Relevant bibliographies by topics / Álbum ilustrado

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Álbum ilustrado'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 4 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Álbum ilustrado.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Álbum ilustrado"

1

Mayorga Mendoza, María Lourdes. "El álbum ilustrado en Nicaragua." Encuentro, no. 104 (September 7, 2016): 53–80. http://dx.doi.org/10.5377/encuentro.v0i104.2862.

Full text
Abstract:
Las publicaciones nicaragüenses dirigidas al público infantil han sido poco estudiadas por la crítica literaria. En las dos últimas décadas la literatura infantil nicaragüense ha tenido un crecimiento visible, aunque, a diferencia de lo que ocurre en otros países, el álbum ilustrado se ha introducido de manera tímida en la producción nacional. Algunas publicaciones, sin llegar a ser álbumes en la definición del término, destacan por el diálogo que se establece entre texto e imágenes. En este trabajo se analizan libros ilustrados publicados desde 1993 (fecha en que se crea la asociación “Libros para niños”) con el fin de identificar algunas características que los aproximarían a los álbumes. El contexto nacional y el futuro del álbum ilustrado, desde las voces de escritores, ilustradores y principales promotores de lectura que apuestan por este tipo de libros en Nicaragua, sirve para contextualizar el análisis.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Rodríguez Pascual, Rocío, and Alicia Vara López. "La fantasía en el álbum ilustrado infantil." Alabe Revista de Investigación sobre Lectura y Escritura 10, no. 20 (July 1, 2019): 1–25. http://dx.doi.org/10.15645/alabe2019.20.5.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Díaz-Seoane, Ángeles, Inés Dacuña-Vázquez, Carmen Ferreira, and José María Mesías-Lema. "Género, inclusión y narrativa visual en monstruo rosa." CIC. Cuadernos de Información y Comunicación 26 (June 3, 2021): 179–94. http://dx.doi.org/10.5209/ciyc.75809.

Full text
Abstract:
En esta investigación se delimitan el concepto, características y clasificación del álbum ilustrado, como parte de la literatura infantil, y su contextualización histórica. Luego se profundiza en sus beneficios como herramienta comunicativa y educativa para la educación artística, analizando con datos cualitativos y cuantitativos la representación del género en ilustración y texto en la producción editorial nacional de álbum ilustrado. Se destaca la importancia del mediador en la selección y recomendación; y se reivindica una producción de calidad que trate esta temática y que rompa con los roles de género establecidos. Como ejemplo, se analiza la narrativa visual del álbum Monstruo Rosa, de Olga de Dios, un álbum no-sexista o álbum feminista que apuesta por la inclusión de la diversidad y que requiere de un lector activo para la decodificación.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Vásquez Rodríguez, Fernando. "Elementos para una lectura del libro álbum." Enunciación 19, no. 2 (March 10, 2015): 333. http://dx.doi.org/10.14483/udistrital.jour.enunc.2014.2.a12.

Full text
Abstract:
<p>Cada vez es más frecuente el uso del libro álbum en el aula, por parte de los maestros y maestras. También los padres de familia consideran que este tipo de libros puede ayudar a iniciar y motivar la lectura en sus hijos. Sin embargo, es común la confusión entre libro ilustrado, álbum ilustrado y libro álbum como tal. Tampoco hay la suficiente claridad acerca de la manera en que debe hacerse esta lectura combinada de imágenes y textos, y aún menos los aspectos a tener en cuenta para trabajar didácticamente con este artefacto cultural.</p>
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Chaves, Marta. "La metáfora visual en el álbum infantil ilustrado." EME Experimental Illustration, Art & Design 1, no. 1 (October 28, 2013): 62. http://dx.doi.org/10.4995/eme.2012.1778.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Mier Pérez, Laura, and Susana Santamaría Fernández. "El álbum ilustrado en primaria: un recurso para la adquisición de la L2." Lenguaje y Textos, no. 44 (December 29, 2016): 31. http://dx.doi.org/10.4995/lyt.2016.6754.

Full text
Abstract:
En este artículo analizamos la relevancia de utilizar elementos literarios en el proceso de adquisición de una lengua extranjera en las aulas de primaria. En concreto, planteamos las posibilidades del álbum ilustrado como herramienta para favorecer la competencia en L2, en este caso, en inglés, al mismo tiempo que se trabaja la competencia literaria propia de las edades comprendidas entre los 6 y los 12 años. Además de explorar las posibilidades como herramienta pedagógica del álbum ilustrado, proponemos una serie de lecturas concretas que creemos altamente apropiadas.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Correa Larios, Olivia, Roberto Gerardo Flores Olague, and Verónica del Carmen Murillo Gallegos. "Exploración de la noción de paratraducción y su aplicación en la versión de Las flores animadas en El álbum mexicano." Revista de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica 47, no. 1 (October 27, 2020): e44382. http://dx.doi.org/10.15517/rfl.v47i1.44382.

Full text
Abstract:
El álbum mexicano fue una revista literaria ilustrada del impresor Ignacio Cumplido que circuló en México durante 1849. Cada entrega de El álbum mexicano incluye una ilustración tomada de Les fleurs animées (Las flores animadas), libro ilustrado que trataba la temática de los valores y del rol de la mujer, publicado en Francia en 1847 por el ilustrador y caricaturista Jean Ignace Isidore Grandville. Las ilustraciones de Las flores animadas se convirtieron en inspiración para desarrollar un discurso en torno a la mujer a través de resúmenes, paráfrasis y adaptaciones de los originales, pero también a través de cuentos y ensayos alejados de la traducción. Es a partir de dichas ilustraciones y los textos que acompañan que este trabajo propone una exploración de la noción de paratraducción a través del análisis de los elementos paratextuales verbales y no verbales ligados al texto objeto de la traducción y, sobre todo, al texto meta. Utilizando el marco conceptual desarrollado por Yuste Frías, este trabajo busca demostrar la aplicabilidad de la noción de paratraducción a la adaptación de binomios texto-imagen para diversas lenguas y culturas meta.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Neira-Piñeiro, María-del-Rosario. "Posibilidades de secuenciación de las imágenes en el álbum ilustrado lírico." Ocnos: Revista de estudios sobre lectura 17, no. 1 (March 27, 2018): 55–67. http://dx.doi.org/10.18239/ocnos_2018.17.1.1527.

Full text
Abstract:
Este trabajo pretende analizar las posibilidades de organización de la secuencia de imágenes en el álbum ilustrado lírico, caracterizado por la combinación de ilustraciones y textos poéticos. Partiendo de una muestra de 55 álbumes en español, se clasifican y comentan diferentes procedimientos compositivos observados. Algunos álbumes emplean los criterios propios del álbum narrativo, desarrollando un relato visual combinado con un discurso literario no narrativo, lo que puede servir como andamiaje para el lector infantil. Asimismo, muchos álbumes líricos adoptan patrones y recursos visuales propios del texto lírico, como las recurrencias o el lenguaje figurado. Si bien estos procedimientos se pueden dar en cualquier tipo de álbum poético, son especialmente relevantes en aquellos carentes de cualquier dimensión narrativa, donde las imágenes no tienen entre sí ningún tipo de relación temporal o casual. Además, se observa la repetición de personajes, situaciones y motivos visuales como elementos que aportan cohesión, crean un ritmo y facilitan la lectura. Por último, algunas obras revelan otros criterios de secuenciación de imágenes, como las relaciones espaciales o el desarrollo del fluir de conciencia de una voz poética.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Silva, Vinicius, and Raquel Discini de Campos. "O Álbum Ilustrado da Comarca de Rio Preto (1927-1929)." Revista Brasileira de História da Educação 21, no. 1 (November 27, 2020): e141. http://dx.doi.org/10.4025/rbhe.v21.2021.e141.

