Log in

Relevant bibliographies by topics / Anlama / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Anlama.

Journal articles on the topic 'Anlama'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2025

Last updated: 1 August 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Anlama.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Bag, Beyhan. "Bakımda Anlama Sanatı: Empati ve Refleksiyon İlişkisi." Journal of Nursology 27, no. 2 (2024): 153–62. http://dx.doi.org/10.17049/jnursology.1507498.

Full text

Abstract:

Çok yönlü bir kavram olan anlamayı farklı bağlamlarda değerlendirmek mümkündür. Psikiyatrik bakımda hemşirenin bir eylemi olarak anlamadan kastedilen ötekinin ne söylediğini, neyi nasıl ifade ettiğini, bir şeyin ne olduğunu veya ne anlatılmak istediği betimlenir. Bir anlama aracı olarak ise ötekinin duygularını anlamada çoğunlukla empatiden yararlanılır. Öte yandan bu empatik süreç; duyguların otomatik, bilinçsiz, duygusal aktarımının ve perspektifinin bilişsel varsayımının gerçekleştiği karmaşık ve anlaşılması zor süreçleri içerir. Bu nedenle profesyonel anlamda empatik bir sürecin gerçekleşm

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

BATUR, Zekerya. "Orhun Yazıtlarında Anlama ve Anlatma Bec." Journal of Turkish Studies 8, Volume 8 Issue 4 (2013): 313–33. http://dx.doi.org/10.7827/turkishstudies.4403.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Yılmaz, Kadir. "Ünlemli Soru İşareti (Interrobang) Üzerine." Dil ve Edebiyat Araştırmaları, no. 31 (March 21, 2025): 233–44. https://doi.org/10.30767/diledeara.1592196.

Full text

Abstract:

Özet Yazı dilinde duygu ve düşünceleri daha açık ifade etmek amacıyla kullanılan noktalama işaretleri; diğer göstergeler gibi anlama hizmet eden, anlamı bazı yönlerden etkileyen, tamamlayan ve okuyucuya yol gösteren dil içi göstergelerdir. Yazım kılavuzlarında noktalama işaretlerinin kullanımıyla ilgili detaylı bilgilere yer verilmekte, bu noktalama işaretlerinin hangi amaçla ve hangi bağlamlarda kullanıldığı, anlam ve gramer açısından neden gerekli olduğu örneklerle açıklanmaktadır. Standart noktalama işaretlerinin dışında Türk Dil Kurumunun güncel Yazım Kılavuzu’nda yer verilmeyen fakat dild

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Yaralı Akkaya, Aysun. "ENTELEKTÜEL KAVRAMININ TANIMLANMASININ ZORLUĞU: EDEBİ BİR TERİM YA DA EYLEMCİ KİŞİLİK." FLSF Felsefe ve Sosyal Bilimler Dergisi, no. 40 (May 28, 2025): 349–74. https://doi.org/10.53844/flsf.1613050.

Full text

Abstract:

Çalışmada belli bir tanımlama yapmanın oldukça zor olduğu entelektüel kavramına dair bir literaütür tartışması yürütülmüştür. Entelektüelin anlamı ve kavramın ortaya çıkışının tarihsel olarak belirleniminde, öne çıkan olaylara yer verilerek anlam karmaşası açıklanmaya çalışılır. Entelektüel sosyal bilimler yazınında farklı kullanımlarına sahip olmasına rağmen, toplumsal koşullardan şekillenerek bir anlama bürünmüştür. Bu nedenle entelektüelün günümüzde taşıdığı içerik ile sahip olduğu sorumluluğun değişimini anlamak için onun ontolojik anlamına bakmak etkilidir. Bu aynı zamanda entelektüelin v

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Osman, Aktaş. "Arapçada Farklı Görev ve Anlamlarda Kullanılan Bazı Edatlar." Mevzu - Sosyal Bilimler Dergisi, no. 6 (September 15, 2021): 49–69. https://doi.org/10.5281/zenodo.5506602.

Full text

Abstract:

Arapçada kelimeler, klasik tasnife göre isim, fiil ve harf olmak üzere üçe ayrılmaktadır. İsim ve fiillerin kendi başlarına bir anlamı varken, harflerin kendi başlarına bir anlamı yoktur. Harfler, ancak isim veya fiil ile birlikte kullanıldıklarında bir anlama delalet edebilir. Arapçada bir kelimenin, kullanıldığı yere ve anlama göre bazen isim bazen de harf kabul edildiği görülmektedir. İster isim olsun ister harf, Arapçada edatların cümlede çok önemli bir görevi yerine getirdiği söylenebilir. Özellikle

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Kurt, Melike, and Aslan Topakkaya. "Dilthey Felsefesinde Anlama Yöntemi Bağlamında Tin Bilimlerine Giriş’te Psikoloji ve Metafizik." Kilikya Felsefe Dergisi / Cilicia Journal of Philosophy 11, no. 1 (2024): 69–83. http://dx.doi.org/10.5840/kilikya20241119.

Full text

Abstract:

19. yüzyıl felsefesinin önemli bir düşünürü olan Dilthey’in amacı tin bilimlerini, epistemolojik ve metodolojik açıdan temellendirmektir. Dilthey bu amacı gerçekleştirmek için tin bilimlerinin yöntemini “anlama” olarak belirlemiştir. Anlama Tin bilimleri için verimli bir zemin teşkil eder ve yeni bir dünya açan özelliğe sahiptir. Dilthey’in Tin bilimlerini temellendirmek amacı ile yazdığı en önemli eserlerinden biri “Tin Bilimlerine Giriş” adlı eseridir. Bu eserde Dilthey hem metafiziğe hem de psikolojiye getirdiği eleştiriler ile dikkat çeker. Dilthey bu eserinde psikoloji konusunda “anlamaya

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

GÜNEŞ, Firdevs. "OKUMA SÜRECİNDE METİNDEKİ ANLAMDAN ZİHİNDEKİ ANLAMA." International Journal of Language Academy 5, no. 14 (2017): 7–25. http://dx.doi.org/10.18033/ijla.3521.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Aydın, Demet, and Gülden Uyanık. "Okul Öncesi Dönem Çocuklarında Öykü Anlamanın Değerlendirilmesi: Öykü Anlama Rubriği’nin Geliştirilmesi." Pamukkale University Journal of Education, no. 64 (May 19, 2025): 374–99. https://doi.org/10.9779/pauefd.1507972.

Full text

Abstract:

Okul öncesi dönemde çocukların öykü anlama becerileri okuduğunu anlama becerileri gibi birçok beceri ile ilişkilidir. Bu sebeple okul öncesi dönemde çocukların öykü anlama becerilerinin değerlendirilmesi oldukça önemli olduğu söylenebilir. Bu çalışmada; 48-72 aylık okul öncesi dönem çocuklarının öykü anlama becerilerinin değerlendirilmesine yönelik bir rubrik geliştirilmesi ve çocukların öykü anlama becerilerinin yaş ve cinsiyet değişkenlerine göre incelenmesi amaçlanmaktadır. Öykü Anlama Rubriği İstanbul ilinde okul öncesi eğitim kurumlarında öğrenim görmekte olan toplam 340 okul öncesi çocuğ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Altin, Samet. "Anlamın Doğası ve Ruhbilimselci Yaklaşım Sorunu." Kilikya Felsefe Dergisi / Cilicia Journal of Philosophy 6, no. 2 (2019): 129–38. http://dx.doi.org/10.5840/kilikya20196214.

Full text

Abstract:

Anlamı zihinsel bir çıkarsama olarak gören ruhbilimselci kurama karşı duran uzun bir gelenek, anlamı sözcüklerin ilettikleri etkilerden ayrı tutmuştur. Fakat bazı durumlarda, söyleneni anlayabilmek için söylenenin etkilerine göndermede bulunmak, anlamı sözcüklerin etkilerinde aramak zorunda kalınabilir. Bazı filozofların ruhbilimselci olarak gördüğü bu tutuma karşı anlama yönelik çeşitli kuramlar ortaya attıklarını ve bazı kuramcıların anlamı yadsıma noktasına ulaştıklarını söyleyebiliriz. Fakat fiziksel ilkeler çerçevesinde kalarak anlamın zihinsel bir yönünün olduğunu söylemek ruhbilimselcil

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Çopuroğlu, Merve. "Adalet Ağaoğlu’nun Üç Beş Kişi Romanına Feminist Bir Bakış." Feminist Tahayyul Akademik Arastirmalar Dergisi 3, no. 2 (2022): 198–219. http://dx.doi.org/10.57193/feminta.2022.198.

Full text

Abstract:

Bu makale Adalet Ağaoğlu’nun Üç Beş Kişi isimli eserini feminist edebiyat eleştirisi ile incelemeye dayanmakta, kadınların ezilmişlik deneyimlerini kadınların bakış açısını önceleyerek anlamaya çalışmaktadır. Romanlar gerçeklik sınırlarını aşan sanatsal ifade etme biçimleri olmakla beraber, ana akım bilgi birikiminde kendisine yer edinememiş toplumsal grupların gündelik gerçekliklerini anlamak için bir kılavuz görevi de görürler. Bu anlamda kadınların toplumsal hayatı algılama ve deneyimleme biçimleri edebi eserler yoluyla açığa çıkabilir. Üç Beş Kişi Türkiye’nin modernleşme sürecinde geçirdiğ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

KASAP, Yusuf, Nuri DOĞAN, and Mustafa KÖROĞLU. "Investigation of Important Variables Affecting PISA Success Levels of Countries with Different Success Levels with Logistic Regression Method." Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 24, no. 3 (2022): 583–92. http://dx.doi.org/10.17556/erziefd.1151452.

Full text

Abstract:

Bu araştırmada 2018 yılında PISA’ya katılan öğrencilere sınavla verilen öğrenci anketinden elde edilen 34 bağımsız değişken ile farklı başarı düzeyine sahip ülkelerin PISA okuduğunu anlama başarısını yordayabilen değişkenlerin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç için PISA’ya katılan 79 ülke, başarı yüzdelik sırasına konuldu. Ardından eşit dilimlerle ülkeler alt, orta ve üst dilimler olarak ayrıldı. Yüzdelik dilimlerine alt, orta, üst başarı grubu ülkelerin verileri üzerinden oluşturulan üç ayrı lojistik model ile yapılan analizlerde okuduğunu anlama başarısını yordamada anlamlı değişkenler, 25

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

İsmail, Tunç Mustafa Ulusoy. "İlkokul üçüncü sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama düzeyini belirlemede kullanılan yazılı anlatım ve sözlü anlatım becerilerinin geliştirilmesi." Ulusal Eğitim Dergisi 5, no. 5 (2025): 20270. https://doi.org/10.5281/zenodo.15463355.

Full text

Abstract:

Türkiye Yüzyılı Maarif modelinde Türkçe alan becerileri anlama ve anlatma olarak iki başlık altında gösterilmektedir. Okuduğunu anlamayı değerlendirmek için okunan metnin yeniden ifadesi, metinle ilgili sorulara cevap verme, metne dair düşüncelerini aktarmak gibi yöntemler kullanılabilir. Okunan metnin yeniden ifadesi için yazılı ve sözlü anlatımdan faydalanılmaktadır. Çalışmanın amacı ilkokul üçüncü sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama düzeyini belirlemede kullanılan yazılı ve sözl&u

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Soysal, Deniz. "Bütün Bunlar Ne Anlama Geliyor? Yaratılış Amacı ve Yaşamın Anlamı." Kilikya Felsefe Dergisi / Cilicia Journal of Philosophy 11, no. 1 (2024): 21–32. http://dx.doi.org/10.5840/kilikya20241116.

Full text

Abstract:

Tanrı tarafından belli bir amaçla yaratılmış olmak yaşamın anlamı sorusuna doyurucu bir yanıt sağlar mı? Bu soru için sunacağım değerlendirmelerin temelini Julian Baggini’nin Bütün Bunlar Ne Anlama Geliyor? adlı kitabında sunduğu argümanlar oluşturmaktadır. Bu argümanları hem yeniden kuracak hem de kullandığı örnekleri, özellikle Sartre’dan aldığı örneği, daha ayrıntılı irdeleyeceğim. Baggini’nin burada temelleri tartışılacak olan iddiaları şunlardır: Birincisi yaşamın anlamlı olması için önceden belirlenmiş bir yaratılış amacının olması zorunlu değildir, ikincisi önceden belirlenmiş amaçlar s

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Nalbant, Aynur, and Mehmet Katrancı. "KWL Stratejisinin İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerisine, Okuma Kaygısına ve Okuma Tutumuna Etkisi." Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi 29, no. 1 (2025): 175–93. https://doi.org/10.20296/tsadergisi.1486488.

Full text

Abstract:

Bu araştırmada KWL stratejisi öğretiminin, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerisine, okuma kaygısına ve okuma tutumuna etkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada, nicel araştırma yöntemlerinden ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. 2023-2024 eğitim öğretim yılı güz döneminde Kırıkkale ili merkezinde yer alan iki farklı ilkokulun dördüncü sınıfında öğrenim gören 37 öğrenciden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgiler Formu, Okuduğunu Anlama Testi, Okuma Kaygısı Ölçeği ve Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Ara

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Sönmez, Muhammet, Halil İbrahim Öksüz, Fatih Çetin Çetinkaya, and Kasım Yıldırım. "Yan Metinsel Unsurların Okuduğunu Anlamaya Etkisi." Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları 13, no. 1 (2025): 1–12. https://doi.org/10.35233/oyea.1481409.

Full text

Abstract:

Çalışmanın Amacı: Çalışmanın amacı, yan metinsel unsurların ilkokul ikinci ve üçüncü sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerisine olan etkisini incelemektir. Çalışmanın Yöntemi: Bu araştırma nicel araştırma desenlerinden yarı deneysel desenle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Kocaeli ilinin Dilovası ilçesinde bir devlet okulunda öğrenim gören 60 ilkokul ikinci ve üçüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma süreci boyunca kullanılan anlama soruları oluşturulurken Yanlış Analiz Envanteri temel alınmıştır. İkinci sınıf seviyesi ve üçüncü sınıf seviyesinde kullanılan tüm

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Kızıltaş, Yusuf. "İlkokul Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerileri: Okuma Tutumu Doğrultusunda Bir Değerlendirme." Yaşadıkça Eğitim 37, no. 2 (2023): 388–404. http://dx.doi.org/10.33308/26674874.2023372486.

Full text

Abstract:

İlkokul öğrencileri okuduğunu anlama konusunda birtakım sorunlar yaşamaktadırlar. Bu sorunların altında çeşitli nedenler bulunmaktadır. İlkokul öğrencilerinin okumaya yönelik tutumları, okuduklarını anlamaları üzerinde etkili olan faktörlerden biridir. İlişkisel tarama modeliyle gerçekleştirilen bu araştırmada ilkokul öğrencilerinin okuduğunu anlama becerileri incelenirken okuma tutumu ile ilişkisi sorgulanmıştır. 2020-2021 öğretim yılında Van ilinde bulunan ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinden (147 kız, 126 erkek) basit tesadüfi örneklem yolu ile toplanan araştırma verilerinin analizinde te

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

OYMAK, Rifat. "Türkçe Öğretiminde Göstergebilim Dayanaklı Görsel Anlama ve Anlatma Becerisi Eğitimi." International Journal of Languages' Education 1, Volume 6 Issue 2 (2018): 326–42. http://dx.doi.org/10.18298/ijlet.3004.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Koç, Fatma. "Türkiye Türkçesi Ağızlarında Karakter Adlarının Tematik Tasnifi II: Olumlu Anlama Sahip Olanlar." Uluslararası Filoloji Bengü 4, no. 1 (2024): 1–22. http://dx.doi.org/10.62605/ufb.1469393.

Full text

Abstract:

Öz Bir dili kullanan toplumun düşünce dünyası ve bakış açısı, kullanılan dilin söz varlığına da yansımaktadır. Söz varlığı, dilin içerisinde yer alan sözcüklerin toplamı olmasının yanı sıra bundan daha fazlasını ifade eder. Bir alana veyahut konuya ilişkin sözcük topluluğu, incelenen alana ait söz varlığını temsil eder. Bir varlığa, oluşuma veyahut nesneyi adlandırmak ise söz varlığı içerisinde kendine yer bulan eylemler içerisinde bulunmaktadır. İnsanların kullandığı dil bünyesinde, herhangi bir unsura ad vermesi ve onu tanımlaması, mensup olunan toplumun kültürel iklimini de yansıtmaktadır.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Öztürk, Büşra Betül, and Arslan Topakkaya. "Dilthey ve Gadamer Hermeneutiğinde Metot Problemi." Temaşa Erciyes Üniversitesi Felsefe Bölümü Dergisi, no. 23 (June 2, 2025): 52–69. https://doi.org/10.55256/temasa.1585427.

Full text

Abstract:

Hermeneutik farklı tarihsel dönemlere bağlı olarak, birbirinden farklı felsefi bağlamlarda ele alınmıştır. Anlamanın açığa çıkması için kullanılması gereken metot ve teknik arayışı, hermeneutiğin tarihsel gelişimini etkileşimli olarak şekillendirmiştir. Bu makalede, felsefesinin odak noktası tin bilimlerini temellendirmek olan Dilthey’in hermeneutiği tin bilimlerinin metodu olarak ifade etmesi ile başlayan epistemolojik-metodolojik problemler ile Heidegger’in hermeneutiği, Varlık’ın ve Dasein’ın ontolojik düzleminde değerlendirmesi ele alınmıştır. Heidegger’in anlamaya dair ontolojik yaklaşımı

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Yalap, Volkan. "Hüsn ü Aşk’ta Kur’ânî Atıflar ve Mevlânâ Etkisi." Journal of International Civilization Studies 9, no. 1 (2024): 52–65. http://dx.doi.org/10.58648/inciss.1394231.

