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Journal articles on the topic 'Apprentissage à partir de peu d'exemples'

Author: Grafiati

Published: 25 May 2024

Last updated: 31 July 2025

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1

Belaid, Saddek, Henry Soldano, and Jean Sallantin. "Apprentissage de relations « spectres — structures » à partir d'exemples en vue de l'interprétation automatique de spectres de rmn du carbone — 13." Journal de Chimie Physique 82 (1985): 599–605. http://dx.doi.org/10.1051/jcp/1985820599.

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2

Fierens, F., A. Modave, and G. Remion. "Les pivots culturels et les soirées du Quart-monde." Éducation populaire, culture et pouvoir, no. 2 (January 29, 2016): 37–39. http://dx.doi.org/10.7202/1034848ar.

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Abstract:

Le Mouvement international « Aide à toute détresse » (ATD) travaille avec les sous-prolétaires et tente de les mobiliser contre l’exclusion qu’ils subissent. Deux types d’action, en particulier, s’inscrivent dans un processus d’éducation populaire du Quart-monde : les « pivots culturels » et les « soirées du Quart-monde ». Dans le premier cas, il s’agit de rassembler des familles d’un même quartier à partir d’une action éducative avec leurs enfants. Ce lieu de rencontre est « culturel » dans le sens où s’y déroulent diverses activités de lecture, d’artisanat, de musique, de danse, etc. Les enf

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3

Fargues, Philippe. "Démographie et politique dans le monde arabe." Population Vol. 47, no. 2 (1992): 305–26. http://dx.doi.org/10.3917/popu.p1992.47n2.0326.

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Abstract:

Résumé Far gué s (Philippe). - Démographie et politique dans le monde arabe A partir d'exemples tirés de l'histoire ou du présent des populations arabes, cet article tente de baliser un domaine peu prospecté : la démographie politique. Comment la perception des questions de population entre-t-elle dans les stratégies de pouvoir ou influence-t-elle la politique des groupes ou des États ? Comment les institutions politiques agissent-elles sur les comportements reproducteurs ? Le volume des populations est d'abord traité : que ce soit dans les rapports entre États nationaux ou entre communautés c

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4

Squalli, Hassane. "La généralisation algébrique: Un processus mathématique peu développé chez les élèves à la fin de l’école secondaire." ITM Web of Conferences 39 (2021): 01002. http://dx.doi.org/10.1051/itmconf/20213901002.

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Abstract:

Généraliser est un processus essentiel de l’activité mathématique. Son apprentissage au primaire et au secondaire ne va pas de soi. Souvent, les élèves construisent en actes des généralités à l’insu de l’enseignant. Ces généralités peuvent être vraies ou fausses sans qu’elles soient questionnées par l’élève et par l’enseignant. Nous faisons l’hypothèse que ce processus est faiblement développé chez les élèves de l’école primaire et secondaire. Pour la vérifier, nous avons mené une recherche auprès d’un échantillon composé de 76 étudiants inscrits dans un programme universitaire de premier cycl

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5

Rasoanantenainana, Aimeline, and Cécile Marie-Ange Manorohanta. "Constructions pléonastiques, analyse contrastive et implications didactiques." Revue D.L.T. Didactique, Linguistique et Traduction 2, no. 1 (2024): 114–28. https://doi.org/10.5281/zenodo.12635103.

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Abstract:

Les structures pléonastiques font parties des constructions qui font polémique, souvent critiquées dans le domaine de l’enseignement-apprentissage des langues mais assez appréciées dans le contexte littéraire. Les critères qui font basculer cette figure d’insistance en faute de langue sont peu étudiés. Dans ce travail, dans une perspective contrastive, à partir de l’analyse linguistique des combinatoires lexicales récurrentes, nous allons apporter des éléments de réponses sur le

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6

Laplante, Benoît, and Guy Bellevance. "L'évolution de la formation des artistes québécois au xxe siècle." Recherche 42, no. 3 (2005): 543–84. http://dx.doi.org/10.7202/057475ar.

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Abstract:

La formation professionnelle des artistes s'est profondément transformée au cours du XXe siècle, le changement le plus marquant étant le passage généralisé des modes de formation traditionnels, autodidaxie et apprentissage, au mode contemporain caractérisé par la formation dans des établissements spécialisés qui décernent des diplômes. Cette transformation s'est opérée dans le cadre plus vaste de l'institutionnalisation des pratiques artistiques, qui s'est manifestée notamment par la création de lieux de création et de diffusion, d'établissements spécialisés dans la formation d'artistes a suiv

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7

Stebler, Joséphine. "La conversation anthropologique comme alternative au projet d’« éducation interculturelle » du Conseil de l’Europe : réflexions critiques à partir de l’enseignement-apprentissage du FLE." L’éducation en débats : analyse comparée 15, no. 1 (2025): 67–91. https://doi.org/10.51186/journals/ed.2025.15-1.e1815.

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Abstract:

En revenant sur certains aspects d’une séquence didactique réalisée dans une classe de débutant-es en Français langue étrangère (FLE) autour de la notion de rencontre interculturelle, cet article interroge le genre de difficultés qu’un-e enseignant-e de langue-culture étrangère peut rencontrer dans ses improvisations et expérimentations pour incorporer une conception anthropologique, non essentialisante et non différentialiste, de la culture dans ses enseignements. En s’inscrivant dans une anthropologie de l’éducation héritière des travaux d’Ingold, de la philosophie du langage ordinaire (Witt

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8

Quesnay, Paul, Marianne Poumay, and Rémi Gagnayre. "Accompagner la mise en œuvre de l’approche par compétences dans les formations en santé : perspectives d’une stratégie de changement pragmatique portée par un individu tercéisateur dans un institut de formation en ostéopathie." Pédagogie Médicale 23, no. 1 (2022): 49–67. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2022001.

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Abstract:

Contexte : Les réformes selon l’approche par compétences (APC) des formations en santé sont peu documentées dans leur mise en œuvre. Or l’APC nécessite une révision de l’ingénierie pédagogique et des apprentissages spécifiques pour les coordinateurs et enseignants. Se pose alors la question des stratégies mobilisées pour conduire le changement pédagogique. But : Analyser les effets d’une stratégie de changement initiée par un individu-tercéisateur pour la mise en œuvre de l’APC dans un institut de formation initiale en ostéopathie, à travers l’évolution des conceptions des coordinateurs. Propo

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9

Kassegne, Koffi Victor, Sophia Belghiti-Mahut, and Angélique Rodhain. "Perception du réseau dans le contexte africain à travers les narrations des femmes impliquées dans trois réseaux au Togo." Revue internationale P.M.E. 37, no. 3-4 (2024): 98–120. https://doi.org/10.7202/1114760ar.

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Abstract:

Bien qu’il y ait plusieurs études sur les réseaux de femmes en Afrique, très peu d’entre elles abordent la question de la perception que les femmes ont du réseau. À travers une recherche qualitative à partir d’observations et d’entretiens semi-directifs menés au Togo auprès de dix-huit femmes faisant partie de trois réseaux différents (un réseau de femmes entrepreneures, un réseau de femmes salariées et un réseau de femmes militantes pour l’autopromotion des femmes), cette recherche se focalise sur la compréhension en profondeur de la notion de réseau par les répondantes. La perception du rése

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Benhamou, N., and K. Picard. "La résistance induite : une nouvelle stratégie de défense des plantes contre les agents pathogènes." Article de synthèse 80, no. 3 (2005): 137–68. http://dx.doi.org/10.7202/706189ar.

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Abstract:

Tout au long de leur co-évolution, les plantes et les microorganismes pathogènes ont développé des relations complexes résultant d'un échange constant d'informations moléculaires. Les agents pathogènes ont élaboré toute une gamme de stratégies offensives pour parasiter les plantes et en contrepartie, les plantes ont déployé un arsenal défensif similaire à bien des égards aux défenses immunitaires animales. Les percées récentes en biologie moléculaire et en transformation des végétaux ont démontré que sensibiliser une plante à répondre plus rapidement à l'infection pouvait lui conférer une prot

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Kumps, Audrey, Sabrin Housni, and Gaetan Temperman. "Modèle TAM adapté à la définition des profils-enseignants face à l'enseignement de la recherche d'information en ligne." Education & Formation e-318 (July 14, 2023): 13–38. https://doi.org/10.5281/zenodo.8153544.

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Abstract:

L’intégration du numérique à des fins pédagogiques est peu présente dans la formation des futurs enseignants en Belgique francophone. De ce fait, les enseignants, une fois sur le terrain, en ont un usage éducatif à géométrie variable. Néanmoins, aujourd’hui, avec l’arrivée d’un nouveau référentiel à destination des élèves de 5 à 15 ans, il devient nécessaire pour les enseignants de maîtriser techniquement et pédagogiquement les us’ages du numérique afin d’accompagner les élèves dans leur acquisition de ces compétences. Ainsi, la stratégie numérique pour l&#3

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Faverdin, P. "The effect of nutrients on feed intake in ruminants." Proceedings of the Nutrition Society 58, no. 3 (1999): 523–31. http://dx.doi.org/10.1017/s0029665199000695.