Full text
Abstract:
No presente artigo, objetivou-se perscrutar as representações de educação difundidas na extensão dos 479 textos e das 1.935 iconografias que integram as 1.093 laudas do Álbum Ilustrado da Comarca de Rio Preto (1927-1929). Para tanto, com base nos princípios da História Cultural e da Análise do Discurso, examinou-se o processo social de produção deste artefato e a materialidade das grafias de cunho educacional que o compõem. Assim, averiguou-se um esforço de exaltação verbo-visual da instrução popular e oficial como indício de progresso, em uma diligência enunciativa que fixou o objeto tipográfico investigado como suporte e, a um só tempo, como a encarnação dos projetos civilizatórios e educativos que seus artífices buscaram participar.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Dantas, Sílvia Góis, and Julio Cesar Fernandes. "Figurinha repetida não completa álbum, mas recria memória: uma aproximação com o Livro Ilustrado “50 Anos de Novelas” da TV Globo." Comunicação & Sociedade 40, no. 3 (December 20, 2018): 79. http://dx.doi.org/10.15603/2175-7755/cs.v40n3p79-101.

Full text
Abstract:
Tendo como premissa a importância da televisão na contemporaneidade, esse artigo procura discutir a função da telenovela na formação da memória coletiva. Trata-se de um estudo de caso acerca do Livro Ilustrado 50 Anos de Novelas, álbum de figurinhas lançado por ocasião do cinquentenário da TV Globo. Amparado nos estudos de Baccega (1997), Borelli (2001), Lopes (2009), Machado (2014), Martín-Barbero (2004), entre outros, o artigo mostra como o álbum alimenta um novo processo de reconstrução da memória, ao permitir que pessoas troquem figurinhas entre si, possibilitando uma nova criação de vínculos e interações.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Dissertations / Theses on the topic "Álbum ilustrado"

1

Fernandes, Catarina Sofia da Cruz. "A edição do álbum ilustrado: relatório de estágio na Kalandraka." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2014. http://hdl.handle.net/10773/12060.

Full text
Abstract:
Mestrado em Estudos editoriais
O presente trabalho propõe-se a relatar um estágio multidisciplinar de 5 meses realizado na Kalandraka Editora em Pontevedra (Galiza), entre fevereiro e julho de 2013, e a analisar o processo de edição do álbum ilustrado, que está na base do trabalho desta empresa.
This work aims to report a multidisciplinary internship, of 5 months, accopmlished in Kalandraka Editorial in Pontevedra (Galicia), between February and July 2013, and analyze the editing process of picture books, which are in the basis of the publisher company work.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Hägglund, Helena. "Los estereotipos en la literatura infantil : Un análisis de dos álbumes ilustrados españoles." Thesis, Umeå universitet, Institutionen för språkstudier, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-59789.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Florindo, Catarina Esteves Farinha de Oliveira. "O álbum narrativo de potencial recepção infantil: uma nova forma de edição." Master's thesis, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa, 2012. http://hdl.handle.net/10362/7752.

Full text
Abstract:
Trabalho de projecto apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Edição de Texto
Hoje em dia, é já incontestável a importância do (bom) livro de literatura infantil no desenvolvimento da criança e na formação do futuro adulto, o que levou a algumas mudanças no mercado editorial português. Este trabalho de projecto visa estudar um fenómeno recente nesta área: o álbum narrativo de potencial recepção infantil. Depois de definido e caracterizado o álbum narrativo em confronto com o livro ilustrado, com o qual partilha algumas propriedades, procede-se a uma análise e ilustração das características editoriais deste tipo de edição, tendo por base várias obras que foram publicados no nosso país por diferentes editoras.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Cordas, Magda Isabel Galamarra. "Da ilustração tridimensional ao plano da página no álbum para a infância em Portugal." Doctoral thesis, Universidade de Aveiro, 2017. http://hdl.handle.net/10773/22455.

