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Academic literature on the topic 'Angloparlantes'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 28 July 2025

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Journal articles on the topic "Angloparlantes"

1

Nogueroles López, Marta F., and Anna Doquin de Saint-Preux. "Valoración de la capacidad de expresión emocional en lengua adicional: expresión del enfado por angloparlantes aprendientes de español." Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación 102 (May 5, 2025): 1–16. https://doi.org/10.5209/clac.101428.

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Abstract:
Expresar y sentir lo que decimos, así como percibir la intensidad de lo que escuchamos constituyen acciones que demuestran dominio lingüístico y eficacia comunicativa en una lengua adicional. El presente estudio se centra en explorar la capacidad de expresión emocional de angloparlantes en español y su valoración por hablantes de español L1. En este sentido, nos hemos planteado, en primer lugar, explorar cómo dos angloparlantes de nivel B2 de español autoperciben su competencia y su capacidad de expresión emocional al narrar una situación de enfado en lengua meta y, en segundo lugar, examinar
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2

Garnica, Naím. "Las apropiaciones del primer romanticismo alemán en la filosofía americana angloparlante. Una reconstrucción." Discusiones Filosóficas 24, no. 42 (2023): 141–61. http://dx.doi.org/10.17151/difil.2023.24.42.8.

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Abstract:
El trabajo intenta reconstruir conceptual y bibliográficamente las apropiaciones contemporáneas del primer romanticismo alemán, en términos generales, y de la estética de Friedrich Schlegel, en particular, en la filosofía angloparlante contemporánea de los Estados Unidos. Presentamos los momentos históricos y temáticos de esta apropiación debido a que en las últimas décadas los estudios sobre el romanticismo se han incorporado al ámbito filosófico de forma específica. Dicha renovación de los estudios angloparlantes supone un intento de impugnación a las primeras lecturas sobre el primer romant
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3

Baitman, Brittany, and Mauricio Veliz Campos. "Una comparación de escalas de evaluación por profesores nativos angloparlantes y profesores no nativos angloparlantes." Literatura y Lingüística, no. 27 (March 26, 2014): 171. http://dx.doi.org/10.29344/0717621x.27.57.

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Abstract:
ResumenBAITMAN, Brittany y VELIZ CAMPOS, Mauricio. UNA COMPARACIÓN DE ESCALAS DE EVALUACIÓN POR PROFESORES NATIVOS ANGLOPARLANTES Y PROFESORES NO NATIVOS ANGLOPARLANTES. Lit. lingüíst. [online]. 2013, n.27, pp. 171-200. ISSN 0716-5811. http://dx.doi.org/10.4067/S0716-58112013000100010.Este estudio procura explorar las diferencias y similitudes entre profesores de inglés nativos del idioma (NES del inglés) y profesores de inglés no nativos (NNES del inglés), en relación a su evaluación oral a estudiantes que cursan el mismo nivel universitario. Para ello, se utilizaron dos instrumentos: iBT/Nex
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4

Méndez Pérez, Henry. "La interacción con angloparlantes y su influencia sobre la competencia comunicativa." Revista Ensayos Pedagógicos 9, no. 1 (2014): 99–120. http://dx.doi.org/10.15359/rep.9-1.5.

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Abstract:
El idioma inglés se ha convertido en la lengua importante de la sociedad del conocimiento en que se desarrolla el ser humano actual. Para adquirirlo, cada día miles se matriculan e inician el sueño de poder comunicarse en esta lengua. Sin embargo, un número bastante similar abandonan las aulas, frustrados por no poder alcanzar la meta. ¿Cuáles son los factores que llevan a tantos estudiantes a tomar esta determinación? Independientemente de las razones, el aprender inglés como idioma extranjero es algo que muy pocos logran. El siguiente artículo científico tuvo como objetivo determinar los asp
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5

Perea Santos, Licenia Yaneth, and Edison Valencia Mosquera. "Análisis de las dificultades de los estudiantes angloparlantes con el aprendizaje del español en Jamaica." Civilizar 18, no. 34 (2018): 189–200. http://dx.doi.org/10.22518/usergioa/jour/ccsh/2018.1/a13.

