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Dissertations / Theses on the topic 'Alunos com necessidades especiais'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 26 July 2025

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1

Silvério, Janusa Lage. "Pessoas com necessidades educativas especiais." Florianópolis, SC, 2003. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/85533.

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Abstract:

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.<br>Made available in DSpace on 2012-10-20T19:44:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 227201.pdf: 731003 bytes, checksum: c2bf6a5da94180e3273e13518d8315a7 (MD5)<br>A proposta dessa dissertação - "Pessoas com necessidades educativas especiais : aspectos relevantes para Educação Inclusiva".Visa mostrar os variados reflexos de mudanças no processo de inclusão de alunos com necessidades educativas especiais na rede regular de ensino. Essa dissertação promove também u

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Cintra, Lisiene Maria Carbonell. "Sentidos produzidos na docência com alunos com necessidades especiais." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2014. http://hdl.handle.net/10923/7079.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2015-03-18T02:01:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000466426-Texto+Completo-0.pdf: 899352 bytes, checksum: 01e3ad465c1cd55c5a3517951cd26dba (MD5) Previous issue date: 2014<br>This study isaimed at learning more about the meanings of teaching to Primary Education teachers in public schools, from the perspective of Education for All. This is a qualitative study with a descriptive nature, which uses semistructured interviews as an instrument for collecting information for later analysis of the content. The universality of eduction requires quality practices that simult

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3

Forte, Maria Vitória Rijo da Silva. "Caligrafia no ensino de alunos com necessidades especiais." Master's thesis, Universidade de Lisboa, Faculdade de Arquitetura, 2018. http://hdl.handle.net/10400.5/17222.

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Abstract:

Relatório de Estágio do Mestrado em Design, com a especialização em Design de Comunicação apresentada na Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa para obtenção do grau de Mestre.<br>O presente estágio foi elaborado no contexto da Escola Associação Infante de Sagres, e teve como tópico investigativo a criação e realização de exercícios de auxílio à aprendizagem da escrita, com base nos métodos da Caligrafia, em crianças com e sem necessidades especiais. O domínio da escrita e da leitura constitui a base essencial para o desenvolvimento das crianças no seu processo de aprendizagem. O

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4

Cintra, Lisiene Maria Carbonell. "Sentidos produzidos na doc?ncia com alunos com necessidades especiais." Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2014. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3824.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 466426.pdf: 899352 bytes, checksum: 01e3ad465c1cd55c5a3517951cd26dba (MD5) Previous issue date: 2014-12-15<br>This study isaimed at learning more about the meanings of teaching to Primary Education teachers in public schools, from the perspective of Education for All. This is a qualitative study with a descriptive nature, which uses semistructured interviews as an instrument for collecting information for later analysis of the content. The universality of eduction requires quality practices that simultaneously provi

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5

Figueiredo, Maria Helena Almeida. "Estudo comparativo do autoconceito em alunos com necessidades educativas especiais." Master's thesis, Universidade do Porto. Reitoria, 2000. http://hdl.handle.net/10216/9901.

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Abstract:

Dissertação de Mestrado em Ciência do Desporto, área de especialização em Actividade Física Adaptada, apresentada à Faculdade de Ciências do Desporto e de Educação Física da Universidade do Porto<br>A preocupação e o interesse crescentes com a educação e o sucesso dos alunos com necessidades educativas especiais (NEE), incluídos nas escolas regulares, a par da aceitação dos efeitos positivos da inclusão e da prática de actividade física, no seu desenvolvimento global e no seu autoconceito em particular, conduziu-nos ao estudo das relações entre o autoconceito, o sucesso escolar e a prática de

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6

Ferraz, Marco Aurélio Freire. "Rompendo silêncios : alunos com necessidades especiais narram histórias de inclusão." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2008. http://hdl.handle.net/10183/15662.

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Abstract:

Cette thèse d'étude approfondie a examiné les récits d'élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux sur les politiques d'inclusion dans le but de visibiliser les discours de ces étudiants. La recherche s'est passé à trois écoles municipales de Porto Alegre, avec une école spéciale et deux écoles ordinaires. Dans l'école spéciale dans le groupe a été créé par des étudiants qui avaient déjà une certaine expérience dans l'école ordinaire et les deux autres écoles avec les étudiants qui étudient dans les classes de progrès. Le corpus de cette étude est constitué des notes de Journal d'érable, ainsi

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7

Figueiredo, Maria Helena Almeida. "Estudo comparativo do autoconceito em alunos com necessidades educativas especiais." Dissertação, Universidade do Porto. Reitoria, 2000. http://hdl.handle.net/10216/9901.

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Abstract:

Dissertação de Mestrado em Ciência do Desporto, área de especialização em Actividade Física Adaptada, apresentada à Faculdade de Ciências do Desporto e de Educação Física da Universidade do Porto<br>A preocupação e o interesse crescentes com a educação e o sucesso dos alunos com necessidades educativas especiais (NEE), incluídos nas escolas regulares, a par da aceitação dos efeitos positivos da inclusão e da prática de actividade física, no seu desenvolvimento global e no seu autoconceito em particular, conduziu-nos ao estudo das relações entre o autoconceito, o sucesso escolar e a prática de

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Santos, Dulce Maria Monteiro Amaral dos. "Necessidades educativas especiais: classificação com a CIF-CJ." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2012. http://hdl.handle.net/10773/10429.

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Abstract:

Mestrado em Ciências da Educação - Educação Especial<br>O presente trabalho propõe-se divulgar os procedimentos a ter em conta pelas equipas responsáveis pela avaliação das crianças por referência à CIF (Classificação Internacional da Funcionalidade), tendo por base a evolução da legislação portuguesa no que respeita à sinalização e avaliação dos alunos com necessidades educativas especiais de caráter permanente. Centrando-se no modelo biopsicossocial do ser humano, que se encontra operacionalizado pelo recurso à CIF-CJ como instrumento de classificação, são focados os desafios colocado

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9

Barasuol, Evandir Bueno. "BURNOUT DOCENTE NO TRABALHO COM A INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS." Universidade Federal de Santa Maria, 2004. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/6986.

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Abstract:

This study is about a research of teachers background of the program of Specialization- Master s Course - Universidade Federal de Santa Maria - UFSM. It tried to identify the presence of a social phenomenon known as Burnout among 39 teachers that work with students with special educational necessities- SEN. These students are included in 9 schools of the common net of education from Três de Maio city of Rio Grande do Sul state, and they are proceeding from Hellen Keller special school. It is a research with a quantify approach using an instrument called MBI inventory- Maslach Burnout Inventory

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Santos, Kátia Couto de Sá Sabino dos. "Os ambientes artísticos interativos na inclusão de alunos com necessidades educativas especiais." Doctoral thesis, Universidade de Aveiro, 2013. http://hdl.handle.net/10773/10970.

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Abstract:

Doutoramento em Multimédia em Educação<br>Com o objetivo de sublinhar a habilidade e o direito à criação do indivíduo com necessidades especiais este projeto deriva da beleza do território da arte e dos paradigmas de interação e imersão, hoje potencializados pelo feedback multimodal e multissensorial dos ambientes multimédia responsivos. Enfatizando o atual contexto da escola inclusiva, este estudo teve lugar num estabelecimento de ensino, em Portugal, envolvendo um grupo de alunos com Necessidades Educativas Especiais — NEE — de Currículo Específico Individual — CEI. Num contexto real,

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Menezes, Maria Aparecida de. "Formação de professores de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino regular." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2008. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10054.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:32:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Aparecida de Menezes.pdf: 2986803 bytes, checksum: 7fcba08d48875811d5152c4b0ddac49b (MD5) Previous issue date: 2008-05-08<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This work aims to analyze the education of teachers who work with students with Special Education Needs in regular schools, in light of the fact that the majority of teachers plan their pedagogical work based on their initial education, and add to it knowledge and strategies deemed necessary during their careers. The main aut

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Souza, Maria Ocarlina de Lima. "O computador aliado a pró-inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais." Florianópolis, SC, 2003. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/86388.

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Abstract:

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.<br>Made available in DSpace on 2012-10-21T06:25:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0<br>Esta pesquisa aborda o uso do computador no processo de inclusão, em escola regular, de um adolescente portador de paralisia cerebral. Apresenta, através de um estudo de caso, uma investigação a respeito do uso do computador como suporte no desenvolvimento dos processos cognitivos e sócio-afetivos da aprendizagem, como também viabilizando a inclusão do portador de necessidades

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Palaia, Alessandra Rachel Antonelli. "Oficina de cerâmica: o ensino da arte para alunos com necessidades educacionais especiais." Universidade de São Paulo, 2009. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27160/tde-27102010-140801/.

