aylarında yaz dönemine girme öncesi yayınlandığı, estetik ürün reklamlarında en fazla yüz bölgesine odaklanıldığı, dış görünüşe ilişkin olarak genç ve kusuruz görünümün olumlu özellikler olarak verildiği, olumsuz özelliklerin ise çoğunlukla yorgun cilt, yaşlı görünüm ve kırışık cilt olduğu bulundu. Reklamlarda okuyucuda ürün kullanımına ilişkin güven sağlanması için, ürün kullanımı ile ilgili test sonuçları ve kullanım sonucunda meydana gelecek olası etkilere yer verildiği görüldü.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Kurşun, Şeyma, Gürhan Suna, and Mahmut Alp. "The effects of regular step-aerobic exercises on body fat values of adult sedentary womenDüzenli step-aerobik egzersizlerinin yetişkin sedanter kadınlarda vücut yağ değerlerine etkisi." Journal of Human Sciences 13, no. 3 (November 26, 2016): 4973. http://dx.doi.org/10.14687/jhs.v13i3.4018.

Full text

Abstract:

The aim of this study was to investigate the effects of 12-week regular step aerobic exercises on body fat values of adult sedentary women. 35 female joined to the study voluntarily who work as academic and administrative staff in Isparta Süleyman Demirel University. Step aerobic exercises were applied to the participants regularly as 12 weeks, 3 days a week, 60 minutes a day. The tempo of music in the exercises was based on “Bpm≥120”. Body fat ratios and fat mass measurements were taken with TANITA BC 418 Professional Body Analysis Device. Datas were compared by using “Repeated-Measures ANOVA” at SPSS 18 Statistics Programme. Participants’ mean of age was calculated 35,20±6,26 years and mean of lenght was calculated 168,48±5,09 cm. There were no statistical differences as a result of comparison of pre, mid and post-test weight, body fat ratio, fat mass and body mass index values taken from participants (p>0,05). As a result, according to findings handled from the research and similar studies in the literature, it can be thought that short-term Step-Aerobic exercises can cause reductions in body fat ratio values; but cannot cause reductions in weight and body mass index values because of the increment in muscle mass. Planning long-term exercises can be suggested to the future studies for being seen positive effects in these values. Additionally, for optimum physical fitness, these can be suggested to the participants that they should pay attention to their eating habits and should attend the exercises with a dietician control. ÖzetBu çalışmanın amacı, 12 haftalık düzenli step aerobik egzersizlerinin yetişkin sedanter kadınlarda vücut yağ değerlerine etkisinin incelenmesidir. Araştırmaya Isparta Süleyman Demirel Üniversitesi’nde akademik ve idari personel olarak çalışan 35 kadın gönüllü katıldı. Katılımcılara düzenli olarak 12 hafta, haftada 3 gün, günde 60 dakika step aerobik egzersizleri uygulandı. Egzersizlerde müzik temposu “Bpm≥120” olarak baz alındı. Vücut yağ yüzdesi ve yağ kütlesi ölçümleri TANİTA BC 418 Profesyonel Vücut Analiz Cihazı ile alındı. Veriler SPSS 18.0 programında “Repeated-Measures ANOVA” kullanılarak analiz edildi. Katılımcıların yaş ortalaması 35,20±6,26 yıl ve boy ortalaması 168,48±5,09 cm olarak hesaplandı. Katılımcılardan alınan vücut ağırlığı, vücut yağ yüzdesi, yağ kütlesi ve beden kütle endeksi ön, ara, son test değerlerinin karşılaştırılması sonucunda istatistiksel olarak farka rastlanmadı (p>0,05). Sonuç olarak, araştırmada ve literatürdeki benzer çalışmalardan elde edilen bulgulara göre, kısa dönem Step-Aerobik egzersizlerinin vücut yağ yüzdesi değerlerinde azalmaya neden olabileceği; fakat vücut ağırlığı ve beden kütle endeksi değerlerinde azalmaya neden olmamasının kas kütlesindeki artıştan dolayı olduğu düşünülmektedir. İleride yapılacak araştırmalarda bu değerlerde pozitif etkilerin görülebilmesi için daha uzun süreli egzersizlerin planlanması önerilebilir. Ek olarak, optimum fiziksel uygunluk için planlanan egzersizlerin yanı sıra katılımcılara bu tip egzersizlerde beslenme alışkanlıklarına dikkat etmeleri ve bir diyetisyen kontrolünde egzersizlere katılmaları önerilebilir.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Demir, Abdullah. "Cumhuriyet İlahiyat Dergisi Akademik Yazım Kılavuzu." Cumhuriyet İlahiyat Dergisi, June 15, 2017, 555–40. http://dx.doi.org/10.18505/cuid.299094.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Arifoğlu, Nazan, and Mustafa Öğütcü. "Mikrodalga Isıtmanın Fındık, Kanola ve Mısır Yağı Kalite Parametreleri Üzerindeki Etkisi." Akademik Gıda, March 26, 2019, 23–29. http://dx.doi.org/10.24323/akademik-gida.544043.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Karasu, Salih, Bayram Çetin, and Ömer Said Toker. "Soğuk Pres Üzüm Çekirdeği Yağı Atığının Düşük Yağlı Yağ/ Su Emülsiyonların Reolojik Özelliklerine Etkisi." Akademik Gıda, April 23, 2018, 27–32. http://dx.doi.org/10.24323/akademik-gida.415646.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Karaca, Hakan, and Elif Kurşun. "Yarı-Kurutulmuş Trabzon Hurmalarının Bazı Kalite Özellikleri Üzerine Donmuş Depolamanın ve Modifiye Atmosferde Paketleme Sonrası Soğuk Depolamanın Etkisi." Akademik Gıda, November 18, 2019, 317–28. http://dx.doi.org/10.24323/akademik-gida.647699.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Demir, Abdullah. "İlahiyat Temel Alanı Akademik Yazım Kılavuzu: The Chicago Manual of Style." Cumhuriyet Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 20, no. 1 (June 15, 2016). http://dx.doi.org/10.18505/cuifd.68158.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

DEMİR, Atilla, and Fatih SEZEK. "5. Sınıf Elektrik Ünitesinin Öğretilmesinde, İşbirlikli-Birlikte Öğrenme ve Yarı Aktif Öğrenme Yöntemlerinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkileri." Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 28, no. 2 (December 5, 2015). http://dx.doi.org/10.19171/uuefd.28717.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Demir, Atilla, and Fatih Sezek. "5. Sınıf Elektrik Ünitesinin Öğretilmesinde, İşbirlikli-Birlikte Öğrenme ve Yarı Aktif Öğrenme Yöntemlerinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkileri." Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 28, no. 2 (December 2, 2015). http://dx.doi.org/10.19171/uuefd.52146.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Journal articles on the topic 'Akademik yazı'

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles