Academic literature on the topic 'Alternativa metodológica'
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Journal articles on the topic "Alternativa metodológica"
1
Corrêa, Adriana Katia. "Fenomenologia: uma alternativa para pesquisa em enfermagem." Revista Latino-Americana de Enfermagem 5, no. 1 (1997): 83–88. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-11691997000100010.
Full textAbstract:
Um dos caminhos metodológicos que pode ser utilizado nas pesquisas é a fenomenologia, que se originou como um movimento na filosofia, sendo aplicada, posteriormente, às ciências humanas. Na enfermagem a utilização da fenomenologia também representou uma busca de alternativa metodológica de pesquisa. A proposta deste trabalho é contribuir com alguns subsídios teóricos para a compreensão do referencial fenomenológico. Inicialmente, apresenta algumas idéias básicas da fenomenologia, enquanto corrente filosófica para, posteriormente, tratá-la enquanto alternativa metodológica de pesquisa, até abordar sua utilização, pelos enfermeiros, enquanto metodologia de investigação.
2
Mafra, José Ricardo e. Souza, and Zaira Karine Almeida Batalha Rodrigues. "ROBÓTICA EDUCACIONAL COMO FERRAMENTA MEDIADORA: ABORDANDO CONCEITOS MATEMÁTICOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES." REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática 9, no. 1 (2021): e21025. http://dx.doi.org/10.26571/reamec.v9i1.11823.
Full textAbstract:
Este artigo apresenta uma investigação sobre a robótica e a sua utilização metodológica como alternativa no desenvolvimento das aprendizagens, através da compreensão teórica e prática de sua possível incorporação no ambiente educacional. Deste modo, objetivou-se desenvolver um cenário educacional para a robótica, a partir da concepção de uma espécie de ferramenta mediadora do conhecimento, capaz de contribuir para aprendizagens educacionais. Os encaminhamentos metodológicos desenvolvidos tiveram como base pressupostos de uma pesquisa com características de uma abordagem participante, de cunho exploratório. As etapas metodológicas envolveram o desenvolvimento e planejamento de atividades tecnológicas, articuladas a uma proposta extensionista, tendo como público-alvo professores em formação inicial. Os resultados apresentados – tanto através das nossas observações, como dos participantes da pesquisa, através de um questionário avaliativo – forneceram elementos para se pensar nessa metodologia tecnológica como uma potencial mediadora de conhecimentos, atuando em formato de estratégia pedagógica alternativa para novos paradigmas metodológicos, com base na educação e suas interfaces para com as tecnologias educacionais.
3
Romeiro, Maria do Carmo, Alexandre Wállace Ramos Pereira, Antonella Maria Das Chagas Sousa, Francisco Rozsa Funcia, and Anderson Gedeon Buzar Reis. "CONTEXTO LOCAL DA SEGURANÇA HUMANA: abordagem metodológica da elaboração e validação de conteúdo de uma escala de conceito." Gestão & Regionalidade 39 (January 15, 2024): E20238322. http://dx.doi.org/10.13037/gr.vol39.e20238322.
Full textAbstract:
A Segurança Humana (SH) representa ferramenta útil para identificar desafios contemporâneos de promoção do bem-estar,cujos modelos de mensuração consideram, geralmente, o contexto nacional. Este estudo objetivou: a) identificar uma estrutura de mensuração da SH, no cotidiano de vida urbana em âmbito local; b) descrever uma alternativa metodológica dessa estruturação sob uma ótica replicável. Sua relevância consiste em disponibilizar instrumento para acompanhamento das condições cotidianas da SH, bem como tornar aparente a íntegra do processo metodológico oportunizando replicação a outros estudos. A alternativa metodológica apresentou referência teórica inicial de 819 artigos, sendo 56 mais aderentes à especificidade do estudo e seis diretamente contributivos do inventário com 103 itens de SH. Sequencialmente essa alternativa consolidou as dimensões da SH, seus indicadores, a revisão por especialistas e o pré-teste do instrumento. O resultado final identificou 40 indicadores, operacionalizadores das dimensões, interpretáveis localmente e ordenadores de princípios de políticas públicas de SH microescalar.
4
Cruz, Luciano Barin, and Eugenio Avila Pedrozo. "Pesquisas de concepção como uma alternativa para o campo da estratégia." RAM. Revista de Administração Mackenzie 9, no. 4 (2008): 56–74. http://dx.doi.org/10.1590/s1678-69712008000400005.
Full textAbstract:
A multiplicação de pesquisas na área de administração se acentua nos últimos anos, em alguns casos com certa falta de rigor na definição da postura epistêmico-metodológica adotada pelos pesquisadores. Nesse cenário, nota-se que a tradição das pesquisas em administração e mais especificamente em estratégia mostra uma predominância de trabalhos de cunho positivista. Um importante avanço para a área estaria justamente na busca por posturas alternativas e adaptadas a suas necessidades. Objetiva-se aqui justamente sugerir uma dessas alternativas, ou seja, propor uma postura epistemológica de concepção e uma possível condução metodológica dessa postura. Assim, o presente artigo traz três contribuições principais: 1. destaca a importância de adicionar a discussão epistemológica nos estudos e nas pesquisas em estratégia, 2. dispõe de novas classificações epistemológicas e/ou metodológicas para representar mais fielmente as várias etapas de pesquisas no campo da estratégia, e 3. propõe uma metodologia que permite operacionalizar as situações de pesquisa vividas no campo da estratégia.
5
Vega Intriago, Jisson Oswaldo, Zoe Bello Dávila, and Jeniffer Medina García. "Alternativa metodológica para el desarrollo de competencias emocionales." Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 26, Extraordinario (2022): 441–58. http://dx.doi.org/10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1685.
Full textAbstract:
La alternativa metodológica para el desarrollo de competencias emocionales en el currículo de las Carreras de Medicina y Enfermería de la Universidad Técnica de Manabí que se presenta en el siguiente trabajo se lleva a acabo como parte de la propuesta del proyecto Tuning sobre la formación por competencias en el currículo docente de la Educación Superior. Las dificultades presentadas por los estudiantes de Enfermería y Medicina en el desarrollo de sus competencias emocionales y la alta demanda de las mismas en el mercado laboral justifican la propuesta de la alternativa metodológica, dirigida al desarrollo de competencias emocionales de los estudiantes de Enfermería y Medicina de la UTM. La puesta en práctica de dicha alternativa resulta viable y efectiva, y las actividades realizadas en el marco de la misma contaron con la valoración positiva de docentes y estudiantes que las califican de gran provecho para el crecimiento personal y profesional en función de satisfacer las exigencias o demandas planteadas al buen desempeño.
6
Hernández López, J. Manuel, José Santacreu Mas, and Víctor J. Rubio Franco. "Evaluación de la personalidad: una alternativa teórico-metodológica." Escritos de Psicología - Psychological Writings 1, no. 3 (1999): 20–28. http://dx.doi.org/10.24310/espsiescpsi.vi3.13437.
Full textAbstract:
Este trabajo presenta una alternativa a la forma tradicional en la evaluación de la personalidad que, parafraseando a Carlson, pretende recuperar el papel de la persona dentro de la Psicología de la Personalidad. Partiendo del concepto de estilo interactivo, entendido éste como la forma personal, idiosincrásica, consistente y estable que un individuo tiene de interaccionar con las situaciones, se propone éste como la unidad de análisis en el estudio de la personalidad. Asimismo, frente a la primacía del auroinforme, se postula la utilidad de las pruebas objetivas tipo datos T de Cattell, que, además, permiten sortear las dificultades de las técnicas observacionales en contextos naturales. Las cuestiones relativas a la construcción de este tipo de instrumentos en soporte informático, la fundamentación teórica y los aspectos metodológicos son igualmente discutidos, además de mostrarse algunos ejemplos en los que este tipo de estrategia se ha mostrado muy útil.
7
Solís-Castillo, Julio César, and Román Jesús Marquina-Lujan. "Gamificación como alternativa metodológica en la educación superior." Revista ConCiencia EPG 7, no. 1 (2022): 66–83. http://dx.doi.org/10.32654/concienciaepg.7-1.5.
Full textAbstract:
El objetivo del estudio consistió en analizar cómo contribuye la gamificación como alternativa metodológica en la educación en una universidad privada. El estudio se desarrolló bajo el diseño investigación acción, con un enfoque cualitativo; se usaron entrevistas en línea no estructuradas, a nivel individual y grupo focal; a través, de la plataforma zoom. La muestra estuvo conformada por 22 estudiantes de la carrera de administración de empresas, que cursaban el cuarto ciclo académico, de una universidad privada de la ciudad de Lima, la edad promedio de los participantes fue de 18.63 años. Los resultados indican que la gamificación permite motivar al estudiante en la interacción con sus contenidos de sus clases, así como, en la relación con sus compañeros, incrementa la participación de los estudiantes en las temáticas a desarrollar y promueve el trabajo en equipo, a su vez disminuye el ausentismo a clases. Por último, tener un aula gamificada le permite al estudiante generar un vínculo de amistad, solidaridad, por el trabajo colaborativo que se promueve.
8
Rivas Briceño, Evelin del Carmen, and Miguel Ángel Valdivia Pinto O. "El múltimétodo en el quehacer investigativo de las Ciencias Sociales ¿alternativa o paradoja?" Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 26, no. 1 (2022): 278–96. http://dx.doi.org/10.46498/reduipb.v26i1.1630.
Full textAbstract:
En los últimos años se han generado en diversos escenarios científicos y académicos disputas frente a la posibilidad o alternativa de realizar investigación en Ciencias Sociales a través de la modalidad multimétodo. Por tal razón, el presente artículo tiene como finalidad analizar las posturas de diversos autores en torno a la modalidad del multimétodo como integración metodológica en la investigación. La revisión documental procura brindar algunas luces en cuanto al esclarecimiento de su significancia, implicancia, conveniencia en la práctica investigativa, cuyo análisis de contenido permite un acercamiento al tema. Además, precisa las estrategias de integración metodológica propuesto por Morgan (1997), y Bericat (1998). Se concluye que la implementación de la modalidad multimétodo debe corresponder de manera armónica a la situación en estudio y, por ende, la articulación coherente en el marco metodológico a través de que aporta cada enfoque.
9
Grittem, Luciana, Marineli Joaquim Meier, and Ivete Palmira Sanson Zagonel. "Pesquisa-ação: uma alternativa metodológica para pesquisa em enfermagem." Texto & Contexto - Enfermagem 17, no. 4 (2008): 765–70. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-07072008000400019.
Full textAbstract:
Trata-se de uma reflexão sobre pesquisa-ação, realizada a partir de intensa revisão da literatura e banco de dissertações e teses as quais apontam para uma nova possibilidade metodológica de pesquisa na enfermagem. Existem divergências sobre a aplicabilidade da maioria das pesquisas na prática, devido ao distanciamento do pesquisador da realidade estudada, entretanto na pesquisa-ação há a inserção do pesquisador no campo de coleta de dados. A pesquisa-ação pode e deve ser utilizada na área de saúde, especialmente pela enfermagem, em questões em que há interesse coletivo para a resolução de problemas, para mobilizar os profissionais para uma prática crítica e reflexiva. Entre as limitações deste tipo de pesquisa, pode-se citar o tempo prolongado para obtenção de resultados, a manutenção da imparcialidade do pesquisador no desenvolvimento de todas as etapas da pesquisa. A utilização de referenciais metodológicos apropriados à prática de enfermagem é de suma importância para o desenvolvimento da área.
10
De Morais, Erivania, and Irene Alves de Paiva De Paiva. "Diário formativo: os estudantes de ciências sociais e seu processo de formação." Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores 13, no. 27 (2021): 27–44. http://dx.doi.org/10.31639/rbpfp.v13i27.488.
Full textAbstract:
Este artigo objetiva refletir sobre a formação docente a partir da alternativa metodológica “Diário formativo”, que foi desenvolvida com estudantes da licenciatura em ciências sociais da Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN, durante um curso de extensão, denominado de “Formação e profissão de professores em ciências sociais: perspectivas teóricas-metodológicas e os desafios da prática” realizado em 2019. Assim, elencamos como objetivos específicos: Problematizar o diário formativo como uma alternativa metodológica possível para o processo de formação e autoformação; Contextualizar os sujeitos da pesquisa; Apontar reflexões preliminares acerca da escrita dos diários formativos. Para desenvolver uma reflexão acerca dos objetivos, optamos por uma metodologia de caráter qualitativo, com revisão teórica pautado em Ardoino (1998); Barbosa (1998; 2000; 2008); Barbosa e Hess (2010); Hess e Weigand (2006), entre outros e análise parcial dos diários formativos dos estudantes participantes da pesquisa. Para as análises, nos apoiamos numa perspectiva multirreferencial e em Bardin (2010) com análise de conteúdo, no qual, foi possível evidenciar: a relevância de construir alternativas de escrita de si; o fomento de uma formação autônoma, crítica e reflexiva; e autoformação que permita o sujeito se perceber no processo formativo e transformar suas ações na sua relação com cotidiano.
Dissertations / Theses on the topic "Alternativa metodológica"
1
Carmo, Josemir do. "Modelagem como alternativa metodológica para o ensino de matemática." Universidade Federal de Goiás, 2014. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/4806.
Full textAbstract:
Submitted by Cláudia Bueno (claudiamoura18@gmail.com) on 2015-10-27T16:31:33Z
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Previous issue date: 2014-07-25<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES<br>This paper aims to present multiple features favored by Mathematical Modelling: a methodological alternative to teaching, mainly, in Elementary Education, in an attempt to bring the reality of the students to the classroom and this way contribute to their motivation in the study of mathematics. For this study the methodological referrals are shown and some steps to work with Modelling in the classroom are established. It also presents some examples of problems, construction and discussion of mathematical models, developed in the classroom for Elementary Education. Difficulties of intervention found by teachers to deal with the modeling are listed and also the processes of teacher’s training in relation to the Modelling are discussed, advocating that they must support themselves reflexively on the experiences with Modelling in the classroom context. This way some guidelines are proposed for an evaluation in Mathematical Modelling.<br>Neste trabalho buscou-se apresentar os múltiplos aspectos favorecidos pela Modelagem Matemática: uma alternativa metodológica para o ensino, principalmente, na Educação Básica, na tentativa de aproximar a realidade dos alunos à sala de aula e assim contribuir para motivação dos mesmos no estudo da matemática. Para isto são mostrados os encaminhamentos metodológicos e estabelecem-se algumas etapas para o trabalho com a modelagem em sala de aula.
Apresentam-se também alguns exemplos de problemas, construção e discussão de modelos matemáticos desenvolvidos em sala de aula para a Educação Básica. São elencadas as dificuldades de intervenção encontradas pelos professores para trabalharem com modelagem e discutem-se também os processos de formação dos professores em relação à Modelagem, advogando que estas devem se apoiar reflexivamente nas experiências com Modelagem no contexto da sala de aula. Dessa forma, são propostas algumas orientações para a avaliação em Modelagem Matemática.
2
Santos, Carla Rodrigues [UNESP]. "Alternativa metodológica para alocação de corredores ecológicos utilizando modelagem ambiental." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017. http://hdl.handle.net/11449/150519.
Full textAbstract:
Submitted by CARLA RODRIGUES SANTOS null (carlars2013@gmail.com) on 2017-05-02T16:54:51Z
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CARLA RODRIGUES SANTOS.pdf: 6359871 bytes, checksum: 7e7df5bd470eb31cee3ed687d2773fd1 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Luiz Galeffi (luizgaleffi@gmail.com) on 2017-05-03T20:36:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1
santos_cr_dr_prud.pdf: 6359871 bytes, checksum: 7e7df5bd470eb31cee3ed687d2773fd1 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-05-03T20:36:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2017-03-17<br>Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)<br>A Mata Atlântica, bioma que cobria grande parte do território paulista, hoje é composta por um mosaico de fragmentos florestais ameaçados pela ocupação antrópica. Dessa forma, o objetivo da presente pesquisa foi elaborar um modelo ambiental destinado a encontrar alternativas espaciais para implantação de corredores ecológicos, baseado em princípios da Ecologia da Paisagem e na avaliação do estado ecológico do meio ambiente, com o suporte de geotecnologias. Escolheu-se como área de estudo a região Oeste de São Paulo, no entorno das Bacias Hidrográficas dos Rios Paranapanema, Santo Anastácio, Aguapeí e do Peixe. Os dados da pesquisa foram extraídos do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), do Instituto Geográfico e Geológico (IGG), do Departamento Nacional de Infraestrutura de Transporte (DNIT), do Instituto de Pesquisas Tecnológicas (IPT), dos Comitês de Bacias Hidrográficas do Rio Paranapanema (CBH-PP) e dos Rios Aguapeí e do Peixe (CBH-AP). Também foram utilizadas imagens de satélite Landsat1/MSS e Alos, sensor Avnir, e dados SRTM/NASA. Na análise do meio físico e da cobertura da terra, verificou-se que a área pesquisada apresenta relevo suave e ondulado, com solos de baixa fertilidade, praticamente ocupados por agricultura e pastagem. A quantificação dos fragmentos da paisagem evidencia a relevância deles para formação de corredores ecológicos e para possíveis conexões entre diversas Unidades de Conservação. Constatou-se, através da métrica, que a fragmentação da paisagem é expressiva; o tamanho médio das manchas (MPS) é maior na classe de pastagem, com 755,78ha, e o alto índice de MSI nas áreas úmidas é fundamental para a paisagem local, pois favorece a formação de corredores ecológicos. A avaliação integrada dos dados espaciais, utilizando multicritérios e lógica fuzzy, permitiu verificar que: 1) as planícies fluviais são de extrema importância para a conservação da biodiversidade; 2) os índices de dissecação Dc 13, Dc 23 e Dt 13 correspondem às áreas com fortes perturbações antrópicas; 3) as distâncias propostas e analisadas contribuíram para a ligação transversal entre as Unidades de Conservação, as quais oferecem alto fator de proteção para os recursos ambientais. Além disso, diagnosticou-se que os melhores locais para a implementação de corredores ecológicos estão nas classes de potencialidade extremamente alta (3,3%), muito alta (4,5%), alta (6,9%) e média alta (11%). Somadas, essas classes representam 25,8% da área de estudo e estão próximas às drenagens, nascentes e áreas úmidas. Os cenários alternativos de corredores mostraram que o Oeste paulista tem potencialidade para a delimitação de três corredores ecológicos: o primeiro, ligando o Parque Estadual Aguapeí ao Parque Estadual do Rio do Peixe (CEAP); o segundo, entre o Parque Estadual do Rio do Peixe e o Rio Santo Anastácio (CEPSA), e o terceiro, entre o Rio Santo Anastácio e o Córrego Anhumas (CESAA). Concluiu-se que os três corredores permitiriam significativas conexões transversais entre os fragmentos florestais, e sua implementação resultaria na recuperação de aproximadamente 14% da paisagem degradada.<br>The Atlantic Forest biome which covered great part of São Paulo state territory today is composed by a mosaic of forest fragments threaten by anthropic occupation. Thus the objective of this research was to elaborate an environmental model aiming to find spatial alternatives to install ecological corridors based on the principle of Landscape Ecology and the evaluation of the ecological state of the environment through the support of geotechnologies. For the development and application of the methodology the research area was chosen in the West region of São Paulo in the surroundings of the river basins of the rivers Paranapanema, Santo Anastácio, Aguapeí and Peixe. The data used for the research were extracted from IBGE, IGG, DNIT, IPT, IF/SP, ICMBIO and the following committees: Paranapanema Rirver Basin (CBH-PP), Aguapeí river and Peixe River (CBH-AP), besides the Landsat1/MSS satellite images, Alos satellite images, AVNIR sensor and data from SRTM/NASA. In the analysis of the physical environment and land coverage it was verified that the research area has denudational reliefs, with wide and low hills, besides river terraces plains. It presents altimetric dimensions which vary from 220 meters to 480 meter and little dissected. The most expressive declivity can be found in the classes from 3 – 12%, where smooth slopes are seen and of easy mechanization. The soils are of low fertility and are practically occupied by agriculture and pasture. Across the area we verified the presence of several species of the wildlife and several erosive processes caused by the fragility of the environment, due to the occupation process. The quantification of the landscape fragments evidence the importance they possess in the ecological corridors formation and in the connection possibilities among several Conservation Unities. It was found the fragmented of the landscape through the metric allowed us to verify that the landscape fragmentation is significant, we verified that the average size of the stains (MPS) is bigger in the class of pasture with 755.78ha and that the high index of MSI for the humid areas is of extreme importance to the local landscape, because it becomes a favorable environment to the formation of ecological corridors. The integrated evaluation of spatial data using fuzzy multicriteria and logic made it possible to verify that the river plain (Apf) are considered of extreme importance to the biodiversity conservation, in which the dissection indexes Dc13, Dc23 and Dt13 are the areas which receive strong anthropic disturbances; that the proposed and analyzed distances contributed so the connection among the Conservation Unities could happen in a transversal way, given its high protection factor to environmental resources. We verified that the best locations to the ecological corridors implementation are in classes of extremely high potentialities (3.3%), very high (4.5%), high (6.9%), high average (11%) and that, summed up, they can reach 25.8% of the studied area. The alternative sceneries of corridors showed that the research area has potentiality to the delimitation of three ecological corridors, among them the Aguapeí State Park corridor until Rio do Peixe State Park (CEAP); Rio do Peixe State Park corridor until Santo Anastácio River (CEPSA), and Santo Anastácio River corridor until Anhumas Stream (CESAA), these corridors interconnect the existing fragments across its path. However the connection of the fragments only by themselves isn’t totally possible, it’s necessary to resort to other uses, such as humid, pastures and agricultures areas. It was possible to verify that the priority potentialities are next to the drainages, river springs and wet areas. Therefore, we concluded that the results presented in the three delimitated corridors allowed significant transversal connections between the forest fragments. And the possibility of its implementation would result in the recovery of about 14% of the degraded landscape. The results showed that the proposed methodology was satisfactory, because it allowed the transversal connection of the Conservation Unities with some forest fragments.<br>CNPq: 167704/2014-1
3
Santos, Carla Rodrigues. "Alternativa metodológica para alocação de corredores ecológicos utilizando modelagem ambiental /." Presidente Prudente, 2017. http://hdl.handle.net/11449/150519.
Full textAbstract:
Orientador: Paulo César Rocha<br>Banca: Nilton Nobuhiro Imai<br>Banca: José Mariano Caccia Gouveia<br>Banca: João Henrique Pinheiro Dias<br>Banca: Patricia Helena Mirandola Garcia<br>Resumo: A Mata Atlântica, bioma que cobria grande parte do território paulista, hoje é composta por um mosaico de fragmentos florestais ameaçados pela ocupação antrópica. Dessa forma, o objetivo da presente pesquisa foi elaborar um modelo ambiental destinado a encontrar alternativas espaciais para implantação de corredores ecológicos, baseado em princípios da Ecologia da Paisagem e na avaliação do estado ecológico do meio ambiente, com o suporte de geotecnologias. Escolheu-se como área de estudo a região Oeste de São Paulo, no entorno das Bacias Hidrográficas dos Rios Paranapanema, Santo Anastácio, Aguapeí e do Peixe. Os dados da pesquisa foram extraídos do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), do Instituto Geográfico e Geológico (IGG), do Departamento Nacional de Infraestrutura de Transporte (DNIT), do Instituto de Pesquisas Tecnológicas (IPT), dos Comitês de Bacias Hidrográficas do Rio Paranapanema (CBH-PP) e dos Rios Aguapeí e do Peixe (CBH-AP). Também foram utilizadas imagens de satélite Landsat1/MSS e Alos, sensor Avnir, e dados SRTM/NASA. Na análise do meio físico e da cobertura da terra, verificou-se que a área pesquisada apresenta relevo suave e ondulado, com solos de baixa fertilidade, praticamente ocupados por agricultura e pastagem. A quantificação dos fragmentos da paisagem evidencia a relevância deles para formação de corredores ecológicos e para possíveis conexões entre diversas Unidades de Conservação. Constatou-se, através da métrica, que a fragment... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo)<br>Abstract: The Atlantic Forest biome which covered great part of São Paulo state territory today is composed by a mosaic of forest fragments threaten by anthropic occupation. Thus the objective of this research was to elaborate an environmental model aiming to find spatial alternatives to install ecological corridors based on the principle of Landscape Ecology and the evaluation of the ecological state of the environment through the support of geotechnologies. For the development and application of the methodology the research area was chosen in the West region of São Paulo in the surroundings of the river basins of the rivers Paranapanema, Santo Anastácio, Aguapeí and Peixe. The data used for the research were extracted from IBGE, IGG, DNIT, IPT, IF/SP, ICMBIO and the following committees: Paranapanema Rirver Basin (CBH-PP), Aguapeí river and Peixe River (CBH-AP), besides the Landsat1/MSS satellite images, Alos satellite images, AVNIR sensor and data from SRTM/NASA. In the analysis of the physical environment and land coverage it was verified that the research area has denudational reliefs, with wide and low hills, besides river terraces plains. It presents altimetric dimensions which vary from 220 meters to 480 meter and little dissected. The most expressive declivity can be found in the classes from 3 - 12%, where smooth slopes are seen and of easy mechanization. The soils are of low fertility and are practically occupied by agriculture and pasture. Across the area we verified the presence of several species of the wildlife and several erosive processes caused by the fragility of the environment, due to the occupation process ... (Complete abstract click electronic access below)<br>Doutor
4
SANTOS, Pedro Sérgio dos. "A insuficiência metodológica do direito processual penal : a alternativa da mecânica quântica." Universidade Federal de Pernambuco, 2003. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4206.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2003<br>A contradição entre o método utilizado pelo Direito Processual Penal brasileiro para
a obtenção de um resultado que deveria ser verdadeiro sobre os fatos e os sujeitos
envolvidos, e de outro lado o princípio da verdade real se apresentando como um
mito nas universidades e tribunais, que procura ocultar, através da linguagem, o
caráter seletivo do processo penal, norteiam, estes dois aspectos, os rumos da
investigação neste trabalho. Inicialmente, são apresentados os conceitos de mito,
linguagem e verdade. A seguir, de forma sintética são expostas as principais escolas
filosóficas que contribuíram com a formação do pensamento ocidental. Ao abordar o
Direito Processual Penal brasileiro, são retomadas as raízes históricas deste instituto,
numa caminhada que percorre da idade média até os dias atuais. A análise política e
econômica da conjuntura nacional e mundial voltada para o processo penal desvela o
caráter de seletividade deste instrumento do Poder. Ficam evidenciadas as opções
pela punição dos mais pobres e a falta de rigor científico do Direito Processual
Penal, uma vez que, diante de tal seletividade, não se pode alojar os métodos do
processo penal brasileiro em qualquer das escolas filosóficas anteriormente
apontadas. Assim, para que se faça uma reconstrução do Direito Processual Penal,
particularmente em seus princípios e bases filosóficas, são apresentados os
princípios da física quântica, dualidade, indeterminação ou incerteza,
probabilidade, subjetividade e complementaridade, que podem dar ao método
processual penal uma maior coerência na sua aplicação e uma maior aproximação à
realidade a ser investigada. Desta forma, a mecânica quântica, com seus postulados,
pode fazer o Direito avançar para um terreno de maior credibilidade, distanciando-se
da linguagem mistificadora que é característica dos institutos estatais, meramente
repressores e disciplinadores
5
Nepomuceno, Cínthia. "Processo transcoreográfico : uma alternativa metodológica para a docência artística na área de dança." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2014. http://repositorio.unb.br/handle/10482/16411.
Full textAbstract:
Tese (doutorado)—Programa de Pós-Graduação em Arte, 2014.<br>Submitted by Larissa Stefane Vieira Rodrigues (larissarodrigues@bce.unb.br) on 2014-10-06T18:53:45Z
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2014_CínthiaNepomuceno.pdf: 6184536 bytes, checksum: 65fd6194c6d685233851dea152c90aea (MD5)<br>Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2014-10-08T11:35:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1
2014_CínthiaNepomuceno.pdf: 6184536 bytes, checksum: 65fd6194c6d685233851dea152c90aea (MD5)<br>Made available in DSpace on 2014-10-08T11:35:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1
2014_CínthiaNepomuceno.pdf: 6184536 bytes, checksum: 65fd6194c6d685233851dea152c90aea (MD5)<br>Essa tese apresenta uma proposta pedagógica para a área de dança, reunindo em um processo criativo colaborativo possibilidades de resignificar as relações entre dançarinos, coreógrafos e outros agentes envolvidos nas produções cênicas. Nesse processo, denominado transcoreográfico, o papel do artista docente é destacado em sua função de mediador das propostas criativas e didáticas, que proporcionam a interação e o amadurecimento dos dançarinos, tornando-os sujeitos colaboradores das composições. Essa mediação inspirou a adição do prefixo trans, que em latim significa “através” e “além”, ao processo coreográfico que se desenvolveu durante essa pesquisa, para representar a intenção de levar os integrantes a coreografar transpassando as ideias uns dos outros, indo além do conceito cristalizado de coreografia. Foram observados, como recorte, os processos criativos desenvolvidos pelo Corpo Baletroacústico – coletivo de artistas de dança, música e artes visuais que se reuniu em Brasília, a partir de novembro de 2012. Como produto dessa parceria, o grupo realizou a Festa do Fim do Mundo, apresentada no início de 2013 e registrada no videodocumentário de mesmo nome, contemplado com o prêmio Coletividea do Ministério da Cultura. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT<br>The creative and collaborative process is reframed in this thesis to present an alternative for dance teaching and composition. In this now called transchoreographic process, dancers, choreographers and all people involved in the performing productions interact with the mediation of an artist instructor. This mediation provides interaction and maturation of the dancers and inspired the addition of the prefix trans, which in Latin means “through” and “beyond”, turning them into subject and collaborators of the compositions. The transchoreographic process developed during this research, whose aim was to bring members to choreograph crossing each other's ideas, intended to go beyond the crystallized concept of choreography. To achieve this intent the creative processes of Corpo Baletroacustico have been observed. This group met in Brasilia in November 2012 and composed the Feast of the End of the World, presented in early 2013 and recorded in a video documentary which was awarded the prize Coletividea of the Ministry of Culture.
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César, Danilo Rodrigues. "Robótica pedagógica livre: uma alternativa metodológica para a emancipação sociodigital e a democratização do conhecimento." Faculdade de Educação, 2013. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/16087.
Full textAbstract:
Submitted by Danilo César (danilorcesar@gmail.com) on 2014-09-12T13:27:42Z
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Tese_revisada_final.pdf: 6334593 bytes, checksum: 4e1a3aea2ab8885f09cdb4d341f2b8a6 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2014-09-17T19:46:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1
Tese_revisada_final.pdf: 6334593 bytes, checksum: 4e1a3aea2ab8885f09cdb4d341f2b8a6 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2014-09-17T19:46:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Tese_revisada_final.pdf: 6334593 bytes, checksum: 4e1a3aea2ab8885f09cdb4d341f2b8a6 (MD5)<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.<br>Esta investigação se propõe a analisar e a discutir documentos (diário de bordo, respostas a um questionário e gravações de vídeo/áudio) resultantes das atividades em duas das sete oficinas ministradas sobre Robótica Pedagógica Livre: UNEB (Salvador/BA) – 2009/2010 e Universidad de la República/UY (Taller de Arte y Programación – TAP) – 2010, além da apresentação preliminar, por mapas cognitivos, das outras cinco oficinas realizadas no quadro desta pesquisa. Pretende-se, assim, propor uma metodologia de difusão do conhecimento sobre/para Robótica Pedagógica Livre (RPL), tratar e refletir sobre as experiências de aprendizagem – relacionadas às dificuldades e à cognição – vivenciadas pelos educandos no processo de formação e multiplicação na/para produção e difusão do conhecimento sobre/para a RPL. Para isso, emprega-se como metodologia a pesquisa-ação multirreferencial para análise dos documentos e considerações sobre as dificuldades vivenciadas no Espaço Multirreferencial de Aprendizagem (EMA) da RPL. Esse EMA é ocupado por áreas de significação que abrangem o campo da subjetividade, como as emoções (desejos, medos, insegurança, resistência, ansiedade, dúvida, angústias), as novidades e a tomada de decisão, principalmente. Tais áreas de significação se associam, por exemplo, ao domínio do assunto, sistema operacional (Linux) e seus aplicativos, ao manuseio de peças eletroeletrônicas e componentes eletrônicos e à apreensão da linguagem de programação. O processo de formação e multiplicação se organiza da seguinte forma: inicia-se com a apropriação pelos educandos das informações compartilhadas nas atividades da oficina, perpassa o rompimento/transcendência do espaço de acomodação superando as dificuldades vivenciadas, levando-os à reflexão sobre o processo de aprendizagem e propiciando dois momentos de emancipação sociodigital – o desenvolvimento das atividades dentro das oficinas e a multiplicação desses conhecimentos da RPL em outros espaços de aprendizagem (como foi o caso do planejamento e execução de uma atividade de RPL na I Jornada Pedagógica da UNEB, da elaboração e publicação de uma página web sobre propostas pedagógicas da RPL, da escrita e publicação de um artigo científico pelos educandos do TAP, então tornados atores protagonistas do processo de ensino e de aprendizagem). Nas atividades ministradas nas oficinas de RPL, momento essencialmente de formação dos educandos, são desenvolvidos kits de robótica livres e/ou artefatos cognitivos e, no momento de multiplicação, eles replicam e difundem atividades, que foram significativas, em outros espaços de aprendizagem. Nesses dois momentos de emancipação sociodigital, os atores (res)significam as suas experiências de aprendizagem e democratizam o conhecimento fora dos espaços escolares.<br>ABSTRACT This research aims to analyze and discuss documents
(logbook, answers to a questionnaire
and recording video/audio) resulting from activities in two of the seven workshops given on
Free Pedagogical Robotics: UNEB (Salvador/BA) – 2009
/2010
and University of la
República/UY (Taller de Arte y Programación – TAP) – 2010, beyond the preliminary
presentation, by cognitive maps, of other five workshops held as part of this research. It is
intended, therefore, to propose
a methodology for the dissemination of knowledge about/for
Free Pedagogical Robotics (FPR), treat and reflect on learning experiences – related to the
difficulties and cognition – experienced by learners in the process of formation and
multiplication in/for production and dissemination of knowledge about/to FPR.
For this, it
employs as methodology Action Research Multireferential for document analysis and
consideration of the difficulties experienced in Multireferential
Space of Learning (MSL) of
FPR.
This MSL is occupied by areas of significance covering the field of subjectivity, as
emotions (wishes, fears, insecurity, resistance, anxiety, doubt, anxiety), news and decision
making, mostly. Such areas of significance are associated, for example, to the subject domain,
the operating system (Linux) and its applications, handling of electro-electronic parts and of
electronic components, and the seizure of the programming language. The process of
formation and multiplication is organized as follows: it starts with the ownership by students
of the information shared in the workshop activities, permeates the disruption/transcendence
of accommodation space overcoming the difficulties experienced, causing them to reflect on
the process learning and providing two moments of socio-digital emancipation – development
of activities within the workshops and the multiplication of knowledge of FPR in other
learning spaces (as was the case with the planning and execution of an activity in “I Jornada
Pedagogica da UNEB”, the preparation and publication of FPR pedagogical proposals in a
web page, writing and publication of a scientific paper by the students of the TAP; when they
become protagonist in the process of teaching and learning). In activities taught in the
workshops of FPR, time essentially to students formation, free robotic kits and/or cognitive
artifacts are developed and, in time multiplication, they replicate and spread activities, which
were significant, in other learning spaces. These two moments of sociodigital emancipation,
actors (re)signify their learning experiences and democratize knowledge outside of school
spaces.
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Silva, João Carlos Riccó Plácido da. "Análise do processo de design de marca gráfica por meio da ergonomia informacional : uma alternativa metodológica /." Bauru, 2017. http://hdl.handle.net/11449/150571.
Full textAbstract:
Orientador: Luis Carlos Paschoarelli<br>Banca: Cassia Leticia C. Domiciano<br>Banca: Galdenoro Botura Junior<br>Banca: Daniel Raposo Martins<br>Banca: José Guilherme da Silva Santa Rosa<br>Resumo: O aumento das informações ao qual o ser humano esta sendo submetido nos dias atuais, tanto no mundo real como no virtual, tem afetado o comportamento e a capacidade de assimilação das formas e das informações gráficas. A facilidade da criação de imagens gráficas, principalmente pelo emprego e a evolução da informática, que permitem interfaces intuitivas na aplicação de projetos considerados poucos eficazes. O desenvolvimento de qualquer peça gráfica deve necessariamente atender a condições de clareza e objetividade. A tese apresentada, resgata os preceitos do design e da ergonomia informacional através de um método direcionado (SILVA, 2012) que objetiva reduzir as possibilidades de um projeto gráfico mal elaborado e mal executado. O objetivo do estudo foi o de aplicar o referido, ao design gráfico, empregado especificamente no estudo e desenvolvimento de marcas gráficas. Para a comprovação e a validação de tal método, realizou-se duas oficinas, sendo uma delas de controle sem método direcionado e outra experimental com o método direcionado. Os resultados foram avaliados por especialistas da área do Design, utilizando do método DELPHI, e por usuários finais, utilizando da técnicas de diferencial semântico. As avaliações demonstraram uma diferença significativa no resultado gráfico e na percepção das peças gráficas analisadas, assim é possível confirmar e corroborar que o método direcionado é mais eficaz e deve ser levado em consideração para os profissionais da área. A tese pe... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo)<br>Abstract: The increase in the information to which the human is being subjected in the present day, in the real world as in the virtual, has affected the behavior and the capacity of assimilation of the forms and the graphic information. The ease of creating graphic images, mainly by the use and the evolution of the computer science, that allow intuitive interfaces in the application of projects considered few effective. The development of any graphic piece must necessarily meet conditions of clarity and objectivity. The thesis presented rescues the precepts of design and informational ergonomics through a directed method (SILVA, 2012) that aims to reduce the possibilities of poorly designed and poorly executed graphic design. The objective of the study was to apply the aforementioned, to graphic design, specifically employed in the study and development of graphic brands. For the verification and validation of this method, two workshops were carried out, one of them being a control without a directed method and another one with a directed method. The results were evaluated by Design experts, using the DELPHI method, and by end users using semantic differential techniques. The evaluations showed a significant difference in the graphical result and in the perception of the analyzed graphic pieces, so it is possible to confirm and corroborate that the directed method is more effective and must be taken into account for the professionals of the area. The thesis allows a consolidation of the scientific method for the advancement of studies in the area of graphic design<br>Doutor
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Llarena, Marco Antonio Almeida. "O estudo do meio como uma alternativa metodológica para abordagem de problemas ambientais urbanos na educação básica." Universidade Federal da Paraíba, 2009. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/5873.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2009-01-04<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES<br>Este trabajo prioriza el estudio del medio como una alternativa metodológica para abordar
problemas ambientales urbanos. Por medio del uso del cuestionario y de conversaciones
informales, en diez escuelas de la región polar 1 de educación de la red pública municipal de
João Pessoa, hemos procurado identificar si los profesores de geografía realizan actividades
extraescolares en la dirección considerada en el presente trabajo. De las escuelas consultadas,
desarrollamos el estudio del medio con educandos y educadores de la Escuela Municipal
Aruanda, en el barrio Bancarios. Los temas para esos estudios habían sido sugeridos por los
educadores y tratan aspectos del ambiente comunes a una realidad cercana de la escuela: la
comunidad del Timbó como área de riesgo socioambiental, haciendo hincapié en la
contaminación del afluente del río Timbó y de los deslizamientos de laderas ocupadas
irregularmente. En base a los resultados de la investigación cualitativa, analizados a la luz de
la bibliografía consultada, demostramos las posibilidades de la metodología del estudio del
medio en la construcción, por los educadores y los educandos, de un conocimiento
trasformador. Desde el punto de vista teórico, tratamos, por lo tanto, de preguntas de la
relación compleja entre la sociedad y la naturaleza en el ambiente urbano, y del papel de la
educación en la búsqueda para una comprensión mejor de los problemas ambientales.
Además, buscamos contribuir para el desarrollo de metodologías que tengan como objetivo
práctico utilizar las escuelas como vías de superación de problemas como los expuestos
anteriormente, por medio de la política de la acción de los autores sociales de las instituciones
educativas y de la sociedad en general, en la tentativa de la construcción del conocimiento en
el ambiente en donde viven.<br>Este trabalho prioriza o uso do estudo do meio como uma alternativa metodológica para
abordagem de problemas ambientais urbanos em dez escolas do Polo 1 de ensino da rede
pública municipal de João Pessoa. Por meio de aplicação de questionário e de conversas
informais, procuramos identificar se os professores de Geografia realizam atividades
extraclasses no sentido aqui proposto. Das escolas consultadas, desenvolvemos estudo do
meio com educandos e educadores da Escola Municipal Aruanda, no bairro Bancários. Os
temas para esses estudos foram sugeridos pelos educadores e tratam de aspectos ambientais
comuns a uma realidade próxima da escola: a Comunidade do Timbó como área de risco
socioambiental, enfatizando a poluição da sub-bacia do rio Timbó e os deslizamentos de
encostas ocupadas irregularmente. Com base nos resultados da pesquisa qualitativa,
analisados à luz da bibliografia consultada, demonstramos as possibilidades da metodologia
do estudo do meio na construção, por educadores e educandos, de um conhecimento
transformador sobre a abordagem proposta. Do ponto de vista teórico, tratamos, portanto, de
questões relativas à complexa relação entre sociedade e natureza no ambiente urbano, e do
papel da educação diante da busca por uma melhor compreensão dos problemas ambientais.
Ademais, esperamos contribuir para o desenvolvimento de metodologias visando práticas
escolares que buscam a superação de problemas como esses, por meio da ação política dos
autores sociais das instituições educacionais e da sociedade em geral, na tentativa da
construção de conhecimento sobre o ambiente em que vivem.
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Almeida, Fabiana Chiaini de Oliveira. "O teatro científico como alternativa metodológica no ensino de física para a aprendizagem do conteúdo de oscilações e ondas." Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), 2017. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/4602.
Full textAbstract:
Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-05-19T14:01:35Z
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fabianachiainideoliveiraalmeida.pdf: 1662433 bytes, checksum: 42d73c29e80ae6f7f376c607304c569e (MD5)<br>Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-05-19T14:46:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1
fabianachiainideoliveiraalmeida.pdf: 1662433 bytes, checksum: 42d73c29e80ae6f7f376c607304c569e (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-05-19T14:46:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1
fabianachiainideoliveiraalmeida.pdf: 1662433 bytes, checksum: 42d73c29e80ae6f7f376c607304c569e (MD5)
Previous issue date: 2017-02-13<br>O presente trabalho teve como objetivo despertar o interesse de alunos do ensino médio para o conteúdo de oscilações e ondas, em particular abordando o fenômeno da ressonância. Buscamos desenvolver bases sólidas para uma aprendizagem mais efetiva no referido conteúdo, induzindo a percepção da importância da correlação entre disciplinas escolares e o exercício da cidadania. Para tanto, utilizamos um recurso inerente a todo e qualquer ser humano, onde quer que esteja: seus sentimentos, suas vontades, seus anseios, que a todo o momento necessitam se manifestar, tomar forma. Uma dessas formas é a arte, mais especificamente as artes cênicas, assunto sobre o qual nos debruçamos à luz de grandes expoentes na área como Augusto Boal, Bertold Brecht, dentre outros, que nos serviram de referência. Levamos assim a encenação teatral à sala de aula como uma alternativa metodológica para o ensino de física, abordando o conteúdo de oscilações e ondas. Visamos assim buscar um ensino incorporado à atividade cidadã e à análise crítica, com o intuito de motivar e despertar para o conhecimento científico, os alunos e as comunidades envolvidas. Também nos apoiamos na chamada pedagogia progressista, surgida nos Estados Unidos, na década de 1920, com John Dewey, e que se tornou a essência do trabalho de Paulo Freire no Brasil. A aplicação de uma avaliação tradicional, com questões de múltipla escolha e discursivas, foi utilizada para medir o índice de aproveitamento dos estudantes no conteúdo ministrado nessa investigação. Os resultados obtidos tanto no comportamento dos estudantes em sala de aula, quanto nas respostas expostas na avaliação foram satisfatórios sob o ângulo de nossas expectativas, ou seja, os estudantes respondem de forma crítica e consciente quando percebem sentido nas estratégias de aprendizagem nas quais estão envolvidos. Por conseguinte, conseguem atrelar os conteúdos às suas vidas, permitindo assim que a aprendizagem ocorra de forma mais efetiva e palpável. Esperamos assim que este trabalho possa servir de modelo a ser utilizado por outros professores e que ações como essas possam ser implementadas de forma mais sistemática nas escolas.<br>The present study aimed to call high school students’ interest to the learning of oscillations and waves, particularly considering the phenomenon of resonance. We seek to develop a solid study for a more effective learning about such content, leading to the perception of the importance of the correlation between school subjects and the exercise of citizenship. Therefore, we use a feature inherent to every human beings, wherever they are: their feelings, their wishes, their desires, that always need to appear; to take shape. One of these ways is the art, specifically the performing arts, a subject about which we have been reflecting, through the light of the great exponents in the area, as Augusto Boal, Bertolt Brecht, among others, who were great reference to us. This way, we have been taking the theatrical performance to the classroom as a methodological alternative to the teaching of Physics, approaching the contents of oscillations and waves. We aim thus to seek for a kind of teaching, which is incorporated into the civic activity and critical analysis, in order to motivate and call the attention of the students and the communities involved to the scientific knowledge. We also have, as a support, the so-called progressive pedagogy, which emerged in the United States in the 1920s, with John Dewey, and which became the essence of Paulo Freire's work in Brazil. The application of traditional evaluation, with multiple choice questions and essay ones, was used to measure the utilization rate of students, regarding the content taught in this investigation. The results obtained, both, in the behavior of students in the classroom, and in the exposed evaluation responses, were satisfactory from the standpoint of our expectations, that is, students respond critically and consciously when they realize there is sense in the learning strategies in which they are involved. Therefore they can link the subject content to their lives, and this allows learning to occur in a more effective and tangible way. We hope that this work serves as a model to be used by other teachers and that actions such as these can be implemented more systematically in schools.
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Sanchez, João Ricardo. "A atividade orientadora de ensino como alternativa metodológica para a abordagem de metais pesados na disciplina de Química Analítica Qualitativa." Universidade de São Paulo, 2014. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59138/tde-19092014-111235/.
Full textAbstract:
A disciplina Química Analítica Qualitativa (QAQ), no contexto do Departamento de Química (DQ) da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP), passou ao longo dos anos por uma redução de sua carga horária, que era de 11 horas semanais (1990) para 6 horas semanais (2001). Com a limitação na carga horária de QAQ, alguns grupos analíticos (grupos IV e V Metais Pesados), foram aos poucos, deixando de ser abordados no curso de Licenciatura e Bacharelado em Química, ofertados pelo DQ. Devido à importância destes metais na atualidade, acreditamos que não poderiam ser suprimidos do currículo do nosso curso. Desta forma, elaborou-se uma AOE sobre os grupos analíticos IV e V, que haviam sido retirados da marcha analítica e nesta dissertação o objetivo foi investigar a potencialidade da Atividade Orientadora de Ensino (AOE) como estratégia de ensino-aprendizagem em QAQ. A fundamentação teórica deste trabalho pautou-se nos estudos de Vygotsky sobre atividade e consciência e também na Teoria da Atividade proposta por Leontiev. Participaram da AOE 23 alunos da Licenciatura em Química, regularmente matriculados na disciplina de QAQ, que é oferecida no terceiro semestre do curso. A AOE foi desenvolvida no 1o Semestre de 2013 e incluiu três encontros previamente acordados e inseridos no cronograma da disciplina. Os dois primeiros encontros foram desenvolvidos em duas aulas simples de 1h40, para a discussão teórica acerca do tema central - metais pesados - e consequente método de identificação e separação dos mesmos. Nestes, os alunos desenvolveram uma proposta de rota de separação, pautados em uma notícia acerca da utilização de metais em batons e brilhos labiais. O terceiro encontro foi desenvolvido no laboratório didático experimental, em uma aula dupla de 3h30, na qual os alunos colocaram em prática a rota proposta, ao manipularem uma amostra fictícia dos cosméticos. Os encontros foram vídeos gravados, transcritos e posteriormente analisados a partir do método dialético. A metodologia de pesquisa adotada foi a pesquisa participante. A AOE como metodologia de ensino propiciou a interação entre os alunos da disciplina e o professor/pesquisador. Mobilizou os alunos a buscarem informações que pudessem solucionar os problemas relativos aos metais pesados, bem como articular as mesmas estabelecendo nexos entre elas e assim, conceber os conceitos envolvidos. No momento de discussão, pôde-se notar o favorecimento de nexos relacionados à: toxicidade dos metais e seus efeitos no corpo humano; bioacumulação e biomagnificação, saúde do homem, efeito das ações do homem no meio ambiente, impacto do conhecimento científico na sociedade e ambiente, proposta de identificação e separação, entre outros. Os momentos de fala externa para o grupo favoreceram que os alunos organizassem seu pensamento e sua compreensão dos conceitos. Esta AOE foi inserida na matriz curricular na disciplina e contribuiu para a avaliação dos alunos, que receberam uma nota na forma de Prática como Componente Curricular, item exigido no projeto político pedagógico do curso de Licenciatura em Química.<br>The Qualitative Analytical Chemistry discipline (QAC), in the context of the Chemistry Department (CD) of the Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto-FFCLRP (School of Philosophy, Sciences and Letters of Ribeirão Preto), passed over the years by a reduction of its workload, which used to be 11 hours per week (1990) to 6 hours per week (2001). By limiting the workload of QAC, some analytical groups (groups IV and V - Heavy Metals), were gradually ceasing to be covered in the Chemistry Graduation Course, offered by CD. Due to the importance of these metals at present, we believe that they could not be removed from the curriculum of our course. Thus, a Teaching Guiding Activity (TGA) about the analytical groups IV and V, which had been removed from the analytical procedures, has been elaborated and the objective in this dissertation was to investigate the potential of TGA as a teaching-learning strategy in QAC. The theoretical referential of this work was based on the studies of Vygotsky about activity and consciousness and also on the Activity Theory proposed by Leontiev. It was attended by 23 students of the Chemistry Graduation Course, regularly enrolled in the discipline of QAC, which is offered in the third semester of the course. The TGA was developed in the first semester of 2013, and included three meetings previously agreed into the schedule of the discipline. The two initial meetings were developed in two simple classes of 1h40 to the theoretical discussion concerning the central subject - heavy metals - and consequent separation and identification method of the aforementioned metals. In these meetings, the students developed a proposal for separation, guided by a piece of news about the use of metals in lipsticks and lip gloss. The third meeting was developed in the experimental teaching laboratory, in a double lesson of 3h30, in which the students put into practice the proposed route, by manipulating a fictitious sample of cosmetics. The meetings were recorded, transcribed and later analyzed from the dialectical method. The research methodology used was the participatory research. The TGA as teaching methodology provided the interaction between students of the discipline and the teacher/researcher. It also mobilized the students to search for information that would solve the problems related to heavy metals, as well as articulating such information, fomenting links among them and thus, conceive the concepts involved. At the moment of the discussion, it could be noticed the favoring of links related to: toxicity of metals and its effects in the human body; bioaccumulation and biomagnification, men\'s health, effect of human actions on the environment, impact of scientific knowledge in society and environment, the proposed identification and separation, among others. The moments of external speaking for the group, favored the students to organize their thinking and their understanding of concepts. This TGA was inserted into curriculum in the discipline and contributed to the assessment of students who received a grade in the form of Prática como Componente Curricular (\"Practical Course as Curricular Component\") item required in the political pedagogical project of the Chemistry Graduation Course.
Books on the topic "Alternativa metodológica"
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Nájera, Rosa María Sánchez. Alternativa metodológica de instrumentación de la gestión municipal: Los casos de Atlacomulco y Lerma. Universidad Autónoma del Estado de México, 2000.
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Salcedo Casallas, Javier Ricardo. Educación y afectos. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2021. http://dx.doi.org/10.19052/978-628-7510-14-2.
Full textAbstract:
Educación y afectos. Etnografía afectiva para reconocer la subjetividad campesina de la vereda La Manga, en Yopal (Casanare) presenta una nueva ruta teórica y metodológica para acercarse a la subjetividad campesina en que se hallan, como envoltura indescifrable, los afectos y las emociones rurales que hacen posible la emergencia de un modo diferente y menor de comprender la naturaleza de los cuerpos y almas de los pequeños productores agrarios. Además, de distinguir un escenario poco recorrido de una etnografía que se pega en el universo de la afectividad para hacer posible emodidactobiografías, encuentro de saberes y otras herramientas innovadoras de un trabajo que apuesta por la “cualidad”, como alternativa posible de otro mundo. El recorrido investigativo fue realizado por el programa pluriuniversitario “Saberes Rurales Casanareños y Conocimientos Universitarios Lasallistas Integrados”, desarrollado con 20 familias campesinas y un equipo interdisciplinario de investigadores y estudiantes del semillero Sacincol.
3
Almeida, Carla Maria Carvalho de. Nomes e números: Alternativas metodológicas para a história econômica e social. Editora UFJF, 2006.
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Angeles, Durán María, Calatrava Andrés Ascensión, and Instituto de la Mujer (Spain), eds. La contribución del trabajo no remunerado a la economía española: Alternativas metodológicas. Instituto de la Mujer, 2000.
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Humanos, Democracia y. Desarrollo Capítulo Boliviano de Derechos. Experiencias de elaboración y presentación de informes alternativos ante c omités de Naciones Unidas: Aportes metodológicos. Capítulo Boliviano de Derechos Humanos, Democracia y Desarrollo, 2005.
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Camacho Sanabria, Carmen Amalia, Sandra Milena Díaz López, and Angélica María Guzmán Rivera, eds. Innovación didáctica para la educación superior. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2021. http://dx.doi.org/10.19052/978-958-5148-93-2.
Full textAbstract:
Existen múltiples investigaciones sobre la importancia del maestro en la calidad de la educación, de su papel como mediador en los procesos de aprendizaje de los estudiantes, de la necesidad de formarlo para este proceso y, en consecuencia, también son muchas las alternativas teóricas, metodológicas y formativas que se han planteado a la luz de las necesidades sociales, de contexto y de formación en cada momento histórico. Este libro contiene las experiencias de docentes de educación superior quienes se lanzaron a implementar didácticas pertinentes, contextualizadas y flexibles que contribuyeran a la generación de mejores aprendizajes en sus estudiantes; su experiencia contada y reflexionada seguramente permitirá a sus lectores encontrar algunas pistas para hacer de las prácticas pedagógicas un escenario para la investigación y la innovación en educación superior.
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Diviértase y aprenda jugando la ortografía española : una alternativa metodológica. Libros en red, 2009.
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Romero Barrera, Yajaira, Jacqueline Ávila Cárdenas, Pedro David Suárez Villota, and Juan Carlos Fuentes Benítez. Construir tamaños de muestra a partir de datos del Tercer Censo Nacional Agropecuario (3er CNA): una alternativa ante la ausencia de marco muestral. Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria (Agrosavia), 2021. http://dx.doi.org/10.21930/agrosavia.analisis.7404685.
Full textAbstract:
Una de las principales limitantes en la realización de estudios socioeconómicos por encuestas en el sector agropecuario es la ausencia de marcos muestrales actualizados y suficiente información con respaldo estadístico. El primer reto por superar es la definición de un diseño muestral que permita elegir una muestra representativa. En este libro se presentan conceptos generales sobre métodos de muestreo, una propuesta metodológica para el uso de los datos del Tercer Censo Nacional Agropecuario (CNA), así como un ejemplo de aplicación para definir el marco muestral y la muestra, los cuales emplean los registros de las unidades productoras agropecuarias (UPA). A su vez, está dirigida a personas y entidades que, en sus dinámicas productivas, de mercado y política pública requieren realizar estudios por encuestas y recolectar y analizar datos para la toma de decisiones, convirtiéndose así en una guía práctica para la correcta aplicación de metodologías de muestreo en el sector agropecuario del país.
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Ribeiro de Leite Chakur (Organização), Cilene. O CONSTRUTIVISMO NA PESQUISA ALTERNATIVAS METODOLÓGICAS VOLUME 2. EDITORA CRV, 2009. http://dx.doi.org/10.24824/978856248021.8.
Full textBook chapters on the topic "Alternativa metodológica"
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Passos, Tainara Lima de Sousa, Neyla Cristiane Rodrigues de Oliveira, Elisabeth Regina Alves Cavalcanti Silva, Letícia Sousa dos Santos, Irene Suelen de Araújo Gomes, and Gardene Maria de Sousa. "PALAVRAS CRUZADAS: UMA ALTERNATIVA METODOLÓGICA PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE BIOLOGIA." In Ensino de Ciências e Biologia em Foco: volume 2. Wissen Editora, 2023. http://dx.doi.org/10.52832/wed.51.330.
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Santos, Ítalo Andrew Rodrigues, Joao Paulo Antunes Carvalho, Josué Antunes de Macêdo, and Lílian Isabel Ferreira Amorim. "PIFE DA POTENCIAÇÃO E RADICIAÇÃO – UMA ALTERNATIVA METODOLÓGICA." In Ensino Aprendizagem de Matemática. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.4571920083.
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Dantas, Gabriel Assumpção Firmo, Hellen Sandra Freires da Silva Azêvedo, and José Marlo Araújo de Azevedo. "GAMIFICAÇÃO COMO ALTERNATIVA METODOLÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA." In Discursos, Práticas, Ideias e Subjetividades na Educação 4. Atena Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.2682129043.
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SAÚDE, C. M. C., S. S. A. S. AGRA, and K. K. F. PEREIRA. "O jogo como alternativa metodológica na educação de surdos." In Educação de Surdos. Editora Dialética, 2020. http://dx.doi.org/10.48021/978-65-5877-737-3-c8.
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Moraes, Joana De Lima, and Valdinei Cezar Cardoso. "TECNOLOGIAS DIGITAIS E O ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA COM UMA TURMA DE LICENCIANDOS EREALIDADE AUMENTADA." In Tecnologias e Metodologias Ativas: a interdisciplinaridade tecnológica em pesquisa - Volume 4. Editora Científica Digital, 2024. http://dx.doi.org/10.37885/240616837.
Full textAbstract:
Pretendemos relatar as aulas desenvolvidas junto à alunos de licenciatura de matemática, em um campus da Universidade Federal do Espírito Santo, durante a disciplina de Instrumentação para o ensino de matemática. Durante as aulas, visamos dialogar junto aos alunos o uso das tecnologias digitais no ensino de matemática e em particular o uso de um software de realidade aumentada, o Sólidos RA no ensino de geometria. Elencamos como objetivos principais: investigar a relação de licenciandos de matemática com o uso de Tecnologias Digitais como alternativa metodológica para o ensino de matemática e identificar as potencialidades do uso de um software de realidade aumentada como alternativa metodológica no ensino de geometria. Concluímos que a realização de práticas na formação inicial do professor de matemática possibilita a inserção dessa metodologia em sala de aula.
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BRUNILDA OPAZO URIBE, EUGENIA, and GERSON DOS SANTOS FARIAS. "OFICINAS PEDAGÓGICAS: UMA ALTERNATIVA METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA." In Escola em tempos de conexões - Volume 03. Editora Realize, 2022. http://dx.doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.03.041.
Full textAbstract:
RESULTADOS DE AVALIAÇÕES NACIONAIS E INTERNACIONAIS EXPÕEM UMA SÉRIE DE DIFICULDADES E DESAFIOS PRESENTES NO ENSINO DE MATEMÁTICA NO BRASIL HÁ MAIS DE UMA DÉCADA. O PRESENTE TRABALHO TEM POR OBJETIVO APRESENTAR ALGUNS RESULTADOS DE UMA ATIVIDADE TEÓRICO-PRÁTICA QUE ANALISA DIFICULDADES E DESAFIOS DO ENSINO DE MATEMÁTICA E PROPÕE O USO DE OFICINAS PEDAGÓGICAS COMO UMA ALTERNATIVA METODOLÓGICA QUE INCENTIVA A PARTICIPAÇÃO ATIVA DOS ALUNOS, A AUTONOMIA E O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO E AMADURECIMENTO DE CONCEITOS. SÃO APRESENTADOS RESULTADOS DE UMA AÇÃO DE INTERVENÇÃO REALIZADA COM ALUNOS DE SEXTO E SÉTIMO ANO NAS AULAS DE ESTUDO ORIENTADO EM UMA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL DA REDE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL (MS). A AÇÃO ESTÁ VINCULADA A UM PROJETO, BASEADO NO TRIPÉ ENSINO/PESQUISA/EXTENSÃO EM DESENVOLVIMENTO NO ÂMBITO DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL (PET).
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Viégas, Deracilde Santana da Silva, Deranilde Santana da Silva, and Isaide de Araujo Rodrigues. "OBJETOS DIGITAIS DE APRENDIZAGEM COMO ALTERNATIVA METODOLÓGICA NO ENSINO DE QUÍMICA." In A Geração de Novos Conhecimentos na Química. Atena Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.71521180612.
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Reis, Mylton Franklyn da Silva, Márcia Emanoely da Silva, Jéssica Ohana da Silva Mendonça, Edmilson Eliabe Alves Pinheiro, and Márcio Tarcísio Mendonça Ferreira. "A GINCANA COMO ALTERNATIVA METODOLÓGICA PARA A MATEMÁTICA BÁSICA NO ENSINO MÉDIO." In Educação: processo de ensino e aprendizagem. Editora Conhecimento Livre, 2021. http://dx.doi.org/10.37423/210504161.
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AYKA SERIQUE SOUSA, DOMINIQUE, PEDRO TEODÓSIO DOS SANTOS PINHEIRO DA PAIXÃO, and GABRIEL TEODÓSIO DOS SANTOS PINHEIRO DA PAIXÃO. "JOGO DIDÁTICO “PONTINHOS DA SELEÇÃO” COMO ALTERNATIVA METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE EVOLUÇÃO." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.327.
Full textAbstract:
A EVOLU??O ? TRABALHADA DESDE O ENSINO FUNDAMENTAL PARA QUE OS ALUNOS COMPREENDAM OS PROCESSOS EVOLUTIVOS PRESENTES NO SEU COTIDIANO. SENDO ASSIM, PARA FACILITAR A COMPREENS?O DESSE CONTE?DO, OS JOGOS DID?TICOS PODEM SER GRANDES ALIADOS. ESTE TRABALHO PROP?E USAR O JOGO DID?TICO ?PONTINHOS DA SELE??O? NO ENSINO DE EVOLU??O, FUNDAMENTADO EM UMAS DAS HABILIDADES REQUERIDA PELA BNCC. OS MATERIAIS PARA A FABRICA??O DESTE JOGO S?O FOLHAS DE PAPEL, R?GUA E CANETAS COLORIDAS. ESTE JOGO OBJETIVA ABORDAR CONCEITOS EVOLUTIVOS, PRINCIPALMENTE SELE??O NATURAL, COM O USO DE SIMULA??ES, A FIM DE SER UMA ALTERNATIVA METODOL?GICA PARA UTILIZA??O DO PROFESSOR NA SALA DE AULA, DE MODO QUE POSSA FAZER UMA TRANSI??O PARA O CONCEITO, PROMOVENDO DISCUSS?ES E REFLEX?ES SOBRE O ASSUNTO. ESPERA-SE, COMO RESULTADO, A PARTICIPA??O DO ALUNO COMO AGENTE ATIVO POR MEIO DA MONTAGEM DO JOGO, E A PARTIR DISTO MOSTRAR DE FORMA DESCONTRA?DA E L?DICA O PROCESSO EVOLUTIVO.
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EDUARDO BRITO, CELSO, and LUCAS MARTINS ALMEIDA. "AUTOANÁLISE DE ERROS: SUGESTÃO METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL." In Escola em tempos de conexões - Volume 01. Editora Realize, 2022. http://dx.doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.01.097.
Full textAbstract:
NO PRESENTE TEXTO É COLOCADO EM VOGA UMA METODOLOGIA ALTERNATIVA DE ENSINO PAUTADA NA CONFECÇÃO DE AUTOANÁLISES DE ERROS POR DISCENTES DE UMA DISCIPLINA DE CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL, DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA BAHIA, ESPECIFICAMENTE PARA OS CONTEÚDOS DE TÉCNICAS DE INTEGRAÇÃO. NESSA PROPOSTA O ERRO É TIDO COMO FERRAMENTA AUXILIADORA DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM. O NOSSO INTUITO NA PESQUISA FOI ANALISAR E CONSTATAR A EFICÁCIA DA NOVA SUGESTÃO METODOLÓGICA NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO, JÁ QUE A MESMA INCENTIVA A CRIAÇÃO DE UM AMBIENTE INVESTIGATIVO NO QUAL O ERRO DO ESTUDANTE NÃO É VISTO COMO ALGO NEGATIVO QUE DEVE SER TALHADO. ALÉM DISSO, COM O FITO DE MELHOR COMPREENDER E DISCORRER ACERCA DOS RESULTADOS CONQUISTADOS, AS ANÁLISES DESENVOLVIDAS FORAM FEITAS SOB A LUZ DE DUAS TEORIAS EM DIDÁTICA DA MATEMÁTICA: A TEORIA ANTROPOLÓGICA DO DIDÁTICO E A TEORIA DOS REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA, QUADROS TEÓRICOS MUITO UTILIZADOS EM VARIADAS PESQUISAS NA ÁREA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. NO FIM, INFERIMOS QUE A PROPOSTA SUGERIDA NOS MOSTRA UMA POSSIBILIDADE ALTERNATIVA PARA O ÂMBITO EDUCACIONAL NO QUE TANGE À APRENDIZAGEM, BASEADOS NOS RESULTADOS OBTIDOS EM NOSSA PESQUISA. OUTROSSIM OFERECE MUDANÇAS NA RELAÇÃO PROFESSOR E ESTUDANTE, HAJA VISTA QUE COM AS ANÁLISES ESSA RELAÇÃO SE TORNA MAIS ESTREITA, OUTRO PONTO IMPORTANTE É QUE O EDUCADOR PASSA A TER MAIS CONDIÇÕES DE, COM OS RELATOS DOS EDUCANDOS, ADAPTAR SUAS PRÁTICAS EM PROL DE UM ENSINO MAIS EFETIVO.
Conference papers on the topic "Alternativa metodológica"
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Fernando Maciel, Luiz, ALEXSANDRA VIEIRA MOREIRA, and maria eliane feitosa lima. "O USO DA MAQUETE COMO ALTERNATIVA METODOLÓGICA NO ENSINO DA GEOGRAFIA." In III SIMPÓSIO NACIONAL DE PESQUISA DO DOUTORADO INTERINSTITUCIONAL EM EDUCAÇÃO-UERJ/UEA; II CICLO NACIONAL DE DEBATES INTERDISCIPLINARES CEST/UEA; III SEMINÁRIO EDUCA; SEMANA DA PEDAGOGIA; MOSTRA DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DE TEFÉ E PIBID-CEST-UEA. Even3, 2020. http://dx.doi.org/10.29327/cicloeduca.224536.
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Mariano, Júlia Costa, LÍVIA DAMASCENO ROSSETI, LUDMILA SAMARA COUTINHO ARCANJO, MARIA EDUARDA ABRANCHES CYRINO REIS, and RAFAELA OLIVEIRA GERALDO. "CENSO BRASILEIRO DE DIÁLISE: UMA ALTERNATIVA METODOLÓGICA COM BASE NOS DADOS DISPONÍVEIS PELO DATASUS." In III Congresso Brasileiro de Saúde Pública On-line. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2023. http://dx.doi.org/10.51161/conbrasp2023/25176.
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Zengo, Loiane Maria, Manoel Osmar Seabra Junior, Lonise Caroline Zengo, and Franciele Aparecida dos Santos Felicio. "DELINEAMENTO DO SUJEITO ÚNICO: ALTERNATIVA METODOLÓGICA PARA ANÁLISE DE UM TREINAMENTO PERCEPTOMOTOR À PESSOA CEGA." In Congresso Brasileiro de Educação Especial. Galoa, 2014. http://dx.doi.org/10.17648/galoa-cbee-6-28916.
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ZAMARIAM, Franciela Silva. "O RPG COMO ALTERNATIVA METODOLÓGICA PARA O ENSINO DA LEITURA LITERÁRIA NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA." In XI Seminário de Pesquisa em Ciencias Humanas. Editora Edgard Blücher, 2016. http://dx.doi.org/10.5151/sosci-xisepech-gt14_306.
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Macêdo da Silva, Gessica, and GÉSSICA MARIA AMARANTE CONCEIÇÃO. "SEQUÊNCIA DE ENSINO INVESTIGATIVO SOBRE POLUIÇÃO AMBIENTAL: UMA ABORDAGEM METODOLÓGICA ALTERNATIVA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS." In XVI Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade". Grupo de Estudos e Pesquisas "Educação e Contemporaneidade", 2022. http://dx.doi.org/10.29380/2022.16.05.07.
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Kern, Daniela Pinheiro Machado. "Hanna Levy e a história da arte brasileira como problema." In Encontro da História da Arte. Universidade Estadual de Campinas, 2014. http://dx.doi.org/10.20396/eha.10.2014.4124.
Full textAbstract:
A obra da historiadora da arte Hanna Levy, além da investigação de estudos de caso, é marcada por uma notável preocupação teórico metodológica. Em sua tese de doutorado defendida na Sorbonne em 1936, Henri Wölfflin: sa théorie, ses prédecesseurs, criticou o formalismo evolutivo de Wölfflin, procurando demonstrar que Burckhardt, a quem Wölfflin chega a recorrer para amparar sua própria tese, na verdade teorizou em direção diversa da assumida por seu famoso aluno, promovendo uma história da arte relacionada ao campo maior da história da cultura e não calcada apenas na evolução morfológica dos estilos. No final de sua tese e ainda em uma breve comunicação apresentada em Paris, em 1937, Hanna Levy aponta a alternativa teórico-metodológica que julga superior às de Burckhardt e Wölfflin: o desenvolvimento de uma sociologia da arte.
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Junior, Madson Fernandes De Melo, Adriely Maria Delfino Dos Santos, Izabel Fernandes Da Silva, Yuri Camilo Da Silveira Farias, and Luis Filipe Pinheiro Vital. "CABOTAGEM COMO ALTERNATIVA DE MODAL PARA O BRASIL." In I Congresso Brasileiro On-line de Ensino, Pesquisa e Extensão. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2022. http://dx.doi.org/10.51189/ensipex/102.
Full textAbstract:
Introdução: A logística, nos últimos anos, vem passando por mudanças, que chegam a impactar na utilização de modais de transporte como o terrestre, ferroviário e hidroviário. A cabotagem é um modal em crescimento utilizado por vários estados brasileiros. Sua escolha advém de características como custo do frete, a qualidade no serviço prestado e a quantidade de peso que uma embarcação pode levar, sem falar de aspectos ambientais. Objetivo: Este trabalho teve o objetivo de apresentar a cabotagem como alternativa de modal para o transporte de cargas no Brasil de forma a demonstrar seus aspectos positivos e negativos. Material e métodos: Quanto a abordagem metodológica, a pesquisa classifica-se em qualitativa, quanto à natureza da pesquisa, classifica-se como aplicada e quanto aos objetivos é uma pesquisa descritiva. Através da revisão bibliográfica buscouse artigos no período de 2017 a 2021 nas bases de dados online – Google Acadêmico e Portal de Periódicos da CAPES –, contendo nos títulos ou resumos, as seguintes palavraschave: cabotagem modal de transporte e cabotagem no Brasil. Dos artigos selecionados foi realizado um comparativo entre as principais vantagens e desvantagens da cabotagem. Resultados: Os resultados indicam que devido ao modal rodoviário encontrar-se em uma situação muito precária, e, pelo fato da maior parcela do comércio internacional ser realizado por vias marítimas ou estruturas hidroviárias, como portos, isso torna a instalação da cabotagem como fator positivo enquanto vantagem competitiva comercial. Já em relação a desvantagem, verificou-se que projetos da região portuária possuem longo tempo para sua concepção, um alto investimento financeiro, políticas que regem o local no qual o porto se encontra e tecnologias. Conclusão: Diante do exposto concluiu-se que no Brasil há a necessidade de ampliação de utilização da cabotagem, tornando-se essa uma excelente oportunidade de modal, principalmente para o transporte de cargas, uma vez que no território brasileiro há uma vasta costa marítima e utilização de modais hidroviários.
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Perujo Pérez, Ana Isabel. "Análisis para una representación interespecies e interdisciplinar. Observación, exposición y cautiverio en Una habitación llena de pájaros." In VI Congreso Internacional de Investigación en Artes Visuales ANIAV 2024. Editorial Universitat Politècnica de València, 2024. http://dx.doi.org/10.4995/aniav2024.2024.18305.
Full textAbstract:
Mi propuesta para el VI Congreso ANIAV “ex ± acto” es un análisis teórico-práctico a través de estrategias híbridas que transitan desde la conservación y convivencia con los animales (humanos y no humanos), a su estudio por medio de la práctica artística, y las ciencias de la observación. Se trata de una disertación teórica, ilustrada con algunas de mis piezas, entendidas como mecanismos de narración y resistencia.Esta disertación ofrece más historias y fabulaciones para una vía metodológica alternativa; haciendo uso de prácticas de exposición, observación y narrativa, entendida como convivencia, entre el animal y sus dispositivos derivados. Este recorrido se vale del análisis de varios referentes y una serie de piezas de mi autoría para propiciar una primera mirada analítica sobre algunos sistemas que participan en esta convivencia contemporánea y postnatural.En mi comunicación abordo la visión del creador de procedimiento artefacto más allá del actor espectador mediante mi propia investigación artística en Una habitación llena de pájaros. En esta pieza estudio la conversación posible entre lo natural y lo expositivo, la parcialidad de la mirada humanística en busca de sentido creador intervencionista y las cualidades de la propia naturaleza dentro de este discurso fronterizo entre diferentes mundos de representación, de hábitat y de especies.Mi intención es mostrar cómo estos dispositivos de narración resultan especialmente idóneos para aportar herramientas metodológicas alternativas e interdisciplinares de conocimiento y catálogo. En esta comunicación me centro en su estudio y en las producciones derivadas de la representación y exposición de hábitats simulados, dispositivos, artificios y, en definitiva, interacciones con las singularidades del entorno. En un ejercicio interdisciplinar dentro de Las Artes de la observación que atienda las complejidades del paisaje contemporáneo biodiverso a través la práctica artística y desarrolle la literatura que emerge en este proceso.
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Leyes Sánchez, María, and Osiel Arbeláez Salazar. "Propuesta metodológica de nuevas estrategias para la formación en instrumentación biomédica en ingeniería mecatrónica e incorporación de insignia digital." In Nuevas realidades para la educación en ingeniería: currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2427.
Full textAbstract:
En atención a las nuevas estrategias de formación y retos en la enseñanza en ingeniería, tendiente a dar respuesta a los diferentes escenarios que el sector productivo nacional requiere, se realiza una propuesta para el área de la Ingeniería Mecatrónica, cuya denominación corresponde a las competencias propias del nivel de formación, tales como: optimizar herramientas analizando información previamente recolectada en procesos industriales, presentar propuestas según requerimientos y alcances acordados en la industria y la academia. Lo anterior, ofrece un individuo altamente calificado, el cual puede apoyar las necesidades del sector industrial en el manejo de las tecnologías para la instrumentación y la automatización de procesos industriales, capacidad para maniobrar, mantener, reparar y calibrar los equipos o instrumentos que intervienen en el control industrial, participar y liderar proyectos industriales, introducir en los procesos industriales las tecnologías de cuarta generación que potencialicen las finalidades de las líneas de producción. La potencialidad del ingeniero mecatrónico en la línea de instrumentación industrial, está arraigado debido a su funcionalidad dentro de la industria, pero por la diversificación de los campos en los cuales son aplicables, se abre paso la consolidación del área de mantenimiento y reparación de equipos, en el análisis del comportamiento de variables físicas como: presión, flujo, temperatura, entre otras, evidenciando una opción para un egreso exitoso, en el énfasis de instrumentación industrial, específicamente en la instrumentación biomédica. La mayor diferencia de un sistema de instrumentación biomédico con otros de uso industrial o aplicación no biológica es la fuente de las señales (ser vivo), pero la magnitudes físicas tenidas en cuenta, a partir del enfoque biopotencial, presión, flujo, dimensiones, desplazamiento (velocidad y aceleración), impedancia, concentraciones químicas y temperatura, que mantiene su caracterización aleatoria y varían con respecto al tiempo son las mismas. El programa proporciona una alternativa para identificar y desarrollar etapas de capacitación a profesionales en el manejo de variables biomédicas a partir del establecimiento de los métodos y medios de enseñanza aprendizaje y la aplicación de criterios y procedimientos para la evaluación de los procesos, mediante la implementación de insignia digital con el propósito de atender las exigencias de diferentes sectores, como una versión evolucionada de los diplomas para certificar un conocimiento adquirido en las determinadas áreas de conocimiento o asignaturas que los programas académicos aprueben a través de esta modalidad de formación y que brindan también información transferible y verificable de sus aprendizajes, habilidades y competencias, de esta manera, se potencian los escenarios para las ofertas laborales de acuerdo a los espacios de desenvolvimiento, pues contarán con información verídica porque el expediente será fiable y corresponde a la realidad académica del educando en cuanto a los logros adquiridos durante su tránsito académico por la Institución. En este sentido, también puede ofertarse como alternativa “Semestre Integrador”, cuyo objetivo es potenciar la comunicación, el aprendizaje autónomo, el trabajo colaborativo, el emprendimiento, la autocrítica, la responsabilidad y la creatividad de los estudiantes de Ingeniería Mecatrónica.
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Escalas Sucari, Sebastián. "ESTRATEGIAS DOCUMENTALES PARA LA GESTIÓN CULTURAL DEL TEMPLO PARROQUIAL DE SANTA EULALIA DE PALMA." In II Simposio de Patrimonio Cultural ICOMOS España. Editorial Universitat Politècnica de València, 2022. http://dx.doi.org/10.4995/icomos2022.2022.14883.
Full textAbstract:
La parroquia de Santa Eulalia de Palma es uno de los templos religiosos más antiguos e importantes de Mallorca construido entre los siglos XIII y XVII. Ubicada en el centro histórico de la ciudad, custodia un elevado grado de patrimonio de diversas épocas históricas y, actualmente, está protegida como Bien de Interés Cultural (BIC) con categoría de monumento. A pesar de esta relevancia histórico artística y de su grado de protección, se perciben varias problemáticas en su documentación y gestión cultural actual que están repercutiendo sobre sus procesos de conservación y divulgación. Teniendo en cuenta estas cuestiones, esta comunicación analiza dichas problemáticas y pone en relevancia la posibilidad de aplicar una serie de estrategias documentales como alternativa metodológica para la gestión cultural de este patrimonio religioso, según sus necesidades y posibilidades actuales. Estas nuevas técnicas se agruparían dentro de un plan de documentación propio para Santa Eulalia, el cual actuaría como un instrumental para la gestión y transferencia de los mencionados procesos de conservación y divulgación.
Reports on the topic "Alternativa metodológica"
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Vargas Neira, Luis Fernando, Elias Buitrago Bolivar, Sócrates Rojas Amador, and Jefferson Romero Moreno. Vehículos aéreos no tripulados e iot para la aplicación controlada de fertilizantes. Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, 2022. http://dx.doi.org/10.55411/2023.25.
Full textAbstract:
El proyecto que se presenta en este documento pretende aportar a la apropiación de las tecnologías recientes en el marco de la agricultura 4.0, la agricultura de precisión, el internet de las cosas y los vehículos aéreos no tripulados, como una alternativa para la aplicación controlada de fertilizantes en la agroindustria de Colombia. El proyecto se enmarca en una problemática global asociada a los efectos nocivos para el medio ambiente y el ser humano del uso excesivo de fertilizantes inorgánicos por parte de la agroindustria; hechos que han sido reportados en la literatura científica recientemente. Con el desarrollo del proyecto se espera aportar en la adopción de tecnologías e innovaciones que contribuyan como potenciales soluciones a la problemática descrita sobre la fertilización y uso racional del agua en nuestro país, en un contexto en el cual, la no apropiación de tecnologías que contribuyan al crecimiento sostenible de la agroindustria nacional aleja al país de las metas en materia desarrollo sostenible y de minimización de los efectos del cambio climático. Desde el punto de vista metodológico, el proyecto está estructurado en cuatro fases. Cada fase metodológica tiene asociado el cumplimiento de uno o varios objetivos específicos y se estructura en varias actividades principales. Así mismo, cada fase metodológica tiene definidos unos entregables que se dispondrán para entrega formal al finalizar la respectiva fase según cronograma. Se espera que, al finalizar el proyecto, se tenga implementado un prototipo funcional de una metodología para la aplicación eficaz de fertilización usando un vehículo aéreo no tripulado y telemetría controlada por tecnologías de internet de las cosas. Dicha metodología será evaluada de manera preliminar tanto conceptual como funcionalmente en un caso de estudio específico. Para lo cual, en el desarrollo del proyecto se tienen contempladas visitas de campo por parte del equipo de investigadores. Con los resultados de este proyecto se vislumbran oportunidades de articulación a mediano y largo plazo, lideradas por la ETITC, con el sector productivo y la academia. Adicionalmente, los resultados de este proyecto, le otorgarán mayor visibilidad nacional tanto al grupo de investigación K-Demy como a la Vicerrectoría de Investigación, Extensión y Transferencia de la ETITC a través, del Centro de Pensamiento y Desarrollo Tecnológico. Consecuentemente, se espera potencializar las oportunidades de colaboración conjunta con otros grupos de investigación, así como con posibles interesados en la implantación de las tecnologías estudiadas en cultivos de interés exportador de nuestro país.
