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Journal articles on the topic 'Anleitung'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 29 July 2024

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1

Kraus, Dagmar. "Anleitung zum Rauchstopp." DNP - Der Neurologe & Psychiater 22, no. 3 (June 2021): 19–21. http://dx.doi.org/10.1007/s15202-021-4676-8.

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2

Schreiner, Peter R. "Anleitung zur Digitalisierung." Nachrichten aus der Chemie 69, no. 11 (November 2021): 3. http://dx.doi.org/10.1002/nadc.20214120090.

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3

Wolter, Anna. "Anleitung zum Weiterleben." Via medici 19, no. 03 (May 16, 2014): 30–31. http://dx.doi.org/10.1055/s-0034-1376343.

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4

Jenkins, S., A. Huth-Kühne, R. Zimmermann, C. Bidlingmaier, K. Kurnik, and G. Giersdorf. "Anleitung zum Venentraining." Hämostaseologie 30, S 01 (2010): S182. http://dx.doi.org/10.1055/s-0037-1619111.

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5

Zech, D., and G. Hanekop. "Anleitung zur Tumorschmerztherapie." Der Schmerz 8, no. 2 (June 1994): 125–27. http://dx.doi.org/10.1007/bf02530418.

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6

Reimer-Gordinskaya, Katrin. "Anleitung zum Widerstand?" Sozial Extra 39, no. 2 (February 2015): 47–50. http://dx.doi.org/10.1007/s12054-015-0017-5.

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7

Fiala, Johannes, and Peter A. Schramm. "Anleitung zur Selbstzerstörung." Versicherungsmagazin 55, no. 10 (October 2007): 62–63. http://dx.doi.org/10.1007/bf03245487.

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8

Ghanaat, Henrik. "Anleitung zur Imagepflege." kma - Klinik Management aktuell 10, no. 02 (February 2005): 42–43. http://dx.doi.org/10.1055/s-0036-1573172.

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Abstract:
Der Wettbewerb verwandelt Kliniken in Dienstleister und Patienten in Kunden, die umworben sein wollen. Doch nur wenige Häuser betreiben ein effektives Marketing. In einer Studie hat der Betriebswirt und Politologe Niklas Cruse untersucht, welche Faktoren das Image eines Krankenhauses prägen – und wie es verbessert werden kann.
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9

Gaede, Kirsten. "Anleitung zur Zentrenbildung." kma - Klinik Management aktuell 11, no. 09 (September 2006): 42–48. http://dx.doi.org/10.1055/s-0036-1573901.

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Abstract:
Anämische Verwaltungskolosse – so ließe sich die Kritik an den großen Zentren auf den Punkt bringen. Doch sie können sich mit Leben füllen: wenn die Indikationen im Vordergrund stehen, Case Manager die Patienten begleiten, Behandlungspfade existieren und die Klinikleitung mit den Zentren Zielvereinbarungen trifft.
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10

Ebner, Markus. "Anleitung zum Glücklichsein." CNE Pflegemanagement 04, no. 05 (September 2017): 6–9. http://dx.doi.org/10.1055/s-0043-120000.

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Abstract:
ZusammenfassungSeit Ende der 90er Jahre erforscht die Positive Psychologie, was das Leben erfolgreich und glücklich macht. Die Erkenntnisse nutzt auch das Führungsmodell Positive Leadership, indem es diese in den Unternehmensalltag überträgt.
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11

Wichmann, Joachim. "Anleitung zur Ohrpräparation." HNO Nachrichten 43, no. 2 (April 2013): 58. http://dx.doi.org/10.1007/s00060-013-0079-6.

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12

Krause, Peter. "ANLEITUNG ZUM SELBSTSEIN." Opernwelt 63, no. 8 (2022): 38–39. http://dx.doi.org/10.5771/0030-3690-2022-8-038.

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13

Baulig, Christine, Stephanie Knippschild, and Frank Krummenauer. "Umsetzungshilfe zu methodischen Kriterien des CONSORT-Statements zur transparenten Publikation von RCTs in der Augenheilkunde." Klinische Monatsblätter für Augenheilkunde 237, no. 05 (June 19, 2019): 681–88. http://dx.doi.org/10.1055/a-0767-7027.

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Abstract:
ZusammenfassungDas CONSORT-Statement (Consolidated Standards of Reporting Trials) stellt eine evidenzbasierte Minimalempfehlung für die standardisierte Berichterstattung randomisierter Studien (RCT) dar. Entlang einer Checkliste aus 25 Kriterien zu redaktionellen, regulatorischen und methodischen Determinanten einer RCT ermöglicht die Anleitung deren strukturierte und standardisierte Berichtung; besonderes Augenmerk gilt dabei der Charakterisierung von Designs und Ergebnissen mit Blick auf deren Generalisierbarkeit. Ziel der Anleitung ist eine vollständige und transparente Berichterstattung, um für Leser eine kritische Bewertung und Interpretation der zugrunde liegenden Studiendaten sicherzustellen. In der Realität zeigt sich jedoch immer wieder, dass vor allem die Umsetzung der methodischen Kriterien dieser Checkliste für publizierende Arbeitsgruppen eine Herausforderung darstellt. Hierzu soll mit der folgenden Übersicht eine illustrierte Anleitung zu Mindestangaben zu methodischen Determinanten von Design und Ergebnisdarstellung sowie deren möglicher Ausführung gegeben werden.
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14

Erdmann, Nina, Johannes Kloha, and Claudia Sellmaier. "Ins kalte Wasser werfen. Anleitung in der Sozialen Arbeit." Blätter der Wohlfahrtspflege 169, no. 6 (2022): 213–15. http://dx.doi.org/10.5771/0340-8574-2022-6-213.

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Abstract:
Praxisphasen sind landesgesetzlich verankerter Teil der Studiengänge Sozialer Arbeit, aber auch angrenzender Studiengänge, wie z.B. der Kindheitspädagogik. Die Praxisphase ist verpflichtend für die Erlangung der staatlichen Anerkennung und Anleitung durch Fachkräfte ist in dieser gesetzlich vorgeschrieben. Trotz dieser Bedeutung gibt es bislang kaum Forschungserkenntnisse zu Anleitung in der Praxisphase. Der Beitrag zeigt erste empirische Einsichten zur Anleitungspraxis und skizziert damit verbundene Forschungslücken.
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15

Schlick, Stephanie. "Anleitung in der Anästhesiepflege." Im OP 11, no. 03 (April 2021): 110–13. http://dx.doi.org/10.1055/a-1169-5905.

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Abstract:
Insbesondere Teilnehmer von Fachweiterbildungen sind häufig unzufrieden mit den Unterweisungen in der Anästhesiepflege. Deshalb hat unsere Autorin die aktuelle Anleitungsmethode reflektiert und verrät, wie eine effektive Praxisanleitung im Berufsalltag mit der Methode „Modeling mit Metalog“ gelingt.
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16

Barthe, Yannick, Damien de Blic, Jean-Philippe Heurtin, Éric Lagneau, Cyril Lemieux, Dominique Linhardt, Cédric Moreau de Bellaing, Catherine Rémy, and Danny Trom. "Pragmatische Soziologie: Eine Anleitung." Soziale Welt 67, no. 2 (2016): 205–32. http://dx.doi.org/10.5771/0038-6073-2016-2-205.

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17

Wolff, Birgitta. "Ordonomik als Versachlichungs-Anleitung." Zeitschrift für Wirtschafts- und Unternehmensethik 18, no. 2 (2017): 225–28. http://dx.doi.org/10.5771/1439-880x-2017-2-225.

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18

Köberich, Stefan, and Wolfgang Erkel. "Methoden der praktischen Anleitung." intensiv 13, no. 06 (November 30, 2005): 268–71. http://dx.doi.org/10.1055/s-2005-858623.

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19

Bohus, M., and M. Wolf-Arehult. "Interaktives Skillstraining - Hilfreiche Anleitung." ergopraxis 6, no. 10 (October 10, 2013): 41. http://dx.doi.org/10.1055/s-0033-1358648.

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20

Klein, Wolfgang, and Marcus Dörr. "Anleitung für mehr Energieeffizienz." JOT Journal für Oberflächentechnik 52, no. 5 (May 2012): 44–46. http://dx.doi.org/10.1365/s35144-012-0340-6.

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21

Heß, Johanna, and Nicole Netthöfel. "Anleitung im geschützten Raum." Pflegezeitschrift 72, no. 8 (July 19, 2019): 20–22. http://dx.doi.org/10.1007/s41906-019-0120-5.

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22

Heß, Johanna, and Nicole Netthöfel. "Anleitung im geschützten Raum." Heilberufe 71, no. 9 (September 2019): 12–14. http://dx.doi.org/10.1007/s00058-019-0131-z.

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23

Nickel, Heike. "Anleitung zum letzen Versuch." Nachrichten aus der Chemie 59, no. 4 (April 2011): 426. http://dx.doi.org/10.1002/nadc.201176069.

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24

Grappendorf, Doris. "Herbarium für zu Hause." Deutsche Heilpraktiker-Zeitschrift 15, no. 03 (March 2020): 64–67. http://dx.doi.org/10.1055/a-1082-5999.

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25

Flückiger, Christoph, Hansjörg Znoj, and Andreea Vîslă. "Eine pragmatische Anleitung zur Exploration von Resilienz und Handlungsressourcen in klinischen Fragebögen." Zeitschrift für Psychiatrie, Psychologie und Psychotherapie 67, no. 3 (June 2019): 173–80. http://dx.doi.org/10.1024/1661-4747/a000387.

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Abstract:
Zusammenfassung. Resilienz beschäftigt sich mit der Frage, was es ausmacht, dass einige Personen trotz widrigster Umstände psychisch relativ gesund bleiben, auch wenn sie unter starken psychosozialen Belastungen leiden. Die folgende Arbeit bietet eine pragmatische Anleitung, wie Resilienz möglichst früh in die psychodiagnostische Besprechung klinischer Fragebögen einfließen und in das Patient_innenverständnis der behandelnden Personen integriert werden kann, ohne die problematischen Aspekte zu tabuisieren. Die Anleitung einer balancierten psychodiagnostischen Fragebogenbesprechung umfasst folgende vier therapeutische Strategien: (1) Validierung der Belastungsfaktoren, (2) Isolierung der Belastungsfaktoren, (3) Validierung der individuellen Resilienz und der Handlungsressourcen, (4) erstes Durchbrechen des Schwarzweiß-Denkens.
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26

Jenks, Stuart. "Danziger Pfundzollbuch von 1409 und 1411." Hansische Geschichtsblätter 124 (January 13, 2021): 115–16. http://dx.doi.org/10.21248/hgbll.2006.147.

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27

Schmid, R., T. Raitor, U. Isermann, and J. Blinstrub. "Aktualisierung der Datenbasis zur Berechnung von Lärmschutzbereichen um Flughäfen/Actualization of the Underlying Database to Calculate Noise Protection Areas." Lärmbekämpfung 16, no. 04 (2021): 108–13. http://dx.doi.org/10.37544/1863-4672-2021-04-18.

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Abstract:
Die Festsetzung von Lärmschutzbereichen an deutschen Flughäfen muss gemäß der ersten Verordnung zur Durchführung des Gesetzes zum Schutz gegen Fluglärm durch die Verwendung der „Anleitung zur Berechnung von Lärmschutzbereichen“ (AzB) und der „Anleitung zur Datenerfassung“ (AzD) erfolgen. Um die technische Entwicklung im Flugzeugbau in den letzten zwei Jahrzehnten und der damit verbundenen geänderten Zusammensetzung des Flugverkehrs Rechnung zu tragen, wurde das Deutsche Zentrum für Luft- und Raumfahrt e.V. (DLR) vom Umweltbundesamt (UBA) beauftragt, die zugrunde liegende Datenbasis zu aktualisieren und Vorschläge zur Weiterentwicklung der AzB entsprechend dem aktuellen Stand der Wissenschaft zu erarbeiten. Dieser Artikel beschreibt die Vorgehensweise bei der Definition neuer Luftfahrzeuggruppen, sowie die Methode zur Erarbeitung der zugehörigen operationellen und akustischen Datensätze.   Summary The definition of noise protection areas at German airports must be carried out in accordance with the first regulation to execute the Act for Protection against Aircraft Noise by using the “Instructions on the Calculation of Noise Protection Areas” (Anleitung zur Berechnung von Lärmschutzbereichen (AzB)) and the “Instructions on the Acquisition of Data” (Anleitung zur Datenerfassung (AzD)), respectively. In order to account for the technical improvements in aircraft design over the last two decades and the resulting changes in the composition of air traffic, the German Aerospace Center (DLR) was commissioned by the German Environment Agency to update the underlying database and to work out proposals to enhance the AzB calculation methods. This article describes the procedure for defining new aircraft groups, as well as the method for developing the associated operational and acoustic datasets.
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28

Keller, Aileen. "Einfluss der Imitation von Bewegungen im Vergleich zur verbalen oder autodidaktischen Übungsanleitung." manuelletherapie 24, no. 01 (February 2020): 29–35. http://dx.doi.org/10.1055/a-1080-8021.

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Abstract:
ZusammenfassungFür genaue Bewegungsausführungen und bessere Behandlungsergebnisse ist bei der Kommunikation mit Patienten eine präzise Übungsanleitung nötig. Bisher existieren die imitative, verbale und autodidaktische Übungsanleitung.Die vorliegende empirische Studie untersuchte diese drei Formen der Übungsanleitung am Beispiel des Deep Squat aus dem „Functional Movement Screen“, um die Anleitung mit dem höchsten Nutzen für Patienten herauszufinden und Empfehlungen für die physiotherapeutische Behandlung zu geben.Die in die Studie eingeschlossenen 51 gesunden Probanden wurden gleichermaßen auf eine Interventionsgruppe (imitative Übungsanleitung in Form eines Videos) und zwei Vergleichsgruppen (verbale bzw. autodidaktische Anleitung) aufgeteilt.Die Übungsanleitung via Imitation erzielte die höchste Präzision der Bewegungsausführung.
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29

Schuh, Günther, Michael Lenders, and Michael Jung. "Lean Innovation – Anleitung zum Innovationsvorsprung." ZWF Zeitschrift für wirtschaftlichen Fabrikbetrieb 104, no. 9 (September 28, 2009): 780–86. http://dx.doi.org/10.3139/104.110150.

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30

Blanqui, Auguste. "Anleitung für einen bewaffneten Aufstand." Zeitschrift für Medien- und Kulturforschung 8, no. 1 (2017): 85–108. http://dx.doi.org/10.28937/1000107624.

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31

Steffan, Sabine, and Tina Knoch. "Anleitung im Erleben der Studierenden." PADUA 10, no. 4 (January 2015): 263–69. http://dx.doi.org/10.1024/1861-6186/a000270.

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Abstract:
Zusammenfassung. Zunehmend werden an Hochschulen duale bzw. ausbildungsbegleitende Pflegestudiengänge angeboten. Die Hochschulen als dritter Lernstandort der Pflegeausbildungen betreten damit ein bislang wenig erforschtes Feld. Schwierigkeiten der praktischen Ausbildung sind seit Jahren bekannt. Problemzentrierte Interviews vom Sommer 2014 sollten klären, wie dual Studierende des „Gesundheits- und Pflegemanagements“ ihre praktische Ausbildung erleben und welche Wünsche sie haben.
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32

Bannas, P., G. Adam, and T. Bley. "Anleitung zu wissenschaftlichen radiologischen Publikationen." RöFo - Fortschritte auf dem Gebiet der Röntgenstrahlen und der bildgebenden Verfahren 185, no. 06 (March 14, 2013): 533–38. http://dx.doi.org/10.1055/s-0032-1330747.

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33

Köhn, Frank-Michael, and M. M. Beier. "Eine kurze Anleitung zur Sexualmedizin." MMW - Fortschritte der Medizin 157, no. 1 (January 2015): 38–42. http://dx.doi.org/10.1007/s15006-015-2586-4.

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34

Sachs, Wolfgang. "Anleitung für die ,,Große Transformation“." GAIA - Ecological Perspectives for Science and Society 28, no. 4 (December 19, 2019): 381. http://dx.doi.org/10.14512/gaia.28.4.10.

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Abstract:
Die Situation ist klar: Die Menschheit braucht die sozial-ökologische Wende, damit ihre Existenz auf der Erde langfristig gesichert bleibt. Auch der Weg dorthin ist vorgezeichnet, wir müssen ihn nur gehen. Ein Buch mit knappen Argumenten und in Thesen zugespitzt ‐ es ist ein Appell an Politik und Gesellschaft, für einen radikalen Wandel des Wirtschaftssystems einzutreten.
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35

Daugardt, Katja, Margret Kock, Roland Simon, and Gabriele Weglage. "Praktische Anleitung in der Pflege." CNE.fortbildung 06, no. 05 (October 1, 2014): 1. http://dx.doi.org/10.1055/s-0034-1395373.

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36

Ständer, Hartmut F. "Anleitung für den Worst Case." hautnah dermatologie 30, no. 2 (March 2014): 21–23. http://dx.doi.org/10.1007/s15012-014-1744-1.

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37

Blanqui, Auguste. "Anleitung für einen bewaffneten Aufstand." Zeitschrift für Medien- und Kulturforschung 8, no. 1 (January 1, 2017): 86–108. http://dx.doi.org/10.28937/zmk-8-1_7.

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38

Irmler, Michael. "Wer haftet in der Anleitung?" Pflegezeitschrift 76, no. 10 (September 15, 2023): 18–19. http://dx.doi.org/10.1007/s41906-023-2167-6.

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39

Irmler, Michael. "Wer haftet in der Anleitung?" Hebammen Wissen 4, no. 3 (May 2023): 36–37. http://dx.doi.org/10.1007/s43877-023-0776-3.

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40

Irmler, Michael. "Wer haftet in der Anleitung?" Heilberufe 75, no. 11 (November 2023): 26–27. http://dx.doi.org/10.1007/s00058-023-3171-3.

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41

Wedekind, Silke. "Nachhaltiger Trainingseffekt durch konkrete Anleitung." Im Fokus Onkologie 23, no. 6 (December 2020): 17. http://dx.doi.org/10.1007/s15015-020-2658-x.

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42

Schlüchtermann, Melanie. "Soft Skills: Was Einkäufer von Schauspielern lernen können." Klinik Einkauf 03, no. 06 (November 22, 2021): 30–32. http://dx.doi.org/10.1055/s-0041-1740422.

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43

Hoffmann, T., P. Glasziou, I. Boutron, R. Milne, R. Perera, D. Moher, D. Altman, et al. "Die TIDieR Checkliste und Anleitung – ein Instrument für eine verbesserte Interventionsbeschreibung und Replikation." Das Gesundheitswesen 78, no. 03 (January 29, 2016): 175–88. http://dx.doi.org/10.1055/s-0041-111066.

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Abstract:
Zusammenfassung Nur wenn Interventionsbeschreibungen vollständig veröffentlicht sind, können Kliniker und Patienten Interventionen, die sich als nützlich erwiesen haben, verlässlich umsetzen und andere Forscher die Studienergebnisse replizieren oder darauf aufbauen. Die Qualität von Interventionsbeschreibungen in wissenschaftlichen Publikationen ist bemerkenswert gering. Um die Vollständigkeit der Berichterstattung und damit die Replizierbarkeit von Interventionen zu verbessern, entwickelte eine internationale Gruppe von Experten und Interessensvertretern die Checkliste zur Interventionsbeschreibung und Replikation (TIDieR). Der Prozess beinhaltete eine Literaturrecherche zu relevanten Checklisten und wissenschaftlichen Untersuchungen, eine Delphi-Umfrage mit internationalen Experten zur Steuerung der Item-Auswahl und eine Expertenkonferenz. Die daraus resultierende 12-Item-TIDieR Checkliste (Bezeichnung, Warum, Was (Materialien), Was (Verfahren), Wer intervenierte, Wie, Wo, Wann und Wieviel, Anpassungen, Modifikationen, Wie gut (geplante Durchführungskontrolle), Wie gut (tatsächliche Durchführung)) ist eine Erweiterung des CONSORT 2010 Statements (Item 5) und des SPIRIT 2013 Statements (Item 11). Während der Fokus der Checkliste auf klinischen Studien liegt, kann die erweiterte Anleitung bei allen evaluativen Studiendesigns herangezogen werden. Dieser Artikel präsentiert die TIDieR Checkliste und Anleitung mit Erklärung und Erläuterung jedes einzelnen Items sowie Beispielen guter Berichterstattung. Die TIDieR Checkliste und Anleitung sollen das Berichten von Interventionen verbessern und Autoren eine Hilfe bieten, die Berichterstattung ihrer Interventionen zu strukturieren, Gutachtern und Herausgebern, die Beschreibungen zu beurteilen und Lesern, die Informationen zu nutzen.
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44

Senn, Ernst, Joseph Demleitner, and Adolf Roth. "Rezension von: Demleitner, Joseph, Roth, Adolf, Der Weg zur Volksgenealogie." Zollerheimat 5, no. 6 (February 15, 2024): 32. http://dx.doi.org/10.53458/zh.v5i6.9976.

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Abstract:
Joseph Demleitner / Adolf Roth: Der Weg zur Volksgenealogie. Anleitung zur übersichtlichen Darstellung des sippenkundlichen Inhalts der Kirchenbücher in Familienbüchern, München / Berlin : Oldenbourg, 1935. 43 S.
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45

Blum, T., M. Chaban, R. Braun, Uwe Huchel, and Heinrich Klümper-Westkamp. "Vermeidung von Sperrschichten auf nitrierten Bauteilen – Eine Anleitung zum Handeln." HTM Journal of Heat Treatment and Materials 70, no. 5 (October 1, 2015): 248–57. http://dx.doi.org/10.1515/htm-2015-0008.

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Abstract:
Abstract Die lebhafte Diskussion zu Fragen der Prozessfähigkeit in der Wärmebehandlung führte bereits im Jahr 2005 beim AWT-Fachausschuss 3, „Nitrieren und Nitrocarburieren“, zur Bildung einer Arbeitsgruppe, die einen Vorschlag zur Festlegung der Prozessfähigkeit für die thermochemischen Wärmebehandlungsverfahren Nitrieren und Nitrocarburieren erarbeitet und veröffentlicht hat. Es wurde gezeigt, dass ganz bestimmte Anforderungen an das Bauteil selbst, den Herstellungsprozess und an die Wärmebehandlungsanlage zu stellen sind. Es ist zwischen einer Prozessfähigkeit der Bauteile und einer Prozessfähigkeit der Anlage zu unterscheiden. In einer neuen Ausarbeitung „Vermeidung von Sperrschichten auf nitrierten Bauteilen – Eine Anleitung zum Handeln“ hat eine fünfköpfige Arbeitsgruppe sich diesem Thema gewidmet. Das Ergebnis der Arbeit ist in dieser Ausgabe nachfolgend veröffentlicht. Im Internet steht die Anleitung auf der Seite des FA 3 der AWT zum Download bereit.
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Santagata, Rossella. "Unterrichtsvideos in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Zentrale Fragestellungen, Instrumente und Einschätzungen für Forschung und Praxis." BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 32, no. 2 (August 1, 2014): 196–209. http://dx.doi.org/10.36950/bzl.32.2014.9141.

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Abstract:
Die technologischen Fortschritte der vergangenen Jahre haben den Zugang zu Unterrichtsvideos stark vereinfacht und dadurch deren Verfügbarkeit merklich gesteigert. Es wird daher zunehmend wichtig, Modelle bereitzustellen, die sowohl die Lehrerinnen- und Lehrerbildung als auch die Forschung im Umgang mit Videos anleiten. Im vorliegenden Beitrag wird ein entsprechendes Modell vorgestellt, das vier Komponenten aufweist, die in den folgenden Frage­stellungen zum Ausdruck kommen: (1) Worin besteht das Ziel, wenn Lehrpersonen mit Videos lernen? (2) Welche Arten von Videos sind für dieses Ziel am besten geeignet? (3) Welche Formen des Videoeinsatzes und der Anleitung vermögen dieses Ziel am effektivsten zu unterstützen? (4) Wie kann festgestellt werden, ob das Ziel auch erreicht wurde? Jede dieser vier Komponenten wird anhand von bereits vorliegenden Forschungserkenntnissen und deren Diskussion illustriert. Das Fazit am Ende des Beitrags unterstreicht die Bedeutung eines systematischen Einsatzes von Unterrichtsvideos. Denn nur auf dieser Basis können Anhaltspunkte zusammengetragen werden, die es erlauben, die Forschung zum Lernen von Lehrerinnen und Lehrern voranzutreiben und verbesserte Lernumgebungen zu entwickeln.
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Santagata, Rossella. "Unterrichtsvideos in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Zentrale Fragestellungen, Instrumente und Einschätzungen für Forschung und Praxis." BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 32, no. 2 (August 1, 2014): 196–209. http://dx.doi.org/10.36950/bzl.32.2014.9612.

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Abstract:
Die technologischen Fortschritte der vergangenen Jahre haben den Zugang zu Unterrichtsvideos stark vereinfacht und dadurch deren Verfügbarkeit merklich gesteigert. Es wird daher zunehmend wichtig, Modelle bereitzustellen, die sowohl die Lehrerinnen- und Lehrerbildung als auch die Forschung im Umgang mit Videos anleiten. Im vorliegenden Beitrag wird ein entsprechendes Modell vorgestellt, das vier Komponenten aufweist, die in den folgenden Frage­stellungen zum Ausdruck kommen: (1) Worin besteht das Ziel, wenn Lehrpersonen mit Videos lernen? (2) Welche Arten von Videos sind für dieses Ziel am besten geeignet? (3) Welche Formen des Videoeinsatzes und der Anleitung vermögen dieses Ziel am effektivsten zu unterstützen? (4) Wie kann festgestellt werden, ob das Ziel auch erreicht wurde? Jede dieser vier Komponenten wird anhand von bereits vorliegenden Forschungserkenntnissen und deren Diskussion illustriert. Das Fazit am Ende des Beitrags unterstreicht die Bedeutung eines systematischen Einsatzes von Unterrichtsvideos. Denn nur auf dieser Basis können Anhaltspunkte zusammengetragen werden, die es erlauben, die Forschung zum Lernen von Lehrerinnen und Lehrern voranzutreiben und verbesserte Lernumgebungen zu entwickeln.
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48

Santagata, Rossella. "Unterrichtsvideos in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Zentrale Fragestellungen, Instrumente und Einschätzungen für Forschung und Praxis." BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 32, no. 2 (August 1, 2014): 196–209. http://dx.doi.org/10.36950/bzl.32.2.2014.9612.

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Abstract:
Die technologischen Fortschritte der vergangenen Jahre haben den Zugang zu Unterrichtsvideos stark vereinfacht und dadurch deren Verfügbarkeit merklich gesteigert. Es wird daher zunehmend wichtig, Modelle bereitzustellen, die sowohl die Lehrerinnen- und Lehrerbildung als auch die Forschung im Umgang mit Videos anleiten. Im vorliegenden Beitrag wird ein entsprechendes Modell vorgestellt, das vier Komponenten aufweist, die in den folgenden Frage­stellungen zum Ausdruck kommen: (1) Worin besteht das Ziel, wenn Lehrpersonen mit Videos lernen? (2) Welche Arten von Videos sind für dieses Ziel am besten geeignet? (3) Welche Formen des Videoeinsatzes und der Anleitung vermögen dieses Ziel am effektivsten zu unterstützen? (4) Wie kann festgestellt werden, ob das Ziel auch erreicht wurde? Jede dieser vier Komponenten wird anhand von bereits vorliegenden Forschungserkenntnissen und deren Diskussion illustriert. Das Fazit am Ende des Beitrags unterstreicht die Bedeutung eines systematischen Einsatzes von Unterrichtsvideos. Denn nur auf dieser Basis können Anhaltspunkte zusammengetragen werden, die es erlauben, die Forschung zum Lernen von Lehrerinnen und Lehrern voranzutreiben und verbesserte Lernumgebungen zu entwickeln.
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Gerhard-Mehl, Anja. "Praktisch anleiten." CNE Pflegemanagement 08, no. 01 (February 2021): 10–12. http://dx.doi.org/10.1055/a-1327-6259.

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Abstract:
ZusammenfassungVor über vier Jahren wurden in Kassel bereits die Weichen für eine umfassende Weiterentwicklung der praktischen Anleitung mit der Pflegedirektion und der Akademie für Bildung der Gesundheit Nordhessen ausgearbeitet.
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Olszewski, Henryk. "Peter Collin, „Wächter der Gesetze" oder „Organ der Staatsregierung"? Konzipierung, Einrichtung und Anleitung der Staatsgewaltschaft durch das preußische Justizministerium von den Anfängen bis 1860, 2000." Czasopismo Prawno-Historyczne 53, no. 1 (June 30, 2001): 382–83. http://dx.doi.org/10.14746/cph.2001.1.30.

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Abstract:
Recenzja: Peter Collin, „Wächter der Gesetze” oder „Organ der Staatsregierung”? Konzipierung, Einrichtung und Anleitung der Staatsgewaltschaft durch das preußische Justizministerium von den Anfängen bis 1860, Vittorio Klostermann, Frankfurt / M 2000.
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