Full text
Abstract:
Doutoramento em Design
O estudo que aqui se apresenta trata o álbum ilustrado para a infância em Portugal, detendo-se num fenómeno emergente – a ilustração tridimensional. Perspetiva-se a hipótese de que esta forma de expressão seja uma proposta imagética alternativa, abrindo novas possibilidades à ilustração contemporânea. Procurou-se, para tal, compreender os fatores que estiveram na origem deste fenómeno e o processo criativo subjacente, orientando a investigação no sentido da análise dos discursos visuais da ilustração tridimensional, pelos seus protagonistas e respetivas práticas, aspirando à caracterização desta expressão sob os pontos de vista técnico e estético. Partimos de um estudo teórico, sendo depois desenvolvida uma pesquisa empírica, sustentada pela seleção e entrevista a ilustradores portugueses de referência, que recorrem à tridimensionalidade para representar. Concluímos que o uso das tecnologias digitais, como meio privilegiado para a criação de imagens na viragem do século XX para o século XXI, se terá traduzido numa excessiva artificialidade, presente na ilustração. Em reação a este estilo, o ilustrador procurou diferenciar-se, redescobrindo-se numa expressão mais autêntica e espontânea. É neste contexto, que emerge uma outra relação com a obra, em que é valorizada uma relação de maior intimidade com os diferentes materiais, permitindo uma perceção ampliada pelo tato – contrariando uma existência que se confina, cada vez mais, à bidimensionalidade do ecrã.
The present study focus on the realm of the picturebook for childrenʼs in Portugal, centred on an emerging phenomenon — the three-dimensional illustration. It formulated the hypothesis of this form of expression as an alternative proposal imagery that opens new possibilities to the contemporary illustration. Within this scope, the study attempted to understand the factors that originated the three-dimensional illustration and to examine its creative process. The research, carried out by an analysis of the visual discourses of its professionals and their practices, aimed to characterised this three — dimensional expression, technical and aesthetically. The investigation was initiated through a theoretical study followed by an empirical research. It was supported by a selection and an interview of relevant Portuguese illustrators which explore the three-dimensional illustration in their work. We concluded that the use of digital technologies as a privileged means for creating images at the turn of the twentieth century to the twenty-first century generated an excessive artificiality in the illustration. In response, the illustrator looked to differentiate himself from his peers and in this searching, he discovers a more genuine and spontaneous visual expression. Is in this context that emerged a new kind of relationship between the illustrator and his work, where is valued a deeper experience in the use of the various art materials. This practice allowed to the illustrator an expanded perception of his work through touch, in opposition to the two-dimensional experience of the screen.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

LAZCANO, PEÑA PAMELA. "EL LIBRO-ÁLBUM Y SU DESARROLLO EN LA LITERATURA INFANTIL: UN ACERCAMIENTO A LOS ESPECIALES DE A LA ORILLA DEL VIENTO." Tesis de Licenciatura, Universidad Autónoma del Estado de México, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.11799/95441.

Full text
Abstract:
La literatura infantil es un fenómeno con extraordinarias dimensiones artísticas y literarias. Afortunadamente, tras una serie de reformas culturales, artísticas, educativas, políticas y sociales, el ejercicio de la lectura y la escritura convocó una renovación en el arte de la palabra escrita que reposicionó lo textos para niños. Consecuentemente, el incremento de la producción de literatura infantil contemporánea trajo consigo un corpus de obras vivas, experimentales y lúdicas que hacen explícita la reescritura y la resignificación de un fenómeno, históricamente opacado por prejuicios. En esta línea, el presente escrito advierte la necesidad de ampliar el estudio en la literatura infantil y la evolución del libro infantil, que además de cultivar la escritura del verso y la prosa literaria, ha generado juicios sobre la estética de la palabra. Particularmente, se atiende a la concepción del libro infantil en su formato de libro-álbum, donde el texto literario y la ilustración se reúnen bajo una organización equilibrada que cuida la producción textual y pictórica para ofrecer una obra estética, donde se proyectan valores literarios en convivencia con discursos o códigos diferentes a la palabra escrita, con un potencial significativo para la construcción y narración de historias que prometen una experiencia estética única a su receptor.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Soler-Quílez, Guillermo. "Leyendo el arcoíris en las clases de Lengua: Hacia un modelo de escuela queer." Doctoral thesis, Universidad de Alicante, 2019. http://hdl.handle.net/10045/109375.

Full text
Abstract:
La presente tesis que se engloba dentro de la pedagogía queer y en las posibilidades didácticas de la literatura infantil como elemento para cuestionar el discurso patriarcal y normativo de la escuela. El primer bloque realiza un recorrido alrededor de esta nueva pedagogía desde su origen hasta la actualidad, incluyendo las propuestas previas a la elaboración de esta nueva manera de entender la educación hasta su desarrollo especialmente destacado en el ámbito anglosajón. En particular, se ha centrado en aquellas investigaciones que encontraron en el área de Lengua y Literatura un espacio de actuación para renovar el discurso patriarcal y normativo de la escuela a través de los libros, especialmente de los álbumes ilustrados. En la segunda parte, se ha analizado la representación de la diversidad afectivo-sexual y de género tanto en el álbum ilustrado, como en el cómic y en la literatura popular castellana, con el fin de poder seleccionar aquellas obras que pudieran ser llevadas al aula para conseguir hacer un discurso más inclusivo y diverso. Finalmente, la última parte consiste en una investigación de corte cuantitativo y cualitativo llevada a cabo en dos colegios de la ciudad de Elx, en el que dos grupos de sexto de Primaria leyeron durante todo el curso textos con personajes LGTBQ. Al terminar el curso, a través de un test y de elaboración de un cuento se pudo comprobar que el alumnado que había leído estos textos muestra un mayor grado de aceptación y menor rechazo ante la diversidad afectivo-sexual y de género.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Cardoso, Dolores Machado. "A relação texto e imagem na criação do livro-álbum : o caso de Catarina Sobral." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2017. http://hdl.handle.net/10773/21374.

Full text
Abstract:
Mestrado em Línguas, Literaturas e Culturas
É objetivo da presente dissertação documentar a relevância das obras escritas e ilustradas pela autora Catarina Sobral, que se enquadram no segmento do livro-álbum. Este estudo centra-se na análise técnico-compositiva do corpus de autoria única da referida criadora, procurando indagar a relação dos recursos visuais e retórico-estilísticos que singularizam a sua obra. Analisando a interação entre as vertentes textual e icónica, sublinha-se a especificidade de um género que aposta na imagem como suporte de mensagens com o fim de aproximar o leitor do universo histórico-cultural.
The goal of this thesis is to document the relevance of the written and illustrated work of Catarina Sobral framed under the picturebooks typology. This study focuses on the technical-compositional analysis of the all around production of the corpus of the referred writer in order to question the relation between the visual and the rhetorical-stylistic devices that make her work unique. By analysing the interaction between the textual and iconic languages, it is stressed the uniqueness of this genre that emphasises the image as the support of the messages with the final purpose of bringing the reader together with the historical-cultural universe.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Rodrigues, Carina Miguel Figueiredo da Cruz Rosa. "Palavras e imagens de mãos dadas: a arquitetura do álbum narrativo em Manuela Bacelar." Doctoral thesis, Universidade de Aveiro, 2013. http://hdl.handle.net/10773/10586.

Full text
Abstract:
Doutoramento em Literatura
É objetivo da presente investigação a análise sistemática do álbum narrativo infantil, mais concretamente, da obra escrita e ilustrada por Manuela Bacelar, numa leitura dialógica das suas componentes linguística e pictórica. Partindo de um conspecto teórico-crítico do conceito e da caracterização do álbum enquanto género maior da literatura, o estudo centra-se no exame técnicocompositivo do corpus, procurando indagar alguns dos traços e/ou dos recursos formais, retórico-estilísticos e ideotemáticos que singularizam a obra desta premiada artista plástica, assentando em algumas das modernas correntes literárias (e.g., a intertextualidade e a metaficção) que a inscrevem numa estética pós-modernista. As repercussões práticas do contacto precoce com o álbum e os seus contributos na promoção de comportamentos emergentes de literacia são analisados num estudo de caso que a investigação contempla. Analisando a interação entre as vertentes textual e icónica sublinha-se a especificidade de um género que aposta na narrativização como forma de aproximar a criança do universo plástico e literário.
The aim of this thesis is to provide a systematic analysis of the narrative picturebooks (or picture storybook) of the author illustrator Manuela Bacelar – an analysis derived from a dialogical reading of the linguistic and pictorial components. The study begins with a critical overview of the concept and characterization of the picturebook as one of the greatest forms of literature. Relying upon modern literary currents (e.g., intertextuality and metafiction) to be found in a postmodernist aesthetic, it examines the corpus, from both a technical and compositional point of view, seeking to investigate some of the traits and / or formal resources, rhetorical, stylistic and thematic, that distinguish the work of this awarded artist. To contemplate the practical implications of early contact with picturebooks and their possible contribution to emergent literacy behaviours, a case study is described. By analysing interaction with the textual and iconic aspects of these picturebooks, it highlights how the specificity of a form that relies upon the narrative process can bring a child closer to the illustrated and literary universe.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Bosch, Andreu Emma. "Estudio del álbum sin palabras." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2015. http://hdl.handle.net/10803/297430.