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Harris, Jeremy, and Rafael Cornejo. Propuesta metodológica para la convergencia del Spaghetti Bowl: de reglas de origen. Inter-American Development Bank, 2007. http://dx.doi.org/10.18235/0011956.
Full textAbstract:
Diversos países están preocupados por la densidad normativa que rige su comercio exterior preferencial y buscan disminuir y simplificar la diversidad de normas existentes, para lo cual, comienzan a analizar alternativas que permitan alguna convergencia entre sus acuerdos. El objetivo de este trabajo es desarrollar una propuesta metodológica que facilite la negociación y la aplicación de un régimen de origen de convergencia, permitiendo la utilización simultánea de las reducciones arancelarias acordadas en diversos acuerdos y estableciendo un mecanismo que posibilite acumular insumos importados bajo diferentes acuerdos comerciales.
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Marcel, Mario, Mabel Cabezas, and Bernardita Piedrabuena. Recalibrando la medición del balance estructural en Chile. Inter-American Development Bank, 2012. http://dx.doi.org/10.18235/0008479.
Full textAbstract:
El presente resumen de políticas realiza una revisión sistemática de la metodología de estimación del Balance Estructural (BE) en Chile. Esta revisión no sólo recapitula y evalúa la justificación de la metodología de cálculo del BE actual o las pasadas, sino que explora diversas alternativas de mejoramiento, en la perspectiva de elevar la calidad, transparencia y estabilidad del BE como base de la política fiscal en Chile. A casi 10 años del comienzo de la conducción de la política fiscal en Chile base a una regla de BE, es posible afirmar que se lograron los objetivos perseguidos al establecer la regla, cuales eran dar credibilidad a la política fiscal, ahorrar para financiar obligaciones futuras, y estabilizar el gasto fiscal. La regla fiscal ha contado con cierta flexibilidad, ya que durante este período ésta ha experimentado importantes ajustes metodológicos. Aunque los cambios metodológicos que se han ido introduciendo han buscado elevar la precisión o la capacidad contracíclica del indicador, ello se ha producido a costa de una pérdida de simplicidad y transparencia. Los cambios metodológicos en el indicador de BE deberían ser producto de una rigurosa evaluación de sus costos y beneficios, informarse y justificarse públicamente y aplicarse retroactivamente para mantener la consistencia del indicador. Un proceso de construcción y reforzamiento de las bases institucionales de la política fiscal en Chile debe incluir, en principio, tres elementos: (a) ajustes en las políticas de gastos y financiamiento que fortalezcan su capacidad contracíclica de manera cuantificable y predecible; (b) reducción de la discrecionalidad en el manejo de las dimensiones contables y metodológicas de las finanzas públicas, haciendo más transparente la gestión fiscal, y (c) un esfuerzo de explicación y difusión de la regla fiscal, que facilite su comprensión por los formadores de opinión y la población en general.
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Cabrera Muñoz, Dayra Ibeth, Luis Ángel Meneses Cerón, and Andrés Felipe Ahumada Mamian. Alternativas de producción agrícola en el corregimiento de Lerma - Cauca. Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD, 2023. http://dx.doi.org/10.22490/ecacen.7482.
Full textAbstract:
El desarrollo sostenible de los territorios rurales es un desafío que requiere la búsqueda y promoción de alternativas productivas más allá de la agricultura tradicional. Este documento examina diversas opciones innovadoras que pueden diversificar las fuentes de ingresos, impulsar la economía local y mejorar la calidad de vida en la comunidad del corregimiento de Lerma - Cuaca, como una alternativa de vida diferente al cultivo de la hoja de coca como fuente de financiación; al mismo tiempo que, contribuirá generando aspectos ambientales y sociales alejados del flagelo del narcotráfico. En este orden de ideas, para el desarrollo metodológico se propone una reflexión teórica alrededor de la vocación productiva, producción agrícola, estrategias productivas y estrategias comerciales, que den pistas del abordaje de la investigación con el ánimo de tener los elementos que aporten a las comunidades una visión diferente de la agricultura. Adicional a ello y como parte de la puesta en marcha de la investigación, se realizará una caracterización a partir de elementos como información socioeconómica, reproducción, producción, consumo y circulación, ayudado así a identificar alternativas productivas que se convierten en el camino y el aliciente para estas zonas, considerando importante la investigación y sus resultados.
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Robles, Marcos, and Diana Alarcón González. Los retos para medir la mortalidad infantil con registros civiles incompletos. Inter-American Development Bank, 2007. http://dx.doi.org/10.18235/0012075.
Full textAbstract:
Este trabajo analiza las dificultades metodológicas que se presentan al tratar de obtener valores precisos de mortalidad infantil en países que poseen sistemas de registro civil incompletos, así como las alternativas para estimar estos indicadores a partir de otras fuentes de datos. Concluye que, aún cuando dichas alternativas brindan buenos estimados agregados, ellas no pueden sustituir a las estimaciones basadas en un sistema completo de registros vitales, en particular para obtener datos precisos a niveles desagregados.
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Alvarez Vega, Yineth Daniela. Plan de gestión vocacional para los jóvenes rúales de Yacopí Cundinamarca: un enfoque desde la gerencia de proyectos. Universidad Nacional Abierta y a Distancia, 2023. http://dx.doi.org/10.22490/ecbti.6951.
Full textAbstract:
El propósito de este artículo fue crear un plan de gestión vocacional profesional para los jóvenes rurales de Yacopí Cundinamarca, teniendo como problemática la incorrecta asociación de estrategias en brindar apoyo vocacional a los jóvenes rurales en el acceso a la educación superior, en el desarrollo metodológico, se realizaron tres etapas, en un primer momento se estableció el diagnóstico de la gestión vocacional profesional, mediante una revisión documental y recolección de información directa por encuestas, en un segundo momento, se analizó las falencias en proyección de una correlación causa efecto mediante el diagrama Pareto, la matriz de prioridades y el juicio de expertos, en un tercer momento se realizó un análisis técnico – económico, mediante el uso de costo beneficio y criterios de selección. Los resultados obtenidos fueron: En el diagnostico se evidencio dificultades financieras, académicas y sociales, además el desconocimiento de las metodologías de estudio, escasez de centros formativos, limitaciones territoriales y falencias en estrategias municipales. Posteriormente se identificaron las alternativas de solución, una financiación parcial a los estudiantes promedio, motivación y emprendimiento juvenil y la conformación de la oficina psico-vocacional como una de las estrategias con mayor grado de cumplimiento según lineamientos técnico-económicos. Por último, en los resultados, se valoró las alternativas de solución mediante las herramientas de costo beneficio y criterios de selección. Finalmente se concluye que el plan de gestión produce un incremento del 6% en los índices de accesibilidad a la educación superior de los jóvenes rurales, mejorando el desarrollo económico y social del municipio.
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Pérez Viramontes, Gerardo, ed. Construcciones de paz y regulación de conflictos: Perspectivas y experiencias. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente, 2014. http://dx.doi.org/10.31391/tqyb9575.
Full textAbstract:
Con esta tercera entrega de Complexus, comenzamos la exploración de otra vía, que irá paralela a la metodológica: esta vez, dando inicio a la aparición de una serie de números que estarán organizados temáticamente. Se trata de asuntos que consideramos conocimientos de frontera, y que en sí mismos proponen un pensamiento alternativo, cuyos marcos teóricos están en formación y en continua revisión; sobre los que se centran diversas miradas teóricas y prácticas. Como expresión del derrumbe de los paradigmas que sustentaron la lógica de las ciencias modernas, en particular las ciencias sociales, los temas de frontera representan un laboratorio en que se ensayan nuevas formas de abordar el conocimiento. Este primer número temático está dedicado a los estudios sobre la paz y la regulación de conflictos y congrega una serie de autores de distintas partes de México e Iberoamérica, quienes enfocan el tema desde diversos escenarios, abarcando un mosaico que va de los sistemas penitenciarios a la empresa, pasando por los conflictos ambientales, las necesidades humanas, el análisis de grupos de la sociedad civil, entre otros, hasta llegar a la educación para la paz. Está por demás señalar lo fundamental que es actualmente la reflexión en torno a la paz y la regulación de conflictos, especialmente en la coyuntura por la que pasa la sociedad mexicana e iberoamericana.
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Kaimowitz, David. La investigación sobre manejo de recursos naturales renovables para fines productivos en América Latina. Inter-American Development Bank, 1996. http://dx.doi.org/10.18235/0010244.
Full textAbstract:
Este documento (ENV-104) analiza las políticas que orientan la investigación sobre el manejo de recursos naturales (MRN) ligados a la agricultura en América Latina, el marco institucional en que esa investigación se realiza y las metodologías que utiliza. Primero, describe los desafíos tecnológicos, institucionales y metodológicos. Después discute el balance apropiado entre invertir en investigación en MRN o en otros temas de investigación, y entre financiar investigación en MRN o apoyar la transferencia de tecnología. La tercera sección presenta una tipología de tecnologías de MRN y examina la situación actual de la investigación en MRN en la región. La siguiente sección (4) ofrece lecciones para la investigación en MRN. La sección 5 discute las alternativas organizativas para estructurar el trabajo, la fijación de prioridades, la participación de los agricultores y la coordinación interinstitucional. La sección 6 incluye tres estudios de casos en El Salvador, Colombia y Argentina. Finalmente, la sección 7 ofrece conclusiones y recomendaciones. Los conceptos y recomendaciones incluidos en este informe son parte de un documento de análisis de los elementos prioritarios para una estrategia sobre el desarrollo agropecuario del BID basado en la conservación y manejo de los recursos naturales renovables de la región.
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Estudio de la disposición a pagar por mejoras en la gestión integral de residuos sólidos urbanos (GIRSU) en la República de Argentina. Inter-American Development Bank, 2016. http://dx.doi.org/10.18235/0010134.
Full textAbstract:
La pertinencia de utilizar ecuaciones de Disposición a Pagar (DaP) paramedir los beneficios sociales derivados de obras públicas de saneamiento ambiental se encuentra suficientemente demostrada, tanto a nivel teórico como en la práctica, por un cuerpo metodológico que ha sido aplicado en numerosas oportunidades. El objetivo del análisis realizado es estimar al valor que la población asigna a las alternativas de mejora de la Gestión Integrada de Residuos Sólidos Urbanos (GIRSU) que se proponen. Las alternativas de mejora propuestas son tres: a) relleno sanitario y b) relleno sanitario más planta de separación (estas alternativas sólo fueron planteadas en comunidades donde los residuos sólidos se vuelcan en basurales a cielo abierto) y c) planta de separación (alternativa que fue ofrecida en todas las comunidades encuestadas, independientemente de si disponen o no de relleno sanitario).
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Nota metodológica: Evaluabilidad de las estrategias de país. Inter-American Development Bank, 2001. http://dx.doi.org/10.18235/0010206.
Full textAbstract:
El objetivo central de este informe (RE-253) es proponer una metodología para la evaluar las estrategias de país, entendidas éstas como el conjunto de estrategias o formas de hacer las cosas para alcanzar objetivos predeterminados. Como es natural, el inicio de esta tarea implica estudiar la conceptualización de estrategias contenidas en los documentos de país (CP) en el marco del proceso de programación del Banco, para más adelante debatir sobre la evaluabilidad de las estrategias allí presentadas. La primera conclusión es que dicha conceptualización no es, por lo general, necesariamente clara, precisa o explícita. En este informe se mencionan algunos de los elementos que dificultan la concepción de estrategias de país en los documentos del Banco. El documento podría verse como una propuesta para mejorar la evaluabilidad de los documentos de país, cuyo foco es evaluar la estrategia, es decir, las opciones o alternativas que el Banco avaló para enfrentar los desafíos de desarrollo, así como la lógica que sustentó cierto tipo de acciones.