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Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Ano'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 26 April 2022

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Journal articles on the topic "Ano"

1

Suhartina, Febby E. F. Kandou, and Marina F. O. Singkoh. "Isolasi dan Identifikasi Jamur Endofit Pada Tumbuhan Paku Asplenium nidus." Jurnal MIPA 7, no. 2 (July 1, 2018): 24. http://dx.doi.org/10.35799/jm.7.2.2018.20640.

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Abstract:
Penelitian ini bertujuan untuk mengisolasi dan mengidentifikasi jamur endofit pada tumbuhan paku Asplenium nidus. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah isolasi jamur endofit, pemurnian jamur endofit, dan identifikasi jamur endofit secara makroskopik dan mikroskopik. Hasil isolasi dan pemurnian jamur endofit diperoleh lima isolat jamur endofit yaitu AN1, AN2, AN3, AN4 dan AN5. Teridentifikasi sebagai genus Gliocladium, Neoscytalidium, Humicola, Phialophoroides dan Aspergillus.This study aims to isolate and identify endophytic fungi in Asplenium nidus. The method used in this research is endophytic fungal isolation, purification of endophytic fungi, and identification of macroscopic and microscopic endophytic fungi. Results of isolation and purification of endophytic fungi obtained five endofit fungal isolates are AN1, AN2, AN3, AN4 and AN5. Identified as genus Gliocladium, Neoscytalidium, Humicola, Phialophoroides and Aspergillus.
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2

Greengrass, Mara R. "Kathy Ano." Anthropology News 40, no. 3 (March 1999): 9. http://dx.doi.org/10.1111/an.1999.40.3.9.2.

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3

Lorscheider, Aloísio Cardeal. "O ano eucarístico." Revista de Cultura Teológica. ISSN (impresso) 0104-0529 (eletrônico) 2317-4307, no. 34 (August 4, 2015): 11. http://dx.doi.org/10.19176/rct.v0i34.24143.

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4

Borza, Eugene N., Th Rizakis, and G. Touratsoglou. "Epigraphes Ano Makedonias." American Historical Review 92, no. 3 (June 1987): 639. http://dx.doi.org/10.2307/1869921.

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5

John, Sijo K., and Josmy Joseph. "‘Myiasis-in-ano’." Tropical Gastroenterology 33, no. 3 (September 1, 2012): 231–332. http://dx.doi.org/10.7869/tg.2012.58.

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6

Ross, Stuart T. "Fistula in Ano." Surgical Clinics of North America 68, no. 6 (December 1988): 1417–26. http://dx.doi.org/10.1016/s0039-6109(16)44697-9.

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7

Abreu-Rodrigues, Josele. "Um ano produtivo." Psicologia: Teoria e Pesquisa 25, no. 4 (December 2009): v—vi. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-37722009000400001.

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8

Lamas Ainzuaín, Carlos A., and Carlos Payet Garreta. "Cáncer del ano." Anales de la Facultad de Medicina 50, no. 2 (April 9, 2014): 302. http://dx.doi.org/10.15381/anales.v50i2.5301.

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Abstract:
A pesar de que el cáncer del ano es una neoplasia poco común, la escogimos para desarrollarla como tema de este trabajo en un intento de realizar un modesto aporte al mejor conocimiento de esta enfermedad en nuestro medio.
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9

Cretolle, C., V. Rousseau, H. Lottmann, S. Irtan, S. Lortat-Jacob, I. Alova, J. L. Michel, et al. "Malformations ano-rectales." Archives de Pédiatrie 20 (September 2013): S19—S27. http://dx.doi.org/10.1016/s0929-693x(13)71405-2.

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10

Boyum, Jon, and Neil Hyman. "Fissure-in-ano." Seminars in Colon and Rectal Surgery 14, no. 2 (June 2003): 107–10. http://dx.doi.org/10.1053/scrs.2003.000022.

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Dissertations / Theses on the topic "Ano"

1

teste. "teste embargo 1 ano." reponame:Repositório Institucional da UFES, 2016. http://repositorio.ufes.br/handle/10/1806.

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Abstract:
Submitted by Patricia Barros (patricia.barros@ufes.br) on 2016-03-22T14:31:14Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Termo_autorizacao_2016_-_teses_e_dissertacoes.pdf: 217986 bytes, checksum: 3d7b1b9d4327db4b651860fd19a1cb14 (MD5)
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2

Ločárková, Barbora. "Minimální mzda, ano či ne?" Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2007. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-1338.

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Abstract:
Diplomová práce se věnuje aktuálnímu tématu z oblasti trhu práce a jeho regulací ? minimální mzdě. Popisuje mechanismy a filozofii utváření minimální mzdy v České republice i v zahraničí. Zaměřuje se na argumenty, které podporují existenci minimální mzdy a zároveň pojednává o argumentech, které jsou proti minimální mzdě. Na praktickém příkladu prezentuje pomocí korelační analýzy působení zákonodárství minimální mzdy na vybranou skupiny obyvatel, která je ohrožena nezaměstnaností.
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3

Martins, Márcio João Carapinha. "Prática de ensino supervisionada: desenho assistido por computador, 11º ano, design, multimédia e audiovisuais, 12º ano." Master's thesis, Universidade da Beira Interior, 2012. http://hdl.handle.net/10400.6/1538.

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Abstract:
Ser professor é um dos maiores privilégios, em toda a sociedade. Entender que tipo de educação temos hoje e quais os novos desafios, tem de ser uma preocupação para todos os actores da educação. Vivemos numa velocidade que quase não conseguimos acompanhar. Consumimos para viver e vivemos para consumir. Este é um ciclo para o qual os alunos têm de estar preparados, para que possam intervir e, no futuro decidir o seu rumo, o rumo de todos nós. Surge assim a questão de investigação: Qual a influência das novas tecnologias na educação em geral e no ensino das artes em particular? Pergunta que lança todo o trabalho resumido nestas folhas. Autores como Sir Ken Robinson defendem um novo paradigma para a educação. Vale a pena analisar se este está a mudar, se já mudou ou se precisa mesmo de ser mudado! As disciplinas de Desenho Assistido por Computador e Design, Multimédia e Audiovisuais foram a base para este estágio. Revelaram-se boas referências para cruzar as novas tecnologias e os novos media com o ensino das Artes Visuais.
Being a teacher is one of the greatest privileges in society. Understanding what kind of education we have today and which are the new challenges should be a concern of all the educational intervenients. Nowadays, we live with a velocity that we can barely follow. We consume to live and live to consume. This is a situation for which students should be prepared to, so that they can intervene and decide their future and ours. The reason for this investigation is related to these ideas: Which is the influence of the new technologies in general education and the teaching of arts in particular? This is the question that launches all the work summed up in these pages. Authors like Sir Robert Robinson support a new paradigm for education. It is worth analyzing if it has already changed, it is changing or if it really needs to be changed! The subjects of computer-aided design, Design, Multimédia and Audiovisuals were the basis for this teaching practice. They proved to be good references to mix new technologies and new media with the teaching of visual arts.
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4

Correia, António Arnaldo Carvalhais. "Trabalho experimental para o 8º ano." Dissertação, Universidade do Porto. Reitoria, 2001. http://hdl.handle.net/10216/10055.

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5

Correia, António Arnaldo Carvalhais. "Trabalho experimental para o 8º ano." Master's thesis, Universidade do Porto. Reitoria, 2001. http://hdl.handle.net/10216/10055.

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6

Buchanan, Gordon Neil. "Improving the assessment and management of fistula-in-ano." Thesis, University of London, 2005. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.413707.

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7

Castanho, Simone Braga. "ANÁLISE DE ERROS NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA TRANSIÇÃO DO 5º PARA O 6º ANO." Universidade Federal de Santa Maria, 2015. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/6758.

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Abstract:
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Evaluations carried out in Brazil have revealed that the averages of proficiency in Mathematics have been continuing low in both national and state exams. The influence of teachers training over students learning has been investigated and, generally, it is accepted that problems on training have negative effects over students learning at basic education. Taking into consideration the difficulties in Mathematics and the low averages on official exams, such as SAEB (Brasil, 2005), presented on students learning from the elementary school system of the city of Santa Maria, this research has been carried out based on assumptions from analysis of errors in a public school from this city with 6th graders. From the analysis of students answers, on tests applied by the teacher of two classes, the most common errors were analyzed, classified and grouped. Then, teaching strategies were elaborated from those errors. Soon after the application of the strategies, we applied a new test in order to observe the impact of these strategies on the learning of such contents. With the results, we set teaching workshops for teachers from grades previous to the sixth grade, a questionnaire about the workshops for the participating teachers was applied as well. We think that we have contributed for the teaching of mathematics in that school besides helping with the teaching practice through workshops for teachers and with activities for students, such as games, which helped contemplate the discrepancies in the teaching of mathematics from the errors observed.
As avaliações, em larga escala, realizadas no Brasil têm revelado que as médias de proficiência em Matemática vêm se mantendo baixas, tanto nas provas nacionais como estaduais. A influência da formação do professor sobre a aprendizagem dos alunos tem sido investigada e, em geral, é aceito que problemas na formação têm efeitos negativos sobre a aprendizagem dos estudantes da escola básica. Tendo em vista as dificuldades na disciplina de Matemática e as baixas médias nos exames oficiais, como o SAEB (BRASIL, 2005), apresentadas na aprendizagem de alunos do Ensino Fundamental do município de Santa Maria, realizou-se esta pesquisa fundamentada em pressupostos de Análise de Erros, numa escola da rede pública desta cidade com alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. Por meio da análise das respostas dos alunos, em provas aplicadas pela professora regente de duas turmas, foram analisados, classificados e agrupados os erros mais comuns cometidos, sendo que a partir destes foram elaboradas estratégias de ensino. Logo após a aplicação das estratégias aplicou-se uma nova prova a fim de observar o impacto das mesmas sobre a aprendizagem de tais conteúdos. Com os resultados foram preparadas oficinas de ensino aos professores das séries anteriores ao sexto ano. Aplicou um questionário sobre as oficinas a estes professores participantes. Julgou-se ter contribuído para o ensino de Matemática desta escola, bem como auxiliou a prática docente, através de oficinas aos professores e com atividades para os alunos, como jogos, que ajudaram a contemplar as defasagens no ensino de Matemática a partir dos erros observados.
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8

Pedro, Maria Manuela Subtil Brito. "A experiência Veiga Simão na matemática nos terceiro e quarto anos (1972-1975)." Master's thesis, Faculdade de Ciências e Tecnologia, 2013. http://hdl.handle.net/10362/8868.

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Abstract:
Dissertação para obtenção do Grau de Mestre em Ensino de Matemática no 3º ciclo do Ensino Básico e no Secundário
A presente dissertação descreve a experiência pedagógica na disciplina de Matemática nos 3º e 4º anos do ensino básico de 1972 a 1975, integrada no lançamento da Reforma Veiga Simão. Essa experiência consiste na introdução de algumas inovações pedagógicas e na modificação da estrutura do sistema educativo visando nomeadamente a democratização do ensino, numa perspetiva meritocrata e o alargamento da escolaridade básica obrigatória para oito anos através da unificação dos seus últimos dois anos. Essa escolaridade contemplava o ensino primário, com a duração de quatro anos e o ensino preparatório também com a duração de quatro anos, subdividido em dois ciclos: o de observação e o de orientação. Esse último ciclo (3º e 4º anos) centrar-se-ia no desenvolvimento de aptidões dos jovens, facilitadoras da escolha da via escolar ou profissional que melhor se adaptasse às suas capacidades. Para a realização do trabalho recorreu-se a uma análise documental e a diversos testemunhos recolhidos por entrevista. Foi descrito como surgiu a experiência pedagógica dos 3º e 4º anos e tudo o que foi necessário para a sua concretização, como seja a elaboração do currículo e dos programas, a escolha das escolas, o recrutamento, a formação e apoios aos professores. Concluiu-se que se tratou de um ensaio com inovações significativas expressas nos programas ao nível dos conteúdos, dos objetivos e didáticas de ensino, com principal relevância para a disciplina de Matemática. A Reforma Veiga Simão foi posta de parte após o 25 de abril de 1974. A experiência caiu no esquecimento e a escolaridade obrigatória passou a ter novamente 6 anos.
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9

Maccali, Ludmila. "Atividades investigativas para o ensino da álgebra em turmas de 7° ano e 9° ano do Ensino Fundamental." reponame:Repositório Institucional da UNIVATES, 2017. http://hdl.handle.net/10737/1713.

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Abstract:
Submitted by FERNANDA DA SILVA VON PORSTER (fdsvporster@univates.br) on 2017-11-24T23:07:47Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2017LudmilaMaccali.pdf: 1700328 bytes, checksum: 3b9bfbdac74a1cdc59597d63abc50311 (MD5)
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O presente trabalho foi desenvolvido com alunos de duas escolas públicas de educação básica, localizadas no Vale do Taquari/RS, as quais são parceiras do programa Observatório da Educação, desenvolvido no Universidade do Vale do Taquari UNIVATES. O objetivo deste trabalho foi analisar as estratégias elaboradas por alunos do 7° e 9° anos ao realizarem atividades investigativas em grupo, e envolvendo concepções algébricas. Os aportes teóricos que sustentaram este trabalho estão alicerçados nas ideias de Ponte, Brocardo e Oliveira (2009), os quais salientam que atividades de Investigação Matemática devem ser abertas, proporcionando aos estudantes a formulação de estratégias e conjecturas distintas para a resolução de atividades. Para elaboração das atividades, foram utilizadas as quatro concepções de Usiskin (1995). A pesquisa teve natureza qualitativa, do tipo estudo de caso. Serviram como instrumentos de coleta de dados o diário de campo da professora, atividades desenvolvidas pelos estudantes, fotografias e gravação de áudios das aulas ministradas. Durante a realização das práticas, os grupos utilizaram diferentes estratégias para resolução das atividades propostas, tais como desenhos e fórmulas. Os resultados apontaram que as atividades de Investigação Matemática proporcionam aos estudantes momentos de autonomia, cooperação e interesse pela descoberta. Salienta-se que a maioria dos assuntos abordados não era de conhecimento dos alunos, mas, com as atividades oportunizadas, conseguiram aprender diferentes conteúdos. Observou-se que os estudantes, dos dois níveis de escolaridade, gostam de ser desafiados durante as aulas e que por meio de atividades investigativas elaboram distintas estratégias para resolução das atividades .
This essay was developed with students from two public schools of basic education, located in Vale do Taquari/RS, which are partners of the Observatory of Education program that has been developed at UNIVATES University Center. The aim of this essay was to analyze the strategies elaborated by students of 7th and 9th grades by realizing investigative activities in groups involving algebraic conceptions. The theoretical subsidy that sustained this essay are based on the ideas of Ponte, Brocardo and Oliveira (2009), whom jut that the activities of Maths Investigation must be opened providing to students the formulation of different conjectures and strategies for the activities’ resolution. In order to the activities’ preparation, were used the four Usiskin’s conceptions (1995). The research was qualitied qualitative, in a type case study. As data collection instruments were used the teacher’s journal, activities developed by the students, pictures and audio recordings of the classes given. The results showed that Math Investigation activities provide to students autonomy moments, cooperation and interest in discovery. During the practices realization, the groups used different strategies to solve the proposed activities, such as drawings and formulas. The results showed that the Math Investigation activities provide for students moments of autonomy, cooperation and interest in discovery. It was observed that the students like to be challenged during classes, and by using investigative activities, it is possible to see distinct strategies about different activities. Students, even being in different educational levels, were able to formulate strategies for the proposed activities. The students did not know most of the contents approached yet, but with the given activities, they managed to learn different contents.
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10

Santos, Luís Filipe Gonçalves dos. "Física 11º ano : comunicações : uma abordagem multimédia." Dissertação, Porto : edição do autor, 2006. http://catalogo.up.pt/F?func=find-b&local_base=FCB01&find_code=SYS&request=000089813.

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Books on the topic "Ano"

1

Higuchi, Mieko, and Fusako Yokota. Ano hi ano toki: Hibaku taikenki. Nagasaki-shi: Nagasaki Kenritsu Nagasaki Kōtō Jogakkō 42-kaisei, 1990.

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2

Pessoa, Joaquim. Ano comum. Lisboa: Litexa Editora, 2011.

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3

Bīto, Takeshi. Ano hito. Tōkyō: Asuka Shinsha, 1985.

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4

República, Brazil Presidência da. 1 ano. [Brasília, Brazil]: Secretaria de Imprensa da Presidência da República, 1991.

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5

Haider, Qurat. Ano Khala. Karachi: Book Group, 2005.

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6

Mahler, Zdeněk. Ano, Masaryk. Praha: Primus, 2002.

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7

Andrade, Luciano. Angola ano zero. Luanda: Chá de Caxinde, 2007.

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8

Cristiane, Ballerini, and Paiva Marcelo Rubens, eds. Feliz ano velho. São Paulo: IMESP, 2010.

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9

O ano zero. Rio de Janeiro: Garamond, 2006.

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10

Pecháček, Ladislav. Ano: Administrativni román. V Hradci Králové: Kruh, 1988.

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Book chapters on the topic "Ano"

1

Clark, Clarence E., and Jacquelyn Seymour Turner. "Fissure-in-Ano and Fistula-in-Ano." In 50 Landmark Papers, 135–38. Boca : CRC Press, [2020]: CRC Press, 2019. http://dx.doi.org/10.1201/9780429316944-45.

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2

Halligan, Steve, and Stuart Taylor. "Fistula-in-Ano." In Clinical MRI of the Abdomen, 493–506. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2009. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-540-85689-4_22.

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3

Nicholls, R. John, Neil J. McC Mortensen, and John M. A. Northover. "Fistula-in-ano." In Topics in Colorectal Disease, 1–21. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 1991. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-76281-9_1.

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4

Arnold, K. "Ano-rektaler Crohn." In Verhandlungen der Deutschen Gesellschaft für Innere Medizin, 230. Munich: J.F. Bergmann-Verlag, 1988. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-85461-3_43.

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5

Beck, David E. "Fistula-in-Ano." In Complexities in Colorectal Surgery, 333–49. New York, NY: Springer New York, 2013. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4614-9022-7_21.

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6

Mortensen, N. J. McC, and A. M. Roe. "Ano-rectal sensation." In Disordered Defaecation, 41–50. Dordrecht: Springer Netherlands, 1987. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-009-3335-4_4.

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7

Kim, Seung Han. "Fistula-in-ano." In Practices of Anorectal Surgery, 71–85. Singapore: Springer Singapore, 2019. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-13-1447-6_9.

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8

Jain, Dinesh Kumar. "Fistula in ano." In Homeopathy, 131–32. Boca Raton: CRC Press, 2022. http://dx.doi.org/10.1201/9781003228622-34.

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9

Browning, Scott M. "Anorectal Abscess and Fistula-in-Ano." In Ambulatory Anorectal Surgery, 107–29. New York, NY: Springer New York, 2000. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4612-1196-9_10.

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10

Nicholls, J. "Fissure in Ano and Anorectal Sepsis." In Verhandlungen der Deutschen Gesellschaft für Innere Medizin, 225–29. Munich: J.F. Bergmann-Verlag, 1988. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-85461-3_42.

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Conference papers on the topic "Ano"

1

Dunn, Peter. "ANO-TERA.CH: Electronic technology for health management." In 2017 10th Jordanian International Electrical and Electronics Engineering Conference (JIEEEC). IEEE, 2017. http://dx.doi.org/10.1109/jieeec.2017.8051394.

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2

Carlos da Silva, José. "DESEMPENHO EM MATEMÁTICA DE ALUNOS DE SEXTO ANO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE SÃO PAULO EM ANO DE PANDEMIA." In XXV EBRAPEM. ,: Even3, 2022. http://dx.doi.org/10.29327/xxvebrapem.453991.

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3

Antônio Marcelo Silva, Lopes, Carvalho Poliana de Sousa, Martírios Maciel Rocha, Santos Ronaldo José dos, and Neto Francisco de Assis Pereira. "DIFICULDADES APRESENTADAS POR ALUNOS DO PRIMEIRO ANO DO." In V Congresso Internacional das Licenciaturas. Instituto Internacional Despertando Vocações, 2018. http://dx.doi.org/10.31692/2358-9728.vcointerpdvl.2018.00067.

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4

Fazion, Heloisa Pires. "EDUCAÇÃO HISTÓRICA: CONCEPÇÕES DE ALUNOS DO SEXTO ANO." In I Congresso Internacional Schoenstatt de Educação: Abordagens e Inovações Educacionais. Helio Hiroshi Suguimoto, 2016. http://dx.doi.org/10.17921/2525-5320.2016.21-23.

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5

Borges Medina, Juliana, Daisy de Lima Nunes, Carlos Eduardo Benites Fagundes, and Ailton de Jesus Dinardi. "CONCEPÇÕES DOS ALUNOS DO 3º ANO SOBRE POLUIÇÃO." In 1° Encontro de Educação Ambiental da Fronteira Oeste. ,: Even3, 2021. http://dx.doi.org/10.29327/ieeafo2021.382284.

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6

"Anistropy and AVO Complete Session." In SEG Technical Program Expanded Abstracts 2016. Society of Exploration Geophysicists, 2016. http://dx.doi.org/10.1190/segam2016-ani-avo.

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Felipe Silveira Andrade, Luiz. "Relato de experiência no Terceiro ano do Ensino Médio." In 20º Encontro Nacional de Ensino de Química. Recife, Pernambuco: Even3, 2021. http://dx.doi.org/10.29327/eneqpe2020.244621.

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Travesani, Cleidiane. "A experiência de ensinar matemática aos alunos do 6º ao 9º ano de uma escola estadual de forma remota no ano de 2020." In Anais da V Semana da Matemática - IFROMAT 2021. Recife, Brasil: Even3, 2021. http://dx.doi.org/10.29327/160611.2-1.

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Rayana Karolina Andrade da, Costa, and Cordeiro Jorge Chaves. "EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM ÂMBITO ESCOLAR: PERCEPÇÃO DO 6° ANO DE." In V Congresso Internacional das Licenciaturas. Instituto Internacional Despertando Vocações, 2018. http://dx.doi.org/10.31692/2358-9728.vcointerpdvl.2018.00069.

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Ahrabli, Reza. "ANO-1 Experiences Using Structural Tools During License Renewal Application." In ASME/JSME 2004 Pressure Vessels and Piping Conference. ASMEDC, 2004. http://dx.doi.org/10.1115/pvp2004-2982.

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Abstract:
Arkansas Nuclear One, Unit 1 (ANO-1) submitted an application to the Nuclear Regulatory Commission (NRC) to extend its operating license for an additional 20 years on January 31, 2000. NRC regulations governing the license renewal process require the preparation of an Integrated Plant Assessment (IPA) to demonstrate that the effects of aging on systems, structures and components (SSCs) at ANO-1 are adequately managed. ANO participated in the B&W (now Framatome) Owners Group (BWOG) Generic License Renewal Program (GLRP) in developing the B&WOG “Aging Effects for Structures and Structural Components”, commonly referred to the “Structural Tools”. The Structural Tools (Mechanical and Electrical Tools are also available) is a generic evaluation based on material and environments that assist the user in performing an evaluation of aging effects. Using the Tools, considerable time was saved in preparing Aging Management Review Reports (AMRR) since the reviewer did not have to independently research potential causes of aging effects for the materials and environments being reviewed. This paper summarizes the ANO-1 experiences in preparing AMRRs utilizing the Structural Tools.
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Reports on the topic "Ano"

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Nico, Bravo, and Lurdes Pratas Nico. Abertura do ano letivo 2015/2016 da Universidade Popular Túlio Espanca. Universidade Popular Túlio Espanca da Universidade de Évora (UPTE/UÉ), 2015. http://dx.doi.org/10.5935/ref.20160113.

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Masiero, Bruno, Marcio Henrique de Avelar, and William D'Andrea Fonseca. International Year of Sound 2020 & 2021: Ano Internacional do Som prorrogado até 2021. William D’Andrea Fonseca, July 2020. http://dx.doi.org/10.55753/aev.v35e52.15.

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Abstract:
O ano de 2020 começou em festa para a comunidade acústica com a abertura do "International Year of Sound'' (IYS) no Grande Anfiteatro da Universidade Sorbonne em Paris, França. Aqui no Brasil, a abertura oficial do Ano Internacional do Som aconteceu em 06 de março e foi marcada por um concerto da Orquestra Sinfônica da Unicamp. A orquestra levou o público a uma viagem pelos universos fantásticos de algumas óperas alemãs, como João e Maria, A Flauta Mágica, O Navio Fantasma, entre outras. Mas com as restrições impostas em todo o mundo para reduzir a disseminação da Covid-19, a Comissão Internacional de Acústica (ICA) decidiu, no fim de março, que o IYS se tornaria uma celebração do som com duração de 2 anos. Esta extensão permitirá que eventos adiados e novos eventos e atividades programados para 2021 sejam incluídos na lista de eventos do IYS. Além disso, o prazo de apresentação de propostas para competições estudantis com temática sobre som apoiadas pelo IYS foi estendido até o final de 2020.
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Fonseca, William D’Andrea. Dia Internacional da Conscientização sobre o Ruído – INAD 2020: INAD Brasil 2020 tem cooperação de estudantes e profissionais na elaboração do material da campanha. William D’Andrea Fonseca, July 2020. http://dx.doi.org/10.55753/aev.v35e52.26.

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Barros, Caio. Documento de Trabalho- Mensuração dos benefícios esperados da atuação do Cade em 2020. Departamento de Estudos Econômicos - Cade, November 2021. http://dx.doi.org/10.52896/dee.dt5.021.

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Abstract:
Tem o objetivo de mensurar os benefícios esperados da atuação do Cade nos casos de conduta e atos de concentração decididos no ano de 2020. Também são trazidas as informações dos benefícios obtidos da atuação do Cade de 2018, 2019 e 2020.
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Rios, Sandra Polónia, Pedro Da Motta Veiga, Lúcia Maduro, and Fernando José Ribeiro. Informe MERCOSUL 2020: Sob a pressão da agenda externa. Inter-American Development Bank, November 2020. http://dx.doi.org/10.18235/0002851.

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Abstract:
Esta edição do Informe MERCOSUL cobre o ano de 2019 e o primeiro semestre de 2020. Durante esse período, Argentina, Brasil e Paraguai assumiram sucessivamente a Presidencia ProTempore do bloco. Desse modo, o Informe analisa a evolução do cenário comercial nos países do MERCOSUL e a agenda interna e externa do bloco.
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Rios, Sandra Polónia, Pedro da Motta Veiga, Lúcia Maduro, and Fernando José Ribeiro. Informe MERCOSUL 2020: Sob a pressão da agenda externa (Resumo executivo). Inter-American Development Bank, December 2020. http://dx.doi.org/10.18235/0002932.

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Abstract:
Esta edição do Informe MERCOSUL cobre o ano de 2019 e o primeiro semestre de 2020. Durante esse período, Argentina, Brasil e Paraguai assumiram sucessivamente a Presidência ProTempore do bloco. Desse modo, o Informe analisa a evolução do cenário comercial nos países do MERCOSUL e a agenda interna e externa do bloco.
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Nieto Freire, Teresa, and Cristina Sánchez-Carretero. Foro Patrimonio e Sociedade Guía práctica para a análise dun sector clave na gobernanza do futuro 2019-2021. Edited by Rebeca Blanco Rotea. Consello da Cultura Galega, July 2021. http://dx.doi.org/10.17075/fpsgp.2021.

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Abstract:
Este documento resulta dun traballo iniciado pola Sección de Patrimonio e Bens Culturais do Consello da Cultura Galega (CCG) en outubro de 2018 e que tiña como obxectivo trazar as liñas xerais que guiarían o desenvolvemento dun foro baixo o título «Patrimonio e Sociedade». A intención era organizar este evento ao longo do ano 2020 e encamiñalo cara á reflexión e o establecemento dunhas directrices básicas arredor da xestión integral do patrimonio cultural na nosa comunidade autónoma. Finalmente, por causa do estado de alarma que vivimos no ano 2020, o foro adiouse 6 meses, prolongándose ata xuño de 2021 e rematando coa presentación deste documento. Nel plásmanse os motivos que levaron á súa realización, a estrutura, as temáticas, a calendarización e a súa metodoloxía. Inclúe tamén unha guía práctica resultante do traballo das mesas e outros materiais que se xeraron a partir das actividades desenvolvidas no transcurso do foro; en concreto, unha mesa política cos partidos que teñen representación no Parlamento de Galicia e unhas xornadas de presentación das conclusións.
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Girolamo Neto, Cesare, Rodolfo Jaffe, Rosane Cavalcante, and Samia Nunes. Comparacao de modelos para predicao do desmatamento na Amazonia brasileira. ITV, 2021. http://dx.doi.org/10.29223/prod.tec.itv.ds.2021.25.girolamoneto.

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Abstract:
O presente relatório contém resultados parciais do projeto “Definição de áreas prioritárias para recuperação florestal”, referentes a atividade “Uso e comparação da acurácia de diferentes modelos preditivos de desmatamento na Amazônia”. O objetivo deste estudo foi a implementação de modelos preditivos de desmatamento na Amazônia brasileira com base nas técnicas de Random Forest (RF), Spatial Random Forest (SpRF) e Integrated Nested Laplace Approximations (INLA) e comparação dos erros obtidos com cada modelo. Uma base de dados geográficos foi gerada por meio da integração de dados de diversas instituições brasileiras, como IBGE, MMA e INPE, utilizando células de 25 x 25 km e uma janela temporal de um ano. Os principais drivers de desmatamento identificados estão relacionados à fragmentação florestal e à expansão de áreas de pastagem na Amazônia, corroborando com outros trabalhos encontrados em literatura. A modelagem obteve melhores resultados com o uso dos modelos RF e SpRF em relação aos modelos do tipo INLA, com menores valores de erro médio quadrático obtido em conjuntos de dados de treinamento e validação dos algoritmos. A previsão de desmatamento para o ano de 2020 foi de 31 mil km2 , dados que apresentam uma superestimava devido ao método utilizado para o cálculo do desmatamento. Entre as ações identificadas que podem ser adotadas em trabalhos futuros para melhorar a previsão do desmatamento, cita-se o uso da abordagem CLUE e a melhoria de algumas bases de dados utilizada, a exemplo da malha viária.
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Carballa Fernández, Miguel, Cristina Videla Crespo, Eva María Doce Uzal, Miguel Reguera Seoane, María Orellana Cañás, Santiago García López, and Marcela Estefanía Colpari Carrizo. III Premio UDC sustentabilidade a traballos fin de grao e mestrado 2020. Servizo de publicacións. Universidade da Coruña, February 2022. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788497498296.

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Abstract:
Recollemos nesta colección sete dos oito traballos premiados no que foi a terceira edición do Premio UDC Sustentabilidade a Traballos de Fin de Grao e Mestrado, correspondente ao ano 2020. A resolución desta convocatoria fíxose pública o 5 de xuño de 2021, Día Mundial do Medio Ambiente, e con ela a UDC celebrou a efeméride aínda no marco das restricións derivadas da alarma sanitaria da covid. A convocatoria destes premios xurdiu dunha proposta recibida desde a Facultade de Ciencias da Educación no marco do programa internacional Green Campus, e que finalmente a Oficina de Medio Ambiente materializou. Con ela búscase avanzar na sustentabilidade curricular, fortalecer a vinculación co currículo do traballo en sustentabilidade nos centros da UDC e promover a sensibilización e participación activa do estudantado. Esta terceira edición dos premios dirixiuse a traballos realizados no ano 2020. Presentouse un total de 29 traballos, 19 de grao e 10 de mestrado, de 11 centros diferentes e de catro das cinco grandes áreas de coñecemento (a ausente foi, neste caso, Arte e Humanidades). Cómpre salientarmos que, dado o carácter transversal da sustentabilidade, como xa pon de manifesto o programa Green Campus ao falar de «vinculación ao currículo», todas as áreas de coñecemento están chamadas a participar e son igualmente candidatas a estes premios. Seguindo os criterios da convocatoria, a comisión avaliadora valorou a calidade da memoria publicable, a relación coa temática da sustentabilidade e a orixinalidade dos traballos, así como a súa achega aos obxectivos de desenvolvemento sustentable (ODS) da ONU e ao compromiso social da UDC, alén da aplicabilidade dos estudos e as investigacións aos propios campus e centros da UDC. Desexamos que esta iniciativa contribúa a manter e mellorar o pulo pola sustentabilidade na UDC.
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Magalhães Eloy, Claudia, Felipe de Jesús Ruiz Hernández, Jorge Armando Guerrero Espinosa, Juan José Cervantes Bautista, Luis Ignacio Joaquín Torcida Amero, and Renato Nardoni. Habitação de interesse social no Brasil: propostas para melhorias ao sistema de financiamento habitacional. Edited by María Paloma Silva de Anzorena and Clémentine Tribouillard. Inter-American Development Bank, September 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003666.

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Abstract:
A publicação integra o conjunto de temas de política habitacional, objeto da Cooperação Técnica ProMorar, firmada entre o BID a SNH, vinculada ao Ministério do Desenvolvimento Regional (MDR). Este caderno se debruça sobre o tema do financiamento, central nas modelagens de política habitacional posto que fundamental para viabilizar a produção e a aquisição de moradias. O foco recai sobre o atendimento aos segmentos de renda baixa e moderada, aqueles que compoem, majoritariamente, o déficit habitacional e a demanda que se constitui a cada ano e que enfrentam maiores dificuldades para acessar o crédito. O objetivo geral é contribuir para o desenvolvimento de um mercado de crédito robusto, dinâmico e sustentável no Brasil, que permita alavancar a renda das famílias com capacidade adequada e regular de pagamento, possibilitando focar subsídios e estratégias governamentais para imprimir maior eficiência e cobertura no uso dos limitados recursos públicos.
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