Journal articles: 'Alternativa metodológica'

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Corrêa, Adriana Katia. "Fenomenologia: uma alternativa para pesquisa em enfermagem." Revista Latino-Americana de Enfermagem 5, no. 1 (1997): 83–88. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-11691997000100010.

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Abstract:

Um dos caminhos metodológicos que pode ser utilizado nas pesquisas é a fenomenologia, que se originou como um movimento na filosofia, sendo aplicada, posteriormente, às ciências humanas. Na enfermagem a utilização da fenomenologia também representou uma busca de alternativa metodológica de pesquisa. A proposta deste trabalho é contribuir com alguns subsídios teóricos para a compreensão do referencial fenomenológico. Inicialmente, apresenta algumas idéias básicas da fenomenologia, enquanto corrente filosófica para, posteriormente, tratá-la enquanto alternativa metodológica de pesquisa, até abordar sua utilização, pelos enfermeiros, enquanto metodologia de investigação.

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Mafra, José Ricardo e. Souza, and Zaira Karine Almeida Batalha Rodrigues. "ROBÓTICA EDUCACIONAL COMO FERRAMENTA MEDIADORA: ABORDANDO CONCEITOS MATEMÁTICOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES." REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática 9, no. 1 (2021): e21025. http://dx.doi.org/10.26571/reamec.v9i1.11823.

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Abstract:

Este artigo apresenta uma investigação sobre a robótica e a sua utilização metodológica como alternativa no desenvolvimento das aprendizagens, através da compreensão teórica e prática de sua possível incorporação no ambiente educacional. Deste modo, objetivou-se desenvolver um cenário educacional para a robótica, a partir da concepção de uma espécie de ferramenta mediadora do conhecimento, capaz de contribuir para aprendizagens educacionais. Os encaminhamentos metodológicos desenvolvidos tiveram como base pressupostos de uma pesquisa com características de uma abordagem participante, de cunho exploratório. As etapas metodológicas envolveram o desenvolvimento e planejamento de atividades tecnológicas, articuladas a uma proposta extensionista, tendo como público-alvo professores em formação inicial. Os resultados apresentados – tanto através das nossas observações, como dos participantes da pesquisa, através de um questionário avaliativo – forneceram elementos para se pensar nessa metodologia tecnológica como uma potencial mediadora de conhecimentos, atuando em formato de estratégia pedagógica alternativa para novos paradigmas metodológicos, com base na educação e suas interfaces para com as tecnologias educacionais.

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Romeiro, Maria do Carmo, Alexandre Wállace Ramos Pereira, Antonella Maria Das Chagas Sousa, Francisco Rozsa Funcia, and Anderson Gedeon Buzar Reis. "CONTEXTO LOCAL DA SEGURANÇA HUMANA: abordagem metodológica da elaboração e validação de conteúdo de uma escala de conceito." Gestão & Regionalidade 39 (January 15, 2024): E20238322. http://dx.doi.org/10.13037/gr.vol39.e20238322.

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Abstract:

A Segurança Humana (SH) representa ferramenta útil para identificar desafios contemporâneos de promoção do bem-estar,cujos modelos de mensuração consideram, geralmente, o contexto nacional. Este estudo objetivou: a) identificar uma estrutura de mensuração da SH, no cotidiano de vida urbana em âmbito local; b) descrever uma alternativa metodológica dessa estruturação sob uma ótica replicável. Sua relevância consiste em disponibilizar instrumento para acompanhamento das condições cotidianas da SH, bem como tornar aparente a íntegra do processo metodológico oportunizando replicação a outros estudos. A alternativa metodológica apresentou referência teórica inicial de 819 artigos, sendo 56 mais aderentes à especificidade do estudo e seis diretamente contributivos do inventário com 103 itens de SH. Sequencialmente essa alternativa consolidou as dimensões da SH, seus indicadores, a revisão por especialistas e o pré-teste do instrumento. O resultado final identificou 40 indicadores, operacionalizadores das dimensões, interpretáveis localmente e ordenadores de princípios de políticas públicas de SH microescalar.

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Cruz, Luciano Barin, and Eugenio Avila Pedrozo. "Pesquisas de concepção como uma alternativa para o campo da estratégia." RAM. Revista de Administração Mackenzie 9, no. 4 (2008): 56–74. http://dx.doi.org/10.1590/s1678-69712008000400005.

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Abstract:

A multiplicação de pesquisas na área de administração se acentua nos últimos anos, em alguns casos com certa falta de rigor na definição da postura epistêmico-metodológica adotada pelos pesquisadores. Nesse cenário, nota-se que a tradição das pesquisas em administração e mais especificamente em estratégia mostra uma predominância de trabalhos de cunho positivista. Um importante avanço para a área estaria justamente na busca por posturas alternativas e adaptadas a suas necessidades. Objetiva-se aqui justamente sugerir uma dessas alternativas, ou seja, propor uma postura epistemológica de concepção e uma possível condução metodológica dessa postura. Assim, o presente artigo traz três contribuições principais: 1. destaca a importância de adicionar a discussão epistemológica nos estudos e nas pesquisas em estratégia, 2. dispõe de novas classificações epistemológicas e/ou metodológicas para representar mais fielmente as várias etapas de pesquisas no campo da estratégia, e 3. propõe uma metodologia que permite operacionalizar as situações de pesquisa vividas no campo da estratégia.

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Vega Intriago, Jisson Oswaldo, Zoe Bello Dávila, and Jeniffer Medina García. "Alternativa metodológica para el desarrollo de competencias emocionales." Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 26, Extraordinario (2022): 441–58. http://dx.doi.org/10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1685.

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Abstract:

La alternativa metodológica para el desarrollo de competencias emocionales en el currículo de las Carreras de Medicina y Enfermería de la Universidad Técnica de Manabí que se presenta en el siguiente trabajo se lleva a acabo como parte de la propuesta del proyecto Tuning sobre la formación por competencias en el currículo docente de la Educación Superior. Las dificultades presentadas por los estudiantes de Enfermería y Medicina en el desarrollo de sus competencias emocionales y la alta demanda de las mismas en el mercado laboral justifican la propuesta de la alternativa metodológica, dirigida al desarrollo de competencias emocionales de los estudiantes de Enfermería y Medicina de la UTM. La puesta en práctica de dicha alternativa resulta viable y efectiva, y las actividades realizadas en el marco de la misma contaron con la valoración positiva de docentes y estudiantes que las califican de gran provecho para el crecimiento personal y profesional en función de satisfacer las exigencias o demandas planteadas al buen desempeño.

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Hernández López, J. Manuel, José Santacreu Mas, and Víctor J. Rubio Franco. "Evaluación de la personalidad: una alternativa teórico-metodológica." Escritos de Psicología - Psychological Writings 1, no. 3 (1999): 20–28. http://dx.doi.org/10.24310/espsiescpsi.vi3.13437.

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Abstract:

Este trabajo presenta una alternativa a la forma tradicional en la evaluación de la personalidad que, parafraseando a Carlson, pretende recuperar el papel de la persona dentro de la Psicología de la Personalidad. Partiendo del concepto de estilo interactivo, entendido éste como la forma personal, idiosincrásica, consistente y estable que un individuo tiene de interaccionar con las situaciones, se propone éste como la unidad de análisis en el estudio de la personalidad. Asimismo, frente a la primacía del auroinforme, se postula la utilidad de las pruebas objetivas tipo datos T de Cattell, que, además, permiten sortear las dificultades de las técnicas observacionales en contextos naturales. Las cuestiones relativas a la construcción de este tipo de instrumentos en soporte informático, la fundamentación teórica y los aspectos metodológicos son igualmente discutidos, además de mostrarse algunos ejemplos en los que este tipo de estrategia se ha mostrado muy útil.

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Solís-Castillo, Julio César, and Román Jesús Marquina-Lujan. "Gamificación como alternativa metodológica en la educación superior." Revista ConCiencia EPG 7, no. 1 (2022): 66–83. http://dx.doi.org/10.32654/concienciaepg.7-1.5.

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Abstract:

El objetivo del estudio consistió en analizar cómo contribuye la gamificación como alternativa metodológica en la educación en una universidad privada. El estudio se desarrolló bajo el diseño investigación acción, con un enfoque cualitativo; se usaron entrevistas en línea no estructuradas, a nivel individual y grupo focal; a través, de la plataforma zoom. La muestra estuvo conformada por 22 estudiantes de la carrera de administración de empresas, que cursaban el cuarto ciclo académico, de una universidad privada de la ciudad de Lima, la edad promedio de los participantes fue de 18.63 años. Los resultados indican que la gamificación permite motivar al estudiante en la interacción con sus contenidos de sus clases, así como, en la relación con sus compañeros, incrementa la participación de los estudiantes en las temáticas a desarrollar y promueve el trabajo en equipo, a su vez disminuye el ausentismo a clases. Por último, tener un aula gamificada le permite al estudiante generar un vínculo de amistad, solidaridad, por el trabajo colaborativo que se promueve.

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Rivas Briceño, Evelin del Carmen, and Miguel Ángel Valdivia Pinto O. "El múltimétodo en el quehacer investigativo de las Ciencias Sociales ¿alternativa o paradoja?" Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 26, no. 1 (2022): 278–96. http://dx.doi.org/10.46498/reduipb.v26i1.1630.

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Abstract:

En los últimos años se han generado en diversos escenarios científicos y académicos disputas frente a la posibilidad o alternativa de realizar investigación en Ciencias Sociales a través de la modalidad multimétodo. Por tal razón, el presente artículo tiene como finalidad analizar las posturas de diversos autores en torno a la modalidad del multimétodo como integración metodológica en la investigación. La revisión documental procura brindar algunas luces en cuanto al esclarecimiento de su significancia, implicancia, conveniencia en la práctica investigativa, cuyo análisis de contenido permite un acercamiento al tema. Además, precisa las estrategias de integración metodológica propuesto por Morgan (1997), y Bericat (1998). Se concluye que la implementación de la modalidad multimétodo debe corresponder de manera armónica a la situación en estudio y, por ende, la articulación coherente en el marco metodológico a través de que aporta cada enfoque.

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Grittem, Luciana, Marineli Joaquim Meier, and Ivete Palmira Sanson Zagonel. "Pesquisa-ação: uma alternativa metodológica para pesquisa em enfermagem." Texto & Contexto - Enfermagem 17, no. 4 (2008): 765–70. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-07072008000400019.

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Abstract:

Trata-se de uma reflexão sobre pesquisa-ação, realizada a partir de intensa revisão da literatura e banco de dissertações e teses as quais apontam para uma nova possibilidade metodológica de pesquisa na enfermagem. Existem divergências sobre a aplicabilidade da maioria das pesquisas na prática, devido ao distanciamento do pesquisador da realidade estudada, entretanto na pesquisa-ação há a inserção do pesquisador no campo de coleta de dados. A pesquisa-ação pode e deve ser utilizada na área de saúde, especialmente pela enfermagem, em questões em que há interesse coletivo para a resolução de problemas, para mobilizar os profissionais para uma prática crítica e reflexiva. Entre as limitações deste tipo de pesquisa, pode-se citar o tempo prolongado para obtenção de resultados, a manutenção da imparcialidade do pesquisador no desenvolvimento de todas as etapas da pesquisa. A utilização de referenciais metodológicos apropriados à prática de enfermagem é de suma importância para o desenvolvimento da área.

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De Morais, Erivania, and Irene Alves de Paiva De Paiva. "Diário formativo: os estudantes de ciências sociais e seu processo de formação." Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores 13, no. 27 (2021): 27–44. http://dx.doi.org/10.31639/rbpfp.v13i27.488.

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Abstract:

Este artigo objetiva refletir sobre a formação docente a partir da alternativa metodológica “Diário formativo”, que foi desenvolvida com estudantes da licenciatura em ciências sociais da Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN, durante um curso de extensão, denominado de “Formação e profissão de professores em ciências sociais: perspectivas teóricas-metodológicas e os desafios da prática” realizado em 2019. Assim, elencamos como objetivos específicos: Problematizar o diário formativo como uma alternativa metodológica possível para o processo de formação e autoformação; Contextualizar os sujeitos da pesquisa; Apontar reflexões preliminares acerca da escrita dos diários formativos. Para desenvolver uma reflexão acerca dos objetivos, optamos por uma metodologia de caráter qualitativo, com revisão teórica pautado em Ardoino (1998); Barbosa (1998; 2000; 2008); Barbosa e Hess (2010); Hess e Weigand (2006), entre outros e análise parcial dos diários formativos dos estudantes participantes da pesquisa. Para as análises, nos apoiamos numa perspectiva multirreferencial e em Bardin (2010) com análise de conteúdo, no qual, foi possível evidenciar: a relevância de construir alternativas de escrita de si; o fomento de uma formação autônoma, crítica e reflexiva; e autoformação que permita o sujeito se perceber no processo formativo e transformar suas ações na sua relação com cotidiano.

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Hernández Garduño, Salvador. "EL CONTEXTUALISMO COMO UNA ALTERNATIVA METODOLÓGICA PARA EL ANÁLISIS NORMATIVO." Amicus Curiae. Revista Electrónica de la Facultad de Derecho, no. 25 (September 11, 2024): 30–35. http://dx.doi.org/10.22201/fder.23959045e.2024.25.89616.

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Abstract:

"El contextualismo como una alternativa metodológica para el análisis normativo" de Salvador Hernández Garduño explora cómo el contextualismo, originalmente utilizado para el análisis de ideas políticas, puede ser aplicado a la práctica jurídica. Este enfoque metodológico propone superar las limitaciones del textualismo tradicional, que tiende a atribuir interpretaciones ideológicas a los textos sin considerar adecuadamente el contexto histórico. En el ámbito jurídico, el contextualismo permitiría una comprensión más profunda de las normas, superando el análisis limitado de los argumentos legislativos y de las normas en sí mismas. En lugar de ello, aboga por considerar el contexto histórico y social en el que las normas fueron creadas para abordar la creciente complejidad de los problemas legales. Esto implica reconocer que las normas jurídicas están vinculadas a otras normas sociales y morales, y que el derecho, por sí solo, no puede resolver todos los problemas sociales actuales.

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Martins, Joel, Magali Roseira Boemer, and Clarice Aparecida Ferraz. "A FENOMENOLOGÍA COMO ALTERNATIVA METODOLÓGICA PARA PESQUISA ALGUMAS CONSIDERAÇÕES." Revista da Escola de Enfermagem da USP 24, no. 1 (1990): 139–47. http://dx.doi.org/10.1590/0080-6234199002400100139.

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Abstract:

Os autores apresentam as idéias fundamentais da fenomenología enquanto uma epistemología voltada para as ciências humanas que se preocupa com o vivido dos sujeitos e empresa necessariamente a reflexão como urna forma de ver as coisas como elas se manifestam. Enquanto alternativa metodológica de pesquisa, a fenomenología busca a essência do fenômeno situado e para a análise de sua estrutura, o pesquisador obtém descrições dos sujeitos que estão experienciando a situação, buscando a formação de unidades significantes. A hermenêutica é uma forma de interpretação que requer a fundamentação de um referencial filosófico.

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Silva, Noemita Rodrigues da, and José Joelson Pimentel de Almeida. "Modelagem matemática: uma alternativa metodológica para o ensino básico." Research, Society and Development 8, no. 3 (2019): e4083805. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v8i3.805.

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Abstract:

As discussões em busca de novas metodologias que tornem o ensino da Matemática mais atraente e significativo têm sido incessantes, pesquisas na área da Educação Matemática apontando que a matemática ensinada (conteúdo) na sala de aula bem como a forma (metodologia) como vem sendo ensinada não correspondiam às necessidades do aluno para a formação da cidadania enquanto seres sociais. Assim, o objetivo deste presente artigo é apontar encaminhamentos metodológicos e estabelecer algumas etapas para o trabalho com a modelagem nos conteúdos matemáticos em sala de aula. Observa-se que a Modelagem Matemática é uma ferramenta significativa no processo, pois trata de uma metodologia alternativa para o ensino de Matemática, que pode ser utilizada tanto na Educação Básica como na Educação Superior, tem como objetivo interpretar e compreender os mais diversos fenômenos do nosso cotidiano, a modelagem proporciona a facilitação da aprendizagem pelas aplicações dos conceitos matemáticos tornando o conteúdo matemático mais significativo, incrementando a dialética relação entre o que consideramos abstrato e concreto em seu processo de aprendizagem. Neste contexto, buscou-se analisar quais os caminhos que a modelagem pode proporcionar para fazer matemática na escola e dentro da sala de aula, buscando a melhoria da qualidade do fazer docente e discente, nos processos de ensino e aprendizagem. Neste sentido, este trabalho apresenta variados aspectos favorecidos pela Modelagem Matemática como uma alternativa metodológica para o ensino de Matemática, principalmente na Educação Básica.

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Urbay Rodríguez, Marilin, and Cecilia Pérez Ramírez. "Alternativa metodológica para el fortalecimiento de la convivencia escolar." PEM Revista de Didáctica, Evaluación e Innovación, no. 5 (August 30, 2024): 13–19. http://dx.doi.org/10.53382/issn.2735-7414.9.

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Abstract:

La investigación soluciona un problema científico de gran importancia para el contexto escolar. Se concibe la convivencia escolar como el proceso de interrelación entre los agentes de una institución educativa dentro de un ambiente democrático, de respeto tolerancia e inclusividad que permita convivir y resolver de manera pacífica los conflictos por la vía del diálogo y la negociación de manera asertiva, es una categoría compleja, vinculada con la alta autoestima, que puede aprenderse como parte de un proceso amplio de desarrollo emocional. La Alternativa metodológica se distingue por concebir al diagnóstico como punto de partida para la transformación de la práctica desde lo personal cognitivo, actitudinal y los valores morales, sustentada en el desarrollo de la convivencia desde una visión de cambios en la conducta, con el objetivo de ofrecer a los maestros/tutores una herramienta pedagógica orientadora en relación a la enseñanza y el aprendizaje de la convivencia. Se utilizan métodos del nivel teórico, empíricos y del nivel estadístico matemático que permitieron constatar la magnitud del problema y justificar la factibilidad de la solución al mismo. Se realizan recomendaciones que permitan sistematizarlos a través de intervención en la práctica por la vía experimental.

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Rodríguez, Marilin Urbay, José Roberto Lema Balla, Juan Carlos Lema Balla, and Lesly Tamara Heredia Tapia. "Alternativa metodológica para el fortalecimiento de la convivencia escolar." Polo del Conocimiento 9, no. 3 (2024): 4762–78. http://dx.doi.org/10.23857/pc.v9i3.7431.

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Abstract:

La “Alternativa metodológica para el fortalecimiento de la convivencia escolar en estudiantes de secundaria”, que se presenta en esta ponencia soluciona un problema científico de gran importancia para el contexto escolar. Se concibe la convivencia escolar como el proceso de interrelación entre los agentes de una institución educativa dentro de un ambiente democrático, de respeto tolerancia, e inclusividad que permita convivir y resolver de manera pacífica los conflictos por la vía del diálogo y la negociación de manera asertiva, es una categoría compleja, vinculada con la alta autoestima, que puede aprenderse como parte de un proceso amplio de desarrollo emocional. Se ofrece una Alternativa metodológica para el fortalecimiento de la convivencia escolar en estudiantes de secundaria que se distingue por concebir al diagnóstico como punto de partida para la transformación de la práctica desde lo personal cognitivo, actitudinal y los valores morales, sustentada en el desarrollo de la convivencia desde una visión de cambios en la conducta, con el objetivo de ofrecer a los maestros/tutores una herramienta pedagógica orientadora en relación a la enseñanza y el aprendizaje de la convivencia. Se utilizan métodos del nivel teórico, empíricos y del nivel estadístico matemático que permitieron constatar la magnitud del problema y justificar la factibilidad de la solución al mismo. Se realizan recomendaciones que permitan sistematizarlos a través de intervención en la práctica por la vía experimental.

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Fonseca, Karina Maria da. "Geogebra como opção metodológica." Cadernos do IME - Série Matemática, no. 12 (November 22, 2018): 26–38. http://dx.doi.org/10.12957/cadmat.2018.36645.

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Abstract:

O Geogebra é um Software de matemática que combina de maneira dinâmica a geometria e a álgebra. As possibilidades de ajuda que o Software Geogebra pode acrescentar ao processo de ensino e aprendizagem já foram comprovadas. Contudo, o papel do professor na criação de condições à sua inserção na sala de aula é fundamental. Dessa forma, este artigo traz uma análise da aplicação do Geogebra como alternativa metodológica, a exemplo da aplicação no processo de ensino e aprendizagem de triângulos para o Ensino da Matemática. Trata-se de uma revisão bibliográfica em que conceitos e teorias de autores como Nóbriga, Santos, Araújo, Ferreira, Lima entre outros, foram analisadas. Diante de tais análises, algumas considerações foram ser tecidas, como por exemplo, sua significativa contribuição no entendimento das propriedades dos triângulos.

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Aguirre Obando, Eduardo Arturo, Aracely Moraima Cabezas Toro, and Guillermo Leonidas Puga Burgasi. "La práctica laboral en la Formación Técnica Superior: alternativa metodológica desde una sistematización teórica." GADE: Revista Científica 4, no. 1 (2024): 87–101. https://doi.org/10.63549/rg.v4i1.357.

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Abstract:

La práctica laboral desempeña un papel fundamental en la formación de profesionales en el campo de la actividad física y el deporte. Las limitaciones metodológicas en su funcionamiento desfavorecen la concesión integrada del proceso y la consolidación de los resultados de aprendizajes. En concordancia el presente estudio asumió un tipo de investigación de sistematización teórica centrada en diseñar una alternativa metodológica desde la sistematización teórica-científica ca para optimizar la gestión de la práctica laboral en los estudiantes en el campo de la actividad física y el deporte. Para satisfacer las exigencias de los objetivos emplearon métodos del nivel teórico, empírico y estadístico matemático dentro de los que se encuentran el Análisis bibliográfico, revisión de documentos, método analítico sintético, encuesta, triangulación metodológica, simulación, Modelación. Se analizaron dos variables: Desempeño profesional para la gestión de la PL y Formación del estudiante para las praxis profesionales. Se demuestra que la práctica laboral es de gran relevancia para el desarrollo académico, desde el propio escenario laboral, se convierten en un escenario académico fundamental para experiencias personales a la par de las profesionales. La sistematización teórica permitió elaborar una alternativa metodológica compuesta por etapas, objetivos y acciones, para la Carrera de Actividad Física, Deporte y Recreación, con una visión lógica de acción para la formación académica integrada a la práctica laboral profesional. La propuesta permite a los estudiantes adquirir habilidades prácticas, analizar y resolver problemas en escenarios naturales donde se desarrolla actividad física, deporte y recreación, y promover la interacción con profesionales en ejercicio.

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Mina Viveros, Masby Haisury, and Juan Pablo Hincapié Mejía. "Modelos presupuestales de costeo aplicados en la producción de una hectárea de piña oro miel (MD2)." Libre Empresa 15, no. 1 (2018): 65–90. http://dx.doi.org/10.18041/1657-2815/libreempresa.2018v15n1.3157.

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Abstract:

El objetivo de este documento se centra en diseñar un modelo de presupuestos para la óptima producción de una hectárea de piña oro miel (MD-2) en la vereda Alegrías (Santander de Quilichao, Cauca), utilizando el costeo total o absorbente. Se consideran dos alternativas de producción: la primera, realizando control de malezas con herbicidas y la segunda, de manera manual; cada alternativa conjuga siete diferentes posibilidades para la determinación de los costos de producción. En lo metodológico, la investigación es de tipo descriptiva; testimonial; documental; inductiva; realiza un estudio de caso y su enfoque es mixto. Debido a las condiciones del terreno y a las prácticas realizadas por los agricultores en los procesos de pre-siembra, siembra, mantenimiento-sostenimiento y cosecha, el trabajo concluye que la alternativa metodológica de costeo y presupuestos para la producción eficiente de una hectárea de piña oro miel es la labranza mínima realizando control de malezas con herbicidas.

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Néstor Ortiz, Pérez. "Friedman y la Abducción: Una Alternativa Metodológica para la Economía." Revista Desarrollo y Sociedad, no. 33 (January 1994): 25–46. http://dx.doi.org/10.13043/dys.33.2.

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Poveda, David, and María Isabel Jociles. "Experimentando con tareas visuales para investigar las representaciones infantiles sobre la familia en contextos de diversidad familiar." Sociedad e Infancias 5 (January 19, 2021): 49–60. http://dx.doi.org/10.5209/soci.71196.

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Abstract:

En este artículo discutimos el proceso de experimentación metodológica que nos llevó a construir un instrumento visual ("el mural/póster familiar") para explorar la experiencia familiar y visión de la familia en niños y niñas de familias no convencionales. Revisamos las potencialidades de diferentes aproximaciones visuales al concepto infantil de familia desarrolladas en las últimas décadas y situamos nuestra propuesta como una alternativa que recoge algunas de nuestras necesidades teóricas y metodológicas. Principalmente, desarrollar un dispositivo que nos permitiera seguir un proceso de trabajo flexible y centrado en la colaboración con las familias, que fuera sensible a una perspectiva ecológica sobre la familia y que explorara las posibilidades de la fotografía familiar como recurso analítico. Mostramos los modos en los que se ha utilizado este instrumento y, especialmente, discutimos estrategias para analizar el "poster de la familia". Cerramos el trabajo situando nuestro proceso metodológico dentro de debates más amplios en etnografía y los estudios de la infancia sobre la colaboración y la experimentación en investigación cualitativa.

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Aguilar Gordón, Floralba del Rocío. "La propuesta metodológica como una alternativa para la integración de saberes." Cátedra 2, no. 2 (2019): 94–110. http://dx.doi.org/10.29166/catedra.v2i2.1708.

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Abstract:

El presente artículo se propone reflexionar acerca de la propuesta metodológica como una alternativa de titulación, como una estrategia para la resolución de problemas y como una manera de integrar saberes que permitan la formación integral de los seres humanos; en tal sentido, este documento explica detalladamente cada una de las etapas de su constitución y analiza las características, contribuciones y estructura de la misma. Este trabajo pretende establecer un conjunto de pautas para la estructuración de una propuesta metodológica crítica, creativa e innovadora que responda a necesidades emergentes de la realidad educativa y de la sociedad en general. La propuesta metodológica se convierte en una estrategia pedagógica y didáctica que potencia diferentes habilidades, destrezas y competencias en el ser humano; es un referente para la formación profesional que valora los procesos investigativos, la percepción analítica, crítica y reflexiva de los diversos hechos, fenómenos y situaciones educativas-contextuales en las que se encuentran inmersos los sujetos. En el trabajo cotidiano del pedagogo en el salón de clase predomina la incertidumbre acerca de los procesos que se debería seguir para que el estudiante aplique los conocimientos adquiridos, de allí que el contenido expuesto en este manuscrito puede ser una oportunidad, un ejercicio y una acción a ejecutarse para que el estudiante pueda llevar a la práctica el corpus teórico adquirido. El documento se auxilia en el método fenomenológico-hermenéutico que permite un acercamiento directo al objeto de estudio y propicia la comprensión de los sujetos en su contexto.

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Guamán-Sigüenza, Milton Alejandro, and Carlos Marcelo Ávila-Mediavilla. "Aula invertida como estrategia metodológica activa." Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía 6, no. 3 (2021): 747. http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v6i3.1341.

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Abstract:

Se tiene por objetivo analizar el aula invertida como estrategia metodológica activa en la asignatura de Educación Física. Desde un contexto metodológico descriptivo con diseño no experimental. Es en este contexto, cuando el aula invertida se revela como una alternativa plenamente viable, para, en concordancia con las TICS, lograr un intercambio educativo activo en el cual el estudiante pase de ser un actor pasivo a un actor activo y, el docente vea potencializada su capacidad de transferencia de conocimientos. Es importante destacar la necesidad para el país de elevar el nivel educativo, a partir del uso de nuevas estrategias y herramientas de enseñanza capaces de potencializar el proceso de enseñanza – aprendizaje de educación física, rompiendo con esquemas y modelos pedagógicos tradicionales en los cuales no se verifica un intercambio bidireccional del conocimiento.

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Berbel, Neusi Aparecida Navas. "Metodologia da problematização: uma alternativa metodológica apropriada para o ensino superior." Semina: Ciências Sociais e Humanas 16, no. 3 (1995): 09. http://dx.doi.org/10.5433/1679-0383.1995v16n3p09.

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Pérez Hernández, Esteban Juan, and Octavio Jesús Bruceta Serrano. "Alternativa metodológica para la formación histórico-deportiva de los taekwondistas pioneriles." RIAF. Revista internacional de actividad física 2, no. 2 (2023): 15–28. http://dx.doi.org/10.53591/riaf.v2i2.326.

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Abstract:

Este trabajo surge por la necesidad de ofrecer una respuesta, a las limitaciones teórico – metodológicas, que presentan los entrenadores para la dirección del proceso de formación histórico-deportiva de los taekwondistas pioneriles, aspecto éste de significativa importancia en la preparación integral de los taekwondistas durante su formación inicial. Se implemento y evaluó mediante un un pre experimento en el contexto formativo del entrenamiento de los taekwondistas pioneriles, evidenciándose en la comparación realizada entre la pre prueba y la pos prueba que se producen cambios significativos en la formación histórico deportiva de los taekwondistas pioneriles que demuestran la funcionalidad de la alternativa implementada.

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Lodi, Marluce Dantas de Freitas. "Pesquisa-ação: uma alternativa metodológica nos estudos de consumo e marketing." Revista de Gestão e Secretariado (Management and Administrative Professional Review) 14, no. 2 (2023): 1587–603. http://dx.doi.org/10.7769/gesec.v14i2.1639.

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Abstract:

Desde a primeira metade dos anos 2000 pesquisadores do campo da teoria social passaram a dedicar esforços no sentido de oferecer novas bases teóricas para a compreensão das práticas sociais. O empenho desses pesquisadores muito tem contribuído para o desenvolvimento da pesquisa acadêmica, o que possibilita diversas mudanças no campo do conhecimento. No entanto, a maioria dessas pesquisas é de abordagens positivistas, as quais são dominantes na área de marketing. Uma alternativa metodológica é a Pesquisa-ação que permite a aproximação e interferência do pesquisador sobre uma prática social de consumo que pode ser prejudicial ao consumidor. O bem-estar do consumidor já vem sendo pesquisado há muito tempo, utilizando abordagens positivistas e interpretativas, mas alguns pesquisadores sugerem que há uma necessidade de pesquisas com diferentes abordagens. Neste artigo o objetivo é apresentar e descrever aspectos da Pesquisa-ação que podem contribuir para os estudos de consumo e de marketing. Para tanto foi realizado um levantamento bibliográfico sobre a Pesquisa-ação, suas etapas e limitações. Assim espera-se contribuir com pesquisadores da área de estudos de consumo e marketing, com uma alternativa metodológica para futuras pesquisas que privilegiem o pensamento coletivo e o bem-estar da sociedade.

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Pérez Hernández, Esteban Juan, and Octavio Jesús Bruceta Serrano. "Alternativa metodológica para la formación histórico-deportiva de los taekwondistas pioneriles." RIAF. Revista internacional de actividad física 2, no. 1 (2024): 15–28. https://doi.org/10.53591/riaf.v2i1.326.

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Abstract:

Este trabajo surge por la necesidad de ofrecer una respuesta, a las limitaciones teórico – metodológicas, que presentan los entrenadores para la dirección del proceso de formación histórico-deportiva de los taekwondistas pioneriles, aspecto éste de significativa importancia en la preparación integral de los taekwondistas durante su formación inicial. Se implemento y evaluó mediante un un pre experimento en el contexto formativo del entrenamiento de los taekwondistas pioneriles, evidenciándose en la comparación realizada entre la pre prueba y la pos prueba que se producen cambios significativos en la formación histórico deportiva de los taekwondistas pioneriles que demuestran la funcionalidad de la alternativa implementada.

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Rodríguez Reinoso, Oswaldo Antonio. "¿Qué se entiende por Competencias Musicales? Configurando bases teóricas desde la socioformación y el desarrollo social sostenible." FORHUM International Journal of Social Sciences and Humanities, no. 3 (July 31, 2020): 51–65. http://dx.doi.org/10.35766/jf20235.

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Abstract:

El enfoque por competencias para la educación musical suscita importantes desafíos epistémicos y metodológicos. La importancia que reviste tanto la práctica musical en la formación general de los sujetos, como los espacios de formación musical que promueven el desarrollo especializado, ha sido claramente reconocida. Las propuestas de educación musical que han surgido bajo la idea de vincular propósitos tanto educativos musicales como de desarrollo social dejan al descubierto la necesidad de replantear la educación musical. La Educación Musical para el Desarrollo Sostenible (EMDS) es una propuesta pensada como alternativa, donde la socioformación constituye el punto de partida de un corpus teórico necesario para el sustento epistémico y metodológico. La presente investigación de tipo cualitativa y carácter documental, mediante metodología de cartografía conceptual aborda y analiza la noción de Competencias Musicales con el propósito de evidenciar el desarrollo de esta en el ámbito educativo y musical. El estudio concluye en la necesidad de profundizar la reflexión onto-epistémica y metodológica que permita un diseño competencial para la educación musical desde la socioformación.

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Hernández García, Jaime, and Edilsa Rojas Sánchez. "Lo singular como alternativa conceptual y metodológica para la construcción socioespacial de ciudad." Cuadernos de Vivienda y Urbanismo 7, no. 14 (2014): 184. http://dx.doi.org/10.11144/javeriana.cvu7-14.sacm.

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Abstract:

El artículo propone argumentar la pertinencia del concepto de singularidad que surge entre los espacios intersticiales de segmentos conceptuales opuestos como los de formal/ informal, legal/ilegal, centro/periferia y desplazar esta radicalidad, para promover campos teóricos alternativos que faciliten la resignificación de las condiciones socioespaciales de la ciudad en todas sus formas. Además, sugiere el desarrollo de una herramienta metodológica que se ha denominado mapeo de la singularidad que, al partir de los planes de composición planteados por Deleuze y Guattari (1997), interactúan y establecen líneas de fuerza determinantes en el tiempo y el espacio y dejan ver la movilidad social y espacial. Lo anterior se discutirá respecto a un sector popular de Bogotá, Suba-Tibabuyes y se explorarán las potencialidades de esta alternativa conceptual y metodológica.

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Rejala, Romina, Teresita Álvarez Ramírez, Ailén Alvarenga, et al. "La diafanización como alternativa metodológica para el estudio anatómico de un pez." Revista Científica Estudios e Investigaciones 8 (December 30, 2019): 207–8. http://dx.doi.org/10.26885/rcei.foro.2019.207.

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Abstract:

La anatomía, al igual que otras ramas de las ciencias biológicas, se encuentra en una dinámica constante de investigación sobre técnicas que permitan mejorar la descripción de su objeto de estudio, por lo que es importante experimentar nuevas técnicas que permitan reducir la necesidad de contar con cadáveres para el estudio en cada sesión. Por esto, la diafanización se presenta como una técnica novedosa, sencilla, de costo accesible y mantenimiento libre de procesos, de modo que el ejemplar es permanente. La diafanización es una técnica que permite igualar el índice de refracción de la luz del interior de un órgano con el medio que lo contiene, lo que consiste en la transparentación de los mismos, con el fin de poner de manifiesto otras estructuras anatómicas internas. La técnica ya ha sido empleada desde los años ‘70, permite evidenciar las estructuras óseas para su estudio. Se realiza la transparencia del músculo a través de la digestión alcalina con hidróxidos y colorante rojo de alizarina con el fin de teñir los huesos, el cual se fija a los fosfatos de calcio que se encuentran en el hueso.

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Propín Frejomil, E., A. Sánchez-Crispín, and J. M. Casado Izquierdo. "Las divergencias socioeconómicas territoriales como alternativa metodológica del ordenamiento territorial en México." Geographicalia, no. 49 (June 2, 2016): 157. http://dx.doi.org/10.26754/ojs_geoph/geoph.2006491320.

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Abstract:

El presente trabajo tiene como objetivo revelar las divergencias socioeconómicas de las entidades federativas de México. En una primera parte, se abordan, en forma breve, posiciones teóricas adoptadas en los trabajos de ordenamiento territorial en México. A continuación, se describen las características de los indicadores seleccionados que configuran los niveles de desarrollo y potencial socioeconómicos de las entidades federativas. Se concluye con la descripción de las divergencias territoriales, como noción cognoscitiva que posibilitó proponer criterios generales para orientar el ordenamiento territorial del país

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Ramos-Vera, Cristian Antony. "La alternativa metodológica del factor Bayes en la investigación clínica de nutrición." Revista Española de Nutrición Humana y Dietética 24, no. 4 (2020): 401. http://dx.doi.org/10.14306/renhyd.24.4.1231.

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Suca, Alejandro, Gianpierre Valverde, and Beremiz Rojas. "Medidas correctivas como herramienta alternativa a las sanciones administrativas. Una propuesta metodológica." Revista de Derecho Administrativo, no. 40 (2024): 81–105. https://doi.org/10.7764/redad.40.6.

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Abstract:

En el Perú, los organismos reguladores de servicios públicos han adoptado tradicionalmente esquemas de comando y control que priorizan la corrección de incumplimientos normativos mediante sanciones, en lugar de utilizar mecanismos menos invasivos. Esta situación ha generado un deterioro en la relación entre el Estado y las empresas reguladas, así como un contradictorio incremento en el índice de incumplimiento de las obligaciones regulatorias en algunos sectores. En el presente trabajo se analiza la capacidad disuasoria de las medidas correctivas como alternativa a las sanciones, y se propone un marco metodológico predecible para su aplicación.

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Consuegra Ascanio, Adriana, and Karen Mercado Villarreal. "La IAP como alternativa metodológica para el cambio social: un análisis desde distintas perspectivas." Jangwa Pana 16, no. 1 (2017): 90. http://dx.doi.org/10.21676/16574923.1959.

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Abstract:

El quehacer de las ciencias sociales ha propuesto distintos enfoques y diseños metodológicos para abordar la complejidad de la realidad social y generar transformaciones importantes en la misma. En este contexto, ha imperado el modelo neoliberal desde el que se proponen directrices específicas para encauzar las acciones individuales y colectivas al fortalecimiento del statu quo y legitimación de las prácticas dominantes. A tenor de lo anterior, el presente trabajo propone en primer lugar, abordar aspectos claves de la Investigación-Acción Participativa como alternativa metodológica para promover el cambio social a partir de cuatro perspectivas fundamentales: La IAP como alternativa variable para la descolonización del conocimiento propio de las ciencias sociales. La IAP como postura crítica con respecto al modelo político-económico hegemónico. La IAP como marco pedagógico para la construcción de un modelo educativo e investigativo emancipatorio, y por último la IAP como apuesta política para el cambio social en Colombia, donde se resalta el papel de los movimientos sociales en la consecución de transformaciones estructurales y la pertinencia de la IAP como una metodología capaz de abarcar la acción y la reflexión sobre las múltiples realidades sociales y su constante transformación.

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Saldarriaga Armijos, Carlos, Luciano Mesa Sánchez, and Giceya de la Caridad Maqueira Caraballo. "Alternativa metodológica para favorecer la fuerza en velocistas con discapacidad intelectual que practican atletismo adaptado." MENTOR revista de investigación educativa y deportiva 4, no. 10 (2025): 44–57. https://doi.org/10.56200/mried.v4i10.9187.

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Abstract:

Los atletas discapacitados intelectuales de la selección del Oro no mejoran su rendimiento en la fuerza. Por lo que se precisa como objetivo diseñar una alternativa metodológica que favorezca el desarrollo de la fuerza en jóvenes velocistas de 100 metros planos. Se asume el enfoque cuantitativo, diseño preexperimental, estudio de campo y de corte longitudinal. Mediante un muestreo no probabilístico homogéneo se seleccionan como muestra a los cuatro atletas que tienen discapacidad intelectual y se desempeñan en la especialidad de 100 metros planos, que se encuentran diagnosticados con discapacidad intelectual leve. Se pondera en el orden teórico el método analítico-sintético e hipotético-deductivo. En la recolección de los datos empíricos se pondera la observación y la medición. Se utiliza la estadística descriptiva mediante la media y desviación estándar, además se utiliza la estadística inferencial mediante la T Student y Wilcoxon. Como principal resultado se obtiene una alternativa metodológica que se distingue por las relaciones que se establecen entre las particularidades de los jóvenes y las adaptaciones a la actividad. Se concluye que la alternativa favoreció el desarrollo de la fuerza en los jóvenes con discapacidad intelectual, que practican el atletismo adaptado.

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Álvarez Rodríguez, Doraysi, and Yusleidy Marlie Gordo Gómez. "El efecto del ejercicio físico en el tratamiento de adultos mayores con diabetes mellitus." Salud & Ciencias Médicas 4, no. 6 (2025): 4–17. https://doi.org/10.56124/saludcm.v4i6.002.

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Abstract:

Introducción: La evaluación del efecto del ejercicio físico en el tratamiento de adultos mayores con diabetes mellitus es una temática actual y necesaria, es por ello que el presente trabajo tiene como objetivo: elaborar una alternativa metodológica para contribuir a la evaluación del efecto del ejercicio físico en adultos mayores diabéticos del área de salud Mario Gutiérrez del municipio Holguín. Metodología se realiza una investigación no experimental prospectiva. Resultados en correspondencia con lo antes planteado se muestra una estructura de alternativa metodológica con sus etapas y acciones así como un sistema de evaluación articulando el control glucémico, con el índice de Masa Corporal y la capacidad funcional. Conclusiones, luego de la consulta a los expertos se corrobora el nivel de pertinencia de la propuesta presentada

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De Souza, Jéssica Lins. "“É devagar, devagarinho”: insubordinação criativa teórico-metodológica como suporte a uma investigação etnomatemática." Revista @mbienteeducação 14, no. 1 (2021): 146. http://dx.doi.org/10.26843/ae19828632v14n12021p146a166.

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Abstract:

Um dos desafios das pesquisas com Etnomatemática é o de pensar em práticas de pesquisa que não se limitem às metodologias próprias das pesquisas envolvendo a matemática acadêmica. Como alternativa para uma investigação etnomatemática com trabalhadoras/es e artistas dos barracões de carros alegóricos, fantasias e adereços das escolas de samba Os Protegidos da Princesa e Embaixada Copa Lord, de Florianópolis, desenvolvemos o que chamamos de “insubordinação criativa teórico-metodológica”. As ferramentas teórico-metodológicas incluíram pesquisa teórica, histórica e documental, além de um trabalho de campo que teve como foco observar, analisar e descrever criteriosa e respeitosamente a realidade social das/os componentes, fazendo uso de conversas, entrevistas semiestruturadas, fotografias e gravações audiovisuais. Neste texto, relatamos as dificuldades encontradas para aproximação com o campo e detalhamos os procedimentos utilizados durante a investigação. Por fim, a partir do aprendizado com as/os próprias/os sujeitas/os da pesquisa, validamos as nossas escolhas teórico-metodológicas.

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Zabatiero, Júlio Paulo Tavares Mantovani. "A fenomenologia materialista de Alain Badiou: um programa de pesquisa para as Ciências da Religião | The materialist phenomenology of Alain Badiou: a research program for Religious Studies." Reflexão 45 (October 6, 2020): 1. http://dx.doi.org/10.24220/2447-6803v45e2020a4913.

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Abstract:

A fenomenologia clássica da religião continua sendo um tema importante de debate na pesquisa sobre religiões no Brasil. A sua contribuição é reconhecida, mas os seus limites epistêmicos e epistemológicos são destacados sem, porém, que se ofereça um caminho alternativo para a sua renovação. Neste ensaio serão apresentados os aspectos principais da fenomenologia materialista de Alain Badiou, descrita no segundo volume de sua trilogia “Ser e Evento”, como uma alternativa metodológica e epistemológica viável a uma nova fenomenologia da religião. A obra de Badiou é extensa e internacionalmente reconhecida, mas pouco utilizada no Brasil, especialmente no campo das ciências das religiões. A sua apresentação visa, portanto, dar continuidade ao debate metodológico e epistemológico desse campo de pesquisa. O artigo tem início com uma breve discussão a respeito das críticas recentes à fenomenologia clássica da religião, seguida pela apresentação da fenomenologia materialista de Badiou (também nomeada de fenomenologia calculada ou fenomenologia objetiva), encerrando com uma aplicação concreta dessa fenomenologia ao tema da relação entre religião e esfera pública.

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Pérez Medina, María Elena Michael, and Esperanza Lozoya Meza. "Estrategias para el desarrollo de la competencia lectora: Una propuesta metodológica." Ciencia y Educación 5, no. 2 (2021): 41–62. http://dx.doi.org/10.22206/cyed.2021.v5i2.pp41-62.

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Abstract:

El propósito de este artículo es presentar una propuesta de estrategias metodológicas que contribuyan al desarrollo de la competencia lectora, basadas en la educación Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas (CTIAM), para la formación de lectores en el contexto educativo mexicano. Es un estudio de tipo cualitativo en el que se realiza una revisión bibliográfica sobre la competencia lectora y la educación CTIAM. Se presenta una propuesta metodológica que tiene como elementos centrales la interdisciplinariedad, la contextualización, la actitud crítica y la lectura digital. Se señala, además, la posibilidad de diversificar las estrategias de enseñanza de la competencia lectora mediante su relación con otros campos formativos. A partir de los resultados obtenidos, se aporta una estructura de estrategias como alternativa para la formación de lectores competentes en aras de una alfabetización funcional.

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Monteiro, Dirce Charara, and Luciana Rueda Sborowski. "Dificuldades no Processo de Alfabetização: Uma Questão Metodológica." Revista Brasileira Multidisciplinar 10, no. 2 (2006): 153. http://dx.doi.org/10.25061/2527-2675/rebram/2006.v10i2.256.

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Abstract:

O objetivo desta pesquisa foi investigar o papel da variável metodológica em crianças que apresentaram dificuldades na fase inicial do processo de aquisição da escrita.Trata-se de uma proposta de intervenção, desenvolvida em uma escola pública, com crianças participantes de um grupo de reforço, utilizando, ao invés do método global adotado pela escola, uma metodologia alternativa que partisse das partes para o todo, o método fônico. Dentre os resultados obtidos, alguns merecem destaque: a) o material adotado deve ser considerado apenas uma das variáveis do processo pedagógico, no qual a atuação do professor e o apoio da equipe escolar têm um papel importantíssimo; b) o grupo de alunos que freqüentou regularmente o reforço escolar conseguiu superar grande parte das dificuldades inicialmente diagnosticadas.

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Hernández, Antonio Arellano. "Capacidades epistemológicas foucaultianas: la posibilidad de los dispositivos tecnocientíficos." Revista do Departamento de Psicologia. UFF 19, no. 1 (2007): 13–36. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-80232007000100002.

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Abstract:

La noción de Red había sido puesta en escena como alternativa conceptual-metodológica para explicar la organización de la investigación; No obstante, a fuerza de acuñaciones nomológicas parecen erosionada sus posibilidades epistemológicas. En este trabajo buscamos fuentes de inspiración en la noción de dispositivo de Michel Foucault, para continuar el estudio de la ciencia y la tecnología de manera que se mantenga una posición metodológica que permita avanzar en el conocimiento de la investigación científico-técnica. Para tal efecto, abordamos el uso descriptivo de la noción de red, el debate por su significación nomológica y metodológica y, finalmente, la discusión sobre las posibilidades epistemológicas de la noción focultiana de dispositivo.

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Machado, Cleane da Silva, Abraão Leal Alves, and Elenice Monte Alvarenga. "FEIRA DE CIÊNCIAS COMO ESTRATÉGIA METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE QUÍMICA." Revista Prática Docente 7, no. 1 (2022): e007. http://dx.doi.org/10.23926/rpd.2022.v7.n1.e007.id1174.

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Abstract:

As Feiras de Ciências são eventos públicos que possibilitam aos estudantes validar suas ideias e colocar em prática suas habilidades argumentativas, divulgando seus conhecimentos. Nesta perspectiva, o presente artigo objetivou realizar um levantamento bibliográfico referente à utilização de Feiras de Ciências como estratégia metodológica voltada ao ensino de Química, bem como destacar os seus principais benefícios em relação ao processo de ensino-aprendizagem dos estudantes. Para tanto, realizou-se uma revisão de literatura, pesquisa qualitativa e descritiva, com base em artigos originais, outros artigos de revisão, dissertações e resumos de eventos, levando-se em consideração os estudos que abordassem atividades relacionadas à aplicação de Feiras de Ciências no ensino de Química. As pesquisas foram realizadas nas bases de dados: Science Direct, Periódicos CAPES e Google Acadêmico. Os termos “Feira de Ciências”, “Ensino de Química” e “Metodologias Alternativas” foram os descritores utilizados. Foram obtidos 14.815 resultados, que embasaram a discussão ora proposta, e demonstram a importância da realização de Feiras de Ciências como uma metodologia alternativa aos métodos tradicionais de ensino de Química.

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Camera Filho, Milton Mauad de Carvalho, and Aureir Alves de Brito. "Pesquisa-ação por intermédio de projetos de aprendizagem: diretrizes teórico-metodológicas do Projeto Canteiros de Sabores e Saberes como alternativas para a Educação do Campo." Eventos Pedagógicos 7, no. 3 (2016): 1530–56. http://dx.doi.org/10.30681/reps.v7i3.9857.

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Abstract:

O presente trabalho apresenta as diretrizes teórico-metodológicas do Projeto Canteiros de Sabores e Saberes, delimitando as contribuições do subprojeto CANTASOL como alternativa paradigmática para a Educação do Campo. Busca-se expor o papel da escola como reprodutora das relações de produção estabelecidas, por meio de uma concepção marxista da educação, fundamentada em dois aspectos principais: a crise educacional, em todos os níveis, e a consequente dívida histórica da universidade pública para com a sociedade. Também é discriminada a proposta metodológica que orienta os trabalhos deste projeto, com base na Pesquisa-Ação, de Michel Thiollent e Pesquisa-Participante, de Carlos Rodrigues Brandão. Palavras-chave: educação do campo; extensão universitária; pesquisa-ação; pesquisa-participante; projetos de aprendizagem.

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Silva, Livia Sousa da. "O Encontro entre um Especialista do Imaginário, o Filósofo do Diálogo e o Filósofo da Conciliação: proposições epistemológicas para as Ciências Humanas e Sociais." Educação & Linguagem 25, no. 1 (2022): 23–48. http://dx.doi.org/10.15603/2176-1043/el.v25n1p23-48.

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Abstract:

Este estudo tem por objetivo propor uma síntese integradora dos construtos epistemológicos do processo de significação bakhtiniano, o ciclo mimético ricoeuriano e a mitocrítica durandiana. A partir de uma pesquisa de cunho bibliográfico, de obras desses autores. De maneira que se acredita ter consubstanciado uma proposta teórico-metodológica viável e didaticamente exequível, ao tomar a linguagem como único meio de expressar a realidade, nunca imediata, mas sempre mediada pela consciência das pessoas e expressa na e pela linguagem. Acredita-se que os diálogos entre essas proposições teórico-metodológicas constituam uma alternativa significativa à abordagem dos objetos próprios das Ciências Sociais e Humanas, por suas importantes contribuições à abordagem da linguagem para a compreensão do real.

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Vientós Pérez, Héctor, and Liz J. Ortiz Laureano. "Sistematización de experiencias: Una mirada conceptual, teórica y metodológica." AnálisiS 10, no. 1 (2009): 121–47. http://dx.doi.org/10.54114/revanlisis.v10i1.13110.

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Abstract:

La sistematización de experiencias se define como aquella interpretación crítica de una o varias experiencias, que a partir de su ordenamiento y reconstrucción, descubre o explicita la lógica del proceso vivido. También se observan los factores que han intervenido en dicho proceso, cómo se han relacionado entre sí, y por qué lo han hecho de ese modo (Jara, 1994). La sistematización de experiencias permite observar un proceso continuo e integrado de la práctica y la convergencia entre sus diferentes dimensiones. Como eje central de todo proceso a sistematizar, se conceptualiza el conocimiento teórico desde la acción práctica. Es decir, se crean nuevos conocimientos a partir de las vivencias concretas y de la participación-acción en las mismas (Jara, 1998). Esta metodología propone el uso de un marco teórico, luego de reconstruir y analizar la experiencia, a partir de los ejes de la sistematización, y no en su punto de partida (Rolón y Sánchez, 2005). Bajo esta concepción metodológica, se hace un acercamiento a la dialéctica y a las teorías de críticas liberadoras de educación popular del maestro Paulo Freiré. La metodología de la sistematización consiste en un plan generalizado de tres etapas metodológicas. Las etapas implican una secuencia lógica que permite el ordenamiento, la construcción, el análisis de la experiencia y la divulgación de los aprendizajes. Tomando en consideración que la sistematización surge como alternativa al paradigma positivista dominante, se hace necesario resaltar que este manuscrito se adecúa a la metodología cualitativa con aproximación al paradigma alternativo.

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Waldvogel, Bernadette Cunha. "A população trabalhadora paulista e os acidentes do trabalho fatais." São Paulo em Perspectiva 17, no. 2 (2003): 42–53. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-88392003000200006.

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Abstract:

Este artigo propõe uma vinculação de duas fontes de registros administrativos, o que constitui uma alternativa metodológica para a construção de um banco de dados mais abrangente sobre os casos fatais de acidentes do trabalho.

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Lima, Sheila Oliveira, and Franciela Silva Zamariam. "Literatura em Jogo: o RPG como alternativa metodológica no ensino da leitura literária." Signum: Estudos da Linguagem 23, no. 1 (2020): 31. http://dx.doi.org/10.5433/2237-4876.2020v23n1p31.

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Abstract:

Este trabalho discute o uso do Jogo de Interpretação de Papéis (RPG) como alternativa metodológica no ensino da leitura literária nos anos finais da Educação Básica. Para tanto, vale-se da aplicação do RPG que desenvolvemos a partir do conto “A cartomante”, de Machado de Assis, a alunos do primeiro ano do Ensino Médio, de uma escola pública estadual. Embasa-se, fundamentalmente, nas discussões de Jouve (2002), para quem a leitura literária se assemelha a um jogo e o leitor deve ser considerado em sua totalidade; em Colomer (2009), a qual ressalta o valor da leitura compartilhada na formação do leitor; e nas ideias propostas por Barthes (2004) de que o leitor, além de uma entidade complexa, é uma personagem das obras que lê. Já os conceitos relacionados ao jogo recebem o suporte, principalmente, de Huizinga (2000) e Caillois (1990). Esse percurso proporcionou-nos valiosas reflexões sobre como a literatura vem sendo tratada na escola e sobre a importância de uma metodologia, no ensino da leitura, atenta às necessidades dos “leitores reais” (JOUVE, 2002), oriundos, muitas vezes, de espaços sociais alheios aos círculos literários.

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Caro, Henry David. "Alternativa metodológica para asumir los retos del mejoramiento deportivo «Comités de Bioética Deportiva»." Revista Colombiana de Bioética 10, no. 2 (2016): 24. http://dx.doi.org/10.18270/rcb.v10i2.1755.

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Abstract:

Este artículo expone un modelo metodológico de comités de bioética deportiva, para afrontar los dilemas surgidos a partir del Mejoramiento Deportivo, definido como el uso de aditamentos biotecnológicos, con capacidad de producir transformaciones corporales, para aumentar el performance y superar el entrenamiento convencional. Esta alternativa aparece ante la necesidad de evaluar interdisciplinariamente los posibles efectos de aplicar la ingeniería genética en deportistas, y se considera como mecanismo de autorregulación y control social compartido, para tomar decisiones institucionales. La metodología combinó la Investigación Documental, con la Técnica de Muestreo Temporal de Experiencias en Vivo. Los resultados del escrutinio teórico; Hottois, (comités de ética), Beauchamp y Childress (principios bioéticos), Fishkin (sondeo deliberativo) y Unesco (comités de bioética), muestran oportuna su creación. En el trabajo de campo, se indagó sobre el Mejoramiento Deportivo y el doping. En conclusión, estos comités se proyectan como espacios neutrales y pragmáticos, situados entre los presupuestos realistas e idealistas de los entes rectores del deporte, como una opción democrática para la comunidad deportiva. Su potencial ya ha sido probado en la política y el deporte, con fines similares, es decir: La Deliberación Ciudadana Informada.

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García, Sandra Liliana Abarca, Maritza Lucìa Larrea Vejar, and Sandra Leticia Guijarro Paguay. "Alternativa Metodológica Para El Desarrollo De La Competencia Comunicativa Oral En Idioma Inglés." European Scientific Journal, ESJ 14, no. 5 (2018): 160. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2018.v14n5p160.

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Abstract:

The objective of this research, was to develop an alternative as a methodological proposal to improve the oral communicative competence in the English language, as it could determine that students do not have an adequate development of the understanding, interpretation, and recognition of vocabulary. The research is descriptive. Deductive, bibliographic and documentary methods were used. The research technique for the collection of the information was the survey while the instrument was a questionnaire validated and verified by academic peers. The research sample was intentional and represented by 20 specialists in the area of English knowledge from different institutions of higher education. The development of the proposal was made on the basis of literature review with emphasis on theoretical foundation, objectives, requirements, features, and structuring. The proposal was systematic and structured in stages, which considered objectives, actions and methodological guidance. The instrument allowed to evaluate the alternative proposal in the context of the investigation. The data obtained were tabulated, analyzed and interpreted, and represented with, charts and statistics graphics.The majority of the experts concluded, that it is adequate, structured, and it can be implemented as a methodological alternative to improve the oral communicative competence.

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Berrocal Mora, Rocío, and Oscar Gómez Berrocal. "Razonamiento lógico-matemático en las escuelas." Revista Electrónica Educare, no. 2 (July 30, 2002): 129–32. http://dx.doi.org/10.15359/ree.2002-2.10.

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Abstract:

Fundamentados en el desarrollo de su tesis de licenciatura “Estrategia metodológica para el desarrollo del razonamiento lógico-matemático”, presentado ante la División de Educación Rural del CIDE, los autores explican las seis etapas propuestas por el matemático alemán Zoltan Pier Dienes y proponen una alternativa para profundizar y lograr un mejor rendimiento en el desarrollo del pensamiento fáctico. El lector encontrará una propuesta metodológica, amparada en los presupuestos teóricos del presente artículo, en el suplemento EDUCARE en el aula en esta edición.

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Cardoso, Márcia Regina Gonçalves, Guilherme Saramago De Oliveira, Kelma Gomes Mendonça Ghelli, and Anderson Oramisio Santos. "ALUNOS SURDOS: APRENDENDO MATEMÁTICA COM A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS." Revista Valore 5 (September 26, 2020): 22–40. http://dx.doi.org/10.22408/reva51202063122-40.

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Abstract:

O artigo visa apresentar, analisar e descrever as principais ideias que fundamentam a Resolução de Problemas como uma importante alternativa metodológica no desenvolvimento do processo de ensino e de aprendizagem da Matemática destinado à pessoas surdas.

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