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Abstract:
El presente artículo surge de un trabajo investigativo cuyo objetivo fue describir cuáles son las mayores dificultades que enfrentan los estudiantes angloparlantes jamaicanos en el aprendizaje del español e identificar y analizar qué tipo de errores son más comunes entre estudiantes orientados con docentes nativos y estudiantes con profesores no nativos, así mismo, identificar los errores que tienden a fosilizarse con más facilidad entre estos aprendices angloparlantes jamaicanos. Se puede concluir que los errores cometidos por estudiantes orientados por docentes nativos y no nativos señalan l
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6

Orejudo González, Juan Pablo. "Morfosintaxis del español de hablantes de herencia angloparlantes en Castilla y León." ELUA: Estudios de Lingüística. Universidad de Alicante, no. 43 (January 14, 2025): 111–36. https://doi.org/10.14198/elua.25785.

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Abstract:
El español como lengua de herencia en Estados Unidos y su interacción con el inglés ha sido ampliamente estudiado desde hace décadas. En dicho contexto, la lengua familiar es el español, que se ve influida por la lengua mayoritaria, el inglés. En Castilla y León (España) también hay contextos de habla familiares en los que el español interactúa con el inglés. Sin embargo, en estos ambientes la lengua familiar es el inglés y la lengua mayoritaria es el español, es decir, se produce la situación inversa. Por esta razón, conviene reflexionar sobre si los procesos de erosión ampliamente estudiados
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7

Anderson, Patricia. "El rostro cambiante del deporte. Perspectivas historiográficas angloparlantes, 1970-2010." International Journal of the History of Sport 37, no. 5-6 (2020): 503–4. http://dx.doi.org/10.1080/09523367.2020.1721986.

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8

Blázquez, Bettiana, Alejandra Dabrowski, and Gonzalo Espinosa. "Pronunciación y cultura en la clase de ELE para angloparlantes." Diálogos Latinoamericanos 15, no. 22 (2014): 14. http://dx.doi.org/10.7146/dl.v15i22.113137.

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Abstract:
El mundo globalizado de hoy ha afectado la educación en general y laenseñanza de segundas lenguas en particular, dando lugar al auge de lapluriculturalidad en el aula. El contexto áulico es el reflejo de una sociedad conuna realidad pluricultural en la que los individuos intercambian aspectos culturalesen armonía, tolerancia y respeto mutuo frente a las desigualdades. Las diferenciasculturales que subyacen en el input lingüístico son una fuente motivadora para elaprendizaje de una segunda lengua. Un ambiente seguro y culturalmente ricoposibilita que los estudiantes se focalicen también en rasg
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9

Chodorowska-Pilch, Marianna. "¿La sobregeneralización de lo siento por los alumnos angloparlantes?: Estudio preliminar." Pragmática Sociocultural / Sociocultural Pragmatics 7, no. 2 (2019): 205–30. http://dx.doi.org/10.1515/soprag-2019-0016.

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Abstract:
ResumenEl objetivo principal de este artículo se centra en analizar los usos de lo siento producidos por los aprendices de español cuya lengua materna es el inglés y presentar los contextos de uso y las funciones desempeñadas por esta expresión ritualizada. El segundo objetivo es constatar si se puede hablar de usos “infelices” de lo siento como casos de sobregeneralización. Para lograr estos objetivos, se analizarán, en primer lugar, ejemplos del corpus CREA de la Real Academia Española, que permitirán mostrar usos pertinentes producidos por los hablantes nativos, y después se discutirán los
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10

SENIOR M., JORGE E. "Un libro incómodo." ADVOCATUS, no. 25 (July 1, 2015): 279. http://dx.doi.org/10.18041/0124-0102/advocatus.25.977.

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Abstract:
Editorial Planeta, a través de su sello Ariel, ha publicado la que posiblemente es la obra más polémica de 2015 en los países de habla hispana, como ya lo había sido en 2014 en naciones angloparlantes. Se trata del libro Unaherencia incómoda, subtitulado Genes, raza e historia humana, autoría del editor de ciencia y tecnología del New York Times, Nicholas Wade. El título original es A troublesome inheritance: genes, race and human history.
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Dissertations / Theses on the topic "Angloparlantes"

1

Mapelli, Pamela. "El tratamiento del modo subjuntivo en manuales de español LE destinados a angloparlantes estadounidenses : análisis y propuesta didáctica." Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/11086/6747.

