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Books on the topic 'Análise do comportamento aplicada'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 1 February 2022

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1

Comportamento do consumidor: Análise do comportamento de consumo da criança. Lisboa: Escolar, 2002.

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2

Bacha, Carlos José Caetano. Macroeconomia aplicada à análise da economia brasileira. São Paulo, SP, Brasil: Edusp, 2004.

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3

Eleições municipais 2008: Uma análise do comportamento eleitoral brasileiro. Ijuí: Editora UNIJUÍ, 2009.

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4

João Aurino de Melo Filho and Augusto Newton Chucri. Execução fiscal aplicada: Análise pragmátca do processo de execução fiscal. 3rd ed. Salvador, Bahia: Editora JusPODIVM, 2014.

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5

Gischler, A. F. Antevisão aplicada: Um comportamento moral para promover o bem-estar social em tempos de crise. Rio de Janeiro, RJ: Forense Universitária, 1991.

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6

Allen, Myron B. Numerical analysis for applied science. New York: Wiley, 1998.

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7

Análise do Comportamento no Laboratório Didático, A. Manole, 2002.

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8

Gioia, Paula Suzana, and Marcos Spector Azoubel. Estudos em análise do comportamento e saúde. EDITORA CRV, 2019. http://dx.doi.org/10.24824/978854443290.7.

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9

Análise do Comportamento de um Solo na Presença do Esgoto Doméstico - Estudo de Caso. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.501102008.

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10

Gennari, Ana Paula Gonçalves Arantes, and Marília Bazan Blanco. Análise do comportamento e educação: conceitos, equívocos e contribuições para a formação de professores. EDITORA CRV, 2019. http://dx.doi.org/10.24824/978854443266.2.

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11

Análise do Comportamento de um Solo na Presença do Esgoto Doméstico - Estudo de Caso. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.112190507.

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12

ALMEIDA, P. E. M., and M. C. GUEDES. Análise do comportamento no pósgraduação: pesquisas e reflexões do programa de psicologia experimental da PUC – SP. EDITORA CRV, 2020. http://dx.doi.org/10.24824/978655578007.9.

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13

CAMPOS, P. T. C. MATEMÁTICA FINANCEIRA APLICADA E PRINCÍPIOS DE ANÁLISE DE INVESTIMENTOS: Com o uso da calculadora HP 12C. Editora CRV, 2020. http://dx.doi.org/10.24824/978655578293.6.

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14

Albuquerque, Alessandra Rocha de, and Raquel Maria de Melo. Contribuições da análise do comportamento para a compreensão da leitura e escrita: aspectos históricos, conceituais e procedimentos de ensino - Volume I. 2021st ed. Faculdade de Filosofia e Ciências, 2021. http://dx.doi.org/10.36311/2021.978-65-5954-075-4.

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15

Melo, Raquel Maria de, and Alessandra Rocha de Albuquerque. Contribuições da análise do comportamento para a compreensão da leitura e escrita: investigações empíricas e diálogos com outras áreas de conhecimento - Volume 2. 2021st ed. Faculdade de Filosofia e Ciências, 2021. http://dx.doi.org/10.36311/2021.978-65-5954-076-1.

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16

Oliveira, Ricardo Puziol de, Isabela Zara Cremonezi, Daniele Peralta, Marcos Vinícius de Oliveira Peres, and Juliano Katayama Groff. ANÁLISE DA DISTRIBUIÇÃO DE DIAS CHUVOSOS NA REGIÃO SUL DO BRASIL EM TERMOS DE PROBABILIDADE. Bookerfield Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.53268/bkf21060901.

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Abstract:

A análise da distribuição dos períodos chuvosos baseada na precipitação diária é cada vez mais importante para a população de uma dada região e tais análises podem ser utilizadas para a finalidade de tomada de decisões e/ou previsões. Neste sentido é importante avaliar o desempenho de várias distribuições de probabilidade para melhor descrever o comportamento do comprimento de dias chuvosos. Na literatura, os modelos de probabilidade tradicionais como as distribuições de probabilidade geométrica (G), Poisson truncada em zero (ZTP), logarítmica (LG) e binomial negativa truncada em zero (ZTNB) são os mais comuns nesse tipo de análise. Este artigo identificou duas distribuições discretas univariadas obtidas pelo método de Nakagawa e Osaki (1975), as distribuições de probabilidade truncadas em zero Lindley (ZTDL) e quasiLindley (ZTQLD), como boas possíveis alternativas para as distribuições ZTP, ZTNB e G. Os resultados obtidos mostraram que as distribuições ZTDL e ZTDQL são muito promissoras para a modelagem dos comprimentos de períodos chuvosos com ajustes equivalentes/superior aos modelos ZTP, ZTNB e G.

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17

Marketing para o setor alimentício – Volume 1. Belo Horizonte: Editora Poisson, 2017.

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18

Carrijo, Beatriz Rodrigues. A relação sociedade-natureza na criação e manejo de unidades de conservação: uma análise geográfica a partir do método GTP (geossistema – território – paisagem) aplicada à “área de relevante interesse ecológico Buriti, Pato Branco/PR”. Editora CRV, 2019. http://dx.doi.org/10.24824/978854443152.8.

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19

Rodovalho, Franciele Martins, and Boscolli Barbosa Pereira. Gestão Integrada e Controle da Dengue: o papel da comunicação e a perspectiva da Saúde Ambiental. Editora Colab, 2021. http://dx.doi.org/10.51781/9786586920130.

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Abstract:

Este é um texto crítico, produzido com o intuito de contribuir para o debate acerca da Gestão Integrada do Controle da Dengue, segundo a perspectiva da Saúde Ambiental, com foco nas ações de comunicação em saúde. Nesse sentido, a partir da realização de uma revisão crítica da literatura especializada e da análise de documentos de referência para a Saúde Pública, a presente obra pretende contribuir para superação da tradicional abordagem epidemiológica da Dengue - que ao priorizar um modelo de gestão reativo, investindo a maior parte dos recursos (econômicos e operacionais) em ações de controle vetorial após cada surto ou epidemia - pouco contribui para a prevenção de novos casos. Na mesma direção, enfatizamos a crítica aos modelos de comunicação estratégica e mobilização social para mudança de comportamento, adotados como eixo político para prevenção e controle da Dengue, que culpam e responsabilizam a população. Finalmente, na presente obra, apresentamos e discutimos uma proposta de gestão integrada, que incorpore a perspectiva de análise da influência dos determinantes ambientais, sociais, econômicos e culturais ao panorama epidemiológico atual, para o qual é preciso que o sistema de saúde responda efetivamente.

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20

Tuleski, Silvana Calvo, Adriana de Fátima Franco, and Tiago Morales Calve. Materialismo Histórico-Dialético e Psicologia Histórico-Cultural: refletindo sobre as contradições no interior do capitalismo. Edufatecie, 2020. http://dx.doi.org/10.33872/edufatecie.materialismoepsicologia.

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Abstract:

O presente livro é a objetivação das palestras e conferências realizadas no III evento do método e metodologia em pesquisa na abordagem do Materialismo Histórico-Dialético e da Psicologia Histórico-cultural (ISSN 2318-1220), realizado em 2016 na Universidade Estadual de Maringá – PR. A obra está organizada em 17 capítulos, enumerados e intitulados da seguinte forma: Capítulo I - Método Materialista Histórico como instrumento de análise da realidade; Capítulo II - Política e método em Marx: Inferências às Pesquisas Sociais; Capítulo III - O método em Marx: derivações para pesquisa educacional; Capítulo IV - Psicologia e Política: Desafios da Psicologia em tempos de crise aguda do Capital; Capítulo V - O comportamento humano tem história?; Capítulo VI - Princípios da periodização do desenvolvimento do psiquismo; Capítulo VII - Como educar em tempos de barbárie? O caráter humanizador da Educação; Capítulo VIII - Educação escolar e o desenvolvimento psicológico: condições e circunstâncias para o processo dialético de objetivação e subjetivação; Capítulo IX - Aprendizagem conceitual e desenvolvimento psíquico: pesquisas sobre a organização do ensino; Capítulo X - Reflexões sobre intencionalidade, conteúdo e forma do ato pedagógico na sociedade de classes; Capítulo XI - Desamparo e sociedade capitalista: O que a Psicologia tem a dizer? Capítulo XII - Trabalho alienado, capitalismo e a saúde do trabalhador enquanto processo histórico e social; Capítulo XIII - A emergência do assédio moral na acumulação flexível e seus impactos na organização do trabalho; Capítulo XIV - Bullying como expressão da incivilidade e barbarização das relações sociais sob a lógica do capital; Capítulo XV - A dialética singular-particular-universal do sofrimento psíquico: articulações entre a Psicologia Histórico-Cultural e a teoria da determinação social do processo saúde-doença; Capítulo XVI - Panorama da Medicalização de crianças em Escolas Municipais da cidade de Ponta Grossa, Paraná; Capítulo XVII - Algumas notas sobre a perspectiva Histórico-Cultural na investigação da esquizofrenia. Estes textos compilados têm por objetivo propiciar, não só a compreensão, a problematização, mas também a articulação de ações práticas; sobretudo no campo da Educação e Saúde no que se refere ao enfrentamento das demandas contemporâneas atreladas ao contexto sombrio de desmonte dos direitos duramente conquistados pelos trabalhadores desde o início do século XX, no Brasil e em escala mundial, que arremessará uma parcela ainda maior da população à condição de miserabilidade. Por isso, a adoção do Materialismo Histórico-Dialético é fundamental para a compreensão das questões e dos objetos sobre os quais a ciência psicológica comprometida com a classe trabalhadora pretende se debruçar, na medida em que permite um tipo de análise para além dos métodos tradicionais, que, pela lógica formal, ora subjetivizam o comportamento humano, como se os objetos e problemas postos começassem e terminassem neles mesmos, ora tomam tais objetos como meros frutos de eventos objetivos e contingenciais, colocando dessa forma a subjetividade em segundo plano. Entende-se que em ambos os casos, naturaliza-se e ideologiza-se as demandas contemporâneas postas à Psicologia. Tal referencial metodológico permite, ainda, o estabelecimento de uma postura crítica em pesquisa, possibilitando a compreensão e análise dos fatos e dos fenômenos para além do imediatamente perceptível, das superficialidades, dos meros exercícios descritivos e do estabelecimento de nexos causais lineares, formais e abstratos. A partir de sua base, ou seja, de seu pressuposto materialista, busca a compreensão dos objetos como síntese de múltiplas determinações, em sua totalidade e conexões dinâmicas, junto à primeira base de determinação que é a material: a base de produção da vida que une o homem, a natureza e a sociedade.

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21

Neves, Ricardo Dias das. O COLÉGIO PEDRO II NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICO ASPECTOS LEGAIS. Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.cpc375.1121-0.

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Abstract:

Esta pesquisa foi realizada, tendo como base, o período de 12 anos compreendido entre o ano de 2008 (ano da criação da Rede Federal) e o ano de 2020. Com efeito, a história recente do Colégio Pedro II foi descrita sob o ponto de vista da legislação aplicada ao tema. Criado em 1837, o Colégio Pedro II tem sua área de atuação desde a Educação Infantil até a Pós-Graduação Stricto Senso. A Lei 11.892 de 2008 criou os Institutos Federais e teve sua redação atualizada pela Lei 12.677 de 2012, incluindo o Colégio Pedro II na Rede Federal de Educação, Científica, Profissional e Tecnológica. A Lei 12.677/12 manteve a tradicional denominação de “Colégio Pedro II”, equiparando-o, contudo, à condição de Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia. Este livro, aborda, principalmente, os aspectos legais desta equiparação, explicando conceitos jurídicos e comentando os principais artigos da legislação pertinente. Esta legislação, além de integrar o ordenamento jurídico brasileiro, contribui para a construção da história do Colégio Pedro II e da Educação Profissional no Brasil. Também, são analisados, com base em gráficos e tabelas, importantes indicadores do Colégio Pedro II, extraídos da Plataforma Nilo Peçanha. O objetivo desta pesquisa é aprofundar a compreensão dos servidores técnicoadministrativos e docentes do Colégio Pedro II sobre os aspectos legais da equiparação da instituição à condição de Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia. No desenvolvimento deste livro foram utilizadas as pesquisas qualitativa e quantitativa, com metodologia de pesquisa documental, bibliográfica e aplicação de questionários. Na pesquisa quantitativa foram analisados gráficos e tabelas numéricas. Foi proposto um questionário, tendo como público-alvo os docentes e os servidores técnico-administrativos. Após a análise dos questionários, os dados foram tabulados. Com base no resultado da análise dos dados de pesquisa, foi elaborado o produto educacional. Este é derivado da pesquisa realizada no âmbito do curso de Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), desenvolvida no Colégio Pedro II. Optamos pela produção de material textual, no modelo de livro digital (e-book). O produto educacional foi validado junto ao público-alvo. As avaliações para o e-book mostraram-se positivas. Consideramos que a dissertação e o produto educacional contribuíram para esclarecer e/ou aprofundar o conhecimento sobre a instituição Colégio Pedro II, em sua história recente.

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22

Peer Rejection: Developmental Processes and Intervention Strategies (Guilford Series On Social And Emotional Development). The Guilford Press, 2005.

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23

Peer Rejection: Developmental Processes and Intervention Strategies (Guilford Series On Social And Emotional Development). The Guilford Press, 2003.

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24

Sustentabilidade e Responsabilidade Social. 3rd ed. Belo Horizonte: Editora Poisson, 2018.

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25

Vasconcelos, Ivete Loula. Estratégias metodológicas utilizadas no ensino da matemática para alunos surdos. Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.emu542.1121-0.

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Abstract:

Na atual conjuntura brasileira, é notório o crescimento das discussões acerca da educação de Surdos e sua inclusão na escola regular. Com vistas a ampliar estas reflexões, esta pesquisa propõe estudar as estratégias utilizadas no ensino da matemática para alunos surdos, na busca por uma educação que atenda as diferenças presentes na sala de aula regular para que, independentemente de deficiências ou necessidades, os estudantes da educação especial tenham melhorias em seu aprendizado, desenvolvendo suas potencialidades. O interesse pela temática surgiu a partir do trabalho desenvolvido lecionando para alunos surdos. Isso provocou o desejo de compreender as singularidades do ensino da matemática para estes estudantes. Dito de outro modo, a atração pela pesquisa foi de inteirarse sobre a abordagem educacional aos alunos surdos na cidade de Irecê/Bahia, no ano 2019, e nesta interpelação, investiga as práticas pedagógicas dos professores de matemática do ensino básico e o trabalho dos coordenadores pedagógicos das escolas que possuem alunos surdos inseridos em sala regular. O objetivo deste trabalho foi analisar as estratégias metodológicas utilizadas no ensino da matemática em classe regular com alunos surdos na educação básica, pontuando as estratégias de ensino para motivação, desenvolvimento de conteúdos matemáticos e estratégias de avaliação matemática aplicadas a estes alunos. O enquadramento metodológico desta pesquisa foi pautado em uma revisão da literatura, pesquisa bibliográfica e investigação da ação pedagógica dos professores de matemática e coordenadores pedagógicos que atuaram com alunos surdos em escolas da cidade de Irecê/BA, no ano 2019. Os instrumentos e procedimentos de coleta dos dados foram a observações de aulas e aplicação de questionários com vistas a entender melhor o ensino da matemática para estudantes surdos, bem como analisar a realidade que vivenciaram os educadores destes alunos em Irecê/BA, no ano de 2019. A justificativa para esta pesquisa se deu pela necessidade de novas descobertas e por provocar transformações numa seara carente de novos saberes como a educação especial e inclusiva, considerando que se trata de uma temática, embora com uma vasta legislação, ainda pouco pesquisada e discutida no meio acadêmico. Esta tese está organizada em cinco capítulos. O Capítulo I faz uma descrição dos primeiros passos percorridos na pesquisa, fazendo uma abordagem do problema geral e dos problemas específicos da pesquisa, dos objetivos (geral e específicos), a justificativa e as delimitações da pesquisa. No Capítulo II, a pesquisa disserta sobre o marco referencial que fundamenta a tese, fazendo uma abordagem sobre as três dimensões do estudo: as estratégias de ensino para motivação, estratégias para o desenvolvimento de conteúdos matemáticos e estratégias avaliativas para os alunos surdos. Em seguida, o Capítulo III trata do marco metodológico que sustenta a pesquisa, destacando o enfoque não experimental, o nível descritivo, os sujeitos que compõem o corpus da pesquisa, o local em que a pesquisa foi aplicada, os instrumentos e procedimentos utilizados na produção de dados, a perspectiva metodológica quantitativa e os aspectos éticos da pesquisa. Posteriormente, no Capítulo IV, o marco analítico ressalta a análise dos dados, realiza a discussão dos resultados relacionados a cada uma das dimensões, indicadores e itens pesquisados através dos instrumentos utilizados na coleta dos dados. Por fim, o Capítulo V indica as conclusões finais sobre a pesquisa. Este trabalho tem a intenção de contribuir, principalmente com a área da educação especial, ao propor melhorias nas condições de inclusão dos alunos surdos na escola regular, com métodos que possibilitem aos alunos surdos o acesso ao conhecimento matemático, promovendo desenvolvimento e consciência crítica de analisar informações, na compreensão dos conceitos matemáticos, auxiliando a inclusão e o acolhimento dos alunos com deficiência auditiva na sala de aula regular. Este trabalho foi formatado tendo como parâmetro para citações e referências as atuais regras da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas – NBR).

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