Full text
Abstract:
Estudio del Álbum Sin Palabras tiene como objetivo principal definir, analizar y categorizar los álbumes sin palabras destinados principalmente al público infantil y juvenil dando a conocer sus características, peculiariades y diversidad tipológica, para facilitar las tareas de análisis y de mediación de investigadores, educadores, bibliotecarios y cualquier persona interesada en los libros con imágenes. En el capítulo titulado «Un nuevo mapa para los Libros Sin Palabras» situamos el Álbum Sin Palabras en el panorama editorial integrándolo en una clasificación que se basa en distinguir entre libros no narrativos (Imagiarios y los Libros-juego) y libros narrativos (Flipbooks, Cómics y Álbumes). En el capítulo titulado «Guía de viaje para explorar el País del Álbum Sin Palabras» describimos los ítems que conforman el instrumento de análisis diseñado y que hemos dividido en cinco apartados: peritextos, aspectos narrativos (historia y discurso), aspectos formales (libro e imagen), vías comunicativas y fórmula descriptivo-narrativa. Además de definir y contextualizar los diferentes conceptos, creamos tipologías y ejemplificamos las categorías con obras representativas. El estudio se completa con un listado bibliográfico de Álbumes y otros Libros Sin Palabras, Casi-sin-palabras, Con secuencias-sin-palabras y Falsos-sin-palabras.
The main objective of the Study of Wordless Picturebooks is to define, analyse and categorise wordless picturebooks destined mainly for children and young people, publicising their characteristics, peculiarities and diverse typology, in order to facilitate analytical tasks and mediation of researchers, educators, librarians and whoever is interested in books with images. In the chapter titled «A new map for Wordless Books» we situate Wordless Picturebook in the publishing arena, integrating it in a classification which is based on distinguishing between non-narrative books (Concept books and Visual Game-Books) and narrative books (Flipbooks, Comics and Picturebooks). In the chapter titled «Guidebook to exploring the Country of the Wordless Picturebook» we describe the items which define the designed analytical tool and which we have divided into five sections: peritexts, narrative aspects (story and discourse), formal aspects (book and image), communicative ways and descriptive-narrative formula. As well as defining and contextualising the different concepts, we create typologies and give examples of the categories with representative works. The study concludes with a bibliographical list of Picturebooks and other Wordless Books, Almost-Wordless, Wordless-in-parts and False-Wordless.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Nunes, Sara Cristina da Silva. "Aprender a ler com a literatura: o papel do álbum." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2012. http://hdl.handle.net/10773/9997.

Full text
Abstract:
Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino no 1º Ciclo do Ensino Básico
O presente estudo aborda o papel do álbum infantil, enquanto instrumento para trabalhar e desenvolver a compreensão leitora dos alunos do 1.º ciclo do Ensino Básico. Mais concretamente, o estudo empírico da nossa investigação implicou a aplicação de uma sequência didática numa turma do 3.º ano de escolaridade do Ensino Básico. Em relação à metodologia adotada, recorremos à investigação-ação. Os dados foram recolhidos através da análise dos registos dos alunos, efectuados ao longo das sessões, e das fichas de compreensão, também realizadas ao longo destas últimas. Quanto à análise dos dados, foram utilizadas grelhas individuais construídas e preenchidas pela professora-investigadora, através de cujo estudo foi visível ter ocorrido uma relativa evolução, em termos das competências discentes.
The present study explores the role of picture story books as an instrument to work and develop students’ reading comprehension in the first cycle of basic education. More specifically, the empirical study of our investigation involved the application of a didactic sequence in a third grade class. The adopted methodology was action research. Data was collected by analyzing the students’ records and comprehension sheets made during the sessions. For the data analysis, we used individual grids made and completed by the teacher-researcher. The results showed that a relative evolution has occurred in terms of students’ skills.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Books on the topic "Álbum ilustrado"