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Abstract:
La presente investigación, “El tratamiento del subjuntivo en manuales de español LE destinados a angloparlantes estadounidenses: análisis y propuesta didáctica”, se llevó a cabo en el marco de la Maestría en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera de la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional de Córdoba, y surgió de la preocupación de docentes de ELE que enseñan a hablantes nativos de inglés en Estados Unidos, acerca de la enseñanza del subjuntivo a aprendientes de nivel secundario. Hablando con docentes, me encontré, en reiteradas ocasiones, con la pregunta: ¿Cómo enseñar el subjun
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2

Díaz, Josefina. "El uso de clíticos en la interlengua de angloparlantes aprendices de español como lengua extranjera : un análisis de errores en un corpus escrito y sus implicancias pedagógicas." Master's thesis, 2015. http://hdl.handle.net/11086/4194.

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Abstract:
La presente investigación constituye un estudio de interlengua de angloparlantes adultos aprendices de español como lengua extranjera (ELE). Nos valemos de los aportes del Análisis Contrastivo (AC) y del Análisis de Errores (AE) con el fin de profundizar el estudio de los pronombres átonos en este campo. Primero, desarrollamos una descripción contrastiva pormenorizada del sistema pronominal en las lenguas española e inglesa; luego, exploramos la tipología y frecuencia de errores relacionados con el uso y posición de clíticos así como las instancias no erróneas del elemento gramatical en foco e
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Books on the topic "Angloparlantes"

1

Muñíz, Humberto García. La estrategia de Estados Unidos y la militarización del Caribe: Ensayo sobre el desarrollo histórico de las fuerzas de seguridad y la presencia militar de Estados Unidos en el Caribe angloparlante. Instituto de Estudios del Caribe, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Puerto Rico, 1988.

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2

Rostro Cambiante Del Deporte: Perspectivas Historiográficas Angloparlantes 1970-2010. Independently Published, 2021.

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3

Viajeros angloparlantes por la Galicia de la segunda mitad del siglo XVIII. Fundación Pedro Barrié de la Maza, 2006.

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4

Sanabria, Víctor. Inglés para viajar: Tu pasaporte al mundo angloparlante. VAUGHAN, 2015.

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5

Ser Libre Era Bueno : Dos Narrativas de Esclavos Del Caribe Angloparlante: Una Traducción. Vernon Art and Science Inc., 2024.

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6

Ser Libre Era Bueno : Dos Narrativas de Esclavos Del Caribe Angloparlante [PDF]: Una Traducción. Vernon Art and Science Inc., 2024.

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Book chapters on the topic "Angloparlantes"

1

Barquín Sanmartín, Lourdes. "El aprendizaje del modo y el aspecto en español como segunda o tercera lengua en el Reino Unido." In Avances investigadores y pedagógicos sobre la enseñanza del español: aportes desde el contexto universitario británico. Research-publishing.net, 2022. http://dx.doi.org/10.14705/rpnet.2022.58.1400.

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Abstract:
El español es una de las lenguas extranjeras más estudiadas en la educación secundaria y universitaria del Reino Unido. No obstante, las encuestas del British Council, Ofsted y el Department for Education muestran que el francés todavía sigue siendo la lengua extranjera predominante en la mayoría de los colegios primaria y, por tanto, la que se enseña en primer lugar. El español, en cambio, se introduce con frecuencia en secundaria, por lo que la gran parte de los estudiantes británicos aprende francés como segunda lengua (L2) y español como tercera lengua (L3). Nuestra investigación se centra
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2

Castañeda, Quetzil Eugenio. "Usos y abusos de los nombres, Maya, Mayan, Yucatec Maya, Yukatek y Yucatec Mayan: una crítica al imperialismo científico de la terminología lingüística en el idioma inglés." In T’áalk’u’ Iknalítico: Omniausencias, Omnipresencias y Ubicuidades Mayas. Astra Ediciones, 2023. http://dx.doi.org/10.61728/ae24120036.

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Abstract:
Este capítulo describe y analiza la desagradable confusión que provocan los nombres impuestos arbitrariamente por los lingüistas angloparlantes, con los cuales designan en inglés, tanto al pueblo maya como a su lengua. El uso de Yucatec Maya, Yucatec, Yucatecan, Mayan, Yucatec Mayan, Yucatecan Maya, Yucatecan Mayan como nombres étnicos es solo irrespetuoso, sino que además será siempre incorrecto. Este artículo explica cómo y por qué la lingüística anglo-americana ha denominado así a las hablantes mayas, a la lengua maya, y a las “cosas” culturales de los mayas. Además se abordan los efectos n
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