Full text

Abstract:

Dilin etkili ve sanatlı -güzel- bir şekilde kullanılmasıyla gerçekleştirilen yazılı ve sözlü anlatma eylemi olarak tanımlayabileceğimiz edebiyat, ürünleri yani edebî eserleriyle bir “şey”i anlamayı amaçlayanı “anlam” ile buluşturur. Olgun bir anlama ise anlatımın amacını, yazarı bu amaca götüren nedeni ve anlatının edebîliğini sağlayan dil ve anlatım unsurlarının tam olarak bağdaştırılabilmesiyle mümkündür. Sembolik anlatım, bir üslup -anlatma tarzı- olup Türk edebiyatının manzum türlerinde edebî sanat mâhiyeti kazanmıştır. Bazı anlatılarda sembollerin neyi temsil ettiği yazarın edebî kişiliği

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Kaya, Dudu, and Kasım Yıldırım. "How does gender impact the relationship between reading fluency and reading comprehension?Akıcı okuma ve okuduğunu anlama arasındaki ilişkilerde cinsiyet nasıl bir rol oynamaktadır?" Journal of Human Sciences 15, no. 2 (2018): 931. http://dx.doi.org/10.14687/jhs.v15i2.4784.

Full text

Abstract:

This research aimed to explore how gender impacts the relationship between reading fluency and reading comprehension. The research sample conssits of a tatol of 100 seventh gaders. In order to assess the students’ reading comprehension and reading fluency levels, an expository and a narrative text were used. For the implemetantons, each student was asked to read orally the expository text and anwered the comprehension questions related to texts. The same procedure was used for the narrative teaxt reading. The comprehension tests were the researcher-develped. The recorded oral readings were sco

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

ATALAY, Melike. "İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN DİNLEDİKLERİ RESİMLİ ÇOCUK KİTAPLARINI ANLAMA VE ANLATMA BECERİLERİNİN İNCELENMESİ." SOCIAL MENTALITY AND RESEARCHER THINKERS JOURNAL 6, no. 37 (2020): 2024–32. http://dx.doi.org/10.31576/smryj.664.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

ÇELEBİ, Emine, and Seyit ATEŞ. "İlkokul Öğrencilerinin Anlama ve Anlatma Becerilerinin Hikâye Anlatıcılığı Yolu ile Geliştirilmesi." Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları 9, no. 1 (2021): 1–20. http://dx.doi.org/10.35233/oyea.757420.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Yildirim, Gülbike. "Iskendernâmedeki Anlama ve Anlatma Becerileri ile Ilgili Unsurlar ve Bunlarin I." Sosyal Bilimler Dergisi 13, no. 2 (2013): 313–31. http://dx.doi.org/10.12780/uusbd166.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Türkmen Birlik, Pınar. "Anlama İki Farklı Yaklaşım: Frege’de Anlamın Nesnelliği ve Dummett’ta Anlamın Kamusallığı Üzerine." Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi 14 (June 30, 2024): 407–30. http://dx.doi.org/10.13114/mjh.1504893.

Full text

Abstract:

Dil felsefesinin temel sorusu, dilsel anlamın doğası sorunudur. Bu bakımdan dil felsefelerinin, bir anlam teorisiyle taçlandırılmaları son derece değerlidir. Anlam teorilerinin temel olarak ortaya koymayı amaçladıkları şey, belli bir dil içindeki ifadelerin anlamlarının sistematik bir şekilde tanımlanmasıdır. Çalışmamız da anlam konusuna yönelteceği ilgi kapsamında, yirminci yüzyıl dil felsefesi üzerinde önemli etkilere sahip olan Frege ile onun önemli ölçüde etkilediği düşünürlerden ve kendisinin, belki de en önemli yorumcularından biri olan Dummett’ın ortaya koyduğu anlam teorilerinin örtüşe

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

KAPLAN, AYŞEGÜL. "TÜRKÇE DERSLERİNDE ANLAMA STRATEJİLERİ KULLANIMININ ÖĞRENCİLERİN OKUDUĞUNU ANLAMA DÜZEYLERİNE ETKİSİ." Journal of International Social Research 9, no. 43 (2016): 1146. http://dx.doi.org/10.17719/jisr.20164317715.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Yıldırım, Hasan. "Ayetlerin Tefsirinde Anakronik Yorumların Tespiti." Trabzon İlahiyat Dergisi 12, no. 1 (2025): 235–56. https://doi.org/10.33718/tid.1648460.

Full text

Abstract:

Bu makalede anakronizm tefsir ilişkisinden hareketle ayetler hakkında yapılan yorumlardan hangilerinin anakronik olduğunu ortaya koyacak temel kriterler ve bu kriterlerle ilgili ayrıntılı bilgiler ele alınmıştır. Öncelikle tefsirdeki varlığı inkar edilemeyen yaklaşımlardan birisi olan anakronizm hakkında özet bilgiler verilmiş, farklı amaçlar ve bakış açılarına göre yapılan yorumlardan hangilerinin, hangi sebeplerden dolayı anakronik olduğu açıklanmaya çalışılmıştır. Tefsir ilmi, Kur’an-ı Kerim’in doğru bir şekilde anlaşılması ve yorumlanmasını hedefleyen bir disiplindir. Bu disiplin içerisind

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Aslan, Osman, and Duyğu Demirtaş. "Peritekstual Okumanın Ana Dili Türkçe Olmayan Öğrencilerin Okuduğunu Anlama Becerilerine Etkisi." Temel Eğitim 7, no. 29 (2025): 26–41. https://doi.org/10.52105/temelegitim.1666309.

Full text

Abstract:

Bu çalışma, peritekstual okumanın, ana dili Türkçe olmayan öğrencilerin okuduğunu anlama becerilerine etkisini araştırmaktadır. Araştırma, Ağrı'nın Diyadin ilçesindeki ikinci sınıf öğrencileri arasında yapılmış ve 40 öğrenci seçilmiştir. Öğrenciler, 20 kişilik deney grubu ve 20 kişilik kontrol grubu olarak iki gruba ayrılmıştır. Araştırma, nicel yöntemle, ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel bir tasarım kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Veriler, öğrencilerin okuma kitaplarındaki okuduğunu anlama testleri aracılığıyla toplanmış ve SPSS programı ile analiz edilmiştir. Analiz sonuçların

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Aydin Karabaş, Merve, and Fatma Turan. "Özel Öğrenme Güçlüğü Olan Çocukların Okuduğunu Anlama Performanslarının, Okuma Hızlarının ve Bilişsel Becerilerinin İncelenmesi." Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 26, no. 2 (2025): 357–75. https://doi.org/10.29299/kefad.1573066.

Full text

Abstract:

Okuma becerisi, özel öğrenme güçlüğünün (ÖÖG) tanısında önemli bir gösterge olarak kabul edilmektedir. Bu çalışma, ÖÖG tanısı almış öğrencilerin okuduğunu anlama ve okuma hızları ile bilişsel esneklik düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamaktadır. Ayrıca ÖÖG tanısı almış öğrenciler ile almayan öğrenciler arasındaki okuduğunu anlama, okuma hızı ve kısa süreli bellek (KSB) kapasitelerini karşılaştırmayı hedeflemektedir. Araştırmaya, İstanbul ilinde bir özel rehabilitasyon merkezinde eğitim gören 40 ÖÖG tanılı ve yaş, cinsiyet açısından eşleştirilmiş 40 normal gelişim gösteren katılımcı

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Avcı, Serap, and Özlem İlker. "Kendini Yönetme Stratejilerinin Özel Öğrenme Güçlüğü Olan Öğrencilerin Okuduğunu Anlama Becerilerine Etkisi." Ana Dili Eğitimi Dergisi 13, no. 3 (2025): 760–85. https://doi.org/10.16916/aded.1654730.

Full text

Abstract:

Araştırmanın amacı, özel öğrenme güçlüğü (ÖÖG) tanısı almış öğrencilerde kendini yönetme stratejilerinin, okuduğunu anlama becerileri ve bu beceriye yönelik öz yeterlik algıları üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırma, ilkokulda öğrenim gören üç ÖÖG tanılı öğrenciyle katılımcılar arası yoklama evreli çoklu yoklama modeliyle yürütülmüştür. Bağımlı değişken okuduğunu anlama becerisi, bağımsız değişken kendini yönetme stratejileri öğretimidir. Veri toplama araçları olarak SOBAT-II, Okuduğunu Anlama Öz Yeterlik Algısı Ölçeği, Kendini Yönetme Stratejileri Ölçüt Bağımlı Ölçüt Aracı ve sosyal geç

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

TOY, Tolgahan. "The Role of Polysemy in the Relationship Between Mind and Language: On What Cognitive Semantics Teaches." Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 23, no. 3 (2023): 589–602. http://dx.doi.org/10.18037/ausbd.1223481.

Full text

Abstract:

Doğal dillerde sözlüksel muğlaklığın iki türü bulunmaktadır. Birincisi, farklı anlamların birbirleriyle ilişkili olmadığı eşadlılık durumu, ikincisi ise farklı anlamların ilişkili olduğu çok anlamlılık durumudur. Kelimelerin farklı anlamları arasındaki ilişkiler anlam kavramına nasıl yaklaşmamız gerektiği konusunda belirleyici bir rol oynamaktadır. Doğal dillerdeki çok anlamlılık olgusu biçimsel ve bilişsel anlambilim geleneklerinin arasındaki karşıtlıkta önemli bir rol oynamaktadır. Biçimsel anlambilim, mantık ve bilgisayar biliminin de yardımıyla, anlamı öznel deneyimlerden olabildiğince ayı

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

ARICA AKKÖK, Elif, and Yanghee LEE. "“Büyük” Sıfatının Türkçe ve Korecedeki Anlamsal Görünümleri." Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 10, no. 1 (2019): 5. http://dx.doi.org/10.33537/sobild.2019.10.1.1.

Full text

Abstract:

Bu çalışmada Türkçe ve Korece “büyük” sıfatının anlamsal görünümleri derlem temelli bir yaklaşımla ele alınmış ve söz konusu sıfatın anlamsal görünümleri bilişsel dilbilim temelli bir bakış açısıyla ortaya konulmuştur. Bu doğrultuda çalışmanın amacı büyük sıfatının Türkçe ve Korecede temel anlamdan imgesel anlama doğru nasıl bir derecelenmeye sahip olduğuna ilişkin kuramsal bir betimleme yapmak ve söz konusu belirleme çerçevesinde iki dil arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları göstermektir. Çalışmanın kuramsal çerçevesine Dirven (2002), Radden (2002) ve Syrpa (2017) yön vermiştir. Çalışmada

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Aydın, Bulut. "Çıkarımsal Anlama Becerilerinin Geliştirilmesi: Bir Eylem Araştırması." Premium e-Journal of Social Sciences (Pejoss) 9, no. 53 (2025): 314–21. https://doi.org/10.5281/zenodo.15319625.

Full text

Abstract:

Okuma öğretiminin birincil amacı, öğrencilerin yazılı metinlerden anlam çıkarma becerisi olarak tanımlanan anlama becerilerini geliştirmektir. Bu kapasite, öğrencilerin erken yaşlardan itibaren edinmeleri gereken temel bir dil becerisi olarak kabul edilir. Öğrencilerin okuduğunu anlama ve okuma motivasyonlarının geliştirilmesinin birçok alanda başarıyı teşvik ettiği gösterilmiştir. Bu çalışmanın temel amacı, ilkokul 4. sınıfta öğrenim gören altı öğrencinin metin içi, metin dışı ve metinler arası sorular yoluyla okuduğunu anlam

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

AKYILDIZ AY, Didem. "Yansıma sözcüklerde çokanlamlılık-eşadlılık meselesi." RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, February 21, 2023. http://dx.doi.org/10.29000/rumelide.1252758.

Full text

Abstract:

Bir dil göstergesinin çokanlamlı sayılabilmesi için temel anlamı dışında aralarında bağlantı kurulabilen başka anlamlara sahip olması beklenir. Eşadlılıkta ise aynı gösterenin birbiriyle ilişkili olmayan anlamları bulunmalıdır. Çokanlamlılık ve eşadlılık meselesi sözlük hazırlanırken dikkatli davranılması gereken konulardan biridir. Çünkü hem çokanlamlılık hem de eşadlılık türleri sözlüksel belirsizliğe yol açabilmektedir. Yansıma sözcükler, diğer sözcüklerden ayrı karakteristik özelliklere sahip sözlükbirimleridir. Bununla birlikte dilin işleyişine uygun olarak her yansıma sözcüğün tıpkı diğe

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Kodan, Hülya, Gökçe Hüma Karaduman, and Selimecan Eroğlu. "İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Dinlediğini Anlama ve Anlatma Becerilerine Hikâye Haritası Yönteminin Etkisi." Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi, November 21, 2024. https://doi.org/10.47935/ceded.1573674.

Full text

Abstract:

Araştırmanın amacı, hikâye haritası yönteminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin dinlediğini anlama ve anlatma becerileri üzerindeki etkisini ve bu iki beceri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmada zayıf deneysel desenlerden tek grup ön test-son test desen tercih edilmiştir. Araştırmada öğrencilerin dinlediğini anlama ve anlatma becerilerini belirlemede Dinlediğini Anlama Testi ve Dinlediğini Anlatma Değerlendirme Rubrik’i kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu bir devlet ilkokulunda öğrenimine devam etmekte olan ilkokul 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Öğrencilerin dinlediğini

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Kocaarslan, Mustafa, Zehra Çelik, and Kübra Nur Yıldırım. "İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Performanslarının Farklı Tekniklerle Karşılaştırılması." Ana Dili Eğitimi Dergisi, October 1, 2024. http://dx.doi.org/10.16916/aded.1511386.

Full text

Abstract:

Bu araştırmada dördüncü sınıf öğrencilerinin cümle doğrulama testi, boşluk tamamlama testi, yeniden anlatma ve açık-uçlu sorular ile ölçülen okuduğunu anlama puanları arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Bununla birlikte öğrencilerin farklı tekniklerle ölçülen okuduğunu anlama puanlarının cinsiyet, okuma ortamı tercihi, evde kitaplığa sahip olma ve okunan kitap sayısına göre farklılaşıp farklılaşmadığı araştırılmıştır. Araştırma sonucunda genel olarak bütün okuduğunu anlama ölçümleri arasında düşük düzeyden yüksek düzeye kadar pozitif ve anlamlı ilişkiler tespit edilmiştir. Kızlar erkeklere gör

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Kaçar, Mücahit. "“Nâz” Kelimesinin “Nimet, Lütuf, Refâh ve Âsâyiş” Anlamları Üzerine Mücahit Kaçar." Divan Edebiyatı Araştırmaları Dergisi, November 25, 2024. https://doi.org/10.15247/devdergisi.1577475.

Full text

Abstract:

Klasik Türk edebiyatı metinlerini doğru anlama yolundaki önemli engellerden birisi, başka dillerden Türkçeye geçen yahut kökü Türkçe olan kelimelerin farklı anlamlarının zaman içinde unutulmuş olmasıdır. Türk edebiyatının geçmiş dönemlerinde kaleme alınmış metinlerde sıklıkla kullanılan ve birden fazla anlama sahip olan bazı kelimelerin zaman içerisinde anlam daralmasına uğrayarak günümüzde tek bir anlamda kullanılması, kelimelerin günümüzde unutulmuş anlamlarında kullanıldığı metinlerle okuyucu arasında bir perde çekilmesine sebep olmaktadır. Türkçenin tarihi dönemlerinden günümüze taşınan ba

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Duran Baytar, Sema, and Nalan Çevik. "4.SINIF ÖĞRENCİLERİNİN BASİT ANLAMA VE ÇIKARIMSAL ANLAMA SORULARINA VERDİKLERİ CEVAPLARIN İNCELENMESİ." Trakya Eğitim Dergisi, April 30, 2024. http://dx.doi.org/10.24315/tred.1465333.

Full text

Abstract:

Okumanın en temel amacı olma özelliği taşıyan anlam kurma süreci bilişsel beceriler ve üst düzey bilişsel beceriler birlikte kullanılarak gerçekleştiğinde daha etkili olmaktadır. Öğrencilerin derinlemesine düşünerek okuma yapmaları daha önemli hale gelmiştir. Sınıflarda öğretimsel amaçla sıklıkla kullanılan ders kitaplarında ise ağırlıklı olarak basit düzey sorular yer almaktadır. Bu durumun öğrencilerin basit anlama soruları ve çıkarımsal anlama sorularına verdikleri cevaplarda farklılığa sebep olduğu düşünülmektedir. Okuduğunu anlama becerisi çocukların eğitim yaşamında akademik başarının te

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

GÜNAY KÖPRÜLÜ, Sevtap. "Binomial Pairs in Literary Works and Their Translation." Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, September 11, 2023. http://dx.doi.org/10.18069/firatsbed.1335505.

Full text

Abstract:

İkilemeler, en az iki sözcükten oluşan anlamlı söz öbekleridir ve anlamı güçlendirmek, pekiştirmek ve anlama kesinlik katmak gibi işlevlere sahiptirler. Bir ikilemenin ifadeye kattığı anlamın, içinde kullanıldığı bağlama göre değerlendirilmesi gerekmektedir. İkilemeler; tedirginlik (örn. bir aşağı bir yukarı yürümek), belirsizlik (örn. aşağı yukarı) gibi çağrışımlar da sağlamaktadırlar. Dolayısıyla kültüre özgü bu dilsel zenginliklerin; anlam, etki, işlev gibi farklı yönleriyle değerlendirilerek hedef dilde en iyi yansıtılacak şekilde, diğer bir ifadeyle ‘eşdeğer’ çevrilmesi beklenmektedir. &#

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

TOPAKTAŞ, Elif Yagmur, H. Pelin KARASU, and Elif AKAY. "Kaynaştırma Ortamındaki Koklear İmplantlı Öğrencilerin Okuma Hatalarının ve Okuduğunu Anlama Becerilerinin İncelenmesi." Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, November 16, 2022. http://dx.doi.org/10.35675/befdergi.1162165.

Full text

Abstract:

Dil becerilerinde gecikme yaşayan işitme kayıplı öğrencilerin okuma hatalarının ve okuduğunu anlama becerilerinin değerlendirilmesi, öğrencilerin ihtiyaçlarının belirlenerek öğretimsel uygulamaların planlanması açısından önem taşımaktadır. Bu araştırmanın amacı, kaynaştırma ortamında koklear implant kullanıcısı işitme kayıplı öğrencilerin okuma hatalarının ve okuduğunu anlama becerilerinin incelenmesidir. Araştırmada betimsel model kullanılmıştır. Araştırmaya kaynaştırma ortamındaki 3-8. sınıflara devam eden koklear implant kullanıcısı 15 öğrenci katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı ola

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Tekin, Ahmet. "M-k-n Kavramının Etimolojik Yapısı, Semantik Analizi ve Kur'an'daki Kullanımı." Eskişehir Osmangazi Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, June 6, 2024. http://dx.doi.org/10.51702/esoguifd.1470699.

Full text

Abstract:

Bir sözcüğün hangi dile ait olduğu, bu dildeki hangi köke dayandığı, ilk olarak nasıl bir anlam için vazedildiği, zaman içerisinde ne gibi ses, biçim ve anlam değişiklikleri gösterdiği, benzer ve karşıtları arasında kurulan ilişkilerin neler olduğunu öğrenmek için etimoloji bilimini bilmek lazımdır. Bununla birlikte, cümle içindeki bir kelimenin sözlük anlamıyla birlikte biçimsel yapıdan kazanmış olduğu anlamı öğrenmek için morfoloji ilmini bilmek gerekir. Ayrıca sözcüğün anlamını oluşturan kök manaya inmek, bu kök anlamından hareketle tarihî süreçte anlam hareketliliğinin analizini yapmak, ke

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

SADIK, Zülküf, and Salim Seyfettin SANA. "BİRLEŞTİRİLMİŞ VE BAĞIMSIZ SINIFLARDA OKUDUĞUNU ANLAMA VE DİNLEME BECERİLERİNİN FEN DERS BAŞARISI ÜZERİNE ETKİSİ." Kadim Akademi SBD, December 28, 2022. http://dx.doi.org/10.55805/kadimsbd.1208459.

Full text

Abstract:

Bu çalışmanın amacı okuduğunu anlama ve dinleme becerilerinin fen bilimleri dersi akademik başarısını yordama gücünü birleştirilmiş ve bağımsız sınıflarda karşılaştırmalı olarak incelemektir. Çalışma, yordamalı korelasyonel modeldedir. Çalışmanın örneklemini Diyarbakır ilinin Eğil ilçesinde birleştirilmiş sınıflarda 48 (22 kız, 26 erkek) ve bağımsız sınıflarda 48 (24 kız, 24 erkek) olmak üzere toplamda 96 4. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak okuduğunu anlama testi (OAT), dinlediğini anlama testi (DBT) ve fen bilimleri akademik başarı testi (FBT) kullanılmıştır. Elde ed

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

KAHRAMAN, Yakup. "GELENEĞİN ANLAMI VE ANLAMA DENEYİMİNDEKİ ROLÜ." FLSF Felsefe ve Sosyal Bilimler Dergisi, November 15, 2022. http://dx.doi.org/10.53844/flsf.1163378.

Full text

Abstract:

Gelenek modern düşüncenin zaman ve mekân üzerinde hâkimiyet kurarak yapay noktalar belirlemesiyle birlikte geçmişte kalan amatör düşüncelerimizin bir bakiyesi olarak değerlendirilmiştir. Bireysel ve toplumsal farklılıkları ortadan kaldırıp evrensel bir epistemolojik kurgu oluşturmaya çalışan modern bakış açısı için gelenek üzeri örtülmesi gereken bir bilgi stoku olarak değerlendirilmiştir. Tarihsel bilinç sahibi düşünürler ise modern düşüncenin geleneğe bu bakışını eleştirerek geleneğin anlam dünyamızdan yalıtılabilecek bir şey olmadığını onu muhatap almamız gerektiğini belirtmektedirler. Faka

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

DOHMAN, Ümmügülsüm. "İçerik, anlam, kavram, konsept etrafında yeni bir anlam modeli denemesi." RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, October 20, 2023. http://dx.doi.org/10.29000/rumelide.1369181.

Full text

Abstract:

Eski Hint ve Yunan dönemlerinden itibaren anlam konusu araştırılmış ve anlama dair çeşitli düşünceler öne sürülmüştür. Anlam sadece kendi adıyla anılan anlambilim çerçevesinde değil felsefe, mantık, psikoloji, antropoloji gibi bilim dallarınca da incelenmiştir. Anlamın etrafı; anlam, anlamın doğası, anlamın anlamı nedir, gibi sorularla çevrilmiştir. Anlamın tanımına dair tartışmalar ise devam etmektedir. Anlam üzerine gerçekleştirilen tanımlar incelendiğinde içerik, anlam, kavram ve konsept tanımlarının birbiriyle karıştığı, kesiştiği ve bütünleştiği görülmektedir. Bununla birlikte yabancı dil

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Ateşyakan, Arif Bora. "MÜZİKTE ANLAM ARAYIŞI SORUNSALI ÜZERİNE BİR İNCELEME." EKEV Akademi Dergisi, May 21, 2024. http://dx.doi.org/10.17753/sosekev.1458898.

Full text

Abstract:

Bu çalışmada, çeşitli düşünür, besteci ve araştırmacıların görüşleri ışığında “Müziğin bir anlamı var mıdır ve varsa bu anlama nasıl ulaşılabilir?” sorularından yola çıkılmış ve müzikte anlam arayışında önemli olduğu düşünülen birtakım zorlukların irdelenmesi amaçlanmıştır. Bunlar; “Tanımlama”, “Anlamlandırma ve Anlam Aktarımı”, “İşitme ve Dinleme”, “İcra ve Yorum”, “Sözlü Müzik ve Anlam” başlıkları altında belirlenmiş, bu odak noktalarından hareketle varılan çıkarımlar doğrultusunda bu zorlukları aşmanın mümkün olup olmadığı sorgulanmıştır. Eleştirel bir bakışla, müziğin kurallı bir temsil gü

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

KANDEMİR, Mesut, and Yalçın BAY. "Dijital Hikâye Kullanımının İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerine Etkisi." Anadolu Journal Of Educational Sciences International, June 22, 2023. http://dx.doi.org/10.18039/ajesi.1279028.

Full text

Abstract:

Bu araştırmanın amacı, dijital hikâye temelli Türkçe dersinin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerilerine etkisini belirlemektir. Araştırmada yöntem olarak ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını Diyarbakır ili Silvan ilçesine bağlı köylerde öğrenim gören 46 dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Bu öğrencilerden 23 tanesi kontrol grubunu, 23 tanesi ise deney grubunu oluşturmuştur. Araştırma 2022-2023 eğitim-öğretim yılında 10 hafta süreyle gerçekleştirilmiştir. Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin uygulama öncesi oku

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

ARABOĞA, Meltem, and İlyas YAZAR. "Öğretici Metinler Bağlamında Türk Dili ve Edebiyatı Eğitimine Bakış." Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, July 13, 2023. http://dx.doi.org/10.51460/baebd.1311471.

Full text

Abstract:

İletişim kurma, anlama, anlatma, öğrenme gibi ihtiyaçlara sahip insan, sosyal bir varlık olarak anladıklarını ve öğrendiklerini öğretme, gelecek nesillere aktarma güdüsüne de sahiptir. Bu aktarım dil aracılığıyla sözlü olarak gerçekleşirken yazının sayesinde kalıcı hâle gelmiştir. Duygu, düşünce, istek ve olayların sözlü veya yazılı olarak anlamlı ve tutarlı bir biçimde ifade edildiği metinler iletişimin, kültürün, dilin ve edebiyatın nesillere aktarımında somut bir göstergesidir. Aynı zamanda dil becerilerinin (okuma, yazma, dinleme ve konuşma) gelişiminde temel unsur olan metinler, alan yazı

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

KESKİN, Esra Gül, and Ezgi DEMİREL. "Öt- (Geçmek) Fiili Üzerine Tarihî-Karşılaştırmalı Bir Çok Anlamlılık İncelemesi: Eski ve Orta Türkçe Dönemi–Kuzeybatı (Kıpçak) Grubu Türk Lehçeleri." Korkut Ata Türkiyat Araştırmaları Dergisi, March 18, 2023. http://dx.doi.org/10.51531/korkutataturkiyat.1253000.

Full text

Abstract:

Bir sözcüğün anlamı, karşıladığı kavramın zihnimizde canlandırdığı nesne veya şeydir. Bu anlamlar sözcüğün dil tarihindeki seyrinde değişebildiği gibi aynı şekilde de kalabilmektedir. Sözcüklerdeki bu anlam değişiklikleri fonolojik, morfolojik, semantik ya da kültürel sebeplerden kaynaklanabilmektedir. Bir sözcük kimi zaman sahip olduğu temel anlamdan tamamen uzaklaşarak bazen de temel anlamla ilişkili olarak yeni anlamlar edinmektedir. Öt- fiili de bu açıdan dikkat çeken sözcüklerdendir. Sözcüğün Eski ve Orta Türkçe döneminde farklı anlamlardaki kullanımı kanaatimizce çağdaş lehçelerdek

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Pak, Süleyman. "Kur’ân’daki “ille’l-Meveddete fi’l- Kurbâ” İfadesinin Manaya Delâleti Yönüyle Çevirisi ve Yorumu Üzerine Bir Değerlendirme." Tefsir Araştırmaları Dergisi, April 23, 2024. http://dx.doi.org/10.31121/tader.1423836.

Full text

Abstract:

Kur’an lafız ve mana yönüyle Allah’ın kelamı olup içerisinde tek anlama gelen manası açık ayetler olduğu gibi birden çok anlama ihtimali bulunması bakımından anlamı kapalı ve neticede tevile müsait ayetler de mevcuttur. Birden çok anlama ihtimali olan ayetlerde sadece lafızdan hareketle anlaşılma güçlüğü bulunduğundan, anlama çabası dahilinde lafzi anlam yanında sebeb-i nuzül, Resulullah ve sahabeden gelen rivayetler gibi dış açıklamalara da ihtiyaç duyulmaktadır. Buna göre ayetin nuzül ortamı, muhataplar ve mekasıd yönünden geniş çerçevede değerlendirilmesi lüzumu hasıl olmaktadır. Bu ayetin

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

TİYEK, Fatih, and Zekeriya PAK. "Umbiguities in Translations of Qur'an and Tafsirs about the Meaning of the Verb "Farada" and a Solution Suggestion." Tefsir Araştırmaları Dergisi, October 17, 2023. http://dx.doi.org/10.31121/tader.1327909.

Full text

Abstract:

Meal ve tefsirler, Kur’ân’ı anlama çabasında olan insanlar için her daim önemli bir işlev görmüştür. Zira meal ve tefsirler aracılığıyla birçok ayetteki kapalılıklar, belirsizlikler giderilmekte; açık, gerekçeli ve gerekti-ğinde ayrıntılı bilgiler ile muhatabın anlaması kolaylaşmaktadır. Ancak bazı ayet ve kelimelerin doğru anlaşılmasının önünde engel teşkil eden çeşitli problemler de bulunmaktadır. Bazen bizatihi meal ve tef-sirlerin ayetlerdeki kelime ve terkiplerin tercüme ya da izahında sundukları çoklu ve karışık bilgiler, muha-tabın tereddüt yaşamasına sebep olabilmektedir. Bu duruma örn

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!