1

Cardoso, Álvaro. Álbum ilustrado do Estado de Alagoas (1908). Brasília: Senado Federal, 2010.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

E, Pérez Sánchez Alfonso, and Alonso Moral Roberto, eds. Álbum Alcubierre: Dibujos : de la Sevilla ilustrada del Conde del Águila a la colección Juan Abelló. [Madrid]: Fundación Arte Hispánico, 2009.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Álbum ilustrado. Gustavo Gili, 2012.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Suplemento ilustrado de Golfo nuevo: Álbum biográfico. [Argentina: s.n., 2003.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

¡Hay que ver! : una aproximación al álbum ilustrado. Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 2000.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Lovlie, Jenny. Amigas: Un premiado álbum ilustrado basado en la amistad de Ana, Carla, Indira y Alicia. Maeva Ediciones, 2020.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Lovlie, Jenny. Amigas: Un premiado álbum ilustrado basado en la amistad de Ana, Carla, Indira y Alicia. Maeva Ediciones, 2020.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Lovlie, Jenny. Amigas: Un premiado álbum ilustrado basado en la amistad de Ana, Carla, Indira y Alicia. Maeva Ediciones, 2020.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Lovlie, Jenny. Amigas: Un premiado álbum ilustrado basado en la amistad de Ana, Carla, Indira y Alicia. Maeva Ediciones, 2020.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Lovlie, Jenny. Amigas: Un premiado álbum ilustrado basado en la amistad de Ana, Carla, Indira y Alicia. Maeva Ediciones, 2020.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Book chapters on the topic "Álbum ilustrado"

1

Cañamares Torrijos, Cristina. "Lectura literaria y multimodal del álbum ilustrado." In Current Perspectives on Literary Reading, 146–60. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 2019. http://dx.doi.org/10.1075/ivitra.22.10tor.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Dotras Bravo, Alexia. "Literatura y lengua en la enseñanza de ELE: el álbum ilustrado y las nuevas corrientes estéticas y literarias." In L’enseignement-apprentissage des langues étrangères à l’heure du CECRL, 73–83. Artois Presses Université, 2015. http://dx.doi.org/10.4000/books.apu.7158.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Charles, Frédéric. "Estudiar las desigualdades relacionadas con la enfermedad y la discapacidad con un álbum ilustrado en la escuela primaria." In Agir pour les réussites scolaires, 95–109. Champ social, 2021. http://dx.doi.org/10.3917/chaso.promo.2021.01.0095.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Soler Quílez, Guillermo, Arantxa Martín-Martín, and José Rovira-Collado. "Análisis de epitextos virtuales de diez álbumes ilustrados desde una perspectiva Queer." In Libros álbum que desafían los estereotipos de género y el concepto de familia tradicional. Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, 2020. http://dx.doi.org/10.18239/arcadia_2020.31.10.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Conference papers on the topic "Álbum ilustrado"

1

Guerrero, Leonor Ruíz. "Pedagogía del Ser en Educación Infantil: una propuesta desde el álbum ilustrado." In 2nd International Conference of Art, Illustration and Visual Culture in Infant and Primary Education. São Paulo: Editora Edgard Blücher, 2012. http://dx.doi.org/10.5151/edupro-aivcipe-23.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Peña, Miriam. "Análisis del color en el Álbum Ilustrado. Un valor añadido constructor de sentidos." In 2nd International Conference of Art, Illustration and Visual Culture in Infant and Primary Education. São Paulo: Editora Edgard Blücher, 2012. http://dx.doi.org/10.5151/edupro-aivcipe-37.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic 'Álbum ilustrado' for particular source types:
Journal articles Dissertations / Theses
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography