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Dissertations / Theses on the topic 'Amitié - développement de l'enfant'

Author: Grafiati

Published: 12 December 2022

Last updated: 27 January 2023

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1

Hodgson, Catherine. "Associations entre les difficultés langagières à l'enfance et le développement relationnel à l'adolescence." Doctoral thesis, Université Laval, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.11794/69619.

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Abstract:

Les difficultés relationnelles avec les pairs à l'enfance et à l'adolescence peuvent avoir un impact important sur la santé physique, mentale et le développement psychosocial. Les enfants et les adolescents qui vivent avec des difficultés langagières ou un trouble développemental du langage sont identifiés comme étant plus à risque de vivre des difficultés dans les relations avec les pairs. En fait, des déficits actuels ou passés dans certains aspects du langage (p. ex. réceptif, expressif ou pragmatique) sont associés à un développement relationnel moins optimal. Cette étude longitudinale s'i

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2

Carbonés, Fleta Anna Maria. "Relations affinitaires et cognition chez l'enfant d'âge scolaire." Paris 10, 2005. http://www.theses.fr/2005PA100131.

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Abstract:

Cette recherche s'inscrit dans une perspective interactionniste du développement cognitif. Au sein de cette approche, les recherches portant sur les interactions entre pairs ont mis en évidence l'importance de ces interactions dans la construction de connaissances et le développement cognitif. De ce point de vue, notre recherche se situe dans la confluence de ces travaux et des idées interactionnistes de Vygotski et Wallon qui considèrent l'affectivité comme source et support du développement cognitif. Ainsi, notre recherche se propose d'explorer le rôle des relations affectives, et concrèteme

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3

Espinoza, Odile. "Les premieres amities : etude comparative de la genese et de la structure des relations affinitaires dans deux groupes d'enfants de 1 et 2 ans frequentant la creche." Toulouse 2, 1991. http://www.theses.fr/1991TOU20079.

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4

Foucault, Marie-Hélène. "Le développement des représentations maternelles de l'enfant." Thesis, Université Laval, 2008. http://www.theses.ulaval.ca/2008/25478/25478.pdf.

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5

Steelandt, Sophie. "Le développement des compétences économiques chez l'enfant." Phd thesis, Université de Strasbourg, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00696006.

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Abstract:

Malgré l'importance des interactions économiques dans les sociétés humaines, l'étude de la prise de décision dans le contexte économique chez les enfants reste rare. Dans ce travail, j'ai testé 802 enfants âgés de 14 mois à 10 ans dans des situations expérimentales faisant intervenir une tâche d'échange afin (1) de déterminer l'âge auquel les enfants comprennent l'utilisation du don et de l'échange comme des outils permettant de maximiser leur gain, (2) de tester s'ils intègrent le coût temporel associé à un échange, (3) de rechercher s'ils sont capables d'ajuster leur investissement aucomport

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6

Fouchères, Fabrice. "Evaluation et troubles du développement de l'enfant." Montpellier 1, 1995. http://www.theses.fr/1995MON11085.

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7

Cazenave-Tapie, Pascal. "Approche écologique du développement social de l'enfant." Toulouse 2, 1999. http://www.theses.fr/1999TOU20088.

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Abstract:

Ces vingt dernières années, de nombreuses recherches ont tenté d'éclairer les processus sous-tendant les problèmes d'adaptation sociale chez des enfants de plus en plus jeunes. Cependant, les modèles théoriques divergent sur les facteurs impliqués dans l'ontogenèse de la diversité des styles de fonctionnement et ne permettent qu'une compréhension limitée de cette variance. L'approche écologique du développement social souligne en revanche le rôle des contraintes et des affordances micro- et macrosystémiques dans la canalisation des potentialités de participation sociale des enfants. Une premiè

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8

Day, Claudine. "Le développement des expressions modales chez l'enfant." Poitiers, 1992. http://www.theses.fr/1992POIT5012.

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Abstract:

Cette recherche (en comprehension et en production) porte surl'evolution de l'utilisation des expressions modales "pouvoir" et "devoir" chez des sujets francophones (enfants de 6 a 13 ans et adultes). 1- une organisation lineaire des significations epistemiques et deontiques (en termes de "forces relatives") se construit progressivement : une operation de desassertion ou de desengagement permet un fonctionnement bipolaire chez les sujets de 6 a 8 ans ; a 9 ans, apparait une operation introduisant des degres sur le desengagement et permet une organisation lineaire a trois termes, sans evolution

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9

Martinot, Clara. "Développement et contrôle des connaissances phonologiques chez l'enfant." Dijon, 1996. http://www.theses.fr/1996DIJOL022.

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Abstract:

L'objectif de ce travail est d'examiner les connaissances phonologiques chez les enfants prélecteurs. En effet, si à l'heure actuelle, il y a un consensus sur la relation étroite qu'entretiennent les capacités métaphonologiques et l'apprentissage de la lecture, des désaccords subsistent concernant notamment (a) les précurseurs des capacités métaphonologiques, (b) les unités phonologiques pertinentes dans cette relation. Dans cette perspective deux séries d'expériences ont été conduites. Tout d'abord, cinq expériences ont été réalisées afin de montrer que le précurseur de la maitrise métaphonol

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10

Pelé, Fabienne. "Environnement et développement de l'enfant à 2 ans." Thesis, Rennes 1, 2014. http://www.theses.fr/2014REN1B013/document.

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Abstract:

Contexte : L’organisme en développement est très sensible à son environnement. Plusieurs études épidémiologiques ont suggéré la toxicité développementale d’une dizaine de polluants suite à des expositions prénatales. L’objectif général de cette thèse est d’évaluer les conséquences des expositions à des polluants chimiques (consommation de produits de la mer comme vecteur de contamination, solvants organiques et insecticides organophosphorés) pendant la grossesse sur le développement de l’enfant à 2 ans en se focalisant sur le développement neuro-comportemental, le développement respiratoire et

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Tissot, Jean-Michel. "Contribution à l'étude du développement de l'activité de généralisation chez l'enfant et l'adolescent : développement de l'activité opératoire et généralisation des connaissances." Lyon 2, 2003. http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2003/tissot_jm.

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Abstract:

Au cours de cette recherche, nous étudions le problème des décalages et du développement de l'activité de généralisation cognitive chez l'enfant. Notre première hypothèse consiste à soutenir qu'il existe huit types de décalages et de généralisations qui forment une séquence génétique. Notre seconde hypothèse concerne le caractère récursif de cette succession au cours du développement de l'activité cognitive. Nous testons ces hypothèses en proposant une épreuve opératoire d'organisation d'objets à cent sujets âgés de cinq à quinze ans. Nos résultats semblent confirmer l'existence d'une successi

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12

Gaillard, Audrey. "Développement des représentations conceptuelles chez l'enfant : une approche transversale." Paris 8, 2011. http://www.theses.fr/2011PA083972.

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Abstract:

Ces dernières années, de nombreuses études en psychologie du développement ont porté sur la formation des concepts chez les enfants, et notamment sur la catégorisation d'objets. Ce travail de thèse a visé, dans un premier temps, à étudier l’influence de différents facteurs contextuels (consigne expérimentale, nombre de séances, nature de la catégorie de noms d’objets) sur la stabilité des représentations étudiées avec une tâche de classement de noms d’objets et une tâche de production de propriétés, et ce chez l’adulte Dans un second temps, nous avons étudié les représentations conceptuelles c

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Ménard, Jean-Marc. "Le développement des comportements stratégiques de tromperie chez l'enfant." Thèse, Université du Québec à Trois-Rivières, 1990. http://depot-e.uqtr.ca/5627/1/000583424.pdf.

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14

Lochard, Gladys. "Santé mentale des femmes enceintes et développement de l'enfant." Thesis, Paris 6, 2014. http://www.theses.fr/2014PA066413/document.

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Abstract:

Les objectifs ont été de décrire le bien-être psychologique des femmes enceintes en France et le recours à un professionnel de santé en cas de problème. Puis, d'étudier les relations entre la dépression, l'anxiété des femmes enceintes d'une part et le devenir néonatal et le développement précoce de l'enfant d'autre part.Les données se sont basées sur l'Enquête nationale périnatale de 2010 qui comprend un échantillon représentatif des femmes enceintes en France, et sur l'étude EDEN, qui comprend une cohorte de femmes enceintes recrutées pendant la grossesse et suivies avec leur conjoint et leur

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15

Larroque, Béatrice. "Facteurs de risque et développement de l'enfant : alcool, tabac, caféine." Paris 11, 1995. http://www.theses.fr/1995PA11T032.

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16

Rebelo, Antonio. "Développement cognitif de l'enfant sourd - contribution de la méthodologie gestuelle." Toulouse 2, 2001. http://www.theses.fr/2001TOU20016.

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Abstract:

La relation de « bonding » et d’attachement qui s'établit entre les parents entendants qui ont un enfant sourd et qui utilisent avec lui la Langue Orale et les parents sourds qui ont un enfant également sourd conduit à des résultats différents : chez les premiers, la relation est un soliloque tandis que chez les seconds c'est une interaction ; les premiers développent la communication linguistique sous tous ses aspects – syntaxe, morphologie et sémantique – tandis que les seconds n'ont pas cette possibilité. Le développement cognitif est un processus dynamique qui se développe depuis la naissa

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17

Marcilhacy, Charlotte. "Productions graphiques et développement pulsionnel chez l'enfant : tentative d'approche psychanalytique." Paris 13, 2005. http://www.theses.fr/2005PA131022.

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Abstract:

Du dessin pris initialement dans une activité de décharge motrice à l'écriture, mode secondarisé du langage, l'activité graphique traduirait dans les étapes de sa croissance celles de la maturation pulsionnelle. Nous nous sommes appuyée sur le modèle psychanalytique pour aborder son développement d'un point de vue phylogénétique puis ontogénétique. Nos hypothèses, validées par l'analyse de nos résultats, s'articulent autour du processus d'individuation-séparation dont les difficultés s'appréhendraient à travers l'investissement de l'écriture dans sa valeur d'image et un mouvement scripteur mal

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18

Gicquel, Philippe. "Développement d'un nouveau principe d'ostéosynthèse des fractures épiphysométaphysaires de l'enfant." Université Louis Pasteur (Strasbourg) (1971-2008), 2006. https://publication-theses.unistra.fr/public/theses_doctorat/2006/GICQUEL_Philippe_2006.pdf.

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Abstract:

Développement d'un nouveau principe d'ostéosynthèse des fractures épiphyso-métaphysaires de l'enfant. Les fractures épiphyso-métaphysaires chez l'enfant présentent un risque d'atteinte du cartilage de croissance. Celui-ci peut être lié au traumatisme lui-même mais aussi au traitement mis en œuvre que ce soit l'abord chirurgical ou le matériel utilisé. Le but de notre travail était de développer un matériel d'ostéosynthèse spécifique, adapté à ce type de fractures chez l'enfant par son faible encombrement, sa simplicité de pose et sa polyvalence. Dans la première étape, nous avons imaginé une t

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19

Raysse, Pierre. "Troubles du développement de l'enfant et qualité de vie familiale." Thesis, Montpellier 3, 2011. http://www.theses.fr/2011MON30068.

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Abstract:

L'étude bibliographique des conséquences des troubles du développement de l'enfant sur la qualité de vie (QDV) de chacun de ses parents identifie de nombreux arguments en faveur d'un impact important mais montre l'insuffisance des connaissances actuelles en ce domaine et le manque d'outils d'évaluation validés en français. Pourtant le concept multidimensionnel de qualité de vie, dont l'usage est croissant, pourrait être particulièrement opérant pour déterminer les besoins des parents, principal support de l'enfant au développement troublé. Cette thèse décrit le processus de validation du Par-D

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20

Peyre, Hugo. "Épidémiologie du développement cognitif de l'enfant pendant la période préscolaire." Thesis, Paris 6, 2015. http://www.theses.fr/2015PA066617/document.

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Abstract:

Ce travail de Thèse a consisté à étudier le développement cognitif pendant la période préscolaire à partir d'une cohorte longitudinale menée en France en population générale : la cohorte EDEN (N = 2002). Dans le cadre de l'épidémiologie cognitive, nous avons tenté de répondre à diverses questions de recherche dont le dénominateur commun est l'étude de la variabilité interindividuelle dans le développement cognitif. Tout d'abord, nous avons étudié les facteurs pré, péri et post-natals associés aux changements des performances linguistiques entre 2 et 3 ans. Puis, nous avons tenté d'identifier l

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21

Scheidnes, Maureen. "L'acquisition du français L2 chez l'enfant : développement typique versus atypique." Thesis, Tours, 2012. http://www.theses.fr/2012TOUR2021/document.

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Abstract:

La comparaison des enfants qui acquièrent une langue seconde (L2) à des enfants avec trouble spécifique du langage (TSL) a montré des similarités entre les performances morphosyntaxiques des deux groupes. Cette étude vise à mieux comprendre l’acquisition L2 enfantine typique afin de permettre l’identification d’un TSL chez les enfants L2. Une étude longitudinale de taux de propositions enchâssées et d’erreurs ont été a été faite à partir d’échantillons de langage spontané en français de 22 enfants anglophones âgés de 6;9-12;7 et de 19 enfants monolingues francophones avec TSL âgés de 6;5 à 12;

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Robert-Ouvray, Suzanne Brigitte. "L'intégration motrice et le développement psychique." Paris 7, 1991. http://www.theses.fr/1992PA070117.

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Abstract:

Toute la dynamique humaine psycho-motrice est basee sur des couples d'opposition qui gerent des positions opposees tonico-affectives. Leur integration et leur dialectique favorisent un mouvement conflictuel qui assure une continuite a la vie psychique<br>The whole human motor and psychological dynamic is based on contrary tonic and affective positions. Their integration and dialectic induce a conflicting motion which provides continuity to the psychic life

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Szwaja, Malvina. "Développement psychomoteur du jeune enfant : microgenèse de l'autorégulation des actions." Toulouse 2, 2000. http://www.theses.fr/2000TOU20087.

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Abstract:

Au debut du xxie siecle, les connaissances scientifiques contemporaines, tant holistiques, ecologiques que systemiques, semblent ne pas encore etre integrees dans les pratiques pedagogiques au niveau scolaire. Une analyse historique de l'influence des connaissances empiriques en psychologie du developpement, sur l'education prescolaire, revele que les lois generales du developpement moteur constituent la reference premiere dans les programmes pedagogiques. Cette etude ethologique du fonctionnement moteur des enfants, dans un contexte d'education prescolaire, met en evidence que le modele de la

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24

Lecas, Jean-François. "Développement du raisonnement conditionnel et modèles mentaux." Dijon, 2000. http://www.theses.fr/2000DIJOL007.

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Abstract:

Théorie des Modèles Mentaux (Johnson-Laird & Byrne, 1991 ; Johnson-Laird, Byrne & Schaeken, 1992). Nous montrons dans une première partie que le raisonnement conditionnel se développe entre l’enfance et l’adolescence. Ce développement se traduit par la construction d’un seul modèle (interprétation conjonctive) chez les jeunes enfants (i. E. , 8-9 ans), auquel s’ajoute un second modèle (interprétation biconditionnelle ) au début de l’adolescence (i. E. , 11-12 ans) puis enfin un troisième (interprétation conditionnelle) à la fin de l’adolescence (i. E. , à partir de 15 ans). Ces résulta

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Brion, Françoise. "Le devenir de l'enfant prématuré : effets de la sur-stimulation précoce." Lille 3, 1985. http://www.theses.fr/1985LIL30008.

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26

Boutin, Julie. "Développement de l'attention sélective chez l'enfant de 6 à 11 ans." Master's thesis, Université Laval, 2003. http://hdl.handle.net/20.500.11794/44213.

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Abstract:

La présente étude a comme objectifs de contribuer à la connaissance du développement normal de l’attention sélective chez l’enfant d’âge scolaire à l’aide de deux types de tests, à savoir spécifiques et multidéterminés, et d’explorer les apports cliniques de ces derniers lors de l’évaluation de l’attention sélective. Les résultats démontrent que le développement de l’attention sélective atteint un plateau développemental dès l’âge de 8-9 ans sur l’Épreuve auditive d’attention (EAA; Morasse, Rouleau & Roy, en préparation) et le Stroop-IV(Chatelois, I., Van der Linden, M., Rouleau, N., & Courcy,

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Labrell, Florence. "Contributions paternelles au développement cognitif de l'enfant dans la deuxième année." Paris 5, 1992. http://www.theses.fr/1992PA05H062.

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Abstract:

Cette consiste en l'operationnalisation de la notion de "pontage", hypothese theorique relative a la specificite paternelle quant au developpement cognitif de l'enfant dans la deuxieme annee. Le pere est cense ouvrir le monde des connaissances mis en place par la mere au sein des routines, vers le monde exterieur plus risque et plus destabilisant. En outre, le pere sollicite plus que la mere un fonctionnement autonome de la part du jeune enfant, en particulier lors d'une resolution de probleme. Une premiere recherche menee sur 40 dyades pere (ou mere)-bebe de 16 mois en situtation de jeu libre

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Golouboff, Nathalie. "La reconnaissance des émotions faciales : développement chez l'enfant sain et épileptique." Paris 5, 2007. http://www.theses.fr/2007PA05H059.

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Abstract:

L'objectif de ce travail consiste (1) à mettre au point un test de reconnaissance des expressions faciales pour enfants (le TREFE) afin d'évaluer leur capacité à reconnaître 5 émotions de base (la joie, la peur, la colère, le dégoût, la tristesse) et la neutralité, (2) à décrire les trajectoires du développement normal de la reconnaissance des émotions faciales chez 279 sujets sains âgés de 7 à 25 ans et (3) à évaluer l'impact d'une épilepsie partielle sur le développement de cette compétence chez 37 enfants et des adolescents épileptiques. Dans la population normale, les résultats révèlent qu

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29

Bationo, Nebila Jean-Claude. "Engagement paternel en contexte migratoire et développement socio-affectif de l'enfant." Doctoral thesis, Université Laval, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.11794/69513.

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Abstract:

Cette thèse a pour objectif général de comprendre les stratégies d'acculturation des pères immigrants et leurs influences sur l'engagement de ces derniers et le développement socioaffectif de leurs enfants. Il s'agit plus spécifiquement de : décrire les stratégies d'acculturation des pères immigrants et explorer les liens entre ces stratégies et le contexte de l'immigration ; préciser la relation entre les stratégies d'acculturation et différentes modalités de l'engagement des pères immigrants ; tester la relation indirecte entre les stratégies d'acculturation des pères immigrants et le dévelo

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30

Brault, Denyse. "Le dessin périodique versus le développement de la créativité chez l'enfant." Thèse, Université du Québec à Trois-Rivières, 1994. http://depot-e.uqtr.ca/5225/1/000606472.pdf.

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31

Schneider, Ricarda. "Le développement de la compétence narrative chez un enfant bilingue français-allemand." Paris 10, 2000. http://www.theses.fr/2000PA100017.

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32

Schmitz, Christina. "Développement de la fonction d'anticipation au cours d'une tâche bimanuelle de délestage chez l'enfant sain et chez l'enfant autiste." Aix-Marseille 2, 2001. http://www.theses.fr/2001AIX22009.

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33

Gavens, Nathalie. "Le développement des empans de mémoire de travail et ses déterminants." Dijon, 2004. http://www.theses.fr/2004DIJOL015.

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Abstract:

La psychologie cognitive actuelle place la mémoire de travail au centre du système cognitif. Etudier les contraintes qui pèsent sur le fonctionnement et le développement de cette mémoire permet d’éclairer les mécanismes qui sous-tendent le système cognitif général chez l’enfant. Les travaux décrits dans cette thèse ont pour but de déterminer les facteurs qui contraignent le fonctionnement de la mémoire de travail chez l’enfant en étudiant les différences développementales et inter individuelles d’empans. Les trois premières expériences testent les principales théories rendant compte de l’accro

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Disma, Gérald. "L'exploitation compétitive des ressources d'un environnement variable : la distribution libre et idéale chez l'enfant." Amiens, 2006. http://www.theses.fr/2006AMIE0012.

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Abstract:

Quand plusieurs individus interagissent, il est important de prendre en compte les paramètres de l’environnement et de moduler ses choix en fonction de ceux des autres. Très jeunes, les enfants peuvent être confrontés à ce type de problème dans leur milieu familial, social ou naturel, avec parfois des conséquences importantes en cas de mauvais choix. Lorsqu’il y a compétition pour l’accès à des ressources limitées et localisées dans l’espace, la Distribution Libre et Idéale permet de prédire comment un groupe doit se répartir spatialement dans son environnement afin de maximiser les gains indi

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Jover, Marianne. "L'ajustement postural anticipé entre 2 et 4 ans : développement et anticipation du poids des objets." Rouen, 2002. http://www.theses.fr/2002ROUEL432.

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Abstract:

La thèse analyse les ajustements posturaux anticipés (APA) dans une tâche de lestage bimanuel chez l'enfant de 20 à 40 mois. Préparation et perturbation posturales sont étudiées par des relevés cinématiques et stabilométriques. Nous comparons le lestage effectué par l'enfant et par l'expérimentateur. Dès 20 mois, la stabilisation posturale est plus efficace lors du lestage actif. Les APA gagnent en efficience àpartit de 30 mois. L'effet de la connaissance du poids sur l'APA lors du lestage par l'expérimentateur est ensuite exploré. A partir de 30 mois, les perturbations posturales sont limitée

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Ottavi, Dominique. "Aux origines de la science de l'enfant (1870-1914)." Paris, EHESS, 1997. http://www.theses.fr/1997EHESA023.

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Abstract:

Le but de ce travail est de retracer la genese de l'etude de l'enfant, et les debuts de la psychologie de l'enfant. La premiere partie traite des premieres tentatives pour pratiquer l'observation d'un enfant, inspirees par la theorie evolutionniste, de l'etude de l'adolescence, et enfin de l'idee de l'" enfant-artiste". La seconde partie traite des consequences des idees nouvelles dans le domainede l'education, en particulier chez alfred binet et edouard claparede.

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37

Bolduc, Lajoie Michelle. "L'influence de l'apprentissage de la danse sur le développement psychomoteur de l'enfant." Mémoire, Université de Sherbrooke, 1989. http://hdl.handle.net/11143/8249.

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Abstract:

Notre recherche traite du développement psychomoteur en relation avec l'apprentissage de la danse. L'objectif de cette recherche est de vérifier si l'apprentissage de la danse basé sur le développement psychomoteur, aide l'enfant à améliorer ses capacités motrices. Pour atteindre ce but, nous avons étudié le développement psychomoteur de l'enfant. Dans un deuxième temps, nous avons relié les objectifs de la danse avec le développement, puis nous avons élaboré une approche psychopédagogique qui pourrait faciliter l'apprentissage des enfants. Nous avons mené une expérimentation auprès de deux gr

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Allado, Kokouvi Ganké Xavier. "Supplémentation alimentaire et développement cognitif de l'enfant de 2 ans au Togo." Thesis, Normandie, 2017. http://www.theses.fr/2017NORMR115/document.

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Abstract:

Cette recherche explore la relation entre la supplémentation alimentaire et le développement cognitif des enfants de 2 ans au TOGO, à Lomé. Après une revue de la littérature en psychologie de la nutrition, l’étude présente trois contributions empiriques. La première étude définit le contexte de la recherche en interrogeant les théories naïves de 75 mères de Lomé sur le « bien manger » pour l’enfant. L’enquête indique que pour la majorité des mères, bien manger signifie s'alimenter en quantité suffisante plusieurs fois par jour. La réponse est d’autant plus fréquente que le niveau d’instruction

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Bonneton, Nathalie. "Le développement des actes moteurs du jeune enfant : analyse comparée des gestes d'atteinte et de trace." Rouen, 2002. http://www.theses.fr/2002ROUEL420.

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Abstract:

Cette recherche analyse la façon dont le système cognitivo-moteur des enfants âgés de 26 à 38 mois intègre les informations spatiales dans son plan d'action. Les caractéristiques spatio-temporelles sont analysées lorsque le mouvement est contraint par le plan horizontal (tâche graphique) et lorsqu'il est non contraint (tâche d'atteinte). Une troisième expérience évalue le rôle de la trace laissée par le stylo. Nous avons montré que la règle d'isochronie était disponible dès l'âge de 26 mois. Cependant, la régulation de la vitesse en fonction de la distance de la cible est sensible à la nature

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40

Robert-Pierrisnard, Christine. "Conceptualisation des aspects temporels chez l'enfant en situation d'apprentissage scolaire." Paris 5, 2001. http://www.theses.fr/2001PA05H062.

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Abstract:

L'étude des représentations et des schèmes élaborés par les enfants en situation scolaire montre que les connaissances critiques qui permettent l'adaptation temporelle relèvent de champs conceptuels différents de ceux que l'école privilégie. En particulier, l'accent mis, très précocement, sur l'apprentissage du temps conventionnel, pourrait gêner certains enfants dans la construction des repères qui leur sont les plus utiles dans l'activité scolaire. La recherche a permis d'identifier et de décrire un "meta-schème", organisateur et contrôleur de schèmes d'exécution plus élémentaires. L'élabora

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Batty, Magali. "Perception des émotions faciales au cours du développement normal et autistique." Toulouse 2, 2004. http://www.theses.fr/2004TOU20006.

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Abstract:

Le but de cette thèse est de développer les connaissances actuelles quant aux processus neuronaux impliqués dans le traitement des émotions faciales chez l'adulte et au cours du développement normal et autistique en utilisant les potentiels évoqués cognitifs. Chez l'adulte sain, les composantes précoces sont sensibles aux émotions, révélant l'extrême rapidité et l'automaticité du traitement. Les résultats développementaux montrent une maturation tardive des processus émotionnels. Le pattern adulte n'apparaît qu'à l'adolescence, mais les jeunes enfants présentent une sensibilité aux émotions, l

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Leunen, Dorothée. "Etude du développement de la mémoire sémantique chez l’enfant sain et de l’impact d’une atteinte hippocampique uni ou bilatérale." Paris 5, 2010. http://www.theses.fr/2010PA05H126.

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Abstract:

Cette thèse a pour objectif d’approfondir nos connaissances sur le fonctionnement de la mémoire sémantique au cours de l’enfance et de l’adolescence. Pour cela, deux thèmes de recherche sont proposés : (1) l’évaluation et l’étude du développement normal de la mémoire sémantique ; (2) son possible dysfonctionnement lors de la présence d’une lésion hippocampique uni ou bilatérale. Notre première recherche concerne l’élaboration de onze épreuves originales de mémoire sémantique verbale et non verbale. Leur validation auprès de 193 enfants sains âgés de 9 à 16 ans a ensuite montré une influence co

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Liégeois, Frédérique. "Coordinations interhémisphériques et développement des capacités cognitives chez le jeune enfant." Aix-Marseille 1, 1998. http://www.theses.fr/1998AIX11068.

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Abstract:

Dans ce travail, l'approche developpementale a ete utilisee afin d'etudier les manifestations comportementales du fonctionnement des connexions qui relient les deux hemispheres cerebraux. Plus precisement, ce travail pose la question du role de la maturation du corps calleux dans le developpement de deux competences cognitives : la perception des formes visuelles et les competences lexicales (production et comprehension). Les travaux portent sur des enfants ages de 20 mois a 6 ans. En ce qui concerne la perception des formes, ce travail montre que l'age de 2 ans est un age charniere dans la ma

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Reinhardt, Jean-Claude. "La genèse de la connaissance du corps chez l'enfant." Bordeaux 2, 1990. http://www.theses.fr/1990BOR21008.

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Abstract:

Du point de vue de l'histoire cet ouvrage étudie les principales notions concernant le corps, les cadres théoriques où elles ont été élaborées, les méthodes et les instruments d'approche. Du point de vue actuel il met différentes thèses en présence et analyse les processus et les facteurs qui concourent à la genèse et à la structuration de la connaissance du corps chez l'enfant. Définie comme une appropriation cognitive, motrice et affective dans une relation humaine, sociale, cette connaissance est constitutive de la construction de l'identité personnelle et de la représentation de soi<br>Fro

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Ahmad-Meilhac, Julie. "La latence comme temps logique de la maturation subjective chez l'enfant." Aix-Marseille 1, 2004. http://www.theses.fr/2004AIX10052.

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Abstract:

Nous tenterons de restituer la période de latence chez l'enfant dans son articulation logique avec l'infantile et l'adolescence. Le concept de refoulement en ses deux temps (originaire et après-coup) nous permettra de reconstituer la latence comme temps logique de l'élaboration subjective procédant d'un réaménagement du nouage borroméen désormais organisé par le Symbolique. L'Imaginaire (à travers la promesse oedipienne et le roman familial) venant offrir son soutien au passage qui s'opère pour l'enfant de son statut de sinthome des parents à celui de son symptôme. La clinique témoigne de cett

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Garnier, Marie-Margeride. "La synesthésie chez l'enfant : prévalence, aspects développementaux et cognitifs." Thesis, Toulouse 2, 2016. http://www.theses.fr/2016TOU20004/document.

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Abstract:

Les synesthètes ont la particularité d’associer une expérience supplémentaire (e.g. une couleur) lors de la présence de certains stimuli (e.g. une lettre). L’objectif de cette thèse était de mieux comprendre le développement de la synesthésie à travers trois types : Graphème-Couleur, Graphème-Personnalité et représentation des nombres dans l'espace (« Forme des nombres »). Si la synesthésie Graphème-Couleur a déjà été étudiée chez l’enfant, les deux autres n’ont jamais fait l’objet d’étude développementale auparavant.Les productions graphiques de 797 enfants de dernière année de maternelle et

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Estève, Isabelle. "Approche bilingue et multimodale de l'oralité chez l'enfant sourd : outils d'analyses, socialisation, développement." Phd thesis, Université de Grenoble, 2011. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00988987.

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Abstract:

L'objectif de cette thèse est la description de l'oralité de l'enfant sourd et de son développement à travers le prisme d'une double perspective : celle du bilinguisme et de la multimodalité. Cette double perspective permet d'envisager l'oralité dans toutes ses dimensions - vocales et gestuelles d'une part, verbales et non-verbales d'autre part - afin de rendre compte de la spécificité des dynamiques langagières intra- et inter-modalités impliquées dans le développement des compétences de symbolisations orales chez l'enfant sourd, locuteur bilingue bimodal (français/LSF) en devenir. L'étude s'

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Bédard-Bruyère, Flavie. "Développement social de l'enfant autiste par le chant choral : trois études de cas." Master's thesis, Université Laval, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.11794/68631.

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Abstract:

L'autisme est un trouble neurodéveloppemental qui affecte environ 1% de la population mondiale. Les manifestations de ce trouble touchent particulièrement les sphères sociales et langagières. Plusieurs méthodes d’intervention ont été développées pour pallier les défis rencontrés par ces personnes. Des méthodes artistiques, comme la musique, ont également été considérées. Différentes interventions et programmes musicaux ont été implantés auprès des populations autistes afin d’en observer les effets sur leur développement social. Cependant, parmi ces interventions, les activités de chant en grou

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Akrout, Mouna. "Étude de l'influence de la nutrition sur le développement de l'enfant : approche épidémiologique." Nancy 1, 1995. http://www.theses.fr/1995NAN10414.

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Abstract:

Notre travail a pour but de rechercher les relations entre nutrition et croissance. Il a été réalisé à partir de plusieurs enquêtes. Une étude longitudinale d'enfants suivis entre 10 mois et 8 ans a permis d'examiner l'évolution individuelle des mesures anthropométriques et des apports alimentaires. Elle a montré que l'excès de protéines au début de la vie favorisait le développement de l'adiposité. Les apports élevés en protéines peuvent également expliquer l'évolution des tendances séculaires de la croissance : augmentation de la taille et de la prévalence de l'obésité. Cette étude montre qu

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Eyquem-Lebon, Mylène. "Une approche du développement langagier de l'enfant réunionnais dans la dynamique créole-français." La Réunion, 2007. http://elgebar.univ-reunion.fr/login?url=http://thesesenligne.univ.run/07_26_lebon_eyquem.pdf.

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Abstract:

Depuis une trentaine d'années, les linguistes utilisent, pour la situation réunionnaise, la définition que Charles Ferguson à proposée de la diglossie en 1959, c'est-à-dire deux systèmes linguistiques coexistant pour couvrir l'ensemble de l'espace énonciatif d'un territoire selon une répartition stricte. Au vu des observations réalisées sur le terrain réunionnais, il s'avère qu'il est de plus en plus difficile de continuer à parler de cette diglossie là. À ce binarisme restrictif, il faut opposer, en outre, un deuxième constat : les réunionnais ne s'expriment pas uniquement en français ou en c

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