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Abstract:

The purpose of the present review is to examine the role played by nutrients in controlling feed intake in ruminants, in light of their particular anatomical, physiological, nutritional and behavioural characteristics. The ration is first digested in the rumen for several hours by microbial fermentation. Volatile fatty acids, which constitute 50–75 % of a ruminant’s energy supply, considerably depress feed intake when administered by short-term infusion into the rumen. However, this effect seems to be largely due to osmolarity problems. Only propionate seems to have a specific action, unrelate

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Devos, Nathan J. "Reading for the Technical Workplace." TESL Canada Journal 40, no. 2 (2023): 41–61. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v40i2/1393.

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Abstract:

Proficient communication, particularly reading comprehension, is vital for career progression, yet many college-level English as an Additional Language (EAL) students encounter hurdles in this area. Weak reading skills can impede job prospects, underscoring the need for tailored interventions during students’ studies. Therefore, post-entry language assessments (PELAs) can serve as essential tools for post-secondary institutions, aiding in identifying and supporting students struggling with English proficiency. PELAs adopt a diagnostic approach, facilitating language development while maintaini

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Flores-Espejo, Julia. "Vivencia de Aprendizaje sobre Significados de Naturaleza de la Ciencia en un Postgrado: Mirada Fenomenológica." GACETA DE PEDAGOGÍA, no. 37 (December 1, 2018): 191–220. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi37.731.

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Abstract:

Las ideas que la mayoría de los docentes de ciencias tienen sobre la naturaleza de la ciencia (NDC) han sido ampliamente reportadas como ingenuas en variadas investigaciones realizadas a través de diferentes métodos; sin embargo, un acercamiento fenomenológico a esta problemática ha sido poco abordado. En este trabajo cualitativo se intenta dar una mirada fenomenológica husserliana desde la experiencia de aprendizaje sobre los significados de la NDC de dos docentes de ciencias cursantes de una maestría en la UPEL-IPC, develados en un contexto de lectura reflexiva sobre dicha temática. La reduc

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Naoufal, Nayla. "Éducation relative à l’environnement, dialogue intercommunautaire et apprentissage du vivre-ensemble." 37, no. 2 (2010): 186–203. http://dx.doi.org/10.7202/038823ar.

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Abstract:

RésuméIl existe peu de recherches et de pratiques en éducation relative à l’environnement (ERE) qui participent explicitement à la création d’une dynamique de paix. Ni la recherche en éducation, ni les organismes d’éducation populaire et communautaire, ni le milieu éducatif formel, ni le grand public ne prennent généralement en compte les liens entre les problématiques environnementales et l’émergence de conflits, exception faite de quelques organismes non gouvernementaux. Or, la dégradation du milieu de vie et l’apparition ou l’exacerbation de guerres sont interdépendantes et étroitement liée

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Robbes, Bruno, and Sébastien Pesce. "Édito - Étudier les pratiques se réclamant des pédagogies différentes à l’école primaire : un enjeu pour les sciences de l’éducation et de la formation." Recherches en éducation 59 (2025). https://doi.org/10.4000/140tv.

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Abstract:

Partant des rapports entre pédagogie et recherche en éducation, cet édito précise les notions de pédagogie, de pédagogies différentes et alternatives. Puis, il reprend le constat déjà établi que peu de recherches sont consacrées à ces pratiques pédagogiques, se demandant si les sciences de l’éducation et de la formation en délaisseraient l’étude. Les articles de ce dossier suggèrent au contraire qu’il existe toujours des chercheurs en sciences de l’éducation et de la formation qui s’intéressent à ces objets. Ils réouvrent des débats essentiels pour ces sciences alors que dans le champ scolaire

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Goutain, Pauline. "Le caillou, mythologie matérielle de l'Art Brut." Déméter, no. 8 | Été (September 15, 2022). http://dx.doi.org/10.54563/demeter.845.

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Abstract:

Jean Dubuffet, en inventant le concept d'art brut et en initiant une aventure collective au sortir de la Seconde Guerre mondiale, prétend remettre en question non seulement les codes esthétiques mais aussi idéologiques de son temps. En prenant pour appui des œuvres réalisées dans les circuits non officiels de l'art, le discours sur l'art brut véhicule un imaginaire « anti-moderne » où la nature, le peu, le non élaboré, la trouvaille occupent une large part. Chacune de ces notions constitue autant de mythes qui se surajoutent à la matérialité des œuvres pour contrer la notion d’« arts culturels

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Desmeules, Amélie, Christine Hamel, Marie-Catherine St-Pierre, and Chantal Desmarais. "Une communauté de pratique en ligne pour accompagner le développement de pratiques enseignantes en soutien aux habiletés inférentielles chez les enfants de milieux défavorisés | An Online Community of Practice to Support the Development of Teaching Practices in Reading Comprehension." Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie 44, no. 1 (2018). http://dx.doi.org/10.21432/cjlt27564.

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Abstract:

L’apprentissage de compréhension de lecture (CL) est déterminant pour la persévérance et la réussite scolaires. Les enseignants se sentent peu outillés pour soutenir cet apprentissage et plus précisément le développement des habiletés inférentielles (St-Pierre et al., 2015). Cette recherche-action visait à accompagner des enseignantes du primaire dans leurs pratiques en CL afin de soutenir le développement des habiletés inférentielles chez leurs élèves en plus de viser à documenter la mise en place d’une communauté de pratique en ligne. À partir d’une analyse de contenu, nous avons ciblé l’évo

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MAFONGOUN, Dodji Moïse, Léandre GBAGUIDI, and Altante Désirée BIBOUM. "PRATIQUE DE LA COOPETITION DANS LES SOCIETES COOPERATIVES AGRICOLES AU TOGO." June 7, 2024. https://doi.org/10.5281/zenodo.11518825.

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Abstract:

L’objectif de cet article consiste à identifier les pratiques de management stratégiques basées sur la stratégie de coopétition entre agriculteurs qui cohabitent dans les sociétés coopératives agricole (SCA) togolaises. Peu de recherches s'intéressent en effet, aux facteurs qui poussent les entreprises relevant de l’économie sociale et solidaire à recourir aux pratiques de coopétition. En outre, les travaux s'avèrent rares quant aux formes de coopétition adoptées par ce type d'o

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Letouzey Pasquier, Justine, Suzy Blondin, and Carole Wuichet. "Démarrage d’une communauté discursive de pratique entre enseignant·e·s et chercheur·se·s portant sur la pratique du terrain au cycle 1 : vers une pensée géographique expérientielle et émancipatrice." Éducation et socialisation 76 (2025). https://doi.org/10.4000/148mx.

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Abstract:

Si la méthodologie empirique de terrain a été largement utilisée, débattue et défendue dans l’histoire de la géographie, elle ne semble pas toujours aller de soi en géographie scolaire et surtout dans les premières classes de l’école obligatoire (à partir de 4 ans). Partant du constat que les avantages et enjeux du travail de terrain pour de jeunes élèves n’ont été que très peu discutés en didactique de la géographie francophone, cet article propose une discussion théorique sur la place du terrain en géographie scolaire et discute la mise en œuvre d’une « communauté discursive de pratique » (C

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KHATTALA, Ismail, and Rachida BOUALI. "Apprendre à lire en FLE : état des lieux dans une province du Maroc." FRANCISOLA 4, no. 1 (2019). http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v4i1.20341.

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Abstract:

RÉSUMÉ. Cet article rend compte des résultats d’une enquête que nous avons menée par le biais d’un questionnaire auprès d’enseignants de la langue française du primaire. L’objectif était de dresser l’état des lieux de l’enseignement/apprentissage de la lecture orale et d’identifier les difficultés qui entravent la maîtrise de cette compétence à partir du point de vue des praticiens. Cette enquête qui a eu lieu au sein d’écoles primaires publiques d’une province de l’oriental au Maroc nous a permis d’explorer la pratique enseignante de la lecture et d’évaluer les connaissances des enseignants r

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Paukovics, Elsa, Pierre-François Coen, Angelika Güsewell, and Valentina Giovannini-Cartulano. "L’e-portfolio pour collecter et gérer les traces de l’activité : exemple d’une formation à l’enseignement instrumental et vocal." Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning 9, no. 3 (2018). http://dx.doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2018.3.12.

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Abstract:

Le développement d’une posture d’enseignant-praticien réflexif repose sur la collecte et le traitement de différentes traces de l’activité professionnelle. La nature des traces collectées, leur rôle dans la formation, leur utilisation et leur gestion diffèrent selon les contenus et les dispositifs de formation. Par l’utilisation d’une plateforme électronique d’apprentissage (e-portfolio), le master en pédagogie instrumentale et vocale vise à développer la posture de praticien réflexif des futurs enseignants d’instruments ou de chant. Cette plateforme permet le dépôt, la gestion et le partage d

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ASSANVO, Amoikon Dyhie. "Repenser les langues, les littératures et les arts face aux mutations sociales." December 24, 2021. https://doi.org/10.5281/zenodo.5803844.

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Abstract:

Sous la section grammaire linguistique – sémantisme, Bassirou KHOUMA dans « Variation diachronique complexe des formes du présent de l’indicatif du français » tente de rendre compte de l’évolution morphologique du présent de l’indicatif depuis le latin jusqu’au français moderne. Dès lors, sa quête de curiosité pousse ce Chercheur à s’interroger sur les raisons réelles de l’écart morphologique du présent de l’indicatif entre le latin et

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