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Abstract:

Esta dissertação possui o objetivo de delimitar as particularidades de recursos e adaptações capazes de abarcar as especificidades de aprendizagem da Arte para pessoas com deficiência intelectual. Utilizamos como referência teórica a psicologia genética de Henri Wallon, a fim de utilizá-la para orientar nossas ações educativas no âmbito da Educação Especial. A partir da experiência pessoal da autora como professora de uma Oficina de Cerâmica realizada durante os anos de 2004 à 2008 em uma escola particular de Educação Especial da cidade de São Paulo, a qual atende alunos adolescentes e adultos

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Santos, Elizete Fernandes dos. "Inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais: desenvolvendo novos olhares, buscando novas propostas." Universidade Federal de Juiz de Fora, 2014. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/631.

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Abstract:

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-02-02T13:25:14Z No. of bitstreams: 1 elizetefernandesdossantos.pdf: 662416 bytes, checksum: 61183744e4819726616088a36fde8ee2 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-02-02T13:55:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 elizetefernandesdossantos.pdf: 662416 bytes, checksum: 61183744e4819726616088a36fde8ee2 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-02-02T13:55:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 elizetefernandesdossantos.pdf: 662416 bytes, checksum: 61183744e4819726616088a36fde8ee2 (MD5)

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Freitas, Cristiane Spada. "Ação escolar junto aos alunos com necessidades educacionais especiais em situação de inclusão." Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2007. http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/2682.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-18T21:11:09Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Cristiane Spada Freitas1.pdf: 366249 bytes, checksum: 0239492c19004eefddf32af97007bd19 (MD5) Cristiane Spada Freitas2.pdf: 570029 bytes, checksum: ce581c6f4f6c96d190fed735a2d5659e (MD5) Previous issue date: 2007-02-27<br>With the aim of analyzing the school actions which have been developed with students who own special educational needs as far as inclusion is concerned, a bibliographic and documentary analyses and research has been made, followed by qualified branch and ethnographic related research. All the acquir

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16

Borges, Paulo. "As respostas educativas no Ensino Secundário público dos alunos com necessidades educativas especiais." Master's thesis, Universidade Portucalense, 2015. http://hdl.handle.net/11328/1294.

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Abstract:

Dissertação de Mestrado em Educação Especial na especialização em Problemas Cognitivo-Motores.<br>Este estudo incide sobre as respostas educativas dadas aos 44 alunos com necessidades educativas especiais no ensino secundário público de dois agrupamentos do concelho de Sintra. Estuda as particularidades destes alunos, nos seus diagnósticos, nas suas classificações de funcionalidade, das funções do corpo, atividade e participação e nos fatores ambientais. Analisa em que níveis de ensino os alunos foram elegidos para a educação especial. Analisa as medidas aplicadas aos alunos com NEE. Reve

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Pocinho, Margarida Maria Ferreira Diogo Dias. "A integração de alunos com necessidades educativas especiais e a formação de professores." Master's thesis, Universidade de Coimbra, 1996. http://hdl.handle.net/10400.13/176.

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Coelho, Lúcia Cristina Bessa de Brito. "Forma de mediação no processo de alfabetização de alunos com necessidades educativas especiais." Florianópolis, SC, 2001. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/81627.

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Abstract:

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação.<br>Made available in DSpace on 2012-10-19T06:15:58Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T21:11:43Z : No. of bitstreams: 1 181681.pdf: 13516767 bytes, checksum: f312a197fc6da9dcb5a7754c390b29d4 (MD5)<br>Este trabalho, intitulado "Forma de Medição no Processo de Alfabetização de Alunos com Necessidades Educativas Especiais" tem como objetivo a construção de um Livro Eletrônico de Alfabetização considerando o contexto cultural no qual estão i

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Almeida, Luiz Fernando Garcia de. "Formação inicial de professores de Educação Física para atuação com alunos com necessidades educacionais especiais." Universidade Estadual do Oeste do Paraná, 2017. http://tede.unioeste.br/handle/tede/3643.

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Abstract:

Submitted by Rosangela Silva (rosangela.silva3@unioeste.br) on 2018-05-11T17:21:49Z No. of bitstreams: 2 Luiz Fernando Garcia de Almeida.pdf: 1688514 bytes, checksum: 0fb2ccb754282f666a4085976064abc2 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-05-11T17:21:49Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Luiz Fernando Garcia de Almeida.pdf: 1688514 bytes, checksum: 0fb2ccb754282f666a4085976064abc2 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-04-05<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de

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Zini, Rodrigo. "Formação inicial do professor de Educação Física para o trabalho com alunos com necessidades educacionais especiais." Universidade Estadual do Oeste do Paraná, 2018. http://tede.unioeste.br/handle/tede/3894.

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Abstract:

Submitted by Neusa Fagundes (neusa.fagundes@unioeste.br) on 2018-08-29T14:23:03Z No. of bitstreams: 2 Rodrigo_Zini2018.pdf: 2051466 bytes, checksum: 699cd4e7706920ee4a9ec11ed994ac6f (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-08-29T14:23:03Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Rodrigo_Zini2018.pdf: 2051466 bytes, checksum: 699cd4e7706920ee4a9ec11ed994ac6f (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-04-02<br>From the movement of Special Education in the perspective of Inclus

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Diniz, Renata Oliveira Alves. "Gerando possibilidades de uso da proposta curricular do estado para alunos com necessidades especiais." Universidade de São Paulo, 2013. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55136/tde-24072013-154315/.

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Abstract:

Este trabalho consiste no estudo de propostas de atividades didáticas para alunos com necessidades educacionais especiais, particularmente daquelas que são recomendadas para as salas de aula das escolas públicas estaduais de São Paulo. Teve por objetivos, construir ou adaptar, conforme o caso, aplicar e analisar uma sequência didática, para promover uma aprendizagem adequada a dois alunos com necessidades educacionais especiais, inseridos em uma sala de aula comum, sendo ambos classificados como portadores de paralisia cerebral. Caracterizaremos algumas deficiências que aparecem em escolas com

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Faé, Monick Barbosa Ribeiro. "Acesso à educação superior : o ponto de vista dos alunos do ensino médio com necessidades educacionais especiais." reponame:Repositório Institucional da UFES, 2015. http://repositorio.ufes.br/handle/10/1631.

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Abstract:

Submitted by Elizabete Silva (elizabete.silva@ufes.br) on 2015-10-27T19:42:52Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) ACESSO À EDUCAÇÃO SUPERIOR O PONTO DE VISTA DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS.pdf: 1388834 bytes, checksum: a984339f2f9b12be4ac3de4d6683bd5d (MD5)<br>Approved for entry into archive by Morgana Andrade (morgana.andrade@ufes.br) on 2015-11-25T18:51:28Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) ACESSO À EDUCAÇÃO SUPERIOR O PONTO DE V

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Araújo, Suzana Soós. "A avaliação da aprendizagem no atendimento de alunos com necessidades educacionais especiais na classe comum." Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2006. http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/1655.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:40:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Suzana Soos Araujo.pdf: 499422 bytes, checksum: 232cdc7f65e3dd8c130b1759010b6e47 (MD5) Previous issue date: 2006-04-04<br>This research pretend contributing as a reflection over some dilemmas currently present in the learning evaluation system, regarding basically to the students with special necessities and how they has been evaluated at the regular school. To understand the current situation, we go back to the history of special education and the related evaluation system, emphasizing the legislation which drives

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Carvalho, Lia Raquel Pereira de Souza de [UNESP]. "Escolarização inclusiva de alunos com necessidades educacionais especiais: um estudo de caso de um município paulista." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2008. http://hdl.handle.net/11449/101983.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:40Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-07-04Bitstream added on 2014-06-13T19:42:07Z : No. of bitstreams: 1 carvalho_lrps_dr_mar.pdf: 768162 bytes, checksum: 0f5f1eeffde9cb201f9da38df1b18b4c (MD5)<br>Esta pesquisa teve por objetivo geral avaliar como a política de educação inclusiva instituída pelo Governo do Estado, na Res. SE nº 95/00 se manifesta em um sistema educacional, através da comparação de como era antes e como foi o período posterior à implantação desta política. E ainda, descrever o desempenho acadêmico e o espaço so

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Silva, Nilson Rogério da. "Condições de trabalho e saúde de professores de alunos com ou sem necessidades educacionais especiais." Universidade Federal de São Carlos, 2009. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2856.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:44:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2533.pdf: 528042 bytes, checksum: d39c6440d4337aed72c69f3c2abc2d05 (MD5) Previous issue date: 2009-06-15<br>Universidade Federal de Minas Gerais<br>The of teaching profession is permeated by adverse work conditions, low wages, inadequacy of material and didactic resources, numerous classrooms, tension in the relationship with the students, excessive work load, lack of safety in the school atmosphere, inexpressive participation in the institution planning and in the institutional politics. The present study had for

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Amaro, Livia de Castro Pereira. "Habilidades sociais relevantes para alunos com e sem necessidades educacionais especiais segundo avaliação do professor." Universidade Federal de São Carlos, 2012. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/3109.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:46:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4590.pdf: 1093653 bytes, checksum: 7a61fc411ae47d5085cf603ffb4199f6 (MD5) Previous issue date: 2012-03-05<br>Financiadora de Estudos e Projetos<br>In our culture school plays an important role in our children's development, as it promotes not only academic skills but also social skills. It is important to consider the role of teachers in the social and emotional development of their students hence this study aims to gather information on the variables which influence the value they place on their students' social

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Bastos, Amélia Rota Borges de. "Sendero inclusivo: o caminho da escola peregrina na inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais." Universidade do Vale do Rio do Sinos, 2009. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/2096.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2015-03-04T21:16:48Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 10<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>Sendero Inclusivo buscou discutir a genealogia dos saberes mobilizados e produzidos pela escola e por professores que vêm obtendo êxito na escolarização de alunos com necessidades educacionais especiais – n.e.e, apesar de não terem formação especializada para responder às políticas de inclusão. A investigação, de caráter qualitativo, foi levada a cabo através da realização de um estudo de caso de uma Escola da Rede Municipal

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Oliveira, Luiz Fernando Correira de. "Uma análise das intervenções em educação ambiental numa instituição de alunos com necessidades educativas especiais." Universidade de São Paulo, 2007. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20042007-110204/.

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Abstract:

A educação é uma das maiores preocupações mundiais hoje, sendo também um poderoso instrumento para o desenvolvimento de um mundo sustentável. Portanto, uma educação com qualidade deve atingir a todos, inclusive os alunos com necessidades especiais. Sendo a cidadania um dever e direito de todos, deve ser claro ao cidadão o comportamento adequado frente às questões ambientais. Uma formação integral do indivíduo que busca sua autonomia deve considerar a temática ambiental como um eixo fundamental. O presente trabalho apresentou como objetivos analisar a proposta de Educação Ambiental de uma Insti

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Camacho, Flávio Daniel Gomes. "A inclusão de alunos com necessidades educativas especiais." Master's thesis, 2015. http://hdl.handle.net/10362/15314.

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Abstract:

O Relatório descreve a Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino da História e da Geografia no 3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário. Este Relatório está organizado em quatro partes. Na primeira parte, é feita uma breve contextualização da temática, assim como a sua justificação em termos sociais e educativos. Segue-se a fundamentação teórica baseada na pesquisa bibliográfica sobre o tema em estudo. Na segunda parte, são descritas algumas experiências de ensino-aprendizagem desenvolvidas durante a Prática de Ensino Supervisionada (PES) bem como uma reflexão sobre a

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Fernandes, Ana Rita da Silva. "Intervenção em contexto escolar, com alunos com necessidades educativas especiais." Master's thesis, 2016. http://hdl.handle.net/10071/12397.

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Abstract:

A presente dissertação tem como título “Intervenção em contexto escolar, com alunos com Necessidades Educativas Especiais” norteada por dois objetivos gerais: compreender a prática do Assistente Social, em contexto escolar, com alunos Necessidades Educativas Especiais e analisar as práticas de intervenção dos atores, em contexto escolar, com alunos com Necessidades Educativas Especiais. De modo a compreender a prática do Assistente Social tornou-se necessário identificar funções e competências do Assistente Social, na intervenção com alunos com Necessidades Educativas Especiais, sistematizar

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Cruz, Sara Filomena Pinheiro da. "Alunos com necessidades educativas especiais : dificuldades sentidas pelos professores de Educação especial." Master's thesis, 2012. http://hdl.handle.net/10437/2745.

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Abstract:

Orientação: Luís Sousa<br>O presente trabalho tem por objetivo abordar as dificuldades sentidas pelos professores de Educação Especial quando trabalham com crianças com N.E.E. Atendendo que na sociedade observamos a integração destes alunos em regime escolar normal, e consequentemente a existência de mais professores de Educação Especial, verifica-se que existe ao nível educativo um conjunto de limitações que o professor encontra relativamente às políticas educativas, organização da escola, organização do currículo, recursos/apoios humanos, ou ainda aos recursos/apoios materiais, o que poderão

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Ferreira, Manuel. "Necessidades formativas dos professores do 1º ciclo na prática profissional com alunos com necessidades educativas especiais." Master's thesis, 2012. http://hdl.handle.net/10400.26/3951.

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Abstract:

Dissertação de mestrado em Educação especial - especialização no domínio cognitivo e motor. Instituto Politécnico de Beja, Escola Superior de Educação, 2012.<br>"Atualmente a escola depara-se com situações que exigem dar respostas às problemáticas dos alunos com Necessidades Educativas Especiais, numa perspetiva de construção ativa da escola inclusiva e na procura de apoio adequado a cada um. Por conseguinte, o professor é um elemento preponderante no contexto escolar, sobre o qual recaem responsabilidades acrescidas na concretização da filosofia educativa. Este trabalho teve como objetivo co

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Santos, Maria Alberta Sousa Monteiro. "Bem-estar subjectivo em alunos com necessidades educativas especiais." Master's thesis, 2012. http://hdl.handle.net/11067/1668.

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Abstract:

Dissertação de mestrado realizada no âmbito do Mestrado em Educação Especial.<br>Exame público realizado em 27 de Junho de 2012.<br>Ser portador de uma condição que precisa de Necessidades Educativas Especiais, é um fator de risco para múltiplos indicadores de adaptação psicossocial, incluindo para o Bem- estar Subjetivo. A escola tem uma responsabilidade acrescida, principalmente com alunos com NEE, na promoção de recursos internos e externos que favoreçam uma adaptação mais positiva no meio, por parte destes indivíduos. Apesar disso, a compreensão do Bem- Estar Subjetivo em alunos com difere

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Pires, Maria de Fátima da Silva Barbosa. "Envolvimento escolar em alunos com défice cognitivo." Master's thesis, 2012. http://hdl.handle.net/11067/1667.

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Abstract:

Exame público realizado em 5 de Julho de 2012.<br>Dissertação de mestrado realizada no âmbito do Mestrado em Educação Especial.<br>O envolvimento escolar em alunos com défice cognitivo é um indicador importante a vários níveis, nomeadamente ao nível das intervenções preventivas, permitindo urna deteção precoce da falta de investimento do aluno na escola. Tradicionalmente, o envolvimento dos alunos com a escola tem sido avaliado numa perspetiva comportamental. Recentemente tem aumentado o consenso de que a compreensão do envolvimento dos alunos com a escola deve incluir a compreensão de outros

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Magalhães, Diana Raquel Soares. "Inclusão social de alunos com necessidades educativas especiais: estudo de caso." Master's thesis, 2018. http://hdl.handle.net/10400.26/21867.

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Abstract:

O presente trabalho de investigação aborda a temática da inclusão social de alunos com necessidades educativas especiais, incluindo uma componente de sensibilização de uma turma para a diferença. Esta investigação foi concretizada no Agrupamento de Escolas Coimbra Centro, nomeadamente na Escola Básica Poeta Manuel da Silva Gaio, numa turma do 9º ano de escolaridade. Trata-se de uma temática com grande amplitude na sociedade e cada vez mais discutida nas escolas – a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais – pelo que este trabalho pretende contribuir para perceber qual a situaç

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Nogueira, Vera Lúcia Teixeira Melo. "A importância do desenho em alunos com necessidades educativas especiais." Master's thesis, 2015. http://hdl.handle.net/10400.26/14394.

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Abstract:

O desenho dilata o universo do individuo em inúmeros domínios, muitas vezes adormecidos, através da produção e expressão artística. Através do desenho infantil, a criança representa objetos significativos, sejam eles reais ou imaginados, processando experiências vividas e pensadas. Este estudo pretende elucidar sobre a importância no diagnóstico, refletir e dar respostas ao desafio e problemática de aplicar o desenho, proporcionando o fazer artístico expressivo, percetivo, motor e terapêutico em alunos com Necessidades Educativas Especiais, assim como aferir qual a atitude e a importância qu

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Cardoso, Maria Rosa Cândido António. "Inclusão de alunos com necessidades educativas especiais no ensino básico." Master's thesis, 2011. http://hdl.handle.net/10400.26/10759.

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Abstract:

Compreendendo a inclusão como um fenómeno social complexo, que depende principalmente do planeamento e capacidade dos agentes envolvidos no processo, o presente trabalho de pesquisa qualitativa teve como objectivo contribuir para clarificar e enriquecer o conhecimento sobre as percepções e atitudes de alguns professores dos três ciclos do Ensino Básico face à educação inclusiva, a leccionar em salas de aula do ensino regular, de um Agrupamento de Escolas do concelho da Moita, e dar a conhecer a forma como se está a processar a inclusão dos alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE) nas

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Pinto, Tiago Emanuel Gomes. "A música na inclusão de alunos com necessidades educativas especiais." Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/10400.26/10696.

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Abstract:

A inclusão de crianças com necessidades educativas especiais tem sido discutida em uma diversidade de contextos e a escola é o melhor local para promover a inclusão social e educacional destas crianças. Para tal, este documento visa avaliar as dificuldades de alunos com autismo, quando inseridas num contexto de trabalho com crianças ditas normaise mostrar as suas capacidades quer ao nível motor, social e cognitivo. (...)

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Mota, Angelina Ferraz da. "Programa de estimulação cognitiva para alunos com necessidades educativas especiais." Master's thesis, 2006. http://hdl.handle.net/1822/6353.

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Abstract:

Com esta investigação pretendemos fazer o ponto da situação relativamente à problemática das Dificuldades de Aprendizagem (DA), sua identificação, avaliação e intervenção, em Portugal, comparativamente com outros países, analisando os normativos legislativos e as perspectivas actuais de atendimento educativo, no seio do movimento da escola inclusiva. Intentamos, ainda, construir e avaliar os efeitos de um programa de estimulação cognitiva dirigido a adolescentes com NEE, designadamente, Dificuldades de Aprendizagem (DA) e Deficiência Mental (DM), ligeira a moderada. Este “Programa de Estimulaç

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Almeida, António de Fátima. "O contributo da natação em alunos com necessidades educativas especiais." Master's thesis, 2016. http://hdl.handle.net/10348/5744.

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Abstract:

Dissertação de Mestrado em Ensino de Educação Física, nos Ensinos Básico e Secundário<br>O presente relatório de atividade profissional pretende evidenciar o trabalho como docente de Educação Especial, desenvolvido ao longo do ano letivo 2004/2005, com um grupo de 5 alunos com necessidades educativas especiais integrados em turmas de 6.º, 8.º e 9º anos de escolaridade. Os alunos, com idades compreendidas entre os 12 e 16 anos, apresentavam problemáticas de Deficiência Intelectual ligeira (quatro alunos) e de Deficiência Intelectual moderada (uma aluna) que se manifestavam, entre outras,

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Carrilho, Irene Antunes Martins. "Inclusão de alunos de 1º ciclo com necessidades educativas especiais." Master's thesis, 2018. http://hdl.handle.net/10400.8/3521.

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Abstract:

O presente trabalho pretende dar a conhecer como é feita a inclusão, no 1º ciclo do ensino básico do Agrupamento de escolas Josefa de Óbidos, em Óbidos, de crianças com Necessidades Educativas Especiais, segundo a perceção dos professores. Na sequência deste objetivo tentámos perceber como é que os docentes do 1º Ciclo compreendem a dinâmica da inclusão no Agrupamento de Escolas Josefa de Óbidos, em Óbidos, adequam estratégias de trabalho à problemática dos alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE) e tentámos, também, interpretar as dificuldades sentidas pelos docentes, no que concer

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Picoto, Sandra Manuela Coelho. "A importância da Educação Física para alunos com necessidades educativas especiais." Master's thesis, 2014. http://hdl.handle.net/10348/3116.

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Abstract:

Dissertação de Mestrado em Ensino de Educação Física, nos Ensinos Básico e Secundário<br>O presente trabalho tem como finalidade ilustrar o desenrolar do meu processo profissional, enquanto professora de Educação Física, mas, sobretudo, enquanto professora de alguns alunos muito especiais, com quem ao longo destes anos tive e tenho o prazer de ensinar e aprender, partilhando vivências e experiências. A estes alunos, com Necessidades Educativas Especiais, deve ser dada a mesma oportunidade de usufruir de uma educação adequada, tendo sempre presente que precisam de atividade física tanto

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Fernandes, Rui António da Silva. "A inclusão de alunos com necessidades educativas especiais em cursos profissionais." Master's thesis, 2015. http://hdl.handle.net/10400.26/14389.

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Abstract:

Este estudo visa compreender as atitudes dos Professores dos Cursos Profissionais face à Inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais nesses cursos. A Escola Inclusiva visa que todos os alunos, independentemente das suas características tenham acesso à Escola, ora a Escola sendo uma entidade de formação a nível pessoal e social deve proporcionar aos alunos NEE, que não são capazes de finalizar a escolaridade obrigatória, cursos de formação profissional, de forma a realizar a transição desses para a vida ativa. Com o Decreto-Lei n.º 3/2008, a Escola para além da realização d

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Baptista, Ana Isabel Antunes Monteiro. "Stress e burnout em professores de alunos com Necessidades Educativas Especiais." Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/10400.14/13661.

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Antunes, Filipe Jorge Oliveira Almeida. "Utilização das TIC por parte de alunos com necessidades educativas especiais." Master's thesis, 2012. http://hdl.handle.net/10437/3250.

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Abstract:

Orientação: Jorge Serrano<br>A inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE)na escola do ensino regular provocou grandes mudanças no sistema educativo. A Educação Inclusiva deve proporcionar a todos os seus alunos igualdade de oportunidades no processo de ensino-aprendizagem. Como os discentes com NEE têm limitações na aprendizagem, as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) são ferramentas determinantes na compensação e, em muitos casos, na superação destas limitações. A integração das TIC no currículo dos alunos com NEE promove novos ambientes de aprendizagem e resulta

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Mendes, Cláudia Cristina Lázaro dos Reis. "Inclusão escolar de crianças com trissomia 21: atitudes de alunos." Master's thesis, 2009. http://hdl.handle.net/10400.1/535.

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Abstract:

Dissertação mest., Psicologia da Educação, Universidade do Algarve, 2009<br>The aim of the comparative study that we have developed consisted in researching if there was any influence between the school contact and the educational level and the students? attitudes towards the inclusion of children with Down Syndrome into regular education. The participants in our research were forty individuals divided into four groups composed of ten elements each, coming from two elementary education schools (3rd and 6th years), from Alc?cer do Sal. The four groups presented different levels of s

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Borges, Isabel Cristina Neves. "O papel dos pares na inclusão de alunos com necessidades educativas especiais." Master's thesis, 2011. http://hdl.handle.net/10400.26/11383.

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Abstract:

A inclusão não será uma efectiva inclusão se apenas se resumir a uma presença física da criança diferente (seja ou não portadora de deficiência) em contexto escolar. A ambição deve ser maior, o desafio será incluir as crianças também na sua dimensão social e afectiva. Para viabilizar este repto é fundamental considerar aqueles que são essenciais a qualquer processo de socialização: os outros, os pares. O Projecto de Intervenção desenvolvido junto de 19 alunos, a frequentar o 7º ano de escolaridade, pretendeu promover mudanças ao nível da compreensão, aceitação e inclusão de alunos com Necessi

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Gomes, Maria José. "O envolvimento da família de alunos com necessidades educativas especiais na escola:." Master's thesis, 2016. http://hdl.handle.net/10400.26/29380.

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Abstract:

O presente estudo teve como finalidade compreender de que forma um aluno com necessidades educativas especiais e a sua família, também ela com necessidades especiais, beneficiam ou não do envolvimento desta na escola. Para sustentar o nosso estudo, baseámo-nos em teses de vários autores, de entre os quais salientamos: Correia (1991, 1993, 1997, 1999, 2007, 2008 e 2013) e Fonseca (1984, 1989, 2000, 2008 e 2014). A metodologia utilizada insere-se no quadro da investigação qualitativa interpretativa, sendo que a observação, a entrevista e a análise documental foram as técnicas de recolha de dados

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Magalhães, Ana Isabel da Silva. "Percepções dos professores quanto à educação dos alunos com necessidades educativas especiais." Master's thesis, 2011. http://hdl.handle.net/1822/18603.

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Abstract:

Dissertação de mestrado em Educação Especial (área de especialização em Dificuldades de Aprendizagem Específicas)<br>O presente estudo teve por finalidade descrever as percepções de um grupo de professores no que respeita à educação dos alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE). Para tal, recorreu-se ao questionário Percepção dos Professores Quanto à Educação de Alunos com Necessidades Educativas Especiais (Correia, 2005), constituído por itens que versavam sobre aspectos fulcrais na educação de alunos com NEE: atitudes, recursos e colaboração. Os dados foram recolhidos junto de

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Ferreira, Cantília do Carmo Leal. "Adequação das actividades de enriquecimento curricular para alunos com necessidades educativas especiais." Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/11328/1980.

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Abstract:

A sociedade atual tem sido alvo de imensas transformações. Atualmente os alunos permanecem na escola diariamente por um maior período de tempo, o que se pode dever à existência de Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC) fornecidas aos alunos de forma diária e gratuita. Neste momento, e depois de já ter passado uma década desde a sua implementação, é de toda a pertinência refletir sobre a adequação dessas atividades, especificamente para os alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE), sobretudo no que concerne aos espaços e aos materiais mas também ao nível da formação dos docente

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